学校普通话宣传周活动方案

学校普通话宣传周活动方案（精选17篇）

篇1：学校普通话宣传周活动方案

一、活动时间

本届推普周时间为20xx年9月14日至20日。

二、活动主题

三、活动内容及安排

1、各单位要围绕“依法推广普通话，提升国家软实力”这一宣传主题，从实际出发，制定科学、可行的推普周活动方案。

2、创新活动形式，开展校园宣传。广泛发动师生，积极开展校园宣传活动，以教师普通话测试培训、师生朗诵指导点拨、古诗文经典诵读、演讲比赛等为载体，扎实开展推普周宣传活动。

3、积极组织参与第五批市级语言文字规范化示范学校和第三批市级规范汉字书写教育特色学校创建活动。具备条件的农村学校要积极开展创建申报工作。

四、活动要求

1、加强组织领导。各单位要提高对做好语言文字工作的认识，精心筹划，统筹安排，务求实效，认真做好推普周期间的各项宣传组织工作。力求主题突出，色彩鲜明，形式多样，效果明显。

2、励行节俭节约。严格贯彻落实中央八项规定精神，厉行节约，反对浪费，节俭举办各类活动。

3、做好计划总结。各单位要按照通知要求，认真制定推普周活动方案，请于9月25日前将推普周活动方案和活动总结报送至邮箱。各单位要保存好推普周活动的图片、文字、音频和视频资料。

篇2：学校普通话宣传周活动方案

推广普通话宣传周(推普周)

活动方案

一年一度的推普周即将来临，湍河一初中为了进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，推动全校语言文字工作向纵深发展，特制定活动方案如下：

一、指导思想

本届推普周的指导思想是：以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进推广普通话在全社会的推广普及进程，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。

二、活动时间

2017年9月13日 — 9月20日

三、活动主题

说好普通话，圆梦你我他

四、活动内容

1.在校园内悬挂醒目的推普周宣传标语，创设良好的语言文字环境，营造浓厚的校园文化氛围，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。

2.利用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

3.利用晨会向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。

教师推普口号：树立语言规范意识，提高民族文化素质 学生推普口号：我是中国娃，爱说普通话 家长推普口号：说好普通话、方便你我他 唱响“说好普通话，圆梦你我他”主旋律。4．开展教师硬笔字书法比赛，督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

5.举行一次全校学生写规范字的写字比赛，每班评比书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式进行展示。

6.各班开展形式多样的推普活动

根据教育局活动要求，结合我校实际情况特制订如下活动形式：

（1）每班挂一幅推普标语；

（2）积极组织学生参加市经典诵读比赛；（3）写规范字的写字比赛、易错字的注音比赛；（4）办一期推普板报；（5）召开一次推广普通话的主题的班会；（6）组织一次推普社会宣传活动。

（7）评选出班级推普员，在这一周内每天利用广播为学生朗诵美文。

（8）开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

（9）校园内开展纠错活动，对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

五、组织机构

为更好地落实推普工作，学校成立推广普通话领导小组。

篇3：学校普通话宣传周活动方案

天津市机关事务管理局节能处组织部分市直单位参加由天津市能源管理培训学校举办的2015节能周系列活动。市发改委、工信委、商务委、农委、卫计委, 市财政局、审计局、体育局、环保局、民政局、司法局、监察局以及南开区、河东区、河北区、红桥区、津南区等节能主管领导, 各设计科研院所代表近百人参加了节能技术学术报告。

国家亚太可持续能源中心主任朱丽教授的“APEC低碳城镇与新能源技术”、天津大学建筑设计研究总院副院长张锡治博士的“绿色生态装配式建筑研究与应用”、规划专业秦红梅总工的“海绵城市理念下的水系资源景观规划”等学术报告以及“太阳能薄膜光伏与建筑一体化”、“被动房技术的保温建材与门窗节能技术”等最新建筑节能科技受到与会代表的关注与工作对接。市能源管理培训学校负责人介绍分享了“绿色节能建筑发展的三大方向”:1、感知的可视性技术应用;2、互联网+绿色建筑;3、绿色建筑更加生态友好、更人性化。通过互联网、物联网、云计算、大数据等新技术, 设计规划和创造全新宜居生态环境。 (资源节约与环保供稿)

篇4：学校普通话宣传周活动方案

关键词之一：“3+文科综合/理科综合”

实行高中新课改的各省（自治区、直辖市）考试科目设置各异，河南新高考最后选定为“3+文科综合/理科综合”。其中，“3”为语文、数学（分文科数学、理科数学）、外语（含听力，暂不计入总分）；“文科综合”包括政治、历史、地理，“理科综合”包括物理、化学、生物。目前确定的分值为“文科综合”满分300分，“理科综合”满分300分，其他各科满分均为150分，即文、理总分满分均为750分。这预示着我省持续多年的高中文、理分科不会改变。

从省招生办公室2011年考试日历上看，今年统一考试时间仍定在6月的7至8日，考试组织、试卷评阅、成绩评定和公布、招生录取等将根据国家的有关规定另行制定。

关键词之二：选考内容

实行新课改后，河南省高考试卷仍委托教育部命题，继续使用全国卷。各考试科目内容为《河南省教育厅关于印发〈河南省普通高中课程设置方案（试行）〉的通知》（豫教基〔2008〕138号）规定的必修模块和部分建议选修模块（具体内容见附件）。这里应当注意的是，考试内容中除必考内容外，还增加了选考内容。比如：

语文：必考内容包括（一）现代文阅读（一般论述类文章），（二）古代诗文阅读，（三）语言文字运用，（四）写作。选考内容共两项，一个是选修（一）文学类文本阅读（小说、散文、诗歌、戏剧等）；另一个是选修（二）实用类文本阅读（传记、新闻、报告、科普文章）。考生可任选其一。

数学（文科）：必考内容包括数学1，数学2，数学3，数学4，数学5，选修1-1，选修1-2；选考内容为选修4-1，几何证明选讲。因为今年是我省高考改革的第一年，数学（文科）虽然有选考内容，但仅此一项，“选考”实质意义上还是“必考”。

数学（理科）：必考内容包括数学1，数学2，数学3，数学4，数学5，选修2-1，选修2-2，选修2-3。选考内容共两项，分别是选修4-1，几何证明选讲；选修4-5，不等式选讲。考生可任选其一。

关键词之三：学业水平考试成绩和综合素质评价

与往年高考录取方式不同，实行新课改后，河南开始试行普通高中学生学业水平考试和综合素质评价制度。按教育部要求，普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价将与高考录取逐步挂钩，从目前全国试行的高考录取方案看，对学业水平考试和综合素质的认定，各省各有千秋、皆有创新。

如江苏省实行“3（语文、数学、外语）+学业水平测试+综合素质评价”高考模式。2008年出台方案规定，学业水平测试成绩实行等级计分，必修科目测试分为4个等级，用A、B、C、D表示，单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。技术科目测试等级为合格、不合格。学业水平测试必修科目的成绩从应届高考之年起算，3年内有效。2008届及以后的应届高中毕业生参加学业水平测试，第一次报名参加4门必修科目和2门选修科目考试，6门科目成绩均达A级且技术科目考试合格的考生，可享受在划线前对语数外3门考试总成绩加10分的政策。高二学生在2007年参加必修科目测试后，可在2008年再次参加必修科目测试，学生相同科目的两次测试取其中的最好成绩，但此类考生不能享受加10分的高考奖励政策。社会考生对同一必修科目，亦可报名参加两次考试取其中的最好成绩，但社会考生不享受加10分的高考奖励政策。2010年，江苏又将“6A加10分”调整为“见A加分”，即对第一次参加必修科目测试且技术科目测试合格的应届考生，每1门必修科目成绩达到A级，在划线前加1分计入统考成绩；如4门必修科目成绩均达到A级，在划线前再奖励1分，即加5分计入统考成绩。

