高级教育管理课程论文

高级教育管理课程论文（精选8篇）

篇1：高级教育管理课程论文

博弈论Ｇａｍｅ Ｔｈｅｏｒｙ，又称对策论，是使用严谨的数学模型研究冲突对抗条件下最优决策问题的理论，是研究竞争的逻辑和规律的数学分支。简单地说，博弈论是研究决策主体在给定信息结构下如何决策以最大化自己的效用，以及不同决策主体之间决策的均衡。

而博弈论在经济市场、政治领域、社会管理中的应用重在“博弈”二字，结合实际运用，博弈是指在一定的游戏规则下，基于直接相互作用的环境条件，各参与人依据所掌握的信息，选择各自策略（行动），以实现利益最大化的过程。在博弈中，是竞争还是合作，这是个问题。学会换位思考，领先一步，高人一筹是实现自我利益团体的效用最大化，成功博弈的条件。当然，我认为只有在利益对立的博弈中（如战争中），这些先决条件才是必要的。在高校管理中，斗争哲学往往是需要摒弃的东西。正如，执政党与革命党在策略选择上是不一样的。

在博弈中，如果我们希望得到对方的信任，化纯粹的对立为协作，关键是让其相信，双方的利益是一致的！那此时，在实际的学校管理中让管理者的利益和被管理者的利益能够一致起来，是提高学校管理效率的重要原则。但是在学校权力职能结构中，管理者和被管理者是分碗吃饭，各司其职的。要发挥最大效用，两碗饭之间必须建立正相关关系，才能实现利益的一致。如下图所示：

那在教学管理中，学校管理者和被管理者中究竟有哪些正相关关系呢？我认为，首先是政府规定的教学目标。学校管理者和被管理者都接受来自政府的制约，他们都需要为实现共同的教学目标而彼此加强沟通和信任。其实是来自社会对学校的对教师的期望，学校是教书育人的非盈利机构，教师是教书育人的专业人员，他们都承担着培养更优秀下一代的重任。此外，还有学校的社会责任和教师职业固有的职业道德驱使着学校管理者和被管理者为提高管理效率和教学质量，学会协同与合作。这些来自社会，家庭，个人等等一些因素，都驱使着管理者和被管理者建立为实现最大效益的正相关关系。当然，要成功博弈仅仅建立正相关关系还远远不够。博弈如游戏，游戏规则决定游戏的结局，建立正相关关系后还要为维护关系而设立特定的制度。比如，要为学校高效率管理提供后援力量的学校后勤部门，要建立相应的后勤管理制度；还有实现教学目标的关键群体教师群体，要为完成相应的教学任务而为其设立制度；还有最重要的是要有相应的制度促使管理者学习提高决策效用的方法。因为在大多数情况下，目标不能实现的原因往往不是目标不切实际，而是缺少实现目标的有效方法。因此，管理者应该从方法的角度作思考和努力，而不是寻找达不到目标的理由。

总之，学校管理是应该要管事、管人、管制度。最关键的还要通过管人来管事，通过管制度来管人，从而维护博弈中的正相关关系，促使实现学校管理与被管理利益团体的效用最大化，从而提高学校管理质量与效率，为实现学生的全面发展提供有力的条件。

同时，从学校管理的博弈中我们应该要看到，人生其实也是永不停息的博弈过程，博弈的精髓不是通过阴谋诡计去战胜对方，而是如何建立起更好的游戏规则去维护自我与他人的正相关关系，实现民富国强与社会和谐的共同目标。

篇2：高级教育管理课程论文

通过这些天对《财务管理学》的学习，我觉得上财务管理课程能得到的的收货就是建立财务观念和简单的数据搜集整理流程，也使我对财务管理有了一个从浅到深的认识，才知道这门学科和我以前所感觉和想象中的完全不同，并不像想象中的那么简单，不仅仅是要记住放在数值背后的涵义和潜在表现上，而是要理解各种比率的公式和推导过程。现就我对近几天的学习心得体会做如下总结:

首先，通过学习，使我真正的认识到财务管理是企业管理的重要组成部分，渗透到企业的各个领域、各个环节之中。财务管理也是直接关系到企业的生存与发展，从某种意义上说，财务管理是企业可持续发展的一个关键。如：企业财务管理的合理性会促使企业加强管理和核算、改进技术、提高劳动生产率、降低成本，从而有利于资源的合理配置和经济效益的提高。从企业的长远发展来看，系统有效的财务管理是为了企业价值的化。作为股份制企业，我们明确了具体目标：企业筹资管理目标、企业投资管理目标、企业营运资金管理目标、企业收益分配管理目标等。

其次，我知道了财务管理学的所包含的主要内容，具体总结如下：一是要了解一个公司的经营状况情况，重点要掌握一篇报告：即财务报告，包括会计报表、会计报表附注和财务情况说明书三部分;二组词汇：即反映企业在特定时点状况的词汇，包括资产、负债、股东权益，和反映企业在一定期间经营情况的词汇，包括收入、费用、利润;三张报表：即资产负债表、利润表和现金流量表。二是资产负债表反映企业的“现在时”，即企业现在的健康状况如何;利润表反映企业的“过去时”，即企业过去“怎么样”;现金流量表透视企业的“将来时”，即企业将来“怎么样”。三是对资产负债表要做到“三看三注意”：三看主要是一看资产增减变化并找到变化的原因;二看健康，如负债率是否高，短期偿债能力是否强等;三看真实的企业，利润是可以干出来的，也是可以算出来的。三注意主要是：一要注意表中的资产代表历史，而历史不代表现实;二要注意表中的负债可能是风险，而表外的“或有负债”也许是更大的风险;三要注意表中的资产是企业的资源，但不代表全部，如品牌、营销网络、人力资源等无形资产无法在表中体现。四是对利润表要做到“五看”：一看结果;二看结构;三看成绩：关注财务成果、市场表现、基本业务活动等三个层面问题;四看问题：获利能力，包括销售毛利率、主营业务利润率、销售净利率、总资产报酬率、净资产收益率等指标;五看人的因素对计算结果的影响，如成本结转方法、折旧计算方法、费用摊销方法。五是对现金流量要关注。什么是“现金”?对企业老总说，现金就是企业的“血液”;对财务人员说，现金就是货币资金，包括库存现金和银行存款、其他货币资金和现金等价物。六是制定管理制度的一个重要作用是让好人不变坏，让坏人没机会。过去的经验不一定是良药，必须认识到每一步决策都不是重复过去，而是创造未来，而且思维定式永远存在，需要不断地打破它，克服它，有了好的开始，仍要努力经营，保证决策正确，才能获得更大的成功。

