六年级写字教案全

六年级写字教案全（共6篇）

篇1：六年级写字教案全

XX年六年级上册全册写字教案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 轻重要适宜

课型

课时

教

学

目

标

知识与能力：

让学生了解笔画有轻有重。

过程与方法

通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配

情感态度与价值观：欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。

重点

了解笔画有轻有重。

难点

掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配

教具

笔墨纸砚

学具

课

堂

教

学

设

计

学

生

活

动

预

设

一、导入新课。

、复习上节课内容。（伸缩穿插）

2、引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字：

自

明

卫

千

正

、学生观察每一个字的轻重。

〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。

〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。

〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。

〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。

〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3、教师总结：

〈1〉一般横画较轻，竖画较重。

〈2〉笔画少的字都较重。

4、学生练习，教师指导。

5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题

三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

、学生观察轻重情况。

2、学生尝试归纳规律。

3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。

4、学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：课后练习，每字十遍。

观察每一个字的轻重

笔画少的字都较重。

学生练习，教师指导

学生观察轻重情况。

学生尝试归纳规律。

板书

设计

轻重要适宜

教学

反思

通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

本周备课

（2）节

组长：赵玉

日期：月日

第14周 课题

偏旁要容让

课型

课时

教

学

目

标

知识与能力：让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

过程与方法：通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让

情感态度与价值观

通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。

重点

了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

难点

做到偏旁之间要容让

教具

笔墨纸砚。

学具

课

堂

教

学

设

计

学

生

活

动

预

设

一、复习旧知，引出新课。

、回顾上节课内容：轻重要适宜。

2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：

时

观

独

得

鸣

腾

双

倦

泉

要

华

、学生观察。

2、指名回答，教师总结：

在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。

三、教师范写：时

观

独

（边写边讲解，学生观看）

四、学生练习，教师巡视指导。

六、继续练习：泉

要

华、师范写并提醒学生注意：

〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。

〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。

〈3〉上部较窄短下部宽长，上让下。如：“泉”。

2、学生练习，放音乐，师巡视指导。

七、优秀作品展示：师总结并板书。

八、练习：回家书写：得

鸣

腾

双

倦

五、练习展示，师生评议，指出优点和不足

。回顾上节课内容：轻重要适宜

学生观察

以窄让宽，以短让长，以小让大

学生练习

下部宽长，上让下

下部宽长，上让下

板书

设计

偏旁要容让

教学

反思

通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

本周备课

（2）节

篇2：六年级写字教案全

一、教材概况

本册教材共安排15课时，主要教学内容及课时安排如下：

1、偏旁练习（10课时）。在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。

2、综合练习（2课时）

3、学生习作、欣赏（1课时）

4、写字水平评价（2课时）。

期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。

二、教学目标：

1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。书写规范、整洁，力求美观。

3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。

4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。

课后记：

第一课时 点横头和人字头

一 教学目标

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。

人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。交，点要写在横画中点的上方。

金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。三 例字指导

仿，左右结构。单立人写得稍窄

哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方

弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。偷，左右结构，左窄右宽。

会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。

课后记：

第二课时 草字头和竹字头

一 教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 二

教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。

课后记：

第三课时 提手旁和木字旁

一教学目标

1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。

2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。3．自己练练。三

例字指导

掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。

扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横； 株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。

柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇

模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为

长点。

课后记：

第四课时 单立人和双立人

一 教学目标

1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇 3．自己练练 三

例字指导

供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。

街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。

德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下

段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。

课后记：

第五课时 两点水和三点水

一 教学目标

1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。

3、自己练练 三 例字指导

凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。

凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。

潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

渴，左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。

课后记

第六课时 综合练习一

一教学目标

1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾

请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习

让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。

书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。课后记：

第七课时 期中自我评价

一 教学目标

1．初步学会正确的评价方法

2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程

1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。

2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。

评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。

5．提供展示平台。

课后记：

第八课时 宝盖和秃宝盖

一 教学目标

1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。3．自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。

