九年级古诗文积累

九年级古诗文积累（共6篇）

篇1：九年级古诗文积累

语文九年级上册古诗文基础知识积累

一、通假字(1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆) (2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱咐)(3)余挐一小舟：挐(ráo)通 “桡”，持引申为撑、划。二词类活用

1、滕子京谪守巴陵郡(守：名词作动词，做…太守)2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形容词作状语，在…之前。后：形容词作状语，在…之后;)3. 山行六七里山：沿着山谷，名词作状语

4. 有亭翼然临于泉上者 翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。

5. 名之者谁 名：命名，取名，名词用作动词。

6. 自号曰醉翁也 号：取名，名词用作动词。

7. 而不知太守之乐其乐也 (前)乐：以……为乐，意动用法;(后)乐：乐趣，名词。

8. 至于负者歌于途 歌：歌曲，名词作动词，唱歌。

9. 杂然而前陈者 前：在前面，名词作状语。

10. 太守宴也 宴：设宴，名词作动词11、大雪三日 名词作动词，下大雪 12、拥毳(cuì)衣炉火 名词作动词，带着炉火13、是金陵人，客此 名词作动词，客居 14、与余舟一芥 名词作状语，像小草一样的微小。

三、古今异义词

例句	古义	今义	例句	古义	今义
余强饮三大白	杯（酒）	一种颜色	气象万千	景象	大气的状态和现象
野芳发而幽香	开放	散发	微斯人	如果没有	细小
醉翁之意不在酒	情趣	愿望，心愿	树林阴翳， 鸣声上下	高处和低处的森林	上面和下面

四、特殊句式1.倒装句：(1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置) (2)迁客骚人，多会于此。(状语后置) (3)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置) (4)吾谁与归?(宾语前置)(5)至于负者歌于途，行者休于树(正常语序应为“于途歌”“于树休”。状语后置句)

(6)醒能述以文者，太守也。(述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒装句，属状语后置句。)

2.判断句：(1)环滁皆山也。 (2)望之蔚然而深秀者，琅琊也。

(3)有亭翼然临于泉上，醉翁亭也。 (4)晦明变化者，山间之朝暮也。(5)庐陵欧阳修也。

3.省略句:

(1)衔远山，吞长江……(省略句)(2)得之心而寓之酒也。(“心”和“酒”前面都省略了介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。”)

五、一词多义

属：(1)隶属、归属(司合之所属)《扁鹊见蔡桓公》(2)类，种类(有良田美池桑竹之属/忠之属也)(3)相类似(神情与苏黄不属)《核舟记》(4)部下(召令徒属曰)《陈涉世家》(5)同“嘱”，嘱托，嘱咐(属予作文以记之)(6)(zhǔ)连接(属引凄异，空谷传响)胜：(1)取胜，胜出、超过(此时无声胜有声)(2)优美、美好(予观夫巴陵胜状)(3)忍受，能承受、禁(高处不胜寒/驴不胜怒)(4)尽(跨州连郡者不胜数《隆中对》)(5)胜利(独守丞与战谯门中，弗胜《陈涉世家》)通：(1)通过(初极狭，才通人《桃花源记》)(2)通晓、掌握(未能通习吏事《上枢密韩太尉书》)(3)顺利、顺畅(政通人和《岳阳楼记》)(4)整个(通计一舟《核舟记》)(5)通报、传达(皆俊才清称及中表亲戚乃通《世说新语·孔融展辩才》)(6)贯通(中通外直《爱莲说》)(7)通向，连通(北通巫峡，南极潇湘)具：(1)同“俱”，全/都(政通人和，百废具兴)(2)具有，具备(罔不因势象形，各具情态)(3)准备饭食或酒席(故人具鸡黍)《过故人庄》

(4)准备(此印者才毕，则第二板已具)《活板》(5)详尽(此人一一为具言所闻)《桃花源记》去：(1)走开，离去(一狼径去/则有去国怀乡)(2)距离(我以日始出时去人近/西蜀之去南海。) (3) 除掉(去死肌，杀三虫)《捕蛇者说》会

(1)适逢，正赶上(会宾客大宴)《口技》

(2)会合，聚合(与皆来会计事《陈涉世家》)(3)聚会(迁客骚人，多会于此《岳阳楼记》)

(4)必然，一定(长风破浪会有时《行路难》)

(5)领会，理解(每有会意《五柳先生传》)(6)定将 (会挽雕弓如满月/会当凌绝顶)国：(1)国家(僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台)(2)国都(登斯楼也，则有去国怀乡)《岳阳楼记》(3)国防 (固国不以山溪之险也)(4)国事(死国可乎)(《陈涉世家》)归：(1)归依(微斯人，吾谁与归)(2)回去(太守归而游人从)《醉翁亭记》(3)聚拢(云归而岩穴暝)《岳阳楼记》(4)回来(朝而往，暮而归)就：(1)接近、趋向(此人可就见/颓然就醉)(2)完成(自是指物作诗立就)(3)亲近，观赏(还来就菊花)《过故人庄》乐：(1)以……为乐(太守之乐其乐)(2)使……快乐(窈窕淑女，钟鼓乐之。)(3)乐趣(而不知人之乐)(4)欢乐、快乐(游人去而禽鸟乐也)临：(1)面对、对着、当着(执策而临之/把酒临风)(2)靠近，这里是“…旁”的意思(临溪而渔)(3)靠近(有亭翼然临于泉上者)(4)将要(故临崩寄臣以大事)穷：(1)极(穷冬烈风《送东阳马生序》)(2)走到尽头(欲穷其林《桃花源记》)(3)贫困，贫乏(所识穷乏者得我与)(4)停止(蝉则千转不穷《与朱元思书》)(5)无尽，无限。指空间没有边际或尽头。(接天莲叶无穷碧《晓出净慈寺送林子方》)(6)无尽，无限。指事物没有穷尽(乐亦无穷也《醉翁亭记》子子孙孙无穷匮也《愚公移山》)(7)尽头，名词(而不知其所穷《始得西山宴游记》) 意：(1) 心情(意少舒《口技》)(2)神情、态度(意暇甚《狼》)(3)情趣(醉翁之意不在酒《醉翁亭记》)(4)企图，想要(意将遂入以攻其后也《狼》)(5)心绪(望西都，意踌蹰《山坡羊·潼关怀古》)作：(1)振作(一鼓作气《曹刿论战》)

