七年级英语学期总结

七年级英语学期总结（通用12篇）

篇1：七年级英语学期总结

七年级英语教学个人工作总结

转眼间，又要放暑假了，回顾这个学期所从事的英语教学工作，顺利地完成了任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。在此我总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、思想方面

忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。能自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。

二、教学方面

1、教学计划贯彻情况

学期初，和科组教师一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合科组工作的现状和特点，按照《英语教学大纲》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教学工作。

2、教学情况：

本学期任教8 年级3,5 班英语，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！

按照《英语新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至中考前，本学期的英语教学复习任务已圆满完成。一学期来，本人认真备课、上课、听课、，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，并顺利完成教育教学此文转自斐斐课件园任务。

3、通过英语的教学，培养学生对英语的兴趣与爱好；学习英语的基础知识和基本技能，培养学生的认知能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在英语教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，我选择了基础的有利于学生发展的英语知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在英语学习过程中，逐步体会到英语学习的特征，形成基本的英语的素养和学习能力，为终身学习奠定基矗。

5、培养学生的创新意识。在英语教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现。在思维方法上，应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。

6、重视学生的自我评价

我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找适合于他（她）的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下，能够不断地发现社会中的或自己发展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、寻找有用的信息，能通过分析和思考作出判断，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不断地反思和评价，不断地进行改进或完善，直到这一问题的真正解决。

三、提高自身素质

除了认真上好一周的课外，我还坚持课余时间进行理论学习，使自己的水平得到提高，我又时时刻刻地做着有心人，关心周围的事物，留意身边的书籍，不断提高自己的理论知识。

四、存在的问题和努力的方向

在收获的同时我也发现许多自己的不足，针对这些不足在今后的工作中我将积极的改进，避免发生同样的失误：

1,对于英语新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思。

2,教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标。

今后,我将继续从思想上严格要求自己,在行动上提高责任心,树立一切为学生的思想,用自己的真诚之心培育人。我相信只要不断提高自身的道德素养,刻苦提高教学业务水平,定能够成长为一名优秀的教师。

篇2：七年级英语学期总结

从教低年级，尤其是一年级的英语教学，是孩子们的英语的启蒙老师，我把课堂上的重点放在了学生行为习惯和对学习兴趣的培养上，虽然从教三年，但是一年级我已经带过两届了，所以我自认为在教学上已经有了一些独到之处。我把自己三年来积累的并不丰富的教学经验应用在一年级孩子身上，刚开始当然是很辛苦的，可是一年下来孩子们现在已经在上英语课时，已经有了一定的规矩，而且大部分的孩子对英语学习兴趣很浓，他们喜欢说英语，并且乐于用英语交流。

在刚工作的两年里，我教学时只是依据课本，照本宣科，在课文的基础上添加一些小活动让孩子们加深印象。后来我觉得只让孩子简单的知道课文知识是不够的，我尝试着在教学时添加一些语法知识。给低龄儿童讲语法，听起来仿佛是不可思议的。我教给孩子们单复数、动词的第三人称单数形式、正在进行时、将来时、过去时的使用。这些基础的语法知识，给孩子讲解起来、却让我无从下手。于是我动了动脑筋，使用一些韵律诗、歌曲或者形象的图画，把这些枯燥的知识贯穿其中。在每次相关的课前以各种方式重复，这些特定理论知识，有一些他们可能还不太清楚，可是我想，总有一天他们会突然开窍：哦，原来miss wang教给我的小诗是这个意思。

我相信，学习语言有“开窍”一说，我以前有一个学生在五年级我接管他们班时，英语成绩从二十来分一跃到_分，她因此对我感激的不得了。但是我知道，她是在英语学习是“开窍”了。所以我从不敢放弃那些英语方面学困的孩子，我认为他们现在不能接受，是因为他们没开窍，若此时放弃他们，完全打击他们的积极性，势必造成孩子的英语学习心理障碍。包括在跟学生家长交流的时候，我也一再的强调，一定别打消孩子的积极性，不要有简单粗暴的言行。我利用校本课时间集中个别学生进行单词课文基本知识的培训和突击，对他们学习中的一点点小进步加以鼓励表扬。虽然有时也有不耐烦的时候，但我都尽量在教学时给他们信心。