课后记：

四年级下册写字教案

教学目标

1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2、了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。

3、巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。

4、树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。

5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。教学内容和课时安排

1、偏旁练习10课时

2、综合练习2课时

3、学生习作欣赏1课时

4、写字水平评价2课时

课后记：

第一课时 厂字旁和广字旁

一、教学目标

1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

二、教学过程

1、课前导入

巩固钢笔的写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。

2、新课指导

书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。

3、例字指导

厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。

库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。

压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。

厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑一些。

府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。

课后记：

第二课时 学字头和党字头

一、教学目标

1、初步掌握学字头和党字头的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。三

例字指导

学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。

觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状 常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头

掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇

课后记：

第三课时 立刀和寸字边

一、教学目标

1、初步掌握立刀和寸字边的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。

2、立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。

3、例字指导

划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。

射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。

则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。

刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。

寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。

课后记：

第四课时 单耳和双耳

一、教学目标

1、初步掌握单耳和双耳的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。

2、例字指导

印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。

邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。

仰，三部分基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。

第五课时 弓字旁和马字旁

一、教学目标

1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些

马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。

2、例字指导

引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。

驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。

弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。

驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。

课后记：

第六课时 综合练习一

一教学目标

1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾

请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习

让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。

书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。

课后记：

第七课时 期中自我评价

一 教学目标

1．初步学会正确的评价方法

2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程

1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。

2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。

评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。

5．提供展示平台。

课后记：

第八课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（一）教学目标：

1、学会读、指、们、孔四个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构及用笔。

3、对学习毛笔字产生兴趣。教学重难点：

四个例字的正确规范书写。

教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第一课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

复：表扬双姿好的学生。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教

师

小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

毛笔字左偏旁

（一）读 指 们 孔

六、作业

必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁 课后记：

第九课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（二）教学目标：

1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：

四个例字的正确规范书写。

教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：

一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 你

行

快

院

师：今天，我们接着学习毛笔字第二课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练

写

一

遍，教

师

巡视。

复：教师概述什么

是用笔。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

毛笔字左偏旁

（二）相

种

粒 耕

六、作业 必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁

课后记：

、教

师

小结。

第十课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（三）教学目标：

1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构及用笔。

3、对学习毛笔字产生兴趣。教学重难点：

四个例字的正确规范书写。

教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第三课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解

决

复：表扬双姿好的学生。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

毛笔字左偏旁

（三）欢 知

则 灯

六、作业

必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁

课后记：

、教

师

小结。

第十一课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（四）教学目标： 1、1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。

2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。

3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点： 目标2 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1、复习上节课学习的四个字。

2、复习写字姿势歌。

3、今天我们接着学习毛笔字的书写。

板书

二、教学四个字

1、指名读几个字的书写分析。

2、师示范 并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习这四个字

1、师范写

2、学生练习

复：讲

述写字小窍门 教师巡视辅导

3、检查效果

四、小结。

这节课你有什么收获吗？

1、学生写作品

提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2、小组评选、集体评出最优秀者

4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、板书：

毛笔字左偏旁

（四）冰

塔 饭

钢

六、作业：

必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁

课后记：

第十二课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（五）教学目标： 1、1、学会江、织、球、路四个字的正确书写。

2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。

3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点： 目标2 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1、复习上节课学习的四个字。

