感恩主题德育总结

感恩主题德育总结（共13篇）

篇1：感恩主题德育总结

感恩——生命的华章

二十里铺小学“感恩”德育主题月活动总结

十月是二十里铺小学“感恩” 德育主题活动月。学校在中心校大力指导及帮助下，根据中心校“每月一事”德育主题月活动指导意见，切实有效的开展了丰富精彩的系列活动。“感恩”月活动做到月月有主题，周周有活动，日日有小结。以关注每一位学生的发展为根本，活动以实效为出发，举行了一系列精彩纷呈的活动。

一、启动阶段

活动初期，校长赵建学组织召开了全体教师大会，对“感恩” 德育主题活动月做了重点工作安排。首先，学校大力营造“感恩”氛围，制作了宣传展板2幅，横幅一条，悬挂张贴在校园的醒目位置。在十月第一周国旗下讲话进行了全校范围的启动仪式，随后各中队又相应召开主题队会，在中队辅导员的指导下以“感恩——生命的华章”为主题进行了深入交流，为后期活动奠定基础。

二、感恩实践阶段 １、为父母洗脚主题活动

月初大队部组织开展了为“父母洗脚”的主题活动，做到全员参与，落到实处，每日在“暮醒”会时中队交流评议，中队辅导员点评，对表现突出的学生予以鼓励。大队部相应组织下发了“感恩父母”家长调查问卷，家长在问卷中对学校开展的人性化教育给予了很高的评价。

2、“感念师恩”征文比赛 在十月中旬学校组织开展了“感念师恩”征文比赛，各班参与热情高，最后大队部收到各中队上报优秀征文作品20余篇，通过认真评选，最终对六名同学经行了表彰。

3、“感恩生命”主题演讲赛

月末“感恩生命”主题演讲赛拉开帷幕，参赛队员共计15名，低年级学生以质朴的话语，点滴的生活小事，赞颂了父母、师长的付出；高年级学生声情并茂的讲述了一个个感恩事例。演讲赛博得师生阵阵掌声，演讲到动情处，不少师生撒下热泪，将“感恩”月活动推向了高潮。

三、总结表彰阶段

大队部对本月活动中表现突出的师生予以表彰，共计表彰学生30名。演讲赛结束后学校杨明花主任对学生们一月来“感恩”的点滴事迹做了总结发言，对同学们的表现给予了很高的评价，也提出了殷切的希望。感恩月结束了，但感恩的心，感恩的种子才刚刚开始发芽。

感恩综合实践活动给学生一种美好的情感，一种做人的道德，一种健康的心态，一种生命的基本要素，一种人生境界的体现。感恩综合实践活动，促进我校学生良好行为习惯的养成，促进了学校校风建设。

二十里铺小学 二〇一一年十月三十一日

感恩——生命的华章

二十里铺小学“感恩”德育主题月活动总结

二十里铺小学 二〇一一年十月三十一日

篇2：感恩主题德育总结

-----感恩父母 浩德学校 包艳彬

活动目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母，尊敬父母，体谅关心父母，要让学生从现在做起，从点滴做起，以实际行动回报父母。

活动过程：

一、导入新课：

1、班会开始前播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生在浓浓的爱意中进入新课。

2、看图片，谈感受（指名回答）。

3、出示一些孩子对父母抱怨的话，然后让学生说说自己是否也有过这样的抱怨。

4、再出示几张贫困地区的孩子的求学情况的图片，让学生谈感受。

师：你们是幸运的一代，你们所拥有的远超出了你们所需要的，留心一下你周围的人和事，应该明白，你是幸福的。你们要少一些抱怨，多一些感恩和付出，而最应该感谢的是自己的父母。（出示班会主题：感恩父母）

二、新课：

1、看一组漫画

师：看完后，你有什么感想？（指名回答）

2、师解释“mother”一次的含义： m-many:妈妈给了我很多很多

o-old:妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 t-tears：您为我流过不少泪 h-heart：您有一颗慈祥温暖的心 e-eyes：您注视我的目光总是充满着爱

r-right：您从不欺骗我，教导我们去做正确的事

3、师讲一个故事：记得2000年3.15晚会的开场歌曲叫《天亮了》，这是歌手韩红自己创作自己演唱的，可谁知道在这动人的歌声背后，却隐藏着一个催人泪下的故事„„（故事内容略，讲故事过程中播放歌曲《天亮了》）师：在生与死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给儿子，这就是父母的爱！

4、指名分享亲情故事。

5、师也讲述一下自己与父母的亲情故事。

6、师：我们的父母是对我们最好的人，当我们生病时，他们比任何人都着急；当我们伤心时，他们比任何人都心疼„„他们就是这样时时刻刻为我们着想，永远不求回报！他们也许很“暴力”，也许很啰嗦，但是他们都是为我们着想，请不要让他们伤心，我们为人儿女的需要做的是如何感恩父母。（让学生说说今后应该怎样感恩父母）

7、师：一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母的爱的一种无声的表达。在日常生活中多帮父母做些家务，不要把父母的付出看成是理所当然的，对父母的唠叨少一些抱怨，多一些理解，学会感恩！

8、学生宣读誓言

三、总结：

篇3：感恩主题德育总结

主题文化活动的建构可能是一种有效的方式, 对问题学生的影响也将会非常深刻, 甚至是一生的, 而学生更是愿意主动地参与到这样的主题文化环境中, 乐于去接受主题文化所带来的各种充满文化情境化的德育影响。主题文化不仅是一种活动模式, 更涉及了一种充满文化情境式的德育模式和课堂教学模式, 主题文化活动的实施希冀可以呼唤出工读教育德育模式的一种新的改革趋势。主题大单元具体, 就是围绕某一个特定的文化主题, 开展形式多样的教育周、节、月文化活动, 充分利用并整合各种相关的显性的和隐形的德育资源, 根据文化情境来利用、优化和整合各种文本的、自然的、生活的、信息的和经验的教育资源, 使得有限的教育从深度和广度上拓展空间, 充分发挥它们在促进学生道德水平提升上的濡染、浸润、启迪、诱导、整合、弥散、激励道德凝聚功能。本文将以“感恩节”主题文化为例, 给予主题文化详细的描述和介绍。

