学生创新基金申报

2024-06-18

学生创新基金申报（精选6篇）

篇1：学生创新基金申报

弘扬##精神，凝聚##力量

——######第二学生党支部创新纪实

#第二学生党支部在学院党委的统一领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“争当实践科学发展观排头兵”为目标，以提高党组织的凝聚力、创造力和战斗力为核心，以“强化基础，完善特色，开拓创新”为要求，积极参与和开展“大学生道德素质提升工程”活动，进一步提升我系党员、预备党员的素质，加强组织建设。

自成立以来，在院党委的正确领导下，第二党支部全体成员经过认识磨合，团结一致共同进步，各项工作都已步入正轨并正常有序的进行。目前，支部共有48名成员，其中正式党员15名（老师1名），33名预备党员。

党的十七大报告指出：“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”，党支部创新成为主要课题，支部全体成员不断商讨，在进行党支部日常活动的同时逐步走出了一条以##精神为特色的学生党建之路。不断发扬首创精神、奋斗精神以及奉献精神，从商学系学生优势出发，立足专业，打造富有商学系学生特色学生党支部。

一、学习篇

作为当代学生党员，最为南湖畔的学子，学习我党优秀理论、学习形势与政策、进一步明确党的基本路线和纲领，增强建设有中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性，提高思想认识，切实增强学生党支部的凝聚力、战斗力，进一步发挥党员的先锋模范作用。

（一）强化基础

1．更新信息，完善制度，规范管理。对党员基本信息库、党员一帮一统计表等进行及时更新。完善团支部推优、党员发展、党员量化考核等制度，做好入党积极分子与预备党员的考察和培养工作，加强学习型党支部建设，保障党员发展、党员培养、党员考核工作能够顺利进行。

2．支部成员定期召开民主生活会。了解支部成员的思想，学习党的知识与理论，执行党最先进的决策。按照学院统一安排完成各项工作。

（二）完善特色

1.利用第二党支部专业多（财务、信息、营销、工商、经济）的特点，每个专业优秀学生代表定期召开学术交流会，并结合党员“一帮一”活动。

2.完善我系党建微信、微博建设。

随着信息社会高速发展，微信、微博普遍使用。为使信息传播更加迅速有效，第二党支部建立微信公共平台和微博平台，将支部的优秀活动、党的优秀思想及党的最新动态通过平台宣传和报导出去，为同学们提供学习的榜样和正确的舆论导向。支部微博成为党建工作的窗口，使党员建设公开、公平、公正。在党建微博原有基础上增添党建制度、专题学习、发展党员表格范本等栏目，丰富空间内容，增加空间点击率，扩大党建覆盖面，真正为党建工作提供便利。

3.完善义工服务，志愿者传递温暖

商学系学生数量最多，参加义工服务的人数也最多。为了规范义工管理和系统化服务，支部积极配合商学系义工服务站，为同学们提供更多的义工活动。同时与福利院、社区街道、医院、火车站等机构结成定点服务，安排党员及预备党员进行志愿者活动，传递爱心和正能量，进一步展现了南湖学院学生党员的优秀风采。

（三）开拓创新

1．中国梦·红船行。“红船领航”,宣传学习中国梦。以中国梦教育为契机，深入推进理论大众化，实施“中国梦·红船行”主题宣讲进学校，进同学们身边。积极开展以“中国梦·红船行”为主题的学生党员社会实践与社会观察活动，引导学生党员在社会观察实践和相互学习交流中进一步增强对红船精神的认识、坚定为实现“中国梦”努力奋斗的理想信念。

2.创新工作模式。打破原有上传下达工作模式，鼓励支部成员开拓创新，主动提意见，出新意，通过网络晒心得，网络交流，活动互动等形式学习、交流思想。

3.积极开创党员示范性教育。要把党员的先进性教育纳入到日常生活中，鼓励各支部成员积极主动与外界接触，让党员走出去，在社区、学生宿舍中开拓党员定点服务站，坚持长期义工服务工作，加强党员党性教育及道德素质培养。

二、实践篇

在新的历史时期下，商学系第二党支部将加强党建工作，将武装党员头脑作为工作的重中之重。并坚持“成熟一个发展一个”的方针，在学生入党前培养、入党后教育，特别是在学生党员后续管理工作方面稳中求新，不断提高学生党员培养和发展质量，取得了“发展一个带动一批”的良好效应，逐步走出了一条有特色的学生党建之路。

