中职生自我鉴定300字

中职生自我鉴定300字（精选9篇）

篇1：中职生自我鉴定300字

【一】

走过大学四年的校园生活，我成长了，不仅仅是学识上，下面我将从德、智、体三个方面，进行自我鉴定。

德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。树立集体主义为核心的人生价值观。

智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯。

成绩已成为过去，未来属于自己。人生的道路还很长、很长，我希望能继续努力，不断提高和完善自己。

【二】

转眼间，三年的大专学习生活就要结束了，毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面

本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行思想，能自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。

二、在学习方面

自参加xx大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。

【三】

通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

【四】

不管是硕果累累，还是收获甚小，一个学期过去了，总体来说是一定有收获的。只有在学习方面给自己做了充分的鉴定才可更明确今后的学习方向。

在这一年里我似乎看到了我以后要走的路，真正拥有了自己的理想报复，并且知道了走路的方法和实现理想所需要的东西。我对自己有了信心，而书就是我信心的源泉和支柱。不读书真的不知道世界还有那么多事情值得我们去做去学习。许多成功人士的成功经历更给了我无穷的启示和力量。所有人的成功都是从惨痛的失败中经历过来的，从一点一滴的小事组成了伟大的事业。

篇2：中职生自我鉴定300字

在中职期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织能力。

我觉得学生还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不是放松。我认为好的学习方法对学好知识有很大的帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一份收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹，只要你有决心没有什么是不可能的。在当今这个发展迅速的时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落后。学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。在参与学校活动的过程中，我结交了很多朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。

即将踏入社会的我，除了理论知识之处，经验与阅历还很不足，更多的还需要我在以后的工作中不断提高和完善自我。正所谓人们常说的“活到老，学到老”树立终身学习的观念对于每一个从业者来来说是一件十分重褀的事，我们更该学习世界先进技术，才不会成为新时代的落伍者。

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珍贵的中职生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过中职生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

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三年的中职生活似弹指一挥间，从学生时代的无知和迷茫，到现在即将成人的从容与坦然。我知道，这又是我人生中的一大挑战：社会角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。

三年的学习生活使我懂得了很多。三年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩。本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!

这三年学习和生活，仅仅是初步的经验积累，对于迈向社会来说是远远不够的，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我懂得珍惜，珍惜时间努力拼搏;面对将来，我倍感期待，期待更多的挑战。战胜困难，抓住机遇，相信自己一定会演绎出一个又一个的精彩。

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短暂而难忘的三年中职生活即将告一段落了，总结一下这三年中职的生活是很必要的。

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中职学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任xxx委员，力所能及地为班上多做一些工作。

三年的中职生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。

篇3：如何帮助中职生改善自我意象

职业中学的学生大部分是在普通中学成绩不好, 被认为是无能的学生。他们在过去经常听到的是“没出息、没长进”、“笨蛋”之类消极的评价, 他们在父母、亲戚、朋友、同学面前好像低人一等, 经常感到沮丧、自卑、无奈与无能, 他们是应试教育的牺牲品, 家长口中的“讨气包”, 这样的失败体验, 很容易形成消极的自我意象, 在他们的潜意识里始终有一张用自己“不是学习的那块料”, “我是个一无是处的人”等负面信息描绘的自画像, 在学习中他们会时时处处地找各种环境, 各种方式来证明自己的失败, 以还原和强化他们潜意识里的自我认知, 最后导致学习缺乏主动性, 知难而退;得过且过;自由涣散, 缺乏自制力;明知故犯, 屡教不改, 听不进批评等坏毛病;自暴自弃地成为名符其实的“问题学生”。形成强烈对比的是, 有许多同学具有良好的自我意象, 在他们的意识里自己是一个成功的人, 我们会发现, 他们在任何时候都可以从生活中找出各种各样的理由去自圆其说, 展示“我是一个成功者”的形象, 他们起先可能并不出色, 默默无闻, 不惹人注意, 但从不言败, 心里有种不服输的劲头, 最后用事实证明自己果然是一个成功者。对于这种反差如此之大的现象, 我们可能司空见惯。但事实上是不同的自我意象让他们由内而外地改变了自己。可见一个适当的、切合实际的自我意象对学生个性的发展和潜能的发挥具有十分重要的意义。

那么, 作为我们职业中学的教师, 在学生良好自我意象的形成和消极自我意象的改变中能起什么作用?有什么作为呢?

首先, 要发挥科学评价在学生自我意象形成过程中的独特作用, 使学生对自己产生客观的, 积极的自我认识和评价

要改变传统教学中过多依赖终结性评价的评价方式, 形成过程性评价与终结性评价相结合的评价方式, 明确评价的目的是为了激励学生学习, 使学生获得成就感, 增强自信心, 使评价能促进学生的发展;注重学生的个人价值、伦理价值和专业价值观的培养, 帮助学生认识自我、发现自我, 使每个学生都能从评价中获得激励、自信和不断前进的动力。如在批改随堂作业或课堂提问时, 我们应该多使用一些鼓励性的词句, 针对性的评语, 多给学生一些正方面的强化, 多给学生一些积极的心理暗示。如:“很好”“非常精彩”“回答不错”“进步不小”“该同学善于观察惯于思考”“你很棒”“真为你高兴”“有进步”“思路清晰”“字迹工整”“望今后更细心”“再努力, 你会做得更好”等批语, 学生在感觉到受到尊重的情形下, 有一种积极的, 正面的春风就会沁入肺腑, 在心中泛起涟漪。事实证明, 这种做法对积极的自我意象形成的作用是比较明显的。

其次, 要注重挖掘学生优点和长处, 并逐步放大, 使学生的优点形成燎原之势, 让学生在“我能行”的心态中觉醒, 内化为良好的行为。日本教育家铃木镇一说:“在每个学生身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力, 每个学生都是天才, 宇宙的潜能隐藏在每个学生心中”, 在中职生中许多学生虽在学习成绩上不怎么样, 但在其他智能方面均有自己的强项, 我们职中教师就应该努力去发现学生的这些强项, 培养他们的自信。比如, 爱打球、爱画画、爱音乐、爱看课外书、爱管闲事、爱出风头、沉默寡言……都有可能蕴藏着某些潜能。帮助学生发挥自己的潜能, 积极创造环境去张扬其个性, 为他们的特长和爱好提供展示的舞台, 用成功的体验去点燃职高学生心中向上的动力, 帮助他们在自己的心中描绘出一副我是成功者的自画像, 这个驱动力会带着他们走向一个又一个胜利的彼岸。

最后, 努力培养学生抗挫能力, 教育他们明白挫折本身就伴随人的生命全过程。做任何都不可能一帆风顺, 经历风雨才能见到彩虹;苦其心智, 劳其筋骨, 才能担当大任, 要有迎接挫折的心理准备;利用学生在校期间情感、学习、生活中的各种挫折来锻炼、提高他们的抗挫折能力。如学习困难、成绩差、专业实习动手能力差、与同学交往失败、竞选学生干部落选、挨批评、受委屈等等, 抓住眼前事例, 及时引导启发、讨论分析, 日积月累, 他们心目中的那个自我才会被不断完善和超越, 最终形成一个良好的心理意象。

