一次别样的考试作文

一次别样的考试作文（精选13篇）

篇1：一次别样的考试作文

一次别样的收获作文

四月中旬，我们迎来了期盼已久的第二十二届学校运动会。本来刻苦练习了很久，认为能取得好成绩时，没想到意外发生了。

我这次很有信心主要来自两方面：我以往的跳远都会拿金牌，而且已经连续四年都夺冠了;而且我这两个月都一直在练习，再次夺冠的可能性很大。可是这次，我就没那么幸运了。我怀着必胜的信心到了检录处，但参加比赛时，我的成绩居然比去年还差，我有点按捺不住了，因为我现在暂列第二名，没能拔得头筹。我的心一下子悬了起来，我不得不对自己产生怀疑，这究竟是为什么呢?我的心里就像有一块千斤重的石头。我奋力完成最后一跳，可是踩线了。这是我第一次跳远没得冠军。

在跳远只得了第二名以后，我才感觉到我来自左腿膝盖的疼痛，可我还有一个800米呀，是跑还是不跑?我陷入两难的境地。虽然第一的希望不是很大，但我最终还是选择去拼一把。当我经过终点线时，我的梦想彻底破灭了，这次我只夺得了一块银牌和一块铜牌，与去年的一金一银相比，相差甚远。我之所以会这样都是我参赛前几天运动太多导致的。跑完800米以后，我上医院了，原因是左腿膝盖的疼痛。医生说我是这几天运动太多导致的.，尽量要多休息。我因受伤而在运动会上没能取得好成绩。

有那么一段时间，我觉得不甘心，不想去看那两块“可怜”的奖牌。但之后我又想通了，这就是自己的真实成绩，没有必要去计较它的。这次我其实也明白了，因为我经历的失败少，所以我缺乏面对挫折的能力。有时候其实旁人不用安慰，让我自己一个人去独立面对，去承受挫折和失败，也许会更好……

不一样的收获成就更精彩的我，我会更加努力，来年再战!

篇2：一次别样的考试作文

走进一楼的大厅，我们全部坐下来后，老师教我们做“直升飞机”。老师一步一步地细心教我们做，我认认真真在听着，等老师全部讲完后，由另一位老师发下了材料，我迫不及待地开始做起“直升飞机”。不一会儿，我就做好了。在大厅里玩自己新手制作的“直升飞机”。我把这“飞机”头上的螺旋桨转啊转，然后，轻轻地往上一推，结果，“飞机”偏偏要斜着飞，一头撞在了墙上，掉了下来。我想：这哪里是“直升飞机”呀，明明是“斜升飞机”嘛!可是我并不甘心，决定一定要让我的“直升飞机”飞上楼顶。第二次试的时候，它还是斜着飞，我以为它又会掉下来，但我跑去时，它终于飞向了楼顶。我很高兴，它没有掉下来，这真是太好玩了!我又试了一遍，这次“飞机”笔直地冲到了楼顶，我兴奋极了，一蹦三尺高，欢呼起来：“哇，太棒了!”

我们跟着老师来到了二楼大厅，玩寻宝游戏。我们可不是去寻找宝物哦，而是寻找小小的纸条，纸条上写着礼品，可以去换的!这可是得奖的好机会，我奋力奔去寻找。那里到处都是作品，要找一张小小的纸条，可真不容易!我们有的掀开图画，有的抬起作品，有的打开箱子或盒子，还有的移开柜子，大家都忙得不亦乐乎。我几乎把所有的地方都找遍了，但还是半张纸也没有找着。有些同学都得到4个礼品了，我可真羡慕他们!

我们又去玩机器人。这可是男孩子酷爱的游戏，不过，我们女孩子也挺喜欢玩的。我们这组选了一个象鼻子机器人，然后用电脑来控制它去吸宝石。我们把机器人控制好后，放在桌子上，让它去吸宝石。我们一连试了三次，都成功了，于是老师建议我们这组和另一组比一比，看哪一组机器人先抢到宝石。老师一声令下：“开始!”他们那组已经出发了，而我们还没有反应过来，不过，我还是比较冷静地按了一个按纽，让机器人出发了。我们一直在喊：“加油，加油!”很快，我们超过了他们。我想：哈哈!我们这个机器人的速度那可是相当快的!“快呀!”我们喊着。只听“啪”的一声响，我们的机器人抢先用它的长鼻子，吸住了宝石。“我们羸了!”我欢呼着。

老师又带我们去玩“大木鞋”。这个项目要靠我们的团结精神、合作能力、配合能力，才能够完成。因为，我们要踩在大木板上，拉着绳子一起走路。老师帮我们分了8个小组，8个小组里又分2组来比赛。比赛开始，每个组都喊着口号：“一二，一二，一二!”“左右，左右，左右!”……比赛进行得十分激烈。轮到我们这组了，虽然，我使出了吃奶的力气，但还是输给了对方。我又伤心，又生气，决定“报仇”，我们一起为下面我们组的小组加油、鼓劲。我们使劲地喊着口号：“一二三左，一二三右，一二三左，一二三右!”比赛全部结束了，比分是2：2，平局，我们“报仇”成功，高兴极了。

篇3：一次别样的考试作文

一、《指南》链接

《指南》艺术领域——美术认知目标中这样表述:“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。”“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”本次活动我们在幼儿欣赏各种美丽的风筝的基础上通过观看示意图,了解制作风筝的简单方法,并学习用各种线条和色彩自由地装饰风筝面。

二、美术内容解析

理科组长:本活动的美术内容是“欣赏各种风筝并学习用各种线条和色彩装饰风筝面。之前我收集了一些资料,我们一起来了解一下:

风筝,是在竹篾等骨架上糊上纸或绢,拉着系在上面的长线,趁着风势可以放上天空,深受人们喜爱。它是由古代汉族劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间,蔡伦改进造纸术后,坊间才开始以纸做风筝,称为“纸鸢”。

三、幼儿前情经验解读

1. 大家想一想,自己班里的孩子对风筝的认识和了解有哪些?

教师A:大多数的孩子都知道风筝。在他们的印象中,风筝就是三角形、蝴蝶、燕子等这些平面的风筝。但立体的、串式的在我们周围的生活中很少见,他们也不知道。

教师B:我们班的孩子对风筝的起源估计都不太了解,我觉得在活动中应该多讲一讲,激发孩子的民族自豪感。

2. 对称是所有风筝的特点,幼儿对“对称”的理解是怎样的?

