中职学校就业班主任工作总结

中职学校就业班主任工作总结（共11篇）

篇1：中职学校就业班主任工作总结

毕业班主任工作总结

XXXXX班 XXXX 一学期很快过去，下面针对自己半年来毕业班的实际情况作如下工作总结：

一、班级学生情况：

08会计1班共有学生48人，除2名同学升读大专外，其他同学均已进入不同的工作岗位，就业率达100%，分布的岗位有文员14名、仓管8名、销售7名、会计4名、统计2名„„工资水平大部分处于1200-1600之间，主要企业集中在九江镇内。

二、我的班主任工作：

（一）教育学生做好角色的转换

实习学生具有双重角色。她们既是学校的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：

1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

2、不能以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，增强适应能力。

3、以“研究者”的身份实习。要求学生，积极探索理论与实践相结合的途径，实习结束时要完成实习报告给学校的专业建设提供参考意见，并作为实习成绩的重要组成部分。

（二）对学生的实习进行全方位管理

1、收集就业信息，提高学生获取信息的准确性。

为了提高学生的就业率，我通过各种渠道广泛收集毕业生就业信息并及时反馈给学生。同时让学生主动获取信息，并主动与用人单位取得联系。为了避免乱投简历，提高信息的准确性和有效性，我指导学生对就业信息进行筛选和整理，有针对性地进行面试；还可以让学生互帮互助，动员已经找到工作的学生将他们所掌握的就业信息及时告之其他同学。

2、加强心理咨询和专业指导

在择业过程中，面对求职理想与现实的较大反差，学生会产生焦虑、自卑、怯懦等心理矛盾，会碰上各种各样的两难选择、困难甚至求职陷阱。我通过电话及时做好疏导和调节工作，教育学生要调整好心态、正确对待和估量自己、正确对待环境，帮助学生排除职业决策中的心理障碍和困难，并对工作中存在的问题提出建议，让学生作出正确选择。引导树立先就业、后择业、再立业的观念

3、做好常规工作

我引导学生及时签订就业协议书，购买人身意外险，注意上下班交通安全，多学习、勤动脑，善于解决问题，不断积累经验。另外还及时更换实习信息系统做好电话记录和实习简报。

4、积极沟通，多方联系单位和学生家长，掌握每一位学生的就业情况。我经常联系学生，定期通过QQ、电话等形式调查了解每一位毕业生的就业情况，清楚是否每位毕业生已落实就业单位，未落实的是否有意向单位，尤其要掌握就业困难生等群体的就业情况，给他们及时的帮助。我和学生经常取得联系不仅可以及时了解学生的就业情况和就业心态的变化，还可以提醒学生注意脚踏实地，积累经验，不要好高骛远。

5、积极组织学生每两个月一次的返校小结。

在返校小结的时候，抓住机会，对学生开展稳定教育，并请就业较稳定和表现较好的学生作为代表，发言交流，引导学生积极的看待毕业实习，并自觉树立维护学校名誉的思想，塑造一个对实习积极的就业环境。

三、班主任工作的延伸 学生毕业以后，我还会认真做好毕业生离校后的就业跟踪调查。通过网络、电话在毕业生中做调查，及时反馈毕业生情况，整理成档，总结经验，这对下一届毕业生的就业工作具有指导意义。另一方面，通过就业跟踪调查，也可以了解学生在工作中需要什么样的知识和技能，又要掌握到什么程度才能符合用人单位的要求，促进专业教学质量的提高。

就业和择业是中职生重要的人生转折，是学生迈向社会的关键阶段。作为班主任，要带着深厚的感情做好就业指导工作，肩负起关注学生职业与就业的责任，掌握学生的各种动态，使学生顺利走上就业之路。对于这些，我觉得自己还做得很不够，以后还要继续努力。

篇2：中职学校就业班主任工作总结

摘要：就目前的就业情况而言,中职学校面临的挑战可以说是前所未有的,学生的就业率将决定着学校的命运。怎样正确培养学生的就业观成了摆在中职学校面前的头等大事。而班主任工作又是学校的核心工作之一。这样以来,班主任如何培养中职学生树立正确的就业观就成了无法回避的一个重大扩提,文章拟从三个方面进行简要论述。随着经济社会的不断发展,旧有的用人制度已被完全打破,计划经济时代的人是分配制度,在中职学校中以当然无损,随之而来的是在就业的道理上八仙过海；各显神通。而现实又是僧多粥少,社会的各个部门人满为患,竞争日益白热化,许多本科生；研究生尚且求职无门,只能望岗位兴叹,何况中职学生呢？特别是在前些年全国高校大量扩招的负面影响下，毕业生与就业岗位严重失衡,造成了千军万马过独木桥惨烈局面。据笔者所知,州内某县招考二十名教师,竟有数千人报名,致使该县接待能力一时大惊失色,此种局面不是该县仅有,应该是大范围内存在,其影响及后果让人堪忧,有人说；我国的人口数量和高校扩招是造成就业难的根本原因,其实也不尽然,仔细思量起来,还有其更深层的原因,因篇幅原因,本文不予述及。中职学校作为我国教育的重要组成部分,主要是为社会主义建设事业培养中等专业技术人才,方向明确且经过几十年的努力,规模也是非常宏大的。就目前的基业情况而言,中职学校面临的挑战可以说是前所未有的,而学生的就业率将决定着学校命运。怎么样正确培养学生的就业观,成了摆在中职学校面前的头等大事。而班主任工作又是学校的核心工作之一，这样

以来,班主任怎样培养中职学生树立正确的就业观就成了我们无法回避的重大课题,结合本人的班主任的工作经验,本文拟从“冷静分析、沉着应对。”“求真务实,未雨绸缪”“扎实基础,谋求发展”等几个方

