作文课吹泡泡教案

2024-06-18

作文课吹泡泡教案（精选15篇）

篇1：作文课吹泡泡教案

作文教学吹泡泡

【教学目标】

1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序“先„按着„然后„”的句式表达出来。

2.能说出吹出的泡泡的样子，并能想象吹出来泡泡的样子，会用“有的像„有的像„有的像„”表达。能想象吹出的泡泡会飘去哪里，会做什么。3.能把自己的感受、想象及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。【教学重点】

1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。

2、会观察泡泡的样子，运用比喻，排比句写出泡泡的样子。【教学准备】

1.儿歌《吹泡泡》。

2.泡泡水若干瓶，吸管若干个。3.各类词句卡片【教学过程】一.赏读儿歌《吹泡泡》导入。

1.老师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌）2.这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？

3.好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

4.同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们作文课的主题就是吹泡泡，让我们动动我们的小嘴，亲自吹出像儿歌中一样美的泡泡吧。首先让我们来看本课习作要求。二.创设活动一：观察怎么吹过渡：那么这篇作文到底要怎么写？美丽的泡泡到底又是怎么吹出来的呢？（板书：1.怎么吹？）让我们一起来讨论一下。

1.看，老师给你们准备了吹泡泡的工具，他们是（肥皂水和吸管）

2.首先我要请一名同学到台上来展示一下你吹泡泡的本领，不过在他吹泡泡的时候其他的小朋友也有任务，请带上你们的三宝——眼，耳，脑。仔细观察他的动作，看他是怎么吹出泡泡的？

3.谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）

4.其实吹泡泡的方法很简单，总共只需要三个步骤，呢么这三个步骤的动作分别是什么呢？（蘸，放，吹）谁能用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。（板书）5.同桌讨论。6.指名说一说 7.教师总结：

积累：先把管子的一段放到肥皂水里蘸一下，接着把吸管的另一端放到嘴边，深吸一口气，最后对着管口轻轻一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。（边说边示范）

8.全班一起连起来谁一说吹泡泡的过程。三.创设活动二：观察泡泡的外形

1.师：同学们观察的可真仔细，那你们都学会怎么吹泡泡了么？

2.现在我会请四位小朋友上台来展示一下你学到的吹泡泡的本领，看一看谁吹的泡泡最好看，最特别。（提醒学生注意观察泡泡的样子）

3.看了这么激烈的吹泡泡比赛，你能不能说一说刚才吹出的泡泡长什么样子，有什么特点。4.学生回忆发言。

5.老师刚才用相机美丽的泡泡拍了下来，让我们来一起看一看它们是什么样的泡泡。

教师提示：从数量，颜色，形状这些方面来说

积累：很少，很多，数不胜数，数不尽，五光十色，花花绿绿，五彩缤纷，红的，黄的，绿的，又大又圆，一串串的，圆圆的，形状奇特的。6.那当你看到这些泡泡的时候，你觉得这些不同的泡泡像什么呢？（气球，彩球，皮球，玻璃球，葡萄，冰糖葫芦，樱桃，珍珠）

泡泡的形态万千，你能不能用一个排比句把不同泡泡的样子连起来说呢？出示句式：有的像......有的像......还有的像......同桌讨论说一说，指名说一说并议论 7.你看到了这么美的泡泡，你会怎么来赞美他呢？（真是美极了！多美的泡泡啊！美丽的泡泡多像一群小精灵啊！）把泡泡的样子和赞美的话连起来说一说

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。）

（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、数量、大小等方面来观察）四.创设活动四：引导学生展开想象

1.刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，你觉得他们在空中飞舞好像什么？你们会觉得他会飞到哪？他们又会做些什么呢？五.动笔写作，留住快乐。

师：小朋友说得多美呀！今天这节作文课，我们用自己的眼睛去观察了美丽的泡泡。其实我们的生活中有很多美好的事物，只要你有一双善于观察的眼睛，用眼睛去仔细观察生活中的点点滴滴，那么你一定会发现生活中更多美丽的东西，你一定会爱上美好的生活。这就是我们今天写这篇文章的目的。

那就把你们今天感受最深，最想告诉别人的，用笔写下来吧。

【板书设计】

吹泡泡写什么：吹泡泡

怎么写：1.怎么吹？

先......接着......最后......2.泡泡是什么样的？

数量

形状

颜色

3.泡泡像什么？(比喻句，排比句)有的像...,有的像...,还有的像...4.泡泡会飞到哪，干什么？为什么写：热爱生活善于观察

附：儿歌

吹泡泡

呼„„ 吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像亮亮的大眼睛。

向阳小学三年级三班语文教师

范菲菲

篇2：作文课吹泡泡教案

——过程具体，感受真实

【教学设计】

留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深刻的内容。是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难、循序渐进的教学方式，以此降低习作难度。教学中主要设计以下这几个环节：