(2)奋起，有所作为(困于心衡于虑，而后作)

(3)写(属予作文以记之《岳阳楼记》)

(4)兴建(作亭者谁?山之僧智仙也《醉翁亭记》)

(5)劳作(其中往来种作，男女衣着，悉如外人)

(6)起(冻风时作，作则飞沙走砾《满井游记》)

(7)像……那样(马作的卢飞快)绝：(1)断、断绝(往来而不绝者，滁人游也)(2)极、非常(佛印绝类弥勒)《核舟记》

(3)隔绝(率妻子邑人来此绝境)《桃花源记》(4)极点(以为妙绝《口技》)(5)停止，消失(湖中人鸟声俱绝《湖心亭看雪》)(6)极高的，陡峭的(绝巘多生怪柏)(7)极(奇山异水，天下独绝)(8)尽(虽杀臣，不能绝也)更：(1)名词:夜里计时单位(是日更定矣)(2)还(湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》) (3)互相(乡里皆谓已死，更相庆《周处》)(4)再、又(更上一层楼《登鹳雀楼》)(5)动词:改变,更换(傧者更道从大门入《晏子》)(6)重新(即更刮目相待《孙权劝学》)(7)副词：gèng，更加(举杯销愁愁更愁《宣州谢脁楼饯别校书叔云》)余：(1)剩下的、留下的(余寒犹厉《满井游记》)(2)第一人称，我(余强饮三大白而别(3)多余(荆国有余于地而不足于民《公输》)(4)不尽,无穷(余音袅袅/一弹再三唱,慷慨有余哀(5)其余，其他，以外 (大儿孔文举，小儿杨德祖，余子碌碌，莫足数也《祢衡转》)(6)多，表示整数后不定的零数(一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得)强：(1)尽力、竭力(余强饮三大白而别《湖心亭看雪》)(2)有余(赏赐百千强《木兰诗》)(3)勉强(方羲之之不可强以仕《墨池记》)(4)强悍(周处年少时,凶强侠气《周处》(5)强盛，强大(以弱为强者《隆中对》)(6)通“僵”，僵硬(项为之强《童趣》)

六、重点虚词

以：(1)属予作文以记之(2)不以物喜，不以己悲(3)醒能述以文者，太守也之：(1)属予作文以记之(2)前人之述备矣(3)先天下之忧而忧(4)而不知太守之乐其乐也(5)望之蔚然而深秀者而：(1)而或长烟一空(2)然则何时而乐耶(3)望之蔚然而深秀者(4)饮少辄醉，而年又最高(5)而不知太守之乐其乐也(6)朝而往，暮而归(7)杂然而前陈者(8)野芳发而幽香(9)水落而石出者于：(1)迁客骚人，多会于此(2)渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间(3)有亭翼然临于泉上者(4) 行者休于树

六、重要文言实词10 岳阳楼记

1、百废具兴：废，这里指荒废的事业。具，通“俱”，全，皆。兴，复兴。2、乃重修岳阳楼，增其旧制：乃，于是;增，扩大。制：规模。3、属(zhǔ)予作文以记之：属，通“嘱”，嘱托、嘱咐。作文，写文章。以，用来，连词。记，记述。4、然则北通巫峡：然则：虽然如此，那么。5、连月不开：开：解除，这里指天气放晴。6、薄暮冥冥(míngmíng)：薄，迫近。7、满目萧然，感极而悲者矣：萧然，萧条的样子。感极，感慨到了极点。而，表示顺接。者，代指悲伤感情，起强调作用。8、何极：哪有穷尽。何：怎么。极：穷尽。9、处江湖之远则忧其君：处在僻远的地方做官则为君主担忧。处江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。下文的“退”，对应“处江湖之远”。之：定语后置的标志。是：这样。退：不在朝廷做官。10、其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：先，在……之前;后，在……之后。其：指“古仁人”。而，顺承。必：一定。11、微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，那我同谁一道呢?微，没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。

11 醉翁亭记

1、环：环绕。2、蔚然而深秀者，琅琊也：蔚然：草木茂盛的样子。而：表并列。3、山行六七里：山：名词作状语，沿着山路。4、翼然：像鸟张开翅膀一样。然：……的样子。5、名之者谁：名：名词作动词，命名。6、故自号曰醉翁也：号：名词作动词，取别号。7、意：这里指情趣。“醉翁之意不在酒”，后来用以比喻本意不在此而另有目的。8、得之心而寓之酒也：得：领会。寓：寄托。9、林霏开：开：消散，散开。10、云归而岩穴暝：归：聚拢。暝：昏暗。11、野芳发而幽香：芳：香花。发：开放。幽香：名词作动词，散发香味12、佳木秀而繁阴：秀：茂盛，繁茂。繁阴：一片浓密的树荫。13、临溪而渔：临：靠近，这里是“……旁”的意思。渔：捕鱼。14、颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。15、鸣声上下：意思是鸟到处叫。上下，指高处和低处的树林。16乐①其乐②：以游人的快乐为快乐。乐①：意动用法，以…为乐。乐②：快乐。

