女生节创意活动主题

女生节创意活动主题（共10篇）

篇1：女生节创意活动主题

物理与信息工程学院开展“花样青春，我来做主”三八节特色活动

随着女生节与妇女节的相继到来，物理与信息工程学院开展极具特色的双节“花样青春，我来做主”特色活动，此次活动以珍视青春，珍重亲情为主题，旨在为女生搭建一个展示才华，表达个性青春的舞台，以营造一个开放的环境，丰富校园文化。

三月八日是国际劳动妇女节，而三月七日是今年来我国高校学生自创的女生节。女生节这一极具独创性的节日如今已成为高校发展过程中极具代表性和趣味性文化之一。在此之际，物理学院开展征集“阳光女生”专题手抄报、“心灵我最巧”手工艺品展、“我为女生献礼”三部分特色活动，并鼓励每位同学在三月八日通过电话或短信向母亲送去节日的问候并表达感恩之情。大家都对此次活动抱有极大的兴趣和热情，积极投入到活动之中，共收到近百份手工艺品和二十余份手抄报。有的女生交上了精美的十字绣，展现了女生特有的心灵手巧。还有女生交了一件千纸鹤风铃，她说展翅飞翔的天鹅，象征着每一位女生都有一双隐形的翅膀，作为一个女生更应该自立自强。在“我为女生献礼”活动中，有的男生也通过手工制作的纸板彩色绣球送来了对女生的问候。

此次活动，体现了尊重女生、关爱女生的风尚，促进了男女同学真挚交流，展现了青春的风采，给同学们提供了一个表达个性，塑造自我的平台，让女生们更加自尊、自信，同时引导同学们以一颗感恩的心感念母爱，孝敬父母。

(物理与信息工程学院 李惠芬 宋远健)

生命科学学院举办“绚烂青春 你我情浓”主题活动

温情陪伴二十载，娉婷女生展风采。为增进学院男女同学之间真挚的友谊，3月7日“女生节”来临之际，生命科学学院于中午12点半在西四楼、十号楼等宿舍楼下举办了“绚烂青春你我情浓”主题活动。及级一百余人参加了本次活动。

活动共分为三个环节。第一环节“小小纸张送祝福”中，男生们在留言纸上写下“天冷注意身体”“遇事要坚强”等温暖的话语，对女生们表达了心中最美好的祝愿。第二环节，男生们义务为学院女生提热水，这体现了男同学对女同学的照顾与体贴。“其实相互帮助、相互友爱本来就该是大学校园男女生之间友好相处的体现，所以我们男生也就不会觉得不好意思了。”累得满头大汗的刘同学说。第三环节“憧憬知未来”，大家聚在一起畅所欲言、憧憬未来。“我的梦想是游遍世界!”“我要出国留学!”“我想做一名好老师。”大家你一言我一句，自然大方的聊着自己的大学计划及梦想，完全打破了相互之间的隔阂。“我希望数年之后的女生节还能和男生以及他们真诚的祝福一起度过。”2010级水产养殖专业的黄同学开心的说。

本次活动不仅丰富了校园生活，体现“尊重女生，关爱女生”的良好风尚，而且借此机会增进了男女生之间的联系与沟通，进一步营造了学院学生友好相处的和谐氛围。

(生命科学学院 侯永洁 贺静雅)

法学院举办“魅力女生，精彩学院”主题活动

为迎接女生节的到来，充分展现我院女生风采，体现女生魅力，全面提高我院女生的综合素质。3月7日中午，法学院在院办公楼503教室举行“魅力女生，精彩学院”主题活动。法学院团委书记华锋、2010级辅导员刘静、2011级辅导员左红娟应邀出席。

心语手中裁，彩信传我心。同学们通过在彩纸写下对女老师、女同学的节日寄语，再将之剪成自己喜欢的形状，制作出“心语卡”，以表达对她们的真心祝福。还有的同学展现了自己的巧手妙艺：废弃的饮料瓶在她们手中神奇的开出五朵奇葩，犹如少女般亭亭玉立、美丽妖娆;一团毛线经过一双巧手的编织，完美化身为温暖的围巾;针针线线，一幅幅十字绣就出现在眼前……看完她们的精彩展示，刘老师发表讲话，她表示这样妙湛的作品，不仅能体现女生的秀外慧中，冰雪聪明，还能丰富学院文化，营造更舒适的生活环境。为提高女性的维权意识，塑造自爱、自强、自信的良好形象，活动还特别播放了青春励志电影《风雨哈佛路》,女主角的勇敢、阳光、自信吸引了在座的所有同学，赢得大家的阵阵掌声。活动在温馨祥和的气氛中圆满落幕。

此次活动从不同角度展现了我院女生的无限魅力与完美形象，更实际的锻炼了女生，培养了女生提升自我的能力，并为大家提供了一个向身边女性献祝福的机会，得到师生们的一致好评，为女性们留下了一个美好的节日回忆。

篇2：女生节创意活动主题

一、活动主题：青春、健康

二、主办单位：长江师范学院团总支学生会文工部

三、承办单位：历史文化与民族团总支学生会文工部

四、活动对象：长江师范学院全体学生

五、活动地点：学校足球场

六、活动流程：1.提前做好各种游戏道具和器材的准备，活动开始前一个小时必须全部做好。2.组建裁判组，人数暂定5人。3.活动前十五分钟，各班负责人到场签到，确认参赛人员是否到达。4.参赛队伍10人一组，确定组数，具体人员自由搭配，想好自己队名、口号，上报裁判组。5.争分夺秒，游戏分为三个步骤，分为踢毽子、背人转圈归原点、击破气球，三个步骤依次完成，看哪组时间用的最短。(具体内容踢3个毽子，背人转3圈归原点、击破7个气球)6.拉歌词，裁判唱一句，以裁判唱出的最后一个字为接歌的第一字。各小组经抽签确定顺序以后，派出一人接唱，其中必须包括上一个人唱的最后一个字，十秒接唱不上的该小组淘汰，由下一个小组接唱，时限10分钟。(附加分环节，幸存小组可在上个活动，完成时间的基础上减少15秒)

