大同镇后进转化工作

大同镇后进转化工作（精选8篇）

篇1：大同镇后进转化工作

大同镇后进转化工作

自查分析报告

一年来，我们大同镇将计划生育后进转化工作作为落实“三为主”方针的一项重要基础工作来抓，不断强化措施，加大力度，狠抓落实，确保了我镇计划生育后进转化工作扎实有效的开展。现将我镇后时转化工作自查情况汇报如下：

一、转化前情况

1、人口计划方面

村级计划生育信息报告单位填写不规范；村级分户基本情况底册变动不及时；出现统计存在瞒报、漏报、错报现象。

2、流动人口

流动人口登记帐和流动人口统计月报表不全、不规范；与流动人口签订计划生育合同不全。

3、协会工作

会员之家脏、乱、差，制度不全、活动少。

4、宣传教育

生育文化知识长廊陈旧，没有读报栏和橱窗；人口文化大院不达标；文化大院能达到“八有一能”的标准；每个育龄妇女家庭没有一套文明知识袋；育龄群众对计划生育中央《决定》、政策法规、科普知识和生殖分健康的基本知识了解少。

5、技术服务

村级计划生育服务室不达标；计划生育服务室没有B超检查床；已婚育龄妇女妇科及乳腺疾病的患病情况底数不清；部分村不能配合镇站、县站做好生殖健康免费服务；不能够完全配合镇站、县站对查出疾病及时处理；不能详细、彻底提供女性生殖健康基本知识的宣传、教育、培训和咨询指导。

6、政策法规

政务公开不符合要求；政务公开内容每季度更换不及时。政务公开不符合要求；政务公开内容每季度更换不及时。针对以上不足，后时转化帮扶工作组几次现场召开支村两委、计生专干小组会议，指出了缺点，统一思想，制定了具体方案，分工到人，责成北冯昌村立即查漏被缺，力争早日转化。

二、转化的措施

一是加强领导，落实责任。2011年3月26日制定《关于大同镇后进转化工作的实施方案》，成立由镇党委书记王海斌任组长的后进转化领导小组。包村干部、计生办包村干部分别签订转化责任书，对在规定期限内未完成工作任务的，逆向查找原因，严肃追究责任。

二是强化措施，突破难点。市领导和我镇人口计生领导小组成员及

局帮扶工作，经常深入到我镇，进村入户，调查研究，分析和找准落后原因，针对人员短缺、基础较差等不同问题，一一采取针对性措施：对出生、流动人口等情况进行彻底的清查清理；对违法生育人员依法征收社会扶养费；对孕环情监测和避孕节育措施依法督促落实到位。

三是配强班子，健全制度。严格按大局观念强、年富力强、敢抓敢管等条件从强配好村支两委班子，按年纪轻、责任心强、热爱计生工作等要求人优配备村计生专干。健全村计生管理与工资报酬挂钩；规范村级报告单填写工作，严肃统计上报纪律，切实提高统计质量；充分发挥村计生协优势，利用村人口学校，优生优育和科技文化知识，培养少生快富典型，带动计生家庭发家致富。

四是村民自治，下移重心。改变镇“包办”村级人口计生工作的传统模式，扎实推进计生村民自治，把工作任务落实到村一级。真正实现人口计生工作重心下移，以激发村干部抓人口计生工作的主动性和村民自觉实行计划生育的积极性。

五是严格督查，确保效果。镇人口吭声生领导小组成员单位在切实履地计划生育后进转化工作职责的同时，严格执行计划生育准入制度，对奖励优惠政策享受、扶贫资金项目安排，以自觉遵守计生政策为必要条件，让计生家庭优先分享到改革发展成果。镇党委、政府把后时村转化工作列为考核内容，实行专面考核，每旬听取一次关于后进转化工作的专题汇报，发现问题，及时提出整改意见和措施。转化成效