11 湖心亭看雪

1、湖中人鸟声俱绝：俱：都。绝：消失。2、是日更(gēng)定：是，代词，这。更定：指初更以后。晚上八点左右。定，开始。3、拏：通“桡”，撑(船)。4、上下一白：上上下下全白。一，全或都，一概。5、焉得更有此人：想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。6、拉余同饮：拉：邀请。7、强(qiǎng)饮：尽情喝。强，尽力，勉力，竭力。一说，高兴地，兴奋地。8、大白：大酒杯。白;古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯，这里的意思是三杯酒。9、客此：客，做客，名词作动词。在此地客居。10、及下船：及：等到。11、莫说相公痴，更有痴似相公者：更：还。痴似：痴于，痴过。痴，特有的感受，本文为痴迷。

七、背诵默写1、《行路难》写出了诗人内心的苦闷和抑郁的是停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。用了比喻的修辞手法，说明了诗人苦闷的原因的是欲渡黄河冰塞，将登太行雪满山。化用典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心的是闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。表现诗人准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神的是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。2、《酬乐天初逢席上见赠》通过用典，表现了诗人十分复杂的心情阔别正久，今朝归来，人事全非，抒发了无限怅惘的心怀怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。蕴含新事物必将带起旧事物的深刻哲理的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。3、《水调歌头·明月几时有》中和李白那种“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”(《把酒问月》)，因失意怅惘的郁勃意绪一致的是明月几时有，把酒问青天。写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理，更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向的是我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。诗人强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望，因而具有了强烈的哲理意味的是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿的是但愿人长久，千里共婵娟。4、《月夜忆舍弟》中描绘了一幅边塞秋天的图景，使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂的诗句是戍鼓断人行，边秋一雁声;作者在客观实景中融入了自己的主观感情，极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀的是露从今夜白，月是故乡明;在绵绵愁思中夹杂着诗人生离死别的焦虑不安的是有弟皆分散，无家问死生;这首诗与“烽火连三月，家书抵万金”(《春望》)同样凝炼警策，含蓄蕴藉，一结无限深情的诗句是寄书长不达，况乃未休兵。5、《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是_欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。直言诗人忠君报国的信念的诗句是 :知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。以景来寓前途坎坷难料的句子：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。它与李白《行路难》里的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 。”有异曲同工之妙。6、《长沙过贾谊宅》中奠定了全诗凄怆忧愤的基调，切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运的是三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲;秋草独寻人去后，寒林空见日斜时既是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势(通过作者用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉，痛苦无奈的心境)的诗句是寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。7、《商山早行》既表现“早行”的典型情景，又引起读者情感上的共鸣的是晨起动征铎，客行悲故乡。“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”( “音韵铿锵”，“意象具足”)的两句诗是鸡声茅店月，人迹板桥霜。既表明季节又点明“早行”的两句诗是槲叶落山路，枳花明驿墙。借梦境反衬了漂泊在外的作者对家乡深切的思念的是因思杜陵梦，凫雁满回塘。8、《行香子·树绕村庄》中运用白描手法据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画的是有桃花红，李花白，菜花黄。;正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙在客观的再现中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图9、辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》全词的核心是“少年不识愁滋味”。着重写自己现在知愁。表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验的是而今识尽愁滋味，欲说还休。心中充满了愁苦，却无处诉说，只好找个话头转言其他的是却道天凉好个秋。10、李商隐在《无题》中抒写浓郁的离别之恨的名句是(写暮春时也自己所爱的女子别离的伤感情景的句子是：)相见时难别亦难，东风无力百花残。抒写缠绵的相思之苦的名句是(常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：)(被后人赋予“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的名句是：)(描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念的句子是：)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 设想对方伤感久别的种.种情景的诗句是：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。11、许浑《咸阳城东楼》中既是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因(常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句)溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。晚眺近景，以实景叠合虚景，使诗人油然而生吊古之情的是鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

篇2：九年级古诗文积累

班级姓名

一、选择题（每题2分）

1．“温故而知新，可以为师矣”出自（）。

A.《论语》B.《庄子》C.《礼记》

2．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是（）。

A.似曾相识鸟归来B.似曾相识雁归来C.似曾相识燕归来

3．“君子食无求饱，居无求安，敏于事而（）。

A.慎于言B.慎于思C.慎于行

4．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是周敦颐称赞（）的名句。

A.牡丹B.菊花C.莲花

5．“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。

A.王勃B.李白C.高适

6．“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。

A.汉青B.汗青C.汗清

7．“世有伯乐，然后有千里马。”下句是（）。

A.千里马常有，而伯乐也常有

B.千里马不常有，而伯乐常有

C.千里马常有，而伯乐不常有

8．子曰：“工欲（）其事，必先利其器。”