（一）关注我党动态，加强思想教育 1.定期开展时政交流会，增强思想政治觉悟

支部定期召开时政交流会探讨国际时事，发表自己看法，对时事所引发的问题进行分析；了解我党最新动态，组织学习党的重要文件，思考党的新思想，新论点；积极开展批评与自我批评，改正不足，提高自身思想觉悟；观看红色电影，了解革命先烈的英雄事迹以及他们身上的革命精神。

2.开展“红色经典”读书学习活动

党支部以十八大精神为指导，组织党员及预备党员认真研读由中共党史研究室编写的《中国共产党历史》、《回顾光辉历程喜迎党的十八大——党的历次全国代表大会知识读本》，在广泛学习的基础上，开展解读十八大精神、解读新党章的学习研讨会，将十八大精神深入到每一位学生党员心中。

3.开展党章知识竞赛，建设学习型党组织

为了将十八大精神进行更好地传播和教育，我们支部联合商学系团总支举行了“光辉十八大，永远跟党走”党章知识竞赛，由商学系从四个党支部挑选出来的八支代表队参与了本次竞赛。竞赛题型由必答环节，描述抢答环节，红歌飞扬环节，快速问答环节组成，加强了互动性和合作性。这次党章知识竞赛，加深学生党员对党章党史的了解，并将党章精神实践到学习工作上。

（二）吸收新鲜血液，提高学生党员队伍素质 1.党务知识宣讲，端正入党动机

每一位学生党员在加入共产党时都应对党以及为何入党有明确的认识，为抓好基层建设，端正同学们的入党动机，支部9月下旬派部分党员深入大一新生班级，对党务知识及入党程序作了详细宣讲。让每一位想要入党的同学对入党的程序有所了解，也通过这次宣讲明确自己的入党目的，体现了 “发展一个，带动

一批”的党员发展理念。

2.严格把关，提炼红色血液

加强党员选拔制度：入党积极分子的选拔条件在原先的学习成绩班级过半以及综合测评班级过半的基础上加上了寝室卫生考核，进一步要求入党学生在全方面都起带头模范作用；预备党员的选拔条件在入党积极分子条件上再加上了群众代表测评，要求预备党员严格实行党章规定，密切联系群众。支部力求将最优秀的同学发展为党员，对于有违规行为的入党积极分子，预备党员，支部延长考察期一年。

3.向身边的党员学习

以班级为单位，定期从班级里选取几个入党积极分子，预备党员及党员开展学习交流会，分享近期身边的所见所闻，可以重点对同学身边的应发扬的精神进行阐述。以实际案例影响入党学生，进一步发展学生党员的带头模范作用。

（三）寻访红色道路，丰富组织生活 1.重温红色历史

组织入党积极分子、预备党员和党员游南湖及南湖革命纪念馆重温入党誓词，参观嘉兴南湖陈列馆，回顾中国革命历史，学习“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的共产党人精神，进一步接受爱国主义教育和党的优良传统教育，以提升学生党员的思想境界，改善学生党员的学习工作作风，树立共产党员先锋模范作用，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

2.寻访嘉兴名人足迹

嘉兴作为党的诞生地，蕴含着丰富的文化底蕴。支部翻查嘉兴历史文献，了解有数百位名人。支部联系名人纪念馆组织党员及预备党员进行参观，研读他们的生平事迹，回顾背后那段不为人知的红色记忆。让我们回到那革命年代，了解那个年代的革命思想与红船精神体现。

三、展望篇

随着中国共产党十八届三中全会顺利召开，充分体现了在中国共产党的领导下，带领全国各族人民，克服一切困难，从胜利走向胜利！全会指出：深化改革、政治、经济、一起抓,充分发挥党总揽全局.协调各方的作用,坚决破除各方面体制弊端,摸着石头过河,繁荣中华民族的决心！作为大学生党员，做一个有心人，发散思维，拓展视野，多角度深入报道各项思想动态类，通过到位的宣传给全院学生提供一个进一步了解商学系第二党支部的平台。