教师C:大班的幼儿对“对称”概念已经有了初步的认识和了解。他们知道左右对称、上下对称;能完全重合的两部分都是对称的图案。

教师D:我们的很多活动都渗透过“对称”,孩子们能讲出什么物体是对称的,什么物体是不对称的。

理课组长:美术活动是一种创造的活动,我希望我们老师不要给孩子一个模板,让他们临摹,而是给他们提供更多选择和想象的空间,让他们自由创造,这样我们的美术活动才有意义。

四、活动目标剖析

1. 逐条朗读、理解目标:

理课组长:“大家都看过这个活动方案了,那我们现在就逐个来理一理,先来看一看目标,读一读目标。”

一起朗读:“目标1:欣赏各种美丽的风筝,通过观看示意图,了解制作风筝的简单方法。”

理课组长:这个目标中首先注重幼儿对美的感知。它强调的是“美”。引导幼儿感知欣赏风筝时,首先应着重注意风筝的形、色等特点,其次注意风筝对称性。对于风筝的制作方法我们不做重点强调,只作为一个了解。我们可以将目标1调整为:欣赏各种美丽的风筝,感受对称美。

一起朗读:“目标2:学习用各种线条和色彩自由地装饰风筝面。”

理课组长:B老师,你是怎么理解目标2的呢?

教师B:我觉得这条目标是让幼儿自己在欣赏风筝图片的基础上,运用自己学会的线条和色彩,自由地创造出独一无二的风筝面。

教师A:是的,我们要让幼儿有足够的自由和信心,不用过多过细的规定约束幼儿,使其自由想象不受阻碍。另外,我们也要给幼儿提供多样化的、具有表现力的工具和材料,可以激发幼儿从事创造时的积极性和创造性。

教师D:在原活动方案中,两条目标是对幼儿认知和技能的要求,而对情感方面却没有提出目标,我觉得是有所欠缺的。

理科组长:D老师提得非常好,你觉得第三条目标是什么?

教师D:第三条目标可以这样制订:体验制作风筝带来的乐趣。

教师C:赞同D老师的意见,加入第三条目标。

2. 确立重难点:

理课组长:本次活动的重难点是什么?

教师A:从刚才对目标的分析上,我们不难得出,目标1:欣赏各种美丽的风筝,感受对称美,是本次活动的重点。而目标2:学习用各种线条和色彩自由地装饰风筝面,是本次活动的难点。教师D:A老师说得很对。我们现在应该多考虑用何种策略解决本次活动的难点。

3.商讨解决策略:

教师C:大班幼儿正从直觉形象思维向抽象逻辑思维过度来的,心中有画,纸上才有画。所以我们在欣赏风筝图片,应注意运用启发式和艺术性的语言帮助幼儿开阔思路、启迪智慧。如可以用“为什么”“怎么样”这样一类的开放性语言来向幼儿提问,而不是用“……是不是?”这类封闭性的问题来提问幼儿。

五、活动准备细化

1. 是不是非要8k素描纸人手一张?

教师A:我们平时给孩子提供最多的是8k素描纸,但我们没有考虑到每个幼儿发展水平的不同,其实我们可以给孩子多种的选择:16k素描纸、8k素描纸、4k素描纸。发展能力强的幼儿可以选择4k素描纸,在构图画好的基础上,鼓励幼儿合作涂色,共同完成风筝的创作。中等发展水平的幼儿可以选择8k素描纸自己独立完成风筝的创作。发展能力弱的幼儿则需要老师的帮助,完成构图,所以提供16k素描纸是足够的。

教师D:赞同A老师的做法。幼儿的发展是不均衡的,我们不能实行一刀切的原则。

2. 绘画材料上我们可以向幼儿提供哪些?

教师E:我觉得除了提供我们常用的绘画材料:记号笔、油画棒、水彩笔外,我们还可以给幼儿提供水粉颜料,尽管在使用时有些麻烦,但我们可以采用分组、轮流的方式来解决。

教师C:在制作风筝时,我们还要给幼儿提供剪刀、固体胶、彩纸、彩色飘带等装饰材料。

六、活动环节细酌

1. 环节一:介绍风筝的由来。

重点研讨:这个环节是否可以调整?

教师A:我觉得可以调整为:欣赏各种不同造型的风筝,感知风筝的特点。对于风筝的由来,我们可以放在活动前的生活活动中对幼儿进行渗透。

教师D:同意。这一环节是活动的重点,我们要让幼儿了解风筝的三种类型和它的对称性,这也是给下一环节打下基础。建议此环节的时间控制在8分钟左右。

2. 环节二:探索了解风筝的构造及风筝面的装饰方法。

重点研讨:这个环节我们可以怎么去实施?

教师E:我觉得可以播放一些制作风筝的图片给幼儿参考,如:在风筝面上绘画对称的图案和花纹;用水粉绘色,留出一些图案的花纹;用线绳装饰图案和花纹,帮助幼儿了解风筝面的装饰方法。

教师C:我们可以让幼儿自己讲一讲如果是你设计风筝,你想设计一个什么样的?

篇4：别样评语,一次心的旅程

小练笔启发——“难忘记忆”

我们班从二年级下半学期起开始写小练笔,有话长,无话短,贵在每天的坚持。一天傍晚,在办公室改小练笔,孩子们真实的描写、充满童趣的语言逗得我眉开眼笑,心想:写好一件事情,孩子们是越来越有感觉了。这“一件事情”令我眼前一亮,我的评语能不能也写一件事情呢?