A.善B.擅C.行

9．“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆”出自（）的《少年中国说》。

A.康有为B.梁启超C.谭嗣同

10．李白的《将进酒》中“天生我材必有用”的下句是（）。

A.人生得意须尽欢 B.千金散尽还复来 C.会须一饮三百杯

二、补充完整下列诗句。（每题1分）

1．填颜色：

(1)＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌拨清波。(2)＿＿日依山尽，＿＿河人海流。

(3)日暮＿＿山远，天寒＿＿屋贫。

(4)两个＿＿鹏鸣＿＿柳，一行＿＿鹭上＿＿天。

(5)一年好景君须记，最是橙＿＿桔＿＿时。

２．填数字：

(1)不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。

(2)故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。

(3)飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。

(4)朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。

(5)碧玉妆成＿＿树高，＿＿条垂下绿丝绦。

３．填植物：

(1)离离原上＿＿，一岁一枯荣。(2)人间四月劳菲尽，山寺＿＿花始盛开。

(3)借问酒家何处有，牧童遥指＿＿花村。

(4)遥知兄弟登高处，遍插＿＿少一人。

(5)月落乌啼霜满天，江＿＿渔火对愁眠。

三、古诗文中“游”名胜。

下列诗句写的是哪处名胜吗？它属于哪个省(市、县)？请分别填在横线上和

括号内。

(1)＿＿水深千尺，不及汪伦送我情。()

(2)不识＿＿＿真面目，只缘身在此山中。()

(3)京口瓜洲一水间，＿＿只隔数重山。()

(4)劝君更尽二杯酒，西出＿＿＿无故人。()

(5)朝辞＿＿彩云间，千里江陵一日还。()

(6)＿＿＿城外寒山寺，夜半钟声到客船。()

(7)即从＿＿穿巫峡，便下襄阳向洛阳。()

(8)羌笛何须怨杨柳，春风不度＿＿＿关。()

(9)故人西辞＿＿，烟花三月下扬州。()

(10)欲把＿＿＿比西子，淡妆浓抹总相宜。()

四、下边所选古诗句中，每句都有一个动物名，请你把它们填出来。

1．柴门闻()吠2．千山()飞绝3．射人先射()

4、不是养()人5．牧童骑()6.意欲捕鸣()

7．处处闻啼()8．但爱()美9．两个()鸣翠柳

10．一行()上青天11．两岸()声啼不住12．故人西辞()楼

13．月落()啼霜满天14．添得()四五声15．早有()立上头

16．怕得()惊不应人

五、按要求填空（名句2分，其余1分）

1．历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如在《浪淘沙》中写

到：。

2．登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《》中的诗

句：。

3．坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝

城》中的诗句：。

4．当我们浪费粮食时，妈妈常用这句诗

来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？（写整首诗，4分）

5．当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人

孟郊的《》中的诗

句。

6．当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的来表达对家乡亲人的思念。

7．描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《》中的。

8．三国时期魏国诗人在《》写

到：，表达了诗人对骨肉相残、同根相

煎的悲愤之情。

9．唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为。其中，李白被称

为，杜甫被称为。

10．有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当

局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《》中的诗句说明了这个问题。

11、外面的礼花绽放着，炮竹噼里啪啦的乱响，“。”

新的一年开始了！

12、我们常用李白（行路难）中的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

表明远大的志向和敢于胜利的信心。

13、齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“”。

14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存

知己，”和“劝君更尽一杯酒，”的诗句，李

白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，”，表达了友人离别

之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“，”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，”，表达

篇3：古诗文积累的意义及方法

语文是人类文化的载体, 更是“人类文化的重要组成部分”。语文作为一门传统的学科, 其在人类文化的传承和发展中所起的作用是不可估量的。中学语文教材中选入了中国历代许多优秀的文化典籍和文学作品, 在这些文化典籍和文学作品中蕴藏着我国优秀的民族文化传统和文化精髓。通过对这些艺术珍品的学习、积累, 可以使学生掌握祖国无比丰富的语言文学知识, 可以感受到我国悠久的历史文化脉搏, 受到祖国博大精深的文化的熏陶。这对于提高全民族的文化素质, 弘扬中华文化的优良传统, 有极大的帮助。

那么, 对于中学生来说, 加强古诗文的积累有何意义?

首先, 积累古诗文可以提高语文素养。

古诗文经典作品, 以其含蓄精炼的语言、优美的意境、深邃的思想、积极的人生态度和高超的艺术手法为人们所喜爱、传颂, 是我们学习语言的典范。阅读、积累优秀的古诗文作品, 可以帮助学生积累优秀的语言材料, 提高语言素养;可以拓展学生的视野, 塑造健康的人格;可以发展思维, 提高审美能力, 增强文化底蕴。

其次, 积累古诗文可以传承中华民族的优秀文化, 弘扬民族精神。

优秀的古诗文都是中华民族智慧的结晶, 堪称艺术经典。古诗文的积累不是外显的实用, 而更是一种文化的传承。朱自清在《经典常谈》的序里说:“在中等以上的教育里, 经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用, 而在文化。”积累古诗文, 不仅可以正确理解和运用祖国语言, 提高学生的语文素养, 而且可以传承民族优秀文化, 弘扬民族精神, 培养学生的人文精神, 提高学生的人文素养。例如, 读郑板桥的《竹石》, 我们不仅可以体会到竹子顽强的生命力, 不屈不挠的精神, 更可以领悟到作者绝不随波逐流的高尚思想情操, 从而坚定自己的生活信念, 要做一个像竹子那样认定目标、能经受住任何生活磨炼的人。这不仅是古诗文的积累, 更是一种文化的传承, 一种民族精神的延续。