教学常规方面，这一年我也尽量按照学校的安排完成各项任务，没有无故迟到早退的情况。积极参加学校组织的各项活动，在学校有需要的时候，主动自愿的做些出力所能及的事。当然这些也是我应该做的，不值得一提。

本年度参加学校家长公开课两次，各种调研科汇报课，自认为都是以认真谨慎的态度参与，也得到了领导和老师的肯定，及时反思，其他老师提出的一些问题也能虚心接受，及时改正。

另外本学年在副班主任工作上，我也一如既往的尽心尽职，对待一年二班的孩子尽量向班主任一样。最大程度上协助班主任老师做好班级的每一项工作。

除了教学，在教育学生方面我也一直在努力，深入孩子们的内心，和他们交朋友，经常和他们谈心，了解关心他们的生活。做到不仅仅是教给他们知识而且从每个细节上教育他们怎样做人。

篇3：七年级英语学期总结

上午好!

七年级的孩子生理上在“变”, 心理上也在“变”, 这是青春期的显著特点。作为班主任要有正确的方法来疏导, 更要有严明的纪律约束他们。我想从以下三个方面谈一谈上学期我的班主任工作:

一、开学初的养成教育

开学初的一个月, 班委会还在组建试用阶段, 并且学校事务繁忙, 是我感觉最累的日子。第一周, 为了让学生有一个好的生活和学习习惯, 并且尽快适应住宿生活, 连续三天我从早上7:00一直忙到晚上10:00, 学生熄灯入睡我才能回家。同时利用自习课的时间配合学校政教处对学生进行了一系列的养成教育, 内容包括:《告学生及家长书》、《中小学学生日常行为守则》、《南皮二中公寓管理制度》、《中学生日常行为规范》、《南皮二中誓词》、《八荣八耻》以及《做一个有道德的人》系列活动等。让学生明确什么是学校提倡的, 什么是不允许做的, 从而规范自己的言行。

二、班级管理

1. 收发作业

入学后同学之间不认识, 发作业成了难题, 有的课代表干脆把作业往讲桌上一扔, 让同学们自己找, 耽误时间且秩序混乱。针对这一情况, 我每列桌选出一个小组长:刘璇、吴雨、王彩营、孙立凤、许达钰五个人, 每个人负责本列约16个同学的作业收发, 课代表只负责把这5摞作业交给老师。发作业的时候, 课代表先发给小组长, 然后小组长再负责发给同学们。这样就大大降低了课代表的工作量, 不到一周的时间, 收发作业秩序井然。

2. 纪律与卫生管理

众/心/齐泰/山/移

———七年级第一学期末班主任论坛

开学初班上的考核成绩很差, 主要是卫生和纪律这两项分数低。

个别学生爱说话, 导致自习课纪律不好, 于是经过我和班委会协商, 另外选出三个同学加入纪律委员的行列, 周一至周五分别由李佳欣、王亚琪、许皓钧、张培巍、王志强五位同学来管理, 每个人一周只管理一天, 这样不至于占用过多的学习时间。纪律委员主要负责两项:课前秩序和自习课的纪律。对于纪律不太好的学生首先提醒, 两次提醒不改者记下名字减分, 再严重者由我来处理。执行以来班级秩序井然, 老师们都夸我们班进步很快, 非常感谢这些为班级工作尽职尽责的班干部。

3. 学生量化管理

学生管理学生之所以能够顺利进行, 除了同学们的自觉遵守和制定了确实可行的班规班约, 另外一个重要制约因素, 就是对每个学生进行的量化管理, 内容涉及到学习成绩、纪律、卫生、常规等方面, 由班干部凭记录给每位同学打分。

一个学期我们进行了三次量化成绩排名, 三次的总评作为《中学生素质报告册》划分等级的依据, 期末的三好学生就是一学期总评前三名的学生。家长会时, 我把学生评价情况公布下去, 让家长对孩子在学校各方面的表现有一个全面的了解, 学生和家长都很重视。

