我爱故乡的牵牛花作文

2024-06-25

我爱故乡的牵牛花作文（精选16篇）

篇1：我爱故乡的牵牛花作文

我的故乡在福建，我爱故乡的牵牛花!

来到我们小区的公园里，你随处可见蓝紫色的牵牛花举着小喇叭在欢迎你，不时传来一阵风，牵牛花宽大而翠绿的叶子随风翩翩起舞，像是在向你招手，

我爱故乡的牵牛花作文

。

夏天，牵牛花那纤细的藤蔓上挂满了蓝紫色的小喇叭，好像是在向我们汇报夏天百花齐放的喜讯，又像是一批

我爱这美丽的牵牛花

篇2：我爱故乡的牵牛花作文

每天早上我上学的时候牵牛花开得颜色是特别鲜艳，我还没走到花跟前就闻见了它的香味，让我的心情很欢快。

中午我放学回来的时候我看见牵牛花一个个垂着它们的小脑袋好像在睡觉似的，我为了不吵醒它们就静悄悄的走了回去。

晚上我下楼玩的时候看见牵牛花又开放了，我和小朋友玩的时候有些小妹妹把牵牛花的花朵摘下来带到耳朵上当耳环玩。

篇3：我爱故乡的牵牛花作文

一、教学目标确定不略

“从教学而言, 精读是主体, 略读是补充;就效果而言, 精读是准备, 略读是应用。”针对这一主旨, 分析《我爱故乡的杨梅》是典型的状物类文章的特点, 结合第一单元“感受大自然的美好“的主题, 引导学生留心观察景物, 激发学生热爱大自然的感情。笔者从整体到局部, 通过用眼看、手摸、嘴尝的方法进行观察, 抓住特点具体地描绘了杨梅树的美丽和杨梅果的可爱, 并在细腻的描写中流露出笔者爱杨梅和爱故乡的深厚感情。以此确定以下教学目标: (1) 正确有感情地朗读课文, 能抓住重点词句, 从形状、颜色、味道等方面感受杨梅的特点。 (2) 通过品读词句、比较发现等方法, 体会作者对杨梅的喜爱之情, 并感受作者对故乡的热爱。 (3) 积累好词好句, 能模仿课文的描写方法, 写出自己喜欢的水果某一方面的特点。

根据第二学段学生的认知特点, 向学生有意识地渗透《我爱故乡的杨梅》的状物类文章的文体。

二、阅读方法不略

略读教学侧重于引导学生对已有的阅读方法进行整合提炼, 尝试运用这些方法和经验进行自主阅读。略读教学特别重视阅读方法的习得。所以我在板块设计中主要渗透进这“三读”。

初读课文, 让学生充分自由地朗读, 让学生了解杨梅的特点

再读课文, 将先前学习的“圈圈划划”的阅读方法迁移到自读中, 让学生感受杨梅的可爱, 并在写作手法上有所习得。

三读课文, 通过默读、师生配合朗读等方法让学生体会作者爱杨梅、爱故乡的情感。

三、教学设计不略

有了明确的教学目标及阅读方法, 教学环节可设计如下:

先是出示实物说杨梅。说的目的是为了激发学生学习的兴趣, 同时调动学生的生活体验, 为下文的情感升华作铺垫。随后引出课题“今天我们就去看看一位作家笔下的杨梅”。

初读课文识杨梅。在阅读教学中, 整体感知是一个必然具备的环节。让学生带着问题去有目的地读才能保证阅读效果。在略读课文之前, 通常有一段阅读提示, 除了用于激发学生的阅读兴趣之外, 着重对课文的主旨和阅读方法、学习重难点等方面给予导向, 让学生快速整体感知文本。由于《我爱故乡的杨梅》一文没有阅读提示, 笔者根据本册略读课文的提示, 设计了这样两个阅读问题:“作者介绍的杨梅是怎么样的”“课文表达了作者怎样的感情?”