面进行简单论述,浅显只见,望有识之士批评指正。

1.冷静分析、沉着应对。我所说的冷静分析不是单方面的,而应该是中职学校中的班主任和在校学生。班主任首先要清醒的意识到目前的就业状况及难点,热点。虽然目前全社会都在谈论就业难,但作为班主任应该清楚,这种难并不是难于上青天。国家每年都在扩大和提供就业岗位,每年都有大量的优秀人才谋得适合于自己的岗位这才是大趋势,我们不能盲目的人云亦云的乱了方寸,社会在发展,只要我们拥有真才实学总能找到有利于自己发展的位置,只要明确这一点我们才有方向,才有信心。其次是在校学生同样要清醒，而学生的清醒与班主任的指导密切联系。学生虽说是就业的主体,但他们的学识及元件远不及老师,因此可以说班主任是他们的主心骨和依靠,班主任的指导对学生的就业,和择业至关重要。如果班主任胸怀就业的各个方面,学生就会豁然开朗。反之则无方向感,显得盲目和无所适从,而沉着应对则指的是学生在班主任的指导下,凭借扎实的专业知识,在择业和就业时变现出的一种从容与自信。竞争虽然异常激烈但机会总是有的,而机遇又是给有准备的人,所以班主任在日常管理中要始终贯穿对学生的严格要求,同时调整好心态,既要认真对待又不惊慌失措,也就是常说的战略上藐视它,在战术上重视它。大处着眼、小处着手、不急不躁、稳扎稳打,如此一来,学生才能真正做好就业择业准备。

2.求真务实、未雨绸缪。在中职学校的班主任中,工作重点必须的设身处地的替学生的最终就业而着想。在竞争机制和市场化日益成熟的情况下，就业率高低是检验学校和班主任工作成败与否的一个硬性指标。求真是要求学生真正学到过硬的专业知识,班主任在这方面扮演着监督员的作用,而且一刻也不能放松。俗话说打铁要靠膀子硬,如果没有合格的专业知识,就是有再多的岗位,我们缺乏应有的竞争力,知识是基础和前提,舍此根本谈不上其他问题。务实指的是中职在校生要准确定位自己的专业方向,不好高骛远。脱离实际,在这方面中职班主任要随时给头脑发胀的学生降温,该干啥就干啥,能干啥就干啥,决不能凭主观情绪想当然的过多要求社会。做到了这一点,第二步就是未雨而绸缪,中职学生在校的时间非常有限,如果班主任稍一放松,时间转眼即逝。班主任几乎每天在和学生在一起,要随时增强他们的紧迫感,这是一个思想和观念的问题,有些学生往往抱有幻想,总想临考前抱一抱佛脚,一蹴而就,这种思想班主任要及时发现：纠正、没有谁不付出就有好的收获,功在平时,所有的知识和技能都必须考平时一点一点的积累,天上从来都不会掉豆腐。另外,对一部分学生班主任还要依据各自的特征,提前引导他们做好自主创业的准备。就业创业,创业就业,这本身就是一对并不矛盾统一体,在现今的大环境中就业固然是中职学生最终选择,但自主创业更能体现一个人的价值,其间

充满无穷的人生魅力。

3.扎实的基础,谋求发展。就社会及个人而言,就业也许仅仅是一时的需要,而可持续的发展才是硬道理,任何发展都必然建立在扎实的专业知识之上。现目前的中职在校生,因生源的原因，很多同学的基础应该是比较弱的,要弥补这先天不足的缺陷,唯一办法就是勤学苦做,班主任工作的重心,也应该是指引学生艰苦努力,打牢基础,从而树立起在就业和择业中的信心与能力。发展对在校生而言我认为有两个方面的内容。首先是在校生毕业后的事业及个人素质的进一步发挥与提高,其次是对本专业的熟练与拓展。而获得这些能力的直接源泉。就是学习,因此班主任还应该在日常工作中,激发和培养学生自主学习和终身学习的习惯,使其在以后的发展中永远不缺少驱动的力量,虽然就业是摆在每个人面前的重点,但就业后碌碌无为亦是对社会资

源的浪费。

总之,说到就业并不是一蹴而就的简单事情,作为中职学生的班主任,我们有责任和义务引导学生在校期间提前做好准备,同时培养起正确的就业观、以实现适应社会、服务社会、推进社会物质和精神文明的办学宗旨。加强班主任对学生的就业指导,拓宽就业渠道,无疑是

篇3：中职学校就业班主任工作总结

一、责任心

有了责任心, 我们就会用心去做事。责任是晶莹的露珠, 折射出人的精神光芒, 责任是炙热的岩浆, 喷发出无穷的潜能;责任是凝重的砝码, 真实地称量出人生的价值;责任是坚硬的磐石, 为你铺好实现理想的光明大道。

班主任对学生、对班级工作要做到严格要求, 严格管理, 只有如此, 才能给学生提供一个正常的教学秩序和环境, 这才是对学生真正的负责。对学生的违规违纪行为, 要明察秋毫, 决不姑息, 敢于管理, 善于管理, 敢于批评, 但也要因人施教, 注意工作的方式、方法。

二、爱心

爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任工作很辛苦, 很琐碎。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力, 才能在工作中倾注满腔热情, 班主任工作需要花费大量时间和精力, 有了爱你才会舍得付出。班主任的爱心, 也同样体现在对学生的爱。有的班主任以简单、粗暴的方式对待学生, 甚至打骂、体罚学生, 这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生要充满爱, 当他们的知心朋友。班主任的爱心, 能唤起学生的求知欲, 培养他们良好的心理素质, 激发他们努力学习的热情, 给他们自尊、自信、自强的力量, 促使他们良好的思想品德的形成。当然, 对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就, 而是严格要求, 真正做到严与爱的有机结合。

三、宽容心

俗话说:“仁者无敌”, 其实质就是宽容善待别人。目前, 有部分中职学生缺乏自尊自重, 既不敬重老师, 也不惧怕老师, 既缺乏自我约束和管理的能力, 也缺乏必要的是非判断能力, 违纪违规是常有的事, 有时可能还会做出让人觉得不可理喻的事情, 甚者让班主任十分尴尬而难下台阶。作为一名称职的班主任更应有颗宽容的心。要允许学生犯错误, 更要给学生改正错误的机会, 不放弃每一个学生。比如, 某班王杰同学因为自行车车胎扎破而迟到, 班主任不问青红皂白对其训斥一顿, 并勒令其停课检查, 结果这个学生心理很不服气, 当遭遇再次迟到时干脆不进校门, 造成变相的逃学。相反, 另一位班主任对偶尔迟到的同学从轻处理, 不是狂风暴雨, 而是轻言细语地说:“你肯定是有特殊情况, 老师相信你一定会自己改正的。”这个班不仅迟到的人数减少了, 而且同学感到老师是真心为自己着想, 老师的宽容和善解人意得到了同学的真心爱戴。两者相比较, 宽容一点又何妨!

