八年级政治上册知识点总结

八年级政治上册知识点总结（共8篇）

篇1：八年级政治上册知识点总结

学习八年级政治知识好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。下面是小编为大家精心推荐的人教版八年级政治上册知识点归纳，希望能够对您有所帮助。

八年级政治上册知识点归纳

竞争合作求双赢

1、竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。它赋予我们压力和动力，能激发潜能，提高学习和工作效率;使我们客观的评价自己，提高自己的水平;能使我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习生活乐趣。

竞争，也有不利的一面。使胜者骄败者馁;引起过分紧张和焦虑;使人产生忌妒心理。

2、如何正确看待忌妒心理?

忌妒是竞争的副产品。有时是人们进取的动力，但忌妒心理是一种微妙强烈又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

3忌妒心理的危害：有碍于人际关系的和谐，有害自己的身心健康，情况严重者可能会不择手段地进行竞争，做出害人又害己的违法行为。

4、竞争过程必须遵守的基本准则是(道德)和(法律)，,还应遵守(公平的法则)。

5、我们参与竞争的目的?

在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

6、合作的核心是(发扬集体主义精神)。

7、合作是共享的(基础)，共享是合作的(必然结果)。

8、合作是事业成功的土壤。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并培养同情心、利他心和奉献精神。合作容易获得他人的支持和帮助，更容易取得胜利。

9、竞争与合作的关系：

(1)合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你的关系。

(2)竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。

(3)合作也离不开竞争，没有竞争的合作是一潭死水，竞争是为了更好的合作。

10、在合作中竞争的内涵：

(1)团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争

(2)成员间相互竞争促进团体竞争力的提高

11、“在竞争中合作”体现着(双赢)的原则。(相互促进、共同提高)，是竞争中合作的真谛。

12、怎样对待竞争对手?

在竞争中合作要体现“双赢”原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高。

13、怎样在合作中竞争?

(1)要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。

(2)要找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。

(3)正确对待成功与失败，不以成败论英雄。

14、(取长补短，携手共进)，是我们在合作中竞争的目标。

15、如何在竞争中合作?

(1)在竞争中合作应体现“双赢”原则

(2)要正确处理好自己与他人的关系

(3)需要我们形成团队精神

16、怎样处理好自己与他人的关系?

学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习;学会理解和谅解别人。

17、团队精神的含义及核心?

含义：是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队利益。

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篇2：八年级政治上册知识点总结

善于自我管理（从众、劳动）

1从众的含义及对此现象的认识？从众是一种心理现象，指的是人不经思考或不由自主地与多数人保持一致的现象，在日常生活中，从众心理是一把双刃剑，会带来不同的影响。面对生活的问题和现象，我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，善于学习他人的经验和智慧，也要有自己的分析和判断，避免盲目从众。

2从众的利与弊？利:有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见，盲目自信，修正自己的思维方式，减少不必要的麻烦。弊:可能抹杀人的个性和创造性，使人放弃独立思考的习惯，丧失独立思考的能力，使人变得无主见。

3如何正确把我好奇心避免盲目从众？（1）学会控制自己，分辨是非，树立防范意识（2）需要我们及时发现并调整自己的不当行为，既不随波逐流，也不固执己见（3）自主选择，勇于负责（4）学会抵制外部的不良诱惑。如何磨砺坚强的意志（1）要有明确的目标

（2）要从小事做起，日积月累，持之以恒（3）主动在逆境中锻炼自己（4）善于管理自己

5劳动的重要性？（1）劳动是人类生存和发展的第一需要。（2）青少年养成热爱劳动的习惯不仅有利于提高生活能力和发展健全人格，（3）理解劳动的价值和意义，树立正确的劳动价值观，根除不劳而获的不健康思想。6如何养成热爱劳动的习惯？

养成良好的劳动习惯，要从日常生活中的点滴做起。①承担力所能及的家务劳动和公益劳动 ②学会操持家务，积极参与社会生活③培养基本劳动技能，提高省会自理能力，存进个人全面发展。

7提倡劳动最光荣的理论依据是什么？（1）劳动创造了人类，创造了世界，创造了物质文明和精神。（2）劳动促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。（3）劳动是美好生活的源泉，是人类生存与发展的第一需要。

8提倡劳动最光荣对我们有什么意义？（1）通过劳动可以使人的观察，思维和创造力得到发展（2）可以培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界（3）可以锻炼人的能力，磨砺意志，强化自强、自信、自立的意识（4）可以促进个人成才 陶冶情操的方式，以及作用？方式：阅读经典、欣赏艺术、亲近自然、体育锻炼、参加社交活动。作用：既有益于个人的发展，又有益于他人和社会，它会让我们的生命绽放夺目的光彩 第二课 学会正确选择（明辨是非、选择）

10为什么要明辨是非善恶？（1）明是非，晓善恶，是一个应当具备的基本素质（2）他规范和约束着人们的行为，使人们能够对是非做出判断，对善恶做出选择（3）能够提升人们的道德品质，有利于形成良好的道德风尚，我们要积极效法 真善美的作用：能够提升人们的道德品质，有利于想成良好的道德风尚

假恶丑的危害：会扰乱社会秩序，败坏社会风气，会使一些人价值观发生扭曲，违法犯罪 12在生活中如何分辨是非善恶？（1）要有尺子用道德和法律去衡量做出正确选择（2）要有一双慧眼，不断提高明辨是非的能力（3）要自我约束，要不断增强自控能力，是正确的要坚持，错误的坚决摒弃。