最后，我觉得财务管理是一个把企业从经验管理向科学管理过渡的重要工具。就像以前的那个在国际象棋的棋盘上放小麦粒的故事一样。国际象棋一共八八六十四个格子，如果不算过的话谁知道从一粒开始每次加多一倍的话到最后一个格子已经是天文数字了?财务管理也一样，不算不知道。可能一算真得吓一跳。我在工作中遇到过在生产时是热火朝天，但实际上年底还亏本的例子，所以不管是工作还是生活，你不理财，财不理你这就是很好的例证。

篇3：高级教育管理课程论文

一、高级财务管理“高级”性的体现

以企业资金运动为中心内容的中级财务管理, 其主要特点可以说是就财务论财务, 即忽略组织背景来研究财务资源的有效配置问题, 研究特定企业发展阶段, 特定组织结构模式下的财务投融资、财务分析与控制;将企业分为不同的职能部门, 突出职能分工和部门利益。忽视部门间的沟通及整体利益;对于财务控制注重结果的控制而忽视过程导向控制, 没有站在企业集团战略的角度去诠释财务管理的有关问题。而高级财务管理理论是就管理来论财务, 体现财务管理的社会过程, 立足于组织结构和治理环境, 从实现企业战略目标、提高其核心竞争能力的角度诠释财务管理功能。这里所说的“高级”, 不外乎以下几个层面:

一是更高层次的理论。高级财务管理中的全面预算, 是与公司治理结构相适应的权利分层体系的预算体系, 是与企业发展战略相配合的战略保障体系, 这里面涉及到公司治理结构理论、战略管理理论;在做企业业绩评价时, 为了更好设计企业的业绩评价体系, 要求学习管理学中的激励理论, 通过有效的激励因素分析达到业绩评价的最终目的, 运用平衡计分卡做业绩评价时, 设计平衡计分卡的五个维度时, 应该使用战略管理中的理论, 如SWOT分析法, 对企业内外部环境, 优势劣势进行分析。可以说高级财务管理涉及的理论知识, 有管理学、组织行为学、财务学、公司治理学等多种学科理论知识的有机运用与结合。

二是更高层次的方法。如在掌握资本结构理论、资产定价模型, 会对企业风险和报酬进行计量的基础上, 能用企业实体现金流量法、乘数法、经济利润法来评估企业的价值, 特别是在企业进行并购的实际业务处理中, 能够对并购目标企业的价值进行估价, 进而做出是否并购的决策;又如, 企业传统的财务业绩评价法在对企业业绩进行评价时, 过分依赖企业财务报表, 侧重于企业内部因素分析, 没有考虑外部环境对企业绩效的影响, 同时也未能实现与企业战略的有机结合, 而在高级财务管理中, 可以利用基于价值创造的EVA法、基于战略的平衡计分卡法来对企业绩效进行评估。

三是更高层次的内容。在讲述中级财务管理时, 是以企业资金运动为中心内容, 以资金的筹资、使用、消耗与分配为框架, 阐述财务管理的基本概念、原则、制度等理论问题, 课程具有较强的系统性。而高级财务管理课程在内容设计上, 要讲述一些专门性的、财务管理中的一些特殊业务, 如在全球一体化的环境下, 企业只靠内部积累很难满足日益成长壮大的需求, 如何通过某种程度、某种方式的并购实现企业规模的壮大, 如何选择并购的目标企业, 采取什么样的方式进行并购, 对目标企业进行估价、并购后对目标企业进行整合, 进而规避并购的经营风险与财务风险, 最终实现企业大公司大集团目标的定位;又如, 针对企业集团公司的特殊特征, 如何对企业集团进行投资、融资和分配管理等。

二、完善高级财务管理课程体系的设想

(一) 教材的选取

由于高级财务管理课程内容的高级性和专题性, 理论知识的前瞻性, 没有必要给学生指定教材, 教师可以向学生推荐参考书目, 并且在相应涉及前瞻性内容章节中, 给学生列出参考文献, 要求学生课后翻阅。教师在授课过程中, 也应该避免按一本书来授课, 应该集思广益, 综合多本书目, 并且结合学科发展动向, 全面涉及课程内容。

(二) 采用案例教学法

如在讲述企业并购重组的反收购知识点时, 可以引入新浪网对盛大网络的反收购、美的电器反收购策略与布局, 通过案例讲解使学生掌握不同反收购策略的含义及其应用;在利用平衡计分卡做企业绩效评估时, 可以讲述美孚石油公司的平衡计分卡经典管理案例, 使学生们明确平衡计分卡的理念及其五维度设计的方法;在全面预算章节中, 引入宝钢集团全面预算案例, 了解宝钢的全面预算设计方法, 同时明确宝钢“以价值管理为中心”的管理模式, “以财务管理为过程控制手段”的思想如何应用在全面预算中。总之, 高级财务管理课程很多知识点和章节, 都比较适合引入案例进行教学。

但在案例教学中需要注意以下几个问题:1.注意案例选取的代表性。企业价值评估、业绩评价、并购重组等章节案例非常多, 教师在选取案例时, 应选具有一定的引导性、普遍性、代表性, 能通过问题的解决, 掌握某个知识点的应用, 掌握相关问题的解决方法, 既要激发学生的学习热情, 又要将知识融于案例中。2.注意案例选取的时效性。从理论联系实际出发, 精选时效性强的案例, 培养学生解决实际问题的能力。如在企业并购重组中, 国内甚至国际上每年都会有大量的企业并购案例发生, 像2009年国内比较热门的并购案例, 吉利收购澳大利亚自动变速器公司、中国平安收购深发展、中粮入股蒙牛等。教师在选取案例时, 一定要紧密联系当前的经济发展热点。3.对案例做好充分的准备, 并设计有关分析问题。教师对选取的案例要做周密的教学准备, 随着讨论的逐步深入, 很可能会有新的问题不断出现, 这要求教师不但要熟悉案例的内容, 而且要明了案例的有关背景资料, 对学生可能提出的问题要做好准备, 看懂案例、讲懂案例。同时, 要设计案例分析的有关问题, 激发学生参与案例讨论的热情, 案例分析要做到教师讲与学生参与的双向互动。4.注意案例的归纳与总结。在案例思考和课堂讨论之后, 应由教师进行归纳总结, 一方面可以使学生的思路更加清晰, 另一方面也可引发学生更深的思考。教师案例分析的总结不应只停留在提供问题的答案上, 应在综合评价学生讨论过程中的各种观点和主张的基础上, 指出不同观点的特征, 不同分析方法的优缺点, 对学生具有创新性但不完善的可行方案进行完善, 并进一步抽象总结出案例分析法的应用原则和策略性, 让学生掌握案例分析的方法, 为将来解决实际问题打下方法论的基础。