通过一年来开展后进转化，目前已取得了良好效果，主要体现在以下几个方面：

（一）村“两委班子“全部健全，有一定的组织协调能力，村、组计生工作人员责、权、得比较明确，工作能够各负其责，认真负责。

（二）计划生育各项管理逐步规范，群众实行计划生育的自觉性逐步提高，目前早私婚得到了有效的控制政策外出生明显减少专职人员的待遇得到落实。

（三）计生水平不断提高。无集体上访和越级上访，婚姻合法率，符合政策生育率达到100%，无出现漏报和大月份引产现象。

（四）基层计生组织健全，计生协会组织健全，“三自”活动得到开展，基层计生组织的作用日益得到发挥。

（五）村级计划生育阵地设施配套、规范，人口学校、计划生育告诉阵地得到利用，且活动比较经常，计生村级后进下在逐渐减少全镇整体水平逐步提高。

（六）村级服务水平得到了提高，提高了人民群人满意率。

在后进转化过程中，我们还存在一些问题；村级计生队伍不稳定，作用发挥还不突出，业务工作运行还不规范，这就要求我们要继续把后进转化工作列为计划生育工作重中之重，不断加大力度改时方法，认真对照转化实施方案，认真开展回头看和自查纠活支国，并加强学习、夯实基础，抓实效、好的加强巩固、差的迎头赶上，力争全面完成转化任务。

大同镇“双无”创建

自查分析报告

为进一步做好全镇人口和计划生育工作，全面提升我镇人口和计划生育管理服务水平，根据市计生局整体安排，我镇召开党政联系会议，对“创建无政策外生育村”活动进行安排部署，决定在全镇继续开展创建“无政策外生育村”活动，并结合我镇实际，特制定《无政策外生育村活动实施方案》。我镇的贾里店、张里店、营里、南通乐四个村被定为全镇2011“创建无政策外生育村”，为使创建活动取得好的成效，具体工作如下：

一、加强领导统一部署

为保证高质量完成创建工作，大同镇成立了党委书记任组长，镇长和主管计生副镇长任副组长、4个村党支部书记任组员的“双无”创建领导小组。结合镇计生办主任和包村干部对这4个村进行一包到底开展工作。“双无”创建村两委班子健全，各村高度重视“双无”创建活动专门成立村级“双无”创建领导小组，由支部书记担任小组组长，明确1-3人专门负责此项工作，周密部署，强化措施，配齐配强村计生人员，落实报酬待遇，提高人员素质，强化责任，充分调动基层计生人员工作积极性，狠抓落实，确保取得显著成效。

二、根据创建标准开展工作

1、分工到位，明确责任

根据市创建无政策外生育村标准，我镇创建无政策外生育的村要确保当年无政策外生育，注重创建活动与中心工作有机结合，孕前管理常抓不懈，月访视、季服务和流动人口管理工作始终抓在手上，以集中活动为契机，把四术任务分包到人，压死责任，对未上环人员落实了长效避孕节育措施，对查出外孕对象全部落实了补救，从源头上杜绝了政策外出生。

我镇制定了政策外生（孕）责任制度，建立了落实责任制度化名登记册。支部书记亲自抓，负总责的观念不变，计划生育专职队伍具体抓，哪个环节出现问题视情节给予责任人经济处罚。配合好镇计划生育服务中心四个季度普查工作，上站率必须达到100%。落实长效避孕措施及时，综合避孕节育率在88%以上，当年生育子女夫妇大多数能够落实长效避孕节育措施。不能落实长效避孕措施的必须使用药具，小组长搞好月访视，并每月到乡计生服务中心孕检一次，第一时间发现有无外孕。发现外孕及时补救，确保无政策外出生。对因工作不到位，有政策外出生的的，主动退出创建行列，对政策外生育的户依法处罚到位，不享受村行保优惠政策，是党员的给予党纪处分，是干部的给予政纪处分。