四、教学重点不略

选择描写杨梅外表的句子进行重点品读。“杨梅圆圆的, 和桂圆一样大小, 遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟, 刺也渐渐软了, 平了。”引导学生去体会作者细致的观察手法和细细体味文章。

学生谈自己喜欢的句子, 结合教师适时点拨与旧知相联系。《我爱故乡的杨梅》和《翠鸟》的作者一样, 进行了细致的描写。“这些描写都是精心观察的结果呢!”———老师的点拨语, 将精读课文与略读课文的学法进行了迁移, 真正体现了“精读是准备, 略读是应用”的理念。同时, 也为接下来运用这一方法进行写作, 埋下了伏笔。

五、课堂亮点不略

第一是品读作者尝杨梅的感受。学生在充分自读的基础上, 交流自己的感受, 并在交流中发现这些句子写出了作者尝杨梅时的感受。“为什么作者一次又一次要写到自己的感受呢?”“那你能把作者尝杨梅时的感受用朗读来表现吗?”笔者采用指名读、男女生朗读等多种形式, 让学生在读中体会作者对杨梅的喜爱之情。

第二是笔者结合课件讲述作者王鲁彦生平漂泊的经历, 故乡的雨, 故乡的天, 故乡的山河与田野, 还有故乡的杨梅———奇异的形状、可爱的颜色、甜美的滋味, 都深深地刻在他的脑海里。作者忍不住要用手中的笔勾画出家乡的一幅幅美景, 表达了作者的思乡之情。在这些优美的物象中, 让学生情感的体验达到至高点。

六、能力提升不略

略读课文应力戒课堂上“光说不练”, 故在最后进行笔头练习, 这样才能有效地促使学生能力大大提升。新《语文课程标准》中明确指出:第二学段的阅读学习要注重“积累课文中的优美词句、精彩句段”。笔者认为应该给学生足够的时间, 请学生摘抄自己喜欢的句子, 想摘抄多少就摘抄多少。

篇4：大海，人类的故乡，我爱你

你有问题请找我，我来给你做解答。

小朋友，你见过大海吗？你见过那一望无际，波涛汹涌的大海吗？你想和大海交朋友，认识和了解它吗？那么，请跟随我的足迹，来看看我写的海洋日记吧。

我虽然叫小海娃，却在内地长大，我喜欢大海，做梦都会梦见大海。去年，我来到了大连的姑姑家，和表哥在海边度过了一个愉快的暑假。早上，我们一起在海边观日出，中午，我们一起在海中游泳，晚上，我们在海滩上捡贝壳。虽然，我在这里仅仅住了十几天，但却深深地爱上了大海。我在心里立下了志愿，长大了一定报考海洋大学，为开发祖国的海洋做贡献。下面是我写的几篇海洋日记，愿和大家一起分享。

清晨，我和表哥一起来到海边。太阳已经升起来了，金色的阳光洒在海面上，闪耀着银色的光芒。一股带着咸腥味的海风迎面扑来，起伏的海浪拍打着岸边的礁石，发出一阵哗哗的响声。极目远眺，天海相连，茫茫一片，水天一色，格外壮观。多美的大海呀！长这么大，我还是第一次见到它。我张开双臂，高喊着：“大海，我要拥抱你！”就情不自禁地向大海奔去，海水打湿了我的鞋子、裤腿，我也全然不顾，吓得表哥赶紧抓住我的胳膊，不住地埋怨：“你想跳海自杀吗……”此时，我的头脑里涌起了一串串问号：“大海有多大、多深？怎样测量海的深度？”对于这些问题，表哥也不大清楚，可惜，在海洋研究所工作的姑姑不在家，我们只好去不远处的少儿图书馆找答案了。

海，究竟有多大呢？在彩色的世界地图上，我们看到那表示蓝色的海洋有一大片，而陆地比它小多了。听地理老师讲，苏联宇航员加加林从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。根据科学家统计，地球表面的71%是海洋。

