感恩主题团课

2024-06-07

感恩主题团课（精选14篇）

篇1：感恩主题团课

主题团课策划书监理10-

1、2班2010.11.13

“感恩的心”主题团课策划书

一、活动名称：“感恩的心”主题团课

二、活动宗旨

感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。

为了让同学们懂得感恩，并不断体验和感悟到在感恩中成长的快乐和收获，特以感恩为主题举行此次团课。

三、活动主题：感恩的心

四、主办单位：监理10-

1、2班、五、活动时间：2010.11.16

六、活动对象：监理10-

1、2班全体同学

七、活动地点：教三D-402

八、活动主要内容

1.主持人讲述开场白并宣布本次团课开始

2.第一环节：亲情回报

3.第二环节：师恩难忘

4.第三环节：友谊永存

5.互动环节：小游戏《猜猜看》 6.第四环节：感恩宣言

九、活动组织

（一）前期准备

1、活动准备（1）场地联系（2）工作人员

（3）活动人员的联系（4）活动材料的准备

2、活动出现突发事件的应急

（二）活动中

1、活动现场

（1）活动场地与材料的落实（2）现场秩序的维持（3）其他工作人员

2、活动资料

（1）图片资料的记录（2）影像资料的记录（3）文字资料的记录

（三）活动后

1、活动资料的整理

2、活动总结活动具体内容

十、具体活动

1、感恩之情——PPT放映

请同学们观看事先制作的PPT，展示内容为一段来自网络的感恩视频片段，让同学们从内心深处来感受感恩。

2、朗诵——游子吟

由一同学上台朗诵古诗《游子吟》，表达对母亲的深切感激。

3、手语舞蹈《感恩的心》

请几位同学上台表演一段手语舞蹈，以《感恩的心》歌曲为音乐背景，烘托一种感恩氛围。

5、歌曲演唱：《爱因为在心中》

一首《爱因为在心中》唱出同学们心中的感恩之情。

6、你的想法——交流讨论环节

现场询问同学，谈谈他们对感恩的看法。

7、互动游戏环节

在现场寻找同学参加互动游戏，以三人为一组，活跃团课气氛。

8、歌曲演唱《爱我的人和我爱的人》

9、诗歌朗诵：《我们与你同在》

10、感恩宣言

全场同学起立，随主持人一起宣读感恩宣言，为自己寻找一个方向，向自己宣言感恩。

11、朗诵《感恩父母》

12、心存感恩回报他人

现在为同学们准备一张小纸片，让同学们在上面写上自己想感恩的人和感恩的话，然后折成千纸鹤，让它随着心中的感恩一起长存。团课到此结束。

策划人：毛凤鹏 2010.11.13（附：活动总结）

活

动

总结

本次活动由监理10-

1、2班主办。感恩是一种美德，学会感恩是人生的必修课。作为一名当代大学生，学会感恩，对生活中的一切都能拥有一颗感恩的心，无论是对我们的学习生活，乃至以后的人生，都有着至关重要的意义。为此，我们班举行了以“心存感恩”为主题的公开团课，希望通过这此活动，让大家在交流中更加深入地理解感恩的意义，学会感恩并由此唤醒大家的爱心与社会责任感。也通过此次班会为同学们创建一个平台，营造一个契机，来表达同学心中的感恩之情。

在“心存感恩”主题班会的过程中，同学们积极参与，竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们讲述了自己感恩的故事，表达了自己感恩的心情，让在场的每个人都涌起一份真实的感动。通过同学们的讲述，我们可以看到大家对父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，大家利用这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。大家感谢父母赐予生命，不求回报地爱着我们疼着我们；感谢老师，传授我们知识，告诉我们做人的道理；感谢朋友，在我们困惑、委屈的时候给我们力量；感谢所有进入我们生命中的人，他们一点点装饰了我们的人生；感谢这个世界上所有值得我们感激的人。拥有一颗感恩的心感恩生命中的拥有，感恩身边的人感恩所有的所有！或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们所需要的，我们需要一个空间、一个舞台来表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，感恩教育的活动起到了很好的效果，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。

总结人：毛凤鹏

2010.11.17（附：活动照片）

篇2：感恩主题团课

山西工程职业技术学院计算机工程系计控07班于2011/11/8下午5点30在主教楼405教室开展了以“感恩与回忆”为主题的团课。

常言说：父母的恩情似海深，是说它的深广厚重，说它是黄河发源地的小溪更为贴切，那么若有若无，若隐若现，源源不断，清澈透明，平凡不起眼，只有当它流过八千里路云和月，流过一天一天的日子，最后才能成其深、成其大。在我们的岁月河边沿河行走有了父母大爱的滋润浇灌，我们才不感到孤单干渴。许多人对父母的真正爱心，往往是产生在父母离开我们之时，望着那空空的病床，才更加真切地体会到，那彻彻底底地是我们的来处之所。没有了父母，我们就像迷路的孩子找不到家，断线的风筝在空中飘摇。父母是我们心的依靠和归宿，有雨的日子是头顶撑起的一吧伞，伤心的时候是为我们擦去泪花的手帕，对父母心存感恩之心，就是要换醒沉睡的良知„让沉睡的、麻木的、冷漠的人们学会感恩。

好像只有凭借那些幻觉般的，被我们脆弱的主观承受力无限夸大的非难，我们才得以拥有热泪盈眶的青春。青春，又是朦胧的睡莲，摇曳着花季里有些迷惘和幻想的梦。

在歌舞升平的和平年代，青春在一代又一代人中老去，又在一代又一代人中成长。回望起来，不止华衣与爱情，不止学习与时尚，不止鲜血与革命，不止英雄与奉献，不止奋斗与理想。走过青春的年华里，我们或许失去了一种心情，收获的是生命的重量。我们不只做三年的同学，而是一辈子的朋友。