(三) 考核方式的改革

高级财务管理具有较强的应用性, 内容上较为专题和发散, 通过该门课程的学习, 旨在提高学生的财务管理能力, 使其会处理复杂环境中的财务管理问题, 重在能力的培养。而在以往的教学环节中, 多采用笔试闭卷形式考核学生, 这种单一的考核方式存在一定的弊端, 并不能真正体现出学生的学习能力。因此, 需要重新审视高级财务管理考核的方式。

1. 加大阶段性考核力度。

阶段性考核是指在教师授课过程中, 根据授课内容分阶段考核学生掌握情况的考核方式, 高级财务管理课程内容相对来说较为独立, 每章内容联系不大, 类似专题性质, 其特征比较符合阶段考核的要求。在每讲授完一章专题后, 教师可以采取多样化的形式来考核学生, 如案例分析讨论法、方案设计法、专题小论文法等形式, 检查学生对每个专题内容的理解和应用情况。具体到高级财务管理课程中, 根据每章的特点设计方案如下:

全面预算主要要求学生掌握企业全面预算的理念和方法, 所以在考核方式上可以采取, 教师实际布置全面预算案例, 要求学生做好全面预算方案的设计。教师在布置全面预算案例时, 应该注意案例设计的全面性和典型性, 要贯穿全面预算整个方法的应用, 从营业预算一直到企业的财务预算, 最终成果是要求学生编制企业预算利润表和资产负债表。

企业业绩评价、价值评估这部分内容可以采取专题小论文、案例分析讨论、方案设计三种有机结合的方式。如平衡计分卡的应用, 可以要求学生做一个企业平衡计分卡方案的设计报告, 给定一个企业的背景资料, 要求学生通过分析调研, 来为该企业设计其五维度的考核指标。

企业并购重组、破产清算章节可以采取案例分析讨论法来考核学生, 案例的形式可以设计两种, 一种是教师事先给定的案例, 另一种是要求每一案例分析小组自己选择目前较为热门的并购案例做分析, 最后提交并购可行性报告。

企业集团财务管理、中小企业财务管理等章节可以采取提交专题小论文的形式考核学生对本章内容的掌握程度。

阶段性考核可以较为全面地看出学生实际分析问题、解决问题能力的有效考核方式, 教师应该根据学生完成案例分析、论文的质量, 并结合讨论过程中的态度、创新能力、表达能力综合情况给分。在分值设计上比重应该加大, 但是介于该种方法在教师评分上可能有些主观性或者偏差, 以及本科生研究能力、分析能力还有待提高, 所以可以采用逐步完善推广的方式, 可以先将分值设计为总成绩的30%。

2. 平时考核。

平时考核的成绩主要从平时作业和学生上课表现两方面综合确定。作业主要考虑其正确性、完成的及时性、是否有抄袭现象、字迹的工整程度等多方面给分;上课表现, 主要从学生的出勤率、上课回答问题情况、课程互动情况等方面进行考核。平时考核成绩可占总成绩的

20%。

3. 期末闭卷考试。

期末闭卷考试作为传统的考核方式, 仍然有其一定的优点, 在上述两种方式考核后, 期末试卷考核主要是考核学生掌握问题面的广度和准确率, 在试卷设计上应该紧密结合教学大纲的内容, 注意试题的广度和深度, 注意重难点突出。此部分分值占总成绩的50%。X

参考文献

篇4：高级教育管理课程论文

关键词：高级财务管理；教学改革；思考

《高级财务管理》不仅具有很强的理论性，同时也具有很强的实践性，是高校财务管理专业的核心课程之一，在财务管理课程体系中处于塔尖的地位，是初、中级财务管理学的延伸。已有的高级财务管理教材根据其内容大致可以分为两类： 一是如企业并购、重组等特殊业务的财务管理；二是如企业集团财务管理、中小企业财务、国际财务等特殊组织的财务管理。但是，不论以上哪类高级财务管理，都是以财务管理应用理论为重点。从世界范围来看，尽管国外很早就出现了关于财务管理实务的研究，但这情形并不适合于我国，直到上世纪90年代，我国财务管理理论研究才开始兴起。这也导致了目前我国高校现阶段高级财务管理课程的内容和教学方法上还处于不断摸索的阶段。针对这一现状，笔者对该课程的教学改革等内容作如下思考。

一、在财务管理专业课程体系中的地位

高级财务管理课程在整个财务管理本科课程体系中处于核心地位，开设“高级财务管理学”课程，这已成为学界的一个共识。这门课程主要是面向具有财务管理基础的高年级学生而设置的。

高级财务管理在财务管理课程体系中处于居高临下的地位，是一门综合运用的管理学科。它涉及经济管理、金融、会计、税收、经济法规、数学、统计等学科的知识，需要学生全面掌握了解相关学科知识。

二、关于教学方法改革的思考

高级财务管理不仅具有很强的理论性，同时也具有很强的实践性，这就对我们教学方法提出了新的要求，要不断创新教学方法，善用任务型教学法、启发式教学法、案例教学法等新方法，不断促进教学水平的提高。

（一）任务型教学法

任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，它将“任务”置于整个教学过程中，侧重于学生应用、创新能力的培养。该教学模式提倡“以学为本”，完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。在高级财务管理课程中使用任务型教学法，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生应用和创新能力。详细操作方法是：提出某一观点或问题，围绕该观点或问题，将课程内容组成若干个“任务”，然后通过这些“任务”进行教学。针对不同的任务类型，在教学上应有所区分。通过任务启发学生的思维、培养学生的技能。任务型教学转变了该课程的教学目标与功能，使学法成为关注的重心，将“学”放在中心地位，突出了以“学”为本的地位。

