教练技术感恩教练的思（共6篇）
篇1：教练技术感恩教练的思
请所有家人们选择一个合适的位置，轻轻的坐下。每人身前均有一副眼罩，请将它戴在自己的头上。
······
我相信经过一下午的学习，同学们都已经很累了。现在请大家慢慢闭上自己的眼睛，全身放松，双手轻放膝盖上，找一个舒适的坐姿，静静聆听接下来响起的音乐。
0《风住街》2分 ······
从只会哇哇啼哭的婴儿，到呀呀学语、姗姗学步的幼童；从活泼好动的儿童，到风华正茂的少年；不知不觉，我们长大了。
慢慢地，我们有了自己的选择和追求。我们开始变得独立、自主。我们梦想着拥有属于自己的小空间，干着自己想干的一切，远离父母无休止的唠叨，远离学习，远离学校，远离自己讨厌的一切。却没有看到，父母鬓角的头发正在一天天的发白。
你是否曾经想象过，在十几年前的那个夜晚，在一个风雨交加的日子里，随着一声清脆的啼哭，你来到了这个人世间。妈妈那疲惫和痛苦交加的面庞上，难得的露出了欣慰和快乐的笑容。爸爸手足无措的站在妈妈身边，手上抱着幼小的你，激动的满脸通红。
你的降临，为这个并不富裕的家庭带来了生机和欢乐。从此，爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷等等，这一张张可亲可敬的面孔出现在了你的生命中，他们用能给予你的一切将你抚养长大。
慢慢地，我们长大了。而我们的父母却离我们越来越远。他们变得好忙，好严厉。有时候几天，甚至几十天都见不到他们的身影。他们只在乎自己的事情；对于我们，他们却始终漠不关心。
我们开始变得焦躁、不安、孤独和叛逆，我们总是希望可以通过自己的小动作，引起他们的注意，让他们重新接纳我们，爱我们。渐渐的，我们的心凉了，我们一次次的努力都化作了乌有，一切都是徒劳，只把自己伤害的遍体鳞伤。
2《小小鸟》50秒
慢慢地，我们开始通过自己的方式发泄心中对他们的不满，我们开始讨厌他们，嫌弃他们，甚至憎恨他们。
最后，你成功了。你成功的引起了他们的注意。可是，换来的却是他们对你失望的眼神，以及遍体鳞伤的自己。
因为没有了爱的滋润，我们的能量开始下降，我们的生活越来越枯燥，我们开始嫌弃这个社会，嫌弃我们的生活环境，甚至开始嫌弃我们自己。
我们开始出现了抱怨，抱怨家庭，抱怨父母，抱怨身边的一切，甚至抱怨自己；可是，我们有没有想过，我们的父母，他们在外奔波，几天甚至几十天不回家，他们为的是什么？为的又是谁？
你有没有仔细看过他们现在的面孔？你发现他们两鬓的白发了吗？你有没有注意到他们粗糙的双手？你有没有发现，他们额头上那一条条深深地皱纹。
他们之所以会变成这样，都是为了你啊！3《爱的奉献》1分
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现在请各位闭上眼睛。想像一下，一道身影从大门的方向朝你慢慢走来。这个人冒着生命的危险把我们带到这个世界上，我们的生日，就是她的受难日，她就是我们的母亲。
在我们出生的时候，她却忍受着巨大的痛苦。当我们还处于无知状态时，是她用自己的乳汁哺育着我们茁壮成长。当我们蹒跚学步时，也是她手把手的搀扶着我们。
现在，我们长大了，尽管她工作缠身，尽管她远离家乡奔波在外，但是最惦念着我们的人永远都是她，这就是我们的母亲。一生都在呵护着我们的母亲。
4《妈妈您辛苦了》(38秒)
孩子们，你有多长时间没有好好的看一下你的母亲了，你有多长时间没有问候一下自己的母亲了。
孩子们，请想像一下，假如你的母亲就站在你面前，让我们好好的端详一下自己的母亲吧。她的头发已经渐渐白了，脸上皱纹也越来越深了。曾几何时，我们的母亲还是那样的漂亮，还是那样的年青，但是现在我们有多长时间，没有好好的看一下她了。
岁月的沧桑已经在她脸上留下了深深的烙印。
孩子们，她并不完美。她也有这样那样的缺点。也许，你觉得母亲爱你的方式不对，不是你所喜欢的，不是你想要的，也许你觉得母亲不理解你。
但是，你理解你的母亲吗？孩子们，是母亲欠你的多，还是你欠母亲的多，孩子们，请好好思考一下。从小到大，母亲为我们不知跑了多少次医院，不知跑了多少次学校。
多少次，当我们睡着了，她还在灯下缝缝补补的，当我们醒来时，她已经把早餐端到桌前。所有的母亲都不会是完美的母亲，但是所有的母亲都是最伟大的母亲，是她把生命带给了我们，是她哺育了我们的成长。
孩子们，不管她做过什么我们并不理解的事情，但是我们都会爱她的。岁月可以抹走一切伤痕，但是岁月却带不起永远的母爱。
孩子们，现在母亲就站在你的身前，请你好好的端祥一下这个伟大的身影吧。也许，因为她的唠唠叨叨，我们已经不愿听她讲话，已经不愿给她打电话。可是，不管什么情况，不管什么打击，都不能改变她内心深处对我们的深深的爱。
我们不断地向母亲索取、索取、索取，而母亲却一生都在毫无怨言地付出、付出、付出。
孩子们，我们已经在渐渐成长，而母亲却越来越老。我们平时总是说爱我们的母亲。但是，我们却很少做出行动。我们总是在说，等我们将来有钱了，有能力了再去孝顺她老人家吧。但是，孩子们啊，你们可知道时间不等人啊。
5〈〈烛光里的妈妈〉〉1分
孩子们。其实，爱母亲并不需要你将来怎样怎么样。爱母亲，只是一个简单的动作就行了。也许一个电话，一个微信，一封邮件，几声问候。是的，母亲的要求并不高，但是就这小小的要求，我们却不能够满足她。岁月总是在锻炼人的意志，却也磨灭了我们的爱心。
孩子们，你有多少时间没有好好的爱你的母亲呢。现在她就站在你的面前，请你将心中的话告诉她吧，把你心中的孤独、委屈、无助告诉她，将你有多么爱她也告诉她。
······
孩子们，最后再好好看看这张慈祥的面孔吧，因为生活的需要，为了能给你创造一个更为舒适的生活和学习环境。尽管她已经十分疲惫。可是，不得已，她仍然还要出去工作。
现在，她已经慢慢地站了起来，面带笑容慈祥的望着你，尽管面露不舍，但却仍然朝着大门处慢慢走去。
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现在请大家再想像一下，这时候，又一道身影从大门的方向朝你慢慢走来。
这是另外一个把生命带给我们的人。他就是我们的父亲。我们对父亲总是充满着敬畏。因为他象一座山，他支撑着这个家庭。我们可能和父亲沟通很少，说话的机会也不多但是父亲的感情却是最深沉的。6〈〈父亲〉〉50秒
孩子们，这也是一个不完美的身影。由于这样那样的原因，我们也许有时候喜欢他，有时候讨厌他。但是不管怎么说，这个身影一直是家庭的顶梁柱。
孩子们，想像一下吧。面前站着的这个身影，这是一个孤独的身影，这是个伟大的身影。
其实，他最需要爱。但是，他从不表示出来。他用自己博大的胸怀来包容着一切。来默默忍受一切。
孩子们，生活的重担一直压着我们的父亲，家庭的责任让他坚强地扛着。但是，他也有扛不动的时候，有时候我们会发现，他会躲在一个角落里点上一支烟，喝上一口酒，来默默承受着一切，把所有的辛酸都埋藏在内心深处，从不向别人吐露。
也许，他脾气有时暴躁，有时会发火。甚至打我们，骂我们。但是他却从来没有放弃过这个家庭，从来没有推卸自己的责任，他也无奈。也许因为家庭环境的影响，也许因为他所承受的重担太多太多，他并没有用最好的方法来教育我们，他并没有给我们最大的满足。