我开始梳理我看到的、我经历的孩子们的故事。我想我记录的这件事情,应该是能够反映某个孩子的个性特点,或是存在的问题,或是进步的表现,让家长读了以后对孩子这学期的在校表现有一个新的认识。这是一件有趣又辛苦的事情,我奋斗在回忆里,惊奇又快乐地享受着。脑海里,有的孩子故事太多,我得进行逐一的筛选;有的孩子想了半天,竟然记不起什么,心里愧疚的同时,开始启用我的外援。外援一,小练笔。孩子们记录的许多事情,成为唤醒我记忆的最佳“魔术棒”;外援二,其他任课老师。通过与任课老师的交谈,我收集到了许多我不知道的宝贵资料,对孩子也有了多面的认识。

我沉浸在故事堆里无法自拔,用心与记忆深处的孩子交流。每一个故事都是那么真实,有的都称不上故事,只是一个小小的片段,像孩子一样的小练笔,但孩子们在我的笔下是那么活灵活现!我把这一个个小故事取名为“难忘记忆”。这真是一次奇妙之旅,我重新发现、体味着一颗颗鲜活生动的心灵,我和孩子们走得更近了。下面撷取一二:

难忘记忆一:放学了,你们一边在磨磨蹭蹭整理书包,一边在玩笑打闹。我说:“小朋友们,你们能不能快点啊!我要去开会了,要是迟到了,我还得被罚钱呢!”你停下问我:“姚老师,你被罚过吗?”我点点头说:“是啊!”你接着问:“罚了多少?”我笑了笑,笑你和小朋友们的一本正经,说:“20元。”你们都嚷嚷着:“老师,你快开会去吧,我们自己排队,我们自己排得很好的。”我看看时间真来不及了,就去办公室拿东西开会去了。跑到楼下,你们也正排队到了操场上。一看到我,你和小朋友急坏了,大声喊:“姚老师,你怎么还在这啊,开会迟到,你要被罚钱了!”看着你们,我乐坏了。谢谢你啊,你的着急和担心让我觉得很温暖!

难忘记忆二:你被留晚学了,因为作业还没完成。你悄悄走到路队里,对一个小朋友咬咬耳朵,说得很轻,但我还是听见了。你说:“跟我奶奶说声,我要留晚学了,叫她先回去吧!”我瞪了你一眼,你一溜烟似的跑到座位上。我留心观察你,你一会儿和扫地的人玩闹,一会儿和后面的小朋友聊天,瞧见我看你了,便赶快伏下来写字。可能是奶奶等不及了,她来到了5楼,你冲着她喊:“我不是叫你回家了吗?怎么还在等啊?”你奶奶笑笑,向我询问你的学习情况。孩子啊,家人对我们的爱,我们应该怎样报答,你想过吗?

完满新评语——“我心中的你”

46个小故事写成了,洋洋洒洒有几万字,连起来就是一幅生动的班级日常生活速写画啊!可是看着这一个个小故事,我总觉得欠缺了什么。期末评语是家长了解孩子这一学期在学校学习生活成长情况的一个小平台,我仅仅靠一件事情的叙述似乎远不能达到这样的目的,看来对孩子做一个总的评价这种方式不能完全丢弃。鉴于已有故事的叙述,这个评价必须得准确简明扼要。在这样的指导思想下,“我心中的你”这块内容诞生了。我用简单几句话,或描述孩子个性特点,或介绍孩子的学习情况等,作为对“难忘记忆”的补充。如针对以上的两例我作了如下的补充:

我心中的你:笑起来的时候眯着眼睛,玩起来的时候满头大汗,劳动起来的时候力大无穷,吃饭和作业速度奇快,有点小粗心,乐于助人,总是急人之所急,看似大胆却有时又很难为情,在我心里你是一个标准的小男子汉啊!

我心中的你:你聪明、活泼,热心班级的各项活动,也为班级争得了不少荣誉。外表大大咧咧的你其实内含着细腻,像你小声让同学转告奶奶早点回去就是一种细腻的表现,也是爱奶奶的表现。如果在未来的学习生活中多点发扬这种细心,增加耐心和紧迫感,那还会发生对着奶奶大喊的那一幕吗?还会出现作业迟交的现象吗?老师相信你不会!

看着渐渐充实的评语,我心里乐开了花。高兴之余,我不禁想到,都说学生是学习的主体,而在评语这块都是咱们老师说了算,能不能让孩子也在上面小露一笔呢?“伙伴赠言”又被我奇思妙想了起来。

孩子同参与——“伙伴赠言”

孩子们听说要给自己的同学写评语,而且还能出现在素质报告单上,都开心得一蹦三尺高。我把46个孩子的名字写在纸条上,让孩子随意抽取,抽到谁,就给谁写上想对他说的话,可以是简单的一句祝福,也可以是温馨提示,甚至是建议和意见。孩子在完成抽签任务后还可自主选择,给没抽到的好伙伴写赠言。给孩子们一个机会,我收获的是一份特大的惊喜。二年级的孩子用独特的眼光和笔法写下了他们心中的伙伴,充满了童真童趣,写满了真情真意。你看:

伙伴赠言1:你长得这么帅,字也应该写得漂亮一点,像你一样帅!

伙伴赠言2:你的画画得可真漂亮啊,等你成了大画家,一定要送我一张啊!

伙伴赠言3:你既会弹古筝,又会跳舞,真了不起!同时也提醒你考了100分不要骄傲哦!

有了孩子们的参与,新评语充满了生机和活力。

我们班的新评语完工了。这份别样的评语,给了我一次全新的心灵旅程,再一次感受到了作为班主任的幸福和快乐。我把这份评语发在网络的班级空间里,家长们说,他们看到了一个可爱的二(5)班,更感受到了孩子的成长与快乐。

(作者单位:嵊州市剡山小学 浙江绍兴 312400)

篇5：一次别样的旅行作文

一段梦，一场旅行，梦境里的自己，背着旅行包，踏着坚实的远方，从家乡出发，放空自己，随心而行。

第一站是繁华的大都市，上海，我感受了五彩的`霓虹灯，悠悠的浦江水，拥抱了白日恬静、黑夜迷幻的外滩、大大的游轮上小小的自己，尽情享受着璀璨的星光，迷人的外滩，没有闪光灯，没有自拍杆，只携一小本子，写下迷人的“上海”。下一页是风景美如画的苏州，傍水而居的苏州人民格外热情，邀我上船，领略古色古香的园林风光，一碧如洗的园中小湖，伴着纤夫的笙笙民谣，轻闭眼，自觉心旷神怡。狮子林假山众多，出神入化，令人目眩神迷，仅一会儿，我便又沉醉于这座小城，无法自持。