七、奖项设置：取一、二、三等奖各一名，其余皆为优秀奖。

篇3：女生节创意活动主题

纵观教师的课堂活动,发现课堂是学生的,学生自主实践、有序探究、个性创意,每个活动环节都是学生渴望的、感兴趣的。课堂活跃、高效,因为教师在活动设计与指导时关注了以下几个方面。

一、自主探究,给予课堂活力

活动是综合实践活动课程的有效载体, 更是主题性综合实践活动指导中关注学生,引导学生自主发现、自主探究的平台。在具体的实践指导过程中,精心设计活动环节不仅能激发学生学习、活动的积极性,更能激起学生探究的热情,突显学生的主体意识。

在传统的教学中,往往看到的是教师传授“纸卷”的概念、教师教做紧卷、教师教做松卷、教师带领大家进行卷的变形。感觉整堂课教师是课堂的主体,学生被教师牵着走,学得被动,活动就欠缺了活力, 学生缺少了创意与激情。这样的课堂缺少了给学生探究的空间与活力。在这个教学中,教师把“卷的制作”“卷的创意”两个内容进行了二次活动设计。这样的设计,教师关注了学生的主体意识: 让学生在尝试做卷的过程中了解做卷的方法;结合生活寻找做卷可用的工具;在尝试做卷的基础上说说做紧卷、松卷的要求,让学生在补充活动中不断调整、说明制作要求。因为有了初次带有好奇心的尝试, 学生制作卷的激情被激发了,个个都做得很认真。在交流做法、寻找合适的做卷工具时,大家讨论热烈,想法很多,课堂顿时充满了活力,学生能尽情地说出自己的看法。

这样充满活力的教学环节奠基在学生活动的基础上, 教师善于关注学生的好奇心,带领学生逐步进入探究的世界,去寻找制作卷的方法、寻找辅助制作的工具、寻找卷变形的技巧,其乐无穷,收获颇多。

二、有序探究,提高活动质量

苏霍姆林斯基说过:“教给学生能借助已有的知识去获取新知识,这是最高的教学技巧之所在。”制作“卷”是一个学习、制作、再创造的活动,整个过程建立在学生已有经验、技能的基础之上,学生必须有了一定的制作知识与技巧才能进行创意的设计、制作。在教学设计中,教师关注了学生探究活动的步骤,有坡度地逐步达成目标,保证了活动的质量。

1. 尝试做卷,会做紧卷、松卷

在教师出示了缤纷的纸卷后,学生的好奇心被激发了:这些漂亮的卷怎么做? 紧卷怎么做? 松卷又该怎么做? 他们都有了想试一试的想法。此刻,教师让学生在观察的基础上尝试制作,让他们在初步观察、理解的基础上动手制作,自己去寻找做卷的方法。这样的活动建立在学生原有的认知基础之上, 让学生通过自主的观察去发现、尝试、修改,逐步肯定自己的制作,真正掌握了做卷的方法。有了这样的尝试经历, 学生对获得的制作知识与技巧记得准确而又牢固,还能用得迅速而又合理。

尝试活动, 让学生在尝试练习中自主发现纸卷的制作方法与技巧。有了尝试制作的经验,教师再次提高了做卷的要求:组织学生一起讨论,学会区分并制作紧卷,并尝试了解、运用制作的辅助工具和工具的使用方法。这样的活动设计, 对学生的要求越来越高,让学生在动手制作的活动中掌握了制作紧卷、松卷的不同技巧,根据需要灵活地选用合适的辅助工具,为下一步制作活动打好了基础。

2. 观察发现,学做创意卷

德国教育家第斯多惠强调:“教师先不要急于给学生讲解观点,应当启发学生自己去寻求答案,主动去掌握知识。”课堂伊始,教师设计了观察环节,给大家展示了缤纷的纸卷作品。学生已经接触到了各类创意卷, 欣赏到了它们变形后装饰的精彩之处,对创意纸卷有了初步认知,也有了创意制作的渴望。

圆形的紧卷、松卷在生活中普遍运用,但是充满活力的是将松卷变形后的创意纸卷。学生在课堂开始的观察活动中接触了创意纸卷,教师在此基础上拿一个松卷轻轻一捏,松卷变形了。这样的小举动让学生眼前一亮:原来创意纸卷可以根据需要自我设计、创造。于是,渴望自己能做出这样有创意的卷的热情再度被激起。当教师宣布:“大家一起动手用不同的方法创意制作,在3分钟内看看哪一组做得最多。”各小组每个学生都迫不及待地动手用不同的方法创意制作, 每个创意都有着自己独特的理解。有了学生制作的激情、奇特的创意、巧妙的制作,整堂课再次掀起了探究活动的高潮,形态各异的创意卷尽显眼前,为后期的小组作品制作提供了丰富的资源。

“一个合格的教师不但要教会学生怎样建造建筑物 ,同时也要教会学生怎样制造砖瓦,并要和学生一起动手施工,教会学生建好房屋的本领。”综合实践活动课教师要通过活动组织学生观察、尝试、探究、收获,关注学生活动的兴趣,给学生自由发挥的空间,在自主实践过程中逐步提升活动的要求与质量。

3. 动手实践,美化创意卷

陶行知先生提出“手脑双全,是创造教育的目的”。实践能力的培养是新教育的需要, 更是人才培养的需要。让学生在实践活动过程中通过主动参与的方式去发现问题、积极探究,既加强了学生的动手能力,又锻炼了学生的探究、创新的能力。

课堂上,当大家欣赏了各自做的创意松卷后,教师和学生一起观察、交流,发现大家的创意很好,设计也很巧妙,但是仔细查看之后大家发现了创意纸卷的制作质量、美观程度还是存在着明显的差异。怎样才能让创意纸卷更加美观呢? 除了造型,大家一致认为松卷各层纸的排列是否整齐, 是影响创意纸卷美观的关键环节。那么如何才能将创意纸卷各层纸排列均匀呢? 教师让大家一起动手来试一试。有的学生不用工具,徒手制作,寻找合适的方法;有的学生通过目测,寻找制作点谨慎操作;有的学生用尺子测量,通过测量、定位找寻折叠位置……他们都用自己喜欢的方式动手操作,共同寻找均匀排列各层纸的方法。