再如山东省采用“3+X+1”高考模式，语文、数学、英语（听力除外）、文综、理综和基本能力测试。其中，基本能力测试是山东省新课程高考的创新之举，考试范围涉及高中新课程的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等6个学习领域的必修内容及相关内容，考核目标主要包括观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的基本能力等9项内容。考试形式为笔试、闭卷，考试用时120分钟，试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%计入高考总分。

其他如海南省2010年将基础会考的总成绩按10％的比例折算（满分为30分），计入普通高校招生统一考试录取的总分；黑龙江省2010年高校招生录取与学业水平考试适当挂钩，未达到10个C级及以上等级的，仅能填报本科第三批、高职（专科）院校（不包括报考单独招生的示范性高职院校）及体育、艺术院校（专业）志愿。目前许多新课改省份实行的是高考录取与学业水平考试“软挂钩”，即考生分数相同时，高校可参考学生的学业水平考试成绩和综合素质评价进行遴选。我省应当是学业水平考试成绩和综合素质评价与高考“软挂钩”， 招生录取时，应届普通高中毕业生的学业水平考试成绩、综合素质评价等内容均会以全省统一的电子档案形式提供给高校，在1∶1.2投档的情况下，综合条件占优势的学生会被优先录取。

关键词之四：新课程实验

从2008年秋季开始，河南省普通高中起始年级全部进入新课程实验。新的课程改革坚决贯彻落实《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的通知》（教基〔2001〕17号）和《河南省教育厅关于印发《〈河南省普通高中课程设置方案（试行）〉的通知》（豫教基〔2008〕138号）精神，在制定普通高等学校统一招生考试改革方案的过程中，注重与现行普通高等学校统一招生考试方案的衔接，保持普通高等学校统一招生考试方案的连续性。同时结合我省实际，招生考试改革方案综合考虑普通高中的教学情况、学生的适应程度和高等学校招生录取情况，在技术操作层面简单易行，为考生、普通高中、高等学校和社会各界所接受。

这次公布的普通高等学校统一招生考试改革方案，是在贯彻普通高中新课程实验精神的基础上产生的，对普通高中新课程实验起到了很好的推动作用。为切实维护教育公平，方案在科目设置、考试内容、录取实施等各个环节构筑公平、公正的平台，有利于普通高等学校充分发挥自主权，在普通高招考试成绩的基础上，重视发挥普通高中学生学业水平考试和综合素质评价在高招录取中的作用。

关键词之五：多元化选拔体系

《河南省普通高等学校统一招生考试改革方案》公布，是高考制度改革的一个风向标。改革的目标任务为：

（一）完善普通高中学生学业水平考试和综合素质评价制度。根据河南省推行普通高中新课程实验的实际，建立普通高中学生学业水平考试和综合素质评价制度，促进学生全面健康发展。要科学合理地进行普通高中学生学业水平考试和综合素质评价，确保学生学业水平考试和综合素质评价客观、公正、全面，切实做到可信、可用。

（二）深化普通高等学校招生考试内容改革。考试内容要体现普通高中课程改革精神，与普通高中新课程内容相衔接，有利于培养学生的创新精神和实践能力。要坚持科学性、基础性、时代性和实践性的统一，以能力考核为核心，注重对考生所学知识进行全面、系统的考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，引导创新型人才的培养。

篇5：学校普通话宣传周活动方案

动

方

案

一、指导思想

推广普通话、推行规范汉字是当前语言文字领域的重要工作，今年9月14—20日是第二十三届推广普通话宣传周，根据鄂语字函〔2020〕1号和市教育局文件精神，同时结合我校实际，特制定开展第二十三届推广普通话宣传周实施方案，经过此次活动，力争使我校师生的参与推普意识和文字规范程度有更大提高。

二、活动目标

1、进一步深入学习《国家通用语言文字法》，努力营造以普通话和规范字为主体的和谐发展社会语言生活。重视并加强中华优秀文化的宏扬，使语言和文化相得益彰，成为建设和维护中华民族共有精神家园载体与依托。

2、全面宣传国家语言文字相关法律法规、方针政策和规范标准，把语言文字与中华民族文化复兴、国家软实力建设，与公众的切身利益和普遍关心问题结合起来，积极开拓工作领域，不断深化工作的内涵，努力提高全民族语言文化素养和语言文字的社会应用水平。

三、领导机构

组

长:#

副组长:@

成员:@@及各班主任

四、活动主题

“同讲普通话，携手进小康”

五、活动时间

2020年9月14日至9月20日

六、活动内容及安排

1、利用周一（9月14日）的升旗仪式时间专门对全体师生进行推普周宣传教育，向全体师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，严格认真布置和落实推普周活动安排。

2、在学校大门口和校园内利用电子屏大力宣传推广普通话口号，在校园内张贴标语宣传。

3、每班办一期关于推广普通话和推行规范字的黑板报。各班制作一期“推广普通话”为主体的手抄报，学校评出等级。

4、以学校为单位开展以“说好普通话，迈进新时代”为主体的征文活动。

5、利用校园艺术节活动，做好以推普周为主题的各种形式的表演活动，大力宣传普通话的使用。

6、组织师生学习《国家通用语言文字法》，学习和了解国家语言文字政策，营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活，要求师生在公共场合说普通话，自查自纠一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。

7、充分利用校园橱窗、板报、校园广播、标语口号等开展校内宣传活动，进一步渲染推普气氛，扩大推广宣传的影响。

8、在社会或家庭进行一次推普宣传，结合襄阳市创文工作，学校要通过给学生家长发倡议，开展“小手拉大手”等活动将本届推普周的时间、主题和有关推普知识向家长宣传，让全社会充分认识到推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进经济发展，维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义。

9、以班级为单位举行推普主题班会，学生可以自编自演推普节目（课本剧、诗文朗诵），以校为单位组织师生进行规范字书写比赛和经典诵读比赛，通过组织多种形式活动的开展，增强师生语言规范意识和普通话应用能力的提高，结合学校每月的书法比赛、朗读比赛、演讲比赛等活动宣传推广普通话。

10、利用学校早读时间精选一些体现中华优秀传统文化的作品如《三字经》、《弟子规》等，组织学生开展朗诵活动。

七、活动要求及注意事项

1、学校制定推普周活动方案，并按方案开展活动。

2、每次活动都要有活动资料保存。

3、在推普周结束后，把活动形成书面总结上交。

4、活动务求实效，达到目的。

@@镇中心学校

篇6：学校普通话宣传周活动方案

今年9月第三周（9月14日至20日），是第15个全国推广普通话宣传周（以下简称“推普周”）。根据《教育部等九部门关于开展关于开展第十五届全国推广普通话宣传周活动的通知》教语用函[2012]01号文件及普定县关于认真组织开展第15届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，为进一步加强我中心学校语言文字工作，促进我中心学校语言文字规范化示范校工作的创建，特拟定此方案。

一、指导思想：

高举中国特设社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，充分发挥国家通用语言文字主导作用，促进学校、社会语言生活和谐健康，为提升国民语言文字应用能力、提高国家文化软实力、建设人力资源强国做出积极贡献。

二、宣传主题：

本届推普周宣传主题为：大力推广和规范使用国家通用语言文字。

三、活动要求：

1、要认真组织学习《国家通用语言文字法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中

长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，根据总体思路要求，选择最适合的活动形式，注重政策把握和宣传实效，努力提升国家语言文字法律法规和方针政策的社会知晓度。通过加强对语言文字有关文件的宣传贯彻，增强中小学教师对语言文字工作重要性的认识，扎实有效地推进语言文字工作的开展。

2、以推动“中华诵、经典诵读行动”深入开展为载体”，举办红色经典诵读活动。通过开展红色经典诵读活动，讴歌新中国社会主义建设和改革开放伟大成就，引导广大师生进一步了解国情、党情，加深对中国近现代史、中国革命和建设史的认识，坚定党的领导和走中国特色社会主义道路的信心，为建设新普定贡献力量。