（二）案例教学法

案例教学法在当前经管课程中已被广泛的运用。它是指学生按照已经掌握的理论知识对老师给出的相关案例进行分析，旨在提高学生分析、提出和处理问题能力的方法。高级财务管理知识面广和信息量大，单纯以现有的教材为纲，其内容还是十分有限，为兼顾扩大知识面和信息量，如适时增加可分离债融资策略、施行新企业会计准则对企业业绩评价的影响等内容，以及提高运用已有知识的能力，使用案例教学法是很有必要的。然而，案例分析过多的使用可能会导致学生对案例分析产生厌倦情绪，使得学生在课堂上出现经历不集中，容易走神，进而失去学习该课程兴趣。因此，对高级财务管理课程来说，案例分析法虽然能取得比较好的教学效果，但教师在运用过程中要坚持适度原则，避免学生产生案例疲劳症。

如该课程中的并购、重组内容涉及非常广泛，包含两章甚至更多的内容，其中的案例又大多数来源于企业的日常实践，因此，有关并购内容的案例有必要让学生加以分析。如可以以吉利并购沃尔沃轿车为例进行案例分析，让学生运用该章节内容分析该并购的品牌、营销等整合策略。笔者认为，这部分内容通过运用案例教学法进行教学，能取得很好的效果。

（三）启发式教学法

启发式教学法是一种教学思想和教学观念，是根据教学内容，就某方面提出问题让学生思考，采用启发、诱导办法提高学生学习的主动性。它一方面提高学生对问题的独立思考能力，另一方面提高学生知识的运用能力。该种方法要求教师科学采用授课模式，根据不同的学习情况和对知识的掌握情况，设计的教学内容。同时需要明确合理地设计教学目标，激发学生的好奇心和求知欲。启发式教学法能够提高学生听课效率，激发学生的好奇心和求知欲，营造良好的课堂气氛。从而有助于培养学生的创新精神、创造性思维以及创造能力。

三、结语

高级财务管理课程研究的重点主要是财务管理应用理论，在财务管理课程体系中处于塔尖的地位，是初、中级财务管理学的延伸。在明确高级财务管理课程定位的同时，其教学方法也需要更随知识的更新不断变革和完善，以提高课程教学效果，达到提高学生的理论知识水平和实践能力，以及实现学生的创新精神、创造性思维以及创造能力提高的目的。

参考文献：

[1]汪要文.大学高级财务管理教学问题研究[J]. 安阳师范学院学报，2010，（04）：30-32.

[2]王化成.高级财务管理学[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

篇5：高级教育管理课程论文

作为一个财管专业的学生，在以前的学习中也接触过财务管理这方面的书籍，不过对这些知识只是略知一二，没有深入的了解。通过这短时间的高级财务管理课程学习，让我进一步了解了什么是财务管理，尤其通过各组关于并购的PPT讲演，更是让我受益匪浅。首先，财务管理是在一定的整体目标下，关于资产的购置,资本的融通和经营中现金流量,以及利润分配的管理。财务管理是企业管理的一个组成部分，它是根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。简单的说，财务管理是组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。财务管理是企业管理的重要组成部分，渗透到企业的各个领域、各个环节之中。财务管理也是直接关系到企业的生存与发展，从某种意义上说，财务管理是企业可持续发展的一个关键。

其次，资本运营是指以利润最大化和资本增值为目的，将本企业的各类资本，不断地与其它企业、部门的资本进行流动与重组，实现生产要素的优化配置和产业结构的动态重组，以达到本企业自有资本不断增加这一最终目的的运作行为。并购是企业的重大决策，并购并不是买卖产品，而是买卖公司。通过多个对并购的企业案例介绍，我认识倒到以下几点：

一、认识到企业并购能带来经营协同、技术协同及财务协同。

二、多数的企业家都有这样的想法：我的公司要上市，要做强做大。其实，企业并不一定要做大做强，要适可而止就好，即刚好就收。也就是说决定选择何种鞋子的根本要素是脚的大小，决定企业选择何种战略的根本要素是人的素质。每个企业都应有自己独特的资源优势、能力优势及环境优势，也都应该有属于自己的经营之路。

三、任何企业并购后的整合，都要取得文化上的重组和认同。对于企业而言，仅仅实现对目标企业的组织并购是远远不够的，还需要对目标企业的战略、业务、制度、人力资源和文化等所有企业要素进行进一步的整合重组，最终形成双方的完全融合，并产生预期的效益，才算真正实现了并购的目标；并购是否真正成功，很大程度上取决于能否有效地整合双方企业的人力资源。不成功的交易在整合期间就会露出端倪。有资料显示，企业并购后如果不对员工进行有效的整合，在并购的第一年中，有47％的被并购企业高管人员将辞职，三年之内，将有72％的骨干员工最终选择离职。故企业是否并购真是慎之又慎。

四、值得深思的是：是否有钱有权就可以“君临天下”？一种落后文化或许可以用财富或武力从形式上“征服”一种先进文化，但最终的赢家却还是后者。这对所有的企业敲响了警钟。

最后，团队合作的收获：整体上来说，高级财务管理这门课上课形式很好，不像别的课程都是老师一个人讲，这门课老师和同学都上去讲。通过这种学习方式，同学们可以更加深刻的学习，学到真正属于自己的东西来。而且通过小组合作，我们每个人也学到了很多，比如说团队合作能力，与别人交流学习的能力，同时也收获了深厚的友谊。

篇6：高级教育管理课程论文

A 军事打击

B 军队运输

C 后勤支持

D 政治斗争

2、联合后勤管理信息系统的目标就是对军中一切资产进行以下哪项操作？

A 运输

B 仓储

C 使用

D 识别和跟踪 3、1999年 MIT Auto-ID Center提出了网络RFID系统，成为______的开端，即把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理。

A 互联网概念

B 物联网概念

C 物流信息网概念

D 物体识别网

4、早期的物联网是以_______为背景提出的，随着技术和应用的发展，物联网的内涵已发生了较大变化。

A RFID系统

B 运输系统

C 物流系统

D 信息系统 5、2009年8月7日，温家宝总理视察无锡时提出______理念，由此推动了物联网概念在国内的重视。

A “智慧中国”

B “物联中国”

C “智能中国”