下一站，我已在圣洁无暇的“太阳城”拉萨，触摸过湛蓝如洗的天空，仰望着明媚七彩的日晕，探寻了神秘而深厚的宗教文化，膜拜了金碧辉煌的布达拉宫，喝酥油茶，饮青稞酒，戴上热情藏民所献的哈达，骑上英俊健壮的马儿，去策马奔腾，放声高歌。

乌鲁木齐是个极优美的牧场，领略过拉萨，我又漫游到乌鲁木齐，登临了红山顶上“远跳楼”，尽收边城全貌，高歌欢跳篝火舞，大口猛啃鲜美多汁果，骑上骆驼高高驼峰，勇闯广衰危险的沙漠，惊险、刺激。

篇6：别样的考试初一作文

”老师来了!”不知谁慌张地喊了一声，急冲冲地朝自己地坐位奔去。刹那间教室里一片寂静。小说迷们，匆匆忙忙将小说塞进抽屉，随意拿了本书放在桌面上故作专心地看了起。喝水的，吃零食的，忙擦了擦自己的口嘴。说话的，则把口中的八卦换成了满嘴的英语单词。唯有学霸们一脸处变不惊地记着单词。英语老师昨天让课代表传达了一个惨绝人寰的“旨意”：今天英语考试。不过班中的各位仁兄都有些健忘，早已把考试与复习二词拖到了九宵云外，于是只能在考场中各显神通了……

黑白相间的试卷在一片哀豪声中发了下来，一股独有的油墨香在空中漫开，“沙沙”纸与笔的交响乐也奏了起来。英语老师巡视了一圈后便坐在讲台上改起了作业。“特务们”对对方使个眼色，便开始行动了，这应该便是传说中的“暗号”吧。这下孙悟空的七十二变，兵法的三十六计可统统都在班中上演了。窗外几缕阳光透了进来，树懒懒地抖了抖头发——叶子。窗内，教室里静悄悄地，表面风平浪静的考场实则是波涛暗涌。

第一个行动的便是前排的小A。他贼眉鼠眼地望了望老师，确定老师还在改作业便弯下身，翻箱倒柜地寻找英语书，并且偷偷用余光瞄着老师，嘴里念念有词：“疑，我的笔呢?”哎，小A，你简直可以去拿奥斯卡影帝了。与小A一比，小K可以算得上是特工出身了。他把他的特大号橡皮挖出了一个小洞，那洞刚好可以放下一个卷成圆柱的纸条。他不慌不忙地撕下一张纸，在上面奋笔疾书，最后卷成细细地塞进橡皮地小洞里，明目张胆地递给了三桌之遥的小C，后来那块橡皮在老师的眼皮之底下硬从第四组传到了第一组。

篇7：记一次别样的作文课记叙文

星期六上午上作文课时，肖老师带着我们做了一个名字叫“你来比划我来猜”的游戏。

老师首先给我们讲解了一下游戏规则：全班同学分成两组,每组选出两名代表，动作表演限定一分半钟的时间，比划的人只能做动作不能说话，猜的.人不能偷看成语，猜对一个得一分，观众不能说话提示，否则要减去一分。听完了老师的规则，同学们已经干劲十足，准备要大干一场了。我们组选出了“司令”刘威铭，并且为我们组取了一个响亮而又可以把“敌人”吓得尿裤子的组名――“王者必胜队”，而“敌方”毫不示弱，组名为“无敌战斗队”，“敌方”的“司令”是张珂翰。

游戏开始了，首先我们这一组的刘威铭和我就“打了一个大胜”。刘威铭是猜的一方，而我就是比划的一方。我和刘威铭配合得非常默契，我们接到的第一个成语就是“虎头蛇尾”，“我首先说了一个“老“字，刘威铭立马误解成“老师”，我连忙做了一个凶猛的动作和神态，他脱口而出：“老虎。”我便告诉他“虎”字对了的时候，刘威铭自信地一口咬定说：“是虎头蛇尾。”我们接到的第二个成语是“蹑手蹑脚”，我首先做出偷偷摸摸的样子，刘威铭又理直气壮地说：“偷偷摸摸。”我摇摇手，接着提示他，我便点了一下我的手和脚，刘威铭这才明白是“蹑手蹑脚”。统计下来，我们在90秒内答对了8个。

“敌方”觉得我们非常的厉害，也派出了两名“强将”，分别是他们的”司令“和他的好搭档宋佳俊，张珂翰是猜的一方。其中，他们接到一个成语是“猪八戒”，宋佳俊有些不知道怎样描述这个词语，突然我方刘威铭模仿了一声猪叫，还用手把鼻子拱了起来，大家见了他这副模样，哄堂大笑。这时，张珂翰也笑了起来说：“是猪八戒。”虽然是我方透露了“军情”，但看在刘威铭如此滑稽可爱的份上，我们也就没追究了。他们接到的第二个成语是“左顾右盼”，他们好像找到了感觉，宋佳俊只做了一个左张右望的动作，张珂翰立即就猜对了答案。最后，我们这一组的总分是17分，比“敌方”高了一分，所以我们险胜了。

篇8：一次别样的考试作文

现在有许多小学语文老师抱怨——现行的小学语文课本中可用的素材太少, 加上学生的生活经历有限, 阅读积累不足, 教学生写作文很困难。

我想, 之所以会出现这种情况, 是因为大家的眼光太狭隘了, 两眼只盯着语文课本而不去审视一下我们小学的其他学科。只要稍加研究, 就不难发现:这些学科简直就是我们学生习作素材的聚宝盆。只要我们把作文教学同这些学科相结合, 我们教学作文的路子是非常广阔的。

下面, 我就以与思品学科相结合的活动作文教学案例设计《一次六分钟的考试》为例, 介绍我在这方面的尝试。

二、适用对象

教学人教版新课标四年级上册第六单元时选用;也可以作为开学初教师教育学生的第一课。

三、教学目标

1. 通过竞赛考试的方法, 让学生获得切身的体验

要认真听老师的话, 认真按老师的要求去做, 否则要吃苦头。

2. 按照活动的先后顺序把过程写具体, 写上自己的想法和体会

四、课前准备

1. 准备一些奖品

2. 每位同学都要准备好课堂记录本, 按老师的要求记内容

3. 准备一份竞赛试卷

试卷的内容最好为二、三年级的, 语、数、英、科学全覆盖。题型也要多样, 判断、计算、填空、边线、问答等最好都有。题量为A4纸两页。在试卷标题下面的第一行, 一定要加上提示语——比赛时间:6分钟, 一定要看完一遍试卷再做题目!另外, 在第二页的中间部分一定要加上诸如:“十二、答题说明:本次竞赛共有十四大题, 但只要做第四大题第5小题、第八大题第3小题和第十三大题。其他题目做了不算分。”这样的答题说明。