但是，这并不是他的错，他依然是我们的父亲，他依然默默地承担着自己的责任。而我们呢？面前的这个身影，我们却在嫌弃他，不愿跟他讲话，甚至恨他。
孩子们，这是我们的父亲，我们可以跟朋友聊上半天，为什么就不能和父亲说上一句两句呢？我们可以轻易的就原谅自己，却为什么会苛刻地对待我们的父亲呢？
孩子们，让我们好好的看一下我们的父亲吧，眼前的这个身影，已经没有了往日的风采，他的头发已经花白，而且越来越少，脸上的皮肤已经变得松松跨跨，他的背
脊已经变得弯曲了，他行动的步伐再也没有往日的威风。这个曾经带给我们生命的身影，现在最需要的是一份爱，是一份子女的爱。
面对这个熟悉得不能再熟悉的身影，你有什么话想要对他说呢？那就说出来吧。6《父亲》
时间过得很快，爸爸又要去为这个家奔波了，其实他有太多的话想跟你说，但是，为了这个家他又不愿意将自己柔弱的一面展现出来。
他更愿意以一个严父的身份出现在你的身边，默默的爱着你，关心着你。最后，再好好看看父亲吧。他已经来到了门前。他正在向你挥手，向你投来一个鼓励的眼神。
6《父亲》
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现在请大家继续闭上眼睛，再想像一下，从大门的方向蹒跚走来了四位老人。他们手拉着手，肩并着肩，面带微笑，慈祥的看着你。
他们是你父亲母亲的爸爸妈妈们，是曾经照顾过你的爷爷奶奶姥姥姥爷啊。他们也曾年轻过，他们也曾为人父母。可是，今天他们已经老了，他们为了这个家，为了他们所爱的每一个人付出了自己的一切和青春。
8《当你老了》1分
孩子们，还记得父母不在身边的那段日子吗？是他们没日没夜的照顾着你的生活。每天放学，在走出校门的那一刻，你一定会看到四位老人中的一位或者几位，他们站在街边的角落中，默默的注视着校园大门方向，等待着你的身影，不管寒冬酷暑，不管刮风下雨。
多少个日日夜夜，你是在他们的怀抱中慢慢长大的，尽管他们已经年老体衰，尽
管他们已经无法将你举过肩头，可是他们仍然愿意用自己仅存的一点力量，去为你遮风挡雨，将你牢牢护在身后。
生活中，他们或者严厉，或者慈祥，或者不理解你，或者他们的很多所作所为你无法认同，但是他们爱你之心却一直不曾变过。
他们没有多少文化，也不懂的什么大道理，更不是圣人，他们仅仅就是几名年过半百的老人。他们只是习惯于用自己认为正确的方式去呵护你，爱你，照顾你，怕你受到哪怕一点点伤害。
可是，看看你自己，你又做了些什么，你真正的爱过他们吗？你总是埋怨他们不理解你，你又有没有真正的去理解过他们的感受？
看看这四位满头白发的老人吧，他们已经年过半百，垂垂老矣，他们宁愿用自己剩余的日子来换取你的将来，为你遮风挡雨，为你铺平将来的道路。我们还有什么可抱怨的呢？
他们并不欠我们什么，相反，没有他们就没有我们的父母，更不会有我们。有时候，他们或许会做出很多的糊涂事，让我们无奈；有时候，他们或许会变得非常唠叨，让我们反感；有时候，他们或许会做出很多不理智的事情，让我们气愤～～
那都是因为他们已经不再年轻，已经没有了年轻时候的聪慧。要知道，他们的青春正是给了我们的父母以及我们。
所以，我们又有什么可抱怨的呢？他们并不欠我们什么，而我们却欠了他们太多太多，多到用一生的时间都不足以偿还这份恩情。
仔细的看看这四位老人吧。他们已经站在了你的面前，你有什么想对他们说的吗？那就大胆的说出来吧。
8《当你老了》
最后再看看这几位可敬的老人吧，要明白他们的今天，也将是我们的明天。
静静地，四位老人又重新拉起了手，肩并着肩，他们一起朝着来时的路，走了过去，最后谈笑着向着门外走去。
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孩子们，想像一下，现在从门外走来的这个人，他是我们的兄弟姐妹、表兄表妹，是和我们一起成长的伙伴。
曾经，你们一起过着快乐的童年，一起相依相靠地成长。可是，随着年龄的增长，我们的朋友越来越多，而我们与兄弟姐妹之间的联系却已经越来越少了。
10〈〈轻轻捧起你的脸〉〉
现在，她就站在我们的面前，你对他想说的第一句话是什么呢？
人，因为有了梦想才伟大，因为有了梦想才会生活的激情。但是，在复杂的社会环境中，在梦想中我们的感情却变得越来越淡薄。
我们总是将自己处在忙碌之中，为了自己的梦想忙碌，为学业忙碌，为了生活忙碌，为了学习班忙碌，为各种游戏忙碌，我们总是让自己忙来忙去，却没有发现我们在忙碌中失去了许多人生最宝贵的东西。
孩子们，那可是我们的兄弟姐妹啊。他们身上流淌着的是与我们同样或者相近的血液啊。
想一想，我们有多长时间没有和自己的兄弟姐妹见面了，又有多久没有陪我们的兄弟姐妹说说话，聊聊天。
我们可以对身边的朋友说出心里话，可以与朋友们开心快乐，可是为什么对自己的兄弟姐妹可以置之不理，不管不问呢？要知道，他们才是你最亲的亲人啊。
现在请想像一下，面前站着的就是你日夜思念的兄弟姐妹。你可以仍象小时候一
样在大姐大哥面前撒娇，你也可以仍象小时候一样在小妹小弟面前细心呵护。〈〈轻轻捧起你的脸〉〉
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现在请各位闭上眼睛，想像一下，你前面站着的这个人。这个人与生俱来就和你 时时刻刻在一起，和你一起哭，和你一起笑，和你一起承担痛苦，享受欢乐，这个人就是你自己。你爱你自己吗？
他可能不完美，你可能嫌弃过他，他可能个子不高、皮肤不白、或许还有些胖，也许非常瘦，有时爱发些小脾气，有时也会犯这样那样的错误。但是不管怎么样，他都是这个世界上独一无二的，这就是你自己。你爱你自己吗？
2〈〈我是一只小小鸟〉〉
如果你连你自己都不爱，你又怎么可能去爱别人呢。只有先爱自己，才能更好的 去爱别人。也许，你可能很渺小，可能有这样那样的缺点。但是，不管怎么说，你就是你自己，你是这世界上唯一的自己。
我们每天都在照镜子，但是我们有没有好好的看一下自己。那么，今天就用你的心来好好的看一下你自己吧。
···
生活中有太多太多的压力，时常压得我们喘不过气来。我们整天的忙着学习，忙着玩耍，忙着老师交代的作业，忙着父母安排的工作，却总是忘记了去照顾一下自己。
生活中的压力，让我们幼小的心灵慢慢产生了一丝变化，我们开始不断为自己找借口，不断欺骗着自己和身边的所有人。
生活的压力使我们迫切的需要一种方式，将之发泄出来，于是我们将自己的身体
当做了发泄对象，我们时常饱一顿、饥一顿。生病了，熬一下、挺过去。生活开始没有了规律，经常放纵自己，甚至经常通宵不睡，身体变得越来越虚弱，却不选择锻炼。
爱自己，就是要对自己负责任。
为了得到一时的宁静，我们时刻都在压榨和欺骗着自己。每当遇到困难了，我们总会为自己寻找一大堆的理由，来逃避责任；当出现问题了，我们又会编织出一个又一个故事，来麻痹自己和搪塞他人。
在我们生活的这个小圈子里，我们永远都是对的。我们不会去考虑别人的感受，也不会去关注他人的状况。因为我们眼中只有自己，只有自己才是对的。
这就是我们为自己编制的一个丑陋的世界。
你现在还敢说，你爱自己吗？要知道，谎言总有被拆穿的时候，我们也总有一天会遇到无法逃避的困难和问题，当我们的世界破碎的那一天，我们也将暴露在阳光下，我们自己最真实的一面也将展现出来。