D “感知中国” 6、2010年1月，国家发改委委托______启动了中国物联网和相关产业“十二五”发展战略研究。

A 中国科学院

B 工业与信息化部

C 中国工程院

D 无锡市政府

7、ITU-T物联网方面的标准集中在_____、标识、应用、安全等四个方面；相关标准化工作主要分布在SGl3、SGl6、SGl7和SG11等四个研究组。

A 需求

B 总体框架

C 参考模型

D 架构

8、物联网共性技术标准包括_______标准、信息传输技术类标准、信息开放技术类标准和信息处理技术类标准，这些标准是用于不同行业物联网的共性技术标准。

A 信息公共技术类

B 信息应用技术类

C 信息总体技术类

D 信息感知技术类 9、1999年MIT成立了Auto-ID Center，并且提出了______，之后与七所知名大学共同组成Auto-ID Labs，旨在通过互联网平台，构造一个实现全球物品信息实时共享的网络。

A “射频识别码”

B “产品标识码”

C “物品辨识码”

D “产品电子码” 10、2003年11月1日，______正式接管了EPC在全球的推广应用工作，成立了电子产品代码全球推广中心（EPC Global），标志着EPC正式进入全球推广应用阶段。

A Auto-ID Labs

B 国家产品标识编码协会

C 国际EPC协会

D 国际物品编码协会（EAN/UCC）

11、简单的说，_____是基于特定行业终端，以固定/移动通信网为接入手段，为集团客户提供机器（远程监控终端）到机器（信息处理指挥中心）的解决方案，满足客户对生产过程监控、指挥调度、远程数据采集和测量、远程诊断等方面的信息化需求。可分为机器对机器、人对机器、机器对人三大类。

A 物联网应用

B 行业物联网

C M2M业务

D 行业信息化 12、2012年7月初，ITU-T第13研究组批准了新的标准，确定了物联网定义，介绍了物联网环境发展状况，描述在NGN大背景下____应用的功能要求。A 面向人与网络的通信。

B 面向人与机器的通信。

C 面向机器与网络的通信。

D 面向机器的通信。

13、ITU-T____介绍了物联网的概念和范畴，说明了其基本特性和上层要求，详细描述了其参考模型；此外，探讨了物联网的生态系统及其商业模式。

A Y.2059规范

B Y.2060规范（物联网的概述）

C Y.2061规范（在NGN环境中支持MOC应用的要求）

D Y.2062规范

14、M2M的系统架构主要分为______、MTC设备直接与其他的MTC设备通讯两个部分。

A MTC设备与MTC服务器通讯。

B MTC设备间接与其他的MTC设备通讯。C MTC服务器之间直接通讯。

D MTC设备与MTC终端通信。

15、为了支持MTC的间接模型和混合模型，3GPP专门定义了______，主要完成五大功能。

A MTC交互功能模块

B MTC终端功能模块 C MTC服务器功能模块

D MTC安全功能模块

16、物联网感知层要解决的重点问题是_____、采集和捕获信息；要突破的方向是具备更敏感、更全面的感知能力，解决低功耗、小型化和低成本问题。

A 感知和识别物体

B 感知和发现物体

C 识别和发现物体

D 感知和存储物体

17、物联网网络层，建立在下一代网络以及各种通信网络与互联网形成的____基础上，提升对信息的传输和运营能力，被普遍认为是最成熟的部分。A 融合网络

B 集成网络

C 叠加网络

D 虚拟网络

18、_____是信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术的发展为基础的综合性科学技术。

A 自动识别技术

B 自动感知技术

C 智能感知技术

D RFID技术

19、______的核心内容是利用光电扫描设备识读条码符号，从而实现机器的自动识别，并快速准确地将信息录入到计算机进行数据处理，以达到自动化管理之目的。

A RFID技术

B 传感器技术

C 条码技术

D 智能卡识别技术

20、反向散射耦合源于____，当电磁波遇到空间目标时，能量的一部分被物体吸收，另一部分以不同强度被散射到各个方向散射的能量中，一部分反射到发射天线，并被接收和识别，即可获得目标的有关信息。

A RFID技术

B 电感耦合技术

C 雷达技术

D 高频技术

21、_____是读取(有时还可以写入)标签信息的设备，可设计为可移动的手持式或固定式。

A RFID标签

B 天线

C 信号接收器

D 阅读器

22、_____内存有一定格式的电子数据，常以此作为待识别物品的标识性信息，应用中将其附着在待识别物品上，作为待识别物品的电子标记。

A RFID天线

B RFID芯片

C RFID卷标

D RFID标签

23、基本的RFID系统由以下哪几项组成，实际应用时需与计算机及应用系统相结合？

A RFID标签B 阅读器

C RFID芯片

D 天线

24、传感器是感知物理条件或化学成分并且传递与被观察的特性____的电信号的设备。

A 成比例

B 不成比例

C 相互影响

D 相互促进

25、我国国家标准（GB7665-2005）对传感器的定义是：“能感受被测量并按照一定的规律转换成可用_____的器件或装置”。

A 输出信号

B 电信号

C 磁信号

D 电磁信号

26、以下传感器分类中，____是按传感器的能量转换情况来划分的。

A 速度传感器

B 电气式

C 物性型

D 能量控制型 传感器的组成：

27、以下传感器分类中，____是按信号变换特征来划分的。

A 速度传感器

B 电气式

C 物性型

D 能量控制型

传感器技术发展：缓慢提升的性能。

目前传感器正从传统的方式朝着微型化、智能化、网络化、系统化的方向发展。

28、无线传感器网络是一种综合传感器技术、计算机技术、信息处理技术和通信技术为一体的网络，具有以____、资源受限、自主自治、自维护、较强容错能力和多跳路由等明显的特征。

A 计算为中心

B 通信为中心

C 传感为中心

D 数据为中心

29、无线传感器网络的特点与挑战：节点硬件资源有限、能量效率要求高、_____、自组织、多跳路由、动态拓扑、节点数量众多、分布密集。

A 有中心

B 分散中心

C 分散中心

D 无中心

30、战场感知除了具有传统的侦察、监视、情报、目标指示与毁伤评估等内涵以外，它的最大特点在于______和信息资源的管理与控制。

A 协调侦测

B 战场态势感知

C 信息处理

D 信息共享

31、常见的地面_____与其他侦察设备相比，具有结构简单、便于携带埋伏、易于伪装等特点。它可用飞机空投、火炮发射或人工设置在敌人可能入侵的地段，特别是在其它侦察器材“视线”达不到的地域。