本次团课开展的很成功，内容虽简单，但是它的表现恰到好处，ppt完美的展现出两大主题，感动了在场观众。

计控07：贺瑞环

篇3：“感恩的心”主题班会活动设计

在感恩节来临之际, 让学生学会感恩、懂得回报。

二、目标

1. 体验感恩, 让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

2. 联系实际, 让学生深刻体会到父母对自己的爱, 引导学生关心父母、热爱父母、理解父母。

3. 通过活动增强学生的合作意识。

三、过程

甲:在这个春暖花开的日子里, 让我们彼此敞开心扉, 彼此聆听心声。

乙:对父母心存感恩, 因为他们给予我生命, 让我健康成长, 他们的一次次殷勤嘱咐, 为我前进的道路指明方向。

甲:对师长心存感恩, 因为他们给了我教诲, 让我抛却愚昧, 懂得思考, 在学习的历程中实现自我。

乙:对朋友心存感恩, 因为他们给了我友爱, 让我在孤寂无助时倾诉、依赖, 看到希望和阳光。

甲:感谢曾帮助过我们的人, 他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。

乙:感谢肯接受我们帮助的人, 他们用淡淡的柔弱让我把这份善良延续。

甲:然而其中, 最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

乙:不论我们走到哪里, 不论我们有多大年纪, 在父母的心中, 我们永远都是最可爱, 最需要被保护的孩子。我们不断地接受着他们无私给予的爱的雨露。

1. 知识抢答

美国感恩节、母亲节、父亲节是什么时间?母亲之花是什么花?

2. 诗歌朗诵

甲:唐朝有首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中, 透露出母亲的无限慈爱。

乙:我想我们对这首诗都非常熟悉, 这首诗就是《游子吟》, 那就让我们一起来朗诵这首诗。

3. 感人故事

甲:母爱是伟大的, 母亲是一艘大船, 载着我们驶向大海, 去追寻生命的奥秘, 去探索世界的神奇。

乙:母亲是一座高山, 蕴藏着万物, 哺育我们成长, 强壮我们的身心。

甲:下面请大家一起来听一个感人的故事:亲爱的宝贝, 如果你能活着, 一定记得我爱你。

乙:这就是母爱的无私, 这就是母爱的伟大。母亲用柔弱的肉体为自己的孩子在废墟下顶起爱的空间。

甲:我想当这个孩子长大以后他会感谢自己的母亲, 他会感谢伟大的母亲给了他第二次生命。

乙:是的, 我们应该感谢母亲, 母亲不希望长大了我们给她多少金钱, 不希望给她多少好看的衣服、好吃的东西。

甲:母亲希望的是让我们健康成长, 快乐的成长, 让我们回报社会, 让我们回报祖国, 而她们别无所求。

4. 音乐欣赏:《父亲》

乙:这首歌不禁使我们回忆起, 在我们成长的这十几年中, 父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享父母关爱的故事呢?

5. 分享感动

甲:亲爱的爸爸妈妈, 你们的关爱我们能体会。

乙:我们感谢妈妈的爱, 感谢妈妈无私和伟大的爱。

甲:我们对爸爸妈妈的爱一定要用我们的言行表现出来。那么我们应该怎么回报爱我们的父母呢?

6. 感恩行动

甲:下面请大家看看感动中国人物孟佩杰, 一个恪守孝道的平凡女孩的做法 (观看视频) 。

乙:在艰难里, 孟佩杰无怨无悔, 坚守清贫, 让传统的孝道充满每个细节。

7. 真情行动 (配乐:父子情深)

甲:观看了视频, 我们才感觉我们平时做得很不够, 借今天的机会, 对你想感恩的人, 说说你平时想用什么行动回报他们。 (学生发言)

乙:大家都说得很好, 那就让我们用实际行动来表示吧。 (送真情卡等礼物)

甲:父母的点点滴滴都是情, 都是爱啊!

乙:只要我们有一颗细腻的心, 仔细去体会, 慢慢地感受, 我们就会发现:我们生活在爱的海洋里, 拥有的爱比天上的星星还要多。

甲:我提议, 回去大家都为父母做一些力所能及的事, 减轻父母的负担, 最重要的是我们在学校好好学习, 用成绩回报父母的爱。

8. 真情倡议

乙:下面请全体同学起立, 让我们一起宣读我们的倡议书。

9. 家长心声

1 0. 老师发言

1 1. 歌曲合唱

甲:我们这节课的主题是感恩的心, 《感恩的心》———这首我们大家都已熟悉不过的歌曾经感动了我们无数的中国人, 下面就让我们全班怀着感激之情一起唱这首《感恩的心》。

篇4：大班感恩教育主题活动：感恩之心

感恩、关爱是中华民族的优良传统，是礼仪之邦的做人准则，有着古老文明的中国知恩图报的典故不胜枚举。而在日常生活中观察到很多孩子习惯于被爱、被关心，不尊重长辈、霸道独占、不懂感恩和反哺，更不会表达感恩之情。统计分析现状后，我们急在心里，觉得必须尽快寻找生发点，适时对孩子进行感恩教育。前不久参观活动时，幼儿园相邻的大商场正敲锣打鼓推出“感恩节大派送”、“感恩节回馈老客户”促销活动吸引了孩子们。“为什么他们要送礼给买东西的人呀？”“过感恩节呗！”“感恩节是外国人的节……”孩子们议论开了。捕捉到孩子们的兴趣点，我们生成了为期一周的“知恩-激情-表意-践行”四步走的感恩系列教育活动。于是，一个饶有情趣又包含教育意义的“感恩之心”课程起航了。

二、主题目标

1.了解西方感恩节的由来，欣赏中国知恩图报的典故，寻找身边的感恩故事，叙述自己的成长历程。

2.体验父母长辈养育自己的艰辛，激发对关心自己的人的感恩之情，懂得用多种方式表达感恩，初步萌发关心别人的善良情怀。

3.能用编制、折叠、捋捏、缝制等多种方法制作护蛋袋（盒）子，有创意地设计美化感恩卡片。

4.学习《感恩的心》手语表演并充满感情地为父母长辈表演，为父母长辈涂护手霜、敬献感恩卡，表达感恩之情。

5.能自编自演感恩小故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具和布景，会熟练地替别人系蝴蝶结。