1、营造宣氛围，搞好优质服务

一是政策宣传上门、通过发入“双无”创建群众问卷调查明白纸，大力宣传计生政策、社会扶养费征收管理和流动人口服务等，营造良好的创建氛围。创建“双无”标语上墙。我镇制定了1000多份育龄群众调查问卷，让育龄群众更直接明白计生法律政策；二是优质服务上门，以计生技术服务人员为主体，成立专门服务队伍，上门为育龄群众搞好生殖保健服务、政策宣传服务，对不能上环的育龄妇女宣传避孕知识，并为其发放避孕药具，大力增加育龄群众对计划生充的满意率。开展育龄妇女大排查、信息大核对活动，组织乡村计生专干，逐户逐人调查清理婚、孕、育和避孕节育情况，确保育龄群众不漏管，信息无差错；大力推进“关爱女性生殖健康”活动，对每一个育龄妇女开展一次生殖健康检查，以优质的服务，吸纳育龄群众积极参入创建活动。三是充分利用季服务，“民心工程”等活动开展育龄妇女生殖健康免费服务。为村育龄妇女免费查体、查病，建立生殖健康档案，开展跟踪服务。同时利用各种形式大力宣传党的计生政策，让计生奖扶对象现身说法，改变群众生育观念，树立婚育新风。

三、各项评估验收指标完成情况

建立创建“无政策外生育”村台账，及时每月对数据的变更，使乡村领导第一时间掌握最新数据，有效安排工作。“两委”成员花名册健全，召开两委班子及计生基层人员关于计生工作责任目标完成情况及基层队伍待遇落实等相关问题的座谈会。每次村召开创建“无政策外生育村”活动时，用专人对会议进行详细记录。普查台账健全，六种对象全部上站，大龄随访，综合避孕达到88%以上；当年出生应上环对象上环率达到80%以上；避孕药具投放率达到100%，有计划生育奖励优惠政策文件资料，有政策外生（孕）责任制度落实政策外生孕责任制度，制度全部上墙。六大硬件设施健全，展牌上墙。

四、创建成效

通过对“双无”村的创建，取得了良好的效果，从宣传教育入手，营造了全乡优质服务良好氛围；从开展孕检普查服务入手，在摸清已婚育龄妇女底数的同时，达到了优质服务的效果；从清理手术欠账入手；确保长效节育措施落实到位；从依法征收社会扶养费和实施行政处罚入手，达到了依法行政，净化生育环境的目的；从治理早婚早育、私婚私育现象开始，治理生育秩序，实现了符合政策生育率的提高。

五、在创建“双无”过程中，我们还存在一些问题： 村级计生队伍不稳定，作用发挥还不突出，业务工作运行还不规范，这就要求我们要继续把“双无”创建工作列为计划生育工作的重中之重，不断加大力度改时方法，认真对照创建“无政策外生育村”实施方案，认真开展回头看和自查自纠活动，并加强学习、夯实基础，抓实效、抓长效、力争全面完成转化任务。

篇2：大同镇后进转化工作

做好后进生转化工作

文/开心的人

针对我们班后进生较多的情况，我狠抓后进生，给他们“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行了检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。并且指导他们进行纵向比较，找出存在的问题及失分的关键，然后针对自己的薄弱点进行查漏补缺。对确实困难的学生进行耐心细致的个别辅导，使之掌握，并能够运用。另外，还要做好他们的思想工作。面对着只要一上语文课，就皱着眉头的同学，让人看了真是可怜。不用你去要求，自己就已经发愁了，对于这样的学生必须做好其思想工作，耐心的教导，利用各种形式使之对语文产生兴趣。教学中要学会赞赏和激励的语言，这不仅能激发学生的主动性，还能交流师生的情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如对朗读的评价，不采用“读的不错，真棒”这类笼统的评语，而要根据孩子朗读实际来评价。如：你的声音真好听！读的有感情！等等。这样的评价让学生感到老师的态度友善，评价中肯，进而产生主动学习的内在动机，以良好心态进入学习。魏书生先生说的，只有守住自己内心的宁静，你才能轻松自如的应对一切。做到既严格督促，又给予他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

篇3：浅谈“后进生”的转化工作

1. 对症下药, 有的放矢

“后进生”的转化工作就如同良医用药:要把好脉, 找到病根, 对症下药, 做到药到病除。因此, 首先要着手“诊断”, 全面了解, 全面分析, 从中找到后进的根源;然后了解他们的性格爱好, 主要优缺点;最后还要了解学校、家庭、社会对他们的影响。只有有的放矢, 才能帮助他们进步。