篇4：中职生自我意识偏差的表现

中职生正处在青春期或青年初期，年龄多为15～19岁，这一阶段学生的生理和心理都会发生剧烈的变化。随着独立意识的增强，在社会交往中他们表现出急于摆脱成年人控制的取向。于是，在中职生的人生的“心理断乳期”，各种心理矛盾和冲突集中爆发。因此，中职生极易在自我意识方面出现偏差，具体表现在以下方面：

一、自我评价过高，过度接受自己

自我接受也称自我认可。自我接受的人能正确认识自己的优点和不足，对自己的能力和个性品质能做出客观评价，不会过多地贬低自己。自我接受是一个人心理健康的表现之一。

而过度的自我接受，则是过分的肯定自己，对自己的能力、个性品质方方面面都会有高度认可。有些中职生只能看到自己的优势，看不到自己的不足，过高评价自己，往往“自我感觉良好”。过于自信，始终认为自己绝对正确，听不进别人的意见和建议，瞧不起他人。这样的心理状态肯定不能很好地处理人际关系，早晚会遇到挫折。而遇到挫折时，他们会以为是别人的错，自己仍然是正确的，埋怨同伴，归罪于同伴。他们认为，社会、学校的事，我都懂，父母活的不明白，不如我；我将来工作一定能成为……。这样的人往往眼高手低，得不到认可时又会产生怀才不遇的心理，感叹“伯乐难寻”，没有知音，这样的人很难适应社会生活。

二、对自己评价过低，自卑感严重

中职生在初中学习阶段是备受打压的一个群体。他们由于学习成绩差，被当成差生；他们由于个性鲜明，被认为不服从管理；他们由于行为习惯没有养成常规，经常受到老师训斥，语气中充满了不屑。老师向家长的告状又会招来一顿责骂，甚至拳脚暴力。这种状况持续的结果是老师家长对孩子不报希望，孩子自己也对自己产生了否定的消极心态。

到了中职阶段，无论是社会还是家长都没有对中职生保护和认可，普遍认为甚至强调上中职学校是无奈之举。与普通高中生相比，更容易产生自卑心理。

中职生一旦产生自卑心理，会对自己各方面能力产生怀疑，甚至对自己的人品产生怀疑，看不起自己，消极评价自己，觉得自己一无是处。家长放弃了、老师放弃了，于是自己也放弃了自己，产生破罐破摔、自暴自弃的心理。在遇到问题时，不愿意思考，不想尝试，很容易放弃，很轻易地认为“我不行”、“我不会”，并且觉得自己解决不了问题是理所当然的，这一点尤为可怕。

三、自我为中心，唯我独尊

很多中职生说话不考虑对方是否能接受，做事不顾后果；不喜欢遵守秩序，随随便便；自控能力差，心里想的、嘴上说的和行为表现是两回事。这些都是以自我为中心的表现。

伴随着中职生自我意识的增强，他们越来越多地从自身角度考虑问题，开始关注自己，这一阶段容易出现自我为中心的倾向，当过强的自尊心和自私自利结合起来的时候，就会表现为唯我独尊的心理。这时就会出现一切以我为中心，和我一致的就是同类，不一致的为异类，甚至打架斗殴让对方和自己保持一致。想事、做事以我为中心考慮，盛气凌人，不能从他人的角度，不能客观地评价人和事。这样导致生活中拈轻怕重，有困难让给他人，有错误推给他人，有好处要先自己得到，因此不能得到他人尊重。

四、自尊和自卑双重压力下的过度敏感

中职生正在走向成熟，渴望得到他人的认可，渴望得到社会的肯定，这种强烈的自尊心理使得他们会拼命维护自己的尊严，不容许任何人冒犯自己，陌生人、父母、老师等等都不可以，为了表明这种立场，他们会暴怒、争吵、谩骂以及斗殴。

同时，中职生由于是中考失利的人群，入学成绩仅仅200分左右，被社会看不起，这就使他们内心深处隐藏着极度自卑的心理，怕被别人瞧不起，怕别人会背后议论自己，有意无意的注意别人，揣测别人。

这样，在自尊与自卑的双重压力下，一部分中职生往往会导致过度敏感。过敏就会在日常生活学习中表现出来，我们常说的神经质，表现就是爱哭、胆小、小心眼，有点小事放不不下等。他们会把自己包裹成一只只刺猬，谁靠近就扎刺谁，用这种方式来证明自己尊严的不可侵犯。这种极度的自尊恰恰是极度自卑的另一种表现，开始敏感地揣测别人针对自己的心理，揣测别人瞧不起自己，揣测他人在挑衅自己，并用这种揣测指导自己的行动，这又导致了中职学校争执、暴力行为不断。

解决中职生自我意识偏差问题，仅仅靠父母、教师等外界原因是不够的，更重要的是学生的自我完善，使学生从内在改变自己，培养积极的自我观念，减轻自我内心的冲突和矛盾。

篇5：中职生实习自我鉴定500字精选

在领?导的?悉心?培训?下，?学到?了很?多书?本上?没有?的知?识，?也领?悟到??了社会的?现实?，很?多事?情并?没有?想象?中的?轻易?，都?是要?往经?历了?才会??知道。工?作必?须要?积极?主动?，服?从领?导的?指挥?。在?这实?习期?间，?我曾??有迷茫，?也有?烦恼?，也?曾悲?伤。?有时?会很?不理?智的?想要?放弃?这个?实习??的机会，?但认?真思?考的?时候?会觉?得，?这是?上天?给我?的一?个考?验。?反省??过来之后?，就?会清?楚自?己应?该做?的是?什么?，在?挫折?眼前?我们?应该?鼓励??自己不要?轻易?放弃?。在?挫折?衷我?们也?正在?逐渐?的变?得成?熟，?稳重?，这??是我们都?必须?要经?历的?一个?阶段?，坦?然面?对之?后也?就不?会觉?得这?是很??困难的一?件事?。? 这简?短的?实习?生活?，固?然紧?张，?收获??也很多。?面对?将?来，迎?来的?是更?多的?挑战?，克?服更?多的?困难?，捉?住每?一个?机遇?，相?信?自己一?定会??有出__的?一幕?。我?一定?把这?次实?习所?学习?到的?东西??运用到?我以后?的学?习工?作中?，相?辅相?成，?不断?的进?步、?强化?自己?。? 中专?生毕??业范文? 我自?认为?无愧?于中?专?2年?，线切?割，?刚入?学时?，我?曾为?身为?中专??生而懊丧?过。?但很?快，?我取?舍了?坦然?面对?。因?为我?深信?，是?金子?在任??何地方都?会发?光。?所以?我确?信，?中专?生的?前途?也会?有光?明、?辉煌?的一??天。 ?这2?年的锻?炼，?给我?仅是?初步?的教?训积?聚，?对迈?向社?会远?远不?够?的。因?此，?面对?从前?，我??无怨无悔?，来?到这?里是?一种?理智?的决?定?;面对??当初，我?努力?拼搏?;?面对将?来，?我等?候更?多的?挑战??。战胜艰?难，?抓住?每?一个机?遇，?信赖?自己?必定?调演?绎出?杰出?的一?幕。? ?通过这?2?年的学?习使??