（一）与时俱进，开拓创新 1．学习十八届三中全会精神

组织在校学生，通过视频、网络、广播等多种途径纷纷收听、收看十八届三中全会公报。并深入学习宣传十八届三中全会精神系列活动，还将陆续在商学系展开，通过座谈会、研讨会、报告会等形式深入学习、宣传党的十八届三中全会精神，以实际行动贯彻落实全会精神。

2．微信课堂。

开办手机“微信党课”。成立手机“微信党课”小组及其办公室，组织专门人员负责定期收集、审批、发送教育信息，让党员通过手机随时随地接受教育。学生党员通过关注党支部的微信公共账号，“微信党课”教育一般每周开展1-2期，每期发送“微信党课”信息2-3条。“微信党课”主要设有理论学习、新闻时事、政策法律、实用技术、市场信息、工作布置、生活保健和答疑解惑等八大类内容。在组织编写短信时，既考虑形势、任务要求和党员工作生活中急需学习提高的客观需要，又考虑各个党员的思想、文化、年龄差异等因素，既有“标准餐”、也有“特色菜”，使“微信党课”更加贴近党员的实际。

由于大四同学常年不在学校，有时学校的党员培训活动不能及时参加，可以通过微信党课进行培训。

（二）学红船精神，寻中国梦想 1.红船精神在我们身边。

嘉兴是党的诞生地，以“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。”为内涵的红船精神是我们南湖学子不断学习，实践的课题。通过参观了红船景点，小小的红船为中国革命立下了汗马功劳，而寄寓在它身上的“红船精神”也是我们广大学生党员所必须学习和弘扬的。弘扬“红船精神”要着眼于激发内在动力，把弘扬“红船精神”引向深入，一个重要方面就是要有效激发全体党员弘扬“红船精神”的内在

动力。.红船，是走在时代前列的象征。“红船精神”，激励和鼓舞着我们在新世纪、新阶段努力奋进。

2.红船精神走进企业。

“红船精神”已经融入了嘉兴的城市文化和企业文化当中。“求新、求变”则是正原对于“红船精神”的注解。如同中国共产党的发展一样，在求变、求新、求快中才不断发展壮大，企业也是如此，需要不断地创新。通过学生党员的走入企业，了解红船精神对企业发展的影响，我们通过调研，得出我们自己的结论。

（三）展望未来，凝聚力量

新形势下商学系第二党支部的党建工作面临许多新情况和新的挑战，但是只要我们始终保持坚持“三个代表”重要思想为指导，不断创新工作方法和思路，寻找解决问题的新方法和新途径，让思想与行动始终做到与时俱进，就会在不断的探索中准确把握学生党支部自身建设的规律，将已有的工作不断推向新的阶段。

篇2：学生创新基金申报

问：你知道“大学生创新基金”的由来吗？

答：为鼓励我校学生积极参加科研活动，加强学生创新能力的培养，我校特专项拨款10万元设立仲恺农业工程学院学生创新基金，并制定出《仲恺农业工程学院大学生创新基金项目管理制度》，由校团委负责管理并组织实施本管理办法。

问：“大学生创新基金”立项项目分几类？

答：立项项目分文科类和理科类，创新基金资助项目包括自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类。其中自然科学类学术论文和科技发明制作属于理科类；社会科学类社会调查报告和学术论文属于文科类。

问：科技创新活动项目的立项原则是什么？

答：科技创新活动项目的立项应充分体现“鼓励创新、注重应用、面向市场”的原则。

问：参加“大学生创新基金”的条件是什么？

答：大学生创新活动项目申请者为本校全日制普通高等教育在校本科二、三年级学生。申请者必须品学兼优，有较强的独立思考和创新意识，对科学研究、科技活动和社会实践有浓厚的兴趣和坚强的毅力。原则上每位学生每年只可申报或参与一个项目。项目指导教师应为副教授以上职称（含副教授）人员或具有硕士以上学位的讲师担任。项目完成时间为一年。

问：“大学生创新基金“立项项目申报方法是什么？

答：1.按照专业对口原则，申请者于5月25日前向指导教师所在院系提交《仲恺农业工程学院大学生创新基金项目申请书》（一式两份）及电子文档（申请书电子版可在团委网页下载）。各院系由团总支负责受理申报材料。2.各院系组成3～5人的评审小组，根据“目的意义明确、立论根据充足、具有创新性和探索性、研究方案合理、技术路线可行、实施条件具备”等项目立项要求，对申报项目提出评审意见。3.由申报者所在院系根据评审小组意见和本院系上报数量，确定推荐申报人选，并在《申报表》中加具意见，于6月6日前连同电子文档报校团委。4.学校将于6月中旬组织评委会对申请项目进行评审，报校领导批准后公布立项项目。

