秋天的“落叶”

秋天的“落叶”（精选8篇）

篇1：秋天的“落叶”

关于秋天的作文：我爱秋天的落叶

秋天到了，秋姑娘带来了珍贵的礼物是五彩缤纷的落叶。

秋风扫过，树叶纷纷落下来了，有的像鸟儿展翅飞翔，还有的像蝴蝶翩翩起舞，地上满是落叶，给大地铺上了一层地毯。

银杏树叶像一把精致的小纸扇，倒过来又像少女的短裙美丽无比！它有一股淡淡的清香，闻一下，让人感到清爽无比。

梧桐树也是美丽的。秋姑娘来到梧桐树前，把梧桐树叶变成了半黄半绿的叶子，落在地上，像是黄绿相间的双色地毯。

秋天最好看的落叶就属枫叶了。枫叶有五个角，秋风一吹，像一颗颗红红的五星红旗随风飘荡。从远处看，像一片片红云；到近处看，像一把把燃烧的火炬。

我爱落叶！

篇2：秋天的“落叶”

秋天到了，一阵阵秋风中，零零星星地飘落下了各种各样、五颜六色的树叶。我捡起一片金黄的，像小鱼一样的落叶，小心地放到书里做书签。

天气变凉了，大树也变模样了。看树上的叶子有的变黄了，有的变红了。红红的枫叶像火一样，黄黄的银杏叶像一只只美丽的蝴蝶，离开大树妈妈的怀抱，在秋风中飞舞。松树的叶子却变得更绿了，秋天的树叶真美啊！我喜欢！

阵阵秋风吹过，不久，地上就落了厚厚的一层。踩上去软软的。小朋友们在大树下玩耍、游戏，跌倒了，蹲坐在地上也不觉得疼。有的小朋友干脆躺下，不住地说：“软软的，真舒服！”

篇3：谈落叶松落叶病的发生规律与防治

1 落叶松落叶病发生的规律分析

针对落叶松落叶病发生的基本规律进行分析, 是一个基础性的工作步骤。在实践的研究与分析之中, 需要在特定的区域之内选择样株, 并且对针叶发病的状况进行定期式的观察与研究。由于落叶松落叶病发病往往较为严重, 所以还需要对不同病害程度的落叶区域进行试验标准地的设置, 在规定的时间之内对防治的具体效果进行统计分析。

2 落叶松落叶病发生的原因分析

根据研究与分析, 可以发现落叶松落叶病发生的原因有多个方面, 病源以及侵染循环有可能会导致林木出现病害, 同时孢子的传播释放以及树种之间的联系也可能会导致病害的发生。导致落叶松落叶病的病源是落叶松球腔菌, 此类病菌属于腔菌纲、座囊菌目, 同时还需要明确的是病菌侵染循环的基本规律, 一般的情况之下落叶松落叶病每年只会完成一次循环, 而菌丝则会在林木的土地之上越冬。直至第二年的六月上旬至六月中旬的阶段, 才会完成假囊壳, 并且其孢子会逐步的飞散开来。借助气流以及空气等, 对针叶造成侵染, 当病源侵染进入针叶之后, 会有长度约为30 d的潜伏期, 会在针叶的表面之上出现黄色或者是黄绿色的细小斑点。而在七月下旬直至八月中下旬的时间段之内, 在针叶之上则可以发现黄绿色的小斑点逐步的变成了黑色小斑点, 此为性孢子器。根据上述的分析, 可以明确落叶松落叶病病害出现之时的基本特征, 如果在针对林木观察的过程之中出现了上述的现象, 还需要通过切实可行的措施进行防治。

根据相关的统计资料以及研究分析的报告, 可以发现在定点捕捉孢子的数量以及林间定期的观察数量会有一个飞散的高峰时期, 大约在每年的六月下旬直至七月上旬中间的时间段之内。此阶段之内的平均温度较高, 并且平均相对湿度可以维持在80%左右, 有利于孢子的生长以及病菌的繁殖。另外经过调查以及分析研究, 可以发现在六龄以下的幼林孢子分布情况较小, 而在海拔较低的部位, 其落叶松落叶病的发病程度一般比较轻, 树龄在六年至二十年之间的林木以及海拔较高的林木, 其往往发病的程度比较严重, 这一点是落叶松落叶病发病的一个重要规律特征。

根据对日本落叶松、华北落叶松以及波氏落叶松等疾病的感染程度以及发病情况进行全面的分析, 可以进一步的发现在林木的发病期间当中, 波氏落叶松以及华北落叶松的发病程度最为严重。

另外, 落叶松落叶病疾病还有着以下几个方面的特征:其中5~20 a生林木发病重。染病林木的针叶一般于7月下旬开始变黄, 8月上、中旬逐渐落叶, 比正常林木提早落叶30~50 d。第2 a晚放叶5 d左右, 且针叶稀疏, 短小, 色淡。病害严重时, 对树高、胸径、材积生长有明显影响。

3 落叶松落叶病防治的方案研究

落叶松落叶病在白水江林区1年完成1次侵染循环, 其病源侵染高峰期为每年6月下旬~7月上旬。因而, 对其化学防治应在此期间进行。树势衰弱的林木、林龄6至20年的林分发病程度最高, 在林分的经营管理过程中应注重提高树势, 在高海拔造林中落叶松树种的选择比例不宜过大。于6月下旬至7月上旬, 施放百菌清烟剂15 kg/hm2。也可用45%代森铵300倍、80%代森锰锌800倍喷雾, 可收到明显防治效果。

