朝阳区小学对口初中

朝阳区小学对口初中（精选3篇）

篇1：朝阳区小学对口初中

朝阳区部分热门重点校基本信息及对口划片盘点

【朝阳区小学系列】

芳草地国际学校

学校网址：www.fcd.com.cn/

学校地址：北京市朝阳区日坛北路1号

【学校简介】芳草地国际学校的前身是芳草地小学，是一所中学建制的兼收中外学生的完全小学。经中国教育部批准，北京芳草地国际学校10月10日正式揭牌改名，这也是中国第一所公办国际学校。

【招生范围】

【对口中学】芳草地国际学校中学部

【家长评价】

1、芳草地国际学校朝阳区是北京市首批市重点小学，朝阳区最好的小学！

2、在使馆区，我的母校，非常好的学校，老师素质很高，学生也不差。环境没的说，是一所很国际化的学校，是开启我人生大门的钥匙。

白家庄小学

学校网址：www.tfbx.net

学校地址：本校北部：朝阳区三里屯南路40号

【学校简介】白家庄小学始建于1956年，是北京市朝阳区的一所示范学校。学校始终以“为学生创建一个乐园”为目标，以“志在一流”为动力，为社会造就了一批批优秀毕业生，受到社会的广泛赞誉。

【招生范围】

【对口中学】北京80中、陈经纶中学（仅供参考）

【家长评价】白家庄小学应该说在朝阳区属于非常不错的学校，学校环境好，教师认真负责，注意推行素质教育和人格培养，课外活动也是丰富多彩，关键的是学生有很大的机会升入朝阳区最好的八十中学！

花家地实验小学

学校网址：www.hjdsyxx.com

【学校简介】北京市朝阳区花家地实验小学始建于1994年，是一所办学高起点、高标准的年轻学校，为朝阳区教委直属学校。朝阳区花家地实验小学位于朝阳区,集寄宿、走读、半封闭于一体，一校两址。

【招生范围】不详

【对口中学】北京市陈经纶中学北京市第九十四中学（初中部）（仅供参考）

【家长评价】

1、花家地实验小学，北京市6所银牌小学之一，朝阳区3所金牌小学之一，在朝阳首屈一指。

2、现在花小装修得古色古香，硬件也蛮不错的，经常作为各类活动的实验校，还曾被焦点访谈采访，日本首相也曾光临。

朝阳师范学校附属小学

【学校简介】朝师附小是北京市朝阳区教委直属的重点小学，有着近50年的`办学历史。几年来，朝师附小获得北京市教书育人先进校、北京市德育先进集体、首都精神文明先进单位等荣誉称号。

朝师附小是朝阳区教委直属小学，目前拥有和平街、太阳星城、望京分部三个校区。

【招生范围】

【对口中学】和平里中学（仅供参考）

首师大附属实验学校

学校网址：www.cnuwjschool.org/

学校地址：北京市朝阳区望京花园133号

【学校简介】原首师大附属望京中学地处北京市朝阳区来广营，创办于10月。首师大附属实验学校有两个校区，原首师大附属望京中学校区（北校区）和望京花园配套学校（南校区），学校为国有公办性质，承担了办学体制改革试点和九年一贯制课程、教材改革的实验任务。

【招生范围】

【对口中学】首师大附属实验学校中学部（仅供参考）

【家长评价】据说挺不错的，管的特别严！不过作业相比陈分要少一点，有两个校区，望京那边的还是值得考虑的。2013届初三80%区重点，60%市重点。篮球和曲棍球因该是全朝阳区第一。伙食很棒，你也可以去瞧一瞧。

篇2：朝阳区小学对口初中

1 对象与方法

1.1 对象

选取2009年北京市朝阳区初中毕业生9 694名, 其中城市学生8 360名, 农村学生1 334名;男生5 073名, 女生4 621名。

1.2 方法

按照《普通中等专业学校招生体检标准》和《技工学校招生体检标准及执行细则》进行体检, 项目包括身高、体重、视力、肝功能检查等。以双眼中心远视力低于5.0为视力不良, 其中4.8~4.9为轻度, 4.5~4.7为中度, ≤4.4为重度;营养不良采用1985年全国体质调研所得的7~22岁身高标准体重值, 体重低于标准体重的90%为营养不良;超重、肥胖采用《中国学生超重、肥胖BMI筛查标准》进行判断;采用ELLSA法检测HBsAg, 试剂由北京市体检中心统一配发, 操作与结果判定严格按要求进行。

现场实施前, 由北京市体检中心负责统一标准, 逐级培训, 经过考核合格后上岗。现场实施过程中进行严格的质量控制, 包括各项检测使用的仪器必须经计量部门认证后方可使用, 体检人员按统一标准进行操作, 主检质量控制。