五、教学过程

1. 板书课题导入

(1) 板书课题:一次特别的考试。

(2) 谈话:怎么特别呢?一是考试时间只有6分钟;二是只要你能得1分, 老师都会给你发奖, 只不过要求大家一定要把试卷认真看完一遍再做题。

(3) 写想法:在自己的纸上写下听了老师话后的想法。 (3分钟后选择有代表性的两三位同学发言。)

过渡:同学们的想法真是多种多样, 那么这样的考试同学们到底会取得什么成绩呢?老师开始发试卷了, 同学们拿到试卷后先反铺在桌子上, 老师说开始时一起看, 看题时严禁说话, 否则作零分处理。

(操作说明:这时强调纪律非常重要, 为的是防止个别同学发现玄机后因为惊讶而泄密。)

2. 学生答题, 继续强调纪律

在学生做题目时, 教师要继续强调纪律。另外, 每分钟报时一次, 目的是让学生增加对时间的体验。

3. 收卷, 写答题体会

(1) 教师收齐试卷。

(2) 教师引导学生回顾答题过程。

(1) 拿到试卷后, 老师又不给看, 你的心情怎样?终于可以看试卷了, 你看到试卷后觉得题目容易还是简单?

(2) 你按照老师的要求做了吗?你听到了老师的报时吗?你是怎么想的, 怎么做的?

(3) 时间够用吗?你总共做了多少题?估计一下能得多少分。

(以上三项内容最好能用课件出示给学生。)

(3) 布置学生按上述三点提示, 把答题过程写在稿纸上。 (提醒学生:不要抄问题, 只要按照提示问题的顺序把内容写下来即可。)

(4) 在学生写答题过程的同时, 教师加紧批改完学生试卷。最好能把得分的和零分的分开。

(5) 交流一下同学们写的答题过程, 选有代表性的2~3人发言。

4. 公布学生成绩

(1) 教师大声公布学生成绩, 并发回试卷。 (先报告得零分的同学, 还要提醒学生记住第一个同学的名字和成绩。语言要幽默一些。例如, 第一个可以说是零蛋, 第二个可以说成鸡蛋, 第三个可以说成鸭蛋……一直到鹅蛋、鸵鸟蛋、恐龙蛋。)

(2) 将得分同学请上讲台, 给得分同学发奖。请他们谈谈自己是怎样得到分的。 (要求大家简要记录这些同学得分的原因。)

(3) 教师公布真相。为什么会有这么多人得零分呢?请同学们再仔细看“第十二、答题说明”, 请大家一起朗读一遍。

(4) 读后, 教师要求大家互相观察一下各自的表情, 听一下同学们的议论, 并把这些内容在稿纸上记录下来, 还要写出此时此刻自己的心情和体会。

(5) 交流各自的体会。 (请2~3位同学发言)

5. 教师小结

(1) 教师小结

(1) 表扬听老师的话, 并按老师要求做而得分的同学。 (如果有, 则点名表扬。有可能存在这样一种情况:有些孩子爱动脑筋, 一听到“六分钟做一张试卷”, 就觉得有问题, 从而在试卷中找问题, 进而发现秘密而得分。如果有, 也要单独提出来表扬, 表扬这种爱动脑筋、爱思考的品质。)

(2) 指出个别同学没听老师的话, 乱做却得了分 (也要点出名字) , 就像“瞎猫抓住了死耗子”, 靠的是运气。你今天运气好, 得了分, 以后呢?就不一定还能得分了。

(3) 教师总结:同学们, 自从你们踏进校园的那天起, 老师们就不止一次地对大家说:要认真听老师的话, 认真按老师的要求去做。可是大家总把这样的提醒当成耳旁风。今天, 我就是想通过这个六分钟的考试, 给大家一个教训:不听老师言, 吃亏在眼前!

(2) 全班同学复述老师的话, 再请一两位同学站起来复述。

6. 指导学生作文

(1) 请学生回顾一下今天活动的过程, 并作简要板书, 列出习作提纲。

宣布考试—考试过程—收卷改卷、估计成绩—公布成绩、揭示真相—得到教训。

(说明:这个过程是非常重要的, 因为编写提纲对学生的行文起着谋篇的作用, 可以让学生“成竹在胸”, 这对培养学生的写作能力非常有用。)

(2) 要求学生按照提纲顺序, 分小组口述。 (一人说, 其他人听, 有缺漏的则作补充。)

(3) 点名一个学生口述过程。教师则要一部分一部分地作点评, 特别是活动过程中同学们的表现情况以及自己的心理活动情况要作强调。

(4) 组织学生拟写作文题目:这个活动, 除了用“一次特别的考试”做题目, 你觉得还可以用什么作题目?

(引导学生从活动的内容及活动的效果等方面讨论, 并将有特色的题目板书出来, 供学生选用:“一次特别的考试”“一次六分钟的考试”“今天, 我得了个大鸭蛋”“第一次得零分”“一次难忘的教训”……)

(5) 指导写稿:要求学生充分利用自己记录的草稿纸, 按照活动的顺序添一添, 补一补, 迅速完成草稿。

7. 交流评改

篇9：人生就是一次别样的旅行

我叫李丽颖，是大连市育明高中二年级12班的学生。我从小热爱文艺，喜欢播音主持，曾多次担任学校大型活动的主持人。从哈尔滨到大连，我经历了时空的变迁；由主持人到奥运会的小记者，我的角色发生了变化。在成长的道路上，我要感谢我的爸爸妈妈，他们尊重我的选择，他们给我创造了机会，他们陪伴我经历着一次别样的旅行。