4 结束语

综上所述, 落叶松落叶病是在林木种植以及林木生长之中的一种常见性疾病, 广泛的存在于我国的北方林木之中, 并且如果针对疾病的防治不恰当、针对疾病的发病规律不清楚或者是防治的手段不合理, 均会导致严重的后果, 影响林木的正常生长与培育工作的进展。根据对落叶松落叶病的发病规律以及具体的防治方案进行全面的分析以及细致的研究, 从一个更加直观的角度对落叶松落叶病发病的基本状况以及发病的高峰时期进行了概述式的研究, 旨在以此为基础更进一步的促进林木病害防治工作的进步与发展, 并且保证对疾病发病的情况以及具体的出现规律有着更好的掌握, 进而确保林木的病害防治工作可以得到更大的进步, 避免落叶松落叶病对林木的生长形成不良影响。

参考文献

篇4：我爱秋天的落叶

和妈妈在黄昏时分漫步在公园的一条林荫小道上，忽然一阵风吹来，枝头的树叶没了方向，竟在空中翩翩起舞。瞧，它们多高兴啊，好似蝴蝶一般飞舞着，慢慢地随着那凉爽的秋风，悄然飘落。地上满是落叶，像是铺了一层厚厚的金色地毯，这落叶真是美不胜收啊！

又吹来一阵微风，一片树叶打着转儿，慢悠悠地从树上落了下来，我抑制不住自己的冲动，连忙上前，伸出双手接住了这可爱的小家伙。我捧起这片树叶，仔细看着，椭圆形的叶片，早已有些枯黄色，上面的纹理清晰可见，好像一棵大树镶嵌其中，边缘一些小毛刺摸起来让我手指痒痒的。

仔细看树下的落叶，忽然让我想起在课本中学过的龚自珍的名句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。我想，落叶，不正是这种精神吗？春天，它会把树木装扮得焕然一新；夏天，它用自己的身体吸取能量，也让我们在炎热中得到一份阴凉；秋天，它完成自己的使命，悄然无声地落在地上化作了春泥。这一生中，落叶都在默默无闻地奉献着……

落叶与硕果相比，确实显得枯燥，单调，但也正是因为它平凡的一生，才换来了这累累的果实，当人们品尝着鲜美的果实时，又有谁会想到它的付出呢！

这秋天的落叶，让我懂得了生活中的奉献与付出，相信我们的身边，也会有很多这样的人，只是，我们从未去仔细注意过，因为他就如同这落叶一般，总是在默默付出，把欢乐带给别人。让我们仔细想想他们，学习他们的无私奉献，为你，为他，为大家共同快乐！

篇5：秋天的落叶

同以往一样，每天清早，我就早早地出了门，出了楼道的大门，一股凉意便扑面而来，几片树叶晃晃悠悠的飘落在我的脚边，仿佛在悄悄地告诉我：秋天，来了。

扬起头，我才发现周围的银杏、樱花和杨树的叶子都变了颜色，有的绿中带黄，有的黄中带红，阳光透过树叶，闪射出五彩缤纷的色彩，一阵风吹过，树叶们像蝴蝶一样在空中嬉闹着、旋转着、飞舞着。

一片银杏叶子飞到我的面前，我赶紧伸手接住，看，它好像是一把金黄色的小扇子，而那红色的枫叶，就像是秋天的王冠，告诉我们：这里，现在是秋天的地盘！梧桐树叶，早已忍受不住秋天的寒风从树上飞下来了，他们弱不禁风的躺在地上，在晨风中瑟瑟发抖，人们的脚一踩，他们便粉身碎骨了。

到学校的路上，有几名环卫工人正在清扫马路两侧的路叶，他们忙碌着将满地的树叶扫到一个地方集中，但是过一会儿，地上又落满了树叶，好像永远也扫不完，这恼人的秋天，给这些叔叔阿姨带来多大的麻烦啊！

不过，我想起爸爸说的话：叶落归根，秋天，是收获的季节。大树将一年的营养都默默输送给那些整个夏天在枝头喧闹的花朵、果实，而当花朵已成浮云、果实成为市场的商品，叶子，那些甘当配角的绿叶、那些最大众、最草根的叶子，却默默的从枝头回归到大树的怀抱，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这句诗，我想，也可以用来赞美秋天的树叶吧！

篇6：秋天的落叶

夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装，登高望去，犹如一片片茫茫的金海。秋风扫过树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转，地上满是落叶，像铺了一层层厚厚的金毯。我顺手拾起一片落叶，叶片上鹅黄的的底儿泛着淡青色光彩，色调是那样自然和谐。叶面上脉络清晰，有条不絮，宛如整齐的图案。叶边的锯齿像无数个“人”字，十分有规则而别致。叶柄深黄，略略涂着一些红晕。将其揉碎放在鼻子下闻一闻，一股泥土的幽香沁人心脾，令人向往。

俗话说“落叶知秋”。看，那落叶多像秋天里的“顽童”，每当凉爽的秋风送来秋天的信息，它就毫不犹豫地挣脱“母亲”的怀抱，奔跑着、飞舞着。它来看望红色的高粱，问候黄了的玉米，祝贺绿了的白菜，原野里到处都是它的足迹，它把丰收的喜讯告诉给人们。

地上的落叶越来越多，我不知该拾起哪一片，干脆找来一条细绳把叶子穿起来，戴在头上。“哈，真的太有趣了”，我变成了头戴“金冠”的“公主”了。

树梢秃了，一片片无私的叶子，毅然决定牺牲自己，不向大树争食养料，不给“母亲”增添烦恼，不去享受安稳的生活，断然从树枝上脱落下来，悄悄地飘落在养育它的土壤之中，化作养分，起滋润“母亲”的身躯，默默地奉献自己的一切。

篇7：《秋天的落叶》教案

活动目标：

1、认识符合“一”初步理解减法的含义;

2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法

活动准备：

1、幼儿用书、教学图卡;

2、雪花片5个(2个红色、3个黄色)

活动过程：

一、雪花片

1、师：“今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话，老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。”

2、师：“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?”