四、公平心

班主任要有公平心。对所有同学一视同仁。如何做到公平呢?那就是要民主、公开、透明、赏罚分明。班主任在进行班级管理中应有相当高的透明度, 以体现师生间、学生间的平等关系, 从而赋予学生了解权和知情权, 这样才能调动学生参与班级管理的积极性, 建设好班集体。例如:班规的制定和具体细则, 学生的奖励和惩处, 学生干部的产生、分工和更换, 操行的评定, 三好学生和优秀干部的评选等, 都应公开、透明。发动学生参加管理, 做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。只有班主任在进行班级管理做到了这种公开和透明, 才能保证了班级管理的公平, 才能提高了班级管理的效益, 促进班级建设和学生的全面发展。

五、细心

陶行知说过:“教育无小事, 事事皆育人;教师无小节, 事事皆楷模。”因此, 一个成功的班主任, 要善于利用细节感染教育和管理学生。做一个细心人。

首先, 要细选班干部。班干部是班主任的得力助手。因此, 应当选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工, 让他们明确各自的具体职责, 教给他们工作方法并指导他们开展工作。工作取得成绩时, 我就及时地给予肯定和表扬, 工作失误时, 我就细心地引导他们, 及时纠正他们的错误。尽量以表扬为主, 少去批评他们。逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。其次, 对学生要张弛有度的进行管理, 用自身的人格魅力来引导学生, 时刻掌握学生的心态变化。对问题学生没必要要求太严格, 要给他们一个缓冲的时间, 商定一个底线。

六、恒心

班主任除了要有爱心, 细心之外, 还要有恒心。俗话说, “冰冻三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决, 它更需要长时间的教育、潜移默化。班主任必须经常观察学生们的一举一动, 发现不良行为要随时纠正, 并注意发掘其身上的闪光点, 加以鼓励。以培养学生的良好的行为习惯。例如:班上有一位男同学经常乱扔纸屑杂物、抽烟, 破坏了环境卫生, 我对这位学生进行批评时, 他总是一副无所谓的样子, 我一直没有放弃对他的教育, 而是特别注意关心他, 爱护他, 但一段时间后并没有引起他的任何反映, 老毛病依然照犯。一次这位同学突然生病, 肚子疼得十分厉害, 得知情况后, 我立即送他去市人民医院治疗, 随后才通知他的父母。这种关心触动了他的心灵, 从此以后, 他像变了一个人, 变得爱集体、讲卫生了。班主任对学生的爱, 需要用真心去播种, 用耐心去呵护, 用爱心去感化, 用时间去培养, 用恒心去浇灌。

总之, 班主任只有做到有责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心, 并扎扎实实、一丝不苟地履行自己的职责, 才能建立一个平安和谐、团结奋进、积极向上、充满活力的班集体。

摘要：中职学校就业班的学生大多数是学困生、后进生和贫困生, 由于家庭、社会和学校的诸多因素, 导致他 (她) 们中考失利, 或者因为家庭贫困而来到中职学校就读就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”, 批评的多, 指责的多。他们普遍存在自卑心理, 缺乏自信, 紧闭心扉, 有的甚至和老师对着干。因此, 中职学校就业班班主任工作显得尤为重要。要当好就业班班主任, 班主任的工作就要从“六心”入手。即责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心。

关键词：中职学校,就业班,班主任,学生,责任心,爱心,宽容心,公平心,细心,恒心

参考文献

[1]《班主任教育艺术》作者.刘守旗.教育科学出版社2007.8

篇4：中职学校就业班主任工作总结

【关键词】中职学校；就业班；班主任；学生；责任心；爱心；宽容心；公平心；细心；恒心

俗话说：“十年树木，百年树人”。可见，教师这个职业是多么的任重而道远。有些中职学校将招来的新生先进行摸底考试，然后编成高考班与就业班。而中职学校就业班的学生最大的特点是年龄将近成年，大多数是一些学困生、后进生和贫困生，由于家庭、社会和学校的诸多因素，导致他们中考失利，或者因为家庭贫困而来到中职学校就读（涉农专业）就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”，批评的多，指责的多。他们普遍存在自卑心理，缺乏自信，紧闭心扉，有的甚至和老师对着干。笔者从教三十余年，体会最深的是中职学生难管，就业班的中职学生更难管。要当好就业班班主任，班主任的工作就要从“六心”入手。

一、责任心

有了责任心，我们就会用心去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的砝码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好实现理想的光明大道。

班主任对学生、对班级工作要做到严格要求，严格管理，只有如此，才能给学生提供一个正常的教学秩序和环境，这才是对学生真正的负责。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。

二、爱心

爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任工作很辛苦，很琐碎。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。班主任的爱心，也同样体现在对学生的爱。有的班主任以简单、粗暴的方式对待学生，甚至打骂、体罚学生，这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生要充满爱，当他们的知心朋友。班主任的爱心，能唤起学生的求知欲，培养他们良好的心理素质，激发他们努力学习的热情，给他们自尊、自信、自强的力量，促使他们良好的思想品德的形成。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

三、宽容心

俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。目前，有部分中职学生缺乏自尊自重，既不敬重老师，也不惧怕老师，既缺乏自我约束和管理的能力，也缺乏必要的是非判断能力，违纪违规是常有的事，有时可能还会做出让人觉得不可理喻的事情，甚者让班主任十分尴尬而难下台阶。作为一名称职的班主任更应有颗宽容的心。要允许学生犯错误，更要给学生改正错误的机会，不放弃每一个学生。比如，某班王杰同学因为自行车车胎扎破而迟到，班主任不问青红皂白对其训斥一顿，并勒令其停课检查，结果这个学生心理很不服气，当遭遇再次迟到时干脆不进校门，造成变相的逃学。相反，另一位班主任对偶尔迟到的同学从轻处理，不是狂风暴雨，而是轻言细语地说：“你肯定是有特殊情况，老师相信你一定会自己改正的。”这个班不仅迟到的人数减少了，而且同学感到老师是真心为自己着想，老师的宽容和善解人意得到了同学的真心爱戴。两者相比较，宽容一点又何妨！