13评论是非善恶根本标准是什么？（1）是否符合最广大人民群众的根本利益，（2）是否有利于大多数人的价值取向，（3）是否有利于推动社会进步和人的全面发展，是评论是非善恶根本标准。面对社会的复杂和诱惑？我们要以社会核心价值观为导向，严守法律的底线，明辨是非善恶，做出正确选择，并且敢为自己的行为担负起责任。

15人与社会的关系：人的生存和发展离不开社会。任何一种个人的选择都和社会有着千丝万缕的关系。一个人首先要满足社会需求，只有适应时代进步，才能获得自己生存的生存的基础。个人生存所需要的资源，不可能完全通过个人的活动来取得和满足，个人的体力智力必须在群体的活动和交往中得到发展，个人需要他人或群体的协助，构建起自己强大的支持系统。16 什么是高尚人生选择？ 以社会需求发展为己任，为他人和社会做出贡献，把个人理想与国家民族的需要结合起来，是高尚人生选择。第三课（自尊、自爱、自信、自强、自立）自尊与自爱的关系：一个自尊的人一定是懂得自爱的人，他对自己的生命、情感、和名誉倍加珍惜，不会因自己的身体有缺陷而自暴自弃，也不会因他人轻视而放弃自尊。如何做到自尊？（1）尊重自己，不许他人歧视和侮辱自己，在容貌衣着修饰自己，在言行举止约束自己（2）尊重别人，不做有损他人人格和名誉的事（3）自重就是知羞耻。

19怎样才能不做有损人格的事？（1）要求我们既要维护自己的人格，也要尊重他人的人格（2）当我们说话和做事的时候，不能只顾自己的感受，一定要学会考虑他人的人的感受（3）不要伤害他人的自尊，损害他人的人格。

20如何培养自信的品质？（1）自信源于自我内心的强大，更源于对自己长期不懈努力积累起来的实力的相信（2）培养自信的品质，既要明白自己的优势，又要能够正视自己的不足（3）自卑的人，往往低估自己的能力，即使可以做得很好也不敢尝试（4）自负的人，往往过高估计自己，自以为是（5）我们要克服自卑和自负的心态，走出以自我为中心的误区，做一个自信、乐观的人。

21自卑自负自信的心理特点分别是什么？自卑：轻视自己，往往低估自己的能力，即使可以做得很好也不敢尝试;自负：自以为了不起，过高估计自己，自以为是；自信：能实事求是的看待自己，既看到自己的优势，又要能够正视自己的不足。

22如何培养自立的能力？告别依赖、学会自主、多实践，多锻炼（1）培养自立的能力，我们既要从学习和生活中的小事做起（2）又要大胆投身实践，（3）遇事有主见，做事敢负责（4）不断磨练自己自立的品质。

23依赖他人的危害？（1）使人丧失独立生活的能力和精神（2）使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷（3）不能适应社会的生活，无法立足

24自强的作用：对国家而言：自强不息是中华民族千百年来熔铸而成的民族精神，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。对个人而言:自强是一种知难而进的勇气和不屈不挠、奋发向上的品质。自强是我们健康成长和成就事业动力，是通向成功的阶梯。（在困难面前不灰心、勇于开拓、积极进取都是自强的表现）

25怎样做自强的人？（1）要树立坚定的理想（2）要敢于战胜自身的弱点（3）要善于发挥自己的特长，扬长避短（4）要积极参加社会活动，在社会活动中磨练自己自强不息的品质。

第四课 在保护中成长（四大保护、受教育权）

26会区分对未成年人的四种保护（家庭、学校、社会、司法）

27受教育权受到侵害时如何做？（1）向学校老师寻求帮助（2）向当地（村）居委会、妇女联合会反应情况（3）向乡、市、县等各级政府中的教育行政管理部门反映情况（4）向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。

28如何履行受教育义务？（1）按时完成国家规定的九年义务教育（2）要遵守国家法律、法规的规定，主动接受各类受教育的机会（3）应克服来自各方面的困难和压力，努力完成学业。29义务教育的特征：普及性、强制性、免费性 第五课 与人和谐相处（平等、尊重、）

30如何做到平等待人？（1）平等待人，与人和睦相处，不应因客观存在的差异而骄傲或自卑，也不应这些差异而不平等待人（2）制止同学之间的欺生和持强凌弱（3）平等待人，从我做起，从生活的点滴做起，从生活中的点滴做起，让我们用真诚，友善的举动自觉地维护和尊重人们的合法权益。

31人人平等的表现：人格上和法律地位上

32尊重他人的基本表现是什么？在日常生活中，礼貌待人，尊重他人的人格，尊重他人的劳动，尊重他人的权利，是尊重他人的基本表现。

33如何做到尊重他人？（1）在日常生活中礼貌待人尊重他人的人格，尊重他人的劳动，尊重他人的权利，是尊重他人的基本表现。（2）尊重他人，应该一视同仁，平等地对待每个人。（3）欣赏他人的优点和缺点，虚心向他人学习（4）坚持实事求是，把握分寸，不卑不亢。34获得他人的尊重应具备哪些品质？礼貌待人，平等待人，尊重他人。

35如何与人为善？（1）我们要友善地对待周围的人，向处于弱势地位的人提供力所能及的帮助（2）授人玫瑰，手留余香。当我们以合适的方式表达对他人的友好和关爱的时候，我们会分享到对方的快乐内心就获得愉悦和满足，修养也会不断的提高（3）想他人所想，尊重和帮助他人，与人为善。

