值周领导职责（共14篇）
篇1：值周领导职责
值周领导职责
值周领导要统一着装，挂牌上岗。主要负责组织值周教师、学生开展工作，督促、指导、检查值周教师、学生上岗，履行职责，对值周教师的工作效果进行评估，按“优、良、中”等级，填写在校务目志上。
值周领导做到以身作则，明察秋毫，发现不良现象要及时处理在萌芽状态。
篇2：值周领导职责
学校实行首问责任制，值周领导必须对值周期间所发生的事情（未进行安排、检查、指导、监督的）负首问责任；对所带领的值周教师的值周工作进行及时的检查、指导、监督，避免责任事件的发生。
值周工作：主要负责对值周教师的值周工作进行安排、检查、指导、监督；并协调处理值周期间发生的事情。
一、必须坚守岗位，在值周时间段（包括周末及节假日值周）必须24小时在岗，中途不得擅自离岗；每周分两班值周。周日晚至周三下午为一班，第七节下课后十分钟为交接班时间；周三晚至周日下午为一班（交接时间同周三）；
二、值周期间，吃、住由学校统一按排，上半周住三宿，下半周住四宿，值周期间必须佩戴执勤标志、全面负责校园中发生的各种情况；
三、值周开始第一天要召集参加值周的教师开碰头会，明确值周职责分配工作任务，并作出具体分工。
四、安排好本次值周老师的值周工作。指导值周教师做好各种检查和记录，及时填写并上交值周记录本到政教处备案。
五、、起床铃声响，检查值周教师催促住校生及时起床，安排值周教师到餐厅检查就餐情况，然后带领值周教师5到学校北门检查外卖进校情况
六、早自修和第一节课下课后，安排值周教师1、2到餐厅门口（或1号教学楼前、老师范校门前）检查学生去餐厅的违规情况，值周领导带领值周教师3、4、5分别到学校北门、东门、陶瓷基地、校田径场检查学生外卖进校情况，确保学生安全用餐。之后不定期在下课时间到上述地点进行抽查。
七、上午第四节下课前五分钟，值周领导除及时检查值周教师的到位情况外，到西门检查通校生离校情况。
八、其它时段，做好对值周教师的检查、指导、监督；并协调处理值周期间发生的事情。
九、值周期间对学生当中的违纪，好人好事在集会上要及时做好批评和表扬。值周领导做好各自半周的值周工作小结，并上交政教处存档，下半周值周领导在集会上向全校师生做好值周工作小结；
十、经常在校内巡视，防火防盗，保护师生财产，处理偶发事件，如遇特殊情况，应立即向相关处室和校长室报告。
十一、在值周期间，若出现值周与坐班两工作冲突，必须调整坐班或请其他教师代为坐班。
十二、向值日校领导做好每天一汇报，做到有事报情节，无事报平安。
十三、由于缺岗缺位引发事故发生，由相关领导与教师负首问责任。
篇3：课程领导:学校的时代职责
课程领导的时代呼唤:新课程实施的一个特点就是体现重心下移的校本性。根据新课程的精神,作为课程实施的主体——学校,必须担当起相应的职责,包括对国家课程的校本化实施,学校特色课程的开发,以及建立课程持续改进与完善的机制等。这些都是课程改革发展到后现代社会背景下,对学校提出的新的必然任务。如果将“课程领导”看作一个系统,或者是一个“链”,学校的这个新任务,就是课程领导系统的组成部分,或者是“链”的最终环节。
关于课程领导的内涵解读,在西方,“课程”是“跑道”之意,有道也有跑;“领导”之意,是“通过别人来完成既定的任务”,如校长通过教师、教师通过学生,完成教育教学任务。我觉得,课程领导具有主体多元和层次多级的特征。主体既有教育行政,也有教育研究、教育实践等不同领域的人员;层次从中央、地方到学校,在学校则有校长、主任以及教师。我国台湾地区曾出版过一套《台湾教育名著丛书》,其中有《课程领导与有效教学》,内容都是对学校课程领导的研究与实践,还有《学校本位经营的理念与务实》认为课程需要在学校层面进行重建。学校层面的课程重建就是结合校情的课程领导。这种重建的观念模型有三个要点:一是知识再概念化。什么知识最有价值?是知识间的超链接不断创造的知识,是知识、信息、网络的有机统一体,己经成为超文本知识,这是本质与效用的概念。二是权力再结构化。谁是课程的支配者?教师甚至学生都有可发挥的专业自主权,这是协同合作体的概念。三是文化再生。受何种文化场影响?包括课程改革的驱动,以行动研究为导向,校内外价值的协调与仲裁,学习型组织等,涉及众多文化观,这是多元整合的概念。这些有关知识观、权力观、文化观的重建认识,是学校层面教育者的育人理念,也是学校课程领导的核心内涵。
关于课程领导的四维行为,学校的课程领导关键是行动领导,包括四个维度,即管理、经营、教学和教育,或者说是四种领导角色,这是一个相互联系的整体。
管理领导,注重的是课程计划,实现的是依法办校。课程确实是国家意志的反映,中小学的课程是国家教育法规的组成部分,学校是代表国家实施课程,所以,落实课程计划是学校最基础的职责。课程的开设、课时的控制、教师的安排,这些都是基础的计划层面的。办学的法规性首先就是对课程计划的贯彻。校长与教师都不应该人为地破坏计划的执行。