四、公平心

班主任要有公平心。对所有同学一视同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公开、透明、赏罚分明。班主任在进行班级管理中应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定，三好学生和优秀干部的评选等，都应公开、透明。发动学生参加管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。只有班主任在进行班级管理做到了这种公开和透明，才能保证了班级管理的公平，才能提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。

五、细心

陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个成功的班主任，要善于利用细节感染教育和管理学生。做一个细心人。

首先，要细选班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，应当选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的具体职责，教给他们工作方法并指导他们开展工作。工作取得成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，工作失误时，我就细心地引导他们，及时纠正他们的错误。尽量以表扬为主，少去批评他们。逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。其次，对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，时刻掌握学生的心态变化。对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。

六、恒心

班主任除了要有爱心，细心之外，还要有恒心。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，它更需要长时间的教育、潜移默化。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，加以鼓励。以培养学生的良好的行为习惯。例如：班上有一位男同学经常乱扔纸屑杂物、抽烟，破坏了环境卫生，我对这位学生进行批评时，他总是一副无所谓的样子，我一直没有放弃对他的教育，而是特别注意关心他，爱护他，但一段时间后并没有引起他的任何反映，老毛病依然照犯。一次这位同学突然生病，肚子疼得十分厉害，得知情况后，我立即送他去市人民医院治疗，随后才通知他的父母。这种关心触动了他的心灵，从此以后，他像变了一个人，变得爱集体、讲卫生了。班主任对学生的爱，需要用真心去播种，用耐心去呵护，用爱心去感化，用时间去培养，用恒心去浇灌。

总之，班主任只有做到有责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心，并扎扎实实、一丝不苟地履行自己的职责，才能建立一个平安和谐、团结奋进、积极向上、充满活力的班集体。

【参考文献】

[1]《班主任教育艺术》作者.刘守旗.教育科学出版社2007.8

[2]《多元智能理论的教学新视野》作者.曾晓洁

篇5：中职学校就业班主任工作总结

就业办在学校党政的正确领导下，特别是在校长的直接分管指导下，本学期围绕学校中心工作，服务大局，服务二级管理，创造性地开展工作，深化校企合作、科技交流、创新教育。扶持专业系有特色地开展就业、校企合作。积极与其他处室部门沟通合作，为学校的发展多作贡献。本学期就业办完成的主要工作有：

一、做好2013级春季班社会实践的组织和指导工作

1、安排并主导组织2013级春季班学生的社会实践（教育实习），通过组织社会实践，提高学生的社会适应能力，分解了学生实习的难点；学生在企业体验同工同酬，学校收到相关企业合作管理费；

2、为本次社会实践选派了六名负责任的带队老师并进行有效的指导，做好学生参加社会实践的成绩评定工作；落实好协议、安全、保险等管理；对伤病的实习学生送去学校的关怀，陪伴他们共度难关；

3、按教学计划，本学期的社会实践和教学实习分三批共五个实践地方，在法律顾问的协助下签订社会实践协议，因地制宜按协议管理，美的电器等合作企业重视学校，学生一次完成实践率较往年有提高；

4、组织系主任及相关老师，到实践合作单位车间看望实践学生，并对不适应某一企业实践的学生及时进行人性化调整安排，让广大学生感受到学校与系的关怀，更能用心学习坚持实践。

二、做好2015届毕业生顶岗实习和就业推荐工作

1、在学校网站上和校园就业信息栏上发布就业岗位信息，发挥专业系在就业工作中的作用，通过系通知引导并进行就业登记工作，完善学校层面的毕业生就业管理信息库；

2、帮助系根据自身特点开展就业指导、企业筛选、岗位分类引导，让学生树立正确的就业观念，确定合理的就业期望值，掌握必要的求职技巧，组织和指导2015届毕业生及2013级春季班学生找到合适单位应聘和顶岗，尽快融入经济社会，优质企业更好招聘到我校学生；

3、服务和指导未应聘到合适单位的毕业生多次应聘，推荐了一批大型企业的对口就业岗位，进一步提高就业率；

4、根据需要办理毕业班学生顶岗实习和就业的离校手续；按规定安排了部分未完成社会实践的学生重修社会实践。

三、做好2013级春季班社会实践后的就业指导工作

1、通过带队老师、企业管理干部等，在社会实践期间，做好2013级春季班学生的就业指导工作，让其了解我国当前的就业形势，了解国家在毕业生就业方面的有关政策，了解学校在毕业生就业工作方面的有关规定，让学生树立正确的就业观念，确定合理的就业期望值，掌握必要的求职技巧，从而今后顺利实现就业；

2、根据学生人数及企业需求情况，2015年6、7月举办了三场服务于全校毕业生特别是2013级春季班学生就业的校园招聘宣讲会；

3、通过合作的就业企业对实习学生进行指导与重用，让优秀毕业生率先获得优质就业岗位而且提前免去试用期，赢在起跑线上；

四、在深度和广度上继续推进校企合作

1、引导各系加强与企业的联系，扩展与我校合作的企业，建立更多学生校外实习基地，为学生实习、就业拓宽渠道，为二级管理服务；

2、推进与企业的深层次合作，特别是推进与珠三角上市企业、校友优质企业、大众周边企业等大型企业的订单式培养、合作办学；

3、积极联系及增加与广州知名企业的合作，提高学校吸引力；

4、建立更多更好的校外实习基地，安排金海辉煌不锈钢等企业让我校一、二年级学生进行认知参观实习活动。

五、认真学习，做好内部管理工作，提高工作效率和管理水平

1、全体成员积极参加学校安排和组织的学习活动，积极进行提高能力与水平的各种学习；通过学习增强员工服务意识，加强内部管理；

2、适当进行毕业生就业回访与就业情况调查，提高就业服务质量，通过优化就业服务提高了学生就业对口率和稳定性；

3、数字化校园、信息化管理中，引入校企无忧的管理理念、实习微信管理方法、向企业介绍我校信息平台、通过手机移动终端宣传我校；做好就业资料的统计和向教育厅上报的工作；

