荣成二十三中办学水平督导评估整改方案201

荣成二十三中办学水平督导评估整改方案201（通用2篇）

篇1：荣成二十三中办学水平督导评估整改方案201

荣成二十三中办学水平督导评估整改方案

市局教育督导室：

根据2010中小学办学水平督导评估整改工作的通知精神，我校组织办学水平领导小组成员针对整改通知书内容，认真落实整改措施，确定整改期限，明确整改责任人，特制订本整改方案。

一、领导重视，明确责任。

接督导室整改通知后，我校立即召开了办学水平领导小组会议，认真学习督导室通知精神，结合整改通知书存在问题逐条逐项研究制定整改措施，落实分工明确责任，著有成效地开展整改工作。

二、落实责任，逐条限期整改。

1、专用教室及文科设备：专用室不达标

整改责任人：乔文京 ；整改措施：进一步调整专用教室布局筹建3个新的标准化专用教室；整改时限：2011年6月底前。

2、综合实践（通用技术）教学设备： 综合实践教学设备不达标

整改责任人：钱凯 ；整改措施：按综合实践教学设备配备标准配齐；整改时限：2011年5月底前。

3、艺术科专用教学设备： 艺术科专用教学设备不达标

整改责任人：邢志新 ；整改措施：按艺术科专用教学设备配备标准配齐；整改时限：2011年5月底前。

4、实验室管理与使用：实验率低

整改责任人：常海洋 ；整改措施：加强实验室管理与使用，按市局要求开展实验教学活动，切实提高实验率；整改时限：2011年2月底前。

15、专业室管理与使用：未按功能要求使用

整改责任人：张玉玲 ；整改措施：加强专业室管理与使用，按功能要求提高使用率；整改时限：2011年2月底前。

6、图书管理与使用 ：图书阅览不足

整改责任人：赵建忠 ；整改措施：加强图书管理与使用，积极开展读书活动，切实提高图书阅览室的提高使用率；整改时限：2011年2月底前。

7、现代教育技术 ：师生机、教室媒体、服务器、闭路电视均不达标，严重拖欠电教教材费。

整改责任人：乔文京 ；整改措施：添置师生机、教室媒体、服务器、闭路电视等设备一次性达标，及时上缴拖欠的电教教材费；整改时限：2011年3月底前。

8、电教管理与使用：电教报障执行不规范，设备利用率、网站建设、资源上传有待提高。

整改责任人：常海洋 ；整改措施：规范电教报障执行操作，提高设备利用率、加强网站建设和资源上传管理；整改时限：2011年3月底前。

9、教师评价：应进一步完善教师考核的月公示制度。

整改责任人：邢志新 ；整改措施：建立完善教师考核的月公示制度；整改时限：2011年3月底前。

10、机构培训实施：班主任成长档案不完善，建议进一步完善考核和评价

整改责任人：姜洪强；整改措施：进一步建立完善班主任成长档案的考核和评价；整改时限：2011年3月底前。

11、教师业务素质：C7中学教师教育教学理念需提升，暑期培训各项指标需提高，小学建议多发表教学科研论文，提高培训效益

整改责任人：张玉玲；整改措施：进一步提升中学教师教育教学理念，提高培训效；整改时限：2011年3月底前。

12、校本培训实施：C6网络培训资源不丰富，培训管理需完善，小学培训内容不丰富，建议丰富网络培训资源，加强过程管理

整改责任人：常海洋；整改措施：进一步丰富网络培训资源，切实加强培训管理；整改时限：2011年3月底前。

13、教学常规管理（初中）：鼓励使用“师生自主管理”制度，坚持激励评价与精细化教学管理相结合。

整改责任人：邢志新；整改措施：推行“师生自主管理”制度，坚持激励评价与精细化教学管理相结合；整改时限：2011年3月底前。

14、初中教学评价：重视对教师的评价，通过教师发展报告记录教师成长轨迹，激发教师教研教改积极性。

整改责任人：邢志新；整改措施：重视对教师的评价，通过教师发展报告记录教师成长轨迹，激发教师教研教改积极性；整改时限：2011年3月底前

15、初中教学研究：修改和完善校本教研制度，修改教研记录，采用活页教研记录

整改责任人：邢志新；整改措施：进一步修改和完善校本教研制度，修改教研记录，采用活页教研记录；整改时限：2011年3月底前

16、初中课程开设与落实：不随意增加考试学科课时，不随意减少音体美和综合课程课时

整改责任人：邢志新；整改措施：严格执行课程计划，开齐课程开足课时；整改时限：2011年3月底前