经营领导,注重的是课程开发,实现的是自主办学。新课程赋予学校部分的课程自主权,特别强调对课程方案的校本实施,这是经营的理念。首先是国家课程的校本化,包括细化课程标准、优化教学设计和作业系统;其次是校本课程的开发(并非都是自编),为学校特色奠定课程基础,为学生个性发展提供可选择的空间。
教学领导,注重的是课程实施,实现的是有效办学。校长实现对教学领导,主要是关注课堂的改进;教师落实教学的目标,主要是实现有效教学。当前的教学问题,是顶层设计的优势在课堂教学实践中的体现不够:课堂中教师教什么、怎么教,学生学什么、怎么学等还不理想。课堂教学效率对课程计划执行有影响,所以必须重视。
篇4：重视档案工作是领导职责所系
我先后在县财政局、农开办、审计局工作，多年工作中或多或少对档案有一些认知。做好部门档案工作，前提是对档案工作要有一个正确的认识。有人狭隘地认为，档案工作是一项务虚的幕后工作，对一个单位尤其是现在没有用途，这种观点是肤浅、片面和不负责任的。我认为，做好档案工作从大处说是对历史负责、对社会负责、对人民负责；从小处说就是对工作负责、对自己负责、对他人负责。只有深刻认识档案的重要意义，才能增强自身做好档案工作的积极性和主动性。
没有档案，就没有社会的发展和进步
档案是对人类社会实践活动的真实记录，是人类认识和把握客观规律的重要依据，是人类珍贵的遗产。做好档案工作既是对过去工作成果的记录和传承，更是对劳动者的尊重和肯定。
作为特殊的文化载体，档案是人类宝贵的历史文化财富，对国家、社会和个人都具有重要的凭证、参考作用，对后人的工作和生活具有极高的借鉴、利用价值。如果没有档案，人类社会就不可能在继承中发展，在前进中创新。
档案具有时效性、唯一性和不可再生性，档案是伴随着时间的推移而逐渐积累形成的，如果某段时期内的重大活动没有记录下来形成档案或者档案遗失，那么这段时期在历史上将会成为一个空白，这对后人来说是非常令人遗憾和不负责任的。所以正确对待并做好档案工作是非常有必要的。
档案为凭 档为民用
通过档案的利用，可以澄清事实真相，为自己的观点提供证据，这是被反复证明的客观事实。如近一个时期以来，日本在我国的固有领土钓鱼岛周围，反复制造事端、故意挑衅，不断发表欺骗性言论，诋毁中国军队。我国通过相关视频录像澄清了事实真相，揭穿了日本罔顾事实，颠倒黑白，抹黑我国我军形象的丑恶面目，这就是档案作用的体现。
通过对档案的完善管理，可以为他人提供有效的帮助。我在财政局工作期间遇到过这样一件事，有一名职工即将退休时，赶上所在企业破产，由于该企业不重视档案工作，丢失了他的个人档案，导致其不能办理退休手续，无法按政策享受相关待遇，后来我从财政局查到了他的工资记录，帮助其办理了退休手续，维护了其个人利益。
从历史上来看，历史档案的遗失给现代人留下了遗憾和困惑。例如三国时期诸葛亮发明了运输工具——木牛流马，史书《三国志》和小说《三国演义》对其均有描述，但是由于没有结构图形等详细资料传世，对于究竟是否确有此物？现在仍没有定论，也没有人制作出与史书描述一致的实物。如果史书能够记载的再详细一些或相关资料能够流传下来，那么现在我们也不会感到遗憾和困惑了。因此保持档案的完整齐全并使之为民所用是极其重要的。
做好档案工作是领导职责所系
近年来，我局在档案工作方面本着“规范档案管理，促进档案利用”原则，通过坚持四个到位、加强四项建设、加强档案利用，不断提高档案工作水平。
一是领导重视到位。每年都把档案工作纳入全年工作计划，与审计业务等各项工作同部署、同推进；定期召开专题会，研究部署档案工作；明确一名主管副局长，并在人、财、物上向档案工作倾斜。
二是机构设置到位。成立了档案工作领导小组，由我亲任组长。对本局形成的各种门类、各种载体的档案实行综合管理，形成一个统一领导、统一管理、层次分明、运转高效的档案工作领导机构。
三是责任落实到位。严格实施档案工作责任制，把档案工作纳入目标管理，实行主管局长领导、档案管理员、档案员三级连带责任制，明确工作目标，落实个人责任，形成一级抓一级，层层抓落实的档案工作责任运行机制。
四是人员配备到位。明确一名专职档案管理员、4名专职档案员和8名兼职档案员，打造了一支素质高、业务精的档案工作队伍，保证了档案工作的顺利开展。
在充分提高认识的基础上，大力加强档案工作各项基础建设。一是加强制度建设。根据《档案法》和《河北省档案管理条例》，建立完善了以档案归档、保管、借阅、保密、鉴定、销毁等为主要内容的档案制度体系，并把各项制度上墙公布，使档案工作有据可依、有章可循。
二是加强基础设施建设。在办公用房非常紧张的情况下，完成了档案用房建设，实现了库房、阅览、荣誉三室分开，筹措资金购置配齐了各种设施、设备，严格达到“十防”要求，确保档案的安全。
三是加强信息化建设。我局为档案室配备了电脑、复印机、扫描仪、数码相机等设备，建立了门户网站和内部局域网。我在2012年未到审计局任职以前，就开始利用业余时间探索纸质档案转化电子档案的方法，结合其他管理软件，研究出一套用扫描方式制作电子档案的管理软件，目前已将2014年以前全部纸质档案制成电子档案，今年我局购买了专业档案管理软件，通过研究实现了电子档案和管理软件的顺利对接，建立了完善的档案资源数据库，实现了档案的准确、方便、快捷的查找利用；同时对适宜公开的档案通过机关网站进行公开。