指导思想

感恩节教育是一种爱的教育, 是一种体现人性善的教育, 是把我们与外部世界紧密联系起来的一种重要的情感纽带, 它可以消解我们内心的恩怨, 洗涤世间一切尘埃, 是人之所以高贵之所在。在感恩节即将到来之际, 以“感恩”为活动主题, 开发与实施以“新课程”理念为指导, 以“文化情境”为价值追求, 在进行有效的课程资源开发前提下, 整合工读学校的活动资源、课程教研、人力资源, 致力于开发与建构把“问题儿童”与知识、自然、社会融为一体的, 体现情境化、人格化、整合化和多元化为特征的活动与教学模式, 并努力将学科课程与活动课程有机地统一于我们精心优化的主题“文化情境”之中 (如亲情节, 感恩节等) 。以优化的“文化情境”为基础, 营造广阔的, 富于动感、美感、智慧和亲和力的学习与活动空间, 让“问题学生”在这样一种文化情境中接受点滴濡染, 接受改造, 缔造“问题学生”学习和生活的乐园。

主要目标与活动思路

为“问题儿童”缔造和营造一个生活和学习的乐园, 让“问题学生”在充满文化情境”的校园环境中接受改造, 重塑自我, 是开展主题文化节的主要目的。

主题文化活动可以分为四个环节、四个板块来建构, 分别是环境板块、阅读板块、活动板块和学科教研板块, 让整个校园弥散出一种“特定的”主题文化氛围, 并创设和建构一种充满“文化情境”式的活动模式和教学模式。

在环境布置板块, 可以通过主题情境 (如亲情, 游戏, 童话) 来布置班级环境和学校廊道等;在活动板块以综合课程整合为目的, 开展各种综合实践活动;在学科教学板块, 将语文、科学、思想品德、地理等学科进行综合整合, 促进学生的全面、和谐、健康发展;在学科教研板块, 将主题情境 (如亲情、感恩) 等与学科文化相结合, 以青年教师上汇报课、研究性展示课为重要内容, 鼓励工读学校教师进行情境研究、行动研究、个案研究、反思研究、协作研究和课题研究。鼓励工读学校教师在教育教学中大胆渗透和倡导建构主义情景认知论, 探索和尝试“文化情景式”的教学模式, 促进工读学校教师的专业成长。

主题活动时间与效果期待

工读学校每学年可以集中组织3～4次的主题文化节的开发和实践活动。主题文化活动在确保学科课程主体作用的前提下, 充分利用并整合课程资源, 围绕科技、艺术、体育、人文等文化主题, 以德育为主导、以学科为龙头、以课堂教学为中心、从教学到教育、从课堂到课外、从校园至家庭、从家庭到社区, 开展形式多样的专题性教育月文化节活动, 一次主题文化节要持续2～3个月, 充分营造充满文化情境式的工读校园和工读班级文化, 让“问题学生”长时间生活在、沉浸在某种特定的 (如亲情, 民俗, 游戏, 感恩) 主题文化情境中接受主题文化的濡染、滋润和侵蚀, 凝聚精神、寄托幽思。让“问题儿童”在充满生命活力和张力的文化情境的活动中获得知识、体验生活、培养情感、激发改造。这样一种文化情境, 润物细无声, 对“问题学生”产生的影响可能是终身的。

主题文化活动口号

可以利用电子屏幕和横幅等形式在校园内大力宣传, 营造主题环境和主题氛围。如, 感恩, 从心开始, 让爱温暖彼此。感恩, 从细节开始, 感恩, 从尊重老师开始, 感恩, 从开始想念妈妈开始。感恩, 让我们用至诚的心来感恩, 感谢国家的培育之恩, 感谢父母的养育之恩, 感谢老师的教育之恩, 感谢农民的辛劳之恩, 感谢所有人的付出之恩。常怀感恩之心, 常为感恩之行。感恩不仅是一种品质, 更是一种责任。

主题文化活动具体策划过程

(一) 环境板块

1.宣传画制作及张贴:各班级制作包含感恩及科技元素的宣传画, 在校园和班级张贴。2.学校廊道:体现感恩及科技主题的校园文化环境布置。3.班级环境布置:征集学生感恩画, 装饰学校楼道、走廊。4.组织进行感恩环境文化建设评比, 评比出一二三等奖, 以示鼓励。

(二) 文化阅读板块

以语文学科阅读为突破口, 以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域, 以自主阅读、课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读等为主要形式的阅读文化生态, 通过各种形式的阅读, 让“问题学生”浸润于书本的瑰丽世界之中。

1.分别给学生推荐感恩故事。2.推荐感恩书籍阅读书目。3.推荐感恩类阅读网站。4.各班级建阅读书角增设各种优秀的中西方感恩书籍。5.与社会知名人士面对面———邀请与感恩相关社会人士、专家学者、知名人士给孩子们做感恩专题讲座。

(三) 活动板块 (尽量让父母参与其中, 体现亲子情意)

1.“看”感恩:阅读经典感恩故事, 看感恩经典电影。2.“写”感恩:感恩故事征文比赛 (中文部分和英文部分) 。3.“讲”感恩”:感恩演讲比赛 (中文部分和英文部分) 。4.“画”感恩”:制作感恩手抄报。5.“评”感恩:感恩作品评比, 感恩知识竞赛评比, 感恩画展评比。6.“秀”感恩:真人秀大型活动 (让学生大规模的参与感恩相关的角色扮演) 可以以班级为小组, 各班级具体来策划。7.“做”感恩, 走出学校, 进入社会福利院等相关机构体验与服务感恩, 让学生体验到其实能够帮助别人其实是很幸福的事情, 工读学校最终的培养目的还是希望学生能够走进社会、融入社会, 做一个合格的社会人, 做一名合格的社会小公民。