17、初中新课程实施： 依据《山东省课程实施水平评估方案》观测点审视各项工作，力求使档案管理正规化

整改责任人：邢志新；整改措施：严格执行《山东省课程实施水平评估方案》；整改时限：2011年3月底前

18、初中质量检测：更加关注后50%学生的学习情况，加强对薄弱学科教学研究

整改责任人：邢志新；整改措施：更加关注后50%学生的学习情况，加强对薄弱学科教学研究；整改时限：2011年4月底前。

本整改方案印发后，各年级各处室组和各位教师要结合自身工作，配合学校积极开展整改活动，务必在规定的时限内完成整改。

荣成市第二十三中学

2011年2月20日

篇2：荣成二十三中办学水平督导评估整改方案201

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，我们怀着高兴的心情，迎来了市教育局评估专家组对我校进行正式考察。我谨代表砂河三中全体师生对莅临我校的各位领导、各位专家表示热烈的欢迎和崇高的敬意！

根据考察活动的安排，下面我向各位领导、专家汇报我校的有关情况：

一、学校基本情况

砂河三中创建于2009年，是当时繁峙县占地面积及建筑面积最大,设备配置最先进的一所全寄宿制县直公办初级中学。学校由政府及教育局投资，民营企业家杨晓龙等三人捐资共同兴建，占地124亩，建筑面积22277平方米，总投资3500万元。主要建筑有办公楼，教学楼，实验楼，学生公寓楼，餐厅等，环境优美，设施一流，实现路面石化，空地绿化，呈现出花园式教学环境，班班实现多媒体教学，学校共配备电子备课室3个，微机教室3个，理化实验室7个，电脑330台，基本上实现了教学的信息化，现代化。学校座落在砂河镇区东，京原铁路北，交通十分便利。

自2000年以来，学校先后被授予“枞阳县五四红旗团支部”、县“安全文明校园”等称号；先后有多名教师分别被授予县“教坛新星”、县“优秀教师”、市“优秀教师”等称号。自1995年以来，学校在全镇教育教学质量的评估中，屡获第一。

二、学校工作的具体措施

（一）全面落实素质教育，明确办学思路，形成自己的特色 素质教育是中国教育发展的总体目标，是中国教育改革的方向。近年来，我们在这一总体目标的指引下，结合我校的实际情况，不断探索和实践，明确了办学思路，逐步形成了有自己特色的教育教学模式。

我们的办学思想是：以“三个面向”和“三个代表”思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以学生为主体，遵循初中生特有的生理和心理发展规律，运用一切可以利用的教育教学方法，创造丰富生动、和谐有趣的形式，立足培养学生的社会交际能力、实践运用能力、审美能力及提高他们的身体素质水平，为学生离开学校步入社会创造适应环境的应变能力，以使他们真正成为全面发展的高素质的未来劳动者。

根据这一办学思路，我们不断探索，大胆实践，并借鉴先进学校成功的经验，逐步形成了具有自己特色的教育教学模式。初步形成了操作性较强的一整套体系。、层层负责，级级包干。在管理上，从校长到主任、教研组长、班主任都有明确的岗位责任目标，真正形成“负责明确，目标明晰，效果明显”的局面。

2、制度严密，规章严格。学校严格按照规章制度行事，排除工作关系的人为偏见因素，做到在规章制度面前教职工一律平等，逐步形成对事不对人的良好的处理工作关系的方式。

3、双向选择，优化组合。为了充分调动各授课教师的教育教学

积极性，增强各班授课教师的团结协作意识，学校采取了由学校任命各班班主任，再由各班主任和授课教师双向自主选择，这样就初步形成了一套重自主、重效率的教学资源合理配置的模式。

（二）建立健全科学化、系统化的管理模式

1、创立科学的管理机制。

从2002年9月始，学校针对以往管理体制中出现的问题，加大了改革力度，真正建构了一套切实可行、操作科学的管理体制：校长全盘负责，党支部协助和监督，教代会民主参议；下设教导处、总务处；教总两处对校长负责，教研组对教导处负责；以及工会、共青团等群众团体组织，积极主动地协助学校工作。学校行政班子每周召开一次例会，总结上一周工作中得与失，布置安排本周的具体工作。间周召开一次全体教职工会议，通报学校大事，布置各部门的阶段工作。教研组具体落实学校教育教学计划；后勤处具体实施后勤保障工作。这样就形成了既分工又协作，既分散又集中的较科学的管理体制，以致使各项具体措施都落到了实处，效果明显。