二.古诗文积累的方法

多年以来, 不少老师在教学中都探索过古诗文积累的方法, 也有不少成功的经验, 我这里也想谈谈我的一些做法。

(一) 分类记忆法

背诵是古诗文积累的重要途径, 也是古诗文积累的基本方法。古代文学作品中有许多优秀的篇目是值得我们学习、背诵的, 是很好的语言材料。多年来, 我在教学中始终坚持把古诗文背诵作为积累语言材料的重要途径。因为背诵是传统语文教学最基本的教学方法和经验。古今中外, 哪一位饱学之士不曾得益于背诵呢?历史上开一代诗风的曹植, 十岁左右就能背诵诗、词、歌、赋十万言。现代著名作家茅盾熟读《红楼梦》, 有些章节能一字不漏地背诵出来。革命导师马克思的著作中经常出现海涅、歌德、莎士比亚、但丁、赛万提斯等作家作品中的名言诗句。

青少年时期正是背诵记忆古诗文的好时候。

那么, 该如何背诵记忆呢?很多学生常用的就是机械记忆法。这种方法简单易行, 对于没有意义的数字、人名、地名、年代、化学符号、外语单词等, 还是可以用机械法去记的。但是, 死记硬背似的机械记忆还是太笨, 如何化枯燥的记忆为有趣的记忆, 使记忆过程充满智慧与趣味, 记忆的内容也更容易, 更有条理, 更牢固, 我在这里给大家推荐一种好方法———分类记忆法。

分类是一种特殊形态的综合, 找出事物的一般特性, 就是一种分析过程;依据事物的一般特性, 把事物组合为不同层次的类别, 就是一种综合的过程。“类”是具有某些共同特征的集合, 分类是通过比较对象之间的相似性、共同性, 将它们归属于一个确定集合的思维过程。由于客观事物有多方面的属性和多方面的联系, 因此, 分类的标准也是多方面的。古诗词分类记忆法, 就是根据一定的标准, 按古诗词内容进行分类, 将同类的诗歌放在一起进行记忆。

分类法的好处是显而易见的, 它可以使杂乱的事物变得清晰、有条理。古诗词分类记忆更是如此, 为我们日后提取运用提供了方便。

古诗词的分类也有不同的标准, 下面我将列举一些具体例子来说说古诗词的分类记忆。

1、按季节 (时间) 或节日分类

在古代诗词中, 反映春夏秋冬各季节的诗都有。如:写春天景象的诗有:韩愈《早春呈水部张十八员外》:“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。”描写夏天景象的诗有:杨万里《小池》:“……小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”写秋天景象的诗有:杜牧《山行》:“……停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。”写冬天景象的诗:柳宗元《江雪》:“千山鸟飞绝, 万径人踪灭。……”等等。

写节日景象的诗, 咏春节的有王安石《元日》:“爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。”咏元宵节的有辛弃疾的《青玉案·元夕》:“东风夜放花千树, 更吹落、星如雨……”咏清明节的有杜牧《清明》:“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂……”咏中秋节的有苏轼的《水调歌头》:“明月几时有, 把酒问青天。不知天上宫阙, 今夕是何年……但愿人长久, 千里共婵娟。”

2、咏物类

古代文人大多喜欢山水风光, 喜欢风花雪月, 在他们笔下, 山水日月, 江河湖海, 花卉植物, 鸟兽鱼虫, 都可以入诗, 所以留下不少咏物佳作。

如:咏植物的, 有宋代林逋《山园小梅》:“众芳摇落独暄妍, 占尽风情向小园。疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏……”还有贺铸咏荷诗《踏莎行》:“当年不肯嫁春风, 无端却被秋风误。”等等。

此外, 写山、写海、咏日月的诗歌也有很多。如张九龄咏月诗《望月怀远》, 张若虚《春江花月夜》, 苏轼《水调歌头》等等。

3、怀古咏史类

这类诗词也有很多, 诗人们或借史咏怀, 或借史讽今。如杜甫《蜀相》, 杜牧《赤壁》、《泊秦淮》, 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》, 张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等。

4、抒情类作品

抒情类的诗歌在古代诗词中占了很大的数量。这本身与“诗言志“的传统和人们的情感诉求有关, 也与离乱社会中文人的动荡生活有关。因此产生了许多抒情类诗词作品。细分起来, 有这样一些:送别诗、离情诗、相思诗、爱情诗、思乡思亲诗、爱国诗、感怀诗、悲愤诗等等。

中学课本里也选入了这样一些诗词作品。如:送别诗, 有王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、岑参《白雪歌送武判官归京》、高适《别董大》、王维《送元二使安西》等等。

表达相思之情和爱情的诗词有:《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》、李之仪《卜算子》、李清照《醉花阴·重阳》、李商隐《夜雨寄北》等等。

表达思乡之情的作品有:杜甫《春望》、崔颢《黄鹤楼》、岑参的《逢入京使》表现了诗人对故园和家人的思念的真挚感情。还有被人称为“秋思之祖”的马致远的《天净沙·秋思》等等。

5、哲理类作品

这类作品在中学课本里也选入了不少。如:刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》:“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。”说明新事物必将取代旧事物的道理。朱熹的《观书有感》:“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”启示我们:只有思想永远活跃, 以开明宽阔的胸襟, 接受种种不同的思想、鲜活的知识, 广泛包容, 方能才思不断, 新水长流。陆游《游山西村》:“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。”蕴含的哲理启示是:只要人们正视现实, 面对重重艰难险阻, 不退缩, 不畏惧, 勇于开拓, 发奋前进, 那么, 前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。陆游《冬夜读书示子聿》:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”强调了亲自参加实践, 将书本知识与实践结合起来的道理。

(二) 理解感悟法

古诗词分类记忆比起机械记忆, 它有明显的优势, 它是建立在对诗词的一定的理解基础上的 (这也是分类的基础) , 但它也带有明显的机械记忆的痕迹。所以, 要想获得更好的记忆效果, 我们还得对古诗词进行深入的理解, 深刻的感悟, 这样才能加深对古诗词的记忆。这就是我要介绍的第二种方法———理解感悟记忆法。