问：“创新基金”经费使用应该注意哪些？

答：创新基金主要用于资助学生科研课题和创业项目实施过程中所需的实验材料费、资料文印费、调研费等相关费用，不得用于其它用途；项目结题并通过评审后，可重复使用的物品须上交团委；项目经费经指导教师、项目主持人签字后，由团委核准，凭发票报销结帐。校团委根据签订的《任务书》分两次下拨项目经费：《任务书》签订后下拨50%，项目正式结题后下拨50%。未能按时结题的项目第二次不再下拨经费；未全部完成《任务书》目标任务的项目第二次只下拨30%经费。

问：若在规定时间内未能如期完成立项项目，应该怎么做？

答：大学生科技创新活动项目自学校批准公布立项之日开始，项目完成时间为一年。逾期未完成的项目自然停止。因特殊原因需延长研究时间的，需向团委提出书面申请，经批准的项目延长期限最长不得超过半年。

问：若中途想取消项目，应该怎么做？

答：若想中途取消项目的研究，则应尽快写好书面申请书，由指导教师签字并写明意见，再由申请者所在院系核准批复，并上交校团委，由校团委进行处理。

问：校团委怎样对“大学生创新基金”进行管理？

答：为了使申报工作有序进行，并配合校团委做好监督工作，校团委办公室专门成立科技部负责协助开展创新基金立项工作并跟进各项目的进展，同时协助举办有关最新时事动态、科学技术方面的讲座和各类竞技活动，活跃校园气氛，发挥同学才华。科技部的主要工作有：指导和管理学生科技活动的开展，包括“‘挑战杯’大学生课外学术科技作品竞赛”、“大学生创新基金”，向全校师生宣传学生科技活动，跟进学生科技活动，及时掌握了解学生科技活动的进展情况，并将科技活动中出现的问题及时向学校反映，帮助解决同学们在科技创新研究过程中所遇到的问题和困难；同时及时传达学校有关学生科技活动的通知和文件。

问：还有哪些途径可以更深入地了解“大学生创新基金”？

答：你可以在宣传橱窗上了解“大学生创新基金”的最新动态；也可以通过校团委的网页查看和下载有关“大学生创新基金”的相关事项；也可以跟校团委科技部的成员进行交流讨论。

★校团委的网页是：

★科技部负责人联系：梁丽娟科技部部长***（621198）

杨洋科技部副部长 ***（627839）

篇3：学生创新基金申报

面对21世纪的挑战, 在高等教育中如何加强学生创新能力的培养, 是我国当前高等教育改革的重要内容[1]。许多高校为了培养大学生的创新能力, 常用的方式是设立大学生创新基金, 借鉴科研项目的实施方式, 让大学生去申请和实践, 体验科研和创新的过程。创新基金一定程度上激发了学生学习的积极性, 有助于培养学生的创造性思维, 使学生的综合素质得到了提升[2]。

但是, 这种方式也存在许多弊端。例如, 由于申报时间短, 并且经验不足, 许多学生的课题申请书往往是东拼西凑, 抄袭现象严重;由于实施时间仓促, 有时做了一点什么调查或是一点实验得到几个数据, 就急于写文章或申请专利, 养成了急功近利的不良作风;为了应付项目评估, 许多学生甚至捏造数据造假;由于项目经费条目与财务管理办法往往有不一致, 一些学生就学会了报假发票, 甚至把申请题目作为赚钱的途径来争取, 等等。很多创新基金的结果是制造了科研垃圾, 也影响了科研道德, 在大学生中造成了科研创新浮夸的风气。而且, 由于大学生申请一个项目也需要在很多竞争对手中获得, 这个过程浪费了很多人力、物力和财力, 甚至拉关系、走后门等现象时有发生。