2、加大改革力度，增强学校活力。

为充分调动广大教职工的工作积极性，激发教职工的工作热情，挖掘教职工的潜能，增强学校的活力，我们根据本校的实际，加大了改革力度。自2000年以来，我们在广泛调查研究的基础上，先后出台了《鹞石中学岗位工作评价方案》、《鹞石中学授课教师优化组合方案细则》、《鹞石中学职称评聘细则》、《食堂目标管理方案》、《后勤管理及目标评比细则》等一揽子改革方案，积极有效地推进了竞争上岗 的改革。2002年学校修改了原津贴和奖金发放的方案，将学校自筹资金全部纳入工作量和工作实绩范畴，相继出台了《鹞石中学教职工奖励办法细则》、《鹞石中学工作量津贴发放办法细则》，真正实行合理拉开档次，优劳优酬，奖勤贬懒的措施，从而激发了教职工的工作积极性，形成了一种积极向上的竞争态势。

3、强化班级管理，充分发挥班主任的管理潜能。

班级是学校最基层的单位，班风的好坏直接影响校风的好坏。为了纯正校风，形成良好的育人环境，学校强化了对班级的管理。制定了《班主任目标责任制》、《班主任管理一日常规》，明确了班主任责任，确定了班主任管理的最基本目标。为充分发挥班主任管理的潜能，学校给予班主任较大的自主权，真正使他们能够“八仙过海，各显神通”。同时，对班级管理每学期进行两次民主评比，对成绩突出者除给予精神鼓励外，如在教职工大会和公告栏通报表扬，还进行一定的物质性奖励。通过这些做法，在全校初步形成了比学赶超的良好风气，从而有力地推动了校风建设。

（三）转换教育教学思维，打造一支高素质的优秀师资队伍 一个学校的灵魂是教师，学生素质的高低直接取决于教师素质的优劣。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，如何转换教育思维，是摆在学校工作的头等地位。为适应时代总体形势，学校管理者们立足于本校的实际，提出了大胆设想。

1、更换脑筋，大胆创新，向管理要质量。从抓规章制度入手，严肃领导者的工作作风，提高领导者的工作能力。

2、强化教师的理论业务素质，增强教师的教育教学教研能力，提出新的目标，落实到各项具体工作之中。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。素质教育首先是教师的自我素质的改善与提高，没有主导者教师素质的精良，就枉谈主体者学生素质的全面提高，素质教育就会流于形式。基于这样的认识，学校狠抓教师队伍的建设，确立重点，制定明确可行的具体目标。学校以中年教师为骨干，以培养青年教师为重点目标，以中年教师帮带为主要形式，德高学富的老教师为参谋，坚持“岗位练兵”，精心备好每一堂课，跟踪交流，立足创新。要求每一位教师每堂课都要有新的东西服务于学生。同时，加强对教师的互查互督工作，组织教师到名校名师处学习取经，使教师走出校门，拓展视野，活跃思维，提高素质。

3、树立忧患意识，增强教师的责任心。

由于过去管理方式和教师的工作思维滞后的弊端，我们大胆地引入了竞争激励机制。先在校内实行授课教师优化组合制度，双向选择，择优上岗，学校只负责推荐协调。后在年度考核中，实行末位告诫制。在评优、晋级、进修、职评等方面打破论资排辈现象，着重看实绩能力、贡献大小。这样既树立了教师的忧患意识，又加强了各授课教师之间的协作关系，真正达到了挖掘教师潜能，增强了他们的工作责任心的目的。

以上措施收到的实绩是一大批青年教师通过自学取得了可喜成绩，他们中有10人取得了本科学历，占专任教师的1/4，有的还被评

为镇、县、市先进工作者，受到社会各界的称赞。

（四）明确教学根本目的，全面提高教育教学质量

教学以促进学生德智体美全面发展为根本目的，使学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。学校工作坚定不移的以教学为主，并与其它教育形式紧密结合，同时与生活实践加强联系，全面提高学校教育的质量。

1、强调对学生传授系统的科学文化知识和基本的技能。对教学全过程实行全方位的监控，发现问题及时科学处理，通过行政巡查，对学生随时进行抽样调查，严格规范考评等形式，以确保教学任务的完成及培养人才的质量规格。

2、加强对考试的管理，严肃考风考纪，做到每一次考试成绩都能真实、准确地反映师生的教与学的水平。在师生中形成正确的教与学态度。考试后教导处协同各教研组对考试中的得失进行总结，并及时改进。

3、完善备批改辅制度。学校制定了一系列措施以突出教师在教学中的备批改辅工作的重要性。制订了《鹞石中学授课教师备批改辅工作的实施细则》，明确了备批改辅的目标，使教师有章可循，避免了工作的盲目性。

近几年来，由于我们的教学目标明确，教学质量逐年提高，仅就中考普高达线而言，2001年29人，2002年32人，2003年55人，受到了学生家长的信赖及社会的好评。