三、主题班会

本学期, 我们开了三次主题班会。

第一次是在开学第五周, 周一下午第四节课, 以《树立正确荣辱观, 创建和谐班集体》为主题的班会。首先请白晓喆同学有感情地朗读了于雅琪同学创作的班歌《班级是家》。然后, 让同学们说一说学校或本班一些让人感动和让人反感的现象。下课铃声响了, 但同学们还有好多

河北省南皮县第二中学王淑娥

话想说, 我说:“以后的班会我想由同学们自己主持, 老师只是充当一个听众, 或者干脆不参与, 让你们充分交流, 畅所欲言。”同学们很期待, 我想让学生在这个小小的舞台上锻炼自己, 一个人的口才和心理素质的好坏会影响他的一生。

和谐的大环境下, 时刻有不和谐的音符, 比如有的同学下课打闹、有的讥讽同学、有的上课爱搞小动作等等, 针对这些现象只是叫来批评两句也起不了作用, 于是我安排了第二次班会, 由许萧函、李佳欣主持了《夸夸我们的同学》为主题的班会, 目的除了表扬好的同学, 也让夸不到的同学从中得到教育。班会后我了解到主题班会开得很成功, 虽然这期间内线喇叭不断地广播通知, 还有几个同学出去领《同步训练》, 短短30分钟的主题班会却没有因此而中断。以活动为载体, 以营造氛围为主, 让学生受到感染, 从而在生活中自觉养成良好的品质, 这样的活动可以达到“润物细无声”的效果。

第三次是在期中考试后, 家长打电话询问孩子成绩不理想的原因, 我了解到很多同学学习方法不当, 于是我安排了期中测试前五名的学生:于雅琪、白云霄、吴迪、李玉磊、邢凯介绍学习经验。我问:“你们几个出一个主持, 谁想试一试呀?”吴迪把手举得很高说“我”。整个主题班会, 主持自己写材料, 安排发言顺序, 自己做总结, 这样的活动, 可以从多方面锻炼学生的能力, 学生的积极性很高。班会后同学们表示要努力改进学习方法, 提高学习成绩。

我想不管采取什么方法来教育学生, 只要使他们在获得知识的同时, 拥有丰富而优美的情怀, 提升细致而敏锐的感悟力, 让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好, 我们的教育就是成功的, 同时我们收获的将是教师独有的幸福。

篇4：七年级英语学期总结

1. thank 感谢

thank 可作动词，也可作名词，它的形容词形式是thankful。

thanks to 由于，幸亏;thanks sb./thanks for help 为某事而感谢某人。例如：

根据汉语意思完成句子。

Thanks for ______ me ______ my English. 谢谢你帮助我学习英语。（helping; with）

______ ______ the rain， many crops have been protected. 多亏了这雨，许多庄稼才得以保护。（Thanks to）

2. one 一;一个

one可作基数词，也可作代词，它的序数词为first， 意为“第一”。例如：

I dont like blue socks. Please give me white ones. 我不喜欢蓝色的袜子，请给我一些白色的袜子。

【注】one 可用来代替上文提到过的一个人或物， 如果是两个或两个以上可数的人或物，用ones代替。

【注】one与it的区别：one指同类中不确定的一个事物;it指上文提到同一个事物。例如：

—Do you have a red pencil？ 你有红色铅笔吗？

—No， I have a green ______. 没有，我只有一只蓝色的。（one）

3. family 家;家庭

family 意为“家;家庭”。作“家庭”讲时被看做一个整体，表示单数概念;作“家人”讲时，表示复数概念。例如：

Here is my family photo. 这是我的家庭照片。

根据汉语意思完成句子。

—My family ______ a happy one. （is） 我的家庭是个幸福的家庭。

—Her family ______ all waiting for her outside. （are） 她家里人都在外面等她呢。

【注】 home， house， family 这三个词都有“家”的意思，但是含义上有所不同：

home 指家庭成员在一起生活居住的地方，意为“家;家乡;本国”。例如：

His home is in Hunan. 他的家乡在湖南。

house 主要指建筑物，意为“住宅;房子”。例如：

New houses are going up everywhere. 到处都在修建新房子。

family 指家中成员或子女，如父母、子女、妻子、丈夫、兄妹等，一般不涉及房屋。例如：

How many people are there in Simons family？ 在西门的家里有多少口人？

4. take 拿走;带走

take ... to ...意为 “拿去;带走”，指把某物（人）从说话处带到别处，它与bring所表示的地方相反;bring ... to ...意为“带来; 拿来”，指把某物（人）从别处带到说话人所在的地方;carry“提;拿”，不强调方向性，但有负重之意;get “拿来;取来”，与fetch同义，指先到别处去再把某物（人）带来，常用在口语中，强调的动作的往返。例如：

Im thirsty， please _________ me a bottle of water.