(四) 学科教研板块

1.组织工读教师和班主任进行围绕主题 (感恩、亲情) 进行学科教学, 把主题 (感恩、亲情) 融合在学科教学中去。课程涉及到语文、数学、英语、史社、科学、美术、音乐、体育等各学科, 课型则可以涉及到探究课、情景课、欣赏课、听说课、阅读课、活动课等多种课型, 在保障学科教学的独立性的同时, 将课堂学科教育教学与主题文化节想结合, 并将优秀教师的主题展示课与工读学校常规公开课相结合。分步实施青年教师上汇报课、研究性展示课, 鼓励和指导工读教师进行文化情境研究、行动研究、问题学生个案研究、反思研究, 撰写主题文化节相关的教育故事与教育随笔。

2.“感恩节”主题教师文化交流。文化人心中最大的快慰莫过于有一个表达和交流思想的机缘与舞台, 学校可以举行“相约星期二”等工读学校教师文化沙龙, 让工学校读教师参与文化交流, 工读教育的交流内容要关注工读教育, 但同时更要跳出工读, 跳出工读教育狭小的圈子, 融入教育大系统乃至整个社会大环境, 我们会发现外面是广袤的天地, 有众多的教育元素、教育思想可以吸收。为此, 工读学校更应该跳出工读看工读, 寻找和吸纳一切优质教育资源, 以实现工读学校内部的自我扬弃, 自我发展和自我优化。

3.编写“感恩节”主题校本课程, 如编写《工读学生感恩文化读本》《工读学生文化读本》等校本课程开发 (依照不同的主题编写不同主题的校本课程) 。

4.学校校报亦可以作为主题文化活动的舆论导向, 及时报道学校主题文化活动的开展情况和实施效果, 及时传递和宣传学校的校园文化建设, 主题文化活动注重营造有特色、有情境、有情感、有情怀的工读校园, 注重对工读学校校园文化的渲染与积淀, 以扩大工读学校的自身的实力和社会影响力。

篇4：实施感恩教育　构建德育特色

一、以争章活动为主渠道

活动载体：雏鹰争章册。这是结合校本课程，与之配套的一本以实践为主体的感恩教育活动册，主要由学校的导行（知获章要求）、在家和在校的实践（争章足迹）、写争章体验及多环节的考章记录四部分组成。为充分利用好“雏鹰争章册”这个载体，学校少先队根据学生的年龄特点和每学期不同的感恩主题，设计了四本争章册，内容分别为“感恩父母”“感恩师长”“感恩他人”“感恩祖国”。以“感恩父母”篇为例：2006年下半年，学校少先队实施感恩教育的主题是“感恩父母”，为此设计了争章册《感恩行动——“感恩父母”篇》，设置“孝心章”一枚，每月争一颗爱心，争章活动连续开展三个月，如若连续得到三颗爱心，即可获得“孝心章”一枚。活动从课堂明理开始，指导学生在校、在家的实践。活动以班级为单位，各班设计出既能体现感恩主题，又有班级特色的争章图表，张贴在教室里。争章表中贴上学生的照片，每月根据其得章情况，贴上红心。得满三颗心的，为其贴上“孝心章”。

争章内容：根据“感恩”教育实施要求以及不同年龄学生的认知水平和接受能力等特点，对低、中、高年段提出不同的争章要求。以“感恩父母”篇为例，高段目标为了解父母、礼貌对待、承担家务、学会沟通、关心健康。其获章要求分为三个星级层次。一星级：①感受父母对自己的爱，诉说父母之爱，会制定感恩计划。②学会孝敬父母的基本礼节和礼貌用语。③知道父母的生日。自己的事情自己做。学会帮父母分担家务，体会父母的辛苦。④学会写一封“感谢信”给父母，感谢父母的养育之情。二星级：①学会感谢父母为我们所付出的爱。②学会关心，理解父母，体会父母辛劳。③学会和父母沟通，耐心听父母批评，多陪父母说话，努力学做家务，不撒谎。学会对父母说：爸爸妈妈，我爱你们。④学会唱一首感恩父母的歌曲，学会写一句亲情格言。三星级：①关心父母身体健康，学会每周做一天值日家长。②学会给予爱，播种爱，懂得付出是报恩，让父母因自己的存在而快乐。③能够和父母多沟通，向父母打开心扉，诉说自己的心思和想法。④学会讲两个关于孝敬父母或体现母爱的小故事。会背诵两首关于母爱的古诗。

实施评价：①活动时间：每周一次的班队会进行常规化的宣传教育、明理导行。还结合每周一的“学生谈话”时间对学生进行宣传教育、训练。②争章程序：月初明理；月中有实践、体验，有主题队会展示；月末考彰、颁章（红心奖章）。另外，少先队大队部在学期末开展表彰大会，表彰“孝心队员”若干，表彰“孝心中队”若干。争章过程注重实践。③管理评价：通过自评、小组评、家长评、辅导员评、总评几个栏目和步骤对学生进行全方位检验、考评，以此来检验学生的行为。为使争章活动客观公正，提高透明度，增强学生在争章活动中的主人翁意识，一方面学校下发学生人手一份《争章册》，每一个章目评价过程均设有上述五项评价形式，使之既真正成为每个学生受教育的过程，又成为找差距的过程。另一方面，章目评比后，每班均举行颁章仪式并张榜公布，营造学生间相互激励、鞭策的行为养成氛围。