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过教师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想象的翅膀，进一步丰富个性写作素材。最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。【教学目标】

1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序“先„按着„然后„”的句式表达出来。

2.能想象泡泡的样子，会用“有的像„有的像„有的像„”表达。3.能把自己的感受、想象及说得新奇有趣的内容书面表达出来。【教学重点】

按一定顺序把玩的过程写清楚。【教学难点】表达快乐的情感。【教学准备】 1.儿歌《吹泡泡》。2.泡泡水若干瓶。【教学过程】

一.赏读儿歌《吹泡泡》导入。1.老师先读一读。

2.如听吗？咱们一起读。

3.儿歌中哪些内容是作者看到的？哪些内容是作者想到的？

4.你们想不想吹泡泡，今天我们就一起开开心心地玩吹泡泡，好不好？（板书，课题）

二.创设活动一：观察怎么吹

1.首先请一名同学到台上吹泡泡，其他同学仔细观察，他的动作，看他是怎么吹的？用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。2.谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）3.谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（板书）4.指名再完整地说一遍。

三.创设活动二：观察泡泡的外形

1.师：你们说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢，想知道吗？

2.（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。3.你们看到什么？

（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、数量、大小等方面来观察）四.创设活动三：体验乐趣

1.师：看到他们一个一个上来吹，你们心里怎么想的？想不想吹？现在老师就满足他们，四人一小组比赛吹泡泡好不好？比一比，谁吹的泡泡大，谁吹得泡泡多，谁吹得泡泡最漂亮，请你边玩边观察：泡泡有的像（），有的像（），有的像（）的句式说话，看谁不仅能吹，而且还能说，好吗？

2.同学们，刚才吹泡泡时，心情怎样？（学生回答，老师板书）五.创设活动四：引导学生展开想象

1.刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，请同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪去呢？

2.看看这五光十色的泡泡你有什么感觉，感受或受到什么启发？六.动笔写作，留住快乐。

师：说得多美呀！你们想不想把这有趣的快乐场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，最想告诉别人的，用笔写下来。我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，也可以写泡泡的不同样子，也可以写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想象，你们的心情，好不好？要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？按什么顺序写呢？要定个什么比较有趣的题目呢？咱们大家一起说一说，回顾一下。

1.动笔写作，提醒注意习作格式。2.学生写作，老师巡回指导。3.讲评习作，引导互改。4.小结

【板书设计】

吹泡泡

起因：时间、地点、事件经过：人物

儿歌：吹泡泡

小妹妹，吹泡泡大泡泡，小泡泡一个一个真奇妙快请风儿吹上天去给太阳公公抱

篇3：一起吹个方泡泡

年龄:12岁年龄:12岁

最爱的颜色:黄色

最爱的动物:小猫

最爱做的事:做科学实验

最爱看的书:《科学大众·小诺贝尔》

最崇拜的人:爱因斯坦

最大的理想:成为一名科学家

座右铭:一旦科学插上幻想的翅膀,它就能赢得胜利。

有一次,爸爸妈妈带我去参加婚礼晚宴。晚宴上有很多节目,魔术、唱歌、跳芭蕾舞……我最感兴趣的节目是“泡泡秀”。

表演者用各种工具来吹泡泡,有的工具像蜂巢一样,蘸点泡泡水,轻轻一挥,就飞出无数个小泡泡;有的工具像一个竹筒一样,吹出来的泡泡是白色的;还有一个大大的圈,吹出来的泡泡竟然能把人套进去,简直太不可思议了!

泡泡是怎么形成的呢?妈妈告诉我,泡泡是由于水的表面张力而形成的。这种张力是物体受到拉力作用时,存在于其内部而垂直于两个相邻接触面上的相互牵引力。水面的水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强,这些水分子就像被粘在一起一样。肥皂打破了水的表面张力系数,把水的表面张力降低到只有通常状况下的1/3,而这正是吹泡泡所需的最佳张力。

我又观察了一下吹泡泡的工具,都是圆形的。如果用其他形状的工具还能吹出泡泡来吗?如果能吹出来,泡泡又会是什么样的形状呢?我迫不及待地想知道答案。

为什么都是圆泡泡

回家后,我和爸爸妈妈一起用细铁丝围成了几个不同形状的吹泡器,有正方形、三角形、心形、梯形,并在水中加了少许洗洁精做成了泡泡水。在实验之前,妈妈在我们家的小黑板上画了一个表格,记录下我们各自的猜想。爸爸妈妈都认为,这些形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。而我认为,用什么形状的吹泡器,就会吹出什么形状的泡泡。

接下来,实验开始了。我先用正方形吹泡器吹泡泡,吹出来的泡泡竟然是圆形的。再吹一次,还是圆形。我又换了其他形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。看我一脸疑惑,爸爸告诉我:“吹泡泡的时候,吹出的气体小分子是‘随便跑’的。就是说,每个地方都有同样多的小分子想去,大家就像拔河一样,于是就变成了一个球面,跟吹气球是一样的。”