而，因为我们内心不够强大，我们将面临着最为严重和痛苦的局面。珍惜自己的生命，爱护自己吧。
11《糊涂的爱》
现在你面前就站着一个人，这个人就是你自己。请你好好地打量一下自己吧。你爱你自己吗？你可能不爱自己，甚至恨自己，觉得自己太笨、不够帅、学习不好、不受他人喜欢，有这样那样的缺点。
但那仅仅代表了你的过去，今天通过这节课，我相信你已经变成一个全新自己，从今天开始，你一定会好好的爱自己，爱护好眼前这个全新的自己。
现在让我们真正地来爱一下自己吧。现在，我要求各位把你们的双手紧紧的抱着自己的双臂，来体验一下爱自己的感觉。来感受一下爱自己的感觉。
那么，同学们你们还在等什么呢？现在，请抱紧自己，这是世界上一个独一无二 的个体，这是世界是最伟大的个体。请各位紧紧抱住自己，不要放松，请再抱紧些，再紧些，好好的来爱一下自己吧。来体验一下爱自己的感觉。
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现在，请大家摘下眼罩，睁开眼睛，看着眼前的这些人，这些人，在这一周以来，一直陪伴着我们一起学习成长。他用自己的行动，支持着我们，维护着这个大集体。〈〈朋友〉〉
看看这一张张熟悉的面孔吧。他也许是你的老师，也许是你的同学，可能你不太喜欢他，因为在学习中你们曾经有过矛盾，有过误解。
可是，孩子们，大家都不是完美的人。谁都有犯错误的时候，大家都承担着一定的责任，谁都有谁的难处。但他和你一样，热爱学习，努力拚捕，不断的挑战自己。突破自我，维护着这个大集体，为团队付出，为集体付出。
我们朝夕相处，情同手足，不必在意，不必计较，多一点反省，予人快乐，予己方便。在这里，我们相互关照，一个鼓舞的微笑，一句温暖的言语，共同留下难忘的回忆。
无论他有什么错，请在这一刻，给他一个谅解的眼神，给他一个真诚的微笑。
因为，这是我们共同成长的伙伴，共同学习的学友，也许将来还会是我们最好的伙伴，最真诚的生活朋友。
今天我们共同在一起相处了一周的时间，走过了一段不同寻常的传统文化之旅。
今天我们终于学会了彼此信任、彼此欣赏，互相帮助，共同进步，今天我们一起哭过，一起感动过，一起挑战过，我们已经互相了解了。
我知道，站在面前的这位亲爱的同学，他将是我们最好的伙伴，是我们朝夕相处 的最难得的朋友。
那么，接下来同学们让我们走入舞台中央，伸开你有力的臂膀，去拥抱身边的每一位同学吧。《相亲相爱一家人》
好了，同学们。今天的课程尽管很沉重。但是，我相信你们一定从中有所收获。
如果你现在迫切想给自己所爱的人和爱我们的人打个电话，下课后同学们可以找到自己的带队老师，借用他们的电话，向我们的亲人说出你一直以来想说又不敢说的心里话。
在今晚上，我们将带领大家，手捧蜡烛，向上天和我们的祖辈，为我们的家人和我们所爱的每一个人祈福，祝愿他们身心健康快乐。
最后，希望同学们养足精神，为我们今晚的课程做好准备。
篇2：教练技术感恩教练的思
《感恩教练》
非常高兴再一次回到我们鲁能泰山足球学校。也感谢各位领导教练、老师们的精心安排，让我们有一种回家的感觉，很亲切、很真实、很感动。
首先，我做一下自我介绍，我叫张康，是99届鲁能泰山足球学校4队的队员，大学就读于山东财政学院、在大学里担任过学生会体育部部长、学生会主席、院长助理等职务，多次评为院级、市级优秀学生干部，09年毕业后留校担任山东财政学院东方学院体育教研室行政秘书工作。
在离开鲁能足校的这几年里我时刻关注着母校的发展，不忘学校对我的培养，在学习工作中时时刻刻都能受益于教练员、老师们的教育。虽然我没有成为一名职业足球运动员，但是“要做球星先做人”这句话也时刻萦绕在我的耳边，敦促我在做任何事情之前一个好的人品、好的信誉，是我遵循的做事、做人标准。在母校的这几年学习中，严明的纪律、严格的要求，使我不单单学会了怎样去踢球，更重要的是学会了怎样去做人，经过在母校的历练，也增强了我对新环境适应能力，每次在新环境中开始打拼的时候，我总有一种优越感、一种优势，我想这就是我的母校-------鲁能足球学校所给予，也是其他学校无法比拟的。
走过10年的风风雨雨，鲁能足球学校成绩显赫，为一线队，为国家队，为中国足球的发展做出了不可磨灭的功绩，这些荣誉也是学校领导、教练员、老师们的努力是分不开的，是你们在幕后的辛勤工作，严格教育才会使一名名优秀的足球运动员驰骋在中国乃至世界的赛场上。
今天，在学校领导，教练员、老师们精心安排下，我们欢聚在鲁能足球学校，在你们关心的背后，我们感到身上的责任更重了，在今后的工作中生活中，我们会努力做的更好。相信在不久的将来我们会用更加成功的事业，更接受人尊重的人品向大家汇报，山东鲁能泰山足球学校不但培养足球场上的优秀球员，更多的是培养人生赛场上的精英。
最后我们祝愿母校山东鲁能泰山足球学校的未来更加美好，祝愿校领导、教练员、老师们、队友们，身体健康，家庭幸福，工作顺利 你们的学生 张康
2010年感恩节，我在此感谢父母的养育之恩，感谢周其文教练对我的培养和关爱，感谢各位羽毛球球友和天羽网的网友对我的帮助。我会用一颗感恩的心对待今后的工作和生活。所谓“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩节这个源自美国的节日，虽然和我们的传统节日没有太多的联系，但感恩无关地域，我们都有一颗感恩的心，只不过表达方式有所不同而已。
感谢父母，给了我生命，给了我血浓于水的手足，给了我孤独然而成熟的童年，给了我一直求学的
机会。
感谢兄弟姐妹，帮助引导我健康成长，支持我走过青涩岁月，扶持我完成学业，在我困难的时候，伸出她们温情的手。
感谢老师，温暖过我，教会我知识和做人，让我有对别人付出的能力，有考虑他人想法的体贴。
感谢朋友，成长中带给我许多泪水和欢笑，求学中给我许多自信和磨炼，生活中给我许多帮助，和提供给我施予帮助的机会。
感谢爱人，给我许多不堪回首的回忆，一份近乎完美的感情，和一个不完全和谐却永远温馨的家庭。让我在以后的岁月中，一次一次地回味与重温，那想来幸福的点点滴滴。
感谢生活，给了我苦难的同时也给了我巨大的财富。让我在自己的人生道路上，始终能含笑面对风雨，坦然应对挫折，荣辱不惊，得失随缘。
篇3：运用教练技术辅助语文教学的探索
通常上完语文课就直接下课, 对学生具体掌握、了解多少知识点不清楚。可以预留课堂最后的五分钟, 把知识点重述一遍做个大概回顾。同时让学生分享
自己本节课的收获, 可以把学生分成小贵
州
组, 小组讨论后找个别同学发言。在这个
分享的过程中, 每个学生的感触都是不遵
义
相同的, 某个学生的收获就会变成全班
的收获, 同时可以加深学生的印象。段●
语文课能培养学生的综合能力, 以在
武
往的语文课堂枯燥乏味, 让学生在学习的过程中降低了学习热情, 学生在课堂上的学习主体地位得不到充分展示, 发挥不了学生的潜能和学习积极性。针对这种参加语文小组活动的调查表明有大部分学生表示愿意参加, 只有小部分学生表示不喜欢。这表明学生对语文课堂分组很喜欢。
二、开拓学生的拓展思维