4、以德为先、依法办事，勤奋务实、廉洁奉公，倡导团队精神，形成为学校努力工作的合力。

六、其他工作

1、引入企业共同组织学校首届“职业教育活动周”活动，积极配合和参与第十一届文化艺术节工作，作好参加全国文明风采“职业生涯规划设计比赛”的准备工作，完成章程修订稿等学校重点工作；

2、完成了学校安排的其它工作任务和临时工作任务。

就业指导办公室

篇6：中职学校班主任工作总结

回顾这一学期，我的总结一下：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，一部分学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

5、热爱学生，建立与学生家长联系，深入了解学生情况。

二、实施班级管理，形成良好的班风

1、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

2、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。因此在这个学期以投票选举的方式来选择班干

3、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。

4、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。班级已建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

5、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置、班级主题班会、班级活动的开展等。

篇7：中职学校班主任工作总结

自被我校聘任为辅导员和班主任以来，已经一个学期了，在这段时间里，我认真学习，勤勉工作，同时运用以前在中职学校班主任工作经验，结合我校实际情况，严格以一名优秀辅导员和班主任的标准来要求自己，同时，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。深刻的体会到当一名辅导员如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。一学期来的工作使我学到了很多。现将一学期来的工作做以下总结：

（一）班主任工作

回顾这一学期来的班主任工作，接计算机网络班是我班主任工作中的一次重大尝试和挑战，深刻体会到班主任工作其实是一门艺术，一项技巧；不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。所以，班主任工作虽然非常繁琐，但收获很多，主要表现在以下方面：

一、学会正确关爱学生，“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我经常一到下课或课余时间就来到学生宿舍和班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，了解班级学生主要的优缺点并分析原因所在。并和家长沟通，了解学生的家庭和成长环境，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。

对于后进生，应个别教育，个别交流，给他们以更多的关注，更多的投入，并与其家长沟通，了解学生的各种情况，和家长配合，采取适当的方法对他们的言行进行教育，对于这些后进生的教育，班主任要耐心，但不能迁就，在思想教育后，还应按学生守则给予适当的惩罚。

对于优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不能宠坏他们，更不能迁就他们。应时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

对于中等生，他们往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴

自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、学会展现自我和树立威信

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，我觉得使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，这样才能树立起班主任崇高的威信，也会使教育取得事半功倍的效果。

三、耐心细致、严格要求、公平宽容

由于中职学生各方面的素质与其他学生不同，如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，要做好中职生教育工作，就要做耐心细致，但绝不意味着放松对他们的管理。

其次，要公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。虽然有时学生的行为会让我们很生气，但学生始终是学生，我们要有较高的思想觉悟，不能因为学生的不懂事而对其生气，失望和绝望，进而影响对其关注和教育。

四、及时工作

一学期下来的班主任经验告诉我，做学生工作千万不能拖沓，学生出现问题要及时处理，及时教育，如果不及时处理，学生潜意识里很容易形成惰性，进而小事不断，严重影响班主任工作。

（二）辅导员工作：

一个学期以来，我较认真的完成了我校辅导员的日常工作，主要包括以下方面：

1.进行全天候值班，负责校园纪律维护。

主要包括：对迟到，旷课在宿舍睡觉的学生进行整治，对突发事情进行应急处理，夜间安全巡逻，和纪律维护等。

2.督促学生整理宿舍内务，并及时对宿舍卫生进行评比。

3.安全管控工作：主要包括：检查学生违禁用品使用，对学校以及宿舍区域的安全隐患进行排查等。

（三）不足和改正

回顾这一学期来的辅导员和班主任工作，感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾，主要不足之处表现如两方面：

一、班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。特别是计算机专业的班级，沉迷网络，为了提高他们的学习成绩和转移他们的业余兴趣，我也有做经常性的思想工作，但效果不佳。所以，在下一步工作中，我不仅关注他们的行为养成，也要投入更多的精力去提高他们的学习成绩。

篇8：中职学校就业班主任工作总结

中职生基本情况与就业现状

中职生基本情况

(1) 普遍学习兴致不高、基础偏差。随着高考的扩招及学生生源的减少, 中职学校的生源数量更是每况愈下, 而且质量也在下降。如今考入中职学校的学生多为初中起点, 都属于中考的失利者, 他们对理论学习热情不高, 缺乏耐性和钻研精神, 缺乏积极学习的动力, 没有明确的学习目标, 甚至对学习产生了厌倦感, 不少学生连初中最基本的知识都没有掌握。因此, 这些学生的基础偏差, 有的已经出现很强烈的自卑心理, 丧失了对学习的信心。当进入一个与初中基本不一样的学习环境时, 由于存在一种强大的惰性心理, 就会产生厌学现象。 (2) 纪律性较差, 难于管理。首先, 中职生正处于青春期的叛逆阶段, 不愿服从父母和教师的教导。其次是家庭环境的影响, 家长对子女娇生惯养, 这就加剧了学生叛逆的严重性。再次, 在中职生当中, 有很大一部分是来自不健全的家庭, 父母感情不和、离异导致子女的心理发生变化, 缺失了父爱或母爱, 觉得自己会被周边的同学、朋友歧视, 对自己没有信心, 对自己的将来更是感觉渺茫, 有的甚至对整个社会都存在一种敌视、憎恶的心理。这些问题学生在心理和性格上存在缺陷, 不便于管理。

中职生就业现状

(1) 依赖性强、目标不明确、从众现象严重。中职生相对于其他的求职者而言, 年龄偏小, 在选择专业和择业的时候很盲目, 主要还是依靠父母的判断, 因为他们对自己、对社会没有更准确的认识, 不知道自己到底喜欢什么样的专业、适合从事什么样的职业, 更不知道社会中哪个行业有好的发展前景。在职业目标方面, 对自己没有一个长远的职业规划, 没有确立一个适合自己的目标。有的学生好高骛远、眼高手低, 一般的企业看不上, 一味地追求高薪;有的学生则对自己极无信心, 对前途感到一片渺茫。在择业过程中, 中职生的从众现象尤为突出, 他们不是通过自己的分析, 选择一个有良好发展空间的、适合自己的职业, 而是盲目地追随其他求职者。 (2) 就业率高、就业质量不高、稳定性差、后续发展不足。近年来, 国内出现了东南沿海“用工荒”和内地“就业难”的矛盾局面, 原因在于内地的大学生毕业后想做白领, 不愿意去东南沿海地区提供的生产一线岗位工作, 而国内生产一线岗位较多, 中职生的就业标准较低, 致使就业率要高于大学生。但中职生的就业质量不高, 随着大学由精英教育向大众教育的转变, 学生的学历层次不断提高, 企业的要求也水涨船高, 提高了招聘的门槛。中职学历成为社会的中下层次, 许多城市对中职生的定位就是熟练操作工, 与技术毫无关联, 到了企业后就只是从事简单、重复的作业, 没有太大的提升和发展的空间。因此导致许多中职生到了企业之后, 发现现实与理想之间的差距太大, 出现了大量辞职和“跳槽”现象。