我懂得了?很多?，从?那天?真成?熟的?我，?经过?那人?生的?挫折??跟曲折，?到当??初成熟、?稳重?的我?。使?我明?白了?一个?情理??，人生不?可能?存在?一路?顺风??的事，只?有自?己勇?敢地?面对??人生中的?每一?个驿?站。?当然?，?2中的?我，?曾?也悲伤??过、失落?过、?苦恼?过，?这缘?由于?我的?不足?跟毛?病。?但我??检讨?了，这只?是上?天给?予的?一种?考验?，是?不能?跌倒?的。??中专生的?咱们?应该??善用于扬?长避?短的?方法?来促?进自?己，??提高自己?的综?合水?平才?干。? ?中专?两年是?我终?生的??主要阶段?，是?学习?__?常识?及进?步各?方面?才能?为当?前?谋生发?展的?重要?阶段?。从?跨入?中专?的校?门的?那一?刻起?，我?就把?这一?信?念作为?人生?的又?一座?右铭?。? 中专?两年?里，??在提高自?己科?学文?化素?质的??同时，也?尽力?提高?自己?的思?想道?德素?质，?使自?己成?为德?、智?、体?诸方??面全面发?展、?适应?21?世纪?发展?请求?的复?合型?人才?，做?一个?有空?想、?有?道德、?有文?明、?有纪?律的?社会?主义?建设?者和??__。? ?中专两?年，?塑造??了一个健?康、?充满?自信?的我?，自?负来?自实?力?，线切?割机?床，?但同?时也?要?意识到?，眼?下社?会变?革迅?速，?对人?才的?恳求?也越?来越?高，?社会?是在?一?直变更?、发?展的?，要?用发?展的?眼光?看问?题，??本身还有?很多?的弊?病和?不?足，要?适应?社会?的发?展，?得始?终提?高思?维意?识，?完善?自己?，改?正缺??点。要学?会学?习，?学会?翻新?，学?会适?应社?会的?发展?要求? ?宝贵的?两年??中专生活?已濒??临序幕，?感到?非常?有必?要总?结一?下中?专两?年的?得失?，从?中?持续做?得好?的方?面改?进不?足的?处所??，线切割?，使?自己?回忆?走过?的路?，也??更是为了?看清?未来?要走?的路?，?我整装?待发?，将?以饱?满的?热情?、摇?动的??信心、高?度的?责任?感去?迎接?新的?挑战?，攀?登新?的高?峰。? ?二年的?中专?生涯?，使?本人?的知?识程?度、?思维?境界??、工作能?力等?方面?都迈?上了?一个?新的??台阶。在?这行?将挥??手告别美?好中?专生?活、?踏上?社会?征途?的时?候，?我整??__待?发，将以?丰满?的热?忱、?坚定?的信?心、?高度?的义?务感?去迎??接新的挑??

衅，攀缘?新的?顶峰?。? 工欲?善其?事?，必先?利其?器?，中走?丝线?切割?机床?。中??专多少年?，?我努力?学习?__??常识，?同时也?不忘?在工?作上?积累?实际?__作?教?训。诚??然二心难?以两?用?，但我?始终?控制?着两?者之?间的?平衡?。? 在校?期间?，我?始终?以提?高自?身的?综合?素质?为目?的，??以个人的?全面?发展?为奋?斗方??向，?树立正确?的人?生观?和价??值观。自?己存?在热?爱等?祖国?等的?优良?传统?，踊?跃向?上的??生活态度?和广?泛的?兴趣?爱好?，对?工作?任务?心强?、勤?恳踏??实，有较?强的?组织?、宣?传能?力，?有一?定的?艺术?细胞?和创??意，器重?团队??配合精神?和群?体观?点。? ?作为一?名即?将毕?业的?中专?生，?我所?领有?的是?年?青和知?识，?使我?不畏??困难，善??于思考，?但年?轻也?象征?着阅?历浅?，更?需?要虚心?向学?。同?时，?我也?深知?，毕?业只?是求?学的?一小?步，?社会?才是?一?部真正?的百?科全?书。?踏出?校门?，也?正是?欲望??得到一个?更好?的学?习机??会，从而?能以?更好?的工?作成?绩为??国家和单?位贡?献力?量，?同时?去实?现人??生价值。? ?中专生?实习?报告? ?我在中?山职?业技?术学?校模?具班?进行?了为??期近两个?月的?实习?。实?习的?基本?内容?包括?两部?分:? ?

课堂教?学、?班主?任工?作。?在课?任指?导老?师和?班主?任的??耐心指导?、?帮助下?，我?较好?地完?成了?教育?实习?任务?。? 实习?期间?，在?饶老?师的?指导??和支持下?，我?总计?听了??30节课?左右?，上?了?1节课?。教?学实?习中?，总?的来??说，我能?认真?备课??，所设计?的教?案规?范准?确。?课堂?教学?中，?教学?效果??好，教学?内容?能当?堂消?化、?巩固?，教?学重?点突?出，?明确?，能?够顺?利地??完成教学?任务?。在?实习?过程?中，?我深?刻的?感受?到:? ?

上一堂?课容?易，?但要?想上?一堂??精__的课?很难?!?需要下?很大?的工?夫。??在教学之?前，?我都?认真?听了?指导?老师?的课?。从?中我?也学?到了?很多?教学??方法和技?巧?! ?实习期?间，?作为?实习?班主?任，?每天?课间?__时?维持?秩序?，?监督到?位，?耐心?地做?学生?的? ?思想工?作。?筹办?了以?“挫?折教?育”?和[??

篇6：中职生自我鉴定300字

您们好！

我叫xx，今年十八岁，来自xx，毕业于东方信息>工程学校模具专业的一名中职生。作为模具专业的学生，我热爱我的专业，并想在更广阔的天地里展露自己的才能，因此谨向各位领导作一自我推荐。

我是一个比较阳光，活泼型的人。在校期间荣获优秀学生和优秀团干部等称号，并考取了二级钳工证和二级数控证。在学校举办的大型文艺活动中曾多次担任过主持人，并参加过宜春市一年一度举办的中职技能大赛。在校期间担任过学校团支部的组织部的部长，因此有了一定的组织能力。在两年学习过程中，还多次参加过学校组织的顶岗实习，因此对社会有了一定的了解，也有了一定的工作经验。

在此我慎重的向各位领导申请加入贵公司，在工作中我会努力的做好自己的工作。

感谢各位领导在百忙之中所给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩！

我热切期盼您们的回音！

谢谢！篇二：中职生作文

开 端 · 希 望

2014级计算机二班尹娇

一件事情的结束,往往是另一件事情的开始。我也记不清我曾纠结了多少个日夜，反复掂量度过了几个日月星辰交替的时光,我只记得我来时太阳挂在天上。

每一个中职生仿佛都有一个没考上理想高中的故事，又有一段时间仿佛掉进了塔里木盆地！没错，我也一样。

有首歌这样唱：“我和你一样，一样的坚强„„”还记得有人说过：“上帝在给你关上门的同时也为你打开了一扇窗。”那么现在，透过这扇窗，你看到我了吗？ 记得小时候的我，有着小孩子的朝气，仿佛每天都像向日葵一样，追着太阳的脚步，一路向前，没有烦恼也没有伤感。