我们都会遇到这种情况, 在作文课上, 很多学生的思路都固定在一定的模式范本中, 很难有新颖的题材和作品。我们可以引导学生思考当下的大环境, 近期国家出台了哪些政策, 付诸哪些实际行动去推进社会的发展。动手写作前做充分调研准备, 掌握素材资料, 下笔的时候就会胸有成竹。
三、将目标贯穿备课过程
每堂课的时间是固定的, 很多知识点想在一节课都讲到是不可能的。可以运用教练技术, 问学生要掌握的知识点是什么, 如果只能讲一点, 我们最想让学生明白的重点是什么, 在备课做设计的时候, 不要贪多, 把这篇课文一个重要的中心思想讲透。
用镜子来比喻教练, 说明教练的技巧能将受训者的心态如实地反馈出来, 只要有效地直接回应才能使对方洞悉自己的状态, 让对方能找出不足, 认清楚目标, 及时更正调整自己状态, 用积极的思考心态去面对。语文课堂上, 教师就是要真实无偏差地给学生照镜子, 让学生通过我们教师的训练, 知道自己哪里的知识薄弱, 哪里欠缺, 让他们通过掌握方法去达到学习的目标。
四、巧妙地在课堂上运用教练工具模型
当接触到新的课文时, 并不了解每个学生的状态。这时, 授课过程中运用模型的技术具体化。例如在上文言文课的时候, 可以问学生对兴趣的了解程度是多少。如果用0分到10分进行打分, 0分是一点不了解, 10分是相当了解。
初中语文教学中, 能将教练技术运用到课堂上, 会让学生掌握学习的技巧, 平衡学生的学习心态, 让学生在课堂练习和学习方法上有一定的突破进展。模型的工具还可以用于学生辅导咨询, 提高课后辅导的效率。教学中我们会遇到来倾诉或者提问的学生, 这个时候我们就规定学生在五分钟之内, 把问题简单明了地提出。我们具体来看一下, 在实验中, 我把班级分成6个小组, 运用教练技术针对每个小组起队名, 小组成立的方式可以自由组合, 也可以报数定组。这样通过分组竞争, 让学生有团队意识。通过一个月的学习探索, 学生的成绩和课堂纪律的提升表明了我运用教练技术的阶段性成效, 我们这个班级的学生一些优秀的品质得到很好地体现, 学生参加各项活动的积极性空前高涨, 乐观团结的氛围让每个学生都很有成就感。在语文教学中融入教练技术极大地激发了学生的学习动机, 充分发挥了学生在学习中主动性, 更好地保证了课堂上的学习氛围, 从而提升学习效率。
教练的作用就是激发受训者的动机感, 让参与进来的人都能自己意识到自身缺点, 通过毫无保留地讲述一些自己不为人知的过去让自己跳出自己的怪圈, 自己释然得到解脱。老师便可以让学生在实际生活中辅助这样的训练, 当和学生做到有效的沟通之后, 他们会发现自己的不足, 自动更正、高效率地去做作业、处理同学间关系, 提升自己的综合素质, 由此可见教练技术引入课堂技术辅助教学, 会培养学生团结奋进的心态, 迅速地融入到快速发展的社会。通过教练技术的置入, 在课堂纪律、听课态度、习题总结等多方面都有大幅度提升, 教师的这面镜子做得好不好直接反映出学生的提升程度。我们再一味地去区分学生的好坏已经失去意义, 好的教育者就是一个好的发掘者, 学生能进步的幅度完全取决于教师。好的心境去调整学生的学习目标才能产生最佳的效果, 将学生带入良性循环的轨道后, 学生才能在课堂中自发地去探究问题的答案。
综上所诉, 教练技术开辟了一条学生自主预读学习的思路和方法。教练技术已经在世界很多国家被运用到各个行业, 成为人们处理事情的一个工具。将这种教练技术引入语文教学中, 用以调节学习的节奏, 最大限度地激起学生的进取心, 及时调整学习状态, 自发地参与到语文学习的活动中, 体验语文学习的乐趣, 陶冶学生的情操, 给学生插上想象的翅膀, 让学生全面提高自己的个性, 在表现力、创造力、主动性等方面有所突破, 为学生学习语文打下良好基础。
莲池中学)
新课改提倡全面素质教育, 美育是素质教育的重要组成部分之一。在语文学科中的美的教学更是不容忽视。语文学科所独有的语言美、意境美、情感美能够净化青少年的心灵, 提高他们的修养, 塑造完美的人格。我们要充分发挥语文学科作用, 引导学生在文学的世界里认识美、感悟美, 进而创造美。
一、认识美
我国古代儒家早在春秋战国时期就强调“诗教”, 可见早在几千年前古人就很重视美的教育。文学可以表达人的情感, 体现人的精神世界。在语文的学习中, 学生能够潜移默化地提高审美素质, 获得积极向上的意趣。
江
苏教版新课程标准语文书的编排体系十分注重这一点, 以八年级苏上册为例, 第二单元的总标题是“爱国情怀”, 所选的课文如《枣核》, 洋
昆
溢着美籍华人浓烈的思乡爱国之情;《最后一课》谱写了一曲法国人民山悲壮昂扬的爱国主义颂歌;《始终眷念着祖国》表现了著名科学家钱学
森始终眷念祖国母亲的赤子之心;《古诗四首》《晏子使楚》更是表现了成我国古代仁人志士的爱国情怀。通过这个单元的学习, 学生们会感受盈
盈
到古今中外不同人物的爱国主义心声, 他们会认识爱国是永恒的主题, 更激发他们热爱祖国、报效祖国的炽热情感。
第四单元的主题是“江山多娇”。柳宗元偶遇的小石潭境幽、石奇、水清、鱼逗;苏轼笔下承天寺的月色澄澈如水, 冰清玉洁的透明世界让人忘却红尘俗事;阿里山中的深山水潭、曲径青苔、古桧林海让我们深深陶醉;西双版纳的秀丽风光让我们认识了少数民族所独有的人文景观;最后通过游览“蓝蓝的”威尼斯, 我们不仅领略了水城的旖旎风姿, 还感受到中意两国人民自古以来深厚的友谊。“江山如此多娇”, 山美、水美、人更美。这个世界充满魅力、充满友谊。在课文的学习中, 学生们情感受到了熏陶, 获得思想启迪, 认识到了美。
二、感悟美
语文有它独有的文学魅力, 或优美、或抒情、或悲伤、或喜悦、或诙谐、或雄壮。在学习的过程中, 文学情感的丰富多彩可以使学生在阅读和感悟的过程中, 在思想感情上被感染, 进而产生共鸣。
以朱自清先生的《春》中的一个片段“春花图”为例, “桃树, 杏树, 梨树我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。”这句话中的一个“让”字把树木拟人化, 把春的生命力都写了出来。“野花遍地是:杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。”“眨呀眨的眼睛”写出了野花在微风中轻轻摇摆“像星星”写出了春天到来野花满地、星罗棋布的特点。这两个比喻抓住了春盛开的数量之多, 色彩之艳, 可谓形神兼备。再想一想, 作者写百花争春的什么?不能仅仅停留在表面, 更要引导学生由表及里的思考。“争”字让你联想么?一种旺盛的生命力。这种生命力就是作者想表现的主题。语言、形象、主不应该分割, 应该统一起来, 这样就加深了学生对文章的感受和理解, 更易激对美的感悟。
在语文教学的过程中, 对学生感悟美的能力的培养, 不是一朝一夕的, 教在平时的教学中不断地总结, 引导学生审美的能力得到真正的提高。
三、创造美
创造美, 是在认识美、感悟美的基础上更高一层次的要求。新课标非常注生创新能力的培养, 创造美就是体现了这一要求。
这里以比较能体现创造美的写作为例。很多学生感觉自己的作文干巴无味, 他们感到很苦恼。如何才能使作文摆脱这种现象呢?