二、以少先队活动为主阵地

节日、纪念日活动。少先队紧紧围绕感恩教育，结合重大节日、纪念日开展各类大型活动，让学生在活动中体验，通过活动践行感恩教育。例如，“三八”妇女节，通过开展“心意卡”设计比赛，引导学生感谢母亲的养育之恩；学雷锋纪念日和全国助残日，开展做好事和爱心捐款活动等，引导学生感恩社会；教师节来临之际，开展“送给老师一份满意的成绩单”等活动，引导学生报答老师的教育之恩；国庆节来临之即，举行“感恩祖国，传承长征精神”主题班会，畅谈如何报效祖国的培养之情。

传统活动月活动。结合学校的传统活动月，扎实开展各类感恩教育活动。如4月读书月：结合感恩教育主题，开展读书活动，引导学生阅读这方面的书籍，写读后感进行评比，并将优秀文章编成册子，作为本镇感恩文化材料。5月讲演月：组织学生讲 “让我感动的故事”。6月艺术月：紧紧围绕感恩主题，开展如“感恩书画大赛”“感恩之心唱出来”合唱比赛、“感恩之心课本剧表演赛”等系列活动。10月电脑绘画赛：结合感恩教育组织开展以“感恩父母”为主题的电脑绘画比赛。12月歌曲演唱月：开展学唱“感恩歌曲”活动。同时，少先队大队部号召队员每月唱响一首感恩歌曲，如10月手语歌曲《感恩心》、11月的《红星歌》、12月的《让爱住我家》等。

主题班队会活动。学校非常注重主题班队会在实施感恩教育过程中的重要作用，并形成了基本的活动流程，即队会设计评比——各中队实施——优秀队会展示观摩。这一基本的活动流程的形成，一方面使中队辅导员对于感恩的内涵有了更深的理解，另一方面提高了班主任对主题队会活动的设计能力。

与此同时，少先队会根据每学期上级教育行政部门下发的各类指导性的德育主题活动要求，尽量把它们整合到感恩教育活动中来。例如，结合市教育局下发的《关于组织开展2006年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知》，学校少先队组织开展了“感恩祖国，传承长征精神”五个一活动：读一本描写红军长征的书，写出读后感；看一部反映红军长征的影片，感受红军长征的艰辛；结合音乐课学唱一首歌唱红军精神的歌；看望走访一位健在的老红军或革命老前辈；做一件弘扬长征精神的小事等。又如，结合市教育局下发的《关于在全市中小学组织开展孝敬教育活动的通知》，学校组织开展了“学会感恩，快乐成长”五个一活动。

三、以校外体验为延伸

通过社区少先队活动和雏鹰假日小队活动，充分利用各种社区设施，发挥各种阵地优势，引导队员在社区中实践、体验，丰富、充实自己。同时把这种感恩的氛围辐射、延伸到社区、社会。如：开展“孝心敬老美德扬”假日宣传活动；“千名学生进村落”活动，联合3个行政村，以“感恩社会”为主题，开展一次广播宣传、进行一次图片展出、做一件好事、写一篇文章、举办一次书画比赛、组织一次乡村文艺演出、举行一次体育比赛等“七个一”活动。

实施感恩教育给谈桥中心小学带来了和谐共生的喜人局面，通过教育，同学们认识到感恩是一种高尚的道德情操，懂得感恩即是懂得做人，进而积极参与“感恩行动”争章，形成了浓厚的争章氛围。通过调查发现，感恩教育改变了孩子们在家的精神面貌，懂得了关心孝顺父母，学会了为父母分忧。家长们对这项活动反映非常好，纷纷表示实施感恩父母教育以来，孩子更懂事了，更勤劳了，更懂得孝敬父母了。在一年级家长座谈会上，有家长说：“我下班回到家，儿子守在门口对我说：‘妈妈，辛苦了！’还为我捏腿、捶背。当时我激动得说不出话来！因为孩子从来没有对我这么说过。”还有多位家长写来感谢信，表示学校的这项教育活动很实在。与此同时，教师们也在活动和施教中，道德情弦不断受到拨动，对感恩教育有了更深刻的思考，并据此写出了大量相关课题论文，促进了自身专业成长。

篇5：感恩母亲节--德育主题班会记录

浓情五月天，感恩母亲节

通过此次活动，启动感恩教育，唤醒和激励大家怀着感恩之心，爱自己的母亲，爱每一位长者，爱每一位亲人，爱每一个社会成员，发扬中华民族这一传统美德，让整个社会充满关怀与爱心，让世界变得更和谐。

1、要求在母亲节这个伟大的日子里，都要给妈妈一个惊喜，例如：做一点力所能及的家务，泡一杯热茶，说一句感谢的话，为母亲捶一捶背，为母亲洗一洗脚等。

2、开展了“妈妈您辛苦了”的活动，学生搜集母爱的名言、故事，3、写一篇赞美母爱的作文，并诵读诗歌《母亲颂》。

通过活动，广大师生体会到了妈妈的爱是伟大而无私的，对母亲的养育之恩应该知恩图报，并且激发了他们对家庭、对社会的责任感！

活动记录：

1、为妈妈做一张贺卡祝“妈妈节日快乐”

2、搜集母爱的名言、故事

3、写一篇赞美母爱的作文

篇6：主题德育活动总结

在举国上下迎接祖国61华诞之际，我们仁斌小学全体师生以饱满的工作热情，昂扬的精神风貌，激情歌唱祖国。为了促进少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展、丰富校园文化生活，我们认真贯彻落实上级的安排部署，制定了切实可行、易于操作、寓教寓乐、富有成效的“祖国在我心中”主题教育实施方案。依据方案，我们步步落实，使系列活动达到预期的教育效果。