四是加强档案管理队伍建设。一方面，组织档案人员参加县档案局开展的档案知识培训；另一方面，每年进行内部档案知识培训，组织人员认真学习档案法、档案管理软件使用等内容，不断提高档案人员业务技能。
通过不断强化业务基础建设，使档案工作水平逐年提高，为机关工作发挥着自身的利用价值。档案利用是档案工作的中心环节，也是档案工作的最终目的。其基础就是档案的归档、移交、整编、著录等一系列工作，其中包括编制案卷目录、卷内文件目录、档案价值的鉴定、保管、统计、专题索引、汇编资料、接待来访和提供利用。我们编写了《制度汇编》、《档案利用效果选编》、《全宗介绍》、《大事记》、《机构组织沿革》、《基础数字汇编》、《年鉴》，为促进档案资源的开发利用创造了条件、提供了方便。一年来，接待借、阅卷宗27人次，累计借、阅卷宗35卷次，档案的查全率、查准率达95%和98%以上，充分发挥了档案工作的服务作用。
篇5：行政领导值周职责
1、值周领导必须于星期天下午五点前赶到学校，率值日老师负责维持学生返校后在校园内的活动动态及安全。
2、负责每天早自习、晚自习的学生纪律与安全，并及时督促下班老师下班辅导，做好记录。
3、负责每天早、中、晚班主任出勤情况记录，督促班主任清点好本班人数并做好记录。发现学生非正常离校外出，立即督促班主任寻找，并通知班主任立即告知家长，让家长一同寻找。
4、负责每天上午上班、下午上班、升旗、教职工会签到、星期五下午签退。签到签退时，必须在现场，制止代签现象。
5、负责书写本周需要下发的通知。
6、对校园内发生的重大事件应及时利用校园广播对学生加以教育，并及时报告校长，为校长协调职能部门有针对性地工作提供依据。
7、负责次周星期一国旗下讲话和星期天晚上例会对本周全校运作情况进行小结。
8、负责检查教师上课、坐班情况，及时做好登记并督促教师到位。
9、负责次周一中午张贴值周情况，依据《考勤制度》实事求是统计公布(一式四份，一份交总务处，一份交政教处，一份张贴，一份交校长室)。
10、值周期间午休一律在校园巡视，晚上必须住在学校，手机做到全天候开机。
11、若值周时擅自离岗造成学生安全事故，须承担相应责任。
万隆中学
篇6：行政领导值周职责 文档
周职责及常规
一、为了强化学校全方位管理，确保各部门职能职责及管理常规的有效落实，做到行政行为无缝覆盖，体现劳逸结合，特制订学校领导轮流值周制度。
二、值周人员及职责：
1、值周人员：校长为学校总带班，轮流带班人为校委会成员，当周值班为学校中层领导。
2、值周人员实行24小时在校值班制，当值领导代表校长行使临时处置权。重点做好非常规教学时段的学情管理和校园安全工作，处理该时段突发事件。
3、督察各处室上岗情况，并做好相应处置。
4、督察办公室教师上岗考勤工作。
5、督察各处室文明班集体量化考核评比工作、班级值周工作。
6、负责对教务处查课工作的考核，督察、指导教务处做好学生两操等课外社团活动。
7、遇突发事件及重大事件，当即处置平息事态并及时向校长和相关领导通报，落实善后处理措施。
8、负责本周的的家长接待。
9、每周星期五各处室向值周领导汇报工作，值周人员做好值周小结交校办公室存档备查。
10、做好上下周事务交接和上下周重点管理内容的衔接工作。
111、《行政日志》记录完整，由值周领导在职工例会或下周一的晨会上做值周总结。
三、值周常规
1、值周时间：行政值周时间为一周七天：即星期日15：00至星期五15：00。
2、一日常规：早晨学生入学时段7:00-8:00在校园检查中学生早操情况并且负责迎接小学生进校，早读时间巡视校园。中午10：40－11：40做好晚饭巡查。中午12:00记录当值处室工作人员出勤情况。下午16：40—18：00做好晚饭巡查，晚21：30—22：30督察初中部学生休息。
3、值周交接班制度：每周日下午例会时，上下周当值人员实行无缝交接。
4、每周对学校检查情况进行记录，登记好校情周记，审签一周教师考勤、班主任及班级考核、教学检查汇总册。
四、职责及处罚：
1、职责：值周人员圆满完成值周工作，年终评优选模予以优先考虑。
2、罚则：凡发现下列情况之一者应受到处罚：
值周期间不按规定住校，擅离职守的；
空挡时段不按规定巡视校园的；
听任当值岗位人员不履职，不纠正不管理不处罚的；校园发生突发事件，接到报告不及时到现场的；
值班期间发生责任管理事故的。
篇7：学校值周领导工作职责
一、维持早晨、中午、学生上学、放学期间良好的秩序。
二、安排指导值周教师认真履行值周教师工作职责。
三、负责执行学校考勤制度，巡视全校各班，看是否有教师缺勤，并及时登记、处理。
四、督促值周教师，巡视校园、纠正学生不安全不文明的行为，保证良好安全的课间秩序，在德育处需要时，参与协调处理突发偶发事件。
五、指导集会教师和值周教师组织课间两操并注意安全，课间两操和升旗仪式组织学生，避免踩踏事件发生。
六、每天巡视教学楼和校园，检查学校的各种设施，发现存在安全隐患的即时在行政值周记录本上作好记录，同时向校长汇报。
篇8：值周领导职责