A. take           B. carry C. bring

Dick， _________ your raincoat with you when you go to school. Its going to rain.

A. bring         B. take   C. get

5. some与any

some 意思是“一些;有些”，常用于肯定句中作主语、宾语或定语。作定语时，它可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。例如：

He wants some water. 他需要一些水。

Some students are playing soccer. 一些学生在踢足球。

some 还可以用于表示请求的疑问句中。例如：

Can I have some meat？ 我可以吃点肉吗？

any 意思是“一些;有些”，常用于否定句和疑问句中，也可以用在条件状语从句中，作

定语时，它可以修饰所有的名词。例如：

Do you have any paper？ 你带有纸吗？

There arent any cars on the road. 在路上没有什么车了。

此外，any 也可用于肯定句，这时它的意思是“任何”，而不是“一些”。例如：

Any man knows that. 任何人都知道那事。

6. sound 听起来

sound 在句中作感官动词，意为“听起来”，后接形容词作表语;sound like 后接名词或代词，意为“听起来好像……”。

篇5：英语七年级上学期教学总结

新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，掌握难度

学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。

三、调动气氛

参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

四、加强巩固，分批对待

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。

对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就什么也没有学到。

因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。

篇6：七年级英语学期工作总结

时光匆匆流水过，又到总结时。本学期我继续担任七年级142、143班的英语教学。在学校和各位英语老师的帮助下，认真落实了英语教学计划，完成学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动和英语教研活动。在教学过程中认真实施“先学后教”，努力工作，指导学生做好七年级英语基础的教学工作。现对本续期英语的工作进行总结，以利下学期工作更好开展。

一、主要工作内容和体会

1．开学初我们制定了本学期教学目标及英语活动,并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。

2..培养英语学习兴趣。英语作为一门外语，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如：尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等，从而培养了学生学习英语的兴趣。

3．认真上好每一堂课，热情辅导学生，在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。指导学生预习、复习和完成作业。作业是对课堂知识的掌握最好的检测，有检测才能发现问题，及时批阅和讲评作业，可以及时的解决问题，查缺补漏，从而帮助学生形成良好的学习习惯，在潜移默化中提高学习成绩。

4．积极开展课外活动，组织学生在课外时间趣味性地记忆单词，并成功举办“七年级英语单词秀比赛”，以培养和提高学生学英语的兴趣，营造良好的学习氛围为目的。

5．按时参加英语组备课，听课及评课，一起发挥集体智慧，集体讨论教学内容和教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足，实现共同进步。

6．积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，积极听其他科目的公开课，积累教学经验，认真学习教学新方法，提高教学水平。同时加深教学研究，实现课后反思。

7、本学期的重心是落实“帮扶学困生计划”。通过上学期的学习，本学期开始在两个班分别确定了几名学困生，通过转化学困生来消除两极分化，实现班级整体英语水平的提高。学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如，我把这批同学分为两个个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是其他科目比较优秀、但在英语的学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；对这部分人进行课余时间个别辅导，同时降低任务难度及作业要求。结合每次的测验和考试成绩进行逐个分析，扬长避短，虽然只有短短四个月的时间，但是这部分同学已经开始有所进步，平时的积极性不断提高。

二．存在的主要问题：

1．各班都有部分英语较差的学生，他们拖了班级的后退,也影响了班级的学习.。他们课堂纪律良好，但他们就是听不懂，课后也不会去想办法努力补习，作业不能按要求完成，考试成绩平平。这是各班最头痛的问题。他们基本不配合老师，这是我下一步要想办法继续克服的工作。