第六课 诚实与宽容（宽容、诚信、换位思考）

36诚实的作用？（诚实的意义？）（1）诚实是中华民族的传统美德，是做人的基本准则，是我们立身之本。（2）诚实做人能使我们内心坦然，诚实做事，能使我们问心无愧，是个人得以立足、事业成功的保证。（3）诚实能使我们获得他人的尊重和信任，是交往更加顺畅。坚守诚实可以增进人们的情感，消除疑虑（4）诚实是信任的道德基础，全社会诚信机制的建立需要诚实。37如何做到诚实？（1）要做到诚实，必须先学会自己诚实开始（2）中华民族自古就有重情义、重承诺的优良传统，一旦失信于人就会产生信任危机。（3）要做到诚实，坚持实事求是，以客观事实为依据，以法律为底线；（4）要坚持原则，明辨善恶，诚实守信，不因一己之力而欺瞒他人，不为逃避责任而欺瞒他人。

38失信的危害？对个人：一个人失去诚信就会产生信任危机，无法在社会上立足，而且将妨碍自己的发展。对社会：败坏社会风气，影响社会稳定，不利于构建和谐社会。对企业：让企业名誉扫地，甚至走向破产或倒闭。

39如何宽以待人？（1）当和他人发生矛盾时，冷静，理性地思考，克制自己的情绪，理解体谅他人的感受，会避免更大的冲突（2）宽以待人，不仅能让对方轻松，也会让自己释怀和愉悦（3）不计较，开阔的胸襟和虚怀若谷的气度.（4）宽以待人并非意味着是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。（5）宽容不能违背原则，不能放弃自己的价值判断和取向。第七课 学会竞争与合作（竞争、合作、两者关系）

40竞争的作用:对个人而言：竞争个体往往会在明确的竞争动机和持续的竞争压力下，被激发出更大的创造力和竞争动力，从而弥补自身的不足，不断的积极进取，取得更的进步并获得成功。对群体来说：能够最大限度地挖掘竞争群体的潜能，调动其主动性和创造性。对国家和社会来说:提高劳动生产率，推动社会的进步和发展。

41竞争的目的：在于实现目标，提升能力，超越自我，而不是单纯地战胜竞争对手。

合作的目的：聚集力量，调动合作者的积极性，使合作者都能各尽其责，各取所长，从而实现个体不可能达成的目标。

42怎样才能建立良好的合作关系：（1）与要确立共同的目标（2）需要理解、沟通与宽容（3）需要有奉献精神、团队精神。

43怎样辩证看待合作与分工？合作者为了共同的目标，分工则成为合作的必须。

44做善于合作的竞争者要求：（1）平等诚信的对待合作伙伴越善于合作，不因自身具有优势而轻视对方，也不因自身处于劣势而依附对方（2）要求我们在合作中体现共赢原则。（3）要求我们具有强烈的团队精神，要有全局意识，个人利益服从团队利益。

45做敢于竞争的合作者：（1）要求我们合作时恪尽职守，竞争中敢于超越；充分的合作，合理的竞争。（2）还要求我们在合作过程中，尽可能地发挥自己的特长和能力，多做贡献；（3）积极竞争提高团队的竞争力。

46竞争与合作的关系：（1）竞争与合作是相互依存，相互促进的。竞争中存在着合作，合作中存在着竞争。我们要敢于竞争，善于合作。

47在生活中我们应该怎样对待竞争与合作？我们要正确处理二者的关系：合作与竞争相互依存、相互促进；合作中有竞争，竞争的目的在于实现目标，提升能力，超越自我，而不是单纯的战胜竞争对手；要保持良好的心态，正确对待竞争中的成功与失败;竞争中需要合作，合作的目的是聚集力量，调动合作者的积极性，使合作者都能各尽其责，各取所长，从而实现个体不可能达成的目标。

Ⅰ恶性竞争的危害？侵犯了竞争对手的合法权益；影响个人、社会的发展进步；破坏公平竞争的环境；扰乱社会秩序；败坏社会风气；使自己受到大家的谴责，甚至法律的制裁等。

Ⅱ为什么会出现恶性竞争的现象？不能明确竞争的目的，缺乏良好的竞争意识；不能本着公平的法则参与竞争；道德水平低下，缺乏诚信意识，法律意识淡薄；虚荣心、嫉妒心理作祟；当前不良社会风气的影响；国家有关的法律制度不够完善；有关部门执法不严，监督不力等。

Ⅲ如何防止恶性竞争的发生？个人：培养健康良好的竞争意识；增强诚信意识，法律意识，提升道德素养；克服嫉妒心理；本着公平的原则参与竞争

社会：营造公平竞争的社会环境和氛围

国家：完善相关的法律法规，加大对不正当竞争行为的监督执法力度。第八课 人身权利受保护（生命健康权、人身自由权、人格尊严权）

49生命健康权的重要性：（1）生命健康权是公民最基本的人身权利。（2）生命健康权是公民享有其他权利的基础。（3）是公民从事一切活动的物质前提和基本条件。

如何理解生命健康权不受侵犯？（我国法律是如何保障公民的生命健康权？）

（1）每个人都应该珍爱生命，维护健康，同时，也要尊重，关爱他人的生命。（2）损害他人的生命和健康，是法律所不容许的。（3）任何人不得非法剥夺他人的生命，任何人不得故意或过失损害他人的健康。法律：我国的宪法，刑法，民法通则和治安管理处法罚等法律法规中，都有保护公民生命健康的具体规定。

51人身自由权的重要性（1）人身自由权是公民的一项重要的人身权利，是公民参加各种社会活动和享有其他权利的先决条件。（2）只有具有人身自由，公民才有可能进行正常的学习、工作和生活，才可能充分地行使和享受其他各项权利。（3）作为未成年人，特别是少年儿童，由于不具备独立承担刑事责任和民事的法律责任的能力，因此，其行为应当受到其家长或监护人的保护。

52我国宪法和法律对公民人身自由权是如何的规定？（1）禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或限制公民的人身自由（2）禁止非法搜查公民身体（3）公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅（4）公民的通信自由和通信秘密受法律保护等。53名誉权：公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