当我进入职专的那一刻，我想：我要做自己的太阳！没想到，却被这个大家庭发出的光映红了脸庞——因为我看到每个人的脸上都充满了笑容。

这便是希望的源头，只因有希望。

在这里，我已经看淡了那一路走来独自受的伤，我决定洗心革面，重新做回我自己。

每当我们晨读时，快乐的书声在我们的耳边环绕，仿佛一切已经不能阻止我们前行的脚步，我们有共同的理想共同的希望，我们相遇在一起，注定三年不分离。这样能够引人共鸣的话语已经融入了我们的生活。我们每天看到的都是相迎笑脸，虽不至于每个人都推心置腹，唯有笑依然。

我们就是初升的太阳，我们不断的发光发热感染身边的每一个人，这里是我们的开端，我们重新启航的出发点。你若问我终点在哪里，我会告诉你，我们的终点是远方，我们的旅途依旧漫长。

你可以放弃选择，但你不可以选择放弃。

没有什么比?希望?这样的词汇更明了，每个人的希望全权掌握在自己手中，从现在开始，让我们携起手来，只做自己梦想的主人，不做别人奇迹的听众！毛泽东曾问道：问苍茫大地，谁主沉浮？

我想大声告诉你：那个人，就是你！

我们才是未来的希望，此刻就是开端！

我 们 的 梦

2014级学前教育班 徐娇 清晨，初升的太阳，叶子上的露水，表示新的一天已经到来，我用手遮住眼睛，透过指缝看缕缕太阳光，这太阳光将带给我们新的希望。

我是一名中专生，刚入校时的对未来有无穷无尽的迷茫，我不知道我的目标是什么，摸索不到属于我的指路牌，直到后来，老师告诉我们，我们也可以考大学，只要能认真的去学习，就一定会改变我们的未来。我渐渐地找到了我的指路牌，渐渐地感觉到那若隐若现的微弱的太阳光，仿佛它离我很近却又离我很远。

第一次考试的时候，老师告诉我们，这只是一个开始，考不好也不要灰心。对啊！这只是一个开始，后面还会有很多次考试。

全班三十名同学都怀有一颗炽热的心，都怀揣着一个美好的梦，那就是我们的大学梦！

可是我们要怎么去实现我们的大学梦呢？光靠嘴上说是不会实现的，我们要付出实际行动，我们实现大学梦的机会只有眼前这一个了，为什么不好好的珍惜呢？

这只是一个开始，后面还有好多的事情等我们去努力。我们只有把握好现在，在现在努力了，用心了，不管最后结果怎么样，我们也不会后悔莫及吧。

每个清晨的太阳都会照常升起，它就像我们的梦想点燃我们内心的希望。不要辜负所有对我们抱有期望的人，不要让我们心中的太阳下山，却让乌云与闪电填满我们的内心，加油吧！相信若年后，我们在踏入某所大学时，会看见当年最熟悉的面孔。

让我们彼此手牵着手，一起走向充满阳光的未来，就像一首歌里的歌词：努力的向前飞，再累也无所谓，黑夜过后的光芒有多美，分享你我的力量就能把对方的路照亮。

我们在开始的时候点燃梦想，也让我们在开始的时候放飞希望吧。

我们的梦，是鼓励我们向未来前进的火把！

第 一 次 理 解 父 爱

2014级计算机二班 王齐法国作为大学者说过，七八岁时父亲在孩子眼里是最聪明的，十六七岁时父亲是最烦人的，三十岁后发现父亲依然是最聪明的。

至于三十后对父亲的理解我还感受不到，而我正处于认为父亲是最烦人阶段的少年。父亲的一言一行都让我感到可笑，去年冬天，姥姥因病住院三天了，他才带我去看望，本就晚了，路上又因他于小贩讨价还价而推迟，紧行慢行终于在下午三点多赶到医院；而在父亲与医生谈话时我又感到父亲的可笑，父亲三令五申说要用好药细心照顾，这些人只认识钱，托他们简直白托，我越来越感觉父亲说话不漂亮，我只想替他说，终于他与医生说定，姥姥的病不是很严重，但他与医生说了很久；直到父亲在车上讲价钱，我更难以容忍父亲了，仅因几元钱的争执而喋喋不休，我受够了！„„

一下车我就向家门口跑去，只有父亲慢慢在走。

就这样我一连几天没和他说话，他也没在问，直到我的生日那天，我一回家气氛完全变了，空气中都是欢快的气息，当父亲说今天是我生日时我惊呆了，还给我买了生日礼物，但当我打开礼物盒时，我的心再次跌入谷底，我拿起盒中的瓷猫狠狠的摔在地上，那瓷猫伴随着一声霹雳声碎了，父亲像做错了什么呆呆的站在哪里！

那“古董猫”还在地上，但父亲已经没有了声音，我回头对他说拿走你的“古董猫”。随后我又自言自语道什么年代啊，还猫呢，现在都是“阿理”，短短的星期天过去了，父亲送我去上学，到学校旁超市时父亲停了下来，让我等待，随后他很快消失在超市门口，好一会他才出来，只见他双手抱着一个精美的盒子，说儿子你要的什么理，我给你买来了。我缓缓的接过盒子感到无比沉重，当父亲进入超市时我也跟着进去了，我看见父亲在那里问什么，旁人投来异样的眼光，我看着不觉间流下了眼泪，我跑了出去。

天下无数父母心系子女，可又有多少子女懂得体贴父母，尽管你一次又一次让父母伤心，可他们从没有怨恨你们!孔子说过百善孝为先，我们应感谢结予我们生命的他们。让我们开始学会理解，真正关爱自己的父母，让他们快乐起来，享受生活吧！

第 一 次 做 饭

2014级计算机二班 邢悦

春天是一年四季的开端，清晨是一日生活的开端，第一次是人生的开端。

——题记

生活中有许许多多的第一次，如:第一次看日出；第一次学骑车；第一次学做饭„„ 一天清晨，我早早地醒来，看到爸妈还在熟睡，想到平时爸妈早起为我做饭的辛苦，脑袋一热:今天我来做饭。跑到厨房，看到满满的食物不知该选择什么食物，挑选了几个简单的，便开始动手制作了。

取出电水壶，装入三分之二的水，把鸡蛋放入电水壶中煮，时间设置为十五分钟；然后，抽出几片面包，放入面包机中进行烘烤；在这个时间内，我去取来三个杯子，从冰箱中拿出牛奶，倒入杯中，这时面包已经烘烤完了，鸡蛋也快煮熟了，我把面包放入盘中，端起牛奶一起放到客厅里，然后回到厨房取出鸡蛋，这时，爸妈已经起床了，看到我准备地早餐，高兴不已，夸我长大了，爸爸顺手拿了个鸡蛋，剥开皮去吃，吃了一口便对我笑着说:“你也来尝尝啊！体验一下自己的成果”，我也拿起一个鸡蛋剥开去吃，哎呀！蛋黄还没煮熟呐，再看看妈妈那边，面包烤焦了，赶紧放下别吃了，我对爸妈说。原本高兴地我一下子低落了许多，沉默不语。