2.今年课程较难，为了照顾大部分人的节奏，讲的比较慢。班里掌握知识快的同学，出现了学习的懈怠心理，渐渐表现出安于现状，缺少了积极进取，永争上游的进取心。在学习上的带头作用稍有减弱，优秀率比起上学期也呈下降趋势，给英语的教学有一定影响。

3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长

三.今后努力的方向

1.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

2、加强对学生学习策略的指导

让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

3、对学生进行有效的评价

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

篇7：七年级上学期英语工作总结

陈丹

这学期我接到教授七年级新生的重任，新人新校新气象，还有新的教材，必然需要一些新理念和方法，这对我来说是挑战也是锻炼，且在没有搭班老师的情况下，我需要更加吸收多方面的知识，以求不遗漏任何知识。

七年级英语从基础学起，四个月时间需要从26个英语字母跨越到100词左右的短文，这点由易到难的进化深度和小学英语有本质的区别。还有个别小学没有学过英语以及学的非常不好的同学，会随着难度的加深，感到有些吃力，这样班上就出现了两级分化的情况。这学期我做的工作如下

1.学期之初，首先要把重点放在培养兴趣上：放慢课程进度，增加游戏和活动，添加表演及对话内容，多提问，鼓励发言，及时表扬。

2.另外在课件方面：充分利用网络，从百度文库中下载大量课件，然后加上自己的补充，结合我校的教学模式，制作成一节高质量的课件，每节课都是如此，所以每天要花费大量时间来备课和制作课件，这让我从中也学习到许多东西。

3.花费6课时时间，系统的学习了音标，时间长了些，但这为以后读单词，背单词打下了良好的基础，事实也证明了这一点。.4.作业布置细化和规律化，坚持练习册和作业本的双批改，作业本每个单元包括下列内容：单词抄写，2b课文抄写及翻译，句型转换习题或翻译句子，编对话，作文。练习册每天一个课时一交。

5.结成英语学习小组，检测课文和单词的背诵。自备印章，在会背学生的书上印上“已背书”的印章，能够提高学生的积极性。

6.系统规律的安排复习计划，在最后一大周内，每天复习一个单元，听写一个单元单词，做配套习题，早读按计划安排背每单元的课文，在学习小组内过关，背完要登记，查看每个学生的进度。最后两天做期末测试题。

篇8：七年级英语写作教学策略探究

一、现状分析

1. 文章形式上的错误。主要有词汇贫乏, 短语搭配不当, 语法概念模糊, 用汉语思维遣词造句等。

2. 语篇能力方面的问题。主要有两种:一种是一篇文章连基本框架都没有, 逻辑不清、过渡不自然、没有好句型、文章没有深度。第二种情况是在书面表达方面能够达到基本要求, 文章具有基本的框架, 语法基本无错误, 但由于句子之间和段落之间缺少合适的过渡, 使得行文不够连贯。

3. 学生主观因素, 如: (1) 学生畏惧写作情绪, 不愿动笔。 (2) 语言储备不丰富, 语法知识贫乏。 (3) 文章构思能力欠缺, 层次不分明。 (4) 写作过程中, 习惯用汉语思维。

二、写作训练策略

(一) 培养学生的遣词造句能力

文章无论长短, 都是由句子组成, 句子离不开语言的最基本单位──词汇。因此, 词汇和句型是构成一篇文章的基本要素, 其重要性就不言而喻了。是否能遣好词造好句, 将直接影响整篇文章的表达。现在的学生缺的就是这种遣好词造好句的能力。学生会听写, 却在写作上使不上劲, 大量的词汇和句型只是堆积在他们的大脑中。因此, 我们英语教师从七年级开始, 在平时的课堂教学过程中就应该在遣词造句上下功夫, 给学生提供充足的时间, 丰富的语言训练的机会, 从基础做起, 有意识地帮助学生提高遣词造句的能力, 打好学生写作的基本功。

1. 扩展句子的能力训练

扩展句子就是给句子增加修饰语。为了使表达的思想准确、细腻, 可以通过增加定语、状语、同位语、从句等修饰成分来扩展句子。如《新目标英语》 (Go for it) 七年级下Unit 1中有一句话“China is a very interesting country.”可让学生对此进行扩句:

China is a very interesting country.