这么大的海洋里有多少水呢？大约有13亿2千万立方千米。有人计算过，如果地球像皮球那样光滑，没有山脉，也没有峡谷，把海洋里的水平铺在地球表面，那么地球表面将被一个大约2400米深的大海覆盖。

中午，姑姑回家吃饭，我问她：“海洋有多深？”姑姑笑着说：“你这问题本身就不科学。海洋是人们的习惯叫法，其实，‘海’和‘洋’是两个不同的概念。它们大小不一，深浅不同。”听了姑姑的解释，我又去图书馆寻找答案。

原来，海在洋的边缘，靠近大陆，与河相通。世界上的海有很多，如我们中国，从南向北就有南海、东海、黄海和渤海。世界上还有阿拉伯海、地中海等等。海虽然多，但面积不大，总共只占海洋总面积的11%，平均深度较浅，一般在两三千米左右，而靠近大陆的海仅有几十米深。

“洋”呢，是海洋的主要部分，占海洋总面积的89%。世界上的大洋仅有四个，就是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

大洋有多深？为了解开海洋深度之谜，人们想了很多办法。早在我国宋朝，航海学家就采用这样的办法：用一根很长很长的绳子，在绳子的一端加上一个大铅球，一头固定在船上，把大铅球那端慢慢放进海里，大铅球很重，一直会沉到海底，这时只要量一量绳子的长度，就能知道海水的深浅了。后来测量海水的深浅有了一种特殊的仪器，它能向海底发射“超声波”，“超声波”从船上发出后碰到海底就会被反射回来。知道了“超声波”在水中传播的速度和声波往返一次的时间，就可以算出海水的深度来。现在，已经测量出海洋最深的地方是太平洋中的马里亚纳海沟，约11034米深。通过测量，人们还了解到，海底世界不是平坦的，有高山，也有深谷。

在影视银幕上看到的大海是蓝色的，可是，眼前的大海却是墨绿色的，我舀了一杯海水，仔细观察，发现海水并没有什么颜色，那海水究竟是什么颜色的呢？

带着这个问题，我在书里找到了答案。原来大海的颜色与太阳有关。

我们平时看到的太阳会发出白色的光。实际上，这白色的光是由赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光合成的，例如，雨后的彩虹，也呈现出这七种颜色。

太阳光射进海水里，会先后被反射出来。太阳光射到30-40米深的地方，赤、橙、黄等颜色的光差不多都被海水吸收了，射到60-100米的地方，绿色的光也开始被吸收，只剩下蓝色的光能射到更深的地方。因此，在100米以内的浅海里，海水通常呈现绿色或浅绿色，100米以下，海水才呈现蓝色，而且海洋越深，颜色就越蓝。

姑姑告诉我，有些地方的海水既不是绿色也不是蓝色。例如：亚洲与非洲之间的红海，那里气候炎热干燥，海水蒸发强烈，这使红海的海水含盐量大，水温高。这些条件，正适合蓝绿藻类在这里大量繁殖生长。其实，蓝绿藻类的颜色并非蓝绿色，而是红色。在海水中出现大量的红颜色藻类，海水自然就被映照成红色了。其次，来自非洲撒哈拉大沙漠的红色沙尘暴经常侵袭红海上空。当狂风卷起一阵阵红色沙尘，散布在红海上空时，天空便被染成一片红色。加上红海中被大风掀起的红色海浪，天空、海水，还有海岸边的红色岩壁，所有的一切都映现出红色，从而形成了美丽奇特的红海景色。

还有我国黄河入海的地方，由于黄河携带大量黄土高原的泥沙入海，所以，这里的海水呈黄色。另外位于俄罗斯的科拉半岛附近的白海，面积约9万平方千米，平均深度60米，最深处达330米。因为这个海域长年被冰雪包围着，呈白色，故称白海。多有意思！关于海水的颜色，原来还有这么多科学知识呢。