一、加强组织领导，把活动落到实处

在校长的主持下，少先队大队辅导员和班主任多次召开会议，研究部署本校如何把活动落实到位，班子的凝聚力形成，给开展工作带来生机。其次，召开各班主任、各中队干部的集体会议，安排具体的活动方案，落实各层工作目标和责任目标。由于大家形成了共识，使整个活动生动有趣。校长对每个环节亲自把关过问，对每一个阶段的程序做到心中有数，及时总结，提出改进意见，指导下一步工作；班主任是整个活动的实施者，坚持有安排、有内容、有检查、有阶段小结、有工作思路。对庆祝活动行动早，任务明确，主要是把各种活动高度集中，用讲故事和诗歌朗诵的形式表现出来。

二、落实主题活动，增强教育实效性

第一阶段：

（一）开展“祖国在我心中”的集体读书活动。小学三年级以上至六年级人手一册“祖国在我心中”书籍，读书活动分为每周三团队活动和每晚的读报10分钟，保证每周的2小时读书时间，阅读过程中，评委会同值周干部深入到各中队巡视检查，读书活动后，每人写一篇高质量的读书体会，周五以中队为单位交流，并将高质量的心得收集起来，办心得展，班级墙报开辟一角予以展示，评委对读书好的班级写出表扬稿在校园广播站播出，对各班级读书新秀参加校级读书演讲，共评出优秀演讲选手3名，优秀体会文章10余篇。大力掀起读书热潮，使他们更加了解中国，了解世界，关注祖国的现在和未来，提高学生读书热情，增强热爱祖国的思想感情。

（二）结合庆祝活动，丰富少儿生活，增加活动内容，把思想教育与生活健康常识教育、安全教育融为一体，努力提高他们对生活健康的认识水平。为了保证整个阶段活动圆满成功，根据当前形势需要，增加了与健康生活密切相关的内容。一是在学生活动比较集中的校门口办各类形式的健康生活、预防疾病和社会常识图片展，巩固书香文化成果，感受快乐；三是结合抗灾自救，抗灾自救的常识提高应付突发事件的能力。学校每天利用课间操后普及安全常识，如防火、防水、防泥石流、防流感等。增强他们安全防范意识，提高自身健康水平；三是以班级为单位开展画我喜爱名山、大河、风景。用手中的笔书写名人名言，祖国建设的伟大成就，并将书画作品办了一期高质量的画展，吸引众多学生参观，提高他们学习的乐趣。四是通过活动促进他们心灵的互动，学校在显著位置挂横幅标语，讲文明语、做文明事、当文明人，以提高文明水平。五是各中队以班级为阵地，办一期高质量的教室墙报，从多个途径、多个渠道对学生进行教

育。六是发展新队员，以此壮大组织，增强组织新血液。

篇7：感恩主题教育总结

二是开展“学会感恩”演讲比赛。本次演讲比赛以“感恩”为主题，内容宽泛，可以感恩父母，亦可以感恩国家……只要学生们能表达出自己感恩之心，能饮水思源、知足常乐，从而懂得关心他人、帮助他人。

三是各班栽种“种子树”。“种子树”是一种班级文化，是好人好事展示树，把班级里的好人好事张贴出来，以此传递一种正能量，让每一个学生在爱中健康成长。

篇8：感恩主题德育总结

关键词：感恩,温暖,德育,策略

以“有感恩心、责任心、进取心和讲文明、讲礼貌、讲道德”为核心的“三有三讲”是当下小学德育工作的重点内容, 其中“感恩心”的培育更是重中之重。作为学生道德建构主体阵营的班集体, 成了孕育小学生感恩之心的摇篮。我们如何在“三有三讲”这一主题德育背景下, 通过班级活动开展感恩教育, 让孩子们的感恩心绽放, 笔者在多年的班级管理中摸索出如下策略。

一、在寻觅榜样活动中塑造感恩心

榜样是人们心目中的坐标, 是人生航程中的灯塔, 榜样更是小学生乐意追求的偶像。榜样的精神是伟大而神圣的, 榜样的力量无穷尽的, 榜样是照亮孩子幼小心灵的一缕阳光。为了培养学生的感恩意识, 我发动学生开展了“寻找身边的爱心模范”活动, 让学生在活动中寻找典型, 树立感恩意识, 塑造孩子们的感恩心。

我首先组织学生观看了手语舞蹈《感恩的心》, 孩子们被优美的舞蹈深深吸引和打动。然后组织学生观看了《感恩父母》视频, 观看完毕后共同讨论交流视频中的主人翁感恩的对象是谁?主人翁为什么要感恩他们?又是怎样行动的?对你有什么启发?孩子们在兴奋而热烈地讨论中感知到父母对子女无微不至的关爱, 父母工作生活的辛劳和忧愁, 真切感悟到孩子一步步成长道路上所获得的来自父母的温暖关怀和浓于水的亲情。接下来, 我布置学生到生活中去寻找值得我们学习的富有感恩心的身边的榜样和模范, 用相机和纸笔去记录他们的感恩事迹。孩子们自由结成小组, 利用双休日的时间, 到自己所在的社区或乡村走家串户, 调查采访, 找寻身边的爱心人物, 和他们聊天拍照, 通过访谈获悉他们有关孝敬老人、回报长辈的点点滴滴, 通过交谈感受到他们对父母长辈的真挚爱心, 孩子们深受教育和启发, 感恩的种子渐渐萌芽成长。调查结束之后, 我们专门举行了一场“身边的感恩人物”采访汇报主题中队会, 让孩子们将调查访谈的爱心人物的事迹和相关图片、视频资料给全班学生展示介绍, 孩子们在广泛交流汇报之后, 纷纷表示, 要以身边的爱心模范为榜样, 长大后要像他们一样做个充满爱心的人, 感恩父母, 回馈社会。