理解感悟记忆法属于一种意义记忆方法。心理学认为, 所谓理解记忆法, 就是借助积极的思维活动、弄懂事物的意义、把握事物的结构层次、理解事物本质特征和内部联系的基础上进行的记忆活动方式。理解记忆法的基本条件就是在理解记忆材料的基础上进行积极的思维加工, 可见它是建立在更高智力水平上的记忆。

古诗词的理解感悟记忆法, 就是理解古诗词的语句含义, 弄清古诗词内部的结构关系, 体会古诗词表达的思想、感情, 在此基础上进行记忆。这种方法, 因为借助意义进行理解, 记忆更为牢固, 更为持久。

如何进行理解感悟记忆呢?

我们知道, 古人大都通过诗歌来描述一种意境, 通过这一意境来表达自己的思想, 寄托自己的情思, 抒发自己的志向。或咏物, 或言志, 或描写山水, 或抒写自己的所见所闻所感, 不一而足。但无一例外, 都是通过事、景、物等来创造意境, 表情达意。而这就要靠读者细细揣摩, 慢慢体会。通过朗读、感悟、理解, 才能体会诗歌的意境, 把握诗歌抒发的情感、志向或者表达的思想。

古诗词的理解感悟, 可通过以下途径来落实:

1、品味诗中重点字词, 通过对字词的品味来进一步理解古诗词中所蕴涵的思想情感。

在理解古诗词的思想内容的时候, 我们要善于抓住其中的重点词、关键词来进行品析、理解, 从而感悟诗词所蕴含的思想感情。这些关键词, 就像王国维所说, 在诗中起到了“着一字而境界全出”的效果, 我们要特别关注。例如, 刘禹锡的《秋词》, 诗中“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”两句, 描绘了振翅高举的鹤, 在秋日晴空中, 排云直上, 矫健凌厉, 奋发有为, 大展鸿图的奋斗精神。显然, 这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗, 冲破了秋天的肃杀氛围, 让大自然别开生面, 使志士们的精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身, 是奋斗精神的体现。其中“排”字形象而恰切地写出了鹤推开重重云层的阻力、奋勇搏击长空的昂扬斗志。这首诗一反过去文人悲秋的传统, 唱出了昂扬的励志高歌。

2、理解关键诗句, 通过关键诗句的理解体会诗词的韵味。

中国古典诗词中许多优秀的篇目, 尤其是其中的一些诗句成为了千古名句, 它们之所以能流传千古, 主要是因为它们具有优美的意境、深刻的思想情感、高超的艺术魅力。我们在理解这些作品时, 要善于抓住这些句子进行理解、感悟, 才能很好地理解全诗。

例如, 杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。”这是一首咏史诗。作者借游览武侯祠, 称颂丞相辅佐两朝, 惋惜他出师未捷而身死。既有尊蜀的正统观念, 又有才困时艰的感慨。诗的尾联叹惜诸葛亮壮志未酬身先死的结局, 引起千载英雄、事业未竟者的共鸣。从末两句诗中, 我们可以感受到诗人对诸葛武侯的深切悼念和痛惜之情。

又如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中末两句“我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西”, 表达了三层意思, 一是说自己心中充满了愁思, 无可告诉, 无人理解, 只有将这种愁心托之于明月;二是说惟有明月分照两地, 自己和朋友都能看见她;三是说, 因此, 也只有依靠她才能将愁心寄与, 别无它法。诗人李白通过丰富的想象, 以形象的方式抒发了对朋友的关切和思念之情。

3、结合诗词的背景来感悟诗词的情思。

领悟诗词情思要注意联系作者的写作背景。如李清照的《如梦令》:“昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道“海棠依旧”。知否?知否?应是绿肥红瘦。”, 读这首诗, 我们必须联系当时的背景:李清照与赵明诚夫妇感情笃厚, 但是“结枥未久, 明诚即负笈远游, 易安殊不忍别” (刘逸生《宋词小札》) , 我们就不难领悟到这首词的感伤情怀, 既有爱花惜春的遗憾, 又有红颜易老的伤感, 更有惜别怀人的烦闷, 几股愁思扭结, 于“短幅中藏有无数曲折”。所以, 评价古诗词, 要学会知人论世, 从整体上把握诗词的基调和主旨, 是鉴赏古诗词的根本。

(三) 活动激趣记忆法

古诗文积累中存在着一种不良的倾向, 那就是大部分学生都是被动地接受以应付考试。积累时缺乏主动性、自觉性, 为了积累而积累。教学的效果不甚理想, 学生背得苦, 老师督促难。针对这一倾向, 教学中我们就应注意改变积累的策略, 激发学生的兴趣和需要, 变被动背诵为主动积累。

怎样达到这一目的呢?我认为可以针对学生喜欢玩、喜欢活动的特点, 可以采取多种多样的活动, 调动学生积累古诗词的积极性。这就是活动激趣记忆法。

它是学生们最感兴趣、最喜欢的一种活动记忆方法。以活动的方式帮助学生记忆古诗词, 让他们在活动中记忆、在快乐中积累。这样做, 既可以激发学生的兴趣, 让学生享受活动的乐趣, 使记忆过程变得有趣、轻松而快乐, 又可以达到积累古诗词的目的。

活动激趣记忆法的活动方式有很多, 我这里主要介绍几种:

1、诗词接句或诗词结对

诗词接句这种活动比较简单, 就是根据诗歌的上句背出它的下句来, 或者根据下句背出上句来。如:孤帆远影碧空尽, ________。

诗词结对将一首诗的顺序打乱, 让学生理顺诗歌, 以此加强记忆。或者将数首诗的顺序打乱, 让学生从中找出一首首完整的诗来。当然, 这里还牵连到一些诗歌的知识, 如对仗、粘对、押韵、仄起平收等。

2、读画背诗

配备与诗歌内容、意境差不多的的图片, 让学生根据所提供的图画意境来记忆诗歌内容。《黄鹤楼》《江雪》《元日》《小池》《秋词》等。 (展示图片)

3、诗词记忆接龙

这种方法是在学生记忆了一定数量的古诗词的基础上, 将相同内容或主题的诗歌进行接龙记忆的方式, 帮助学生归类记忆。例如:写山、写水、写月、写送别的诗歌接龙等等。

4、记忆竞赛比拼

就是利用学生的好胜心、挑战意识, 组织学生开展古诗词记忆大比拼活动。

篇4：初中古诗文的诵读与积累

一、提高学生学习古诗文的兴趣永远是第一位的。

兴趣是最好的老师。无论做任何事情，要想做好、做长远，兴趣都要放在首位，而且要坚持培养，贯穿始终。也就是说，初中三年对兴趣的培养不能有丝毫放松。很多时候大家初一的时候还很重视培养学生的兴趣，到了初二初三认为学生已经入门，就不再重视，把应付考试放在了第一位，造成了学生的抵触和低效，事倍而功半，非常可惜。怎样提高兴趣不需我班门弄斧，但有一点我认为需注意：在古文教学的时候，要把解除学生的畏难情绪和提高学生的学习兴趣放在同等重要的位置。

二、教给学生诵读和积累的方法。

正确的方法好比一把神兵利器，拿它去争斗时不仅不会畏惧和厌烦，反而能神清气爽、斗志昂扬。诵读方法，常规来说就是语气、语调、语速、节奏、情感；积累的方法则更加丰富一些，可分为课上积累、课下积累，重点积累、兴趣积累，知识的系统积累、分类积累。教师在积累之初要做出系统的跟踪指导，直到学生学会正确的积累方法。

三、具体做法。

篇5：小学六年级古诗积累

姓名： 班级：

1、我们读书，不但要读课内书，更要多读课外“，”，这样，我们才可以学到更多新知识。我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因此“。” 2.夜晚，清幽的月光照进我的小屋，我在床上辗转反侧，联想到李白写的一首诗：“。。” 3.春游仙岩，昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的玉花。望着美丽的瀑布，我不禁吟诵起：。4.历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗很多，如 在《浪淘沙》中写道：，；李白在《望天门山》中写到，登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句 ；坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：。5.蓝天就像一块巨大的晶莹的宝玉。辽阔的草原像绿色的地毯一直铺到了天边，看不到它的尽头。一阵风吹来，绿草随风起伏，牛儿正在那儿吃得欢呢？诗句是“。”描写的不正是这样的景色吗？

6.关于读书陆游在《冬夜读书示子聿》中这样告诫儿子： , ；朱熹在《观书有感》中这样认为：。写一句鲁迅关于读书的名言：。

7.当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 》中的“ ”来表达对家乡亲人的思念。

8.我下象棋时，总是看不清对方的招数，爸爸说这叫当局者迷，真是。9.春日的清晨，我睁开睡眼，窗外伟来小鸟清脆的叫声。我想起两句古诗:。

10.湖边寻株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵此景色真可谓是“。” 11.离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《 》中的“ ”；《 》中的“ ” 12.我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 》，诗为。王之涣的《 》，诗为。

13.，在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而我最喜欢的是和风细雨，是多么富有诗情画意啊！

14.以热爱祖为荣，以危害祖国为耻“古往今来，无数仁人志士为祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：，陆游临终前还告诫儿子：。