针对有的“后进生”思维慢, 接受新事物的能力差的情况, 笔者在班里成立了“1+1”互帮小组, 让耐心细致、责任心强的同学, 对他们进行“一帮一”辅导。通过同学的多遍讲解, 多次练习后, “后进生”记牢了, 理解了, 进步了。

针对有的“后进生”由于父母离异或家庭贫困, 丧失自信心的情况, 笔者采用“三步走”:明理、体验、固行。如班里有位叫冬梅的女生, 家庭贫困, 胆小内向, 连举手发言都不敢。有一次在课堂上, 笔者提了一个十分简单的问题。绝大多数同学都举起了手, 冬梅也偷偷地举手了。让她答, 她站起来却愣在那里, 一言不发, 同学在下面开始议论纷纷。这一下, 她的脸通红通红。我连忙制止了同学的议论:“同学们, 每个人都有被难住的时候, 我看冬梅同学是过分紧张, 一时想不起来了。没关系, 坐下来再仔细想想吧。”冬梅看了我一眼, 坐下去了, 我分明看到了充满感激的目光。下课后, 我先了解她家庭最近的情况, 然后再讲一些自信自强的故事, 告诉她每个人都能够通过努力获得成功……激励她树立自信心。以后, 给她创造一些机会让她多锻炼, 让她品尝到成功的喜说。还随时随地的注意她, 有困难时及时搀扶, 促使她巩固已有的收获。通过这些, 让她看到自身的优点, 引导她意识到“我能行”, 使她重新鼓起了自信的风帆。

总之, 不管什么情况, 都注意根据不同情况做不同处理, 根据学生各自特点, 对症下药, 方法灵活多变, 力争一把钥匙开一把锁。

2. 晓之以理, 施之以情

“后进生”更需要集体的温暖与老师的爱和信任。关心和爱护是教育转化“后进生”的前提和感情基础。因此师生关系融洽是转化“后进生”的一个重要方面, 必须先拉近师生距离, 亲近他们, 少指责, 多鼓励;少埋怨, 多理解;少冷漠, 多关心;少否定, 多肯定。做到“四不”、“三会”:即不歧视, 不排斥, 不粗暴, 不揭旧病;会批评, 会谈心, 会表扬。融洽同学关系, 晓之以理, 施之以情, 利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合, 达到交流、融洽感情的目的。要让他们感到老师并没有抛弃他们, 同学没有拒绝他们, 班集体欢迎他们, 从而唤起他们的自尊自爱、自强。这样“后进生”就会渐渐向班主任打开心灵之门, 转化也就水到渠成。

有一个从外校转来的“后进生”, 文化基础差, 连最起码的简单运算都不会。因此上课难免睡觉, 吃东西, 找人聊天。为了使他上课有所作为, 笔者每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务, 如抄例子、背记定义等。当他有所进步时, 不忘在全班表扬他。由于没有放松对他的学习要求, 渐渐地, 他在上课时也能听懂一些课了, 成绩也由开学初的每科3分、5分慢慢地升到40多分、50多分了。

3. 抓住亮点, 因势利导

“后进生”的缺点很多, 但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点, 要善于发现他们身上的优点。充分调动他们的积极性, 使之更好地发扬下去并因势利导, 促使其全面发展。

能不能看到“后进生”的闪光点, 这是班主任能否积极主动做好转化工作的一个根本性问题。做“后进生”转化应坚持一分为二的辩证观点, 要善于发现他们身上的闪光点加以扶植和发扬, 长善救失, 让其感受到成功的喜悦, 增强自信心。如班里一个学生阿裕, 成绩较差, 但他很喜欢乱发言, 抓住这一点, 上课经常提问他, 回答错了, 也从不批评他, 帮他及时纠正, 要他理清思路, 说完整话。经过一学期的努力, 他的语文成绩大大提高了。

4. 趁热打铁, 持之以恒

“后进生”一旦有思想上的转化, 就要趁热打铁, 要抓住时机, 激发学生对知识的渴望, 变厌学为乐学, 一旦求知欲被激发起来, 就要防止逆向转化, 所以必须持之以恒, 对于出现的漏洞给予坚决的堵死, 毫不松懈。“后进生”的潜力得到发挥, 学习兴趣就会愈来愈高, 成绩也就不断提高。