姓名权：公民享有姓名权，有权决定、使用、和依照规定变更自己的姓名，禁止他人 干涉、盗用、冒用。

肖像权：明法通则规定，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像进行人身攻击等属于侵权行为。

荣誉权：公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号。

隐私权：公民享有依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。（私人信息、个人私事、私人领域）

54维权途径？（1）情节轻微，可以与侵权人协商，要求侵权人停止侵害，赔礼道歉。（2）如果侵权人继续侵害，我们应拿起法律武器，向公安机关报案，向法院起诉，申请司法保护维护自己的合法权益。（3）公民有权依法自卫，本人及亲属有权要求加害者停止侵害，其他公民也有权制止侵害行为（生命健康权）

篇3：八年级上册情景交际再现

【课本链接】

1.—Could I use your computer? 我能用一下你的电脑吗?

—Sorry. I’m going to work on it now. 对不起,现在我准备工作呢。

2.—Peter, could you please take out the trash? 彼得,请你把垃圾带出去好吗?

—Sure, Mom. 当然可以,妈妈。

【点拨】Could you / I do…? 常用来提出请求,是一句非正式表达,多用于口语中。Could一词也可用can代替,但用could显得比can更客气、更委婉。

Could you do… , please? 表示说话人的请求 ;Could I do… , please? 用来询问对方是否允许自己做某事。这类问句的否定答语不可说成Sorry, I couldn’t. 而要说Sorry, I can’t.

May I… (please)? 是请求许可的正式又礼貌的表达,语气很委婉。

身体健康

【课本链接】

1.— What’s the matter?

— I’m not feeling well.

2. She has a toothache. She should see a dentist.

【点拨】(1)医生询问病人病情时常用口语 :What’s the trouble? / What’s wrong with you? / Aren’t you feeling well? / You don’t look well. (2)病人向医 生反映自 己的病情 时常用 :There’s something wrong with… / I’ve got a headache and a cough. (3)医生看病给病人的医嘱 :Drink much more water and have a good rest. / Be sure to keep warm and rest. / Do some running in the morning.

交通方式

【课本链接】

1.— How do you get to school?

— I ride my bike.

2.— How far is it from your home to school?

— It’s three miles.

【点拨】(1)询问用哪一种交通方式用How…?

(2)“by + 交通工具名词”表示“乘 ;坐”;“by + 地理名词”表示“通过 ;由……途径”,此时表示旅行方式,而不涉及交通工具。

(3)“take + a / an + 交通工具名称”也表示“乘、坐”,但take是动词,作谓语。

(4)walk to…相当于go to…on foot,表示“步行去……”。

计划安排

【课本链接】

1.— What are you doing for vacation?

— I’m babysitting my sister.

2.— When are they going?

— They are going next week.

【点拨】谈论近期的计划或安排等,常用“be + doing”结构,注意这里的do为瞬间动词,表明主语对某事已经做好安排或计划,且动作不久就会发生。对“多长时间(时间段)”进行提问常用how long,询问“什么时候”则多用when提问。

理想职业

【课本链接】

1. I’m going to be a basketball player.

2. What are you going to be when you grow up?

【点拨】要表达将要发生的动作或存在的状态,常用“be going to + 动词原形”或“will / shall + 动词原形”。“be going to + 动词原形”表示打算或计划准备做某事 ;“will / shall + 动词原形”表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。

训练基地

Ⅰ . 从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏配对的句子

Ⅰ

( )1. How often do you visit your grandparents?

( )2. I have a headache. What should I do?

( )3. What’s your uncle doing for vacation, Bill?

( )4. How far is it from your home to the cinema?

( )5. Can you come to our New Year’s party?

( )6. How much milk do you need?

( )7. How was your last trip to the beach?

( )8. How long did you surf the Internet?

( )9. What is your sister going to be in the future?

( )10. What is the best place to have fun in town?

Ⅱ

A. Only half an hour.

B. About ten minutes’ walk.

C. Two cups are enough.

D. Great. We had a great time.

E. The People’s Park.

F. He’s travelling to New York.

G. A singer, I think.

H. Sorry, I can’t.

I. Twice a year.

J. You’d better lie down and rest.

Ⅱ . 从方框中选择合适的选项补全对话(其中有两项多余)

A: Are you free these days, Kitty?

B: (1)__________ What’s the matter?

A: Some friends and I are planning to go to the countryside. Would you like to join us?

B: That sounds great. (2)__________

A: About two days.

B: (3)__________

A: On the first day we are going hiking. The next day we are taking walks and going fishing.

B: I like fishing best. (4)__________

A: Sure, he is welcome. (5)__________

B: Thanks. I will.

A. Remember to bring some food.

B. Could I take my brother Jack there?

C. Yes, nothing much, Tony.

D. What are we doing there?

E. How are we getting there?

F. How long are we staying there?

G. When are we going there?

Ⅲ . 根据下面的对话情景,在空白处填入适当的语句,使对话内容完整

(Linda and Jack are talking about how students in different countries go to school.)

A: (1)_______________

B: I’m from the United States. What about you, Linda?

A: I’m from Japan. By the way, how do students go to school in your country?

B: Most of us in our class take the school bus. (2) _______________

A: (3) _______________ We usually take trains to school. Only a few go on foot or by bike.

B: (4) _______________I hear most Chinese students ride bikes to school, don’t they?

A: (5) _______________ And some even take a boat to school in the places where there are rivers and lakes.

B: How great!I think it’s a lot more fun than taking a bus or taking a train.