二、创新能力培养问题分析与对策

众所周知, 大学生科技创新水平是衡量高校办学水平、特色和科研水平的重要指标之一。在当前通过创新基金培养大学生创新能力存在诸多弊端的情况下, 我们有必要重新思考大学生创新能力的培养问题。谈及创新, 人们总会联想到诸如爱因斯坦、爱迪生以及弗莱明这些科学家和发明家。从某种角度上讲, 创新是利用具有想象力的方法来解决问题的能力。想象力是人类创新的源泉, 爱因斯坦曾说, 想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括世界上的一切, 推动着社会进步, 并且是知识进化的源泉。尽管我国在大学教育、研究生教育中把“创新”放在了一个非常显著的未知数, 但在科学创新方面, 仍然存在着很大不足。

尽管大学教育已经意识到了这种问题, 但通过创新基金的方式培养大学生的创新能力未免有些急功近利。其根本原因在于, 大学生的创新能力培养和科研在本质上存在着很大区别。幼儿园上小学生的课、小学生上中学生的课、中学生上大学生的课、大学生做研究生的事, 超前培养人才的模式早已为人们所诟病。培养大学生的创新意识需要全方位较长时间的熏陶, 是需要渗透在各个培养环节中, 而使大学生养成的一种创新的习惯或文化。

事实上, 大学生创新能力的培养首先需要教师在教学中具有创新意识。每位教师需要有培养大学生的创新意识的理念和水平, 并落实在他们的教学工作中。比如英语课老师在讲课过程可以举例说明英语学习方法的创新、新单词形成的创新、广告语的创新事例等;数学课老师可以注意培养学生的数学直觉, 并在推理过程中启发学生从多种视角和多种途径分析解决问题;物理课老师可以结合力学体系是怎么建立的, 牛顿为什么就能发现牛顿定律;计算机课老师更是可以结合各种计算方法的产生培养学生的创新思维;专业课老师更是处处都可以枚举典型例子培养学生的创新。每位老师在讲各种课程、指导学生做各种实验和实习时, 只要他们有培养学生的创新能力的意识, 比如讲知识点时顺便把知识的来源、发展沿革、可用于什么新领域、存在问题、怎么补足、不同视角比较、挖掘新例子、等等。不仅告诉学生为什么是这样, 还要告诉学生为什么不那样。这些方式都可以达到创新性教学的目的和效果。

(下转151页) (上接160页)

如果一所大学的教师都有培养大学生的创新能力的意识和能力, 真正有天分的大学生在正常的教学过程中是完全能够被教师发现和培养的;大学里培养出来的毕业生有没有创新能力, 与他们在大学里参加过创新基金是没有很大关系的。

从另外一个角度上讲, 真正创新的工作也必须积累在很多不那么有创新意义的工作上。例如, 德国技工都很扎实, 而且学校培训学生的一个重要的去向就是合适的技工。因此, 在大学创新教育中, 应该首先强调的是做好技工式的改进改善改良类的实践环节, 不要过于强调以科研项目的方式“创新”。

三、总结

大学生创新能力培养值得不懈探索的问题, 对提高我国创新型人才的培养质量具有重要意义[3]。从高校的角度, 应对现有的人才培养做一些行之有效改革, 从培养教学过程中的创新意识开始, 而不是盲目跟风。创新不仅仅是一种结果, 更是一种过程和能力。要真正培养学生的创新能力, 最主要是建立一个师生共同参与的创新环境, 为大学生提供能够实现创新的学习氛围和实践舞台。H

(作者单位:重庆邮电大学计算机科学与技术学院)

摘要：本文首先对大学生创新基金进行利弊分析, 在此基础上进一步反思了大学生创新能力培养过程中存在的问题和不足, 并针对存在的问题提出思路与建议。

关键词：大学生,创新基金,利弊分析

参考文献

[1]吴克扬, 等.创造之秘—创造学新探和应用[M].重庆:西南师范大学出版社, 1993.

[2]邓丽曼, 王娜, 成舸.大学生创新基金与创新人才培养[J].高等理科教育, 2006 (1) :94-96.