这时，妈妈抚摸着我的头说:“不要灰心，第一次做已经不错了，凡事总要迈出第一步啊！”，爸爸也走过来对我说:“是啊！第一次做成这个模样已经不错啦！虽然有些地方不足，但是，第一次嘛，总得来说不错，没有谁第一次做一件事就是成功的。”我知道这是爸爸妈妈在安慰我，心里稍稍有了些好转，抬头对爸妈说:“嗯，下次，我会做的比这更好，不会让你们失望的。”

第一次做饭的经历，使我明白了:做事情要认真，不应该盲目求快，还要仔细严谨。通过这次的经历，我相信我下一次会做的比这次更好，人生难免有第一次，第一次是人生的开端，万事皆有开端，开端蕴含着希望。

心 的 开 端

2014级学前教育班 杨文艺

从小我就是一个内向的小孩，话很少，从不主动与人交流，也没有几个朋友，这种性格慢热的我，不易与人沟通。

我很清楚记得我的第一位老师姓胡。她和蔼可亲，众多老师中我最喜欢她。从幼儿园开始，她就一直教我，我只跟她一个人说话。上幼儿园，小朋友就是玩。记得第一次玩蹦蹦床，我不敢上去，因为那时候我没有朋友。全班同学都玩完了之后，我还没玩。是胡老师，她帮助我请了一节课的假，单独带我出来玩。

面对她，我像一只小猫，在她身后不紧不慢的跟着。老师告诉我：“这是你一个人的蹦蹦床，你难道不想玩吗？”我慢慢的爬了上去，觉得那种感觉很神奇，老师的手透过绳网抓住我的小手，我轻轻的跳着。那时候的笑没有一点烦恼，我的心里也像舒展了一样，这就是我的第一个玩的开端。从那以后，我慢慢地就主动与人打招呼，和小朋友们也能在一起块玩了。

胡老师对我的教育我终身都难以忘怀，她带给我的，是我幼小心灵中的第一份友情。让我从自己的世界走向大家的世界。

我能有一段好的开始，缺少不了老师的功劳，因为有了他们，我们才可以学习，因为有了他们的帮助，我们才可以成长。

一年级到现在，我每天都在以崭新的生活来面对自己，让自己从每一天的开端做起，认真面对这美好的世界。

我很感谢我的每一位老师。有些时候，不是自己就可以完成，也许会有一个人来帮助你，给你一个良好的开端。我想，你有了一个好的开始，你在做整个事的过程中都会有一种莫名的开心。你的结束也会非常的完美。

认真去选择一个开心的开端，它会让你全程都是快乐的。我也会朝着我新的开端努力！篇三：自我推荐信

自我推荐信1尊敬的中国人民大学自主招生领导：

您好！我是陕西省西安市西安中学高三学生***。我希望通过贵校的自主招生来实现我在中国人民大学学习的梦想，感谢您在百忙中抽出时间审阅我的申请材料。

一直以来，中国人民大学对我都有很大的吸引力，她有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许 多专业在国内都名列前茅。近年我校许多优秀学生都不约而同的选择贵校为第一志愿，我也非常渴望能在明年7月拿到贵校的录取通知书，成为贵校的一名学生，成 为一名对社会、对祖国有用的人才。

从小学习成绩一直领先的我，凭借自己的努力考入自己理想的高中——西安中学，经过三年的锤炼，我已经从一个简单明快的女该成长为意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。

我性格开朗，兴趣广泛，天文地理、国内国际形势、音乐美术都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，在西安中学建校100周年庆典 活动中，我积极主动加入到自愿者的行列，在社会实践中得到了锻炼；我喜欢写作，参加了校组织的作文大赛，并获得三等奖，在此收获了许多知识，同时也发觉自 己的不足；我喜欢唱歌，参加了校园歌手大赛，虽然没有入围，但锻炼了自己的勇气；我喜欢电脑制作，高一时生物课幻灯制作，我总是代表小组制作出最精彩的作 品，使我在计算机软件的运用上有了进步。

我热爱生活，始终对生活充满信心和希望。在这个美丽的世界上，我享受着春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。我喜欢感受快乐，我希望把快 乐传递给我身边的每一个人，我为强者欢呼，为弱者流泪，我相信送人玫瑰手留余香。我在班上有很好的同学缘不只是由于我的班干部职务，更来自我单纯、直率、热情的性格。我会常常不厌其烦地给同学讲一道已经讲过多少遍的数学题，我会郑重其事地给同学公开我学习英语的最佳诀窍，我会在学习之余和同学一起去图书馆 遨游于知识的海洋里，一起去ktv陶醉在美妙的旋律中。

我是一个做事果断、有主见的人，愿意把主动权掌握的自己的手里，我喜欢积极主动地学习，那种轻松没有压力的学习环境更容易达到事半功倍的效果，我玩的 时候会尽情的忘乎所以，但我在学习的时候会全身心地投入进去。一旦面对着困难，便会很本能地把全部潜力发挥出来。我常常用更少的时间就能学会别人在标准的 学习时间内才能获取的知识，我总是花费别人的一部分时间而完成和别人同样的作业任务。在高中历次的期中期末考试中，我的成绩大多领先，在最近的一次考试 中，我取得了全年级第六名的好成绩。这些都源自我科学的学习方法和良好的学习习惯。作为班上的学习委员，我工作认真负责，被评为西安中学优秀班干部，并获 得西安市未央区区级三好学生的荣誉。

中国人民大学，是我梦寐以求的大学殿堂，假如我这次有幸上人大，我将计划我在人大的努力方向，人大有法学、哲学、历史学、文学等六个人文学科，我希望 我能在其中之一汲取知识，不仅是知识，更有献身祖国，为民族复兴贡献一份力量的情操。在学术活跃的人大，我将努力参加一些团体、论坛和各种活动，弥补我以 前的不足，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个中国人民大学学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的理想。

此致

敬礼

尊敬的老师：您好。我叫**，今年十八岁，是来自河南省**高级中学的一名高三学生。感谢您能在百忙中抽出时间看完我的自荐信。

贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在

国内名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，希望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我希望被贵校录取。

我想，我拥有这样的资格。

我来自**高中理科实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩，让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候，过程明晰，但结果却

因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。我认为我个人很适合在贵校接受教育。

我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也非常注重情商的发展。我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每天收、发作业，帮助老师完成教学任务。高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学习之余，我也经常帮助那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中，我帮助本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。在我看来，高中生应该德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”，更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。我高中的标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学，以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想，有道德，有知识，有技能的全方位高素质人才。我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。我不想变成一个空有满腹经纶，却没有什么作为、碌碌一生的人。

我对文学的爱好，让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。我在省、市报刊发表过十多篇作文，在莲圆原创文学网站有我好多文章。我想一棵大树，不管有多么大，它的根总是深深扎在大地里的。文学的根就深植于我国悠久的传统文化中。我喜欢〈西游记〉，尤爱〈三国演义〉，酷爱〈红楼梦〉。我爱〈三国演义〉就爱它的简爽干练，我喜欢〈红楼梦〉就爱它的温柔可人。我读到诸葛亮陨落五仗原，总有无限哀叹。我每次读到林黛玉临终前的那一幕，那竭尽全力的一句“宝玉，你-------”都忍不住替她接一句“宝玉，你好狠心。”然后心痛不已。我想，〈三国演义〉教会我用怀疑的眼光看问题，而〈红楼梦〉教会我用理想的眼光去解决问题。我用传统名著，在理想与现实之间构建统一的桥梁。