Keys:

Ⅰ . 1-5 IJFBH 6-10 CDAGE

Ⅱ . 1-5 CFDBA

Ⅲ . 1. Where are you from, Jack?

2. And some walk or ride bikes to school.

3. We are different.

4. Do you know about Chinese students?

篇4：八年级数学（上册）思想聚焦

一、数形结合思想

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，每个几何图形中都蕴藏着一定的数量关系，而数量关系常常可以通过图形的直观性作出形象的描述.数形结合思想即是把代数、几何知识相互转化、相互利用的一种解题思想. 数学家华罗庚说得好：数形结合百般好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离.可见数形结合之重要.

在《整式的乘除》中，多项式与多项式相乘的法则与乘法公式的推导，都配有直观的图形来诠释说明，这就是数形结合思想的体现.

例1图1所示是一口直径AB为4 m，深BC为2 m的圆柱形养蛙池，小青蛙经常坐在池底中心O观赏月亮，则小青蛙能看见月亮的最大视角是多大？

分析： 小青蛙能看见月亮的最大视角即是∠COD的大小，可根据条件先分别求出∠AOD、∠BOC的大小，再求∠COD的大小，也可直接求∠COD的大小.

解：在Rt△BOC中，OB=AB=×4=2，BC=2.

由勾股定理，得OC2=OB2+BC2=22+22=8.同理可求得OD2=8.

而在△OCD中，因为OC2+OD2=8+8=16，CD2=42=16，

所以OC2+OD2=CD2，所以∠COD=90°.

故小青蛙能看见月亮的最大视角为90°.

评注：这里以形助数，数形结合，运用勾股定理及其逆定理，使得答案一目了然.

二、方程思想

所谓方程思想就是从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，把已知量与未知量之间的数量关系转化为方程（组）模型，从而使问题得到解决的思维方法.方程知识是初中数学的核心内容.理解方程思想并应用于解题当中十分重要.对方程思想的考查主要有两个方面：一是列方程（组）解应用题；二是列方程（组）解决代数问题或几何问题.

在《勾股定理》与《平行四边形的认识》中，常常通过勾股定理列方程求某一线段的长.

例2如图2，在矩形ABCD中，AB=6，AD=8，将△ADC沿AC翻折到△AEC，AE与BC相交于点G，求GC的长.

分析： 抓住折叠图形互相重合的部分是全等图形，以及全等图形的性质可知CE=CD=AB=6，AE=AD=8，∠E=∠D=90°.又由条件知CG=AG，若设CG=x，则EG可用含x的代数式表示，于是，在Rt△CGE中，可由勾股定理建立方程，从而求得问题的答案.

解：由图形的翻折可知AE=AD=8，CE=CD=AB=6.

因为∠DAC=∠EAC=∠ACB，所以CG=AG.

设CG=AG=x，则EG=AE-AG=8-x.

在Rt△CGE中，CG2=CE2+GE2， 所以x2 =62+（8-x）2.

解得x=，即GC= .

评注：本题利用方程思想，将所求的量（线段CG的长）用一个字母来表示，根据勾股定理列出方程x2=62+（8-x）2，通过解这个方程使问题得到圆满解决.

三、转化思想

转化是解数学问题的一种重要的思维方法.转化思想是分析问题和解决问题的一种重要的基本思想，就解题的本质而言，解题就意味着转化，即是把“新知识”转化为“旧知识”，把“未知”转化为“已知”，把“复杂”转化为“简单”，把“陌生”转化为“熟悉”，把“抽象”转化为“具体”，把“一般”转化为“特殊”，把“高次”转化为“低次”，把一个综合问题转化为几个基本问题，把顺向思维转化为逆向思维等.

转化思想的应用最典型莫过于“梯形的性质”一节，凡涉及梯形的有关问题，大多是通过作辅助线将其转化为三角形或平行四边形问题予以解决的.

例3如图3，梯形ABCD中，AD∥BC，AD=10，BC=21，∠C=70°，∠B=55°，求CD的长.

分析：此题乍看无处着手，仔细观察已知条件与未知的关系知道上、下底之长以及同一底上两角的大小，而求的是一腰长，若过顶点D作DE∥AB，则易知EC、∠1与∠2的大小，进而可知△CDE是等腰三角形，于是，所求问题的答案唾手可得.

解：过点D作DE∥AB交BC于点E，

则∠1=∠B=55°.

因为∠C=70°，所以∠2=180°-∠1-∠C=55°.

所以 CD=CE=BC-BE.

又AD∥BC，DE∥AB ，所以BE=AD=10.

因此CD=21-10=11.

评注：过梯形一顶点作一腰的平行线，把梯形转化 （分割）成一个平行四边形和一个三角形是解决梯形问题中最常用的辅助线作法.

四、分类讨论思想

分类讨论思想就是要针对数学对象的共性与差异性，将其区分为不同种类，从而克服思维的片面性，有效地考查同学们思维的全面性与严谨性. 这种处理问题的思维方法称之为分类思想.要做到成功分类，必须注意以下两点：一是每次分类要按同一标准进行，善于从问题的情境中抓住分类对象；二是找出科学合理的分类标准，满足不重复、不遗漏的原则.

在《勾股定理》一章中，已知直角三角形的两边之长，且较大的边长未告知是直角边还是斜边，在求第三边时，就需要用到分类思想求解.

例4在△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12.求△ABC的周长.

分析： 这里没有图形，也未告知△ABC的高AD是在△ABC内，还是在△ABC外，因此，应分两种情形解答.

解：（1）当高AD在△ABC的内部时，如图4，

在Rt△ABD和Rt△ACD中，由勾股定理，得

BD2=AB2-AD2=152-122=81，CD2=AC2-AD2=132-122=25.

所以，BD==9，CD==5.