5. 同心协力, 齐抓共管

曾听见过这样一句话:如果预防孩子不良心理的第一道“水龙头”———家庭没有拧紧的话, 那么“堵漏”的任务就落在第二道“水龙头”———学校教育身上。学校教育是至关重要, 但家庭教育也不可偏忽, 需要学校、家庭等多方面配合, 多管齐下, 齐抓共管。要经常走访“后进生”家庭, 通过谈话, 推荐阅读教育刊物, 力求纠正家长不正确的教育方法, 使他们与学校步调一致, 提高其家长参与教育的能力和积极性。转化“后进生”, 单靠一方的力量可能薄弱了些, 需要学校、家庭、社会携起手来, 创造和谐温暖的教育环境, 才能拨去他们心头的云雾。

篇4：后进生的转化工作

许多班主任在不断地抱怨后进生的各种违纪行为给自己、班级所带来的麻烦和不良的影响，在班主任工作中，面对学习差、纪律差，不断给老师惹麻烦的后进生，我们更应该用宽容之心去对待。班主任必须要认同的是学生个体中存在差异性，这种差异性的形成是多方面，从理性角度去考虑学生差异性，对于后进生所犯下的过错，我们不能一味去批评、指责，更应该从后进生的角度去分析其原因，全面了解学生的性格等，为今后的转化工作打下基础。

二、对后进生要尊重与信任

教育是离不开尊重和信任的，没有尊重和信任的教育不可能是成功的教育，在现代教育的提倡的人性关爱中，要求教师和学生之间建立起一种公平、平等、相互尊重的新型关系。后进生在学习生活中，往往因个人原因和家庭原因造成学习成绩差，这些使得他们抬不起头来，有自卑感 ，以致表现越来越差。所以，在发现后进生的闪光点的同时，还要真诚地尊重、信任和肯定他们，及时表扬个人的进步。如我班上的小聪同学，学习差，还经常违反学校纪律，但是他的体育成绩却很好，尤其是在篮球方面很有天赋，学校举办校运会前夕，我在班上宣布小聪同学是班上总领队，全权负责班上参赛运动的筛选、训练，并在各项工作中给予其指导。小聪很快就胜任了这一项工作，同时也获得了全班同学的认可和信任。

后进生在学习和纪律上表现得较差，但是他们在文体、计算机技术等方面往往有着异常突出的表现，班主任在班级管理过程中，可通过多种渠道去了解学生的基本情况，用细致、犀利的眼光去发现后进生的闪光点，让他们的特长充分地表现出来，给他们一个展现才华的舞台，并为班级管理和建设服务。例如我班学生小康，他无心上课，出现了严重的厌学情绪，学习成绩基本是倒数，经常旷课、逃课到网吧上网，经常与其他同学发生矛盾，甚至出现打架等现象，他在学校的表现可是远近闻名。在我接手这个班后，发现小康并没有传闻中那么糟糕，他每一次遇到老师时，都会很有礼貌地叫“老师好”，我发现了小康有礼貌的这个闪光点后，当他在犯错误时，我会先肯定他的有礼貌，再批评，后引导，已经收到了良好的转化效果。当得知他还在计算机网络方面有天赋时，在我的教育和引导下，他为我班建立了一个班级网页，为同学们与教师之间的交流搭起了一座桥。

三、 用关爱浇灭后进生的困惑

学生的成长需要老师的关爱，尤其是后进生。我们不仅要有爱的思想、爱的情感、爱的方法，还要有爱的艺术。对于后进生，教师的冷漠会使他们感到悲苦无助，在集体中没有平等的权力和地位，使其幼小的心灵蒙上阴影，甚至走上绝路，这无疑是教育工作者的败笔。班上的学生小城，是一个典型的学习差、成绩差的留守学生，长期缺少与父母的沟通，使其性格变得很孤僻，与其他同学的关系相处也很不融洽。在与小城的谈话中，我了解到他长期得不到父母的关爱，班集体的温暖、同学的帮助和老师的关爱所造成其孤僻的性格。在工作中，我力求细心细致地去发现小城的每一次小进步，并在班级上表扬，使其从每一次的小进步中获取自信和满足感。当他生病了，我会打一个电话或发一条短信祝福，在他过生日时，我会记得提前一天在班上预祝他生日快乐。

