2023年春三年级班主任工作总结

2023年春三年级班主任工作总结（共13篇）

篇1：2023年春三年级班主任工作总结

2013年春三年级班主任工作总结

徐旺生

一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，配合学校工作，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、教育工作

我们三年级（2）班共有53人，其中男生24人，女生29人。由于孩子们来自各地，学业不一，但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强。在班级管理方面，我首先结合班级评比制定相应的制度，提高学生自主参与管理的积极性，明确学生责任意识。其次，健全一人一岗，并做好岗前培训。班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的作用。第三，我取得了家长对我的支持和信赖。认真准备家长座谈会，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。

二、培养良好的班集体

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织学生把教室布置好，让教室的墙壁具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明行为评分表，张贴小学生行为规范歌谣，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养

班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

由于春节假期回来，个别学生纪律松动，一些不良行为随之而来，如迟到、打架等，面对这些违纪情况，我的具体做法是：加大学习、执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、知识竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且配合德育处召开班队会。取得良好的效果。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我利用家校互动平台与家长沟通，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

四、取得成绩

纪律、卫生、路队、晨读、大课间、班队会等各项活动中均有良好的表现，多次获得领导的好评。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的老年教师，知识陈旧，对新时代的一些媒体手段一窍不通，故而更应该努力争取站好最后一班岗。

篇2：2023年春三年级班主任工作总结

孙婕

一、指导思想

根据学校提出的办学目标和办学方向，以及“用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧了”的办学方针，加强学生的思想道德教育，培养孩子成为“知书达理，品德高尚”的现代人,加强本组教师队伍整体素质的提高，培养出优秀班主任、各学科的骨干教师，使教师队伍呈梯队形发展。

二、工作重点及措施

（一）班主任工作：

本期班主任工作重点为加强班风学风建设，以此来促进推动年级教育教学质量的全面提高。

1，加强班主任业务学习和横向交流，不断提高班主任素质，努力使每一个学生都能享受良好的教育服务。推动年级组健康有序发展,重视本组班主任教师队伍尤其是年轻班主任的培养，为每一位班主任搭建、提供展示自己的舞台。

2,提高班主任集体备课的质量，重点备学生的心理特征、思想动态。集体备课采取集中解决某一问题、学习教育专家或优秀班主任管理经验、本组班主任交流心得等模式。

3，认真开好每一次主题班会和班训，班会和班训时间坚决杜绝挪作它用。每一堂班会、班训必须先备课，并做到主题明、条理清、针

对强。让学生能受到心灵的启迪，有所收获，真正做好帮助教育的作用。

4,年级组加大对班主任、班级的引导、管理、监督，对问题比较多的班级实行重点帮扶。

（二）教学工作：

1． 借助评估的契机，促进本组以规范有序为基础，以先进的办学思想为指导，以可持续发展为方向，进一步规范本组的教学管理，全面提高教学质量。

2、着力加强教学过程管理；年级组实行推门听课，严格控制学生的作业量，按学生的实际情况、分层布置作业，课前精心备课，课堂教学做到精讲巧练，课后加强辅导，真正做到学生的良师益友。努力提高学生的学习兴趣。

2、重视培优补差工作；各老师应根据本班的实际情况，针对学生的特点，分层辅导，补差工作要求教师要思想重视，情感投入，分类评价，及时激励，把辅导一个差生与培养一个优生同等看待，因为只有这样，才能提高年级及格率，从而进一步提高平均分，提高竞争力。

3． 备好课是基础，上好课是关键，及时批改和订正作业是保证，实行班级、年级把关制。对每次考试的测试内容进行探讨研究，提高学生的综合能力。

4． 坚持个人责任制，每一位教师要把好质量关，从本班做起，各班教师都要努力做到不让一个学生掉队，做好学困生的转化工作，年级组要对此项工作立案跟踪调查。

5、质量是学校的生存所在，每个老师务必保持清醒头脑，唯有争光，唯有拼搏，才能有所作为。并积极参加好本学期教导处、教科室、备课组组织的教研教改活动。

㈢、教师队伍建设：

1、本组教师一定要讲学习，讲政治、讲正气、讲实绩，进一步服从大局，讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献，热爱事业，热爱学校、热爱年级，热爱学生，关心集体，少说空话，多做实事。

2、深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育，杜绝歧视差生，体罚违纪学生，严禁赌博、搞有偿家教、向学生推荐学习资料，索要钱财等有损教师形象的现象，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，教师之间相互协作，为同一目标而奋斗。

3、严明办公制度，每位教师必须准时上、下班，特别是有早读、午休、顶岗、辅导任务的老师，必须准时到位、精心辅导，安排学生的学习活动。办公期间外出严格执行请假制度，总之在全组教师必须严格遵守学校的各项制度，严以律己，忠于职守，敬业乐业，努力提高教育、教学质量。

4、努力提高自身素质，人人争做教学新秀、能手、名师，每位教师必须把标准立在大纲上，眼睛盯在质量上，功夫化在备课上，点子出在课堂上，保证和提高教学质量，努力提高自身素质，加强对新课程、新知识学习，㈣、加大年级组环境建设的力度：

1、本年级卫生区环境特殊，是学校的一个重要窗口，加大年级环境建设显得尤为重要。年级组办公室、各班级教室、包管区做到一天两扫，并选出专门的保洁员，做到班级、年级所管辖的范围内全天无任何杂物，纸屑。

2、加强对学生环境意识的教育，教育学生养成良好的卫生习惯，不随地乱扔、乱抛，通过板报、班训、班会向学生灌输“校园是我家、卫生靠大家”的思想。发动学生，置流动岗哨，对违纪违规者必将严厉处罚。

（五）加大纪律安全教育，杜绝重大安全事故发生。

班主任年级组要加强对问题学生的教育监管，防止打架斗殴谈情说爱酗酒吸烟等现象的发生蔓延，年级组、班主任、课任老师要充分利用年级会、班会、课堂内外对学生进行思想教育，防患于未然。