所以，BC=BD+DC=9+5=14.

因此， △ABC的周长为AB+BC+AC=15+14+13=42.

（2）当高AD在△ABC的外部时，如图5.

同前可求得BD=9，CD=5，而此时BC=BD-CD=9-5=4.

△ABC的周长为AB+BC+AC=15+4+13=32.

因此， △ABC的周长为42或32.

评注：已知三角形的两边及第三边上的高求第三边时，慎解无附图题.

五、整体思想

研究某些数学问题时，往往不是以问题的某个组成部分为着眼点，而是有意识放大考查问题的视角，将要解决的问题看做一个整体，通过研究其整体形式、整体结构或作整体处理后，达到简捷地解决问题的目的，这就是整体思想.

例5已知a-b=1，a2+b2=25，求ab的值.

分析： 这是课本第45页B组第15题，这里有两个未知数（a、b），两个条件方程，若试想由条件先求出a、b的值，再代入ab中，也是可以的，不过，对于八年级的同学而言，这又是不现实的，因为这是一个二元二次方程组，起码得学习了后面一元二次方程的知识后才能求出a、b的值.但如果我们视所求的问题“ab”为一个整体，利用乘法公式的变形式，那么此问题就可以得到整体解答.

解： 因为a-b=1，所以（a-b）2=12，即a2-2ab+b2=1.

把a2+b2=25代入上式，得25-2ab=1.

所以2ab=25-1=24，所以ab=12.

评注：通过本例我们不难看出，新的课标实验教材已密切注意到数学思想的适时渗透.

六、用字母表示数的思想

用字母表示数的思想也叫代数思想.在《整式的乘除》一章中，幂的四条运算法则的推导大多是从具体的数开始，然后用字母表示数，得出更一般性的结论.这种用字母表示数的思想在解决某些数学问题时，常能起到化难为易的作用.

例6已知P=-，Q=-，R=

-，则P、Q、R的大小顺序是.

分析： 这是一道数学竞赛试题，现在同学们若利用计算器，也会很快计算出答案.但若要求你直接用笔算，或许就不那么容易了.下面我们用字母表示数的思想来解答，相信同学们定会眼前为之一亮.

解：设a=12 345，那么12 346=a+1，12 344=a-1，于是P=

-=-，Q=-=-，R=-=

-.

因为a=12 345，所以a2+a>a2-1>a2-a.

所以->->-， 即P>Q>R.

评注：用字母表示数的思想对于解决大数字问题，常常能收到事半功倍的效果.

七、对称思想

我们知道平行四边形是中心对称图形，等腰梯形是轴对称图形，矩形、菱形、正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形.利用对称思想，同学们可较简单地进行图案设计并能解决一些有关对称的数学问题.生活中存在着大量的对称现象，大到宇宙空间的星体，小到微观世界的原子，精致的艺术珍宝，尖端科学中的基因工程，都可以找到图形对称的素材.

篇5：八年级上册政治知识总结人教版

1、师生关系对我们的成长有什么影响?(师生交往的重要性)

师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响(我们的学习质量)，而且影响(我们的身心发展)。在与老师的交往中，(尊敬老师)，是我们应有的道德品质;(善于和老师沟通)，是我们需要学习的一项重要能力。

2、教师工作的特点?(作用?)

(1)人类文明的传播者(2)教给我们做人的道理，帮助我人掌握科学文化知识和技能(3)人类灵魂的工程师(4)教师能影响人格，唤醒情感，作出榜样。

3、教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

4、新型师生关系的基础和内容?

新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

5、(主动沟通)是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的情感，一切从(沟通)开始。

6、与老师沟通的有效方法有哪些?

(1)从老师的角度看问题(2)正确对待老师的表扬和批评(3)原谅老师的错误(4)礼貌待师(5)注意场合(6)勿失分寸

7、当老师误解或与老师发生矛盾时，你是如何正确处理的?

篇6：八年级政治上册知识点总结

治期中考试

一、世界文化之旅 1.丰富多彩的文化

(1)文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。

(2)不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。2.和谐的文化乐章

(1)文化存在差异，没有优劣

文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。(2)全球化趋势

全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。(3)正确对待文化差异

既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。

二、做友好往来的使者 1.开放的胸怀

(1)面对不同文化，开放的胸怀意味着什么? 面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。

(2)保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。(3)任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。2.搭起文化的桥梁

(1)对外来文化该持何种态度

学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。(2)继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。(3)对外交往的方法

面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑;消除误解，尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入乡随俗，尊重当地的风俗习惯;探索有效地沟通技巧;在交往时，不卑不亢，以礼相待……

(4)以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。

篇7：八年级上册政治知识点

4.1 尊重他人

1、尊重的含义、表现。

(1)含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

(2)表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

2、尊重他人的重要性。

(1)个人：受到他人尊重会产生良好的心理体验。

(2)社会：尊重使社会生活和谐融洽。

3、怎样尊重他人?(怎样做到尊重从我做起?)

(1)积极关注、重视他人。(2)平等对待他人。(3)学会换位思考。(4)学会欣赏他人。

4、平等待人的要求。

我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

4.2 以礼待人

1、礼的含义、表现。

(1)含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

(2)表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等。

2、文明有礼的重要性、要求。

(1)文明有礼是一个人立身处世的前提。

(2)文明有礼促进社会和谐。

(3)文明有礼体现国家形象。

3、文明礼貌的含义。

文明礼貌是处理人与人之间关系，维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。

4、怎样做文明有礼的人?

(1)要态度谦和，用语文明。

(2)要仪表整洁、举止端庄。

(3)需要在在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

5、我们参加社交活动时应注意什么?