6.探究尺量、等分蓝丝带的方法，尝试创造新颖独特的排列组合方法布置主题墙美化活动室和区角游戏环境。

三、主题框架

（一）知恩

1.搜集我国传统的知恩图报的典故及故事。听故事、看视频，讲身边事。

2.了解西方的感恩节。

3.了解父母长辈和身边其他的人为我们的成长付出辛劳。

4.画出我知道的感恩故事，布置主题墙。

（二）激情

1.护蛋活动，我做蛋宝宝的爸爸妈妈，体验父母养育我们的辛劳。

2.成长回眸，激发感恩的情感。

（三）表意

1.“小手护大手”帮爸爸、妈妈擦护手霜，表感恩之意。

2.赠送自己绘制的感恩卡表感恩之意

3.向父母鞠躬行感恩礼表感恩之意。

4.为父母表演《感恩的心》手语表感恩之意。

5.为老师同伴系蓝丝带表感恩之意。

（四）践行

1.在日常生活中对关爱自己的人心存感激，并报答他们。

2.关爱需要帮助的人。

四、备选活动

五、案例节选

西方感恩节（社会）

活动目标：

1.了解西方感恩节的由来。

2.体味表达感恩之情的温馨和美好。

活动准备：

1.家庭中和父母共同搜集了解感恩节的相关知识。

2.感恩节的视频、音乐等。

活动过程：

1.观看西方感恩节的视频。

2.讨论西方感恩节的习俗。

3.进一步了解与感恩节相关的事物。如火鸡、篝火舞蹈等。

4.模仿和创编感恩节的舞蹈。

5.讨论人们为什么要过感恩节，你要对谁感恩？

6.办娃娃家模仿过感恩节。

画画我的感恩卡（美术）

活动目标：

1.能大胆设计画面，用多种方式自由绘画。

2.用较复杂的图画表现自己对亲人师长的感恩之情。

3.能向他人讲述自己画面所表达的意思。

活动准备：

1.课前和家人讨论感恩的事情，聊聊我们应该感恩的人。

2.供幼儿制作感恩卡备选材料，如：棉签、水粉颜料、碎布、彩纸、胶水、画笔、刮蜡画纸等。

3.作品展示架。

活动过程：

1.谈谈我想感恩的人。

2.议议我们用什么方法来感恩他们。

3.说说我想在感恩卡上画上、贴上什么，或打算怎样装饰我的卡片。（祝福的话、我要为他们做的事、我要送的礼物等等）

4.做做感恩卡。自由选择棉签、刮蜡、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法。

5.看看我们自己制作的感恩卡。

6.讲讲我的作品感恩卡。

爱心树（语言）

活动目标：

1.理解《爱心树》的故事情节和内容。

2.能大胆地表述自己的感想，体会父母就像故事里的大树一样不图回报地关爱我们，为我们奉献，激发对父母的感恩之情。

3.感受大树无私奉献，懂得付出也是一种快乐，学习在生活中关心他人。

活动准备：

1.《爱心树》绘本、录音、PPT和Flash动画。

2.故事表演道具半成品。

活动过程：

1.出示故事封面PPT，引出故事。

小朋友看到了一棵大树和一个小男孩，他们之间发生了什么事情呢？我们看看手边的故事书，看看究竟发生了什么故事。

2.幼儿自主阅读图书，猜测推理故事情节和内容。教师提问帮助幼儿梳理故事梗概。

3.倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

观看PPT教师有感情地讲述故事。

男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情？

小男孩渐渐长大，离开了大树，后来他回来了几次呢？

第一次回来发生了怎样的事？第二次呢？第三次呢？……

4.给故事取名字。

nlc202309081911

5.情感迁移，体会父母亲人就像大树一样不图回报地关爱着我们。

想想生活中谁就像大树一样？

6.感情升华，懂得奉献也是快乐。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐。砍走树枝，大树很快乐。砍走树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐！

你感恩谁？你又愿意关心照顾谁呢？

7.完整欣赏《爱心树》动画故事。

8.表演故事。

幼儿自选道具，表演故事。

六、活动拾零

（一）知恩

在知恩系列活动中我们家园合作搜集了一本本美丽的图画书，一段段视频。遥远的古代流传了许多动人的典故，当今在你我身边同样有许多感人的故事。我们带领孩子访问道德模范家庭，让孩子亲眼看到他们的感人事迹。生动的儿童画，折射出孩子美丽的心灵，童话剧演绎了孩子心目中的感恩故事。特别是父母的关爱，孩子们感受最真切，让孩子们看看、说说、讲讲。西方几个国家固定了感恩节的日期，孩子们也很有必要做一个了解。我国虽然没有成文规定的感恩节，但只要我们心中有爱，就会时时事事懂感恩。生动活泼、不拘一格的活动让孩子们欣喜着、感动着。

《爱心树》语言活动感恩活动主题墙

（二）激情

1.护蛋活动。

“看看我的蛋宝宝” “我怎么就不小心”

2.成长回眸。

爸爸说说儿子成长的那些事谈起孩子，妈妈的眼睛湿润了

（三）表意

1.“小手护大手”，帮爸爸、妈妈擦护手霜，表感恩之意。

“妈妈，让我看看您的手” “奶奶，让我为您涂涂护手霜”

2.赠送自己绘制的感恩卡表感恩之意。

我要做张漂亮的感恩卡小小感恩卡表达我的一片情

3.向父母鞠躬行感恩礼，表感恩之意。

三鞠躬表感恩 “妈妈，我真的很激动”

4.为父母表演手语《感恩的心》，表感恩之意。

“感恩的心，感谢有你” “花开花落，我一样会珍惜”

5.为老师同伴系蓝丝带表感恩之意。

“蓝丝带送给我的好伙伴” “老师，您是我最要感谢的人”

（四）践行

1.在日常生活中对关爱自己的人心存感激，并报答他们。

“感恩之心”教育活动很快就结束了。除了留下了暖暖的回忆之外，我们欣喜地看到：日常生活中，孩子们会主动为父母递上一杯水，拿双拖鞋，跟爷爷奶奶嘘寒问暖，在幼儿园有时还要为老师分担很多事……这些就是感恩的践行。我们相信，从这些小事开始，会为孩子的一生打下善的底色。