令我颇为自豪的还有奥赛上的成绩。怎么说呢，成绩不是最好，但足以令我引以为荣。高一的时候，我就参加了化学竞赛，获得了市三等奖。当时我只是初试牛刀，小试身手。高二，开了生物课，对生物的兴趣使我毫不迟疑的参加竞赛班的学习，全心全意投入到“生物”的广阔海洋中去，其实，那时离市赛只有十多天，距省赛仅有半个月可以准备。我如饥似渴的仅用不到十天时间就把一本六百页厚的〈生物奥赛教程〉啃完，同时又做了几十张的习题。工夫不负有心人，我以**市市赛第二的身份进入省赛。为迎接省赛，我自学了大学生物课程，做了近五年的奥赛试题，每天忙到深夜，一大早又急急赶到学校图书馆。那个时候学校正开夏季运动会，运动员在赛场挥汗如雨，我在闷热的房间汗流浃背。我准备的很充足，踌躇满志，势在必得，我甚至夸下海口：“争省一，保省二”，现在看来，那时的我就像一把弓，无论精神上还是体力上都张的过满，连日的疲惫像洪水一样漫过了警戒线。在乘车去信阳市的五个多小时的长途汽车时，晕车了，呕吐，头晕，恶心。结果，我没有把梦想带入现实，我以二分的差距与省二等奖无缘。我只得了省三等奖。当时我非常难过，为自己的付出而伤心，妈妈解劝我说：“这个努力的过程是一笔不小的人生财富。”现在看来，即使是省三等奖，在自主招生中不是也有很大的作用么？不是也帮助我向心仪的大学更靠近一步么？我觉得奥赛是我很难忘的一次经历，它让我知道了过程与结果同样重要。

我现在只是团员，正积极要求入党，因为我相信唯物主义。我非常佩服伟人毛泽东。“不

到长城非好汉，屈指行程二万。”对我而言，贵校就是我心中的长城，我想，只有进入贵校，才能“英雄有用武之地”吧。期待 3 高考 > 自主招生 > 自主招生自荐信 > 正文

女儿写给浙江大学的自主招生自荐信 [标签：自主招生 浙江大学] 虽然女儿未获得浙江大学的自主招生资格,但这封自荐信记录了这个过程.事后想,多亏没有参加,使我们有机会第一志愿报复旦,否则,有了这个资格,第一志愿必报浙大,所以凡事顺其自然的好.女儿原来的自荐写的太谦虚了,自荐就是要张扬自己,所以我给她全面修改.风格就变了.尊敬的老师您好：

我今年17岁.17岁是花开的季节，也是多梦的季节，从小到大我用自己的聪慧和坚韧，一步一步实现着我的憧憬和梦想，我向往着将我的聪明才智在灿若星河的导师的点拨下，使我成为于国于民用有的栋梁之材；我向往着能在传承着中华人文脉络和科技创新的校园里，薰染、陶冶和提升着自己，我选择了浙大，因为这所历经百年风雨历练的“东方剑桥”，以“求是创新”为校训，没有浮华与骄躁，严谨治学，正如我脚踏实地、不急功近利、追求水到渠成的性格；我向往着能在精英汇聚、人才济济的浙大，书写我更加璀璨的人生篇章，我想我有足够的实力和自信选择浙大，因此，我向贵校提出申请，希望能获得一个让浙大选择我的机会。

我的父母都是教师出身，承传了身为数学教师父亲的智慧，我对数字有着特殊的的敏感，严谨的逻缉思维能力和发散性的思维方式，使我徜洋在繁杂的数理化的海洋里，乐此不疲，也正因为如此，文科功底同样扎实的我，始终没有走进文科班的课堂；我对不会的东西有一

种先天性的好奇，不会的东西我从不主动放弃而是追本求源，直到柳暗花明我才善罢甘休；我做事从不半途而废，学打乒乓球，我练到胳膊酸肿，最后敢和男孩比试，为参加4*100米的接力，我天天到操场上“恶补”，最后为班级夺得名次；和爸爸学下棋，我不服输宁可不吃饭；我坚信朝秦暮楚、见异思迁、飘忽不定的人永远做不成事；“咬定青山不放松”、“心有多大舞台就有多大”是我的座佑铭。业余时间我还喜欢下棋、画画、看大片，对于色彩，我有一种天生的直觉，伴着铅笔细致的线条，我在画架前度过了三年的时光，也练就了我扎实的美术功底，我的画在学校艺术节上获二等奖，我是学校校园网动漫版的版主，为此上学期我花费了太多的精力，使我的总成绩一落为年级的154名，这个学期，我又奋起直追，重新回到年级55名；我的一口流利的美式英语，就得益于看美国大片，看大片不仅可以享受艺术的美并从中感受异国的文化而且还可以提高我的英语水平，从小学到初中、高中，英语奥赛先后取得了国家和市级奖二等奖，闲暇，钢琴将我还原为一个浪漫的女孩，手指间，流出秋日的思语，这时的我宁静而又陶醉，我就不再是乒乓球台前的我，钢琴舒缓着我疲劳的大脑，我觉得好陶醉，生活好美好美。。我自幼爱好文学，传承了母亲的文学嗜好，我阅读了大量的文学名著，对各国神话传说有着浓厚的兴趣，并喜爱古代诗文、现代散文，从诸子百家到游记杂谈都有所涉猎。我追随余秋雨踏上《文化苦旅》，欣赏《霜冷长河》，感悟《千年一叹》；读易中天品天下之城，随茅盾度过《子夜》，看《春蚕》、忙《秋收》，莎士比亚悲惨剧情让我痛苦，马尔克斯的魔幻现实让我神往??。

从一年级起我就担任班长，初中以后我转到了一个民办初中，也是区重点初中，刚开始他们没把我这个转校生放在眼里，加上他们进度比我原学校快，我有些吃力，但很快我凭借咬定青山的坚轫和聪慧、高效奋起直追。我从不像有的孩子学到半夜，休息日走马灯似地恶补，我注重学习效率，珍惜课堂上的每一分钟，学习时，我屏心静气，心无旁骛，放松时，我玩游戏、打乒乓、游泳下棋涂漫画，我以令人吃惊的速度学习着进步着，一张一弛，紧张的学习让我驾驭得紧张而又活泼。同时在新的集体，我发挥我的美术、文学特长，办板报、写小品、主持新晚会，很快凭自己的人格魅力和学习成绩折服了其他同学，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”---妈妈这样形容我的初中生活。初中毕业典礼上，我以学校第一名、全市前十名的成绩举起母校送我的奖杯，我坦然面对成功，没有飘飘然忘乎所以，我知道，这个成功只是一个开始，它更让我坚信一个道理：成功不能靠偶然的机遇，靠的是脚踏实地的努力，是力量的厚积薄发，是付出后的水到渠成。

篇7：中职生自我鉴定

中职二年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段.从跨入中职的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭.学习目的明确，态度端正，钻研业务.勤奋刻苦，成绩优良;工作认真负责，关心同学，热爱集体.有一定奉献精神.不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高.踏出校门，面对当今飞速发展的社会，我深知自己的缺点与不足.具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评.二年的中职生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶.在这即将挥手告别美好中职生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰.