2、今天我们接着学习毛笔字的书写。

板书课题

二、教学四个字

1、指名读几个字的书写分析。

2、师示范 并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习这四个字

1、师范写

2、学生练习

复：讲述写字时注意

提的长短。角度及态的变化 教师巡视辅导

3、检查效果

四、小结。

这节课你有什么收获吗？

1、学生写作品

提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2、小组评选、集体评出最优秀者

4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、板书：

毛笔字左偏旁

（五）江、织、球、路

六、作业：

必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁

课后记：

第十三课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（六）教学目标：

1、学会找、较、孤、妙四个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：

四个例字的正确规范书写。

教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：

一、复习旧知，导入新课 指名上台书写上节课的几个字

师：今天，我们接着学习毛笔字第六课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写

写

小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

生练习书

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练

写

一

遍，教

师

巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

复：强调书写时，除了注意提左神右缩，还要注意提的角

度化。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

毛笔字左偏旁

（六）找、较、孤、妙

六、作业

必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁 课后记：

变

第十四课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（七）教学目标：

1、学会社、被、语、端四个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构及用笔。

3、对学习毛笔字产生兴趣。教学重难点：

四个例字的正确规范书写。

教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第七课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

复：书写时点右移，短横上斜。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教

师结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

毛笔字左偏旁

（七）社、被、语、端

六、作业

必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁

课后记：

小

第十五课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（八）教学目标：

1、掌握左偏旁“口、日、山、石”的笔画位置。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板

写字本

毛笔 墨 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（出示作品）

2、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁（八，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示四个左偏旁）指名说说口字旁、山字旁、有什么共同的规律？（形体窄小）

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

（归纳，板书：紧凑对称比例适当）

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）

6、学生再练习，教师巡视指导。

复：（本课左偏旁的特点是一般要写的修长些。）

7、教师小结。

（过渡）接下来，我们继续学写带有“日字旁”的“晚”和带有“石”字旁的“础”。（出示范字）

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

四、教师总结。

五、板书

左偏旁

（八）紧凑对称比例适当

六、作业

必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁

第十六课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（九）教学目标：

1、掌握方、月、反犬、弓字旁的写法。

2、掌握这几个偏旁字的写法。

3、养成认真书写的好习惯。教学重难点： 四个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：

一、复习旧知 导入新课 板书

左偏旁

1、上堂课我们学写了左偏旁中的“口、日、山、石”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2、随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）

3、今天我们接着学习四个左偏旁的书写。

课题后面添加

（九）二、教学四个偏旁

1、指名读几个偏旁书写分析。

2、师示范 并讲解要领。

3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习带有这四个偏旁的字

1、师范写

2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》

复：字形背离字心，书写时上部靠右。教师巡视辅导

3、检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1、学生写作品

2、小组评选、集体评出最优秀者

4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结 六左偏旁

（九）放

肥

狂

弘、板书：

七、作业：

必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁

课后记：

第十七课时 毛笔字偏旁部首的写法左偏旁

（十）教学目标：

1、掌握左偏旁马字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。

教具准备：黑板

写字本

毛笔

墨 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这四个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教结。

左右笔画取背意，竖画挺拔。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

六、作业

师

小

篇3：六年级写字教案全

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

篇4：小学四年级书法写字教案全册

1.初步掌握反犬旁和马字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二 教学过程

1.出示范字反犬旁。

反犬旁形体有什么特点？（形宜窄）

2.分析“猪”字。

写右边的“者”有什么要求？

3.分析“马”字。

“马”做部首，字形有什么变化？（形变窄，横变为提）

4.练习。

[1]、学生读帖，小结写好它们的要点。

[2]、教师范写，学生练习、反馈，教师再指导。

5反馈。

[1]、展示写得好的字，指出好在哪里。(展示台展示)

[2]、指出不足，进一步纠正。

6.总结迁移

[1].总结

[2].写一些反犬旁和马字旁的字。

四年级《钢笔习字册》综合练习3指导

桥头小学 王国旺

教学目标：

1、教学生学会草字头，上下结构字的书写，指导学生学会这类字的间架结构，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