3、要结合语言文字规范化示范校创建工作，做好依法、规范使用国家通用语言文字的宣传、教育工作，积极开展规范汉字书写和中华经典诵、写、讲相关活动，加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育，加强爱国主义和民族精神教育。

四、活动的形式和内容：

1、各校拓展宣传渠道，多角度、多层次、多形式开展宣传教育和培训、实践活动。利用横幅、广播、黑板报校园广播等形式，通过在师生中开展形式多样、内容丰富、富有实效、贴近社会的语言文字规范化宣传活动，营造“说普通

话、写规范字”的良好氛围。

2、各校要将语言文字工作与校园文化建设相结合，组织教师开展普通话演讲、“三笔字”等比赛活动；组织学生开展古诗诵读、课文朗读活动、书法比赛、小报评比、低年级讲故事比赛、争做规范好少年演讲比赛等竞赛活动；有条件的学校，可组织学生开展一次主题鲜明、内容新颖、思想健康，能代表本地人文或民族特色的才艺表演、朗诵等。要使学校语言文字工作制度化、常规化。

3、各校通过成立语言文字活动小组，组织开展“啄木鸟在行动”等小队活动，对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错等活动，让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。

五、活动时间：

各校于9月12日前确定好本单位活动方案和内容，9月14日至20日认真组织开展活动，9月26日前将有关活动图片和总结报送中心学校教科室。

补郎乡中心学校

篇7：学校普通话宣传周活动总结

一、思想上高度重视，组织安排合理有序。

为了使推普活动深入开展，中心校按照局教育科相关通知，利用业务领导会议进行了统一部署，要求各校有计划地落实推普周各项活动的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估等。各校成立了“推普”活动领导小组。进一步规范工作，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作，以确保活动的实效。

二、重视氛围营造树立全员推普的意识

为了营造良好的活动氛围，为使“大力推广和规范使用国家通用语言文字”主题更加深入人心，落实在全体师生、家长的行动上。各学校利用周一升国旗的时机做推广普通话的宣传演讲，并向全校师生发出倡议，唱响“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”主旋律。号召全校师生从现在做起，从自己做起，说好普通话，用好规范字，树立“说普通话，写规范字，做文明人”的形象，让校园内外飘荡起标准规范之语，洋溢文明悦耳之声，留下清新暖人之话。各校并通过教师、学生带动家长，树立语言规范意识，全面推动社会推普工作的进程。

同时，各校还利用电子屏、宣传栏、校园红领巾广播站等阵地进行了主题宣传。宣传国家关于普通话的政策法规，讲述说好普通话、写好规范字的重要意义，并召同学们说好普通话，从我做起。

培育小学班级黑板上每天出现一条全国推广普通话宣传周宣传口号。如：树立语言规范意识，构建和谐校园环境。积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。用规范字，显华夏文明。人人学讲普通话，个个争当文明人等。同时，全校每个班级都开设了推广普通话的专题队会，以便更深入地推广普通话。

三、活动丰富多彩助力推普效果

镇属各校均开展了丰富多彩的推普主题活动。水磨小学的主题有中队会活动更是丰富多彩，或以击鼓传花的绕口令比赛为引入点，让队员们了解到普通话的重要性；或以“我会识字”、“我会写字”等游戏方式激励队员们多识字、认准字；或以演讲形式展示普通话的魅力。各中队在辅导员的带领下，均以不同的表现方式尽情展示自己在普通话和规范汉字方面的积累。

燕蓉希望小学、张砦小学、王庄小学、闫家咀小学等学校也开展了汉字书写大赛、绕口令比赛、经典诵读、手抄报、黑板报等。王庄小学还利用校信通，米学网，微信群平台向家长大力宣传国家语言文字法律法规和方针政策，做好家长舆论引导，拓宽普通话覆盖面，扩大讲好普通话的影响力。刘胡垌小学还组织学生进行纠错活动，对村内的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。组织值日生对校园交际语言进行监督，并纳入少先队积分。

篇8：学校普通话宣传周活动方案

“一日之计在于晨”。作为中华民族的优良读书传统, “晨读”不仅能增强人们对知识的记忆和积累, 而且可以促使人们展开了联想与想象, 涵泳其中, 陶冶情操。据报道, 日本的“早晨读书”活动1成效显著, 不仅逐渐约束了迟到、旷课现象, 还营造了国内浓厚的读书氛围、推广了全民阅读。而反观国内, 身着古装、摇头晃脑、诵读蒙学的形式诵读法让人无法苟同;义务教育阶段的“晨读”往往都与应试相关;高等教育和职业教育阶段几无“晨读”可言。然而, “晨读”传统不能丢, 我们应当发挥其涵泳、明德、生发、启智的作用。

相对于义务教育, 职业学校更有通过“晨读”活动来培养学生诵读习惯, 提升学生人文素养, 营造高尚校园文化的必要性和可行性:

1. 职校生急需提升人文素养。这些未来的“蓝领阶层”往往在人文素养严重不足的情况下, 较早地肩负起职业角色, 可持续发展后劲不足。而“晨读”活动有助于弥补工科类学校课程设置的不足。我校是国家级重点职业学校, 是以五年制高等职业教育为主的工科学校, 培养具有大专以上文凭和高级工以上证书的高技能人才。调查显示, 具备较高人文素养的毕业生在自己的职业发生涯中往往更有后劲, 发展潜力更大。

2. 职校生升学压力不大 (“专接本”和“5+2”学生需升本科) , 学习、活动时间宽裕, “晨读”活动的时间能够保证。在校前四年的分阶段“晨读”有助于培养学生良好的诵读与阅读习惯, 延伸课内外学习的广度和深度, 提高学生的阅读兴趣, 并通过多维评价, 培养学生的阅读能力和自我表现力。

3. 职业学校可以“活动”为原点, 开展健康、多元的“晨读”活动, 开发与建立适合本校专业特色的“晨读”活动方案及评价机制。加之有序开展“晨读”活动能帮助学生在正式上课前迅速调整身心、集中注意力, 甚至可能有效解决迟到问题。

二、关于职业学校开展“晨读”活动的调查分析

问卷调查显示, 师生普遍支持“晨读”活动, 但也有担忧:

1. 师生普遍认为高职一年级需要开展“晨读”活动, 但要与义务教育阶段有所区别。“晨读”的内容可包括古典诗词、散文, 语言类课程 (语文等) 的字词、课外书、报刊杂志、网络精选和时事新闻等;形式可以有集体、自由诵读、主题演讲与点评、介绍 (书籍、新闻或其它) 等;时间以15—20分钟为宜;地点在本班教室;其师生关系应是引导与被引导、共同促进的关系。

2. 共同担忧包括:“晨读”活动的时间能否保障;如果仅以任务的形式出现, 是否会增加班主任和学生的负担;考核的形式如单一, 是否变成必修课, 会打击学生的积极性;活动的初衷与原则能否坚守;是否会急功近利、只做表面文章。

三、职业学校“晨读”活动的方案及评价设计

根据调查反馈, 我们将设计方案的核心工作定位在解决什么时间、什么地点、做什么、怎么做、如何评价等方面。

1. 活动时间:起止时间为“7S”活动后、第一节课上课前, 每次活动时间为20分钟。

2. 活动地点:各班教室进行。如是学校集体晨读活动, 可以通过广播或在操场进行。

3. 活动人员及分工

参与人员为班主任、任课教师及个班全体学生, 活动要先行组织, 提前一周布置, 每日主持人为班委及科代表, 日常检查是各系学生会, 活动记录是值日班长, 个人注意每日积累, 活动月报由各班宣传委员负责出。