3、师：“5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片?”(小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用“一”来表示(出示符号卡)。)

二：排队

1、师：“老师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按顺序报数。”

2、师：“现在站在前面的一共有几个小朋友?那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友?”三：图卡教学1、师：“外面的树上有很多漂亮的树叶，老师今天给小朋友们带来了一些，小朋友们仔细观察一下，树枝上原本有几片叶子?掉了几片?还剩下几片?”3-1=22、师：“秋天到了，叶子都落了，老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶，请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶?” 5-2=3

3、师：“请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!”数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以游戏为中心，以玩游戏的方式上的，在游戏中让孩子了解去掉可以用“-”号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩游戏，从而让孩子学习分合型减法和掌握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺;从孩子的操作上来看，大部分孩子都能掌握5的减法。

虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了;但是我也有疑问，以游戏这种方式上5的减法会不会太简单了，我是不是还没跳出传统的说教的方式?目的性太强呢?还有什么更好的方法呢?这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从游戏中理解“去掉”的意思，按自己的意愿设计这个“去掉”的符号，可能会让孩子对“-”这个符号的理解更深刻。

但在这个活动中有一点值得我反思的就是:活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探索的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探索会更好，让孩子探索操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。

《秋天的落叶》教案2

主题说明

秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落口十世界，去探究、去发现、去思索、云想家、去表现……

正是在这种充满兴趣的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，发展着自己的智慧，激发起热爱自然和热爱生活的情感。也正是在落叶这一情境脉络的活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有的水平，进入自觉的、积极的学习状态。

环境创设

●把幼儿完成的《彩色树叶的舞蹈》组合成一片彩色树林，布置在墻面上。

●将幼儿捡到的落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋意浓浓的氛围。

●带领幼儿到附近的小区捡落叶，踏落叶。

●组织远足或秋漩活动。

●提供有关秋天动物和植物的幼儿读物。

家园共育

●双休日带孩子去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片或小果实；上幼儿园时带到班里，放带自然区供大家观察。

●利用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。

●搜集有关叶子的书籍、图片、影碟等，和孩子一起观赏。

●和孩子一起讨论收藏叶子的办法并精心收藏叶子。

●培养孩子自觉洗手、保管自己物品等简单的生活自理能力。

●针对秋季千燥的特点，让孩子注意扩肤，多饮开水。

活动区域提示

名称指导要点

娃娃家

●提供树叶装饰物，供幼儿打扮娃娃家。

●提供树叶当作道具，以丰富娃娃家游戏情节，如炒菜、做礼物等。

美工区

●提供用来压印的材料：树叶、颜料和白纸，压印后请幼儿自由添画。

●提供橡皮泥和不同形状的积木，供幼儿压印或塑造形象。

●树叶拼拼乐。将树叶自由拼摆成某一形象。

语言区

●幼儿活动材料第三册第l一2页叹树叶蝴蝶》，第7—8页《会响的小路》。

●各类有关秋天的幼儿读物。

益智区

●展出部分树叶书签，供幼儿欣赏。

●提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。

●幼儿活动材料第三册第5页《树叶妈妈和孩子》。

科学区

●提供树叶、塑料袋、羽毛、自制降落伞等，供幼儿继续探索飘落物体的特性。

●张贴有关秋天动物和植物的图片，供幼儿认识。

表演区

●提供树叶装扮物，供幼儿自由选择，进行装扮游戏。

●提供幼儿活动材料第三册第9一10页《有趣的树叶装饰》。

●《秋天》等音乐磁带，供幼儿歌唱或自由运用动作表现。

●展出关于树叶装饰舞会的照片，供幼儿欣赏。

教学活动计划表

周次

活动名称活动目标

第一周

挠痒痒

●运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

●感受情景游戏带来的愉悦情绪。

树叶蝴蝶

●能愉快地跟着诗歌做动作。

●替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

树叶妈妈和孩子

●认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

●体验妈妈和孩子的亲情。

大风和秋叶

●能一边唱歌一边大胆做动作。

●分辨和表现音的快慢。

小小叶片来追我

●能单手持物向前跑。

●感受用树叶做游戏的乐趣。

第二周

会响的小路

●大胆想家并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

●享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

有趣的树叶装饰

●体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。

●发展动手操作能力。

彩色树叶的舞蹈

●能与同伴一起用涂印的方法作画。

●感受涂涂印印的乐趣。

收藏树叶

●能积极参与收藏树叶的讨论。

●感受收藏和发现的乐趣。

什么东西飘下来

●对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。

●能运用身体动作表现物体飘落的样子

《秋天的落叶》教案3

目标

●能愉快地跟着诗歌做动作。

●替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

准备

●观察过落情景。

●有落叶树的场地。

过程

●欣赏落叶。

——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

●感受诗歌意境。

——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

——幼儿完整欣赏诗歌一遍。

——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。

——跟着教师边念诗歌边做动作。

——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

●尝试仿编。

——请幼儿观察手中的叶片？说说树叶除了像蝴蝶：还家什么。

——根据幼儿的想像，填入“就像一群文X”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

建议

●在引导幼儿说说“树叶家什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟？在干什么，让他们积极参与创编。