篇6：小学六年级古诗词积累

一、请用五颜六色“染”诗句。

1、一枝杏出墙来

2、千里云白日曛

3、春来江水如

4、云生处有人家

5、春风又江南岸

6、河之水天上来

7、日照香炉生烟

8、野径云俱

二、让鸟儿栖息在诗句中。

1、几处早争暖树

2、北风吹雪纷纷

3、杨花落尽啼

4、谁家新啄春泥

5、两个鸣翠柳

6、明月别枝惊

7、惊起一滩

8、枯藤老树昏

三、用花名来点缀诗句。

1、接天莲叶无穷碧，映日别样红。

2、人闲落，夜静春山空。

3、借问酒家何处有，牧童遥指村。

4、待到重阳日，还来就。

5、人间四月芳菲尽，山寺始盛开。

6、墙角数枝，凌寒独自开。

7、香里说丰年，听取蛙声一片。

8、却道依旧。

四、用成语来补充诗句。

1、九州生气恃风雷，（）究可哀。

2、（）马蹄疾，一日看尽长安花。

3、小楼昨夜又东风，故国（）月明中。

4、欲把西湖比西子，（）总相宜。

5、（）花落去，（）燕归来。

五、补全下列常见的古诗文名句。

1、，白雨跳珠乱入船。

2、，独钓寒江雪。

3、，邀我至田家。

4、，岁岁年年人不同。

5、，病树前头万木春。

6、，对影成三人。

7、，即更刮目相待。

8、，白银盘里一青螺。

9、天门中断楚江开。

10、，秋水共长天一色。

11、，化作春泥更护花。

12、，春风不度玉门关。

13、精诚所至。

14、不论平地与山尖。

15、养不教。教不严。子不学。幼不学。

16、草枯鹰眼疾。

17、，千朵万朵压枝低。

18、，只有香如故。

19、，事非经过不知难。

20、姑苏城外寒山寺。

21、梅须逊雪三分白。

22、，相逢何必曾相识。

23、柴门闻犬吠。

24、月上柳梢头。

25、择其善者而从之。

26、海纳百川。

27、黄沙百战穿金甲。

28、，不能十步；，功在不舍。

29、，草色遥看近却无。

30、不是花中偏爱菊。

31、，轻舟已过万重山。

32、非淡泊无以明志。

33、，达则兼济天下。

34、，千树万树梨花开。

35、，勿以善小而不为。

36、路漫漫其修远兮。

37、东边日出西边雨。

38、知否？知否？。

39、海内存知己。

40、，只留清气满乾坤。

41、，北风吹雁雪纷纷。

42、，任尔东西南北风。

43、寒雨连江夜入吴。

44、秦时明月汉时关。

45、商女不知亡国恨。

46、，只缘身在最高层。

47、，还来就菊花。

48、，西出阳关无故人。

49、大漠孤烟直。

50、会当临绝顶。

六、照样子连线。

《渭城曲》但使龙城飞将在客舍青青柳色新王维

《别董大》渭城朝雨浥轻尘春光懒困倚微风高适

《江畔独步寻花》莫愁前路无知己万紫千红总是春王昌龄

《书湖阴先生壁》采得百花成蜜后王安石

茅檐长扫净无苔为谁辛苦为谁甜范成大

《春日》花木成畦手自栽朱熹

《蜂》等闲识得东风面天下谁人不识君罗隐

《出塞》黄师塔前江水东不教胡马度阴山杜甫

七、古诗文文学常识。

1、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”选自《》这首古诗，其作者是朝的。诗

句中“尽”的意思是，“唯”的意思是，这两句诗的意思是。

2、在小学毕业联欢会上，面对着曾经付出辛勤汗水的老师，你可借用孟郊的《游子吟》中的两句诗“”来表达你对老师的感激之情。

3、父母和老师经常教育我们做人要有自己的原则，要坚定自己的信念，做一个正直的人，清清白白的人。此时，我们就会想到于谦的《石灰吟》里的两句诗：。

4、苏轼的《饮湖上初晴后雨》一诗中最能表现作者对西湖胜景的赞美之情的两句诗是：。

5、孟子的所谓大丈夫是有标准的，这就是“。”

6、水变动不居，随岸赋形，与智慧相似。山形巍然，屹立不动，与仁相似。故《论语》中有“，”的说法。

7、漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨：站在黄河边上，我们回想起“，”；站在高山之巅，我们回想起“，”；置身古战场，我们会想起“。”与古诗同行，我们的旅途就不会单调和寂寞。

8、“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的这位诗人的连续两句诗：。

9、“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的他的两句诗：。

10、知识的获得单靠书本终究肤浅，还要注重实践。正如陆放翁所言：。

11、写出一个与“节俭”有关的完整诗句：。

12、在古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请写出三个。

A、（人名）曾说过：“”

B、（人名）曾说过：“”

C、（人名）曾说过：“”

D、（人名）曾说过：“”

13、苏轼《浣溪沙》中“？。”这句蕴涵事在人为，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息的道理。

14、《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，含蓄地表达了诗人急于问世，服务社会的诗句是“，”。

15、龚自珍的《己亥杂诗》中，阐明世上事物具有两重性道理的诗句是“”。

16、《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是“”。

17、《白雪歌送武判官归京》一诗中的“”这两句一春花喻冬雪，联想奇特美妙。

18、美国在联合国大唱人权高调，真是“，”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句回答）

19、面对人生中成功的欢乐与失败的痛苦，我们应该有，的心态。（用《岳阳楼》中的原句回答）

20、《水调歌头·明月几时有》中对亲人的真诚的祝福“”道出了人们的共同心声。

21、唐代诗人陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：“”。

22、《水调歌头·明月几时有》中反映作者矛盾心情的句子是：“，”。

23、我们常用李商隐《无题》中的“，”来赞美无私奉献的春蚕精神。

24、陆游《游山西村》中既描述了山村风景，有蕴涵了人生哲理的名句是：“”

25、漫步在文学艺术的长廊，品读古代优美诗文：“，”引领我们欣赏早春美景；“，”为我们呈现边塞风光。

26、花草无语，文人有意，花草能折射出人的精神魅力。

菊花里有陶渊明的隐士情怀：“。”莲花里有周敦颐的高洁品格：“。”

27、在下面横线上填写出相应的诗句，并指出运用了什么修辞手法。

（1）泉眼无声惜细流。（）

（2）莫愁前路无知己。（）

（3）洛阳亲友如相问。（）

28、填写诗句。

（1）请借用古人的一句诗向大家介绍一下你到过的地方的美景。

（2）秋风、落日往往会引起诗人的故园之思，请你默写出这样一句诗。

（3）如果你用古诗《长歌行》中的四句诗归纳朱自清《匆匆》一文中的主题，应该是：

（4）请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。

（5）请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。

29、如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《论语》中的句子填空）

30、赠人玫瑰，手有余香。人们在奉献的同时，也成就了自己的高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的两组句子。

（1）

（2）

31、古代有不少诗歌与节日息息相关，你能根据下列节日写出有关的诗句吗？（各一句）

春节：重阳节：清明节：中秋节：

32、从学过的古诗词中默写出含有“雪、雨、风、日、月、花、鸟、山、草”的诗句各两句。