当今中职生就业存在“四不”现象:太脏太累不干;经常加班不干;非正常班次不干;挣钱少的工作不干。中职生正遭遇比以往更多的就业“挤压”:上有大学生降薪找工作, 下有农民工吃苦不择业。这更加显示出中职生就业指导工作势在必行, 指导中职生顺利、稳定就业已经成为一项社会责任。

中职生就业指导工作存在的问题

就业指导工作方式陈旧, 时间上受到局限

就业指导较为常用的方式是通过大会灌输就业思想, 以召开“毕业生就业动员会”或就业指导报告、就业形势分析报告等方式进行, 或是请名人名家为毕业生“指点迷津”, 就业与专业特色结合不明显, 针对性不强, 而且在时间上仅局限于中职生毕业年, 收效甚微。

就业指导课程形式化严重, 偏重于理论

就业指导教材版本众多, 内容上虽然能从自我认知、职业规划、就业技巧等多方面进行讲解, 但普遍存在重理论、轻实践, 重技巧和教学目标、轻学生内在能力培养等诸多问题。在教学上也是照本宣科, 形式化倾向严重。大多数教材不是对国家相关就业形势和就业政策的宣讲, 就是局限于择业技巧或就业心理等等, 缺乏系统性和针对性, 自然难以解决根本问题, 所以取得的效果不好。

学校、学生的重视程度不高

学校的就业指导工作建设并不完善, 远不及专业课建设那么受重视, 没有完善的教学体系, 没有明确的学科指导思想。对就业指导工作的师资队伍也缺乏培养, 大多数是半路改行, 专业教师很少, 再加上忙于日常事务, 对就业指导的理论研究精力和时间投入不够, 理论知识和经验都不是很丰富, 加之缺乏系统的业务培训, 在就业指导学、心理学和教育心理学等方面的知识储备很不充分。另外, 由于课程方面的枯燥乏味, 导致中职生对职业指导课的兴趣不大, 重视程度不高, 因此难以保证就业指导课的实际效果。

本校就业指导工作的开展状况

加强对就业指导师资队伍的建设

我校成立了单独的就业指导中心, 以专为主, 专兼结合, 建设了一支相对稳定的就业指导教师队伍, 这是做好就业指导服务工作的根本保证。以就业指导中心为核心, 负责全校就业工作的组织、管理、指导与协调, 不仅承担就业指导服务工作, 还担负市场开发、组织招聘、跟踪服务、统筹协调等职责, 是就业指导服务的专门机构, 学校大力鼓励、支持就业指导教师参加职业指导师的培训和学习等工作, 不断提升核心骨干力量的知识水平。以毕业班班主任为骨干, 积极协助配合开展就业指导服务工作, 为学生提供高效优质的就业指导和信息服务, 帮助学生树立正确的就业观念, 积极配合处理学生实习中出现的各类问题。

从学生入学起就灌输就业观念

在新生入学时就进行集体就业教育, 让学生了解学校的专业设置、培养目标、就业方向、发展前景和社会需求, 使学生对就业先有一个初步的印象, 在刚踏入中职学校时就明确自己的目的、确立自己的学习方向。

切实实施“订单培养、工学结合”的办学模式

世界产学合作教育协会秘书长彼得·J·弗兰克斯对现存的各种工学合作教育模式做了如下共性的概括: (1) 这是一种应用型学习。 (2) 这种应用型学习由学校和企业共同指导完成。 (3) 制定一个合作教育计划, 结合工作场所的学习, 使之成为一种更为完整的教育。 (4) 通过合作教育计划, 建立起学校与社会更为密切的联系。 (5) 学生除了课堂学习以外, 还掌握了实际的生产技术或工作本领, 培养出来的学生在市场上更具有竞争力。我校在校企合作、工学结合方面大胆实践、小心求证, 组建的“订单式”教学班初见成效。学校与企业签订协议, 根据企业用人要求开设相应的教学课程, 授课教师可以是学校专职教师, 也可以是企业指派的专业人员, 并设有相应的奖励机制, 可以激发学生的学习动力, 合格学生毕业后可直接到合作企业工作。