《秋天的落叶》教案4

设计意图

结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感。

活动目标

1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。

3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

中班秋天音乐教案《秋天的落叶》

活动准备

1.音乐：《小树叶》、《秋天的落叶》

2.塑料袋若干

3.树叶胸饰每人一个

活动过程

一、在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

二、欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

1.欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

2.欣赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

3.欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

4.欣赏A段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

（二）完整表演落叶快乐的一天。

1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

三、在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

活动延伸：区角活动

1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的.神奇美。

3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

《秋天的落叶》教案5

活动目标：

1、认识符合“一”初步理解减法的含义；

2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动准备：

3、幼儿用书、教学图卡；2、雪花片5个（2个红色、3个黄色）

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动过程：

一、雪花片

1、师：“今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话，老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。”

2、师：“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？”

3、师：“5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？”

（小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用“一”来表示（出示符号卡）。）

二：排队

1、师：“老师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按顺序报数。”

2、师：“现在站在前面的一共有几个小朋友？那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友？”

三：图卡教学

1、师：“外面的树上有很多漂亮的树叶，老师今天给小朋友们带来了一些，小朋友们仔细观察一下，树枝上原本有几片叶子？掉了几片？还剩下几片？”3—1=2

2、师：“秋天到了，叶子都落了，老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶，请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶？黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？”5—2=33、师：“请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见！”数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以游戏为中心，以玩游戏的方式上的，在游戏中让孩子了解去掉可以用“—”号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩游戏，从而让孩子学习分合型减法和掌握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺；从孩子的操作上来看，大部分孩子都能掌握5的减法。

虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了；但是我也有疑问，以游戏这种方式上5的减法会不会太简单了，我是不是还没跳出传统的说教的方式？目的性太强呢？还有什么更好的方法呢？这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从游戏中理解“去掉”的意思，按自己的意愿设计这个“去掉”的符号，可能会让孩子对“—”这个符号的理解更深刻。

但在这个活动中有一点值得我反思的就是：活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探索的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探索会更好，让孩子探索操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。

教学反思

通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，观察，思考，想象，创造，使幼儿各方面都有了一定发展。

《秋天的落叶》教案6

目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

准备：

落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：

幼儿能自己创编动作。

设计：

1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

5、挑选动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

9、回教室，结束。

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

《秋天的落叶》教案7

活动目标：

1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”

3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

活动准备：

1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程：

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。

三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

《秋天的落叶》教案8

一、设计理念

本课以新课标为指导思想，体现素质教育的要求，注重同学生活经验的联系，重视同学情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验，使同学在积极的情感体验中提高动手能力和发明力。

二、教材分析

本课以秋天的色彩、火焰般的枫叶、飘悠悠的落叶，唤起同学对“盛秋“的回忆。要求同学了解秋天“落叶”的自然现象，掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰变化，通过设计秋叶形的书签，感受秋天多彩的丰收季节。

三、学习领域：设计应用

四、课 时：一课时

五、教学目标：

1、知识与技能：

①了解秋天“落叶”的自然现象。

②掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。

2、过程与方法：

①在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。

②研讨书签的设计方法，拓展设计思路。

③在创作表示中，提高审美设计能力。

3、情感、态度、价值观：

对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。

五、 教学要点：

1、重点：

掌握叶形书签的基本特征，进行装饰变化。

2、难点：

①能设计适合叶形书签的装饰纹样。

②能设计“实用”、“美观”的书签。

3、观察点：

①书签的外形、装饰纹样。

②秋天的色彩、自然现象。

4、兴趣点：

①落叶的自然现象。

②翻书竞赛游戏。

六、 作业要求：

能设计一枚实用的、美观的叶子形书签。

七、教学过程：

（一）创设情境，导入课题。

1、出示“落叶图”。

2、创设问题：

①这是哪个季节？从哪里看出来？

②秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？

3、渗透科学知识，解释叶子变黄，变红和落下来的原因。

【设计意图：通过情境的创设，激发同学的情感，引起同学对知识、对科学、对人生的兴趣，把同学自然地带入美丽的大自然中。】

（二）探究活动。（书签的要素和制作步骤）。

1、落叶可以用来干什么？

2、展示同学作品，在欣赏讨论中研讨书签的设计方法：

①翻开书本31页，小组讨论：A你喜欢哪一幅？为什么？B书签的设计方法？

②同学汇报，教师相机小结： A外形; B图案；C色彩；D彩带。【设计意图：开展探究性学习让同学经历探究过程获取知识，同时获得探究的体验从而形成探究意识、培养探究精神和提升探究能力。小学阶段是一个人终生学习的基础阶段，小同学开展探究性学习对他们一生的可持续发展极其重要。】

（三）发明表示。（设计制作书签）

1、作业：设计一枚实用的、美观的叶形书签，图案要适合外形。

2、同学分组制作书签。（播放音乐）

3、教师辅导同学完成。

【设计意图：苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指上。”所以这一环节是培养同学脑、手紧密配合，协调一致的能力，在分组制作中使同学的合作意识、团结协作精神得到了有效发挥。】