哦,原来是这样啊!可是,这个世上难道真的就没有其他形状的泡泡吗?我心里还是有点不服气。

吹出一个方泡泡

有一天,我正在看电视节目《是真的吗?》。主持人说:“泡泡也能是方形的吗?”我一听,这不是我一直在思考的问题吗?于是,我更加专心地看了起来。只见主持人手拿一个用铁丝做成的立方体,将立方体轻轻地放入装有泡泡水的水槽中,浸湿再拿出来后出现了一个沙漏状的泡泡膜。当看到中间的泡泡膜有连接的时候,再将它轻轻地放入泡泡水中,再拿出来,里面果然有一个小小的方形泡泡。

看完电视以后,我又想:为什么一定要浸两次呢?方形泡泡只能这么小吗?用什么方法可以让方形泡泡变大呢?我把我的疑问告诉爸爸妈妈,他们也想知道答案。于是,我们展开了第二次“吹泡泡”实验。

我们用铁丝也做成一个立方体,把立方体放入泡泡水中,拿出来后,和电视上一样出现了一个沙漏状的泡泡膜。由于泡泡水太滑,立方体吹泡器在我手中晃动了一下。这时,奇迹发生了——立方体中间竟然有一个小正方体。原来,做方形泡泡不一定要浸两次,浸湿一次后再轻轻一晃,也可以做出方形泡泡。

让方泡泡变大一些

第一个问题解决了,那么方形泡泡只能是这么小吗?怎样才能让它变大呢?妈妈问:“如果往正方体里吹气,方形泡泡能变大吗?”我在吸管头上蘸点泡泡水,把吸管放进中间的方泡泡中轻轻一吹,泡泡果然变大了一些。再一吹,又变大了一些。这真是太神奇了!

爸爸也抢着来“尝鲜”,从泡泡水中提出了沙漏状的泡泡膜。我拿着吸管蘸上泡泡水,准备放大方形泡泡,这时,一滴泡泡水掉进了“沙漏”中。呀!又有了新发现——沙漏中间也出现了方泡泡。原来,制造方形泡泡有多种方法啊!

我和爸爸妈妈又用其他形状的空心体进行了实验,如底面六边形、三角形等,泡泡也变成了相应的形状。这真是太有趣了,我们都觉得不可思议。我高兴地说:“哈哈,世上真有方形泡泡存在,我的猜想是正确的!”

方形泡泡是怎么形成的呢?原来是因为它们都遵循了一个原理——能量最低原理。世间万物为了维持最稳定的状态,都会遵循能量最低原理。泡泡膜为了在立方体框架中保持最稳定的形状,就会选择这种中间有一个方形泡泡的状态。要想方形泡泡出现,只需要改变实验使用的吹泡器的形状,不是平面的,而是立体的即可。

篇4：印票票，吹泡泡

上月初，官方制造业PMI为53.2％，环比升0.1个百分点；而里昂证券的版本是51.8，11个月升至高位，中国经济继续稳步复苏。7月15日，央行公布的数据显示：6月新增贷款1.53万亿元，远远超出此前市场预计的1.2万亿元左右的规模。从宏观数据看，信贷规模、M1、固定资产投资等数据都达到7前所未有的规模。有经济学家预测，如果现在不采取紧缩政策，明年将有经济过热的风险，那时采取严厉的紧缩政策，对经济会造成更大的伤害。不过，主流的观点和中央保持一致，现在经济回升势头还不稳固，刺激政策现在不能退出。

不过一些微妙的转变也已经出现，央行在刚结束的年中工作会议中，将下半年工作重点定为“一保一防”，即保增长，防通胀。这意味着对经济下滑忧虑已减，对股市，楼市中资产价格的过快上涨，以及远期流动性过剩触发通胀戒心大增。

股市持续走强，高估值阴影渐浓

在6月22日到7月20日的21个交易日里，上证指数上升386点，涨幅达到13.42％。从去年10月28日1664点大底，到7月23日3331的反弹新高，2009年以来无一月下跌，大盘指数已经翻番。

明年之前不会有太多的收紧措施，中国经济复苏和资产泡沫的出现当前已是一种“大同”看法。但其中并非没有风险：股市持续强势上涨，由此也可能引发决策层的担忧，旨在防止市场过热的政策或在随后出台，例如提高并潮边征收印花税，既平抑市场投机气氛，又纾解财税之困。宏观调控政策微调信号加强，很可能将使投资者更加趋于谨慎。

当前市场估值已经不低，截至7月23日，沪深两市总市值升至22.86万亿，沪市PB28A8倍。根据上年年报统计，市盈率超100的个股已达372只。这种情况下，上涨的主要逻辑来源于对未来的预期，其一是经济复苏，其二是企业盈利增长；但上涨的直接动力还要加上投资者的情绪驱动。几个月以来，持续的超预期信贷增长不断支撑乐观情绪，A股的反弹曲线显得格外陡峭，这样的反弹速度显然难以持续。当复苏已成定局，市场又需要开始寻找新的“故事”来支撑上涨。尽管股指仍旧维持向上的态势，尚无迹象显示市场转折已经到来，但一波短期调整在预期之中。