篇3：小学低年级班主任工作

一、抓养成教育，做学生的良师益友

在对学生习惯的养成教育上，我抱着做好学生的良师益友的态度，事事从学生利益出发，急学生所急，想学生所想。我利用品德课、早读，课前，课下等一切可以利用的时间对孩子们进行晓之以理动之以情的教育，给他们讲明道理及危害性，从而使孩子们做到自觉遵守纪律。我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》《小学生守则》和《小学生日常规范》外，还结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头，进行教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片。每周的班会课主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼，而且要建设好一个班级，一个团体，靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任课老师的通力合作。因此，我一方面经常主动寻找机会真情与任课老师交流，了解上课纪律，学习情况，一边开展有针对性的教育。

二、加强班级的管理力度，以点带面

1. 激发兴趣与严格训练相结合。

学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。

2. 明确要求与具体指导相结合。

对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，尤其是低年级孩子，必须做到“明确要求，指导具体”。为了明确要求，制订养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从学生的日常行为中，及时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。抓好出操，队列整齐。

3. 抓好孩子的到课情况。

有旷课，迟到情况应及时查明原因，进行批评教育，责令改正。这学期我班的旷课，迟到人数较少。

4. 狠抓班级的日常卫生治理。

做到桌椅摆放整齐，簸箕无垃圾，地面保持干净，使全班孩子和上课的老师都能处在一个干净整洁的环境中。

三、培养优秀班干部，使班级更有正气

1. 选好合适的人选。

挑选班干部的名单要慎重，班主任要在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。

2. 教给学生管理的技巧。

班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往会造成班干部与同学产生对立情绪，不服从管理。这时应教会班干部多采用与同学协商的方式来解决问题。

3. 多召开班干部会议，及时评价并鼓励。

班主任把班级、班务工作交给班干部去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师要及时点拨和指导，多召开班干部会议，对他们所做的工作进行评价，做的不足的地方应共同探讨想办法解决。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。

四、加强与家长联系，真心关爱学生

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，我更是倾注了更多的爱和心血，我们班有一个小女孩性格孤僻，你问十句她不答一句。课余时，别的小孩玩、耍、讲、笑而她一人躲着，总是趁别人不注意时偷橡皮、铅笔、硬币。同学们经常告状，不约而同的都指向她。我让她的家长来时，她是寄住在姑姑家，她姑姑说，在农村老家读幼儿园时，幼儿园里，包括邻居小东小西都被她偷过。小女孩的家人想法是：把她转到新环境中，也许能改掉这毛病。一天下午她姑姑又气又恼的带了一袋子的铅笔，橡皮和一元硬币，让她自己一一还给同学并向同学道歉。针对这种情况，在班里我成立了“帮抚会”，上课时我多提问她，下课时多关心她，她有一丝一毫的进步，我便抱抱她，亲她一下，给她鼓励，让她感觉老师这些举动就像妈妈一样温暖。有的时候让同学们陪她玩躲猫猫，跳皮筋等活动，让她没有时间想偷，没有机会去偷偷摸摸。通过师生的共同努力，这孩子现在和其他的孩子一样，健康阳光。

篇4：低年级班主任工作

关键词：培养 习惯 榜样 凝聚力

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0217-01

自1999年毕业，到今年为止已经工作了十几年。做过班主任的老师都知道，班主任工作很杂、很累。有些老师不愿干班主任，但也有些老师喜欢干班主任，喜欢和学生在一起的感觉。和一些老师谈起来，干班主任有种归属感，自己的班就是自己的家，班里所有的孩子都是这个家的成员。对班主任工作的感觉是喜欢之余带着厌倦。尤其是带低年级，一切都是从头学起，每天一进教室，就是：“老师，老师……”但无论怎么说，既然干上了这份工作，都要努力把工作干好。俗话说：“干就干出个样来。”把工作做好，让学生受益，给家长一个交代，给领导一个答复。

班主任的工作都是平时的小事，这些小事非常繁琐，在小学中体现的更为明显。怎样让这些繁琐的小事变得不繁琐，让班主任的工作干的更轻松一些，这是我们动脑筋考虑的问题。下面是平时工作中的一些想法、做法向大家作一下汇报。

1　培养干部队伍，抓班级卫生

每次接过一个新班，都要培养一批德才兼备的小干部，帮助老师管理班级。这在低年级更困难。班干部的培养要从一年级开始，不要认为学生太小，不懂，就不培养，那样学生永远也长不大班干部的选拔非常重要，要选择学生中间有带头作用的、自觉性强的，有爱心的小干部。如果一些小干部知识学习好，而不能自觉遵守纪律，要坚决换掉，要不就给全班同学指了一个错误的方向。一个班级能否是一个团结向上的班集体，能否有积极向上的班风，全靠班干部的带动。

卫生是一个学校的门面，同样也是一个班的门面，应把室内卫生和室外卫生全部划分到个人，做到责任到人。找几个仔细认真的小姑娘擦玻璃、门、开关、墙裙等。每天由卫生委员检查，出现问题直接找到他本人。对于一年级的小朋友得手把手的教他怎样扫地，怎样擦门，怎样擦玻璃。

2　抓习惯，促班风

记得有这样一句话：“不养成好习惯就养成坏习惯。”

在学生第一天走进学校后，应根据他们的年龄特点，给他们立下适当又明確的要求，有问题先举手，回答问题要站直身子，学会倾听别人的意见。低年级是树立是非观念的最佳时期，评价应及时、准确、到位。做对时给予表扬，做错时给他讲道理，让他明白自己的言行侵犯了他人的利益，这样做不对。打架、骂人是不文明的习惯，做眼操对他们的眼睛有好处，广播体操要求学生动作到位、准确。不管是行为习惯还是学习习惯都要常抓不懈，反复强化，这样学生才能养成好习惯。

3　树榜样，找方向

学生毕竟年龄小，不知道怎样才是对的。有些同学看枪战片，武打片，认为里面的大英雄是他学习的榜样。于是，他便模仿，甚至在模仿的过程中发生意外。这就需要教师和家长纠正孩子不正确的想法，杜绝意外发生。树立学生身边的榜样，学生会感到更可亲近。比如张颜同学是班长，自觉性特别强。上课的坐姿、站姿、写字姿势都非常到位。同学们每次做作业时，有些同学就趴到本子上了。这时，班主任应及时提醒他们，并说：“你们看，张颜一直就是这样做的。”全班同学立刻改正了自己不正确的坐姿，模仿起来，这时的模仿是非常有必要的。邹悦同学的字非常好，画得漂亮，课文读得流利有感情，并且能够帮助学习有困难的同学。学习上生活上都非常谦虚认真。这样的学生做班长，无疑给全体同学指出了一个方向。