4. 活动形式及内容

(1) 每学期为一个模块, 每个模块的运转基准周数为18周。

(2) 第1周可以设计为教师示范周, 第2周起安排如下:周一:每周一书, 在课外阅读读书笔记及读后感的基础上, 推荐值得高职生阅读的好书佳作, 说清该书的基本信息及其亮点, 适当交流读后感想;周二:经典诵读, 结合校本诵读教材安排;周三:自由诵读, 学生可以根据学习任务、课外阅读、个人喜好来自行安排晨读内容;周四:语言训练:普通话训练结合普通话测试教材, 从字、词到段落相继进行;周五:一周要闻:分组完成, 可搜集一周国内外、校内外、班内外新闻素材进行现场播报与解说。

(3) 其它学期的安排可以根据学生学习情况做相应提升和拓展。

5. 活动评价

晨读活动的多元评价要注重四方面的转移:一是评价主体要从老师单一评价向学生的自我评价转移;二是评价方式要从结论性评价转向过程性评价;三是评价重点要从“量”的评价转向“质”的评价;四是评价标准要从成绩转向其他更加全面的评价内容2。本活动方案的评价包括班级活动评价和学生个人活动评价两方面。

(1) 班级活动情况评价应该包括以下内容:出勤到位 (5分) 、组织有序 (5分) 、参与度高 (5分) 、内容充实 (5分) 、形式新颖 (5分) 和综合等第等六方面

(2) 学生评价既要重视学生自我评价、教师评价、同学评价、家长评价相结合, 也要注重过程中的形成性评价、阶段性的诊断性评价和活动后的终结性评价相结合。成长记录表能较全面反映学生个人在“晨读”各阶段的得失, 设计内容如下:

表1:高职一年级“晨读”活动教师评价记录 (学生个人) 。

针对每天活动内容, 用文字依次评价学生个体的过程表现、目标实现、取得进步、存在问题、发展潜力和综合等第。

表2:高职一年级晨读活动学习成长卡片 (学生个人) 。

学生自行用文字依次记录自己理解的活动目标、在活动中担当的角色、完成情况、未完成内容及原因、收获与感悟以及提出的合理化建议。教师和家长先后将反馈意见与学生交流, 形成就该项具体活动的自评和他评, 这样学生可以更客观地认识自己的表现, 教师和家长也能及时了解学生的发展现状和存在问题, 做到及时鼓励与对症下药。

作为一项可以长期推广、并有可能成为校园文化一部分的活动, “晨读”活动方案的设计与评价制度值得通过后续实践来进行进一步地检验和完善。

参考文献

[1]区培民主编, 语文课程与教学论, 浙江教育出版社, 2003

[2]郑桂华著, 语文有效教学观念策略设计, 华东师范大学出版社, 2009

篇9：学校普通话宣传周活动方案

关键词：阳光体育 健康第一 增强体质 活动 比赛

2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发出的关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知，市、区教育局又先后下发关于开展学校“阳光体育”工作的具体文件。我们在认真领会文件精神的基础上，切实把“阳光体育”活动做到实处。让“阳光体育”活动在我们的校园里生根发芽开花，和谐飞扬！

要想开展好冬季阳光体育活动必须注意以下事项：

一、认真学习文件精神，提高思想认识：

学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。

二、加强组织领导班子，建立专门负责工作小组：

为了保证学生冬季阳光体育活动的顺利实施，须成立阳光体育活动领导小组，由校长主管负责，成员由班主任、体育教师、代课教师、校医、后勤人员组成，此外，还必须分清组成人员的任务和职责。

三、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围：

学校要加大冬季阳光体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入学生心中。

四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机相结合：

1、学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养。

2、要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。

五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育：

学校开展冬季阳光体育活动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，计划每学年第一学期期末举行冬季长跑越野赛、校园广播操比赛、跳绳比赛、室内篮球赛、排球赛、下雪天举行堆雪人比赛、雪中足球赛等等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们对户外活动的兴趣和体育锻炼的热爱。

六、我校冬季阳光体育活动具体安排：

星期一

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

星期二（则是顺序由上往下循环）如下：

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

星期三、四、五的顺序以此类推。

当本周的活动结束时，对成绩优秀的个人和班级进行表扬和奖励。下一周的阳光体育活动则可以选择别的活动项目让学生参与、发挥。

七、时间上要有保证：

要合理安排好活动时间。

1、每天组织住校生跑早操，以班级为单位跑操，由班主任和体育教师负责，时间为20分钟左右。建议走读生每天走或跑步上、放学。

2、每天上午课间操时间组织学生跑操，各班动作要求整齐、大方，口号要响亮。必须跑步进退场，时间为15分钟左右。

3、每个年级每周的体育课与组织当天的阳光体育活动不重复。活动课时间要科学安排。

八、要做好安全教育工作：

1．要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、组合器械是否牢固等。

2．要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保護意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；

3．要做好准备活动和整理运动，准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备,当活动结束时，应组织学生做好整理放松运动，尽快穿好衣服注意保暖，以防感冒。

九、要做好运动锻炼期间的医务监督：

医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。

十、完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行：

学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由教务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

参考文献：

1．教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。

2．教体艺[2006] 6号文：教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。

篇10：学校推广普通话宣传周活动总结

一、加强领导，确保推普工作顺利进行。

为了推普工作落到实处，我校成立了由校长任组长，教学副校长任副组长，各年级组长和各班一名推普员为组员的领导小组，以确保此项工作正常进行。

二、开展多种活动，强化宣传力度。

1、在学校大门、教学楼处张贴了以宣传推广普通话为主题的宣传标语，在校园围墙上悬挂了推广普通话的宣传横幅，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围;

2、每班召开了一次普通话主题班会，介绍推广普通话和使用规范字的意义;

3、开展督促规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字;

4、办了一期推普手抄报，激发了学生学习和讲普通话的积极性;

5、开展了一次“小手拉大手”活动，学校印发了“请说普通话、写规范字”倡议书，由学生带给家长，扩大宣传效果;

6、开展了“我给父母当老师”的活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方言、方音及不正确用字的现象，实现一个学生带动一个家庭，推普两级跳;

7、在教室内开展了纠错活动，对手抄报、学习园地、作业及校园内带有文字的地方进行检查、纠正。

篇11：学校普通话宣传周活动方案

为了使全国第14届“推普”活动深入开展，我校成立了以校长为组长，以级部主任为组员的“推普”活动领导小组，使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，使“推普”活动得到了顺利开展。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段：

一、 9月7日 提前做好宣传发动阶段，利用例会时间组织大家学习有关的文件精神;并针对实际开展活动。

二、 9月11日 有关活动小组成员对校园的“推普”标语和推普专栏进行更新，最大限度的营造活动氛围;举行并针对推普周活动的升旗仪式。

三、 9月12日——16日 各班开展各项活动，并做好记录;

四、 9月17日 对本次推普周工作全面分析，认真总结。

在推普周期间，我校组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，再次进行了普通话基础知识培训，使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，积极创设了良好的语言环境。

我校开展了丰富多彩的宣传活动，在活动期间，我校根据上级安排，针对性地开展了一次国旗下演讲《普通话——我们的校园语言》，倡议全校师生积极投入此次活动。政教处制定了适合我校特点的推普计划，充分利用学校广播、橱窗、板报、班会等大力宣传本次“推普”工作，为活动的开展营造了浓厚的氛围。学校开展了“请说普通话”的班级推普活动，各班组织学生开展“啄木鸟纠错行动”。各年级积极组织了写字比赛、朗读比赛、作文比赛、办“推普”小报等活动。学校还组织学生到校外和社区开展了社会用字调查活动，向社区群众发放“推普”宣传材料，积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，并对此次活动热情很高的路过群众赠送玫瑰，使我校掀起了“推普”高潮。为了使普通话在我校扎根，我校结合学校实际制定了相关考核制度，如：班级流动红旗评比、教师月工作考评等，经过一系列的组织和安排使我校推普氛围日渐浓厚，推普成果日渐丰富。