（四）作品评价。

1、展示有代表性的同学作品，同学进行自评与他评；

2、在作品评价中研讨好书签的规范；

①外形美观；②图案丰富；③色彩艳丽；④彩带精美。

3、了解书签的作用。

4、翻书竞赛游戏，体验书签的作用。

【设计意图：协助同学了解自身的学习能力和水平，鼓励每个同学根据自身的特点提高学习美术的兴趣和能力，让同学在学习的过程中自主学习，自我发展。】

（五）课后延伸。

落叶还可以制作成什么？（叶脉书签、拼贴画……）

【设计意图：在教学中创设与同学实际生活相适应的情境，把生活情境引入课堂，把课堂教学延伸到生活，将教学与同学的生活实际相结合，沟通同学的生活积累，同学感到十分亲切。】

《秋天的落叶》教案9

活动目标

1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2.通过音乐欣赏培养对音乐的感知以及合作能力。

3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

活动准备

1.音乐《小树叶》、《秋天的落叶》

2.树叶胸饰每人一个

活动过程

一、播放音乐《小树叶》

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

二、欣赏音乐《秋天的落叶》

启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

1.分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

（1）欣赏1段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

（2）欣赏2段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

（3）欣赏3段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

（4）欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

2.完整表演落叶快乐的一天。

（1）完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

（2）激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

三、结束

在《秋天的落叶》的音乐声中自然结束。

活动延伸：

在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

《秋天的落叶》教案10

活动目标：

1、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

2、组织幼儿边唱边做相应的动作。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

落叶头饰人手一个，落叶等。

活动过程：

1、引入

师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（幼儿讨论）

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？“来；自。屈；老师；教。案；（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

5、挑选动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）

师：秋天了秋风一吹，树叶。

宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

《秋天的落叶》教案11

活动意图：

让幼儿了解感受秋天的天气特征，让幼儿感受到秋天来了，秋风吹在身上是凉凉的感觉。

活动目标：

一、乐意观察天气，了解一些常见的秋天的天气特征。

二、在教师指导下，初步学习简单的说出秋天的几种状况。

活动准备：

一、幼儿事先和家长有一起观察天气的经验。

二、“秋姑娘”的头饰

活动过程：

一、教师装扮成“秋姑娘”引起幼儿观察兴趣

1.小朋友，今天老师要把我变成另外一个人，你们想看吗?(想)

老师开始“变魔术”，头上带“秋姑娘”的头饰让幼儿进行猜测

2.秋风吹起来了，我就会带来美丽凉爽的秋天，我是谁呢?

我就是“秋姑娘”

3.小朋友，现在是秋天啦，你们喜欢秋天吗?秋天天气会是怎样子的呢?(教师引导幼儿根据经验说一说)

二、请幼儿看“秋天天气”的录像

教师提问，小朋友刚才在录像里看见了什么?教师引导幼儿说一说自己所看到的内容。

三、引导幼儿说一说秋天的天气

1.小朋友，你知道秋天里有那些天气呢?当太阳公公出来的时候，你们会感觉怎么样呢?当天气下雨的时候，你又会有什么样的感觉呢?(教师引导幼儿根据自己的经验说一说自己的感受)

2.秋天会有什么样的天气呢?当秋风吹来的时候，我们身上有什么样的感受呢?

教师小结：

秋天的天气渐渐变得凉爽，没有夏天那么热了，有的时候会滴滴答答下一些雨，有的时候会出太阳，但是不会感觉那么热，有时候还会刮风，秋风吹在我们脸上会很舒服，感觉很凉爽，小朋友可以根据天气的变化去安排自己的生活，还要增加或减少衣物，尽量不要让自己感冒。

四、鼓励幼儿相互交流，巩固对秋天天气的了解

小朋友，你们有没有观察我们这几天的天气呢?请你和你的同

伴们说一说你们自己观察到的天气吧!(教师引导幼儿进行交流，并让幼儿培养倾听的习惯)

小朋友，刚才我们说了很多秋天的天气，那你看看今天天气怎么样呢?让我们一起感受一下吧。走出活动室，活动结束

活动延伸：

让幼儿感受秋天的天气

《秋天的落叶》教案12

活动目标：

1、能与同伴一起用涂印的方法作画。

2、感受涂涂印印的乐趣。

活动准备：

图书角投放各种秋天落叶的景象，手工区投放颜料/树叶/进行树叶印画，拼贴。

活动过程：

一、谈话导入。

(和幼儿一起欣赏树叶拼画及落叶图)教师：小朋友们好!今天又到了区域活动的时间，你们知道现在是什么季节吗?(秋天)秋天来了，地上掉下许多树叶，我们一起看看，秋天的树叶吧。播放图片，请幼儿集体欣赏。

二、介绍各个区域。

1、操作区。

——教师：今天老师这里准备了颜料、树叶、积木，你会用这些东西装扮这颗秋天的大树吗?

——树叶能拼出各种各样的东西，老师这里有许多的树叶，你会用这些树叶拼出不同的东西吗?