2.关爱传递给需要帮助的人。

看望敬老院老人为爷爷泡奶茶替奶奶洗脸

七、活动反思

（一）感恩教育确实亟待重视

祖辈、父辈的关爱如空气般包围着孩子，无微不至、无处不及。饭桌上最大的、最美的、最鲜的都是他们的专利，大人们吃的经常是小孩的所剩。加之农村留守儿童占多，祖辈更容易无原则地宠爱和迁就孩子。淹没在关爱中的孩子们习惯于被爱，觉得这一切都是天经地义、理所当然的。导致不少孩子依赖、自私、怯懦、蛮横。《幼儿园教育指导纲要》提出要“引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感激他们”；《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳”和“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”等目标。对照我们的孩子存在很大的差距，或者做得很不完善，亟待进行感恩方面的教育。

（二）感恩教育宜在日常渗透

感恩教育是一种跨越不同领域的综合学习，应该融合于各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。尤其是感恩态度和感恩情感的学习，不是我们直接“教”的结果，主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。生活中可以挖掘感恩教育的许多素材：对父母长辈的养育之恩；对师长的教导之恩；同伴的陪伴成长之恩；社会上各行业为我们服务之恩；自然万物为我们所用，延续我们的生命，方便我们的生活之恩……老师对食堂师傅的一声真诚的感谢；对帮助我们班级维修空调的工人叔叔递过去一块毛巾和一杯水等等，这一些都会传递给孩子懂得感恩的情感。只要我们老师和家长细心体味、善于挖掘，就时时能找到感恩教育的契机。我们实施的“感恩之心”活动只是将感恩的教育体验活动相对集中在一起，让教师、家长重视起来，以此促进我们在日常生活中循序渐进、灵活机动地开展感恩教育。

（三）感恩教育重用情感体验

感恩教育和其他社会领域的学习一样具有“潜移默化”的特点，我们应该尽可能提供机会或创设情境让孩子体验。如：通过“护蛋”、“如孕妇般负重物”等让孩子体验妈妈的怀胎养育自己的艰辛和不便；寒冷的冬天我们陪环卫工人起个早打扫一次巷道体验他们劳苦等等，从而萌发对他们的敬意、尊重和感激之情。这是受用者对付出者的感恩。知道我们表达感恩是对付出人的一种回报，会让他们感到快乐。反之，我们让孩子体验为别人付出以后被赏识、被尊重和被感恩而产生的愉快情绪。在这种循环体验中懂得感恩的内涵和初步形成感恩的情怀。

篇5：感恩与回忆主题团课策划书

一、活动背景

在大学已经生活了一年的我们，经历了太多，忐忑的一年给予了我们友情，给予了我们这段难忘的日子，这是我们走向成熟的必经之路，也是我们永远割舍不下的时光。我们懂得了爱戴他人，明白了团结起来的力量有多么强壮，在我们享受这多姿多彩的时光的同时，感受到了父母多么的爱我们，他们的每一个电话，伴随了多少期待，每一句问候的背后，深藏了对我们多少思念，感谢他们。

二、活动目的1、触动同学们对父母那一份感恩之心。

2、回忆我们在一起的一年。

三、活动宗旨“感受我们的友情，感恩我们的母亲”

四、活动主题“感恩与回忆”

五、活动形式主题团课

六、活动时间2011年11月8号

七、活动地点主教楼405教室

八、组织者：贺瑞环

九、主持人：卫康樊宇星

十、参加人员：计控07全体同学及大一干部

十一、前期工作

1、申报团课时间和场地

2、准备团课材料

3、制定活动策划书

4、做好宣传活动

5、主持人做好准备工作

6、各个工作分配：

拍照负责人：贺瑞环

人员签到负责人：胡治中

流程记录者：贺瑞环

现场秩序负责人：胡治中

教室卫生负责人: 陈晓红

十二、活动内容

1、歌曲《联系》。

2、感恩主题ppt讲解。

3、小品《男生宿舍的蜕变》

4、歌曲《今天》

5、相声《一块钱》

6、大一干部自我介绍

7、大二干部总结

8、齐唱《相亲相爱一家人》

十三、注意事项

（1）要维持好活动中的秩序，不得有喧哗声，吃东西等；

（2）保持教室的卫生，同学不得乱扔垃圾；

（3）主题班会结束后各班委留下来整理残物；

十四、活动意义：

通过本次团课，提醒同学们在感受丰富多彩的大学生活的同时，不要忘记感恩我们的父母，他们才是我们的全部。

一年的相处，让我们彼此了解，彼此信任，彼此成为了朋友，兄弟，和姐妹。我们会更加珍惜彼此，珍惜这段难忘的友谊，我们是一家人。

计控07团支书：贺瑞环

篇6：青春梦想主题团课

主题：

我们的青春，我们的梦想时间：

5月22日

地点：

2010级学前教育2班形式：

座谈会

目的：

我们现阶段正是学生青春成长的重要时期，许多时候的人和事对他们的影响尤其深，所以如何引导他们树立正确人生观和价值观尤其关键，青春是充满激情的时候，让他们在最曼妙的人生青春岁月中，憧激发同学们追求理想，认清自己的就业方向，找到学习的动力，同时营造积极向上的学习氛围。让同学们明白实现自己的梦想需要踏踏实的努力和积累，告诉同学们无论如何，一定要坚持自己的梦想。

开场白：（先听一首歌最初的梦想）

有个故事说：能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去的。蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样。其实只要你心中有梦想，就有实现的可能。现在，我们就正式开始我们今天的团课青春与梦想

串词：

中央电视台的《开学第一课》中，残疾青年刘伟这样说道：“我的人生只有两条路：要么赶紧死，要不精彩的活着。”身患残疾的少年杨孟衡说：“当我的付出和回报不成正比时，我不后悔，因为我已付出过。”李开复说道：“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛。”实现梦想的道路不会一帆风顺，学会面对挑战，就像迎接每天东升的太阳一样坦荡。这些人为了实现自己的梦想不断的努力着，为了自己的梦想努力奋斗，这样的事例还有很多很多，同学们来说一说，可以是身边人的故事，也可以是你从书中看到的。

我们都有梦想，只是每个人的梦想都不一样罢了，梦想不管是大还是小，我们都要努力去实现它，我们今天为每个人都准备了一张卡片，大家把自己的梦想写在卡片上，贴到前面这颗梦想之树上来，毕业的时候大家再看，看离梦想的实现还有多远。