1.3 数据录入和整理

数据采用北京市体检中心统一配发的中招体检软件进行录入和整理, 应用SPSS 13.0统计软件进行分析。

2 结果

由表1可见, 全区9 694名学生中, 视力不良7 375人, 检出率为76.08%, 城、乡学生差异有统计学意义 (χ2=72.11, P<0.01) 。分性别比较, 男生重度视力不良检出率与女生的差异有统计学意义 (χ2=123.45, P<0.01) ;城市男生重度视力不良检出率高于农村男生, 城市女生轻度视力不良检出率低于农村女生, 重度视力不良检出率高于农村女生, 差异均有统计学意义 (χ2=25.97, 9.08, 40.49, P值均<0.01) 。

学生营养不良检出率为21.00%, 城市与农村学生差异无统计学意义, 男生与女生差异有统计学意义 (χ2=88.53, P<0.01) 。学生超重、肥胖检出率为24.24% (2 350/9 694) , 城市学生 (25.00%) 与农村学生 (19.49%) 差异有统计学意义 (χ2=19.02, P<0.01) 。其中城市男生超重和肥胖的检出率均高于农村男生, 差异均有统计学意义 (χ2=13.82, 8.72, P值均<0.01) ;男生超重和肥胖的检出率均高于女生, 差异均有统计学意义 (χ2=45.10, 88.71, P值均<0.01) 。

学生HBsAg阳性检出率为1.12% (109/9 694) , 城市学生与农村学生 (χ2=34.48, P<0.01) 、男生与女生 (χ2=5.32, P<0.05) 差异均有统计学意义;城市男生和城市女生的阳性检出率均低于农村男生和农村女生, 差异均有统计学意义 (χ2=18.62, 14.84, P值均<0.01) 。

注: () 内数字为检出率/%。

3 讨论

调查结果显示, 朝阳区初中毕业生视力不良检出率为76.08%, 高于2004年全国学生体质健康监测结果 (59.4%) [2]。其原因一方面是学校、家长、学生看重学习成绩, 学生承担着繁重的课业负担, 忽视了对视力保护;另一方面, 学生从小没有养成良好的用眼卫生习惯。提示要加大监测力度, 及早加以干预。从视力不良程度来看, 城市男生和女生重度视力不良的检出率均高于农村学生, 考虑可能与城市学生看电视、使用计算机、玩游戏、课业负担重而户外活动少有关;从性别来看, 女生重度视力不良的检出率高于男生, 可能是女生学习刻苦, 视近时间长, 参加体育活动少[3]。所以, 防治重点应是城市学生和女生。

超重、肥胖不但影响儿童青少年的身心健康, 而且与成年后多种疾病的发生密切相关[4]。从本次调查结果看, 学生超重、肥胖的检出率城市高于农村, 男生高于女生, 所以防治重点应为城市男生。朝阳区初中毕业男生和女生肥胖检出率分别为13.54%和7.62%, 处于较高水平[2,5]。分析原因可能是北京市生活水平较高, 而学生正在面临中考, 高能量饮食增加而缺乏运动所致。所以应在加强中小学生体质监测的同时, 对学生实施正确的行为约束、平衡膳食、强化运动等综合干预, 降低学生成年后因肥胖引发的各种疾病发病率。

学生营养不良检出率为21.00%, 女生高于男生。可能是由于女生易有盲目减肥行为, 但方法不科学。学校应加强健康教育工作, 努力提高学生及家长卫生知识水平, 正确认识健康的概念和意义。

朝阳区初中毕业生HBsAg阳性检出率为1.12%, 明显低于1992年全国流行率 (9.75%) [1]。考虑一方面北京是全国经济、文化中心, 市民的卫生知识较丰富, 防病意识较强;另一方面北京市从1990年开始在新生儿中逐步开展乙肝疫苗接种, 使得乙肝病毒感染率明显下降。乙肝病毒感染会对身心造成很大伤害, 特别是生长发育阶段的中小学生。相关部门要加强健康教育, 提高个人卫生水平, 认真落实计划免疫措施, 发现HBV感染者, 应及时采取相应的预防措施, 切断在学生群体中的传播。

参考文献

[1]李立明.流行病学.4版.北京:人民卫生出版社, 2000:293-310.

[2]汪玲.我国中小学生常见病的防治及其疾病谱变化.中国学校卫生, 2006, 27 (4) :277-278.

[3]吕若然, 滕立新.2000年北京市中小学生视力低下情况.中国学校卫生, 2003, 24 (1) :76.

[4]季成叶.中国学生超重肥胖BMI筛查标准的应用.中国学校卫生, 2004, 25 (1) :125-128.