——请你把相同的树叶找出来，并说一说每种树叶有什么相同及不同的地方。

2、图书角。

(出示你好，秋天主题书)教师：你知道这本书的名字叫什么吗?(你好，秋天)这本书里有很多秋天的景色，等会你们可以在图书角里面一起看看这本书。

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处，然后拿好进去卡送回红花篮里。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

《秋天的落叶》教案13

活动目标

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、鼓励幼儿根据词意大胆地创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象，表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣，使之体验在集体活动中的快乐。。

4、发展幼儿的语言能力。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

6、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

重难点：幼儿能自己创编动作。

活动准备

准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

活动过程

一、开始环节（情境导入）

师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？ 看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

二、基本环节：

1、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？ （幼儿讨论）

我们在来听听歌里是怎么唱的。

2、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

3、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

4、挑选动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

5、再次模仿动作。（放录音1遍）

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

6、延伸活动：（1）把不同的落叶归类。（2）美术课：画出你喜欢的树叶。

落叶有3种，有杨树叶、柳树叶、榆树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

7、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧

8、回教室，结束。

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

《秋天的落叶》教案14

【教学过程】

一、揭示观察对象，激发喜爱之情。

1、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！

2、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。

3、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。今天的观察写话课，老师就和小朋友一起说：“秋天的落叶”。

（揭示课题：秋天的落叶）

二、观察秋叶的色彩和飘飞的姿态

1、昨天，小朋友们在老师的带领下到外面去看落叶。（播放画面）我们踩着落叶，发现树叶和春天、夏天不一样了。（画面停，学生观察）秋天的树叶怎么样了？

句式（1）：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿。

2、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（1）后加：听到 ————。

3、请小朋友连着说：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿，听到＿＿＿＿＿＿。

4、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样落下来的？

句式（2）一阵秋风吹来，树叶【 】地落下来。

5、在说话练习中，学会用”悄无声息“、”飘飘悠悠"。

6、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？

在句式（2）后加：一阵秋风吹来，树叶【 】地落下来，就像＿＿＿＿＿＿。

三、拾秋叶，比一比谁的秋叶最美

1、秋叶从枝头纷纷飘落，（板书：飘）小朋友可高兴了。把秋姑姑留在记忆里。我们学过的阅读课文《秋天》。还记得吗，请全体女生背诵。

2、女同学背得很有感情，男同学听得很入神，看得出，你们也很喜爱秋叶，昨天，我们也在树下干什么？（板：拾）

请一位小朋友来做给大家看，说给大家听，你是怎样拾秋叶的？

设计意图：从学生的生活经验入手，激发兴趣，拓宽思路，同时训练学生有意识的思考将自己的动作行为表达出来。

3、老师昨天也让小朋友一道拾了许多秋叶，看，我将它们都带来了。(出示，秋叶图)秋姑姑用神奇的画笔给片片秋叶描绘了动人的色彩，谁来说说看有哪些颜色？(板书：看)

4、秋叶不但有各种色彩，还有各种形状，它们都的是什么形状的呢？

5、多姿多彩的秋叶组成了一组组动人的图画。欣赏完了老师拾的秋叶，该让老师欣赏你们拾的秋叶了，请小朋友将夹在书中的秋叶轻轻取出，互相介绍介绍，说说它的形状和颜色。句式(3)这是一片美丽的秋叶，你瞧，它 （ ）

设计意图：先说后写，降低梯度 由具体的动手操作到抽象的语言表达，进一步发展学生的表达能力。

6、小朋友很喜爱秋叶，细细地看着看着，你觉得它像什么，正在干什么？

句式（4）我细细地看着看着，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它轻轻收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）

7、小朋友说得很好，让我们和秋叶一同欢歌起舞吧。

（课中操）

四、了解秋叶为什么会落，赞美它的品格

1、美丽的秋叶如果永远挂在树梢该多好，可是除了松柏等常绿树，大部分秋叶都要在秋风中脱落，这是为什么？

听录音故事《秋天树叶为什么会落》

2、现在小朋友明白秋叶为什么会落了吧，让我们再一次看看秋叶告别大树，无声无息飘向大地的情景，看画面，边看边想，秋叶和大树道别时他们会说些什么？

3、（画面放毕）小朋友听到秋叶与大树道别的话吗？请同学上讲台表演大树与树叶道别的情景。

4、为了让大树长得更美，为了使别人更幸福，秋叶献出了自己的一切，这是多么可贵呀！

五、总结活动全程，完整、有序地描述，并把自己说的话记录下来

今天我们一起回忆了昨天拾秋叶的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。并把你刚才说的话记录下来

《秋天的落叶》教案15

教学目标：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

教学准备：

落叶头饰人手一个，落叶等。

教学重难点

幼儿能自己创编动作。

教学过程：

1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听--2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）5、挑选动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

篇8：秋天的“落叶”

枯枝落叶初始养分含量是指枯枝落叶在没有分解时的养分状况。将收集到的枯枝落叶烘干后, 磨碎过筛, 测定其养分含量, 此时枯枝落叶中的养分含量影响枯枝落叶未来的分解速率。Swift (1979) 等将凋落物的化学属性称做“基质质量”, 即凋落物的相对可分解性。依赖于构成组织的易分解成分 (N、P等) 和难分解的有机成分 (木质素、纤维素等) 。许多人研究了不同树种因凋落物“基质物质”的差异影响分解速率, 但对相同地位级的同一树种不同密度的凋落物基质是否存在差异以及这种差异与凋落物分解的关系还未见报道。本研究对不同造林密度杂种落叶松的枯枝落叶做分解试验, 对不同分解时期枯枝落叶中各营养元素进行测定, 分析不同的造林密度间是否存在差异, 为杂种落叶松优化栽培模式的提出提供有力的数据支撑。