在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。

4.3 诚实守信

1、诚信的含义。

诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。

2、诚信的重要性：

①诚信是一个人安身立命之本。

②诚信是企业的无形资产。

③诚信促进社会文明、国家兴旺。

3、怎样践行诚信?(怎样做一个诚信的人?)

①树立诚信意识。 ②运用诚信智慧。 ③珍惜个人诚信记录。

4、失信的危害。

如果一个人弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。

5、一个企业只有怎样做，才能赢得客户?

一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户。

6、如何对待承诺?

篇8：八年级上册重点语法聚焦

比较级

1.as和than后面的代词用主格还是用宾格要取决于主句中的谓语动词。如果主句中的谓语动词是及物动词, 主语相比用主格, 宾语相比用宾格, 以避免歧义。如:

I know you better than he (knows you) . 我比他更了解你。

I know you better than (I know) him. 你和他相比, 我更了解你。

如果谓语动词是不及物动词, 或虽是及物动词, 但不致引起歧义, 主格、宾格都可以使用。例如:

He has more books than I/me.他的书比我的多。

2.比较级可被much, rather, a lot, a great deal, even, still, a little, a bit等修饰。如:

Tom studies even harder than you. 汤姆学习比你更努力。

It is a bit colder today than yesterday. 今天比昨天还要冷。

3.“less+原级+than”意为“不比……”, 相当于“not so… as…”。例如:

This book is less useful than that one.=This book is not so useful as that one. 这本书没有那本有用。

4. 通常that用来替代前面出现的由单数或不可数名词表示的比较对象, those用来替代前面出现的复数名词表示的比较对象。the one相当于that, the ones相当于those, 并表示特指。例如:

The food in the box is much worse than that on the table. 盒子里的食物比桌子上的差得多。

This book is thinner than the one/that on the desk. 这本书比桌子上的那本薄。

最高级

1. 形容词最高级前一般要用定冠词the, 若形容词最高级前面有物主代词或名词所有格修饰时, 则不用定冠词the。例如:

The Changjiang River is the longest river in China. 长江是中国最长的河。

Monday is my father’s busiest day. 星期一是我父亲最忙的一天。

2.in后面接比较范围, 不一定是同类;of后面接比较对象, 属同类。e.g.

Julia is the quietest of these girls.朱丽娅是这些女孩中最文静的一个。

This movie theater is the best in our town.这家影院是我们镇上最好的。

3.表示“ (在众多当中) 最……之一”, 常用“one of the+形容词最高级+复数名词”结构。例如:

Beijing is one of the biggest cities in China. 北京是中国最大的城市之一。

4.最高级前既用the, 也用序数词, 其结构为:“the+序数词+最高级”, 表示“第几个最……”。例如:

The Yellow River is the second longest river in China. 黄河是中国第二长河。

可数名词PK不可数名词

1. 可数名词前可以加不定冠词a/an或数词等限定词直接修饰, 不可数名词不能用a/an或数词等修饰。

2. 不可数名词前可用much (很多) , a little (一点) , some (一些) , any (一些) , a lot of/lots of或“数词+表示数量的可数名词+of”结构修饰。

3. 对可数名词提问时用how many, 对不可数名词提问用how much, 但对不可数名词前表示数量名词中的修饰语提问时则用“how many+ 复数量词+of”。

4. 有些词既是可数的, 又是不可数的, 如:当chicken意为“鸡”时是可数的, 意为“鸡肉”则是不可数的。

一般过去时

1. 表示在过去时间段发生过某事要用一般过去时, 而不能用一般现在时。例如:

2. 在含有行为动词的一般过去时的句子变为否定句或疑问句时, 要借助助动词did。例如:

When were you call me for the DVD machine? (×)

When did you call me for the DVD machine? (√)

3. 英语中有些表示过去的词 (组) , 如yesterday, last week, a moment ago等, 其前不能加任何介词。例如:

He came to China on yesterday afternoon. (×)

He came to China yesterday afternoon. (√)

现在进行时的特殊用法

1. 表示感情色彩。现在进行时可与always等副词连用, 表示经常、反复或习惯性的动作, 表达说话者的一种赞扬、责怪、不满的语气。如:

Lu Shan is always helping others. 陆杉总是帮助别人。

2. 表示将来。go, come, leave, start等少数动词, 常用现在进行时表示按计划、安排将要进行的动作。例如:

Mr Green is coming! 格林先生要来了!

3. 表示渐变的过程。get, become, grow, turn等连系动词的现在进行时表示一个变化过程, 比一般现在时更形象逼真。例如:

It’s getting warm. 天渐渐暖起来了。

4. 表示刚刚发生过的动作。在口语中, 可用tell, say, talk等动词的现在进行时表示刚刚发生过的动作。例如:

I don’t know what you’re saying.我不知道你在说什么?

复合不定代词和复合不定副词

1. 复合不定代词及复合不定副词。

2. 复合不定代词作主语时, 谓语动词要用单数形式。

例:Everyone knows me here.

3. 形容词修饰复合不定代词时形容词放后。

例如:There is something new in today’s newspaper.

4.any以及any构成的词多用于否定句、疑问句、if条件句和含否定词的句子中。

例如:If you don’t want anything, please let me know.

He is too busy to see anyone come in.

The boy is too heavy for anyone to carry.

Anyone doesn’t know me here. 应改为No one knows me here.

注意:

① any以及any构成的词在否定句中不可作主语而应换成相应的代 (副) 词

②any以及any构成的词在否定句中为完全否定

not…any=no

not…any one/anybody=none/nobody

not…anything=nothing

not…anywhere=nowhere

例如:I can’t see anything in the room.=I can see nothing in the room.