以就业为导向的多样化课程设置

在一年级学生中开设为期一周的就业指导课程, 以丰富多样的课程设置帮助学生确立自己的专业方向和学习目标。在这一周时间里, 安排学生以校内理论与社会实践相结合的教学方式, 提高学生的学习兴趣。 (1) 介绍学校的三大专业群设置, 分析中职学校的优势与劣势, 讲解每个专业群下设的一些子专业及每个专业对应的工作单位和岗位。 (2) 介绍合作企业情况, 包括企业文化、企业的用工方式、管理制度及福利待遇等, 结合企业以往招聘所用的宣传片和彩页, 让学生在视觉上有一定的认识。通过各种工作场景的视频资料, 让学生了解各种工作岗位的实际工作情况, 播放一些工作当中疏忽大意造成事故的视频, 让学生体会到认真学习和工作态度的重要性。 (3) 讲解学校“订单式”培养的方式、流程及管理制度。经过一年半的基础课学习及对各个专业的了解, 在二年级上半学期进行专门化方向分流, 学生根据自身情况和兴趣爱好, 可以选择考入不同的专门化方向班, 进行专业学习。到三年级第一学期就会有用人单位到学校挑选学生, 经过面试、考试组建“订单班”, 开始讲授企业要求的课程。四年级第一学期, 企业来验收, 对“订单班”的学生进行考试选拔, 合格者有资格到企业实习。 (4) 简历的书写、试题练习及面试注意事项。向学生介绍规范的纸质简历和电子版简历的格式、字体, 让学生进行填写, 并现场进行更正。复印一些以往单位的面试、考试题, 让学生进行模拟考试, 了解企业考试的形式及内容, 并与学生一起进行试卷分析。介绍以往学生面试时出现的问题, 包括发型、发色、着装、仪态、姿势等细节, 现场模拟一些问题学生的案例, 使学生对出现的问题印象深刻, 防微杜渐。 (5) 合同及劳动法讲解。根据中职生的切实情况, 选择性地为学生讲解合同及劳动法的相关内容。帮助学生在将来就业时认清形势, 正确维护自己的权利。 (6) 通过优秀毕业生效应影响在校学生。大量搜集优秀毕业生的工作照片, 撰写优秀毕业生工作事迹, 在学生面前进行讲解、宣传。利用明星效应, 帮助学生提高学习兴趣和动力。 (7) 人才市场的现场体验。组织学生亲自到人才市场进行调查, 通过“看”, 了解一些企业的基本情况、招聘要求、应聘者的精神状态等等。通过“听”, 了解企业关心的问题以及应聘者回答问题的方式方法。通过“做”, 自己亲身感受一下面试者的想法和心态。通过“想”, 将所见、所闻、所做进行总结归纳, 从中得到收获。 (8) 组织学生到工作岗位现场参观, 同时请企业人员、毕业生进行现场讲解, 与学生进行有问有答有实物的互动环节, 帮助在校生更加真实、准确地认识将来工作的状态和场景。 (9) 根据一周的所见、所闻、所想, 制定自己的职业规划书, 包括自己的优势、劣势分析, 制定在校学习期间的规划和阶段目标以及实习期间和将来毕业后走上岗位的阶段目标和执行规划。

就业指导贯穿三年, 不局限固定模式

一年级进行以班级为单位的就业指导课讲授;二年级进行专门化方向分流, 讲解各专业的要求及就业前景;三年级进行“订单班”的选拔, 由企业宣讲企业文化和管理制度等等。形式、内容不固定, 目的是不断培养学生的就业意识, 提高他们的学习兴趣和动力。

解决就业指导工作中存在的实际问题的方法

真正落实工学交替的办学模式

工学交替是指学生在校学习完一个理论知识模块之后, 能够去相应的实习基地进行练习, 真正把理论与实际联系到一起。问题的关键在于授课环节在学校可以顺利完成, 之后到与专业相关的工作岗位进行现场实操时, 必须与实习单位做好提前的工作安排, 需要企业进行配合, 因为这样很容易影响到企业的正常生产, 企业要牺牲一些时间安排实习学生。学生在阶段性实习期间的管理工作、考核工作, 需要教师和师傅共同监督。因此, 需要政府加大对工学交替的正面宣传力度, 出台相应的鼓励优惠政策, 使更多的企业认可并积极支持学校工学交替工作的开展。

针对个体开展就业指导工作

每个中职生在性格、兴趣、自身情况等方面都存在差异, 在就业求职过程中出现的问题也迥然不同, 需要对学生进行个体指导。因此, 要加大就业指导师资队伍的建设, 需要职业学校在政策和经济上予以扶持, 不断夯实就业指导师资队伍的理论基础和实践能力, 注重中职生的择业心理辅导, 针对不同问题的学生, 指导其树立正确的就业意识, 在就业心理上由自卑型向自信型转变, 由消极向积极转变。中职学校应把就业教育纳入课程改革体系, 应结合学生的现状和个性特点, 合理采用多种教学方法, 充分调动学生的积极性和主动性, 提高学生的参与度, 从而增强学生的自信心。

摘要：中职学校的就业指导工作, 旨在帮助学生了解自己、了解社会, 培养学生具有职业意识与向往, 使学生初步树立正确的职业观、就业观。因此, 应从中职生的基本情况与就业现状出发, 对目前中职生就业指导工作存在的问题进行分析, 并结合就业指导工作开展的状况, 解决实际工作中存在的问题。

关键词：中职学校,就业指导,就业现状,工学交替

参考文献

[1]黄茂寨.浅谈中职学校开展职业指导的基本思路[J].职业, 2009 (6) .

[2]耿杰人.浅谈如何做好中职生的就业指导工作[J].科学教育前沿, 2011 (1) .

[3]彭程.“订单式工学交替”职教人才培养模式的实践探索[J].当代教育论坛 (校长教育研究) , 2008 (10) .

篇9：中职学校就业班主任工作总结

关键词：中职学校就业指导工作现状措施

现阶段我国中职院校学生就业指导工作得到了社会的广泛关注，中职院校开展就业指导工作，能够帮助学生正确的进行自身职业定位，提升自身的专业素质和职业观念。中职院校应对从自身出发，重视就业指导工作，分析当前存在的问题，完善就业指导课程建设，以学生就业作为指导目标，加强指导教师团队的专业能力，认真贯彻和落实就业指导工作，帮助学生顺利的择业和就业，使就业指导工作充分的发挥应有的作用，也有利于中职院校的长远发展。

一、中职学校就业指导工作的现状

1.就业指导工作理念落后

当前我国很多中职院校在对学生就业指导工作上缺乏重视，没有充分意识到就业指导工作的重要意义，在就业指导工作过程中没有发挥其工作的作用，只是对学生简单的介绍就业的相关情况，并没有重视学生的就业心理和经驗，以及和用人单位之间充分的沟通。工作内容普遍都只是为学生提供一些就业方面的信息，解答学生的疑问等，并没有实现帮助学生选择职业、指导学生的就业心理和就业后的相关问题等，这样就导致就业指导工作不能真正的起到应有的作用。

2.课程建设缺乏合理性

课程建设对于学生就业指导工作来说是一项重要的组成部分，也是其工作的核心内容，要想做好就业指导工作，就必须对课程建设进行完善。然而当前我国的中职院校中，课程建设明显缺乏合理性，在理论教程上比较落后，导致指导工作缺乏实际的指导意义。在就业指导工作的进行过程中，指导教师忽略了指导工作的实践性，只是对学生进行一些基础的技巧培训，对于学生自身的知识结构构建以及社会需求并没有予以重视。另外在进行指导工作时，社会实践方面明显的欠缺，很多学生完全没有了解当前的社会环境，也没有企业实践经验，这样就导致学生对于自身所学习和从事的职业缺乏认识，不能够发挥就业指导工作的有效意义。