学生在动手实践的过程中,通过观察、测量、定位、折叠、交流等方式全身心地感受、体验, 共同来寻找美化创意纸卷的方法。这样的活动设计建立在学生小组实践活动的基础上, 让每个学生都行动起来,通过亲身实践、主动探究,自觉地探究行知识、获得新知识,让每个学生牢固掌握完善创意纸卷知识和技能,真正关注了每个学生的发展。

篇4：大班创意主题活动：飞向太空

天空中的飞机，火箭和宇宙飞船的发明，使得人类探索另一个星球的理想成为了现实。也许不远的将来，我们可以到太空去旅行观光，我们可以到月球上去参观，这一切激发了幼儿对美好未来的憧憬和遐想。

孩子们经常会问“太空中有人吗？”“火箭是怎么飞上天的啊？”“除了火箭还有什么能飞到太空啊？”“宇航员在太空中怎么生活呢？”等问题。这一主题从太空中的秘密引发，幼儿通过参观活动、艺术活动、语言活动、体育活动、科学活动、社会活动等，激发了探究太空的奥秘的愿望，积累一些有关太空方面的知识和经验，进一步激发了想像力和求知欲。

二、主题教育价值预设

1.对天空的自然现象有探究的愿望、有好奇心、爱做科学实验。

2.了解气象卫星、通讯卫星及其用途，积累一些有关天空方面的知识和经验。

3.喜欢看科普读物，能保持正确的读书姿势；能用语言清楚地讲述自己的探究过程和发现。

4.能运用自己的经验创造性地表现出形式多样的航空工具，运用语言、游戏等方法，表达对太空科幻活动的兴趣。

三、主题活动预设网络图

四、主题环境

主题墙——飞向太空 吊饰——星球

幼儿手工作品——太空人 立体造型——火箭

五、精选活动教案

活动一：月亮上有什么（绘画）

活动目标：

1.能大胆想像“月亮上有什么”，并将自己的想法用画笔表现出来。

2.绘画时能大胆下笔、大胆用色画出内容丰富、色彩丰富的画面。

3.产生向往太空，向往月球的愿望。

活动准备：

材料准备：大班幼儿范画。油画棒、勾线笔、画纸幼儿人手一份。

经验准备：鼓励幼儿在日常生活中了解太空、月球；激发幼儿的求知欲和想象力。

活动过程：

1.讲故事导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

教师出示星空图，引出故事。

教师：晚上，月亮爬过树梢，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来，月亮上有什么呢？

讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。

2.幼儿大胆想像并绘画。

（1）引导幼儿进行讨论、想像、表述“月亮上有什么”。

教师：如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

五颜六色的星星、各种机器人、美丽的城市、和地球一样有各种生命、可爱的外星动物、高速公路……

（2）欣赏大班幼儿美术作品，鼓励幼儿知道要画出丰富、完整的画面。

教师：这些是大班孩子的画画，看一看，他们画的月亮上都有什么呢？

（3）提出作画要求。

教师：月亮上会有什么呢？相信小朋友还能想像出更多奇特的事物。下面请先在白纸上画一个大大的月亮，然后把你想像的事物大胆地画出来。

鼓励幼儿大胆想像、大胆下笔把月亮上的奇特事物画下来。

提醒幼儿画出丰富完整的画面内容。

3.幼儿作品欣赏及展示。

（1）将幼儿的绘画成果展示出来，布置成“月亮展览会”。

（2）鼓励幼儿介绍自己的作品并相互欣赏同伴的作品。

活动二：参观科技馆（社会）

活动目标：

1.参观科技馆，了解更多的航天知识，拓展知识储备。

2.运用多种感官、多种方式进行探索活动，能大胆提出问题，探寻自己想了解的知识。

3.激发幼儿对科学的兴趣，对科学家的崇敬和作为中国人的自豪。

活动准备：

事先与科技馆工作人员做好联系；幼儿已有一定的航天知识；幼儿准备好想了解的航天知识问题。

活动过程：

1.组织谈话活动，引起幼儿参观的兴趣。

教师：今天我们要去参观科技馆，你想了解什么方面的知识呢？

2.交代参观要求与注意事项。

教师：参观时排好队跟着老师按照顺序进行参观；保持安静；要大胆地向工作人员提出自己的问题，并把你找到的答案记在脑子里哦。

3.组织幼儿进行参观，重点观察有关航天的知识。

请工作人员介绍航天知识。

（1）人类飞翔历史。 （2）各种航天器（太空船、火箭、卫星等）。 （3）地球与月亮、各大行星等等。

鼓励幼儿运用多种感官，多种方式进行探索活动，大胆向科技馆工作人员提出自己的问题。

4.活动结束。

（1）组织幼儿与科技馆老师告别，安全回园。

（2）请幼儿将自己探寻到的答案，以及感兴趣的航天知识做记录并进行交流分享。

活动三：我和星星打电话（歌唱）

活动目标：

1.初步学唱歌曲，能唱准附点节奏，唱清楚歌词。

2.能和同伴分角色合作表演唱，表现出歌曲愉悦的情感。

3.对了解太空、探索太空的秘密感兴趣。

活动准备：

与歌曲相匹配的图片；钢琴伴奏。

活动过程：

1.复习歌曲《拉拉勾》。

要求：用自然的声音唱出歌曲两段生气、愉快的情感；

能大方地和同伴合作表演歌曲，唱歌时与同伴有眼神交流。

2.学习歌曲《我和星星打电话》。

（1）教师念儿歌导入活动，引导幼儿初步了解歌曲内容。

教师：有一个小朋友在和星星打电话，我们来听一听，她和星星说了些什么呢？

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（2）提问，并出示图片，帮助幼儿回顾歌词。

教师：他们说了什么呢？

（3）带领幼儿看图片，跟着节奏念歌词。

教师：这个儿歌加上好听的音乐就变成一首很好听的歌曲，名字是《我和星星打电话》。

教师：我们也来跟着歌曲节奏和星星打个电话吧。

（4）师生幼儿跟着节奏共同试唱歌曲。

3.多形式巩固演唱歌曲。

（1）教师、幼儿分段唱，教师扮演小朋友，幼儿扮演星星；教师幼儿交换角色演唱。

（2）男女交换角色演唱歌曲。

（3）鼓励幼儿为歌曲加入动作，两人分角色合作演唱歌曲。

（4）幼儿集体表演唱1～2遍。

4.音乐游戏《熊和石头人》结束活动。

要求：边唱歌边表演歌曲；听到音乐信号再进行躲闪，躲闪时安静有序。

活动四：火箭为什么能上天（科学）

活动目标：

1.在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇。

2.在简单的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。

3.培养动手操作能力，激发科学兴趣和探究欲望。

活动准备：

神九升天实录、气球若干、卡纸箭头。

活动过程：

1.播放火箭升天现象，初步了解火箭升天的原理。

教师：火箭为什么能升上天？

教师小结：火箭飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，当第一级火箭燃料烧完后，自动掉下来，同时点燃第二级火箭，这时，火箭的重量轻了，火箭的速度也加快了。