还有一次，我们班学《小柳树和小枣树》，生字里有个“秃”字，同学们纷纷组词。张宇航组词“秃鹫”。我过去没听说过这个词，当时就问：“有这个词吗？我还真没听说过。”到了第二天早晨，我一进教室，他递给我一本书：“”老师，你看看吧，这就是秃鹫。我当时一愣，原来秃鹫是一种鸟。面对全班同学，我说：“谢谢张宇航同学，让我学到了新知识，我根本就不知道秃鹫是一种鸟。今天你可真是给我上了一课，这都是你多读课外书的结果。”接着我拿起书给同学们读了秃鹫的生活习性，同学们特别感兴趣。

还有一些同学，遵守纪律的，讲究个人卫生的，自觉学习的，作业认真的，都及时提出表扬。这样，几个榜样就树立起来了，同学们明确了自己的目标和方向。

4　抓住学校评比机会，增强班级凝聚力

每个同学都希望自己能在一个优秀的班集体里，深深地为自己是里面的一位成员感到骄傲。所以，我抓住每一次学校评比的机会，把自己的班级树立成优秀班集体。运动会上我们被评为“精神文明班集体”，演讲比赛我们获一等奖，流动红旗我们几乎月月都得，上学期我们班还被评为“济南市文明班集体”。学生在一个这样的班集体中，在骄傲之余感到了自己的责任，不能做给班级丢人的事，不能给我们班抹黑。如果哪个同学做了有损于班级荣誉的事，全班同学会群起而攻之。因为在刚开始就给他们定了一个位置，他们是最棒的。

5　家长的鼓励支持是我前进的动力

在教育学生的过程中，只有和家长形成合力才能取得意想不到的成绩。在过去教过的学生中，经常会碰见一些学生家长，他们见打我都特别亲。和我聊一聊孩子现在的学习状况，回想一下当时的情况。然后感慨的说：“如果是你一直在教他该多好。”

我班现在一名叫徐莹的学生。有一次，我的小孩生病了，和她在一起打点滴。她的家长说：“你对他们特别好，孩子每次回来都这样说。”然后告诉我，他们已经在董家买了房子，只是舍不得我教她这么好。我说：“太言重了。”

教师力量是有限的，因为面对的是几十个孩子，而家长面对的是一个孩子。如果两方的力量能形成合力，那就再好不过了。怎样让家长信班主任呢？首先要让家长放心，知道是在认认真真的教学，实实在在的付出。如家庭作业要做到全批全改，因为家庭作业每天要和家长见面，学生批和老师批份量是不一样的。如果遇到特殊情况可以让学生代批，只是偶尔。

语文教师一定要重视学生的读写。家长可能不知道孩子的学习情况，但肯定会知道孩子读写情况。如果自己的孩子能写一手好字，家长肯定知道老师付出了辛苦的劳动；孩子能读一篇流利的、抑扬顿挫的课文，家长也知道这离不开老师细心的指导。家长看到这些成绩，他才会钦佩你、信你。利用家长会的时候，教给他们一些教育孩子、指导孩子学习的方法，能起到事半功倍的作用。

班级管理是门学问，也是门艺术，让班主任们一起动脑，一起摸索，把班级建设搞得更好。

参考文献

[1]陶东亚.班组管理之我见[Z].

篇5：2023年春三年级班主任工作总结

民新小学 甘乐康

一、基本情况分析：

体育活动是小学生日常生活中不可缺少的部分，也是小学生素质教育中不可缺少的重要组成部分，为了锻炼学生的身体，发展学生的智力，为了提高小学生的身体素质，促进他们的身体健康发展，为他们的学习提供健康的体魄，根据小学生的年龄特点主要对学生进行了最基本的身体素质训练、多种形式的运动，形成了良好的运动习惯，大部分学生的身体素质有了提高，但仍有部分学生的身体素质相对较差，有待于进一步训练。为了更好的开展丰富多采的教学活动，激发学生的活动兴趣，使学生的得、智、体全面发展，特对上学期的体活情况作如下总结：

二、主要成绩及经验

本学期针对学生不同的身体素质和思想状况进行了丰富多采的体育活动，采取了不同的训练措施，取得了良好的效果。

1.培养学生的活动兴趣，增强学生的活动意识。兴趣是最好的老师，为了提高学生的身体素质，养成良好的运动习惯，我变换形式开展了不同的游戏，激发了学生参加运动的兴趣，为体育活动的教学打下了基础。

2.通过各种活动对学生进行了爱国教育，培养了的学生的民族荣誉感和为祖国勇于拼搏的精神。

3.通过韵律操、游戏和接力等活动，对学生进行了体育运动思想教育，使学生认识到了运动的重要性，对学生进行了体育运动思想教育。在增强学生身体素质的同时，锻炼了学生的心理素质和纪律观念，促进其心理的健康发展。4.培养了学生的跳跃能力和勇敢品质。训练了学生的注意力和节奏感。5.锻炼了身体，培养了学生的反映能力、敏捷性，培养了学生的韧性，进一步发展了学生的跳跃能力及协调性。

三、不足之处

1.活动兴趣还不是很浓，特别是女同学，存在着懒活动现象。2.学生的吃苦精神比较差，有些学生怕苦怕累。3.有一小部分学生还对体育活动认识不足。

四、今后的打算

1.培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。2.培养学生的吃苦耐劳的基精神与适应环境的能力。

3.多开展一些运动比赛活动，及时表扬和鼓励优秀学生，使他们起模范带头作用，鼓励其他学生的活动兴趣。

篇6：2023年春三年级班主任工作总结

教学工作总结

高雄小学——田维平

一、本期工作回顾

今年，我依然上三年级班，本班共有学生17名，总体来说学生大部分基础比较好，只有3个学生比较困难，本学期我注重学生的语文素养培养，狠抓后进生的转化。总体来说成绩不够理想。由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。