父母是我成长的明灯

1990年9月13日，我出生在哈尔滨市一个幸福的家庭，爸爸妈妈都是知识分子，家里充满了书香气息。北国的冰雪洁白而又美丽，妈妈也因此给我起了一个好听的名字——“丽颖”，希望我长大以后美丽、聪颖。从小，爸爸就是我的偶像，他很開明，在学习上从不给我施加压力，相反他还鼓励我学习绘画、舞蹈、钢琴和播音主持。

和爸爸一样，妈妈对我的影响也很大，她是我的启蒙老师，在我3岁时，她就开始教我学习英语了。那时，我特别喜欢小动物，妈妈就给我买来各式各样的动物玩具，一边哄我开心一边教我英语单词。妈妈对我很有耐心，不过也有严肃的时候，她不希望我什么事情都依赖别人，所以经常故意“刁难”我。有一次，我不小心把新衣裳弄脏了， 妈妈假装生气地说：“这回你自己去洗吧，自己做的事自己要负责。 ”起初，我很不理解妈妈的做法，等长大了才慢慢地意识到，妈妈是在培养我独立自主的能力。

记忆中，我经常哭，就算是看一本小说也会流泪不止，但只有一次我是被吓哭的。为了参加“1999年全国少数民族艺术节”，我刻苦训练朝鲜舞，吃了不少苦头。有一次刚结束训练，我突然发现自己淤青的腿上流出了鲜血，护膝上的棉花和化脓的血水粘在一起，惨不忍睹，我吓得哇哇大哭。后来，处理过了伤口，妈妈问我要不要放弃跳舞，我一边抚着膝盖，一边看着妈妈，不情愿地摇了摇头。妈妈微笑着说：“一个人总是要为自己的选择付出代价的，不论这个选择是对是错。所以一个人在做选择之前要考虑清楚，自己是不是心甘情愿地为了这个选择付出相应的代价，否则为什么有的人能获得一个又一个的荣誉，而有的人却平平凡凡？”功夫不负有心人，2000年8月，我获得了第五届全国朝鲜族少儿艺术节舞蹈大赛金奖。有了第一次的成功，我信心倍增。2001年8月，我代表学校参加首届哈尔滨少数民族少年儿童艺术节，在全市众多的小选手中，我过关斩将获得了舞蹈类特等奖。

除此之外，每逢周末，妈妈还陪我去黑龙江广播电台实习，在那里，我积累了许多宝贵的经验。有一次，我偷懒，没好好记稿子，结果读出来的效果比以往差很多。妈妈严肃地对我说：“看着你面前的麦克风，它代表了听众对你的信任，有很多小孩子甚至会模仿你的读音。此时此刻，麦克风不只是代表你的爱好，还代表了一份责任。作为一名播音员，你要对得起你面前的麦克风。”听了妈妈的话，我的心扑扑地跳个不停，不是因为紧张、胆怯，而是有愧于妈妈的一片良苦用心。

大连成了我的起飞地

2003年9月，随着爸爸工作调动，我又来到了美丽的海滨城市大连。大连的风很柔，海很蓝，空气很新鲜，这里的人也很友好……初到大连，我深深地被这里优美的风景吸引住了。

新的学习环境让我有了新的学习目标，我努力完善自己，在外语上狠下功夫。我同时学习韩语、日语、英语三门外语，妈妈说多掌握一门外语就多一个本领。妈妈还给我买来大量的外语书籍，坐在学校的凉亭里，我细细品读英文版的《老人与海》、《茶花女》、《钢铁是怎样炼成的》，真是一种享受啊！无形中，我的英语成绩大幅度提高。另外，我还参加了学校里的英语角，口语也得到了锻炼。特别是主持文艺节目时，我能用韩、日、英三种语言报幕，一时间，同学们对我刮目相看。2005年1月，我参加了中央电视台第六届“希望之星”英语风采大赛，获得大连赛区优胜奖。

上高中以后，我发现时间越来越紧张。我是校园广播站副站长，每天午间的“友情时空”都由我来主播；另外，我还在大连市电台“新教育时空”节目做直播。学校里的大型活动，我也从不错过，主持人比赛、英语口语比赛、演讲比赛……妈妈经常对我说：“重在参与，就会有所收获。”我牢牢地记着这句话。可是，活动参加多了，势必会影响到学习，高一下学期，我的成绩出现了滑坡。妈妈安慰道：“考场就如战场，胜败是常事，关键是你要有从失败中走出来的勇气。一两次失利并不可怕，站起来，你才有可能走得更远。”听了妈妈的话，我心中一亮，“是啊，不能心灰意冷，只要肯努力，就会有收获。”为了提高学习成绩，我白天在学校里忙活动，晚上给自己加夜班，我知道，在通往成功的道路上，多一份汗水比多一份安逸意义更大。

我将踏上奥运会采访之旅

和很多人一样，在中国申奥成功的那一刻，我也无比激动。对奥运的深切向往让我产生了想亲身参加奥运会的想法。当在报纸上看到首届中国小记者风采展示大赛的通知时，我立刻前去报名，期待着有一天自己也能亲身体验奥运会的盛况。

在辽宁赛区比赛前夕， 我却突然想放弃， 因为比赛时间定在2007年1月29日，而学校1月26日才放假，在这么短时间内要准备比赛用的演讲稿、服装、道具、音乐，我有点慌了神。后来，组委会一位姓宋的老师打来电话鼓励我，让我不要错失机会，我才打消了放弃的念头。辽宁赛区的比赛分为两个环节，朗诵、主持、演讲三选一，还有才艺展示。我参赛的项目是主持和舞蹈。虽然准备仓促，可在比赛那天，我却发挥自如，给评委们留下了深刻的印象。一段流利的汉语、日语、英语、韩语现场互动采访式主持，一段优美而专业的朝鲜族舞蹈，赢来现场观众阵阵掌声。没过几天，我就收到了组委会的通知——“祝贺你成为奥运小记者”。得知这一消息时，妈妈激动地哭了，我也哭了，我深知这其中凝聚着妈妈太多的汗水。

因为“小记者”的头衔，我先后去了两次北京。第一次是在2007年5月，我同其他8名来自不同地区的选手组成了“咿呀九兄妹”（我排老五）。我们在北京形影不离，浩浩荡荡地组成了一道亮丽的“风景线”。