I think China is a very interesting country.

I think China is a very interesting country with a long history.

I think China is one of very interesting countries with a long history in the world.

2. 句式多变的能力训练

灵活运用英语句式, 使得行文流畅且不单调。如《新目标英语》 (Go for it) 七年级下Unit 2 Section A利用2a中的图片, 首先用there be句型说出来, 然后进行句式变换, 挖掘知识的内在联系, 使学生对知识的掌握更加准确, 从而提高运用语言的能力。

There is a pay phone across from the library.

Across from the library, there is a pay phone.

Across from the library is a pay phone.

A pay phone is across from the library.

(二) 培养写作语篇的能力

1听后笔述法——我手写我耳

听写结合是教师广泛采用的教学方法。教师除了采用常规的听写字词句的方法来巩固学生所学的知识以外, 还可采用“听后笔述”的方法。教师以稍慢的语速将听写材料念三遍 (也可以放录音) , 学生听完后凭记忆进行笔述。笔述时学生可以大胆地运用自己最熟悉最有把握的词句来写出大意即可, 而不是默写听到的全部内容。这样, 即可以培养学生听的能力, 又可培养他们写的能力。

2. 先说后写法——我手写我口

先说后写法, 是将说写结合培养学生写作能力的有效方法。口头表达能力和书面表达能力之间有着密切联系。口头表达是书面写作的基础, 书面表达是口头表达的深入。口头表达能力强的同学往往写作水平也较高。

3. 先读后写法——我手写我眼

先读后写法, 首先要从积累语言开始。而积累语言必须从阅读入手, 阅读课内外语言材料, 丰富语言储备。阅读可以引导学生在文本的基础上获得相关主题的信息知识, 以及相应的英语表达。词汇, 习惯用语和好句型的丰富积累则意味着写文章可以行云流水。阅读还可以引导学生在大量感知的基础上体会英语句子与句子之间, 以及篇章内部的逻辑联系。通过对学生整体语言观的培养, 让他们在写作中树立篇章意识, 提高谋篇布局的能力。

4. 先仿后创写法——我手写我心

用英语写作有双重困难, 既有构思上的困难, 也有语言表达方式上的困难, 因此写作要从模仿开始。学会仿写后要进入创写。学生在仿写阶段已经熟悉了英语写作的结构、内容布局、过渡词使用等写作技巧。在此基础上, 培养学生的发散性思维, 鼓励学生大胆尝试, 逐渐摆脱模仿, 形成自己的风格。