A 战场微型传感器

B 战场电子感应器

C 战场信息发送器

D 战场信息采集器

32、下面所列哪种人员为项目提供资源和支持，负责为项目成功创造条件？

A 项目干系人

B 项目经理

C 部门经理

D 项目发起人

33、职能经理的主要职责是什么？

A 保证业务运行的高效。

B 当项目经理不到位时管理项目。C 职能领域或专业单元的管理和监督。

D 管理项目经理。

34、以下项目经理的资格要求中最重要的是？

A 监督经验。

B 谈判技巧。

C 技术领域的教育背景。

D 与他人有效合作的能力。

35、项目涉及多个专业领域，并且有一定不确定性，最好的项目组织形式选择是？

A 职能型组织

B 矩阵型组织

C 项目型组织

D 直线型组织

36、您负责管理一组人员，他们正从事的工作是从三个可能的项目中选择一个项目，项目旨在开发防蚊剂。你们聚集到会议室时，许多团队成员已经决定了要采用哪种项目选择技术。有些人偏向内部收益率（IRR），而另一些人赞成成本效益比率（BCR）。要决定采用哪种方法，您首先应当_____。

A 选择大多数团队成员了解的方法。B 比较各种选择技术，并确定每种技术的优缺点。C 识别出公司最常用的技术，并确定这种技术是否适用于项目。D 确定管理层的需要和期望。

37、项目章程的审批有很长一段时间的延误。当它最终完成时，你被委任为项目经理。高级管理层希望你尽早开始计划。如果你处于项目的计划过程中，安排确认范围完成的最好方法是什么？

A 在项目每一阶段结束时。

B 在项目发起人定义他们想要项目做什么之后。C 当项目管理计划等待签署时。

D 当项目的工作做完时。

38、建立工作分解结构的最好理由是什么？

A 它提供给项目经理的授权。

B 它让项目预算得以确定。C 它有助于得到项目组完成工作的认可。

D 它让项目完成的时间得以确定。

39、项目章程中授予项目经理的权力是？

A 组织人员

B 计划

C 动用组织资源

D 协调职能经理

40、团队已经完成了项目计划，并且收到了来自于发起人和高级管理层关于进入执行阶段的批准。他们将会把他们的工作和以下的哪一项做比较？

A 实际工作

B 基准

C 数量级估算

D 偏差

41、项目经理正同客户一起，定义对于客户需要新项目去创建的工作的清晰理解。他们在讨论项目应该包括什么，不应该包括什么。项目经理在创建的是什么？

A 范围说明书

B 工作分解结构

C 范围变更请求

D 确认范围

42、客户建筑部正在建设一栋客户的梦想之家。然而，暴雨让项目的完工日期延迟了两个星期。进度显示下一个工作是安装屋顶，这个工作是跟在搭完屋顶的框架结构之后。这是什么的例子？ A 强制性依赖

B 滞后量

C 自由决定的依赖

D 赶工

43、你准备进行一个拥有许多交付成果的大型项目的绩效评审，你知道将有几个高级主管到场。哪种类型的报告适合展示高层次的项目完成情况？

A 帕雷托图

B 挣值报告 C 里程碑图

D 预算图

44、下面哪一个词语描述了项目计划是不断增加细节的过程？

A 反复规划

B 基准规划

C 浪潮式规划D 滚动式规划

45、谁指导实施已计划好的项目活动，并管理项目内的各种技术接口和组织接口？

A 项目经理

B 项目经理与项目管理团队

C PMO D 项目管理经理

46、美国一软件开发商依据与香港一银行的合同开发出了一个软件，该合同要求，在交付时软件应支持所有标准出纳员银行业务功能。该软件因不符合需求为由遭拒。下列哪一项最有可能是导致该问题发生的原因？

A 银行采取不同的测试策略和方法系。

B 工作说明书的描述不严密。C 美国公司和香港公司之间有着很大的文化差异。

D 软件开发商与银行之间沟通不足。

47、由于用于项目产品生产的设备老化，加上意外的人员流失和客户内部原因，项目进程被大大延迟。目前项目仅仅完成了30%，却已经用掉了计划的一半时间。你应该做的第一件事是？

A 重新设立进度基准，以反映新的日期。

B 对关键路径进行分析，看能否对进度计划进行赶工。C 将进展缓慢的情况告知管理层，寻求指示。D 识别实际时间超过计划时间的任务。

48、你的一个团队成员在没有和你打招呼的情况下，就和一个重要的干系人进行了会谈，你应该怎么做____。

A 什么都不做，监控事情的发展。

B 找你的团队成员了解会谈情况。C 找该团队成员的职能经理讨论这件事。D 在项目例会上讨论这件事。

49、大部分项目预算都在哪个阶段被花费掉？

A 项目计划

B 项目执行

C 项目控制

D 项目启动

50、合同收尾与行政收尾类似之处在于他们都要求？

A 核实在实施工作中，任何时候都未发生错误。B 在项目的每个阶段都要进行。

C 审核以往阶段的文件，确认范围过程所产生的客户验收文件。D 需要项目团队之外的干系人参与。

51、一个公路建设项目进行了超过一年时间，并伴随着大量的变更和问题。项目经理正为项目的结束做准备。下面哪一项将有助于结束这个项目？

A 团队开发

B 确认范围

C 为下一个项目做计划

D 释放资源

52、你目前正忙于项目的收尾工作。在这令人兴奋的最后阶段，大多数冲突产生于？

A 进度问题

B 成本超支

C 技术问题

D 缺乏客户的验收

53、在项目结束时的一项重要活动是？

A 分发进展报告和风险评估。

B 移交项目以使项目收尾正式化。C 监控项目具体结果以确定是否与相关质量标准相符。D 转交所有项目的记录给项目所有者。

54、若要提高效率，五常法是一条普遍适用的时间节省工具，以下不属于五常法内容的是？

A 常整理

B 常整顿

C 常清扫

D 常思考

55、如何在有限时间内把握准确信息成为商战中成功的第一步，要学会以下几个重要时间管理的处理手段，即（）。

A 利用时间碎片积累信息。

B 由简到繁，先处理能做好的事情。C 学会一目十行的阅读方式。

D 巧用各类信息收集整理分析工具。

56、礼仪形象中，在服装的穿戴上可以用哪些方法使色彩变化达到不同的效果？

A 统一法

B 点缀法

C 对比法

D 呼应法

57、下列关于沟通的理解说法有误的是？

A 信息凭借一定的载体，在个体或群体间从发送者到接受者之间进行传递，并获取理解的过程称为沟通。

B 沟通是一种感知和期望。

C 进行沟通前，需着重关注自己的期待。D 沟通是一种“宣传”，是为了达到某种目的。

58、沟通一般有六个基本要素：情境、信息发送者、信息本身、途径、信息接受者和反馈。以下对于这六个基本要素的说法有误的是？

篇7：高级教育管理课程论文

我国经济快速健康的发展，西部已成为关注对象。广大企事业单位的飞跃发展需要大批高级管理人才与之相适应，作为我国顶尖高级人才培养的高等学府，清华大学精心筹备，已经从2010年起在西安举办高级工商管理课程研修班。重点针对陕西省产业结构升级、打造西安国际化大都市的目标以及众多企事业单位高端经营管理人才匮乏，经营管理模式落后的现状，精选出前瞻性好、启发性大、实用性强的核心课程，从企业家尤为关心的宏观经济视野、企业发展战略和规划、企业经营管理机制等方面入手，系统而精辟的剖析企业管理的核心问题，提供切实有效的解决方案。

