12月与帮扶班主任谈话记录(共2篇)
篇1:12月与帮扶班主任谈话记录
12月与帮扶班主任谈话记录
时间:2013年12月3日星期二
地点:办公室
谈话人:XXX
谈话对象:XXX
谈话内容要点:培养集体意识 提高班级凝聚力
1.学校高职学生正处于人生重大的转折期,思想活跃,具有较强的时代气息,对人生和世界已有自己的独立思考和见解,求知欲强,可塑性大,都向往生活在一个团结协作、具有强大凝聚力的班集体之中。
2.在当前的形势下,在市场经济、父辈经商等的影响下,在青年学生中,个人主义在不同程度上有所抬头,很多学生认为学习成绩好坏是自己的事情,工作干多干少、为班出力多少与自己无关,因而在班级学生中或多或少出现“各扫自己门前雪,不理他人瓦上霜”的现象。
3.这种现象的存在与全社会在进行精神文明建设、构建和谐社会是格格不入的,它对学生的成长不利,对班集体建设更不利。
4.该班级也或多或少有这种物质第一、班级松散的趋势,特别在作为高年级学生,即将走出校园,本身在纪律的自觉遵守上较差,很多同学不愿意参加学校班级组织的任何活动,致使班级有些项目不能够积极组织起来。
5.帮扶班主任宋老师应该加强班级学生的集体主义思想教育,培养良好的班风。班级是学校实施教育的基本单位,是学生学习成长的直接
土壤,而班主任则是班级工作的组织者和领导者,为了让学生置身于一个具有良好风气的学习环境,班主任应在教育中着重强调班级的集体性,明确每个同学都是这个集体的一分子,要正确处理个人与班级的关系,常常灌输:一个人要想成才,如果没有良好的学习环境,没有良好的班风,是不可能的;学生如果每天学习生活在吵吵闹闹的班级里,毫无安宁可言,不可能安下心来学习,不可能使自己得到提高等道理,使大家认识到集体的重要性,认识到培养良好班风的重要性。
6.同时,要注意加强集体活动的组织与领导,增强班集体的凝聚力。集体生活是丰富学生生活、培养学生集体主义的必要条件。通过集体活动,可体现一个班的凝聚力。平时应该利用各种集体活动,如校运会、班际篮球赛、歌咏比赛等来激发学生的集体荣誉感。
篇2:12月与帮扶班主任谈话记录
张雪峰
时间:第八周地点:教室
辅导对象:吕栋
一、辅导目的 :培养自觉遵守纪律的习惯,逐渐能够独立,自觉学习;按时完成作业。
二、过程与对策:
1、每天下午放学后留下单独补习。采用“家校联络”的方法,交流孩子每天在家、在校表现情况,而使得孩子在严格要求下养成良好的学习习惯,并及时肯定每天的点滴进步。
2、除了定期找吕栋谈心外,还有意无意地讲一些做人及成长中的道理,使他懂得只有学到真本领,长大才有出息,只有付出努力、勤奋,才能攀登高峰……。为他重新建立自信、自尊。
3、利用一帮一的“优帮差”等形式引导学生来关心他帮助他,使他感受到班集体的温暖、安全,为有这样的一个班集体而感到骄傲、自豪。
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