(1) 作风反映事业心责任感, 必须在知责、思责、尽责中培养好的作风。作风问题, 说到底还是个事业心责任感问题。有了事业之心, 才会有实干之举, 有了责任之感, 才会有尽责之行。可以说, 事业心是好的作风之源, 责任感是好的作风之本。有的干部之所以作风不实, 根子就在于对部队建设思想态度不端正, 对本职工作责任心不强。因此, 转变作风, 必须从强化事业心责任感抓起, 围绕“知责、思责、尽责”三个方面来自省自励。知责, 就是要知道肩负的使命、岗位的责任, 这是前提。知道该干什么, 就知道了标准要求, 照着标准要求去做, 就是好作风的体现。反之, 责任不清, 要么不忙, 要么乱忙。不忙, 工作无法落实;乱忙, 累死也不会落实。思责, 就是使命责任常想常思不能忘, 记得清、思得常, 就有了目标和动力, 就不会失去方向和约束。少了责任的鞭策, 抓工作弹性就多, 少了责任的激励, 抓落实韧劲就少。尽责, 就是按照职责要求常抓、严抓、细抓, 不达目的不罢休, 这是作风好坏的根本体现。尽责, 既要有“铁杵成针”“愚公移山”的韧劲和真劲, 也要有“一枝一叶总关情”的细劲和真情。否则, 抓落实就会“虎头蛇尾”“蜻蜓点水”, 或是说了不做、做了不实。在尽责上, 当前值得注意的一个问题, 就是要把检验的尺度定准, 既要把急事大事作为检验事业心责任感的平台, 也要把日常工作作为展现事业心责任感的舞台;既要看大事干得如何, 还要看抓小事的态度;既要看阶段表现, 还要看一贯表现;既要看上级评价, 还要看群众评价;既要看发展顺利时候的工作态度, 还要看受到挫折时的工作积极性, 因为在小事面前, 在时间面前, 在群众面前, 在挫折面前, 表现出的事业心更客观, 反映出的责任感更真实。
(2) 作风体现能力素质, 必须在重学、善学、用学中培养好的作风。一个人能力素质高低, 取决于他的知识积累, 这种积累的厚重程度, 直接关系到他怎么干事、能干多少事、能干成什么事。如果只有干事的愿望, 没有成事的本领, 到头来只能是劳而无功, 这种转变作风也就失去了意义。作为领导干部, 要坚持把端正学风、搞好学习作为转变作风的重要方面, 作为提高能力素质的重要途径, 作为干好工作的重要前提, 自觉在“重学、善学、用学”上下功夫见成效。重学, 就是始终做到重视学习, 不管担负什么职责、从事什么工作, 无论工作多忙多重, 无论是集中学还是自学, 都要坚持不懈, 注重学习积累。善学, 就是能够从自身和工作实际出发, 找到学习知识、积累知识的捷径, 坚持向书本学、向领导学、向官兵学、向实践学, 养成用本记、用心记、用心悟的好习惯。在这方面, 既要学习抓工作的具体经验, 还要学习观察问题的高度、思考问题的角度、认识问题的深度;既要学做事的本领, 还要学做人的胸怀, 学做官的品行。用学, 就是注重运用所学知识改造思想、开展工作, 特别是在运用知识开展工作上, 要注重在领会上级意图中运用, 在结合部队实际中运用, 在借鉴创造中运用, 坚持把分析特点规律、抓住重点关键、追求特色亮点贯穿运用始终, 力求认识问题深一些, 思维层次高一些, 拿出的办法管用一些, 谋划指导工作思路新一些、效果好一些。总之, 只有真正做到学习知识专心、运用知识尽心、思考研究问题用心, 才会在转变学风中提高能力, 在提高能力中转变学风。
篇9：玛丽·福列特：重塑领导者的职责
或许可从HTC如今的困境中窥得一斑。
HTC这匹曾经的业界黑马而今跌落深谷，股价创8年来的新低点，市场份额下滑到5%。对如此大的落差，外界纷纷将矛头指向宏达电CEO周永明。过去的一年半中，HTC12位副总裁以上的高管离职，就连主管研发生产的二号人物、创业元老刘庆东也险些离职，原因均是不满周永明的独裁式管理风格。
从1997年加入宏达电以来，周永明依靠其过硬的技术背景和对创新的执著追求，从一名普通工程师逐渐成长为当家人，并成为HTC成功上市的重要推手。其对公司感情之深无人怀疑，而其追求完美、多谋擅断的凌厉作风也直接推动了HTC一度得以与苹果及三星争夺市场。可惜好景不长，在中华酷联（中兴、华为、酷派和联想）为首的国产品牌纷纷推出智能手机的今天，HTC的市场份额不断被蚕食，而其凭借机海战术妄图抢攻市场的策略，又伤害了好不容易建立的高端形象，其海外市场策略更是朝令夕改。事实上，由于周永明战略判断失误，直接导致业绩下降已是不争的事实，但他却对此置若罔闻，据说在高管会议上竟然不许提业绩数据。
正如管理学大师玛丽·帕克·福列特（Mary Parker Follett，1868-1933）所言，很多领导者并没有搞清自己真正的职责是什么，领导者的强势特质也许正在影响其管理好组织。在她看来，最优秀的领导者并不要求别人为他服务，而是带领大家一起为共同的目标服务。最优秀的领导者没有追随者，而是要和大家一起奋斗。总经理的主要工作不是发号施令，而是协调，从而成功整合企业内部，定出适合的目标与战略。
领导力的现实
玛丽·帕克·福列特于1868年出生在美国昆西，早先以政治学作品《众议院发言人》成名，后转向管理学领域的研究和咨询工作。1924年，她出版了其第一部管理学著作《创造性经验》，提出了很多前瞻性观点，而囿于时代背景，其理论价值在其去世后多年才被真正认可。