为提高企事业单位的核心竞争力，让企事业单位的发展与国际经济接轨，强强联手，打造企事业国际化发展的新局面，更好的服务于陕西，清华大学与陕西博鳌企业管理顾问有限公司建立战略合作，集合双方优势、资源共享、紧密联系陕西地区经济发展大政方针和十二五规划，针对国有企业和民营企业发展的特色，推出高级工商管理课程研修班，为陕西企业的高级管理人才搭建起在家门口上清华的平台。

这是一个充满挑战的年代，也是一个见证奇迹的年代，企业将会面临各式各样的不确定性，而解决的最好办法就是不断的学习、更聪明的学习，学得比对手更快、更好。

【项目价值】独占鳌头：走进中国最高学府，近距离感受名校风范。

运筹帷幄：开拓视野，了解最新动态和实用知识。

高瞻远瞩：梳理思路，启迪思维，引发深度思考。

聚集人脉：加入清华继教校友会，打开人际交往新天地。

【项目收益】在家门口上清华！

1、清华大学校友会、陕西地区校友人脉集聚；

2、非脱产学习，不影响本职工作；

3、分月均衡学习，可学以致用，强化学习—实践—再学习的较佳效果；

4、教授可根据陕西地域经济发展特色实施教学，针对性强，提高快；

5、学习费用低，且节省往返北京差旅费及学员精力耗费。

【学习对象】

1、在职各类中、高层管理者；

2、重点培养第二、三梯队青年干部。

【学习模式】

1、开班时间待定；

2、每班学制12个月，共计192学时，每月两天，每天8学时，利用双休日时间；

3、开学典礼、授课地点设在西安，结业典礼、中途某课程地点设在清华大学。

3、课程费用为32800元/人（包含报名费、学费、教材讲义费、资格审查、教学

管理费）。

【学习认证】完成全部课程并通过考核者，可获得由清华大学继续教育学院颁发的“高级工商管理研修班”

结业证书。证书由清华大学统一编号、加盖清华大学教育培训专用钢印和清华大学继续教育学院公章，可登陆清华大学网站查询。

【申请程序】1）请详细填写《工商管理（EMBA）课程研修班报名表》并传真至029-88859232；

2）学员收到《入学通知书》后按照相关要求交纳学习费用；

3）等待办学方通知相关报到事宜，准备入学报到需要提供的个人资料，按时报到上课。

篇8：高级财务管理课程教学改革探析

一、高级财务管理课程在财会专业课程体系中的定位

在财会专业的课程体系中, 高级财务管理课程是专业课程中的核心课程, 有着极强的理论性和实践性, 是对财务管理理论中的应用理论的研究。这门课程是在学生学习了财务管理原理和中级财务管理相关知识的基础上开设的, 是财会专业学生在高年级才能够学习的专业课程。高级财务管理课程中涉及的财务理论, 需要学生全面掌握了经济学、企业管理、会计实务、高级会计、成本会计、管理会计、金融学、财政学、经济数学、统计学、财务管理原理、中级财务管理等相关知识才可以较好地领会和掌握的, 因此, 高级财务管理课程在财会专业课程体系中起着高屋建瓴的作用, 是各种知识的综合应用, 体现了财务理论研究的全面性、综合性和应用性。

由于财务管理理论结构受财务管理环境的影响, 不同的政治经济发展阶段对财务管理理论的影响, 不仅体现在内容上而且还反映在财务管理方法上, 所以, 财务管理理论结构中包含了对所有企业都适用的财务管理基本理论、对各类企业都有的通用财务管理业务适用的通用财务管理理论 (如, 投资理论、筹资理论、分配理论) 和只对特定时期、特定企业才有的特殊业务适用的特殊业务理论 (如, 并购理论、企业集团财务管理、跨国业务的财务管理) 。这些理论分别反映了财务管理的初级、中级和高级三个不同层次, 高级财务管理针对的是特殊业务理论和发展理论, 居于财务管理的最高

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(二) 形成服务社会的先进文化体系, 服务社会, 引领大众, 是大学文化的重要社会责任

新时期的大学文化, 不仅需要产生服务社会的先进文化内容, 同时需要形成服务社会的先进文化体系。当代大学, 精英云集, 思想解放, 特定先进思想文化的形成是可能的。但当代大学文化作为能辐射社会、引领潮流的先进文化, 不仅需要思想意识内容的先进, 而且需要服务社会的体系先进。这二者是合二而一的东西。一方面, 应该创造条件, 营造环境, 形成让大学的专家教授出思想、出成果的良好氛围, 鼓励各种优秀人才脱颖而出, 逐步产生一批 (而不是个别) 具有社会影响的、确为社会需要的、真正服务社会的先进思想文化;另一方面, 大学文化作为能为社会服务的特殊的先进文化体系, 它的社会服务功能的实现, 除了内容的先进性之外, 还应该具备服务体系的先进性和功能的实践性。这里既要求大学文化的社会服务体系要对接好文化创新与社会需要之间的关系, 使社会需要真正成为大学文化的内容, 使大学文化的创造者和传播者懂得, 只有社会需要的、能推动社会发展的东西才是先进的;同时, 也要使大学文化的创造者和传播者懂得, 将大学先进文化服务于社会, 要通过实践, 搭接起大学文化与社会需要之间的服务平台和体系, 实现大学文化对于社会文化的引领和服务。

大学是一个特殊的社会体系, 大学文化是社会文化体系中的先进部分。在当代中国, 培育具有鲜明中国特色的社会主义大学文化, 是一项巨大的系统工程。除了上述打造彰显品牌的特色文化、培养引领潮流的精英文化、创造服务社会的先进文化之外, 还应该对接好社会主义的主流文化, 努力使大学先进文化与社会主义主流文化实现精神上的一致、内容上的互补、形式上的多样, 使大学文化成为社会主义先进文化的排头兵。

参考文献:

[1]李长春.正确认识处理文化建设中的若干重大关系[J].求是,

[2]陈坚良.关于推进高校校园文化建设的若干思考[J].思想教育研究, 2006.