从技术面的角度来看，同样预示着一波调整可能到来。在新浪开博的职业投资人刘镇，因为准确预测了6100点和1600点大顶和大底而声名鹊起。在近日央视证券资讯频道“投资我主张”栏目中对记者表示，以1600到2100作为一个基础波段进行纯技术分析测顶，第一个基础目标是3074现在已经达到，第二个目标是极限目标3510点。当前获利盘越来越多，风险也随之增加，若拒绝回调则有可能消耗趋势的力量，这意味着将会出观转势，年内行情或将走完。

但短线交易机会仍旧存在：一是随着文化产业振兴规划的出台，传媒板块有望走强，二是受负面消息打压下跌或近期上涨乏力的估值洼地，因其更为安全，例如金融板块和制造业中游企业股票。复苏已不再是预期，接下来继续把目光投向盈利回复迅速，业绩持续提升的板块和企业。今年1至4月中小盘股票行情占主导，5月至今大盘股拿过接力棒，开始继续拉升股指。风水轮流转，接下来的行情里大盘股定会遭遇瓶颈，值得在8月份格外留意。

与大盘股相关的还有以ETF等指数基金，众所周知，指数基金持有指数成分股，其业绩取决于指数的走势。近期新指数基金发行频繁，基民认购热情高涨。指数基金热销给市场注入新的活力，推动大盘向上；但换个角度来看，这也提醒投资者应时刻保持冷静。一般说来，基金公司的营销策略会紧跟市场机会和热点，例如基金公司普遍提倡的定投，还有去年上半年大量推出的债券型基金，都给投资者带来了丰厚回报。但有的时候，市场热点聚焦的品种也可能正处在风险迅速积累期，例如2007年下半年屡屡创造天量认购记录的4只QDII基金，正赶在7海外市场见顶前夕推出。

指数基金的劣势在于，基金经理几乎不做选股和选时，市场下行时跌幅较大，投资者必须自行判断趋势来进行投资。因此更适合在估值合理时入市的长期投资者，以及对市场把握较好的资深投资者。定投也是相对稳妥的指数基金投资方式。

在“非理性繁荣”中弄潮?

非理性的繁荣是1996年底时任美联储主席的格林斯潘在华府希尔顿饭店演讲中，谈到当时美国金融资产价格泡沫时所引用的一句名言。这句话掷地有声，第=天引起了全球股市振荡，史称“格林斯潘振荡”，但是两周之后，全球股市迅速收复失地，等到真正泡沫破灭的时候，发生在四年之后。期间美国股市不断创新高，投资人的热度沸腾，投机风气鼎蛊，知名的股市分析师甚至喊出道琼指数会上五万点的说法。

7月份国金证券首席经济学家金岩石先生在“2009下半年宏观经济形势分析与预测”发布会上，再度提及非理性繁荣，并认为特定时候非理性繁荣持续的时间会超出人们的预期。格林斯潘讲非理性繁荣时，纳斯达克刚刚突破1000点，四年之后5000点，然后一年半跌到1200点。纽交所是6500点，四年之后12000点，然后跌回到6000点。

他还表示，尽管每一个人都厌恶泡沫，但行动上却变成泡沫制造者。人们在追逐财富的同时，每一个人都在自觉或者不自觉的追求着泡沫，这种泡沫集中表现在大众参与的两大投资市场，楼市和股市。两大投资市场之间存在互补，当房价落底开始反弹的时候，房产持有者对财富贬值的恐惧消失，会增大对股市的偏好。当股市出现破位上升的时候，流入房市的资金也必然放大。

中国经济能够领先全球复苏，因为我们的印钞票的速度超过其他20国。信贷投放大幅度加速，更意味着货币流通速度的加速。通胀事实上已经出现，我们之所以感受不深，是因为产能过剩的客观存在，导致消费者物价指数CPI尚处在低位，货币的大幅增长直接体现在资产价格膨胀。“印票票，吹泡泡”，这可能是未来一段时间里中国经济的状态。一方面虚拟经济作为晴雨表意味着我们正在走向复苏。但是同时也要看到，虚拟经济的复苏压抑了实体经济复苏的血脉，很可能使得复苏一波三折。

与虚拟经济相关的，还有城市化概念的股票。如果从制遣业主导的出口导向型，变成城市化主导的内需导向型，在资产价格膨胀的过程当中，中国会完成一个产业结构的调整。金融和地产是最大的受益者。