2.探索物体反作用力的原理。

（1）制作火箭，引起幼儿探索的兴趣。

教师：今天我们要用卡纸和气球，做一个小火箭，然后请小朋友们动脑筋把这个小火箭送上天。

（2）探索送“火箭”上天的原理。

教师：你的小火箭送上天了吗？你用什么方法将小火箭送上天的？送火箭上天时候气球会发生什么现象？请你来试一试。

（3）根据幼儿探索情况，边请幼儿示范边进行小结。

教师：先往气球皮里吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会一边向后喷气，一边向天空飞去。

（4）合作探索气球大小对飞翔结果的影响。

教师：气球吹得大和气球吹得小，快速松手后，它们飞得一样高吗？当气球喷完气后会怎样呢？请你找一个好朋友，先商量好谁吹一个大球，谁吹一个小球，然后一起松开手，比一比谁飞得高，谁飞得时间长。

3.进一步总结火箭升空的原理。

教师：我们的气球吹得越大，气球里喷的气体就越多，小火箭就飞得越高，飞得时间也就越长。

六、主题活动反思

对于“飞向太空”这个主题，幼儿有着极大的兴趣，在主题活动开展的各个环节中，幼儿的投入和积极性都很高。幼儿通过参观、手工制作等多种形式的活动，对太空的奥秘有一定的了解。

在环境创设方面，我们结合幼儿的兴趣，和幼儿一起讨论、动手制作，将整个教室布置成“太空”的场景，主题墙面上用蓝色的纱作为底色，增加了“太空”的神秘感。同时，我们将幼儿的手工作品，小火箭、太空人等布置在墙面上或者作为立体展示进行呈现，充分发挥环境的作用，幼儿可以自由地欣赏、交流自己的作品，表达对“太空奥秘”的认知。

在这个主题开展过程中，班级家长也积极参与，和孩子一起收集废旧材料制作手工作品，带着孩子一起阅读相关的书籍、观看影片等；兴趣是最好的老师，正因为如此，孩子们才能在这次主题活动开展过程中自由表达、大胆表达、快乐学习。

篇5：女生节创意活动名称

青春、健康、自爱、自强

男生更绅士，女生更自强

我是女生、女生无敌

缤纷女生节，缘飞天使梦

以“自尊、自信、自立、自强、自律、自爱”为主题 其实也很不错

新时代，新女性。独立自主，做一个快乐女人，做一个自尊女人

我是女生，我骄傲

做女人，我骄傲我是女生 挑战旧思想

篇6：大学女生节创意活动游戏

(组织部和勤工办)

2. 手编报评选：

1﹑由每班出一期关于女生节的手编报

2﹑手编报放展示橱窗展示

篇7：女生节创意活动策划

兰州城市学院女生节由兰州城市学院培黎校区学生会主办、各二级学院学生会承办，自首届女生节成功举，此为第二届女生节，女生节活动凭借其丰富深刻的内涵和精彩有趣的活动赢得了广大女生的喜爱和全校同学的好评。

女生节的宗旨在于为全校女生提供一个展示自我风采的平台，彰显当代女大学生的智慧灵气，绽放其青春魅力，与世界接轨培养其“自尊、自立、自信、自强”的意识，营造我校积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。

二、活动目的：

为了丰富女生校园生活，提高我校女生的综合素质，展示她们丰富的科学知识、靓丽的青春姿态、优雅的文化气质、健康的精神生活，书写当代女大学生良好的精神风貌，展现对女大学生博大悠远的关爱，形成同学之间多角度、多方位、多层次的互动交流，让精彩的

活动来充实我们的大学生活。在校团委的指导下，我校学生会特此举办兰州城市学院第二届“女生文化节”。

三、活动主题：追忆 畅想

四、活动地点：兰州城市学院培黎校区

五、活动时间：月26日至年12月6日

六、前期宣传：由宣传部在“光棍节(11月11日)”正式开始宣传， 宣传方式主要以微博、微信、海报及宣传板为主

七、活动内容：

(一)心语心愿

(1)、活动时间：2018年11月26日

(2)、活动地点：兰州城市学院培黎校区何克广场。

(3)、参与对象：兰州城市学院全体学生

(4)、参与方式：现场报名，现场女生写自己的心愿，由男生摘下帮助实现。男生在工作人员发放的便利贴上写下自己能做到的事，由女生摘取。

(5)、活动内容：

1、“心语众知”树

①. 11月26日中午开始着手将何克广场教二楼后门门口的松

树装扮成一颗“心语众知树(选择合适的松树，在松树上装扮上彩灯及挂心愿用的彩带)。 ”

②. 在“心语众知树”旁边布置桌椅等活动用品(心愿卡片、中性笔、个人信息表单、音响设备以及照明工具)。

③. 活动正式开始前由身穿cosplay服装的工作人员将事先准

备好的已经编号的卡片发放给参加活动的女生，让她们写上自己的愿望(为了使男生帮女生实现愿望的时候能够联系到女生本人，同时，女生的个人隐私又不被泄露，我们的工作人员会将女生们的个人信息按照相应的编号记录在我们的记录表格中)。

④.由工作人员或参与者本人将卡片挂在“心语众知”树上。我们的工作人员会号召全校的男同学来选择他们自己能够实现的女生愿望(男生摘取愿望后在工作人员处领取女生的个人信息)并帮助女生完成愿望。

2、“心语星知”墙：

①.“心语众知”树进行的同时在我们的活动现场树立两块“心语星知”墙，以同样的模式与心语众知树形成呼应,心语星知墙是由男生来写他们觉得自己能够给女生们做到的事，然后由女生摘取她们想要的卡片然后让男生帮她们实现愿望。