篇4：学生创新基金申报

关键词：单片机；实验板；汽车电子

1.引言

本设计由天津科技大学大学生实验室创新基金资助，旨在开发一款能够满足本科汽车专业汽车电子技术课程使用的单片机控制实验板。根据教学经验，通过对学生的情况了解，本设计重点在实验板上完成四个汽车电子控制实验，分别是汽车转向灯控制、直流电机的旋转控制、汽车车轮测速、车内温度检测。

2.实验板的设计思路

本设计根据教学需要主要完成以下功能：

（1）汽车转向灯的控制实验：用两个按键模拟左右转向灯的开关，用两个LED模拟对应的左右转向灯，通过按键操作实现转向灯控制。

（2）汽车直流电动机的正反转控制实验：直流电机的两个引脚与两个继电器相连，通过正转、反转、关闭按键来控制直流电机的正反转工作。

（3）汽车车轮转速检测实验：通过一对红外发射接收管作为转速传感器，当旋转物体在接收和发射管之间转动时，通过遮挡与否来测定转速，并显示在数码管中。

（4）车内温度传感器的实验：采用一个DS18B20温度传感器，模拟车内温度傳感器的应用。

3.实验板的硬件设计

3.1 单片机

本实验板单片机采用STC89系列，为了方便验证实验效果，采用在线程序下载的设计，通过通用的下载模块连接到单片机P3.0和P3.1脚，可直接将编写的程序下载到单片机。单片机的晶振选用12M，电源电路由5V电源供电，通过一个开关S4控制整个实验板的启动和关闭。如图1所示为单片机最小系统设计。

3.2 按键与显示模块

本实验板使用三个按键以满足设计要求，三个按键可用于直流电动机的正反转与关闭控制，同时其中两个按键还可用于转向灯控制实验，分别接在单片机的P1.2-1.4口，具体定义可由编程完成。显示模块有两个，分别为两个LED和四个数码管来实现其功能，LED用以模拟转向灯，接在单片机P1.0和P1.1口；数码管显示车轮转速和温度检测的结果，其位选和段选通过两个74LS573连接到单片机的P0口。如图2为显示与按键模块。

3.3 继电器与红外模块

实验板通过两个继电器控制电机的正反旋转。工作时，由按键控制继电器的接通和断开，当一个开关按下后，其中一个继电器接通电源，另一个继电器接地，电机向一个方向旋转；当另一个开关按下后，则之前接电源的继电器接地，而之前接地的继电器接电源，电机向另一个方向旋转，当按下关闭按键时，两个继电器都闭合到接地，电机停止转动。电机的旋转接一个有间隙的圆盘，圆盘置于红外发射和接收管之间，当圆盘中的间隙经过红外发射端时，红外传感器有信号接收，否则则无，依次来进行直流电机的测速。红外模块设计有四个引脚，分别为电源、接地和数据输出口DO，AO口不使用。下图3为继电器和红外模块。

x3.4 温度传感器模块

为了模拟汽车内的温度检测功能，本实验板采用DS18B20来模拟车内的温度传感器，通过对其进行单片机控制，以检测出外界的温度，并将温度数值显示在数码管当中。图4为温度传感器的接线图，其数据输出口与单片机的P1.5口相连。

4 总结

汽车单片机技术是一门应用型很强的课程，本实验板根据教学中的实际需求进行设计，满足课程中的教学需要。同时也能锻炼学生的自我开发和设计的能力，为今后的课程设计和汽车电子设计等活动提供了支持。

参考文献

[1] 安晓莉.AT89S51单片机开发板的设计[J].电子设计工程，2009，17（9），121-123.

篇5：大学生科技创新基金项目

立项申报的通知

各学院及有关单位：

为进一步浓厚我校学生科技创新活动氛围，激励广大学生在课堂学习之余，自觉开展科技创新实践活动，努力提升学术科研能力，培育创新意识、培养创造能力、锻造创业精神。今年，学校将继续进行大学生科技创新基金项目立项工作，现将有关事项通知如下：

一、立项范围及申报条件

（一）立项范围

（1）资助那些学术思想新颖、目的意义明确、立论根据充足、具有创新性和探索性、研究方案合理、技术路线可行、应用前景广阔、实施条件具备的项目。

（2）项目分为重点项目和一般项目。重点项目由学院申报、校团委组织专家评选，进行重点支持。

（3）科技创新项目类别按完成后成果分为：自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作A类、科技发明制作B类。

（二）基本原则

1.一人参加多个项目的，只选其一；

2.一名指导教师最多只能指导２－３个科技创新基金项目；

3.申请人学习成绩要达到一定的学习绩点；

4.鼓励本科生立项参研，控制研究生申报自然科学类学术论文项目；

5.科研小组的构成考虑年级结构，低年级学生参与研究立项占一定的比例，促进学生较早参与科技创新活动；

6.资助范围尽量兼顾到各个专业和类别。

（三）申报条件

1.凡我校全日制本科生、研究生均可参加立项。

2.项目负责人原则为二、三年级学生；项目组成员数量、年级结构要合理。

3.申请者必须品学兼优、学有余力，有较强的独立思考能力和创新能力，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣和坚强的毅力。