[3]付晓东.对高校文化软实力建设的思考[J].学术交流, 2008,

[4]国防大学中国特色社会主义理论体系研究中心%深入探索中国特色社会主义文化发展道路[N].光明日报, 2010-07-21.[5]许嘉璐.高校校园文化建设漫议[J].求是, 2004.

层次, 应用研究性很强。与财会专业课程体系中的其他课程 (如, 中级财务管理) 相比, 高级财务管理学的内容设计和安排的侧重点是那些突破了财务管理假设的有关内容。其内容更具有探讨性和研究性, 公司财务管理的重要活动在实践中的丰富和完善, 在本课程都得以很好体现。本课程的开设通常安排在大学三年级, 对高年级学生确定毕业前论文写作方向起着重要的指引作用。

二、高级财务管理课程教学方法的改革

高级财务管理是一门应用性理论研究学科, 在教学方面不可仅仅局限于目前通行的传授式“一言堂”方法, 尽管这种方法在有限的授课课时中讲授了丰富的知识, 但是不符合高级财务管理课程的定位要求。所以, 笔者认为, 为了提高本课程的教学质量水平, 在高级财务管理课程的教学方法上应加以改革, 应在使用传授式“一言堂”方法之外, 还需灵活运用启发式教学法、案例教学法、认识实习和课堂讲授相结合法等创新方法。

(一) 启发式教学法

启发式教学法的目的是提高学生对问题的思考能力和对已掌握知识的运用能力。采用该教学法的形式比较灵活, 可随时在授课过程中根据学生听课情况, 就某方面提出问题让学生思考, 不必点名让学生回答, 学生思考后可即时讲出自己的想法。该种方法有利于引导学生认真听课, 跟随教师授课内容积极思考, 活跃课堂气氛。

(二) 案例教学法

案例教学法在经济管理类专业、法律专业的课程中被运用得较多。该方法通常的做法一般是先由教师对某章节的主要内容进行讲授, 然后给出学生案例, 让学生对案例进行分析。这种案例教学方式的好处是, 学生可利用已经掌握的知识点, 有针对性地对案例进行分析;其不足之处表现为有的学生对已掌握的知识不甚重视, 对案例分析应付了事, 甚至有的学生认为是浪费时间。对高级财务管理课程来说, 这种先讲授后案例分析的方法仍可运用, 但不可频繁, 避免学生得案例分析运用疲劳症。

考虑到修学高级财务管理课程的学生都是大学高年级学生, 已经掌握了较多的财会知识、金融知识、企业管理知识、统计学知识和数学知识等, 所以, 在高级财务管理课程的授课过程中, 另外一种可以使用的案例教学方式是先案例后讲授。教师可对某一章节的重点内容先给出案例, 让学生运用以前已经掌握的各种知识先对案例分析中需要解决的问题提出自己的看法, 然后由教师针对其不足, 将本案例中所需要的本章节内容讲授出来, 这样不仅提高了学生的思考问题的能力和对理论知识的应用能力, 而且还可以在有限的授课时间内将丰富的知识结合案例传授给学生, 也规避了学生案例分析应付和知识内容重复、课堂时间浪费等问题。

高级财务管理课程中的并购管理和企业集团财务管理两部分内容涉及的知识广泛, 都各包含两章以上甚至三章内容需要讲授, 其中的大量案例都是企业的实际操作和实践, 所以, 并购案例和企业集团筹资管理案例、投资管理案例等都需要学生加以分析。笔者认为, 这些内容应将先讲授后案例方式和先案例后讲授方式交替使用, 效果会更好。

(三) 认识实习和课堂讲授相结合法

作为财务工作者, 最主要的任务是解决企业经营活动、筹资活动、投资活动和分配活动出现的资金问题。所以, 高级财务管理课程与中级财务管理课程一样, 都要求学生在学修该课程后能具有很好的财务知识应用能力和解决问题的能力。这就要求教师在讲授财务管理课程时应作出课时的科学安排, 应给学生到公司财务部门顶岗实习的时间和机会安排。这个实习任务的时间最好安排在授课学期的前一个假期或授课学期开学之初, 让学生对财务人员所从事的工作和企业财务活动有感性认识之后, 带着对相关知识的渴求在课堂听课, 事半功倍。

(四) 授课方式与课程考试方式相结合

过去教师满堂灌的知识注入式授课方式下对应的考试方式往往是考卷测试, 但在高级财务管理课程采用多种授课方式并存的情况下, 只通过一纸试卷考核学生的学习成绩显然有失偏颇。对高级财务管理课程的测试方式, 可以在学期内就同步进行。每堂课或每个内容学习结束之后, 就可采用实习报告、学习心得、案例分析报告、问题论述、问题简答等形式对学生的学习加以考核并计入平日成绩, 期末考试可采用闭卷测试、写小论文等形式对学生考核, 对平日成绩和期末成绩综合计算, 最后得出学生的本门课程的总成绩。该种课程考试方式和成绩计入方式不仅是检查学生掌握知识程度的手段, 更是促进教与学、提高听课率和提高学生课堂学习认真度的一种有效方法。

三、结语

高级财务管理课程是财会课程体系中的一门重要课程, 不仅应有准确的课程定位, 更要与时俱进地对高级财务管理课程的授课方法加以改革, 将授课方式多样性和考试方式的灵活性紧密结合, 以达到不断提高课程教学质量的目的。

摘要：高级财务管理课程主要是对财务管理应用理论的研究。高级财务管理课程在财会专业课程体系中起着高屋建瓴的作用, 其课程的内容设计和安排的侧重点是那些突破了财务管理假设的有关内容。在教学方面, 不可仅仅局限于传授式的“一言堂”方法, 而应灵活运用启发式教学法、案例教学法、认识实习与课堂讲授相结合法等创新方法。

关键词：高级财务管理,教学改革,探析

参考文献

[1]陈湘州.建构主义理论指导下的财务管理课程教学[J].会计之友, 2010, (5) :123-125.

[2]王化成.高级财务管理学[M].北京:中国人民大学出版社, 2009.