②.我们的心语星知墙是由两块宣传板组成的，分放在何克广场两边，以方便男生书写。

④.按照编号记录男生的个人信息，然后将便利贴贴在“心语星知墙”上，让女生们去选择自己感兴趣的摘取。

⑤.摘取便利贴的女生可在工作人员处根据所摘便利贴的号码领取男生的个人信息及联系方式，并让男生为自己做他们愿意做的事情。

3、许愿板：

11月27日开始，在大众食堂楼下摆放桌椅，并将准备好的

“许愿板”推出。继续邀请广大女同学前来书写自己的愿望，为保护女同学们的个人隐私，我们的工作人员会继续将女生们的愿望编号，参与者的个人信息记录在我们的登记表中，以便以后我们抽取新奇愿望并给予奖励时能够联系到本人。此环节还可以写上自己对自己或对别人的真切祝愿。我们会抽取其中较为新奇的愿望，并给予书写愿望的同学一些奖励。此活动会一直持续到女生节最后的化装舞会。

4、祝福全方位：

在女生节前我们会制作标语牌，上面写上对女生们的祝福，并将祝福标语张贴在学校的一些醒目的地方。这也可以为我们的活动的宣传起到很好的效果。

(二)那些年我们玩过的游戏

(1)、活动主题：那时的我们

(2)、活动意义：

追忆的主题活动会使大家想起儿时一起玩耍的小伙伴们，活动过后可提倡大家以短信、微信、微博的形式为那些不在跟前的儿时玩伴送去冬天的问候，使寒冷的冬天充满温暖。

(3)、活动时间：11月28日

(4)、活动地点：何克广场

(5)、参与对象：兰州城市学院全体师生

(6)、参与方式：现场参与

(7)、活动内容：

1、场地布置：

将何克广场划为四片区域，分别进行四项活动。区域由三号教学楼向一号教学楼过渡。三号教学楼前和四个场地之间分别预留2米的通道供人群通过和观看比赛。

A区进行跳大绳活动、依次为B区你猜我猜不猜、C区打沙包、D跨大步。

四个活动同时开展。

①. 跳大绳：

现场同学自愿参与，八人一组，自由组合，人员组成以四男四女

为佳，其他搭配情况也可，但男生不得超过四名。比赛开始后以被跳绳绊住或踩住跳绳等一系列没有顺利跳过的情况都视为淘汰出局，淘汰至最后一名同学该同学为胜利者，发放纪念品以鼓动后续参加者的积极性。

②.你猜我猜不猜

将队员提前分组，每组最多六人。在一组队员进场后，其它组只

能在原地等待，不能跟随围观。要求其他围观同学不能发表意见。做好维护秩序的工作。准备三套卡片，变换交替使用(防止剧透)。在地上用胶带纸规划出一个长方形区域，(区域旁需要一名计时员，一名裁判，一名记录员)并画出起点。活动开始前将卡片顺序打乱正面向上平铺在区域当中。所有队员在听到开始指令后从起点出发。时间到后所有队员跑到起点后算成功。如果有外围队员用手触摸卡片算犯规，扣十秒时间。每队有2次进入场地接触

纸牌收集信息的机会，每次进入区域的时间为60秒，在60秒之内必须完成收集信息的任务。时间一到所有队员必须离场，在采集卡片信息时，只允许一人进入(可随时换人)，其他人只允 许在圈外给予语言上的帮助，可以用语言提醒用手指引，但不能

接触卡片。在规定的时间内按顺序将卡片从1～30排列交到裁判手中。如果顺序错误，裁判不能提醒。

③. 跨大步：

游戏规则：选一块平整的场地，画上一条起跨线。参加游戏的人

分成两组，每组四人，由小组长猜拳定玩游戏的先后顺序。第一组同学先向前跨一步，第二组同学站在起跨线外，然后伸手去触碰第一组同学。 若第一组同学全部被碰到，便进行交换练习。若第一组同学中有一个同学没有被触碰到就算胜利。

④.打沙包

游戏规则：至少四人。先分为两组，在两边投沙包的为一对，中

间的为同组。两边的同学向中间的同学打出沙包，如果中间的同学没有躲过，双方就就交换位置，如若接住了，可以多一条“命”。Ⅰ. 定包：投的人如果在投时说一声定包，那站在对面同是投的人就要去接住那个包。在接住时说一声定。这时在场上被打的人脚就不能动了，要任由投包者打。但一场只可使用三次。

Ⅱ. 地雷：在投包之前说一声地雷那么中间的人是不能接这个包

的。只要接住了就会下场。一场只能用两次。

(三)GAME CENTER

(1)、活动地点：兰州城市学院培黎校区何克广场

(2)、活动时间：2018年11月27日

(3)、参与方式：现场报名

(4)、活动内容：

1、开场show：生活部全体人员先秀一段歌舞，以吸引更多的

同学参与到活动中。舞蹈完毕后由生活部干事读一首为女生节日写的诗作为开始。

2、活动安排：以歌词联盟为主线，将另两个游戏场地放到歌

词联盟两旁作为辅助游戏以带动活动气氛。

3、活动规则：

①.歌词联盟活动：

将报名的同学进行分组，每5人分为一组编号依次为A B C D ,

采取擂台制,即先让A B两组先进行PK,淘汰一组后让C组上，依次进行。

Ⅰ. 歌名你来猜：

本关一共有8首歌。每首歌只播放15 秒， 音乐停止后，当裁

判说完抢答开始后参赛队员方可抢占展示台。若在裁判喊之前抢台，视为犯规，则无资格抢答此首歌。抢到展示台的一队进行猜歌名。如果5秒之内，这一队猜不出歌名，视为挑战失败，让另一组的同学猜。如果能猜出歌名，此题算这一组挑战成功。第一组则被淘汰，然后换上C组播放下一首歌和赢家继续PK。如果两队都猜不出来则播放下一首。

Ⅱ.歌手猜猜猜：

本关一共有6首歌。规则跟Ⅰ一样，猜出歌手即可。

Ⅲ. 我爱记歌词：

本关一共有四首歌。歌曲播放后，当裁判说完抢答开始后参赛队

员方可抢占展示台。当操作人员关掉音乐之后展示台上的同学如果能在10秒之内完整准确的演唱出接下来的3句歌词，视为此题挑战成功。若没能够演唱出来，视为挑战失败。让另一组的同学演唱。如果能演唱出来，此题算这一对挑战成功。此时第一组则被淘汰，如果两组都猜不出来则切换下一首。最终决出两队进行第四关。