17岁18岁是人生中最美好的年纪，会有很多美好的或者难忘的，感动的或者难过的经历，这些都是我们的青春，下面就让大家来说一说自己青春的故事，和同学一起分享。

由主持人带领大家做青春宣誓。

篇7：诚信主题团课

主题：诚信，让我们的明天更美好时间：2011-11-30 地点：2010级学前教育2班形式：座谈会

目的：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。希望通过此次团课能引起同学们对诚信的重视，诚实做人，并且增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

开场白：诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。诚信是古人推崇的一种人格境界，它要求人们真实无妄，诚实无欺。诚信是一种个人修养，也是一种道德行为。只要有内心诚实，才能善待父母，善待朋友，进而维护更高层的社会关系。诚信是做人的基本，如果一个人连诚信都做不到，那在这个残酷的社会中就难以立足，难以生存。诚信能取得朋友的信赖，诚信能找到人生旅途中的知己，诚信能让我们的未来更美好，现在，我们就正式开始我们的团课“诚信，让我们的明天更美好” 串词：

① 古今中外有许多的伟人都很讲诚信，他们之所以被称之为伟人，不仅因为她们对后世做出了巨大的贡献，也因为他们很讲诚信，是人们的榜样，他们很多讲诚信的故事流传至今，从小到大，大家应该听过不少关于诚信的小故事吧，下面请大家来说一说你们所知道的关于诚信的小故事，如果没有故事也可以说一说你们所知道的关于诚信的名人名言。

听了这么多故事，大家有什么感想呢？从这些故事中，你又了解到什么是诚信吗？ ② 大家应该都意识到诚信的重要性了吧，诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。小胜靠智，大胜靠德。你想要成功，就必须要有良好的品德，我相信同学们身边也会有不少关于诚实守信的事，下面就让同学们来说一说自己的亲身事例吧，以小组为单位讨论一下，每个组派一个同学来说一说。

大家说的都很好，看来我们身边讲诚信的是还不少的，希望在以后的生活中大家可以继续保持诚信。③ 只有人人都讲诚信，人与人之间才能相互信任，下面我们来玩个游戏吧，叫做瞎子与瘸子，一个人先把眼睛蒙住做瞎子，另一个人做瘸子，趴在瞎子的背上，地上会有一些障碍物，在背上的人指挥蒙住眼睛的人避开障碍物。

这个游戏考验的不紧是两个人的配合，更要看两个人是否信任对方，④ 最后，请班长对这次团课主题进行总结发言，号召大家诚信做人。

篇8：感恩主题团课

主题文化活动的建构可能是一种有效的方式, 对问题学生的影响也将会非常深刻, 甚至是一生的, 而学生更是愿意主动地参与到这样的主题文化环境中, 乐于去接受主题文化所带来的各种充满文化情境化的德育影响。主题文化不仅是一种活动模式, 更涉及了一种充满文化情境式的德育模式和课堂教学模式, 主题文化活动的实施希冀可以呼唤出工读教育德育模式的一种新的改革趋势。主题大单元具体, 就是围绕某一个特定的文化主题, 开展形式多样的教育周、节、月文化活动, 充分利用并整合各种相关的显性的和隐形的德育资源, 根据文化情境来利用、优化和整合各种文本的、自然的、生活的、信息的和经验的教育资源, 使得有限的教育从深度和广度上拓展空间, 充分发挥它们在促进学生道德水平提升上的濡染、浸润、启迪、诱导、整合、弥散、激励道德凝聚功能。本文将以“感恩节”主题文化为例, 给予主题文化详细的描述和介绍。

指导思想

感恩节教育是一种爱的教育, 是一种体现人性善的教育, 是把我们与外部世界紧密联系起来的一种重要的情感纽带, 它可以消解我们内心的恩怨, 洗涤世间一切尘埃, 是人之所以高贵之所在。在感恩节即将到来之际, 以“感恩”为活动主题, 开发与实施以“新课程”理念为指导, 以“文化情境”为价值追求, 在进行有效的课程资源开发前提下, 整合工读学校的活动资源、课程教研、人力资源, 致力于开发与建构把“问题儿童”与知识、自然、社会融为一体的, 体现情境化、人格化、整合化和多元化为特征的活动与教学模式, 并努力将学科课程与活动课程有机地统一于我们精心优化的主题“文化情境”之中 (如亲情节, 感恩节等) 。以优化的“文化情境”为基础, 营造广阔的, 富于动感、美感、智慧和亲和力的学习与活动空间, 让“问题学生”在这样一种文化情境中接受点滴濡染, 接受改造, 缔造“问题学生”学习和生活的乐园。

主要目标与活动思路

为“问题儿童”缔造和营造一个生活和学习的乐园, 让“问题学生”在充满文化情境”的校园环境中接受改造, 重塑自我, 是开展主题文化节的主要目的。

主题文化活动可以分为四个环节、四个板块来建构, 分别是环境板块、阅读板块、活动板块和学科教研板块, 让整个校园弥散出一种“特定的”主题文化氛围, 并创设和建构一种充满“文化情境”式的活动模式和教学模式。

在环境布置板块, 可以通过主题情境 (如亲情, 游戏, 童话) 来布置班级环境和学校廊道等;在活动板块以综合课程整合为目的, 开展各种综合实践活动;在学科教学板块, 将语文、科学、思想品德、地理等学科进行综合整合, 促进学生的全面、和谐、健康发展;在学科教研板块, 将主题情境 (如亲情、感恩) 等与学科文化相结合, 以青年教师上汇报课、研究性展示课为重要内容, 鼓励工读学校教师进行情境研究、行动研究、个案研究、反思研究、协作研究和课题研究。鼓励工读学校教师在教育教学中大胆渗透和倡导建构主义情景认知论, 探索和尝试“文化情景式”的教学模式, 促进工读学校教师的专业成长。