第二次去北京是为了“好运北京”预演赛的采访。早上看过天安门升旗后，我就随采访组赶往顺义。当天老师没有安排具体的采访任务，我便拉上申星（一个韩国朋友）去采访英国运动员家属。“How do you do？……”我一口流利的英语让对方感到吃惊，没多久，我们便成了无话不谈的朋友。他们对顺义印象很好，这让身为中国人的我小小地骄傲了一番。他们说：“中国人很友好，中国的环境也很美，北京奥运会一定能够取得圆满成功。”

篇10：一次别样的考试作文

去年大家一起去参加了春游，在去的路上大家吵吵闹闹，嘻嘻哈哈，十分开心。说起来也真是奇怪，明明是春天，却出奇的热，大家纷纷挤过去向老师要水。庄子妍指着杨律择说：“你烦死了，到后面去，是我先来的。”“你明明是挤进来的，你可以，我为什么不可以?”杨律择不甘示弱地回答。当时可真是一片混乱。这时，我突然发现王思元根本没有要拿水的意思，问他：“你不渴吗?水都快没了，快去拿一瓶吧。”“没事，你们先喝吧。”王思元笑了笑对我说。当时我并没有在意，不过老师向这边看了看，那目光，似乎在说些什么。

过马路时，前半对已经过去了，可突然红灯亮起，排在后半队的第一个同学王思元停了下来，同学们纷纷议论着，有一位同学不耐烦了，冲着她大叫：“你干什么前面已经走了你接着走又不会有人撞你。”“可红灯已经亮了。”王思元回答说，“我们应该让别人先走。”那位同学嘟嚷着：“切就爱出风头。”

绿灯终于亮了，大家催促她快走，前面的队伍都快到了。当王思元准备出发时，一位盲人老奶奶也一样要过马路，不知从哪传来了一个声音：“快走，又什么好看的。”

“你们先走吧，我扶这位老奶奶过去。”王思元说着，便扶着老奶奶走了。“你真是一个好孩子啊。”老奶奶夸奖了她。“有什么了不起的，刻意地表现自己。

春游结束了，回到了班级，老师说要评出一个美德少年，而王思元就是那美德少年。

哦，我明白了，这是一场考试，一次特殊的考试，一次关于美德的考试，之前所有的都是题目，我们全是零分，只有她是满分。

篇11：一次别样的考试作文

今天，我迎来了第一次考试，我自信满满，阳光明媚似乎在为我欢呼;风呼呼的吹似乎在为我高兴;小鸟在树上叽叽喳喳似乎在为我歌唱。

在教室里，我焦急又激动的等老师拿着试卷到来，下一秒老师到了，发到试卷时的我快速的浏览了一遍我丝毫不慌，因为基本上我都做过。我在做完第一页在做第二页时，有人还卡在第一页，心里暗暗自喜，哈!哈!这次考试我一定十拿九稳。不一会儿，我做完了，我的嘴角都快咧到耳朵去了。我觉得这次一定能在八十多分，所以到最后一刻我都没有检查。放学回家后，我信心十足地跟妈妈说：“妈，这次考试一定可以上八十分。”第二天，老师发卷前我是兴奋得手舞足蹈，屁股像着了火一样坐不住椅子和激动得，像怀里抱了只兔子一样扑通扑通。发卷后天打五雷轰，看着试卷上大大的76分，我再也激动不起来再也兴奋不起来，我变得沮丧，浑身发冷，身旁的人，个个取得了好成绩，个个都在欢呼。只有我沉浸在沮丧的心情里，我没有了原来的激动和兴奋。

在回家的路上，原来的风在为我高兴，现在在嘲讽我;原本小鸟在为我歌唱，现在说我活该，谁让我不检查;原本明媚的太阳也变得阴沉。怎么办啊?回家妈妈一定特别失望吧，我低着头，走在路上我觉得头现在非常大，当初在妈妈面前保证的，哎!我迈着沉重地步伐，我怀着沮丧的心情回到了家。进门后，我与妈妈道歉，妈妈说：“谁让你不检查啊!该，不过这次也让你长长记性，我不经感慨到，这真的是亲妈啊!就法你把错题重抄再重做一遍。”好的，保证完成。

虽然妈妈并没有骂我，但我还是很沮丧，一次次问自己为什么不检查呢?为什么啊?这次考试给我留下了深刻的印象，此此，我再也不会，因为迷之自信而不检查了。

今天，我迎来了第一次考试，我自信满满，阳光明媚似乎在为我欢呼;风呼呼的.吹似乎在为我高兴;小鸟在树上叽叽喳喳似乎在为我歌唱。

在教室里，我焦急又激动的等老师拿着试卷到来，下一秒老师到了，发到试卷时的我快速的浏览了一遍我丝毫不慌，因为基本上我都做过。我在做完第一页在做第二页时，有人还卡在第一页，心里暗暗自喜，哈!哈!这次考试我一定十拿九稳。不一会儿，我做完了，我的嘴角都快咧到耳朵去了。我觉得这次一定能在八十多分，所以到最后一刻我都没有检查。放学回家后，我信心十足地跟妈妈说：“妈，这次考试一定可以上八十分。”第二天，老师发卷前我是兴奋得手舞足蹈，屁股像着了火一样坐不住椅子和激动得，像怀里抱了只兔子一样扑通扑通。发卷后天打五雷轰，看着试卷上大大的76分，我再也激动不起来再也兴奋不起来，我变得沮丧，浑身发冷，身旁的人，个个取得了好成绩，个个都在欢呼。只有我沉浸在沮丧的心情里，我没有了原来的激动和兴奋。

在回家的路上，原来的风在为我高兴，现在在嘲讽我;原本小鸟在为我歌唱，现在说我活该，谁让我不检查;原本明媚的太阳也变得阴沉。怎么办啊?回家妈妈一定特别失望吧，我低着头，走在路上我觉得头现在非常大，当初在妈妈面前保证的，哎!我迈着沉重地步伐，我怀着沮丧的心情回到了家。进门后，我与妈妈道歉，妈妈说：“谁让你不检查啊!该，不过这次也让你长长记性，我不经感慨到，这真的是亲妈啊!就法你把错题重抄再重做一遍。”好的，保证完成。

篇12：一次别样的考试作文

今天是20xx年12月20日，数学老师胡老师一大早走进教室，她环顾了一下全班同学，很大声地告诉我们：“同学们，今天要进行数学考试，大家好好准备一下!”听到这个消息，班里同学立刻骚动起来。我环顾了一下左右，只见有的同学紧握拳头自言自语;有的同学旁若无人快乐地聊天;有的低着头唉声叹气;有的一听这个消息，愣了一下，就马上拿出书本大声读了起来;还有的同学则不停地嘀咕：“好紧张呀!考不好怎么办?”我心想：偶滴神啊!一个复习考试就把班里同学弄得紧张兮兮，那期末考试呢?得了，不想了，先复习!我马上拿出书本读着，可是心里却害怕地扭成一团!