四、 与后进生一起进步

当后进生在学习上和纪律上出现困难时，他们的心中同样是充满自卑和恐慌的，这就要求班主任在后进生转化工作上花费大量的精力进行巩固，使后进生能做到真正的转化。首先，要树立起学生的信心，对学生说一些鼓励的语言；其次，帮助引导学生树立目标，后进生在转化过程中可能是反反复复的，要帮助其树立短期目标，可以让学生在实现目标中获得成就感，做到反复抓、抓反复；再次，发动优等生、班主任、科任教师去帮助他们的学习，使其成绩进一步提高，继而激发后进生学习的热情的兴趣；最后，对后进生所取得进步给予合理的评价。当后进生发现自己进步了，老师也是同样为他的进步高兴时，他的思想、心灵将会得到升华。

篇5：大同镇后进转化工作

文/刘艳芳

后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我们应该制定好后进生转化措施：

后进生转化工作将从以下几个方面入手：

一、擦亮后进生的闪光点

毫无疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，再加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我们可以从发现后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我们的行动，我相信可以达到转化的目的。

二、用耐心作为转化的保证

后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我们应该在这个方面努力。

三、做好日常学习的督促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我们要认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

四、实行“优生带差生”活动

利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

五、作好学校和家长之间的纽带

篇6：大同镇后进转化工作

在全面实行课程改革的今天做好后进生的转化工作，使他们成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每位教师面前的新课题。

学生作为社会的成员，具有人的共性，但是每个学生由于遗传因素、家庭生活状况以及教育条件、人际关系、社会环境的不同。在发展过程中呈现差异，甚至很大差异，这是客观存在的。特别是从小学的数值运算转化到初中的逻辑运算，从形象思维到抽象思维的过渡，很多学生不能正确理解，无法适应这种知识的更新，所以很多原来学习不错的学生上初中后也进入了后进生的行列。怎样使后进生振作精神奋发向上，改掉自己的不足，成为社会的有用之才呢？

一、关爱后进生

热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。教师（尤其是班主任）对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁。教师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改正不良习惯。

二、激发后进生的学习动机与求知欲

伟大教育学家苏霍姆斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应善于形成学生必要的动机，教师应创造条件让差生在教学活动中获得成功感，以激发他的学习动机。”自信心是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强了自信心，会有效激发他们的学习动机。帮助他们增强意志力，克服畏难情绪，注意非智力因素对学生的正迁移。

三、尊重、表扬和激励后进生

大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强。这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他人一样，有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己在老师、同学心目中是“人”，在成功大厦的建设中是“料”。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。

四、发挥班集体作用，开展帮带活动

班主任对在心智、行为等方面有显著差异的“后进生”，应当建立档案卡、家长责任卡，并利用班集体的凝集力，倡导全班同学都来关心“后进生”，帮助“后进生”。根据“后进生”的各种症状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。

五、注重双基教学，使后进生的思维迅速简洁，养成良好的学习习惯

在教学中，注重数形结合，利用必要的教具、模型、幻灯片等进行直观教学，充分利用图表对数学内容进行分析和总结提高其思维能力和记忆能力；将双基训练与数学能力的培养有机的结合，在授之以柄的同时，注重解题规律，解题技巧的总结，以及解题策略，解题思维程序的渗透。教会学生阅读数学教科书，勤思、多问、善于预习和复习；引导学生学会做单元小结，通过系统整理学过的零乱知识，使之纲目清楚、系统条理、帮助理解，便于记忆，形成自己的知识体系；帮助学生科学地制定学习计划，合理安排学习时间，科学用脑。