与其他知名管理学大师完全不同的是，福列特本人并没有太多的管理实践和教学经验，在那个完全由传统男性主宰工商界的时代，福列特根本没有机会进入企业任职。终其一生，她都在从事社会公益事业。但其敏锐的洞察力和对商业超乎常人的理解，使她在管理理论上的见解超越了时代的束缚，并被后来多位管理学大师奉为灵感缪斯。
管理学之父彼得·杜拉克就曾直言，福列特曾经是管理学界一颗最耀眼的明星，她奏响了组成管理学交响乐的每一个音旋……她是管理学的先知。福丽特几乎涉及现代企业管理的各个层面，特别是在领导力领域，她大力批判传统意义上的强权领导模式，关注实践中更能获得成效的理性领导模式。
“最成功的领导者能预见而不是实现未来前景。”福列特认为，领导者的任务就是协调、勾画组织的目标和预见先机，应当能把团队的经验组织起来，描绘出未来的蓝图，并积极培养人才，使组织内拥有各个领域的专家，从而使人们能在自己最擅长的领域内获得尽情发挥。领导者还应是通往更多知识的通道，应该使被领导者获得相对的自由，能融合各种不同声音与观点，调和各方利益，从而使团队能够朝向正确的目标前进。
回到HTC的案例。不可否认，周永明是成功的研发者和创新者，在其案头常常堆满各种手机原型机，他对手机的材料和硬件设计要求十分严格，喜欢不断推出新款手机来征服和吸引消费者。但在企业内部管理中，周永明却缺乏融合各方力量的能力。不但管理方式简单粗暴，导致其他企业高管纷纷离职。而且，也并未在企业内部打造出高科技企业的创新氛围。HTC在大陆深耕多年，却仍照搬台湾地区的形式模式和设计思路。这也就不难理解，为何周永明从2011年担任CEO至今，与HTC从顶峰急速滑落如此吻合了。
也许此时你会想到乔布斯？其“暴君”程度显然有过之而无不及。但其作为企业的精神偶像和创始人，却能做到严格充分授权，尊重专业人士的建议，并且很少插手具体事务。而周永明则连电子元件制造这样的小事也要亲自把控，兼球员和教练于一身。所以，即便HTC的手机质量一流，却越卖越糟糕，问题正在于，消费者未必认同所谓的周永明的爱好。
同样，中国很多民营企业，创一代白手起家，习惯了亲力亲为。到了二代接班之际常常难以放手，原因就在于离开“家长”，谁都玩儿不转。这不能不说是一代领导力建设的失败。
领导者的要务
福列特的伟大之处在于，早于杜拉克之前，她就提出了人是一切商业活动的核心，领导力不是固化的，而是在具体工作中体现出来的，就不同的工作职能职责以及情景中，来体现不同程度和不同内涵的领导力。她曾经表示，领导者有时更像是心理医生，可以控制整个局势，也能预测未来前景，还能通过培训和教导，悉心了解下属的需求和想法，从而指导他们达成自己的目标，可以把福列特的理论称为人本管理的典型代表。
从管理学真正兴盛的这半个世纪来看，福列特的确犹如预言家一般。
在HTC的案例中，可以发现，过度强调权力集中和执行力依然是很多亚洲企业的通病，这其实是一种管理模式的逻辑隐喻，那就是企业即王国，组织即机器。在这样的企业文化之下，很难使知识工作者获得尊重和认同。正如通用汽车的传奇领导者斯隆那条著名的管理原则，没有反对意见的决策就是最糟糕的决策，在一个过度追求权力和管理者至上的组织里，很难拥有开放包容的文化氛围，在创新为王的时代自然会被迅速淘汰。
责任编辑：焦 晶
篇10：学校值周领导岗位职责
1.负责一周内学校常规管理工作。当周值班领导早上须在作息时间规定的“教师到校”前20分钟到校；下午须待班车全部发，清校后后方可离校。
2.当周值班领导必须按规定到岗在岗，一般情况下不予请假。如有特殊情况确须请假的，须自行委托代班人（代班人必须为中层以上干部）并报校长或副校长准假。
3.当周值班领导每天应对教学楼、体育馆、校门、围墙、厕所、运动场地、食堂、楼梯扶手、办公室、班级、楼梯用电、电源开关、水房、消防设施等进行查看。发现安全隐患及时报告主管校长，并通知相关部门进行整改，对重点部位加强安全防范，排除隐患。
4.课间及午休时间，要经常到教学楼、操场等区域巡视，协助值周教师及时制止学生追逐打闹、高声喧哗、污染环境、损坏公物等不文明事情发生。
5.当周值班领导应督促教师做好常规管理工作，并对所有教师上课、看班、管理等工作的违例情况作好记录，并告知相关部门，确保学校正常的教育教学秩序。
6.值班期间，要密切注意学校大门外来人的管理，严防校外闲杂人员来校滋事。
7.离校前，在校园内查看巡视一遍，特别是楼道暗角要仔细留心，排除外人或学生逗留或藏身。
8.对当值期间发现的所有违例现象或意外事件都应及时处置、认真记录，做好每周小结。
篇11：长坪镇小学值周领导职责
1、组织本周值周教师、值周学生干部研究、安排值周工作，妥善分工，落实到人头；
2、按时到岗，保证学校各项常规工作的正常开展；
3、带领值周教师、值周学生干部督促、检查本周各班常规工作，具体任务如下：
（1）带队检查本周升旗仪式及其他所有集会活动；
（2）至少两次不定时带队检查各班卫生；
（3）每天带队检查各班早操、课间操；