随着时间一分一秒过去，我的心情反而更紧张了，看看大家也都是一样。在大扫除时候，胡老师冲进来说：“快点!快点!准备开始考试了!”总算等到考试了!悬着的心似乎一下子落了下来，来就来吧!谁怕谁啊!考试时间到了，铃声一响，原本教室里面闹哄哄如同菜市场似的味道立刻闻不到了，只留下鸦雀无声的感觉。桌子东一张西一张排着，看似很有序的但实际上感觉却是乱糟糟的，这就如同我们当时的心情。想着想着，试卷落到我的手上都浑然不觉，感觉自己的脸都紧绷着，上面就刻着两个大字“紧张”。我半晌才回过神来，该开始做试卷了。感觉周围的空气都凝结了，大家大气都不敢出，只顾着埋头奋笔疾书。我也拿着笔不敢有半点分心，凝神静气，认真看着题目写着。此刻的我们个个都成了提线木偶，只知道不停做试卷。以往闹哄哄充满欢声笑语的教室飞走了，留下的是静悄悄充满紧张气氛的教室。在我听来，擦橡皮的声音不绝于耳，铅笔也时上时下时左时右。早些做好试卷的同学，有的认真地一遍又一遍检查，有的则无所事事地摆弄着尺子，有的在发呆。没做完的则都埋着头，手中的笔不停地动着。

“还有五分钟!五分钟之后我就要收卷了!”胡老师走进来说。大家一听都不约而同地啊了一声，做完的同学暗自欣喜，继续认真检查，没做完的拼命地赶，额头不知不觉有了三条不深不浅的皱纹。个别同学不管不顾大笔一挥，草草了事硬碰硬去了。五分钟很快就过去了，胡老师走进教室收试卷，同学们各自不同反应。有的把试卷交给前面的同学长吁一口气，有的则是把试卷一扔就像一匹脱缰的“野马”跑出去撒欢去了，而有的没做完被强行收卷的则垂首顿足大喊：“失策啊!失策啊!”，之后便不说话沉着脸。是三个一群五个一组，勾肩搭背聚在一起谈论题目的对错!考试的心情啊!真是六月的天阴晴不定啊!不过谈论话题最多的就是这次考试的陷阱——6，很多人以为不能再约分，便把它圈了起来，事实上这个是还能约分的!哈哈哈!幸好还有我们这些聪明之人!

篇13：一次别样的考试作文

今天下午眼保健操后是语文课，大家照例坐得笔直准备听课。眼尖的同学瞅到龚老师的讲台桌放着一叠白纸，不用说，准又是给那些上课不听的同学准备的。大家的心顿时紧了许多，龚老师严肃地说明了这叠白纸的用途。接着，她又点了几个平时不认真的同学，检查他们昨晚的预习情况，还别说，这种古板的检查方式还真抓到了几个打哈哈、梦周公的同学，白纸被派上了用场。

忽然，我们感觉龚老师脸上阴云的面积正在逐步扩大。她从讲台桌抽屉里拿出一摞试卷，说道：“同学们，这是你们这学期第一次考试取得的成绩，至于分数如何?你们自己去看吧!不过，有些人的成绩好像退步了……”话说着，犀利的目光也不停歇，直勾勾地盯着我，我一惊，顿时出了一身冷汗，心想：这次考试失误了?

正想着，龚老师又发话了：“组长来发考卷。”说这话时，口气不大好。看来这次总体成绩挺差的。“八大金刚”(八个组长)立刻起身，我拿了一叠试卷走过自己的位置时扫了一眼桌上的试卷，心顿时凉了半截——89分!跌破90分大关!!

几十次考试的光环因为这次给毁了!那些平时我认为中等的同学这次分数都和我相差无几了!我心里七上八下的。再看到手上的前几张试卷的分数都比我高，我心里真不是滋味!好在后几张分数都比我低，我心里才更舒坦了一些!经过林龙武身边时，他还在不停地念叨：一定要上85!一定要上85啊!我看到他的试卷正在我手中，分数才77分!我摇了摇头，把试卷递给林龙武，他一看顿时像霜打的茄子似的——蔫了!

我回到座位上，瞅着旁边的尖子生黄逸，他考试常得第一，这会该又是春风得意吧!可是我再一看，他那宽边的眼镜被绷紧的肌肉顶得向上拱起，咱回事儿呢?我还没来得及细想。龚老师便叫道：“70分以下的起立!”我组的杨宇轩站了起来，我心里很不舒坦，咒骂着：“这小子，常给我们组丢脸……”又听龚老师一声棒喝：“黄逸，你不站起来吗?”全班同学都被吓呆了，只见黄逸颤巍巍地站起来，龚老师劈头就问：“你作文是不是零分?”黄逸微微点头。全班同学的嘴巴一致张成了“O”型，龚老师对着全班同学说：“黄逸作文名字没写，给他个教训，罚他0分……坐下!”又接着说，“70到80分的起立!”“刷啦啦”又有一、二十个同学站起，龚老师接下来又说：“80到90分的起立!”“哗啦”一声密密麻麻的(包括我)又站起了一大片，说这话时，眉头稍舒展开些，“90到100分的请起立!”多了一个“请”字，六、七个女同学站了起来，眼神中带着一丝骄傲和不屑，我心里看得挺窝火啊!

紧接着就是发喜报。轮到我时，龚老师故意把喜报抖了三抖，说：“张炫之，你也沦落到获得进步奖的地步了!”我心里大不高兴，嘀咕着：这次考得真差，回去又得挨批了……得!赶紧认真把考卷订正，这样就会少挨批吧!