二、在传统节日活动中锤炼感恩心

感恩在我国具有悠久的历史传统, 古往今来, 感恩教育得到全中国人的重视。对孩子的感恩教育, 除了言传身教之外, 更多的是要让他们在多种丰富多彩的活动中锻炼, 在社会熔炉中锤炼, 我们可以利用我国的一些传统节日开展感恩教育活动, 让学生亲历实践活动, 在一系列的爱心教育活动中感悟关爱之情, 提升感恩之心。

我们可以利用“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”, 组织孩子开展一些感恩活动, 启发指导学生自行考虑设计活动内容, 如制作朴素的贺卡, 写上一段优美的文字, 诉说内心对父母的情谊, 亲手为父母做一件力所能及的小事, 给父母一个惊喜, 让自己小小的一丝关爱行动温暖父母的心。学生的感恩情怀是宽广丰富的。除了感恩生养自己的父母之外, 对培养教育他们、关爱引领他们走向幸福人生之路的老师, 同样怀有浓郁的感恩之情。我们可以在“教师节”这一天引导学生自发开展“尊师重教, 感恩师爱”的活动, 孩子们有的给老师献上一朵鲜花, 有的献上自己亲手做的纸花、贺卡, 有的给老师写了一封情真意切的书信, 还有的孩子送给老师一句祝福问候的话语……孩子们在教师节当天通过自己的一言一行, 一举一动, 表达出浓浓的感恩之情, 飘逸着感恩的芬芳, 温暖着老师的心灵。

我们还可以利用“劳动节”教育学生感恩工人师傅的辛勤劳动, 在“国庆节”开展感恩中国的活动, 在“重阳节”开展感恩老人的活动, 在“建党节”开展活动感恩中国共产党为我们创造的幸福温暖的生活环境, 在“地球日”“环境日”开展感恩自然的活动……让孩子们在丰富多彩的传统节日活动中感知、实践、体验、洗礼幼小的心灵, 使每一颗感恩的心灵锤炼得更为坚定、强大。

三、在经典阅读活动中浸润感恩心

笛卡儿说:“读一切好书就是和许多高尚的人在交谈。”读书能给人以快乐、享受、陶冶。书籍是人类进步的阶梯, 其中蕴藏着无数的感恩教育素材, 尤其是在我国一些经典国学书籍中更为丰硕。我们可以充分挖掘书籍中潜藏的精神财富, 引导学生积极阅读, 在阅读过程中浸润他们的感恩心。我在全班组织了一次“感恩书籍”的经典阅读活动, 我首先带领学生从学校图书室专门借来《三字经》《弟子规》《孝经》《颜氏家训》等国学经典图书, 然后进行阅读指导, 要求学生从中探寻感恩事例、了解故事背景、摘录有关感恩的好词好句好段, 精心指导后布置学生课后和家长共同细细阅读、品悟。一个月后组织阅读汇报交流, 让学生相互介绍所读书目中的感恩小故事, 谈谈自己的读书心得、体会感受。在阅读国学经典的同时我还组织学生阅读背诵《游子吟》《别老母》《母别子》《慈母爱》等古典诗词, 从这些古典诗词中寻找体会感恩元素, 通过诵读学生深刻体会到母子情义, 深知“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义”。孩子们在经典阅读过程中感悟、积淀、浸润、升华。

感恩是一种精神宝藏。值得我们感恩的对象太多太多, 让我们在多样精彩的班级活动之中, 将感恩的种子播撒到孩子们的心田, 让他们拥有一颗感恩的心, 将爱洒向人间, 温暖每一个角落。

参考文献

[1]陈学燕.思想品德课开展生命教育的策略[J].中学政治教学参考, 2014 (17) .

篇9：感恩主题班会总结

我班召开了以“感恩”为主题活动。此次班会的目的，是想让大家真正理解感恩的含义，怀着一颗感恩的心去看待社会，孝敬父母、尊敬老师、关心同学，进而提高大家的思想情操。

我们每一个人都应该得到过别人的帮助和支持，我们也应该时刻感受到那些帮助你的人，一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠、感谢师长的恩惠、感谢所有人的恩惠。

感恩不仅仅是在于班会时同学们唱歌时候那么简单。感恩是一种形式，更是一种积极的人生态度、感恩生活给予我一切、感恩对手让我认识自己，看清别人；感恩快乐让我幸福，美好生活着；感恩伤痛让我学会了坚强，让感恩走进心灵，感恩需要你用心去体会和报答，感恩父母是我们人生的第一任老师，因为有感恩，才让我们懂得了生命的真谛。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却我们不言回报的每一个人。常怀感恩之心，便会给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难者或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心。对别人对环境就会减少一分挑剔，而多一分欣赏。

此次班会举办的很成功，大家通过这次班会深深懂得了自己以前从未思考过得某些问题。通过唱一首《感恩的心》唱出了许多同学的心声。让同学们深深的明白了感恩的含义。更加懂得如何去感恩，学会感恩，实现人生的自我价值。