Ⅳ. 情歌对对碰：

本关共有4首歌。本关需要闯关到最后的两组同学进行PK，假

设最后进入决赛的两组分别是A组和F组，第一轮先由A组出一个男生F组出一个女生进行情歌对唱。操作人员在停止音乐之后，当裁判说完抢答开始后参赛队员方可抢占展示台。抢到之后，先由抢到同学接第一句，异性对手接唱第二句，依次每人接唱三句，接唱成功者的一组加分。接下来由A组出一个女生，F组出一个男生，进行第二轮PK。最后成绩按接对的歌曲数目进行计算。如果两队比分一样，则由裁判抽一题进行加时赛。冠军在胜队中按得分多者选出，依次进行排名。

②.心有灵犀活动：

活动开始后，将参赛同学每两人分为一组进行比赛。一个人表演，另一人猜。猜的过程中表演的同学可以一边说话一边表演所猜的词语。但是表演者所说的话中不能带有与所给词发音相同的字。活动采取累积加分制，如果最后有比分一样的队伍，则由裁判抽一题进行加时赛。

③.杯子的诱惑游戏规则：

活动开始后，在桌子上摆放五个杯子，由工作人员分别加入颜色一样的液体。分然后让分好组的同学挑一人喝桌子上杯子里的液体，喝完之后表演出自己的感受，让其他的搭档猜测他喝的是什么。喝之前工作人员会告知他们杯子里的液体的是哪几种东西。

活动采取累积加分制，如果最后有比分一样的队伍，则由裁判抽一题进行加时赛。

4、奖项设置：

歌词联盟奖项设置:

一等奖：2名 二等奖：4名

三等奖：6名 优秀奖：20名 心有灵犀及杯子的诱惑奖项设置：

一等奖2名 二等奖：4名

篇8：女生节创意活动主题

一、教研活动的背景

幼儿戏剧课程是我园的特色课程。经过多年的实践研究, 我园教师已熟悉以特定故事为蓝本创作剧本, 架构半开放的表演框架, 引导幼儿通过一系列的教学活动和多样化的区域游戏熟悉故事与角色、创编对话与动作、丰富交往与表演……最终以一出全班幼儿个个承担角色、人人参与表演的音乐剧作为主题活动成果, 以正式表演的形式向全园家长和幼儿展示、分享的戏剧课程模式。近期, 受微信、微课、微电影和国内外戏剧坊活动案例的启示, 我园策划、组织了关于“微戏”的主题教研活动, 力求引领教师打破我园现有戏剧课程模式的束缚, 关注戏剧新模式的探索, 更好地支持和满足幼儿自主想象、创造、表现的需要和发展, 促进幼儿园戏剧课程形式的多样化。

二、教研活动的过程

(一) 体验先行, 让教师入“戏”

教研活动开始阶段, 主持人用一副小铃和两个纸箱 (分别装有帽子和纱巾) , 设计了一组游戏, 带教师们走近“微戏”、走入“微戏”。

1.个人自由塑造角色, 分享创意。主持人先打开1号纸箱, 取出十几顶形状、颜色各异的帽子:“请每一位教师选择一顶帽子, 想想什么样的人可能戴上这顶帽子?如果你是他, 你会做什么?”教师们思考着、挑选着……

主持人出示了“|菖—|菖—|”“|菖菖|菖菖|”“菖菖菖菖|菖菖菖菖|”三种节奏型:“想一想、试一试, 你所扮演的角色伴随这三种不同的节奏, 可能会去什么地方, 去干什么? ”在3分钟的时间里, 教师们在小碰铃的提示下自由想象、尝试行动。随后, 主持人打开2号纸箱, 取出十几条不同颜色的纱巾:“请大家为自己的角色再选择一条纱巾, 你所演的角色会怎样利用这条纱巾? 他又会来到什么地方和干些什么?”教师们挑选着与帽子、角色相“搭”的纱巾, 想象着、尝试着……

在分享创意时, 我们看到:在帽子和纱巾的装扮下, 教师们变身成了“剧团里的魔术师”“马路上的花工”“菜地里的农民”“上学时的小朋友”“森林里的小木偶”“晚会上的舞蹈演员”“朝廷上的刘罗锅”……没有相同的角色。

2.小组合作建构故事, 展示成果。主持人提出了新的任务:“请大家按照座位分成两大组, 各组编一个包含所有组员所扮演的角色和角色行为的故事。要求:有明确的主题、有完整的情节、表演形式与时间长短不限, 准备时间15分钟。”

A组呈现的是“看电视”———奶奶正在看电视中的广场舞, 一边看一边学, 不时发出爽朗的笑声;孙女放学回家了, 喊了声“奶奶”, 一把拿过遥控器, 将电视节目切换成动画片, 奶奶无奈地摇摇头, 陪孙女看起了电视;一会, 爷爷回来了, 坐到沙发上, 拿过遥控器, 刚调到戏曲频道, 孙女一把夺过遥控器, 又换成动画片频道;忽然, 门铃响了, 听到爸爸的声音, 孙女赶紧回房写作业, 爷爷终于看到了戏曲节目。舞蹈演员、刘罗锅、光头熊则随着祖孙间的频道切换和回放轮番登场、表演、退场……

B组呈现的是“丁丁奇 遇记”———时尚的妈妈与节俭的爸爸生活观念、消费观念不同, 常常相互数落甚至吵架, 儿子丁丁非常难过, 离家出走了。他路过剧团, 看了魔术师的表演, 想跟魔术师学艺, 魔术师要他完成三个任务:制作一束花、带回一个木偶、征得爸爸妈妈的同意。丁丁来到马路边, 想采花坛里的鲜花, 花工教育他花儿好看不能摘;丁丁走到树林里, 遇见了小木偶, 想带它到剧团, 小木偶说自己是匹诺曹, 要陪爷爷;丁丁走到家门口, 发现爸爸妈妈不在家……丁丁来到剧团时, 发现魔术师旁坐着小木偶和爸爸妈妈……