经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，我校地处离县城较远的偏远山区，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生补习、经常搞一些家访等，取得了一定成绩。

二、取得的成绩与经验

本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作能力提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目标还有一定的距离，要达到自己的目标，还要在多下功夫啊。

（一）注重汉语拼音知识的巩固

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与低年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学后教学生认词的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读拼音、读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣，本期下来略有进步，下期还要加强训练。

（二）抓好写字训练

写字教学一直是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练

反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然„„因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来，从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受，力求让读书变为一种美的感受。

（四）强抓写作训练

起步作文的成与败，关系到学生语文素质发展的成败，所以我在习作环节中特别用心。每次习作时，我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标，然后找几篇联系学生生活实际的好文章给学生解析，在写一篇下水作文，给学生参考和指引；每个学生要先把自己想到的写下来，先让同桌看看，再在念班上念出来，老师在班上做修改和点评以后，才能写到作文本上。作文批改了后，还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评，包括所有写作需要注意的知识点，一期下来，还是收到效果的。

三、采取的方法和措施

1、注重自己的示范性。由于三年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

2、注重学生课外阅读能力的培养。并鼓励学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。

四、存在的问题和不足

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，特别是鲁家艳同学，全班最低，只考了59分，下学期更要努力，假期更不能放松，总之，总体来说有一定的进步，但还需努力。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、努力实践优质教学；提高教学质量，加大科研促教的力度；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

4、学生的写作能力不好，急需加强提高。

五、下期奋斗目标

我始终按照班级管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个差教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好扶优辅差工作，每期常规检查都得到肯定，但很多地方还是很不如意，所以在此拟定以下目标：

1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲，力抓重点；备教材、备学生、备教法；根据学生的实际情况拟定有效的教学目标、要求，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学目标并能落实好，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好错题登记和纠正。

4、做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要，只有把学生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强自身知识能力的学习素质行为的修养，让自己在教师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心。

篇7：2014年春三年级口算计算试卷

一、口算（１００分）20×5＝4×22＝72－43＝69÷3＝

30×20=70÷５＝330÷10=85÷5=

60+570=120÷3＝94÷2＝162－16＝

320+180=102－20＝720÷9＝450+64=

259－78＝880÷4＝550－25＝13０×4＝

二、笔算（３０分）

758×9＝98×69＝905÷5＝56×75＝

400÷5=160×3＝

32×30=6400+700＝

14+326=1000－254＝

274－45＝314+69＝

30×25=540÷9＝

360×2=3200÷8＝

25×6=404×2＝

0÷682＝75÷3＝

130×4=15×60＝

36×20=450－170＝

3000÷5=146－25＝

526＋80＝408÷2＝

1000－760＝650＋80＝

34×20=1200－500＝

630+280=50×40＝

200－88＝360÷4＝

99÷11＝406÷2＝

121÷4≈297÷6≈

410÷6≈89×30≈

3分＝()秒14厘米+36厘米＝（2800千克—800千克＝()吨

660÷6＝135+58＝36×20＝72÷12＝85+125=150×4＝28×5＝827－14＝3200－300=632+137＝21×30＝70×11＝4900÷7=20×25＝1500÷5＝869×0＝654＋36＝39×21≈71×40≈）分米48÷16=110－15＝380+64=60×30＝22×40=50×90＝360+36=50×70＝188＋220=305－83＝84÷42=15×30＝900×6=222×4＝360+44=50０×40＝320－170=3×296≈194÷5≈ 48小时＝()日

630÷6＝

662÷7＝

三、混合运算（３０分）

399÷7＋296

16×39÷3

602—122÷2

628＋597＝834÷4＝（175+49）÷4574÷（125—118）8×736—500

篇8：九年级班主任工作心得

一、激发斗志，缓解压力

对九年级的学生来说，我认为首先是激发斗志，然后缓解压力。激发斗志的途径，首先让学生对自己有一个准确定位，开学初可通过学生动员会、家长动员会、教师动员会使用我们都尽快进入状态，针对自己的情况，制定奋斗目标，做好学习计划。

第一，学会与别人交往、沟通，明白心理健康标准。让学生以“恳谈会”的形式明白：心理健康的标准是什么？小组讨论，总结，最后全班归纳集体认可。学生据此标准，在对照发现自我压力形成的原因，从而认识自我，发现自我，调整心态，对释放压力起到导向作用。

第二，让压力得合理的宣泄。由学校、家庭提供解除学生心理压力的机会和场合，给予适当的宣泄方式。有对话的，有秘密写信的，由公众演说的，更有个别谈心或递纸条的。每种形式都是为学生提供的机会，让学生心理压力在适当的环境中自然流露出来，这就克服了有心理问题一定找老师咨询的弊端。同时，释放学生心理压力要因人而异，根据其不同的心里状态采取不同的方法。

第三，合理利用时间，学会科学用脑。学生有时感到压力大往往是由于没有把时间安排好，做好时间管理是一件降低压力的好方法。首先要制定一个计划。计划可大可小，大到整个学期，每个学科；小到每个学期，每个单元，这样便于科学安排时间，提高学习效率。同时讲究用脑卫生，注重劳逸结合。另外，每学一个新的内容，都要及时掌握，及时巩固。前一天预习新课；当天回顾所内容；一周小结复习；单元测试前复习巩固；期中、期末前系统复习。这样从预习到考试，一遍遍加深印象巩固记忆，就不会感到压力太大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如。

第四，激励学生的自信心。以自身优势抵消自身弱点，培养积极向上的心态。生活在五彩缤纷充满活力和竞争的时代，中学生如何迎接挑战，实现自身价值，成为跨越世纪的高素质人才，首先要消除心理压力，坚信“我能行”；其次要克服盲目性，培养冷静的科学态度，把成功建立在主观努力之上。

二、改变态度，调动学习积极性

对于学习基础差、思想品质问题突出的学生，教师应把学生的人格教育放在首位，遵循教育规律，尊重学生人格，恢复或培养他们的自尊心。努力挖掘学生的优点和长处，培养他们的自信心，必要时给以适当的奖励，也可通过家长进行奖励。所以对这些学生要进行赏识和宽容教育，充分肯定他的进步，通过心理暗示，不断激发他进取的信心和动力。教育无小事，从日常行为管理做起。