（五）突出教改作用，形成自己的教学优势

如果说教学质量是学校全部工作生命的话，那么教改则是这一生命的造血功能，学校生命机体的新陈代谢，决定于教改的能力。所以，我们把教学改革放在学校教育工作的前卫之地，不断探索，大胆实验，力求形成自己的教育优势。这可以说是我们为提高学校教育质量推出的又一举措。

1、发挥每个教职工的聪明才智，借鉴有益的经验，结合自己的实际，我们在每个年级确定一个班作为教改的试验基地，由各教研组长挂帅，教导处协助，每学科推举一位教师具体实施教改的具体方案。如语文教学中大胆打破传统教学模式，采用不拘一格的课堂教学形式，让学生当教师上台表演，改编课文，自编节目等等。生物教学中让学生走出教室，深入到大自然中去观察大自然中的花草虫鱼，自做生物标本，并进行比赛评比等等。

2、设立奖励制度，激发教改的热情。学校每年拨出一定的资金，专门用于奖励在教改中有突出成绩的教师。

3、立足于长期效果，兼顾短期实效。教学改革是一个长期的艰巨的工作，学校为此制定了长期计划，放眼于教改的长效，破除急功近利的思想。并积极倡导创新，容忍失败。在失败中不断总结教训，以期更好地创新。这样就消除了教师的顾虑，解放了实验者的手脚，推动了教学工作的发展。

通过以上措施，我们取得了一定的成效。语文组出了几期校园专刊，生物组采集了一些有特色的生物标本。许多教师成为镇教改的带

头人。

（六）营造优雅爽心的校园环境，让师生工作学习得安心、舒心 学校是师生工作学习的主要场所，整洁的校园、洁净的教室、和谐融洽的人际关系，对师生良好素质的形成起到感染和熏陶作用。为此，我们完善了校园环境建设的措施，加大了校园环境建设的力度。

1、划定卫生责任区。为了校园环境的美化、净化，我们将整个校园按班级为单位划定卫生责任区，每天派专人负责，每周进行一次卫生评比，并于每周一公布上一周的评比结果，对末位名次提出警诫告示。

2、丰富校园文化。校园文化是学校文化生活一个重要组成部分。我们充分利用宣传专栏加强思想道德、历史国情、文化艺术的宣传，创设健康向上的育人环境。

3、绿化校园面貌。经过多年的发展，现已形成了一定的规模。我们在提高教学管理水平之中，把绿化校园作为一项重要内容。我们决心把学校建成四季有花、四时常青、布局合理、干净舒适的工作、学习之所，为创办花园式学校作努力。

三、自评工作情况

（一）认真学习，积极准备

自全县普通中小学校办学水平督导评估工作会议后，我们即时分别召开了行政会议、支部会议、教职工大会，认真传达了会议精神，对办学水平督导评估的意义、方法进行了广泛的宣传，让全体教职工明确目标、任务，形成共识。尔后成立以严泽文校长为组长的专题小

组。

（二）制定评估达标验收工作安排

专题小组成立后，各组明确责任，提出具体要求。根据具体任务，进行细化，限期收集办学过程中现有资料，及时归档。各小组进行自查自评，并写出书面自评报告。发现问题，及时召开会议，研究改进措施，调整工作思想。力图利用此次办学水平评估的契机，使我们的各项管理制度化、规范化，为今后的学校管理建构一种全新的模式，促进学校的持续健康发展。

（三）我们的自评得分：基本指标达891分。

四、当前存在的主要问题及提高办学水平的设想

（一）当前存在的主要问题

1、校园面积狭小，特别是运动场地局促狭小。由于近几年来招收新生数额的逐年增加，原有学校面积就越来越显示出局促，严重影响了学校许多活动的开展。同时教职工住房紧张，也影响了教职工正常的工作和生活。

2、现代化教学设施、设备严重匮缺。现代化教育教学技术得不到推广和普及，直接阻碍了素质教育的进程。

3、学校负债过重，资金奇缺，导致学校运行艰难，极大地制约了学校的发展速度。

（二）提高办学水平的设想

1、不断加强教师队伍建设，广泛深入地推进素质教育。尽管我校在实施素质教育过程中作了不少有益的探索，积累一定的经验，但

也遇到了传统教育观念的挑战，为将素质教育贯彻到底，我们仍须不断加强教师队伍建设，形成一支坚强有力的实施素质教育的中坚力量，以确保教育改革的顺利进行。

2、加强教研教改，全面提高教育质量。采取各种切实可行的措施，进一步加强教研教改工作，全面提高教师的教研教改能力，大胆创新，形成自己的办学特色。

3、优化办学条件，开源节流，多渠道筹措资金。继续争取政府加大投入，积极主动地吸纳社会资金，节约开支，力争优化办学条件，以适应学校的可持续发展的需要。