篇12：普通话宣传周活动方案

为切实做好普通话宣传周活动，提高宣传活动成效，落实全县推广普通话宣传活动要求，特成立宣传周工作领导小组。

组长：xx

成员：xx

二、活动内容

(一)利用单位宣传栏书写宣传标语，在本单位形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好宣传氛围。

(二)在全体干部职工会上组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《贵州省国家通用语言文字条例》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》。

(三)单位组织开展语言文字宣传活动，安排干部职工家庭内部宣传普及普通话，引导儿童、老人在家庭内积极使用普通话进行交流。

(四)单位开展以社会用字纠错为目标的“啄木鸟”行动， 通过对建筑工地、房产办证人员进行普通话宣传引导，对用字错误及时纠正。

三、活动要求

(一)精心组织、认真谋划。

单位开展活动过程中要严格贯彻落实中央“八项规定”，坚持采用绿色、节约的方式开展活动，各宣传组成员要做好工作计划安排，对照方案各项要求开展细致、全面的宣传。

(二)积极主动、强化落实。

干部职工要积极主动参与单位活动，并在家庭成员间进一步宣传，通过广泛宣传动员强化活动质量，确保取得良好成效。各股室负责人讲宣传周活动向企业传达，以扩大活动影响范围，检查、办证等工作过程中严格落实“啄木鸟”行动有关要求。

(三)多措并举、不断创新。

篇13：高等学校普通话培训测试浅析

一、普通话水平测试概述

1. 普通话水平测试的性质。

普通话水平测试是在教育部、国家语言文字工作委员会领导下, 根据《普通话水平测试大纲》规定的统一标准和要求, 在全国范围内开展的一项测试。普通话水平测试是测查应试人的普通话规范程度、熟练程度, 认定其普通话水平等级的考试。它为应试人提供普通话水平测试等级证书, 是应试人使用单位对其普通话水平进行评价的依据。

2. 普通话水平测试等级及有关要求。

目前普通话水平测试等级标准分三级, 每级分两等。具体要求是:一级甲等, 朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。测试总得分在97分及以上。一级乙等, 朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总得分在92分及以上。二级甲等, 朗读和自由交谈时, 声、韵、调发音基本标准, 语调自然, 表达流畅。少数难点音, 有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总得分在87分及以上。二级乙等, 朗读和自由交谈时, 个别调值不准, 声、韵、调发音有不到位现象。难点音较多, 失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总得分在80分及以上。三级甲等, 朗读和自由交谈时, 声、韵、调发音失误较多, 难点音超出常见范围, 声调调值多不准。方言语调较明显, 词汇、语法有失误, 测试总得分在70分及以上。三级乙等, 朗读和自由交谈时, 声、韵、调发音失误较多, 方言特征突出, 方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总得分在60分及以上。

3. 普通话水平测试内容。

一是读单音节字词, 100个音节, 不含轻声、儿化音节, 限时3.5分钟, 共10分;二是读多音节词语, 100个音节, 限时2.5分钟, 共20分;三是朗读一篇作品, 400个音节, 限时4分钟, 共30分;四是命题说话, 限时3分钟, 共40分。

普通话水平测试一律采用口试形式, 测试时, 必须有二至三名测试员协同工作, 严格按照统一的测试标准, 分别打分、综合评议方为有效。测试评定的二级甲、乙等, 报省培训测试中心复审备案并发证书;测试评定的一级乙等, 在省培训测试中心注册, 并在国家语委普通话培训测试中心备案, 必要时由国家语委普通话培训测试中心抽查, 然后由省培训测试中心颁发证书;测试评定一级甲等, 需报国家语委普通话培训测试中心复审、备案, 在省培训测试中心注册, 证书由国家语委普通话培训测试中心盖章后, 由省培训测试中心颁发。评定普通话一级甲等、乙等水平, 必须由国家级测试员主持或复核方为有效。

二、高等学校普通话培训测试存在的主要问题

1. 重视程度不够, 机构不健全。

部分学校领导对教学、科研等工作较重视, 而对普通话培训测试工作很少关注, 没有独立机构, 基本以兼职为主;学校自上而下各部门、部分师生对普通话工作认识不高, 意识不强, 重视不够。

2. 学生普通话水平参差不齐。

多数高校是面向全国招生, 由于各地普通话发展水平不平衡, 普通话培训测试时, 带有浓重地方方言的普通话, 五花八门常常令人摸不着头脑, 甚至啼笑皆非。

3. 测试员的综合素质差别较大, 测试结果的信度难以保障。

普通话水平测试工作的综合性、内容的广泛性决定了测试员在工作中要不断地完善自己, 提高工作热情和业务素质以适应测试的需要。但在测试过程中, 由于测试员经验不足, 不同组别的搭配不同, 对其标准理解的差异, 加之人情分, 难以使不同时间、不同空间测试标准一致, 测试员间、测试组间宽严一致, 致使测试结果的信度难以保障。

4. 普通话培训工作不到位。

由于场所、设备、时间等无法保证, 以及参加培训的人多而授课教师不足等问题, 往往使普通话测试前的培训流于形式, 收效甚微, 部分学校干脆就没有培训。

5.“说话”一项, 学生背稿子, 语言状况难以真实反映。

《普通话水平测试大纲》中规定:“说话的目的是考查应试人在没有文字凭借的情况下, 说普通话的能力和所能达到的规范程度。”“说话”测试既要言之有物, 又要标准、规范, 对于普通话水平不高的人, 这两项要求难以协调, 顾了内容, 顾不了标准, 顾了标准, 顾不了内容, 成绩就低。但在实际测试中, 学生们普遍担心自己无话可说, 为避免测试时出现词语贫乏、语句组织过于简单甚至相同的语句不断重复出现导致成绩偏低等现象, 大家积极作好应试准备, 将各类题目写成文章去背, 出现了背稿子现象, 致使应试人的语言状况难以真实反映。

三、高等学校普通话培训测试的思路

1. 加强领导, 健全机构, 为语言文字培训工作提供组织保证。

高等学校要按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》要求, 积极贯彻执行国家通用语言文字政策, 大力推进语言文字规范化进程。成立学校语言文字工作委员会, 下设办公室, 有专人负责学校日常的语言文字方面的工作。把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈, 重视和支持上级语委的培训和测试工作。领导的重视、组织的健全必定为高等院校语言文字培训工作的开展提供有力的组织保证。

2. 加大宣传力度, 形成重视普通话的浓厚氛围。

我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国, “书同文、语同音”历来是中华文化建设的重要组成部分, 推广普通话、推行规范汉字, 是关系到国家统一、民族团结、经济发展、文化传承和社会进步的基础性工程。高等学校应通过推广普通话宣传周等活动, 大力宣传语言文字工作, 针对语言文字方面的热点问题, 如方言问题、繁简字问题、外文的使用问题、网络语言问题, 正确把握国家语言文字方针政策, 妥善处理推行国家通用语言文字与学习使用民族语言的关系, 使高等学校语言规范意识进一步增强, 语言文字标准化、信息化建设取得更多的研究成果, 并使这些成果广泛应用于社会生活的各个领域, 形成重视普通话的浓厚氛围。

3. 建立一支高素质的测评队伍。

测试员不仅应当是汉语语音理论和实践的专家, 还应当是一个上至天文、下至地理都略懂一二的杂家;不仅要有比较丰富的语音知识, 比较强的听、辨及正音能力, 还要有足够的细心和强烈的责任感。作为测评人员仅能熟练、准确地讲一口流利的普通话是不够的, 而应是面对应试者的实际语音, 无论是好是坏, 都能既知其然, 又知其所以然。同时, 作为测试员还要认真负责, 确保测试的严肃性、规范性, 提高测试的可信度。