首先是内容美。学生们极少遇到轰轰烈烈的大事和新鲜事, 这就需要寻平凡俗事中的“美”。只要用心观察生活, 就会发现“美”无处不在。例如母亲一的眼神, 同学一句鼓励的话语, 甚至一本书、一支笔, 在不经意间都会体现真触动我们的心弦。
篇4：用教练技术平息纠纷
团队有纠纷、有冲突才是正常的团队。团队纠纷对团队进行创新性工作是有好处和建设性的，如果一个团队任何时候都毫无异议，一团和气，对今后工作的推进和开展事实上是很不利的。运用教练技术可以有效将纠纷化解，缔造团队合作的机遇。有纠纷，马上公开解决
在建立团队时，制訂团队基本规则是非常重要的。最核心的规则就是：团队一旦产生冲突或者纠纷应该公开解决!而且是马上，立刻!同时要保证把所有事情都摆到台面上解决，禁止私下用电子邮件或者飞信传递不和谐信息，使纠纷难以隐身或潜伏。尤其当听到反对意见时，领导者一定要给予充分的关注和倾听，千万别生气或者急于压制。一定要充分了解纠纷的根源所在，是否是人为因素造成的?而且领导者要始终明确，纠纷并不一定针对某个人，而是针对整个团队的工作，即纠纷化解不利不会只伤害某个成员，而是伤害整个团队，影响士气。
如果资源分配引纠纷
团队内部常在资源分配上出现纠纷，这需鼓励团队成员多想想“如何分配资源更合理”，而不要引导他们在“为什么资源要这样分配”上面浪费时间。
个别人的资源分配和承担工作量是相对不公平的，这时候团队领导者应该公开和坦率的告之为什么要这样分配，这样分配对承担者的好处在哪里?新人可能会承担更多的责任，得到更少的资源，这时领导者可以告诉他，这样的安排是为了他得到更多的历练，快速成长，融入团队。老成员承担更多责任，得到更少资源时，团队领导入应着眼于提升他的职业价值，激发他的潜力。
资源分配的纠纷上，一个有借鉴意义的解决办法是，共同面对和集体解决。即将团队成员集合，然后每个人都把自己的解决办法和依据写在小白板上，大家一起来针对所有的问题进行全面讨论，比如怎么分配比较合理?谁能在某个关键核心问题上起到重要作用?我们拥有哪些资源?等等。而在团队成员没有全体到位的情况下，“怎么达到合理决策”应该是事前就形成的规定。
加强沟通，消除差异
团队成员的坦诚沟通和充分了解是消除差异，求同存异的前提。
团队内部可以保持一定的差异，但是差异的存在以不伤害团队工作为前提。因此，团队建立初期就应该做到各成员互相介绍，加深认识，同时团队内部应该学习有效沟通方法，不断提升沟通能力和获得提升技巧。
确保彼此了解对方谈话的核心和本质，这也是减少因沟通不畅产生团队纠纷的办法之一。在沟通过程中，要坚持以事实为依据，而不要凭主观印象或者猜测、臆断去做判断和下结论，要更多的综合所有团队成员的看法，再结合团队领导者自己的观察所得到的事实。
沟通技巧不足容易让团队成员之间彼此误解，也会让领导者的指令没法做到100％的传达到成员层面，到了执行阶段就会产生更多信息失真，这对团队工作的后续展开是十分不利的。因此，团队最好在内部形成沟通路径，并且定期回顾和评估沟通效果，找出沟通改进的机会点。
有力提问
有力提问是团队领导者采用教练技术消除团队纠纷的基本方法之一。在不断提出有力提问的过程中，团队纠纷的根源会象剥洋葱一样层层分离，直到最本质的问题暴露出来。同时，积极发问会促使团队成员主动解决纠纷而不是等领导者来处理。
比如在个人利益和团队利益相冲突时，有力提问可以这样提出：各位能不能假设我们的个人利益是和团队利益是一体的，不同之处在于我们必须先实现团队利益，之后我们个人的利益才能获得，那么基于这样的假设，为了先实现团队利益，我们目前可以采用的方法是什么?
再比如成员素质参差不齐，能力强者抱怨能力弱的人搭便车时，有力提问可以这样提出：假设我们能力上都是差不多的，那么我们能做到的事情是什么呢?如果能力上有的成员达不到，那么我们能力强的人可以用什么方法帮助他们改进，获得能力提升呢?这些方法的实施在未来多久可以见到效果?让我们一起来见证吧!