（4）至少两次不定时带队检查各班学生到校情况。
4、考核值周教师到岗及工作情况；
5、坚持课间巡查，检查是否有教师上课不按时或者缺课现象，对各种不文明、不安全的言行进行教育和登记；亲自处理重大偶发事件，并及时向校长汇报；
6、领导值周教师、值周学生一起总结本周工作，决定本周流动红旗班级，并负责解释；
7、组织本周值周教师与下周值周领导、值周教师，进行值周工作交接，总结本周值周情况，对下周值周工作提出建议。
8、在第二周升旗仪式上总结上周值周情况、公布评比结果。
长坪镇小学值周教师职责
1、每天负责组织学生对校园清洁卫生进行督促、检查、评比,并公布上墙。
2、负责协调和解决当周学生纠纷，出现重大事件的要及时向领导汇报。
3、负责教育学生到指定地点就餐，并做好纪律维持工作。
4、负责每天学生的考勤（含早晚自习）。
5、协助公寓管理人员管好学生的午休、晚睡的纪律和早起的督促。
6、认真如实地填写每天的值周管理量化表并公示，与领导一起认真评选当周流动红旗班级,并在下周的升旗仪式上作总结。
7、教育学生杜绝吃零食和保持好每天的清洁卫生，充分发挥清洁卫生维护监督作用。
8、停电期间负责学校的作息时间安排。
9、学校的集会或重大活动要负责维持秩序。
10、每周星期一要召开各班班长、劳动委员和学生会干部会议，讲清自己一周的工作安排；针对每天各班出现的不良现象要及时作出处理。
11、准确、及时作好相关记录，每周五放学后交值周领导验收，移交相关物品。
长坪镇小学值周学生职责
1、值周学生要佩戴好值周学生胸牌，严格要求自己，准时到岗，听从值周老师安排；
2、值周学生检查各项工作时，要认真、负责、公正、无私，做到语言文明，行为礼貌；
3、值周学生要注意校内发生的一切事情，将紧急情况或突发事件及时报告给值周教师及学校领导；
4、值周学生协助值周教师记录学生好人好事及学生违纪情况；
5、认真填写好学生值周管理量化表，面向全体师生公开，每天一记，每周一结，真正做到日事日毕，日清日结。
篇12：丁滩小学值周领导工作职责
1、值周领导主要职责为督促两位值日教师认真履行好职责，做好值日教师履行职责情况检查及记录，并评定好值日教师履行职责情况的等第；
2、督促维持升旗仪式、广播操、集会等时段秩序；
3、督查校园的卫生工作；
4、督查全校各班级的纪律工作；
5、坚守岗位，值周期间不得无故离开校园；
6、处理学校偶发事件，准备接待上级部门的检查工作；
7、认真检查值日教师完成任务情况并填好记载表，认真进行评分，评定值日教师履行职责情况的等第并于下周周前会议上对上一周值日教师履行职责情况作一小结，同时公布上一周值日教师履行职责情况等第。
8.安排好值周老师值周工作，加强对值周工作的指导，把握好校园动态，督促值周老师到岗情况。
9.负责对当日教师的上岗情况的检查，发现缺席、不负责的情况要及时督促并做好记录。
10.做好放学校门口秩序维护工作。
11．值周人员要按时上岗，上午至少提前20分钟到校，全天值班，下午在放学后方可离开。
丁滩小学
篇13：值周领导职责
一、劳动礼仪值周的提出
劳动礼仪值周的落脚点在五年制高职的“高素质”培养要求上, 为学生未来的就业和终身发展打下良好的素养基础。
(一) 理论背景
教育同生产劳动相结合是社会生产的必然产物。在我国, 有陶行知先生提出的生活教育理论, 主张“过什么生活便受什么教育”, 把“会烧饭菜”、“会种园”、“会修理”等列入了十六常能之中。 (1) 而早在上个世纪五十年代, 德国就采取了“学生参加生产和经济工作”、“经济与教育合作”等多种形式, 明确了要在普通学校里加强学生从事未来职业活动的基础教育。
礼仪作为一种律己、敬人的行为规范或行为模式, 是适应时代发展、促进个人进步和成功的重要途径。中华民族自古就有崇尚礼仪的优良传统, 早在我国周代就已形成了一套完善的礼仪制度。日本设立“道德时间课”、“自爱课”, 韩国设立“道德课”, 英国将“德行、智慧、礼仪和学问”作为教育的出发点, 而美国则把礼仪教育看作是品德教育的入门课, 认为理想的楷模就是英国的绅士。
这些理论与实践对于我们今天开展劳动礼仪教育是很有启发的。
(二) 社会背景
国际著名城市规划学家沙里宁曾说:“城市是一本打开的书, 从中可以看到他的抱负。”目前, 无锡地区产业升级转型催生人才结构变革, 人才尤其是高素质高技能人才成为“一座城市的渴求”, 这为本地区五年制高职的发展带来了前所未有的机遇与挑战。而从学生就业推荐的角度来看, 很多企业又在叹息“有些学生的基本素质不高”。
很多事实表明, 提高学生的职业素养, 满足企业的用人要求, 是职业教育服务地方经济转型的必然要求。
(三) 学生背景
五年制高职招收初中毕业生, 其中考成绩往往在当地属“中尾部”。据省联合总院对个别地区个别学校进行的调查显示, 有72.24%的学生上高职是因为没有考上普高的无奈选择, 他们当中在小学到初中从未受到表扬的比例为79.16%。 (2) 以上数据都反映了我们的学生存在着缺乏自信、自我要求不高等心理特征。同时, 信息社会的纷繁芜杂、经济社会的激烈竞争、职业教育的社会地位偏低也随之带来一系列高职学校学生教育问题。这些问题如不及时进行正确的引导, 则不可避免地会影响到培养的人才质量。