篇8：中职生自我管理的现状与思考

一、从管理制度角度分析

要培养创新人才,从学生管理制度角度来说,就必须通过建立学生自我管理机制,培养中职生的自我管理意识与能力。这已是职业学校教育管理机制改革的一个重要内容。但当前,职业学校的学生自我管理机制并没有得到真正的建立,尚存在着许多不足。

(1)管理制度方面。①目前学生自我管理并没有做到制度化、正规化,以至于目前的学生管理工作、管理职能不够明确,该管的并没有管住,不该管的又横加干涉。校纪禁止的没有得到完全禁止,造成规章制度的严肃性被破坏,学生不能明确自己的自我管理责任、应承担的自我管理义务和学校的违纪处分细则。校纪没有禁止的又受到较多干预,也破坏了规章制度的严肃性,而且加深了学生对规章制度的抵触心理。②学生与教师、学校之间缺乏沟通,学生往往不了解学校各项制度制定的原因,对学校的规章制度及硬件设施上的缺陷不理解,只意识到自己的个人短期利益受到损害,从而对学校管理制度及学校抱有反感等抵触情绪。

(2)管理方式方面。管理方式上,目前学生尚处于被动位置的状况,并没有真正地赋予学生充分的自我管理权。有关决策不事先征求学生意见,不让学生能够独立地开展活动,“把学生干部放在跑腿的力工、参谋或受干扰的决策者的地位,无法树立学生的主人翁意识,形成管理者与被管理者的对立或学生对学校政策的阳奉阴违”。因此,教师只有真正地赋予学生充分的自我管理权, 才能确立学生的自主意识,使学生在管理中由被动管理到主动参与、由被动约束到自我约束,从而树立学生的内在约束力,使职业教育管理通过自我管理深入到学生学习、生活、思想的所有领域。

以上种种情况,导致了职业学校学生自我管理的严重不到位,不仅影响了人才素质的培养,也影响了学生教育管理工作的效果。

二、建立有效的中职生自我管理制度和指导工作方法

要真正地开展中职生自我管理工作,培养中职生自我管理的意识与能力,首先必须根据实际情况制定出较详细的制度,使学生可以明确自己该做什么、不该做什么,自己的责任、自己的义务,从而在日常行为管理中做到以制度管人而不是人管人。

对违反国法校纪的行为要坚决禁止,违纪必究、严肃处理。而法纪没有禁止的行为,即使在教师看来认为可能会对学生带来不好的影响,教师也应该起到指导作用,把经验、分析等告诉学生, 引导学生的行为趋向,而不是靠行政命令来强行禁止;在一定程度上,教师应该鼓励学生的大胆尝试,以激发他们的创造力、主观能动性。

但是加强中职生的自我管理并不是放任自流,教师所起的作用应是指导作用。教师应该关注学生的自我管理行为,对学生自我管理中的偏差有效地通过指导来矫正;教师应该不介入学生具体工作,应以阐释和宏观地维护学校的政策、立场来指导学生工作的开展。

教师必须针对不同层次的学生采取不同的指导方式,才能达到良好的指导效果。

在低年级阶段(五年制大专一年级、二年级),应该以教师管理为主,以教师经常性的管理过程来有意识地示范和培养中职生自我管理能力。此时,适当地使少数自我管理意识和能力均较强的学生参与到管理中来,以使学生提高自我管理的自觉性;然后随着学生的逐渐成熟,逐步放手让学生进行自我管理,直至高年级阶段的学生拥有充分的自我管理权。

充分的自我管理权并非仅仅是让学生在教师的安排下组织活动等,而是给予学生自我管理、自由发挥的空间,让学生干部参与学校决策、独立工作,从而使学生强化内在约束力,发挥其自主性和主动性,自觉地去了解、遵守学校的各项规章制度,对行为、思维、心理活动这一完整活动过程进行较深入全面的管理,最终使学生以主人翁的姿态面对学校的管理机制,消除对学校管理制度的抱怨,提出自己对学校管理制度的改进设想,努力地为学校的发展献计献策。

只有这样,学生才能主动地、真正地贯彻自我管理,通过确立个人生活目标、发展目标和个人行为约束标准,提高分析问题、解决问题等多方面的能力,进而全面提高自身素质、能力,最终加速社会化的进程。

三、思考

笔者担任五年制大专班班主任工作已经多年,在平时的学生日常管理工作中,在学生违纪处分方面,发现学生的抵触心理比较严重。违纪者并不都把违纪认为是耻辱,相当部分甚至以此为荣、以此为能;违纪者在面对师长、同学的指责、管理时,虽然也许会意识到自己行为的不当,但他们往往不接受对他行为的指责管理是正当的,而会认为是在“跟他本人过不去”,是干涉了他的自由,是阻碍了他的个性发展;相当数量的中职生对违纪的同学所采取的态度是漠视、漠不关心或是表示理解,只要不侵犯自己的个人利益,就认为是与己无关,在同学受到校纪处分等处理时,不少学生所持的态度是不在意甚至同情。这种情况存在的原因很复杂,涉及社会、青年心理、教育体制等多方面的内容,但有一个很直接的原因是不少学生对违纪处分条例制定的目的和操作过程并不了解,误以为学校的违纪处分制度不合理,或者误认为违纪处分操作不公平。

要解决这些问题,关键是让学生能主动地去研究学校的规章制度,信赖地接受违纪处分操作的结果,但如何使广大同学都能做到,一直是个难题。

笔者认为不妨通过学生自我管理这一工作方式,通过建立学生纪律处分听证制度,由选举出来的熟悉校纪校规的学生代表构成学生纪律处分听证会,学生行为的违纪与否,是否应该受到处分,由听证会依据校纪来决定,然后由相关部门依据听证会的决定与校纪校规决定作出处理。

篇9：帮助中职生重塑积极的自我

对于中职的孩子们来说，在很多人眼中，包括家长和从小学到初中的老师，都认为他们已经难成大器了，其实他们还没有遇到属于自己的春天，过早地给他们下结论，对他们是不是很不公平？就像那看似枯死的树木，如果没有经历下一个春天，你怎知道它还会不会发芽长叶、甚至枝繁叶茂呢？

转眼间，毕业从事职业教育已经第5个年头了。由于从事学校心理咨询工作和心理健康教学，在担任班主任工作期间，我对学生心理会不自觉地多加关注。他们虽然表面上错误不断、无心学习、不求上进，但在他们的内心深处，都有着一个小小的角落，在这里埋着积极追求上进、渴望成功成才、渴求肯定和赞扬的种子。只是它们都冬眠了，或许一点点阳光，一点点春雨，就能让它们蓬勃生长、欣欣向荣！从“心”突破，帮助他们重塑自我，从而实现人生的春天，是我们中职班主任责无旁贷的义务。