三、结束语

篇9：七年级下学期数学期中测试题

一、填空题

1．若x=-1是方程+x=m的解，则2m

-2 008

+2 008=．

2．甲步行从A地到B地需a小时，乙步行从B地到A地需b小时，甲、乙分别从A、B两地同时相向而行，那么他俩在途中相遇，所需时间为．

3．某市初一数学竞赛共有20道题，答对一题5分，不答或答错一题不仅不给分，还要扣去3分，要想得到84分，必须答对的题数是．

4．一船在静水中的速度为20千米/时，水流速度为4千米/时，从甲码头顺流航行到乙码头，再返回甲码头，共用5小时．若设甲、乙两码头的距离为x千米，则可列方程是．

5．若（x-y+2）2+｜2x+y-11｜=0，则x=，y=．

6．若a∶b∶c=2∶3∶4，且a+b+c=18，则a=，b=，c=．

7．若2x3m-2n-2yn-m+11=0是二元一次方程，则m=，n=．

8．已知x=1－t，y=2－3t，用x的代数式表示y是．

9．已知甲、乙两人的年收入之比为3∶2，年支出之比为7∶4，年终时两人各余4 000元.若甲的年收入为x元，年支出为y元，则可列出的方程组是．

10．我们知道，｜x｜＜4的解集是－4＜x＜4，那么｜2x+1｜＜5的解集是．

11．不等式5（x－2）+8＜6（x－1）+7的最小正整数解是方程2x－ax=4的解，则a=．

12．若关于x的不等式组x>3，

x

二、选择题

13．若（m-2）x｜2m-3｜=6是一元一次方程，则m的值是（）．

A.任何数B.1C.2D.1或2

14．关于x的方程ax+3=4x+1的解为正整数，则正整数a的值是（）．

A.2B.3C.1或2D.2或3

15．某商店有两件进价不同的衣服都卖64元，其中一件赢利60%，另一件亏本20%.在这次买卖中，这家商店（）．

A.不赔不赚 B.赚了8元

C.赔了8元D.赚了32元

16．若方程组2x-y=8p，

4x+7y=7p的解是方程3x－7y=35的解，则p=（）．

A.0B.1 C.2D.3

17．若不等式组x+8<4x-1，

x>m的解集为x＞3，则m的取值范围是（）．

A.m≥3B.m=3C.m＜3 D.m≤3

18．若不等式组1

x>m有解，则m的取值范围是（）．

A.m＜2B.m≥2C.m＜1 D.1≤m＜2

三、解答题

19．若不等式11x+5（m－2x）＜3（x－2）+m与不等式6（x+1）＞+3的解集相同，求m的值．

20．已知不等式组

+>0， ①

2（x+1）+7（x-5）<-15， ②化简｜x-4｜-｜5-2x｜．

21．关于x、y的二元一次方程y=kx+b的解有x=3，

y=4和x=-1，

y=2.（1）求k、b的值．（2）当x=2时，求y的值．（3）x取什么值时，y=3？

22．一个车间在计划时间内加工一批零件，若每天生产40个，则少20个而不能完成任务，若每天生产50个，则可提前1天完成任务且超额10个.这批零件有多少个？计划几天完成？

23．某商场以每件a元购进一批服装，如果规定以b元卖出，平均每天卖出15件，30天共获利22 500元．为了尽快回收资金，商场决定将每件降价20%卖出，结果平均每天比降价前多卖出10件，这样30天仍可获利润22 500元，试求a、b的值．

24．某校初三同学考试结束后要去旅游，需要租用客车．若租40座客车若干辆正好坐满；若租50座的客车则可以少租一辆，且保证在前几辆坐满的情况下，最后一辆车还剩下不到20个空座．已知40座客车的租金是每辆150元，50座客车的租金是每辆170元．只选租其中一种车，问租哪种车省钱.

25．某工厂现有甲种原料360千克，乙种原料290千克，计划利用这两种原料生产A、B两种产品，共50件．已知生产一件A产品，需要甲种原料9千克，乙种原料3千克，可获利润700元；生产一件B产品，需要甲种原料4千克，乙种原料10千克，可获利润1 200元．

（1）按要求安排A、B两种产品的生产件数，有哪几种方案，请你设计出来.

（2）设生产A、B两种产品获总利润为y元，其中一种的生产件数为x，试写出y与x之间的关系式，并说明（1）中哪种方案获利最大，最大利润是多少.

篇10：七年级英语组学期工作总结

一、站好早饭后的第一班岗。

每一个早饭后，我们几乎和学生们同步踏入教室，或指导学生诵读词句，或安排学生预习新课，或组织听写，或训练听力。周而复始，乐此不疲。至此，七年级学生早饭后学英语以蔚然成风。

二、落实好教授新课的第一环节。

教授新课的第一环节就是集体备课。集体备课是众人智慧的结晶，有很强的方向性和指导性。对老师自身来说，可克服惰性和盲目性，老师上课时，不再是脚踩西瓜皮，划到哪里是哪里，这样就优化了课堂，提高了课堂效果。对学生而言，有了学习和钻研的方向，知道了每个话题要了解什么，必须掌握什么，还要提高什么。我们组深刻认识到集体备课的重要性，总是坚持在每周一下午第二节课如期开展集体备课活动。活动中，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各个section的重要词汇和句型，然后确定好重点和难点，商量好如何上课，最后由雷海燕执笔，编好导学案。油印室印好之后，及时发放到学生使用。

三、把握好推门听课的第一机会。

“学无止境”，推门听课，是老师间相互学习，相互提高的第一机会。本学期，我组成员在比教学活动中，态度端正，表现积极，不仅能认真讲好自己的课，还能虚心走进他人的课堂，学习他人的课堂艺术。点评中肯，反思及时。