这就要求我们必须根据学生的现状, 寻找突破口, 以重建学生的自信心, 更好地实现人才培养目标。
二、劳动礼仪值周的实施
2009年9月起我校开始在一、二年级学生中实施劳动礼仪值周课程, 时间跨度一周, 纳入人才培养方案和学分体系。2010年3月起将参与学生扩展到三年级全体学生。在一年多的摸索探求中, 我们及时总结经验, 不断调整实施过程, 初步形成了一些具体实施方法。
(一) 怎么上课
仍旧采用班级授课形式, 以班级为单位进行值周, 指定班级停止一周理论课程的学习, 按照学校统一要求全面参与学校管理和服务性工作。每周排定两个班级承担值周工作, 主要是清洁校园卫生和学习文明礼仪知识。劳动课程学生在指定的工作区域内进行, 礼仪课程每天上午下午各一节, 并且在早晨进行礼仪立岗。
(二) 怎么管理
1. 明确工作规范, 树立学生良好形象。
要求学生按规定统一身着劳动礼仪服装, 在左胸前佩带好工号牌;站立姿势端正, 精神饱满;语言文明, 礼貌待人, 率先垂范;清整卫生做到“一清、二扫、三拖、四擦、五检查”;严禁擅离岗位或对工作不负责任, 劳动中要勇于吃苦, 工作中要任劳任怨;工作时动作要轻, 不要影响正常教学秩序;遇到特殊情况或大事要及时向管理老师或班主任汇报。
2. 明确二级管理, 指导学生自我管理。
学校遵循着校系二级管理体制, 由学工处负责总体安排, 两位劳动指导老师具体负责指导与考察学生劳动情况, 两位礼仪指导老师负责训练学生礼仪知识并进行礼仪站岗指导。各系具体安排班级值周运转计划, 具体负责班级考核评比。班主任在保证自己课务的同时协助指导教师管理, 值班班长、小组长是最基层的管理人员, 担负着协调沟通的重要任务, 充分发挥学生自我管理的作用。
(三) 怎么具体实施
1. 准备阶段。
首先, 做好宣传动员工作, 由班主任统一组织学习《劳动礼仪值周工作实施细则》, 使学生充分认识劳动礼仪值周的重要性。其次, 根据任务和班内实际, 认真制定《班级劳动礼仪值周计划安排》, 做到定人、定岗、定责任。
2. 实施阶段。
各班根据一周的任务分区设岗, 定岗到人, 明确职责任务, 提出要求。严格按时间上岗, 并按要求高质量地完成各项任务。加强值周管理, 做到各岗区分工明确, 逐级负责, 劳动礼仪管理人员、班主任和班干部要巡回检查, 做好值周日记, 及时总结讲评。
3. 总结阶段。
班主任和班干部要每天汇总和讲评值周情况, 值周结束后, 要召开总结会, 按总人数20%的比例评出值周明星, 将名单连同值周总结一并交学工处。
(四) 怎么放大教育作用
学校利用升旗仪式定期对值周明星和值周先进集体进行表彰, 全体学校领导给获奖学生颁发劳动礼仪之星奖牌, 并与每位明星合影留念, 作为成长的见证。每周制作劳动礼仪之星墙, 布置于学校橱窗内, 发挥榜样的作用, 放大劳动礼仪的教育作用。
三、劳动礼仪值周的原则
我校劳动礼仪值周课程的开设紧扣学生职业素养的养成教育, 坚持“课程开发—瞄准职业素养;课程建设—紧贴学生就业;课程服务—适应学生发展”的指导思想, 值得注意的是, 在实施中我们还要坚持下列原则:
(一) 知行合一的实践性原则
态度是职业素养的核心。陶行知先生倡导“教学做合一”。劳动礼仪值周就是遵循了这一实践性原则, 从清洁打扫到礼仪问候, 在实践中引导使学生把劳动礼仪意识转化为劳动礼仪态度。
(二) 显隐合一的综合性原则
劳动礼仪值周把隐性课程与显性课程相融合, 以具体的活动承载了学生职业素养的养成教育。目前我校一至三年级开设了劳动礼仪课程, 四年级学生走进实训车间开始“理实一体化课程”学习, 五年级学生走进企业进行“顶岗实习课程”学习, 形成了一个有梯度的综合体系。
(三) 身心合一的量力性原则
劳动礼仪教育要根据学生的年龄、性别, 选择学生力所能及的无毒、无害、无危险的劳动内容和礼仪项目, 既要确保必要的训练时间, 又要严格控制强度。礼仪立岗我们一般控制在早晨半小时左右, 送水、打扫厕所等劳动强度大的工作不作为劳动的任务, 仍旧采用后勤服务外包形式。
(四) 校企合一的对接性原则
校企合作是职业教育人才培养的重要模式。劳动礼仪值周不是为活动而活动, 而是主动把企业对员工的要求引进学校, 使企业文化和校园文化实现对接。
摘要：劳动礼仪值周课程的开设紧扣学生职业素养的养成教育, 坚持“课程开发—瞄准职业素养;课程建设—紧贴学生就业;课程服务—适应学生发展”的指导思想, 融合劳动教育与礼仪教育为一体。本文分析了劳动礼仪值周实施的背景、内容及原则。
关键词：高职学生,劳动礼仪值周,职业素养
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要[N], 2010.
[2]陈茂旺.强化职业教育公益性的战略选择[J].中国职业技术教育, 2010, (19) .
[3]马能和.五年制高职教育发展及实证研究[M].江苏:江苏教育出版社, 2008.