4. 建设普通话水平培训测试网站。

利用网络进行普通话培训, 方便、快捷、准确, 是节省人力、物力等资源的重要举措。根据《普通话水平测试大纲》要求, 学校组织有关专家, 设计、开发普通话培训测试网站, 一般情况下, 内容应包括《普通话水平测试大纲》的全部内容, 且词汇和朗读部分有正确读音;对汉语拼音的声、韵、调进行全面描述, 图、文、声并存;对各方言区发音中存在的主要问题进行辨正;对轻声、儿化、变调的规律进行描述;对普通话测试过程进行演示, 图、文、声并存;普通话水平测试的研究动态、研究成果;有关的政策、法规。

5. 加大普通话培训力度, 设计行之有效的培训方案。

首先根据学生普通话水平的高低, 建立合理的分流机制, 进行分流培训, 让不同层次的学生得到相应的指导, 从而达到等级水平的标准。其次是针对普通话较差的学生, 进行分层次教学。由于高校生源面广, 学生来自不同方言区, 语音问题庞杂, 语音状态差别很大, 他们对各种语音问题的接受能力、掌握的难易程度各异, 而普通话语音课程的师资又很缺乏, 学校不可能将学生按方言区进行分班教学, 只有按语音状态进行分层次教学, 因人施教。三是通过网络辅助教学系统, 利用网络进行普通话培训训练, 让学生自主学习、自由学习, 提高普通话培训力度。

6. 进一步完善《普通话水平测试大纲》中“说话”项, 提高测评的信度。

“说话”是普通话水平测试的重头戏, 占40%, 应在测试规则的细节上不断完善, 增加“内容”测评, 克服背稿子现象的发生, 提高测试的信度。

推广普通话是一项基本国策, 普通话水平测试是大力推广普通话的一项重要举措, 高校应不断进行研究, 不断提高普通话水平测试的效度和信度, 促进推广普通话工作走上制度化、规范化、科学化轨道。

篇14：普通话宣传周活动方案

依法推广普通话，提升国家软实力。

二、总体要求

（一）紧扣主题，务求实效。今年适逢新中国成立xx周年，本届推普周要紧紧围绕以庆祝新中国成立xx周为契机，紧扣“依法推广普通话，提升国家软实力”活动主题，大力宣传国家语言文字政策法规和规范标准，弘扬爱国主义精神，激发广大师生对国家通用语言文字的认同感、自豪感和自觉规范使用意识。要重点加强对《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（xx-xx年）》（以下简称《语言文字规划纲要》）《通用规范汉字表》《江西省贯彻〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉实施办法》《江西省贯彻〈国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（xx-xx年）〉实施意见》等法律法规、方针政策和规章制度的宣传普及。全市教育系统和各级各类学校要将语言文字法律法规自觉融入学校教育教学全过程，各级各类学校特别是各级语言文字规范化示范校，要结合庆祝新中国成立xx周年和中国梦宣传教育，倡导“用普通话讲述中国梦，用规范字书写中国梦”，共同构筑语言文字中国梦。

（二）强化统筹，城乡并进。各县（市、区）教育局和市直各学校要加强统筹谋划，协调联动，充分发挥学校在推普周活动中的基础阵地作用，将推普周宣传活动与学校日常工作和教育教学工作有机结合起来。在做好城镇学校推普工作的同时，将推普工作向农村地区的各级各类学校拓展，将语言文字纳入城乡学校结对帮扶的重要内容，广泛开展形式多样、丰富多彩的各种活动，并以语言文字规范化示范校创建工作为契机，将推普周活动纳入校园文化建设的重要内容。要注重充分发挥各级语言文字规范化示范校的示范引领作用，各级各类学校要结合语言文字规范化示范校创建工作，做好依法、规范使用国家通用语言文字的宣传、教育。

（三）创新形式，丰富内涵。各县（市、区）教育局和市直各学校要加强对推普周工作的组织领导，在总结以往经验的基础上，积极利用校园网、广播站、电视台、黑板报、宣传栏、校报校刊等载体刊发本地本校推普周活动，要主动利用当地主流新闻媒体加强宣传。要结合本地本校实际，探索开展投入少、效果好、师生乐于接受的活动形式，丰富活动内涵，使推普宣传雅俗共赏、喜闻乐见。

学校是语言文字工作的主阵地，各级各类学校要结合语文教学、德育工作和校园文化建设，结合各校实际情况，在校园内举办丰富多彩的主题宣传活动，力求在“七个一”宣传活动方面取得新成效。

1、作一次国旗下的推普宣传讲话。各学校要充分利用学校晨会契机，在推普周期间作一次国旗下的推普宣传讲话；

2、显示或悬挂一条宣传标语。学校可利用校园电子显示屏或在校门口悬挂一条推普宣传标语，推普周期间，学校校园网和电子显示屏一周内显示推普宣传口号；

3、出一期推普主题黑板报。各学校在推普周期间，组织各班开展以“依法推广普通话，提升国家软实力”为主题的班级黑板报评选活动；

4、开展一次“依法推广普通话，提升国家软实力”主题班队会活动。通过开展主题班队会，积极引导广大学生在实现中国梦的实践中自觉说好普通话；

5、组织一次“小手牵大手，同讲普通话”活动。学校可以通过校讯通或发放致家长的一封倡议书等形式，在推普周期间，倡议学生和家长将普通话作为家庭用语，发挥学生作为推广普通话的示范员、宣传员和监督员作用，以学生带动家庭，以学校带动社会，使普通话由校园语言迈向家庭生活语言和社会语言；

6、组织一次规范汉字书写比赛。结合全市中小学生规范汉字书写大赛活动，积极组织好校内中小学生规范汉字书写比赛；

7、开展一次啄木鸟行动。以“规范社会用字，共筑美丽中国梦”为行动主题，各校组织学生对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌（包括夜景亮化设施）和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字、病句等进行调查，并做好调查记录。

三、有关事项

1、本届推普周期间，全国推普周领导小组办公室将继续制发推普周宣传海报和公益广告，届时请各县（市、区）教育局和市直各学校及时播出或张贴。

2、各县（市、区）教育局和市直各学校要结合本届推普周的主题，紧密结合本地本校实际，尽快制定本地本校推普周活动方案，于9月12日前报送至市教育局语委办。市直各学校开展推普周活动情况将纳入xx年学校目标管理考评范畴。

篇15：普通话宣传周活动方案

推广普通话，共筑中国梦。

二、活动目标

突出推普活动的时代性、特色性和创新性，积极开展行之有效的活动，进一步提高我校语言文字规范意识和推普参与意识，推进我校语言文字工作进一步规范化，制度化。

三、活动内容

(一)加强推普工作检查，促进推普工作顺利进行

推普领导小组成员将对全校推普工作进行检查，及时发现和反映情况，对各部门、班级典型的做法进行宣传报道。

(二)丰富推普内容，活跃形式

1.抓好日常推普工作。要求在全校教职工及坚持用普通话进行交谈，同时，学校在日常教育教学工作中，积极引导学生用普通话进行语言交流。提高语言文字规范意识,形成大家都说普通话的良好风气。

2、做好推普宣传工作，扩大推普面积。广泛张贴推普标语，让说普通话的意识深入到每个人的心里，通过校园广播、学校德育宣传阵地、宣传橱窗、板报等各种形式营造推普活动的浓烈氛围形成在学校、家庭、社会等公共场所交际中使用普通话和规范汉字的习惯。

3.开展好推普工作，增加推普力度。鼓励各班级学生积极开展推普周活动。要结合新生入学、开学典礼、教师节、主题班会等进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的语言文字规范化教育活动,增强推普力度。

四、具体安排

1、成立推普领导小组，召开推普领导小组会议，落实具体工作，分工明确，责任到人。

2、各班级推选出推普员，制定出具体的切实可行的活动方案。

3、组织教职工及学生学习《国家通用语言文字法》,深入学习了解国家语言文字政策;营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活。要求全体师生在公共场合说普通话。