一、真诚关注，打开学生的心扉

要注意那些学习上、班级活动中都比较消极的学生，留意这些学生的学习生活和心理状况。每一个学生都希望老师关注自己，也很渴望老师能够真诚地与自己沟通，所以要抓住一切可能的机会了解学生，越自然越好，例如，让学生下课送电脑、来办公室送作业，或者以了解班级学生情况为由，很自然聊到学生自身，并且一定要有一个切入点，比如“你最近好像心情不是太好？发生什么事情了吗？”“将来想做什么？”“专业学习上好像不太上心”等等，首先让他们从细节中感受到老师对他们的关心和关注，会减少学生的防范和抵触，容易打开心扉。另外，选择上中专的孩子，大多有着一段痛苦的过去，他们的内心比较压抑，他们很需要有人来倾听内心的痛苦，于是真诚便显得尤为重要。每一个和我单独聊天的孩子，我都发自内心地告诉他们：“如果你愿意，我非常愿意倾听你的故事。如果你一时间还没有准备好，没关系，我随时等待着，因为我发自内心地希望你是快乐的。”没有指责，没有对错，没有高姿态，没有压力，他们感受到的只是真诚和温暖，于是就愿意打开心扉。我们一直强调和人交往要真诚，其实和学生交往更要真诚，因为处于青春期的他们非常敏感，不自觉的反抗意识让他们学会与人交流总是保留几分，要想取得他们的信任，就要走进他们的内心，进而用你的语言去影响他们、转变他们，只要紧闭的心门打开一点缝隙，阳光就会照进去，冬眠的种子就有可能发芽长叶。

二、真爱，让迷路的天使找到方向

当学生表示愿意与你沟通，你已经成功打开了他的心扉，接下来就是要走进他的内心，也就是了解学生。而除了基本信息例如姓名、籍贯、家庭成员，最重要的是学生的个性、成长经历以及内心想法等。如果你了解了他们的成长经历，你会为他们感到痛心，与此同时，你会原谅他们所有的过错。所以要用发展的眼光看问题：如果能够从现在开始一点点地改变，他们的未来一定会大不一样。有这样一个男孩，一岁时父母离婚，他被寄养在大伯家，没有关爱，甚至连饭都吃不饱。两岁时母亲与新男友同居，他跟随母亲生活，两个大人经常打架，四岁时两人大打一架后分手，他被送往乡下的姥姥家，从此与姥姥相依为命，一直到初中毕业。由于姥姥年纪已大，又把他送回母亲身边，但母亲已经成立了新的家庭，并生育两个男孩，继父对他基本上是不闻不问，他不得不和姥姥在外租房居住。而母亲因为家庭经济拮据，连他的生活费都难以满足，男孩因此整日心神不定，想放弃学业，但又很不甘心，内心非常纠结。了解到他的情况后，我积极进行心理疏导：“每个人都不能左右自己的过去，但能掌握自己的未来。现在你长大了，有能力进行一些改变，想想自己现在能做些什么？”引导其把注意力聚焦自身，思考解决办法；另外从职业规划的角度，帮助其描述未来，帮助其树立起对未来人生的信念。之后我把他的情况及时给学校反映，积极帮他联系勤工助学岗位，学校也减免了他的一些费用，老师也都捐钱捐物。在大家的关爱下，男孩整个人变得积极向上了，学习动力也增强了。

有一句话说得好，“每个孩子，都是降落到人间的天使”，那么，就让我们用真爱，帮助他们找回迷失的自己吧！

三、欣赏，让每个孩子重拾自信和希望

不少中专学生学习不好，毛病很多，太多的批评指责，使他们对自己也失去了信心，打内心里不能接纳自己，其实这也是帮助他们积极向上的一个突破口。陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”其实，欣赏是一种给予，一种期待，它有一种魔力，会让你的学生变成你欣赏的那样。作为一名老师，无论面对什么样的学生，永远不要吝啬你的欣赏和赞美。

班上有个学生平时不太出色，可是在学校组织的技能竞赛中，竟然获得一等奖的好成绩，我趁机在班上对其大力进行表扬，还专门去她家进行家访，告诉她的母亲：“你女儿非常有潜力，是个可造之材！”并且趁机对她提出了一些要求：“你现在可是班上同学的榜样了，处处要做出表率，要高标准地要求自己。以前你自制力有点差，以后可要注意了，在班上要起到模范带头作用。另外，你还多了一项责任，那就是带动班上的同学，这样咱们班也会变得越来越好！”她很乐意地接受了，并且表示以后一定会更好地学习专业课，不辜负老师和同学们对自己的期望。此后，她在班上的表现越来越好，还会主动地帮助同学提高技能，与之前的她判若两人。

还有一个学生，你交代她什么任务她总是讨价还价，自由散漫，对学校纪律也不太遵守。有一天我找她谈话，她进来之后就先问：“老师，我是不是又做错什么事情了？”我微笑着反问：“你为什么会这样问？”“从小到大，被老师叫到办公室不都是这样吗？！”我心里一惊，看来学生已经形成心理定势了：老师找学生谈话一定不是什么好事情！于是，我真诚地告诉她：“其实，很长时间以来，我就想给你说一句话，我很欣赏你的个性，你很直率，很有自己的主见，也敢于说出自己的观点。比如在上次的青春期情感教育主题班会上，你说了很多自己对爱情的真实看法，你也敢于主动承认自己在恋爱，我觉得这一点非常好。尤其是你现在学习的是形象设计专业，正需要有这样的性格，这样以后工作才会有创新、有突破，我相信你将来一定会在专业上有所成就的。”“其实我就是大大咧咧，有啥说啥，嘿嘿。”她有点不好意思了。我趁机提出了问题：“不过，最近的技能竞赛获奖学生中，好像没有你？你绝对是有这个能力的。”她在班上一直比较自负，这次没得奖其实让她很没面子，只见她低下了头没有回答，看得出她在反思。“知道原因在哪里吗？你好像有些浮躁，因为你很聪明，所以你没有深入，另外你缺少自制力，这些对于你将来成就的取得都是一些很不利的因素。你记住，将来你是做大事的人，一定不要因为这些小的问题前功尽弃。”她听了之后，认真地点点头，并向我表示：“老师，我之前对那些认真学习的同学很不屑，这次竞赛真的让我知道了只有踏踏实实的努力才会有回报。老师，从今天开始我一定好好学习，看我的表现吧！”“嗯，明年的技能竞赛，希望你能拿一等奖。”学生就是这样，他渴望你的肯定，你说他行他就行，你的欣赏和期待会塑造一个他自己都不知道的自己，这就是欣赏的力量。

冰冻三尺非一日之寒。中职生的消极懒散久而久之就形成了一种惰性，在帮助他们重塑积极自我的时候，他们很可能好转几天之后又回到原来的轨道上。但无论怎样，请不要放弃，要坚守自己心中的信念：总有一天他们会找到自己的春天。有了这种信仰，我们就会以平常心看待这种反复，给他们时间，持之以恒地对他们进行督促、鼓励和鞭策。当有一天，他们终于发现，有这样一个人愿意无条件地相信自己、支持自己，他们是不是也会对自己重拾信心呢？“精诚所至，金石为开”，让我们坚信、坚守，但愿我们每一个中职班主任都能够成为唤醒万物的东风和春雨，让那些暂时迷失的小苗儿重新焕发勃勃生机。