当我们的政府用股市和楼市分配财富的时候，参不参与弄潮是个值得每个人掂量的问题。“机会不断的来，它只给聪明人。暴利永远存在，但是它只给活着的人”金岩石如是说。

甲型H1N1流感没有沉寂

英国甲型H1N1流感人数忽然飙升，新增五万五千感染个案，成为全球流感重灾区。由于甲流延至夏季依然没有消散迹象，专家估计入秋之后，全球甲流疫情将爆发另一次高峰。英国医学界最悲观的估计是，今年全英将有30％人口受感染，最多六万五千人病发死亡。

英国目前人口约六千万，按以上计算，三成人感染的死亡率为0.36％。不过，按照安永市场研究机构(Ernst&Young's Itemclub)的预测，甲流可能在未来六个月肆虐，英国人口感染率或高达50％，而死亡率为0.4％，这个数字比医学界的估计更悲观。

篇5：《吹泡泡》教案

儿歌《吹泡泡》

（二）活动目的

1、在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。

2、能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

3、理解词：泡泡。

（三）活动准备

八幅图画、儿歌录音、泡泡水。

（四）活动过程

1、教师吹泡泡，引起兴趣。

教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》的儿歌，你们喜欢吗？”

2教师教幼儿朗诵儿歌。

（1）听儿歌录音，欣赏儿歌。

（2）提问：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？儿歌的名称叫什么？你们知道泡泡是什么样的吗？

（3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵儿歌。

提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？

雨点是什么吹的泡泡？为什么？

什么是小草吹出来的泡泡？

什么是果树吹出来的泡泡？、

（4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

（5）请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。

3教幼儿仿编儿歌。

（1）出示其余四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），请幼儿按儿歌结构仿编。

（2）请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。

（3）教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？”

（4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

4结束部分。

小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室）

附儿歌内容：

《吹泡泡》

星星是月亮吹出的泡泡；

雨点是乌云吹出的泡泡；

露珠是小草吹出的泡泡；

苹果是果树吹出的泡泡；

篇6：吹泡泡大班教案

1、感受吹泡泡游戏的乐趣。

2、感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的节奏。

3、认识新的节奏，学习念法和写法。

活动准备：

挂图、CD、唱名卡、一张白纸(上面画好十六宫格)、图片、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节奏型(四分、八分、二分用黑色;新认知的二分附点用红色)、勾线笔

一、吹泡泡游戏(围圆圈坐好)

1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡

2、吹泡泡—气的运用

3、模仿泡泡造型

二、故事引导

三、欣赏歌曲《吹泡泡》

1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。

2、感受前奏的旋律高低

(1)出示唱名卡，做唱名音阶练习

(2)钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动

3、感应曲式及拍号

(1)师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。(钢琴伴奏，清唱)

A段：拍手唱歌(强拍拍手，弱拍拍大腿)

B段：用手做出大小感应渐强与渐弱。

(2)跟着音乐做律动、感受全曲曲式。

(3)拍号感应

(4)拍肢体节奏感应拍号

4拍：脚肩肩肩

3拍：手XX，手XX

四、肢体造型

1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片

2、请幼儿组合创作造型

五、节奏

1、节奏分析

2、念全曲节奏

3、提出2分附点(红色的二分附点)

4、命名。

(二分附点)这个宝宝有个名字叫TU-U–U，我们跟它打个招呼，TU-U–U你好。TU-U–U你好!

篇7：《吹泡泡》大班教案

1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的节奏及情趣。

2、乐意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快，有趣的音乐形象。

活动准备：

背景图、音乐伴奏、动物图片若干等。

活动过程：

一、情境导入(价值分析：设置情境，引出兴趣)

师：今天老师带你们一起去池塘边玩吧!

(幼儿初步感受音乐)

二、学唱歌曲(价值分析：欣赏歌曲，感受旋律，理解歌词)

1、出示背景图。师：让我们一起听一段好听的音乐。

听到这段音乐，你有什么感觉?

小结：是啊，这真是一段让人身心愉快的音乐。

师：让我们用小手来感受一下它的节奏。

2、今天池塘边要举行一场音乐会，这会是一场怎样的音乐会呢?让我们一起来听一听。(教师范唱)

师：音乐会在哪里举行?有哪些小动物去参加了音乐会?他们分别表演了什么节目?(出示图片，幼儿学唱前两句)

再听一听，螃蟹怎么不唱歌?吹泡泡的时候发生了什么?(幼儿学唱后两句)

3、师：这里有两只青蛙!哪知才是今天歌曲里的主角呢?(教师范唱附点音)

小结：歌曲里的小青蛙是会跳跃的。

让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧!

4.大家在一起唱唱跳跳可真开心，演唱时小动物会怎么表现自己快乐的心情呢?