适时鼓励是促使团队成员行动的推进器，这一点十分重要!团队领导者应该反复练习如何鼓励和激发员工向内(自身)寻求能量。
如果陷入纠纷的成因
如果出现十分重大的问题，团队成员全都纠结在问题为什么会产生，没法抽离出来，如何解决?利用教练技术有效转移成员注意力，直面问题的解决办法也是化解团队纠纷的捷径之一。
团队领导者可以就解决办法展开积极的讨论，采用先转移大家注意力的方法，将成员注意力转移到马上需要解决的小问题上来，让大家迅速集中精力参与到该问题解决方案的讨论、决策、制订方案的过程中。
在成员们着手解决小问题的时候，团队领导者必须马上思考刚才未解决的重大问题背后的实质是什么?核心、关键点是什么?涉及到什么层面，会产生多大的影响，对今后工作开展会造成多大的伤害?这个重大问题的解决是否依靠现场人员和手头资源就足够了?缺乏资源应该怎么解决?等等。面对这样棘手的重大问题，团队领导者应该凭以往的团队工作经验，迅速确定目前的局势走向，自己心里应该有对问题解决方案的初步计划和步骤。
等团队成员将领导者临时布置的小问题解决完毕，这时团队领导者可以这样引导各成员回归：“目前我们的团队遇到刚才未解决的重大问题，这其实是个机会点，这个问题能否妥善解决，对今后我们团队工作的继续开展将产生重要影响，可能是好的，也可能是不利的，但是我相信依靠在场的各位和我，我们一起努力一定能找到问题最合适的解决办法，使它有个圆满的结果。现在朝着问题如何更好地解决，我们现在来头脑风暴一下，有什么可行的解决方案吧!至于这个重大问题是如何产生的，等我们想出解决办法之后再来探讨。”
基于教练技术，可将本来会让领导者头疼的团队纠纷问题，转化为团队成员都必须面对的团队合作前的融合和凝聚过程，使得团队成员自己先动起来，主动来承担他们彼此应该零担的工作责任，以团队目标为指引，开展自我管理，形成合力。
而领导者也应该以身作则，有所担当，在团队内部坦率沟通，协调团队内外部各方面力量，帮助团队成员有效配置现有资源，及时将团队纠纷转化为合作良机。一倾听聚焦，二有力发问，三及时疏导，四厘清提升，五汇总推进，六激发鼓励，七监督执行——这几个步骤的循环使用能改善团队工作效果，提升团队成员满意度，同时也能及时发现团队问题。
当然，团队的纠纷将是不断产生，不断被化解，又不断产生的反复过程，这是正常现象，随着工作的推进和各成员的普遍参与，团队才能得到不断增长的创新能力和效能的提升。
篇5：教练技术感恩教练的思
人类的家族系统有一个隐藏的规律在运动着，海灵格称为“爱的序位”一个企业当中也有一个隐藏的规律在运动着，这是“文化的序位”。
德国心理治疗大师伯特·海灵格（Bert1／elinger）认为：人类的家族就如同天上的星系，有其运作的规则与次序，称之为“爱的序位”。当家族的每一份子都能够遵循这些法则，爱就会有效地流动，家庭成员就能够和谐相处；当家族有人违反这些法则，对于整个家族将会造成破坏性的影响。这就是由海灵格研究发展起来的现已成为临床心理学一个热门的课题—一“系统排列疗法”。
系统排列作为一种深入心灵的治疗方法，不仅在世界各地的实践中得到充分肯定，在国际上也广受赞誉，并且已被引进中国创新发展出适合中国国情的系统排歹新方法。目前系统排列主要有六大系统：即家族系统排列、机关企事业组织系统排列、健康与疾病系统排列、情绪系统排列、生命与死亡系统排列和人事物和谐系统排列等。
家族系统排列是通过家族或组织成员代表排列，找出家族或组织中隐藏失衡的动力，让爱恢复流动，藉此解决生命中的诸多困扰。也就是说，为所有想与爱侶、夫妇、父母子女或其他的人际关系维持和谐提供一些可靠的指引。同时为已经破损的关系提供解决方法。组织系统排歹也是一种非常管用、有效的方式，能让组织看到比整个系统更宽广的系统，以及当件、际凋信息，并且在寻找解决之道的过程中，激发出许多有用的新构想和动力，以促成所必需且根本的改变。
目前，组织系统排列被公认是一种非常有碎夾顾问、教练方式。已有相当多的专家学者认为也适用于企业，并具有许多功能和特点，例如：诊断企业现状、找出企业中隐藏的动力和信息、协助企业找出停滞不前的原因、以实际身体智慧。而非理性、着重目前的事实和现状、对企）多层权力的尊重、增加企业的归属感、担当重任者和有能力者的序位、增加员工忠诚度、协助企业文化达成一致等。
由此可见，系统排列对于我们研究和创新企业文化具有十分特殊的作用和意义。但是，本章所要研究的企业文化“序位”，只是运用系统排列的有关思路、法则和方法等，特别是海灵格大师的以下观点：
坚持最基本的原贝卜—嵩睡：人，不一定非要用系统排列的方法；
注重因果关系——现象铺路，既要由果找因，还要由因“解”果；
着眼哲学层面——与道同行，道法自然；
保持中立—二不加个人情感，客观的对待一切；
融入在更高、更大的系统层面——不要只看到大树的枝繁叶茂，更要看到生长件寒在此基础上，与企业文化建设的理论和实践相结合，系统的排列企业文化建设中的整体系统序位、主体职职能序位、理念应用序位、管理层级序位等。
教练技术讲师张高睿分享企业教练之整体系统序位
任何系统都有结构和功能，而结构和功能之间必有内在的联系和平衡。
企业文化是由相互联系、相互作用的诸要素组成的，是一个具有特定功能的系统整体。企业文化系统是属于企业诸多系统中最重要的“灵魂”系统。
我们知道，系统就是由若干相互关联的事物构成的整体。按照系统的观点，任何复杂事物都可以看成是某些暮更为基本的要素构成的系统。一个企业、一个行业、一个领域乃至一个国家和国际组织都是某种意义上的系统。系统工程就是一个将已有学科分支中的知识有效组织并加以创新，以用于解决综合性问题的技术性思想体系、过程体系和方法体系。系统工
程研究的是现实中各种有组织的活动，这些活动涉及人、物、环境和信息等要素。系统工程具有整体性、关联性、层次性、综合性、反馈性和动态性原则。
系统排列就是通过参加代表的反应与排列方式，从而找出问题的底因与解决方法。这是因为，任何系统都有结构和功能，系统是结构和功能的统一故。
首先，企业文化作为一个系统，其系统结构是指构成企业文化的诸多要素，如企业文化的理念体系、制度体系、行为规范体系、形象展示体系以及职能应用文化体系等在系统内的秩序，亦即诸要素相互联系、相互作用的内在方式，并由此相互关系形成了企业文化的组织结构和序位排列。
其次，企业文化系统正是因为有了结构，才能成为有机的整体，对企业运转具有指导、改善、凝聚、激励、约束、推动、保障等各项功能，并由此形成了企业文化。
第三，企业文化系统的结构决定企业文化的功能，不同结构的系统具有不同的功能。但是，应当注意的是并不是一种结构只产生一项功能，有可能存在一种结构：真岗一项功能的情况。企业文化系统中异构同功和一构多功的情况应引起我们的注意，因为，这往往是同样的企业，同样开展企业文化建设而效果却不尽相同的原因之一。
通过对企业文化整体系统序位的了解，发现隐藏其中的相互关系、组织结构、序位排列、系统动力和能量，以不同视角、思路、方法、途径和模式，有效地控制宏观全局及能量流动，进而找到解决问题的方向与出路。例如，一些大型企业集团由于其组织结构庞大，层级关系繁多，所属（部门）单位性质多种多样，规模大小不一，任务职能各异，地域分布广阔，历史各不相同，等等，决定了其系统结构的复杂性和层级性，同时，也决定了企业文化系统结构的复杂性和层级性，因此，企业文化建设应从企业的整体和全局出发，按照企业的结构层次，由上至下逐级进行定位，并实施相应的运作模式。而绝不能“一刀切”、“上下一般粗”。
教练技术讲师张高睿分享企业教练之理念应用序位
企业文化各个层级的理念体系或是每一个个体理念，它们既是独立的，又是整体的，相互联系、相互作用。
企业文化理念体系是企业文化的重要组成部分，是企业文化建设中的决定性因、企业文化理念体系的内涵是否先进、丰富，企业文化理念体系的设计与构成是否科学、系统，企业文化理念体系的功能是否健全、有效，以及如何应用，是每一个企业都要面对而必须解决的重要问题。