主题活动时间与效果期待

工读学校每学年可以集中组织3～4次的主题文化节的开发和实践活动。主题文化活动在确保学科课程主体作用的前提下, 充分利用并整合课程资源, 围绕科技、艺术、体育、人文等文化主题, 以德育为主导、以学科为龙头、以课堂教学为中心、从教学到教育、从课堂到课外、从校园至家庭、从家庭到社区, 开展形式多样的专题性教育月文化节活动, 一次主题文化节要持续2～3个月, 充分营造充满文化情境式的工读校园和工读班级文化, 让“问题学生”长时间生活在、沉浸在某种特定的 (如亲情, 民俗, 游戏, 感恩) 主题文化情境中接受主题文化的濡染、滋润和侵蚀, 凝聚精神、寄托幽思。让“问题儿童”在充满生命活力和张力的文化情境的活动中获得知识、体验生活、培养情感、激发改造。这样一种文化情境, 润物细无声, 对“问题学生”产生的影响可能是终身的。

主题文化活动口号

可以利用电子屏幕和横幅等形式在校园内大力宣传, 营造主题环境和主题氛围。如, 感恩, 从心开始, 让爱温暖彼此。感恩, 从细节开始, 感恩, 从尊重老师开始, 感恩, 从开始想念妈妈开始。感恩, 让我们用至诚的心来感恩, 感谢国家的培育之恩, 感谢父母的养育之恩, 感谢老师的教育之恩, 感谢农民的辛劳之恩, 感谢所有人的付出之恩。常怀感恩之心, 常为感恩之行。感恩不仅是一种品质, 更是一种责任。

主题文化活动具体策划过程

(一) 环境板块

1.宣传画制作及张贴:各班级制作包含感恩及科技元素的宣传画, 在校园和班级张贴。2.学校廊道:体现感恩及科技主题的校园文化环境布置。3.班级环境布置:征集学生感恩画, 装饰学校楼道、走廊。4.组织进行感恩环境文化建设评比, 评比出一二三等奖, 以示鼓励。

(二) 文化阅读板块

以语文学科阅读为突破口, 以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域, 以自主阅读、课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读等为主要形式的阅读文化生态, 通过各种形式的阅读, 让“问题学生”浸润于书本的瑰丽世界之中。

1.分别给学生推荐感恩故事。2.推荐感恩书籍阅读书目。3.推荐感恩类阅读网站。4.各班级建阅读书角增设各种优秀的中西方感恩书籍。5.与社会知名人士面对面———邀请与感恩相关社会人士、专家学者、知名人士给孩子们做感恩专题讲座。

(三) 活动板块 (尽量让父母参与其中, 体现亲子情意)

1.“看”感恩:阅读经典感恩故事, 看感恩经典电影。2.“写”感恩:感恩故事征文比赛 (中文部分和英文部分) 。3.“讲”感恩”:感恩演讲比赛 (中文部分和英文部分) 。4.“画”感恩”:制作感恩手抄报。5.“评”感恩:感恩作品评比, 感恩知识竞赛评比, 感恩画展评比。6.“秀”感恩:真人秀大型活动 (让学生大规模的参与感恩相关的角色扮演) 可以以班级为小组, 各班级具体来策划。7.“做”感恩, 走出学校, 进入社会福利院等相关机构体验与服务感恩, 让学生体验到其实能够帮助别人其实是很幸福的事情, 工读学校最终的培养目的还是希望学生能够走进社会、融入社会, 做一个合格的社会人, 做一名合格的社会小公民。

(四) 学科教研板块

1.组织工读教师和班主任进行围绕主题 (感恩、亲情) 进行学科教学, 把主题 (感恩、亲情) 融合在学科教学中去。课程涉及到语文、数学、英语、史社、科学、美术、音乐、体育等各学科, 课型则可以涉及到探究课、情景课、欣赏课、听说课、阅读课、活动课等多种课型, 在保障学科教学的独立性的同时, 将课堂学科教育教学与主题文化节想结合, 并将优秀教师的主题展示课与工读学校常规公开课相结合。分步实施青年教师上汇报课、研究性展示课, 鼓励和指导工读教师进行文化情境研究、行动研究、问题学生个案研究、反思研究, 撰写主题文化节相关的教育故事与教育随笔。

2.“感恩节”主题教师文化交流。文化人心中最大的快慰莫过于有一个表达和交流思想的机缘与舞台, 学校可以举行“相约星期二”等工读学校教师文化沙龙, 让工学校读教师参与文化交流, 工读教育的交流内容要关注工读教育, 但同时更要跳出工读, 跳出工读教育狭小的圈子, 融入教育大系统乃至整个社会大环境, 我们会发现外面是广袤的天地, 有众多的教育元素、教育思想可以吸收。为此, 工读学校更应该跳出工读看工读, 寻找和吸纳一切优质教育资源, 以实现工读学校内部的自我扬弃, 自我发展和自我优化。

3.编写“感恩节”主题校本课程, 如编写《工读学生感恩文化读本》《工读学生文化读本》等校本课程开发 (依照不同的主题编写不同主题的校本课程) 。

4.学校校报亦可以作为主题文化活动的舆论导向, 及时报道学校主题文化活动的开展情况和实施效果, 及时传递和宣传学校的校园文化建设, 主题文化活动注重营造有特色、有情境、有情感、有情怀的工读校园, 注重对工读学校校园文化的渲染与积淀, 以扩大工读学校的自身的实力和社会影响力。

篇9：“感恩”主题拓展阅读

1.养成感恩的习惯。每天清晨醒来时，我都会默默地感激现在的生活和所爱的人，当然还包括其他我对之心存感激的人和事。

2.写一张表达谢意的纸条。如果别人给你寄来一张表达谢意的纸条，你一定会很开心吧！当你表达谢意时，并不需要正式的感谢信（虽然那样更棒），一张小小的卡片（或Email）就可以了，礼轻情意重。

3.给对方一个小小的拥抱（在适当的时候）。对你深爱的人，一个小小的拥抱便可以很好地表达感恩。

4.对每一天都怀有感恩之心。你并不需要感谢某个特定的个人，因为你可以感谢生活，感谢今天又是新的一天。一个怀有感恩之心的朋友常常对我说，当你每天醒来时，应该这样想：“我真是个幸运的家伙！今天又能安然地起床，而且还有崭新美好的一天。我应该好好珍惜，去丰富自己的内心，将自己对生活的热情传递给他人。我要常怀善心，要积极地帮助别人，而不要对别人恶言相向。”