让我们一起加入他们吧!(幼儿学唱)

三、表现歌曲(价值分析：替换歌词，体验乐趣)

1、替换歌词。

师：音乐会上除了青蛙，螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参加呢?他会怎么唱?我们试着吧他们唱进去。

(根据幼儿的回答出示动物图片)

2、完整演唱歌曲。

篇8：闫宇飞：吹泡泡

同学们都是有备而来的，每个人手里都拿着一瓶或大或小的泡泡水，有的泡泡水还是同学们用肥皂头、洗衣粉、洗手液自制的。看到同学们迫不及待地晃动着手中的泡泡水和吸管，田老师简单地提出了几点要求，便带领我们到校园的空地上开始吹泡泡了。

说是比赛，可谁也顾不上查自己或别人的泡泡有多少，只是一个劲儿地吹，一个劲儿地哈哈傻笑。大家蹦着，跳着，狂奔乱跑着，大呼小叫着，“我吹的泡泡最多！”“我吹的泡泡最美！”“我吹的泡泡飞到树上了！”“我吹的泡泡飞到天上了！”“我吹的泡泡飞到太阳上去了！”……欢笑声此起彼伏。

瞧，那些泡泡真是太美了。它们大小不一，颜色各异。有的红艳艳，像火焰；有的蓝幽幽，似玛瑙；有的绿莹莹，如宝石……仿佛天女散花，又似柳絮飘零。泡泡带着我们的梦想和快乐，轻轻地飘起，慢慢地升腾，悄然地破裂，接着又是新的泡泡轻轻地飘起……

我们的欢笑声溢满了整个校园，欢快与激动的心情随着五彩的泡泡一起，升腾到天空……就连田老师也像老顽童一样吹着泡泡，哈哈大笑，还不时地用手机拍下我们欢乐的镜头。

开心的时光总是那么短暂，不一会儿就到了活动课结束时间。同学们恋恋不舍地回到教室，在田老师的指导下，纷纷将那幸福美好的场景化为优美的文字……

（指导教师田莉莉）

篇9：吹泡泡教案

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点：

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程：

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。

2、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）

二、创设活动一观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。（师板书）

3、抓动词（拿、蘸、鼓、吹）指名说说他是怎么吹的？（生答，教师引导补充）

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二吹法不同、泡泡的花样多

1、师引：孩子们仔细观察，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。创设活动一：观察怎么吹

1.首先请一名同学到台上吹泡泡，其他同学仔细观察，他的动作，看他是怎么吹的？用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。

2.谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）

3.谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（板书）

4.指名再完整地说一遍。（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。1.师：你们说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢，（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

2、师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。（黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„„，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

3、先看清要求（投影）：上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在灯光的照射下，泡泡（）。”说

四、活动三大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样？用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的.......有的........有的.......”说话。

五、比赛第二关：比说

看谁不但能吹，而且还能说。？

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因？包括时间、地点、人物。活动起因时间地点人物

《吹泡泡比赛》

我们的教室里老师和同学们《吹泡泡比赛》

它的颜色不停地变化，一会儿变成紫红色，一会儿变成金黄色，一会儿又变成碧绿色

有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链；有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠；有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄；还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式）甲方：《吹泡泡比赛》

想象大比拼

乙方：学生

a.我想象它载着我飞到四川灾区，让那里的人民都坐上去玩一玩，让他们

沉痛的心灵得到一些快乐

b.我又想象泡泡载着我，穿越时空来到2010年的广州亚运会，当一名志愿者，为世界各地的游客给予热心帮助。

c.我再想象它载着我，来到索马里，用泡泡变出各种军舰，与各国军队一起齐心协力，为来往船只护船，并且严厉打击海盗，把他们一举全歼，维护索马里海域的和平„„a.我想象„„

b.我想象„„

c.我想象„

2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）

七、动笔写作，留住快乐

师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情。

1、动笔写作，提醒注意习作格式。

2、生写，师巡视。

3、讲评习作，引导互改。

同学们一个个都嘟着小嘴,仰着头,都想让自己的泡泡飞高点,我们吹出来的泡泡大小不一,有大的、有小的,还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了,真往我脸上扑,有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍,还有的泡泡飞到空中,像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒,把我们的走廊装扮非常漂亮,我们仿佛像是进入了泡泡童话

我来到凉台上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，轻轻地一吹，果然吹出了一长串泡泡。这时，满天都是泡泡，在阳光下的照耀下五颜六色，光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着，大小不一，有的像彩球，有的像小灯，还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来，泡泡有的飞上了天空，好像想去看看太阳家是什么样的，有的泡泡向四面八方散开，好像要去旅行一样，还有的泡泡在我眼前飘啊飘，好像舍不得离开我一然后，我拿起吸管，轻轻一吹，一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧，它似乎笑着和我们招手呢！不一会儿，泡泡便飞到很远的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起来，再轻轻一吹，那一串串小小的肥皂泡，陆陆续续地飘，似乎不想离开，又好像一边对我说：“再见了！”，一边微笑地随风飘去。不久，我看见，它们已经飞到离我很远的地方，却没有破裂。

篇10：《吹泡泡》教案

儿歌《吹泡泡》

(二)活动目的

1、在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。

2、能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

3、理解词：泡泡。

(三)活动准备

八幅图画、儿歌录音、泡泡水。

(四)活动过程

1、教师吹泡泡，引起兴趣。

教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩吗?”(好玩)“今天老师就教一首《吹泡泡》的儿歌，你们喜欢吗?”