首先，理性忍耐，适时出去。“不忍”则“乱谋”。在对差生实施教育时，教师需要适度忍耐。现今有些差生接触面广，胆大妄为，倘使教师一时冲动而言行有所过激，彼则易逆反，甚至公开顶撞老师。对此，要转化就较困难了。当然，“忍”并不是放任自流，而是为了教育转化。适当忍耐是为了进一步了解情况，拟定转化计划，选择转化方法和时机。有了转化前的转化前充分准备，就能够保证转化工作的顺利进行，收到预期效果。不然，因“小不忍”，而失“大”，实属憾事。

其次，因势利导，各个击破。有些差生，任性，野蛮，而且在班上或学校有固定的同伙。对这些学生，不能吃“大锅饭”，也不能跟他们正面交锋，而是“集中优势兵力”，将其逐个“吃掉”。倘若与他们正面交锋，严厉批评他们或作强硬规定，不用说几个，就是一个，恐怕也难以收到预期效果。倒不如因势利导，各个击破。

最后，攻心为上，攻观为主。教育心理学研究表明，中学生的行为很大程度上还受情感支配。当他深切地感到你是真心实意地关心他，爱护他的时候，他就会拥戴你，听从你的教导。因此，转化差生的关键因素之一，是让差生切实知道老师是真心爱护他们的。在实际工作中，本人在转化某个差生之前，总是先寻机会先接近他，了解并帮助他解决在生活上或学习上的困难。待其在情感上认可接受我后，再考虑如何转化他。

三、培养学生的良好心理素质

故事中悟道理，讨论中明是非。开学后笔者就明确向学生提出：由于九年级时间紧、任务重、压力大、生活节奏快，要求我们必须有良好的心理素质，才能适应这快节奏的生活，才能较好地完成中学学业。我们必须要求自己有一个冷静的头脑，平静的心态，能客观地分析、解决学习和生活上的问题，这样可以使我们的行动减少盲目性，高效率地完成各项任务。同时帮助学生增强自觉性，奠定了思想基础。

制定奋斗目标，培养自控、自觉和上进的心理素质。著名物理学家摩尔根说得好：“目标有时不妨设得近一点。近一点就有百发百中的把握，标标中的，志必大成。”目标制定的方法确定后，让学生在每次考试前都定一次目标，如此循序渐进。在学生走向成功的过程中，班主任可以利用“制定目标”这个最简单易行的方法来激励学生。需要说明的是，让学生制定奋斗目标，仍然需要保持冷静的头脑，要实事求是，要适度，所定的目标是要经过努力可以达到的，而不是盲目的好高骛远。

通力合作，协调各方面的关系。在做好学生工作的同时，还要重视协调家长、科任老师与学生之间的关系，因为他们的言行会直接影响学生的情绪。利用家长会和家访的机会对家长讲良好的心理素质的重要性，希望他们也要有一个冷静的心态，要实事求是地正确地评估自己的孩子。家长和孩子他们思想一致、步调一致。科任教师对学生的要正确分析学生的学习基础和智力情况，要根据学生的实际定指标，采用不同的措施。减少学生的思想压力，为他们创造轻松愉快的生活和学习环境。

经过一段时间心理素质的培养，整个班级的精神面貌大大地改观。浮躁的情绪减少了，祥和的气氛变浓了。忙乱瞎抓的少了，有秩序的学习、锻炼开始了，一切都显得井井有条。只有此时，才充分显示心理素质教育的重要意义。

篇9：2023年春三年级班主任工作总结

作为身兼班主任的语文教师，是最有可能也很有必要把学生的语文学习和日常教育有机结合起来的，一直在摸索。今年春季以这样的标题写班级教育教学计划是第一次，目的是想在这个结合点上走得更实更稳一些：力图把语文教学与学生的现实生活紧密结合、与班级日常教育有机结合，达到语文教育之目的。

一、本学期班级课程内容和目标：

以教材为基础，寻找教材与学生现实生活的契合点，激趣导思，注重学法引导和语言的积累与运用；选取与学生生活和教材相关联的月综合性实践学习内容，用活生活这本书；以小组评价方式推动班级阅读，组内自主阅读的同时，每月班级确定共读书目，定期交流，提高课外阅读的有效性；改进课外作业内容与形式，偏重于动手与动脑，实现看、读、思、写、做的结合，同时在合作学习中初步学会合作和与人共处。

上述目标通过下列语文教学特色活动（逐渐形成特色课程）来实现。

（一）积累类

1.语言积累（幸福的耳朵）：每天课前两分钟（不超过三分钟）由班级朗读能手领读经典小诗或优美语段。（鼓励学生在家录音带来欣赏）

2.生活观察积累（生活微语录）：每天在上学或放学路上、校园、小区或家庭、班级等环境中常见的事物中获得一点新发现。早上到校后立即写在记录本上（取个可爱的名字）。30-50字，不超过80字，尽量用生动、准确的句子表达。（每组设一名学习组长，中午到校检查或对子组互查互评，老师、家长带头说或写每日新发现，逐步发展到班级博客“新发现”栏目提交）

（二）方法类

1.单元导读课：结合本册八个单元主题，新单元授课前，引导学生从课型上发现习作方法，如写景类、人物类、活动类……单元学习结束，简要总结该类主题阅读方法，适当布置拓展性阅读作业。

2.精读课：本期重点利用精读课文，引导学生初步学会比较快的捕捉文眼的能力，联系上下文理解词义的能力，培养迁移运用新词好句的意识，初步养成读书批注和提问的习惯。美文还要强化表情朗读和情境表演。

3.略读课：培养学生学会默读、快速阅读抓住重点、概括主要内容的能力。

4.习作指导和评讲：侧重仿写、学习重点段具体的写作方法，以及基本的开头和结尾训练。

（三）拓展类

1.每单元配套的文本阅读小册子。一单元一册，精选相应的文本装订成册，并且设置相应的空白页，让学生进行适当的仿写训练。文本选择以优美句段和有趣味有意境的与单元主题相关、文体相同的内容为主，每单元学习前准备好相应素材。