5.拥有不求回报的小小善意。不要为了私利去做好事，也不要因为善小而不为。留心一下他人，看看他喜欢什么或者需要什么，然后想着帮他们做点什么事（倒杯咖啡，递一下茶水等）。行动强于话语，与其说声“谢谢”不如做一件小小善事来回报他。

6.准备一份小小的礼物。并不需要昂贵的礼物，一个小小的礼物也足够表达你的感恩之情了。

7.列一份你感谢别人的理由的清单。列这样一份清单，说明你对一个人感激的理由，你为什么喜欢他，或者他给了你什么帮助而让你心怀感激，然后将这份清单交给他。

8.公开地表达感激之情。在一个公开的场合表达你对他人的感谢，比方说在学校里、在与朋友和家人交谈时、在博客上等。

9.给要感谢的人一个意外的惊喜。一个小小的惊喜可以使事情变得不同一般。比方说，当妻子下班回到家时，你已经准备好了美味的晚餐;当母亲出门去工作时，发现自己的汽车已经被清洗得干干净净;当女儿打开便当时，发现了你特意做的小甜点。

10.对不幸也心怀感激。就像美国总统罗斯福在家中被盗后，写给朋友的回信中所说的一样：即便生活误解了你，使你遭遇挫折与打击，你也要怀有感恩之心。你不是去感恩这些伤心的遭遇（虽然这也使你成长），而是去感恩那些一直陪伴在你身边的亲人、朋友，你仍有的工作、家庭，你依然拥有健康和积极的心态，等等。

二、有关感恩的名人名言

1.投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅》

2.滴水之恩，当以涌泉相报。——民间俗语

3.“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳

4.我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。——巴金

三、关于感恩的诗句

1.谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》

3.但令一顾重，不吝百身轻。——卢照邻《横吹曲辞·刘生》

篇10：团结主题团课活动总结

在10月24日晚，我班在A#301成功开展了第一次关于“莘莘学子四方来，同在人文创新辉”主题团课活动。本次活动的“家乡介绍”节目在表演形式上出现些问题，但在接下去的节目激情有趣，且达到了活动目的。

活动过程记录如下：

一、全班同学到场，主持人上场宣布团课开始（由团支书和黄湘茹同学担任主持人）

二、主持人简述活动流程

三、奏团歌（目的：让同学明白自己是团员的一份子）

四、介绍家乡（目的：加强同学们之间的了解）

五、合唱班歌（目的：增强大家的凝聚力）

六、手语唱歌《爱》（目的：使大家明白，在这个集体中你们你们的身旁一样充满爱）

七、游戏《共解千千结》（目的：锻炼同学们的协调能力）

八、朗诵《团结就是力量》（目的：增强我们团队意识，加强集体团结）

九、写纸条送祝福（目的：让我们学会对集体对同学的关爱）

十、班级简介（目的：回忆在这50天里，我们的汗水，努力与喜悦）

十一、由主持人述说寄语，致结束祠活动小结：

1.班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践的证明，良好的班集体始终是激励这学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活当中去。教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力。这种力量就是班级的团结的力量和凝聚力。在这个由来自五湖四海同学组成的特殊班集体，班级凝聚力的形成，尤其需要班级每个成员不懈的努力。

篇11：“回忆军训”主题团课总结

山西工程职业技术学院计控07班于2011/4/24晚上7点45在篮球场举办了以“回忆军训”位主题的团课。军训有泪.有欢.有苦.真乃五味具全了.军训让我们洗涤去许多的酸甜苦辣，我愿意记得这些军训中的生活将是我生命中的美好回忆。

军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我们的眼中蓄满了泪水，我想当兵的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。这不能不说是伟大的业绩，他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我们已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。每天要过得充实有意义，有益于别人，有益于自己。因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。我们也应该以军人的姿态展现在诗人面前。

军训只是逝去了我们青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我们更加渴望保有持久身的军训体验。军训磨练了我们的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我们的精神随之焕然一新。它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命。军训很苦也很累，但这是一种人生的体验，是战胜自我、锻炼意志的最佳良机。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤。”军训之中，正是如此，其中有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声。

也许，那短暂的25天是微不足道的，然而它给我们留下了印象却是无比深刻的。它让我们学会自立、自强、自尊、自爱，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出他人精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。

难忘的军训生活，将会在我美好的回忆中舞动得别样精彩！

此次团课举办的很成功，但有些问题还是没有考虑周全。

1：前期准备不够充分。

2：同学们比较拘谨，有些时候气氛比较低沉。3：时间没有把握准确。

计控07团支书：贺瑞环

篇12：“消防”主题团课策划书

前言：团课是团组织对团员进行思想政治教育和团的基本知识教育的主要形式。以这种形式开展的活动，希望能给同学们大的影响。火灾在生活中很常见，归根结底还是人们不够重视，希望通过这次团课让大家更加深刻的了解当发生危险时，如何自救。

一、团课主题：消防安全，关系大家

二、活动时间：11月5日—11月15日

三、活动地点：12级涉外班教室

四、参与人员：12级涉外班全体团员

五、活动形式：

1、由主持人开始演讲PPT的资料，内容以消防为中

心。

2、在开课之前让大家写400字对消防安全知识的认识，现场让同学朗读。

3、消防安全知识竞答。

4、主持人宣布团课圆满结束。

六、演讲流程：

1、要知道为什么宣传防火知识。火灾死亡率上升，因

为人们不懂得如何自救。

2、彻底教会大家防火、灭火、逃生的小绝招。

3、告诉大家在宿舍里如何防止火灾发生。

4、教会大家正确使用灭火器。

5、让大家记住并深刻的了解防火的小儿歌。

七、注意事项：

1、三个班的团员都必须通知到，不得缺席迟到。活动

开展前每个班团支书清点好人数。

2、每班每人写的对团的认识，到场时必须带到。

3、活动时间大约为45分钟。

4、活动时手机要调成振动。

八、活动意义：

通过本次团课的开展，向同学们讲解了有关的消防安全知识与逃生方法，并指出违规电器巨大的危害，借助发生在身边的真人真事告诉大家学习安全防火知识，增强消防安全知识是十分有必要的。