2教师教幼儿朗诵儿歌。

(1)听儿歌录音，欣赏儿歌。

(2)提问：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗?儿歌的名称叫什么?你们知道泡泡是什么样的吗?

(3)教师出示四幅图画，有感情的朗诵儿歌。

提问：星星是什么吹的泡泡?为什么?

雨点是什么吹的泡泡?为什么?

什么是小草吹出来的泡泡?

什么是果树吹出来的泡泡?、

(4)请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

(5)请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。

3教幼儿仿编儿歌。

(1)出示其余四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪)，请幼儿按儿歌结构仿编。

(2)请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。

(3)教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说?”

(4)小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

4结束部分。

小朋友你们说得可真棒!让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗?(带全体幼儿离开活动室)

附儿歌内容：

《吹泡泡》

星星是月亮吹出的泡泡;

雨点是乌云吹出的泡泡;

露珠是小草吹出的泡泡;

苹果是果树吹出的泡泡;

篇11：《吹泡泡》教案

1、在游戏体验的基础上学习创编儿歌并朗诵。

2、体验与同伴合作创作儿歌的乐趣。

3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

活动准备：

吹泡泡玩具、纸、笔(教师画简笔画用)、儿歌句卡、

活动过程：

一、谈话导入课题。

小朋友，你们玩过吹泡泡吗?(出示字卡“吹泡泡”)吹泡泡好玩吗?今天，老师带你们再来玩一玩，不过，老师要求小朋友一边吹一边看，你吹出来的泡泡象什么?

二、幼儿探索。

1.幼儿与教师一起玩吹泡泡。边玩教师边引导幼儿观察，说一说吹出的泡泡象什么?教师根据幼儿回答，用简笔画的形式在纸上画出幼儿所说的事物(如：葫芦、西瓜、皮球、苹果、雪人……)

2.教师提问：谁来说刚才吹出来的.泡泡像什么?(句子说完全整：我吹出来的泡泡像……)

三、学习儿歌。

出示句卡，学习儿歌(2—3遍)

四、创编儿歌。

(1)现在我们来做一个小诗人，把儿歌重新编一编。

重点：像……像……像……像……还像……

(2)幼儿创编儿歌并完整朗诵诗歌。

五、活动延伸：

将图片、句卡放在语言活动区，幼儿可重复更换图片，创编出不同的诗歌。

附儿歌：

吹泡泡

小朋友，吹泡泡，

五彩泡泡满天飘。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

泡泡世界真奇妙，

篇12：天涯何处“吹泡泡”？

最终，《布告》成为废纸和笑柄。但是，这则荒唐布告所引起的反思，不应该仅限于校园和教育领域，而应该延伸到社会的角角落落。

公众和媒体公认，这则对高中生吹泡泡的处分，仅“开除”一项就太过严格，而且还停发毕业证、停止传出组织关系及证明材料、记入档案，简直“置之死地而后快”。处分杀气腾腾，令人不寒而栗。通读全文，看不出任何善意。

教育，不仅是灌输知识，更是对人的教化。善意，是教化的初衷和原则。否则，“不教而诛谓之虐”。这则处分，则堪称虐中极品。许多人揣测，这则处分，应该包含着“杀鸡骇猴”的初衷。问题是，猴子被骇了，但被杀的鸡究竟何错之有？

学校需要秩序和规矩，社会也需要秩序和规矩。在学校，规矩就是校规校纪；在社会，规矩就是道德及法律的约束。校规校纪首先要遵从道德，遵从法律，其内涵要公平，公正，并且包容，而不是随心所欲的杀鸡骇猴。

杀鸡骇猴制造的秩序，只是恐怖的秩序。在学校，学生要讲规矩，管理者更要讲规矩。规矩，应该是公认的，约定俗成的，而不是随心所欲的“金口玉言”。否则，规矩的结果就是适得其反。对于被处罚的孩子可能毁其一生；对于被吓唬的孩子，也会造成阴影。《布告》中精确到秒的“证据”，不给人留后路的处分，给人的压抑不啻于扼颈的窒息。粗暴的、怀有恶意的、看心情的、随意的管理方式，给承受者以及围观者留下的将是难以抹去的阴影。

事情已告一段落，但思考不能终止。承担教化责任的学校为什么会出现这种贻笑大方却堂而皇之，没有道理却理直气壮的《布告》？为何会出现这种“山大王”式的领地意识、简单粗暴的人治思维？