(二) 讨论跟进, 让教师悟“道”

游戏后, 主持人抛出了一系列问题引领教师讨论, 使教师们对“微戏”的认识逐渐清晰, 对“微戏”的实施思路逐渐明朗。

1. 结合游戏 体验 , 感悟微戏特点 。主持人随 机采访了几位教师:“我们玩的是戏剧吗?为什么?”他们一致认为:虽然个人、小组编演故事的时间很短, 但都包含了角色、情节、行为等基本要素, 是一种微型戏剧, 简称微戏。这一看法得到了所有参与者的认同。接着, 围绕“我们是怎样玩微戏的?感觉如何?”这一问题, 大家有感而发, 七嘴八舌:“借助帽子和纱巾, 材料简单, 但创意无限”;“从一个人自由表演到多个人合作表演, 故事从无到有且不断丰富, 越来越好玩”;“我们可以编属于自己的或属于小组的故事, 想怎么演就怎么演”……

通过讨论大家达成共识: (1) 微戏是一种戏剧, 虽然用时较短, 但必须包含戏剧的基本要素; (2) 微戏是一种游戏, 简便易行, 人人都可以是剧情的创作者和表演的参与者; (3) 微戏“戏”微“空间”大, 在特定物提示与同伴帮助下, 表演者的想象、创意和表现都可以是无限的。

2.聚焦幼儿实际, 明确实施要求。在明晰了“微戏”的特点后, 我们开始深入讨论“幼儿可以玩微戏吗?怎样组织幼儿玩微戏? ”这一重要问题, 大家发现:微戏与幼儿并不远, 在幼儿园一日生活中的动物模仿操、歌表演, 音乐游戏、体育游戏、故事表演等很多活动中, 都有微戏的痕迹, 幼儿是可以玩微戏的。讨论中还初步形成了组织幼儿微戏活动的要求: (1) 基于生活, 精选题材。生活中, 微戏素材无所不在, 一本绘本、一首诗、一支歌曲、一个故事、一张图画、一件道具、一个事件……教师要基于幼儿的生活和经验, 善于捕捉机会, 引导幼儿选择或确定微戏的生成点。 (2) 不拘一格, 形式多样。微戏的组织可以渗透于幼儿的一日生活。在晨会、集体教学、餐前、离园前、区域游戏、散步等很多环节中, 教师都可以借助图片、图书、游戏材料、游戏场景等, 引导幼儿开展一些即兴创作、表演的微戏活动, 让幼儿看、议、学、演……大胆想象、建构、表演属于自己或团队的故事。 (3) 摒弃功利, 立足成长。微戏的表演者是为了追求表演的满足和快乐, 不是以演给别人看为目的。开展微戏活动更是着眼于促进幼儿的观察、审美、想象、创造、表现、合作等多方面能力的发展。游戏性是微戏最基本的特点, 表演性是在游戏的过程中不断提高和发展。教师应摒弃功利之心, 让幼儿有自由选择的权利, 能自主决定表演的方式和方法, 不寻求或担忧游戏以外的奖惩, 支持、引导幼儿通过语言、表情、动作等大胆表达自己的想象与创造, 体验表现与表演的乐趣。

(三) 实践续研, 让创意飞扬

明确了组织幼儿微戏活动的要求后, 我们又分别以年级组、教研组、班组为单位, 进行了一轮轮的细化研讨, 并开始了微戏活动的实践尝试, 微戏的种子悄悄在园内生根、发芽:

教学活动中, 教师们关注微戏的渗透: 语言活动“蚂蚁和西瓜”中 , 教师请幼儿描 述小蚂蚁们 搬运西瓜的场景, 鼓励他们根据画面每人自选一只小蚂蚁, 模仿其动态与语言, 想象它们的心情与对话, 在个体模仿的基础上, 集体表现完整的画面场景;美术活动“可爱的猫”中, 幼儿想象并表现猫调皮、神气、捉鼠、捕蝶等不同姿态……

表演区里, 教师增加了手套、葫芦、纱巾之类的辅助道具, 鼓励幼儿根据特定道具编一编、演一演;提供头饰、图片等, 鼓励幼儿根据特定角色编一编、演一演……教师还常常以参与者的身份入戏, 和幼儿共同探讨表演得更生动的方法, 促进幼儿从一般性表现向生动性表现发展。

餐前活动中, 教师常常和幼儿一起, 结合熟悉的故事、古诗、成语等, 玩演一演、猜一猜、学一学的游戏, 一人演、众人猜, 一人演, 众人学……

春游时, 一会儿, 教师和幼儿一起用肢体动作模拟春天的花和树:独自开放的花、两朵依偎在一起的花、一串挂在树枝的花;随风摆动的杨柳、遮阳挡风的大树、奇形怪状的树……一会儿, 教师则以游客的身份, 引导幼儿或集体、或分组、或个体创编对话、动作……

三、教研活动感悟

本次主题教研活动推进了微戏在我园的生成和发展, 更使得我们对园本教研活动的内容、价值、方式等都有了新的认识与思考。

1.“研什么”———园 本教研应 关注本园 保教活动中的问题, 特别是影响教育活动水平提升的关键问题。“微戏”主题研究缘起我园戏剧课程研究步入瓶颈, 必须寻求突破口这一关键问题。

2. “为何研 ”———本园教研 活动应以解 决问题、 优化实践、促进教师专业成长为目的, 坚持研有收获、研有所得。关于“微戏”的教研解决了“什么是微戏”“怎样玩微戏”等问题, 有益于我园戏剧课程的发展、教师和幼儿的成长。

篇9：女生节创意活动主题

中国少年儿童新闻出版总社旗下的《中国卡通》杂志联手中国移动和动漫基地，为进一步普及漫画阅读，提高孩子们的想象力和审美能力，丰富孩子的内心世界，充实孩子的课余生活，在全国范围内进行“爱SHOW才会赢”中卡通心粉创意主题秀大型活动，活动包括“我绘我SHOW”创意手绘赛、“我型我SHOW”创意表演赛以及“我说我SHOW”好声音挑战赛。活动面向全国中小学生广泛征集作品，优秀选手有机会成为动漫英雄主题原创星活动“绘梦之星”，并有机会获得直通“漫画文化之旅”冬令营通行证。