2 研究方法

2.1 研究地点

本研究地点在黑龙江省林业科学院江山娇实验林场, 位于43°44′54″N, 128°53′16″W, 海拔高度为400~800m, 属长白山老爷岭山地, 地势起伏不大, 属温带大陆性气候, 全年平均气温较低, 年均气温-1.4℃。年降雨量550mm左右, 大多集中在6~8月份, 无霜期120~140d。试验地设置在寺中造林密度的杂种落叶松纯林内, 每个密度设置标准地2块, 面积20m×30m。

2.2 凋落物分解试验

将2008年11月份凋落高峰期内, 利用收集框收集的枯枝落叶进行分解试验。其中一部分于80℃条件下烘干至恒重, 用作初始化学成分分析和测定烘干风干系数, 另一部分在室温下风干, 采用常规的分解袋法, 分解袋分两种, 一种是上层为2mm, 下层为1mm尼龙网制成的异孔结构凋落袋, 一种是上下层均由1/300mm尼龙网制成同孔结构凋落袋, 两种凋落袋大小均为20cm×20cm。用1%天平称量枯枝落叶的质量, 每10g放入分解袋, 编号系牌, 按照同-异-异-同-异-异-同-异-异顺序, 把凋落袋用尼龙绳串连起来, 每个造林密度10串, 两种凋落袋共计90个, 将样品袋平铺地面, 埋于凋落层和腐殖质层之间 (小孔面接触地面) , 分解袋间隔0.5m左右平行排列。分别于2009年5月、7月、9月、11月和2010年5月、7月和10月各取1次样, 1次取9袋 (异孔结构尼龙袋6袋, 同孔结构尼龙袋3袋) 。在80℃条件下将每个凋落袋内的凋落物烘干至恒重, 分别碾碎进行养分分析, 凋落物养分分析的指标主要有:全氮、全磷、全钾、Ca、Mg。

2.3 化学成分分析

全氮用自动凯氏法测定 (LY/T 1228-1999) , 仪器为VS-KT-P型全自动定氮仪;全磷用酸溶-钼锑抗比色法测定 (LY/T 1232-1999) ;全K用火焰光度法测定 (LY/T 1234-1999) , 仪器为火焰光度计;Ca, Mg用火焰光度法测定, 仪器为火焰光度计。

3 结果与分析

3.1 枯枝落叶初始养分含量

造林密度为2500株/hm2的林分, 杂种落叶松枯枝落叶全氮含量最大, 达到1.8448g/kg, 3300株/hm2林分的全氮含量最小, 只有1.7272g/kg, 方差分析表明, 造林密度对杂种落叶松枯枝落叶全氮含量的影响非常显著, 且全氮含量有随着造林密度的增大而减小的趋势;造林密度较小的林分 (2500株/hm2和3300株/hm2) , 杂种落叶松枯枝落叶全磷含量较大些, 分别为0.6060g/kg和0.5765g/kg, 而密度较大的林分 (4400株/hm2和6600株/hm2) 均在0.53g/kg左右, 方差分析结果表明4种密度的杂种落叶松枯枝落叶全磷含量之间没有显著差异;4种造林密度中, 枯枝落叶钾含量最高的是4400株/hm2的林分, 达到8.48g/kg, 最低的是6600株/hm2的林分, 为7.76g/kg, 方差分析显示造林密度对枯枝落叶钾含量有显著影响;4400株/hm2林分枯枝落叶全钙含量最低, 只有1.76g/kg, 其他3种密度相差不大, 均在2.05g/kg左右;2500株/hm2林分枯枝落叶全镁含量最低, 只有4.94g/kg, 4400株/hm2林分枯枝落叶全镁含量最高, 达到5.31g/kg (图1) 。对不同造林密度下杂种落叶松枯枝落叶的全钙和全镁含量进行方差分析, 结果显示差异不显著。

3.2 枯枝落叶氮元素的动态变化

分解初期氮元素的分解速度比较快, 4种造林密度异孔袋中枯枝落叶氮元素浓度在2009年7月时分别减少了0.9734g/kg, 0.9248g/kg, 1.0152g/kg和0.9880g/kg, 分别占初始氮元素浓度的52.76%, 53.57%, 57.54%和56.30%;同孔袋中枯枝落叶氮元素浓度在2009年7月时分别降低了0.9512g/kg, 0.8539g/kg, 0.9709g/kg和0.9348g/kg, 分别占初始氮元素含量的51.56%, 49.44%, 55.02%和53.27%, 2009年7月以后, 氮元素浓度减少缓慢, 符合枯枝落叶分解过程中氮元素直接释放的分解模式 (图2、图3) 。不同造林密度的杂种落叶松, 同孔袋和异孔袋中枯枝落叶氮元素的分解速度没有明显差异。经过两年时间的分解后, 造林密度为4400株/hm2的林分, 两种分解袋内枯枝落叶氮元素浓度的减少量稍大些。方差分析结果表明, 杂种落叶松枯枝落叶分解过程中氮含量随造林密度的变化规律不明显。