企业文化理念应用序位，是指在确定企业文化理念体系的基本框架结构的基础上，将企业文化理念体系分为两个层次序位，即：核心理念层序位和基本理念层序位。
企业文化理念应用序位的确立，是基于企业文化的本质内涵、特征、结构、载体和功能等基本原理，总结企业文化建设实践的基本特点和规律，结合企业文化建设的发展需要创新形成的。科学稳定的企业文化理念序位的确立：一是有利于企业文化理念体系设计的科学性和规范性，二是有利于企业文化理念体系自身结构的稳定性和指导性；三是有利于企业文化理念体系的实效性和可操作性。
核心理念层序位：主要由企业使命、企业愿景、企业核心价值观和企业精神等组成。核心理念是渗透于企业方方面面的，最具有企业特色的理念。是反映企业存在的意义、企业发展根本途径、企业判断是非根本标准的综合观点、思想认识和理论。核心理念层序位是整个理念系统的核心，具有导向性、支配性和稳定性特征和功能，对企业基本理念起支配、决定、衍生的作用。因为，企业使命、企业愿景、企业核心价值观和企业精神等决定了一个企业为什么而存在、怎样存在、以及存在的价值和意义。
基本理念层序位：主要由企业的经营理念、管理理念、市场理念、客户理念、研发理念、人才理念、安全理念、质量理念、成本理念、廉洁理念、学习理念、诚信理念、创新理念等组成。基本理念层序位服从核心理念层序位，是核心理念层序位的价值传递和管理链接，是对企业某一方面（事物）的认识、判断视恩维，是企“业文化功能的具体应用和实际操作，影响并决定着企业经营、管理等一系列的价值断和价值取向，规定和调节着人们在企业经营、管理等方面的思维方式和行为方式。
过对企业文化理念应用序位的了解，使我们更清楚的知道，作为各个层纽的理念体系或是每一个个体理念，它们既是独立的，又是整体的，相互联系、相互作用。在一个大的整体理念系统里由每一个单独的理念发挥具体的功能作用，在每一个单独的理念发挥具体的功能作用的背后是一个更大的整体系统在支持。通过企业化理念应用体系的系统排列和确定企业文化理念应用序位，可以直接迅速地帮助我们看清理念应用问题下面的底S寥要相，从而找出化解问题的正确途径。
教练技术讲师张高睿分享企业教练之主体职能序位
人是企业活动的源泉，企业文化最注重人的因素，尊重人的价值。
企业是由人组成的。企业的一切存在都是由人来创造的。人是企业梦主体，也是企业文化建设的主体。人是企业中的最大资源，也是企业文化中最核心、最重要、最活跃的资源。企业文化的终极目的之一就是造就“企业人”。人是企业活动的源泉，企业文化最注重人的因素，尊重人的价值，激发人的积极性和创造性。海灵格大师将尊重人作为最基本的原则就是鉴于此。
在很长的时间里，在很多的人眼里，人的本性是什么．人们行为的动机是什么，人在企业的生产经营活动中属于何种地位等，思路和答案一直是模糊的。他们不了解企业中总是存在着既定的文化，他们不了解企业经营管理与企业文化的关系，他们不了解企业员工的价值观念也总是以这种或那种方式影O彭响着企业管理和企业的活力，他们不了解企业中任何制度的约束作用必须有赖于员工内心信念的支持。随着社会的发展和企业的进步，对于企业的主体一人的研究，才渐渐被重视；
面对人们日常生活夕发生的间题，学会运用它就能得到启发、帮助和解决。企业就好比是一个“家族”，“爱的序位”不是由爱侶、夫妇、父母子女或其他的人际关系维持的，而是由企业的领导人、管理和技术人员以及员工组成的，并由所有者、经营者和劳动者的管理机制确定运作的规则与次序。
进行企业文化主体的系统排列，确定企业文化主体的序位，其实质是明确各类企业文化主体在企业文化建设中的地位、职能和作用，当有人不履行或者是违反了这些“法则”，对干似整个“家族”将会造成破坏性的影响。
因此，确定企业文化主体的序位，必须划分企业文化管理的职责，根据企业文化管理的策划框架、企业文化管理标准和企业文化管理的结构以及组织模式，按照企业文化建设和企业文化管理的功能运作要求，对企业文化主体在企业文化管理中进行职务安排、任务部署和责任分工，确定企业文化管理的主管机构、主管领导主管部门，以及各级组织、各类人员的职责和权限，确保企业文化管理各项制度和职责的落实，不断提升企业文化建设水平。然而，建设企业文化仅仅有职务和职责是不够的，企业文化主体的序位也不是靠法贝就能完全确定的。确定企业文化主体序位的关键和最终目的是“理念在心灵”。
理念引导爱的流动，用文化培育生命的丰盈；
让企业更和谐，让我们更幸福；
因为，文化在我们的心灵播种！
教练技术讲师张高睿分享企业教练之管理层级位
文化管理有层级，管理层级有序位。
企业文化管理层级序位，是指在企业文化建设中，根据企业的内部架构和任务职能，遵循企业文化建设的特点和规律，按照企业及所属各（部门）单位的实际情况，分不同管理层级序位，全系统、分层次、有重点、成体系地进行企业文化建踏。
确定企业文化管理层级序位，可以按照以下基本思路实施：
1、一级企业文化管理层级序位
序位层级：集团公司。
序位功能：企业文化建设的“核心指导”序位。是集团公司的文化核心和成长“摹因，是“主文化”，对集团公司及下属公司的企业文化建设具有方向性、指导性、控制性和标志性作用。
一是为集团公司下属企业实施企业文化建设提供方位坐标，以确保其正确无误。
二是为集团公司下属企业的企业文化建设提供核心指导，以确保其坚决贯彻集团公司关于企业文化建设的有关文件以及领导讲话和要求。
三是要求和督促集团公司下属企业在企业文化建设中要充分体现集团公司的文化精髓，并根据其内涵和要求，结合本公司实际实施拓展和延伸。
2、二级企业文化管理层级序位，序位层级：集团公司下属各分公司。
序位功能：企业文化建设的“指导管理”序位。鸟yO是集团公司企业文化建设的第二层次，为集团公司的“亚文化”。
一是各分公司作为集团公司的“亚文化”要传承“主文化”，对集团公司企业文化的核心内涵和基本要求要积极学习领悟，结合本级企业的职能、战略、经营和管理实际认真贯彻落实。
二是按照集团公司企业文化建设的部署和要求，建立系统的，全方位的，具有计划、指导、实施和可控制功能的，能够充分体现集团公司要求和本公司实际的企、，业文化体系管理组织模式。受喲上级集团公司和本级公司的企业文化以其特有的内容、形式和方法贯彻落实到自己的下属企业，适时媳罗、—实施有效的指导和管理。
3、三级企业文化管理层级序位
序位层级：集团各分公司下属公司（工厂）。
序位功能：企业文化建设的“管理应用”序位。这是由其作为集团分公司下属公司的基层和基础帅付决定的，是集团公司企业文化建设的基本层次。
基媳辣：
一是在集团公司的核心指导和集团分公司的直接管理下，全面贯彻落实集团公司和集团分公司企业文化的内容和要求，要一脉相承、薪火相传。
二是结合企业发展战略、经营管理和企业文化建设的实际需要，按照科学、系统、规范、实用、特色的要求，将上级的企业文化融会贯通在本公司的企业文化实践中。
三是根据本单位的地位作用、责任职能以及企业文化应发挥的功能和作用，建立可牵引、可控制、可操作、可执行的，能够充分体现集团公司、集团分公司要求和本单位实际的企业
文化管理模式。
4、四级企业文化管理层级序位
序位层级：车间。
序位功能：企业文化建设的“应用操作”序位，车间是集团公司企业文化建设的重要基础和“桥头堡”。
一是学习宣传莆彻—彰驶企业文化相关要求、工作规划与工作安排等，宣贯企业的价值观和文化理念。
二是结合上级要求和工作实际制定并实施本车间企业文化建设的目标、指标和管理方案三是将企业文化建设的责任分解到每个岗位，实施岗位管理，并不断修订完善。四是建立本车间企业文化建设的激励机制，保证对本车间企业文化建设进行必
五是积极组织开展富有特色文化活动和针对员工的经常性企业文化宣贯、培训。六是适时对企业文化建设和执行情况进行检查，发现问题，及时改正。