不仅学校。所谓的“企业文化”，也是许多领域、机构无视“规矩”，滥用个人意志的重灾区。一个现代、文明的社会，其价值观应该是包容的。所谓包容，就是允许多样性，甚至鼓励个性的存在。许多机构，重视“企业文化”建设是正确的，但好的企业文化应该建立在包容的基础上，遵从道德和法律，不能违背公平、正义的原则。

眼下，一些机构的管理者拒绝包容，单纯把自己的好恶甚至癖好包装为企业文化。什么对，什么错，全凭一时之快，一见之解。落实这种企业文化和规矩，最容易被夹带进个人恶意。这样，规矩就成为个别人手中的特权。心情好，看谁顺眼，谁就符合规矩；一旦看谁不顺，一旦有了私欲或受内心阴暗的驱动，规矩就成为大棒，抡出来就能致人于死地。这样的规矩不是规矩，而是没规矩，而是个别人的特权利器。一套好的规矩，是可以预判和捉摸的。坏的规矩，是随机和不可捉摸的。后者，摧毁的是人格和安全感，培养的是管理者的个人威权和震慑力。

个人和个人之间，社会对个人之间，只有相互建立善意，才会美好。劝人行善很难，但至少应该建立一套能有效拦截恶意的机制。因为，主观恶意很可能披上“规矩”的外衣大行其道。且不说“校规校纪”，单梳理一下我们现行的法律法规，就能找出不少让公民“集体违法”的条文。既然“集体违法”，又“法不责众”，则只能选择性执法，隔墙仍砖头，砸到谁是谁。

篇13：吹泡泡教案

一、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

二、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系

三、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力

活动准备：

泡泡液、毛巾、塑料吸管、铁丝圈等物品

活动过程：

一、谈话导入

(师：请问小朋友都玩过什么游戏啊?之前老师在洗碗的时候，倒入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗?)

二、猜想环节和动手验证

1、教师拿出吸管在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，吹出泡泡，激发幼儿的兴趣

2、分发吸管给幼儿，让幼儿都尝试吹泡泡

(师：小朋友吹泡泡时，是用嘴巴轻轻吹气，而不能吸气，否则就会把泡泡液吸进肚子，还有不要对准同伴的脸吹泡泡，要会保护好自己)

3、吸管成功能吹出泡泡后，再介绍其它材料

(师：我还为大家准备了一个魔法袋，里面装了好多东西，我们来看看都有什么?)

4、鼓励幼儿大胆猜测哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡

5、请幼儿分组操作尝试，教师全面观察，及时给于支持与帮助

6、请幼儿将实验能吹出泡泡的物品放进篮子，将不能吹出泡泡的物品放回袋子里

三、引导幼儿发现与质疑

提问，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的?

为什么能吹出泡泡，泡泡是从什么位置钻出来的?

不能成功吹出泡泡的物品，为什么呢?

四、教师总结：

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都用洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”，因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗?生活中还有哪些物品能吹出泡泡;还有哪些不能吹出泡泡的物品;怎么样能吹出又大又圆的泡泡?小朋友，回家后可以和爸爸妈妈一起玩一玩，一起探究。

篇14：诗歌吹泡泡教案

《吹泡泡》(大班)

(二)教案目的

1.在教幼儿学会《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编。

2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

3.理解词：泡泡

(三)教案准备

八幅图画、录音、泡泡水。

(四)教案过程

1.教师吹泡泡，引起兴趣。

教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩吗?”(好玩)“今天老师就教一首《吹泡泡》的，你们喜欢吗?”

2教师教幼儿朗诵

(1)听录音，欣赏。

(2)提问：小朋友，你们喜欢这首吗?的名称叫什么?你们知道泡泡是什么样的吗?

(3)教师出示四幅图画，有感情的朗诵。

提问：星星是什么吹的泡泡?为什么?

雨点是什么吹的泡泡?为什么?

什么是小草吹出来的泡泡?

什么是果树吹出来的泡泡?.

(4)请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

(5)请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。

3教幼儿仿编

(1)出示其余四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪)，请幼儿按结构仿编。

(2)请大家把仿编的看图连起来说一遍。

(3)教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说?”

(4)小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

4结束部分

篇15：《吹泡泡》游戏教案

吹肥皂泡的前提是有肥皂，而能产生大量气泡的肥皂是罗马人在公元2世纪开始建立生产工场，并大量使用的，中国人在魏晋时期开始使用“胰子”，但胰子的价格是比较高的，平民很难使用，古代欧洲肥皂的价格与现在比也相对较高，但并没有中国人用猪胰子高，而且胰子与肥皂相比也没那么容易起泡，因此，吹泡泡应该是起源于欧洲的可能性大。

二、参加人数

全体幼儿

三、游戏形式：

师幼互动

四、游戏目标：

1、培养幼儿与同伴团结合作的能力

2、

五、游戏场地：

操场

六、游戏规则：

提醒幼儿吹小泡泡的时候不能挤在一起，吹大泡泡的时候不能不能松开手。

七、游戏过程：