2.月读书交流：确定班级月共读书目，指导阅读，以小组阅读和交流汇报形式组织读书交流。具体形式和孩子们讨论交流，与小组评价挂钩，评价结果张贴于教室。

（1）共读书目：（书目与家长协商，主题不变书目可改，每月的第四周开读书会，邀请家长组织或主持）

二月：重温《昆虫记》，学习作者观察的方法等，规划方案《2013年春三年级语文教育教学方案》。

三月：《柳林风声》，侧重欣赏书中关于自然景物的描写和插图。

四月：《一百条裙子》，学习如何与同伴相处。

五月：《妈妈走了》，领悟亲情，培养感恩心态和孝亲尊长的行为。

六月：科普读物（未定）和神话故事的交叉阅读，（与教材关联与延伸性阅读）。

（2）小组图书分享：（时间保障：每晚阅读半小时）

实现每人每周读一本书的活动，由家长签名确定，鼓励亲子阅读。图书来源：由小组成员相互借阅，鼓励整套书的阅读（每个小组设一名图书管理员）

3．阶段性生活实践活动（基本一月一次）

二月重点：学习观察。假期生活汇报，渗透留心生活意识，讨论班级规则，重点是作息时间和小组评比方式的确定；启动观察微语录（二月下旬和三月上旬结合教材以“找春天”为主题，在去年实践活动的基础上深化，引导学生把观察、思考与书面表达结合起来）

三月重点：学习“关心”。每人在班级内悄悄关注和帮助一个人，写在“生活微语录”里。（细节略）；另外结合课本上的“环保主题”开展一次户外关于水资源的调查活动（结合春游活动）；

四月重点：健康生活。组织一次小学班级近视率的统计和分析活动（分组实施），班级汇报，自我教育，矫正不良习惯，组织一次健康生活类主题活动（家长智慧课堂落实），进行运动小健将评比活动（每小组设立体育组长，负责课间活动督促）；

五月重点：理解父母。结合母亲节及第五单元的学习，加强亲情教育，每人学会一项生活技能，学会帮助父母做家务，在家里自己的事情自己做，图片或文字展览，评比生活小能手等；

六月重点：“创造”尝试。配合六一活动，组织一次手工制作展览，并口头介绍手工制作的方法和过程，开展一次手工课（家长智慧课堂落实），进行小“发明家”评比；

七月重点：总结尝试。结合阅读之星的评比（月评和终评，共读书之外的个人兴趣阅读大比拼）的基础上引导学生学会看到自己的进步，并看到个人努力方向；安排假期阅读、访问等活动。

二、保障措施：

1.计划保障。开学第一周完成计划拟定，与家长沟通，班级阅读材料选取、打印、装订分工到位，家长智慧课堂落实到位；班级内落实小组管理方式的前期工作：编座位，班干部选举，组内成员分工，各项考核表格公布上墙。

2.家校结合保障。切实落实好家校互通信息的工作，每月初（或上月底），班主任写份班级情况汇报和下月工作重点，放在班级博客里，请家长阅读。（请家长必须对班级情况汇报和下月工作重点发表评论，每周至少有一次对班级博文的评论）引导家长根据班级月教育重点指导孩子制定个人月养成重点（班级下发月统一考核表，家长和孩子做相应补充即可），有评价措施，摸索拓展家校、生生、家生、家家沟通渠道。（本期家长会上讨论交流重点）

3.班级管理保障。培训班干部，职责到位，本期重点是职责履行。每周一升旗仪式后由导师小助理组织班干部进行上周工作总结和本周工作重点，周五召开班干部例会，总结成绩发现问题明确下周工作重点，为下周一班级总结和计划做准备。

4.小组合作互助保障。完善小组活动运作体系，指导小组工作有序开展。设立对子组。按组内成员分工的工作分类互评互学。

5.班级激励性评价保障。完善班级评价制度，除常规工作评价外，重点是围绕学期班级目标中“积累类”和“拓展类”的分类评价和展示到位，和科任老师讨论积分的运用，侧重于课堂表现和作业态度。

6.信息交流保障。完善班级博客，按照班级学期目标内容对博客进行博客主题划分，展示学生活动、书画习作手工等作品，适时更新班级新闻，好书推荐（尤其亲子阅读等）班级评价公布以及工作重点安排等。鼓励家长自己或给孩子开通博客或微博，进行博客链接，相互交流学习。

7.课外作业保障。改进语文课外作业方式，探讨分层作业布置，涉及教材的基础性作业尽量课内、校内完成，学生在家主要是阅读和动手、动脑的实践性作业，完善实践性作业的评价，引领学生完成拓展性和阅读类的作业。

篇10：2023年春三年级班主任工作总结

一、试卷结构类型：

本次题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。科学试题满分100分，共分为五大题，有快乐A、B、C；知识擂台；评判专家；探究应用；问题银行。试题以《九年制义务教育科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材三年级下册教学目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的知识掌握水平以及生活实际，考出了学生的水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学教学质量的进一步提高。

二、考查学生能力

从试卷整体上看，今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，培养学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，考查学生所学的知识与实际生活链接的能力。

三、学生答题情况分析：

部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、理解不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。

思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下：

1、快乐A、B、C：学生答题正确率较高，选择题有答案可选，降低了难度，学生能够权衡作答。它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能作对。

2、知识擂台：将枯燥的问答变成简单的填空，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。但是完成质量不够理想，全部答对的学生不多，不少学生5题、8题、11题出错。第5题是关于盐溶解这一知识点的考察，学生不会填；第8题是关于浮力的实际应用问题，学生填错较多；第11题是有关水的沸点和冰点知识，学生掌握不好。

3、评判专家：完成质量比较理想，基本上无人出错，少数出错都是第5题。

4、探究应用：主要考查风的危害及作用，学生们做的还可以，明白风在我们生活中的应用，不足在于个别学习态度不端正的学困生把题空着不做不得分。

5、问题银行：这是一道自由发挥题，同学们普遍能提出比较有价值和新颖的问题，从这道题中看出来学生们的疑问探究能力很强。

五、存在问题：

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，“知识擂台”第8、11、12题由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师在教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如“知识擂台”第3、6题，“快乐A、B、C”中第5题，学生对于教师讲解的内容不理解，所以出错。