不足之处：

1.有同学们还存在不够认真的现象。

篇10：主题班会感恩总结

二 主持人：

三 班会地点：

四 主题：感恩生活

五 参会人员：班级所有成员

心协成员

六 班会内容

1 408宿舍表演《感恩的心》手语操，带动起班里气氛。

2在“父母”“老师”“朋友”“恋人”“同学”几个选项中投票，选出自己最感谢的人，每人一票，“父母”得到的票数最多，大家都感谢父母把自己带到这个世界上来。

3“感恩”大传递，通过击鼓传花选出一些同学来说出此刻自己内心的感受，并感谢了自己内心所要感谢的人和说出自己一直想说但没有说出的话。

4 409宿舍小合唱《心愿》，让大家都不要忘了最初的梦想和成长走过的路，遇到的人。

5 分两组对歌，要求每组唱的歌曲中必须含有“爱”字，大家都积极起来，场面活跃，双方不争高下。

6 以宿舍为单位成一组，每组编辑一个关于“感恩”的短信，读给大家听，为大家提供短信样本发给周围的同学朋友家人。

7 感恩小故事，大家关了灯讲各自亲身经历的一些感动的事情，同学们都讲出了内心最真实的感受。

8 全班同学拨通爸爸妈妈的电话，一起对着爸爸妈妈送祝福，喊“祝叔叔阿姨身体健康天天快乐”，电话那边的父母都非常感动，并以此结束此次班会。

七 班会总结

我们一路走来，总会遇到这样或者那样的人，父母给了我们生命，我们需要感谢;朋友给了我们帮助，我们需要感谢;同学给了我们关怀，我们需要感谢;恋人让我们更加懂得珍惜和如何去爱，我们需要感谢。还要那些让你受到挫折的人或事，也让你懂得了如何坚强，怎样去面对。

篇11：感恩主题班会总结

11月26日是感恩节，为培养同学们感恩他人、感恩社会的良好情操，发扬本班特色。特举行感恩节主题班会。

活动主题：感恩他人，提升自我

活动形式：PPT展示，互动节目

活动内容：介绍感恩节的部分信息，以视频的形式总结大一开学至今我班的成长历程;给近期生日的同学举行生日会

时间：11月29日19：00—20：30

地点：学生活动中心第一会议室

二、活动效果分析

感恩节主题班会作为我们07政行2班的特色，已经成功举办了三届。每一届都给全班同学留下了深刻的印象。

篇12：感恩——学校德育工作的灵魂

一、开展以感恩为主题的活动

以“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”为基本内容, 在道德知识、道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。如组织学生观看优秀电影《暖春》等, 观看有关报恩报德的影片, 对学生们进行感恩教育的熏陶, 在愉快的视觉享受中, 培养学生的感恩情怀, 提高学生道德认识, 促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。举办感恩之歌大家唱活动, 用这些动人的歌曲去感染学生、凝聚学生, 使他们紧密地团结在一起, 从而形成一种友好、团结、向上的班级氛围。正面引导学生, 了解父母每天在做什么, 为什么要这样做, 知道父母的辛苦后该说些什么;了解教师每天在怎样工作, 当教师耐心地辅导你、帮你批改作业时, 你想说些什么;当别人帮助你时, 你的感受又如何。交流心得, 让学生互相教育、互相促进提高, 让学生的心灵受到触动, 让感恩的心在幼小的心里埋下种子。通过各种方法的教育培养, 使学生懂得感恩就要从父母生病时端来一杯热水等一些日常生活中的小事做起;感恩就是在学校好好学习, 取得优异的成绩等等。

二、实施行之有效的养成教育

学生良好品行的形成不是一天两天的事, 而是长期的学校、家庭、社会的密切配合和共同努力, 所以我们要建立学校、家庭、社会三结合的德育体系, 使三者之间相互联系、互为补充、形成合力。从各自分担的任务看, 学校教育是养成教育的主渠道, 它既承担着道德认识上的教化, 又肩负着行为上的规范训练, 同时还要进行学生的行为评价;对于家庭中的养成教育, 我们着重强调环境熏陶, 重视父母用自身的行为去影响孩子、教化孩子, 以达到“近朱者赤”的目的;社会教育则特别强调为学生创造参与社会实践的机会, 让他们在有意义的实践中循序渐进地养成良好的行为习惯。

三、营造浓厚的感恩氛围

营造良好的教育气氛和校园文化, 给学生们提供感恩的土壤。教师可以利用各班教室、校园的墙壁、学校的宣传栏等向学生展示感恩的内容, 内容可以是名人故事, 可以是学生感谢老师、父母、社会的书信或文章。通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围, 让每个学生无论走到学校的哪个角落, 都被一种浓浓的感恩情怀感染着。

学校的德育不能是说教式的, 不能仅靠书本的灌输, 特别是感恩教育, 它应该突出学生的主体性、思想教育的实效性和活动开展的实践性, 以达到让学生学会感恩的目的。我校主要做了以下两方面的工作:

1. 利用中华民族的传统美德进行教育。

中国历史上感恩的事例很多, 如民族英雄袁崇焕去世后, 佘家义士“冒死葬忠魂”, 子子孙孙生生死死遵守墓遗训, 17代人守墓370多年, 其所感之恩是大恩, 是国家、民族的大义之恩;四川汶川发生大地震, 全国乃至全世界都纷纷伸出援助之手等, 一个个感人事例, 都是培养学生感恩之心的较好素材。结合类似实例进行教育, 要让学生知道, 中华民族历来讲究感恩, 感养育之恩、知遇之恩、提携之恩、救命之恩;要让学生知道, 我们得到别人的帮助不是理所当然的事, 我们要感恩, 要知恩图报。同时教育学生“一方有难, 八方支援”是中华民族的传统美德, 我们要学会关心他人, 帮助他人。2012年云南盈江发生地震, 全校师生都尽自己的能力捐了款, 表达了自己的一份回报社会的心意。

2. 借助身边的实例进行教育。

我校地处高寒山区, 师生用水较困难, 近年来, 社会各界对我校的关心也较多, 学生亲眼目睹, 感受颇深。如2010年, 河北唐山一对农民夫妇千里迢迢赶到学校, 捐赠24000瓶矿泉水, 及时地解决了我校师生用水困难, 他们那无法言语的美德深深地印刻在我校每一个师生的心中。我们借此机会适时教育, 教育学生要从每天好好学习、按时完成作业这些小事做起, 学会以实际行动感恩, 要知恩图报, 不辜负父母及社会各界对自己的期望。这个报恩不是等价偿还, 作为学生, 最好的报答方式是努力学习, 用最好的成绩回报他们。感恩教育开展以来, 学校里好人好事不断涌现, 教育教学质量也逐步上升。