4、各班级要开展各种形式宣传活动，在班级醒目位置张贴推普周宣传标语，进一步营造推普气氛，扩大推普宣传的影响。要结合本班级实际，创造性地开展其他推普活动，使“推普周”工作真正落到实处。

5、各班级要以普及普通话为主题,结合青少年特点,开展宣传活动，即开展一次国旗下讲话活动，向师生发出“推普周”活动倡议;开展一次规范汉字书写大赛，组织一次“啄木鸟”行动，自查纠正一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。

篇16：学校普通话宣传周活动方案

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结1

今年的推普周活动主题是：“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”。我校围绕这个主题，从实际出发，开展了一系列的活动，使全校师生在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响推及社会和家庭，形成推普合力，使本届推普周工作取得了一定的成效。为了今后更好地做好推普工作，现对推普周活动情况总结如下：

一、明确指导思想

学校是推普工作的主阵地，我们要继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步加强学校的语言文字工作，加强广大师生的语言规范意识和推普的参与意识，在全校上下、课堂内外形成说普通话的风气，使我校的推普工作深入发展。

二、领导重视层层落实

我校历年都成立推普工作领导小组，由校长任组长，制定措施，不断提高推普工作水平，推普工作做得扎实有效。

三、活动开展：

1、标语口号展示。通过校内的电子屏幕上滚动播放构建和谐语言生活，营造共有精神家园。讲普通话，写规范字，做文明人。普通话是校园语言，普及普通话，从孩子抓起。说普通话，交四方友。青少年要做推广普通话的积极分子。普通话是教师的职业语言等标语，营造普及普通话的语言环境，进一步提高了广大师生的语言规范意识和“推普”参与意识，形成了在公共场合、正式场合说普通话的良好风气。

2、利用推普广播向全校师生宣读了《倡议书》。

3、每个班级出一期含推普内容的黑板报。

4、组织五年级学生上街开展“啄木鸟活动”，对路人宣传推普周的相关知识。

通过一系列推普周活动的开展，全校师生进一步提高了规范使用祖国语言文字的意识。讲普通话，写规范字已成为全校师生的自觉行为。我们将以推普周为契机，不断加大依法推进的力度，使推普工作逐步走上制度化、规范化、科学化轨道，为构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化而不懈地努力。

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结2

一、指导思想

以广泛地开展节能教育，集中宣传节能降耗的极端重要性和紧迫性，宣传国家有关节能的方针政策、法律法规和标准规范，不断提高全民资源忧患意识和节约意识，增强紧迫感和责任感，努力营造浓厚的节能氛围，全力打好节能减排攻坚仗。

二、加强组织领导

为确保宣传周活动的顺利开展，成立了以主要社区主任为组长，社区副主任为副组长，全体社区干事为成员的宣传活动领导小组，加强对宣传周活动的监督、指导，为宣传活动提供强有力的组织保障。

三、开展活动情况

(一)高度重视，统筹安排节能活动。

社区党总支高度重视，成立了节能减排领导小组，召开了全体社区工作人员大会，对宣传活动进行了安排部署，并要求各单位要以节能宣传周活动为契机，结合社区自己的实际，认真落实节能宣传活动。

(二)大力宣传，增强节能减排意识。

加大了节能宣传，使广居民群众了解节约能源的重要性和紧迫性，树立节约光荣、浪费可耻的意识，形成了节约能源从我做起、从小做起的观念。一是通过学习宣传节能相关方针政策、法律法规;二是开展节能进家庭活动，号召全体居民群众及家属树立节能意识，要做推广使用节能产品，促进扩大消费需求的先行者和表率者，养成良好的生活习惯，树立节俭文明的生活消费理念。

(三)采取措施，落实节能减排行动。

为进1步推动节约型社会和节约型机关建设，提高居民群众忧患意识、责任意识和节能意识，按照节能宣传周活动安排，以实际行动践行节能宣传周活动。一是开展能源紧缺体验活动。6月10日为“低碳体验日”，社区全体工作人员带头示范，社区居民群众积极参与，全体工作人员乘坐公共交通工具、骑自行车或者步行上班。二是采取措施，降低能源消耗。从节约一度电、一滴水、一张纸，增强和养成节能减排自觉性。

本次节能宣传周活动顺利进行，达到宣传周活动的目标，增强了公众的能源忧患意识和节约意识，在我社区形成了从我做起，从现在做起，从身边点滴事情做起，“节约光荣、浪费可耻”的浓厚氛围，有效地促进我社区全面实现节能降耗目标。

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结3

x幼儿园围绕本届推普周活动的主题“说好普通话，迈进新时代”，积极组织开展了丰富多彩的推普周活动。

小班段充分利用一日生活各环节，引导幼儿念童谣、儿歌，学说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。

中班段推广普通话讲述活动，利用幼儿园一日生活的晨间谈话、语言教学活动，鼓励幼儿选择一周见闻大胆讲述，清楚表达;绘声绘色讲绘本。日常交往学习使用礼貌语言。

大班段大力推广和规范使用国家通用语言文字，来园点名环节用普通话进行“气象、日期、新闻播报”。离园时，孩子们来到校门口，以流利的普通话向家长及弟弟妹妹们分发推普周宣传单，人虽小，但是传播的力量却不可低估，大班孩子为弟弟妹妹们树立了榜样，作为小小“推普”员，孩子们神气又自豪。

推普周是短暂的，但“推普”的任务是持久的。x幼儿园作为一所x市语言文字规范化示范校，将继续协同全园师生，齐心协力说好普通话，用好规范字。发挥辐射作用，营造书香校园文化，为实现顺畅交流，构建和谐社会而努力。

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结4

我校按上级指示和布署实施，全面实施素质教育，努力培养学生的综合能力。在普通话周方面，我们成立了领导小组，校长任组长，副校长任副组长，语文教研组长为成员。一直以来，我们要求每个教师上课必须使用普通话，有来宾必须用普通话交流，学生进校门后必须在校内使用普通话。结合我校实际，开展活动。

一、加强宣传，明确意义。

我校召开教干会，布署和做好宣传，利用学校广播、国旗下的讲话和班会课，大力宣传推广普通话的重要意义。以“普通话是我们的校园语言”为主题，让师生充分认识到普通话是我们的国语，通过宣传画等方式激发了师生讲普通话的热情。

二、领导带头，力促“推普”

我校领导非常重视推普工作，校长带头在开会时使用普通话，在交流中用普通话表达。召开各种会议时也使用普通话，教师办公室也已形成推普点，由于领导以身作则，极大地促进了我校推普工作的不断深入，推普工作初见成效。

三、营造环境，渲染气氛

在这次推普期间，我们在校园内书写“爱国歌、唱国歌、说普通话”的横标，结合实际在每个年级、每个班的宣传栏上出一期以推广普通话为主题的板报，使每个学生知道“推普”的目的、意义。校园内我们在显目地方设置提示牌：

①请讲普通话，请用文明语。

②学好普通话，方便你我他。

③推广普通话，你讲我讲大家讲。通过营造环境，使师生时时处处不忘学普通话，讲普通话。

四、落实措施，成绩突出

学校除了按上级指示做好规定工作外，结合学校实际，落实推普措施。我们学校还以多种形式开展内容广泛的专题活动。六年级重点搞课朗诵，五年级开演讲比赛，四年级开故事会，三年级开朗诵会，二年级进行自我介绍，一年级人人说我家。通过专题活动，既提高了学生的普通话水平，又培养了学生的表演能力、表达能力和交际能力。教师方面，我们要求教师在双周故事交流中开展普通话演讲会。既提高了老师的普通话水平，又增强了学校的凝聚力，推动了学校各项工作的进一步发展。