主办方希望通过本次活动让从不看漫画的孩子了解漫画的真谛，让爱漫画的孩子拥有一个交流心声、施展才华的平台，爱绘画、善表演，就可加入通心粉大本营，一起为漫画痴狂！他们也希望通过本次活动，让孩子看漫画，与我们的孩子一起欣赏漫画，尊重和相信孩子自己的阅读选择，放飞孩子的童年，放飞孩子的梦想，让孩子拥有充满力量、自信与童趣的童年。

篇10：大学女生节活动创意方案参考

活动主题 ：快乐女生，魅力飞扬

活动时间 ：XX年4月11日~XX年4月16日

活动地点 ：华南热带农业大学（现海南大学）儋州校区

活动目的 ：

1、培养女大学生的优良品德，使其努力成为新时期最杰出的民族女性。

2、使其认真学习科学文化知识，注重专业和创业技能的培养，努力成为最优秀的职业女性。

3、让女大学生学会轻松学习、健康生活，永远开拓进取，努力成为最幸福的魅力女性。

主办单位 ：校党委学工部

承办单位 ：校 社团管理中心

活动内容：

（1）开幕式——“流光溢彩”大型晚会

晚会时间：4月11日 18：30

晚会地点：校学生活动中心

①各院系于XX年4月2日之前将推荐节目上报到学工处，XX年4月3日下午2：00大学生活动中心进行节目筛选；

②XX年4月7日第一次彩排；

③XX年4月9日第二次彩排；

④XX年4月11日下午带妆彩排，晚上6：30正式演出；

(2)“女生节大影院”策划

负责部门：校

社团管理中心

活动时间：XX年4月12日~XX年4月15日

活动地点：校电影院

活动方式：

①在女生节期间播放电影或女性励志电视剧；

②每天两部电影，播放时间为17：30～20：30；

(3)无线行动

负责部门： 校 社团管理中心

协办单位：无线电小组

时间：XX年4月13日10：00～15：00

地点：儋州校区二食堂宣传栏对面

活动目的：切实为师大女生做好服务，为女生排忧解难。

(4)“我眼中的她”摄影绘画大赛

只要你有一双善于发现美的眼睛，拿上你的相机，提起你的画笔，你都可以记录美丽！

负责部门：校学联女生部

作品征集时间：XX年4月1日～XX年4月11日

作品展示时间：XX年4月12日~XX年4月16日

活动地点：儋州校区、海口校区

作品要求：①照片须以200万以上像素的相机（或有拍照功能的手机）拍摄的生活照；

②绘画作品素描、油画、国画均可；

参与方式：①将参赛作品发至校自管会邮箱xznuzgh@163.com

②直接交至校自管会办公室（0＃一楼）；

奖项设置：

一等奖 1名、二等奖2名、三等奖3名、纪念奖若干；

(5)“心愿·女生节”活动策划

童话里的一千零一个愿望，今天你也可以实现！

负责部门：校学生自我管理委员会勤工助学部、治安部

活动时间：

XX年4月14日、15日11：20～12：30 17：10～18：30

活动地点：儋州校区三食堂门前空地

参与方式：

女生在字条卡片上写上自己的一个小心愿并留下自己的联系方式，把它投进心愿箱中，负责活动的同学会在人群中寻找一些男生来抽取心愿箱中的卡片并协助他帮助女生达成心愿。男生抽出卡片后签上名，并把卡片挂在树上，待帮助女生实现愿望后可以取下。凡帮助女生达成心愿的男生可获纪念品一份。

(6)“谁与争峰”辩论赛

负责部门：校学生自我管理委员会学习部

协办单位：文法学院口才协会

活动时间：XX年4月16日 14：00

活动地点：校电教室

活动形式：

①向全校征集辩题。

辩题征集时间：3月26日至4月2日晚5点

辩题要求：内容健康，积极向上，能够切实反映我校女大学生的实际情况和精神风貌；富有思辨性、时效性与趣味性，表达清楚，不会造成歧异，正反方题目设置公平合理。

②以男女生对抗赛的形式，按工科、理科、文科、艺术类对报名选手进行筛选，每类男女辩手各一名，分别为代表进行组队。

参与方式：

①以短信形式发送至***或***。

②送到校自管会信箱（二食堂和游泳管对面）。

③发送至校自管会邮箱chengxiujin@163.com

④周一至周五下午1：30—3：30送至校自管会办公室。

注：投稿时请写明辩题，并注明姓名、院系、及联系方式。

(7)空中传情

负责部门：校社团管理中心

协办单位：校广播台

活动时间：4月14~4月16日

活动地点：儋州校区、海口校区

参与方式：

①热线、短信方式：通过开通热线以及短信平台的方式，由校广播台播放；

②电子录音：通过在校内采访的形式，将男生对女生、女生对男生的祝福等的声音录制下来，并在广播台进行播放；

③访谈：每天中午或者下午开办一期女生节特别访谈节目。

(8)优秀奥运女选手展

负责部门：校学生自我管理委员会女生部

活动时间：XX 年4月11日~XX 年4月16日

活动地点：儋州校区、海口校区

活动目的：切实发扬宣传奥运精神，让广大女生对奥运以及奥运历史上的女性运动员有更深的了解。

活动方式：收集历史上奥运女性运动员资料；以喷绘的形式做出泡沫小板，并在道路两旁以及篮球场进行悬挂；安排工作人员对版面做维护工作。

(9)讲座

时间、地点待定

(10)“温馨小屋”女生宿舍评比

负责部门：校学生自我管理委员会生活服务部

活动时间：XX 年4月16日

活动地点:儋州校区、海口校区

活动目的：促进女生宿舍文化氛围的营造，建设良好的学习生活环境。

参与方式：

以宿舍为单位自愿申请

申请时间地点：3月28日—4月13日，周一至周五下午

1：30—3：30至校自管会办公室

奖项设置：最佳女生宿舍、最具个性女生宿舍、最温馨女生宿舍等奖项。

评选方式：由学工处老师以及自管会成员成立评选小组；从宿舍卫生环境、文化环境等方面进行评分；对优秀宿舍拍照并展览。

（11）女生节问卷调查策划

负责部门：校学生自我管理委员会女生部

协办单位：文法学院行政管理专业