3.3 枯枝落叶磷元素的动态变化

杂种落叶松枯枝落叶的全磷浓度在每年的5~11月份下降趋势比较明显, 可能是由于气温升高, 枯枝落叶分解速度加快, 随着冬季的到来, 气温急剧下降, 枯枝落叶分解速率降低, 磷浓度的减少量就处于一个相对较低的状态。两种分解袋中枯枝落叶全磷浓度在第二年下降的速度均较第一年快, 在分解第一年, 异孔分解袋全磷浓度平均降低了0.1043g/kg, 同孔袋平均降低了0.1148g/kg, 而分解第二年, 两种分解袋中枯枝落叶全磷浓度分别降低了0.2164g/kg和0.2319g/kg。分解两年后, 造林密度为4400株/hm2异孔袋和同孔袋中枯枝落叶全磷浓度都是最低的, 说明密度为4400株/hm2的林分更有利于杂种落叶松人工林枯枝落叶中磷元素的降低, 促进磷的归还, 造林密度过大或者过小都不利于枯枝落叶中磷元素的归还 (图4, 图5) 。方差分析结果显示, 枯枝落叶在两种分解袋中分解, 全磷含量没有明显差异, 而造林密度对杂种落叶松枯枝落叶分解过程中的全磷含量有显著影响。

3.4 枯枝落叶钾元素的动态变化

钾元素在枯枝落叶中主要以离子形态存在, 且极易迁移, 可以因降雨淋容或离子交换作用而流失, 一般在枯枝落叶腐烂分解失重之前便开始流失, 其流失速度最大。在本研究的分解实验中, 枯枝落叶中钾元素在分解第一年下降迅速, 到2009年11月为止, 4种造林密度异孔袋中枯枝落叶钾元素浓度较初始浓度降低了40.71%、46.74%、57.22%和42.27%, 同孔袋下降了56.33%、66.63%、73.19%和56.29%。方差分析结果表明, 同孔袋和异孔袋中枯枝落叶钾的归还速度有明显差异。造林密度为3300株/hm2和4400株/hm2的林分, 两种凋落袋中枯枝落叶钾元素的归还速度均较其他两种密度的林分大 (图6、图7) 。对不同造林密度下杂种落叶松枯枝落叶分解过程中的钾浓度进行方差分析, 结果表明差异非常显著。

3.5 枯枝落叶钙元素的动态变化

由于枯枝落叶中钙的流动性很差, 所以杂种落叶松枯枝落叶中钙元素的分解主要集中在降雨量较多的7~9月之间, 其中, 2009年7~9月, 异孔袋中枯枝落叶钙浓度降低了0.8100g/kg、0.7721g/kg、0.6142g/kg和1.0033g/kg, 占初始钙浓度的39.87%、37.85%、34.86%和38.07%。同孔袋中枯枝落叶钙浓度降低了1.1387g/kg、1.0462g/kg、0.7861g/kg和0.8805g/kg, 占初始钙浓度的56.04%、51.28%、44.61%和41.72%。分解两年后, 4种造林密度下, 异孔袋中枯枝落叶钙浓度仅为初始样的19.58%、18.70%、18.19%和20.78%, 同孔袋中枯枝落叶钙浓度仅为初始样的17.51%、16.67%、16.79%和22.10% (图8、图9) 。从同孔袋和异孔袋中枯枝落叶钙的释放量来看, 差别不是很大。4种造林密度中, 3300株/hm2和4400株/hm2的林分, 两种分解袋中枯枝落叶钙浓度的减少量都高于其他两种密度, 方差分析结果表明, 在分解过程中, 造林密度对枯枝落叶钙含量有显著影响, 可见, 适宜的造林密度可以促进枯枝落叶中钙元素的释放。

3.6 枯枝落叶镁元素的动态变化

镁在植物中是比较容易运转的元素。在分解第一年, 枯枝落叶中镁浓度大幅度降低, 四种密度异孔袋中枯枝落叶镁浓度降低了2.00g/kg、1.97g/kg、2.23g/kg和2.39g/kg, 同孔袋中枯枝落叶镁浓度下降了2.16g/kg、2.15g/kg、2.37g/kg和2.46g/kg。由此可见, 两种分解袋内枯枝落叶镁浓度的减少量还是有一定差异的, 同孔袋要高于异孔袋。4种造林密度中, 4400株/hm2和6600株/hm2的林分, 镁浓度的下降速度较快 (图10、图11) 。对不同造林密度下杂种落叶松枯枝落叶分解过程中的镁含量进行方差分析, 结果表明差异不显著。

4 结语

造林密度对枯枝落叶中氮、钾元素的初始含量有显著影响, 而对其他养分元素影响不显著。随着枯枝落叶的分解, 养分元素的含量发生变化, 枯枝落叶中的氮、钾、钙和镁元素在分解的第一年下降较快, 而磷则是第二年的减少量高于第一年。在枯枝落叶分解两年的时间里, 造林密度对枯枝落叶中磷、钾和钙元素的影响比较显著, 而对氮和镁的影响不明显。从总体上看, 造林密度为3300株/hm2和4400株/hm2的林分, 在枯枝落叶的分解过程中, 各养分浓度的减少量较大, 可见, 密度过大或过小都不利于养分的归还。

摘要：对4种造林密度杂种落叶松枯枝落叶做了分解试验, 对不同分解时期枯枝落叶中的N、P、K等元素进行了测定, 结果显示:造林密度对枯枝落叶中氮、钾元素的初始含量有显著影响, 而对其他元素影响不显著。枯枝落叶中的氮、钾、钙和镁元素在分解的第一年下降较快, 而磷则是第二年的减少量高于第一年。造林密度为3300株/hm2和4400株/hm2的林分, 在枯枝落叶的分解过程中, 各养分浓度的减少量较大, 密度过大或过小都不利于养分的归还。

关键词：造林密度,杂种落叶松,枯枝落叶,养分

参考文献

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