今后，我们将认真总结经验，把推广普通话活动做得更深入，争取取得更大的成绩。

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结5

根据教委及语言文字办公室《关于开展全国推广普通话宣传周活动》的通知及要求，我园积极开展以“依法推广普通话提升国家软实力”为主题的活动，取得了一定效果，现总结如下：

一、加强领导，确保推普工作顺利进行。

为了推普工作落到实处，幼儿园语言文字工作领导小组成员与各教研组长构成推普周工作领导小组，并专门召开领导小组会议，研究部署推普工作。并建立层层负责制。班级三位老师为直接责任人的责任追究制，以确保此项工作正常进行，并落实了检查评比的有关细则。

二、督促检查、确保推普工作落到实处。

领导小组对全园小、中、大各年段进行了一次综合检查，通过看、听、查、问等多种形式进行综合检查。经过认真的检查，各年段均能按要求及时制定活动计划，严格按计划实施，并突出本年段特色，取得一定成绩。

三、创设良好的推普氛围

为了创设良好的推普氛围，使孩子和教师有一个切实的认识，我们在幼儿园的各处张贴了关于宣传语言文字普及工作及迎接第十八个全国推普周的专用标语，及全国推广普通话宣传周宣传口号，每班在宣传栏中设置了形式多样的普通话宣传专栏，如“我是中国娃，爱讲普通话”等。这样就让每一个孩子及家长一进幼儿园大门就能进入一个浓烈的宣传氛围。

四、开展多种活动，强化宣传力度。

通过检查，我园在开展推普工作上采用了多种形式，开展了丰富多采的活动，真正使推普工作深入了人心。

教师组：

1、组织教师进行经典诵读竞赛。

2、由各教研组组长组织开展教师备课、批改评语用字规范化自查活动。

3、继续做好我园教职员工参加普通话水平测试工作，鼓励教师取得更高的普通话等级证书。

4、在全体教师中开展了“书法沙龙”活动。

幼儿组：

1、充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。

2、幼儿进行口述的语言活动及讲故事比赛，发动家长，宣传引导做好配合工作。幼儿向家长讲述在园的活动、感受、趣事等，家长帮助整理记录。班内开展讲故事比赛，分别给予幼儿奖励。

3、在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合，并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示，积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域：如“阅读区”，从而引导幼儿说好普通话，有兴趣的认识生活中的文字，养成阅读兴趣。

各个班级根据幼儿的年龄特点开展了富有儿童特色的宣传口号和推普儿歌创编活动，如：“普通话顶呱呱我说大家夸”、“小朋友乐哈哈开口就说普通话”、“小小中国娃推普责任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天爱说普通话。背古诗、唱歌谣，讲故事、说童话，家里园里顶呱呱。”等等，非常符合幼儿的特点，使宣传工作深入人心。同时各班级积极开展“小手拉大手，同讲普通话”推普明星家长评选活动，让推普活动深入家庭，家长孩子共同提高。这一系列活动增强了师生的语言文字规范化意识，提升了幼儿园的文化品位。

经过全体教师的共同努力，一个空前推普氛围已经形成，所有教职员工逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。使全体师生把学习和使用普通话看作是充实自我完善自我和对美的追求，使推广普通话导入了一个新的境界。

篇17：中职学校推广普通话教学之我见

关键词：职业中专,普通话,口语交际

我校是一所中等职业学校,学生的普通话水平普遍不太高。最近几年,毕业生从就业招聘面试会上反馈回来的消息证明,加强普通话训练,提高学生口语交际能力,已成为语文教师刻不容缓的责任。

一、结合学情,激发兴趣

我校地处甘肃中部,陇海、兰成渝两大铁路经济带和G30连云港至霍尔果斯高速、G75兰州至海口高速的交汇处,兰渝铁路、兰海高速、316国道、212国道穿境而过,公路、铁路衔接紧密。但学生大多来自农村,是没能考上普通高中的学生,他们文化素质参差不齐,语文基础相当薄弱,字词句掌握情况差,且缺乏自信,怕学习, 口语和书面表达能力普遍低下,音准不是很好,或多或少夹杂着方音。另外,学生怕当众出丑,不愿意开口说普通话,个别来自县城的学生普通话能力相对较强,但由于受大多数学生的影响,也没有养成用普通话交流的习惯,慢慢形成了不敢讲、不愿讲两种情形。

针对以上情况,首先教师要帮助并鼓励学生克服畏惧心理,大胆地去练习;其次想方设法激发学生对普通话训练的兴趣,调动学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”,学生一旦产生了兴趣,便会以一种积极主动的态度愉快地学习,提高普通话水平就不再是一件苦差事,而成为一件乐事。

二、创设情境,优化语境

普通话美在它音调的抑扬顿挫,而这种美重在开口说的训练中掌握,因此,培养学生讲普通话的习惯离不开周围良好的语境。教师要努力为学生营造一个良好的普通话交际的情景氛围,优化学生口语交际的语言环境。比如,课前两分钟布置学生齐读一首古诗词或一段经典美文。平时师生间、同学间的问候、交流也提倡用普通话,使讲普通话形成一种风气,养成说普通话的习惯。我校已经在教室、寝室醒目的地方张贴“请讲普通话”的提示语,每年进行的普通话能力测评,举办经典美文诵读大赛,都是为提高学生口语交际能力、普通话水平等而采取的强有力的措施。

三、总结规律,突破难点

1.在陇中地区,特别是渭源县方言中,将后鼻尾韵发成前鼻尾韵,或将两者混淆,是一个带有普遍性的问题,经常出现“公”和“棍”不分、“群”和“琼”不分、“进”和 “泾”不分的现象。 一般说来,ɑn-ɑng、en-eng、in- ing、un-ong是极难区别的,是我校学生学习的一大难题。因此,教师要精心辅导,仔细给学生分析前鼻韵母和后鼻韵母的发音部位及要领。(1)掌握前鼻韵母和后鼻韵母各自的发音特点。(2)发主要元音时,软腭不可下垂,要尽量堵住鼻腔的通道,让气流全部从口腔流出。 元音发完即接上一个后续鼻音韵尾,即将舌尖抵在上齿龈上,或将舌根靠在软腭上。

2.甘肃人学说普通话,变调、轻声、儿化相对来说是个难点,尤其是变调现象。在使用过程中,变调频率较高的要数“一”“不”俩字。经过分析发现,“一”“不”的变调也是有规律可循的。教师要把规律总结出来,编成顺口溜,让学生记下来。

另外,舌面音声、边鼻音声、平翘音声和说话要领也是普通话训练的难点,教师要引导学生寻找规律,掌握要领,这样就会起到事半功倍的作用。

四、结合实际,对比练习

我省方言与普通话的语音差异较大,本县内的差异也很明显,只有处理好普通话和方言之间的关系,才能提高普通话学习的效果。因此,要结合本地实际,采用对比的方法进行练习。比如,我县方言将普通话中有的零声母字读时加上辅音声母,如安、爱、欧读时加上了n声母;文、屋、忘等字将音节开头的音w读成普通话中没有的v声母。另外,n、l这两个声母有混读现象;q、t混淆;z、c、s和zh、ch、sh混读;j、q、x与z、c、s混淆……针对这些存在的问题,我们可以对比举例,讲清各自的声母类型和发音部位,并要求学生下工夫记住发这种声母的字。

五、多听多悟,提高能力

口头常说的“灌耳音”,其实强调的就是多听的重要性。普通话不仅要多读多练,还要多听多悟。从长期的教学实践中,笔者逐渐体会到,普通话强调抑扬顿挫,听着给人一种美的享受,要真正掌握普通话,语音听力训练是不可缺少的环节。教师先将音节读得慢一些,让学生听读体会,然后逐步加快速度。同时,鼓励学生日常多看新闻,多听广播,边听边悟主持人和播音员的普通话读音,用心去记,积少成多,既能提高普通话水平,也能扩大知识面,有一举两得的功效。