4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。

六、改进措施：

通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点:

1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

篇11：2023年春三年级班主任工作总结

本试卷忠于新课标，忠于教材。本次考题难易适中，以课标为依据，以教材为本，体现了新课程的新理念，学用结合。既重视基础知识的掌握，又重视学生能力的培养。

纵观整个试卷，本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，题量适中，有一定的层次性。本试卷题型设计贯穿全册教材，结合本地实际和学生认知发展。能客观评价义务教育阶段学生的学习状况。题目没有抛开课本所学内容，既符合小学数学课程标准的规定和要求，又符合学生年龄特点和接受知识的规律；既来源于教材，又高出教材。从多个方面来考查学生掌握知识的情况，全面地检查了学生的基础知识和技能。体现了新课标中新理念重积累、重运用、重发展的原则。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。

三、学生得失分情况

1、基础知识部分：

“读拼音，写汉字”，得分率在80%以上，有些学生不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固。组词”，学生做得较好，说明同学们对所学自掌握得不错。“从上下两排词语中找出意思相反的词”学生失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但一些学困生平时积累不够，失分较多。“照例子，改写句子”中，主要是把陈述句改成被字句，80%的学生都能顺利完成，只有极少数学生觉得很为难，也体现出学生句子改写上训练不够严密。“把句子补充完整”，这一题失分较多，有些学生补充的太简单，只有几个字，所以没有得满分。“回忆课文内容，在横线上填写句子”这一题失分较多，有些学生字写错，还有些学生是没有读懂要求，没认真审题，要求写后两句诗，写成前两句诗，有些学生记不清课文的内容，不会填写。阅读与理解部分：

从卷面看，部分同学阅读审题不细致出现失误，也有部分同学没认真阅读短文造成失分。学生的作文有一部分没有抓住重点，学生的语言表达水平也有待加强，作文写得不具体。

四、取得的成绩：

1、大多数学生卷面比较干净，书写也规范多了；

2、学生阅读知识的能力有所提高。特别是课外阅读部分。

3、学生的口语表达能力有了一定的提高。从习作中可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。

五、存在的问题：

1、少数学生生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。

2、审题理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。

3、习作中，学生在用词用句方面，要下功夫指导。

六、改进措施：

1、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。

2、注意阅读方法指导。阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。

3、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。三年级习作要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容。

思渠镇教育管理中心

篇12：2023年春三年级班主任工作总结

梁瑛

为了更好地搞好教学工作，提高学生的教学质量，进一步完成教学任务，特拟定如下计划：

一、学生情况分析

三年级（2）班共有学生36名，其中女生17名，部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但有一少部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

教材共有课文32篇，其中包括精读课文和阅读课文，以及古诗。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

三、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、准确把握，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

篇13：2010年春三疑三探推广方案

五里桥小学

2010年春

“三疑三探”教学模式推广方案

近几年，我校通过大力推广“三疑三探”课堂教学模式，转变广大教师教学观念，深化课堂教学改革，减轻了学生过重课业负担，促进我校素质教育的发展。为进一步做好三疑三探教学模式推广工作，特制定此方案：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心的工作思路，认真贯彻落实县教研室“三疑三探” 教学模式精神，紧紧围绕提高课堂效率这一目标，坚持务实创新，循序渐进，深化课堂改革，提高教学质量，开创我校教研教改的新局面，实现教学工作的总体目标，创建“三疑三探教学模式推广先进学校。为迎接省现场会在我县召开打下坚实的基础。

二、目标任务

我们深知制约教学质量的根源在课堂，课堂教学是教学的生命线。要提高教学质量必须从课堂抓起，千方百计提高课堂教学效率。要提高课堂教学效率就要改变教师讲、学生听、一言堂、满堂灌的传统教学模式。把学习的主动权交给学生，教师是引导者、参与者，把课堂真正变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。争取把“三疑三探” 教学模式溶入每一节课中。

三、要求：（1）领导重视

校长是一个学校的灵魂，校长的态度决定着改革的成败。校长应该静下心来，用一定的时间去学习“三疑三探” 教学模式的基本内涵和成功的教学经验，认真反思每一节课，旗帜鲜明的推广“三疑三探” 教学模式，参与课堂教学改革，找出一条适合我校情况的具有本校特色的教学改革之路，我们提倡领导班子成员上示范课，教研组长上观摩课。

（2）教师备课

1、我校特制定《2010年春期备课要求》，让教师严格遵循要求去备课。根据“三疑三探” 教学模式的一般流程要求，备课过程要渗透“三疑三探” 教学模式的基本内容，在深入分析教材和了解学生的基础上，设计好每一节课的各个环节，特别是自探问题的设计，要突出本节课的重点难点。解疑合探时要找出解决问题的方法（如问答、板书、讨论、补充、实验、探究、调查等），明确学生 练习、教师解疑、归纳总结的内容，并联系生活实际挖掘拓展延伸链接的内容，列出当堂检测题目，注明课后反思和感悟等内容。教案就是指导学生学习的设计方案，要从学生入手，抓好教与学的结合点，反映出引导学生学习的过程与方法。特别要包括复习、预习、学习目标、自主学习问题、合作交流问题、疑难探究问题、巩固练习、延伸拓展等项目，教师可以根据不同年级、不同科目、不同内容的需要设计出不同的学习流程，最终让学生通过自主学习、合作探究达到学习的目标和能力的提高。但必须具备设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展几个环节。

2、今春为迎接省三疑三探在我县现场会的召开，要求3-6年级每级备出10节高质量高水平的三疑三探模式课，发挥集体的智慧，制好课件，等待验收。

（3）课堂教学

课堂不是讲堂，不是教师展示表演的舞台，而是在教师引导下学生进行自主学习、合作探究、全面发展的场所，学生应是课堂的主角。一要坚持目标明确，做到引导学生自主解决问题的的原则，体现自主学习合作探究，强化训练运用拓展基本方式学习方式。要引导学生善于提出问题、引导学生思维和交流，善于发现学生的闪光点，引起思想碰撞出现火花。二要坚持“三讲三不讲”原则（讲学生自学、探究不理解的知识，讲知识联系和易混易错的知识，讲学习的方法、规律与技巧；学生会的不讲，学生自学探究能会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲）。三要合理调控时间，教师讲的时间不能超过三分之一。合理调控活动环节，合理调控检测和作业，能在课堂上处理的作业决不留到课下。四要坚持全面发展原则，让每一个学生都参与学习活动，特别要注意从学困生着手，开展互助合作，让每个学生得到发展提高。五是坚持生活就是课堂，课堂就是生活的原则，让学生学会用知识解决生活实际问题。以上五原则将作为我们课堂评价和评优课的主要指标。