篇3：朝阳区小学对口初中

一、 问题的提出

朝阳区作为北京市对外交往的重要窗口，“十二五”期间着眼于建设“开放多元国际教育实验区”，积极开展教育国际化探索，启动教育国际化系列行动研究实验项目。2010年10月，朝阳区开辟了与澳大利亚合作的“澳中之桥”项目，拟在区域学生交流、教师互派等方面开展交流与合作。但是，目前朝阳区中小学英语教师整体教学水平还不能满足区域教育国际化的要求。

二、研究的设计

本研究结合英国剑桥大学提供的英语教学能力证书考试（TKT）的内容，即《语言及语言教学背景知识》、《课程计划制定及教学资源使用》、《课堂教学组织与学习过程管理》，对我区部分英语教师进行了教学能力试测。参加《语言及语言教学背景知识》试测的教师共121名，分别来自小学、初中、新教师和工作站；参加《课程计划制定及教学资源使用》内容试测的教师共155名，分别来自小学、初中、高中、新教师和工作站；参加《课堂教学组织与学习过程管理》内容试测的教师共33名，均来自高中。

三、调查结果及原因分析

1.语言及语言教学背景知识。主要包括评价、语言接触和语言功能等14个单项。其中词汇教学总体平均分最高，依次是语法术语、语法使用、语言功能、语音和学习策略。其他各项总体平均分均低于及格线。语言技能和微技能总体平均分仅为33.96；之后分数递长依次为：学习者的需求、教学方法和方式、学习者特征、语言接触、评价、学习者常见错误和课堂呈现技巧。

可见：词汇、语音和语法方面教学，中小学教师均比较擅长，关于学习策略部分仅仅是及格水平；而教师的课堂呈现、学习者常见错误、评价、语言接触和学习者特征都相对欠缺，最为不足的是教学方法和方式、学习者需求和语言技能、微技能部分。另外，表中的数据还表明：新教师的试测结果大部分明显高于中小学教师和教师工作站

原因分析：目前中小学英语教学中，中高考的导向作用仍然非常明显。这就导致广大中小学英语教师在日常的教学活动中比较重视词汇和语法部分，而对于语言的功能性作用不够重视。但实际上，语言的学习除了应对考试以外，实际应用才是最重要的。

2. 课程计划制定及教学资源使用。在课程计划制定及教学资源使用部分中，高中教师的大部分试测项目得分要相对高些。其中，明确教学目标和撰写课堂教学设计排在最前边；使用教学参考资源、使用辅助教学手段、教学设计构成要素得分最低；而补充教材、教材使用和教学评价活动的介于中间水平，但基本上都处于不及格水平。

原因分析：在日常的教育教学管理工作中，教案检查必不可少，所以明确教学目标和撰写课堂教学设计英语老师得分最高。但是教学参考资源和辅助教学手段的使用，不在教师考评范围之内，很明显广大英语教师做的远远不够。其实，英语课堂还可以补充一些相关文化背景的内容。

3. 课堂教学组织与学习过程管理。在针对高中教师的课堂教学组织与学习过程管理试测中，教师角色得分率最高，为72.73；错误分类次之；最薄弱的试测项为课堂管理，总体平均分仅为30.74；学生分组总体平均分为42.42；第一/二语言的指令使用频率为52.38；纠正错误总体平均分为54.11；得体程度总体平均分为61.36，处于刚及格水平。

原因分析：广大英语教师的教学理念并没有与时俱进，这主要体现在教师角色突出，在课堂中仍然占主体作用。而在新课程理念中，倡导任务型的教学模式，采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

四、相关建议和对策

1. 及时更新英语教师教学理念。怎样培养中小学英语教师的教学能力，使其与国际标准顺利接轨，及时更新教学理念首当其冲。教师应充分重视学生的要求，有的放矢，在课堂教学中利用一切可行方式激发学生的兴趣，引发其想像力与创造力，有效地组织起生动活泼的课堂教学活动。

2. 教师培训要分层次分内容进行。从调查结果中可以明显看到：新教师在语言及语言教学背景中优势明显；而高中教师在课程计划制定及教学资源使用中相对突出些。所以在以后的教师培训中，最好采用分层次分内容的方式进行，针对不同教师群体的最为薄弱点进行有针对性的培训。

3. 针对学习者需求加强语言技能和教学方法培训。针对学习者的个人需求和学习需求，加强英语教师的语言技能和教学方法培训。语言技能主要体现在提高语言听说读写四项技能所采用的活动方式；教学方法主要指课堂呈现技巧和导入活动：即教师导入和教授新的学习内容时使用的方法。

4. 加强课堂管理和学生分组活动的培训。教师主体的教学状况还没有完全改变，这牵扯到课堂教学管理的方方面面，包括教师如何根据不同的课型和不同的语言技能培养要求实施课堂管理，如何变换课堂角色，如何纠正学生错误和如何对学生的课堂表现给予反馈，以达到课堂教学和学生学习的积极效果。教师需要根据教学目的不同，以不同的方式引导和组织学生，形成多种生生、师生的交互方式，活跃课堂气氛，提高教学效率。

5. 建立和完善英语教学资源库，为英语教师提供教学支持。调查显示英语教师使用教学参考资源、辅助教学手段、教学设计构成要素方面能力相对薄弱，这就有必要在以后的教师培训中，组织各级骨干教师建立和完善我区英语教学资源库并实现区域资源共享，为我区英语教师提供有力的教学支持。

五、结语