四、开展好学生喜爱的第一活动。

篇11：七年级下学期英语工作总结

本学期,我担任七年级(1)(2)班的英语教学工作,虽说有点经验但对教学工作我依然不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同事学习。经过又一个学期的努力,学到了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结:

一、抓好学生的学习思想,提高学生的学习质量

1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是后进生,关心他们的纪律和学习情况,鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求,全面促进学生的学习状态发展。

二、按照教学常规环节开展教学工作。

1、备课:课前认真地备好每一节课,写好教案。既备教材,又备学生,针对学生分析、概括、表达能力差的特点,设计好教学方法。

2、上课:课堂上尽可能调动学生的学习积极性,让学生多动手、多动口、,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得。

3、作业和辅导:作业的布置适量,有针对性,重点放在句形转换、完成句子,堂清，周清都能尽力做到全批全改,并做好评讲工作,对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教。经过一个学期的耐心教育,学习兴趣明显提高。

4、考试:本学期根据学校的要求进行了四次考试,每次的考试,都能做到查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,争取更大的进步。

三、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学:

在教学过程中,将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听:平时放录音,让学生跟录音读,训练学生的听力,提高学生的听力。

说:充分利用早读,鼓励学生大胆读书,平时让学生在日常生活中,多说英语,课堂上多让学生进行work in pairs训练,提高学生的口语能力,激发学生的学习兴趣。

读:读方面主要是提高学生的阅读能力,先教学生怎样做这些题目,平时让学生多做一些阅读理解的短文,专门训练,提高学生的阅读能力。

写:贯彻新题型和新课标的要求,作文教学主要传授写作方法,进行一些针对性的短文。

篇12：七年级英语第一学期教学总结

初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师潜移默化的引导，要靠学生日积月累。 我的具体做法是：

(一)养成勤查工具书的习惯

在语文学习中，遇到不认识的字，不理解的词怎么办?那就向工具书请教。在开学初，我便要求每个学生必须准备一本现代汉语词典。凡是学生问我某个字怎么读，某个词什么意思的时候，我都是告诉他们自己解决。时间一长，慢慢地，同学们也就养成了查工具书的习惯。

(二)广泛阅读，静心阅读，快乐阅读

语文从来就是一个有关素养，无关应试的学科。所以在本学期的教学中，我鼓励孩子与书为伴，以书为友，引导孩子徜徉在文字的海洋里，撷取属于他们自己的每一朵浪花。除了开学初规定的必读书籍以外，我还允许学生理智选择他们喜爱的书籍，力求引导孩子与书中的人物同呼吸共患难，明为人处事之理，真正做到好读书，读好书。

(三)养成写小练笔(周记)习惯

许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。在本学期的教学中，我让学生坚持写小练笔，在写作内容上加以指导，消除学生的畏难情绪。因为小练笔的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进周记里，把自己内心的情感倾诉在周记中;可以把对外界的观察写在小练笔中，比如观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫;也可写对人生的感悟;读了一篇文章之后，有感而发，写心得体会也可以。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。

(四)重视朗读、培养语感。

在本学期教学中，我利用早读课时间让学生大声朗读课文，以提高他们的语感。每一篇课文，特别是散文，诗歌，我都要求孩子大声朗读，反复揣摩，用心感悟。我对他们朗读的要求是要做到口中有感觉，眼前有画面，心里有情感。

二、细研教材，潜心备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此，在本学期的教学工作中，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅教参等资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。另外，本学期我在备课时，着重以学生为主，站在初一学生的角度来思考，试着用他们的思维来看待每一篇文章!本学期，我的师父也担任七年级的语文教学工作，我们也时常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。

三、做好课后辅导工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生经常抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，这样学生信任你、喜欢你，自然也就喜欢你所教的这门课了。

另外，在本学期的教学工作中，我非常注重过关(字词关，背诵关，默写关，文言关)，严抓学生的基础，让每一个孩子都准备一个归纳本，在每篇课文分版块进行归纳，让学生学会学习语文的方法。对字词、古诗默写及文言文注解的过关，我利用下午6点半到6点五十的时间，反复听写，反复默写，反复检测，力求把对基础知识的掌握落到笔上，落到实处。

四、自订学习目标，增强学习信心。