4．项目组在1—2名指导教师（至少1名具有高级职称）指导下开展工作。

二、立项程序

（一）立项申报

1．申请者自主选题或在教师的指导下选择合适的课外科研或实践课题。

2．申请者填写《河北科技大学大学生科技创新基金项目申请书》一式二份，提交所在学院团委。

3．学院团委对申请项目进行初步评审筛选，对拟推荐项目提出具体的推荐意见，并按要求加盖公章后，填写《河北科技大学大学生科技创新基金项目立项统计表》（excel格式）报送校团委，同时上报电子版。

4．申请者分为个人和集体两类：个人申报的，申请者必须承担项目60%以上工作，项目鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，且合作者不得超过两人；凡申请者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体项目，集体项目除填写集体申请者名称外，还要注明一位申请人为集体项目的代表。

5．所有项目必须经学院推荐，学校不接受学生个人直接申报。

（二）立项评审

1．学校召开立项评审会，对学院报送的申请项目进行评审，并报主管校领导批准，下达通过评审的项目立项通知。

2．学校向项目负责人拨付首期立项经费。

（三）项目中期检查

1．申请者提交项目中期检查报告，由学院团委预审后，将合格报告提交校团委。

2．学校召开中期检查评审会，对学院报送的合格中期检查报告进行评审，没有通过评审的项目学校将停止立项支持。

（四）项目结题

1．大学生科技创新基金项目的完成时间为一年。

2．项目结题形式包括申请专利、发表论文、成果鉴定等，要求第一完成人必须是学生。

3．项目结题时提交项目研究报告和结题报告，同时提交专利、论文、成果鉴定等相关材料，由学院团委预审后，提交校团委。

4.学校召开结题评审会，对学院报送的合格结题报告进行评审，并报主管校领导批准，通过评审的项目准予报销二期立项经费。

三、经费管理

1．校团委负责全校大学生科技创新基金项目经费的预算、拨付、审核与结算工作。

2．各学院团委负责学院大学生科技创新基金项目的管理及经费的审核与结算工作。

3．项目经费的使用需经过指导教师、学院团委同意签字，并报校团委批准后方可给予报销。

4.除由于不可抗拒的客观原因或客观的学术原因外，没有达到结题要求的项目，学校将收回全部或部分立项经费。

四、申报时间

请各学院于2011年1月12日之前将预审完毕的《河北科技大学大学生科技创新基金项目申请书》交校团委办公室。过期不予受理。

联系电话：81668165

联系人：刘丽坤

篇6：国家大学生创新实验项目申报要求

申报工作的通知

化材学院各位老师和同学：

为探索创新性人才培养的新模式，倡导以学生为主体的、个性化的研究性学习方式和培养方式，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，经研究，决定开展2010年浙江工业大学“国家大学生创新性实验计划项目”和“浙江工业大学大学生创新性实验计划项目”申报工作。现将有关事项通知如下：

一、立项原则

1．兴趣驱动。参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣。在兴趣驱动下，在导师指导下完成实验过程。

2．自主实验。参与计划的学生要自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验。

3．重在过程。注重创新性实验项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。

二、申报项目的类别及立项数量

1、国家大学生创新性实验计划项目：40项（全校）

2、浙江工业大学大学生创新性实验计划项目：50项（全校）

三、申报对象、名额与资助资金

1、国家大学生创新性实验计划项目

申报对象和参加项目人数：我校在校全日制本科生（毕业班学生原则上不得申报）。项目分为学生个人和团队申请两种：团队申请参加人数最多不得超过2人。申报名额：各学院申报不超过6项，须排序。资助资金：20000元/项（含学校配套费10000元/项）。

2、浙江工业大学大学生创新性实验计划项目

申报对象和参加项目人数：我校在校全日制本科生（毕业班学生原则上不得申报）。项目分为学生个人申请和团队申请两类，团队申请参加人数最多不得超过3人。申报名额：各学院申报不超过6项，须排序（含申报国家级落选项目）。资助资金：最高4000元/项。