篇13：感恩主题团课

关键词：感恩,温暖,德育,策略

以“有感恩心、责任心、进取心和讲文明、讲礼貌、讲道德”为核心的“三有三讲”是当下小学德育工作的重点内容, 其中“感恩心”的培育更是重中之重。作为学生道德建构主体阵营的班集体, 成了孕育小学生感恩之心的摇篮。我们如何在“三有三讲”这一主题德育背景下, 通过班级活动开展感恩教育, 让孩子们的感恩心绽放, 笔者在多年的班级管理中摸索出如下策略。

一、在寻觅榜样活动中塑造感恩心

榜样是人们心目中的坐标, 是人生航程中的灯塔, 榜样更是小学生乐意追求的偶像。榜样的精神是伟大而神圣的, 榜样的力量无穷尽的, 榜样是照亮孩子幼小心灵的一缕阳光。为了培养学生的感恩意识, 我发动学生开展了“寻找身边的爱心模范”活动, 让学生在活动中寻找典型, 树立感恩意识, 塑造孩子们的感恩心。

我首先组织学生观看了手语舞蹈《感恩的心》, 孩子们被优美的舞蹈深深吸引和打动。然后组织学生观看了《感恩父母》视频, 观看完毕后共同讨论交流视频中的主人翁感恩的对象是谁?主人翁为什么要感恩他们?又是怎样行动的?对你有什么启发?孩子们在兴奋而热烈地讨论中感知到父母对子女无微不至的关爱, 父母工作生活的辛劳和忧愁, 真切感悟到孩子一步步成长道路上所获得的来自父母的温暖关怀和浓于水的亲情。接下来, 我布置学生到生活中去寻找值得我们学习的富有感恩心的身边的榜样和模范, 用相机和纸笔去记录他们的感恩事迹。孩子们自由结成小组, 利用双休日的时间, 到自己所在的社区或乡村走家串户, 调查采访, 找寻身边的爱心人物, 和他们聊天拍照, 通过访谈获悉他们有关孝敬老人、回报长辈的点点滴滴, 通过交谈感受到他们对父母长辈的真挚爱心, 孩子们深受教育和启发, 感恩的种子渐渐萌芽成长。调查结束之后, 我们专门举行了一场“身边的感恩人物”采访汇报主题中队会, 让孩子们将调查访谈的爱心人物的事迹和相关图片、视频资料给全班学生展示介绍, 孩子们在广泛交流汇报之后, 纷纷表示, 要以身边的爱心模范为榜样, 长大后要像他们一样做个充满爱心的人, 感恩父母, 回馈社会。

二、在传统节日活动中锤炼感恩心

感恩在我国具有悠久的历史传统, 古往今来, 感恩教育得到全中国人的重视。对孩子的感恩教育, 除了言传身教之外, 更多的是要让他们在多种丰富多彩的活动中锻炼, 在社会熔炉中锤炼, 我们可以利用我国的一些传统节日开展感恩教育活动, 让学生亲历实践活动, 在一系列的爱心教育活动中感悟关爱之情, 提升感恩之心。

我们可以利用“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”, 组织孩子开展一些感恩活动, 启发指导学生自行考虑设计活动内容, 如制作朴素的贺卡, 写上一段优美的文字, 诉说内心对父母的情谊, 亲手为父母做一件力所能及的小事, 给父母一个惊喜, 让自己小小的一丝关爱行动温暖父母的心。学生的感恩情怀是宽广丰富的。除了感恩生养自己的父母之外, 对培养教育他们、关爱引领他们走向幸福人生之路的老师, 同样怀有浓郁的感恩之情。我们可以在“教师节”这一天引导学生自发开展“尊师重教, 感恩师爱”的活动, 孩子们有的给老师献上一朵鲜花, 有的献上自己亲手做的纸花、贺卡, 有的给老师写了一封情真意切的书信, 还有的孩子送给老师一句祝福问候的话语……孩子们在教师节当天通过自己的一言一行, 一举一动, 表达出浓浓的感恩之情, 飘逸着感恩的芬芳, 温暖着老师的心灵。

我们还可以利用“劳动节”教育学生感恩工人师傅的辛勤劳动, 在“国庆节”开展感恩中国的活动, 在“重阳节”开展感恩老人的活动, 在“建党节”开展活动感恩中国共产党为我们创造的幸福温暖的生活环境, 在“地球日”“环境日”开展感恩自然的活动……让孩子们在丰富多彩的传统节日活动中感知、实践、体验、洗礼幼小的心灵, 使每一颗感恩的心灵锤炼得更为坚定、强大。

三、在经典阅读活动中浸润感恩心

笛卡儿说:“读一切好书就是和许多高尚的人在交谈。”读书能给人以快乐、享受、陶冶。书籍是人类进步的阶梯, 其中蕴藏着无数的感恩教育素材, 尤其是在我国一些经典国学书籍中更为丰硕。我们可以充分挖掘书籍中潜藏的精神财富, 引导学生积极阅读, 在阅读过程中浸润他们的感恩心。我在全班组织了一次“感恩书籍”的经典阅读活动, 我首先带领学生从学校图书室专门借来《三字经》《弟子规》《孝经》《颜氏家训》等国学经典图书, 然后进行阅读指导, 要求学生从中探寻感恩事例、了解故事背景、摘录有关感恩的好词好句好段, 精心指导后布置学生课后和家长共同细细阅读、品悟。一个月后组织阅读汇报交流, 让学生相互介绍所读书目中的感恩小故事, 谈谈自己的读书心得、体会感受。在阅读国学经典的同时我还组织学生阅读背诵《游子吟》《别老母》《母别子》《慈母爱》等古典诗词, 从这些古典诗词中寻找体会感恩元素, 通过诵读学生深刻体会到母子情义, 深知“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义”。孩子们在经典阅读过程中感悟、积淀、浸润、升华。

感恩是一种精神宝藏。值得我们感恩的对象太多太多, 让我们在多样精彩的班级活动之中, 将感恩的种子播撒到孩子们的心田, 让他们拥有一颗感恩的心, 将爱洒向人间, 温暖每一个角落。

参考文献

[1]陈学燕.思想品德课开展生命教育的策略[J].中学政治教学参考, 2014 (17) .