5、五级企业文化管理层级序位
序位层级：班组。
序位功能：企业文化建设的“操作执行”序位，班组是企业文化建设的“核心细胞”，班组长是企业文化建设的“兵头将尾”。
一是负责严格执行上级企业文化建设的计划和要求，制定本班组的企业文化相关目标、指标、管理方案及工作计划。
二是明确企业文化相关要素的含义内容，以及班组和员工在企业文化方面的权秘锹务。三是按照上级关于企业文化的总体要求，注意培育班组成员的学习意识、执行意识、团队意识、争先意识、创新意识等。
四是督促班组成员严格执行企业文化行为规范和形象识别标准，及时纠正错误审。五是积极参加企业组织开展的各类文化活动，创造班组良好的文化氛围。
六是多匆反映员工的意见，提出企业文化合理化建议。
通过对企业文化管理层级序位的系统排列，使我们更准确地了解和把握企业文化各个管理层级的序位，可以“对号人座”实施企业文化管理定位，可以在整个企业文化管理层级序位体系中建立规则和秩序并形成规律，可以更充分发挥企业文化管理各层级序位的功能和作用，更可以避免上下左右相互扯皮，轻而易举地找出隐．藏的问题。
教练技术讲师张高睿分享企业教练之同步
“文”与“化”同步，以文化人；“知”与“行”统一，知行合一。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，源于毛主席创作的七律二首《送瘟神》(1958.07.01)。我们知道，坐在地球的赤道上，即使人不动，一天也转8万里，或者说是了公里，绕一周可以看到天上的所有星系。河：即银河，一千河指一千个像银河一样的星系。巡天遥看一千河，是说本来人们看到的是星星静止在天空中的，但实际上，星星甸讨每刻都在运动，转一周可以看到所有的星星，因此，毛主席这句诗不仅体现了物厨茵珈向绝对比勻乳上的櫛酬默内统一，还体现了人与型垦的“同步”效应。
由此，我们还想到了地球同步卫星，你知道什么是地球同步卫星吗？
地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，是运行在地球同步轨道上的人造卫星。所谓同步轨道卫星，是指卫星踞禽地球的高度约为36000km，卫星的运行方向与地球自转方向相同、运行轨道为位于地球赤道平面上圓形轨道、运行周期与地球自转一周的时
间相等，即24小时，卫星在轨道上的绕行速度约为3.1公里／秒，等于地球自转的角速度。在地球同步轨道上布设3颗通舜卫星，即可实现除两极外的全球通讯。地球同步卫星常用于通讯、气象、广播电视、导弹预警、数据中继等方面，以实现对同一地区的连续工作。让。看得出来，地球同步卫星的特点和应用，关键在于卫星与地球的“同步“。
所谓同步，是指两个或两个以上随时间变化的量在变化过程中保持一定的相对关系。如同步电动机、同步增长、各项改革要同步进行等。
NLP关于同步是这样定义的：帮吟：：认同、角色期待、主动的，利用所有的可能去接近对方。同步就是引领，引领是通过问题来实现的。
NLP关于同步状态的认定：对方重复你的动作。
NLP关于同步的基本要求：在同—个感知渠道。
NLP关于同步的诠释和要求主要是针对有关沟通方面的作用和意义。我们这里讲的同步却是借用毛主席的诗词和同步卫星这个形象概念以及NLP关于同步的内涵要求，着重研究企业文化建设如何实施同步运作。
其实，我您穗设企业文化不就是一直在追求文与化、知与行的同步，不就是在研制、发射一颗企业文化的“同步卫星”吗？
大家都知道，在企业文化建设中有两句话经常提到：以文化人、知行合一。这实际上是“文与化”的辨证统一、“知与行”的辨证统一，也就是“文与化”的同步和“知与行”的同步。当前，在“文与化”、“知与行”的同步方面主要存在哪些问题呢？、从“文与化”同步来看，其主要问题是：“无文无化、少文少化、有文无化、有文难化”等。亟待通过企业文化建设的“同步”，实现“一文、一化、一成效”舱理想成果-
从“知与行”同步来看，其主要问题是：不知不行、知而不行、行而不知等。同样亟待通过企业文化建设的“同步”，实现知而后行、行而能知、又知又行的理想成果。然而，企业文化建设“同步”的最终目的并不是为了同步而同步，而是要实现企业文化建设的真实性、有效性和价值性，让企业和员工能够真正享受到企业文化建设的成果。；
篇6：NLP教练技术
教练的四个最大的武器，称为聆听、发问、区分和回应。１．聆听——从对方的叙述中了解他的目标和现在的位置。２．发问——通过提问帮助对方挖掘自我盲点，发现他的潜力所在。
３．区分——让对方更加清晰：哪些行为是对自己的目标有用的，哪些属于“添乱”之类。４．回应——发挥镜子的反射作用，及时指出对方存在的问题。聆听
为什么教练要聆听？聆听什么？怎么听？
用教练的话说，聆听是为了获取资料，了解真相，得到回应，然后有针对地给予回应。有一位李小姐，特别不喜欢同一个办公室的刘先生，平时总是避免跟他合作，甚至，一接到找他的电话就说人不在，弄到后来，“一见他就讨厌，想想辞职算了。” 教练谈话中，教练和李小姐有了这样一次对话。教练：“你喜欢吃榴莲吗？” 李小姐：“不喜欢。”
教练：“那吃榴莲是不是错了呢？” 李小姐：“哦，当然不是。”
教练：“你有没有发现，你不喜欢某样东西，不等于那样东西不对？你可以不喜欢那个人，但并不妨碍你和他一起工作呀。” “哦！”李小姐一下开窍了。
为什么人会变得固执？聆听不够是一个很重要的原因。固执的人和别人沟通时，听到的不是对方，而是自己。就像李小姐，只要她的那个同事刘先生一过来搭话，她马上就会在脑子里跳出反驳的观点：“他又来烦我了。”“他找我肯定不是好事情。”
没有了仔细而有效的聆听，你就会形成永远无法看到、也无法突破的盲区，这时，固执就成为人性中的弱点。发问
世界顶尖的NLP潜能激发教练安东尼·罗宾是很多世界级名人的心理教练。他的发问技术是一流的。在他已经出版的《唤醒你心中的巨人》一书中，几乎全篇都用发问来引导读者，无怪乎他说，所谓的“成功的人生”就是“问自己一个更好的问题”；问问题就是在解决问题。为什么教练要发问？发问什么？怎么发问？
教练的发问是一个有针对性的发问，问的是和被教练者的目标有关系的、有帮助的问题。有人说：“教练就是帮被教练者如何去问他自己。”
另外，通过教练的不同角度的发问，帮被教练者发现自己的盲点。这也是教练的最大价值之一。美国著名的领导力专家隆纳·海非斯说：“好的领导是问正确的问题。” 好的发问本身就是洞察力的一部分。回应
教练为什么要回应？回应什么？怎么回应？
我们每时每刻都在从外界接受回应，因为自我注意力有限，也因此忽略了很多外界回应的信息。这就导致了我们看事物的盲点。回应不仅仅是说出来，回应的形式多种多样。回应可以是一份情绪和感觉； 回应可以是一个行为； 回应可以是一种状态；
回应可以是语言，也可以是沉默； 回应可以是看起来不是回应的回应；
回应可以导致抗拒，也可以引起你的学习，取决于你自己的聆听； 回应是什么，全由你自己定义； NLP则说，没有失败，只有回应。
教练的作用，就在于引导被教练者聆听到各种回应的价值和意义。在教练中，回应是一个很重要的工具。
回应不拘泥于形式，恰到好处的有效发问固然是一种回应，沉默无语地给予被教练者思考空间也是一种回应，以及中国禅宗大师们对弟子当头棒喝的打骂何尝不是一种回应？ 所以，回应的关键是什么？用教练的话说，便是教练做出回应的出心——他的焦点。当你愤怒时候的出心是好的，是没有自我的，有助于被教练者本人的目标，那也许会是当下最好的回应。
每一份回应都是你学习的信号。区分
为什么教练要区分？区分什么？怎么区分？
区分的目的在于提高被教练者的自我洞察力，让被教练者看到更多的选择和可能性，从而支持被教练者迁善心态。教练要学会区分事实和假设
所谓的假设，就是我们的信念和价值观，即我们心中所预先假设会发生的事实，它来自我们过去经验的折射。
打个比方，当你看见一个人拿着杯子，你知道他想去哪里吗？