（4）教学管理

为使此项工作落到实处，学校把三疑三探的实施纳入到平时的过程管理中，与当月的目标管理量化挂钩。

三、实施步骤与方法措施

（一）学习讨论阶段

各位教师要认真学习县教研室编写的〈〈课堂教学的革命〉〉，认真领会其中的内涵，并写出自己的心得体会。做到人人有反思，个个有总结。并内容写在业务理论笔记上。

（二）制定方案阶段

结合学校实际制定出本校“三疑三探” 教学模式课堂教学改革的实施方案，并上交中心校。

（三）组织领导及确定实验教师 领导小组：

组

长：李会国 副组长：葛文军

成员：孙耀红

杜聪姣

黄瑞丽

张凯

邢冰

王汉珍

石冬理

实验教师：

语文学科：张

洋

何

民

黄瑞丽

宋小彦 数学学科：王

茜

李改梅

李继卓

孙

晓 英语学科：王

梅 自然学科：邢

冰

方法措施：

（1）集体备课：以备课组为单位，进行研究，重点探究教材教法、“三疑三探”教学设计，（2）跟踪听课：对实验教师定期进行听课、评课，重点探究“三疑三探”教学模式在课堂教学中的运用，（3）汇报课：定期由实验教师上汇报课。并及时进行探讨成功之处和不足之处，以及存在的问题，探讨解决的方法和途径。

（4）示范课：发挥实验教师的示范引路作用，全校带动，（5）交流总结：组织全体之间开展互相听课评课、交流研讨活动，鼓励教师探索符合课改精神、高效的课堂教学。对表现突出的教师予以表彰奖励。

“三疑三探”教学模式推广方案

近几年，在中心校的指导下，我校通过大力推广“三疑三探”课堂教学模式，转变广大教师教学观念，深化课堂教学改革，减轻了学生过重课业负担，促进素质教育的发展。本学期，为进一步做好三疑三探教学模式推广工作，特制定此方案：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，认真贯彻落实县教研室“三疑三探” 教学模式精神，紧紧围绕提高课堂效率这一目标，坚持务实创新，循序渐进，深化课堂改革，提高教学质量，开创我校教研教改的新局面，实现教学工作的总体目标。

二、具体实施方案：（1）领导重视

校长，教导主任和教研组长，用一定的时间去学习“三疑三探” 教学模式的基本内涵和成功的教学经验，认真反思每一节课，旗帜鲜明的推广“三疑三探” 教学模式，参与课堂教学改革，找出一条适合我校情况的具有本校特色的教学改革之路，领导上好示范课，教研组长上好观摩课。引领大家把模式的推广做到实处。

（2）教师业务学习

今春的业务理论学习要把《课堂教学的革命》一书最为重点学习内容，每位教师认真钻研，积极探索，把握好模式的精髓，并灵活运用于自己的教学实践。业务理论学习包括理论学习，反思，实践体会几部分组成，让全体教师在学习的过程中不断更新，不断进取。力争通过业务理论学习使模式更深入每位教师的内心，从而把模式的推广做得更扎实有效。

(3)备课

1、教师严格遵循要求去备课。根据“三疑三探” 教学模式的一般流程要求，备课过程要渗透“三疑三探” 教学模式的基本内容，在深入分析教材和了 4 解学生的基础上，设计好每一节课的各个环节，特别是自探问题的设计，要突出本节课的重点难点。解疑合探时要找出解决问题的方法（如问答、板书、讨论、补充、实验、探究、调查等），明确学生练习、教师解疑、归纳总结的内容，并联系生活实际挖掘拓展延伸链接的内容，列出当堂检测题目，注明课后反思和感悟等内容。教案就是指导学生学习的设计方案，要从学生入手，抓好教与学的结合点，反映出引导学生学习的过程与方法。特别要包括复习、预习、学习目标、自主学习问题、合作交流问题、疑难探究问题、巩固练习、延伸拓展等项目，教师可以根据不同年级、不同科目、不同内容的需要设计出不同的学习流程，最终让学生通过自主学习、合作探究达到学习的目标和能力的提高。但必须具备设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展几个环节。

（4）课堂教学

课堂不是讲堂，不是教师展示表演的舞台，而是在教师引导下学生进行自主学习、合作探究、全面发展的场所，学生应是课堂的主角。一要坚持目标明确，做到引导学生自主解决问题的的原则，体现自主学习合作探究，强化训练运用拓展基本方式学习方式。要引导学生善于提出问题、引导学生思维和交流，善于发现学生的闪光点，引起思想碰撞出现火花。二要坚持“三讲三不讲”原则（讲学生自学、探究不理解的知识，讲知识联系和易混易错的知识，讲学习的方法、规律与技巧；学生会的不讲，学生自学探究能会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲）。三要合理调控时间，教师讲的时间不能超过三分之一。合理调控活动环节，合理调控检测和作业，能在课堂上处理的作业决不留到课下。四要坚持全面发展原则，让每一个学生都参与学习活动，特别要注意从学困生着手，开展互助合作，让每个学生得到发展提高。五是坚持生活就是课堂，课堂就是生活的原则，让学生学会用知识解决生活实际问题。以上五原则将作为我们课堂评价和评优课的主要指标。

（5）教学管理

为使此项工作落到实处，学校把三疑三探的实施纳入到平时的过程管理中，与当月的目标管理量化挂钩。

（三）组织领导及确定实验教师 领导小组：

组

长：赵书光 副组长：赵伟英

成员： 姚杨阳

宋文珍

吕汉东

王中兴

孙秀哲

实验教师： 语文学科：姚杨阳 数学学科：宋文珍 方法措施：