3.指导教师队伍不够完善

当前我国的中职院校中，普遍都受到一些客观因素的限制，例如办学经费以及教师队伍等方面，所以很多中职院校难以形成一个优秀的就业指导团队。即使有些中职院校具备一支就业指导团队，但是这支队伍中仍有大部分的就业指导教师并非专业教师，没有受到过相关的专业训练，更没有过企业工作经历，一般都是学校中的党政干部或者一些班主任，缺乏专业的指导教师，队伍中的就业指导教师是在本职工作的前提下，兼任就业指导教师的职责，在进行学生就业指导工作时，没有充足的时间，也缺乏专业的指导。另外中职院校中，对于学生的职业规划和辅导培训方面的工作还没有得到完全的开展，而且教师队伍的不完善对于中职院校学生就业指导工作也具有一定的制约和影响。

二、加强中职院校就业指导工作的措施

1.更新.就业指导工作理念

在整个中职院校学生的学习过程中，应全面贯彻对学生的就业指导工作。就业指导工作除了学校的管理机构之外，还要具备校外的服务团体，全面、完善的完成学生整个学习过程中的就业指导工作。所以，中职院校应充分意识到就业指导工作的重要意义，大力支持学生就业指导工作。中职院校在教育过程中，应重视学生自身的个体发展，充分开发学生的各项潜能，让学生能够得到身心的全面发展，让学生的发展成为学校的教育理念。另外对于学生的职业生涯规划，学校应做好宣传工作，并加强思想观念教育，使学生提升自身对于职业的思想观念，激发学生参与就业指导的兴趣和积极性，让学生充分的意识到就业指导对于自身职业生涯规划的正面影响，这样才能够充分的发挥就业指导工作的有效作用。

2. 完善就业指导课程建设

在就业指导课程建设中，学生择业心理是一个非常重要的环节。指导教师应帮助学生对自身就业产生一定的自信心，让学生在就业过程中保持一个积极向上的态度。在这一环节中，引导学生思考自身的职业理想、当前社会和就业形势对于学生能力的需求，从而通过就业指导，探索出符合学生职业发展的合理方案和规划。指导学生对自身进行一个准确的定位，在择业和就业时对自身有一定的信心，但是也不能好高骛远，应结合自身的实际情况认真的选择。教师在就业指导过程中，也要引导学生进行自我分析，帮助学生形成不断提升自身素质的正确习惯，让学生能够具备一定的心理准备去面对未来就业过程中的挫折和压力。学生通过不断的自我分析和总结，不断的提升和完善自身的专业素质，对学生未来的职业发展有着重要的促进作用。

另外，学生的实践能力培养应在课程建设中得到高度的重视。在就业指导过程中，指导教师应以社会需求为标准，对实训计划进行相应调整，使学生能够提前感受和了解企业在生产过程中的相关内容，通过理论和实际的结合，为学生提供一个实习平台，从而提高学生的职业素质。基于实训，中职院校应为建立一个专门校外实训基地，与企业合作。校内实训的弊端就是时间比较短，缺乏相关的设备，校外实训能够明显的解决这些问题，而且能够使学生通过在真实的就业环境，充分适应当前的就业环境，将就业指导与学生的实际工作相结合，不仅让学生对企业有一个深入的了解，提高学生的就业可能性，也让企业全面的了解实习学生的专业素质，从而选择录用人才。

3. 提升就业指导教师专业素质

作为就业指导工作的主体，教师对于学生的择业和就业有着非常重要作用，所以应对指导教师进行相应的培训，提升指导教师的专业能力。就业指导教师必须具有相应的专业知识，也要有相关的就业经历和经验。中职院校应对指导教师团队进行后期培训，不断的加强就业指导师资力量以及专业素质。指导教师也可以通过自身的努力获得一些相关的专业证书，使中职院校的就业指导不断的规范化。

三、结束语

随着我国社会的不断发展，对于人才需求量以及人才的质量要求也越来越高。中职院校作为我国人才培养的主要阵地，应加强对学生就业指导工作，以使学生能够满足社会对于人才的需求。我国在中职学校就业指导方面的工作已经取得很好的成绩，但是也存在一定的问题，需要不断的进行更新和完善。就业指导工作的最主要目的就是帮助学生择业和就业。在就业指导过程中，指导教师应帮助学生形成正确的就业观，为学生进行择业和就业指导，提升学生的专业素质和社会适应能力。

参考文献：

[1]高月兰.浅谈中职学校就业指导工作思路的探索与实践[J].商，2013（08）.

[2]刁喜凤.浅谈中职学校就业指导的现状和对策[J].中国职工教育，2013（22）.

[3]曹正华.浅谈如何加强中等职业学校就业指导工作[J].华章，2013（12）.

篇10：中职学校班主任工作总结

班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，迎寒送暖，其中的酸甜苦辣，作为班主任是有深刻体会的。在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱，同时有时捣蛋学生的慵懒拖拉也着实感觉到无奈和生气。班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后来我尝试班级管理的方法方式，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为 “引导者”，取得了一些进步。

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作。

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展理想教育、感恩教育、养成教育、安全教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的热情。

三、善于组织和管理学生

我感受最深的一点是班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以新学期的开始，我花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、垃圾、整理报纸、班级纪律、早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包；学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。学生通过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生情况参照班规给本组学生赋分。纪律方面主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责。班上负责每项工作的同学，都能尽职尽责，顺利完成任务，这让我感到很欣慰和也很满意。自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我班的 教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象减少了。

四、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

五、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。我从思想教育入手，以提高为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

篇11：中职学校班主任工作

中职学校的班主任面对15--18岁的学生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职学校班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆-论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作，范文《中职学校班主任工作》。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟-子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。相关专题：班主任工作总结班主任总结2010班主任工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争娶留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以小红花等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

3、建立互助组：

以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了五班的班主任工作。下面是我班主任工作的几点做法：

一、苦练基本功，努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到不令而行的效果。

（1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

（2）是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。