六、与家庭、社会密切配合起来转化后进生

学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要，我们可以充分利用家长会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。还可以利用课外活动、班会等时间请一些社会上的名人给后进生上一些道德课、法制课、理想教育课等，以便他们能树立信心，改掉坏习惯，发奋学习。

篇7：大同镇后进转化工作

一个班级中的学生，大部分学生都是积极向上的，后进生总是少数，但能否转化他们却直接影响到良好班风和学风的形成。后进生虽然有缺点，但他们并非不可救药。一般来说，后进生的心理状态是十分矛盾、复杂的。因此，在转化后进生时，必须找到和挖掘他们身上的闪光点，从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助他们，只有那样，才能架起沟通师生感情的桥梁，唤起后进生内心深处对生活的激情，点燃他们学习物理的兴趣。

要实现对后进生的转化，我认为必须做到以下几点：

一、掌握心理，有的放矢

教师不要只把精力投放到少数优等学生身上。教师喜欢好学生，讨厌差生的自然感情控制不好，在学生面前流露出来，这是产生后进生的一个重要原因。教师应把真诚的爱给予后进生；尊重他们，关心、理解、宽容他们；对他们要循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，给予学习方法上的指导，帮助他们制订可行的目标。后进生对物理没有学习兴趣的原因不外乎就两种：其一，基础太差，学习自觉性差，问题累计越来越多，因而失去了兴趣。比如物理公式定义等，由于本身背记较慢，所以常常落后，终于积少成多，成为了后来学习的障碍，逐渐失去了学习兴趣。其二，学习方法欠佳，影响了学习效果，失去了学习信心。经常遇到一些很刻苦的学生，却怎么也学不好，他们自己苦恼却无可奈何，时间一长，他们就自己失去了信心。对待后进生可以有针对性的根据他们的实际情况，制订不同的学习目标，由易到难的让他们真正体验到学习的成功，从而获得成就感，提高他们的学习兴趣和信心。

二、帮助树立学习的自信心

伟大教育学家苏霍姆斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此，教师应善于扑捉学生学习的动机，教师应适时创造条件让后进生在平时的学习中获得成功感，从而激发他们的学习动机和兴趣。”一般来说，后进生往往是“双差生”,思想品德差、学习差。因此在加强对后进生的思想政治工作之外，要改变他们学习落后的状态，使他们能听懂课，会做习题，逐步赶上学习好的同学。作为老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提一些适合后进生的简单问题，让他们主动参与回答，或平时的课堂板演也经常让后进生大显身手等，从而激发他们主动参与学习的勇气。

创造性的使用教材，创设生动真实的情境，给更多的后进生机会。在做物理演示实验的时候，可以让后进生积极参与其中，帮自己拿实验器材等，或者让他们帮我调节天平等，哪怕是放个砝码也行。让其真正参与到物理教学中，感受到学习物理的趣味性，从而激发学生主动积极地参加物理课堂上设计的许许多多的小实验，让他们亲自动手去完成一些简单的小实验，他们每节课都会因为小小的参与而喜悦，我相信他们在那一刻起对物理学习是有兴趣有信心的。不怕后进生不愿意参与，只怕老师不给机会；不怕老师给的机会多，只怕老师没创造机会。

三、发挥集体力量

在做后进生转化工作时，要注意运用班集体的力量，组织一部分优秀学生帮助后进学生，形成强大的教育优势，使他们慢慢的进步起来。在班上也可以用“兵教兵”的方法，倡导全班同学都来关心“后进生”,帮助“后进生”.根据“后进生”的各种症状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”.使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。

四、善于抓住教育学生的最佳时机

学生在学校生活和学习过程中，有许多时候是教育学生的最佳时机，此时教育学生最易为学生接受，效果最佳。如学生在新学年开始时或一个新班主任接班时，他们往往都有“告别过去，重整形象”的想法，因此教师要好好利用开学初期这段时间，多找后进生谈谈心，因势利导做好教育工作。此外，后进生偶尔考一次高分，偶尔做一件好事，此时都是教育后进生的最佳时机。