③any以及any构成的词也可用于肯定句

any任何一个

any one=anybody任何人

anything任何事物

例如:He is taller than anyone else in my class.

5.every以及every构成的词在否定句中为不完全否定

例如:He knows everything.否定句:He knows nothing.他什么都不懂。

而不能改成He doesn’t know everything.他不是事事都懂 (否一半) 。

6.表示人的复合不定代词用人称代词、物主代词替换时一般用复数形式, 有时又可用单数, 这要根据上下文来决定。

① If anyone invites you, you have to meet them on time. (前面用单数, 后面是宾格复数them)

拓展思维:人称代词有主格宾格之分, 主格有I, he, she, it, you, we, they, 宾格有me, him, her, it, you, us, them。主格的要放在主语位置, 宾格的要放在宾格位置。主语位置一般放在句首, 如:I am a teacher. 在英语中, 宾格有两个位置, 一个在动词后跟宾格, 注意不是所有的动词都需要跟宾语。另一个在介词后跟宾语。

例如:I give him a book. 这里的give是动词, him是give的宾语 (宾语的作用是使谓语所表达的意思更加完整和清楚) , 因为him的位置是宾语, 所以如果在这个位置上用的是人称代词, 就得用宾格, 而不能用主格的he。

②No one knows me here, do they? (前面用单数, 后面是复数they)

③Everyone is doing their homework now.

④ If anyone calls me, tell him / her to call back after 8:00.

7.none做主语时, 谓语可单可复。

例如:None of us go / goes to school by bus.

None of us is a cook.

训练基地

Ⅰ . 选词填空

1.—How______do you go to the Internet bar? (long/often)

—Hardly ever.

2.—Doctor, I have a bad stomachache.

—Well, you______try to eat less food. (should/could)

3.—Is your friend Tina like you?

—No, she is ______ than me though we are of the same age. (older/taller)

4.—When ______ you ______ coughing? (did…start/are…going to start)

—Two days ago.

5.—Why do you often live in this hotel, Mr.Brown?

—Because it has______service. (the best/the worst)

Ⅱ . 从方框中选词, 并用其正确形式填空

plan, laugh, cut, win, become, move, hate, invite

1.I ______ to learn English last year, but now I don’t.

2.The Smiths ______ to visit the Great Wall. Now they are getting ready for it.

3.My sister ______ to a small but clean town when she grows up.

4.Tony worked hard and ______ the first prize in the English speech contest.

5.Jim is much funnier than we think. And he often makes us ______ a lot.

6.Tomorrow is Kate’s birthday. She ______ ten friends to her party.

7.Could you please ______ the bananas up, Jill? I’d like to make fruit salad.

8.My uncle ______ a professional basketball player at the age of 20.

Ⅲ . 根据汉语提示完成句子

1.Helen didn’t go to school yesterday. She _____ ( 感冒了) .

2.The twins ______ ( 打算度假) in Qingdao when they are free.

3.Could you please ______ ( 打开收音机) ? I’d like to listen to the weather report.

4.The little boy ______ ( 准备闲逛) with his best friend Tom on Saturday evening.

5.Jane ______ ( 洗餐具) an hour ago. Now she is working on her project.

IV. 不定代词和不定副词专项练习

一、单项选择

1.All of us were invited, but______of us came.

A.neither B.none C.both D.either

2.She listened carefully, but heard ______.

A.anyone B. someone C. everyone D. nothing

3.—Do you have ______ to say for yourself?

—No, I have ______ to say.

A.something; everything B. nothing; something C. everything;anything D. anything; nothing

4.Why not ask ______ to help you.

A.everyone B. someone C. anyone D. none

5.—There isn’t______water here.Could you get______for me?

—All right.

A.some; some B. any; any C. some; any D. any; some

6.Today, ______trees are still being cut down somewhere in the world.

A.much too B.too much C.many too D.too many

7.There’s ______ with his eyes. He’s OK.

A.anything wrong B.wrong something C.nothing wrong D. wrong nothing

8.—Haven’t you forgotten______?

—______, oh, forgot my bag.

A.anything; Excuse me B. something; Excuse me C. something;Pardon D. everything; Pardon

9.Put it down, Richard. You mustn’t read ______ letter.

A.anyone’s else’s B. anyone’s else C. anyone else’s D. anyone else

10.Be quiet! I have ______ to tell you.

A.important anything B.anything important C.important something

D.something important

11.I’m going to move ______. It’s too noisy in our neighbourhood.

A.somewhere quiet B.quiet somewhere C.anywhere quiet D.quiet anywhere

12.—Is there ______ in today’s newspaper?

—Yes.Shenzhou VI has been sent up into space successfully.

A.nothing new B.anything new C.new nothing D.new anything

二、 请用不定代词及不定副词填空。 (some, any, something, someone, somebody, somewhere, anything, anyone, anybody, anywhere, no one, nobody, nothing)

1. Do you have ______ questions?

2.Maybe______put my dictionary______.I can’t find it______.

3.I’m so thirsty.Shall we get______to drink?

4. I don’t think ______ knows her new address.

5.There’s______in the new cupboard.It’s empty now.

6.______is too difficult if you put your heart into it.

7.I think you can find him______in the school.

8.______can run faster than he.He’s the winner.

9.Could you tell______different between the two pictures?

10.Please help yourself to______soup.

Keys:

Ⅰ . 1. often 2. should 3. taller 4. did…start 5. the best

Ⅱ . 1. hated 2. are planning 3. is going to move 4. won 5. laugh 6. is going to invite 7. cut 8. became

Ⅲ . 1. had a cold 2. are taking a vacation 3. turn on the radio 4. is going to hang out 5. did the dishes

IV

一、1~5 BDDBD 6~10 DCACD 11~12 AB