“感恩”是一种生活态度, 是一种品德。如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的淡薄, 所以每个人都应该学会“感恩”, 这对于现在的学生来说尤为重要。因为, 现在的家庭都以孩子为中心, 他们心中只有自己, 不知爱别人。所以, 要让他们学会“感恩”, 让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心, 教育孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。

篇13：德育主题活动总结

师德主题教育总结

为了加强我校师德师风建设，提升办学质量和学校品位，打造一支爱岗敬业、品德高尚、无私奉献、公正廉明的教师队伍，我校组织了以“学高为师，德高为范，奉献为荣”为主题的师德教育活动，取得了一定的成效。其具体总结如下：

一、通过政治学习和开展“学高为师、德高为范、奉献为荣”主题活动极大地提高广大教师的政治思想觉悟。

1、提高全校教师的思想政治素质

活动期间，我们组织广大教师重温了胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，引导广大教师树立了正确的世界观、人生观和价值观，教师的思想政治素质不断提高。

2、对教师职业有了比较深刻的认识

通过政治学习和师德讲座，增强了教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，很多教师都改变了以前的消极看法，大家都觉得培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步是教师的神圣职责，爱岗敬业，教书育人是教师分内之事。

3、提高了教师的职业道德水平

通过学习，大力弘扬了艰苦奋斗、务实求真、无私奉献的精神，进一步增强了教师主人翁责任感。热爱教育，关心学校，关爱学生，自觉抵制社会拜金主义的风气在广大教师中已经形成，廉洁从教，依法执教，淡泊名利，志存高远，把毕生精力奉献给崇高的教育事业是

老师们的真实写照。

三、活动时间

2013年9月14日—2014年元月10日。

四、活动实施

依据学校党支部和校委会要求，结合我校实际情况，本次主题教育将分“广泛宣传，积极动员”，“周密计划，扎实推进”，“自查自纠，整改提升”，“总结表彰，树立典型”四个阶段进行。

（一）广泛宣传，积极动员（9月14日--10月14日份）

1、召开支部委员会和校委会，布置部署师德师风教育工作，成立师德师风主题教育领导小组。

组 长：郑家琳

副组长：汪贤安、赵小国。

成 员：殷大勇、高曼、郑春生、陈裕平、严必文及各班班主任和工会代表。

2、召开全校动员大会，进行师德师风主题教育的全面动员，统一思想认识，努力增强广大教职工参与师德师风教育活动的自觉性和主动性，使广大教师充分认识此次师德主题教育的重要意义。

3、学校网站、宣传栏、校园广播等多渠道宣传师德主题教育，营造良好的活动氛围。

（二）周密计划，扎实推进（10月15日--11月30日）

1、组织学习，引导提高

学习是教师提升自我修养的重要途径。学校将认真组织教师的学习活动，鼓励教师利用业余时间多读书、读好书。学校将以学校网站为平台，组织教师参加网上阅读；通过学校网站《教学科研》和《教师之友》栏目，引导教师学习教育教学理论和借鉴他人的教学经验；利用政治学习时间组织教师重温与教育有关的法律法规。

活动期间，每位教师至少要在学校网站上发表一篇反思、经验总结或者教育教学论文，通过网上研讨学习体悟师德的时代要求，特别要引导教师通过学习进一步强化正确的“教育观”、“师生观”，进一步明确“学高为师，德高为范、奉献为荣”的价值取向，同时养成终身学习的良好习惯。

2、开展一次讨论活动

活动期间，学校将认真组织教师开展形式多样的“学高为师，德高为范、奉献为荣”的讨论活动，从而凝练精神，促进形成崇尚师德、践行师德的共同价值取向和爱岗敬业、博学多才、奉献教育的崇高精神追求。

要求各教师就讨论活动写好心得体会材料，11月30日前报送学校师德师风主题教育领导小组。

3、各班出一期以“学高为师，德高为师，奉献为荣”为主题的黑板报，颂扬本班师德高尚、乐于奉献的老师。

4、开展评优评先活动，评选5名最受学生欢迎的教师。学校将在总结大会上对获得先进荣誉称号的老师进行表彰。

（三）自查自纠，整改提升（12份）

活动期间，每位老师要撰写一篇高质量的师德反思材料，学校将

召开一次“学高为师，德高为范，奉献为荣”为主题的教师座谈会，通过多种方式自查自纠，促进教师道德水平的整体提升。

1、撰写高质量的师德反思材料

在深入学习和讨论的基础上，全校教师要对照《中小学教师职业道德规范》，以及“学高为师，德高为范，奉献为荣”的要求，对个人从教以来的师德行为、奉献教育的精神等方面进行反思。反思材料包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向四个方面。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。反思材料在12月31日前上报学校师德师风主题教育领导小组。

2、召开以“学高为师，德高为范，奉献为荣”为主题的教师座谈会，对照《中小学教师职业道德规范》，谈体会、查不足、定措施、促提高，帮助广大教师进一步提升对教师职业道德规范的认识，在教育教学实践中更好地教书育人。

3、整改提升。进一步完善教师师德师风考评制度，对教师师德状况进行考评，考评结果与教师的考核、工资奖励、职称评聘等挂钩。同时，要严格执行师德师风责任追究制，对违反师德规范的人和事要予以批评教育，情节严重的按相关文件或规定处理。

（四）总结表彰，树立典型（元月份）

学校在活动末认真总结此次主题教育成果，充分发掘我校师德先进典型并开展评优工作：

1、评选5篇优秀心得体会、论文。

2、评选5名学生喜爱的老师

学校将把获奖的优秀体会和论文以及在此次活动中表现特别优异的教师推荐参加上级组织的各种评优工作。

李店镇中心小学