五、联系家长，共同教育

篇8：转化后进生工作的体会

一、爱心是转化后进生的基础

没有爱心就没有教育,爱心是教育的思想基础。后进生因为各方面表现较差,常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中,找不到自尊,找不到自信,在老师面前,更是觉得自愧。每天在课堂上,看着别人高举的双手,他们也渴望能像优生一样,胸有成竹地回答问题,得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是,他们不行,常常出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子,也渴望掌声和鲜花。于是,他们更多地捣蛋、说怪话、扮鬼脸、欺负女孩子……以各种破坏性的举动吸引大家的注意,其实,他们也不喜欢自己如此。只是有着强烈的受尊重,特别是受老师尊重的欲望,才做出各种举动以吸引老师注意,所以,每次遇到问题,教师的关爱和鼓励,信任和支持是他们进步的最佳武器,因此班主任要想法设法使后进生感到你时时刻刻在关心他,没有将他遗忘,久而久之,后进生就会以同样的心去爱你,那么,你的教育才能在后进生中生根发芽,才能对他产生影响,产生共鸣,激励他不断上进。因此教师在对待后进生时应做到“情真意挚,言行坦率,情理通达”。

二、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键

教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留在优等生身上。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智、巧妙地让问题得到妥善处理,使他们鼓起学习、生活的勇气,鼓励他们大胆地痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自弃。

三、要善于发现后进生的闪光点

后进生也有闪光点,这是毫无疑问的事实。世间没有任何人会拒绝别人的赞赏,何况正处在成长过程中的孩子们,他们更需要得到老师,尤其是班主任的赞扬,因此班主任要独具慧眼,善于发现后进生的闪光点,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学要及时表扬,让他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。对学习有困难的同学,要积极引导他们参与教学活动,多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通,进而促进学生学业的进步和思想的转化。例如:我班有位学生叫赵彦,他成绩不是太好,对学习又没有兴趣,经常去上网、玩游戏。在我的指导下,同学们利用课业时间进行研究性学习,学习过程中需要同学们上网查找些资料,可大多数学生不知如何上网,但他知道,第二天就带来了从网上下载的几份资料,虽然有些不是很有用,我借此在班里说,这位同学从网上找的资料很好,值得大家学习,希望大家以后在学习上需要的资料请赵彦同学帮助查找。这以后他学习上用心了,虽然仍去上网,但多数是查学习上的资料,帮助了同学,也提高了自己。一段时间后,他对学习产生了兴趣,学习成绩也有了一定的提高。

四、家校联合,齐抓共管

要充分利用家庭教育的氛围,使家庭教育与学校教育有机结合,争取学生家长的配合、支持,加强与学生家长的联系(家访、电话访谈等方式),充分发挥家长的作用,与家长齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,实行优生带后进生的举措,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,让优等生带好后进生,促进后进生的转化。以个别教育辅导,专题会议,召开家长会、校会,办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习行为。

五、大胆起用后进生,使后进生感到自己存在的价值

起用后进生做干部,发挥他们的长处,既有利于班集体的建设,又是转化后进生的有效途径,后进生被起用,一般都会产生明显变化,种变化的动力源主要来自荣誉感、责任感和新鲜感。例如,我班有个叫李磊的同学,学习成绩不好,但班里的一部分学生听他的,我在排除众人非议后,让他担任纪律委员,我找他谈话时,他很吃惊地说:“我自己都不能很好地遵守纪律,我还能管别人?”我认真地对他说:“我相信你一定能做到。”后来,班里一些上课爱讲话的同学,在他的招引下不讲了,班级课堂纪律明显好转。

六、后进生转化工作是反反复复的过程

学生的学习和情绪不会一直像鼓满了的风帆,有时也会出现低潮。后进生,由于从小就未养成良好的学习习惯,学习情绪更容易出现反复,因此,后进生转化不是朝夕之事,而是一个曲折的过程。对后进生要做耐心细致的思想转化工作,要反复抓,抓反复。这也是用后进生的思维特征所决定的。大多数后进生,可能在某段时间内,受到了老师或家长的启示,会好好学习,遵守纪律,往往一段时间后,觉得还是不如别人,可能会放弃,这时班主任要抓住时机,做思想工作,才能取得很好的效果。