篇14：值周领导职责
一、艰苦奋斗、廉洁从政是党的光荣传统。也是我们党的一大优势。是党团结群众，带领群众进行革命和建设的政治保障和力量所在。早在延安时期，当地的群众看到我们党自力更生，艰苦奋斗，官兵一致、军民一致、军政一致，高度统一的先进性和蓬勃生气，认准是真正代表人民群众根本利益的，全心全意为人民服务的党，是老百姓的救世主。所以愿意跟着党干革命，出生入死，赴汤蹈火，在所不辞。一九四五年曾炎培先生对毛泽东说一人、一家、一地方、一团体、乃至一国家，其兴也勃焉，其亡也忽焉，历朝历代，无不如此，都逃脱不掉“人亡政息”这个历史的怪圈。毛主席说，我们共产党已制定了跳出这个怪圈的措施，这就是让人民监督政府，从而避免“人亡政息”这个悲剧重演。其兴也勃焉，其亡也忽焉，意思就是其兴旺就朝气蓬勃，其灭亡也很快，一会儿的事。这个教训应牢牢记取。我们党正是从这个历史怪圈中总结出了教训，把自力更生、艰苦奋斗、廉洁从政提上了重要的议事日程，防微杜渐，未雨绸缪。开辟出陕甘宁边区的一片新天地，进而从陕北走向东北、华北，走向全国，用小米加步枪打败了日本帝国主义，埋葬了蒋家王朝，解放了全中国，取得了新民主主义革命的胜利。新中国建立后，也正是用艰苦奋斗、廉洁从政的自励自警自立自强精神，克服重重困难，迅速医治战争创伤，通过“一五、二五、三五”计划，大规模地进行社会主义革命和建设，建成了１５６个重点工程项目，初步形成了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。为社会主义现代化建设奠定了坚实的基础。所以，艰苦奋斗，廉洁从政这个党的优良传统和传家宝任何时候都不能丢掉，都要发扬光大，成为党的一笔宝贵的精神财富教育子孙后代。
二、艰苦奋斗、廉洁从政是学习和实践“三个代表”重要思想的内涵。历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。凡是艰苦奋斗、廉洁从政的政府必然是老百姓拥护的政府，象我们新中国的各级政府，新加坡政府等。凡是坐享其成，寡廉鲜耻的政府必然是老百姓反对的政府，是腐败无能的政府，象清朝后期的政府，菲律宾马科斯的政府。所以，能否艰苦奋斗，廉洁从政是区分代表不代表人民根本利益的试金石和分水岭。“三个代表”重要思想的内容是代表中国先进社会生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。“三个代表”的关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在立党为公，执政为民。因此，能否做到艰苦奋斗，廉洁从政也是区分学习不学习，实践不实践，真学习还是假学习，真实践还是假实践“三个代表”重要思想的试金石和分水岭。水可载舟，亦可覆舟，作为党员领导干部一定要大力提倡艰苦奋斗，廉洁从政，把人民的利益放在第一位，把人民群众高兴不高兴，赞成不赞成，满意不满意，拥护不拥护，作为我们制定政策，考虑问题，处理问题的出发点和落脚点，充分地相信群众，依靠群众，时时处处为群众谋利益，同人民群众同呼吸，共命运，心连心，做人民群众的贴心人。只有这样，才能得到人民群众的拥护和支持。才能很好地实践和诠释“三个代表”重要思想的丰富内涵。
三、艰苦奋斗、廉洁从政是市场经济条件下进行现代化建设的必然要求。现代化建设按照邓小平同志三步走的战略目标，第一步，１９９０年，国民生产总值比１９８０年翻一番，解决温饱问题；第二步，２０００年国民生产总值比１９９０年再翻一番，实现小康水平，人均收入达到８００—１０００美元；第三步，到二十一世纪中叶国民生产总值在二十世纪末的基础上再翻两番，基本实现现代化。毋庸置疑，建设社会主义现代化是历史发展的大潮流，大趋势，是全国人民的共同理想，这是时代的主流，任何力量也阻挡不了滚滚向前的历史洪流。然而市场经济的负面效应又必然顽强的表现出来，诸如贪污腐败，行贿受贿，卖官鬻爵，制假贩假，坑蒙拐骗，吸毒贩毒等等，严重干扰经济的发展，严重腐蚀干部群众，败坏社会风气。因此，一定要提倡艰苦奋斗，廉洁从政，建立起牢固的思想道德防线和党纪国法的法律防线以及最近推出的警示训诫谈话的中间防线，构成三道防线，警钟常鸣，关口前移，教育干部守得住清贫，耐得住寂寞，抗得住诱惑，经得起考验，做反腐倡廉的坚强战士。自觉抵御各种腐败现象的侵蚀，
四、艰苦奋斗，廉洁从政是改革发展全面建设小康社会的神圣职责。在现代化进程中，改革是动力，发展是目标，稳定是前提，发展是硬道理，发展是解决改革和前进道路上一切困难和问题的关键，比如部分群众脱贫问题、国有企业职工下岗问题、部分中小学生失学问题，失业问题，两级分化问题等等。所以，发展是执政兴国的第一要务，唯有发展，才有希望，才能前进。但发展的过程中，也有必要提倡艰苦奋斗，廉洁从政，牢记两个“务必”，即：务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。处理好廉政和勤政的关系，艰苦奋斗和贪图享受的关系，开拓创新和因循守旧的关系，勤俭建国和铺张浪费的关系，勤政才能发展，廉政才有希望。只勤政不廉政不行，事业没有希望。只廉政不勤政也不行，经济不能发展。在任何时候，任何情况下，我们领导干部都要始终保持清醒的头脑。从目前看，我们改革开放二十五年来，已经取得了举世瞩目的伟大成就，人民生活水平总体上达到小康水平，但全国还有３０００多万贫困群众亟待脱贫，还有几千万下岗职工等待安置，每年还有几千万甚至上亿农村富余劳动力需要转移到城镇就业，还有每年上千万新增的劳动力等待就业，这些问题的解决无一不同发展有关，不同艰苦奋斗有关。如果贪图享受，铺张浪费，奢侈腐败，因循守旧，小富即安，满足现状，固步自封，必然会影响事业的发展，会影响干部的形象，会影响党的威信和干群关系。因此，艰苦奋斗，廉洁从政是党员领导干部的必修课，是永恒的课题，必须认真研究，慎重对待，身体力行，落到实处，作为一种光荣而神圣的使命和职责很好的履行，以实际行动为党旗增光添彩，为人民建功立业，争做贡献。
总之，作为自己一定要牢记党的性质、宗旨、任务、目标，全心全意为人民服务，为祖国现代化建设服务，树立正确的世界观、人生观、价值观，在思想上行动上，按照党员的标准严格要求自己，廉洁自律，勤政为民，艰苦奋斗，开拓创新、与时俱进，再创佳绩，为企业的发展振兴，繁荣壮大，打好经济翻身仗做出应有的贡献。