课前准备：

田字格小黑板，习字册。

教学过程：

一、书法欣赏，展示身边“小书法家”的作业。

1、过渡：大家知道为什么他的字写得这么好呢？

2、交流作品。

3、小结。

二、宣布本节课要练习的内容：

今天，我们就来练习书写草字头及草字头的字。

三、教者范写草字头。

1、生观察、思考：用你明亮的大眼睛用心观察草字头，你发现草字头的书写有什么特点？

2、生交流、补充，生练习草字头。师巡视并适当提醒坐姿、笔姿。

3、随机抽取典型性作业，适当评比。

四、教者进一步范写“茅”字。

1、引导学生认真观察这个字，用心思考：

（1）这个字，它的字形结构如何？

（2）你觉得哪一个笔画要特别提醒大家注意。

（3）指名自由说。

2、指导“茅”字的书写。

（1）师边讲解边在小黑板的田字格中范写“茅”。重点提醒：上下结构的字好像“人”一样，一般要上身短，下身修长，注意均衡才好看。

（2）学生自己练习描红并临写“茅”字。

（3）教师巡视，对少数学生进行指导。

3、作业反馈。

抽样展评，对好的给予表扬，对于有毛病的地方进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

生再次临写。

1、颜真卿学书法

?颜真卿是我国唐代着名的书法家。

小时候，颜真卿就勤奋好学，喜好书法。由于家境贫寒，买不起纸和笔，他就用黄土、树枝在墙上、地上练习写字。

长大以后，颜真卿做了县官，仍一直惦记着读书、写字，从未停止练习书法。

颜真卿的老师告诉他：“学习书法要说有什么‘诀窍’的话，就在于苦学。记住，不下苦功夫的人，是永远不会有任何成就的。”颜真卿牢牢记住老师的话，老老实实、认认真真地按照老师的要求埋头苦练。不久，他的书法又有了长足的进步。

于勤学苦练，颜真卿终于成为了伟大的书法家。

2、吃墨水

陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。

有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。

妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现自己蘸的不是芝麻酱，而是墨水。

妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说：“没关系!吃墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢!”

3、王冕读书

王冕家里很穷，他七八岁时就给人家放牛。

每天清早，王冕把牛拴在野地里吃草，自己跑到学堂的窗外，听里面的读书声，听一句，记一句。

有一回，王冕听读书声听得入了迷，不知不觉，太阳下山了。他跑到野地里一看：糟了！牛挣断了缰绳，不知跑到哪里去了。王冕一口气跑回家，看见牛已经进了圈。父亲为这件事打了他一顿。第二天，王冕照样跑到学堂外面听学生读书。

篇5：三年级上册写字全册教案汇总

一、谈话，导入新课。

二、解决难点，指导书写。l、教师出示字贴，学生分析字形。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问 题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

篇6：六年级写字教案

第1课 避就交错

教学目标：

1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：

1.了解“避就”和“交错”的关系。

2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题 1.板书：避就交错

2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导 1.出示小黑板 2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）“避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交错”：① 没有“交错”。② “交错”过分。

三、练习

1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。3.完成“想一想”。“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全文

第2课 字形特点

（一）教学目的：

1．掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3．培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：

小黑板、卡片。教学过程：

一、出示例字，揭示课题。1．出示小黑板：身 之 正 会

2．齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。1．出示卡片：身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。2．出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

字形较短：血 之

字形较方：正 画

字形较圆：会 香 3．名人名言行款练习。〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4．师小结。

三、学生进行钢笔字练习。P4

第3课 字形特点

（二）教学目的：

1．掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3．继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1．出示小黑板： 天 口

2．齐读。想：这两个字有什么特点？

3．仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4．指名说，老师板书：字形较大 字形较小

二、指导书写。

1．较大字形：

〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2．较小字形：

〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写： 口 日 3．偏斜字形：

〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。〈2〉范写：夕 勿 〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈 飞 〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。1．生读名人名言。

2．讨论：写这一段话应该注意什么？ 3．小结：格式、字：

4．学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

第4课 整齐平正

教学目的：

1．掌握字的书写规律— 整齐平正。2．培养学生良好的书写习惯

3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1．出示小黑板，让学生仔细观察。

2．边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3．小结并板书：整齐平正。

二、指导书写： 1．指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。〈2〉范写：卫 〈3〉生试写一个。2．指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：不 〈3〉生试写。3．生自学自悟。〈1〉学生看书P9—10。

〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

〈3〉指名谈并演示：

革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。

〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。1．读 想含义。

2．讨论：如何写好名人名言？ 3．学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。教师创意设计及反思：

第5课 分配匀称

教学目的：

1．掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3．继续练习行款练习。教学用具：

写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1．展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2．出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3．指名发言并归纳板书：分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1．学生看书P13—14。2．理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称

3．讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4．讨论发言归纳： “主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京

“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事

“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰

5． 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1．生读两则名人名言，明其含义。2．试写第一则名言。3．同桌交流。

4．师指正存在的问题。5．生继续练习第二则名言。四、作业：

将书上P13—14的字各写三个。

第6课 比例适当

教学目的：

1．掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2．培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4．训练行款练习。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：

一、故事导入新课。

1.问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）

为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

2.小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟

3.揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1.出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗 孟 篮 封 睡 谢 2.看书P17—18 3.指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗（上、下长短相等）

上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

上下相等：篮（上中下长短相等）

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封（右部稍长）

左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）

左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右结构的字：

如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1.生读，明其含义。（第一则）2.生试写。3.同桌交流。

六、作业：

将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。

第7课 重心平稳

教学要求：

1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1.对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。2.阅读书中“概述”，记号，交流。

3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4.以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7.行款练习。〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：

a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：

础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作文展评。

1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。2.四人小组展评。3.交流感受。

四、布置作业 1.继续进行行款练习。2.找一些名言进行课外练习。

3.行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）

第8课 字形特点

教学要求：

1.通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点

（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2.在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。3.培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨汁、砚合。

生：前三项同上，另备抹布。教学过程：

一、导入课题：

1.同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2.欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。3.揭示课题。

二、指导写书。1.认读所写生字。2.以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。

〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。

3.“磊”“矮”“耀”教法同上。4.“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

1.欣赏学生中的优秀作品。

2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。3.四人小组展评。

四、作业：

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

教师创意设计及反思：

第9课 字形特点

（二）教学要求：

1.使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。2.进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。3.培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生：工具同上，另备小抹布。教学过程：

一、复习导入

1.节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？ 2.揭示课题：字形特点

（二）二、指导书写

1.阅读“概述”。2.认读所写汉字。

3.分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：张 肥

“一两笔”：乙 卜

“结构单一”：口 日

4.每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉自读，领会结构要求。〈2〉指名依教师范字讲要求。

〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。

〈4〉学生临帖，教师辅导。〈5〉点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。

三、作品展评

1.欣赏学生优秀作品。2.评讲有代表性的问题。3.四人小组展评。

四、课后练习

可依此课所学字形特点

（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：

如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、两笔： 人 八

单一结构： 中 大

第10课 点画要呼应

教学要求：

1.通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。2.通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。3.培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？ 2.揭示课题。

二、指导书写

1.阅读了解“概述”内容，记号。2.交流阅读已知。

3.分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平以“京”字教学为例：

〈1〉自己阅读，读帖了解要求。〈2〉指名以老师写的例字讲要求。〈3〉教师范写，边写边讲：

“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。〈4〉学生临帖，写一个“京”字。〈5〉教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

1.欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。2.四人小组点评、欣赏。

四、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

第教学要求：

1.通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。2.进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。3.培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

11课 长短要变化

一、复习导入

1.上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？ 2.揭示课题。

二、指导书写

1.自读了解“概述“要求”，记号。2.交流要求。3.认读所写汉字。4.分类比较。

言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）5.每种类型选一个字教学，如“言”： 〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖，写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。〈6〉继续练写一个，能改进最好。

三、作品展评

1.欣赏优秀的学生作品。

2.点评有代表性的作品及存在的问题。3.四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第教学要求：

1.让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。2.通过练习初步掌握伸缩穿插。

12课 伸缩穿插 3.欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备： 1.笔墨纸砚。2.投影机。3.录音机及磁带。教学过程：

一、导入新课。

1.出示几个汉字：杰 朵 翻 锲

（通过投影显示两组汉字）2.学生比较观察，找出规律。

3.教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1.学生通过范字了解什么是伸缩穿插。2.师总结：

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1.教师示范：杰（边写边讲解）2.板书：上伸下缩。

3.学生练习，教师巡视指导。

4.拿出几个学生的练习投影，学生评议。5.学生评议，指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。1.教师出示：朵 翻 锲 繁 笔 2.学生归纳，教师板书：

上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 3.教师示范：朵 翻（边示范边讲解）4.学生练习，放音乐。5.教师巡视指导。

6.优秀作品展示，师生评议。

五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。

六、布置作业：练习“愉、树、游”。板书： 上伸下缩 伸缩 上缩下伸

左伸右缩

左缩右伸

第13课 轻重要适宜

教学要求：

1.学生了解笔画有轻有重。

2.通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：

1.笔墨纸砚。2.投影、录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课。

1.复习上节课内容。（伸缩穿插）2.引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字： 自 明 卫 千 正

1.学生观察每一个字的轻重。2.学生回答，教师强调：

〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。

〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3.教师总结：

〈1〉一般横画较轻，竖画较重。〈2〉笔画少的字都较重。4.学生练习，教师指导。

5.师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

1.学生观察轻重情况。2.学生尝试归纳规律。

3.师总结：笔画多的字用笔都较轻。4.学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：课后练习，每字十遍。板书： 横轻竖重

轻重要适宜

多轻少重 教师创意设计及反思：

第教学要求：

1.让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2.通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。3.通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：

1.笔墨纸砚。2.投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引出新课。1.回顾上节课内容：轻重要适宜。2.引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：

时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华

1.学生观察。

2.指名回答，教师总结：

在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。

三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）

四、学生练习，教师巡视指导。

五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。

六、继续练习：泉 要 华 1.师范写并提醒学生注意：

〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。

〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。2.学生练习，放音乐，师巡视指导。

七、优秀作品展示：师总结并板书。

14课 偏旁要容让

八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦

板书：

左让右

偏旁容让

上让下

第15课 疏密要得当

教学要求：

1.让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2.如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：

1.笔墨纸砚。

2.投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1.回顾上节课内容：偏旁要容让。2.引入新课：疏密要得当。

二、教学范写： 引 吏 印 美

1.学生观察，教师归纳：

〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。

〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。2.教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。

三、学生练习，教师巡视指导。

四、学生作业展示，师生评议。

五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽

六、优秀作品展评：（投影）

七、师总结：

疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。

八、布置练习：回家，每字5遍。板书：

少 疏

疏密得当

多 紧

第教学要求：

1.让学生了解什么是集字？以及集字的意义。2.继续进行书写训练。教学准备：

1.笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。2.名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1.回顾上节课内容：疏密要得当。2.引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3.板书课题：集字练习。

二、了解集字。

1.什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2.为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

3.知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

1.师示范书写：知 不 足 好 学 2.学生观察，找出每字的书写要领。

如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

3.学生练习：师巡视指导。

4.作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。5.学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）

16课 集字练习

（一）四、优秀作品展示。

五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。

第教学要求：

1.继续进行集字训练。

2.要求学生完成自己的书法作品。3.初步了解书法作品的布局章法。教学准备：

1.笔墨纸砚。

2、四尺宣纸。3.录音机、磁带。教学过程：

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：

“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。

三、学生练习，教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习：

回家完成“锲而不舍”。

17课 集字练习