篇5：我爱牵牛花作文

我爱牵牛花作文

作者/刘蟠

秋天的一个早晨，我来到院子里观赏花草树木。一阵微风吹过，我突然看到篱笆上的牵牛花在微风中跳起了摇摆舞。

我走过去仔细观察，只见那紫色的花瓣一片紧挨着一片，纤细的藤蔓青翠欲滴，呈螺旋状，缠绕着篱笆生长。绿色的`叶子精神抖擞地昂着头，正在一点一点往上爬。那嫩绿的藤蔓如龙头一样回旋上升，由下至上像拧麻花一样地越拧越紧。它就这样一丝不苟、顽强地攀登着，昼夜不停，一定要把花开到最高处。我越来越喜欢它了。

一天夜里，下起了大雨，雨点打在篷子上发出滴滴答答的声音，我不禁担心起牵牛花来。

第二天，我一大早就冲出家门，只见篱笆上还挂着昨夜的雨滴。()牵牛花无精打采地低下了头，紫色的花瓣落了一地，弱不禁风的藤蔓上垂着晶莹的水珠，有些叶子被打蔫了，我不由得想：牵牛花还会再向上生长吗?

过了些天，我又去看牵牛花。它弹簧一样的藤蔓又开始生长了，它喇叭一样的紫花又重新绽放了，它翡翠一样的叶子又重新抬起头了。一阵微风吹过，藤蔓扭动它那纤弱而妖娆的身躯，显得更加楚楚动人。叶子随风摇摆，宛如小姑娘在翩翩起舞。

我心中油然而生一股敬佩之情。我问爸爸：“为什么牵牛花被打落了还能向上生长?”爸爸说：“因为牵牛花很坚强呀!它不会因为一点挫折就停止向上!”

是的，不管是烈日的炙烤，还是暴风雨的摧残，牵牛花只会在磨炼中愈加美丽、顽强，正是这种不屈的精神，激励我在困难中茁壮成长，在风雨中寻找彩虹。

◆安徽淮南师范附小

(指导老师胡亚丹)

开篇自然，从花草树木引出牵牛花。

描写牵牛花生机勃勃的样子，为下文它被风雨摧残埋下伏笔。

风雨过后，牵牛花又重新绽放了，顽强的生命力让人叹服。

篇6：我爱牵牛花作文

牵牛花的生命力极强。它刚出生时，只有两片肾脏形的子叶，中间藏着黄绿色的叶芽，显得那么娇嫩，那么柔弱。等到叶苗儿慢慢长大，便生长出细细的须来，这就是牵牛花的“脚”。它旦选中目标，就迅速伸展过去，紧紧地缠绕住，顽强地向上攀登。有时刮大风，有时下大雨，将它吹落在地上。可是过了两天，它以顽强的毅力，又昂然出现在篱笆上。牵牛花的藤常常互相缠绕着，紧紧地团结在起，直伸到最高处。它就这样长呀长，长满了整个篱笆。

七八月时，牵牛花开了。那朵朵六角形的花儿，宛如个个小喇叭。红的、蓝的、紫的，更是显得美丽!

有的单独挂在篱笆上，有的三三两两互相紧挨在起，像几个好朋友天天在起。花朵里，藏着毛茸茸、红彤彤的小花蕊，散发出淡淡的清香，使人心旷神怡!

篇7：我爱牵牛花作文

去年秋冬之交，我在奶奶家采集到几颗它们的种子，在今年春天把它们种在阳台上的一个大花盆里，在我和妈妈的精心呵护下，它们竟然发芽了!牵牛花刚长出来的叶子是淡绿色的，随着它慢慢长大，它们的叶子越长越大，颜色也就变得更浓了。那叶子绿的像翡翠一般，让人一看就心醉。牵牛花的藤绕着我家阳台攀登，到现在已经把我们家的阳台“绿化”得郁郁葱葱了!

就在前不久的早上，在阳台的翠绿中开出了一朵朵牵牛花。一朵朵红的、白的、紫的小牵牛花，真是五彩缤纷。一阵阵微风吹过，一朵朵小牵牛花就轻轻地摇摆着身子，又觉得它在说：“秋天已经到了。”每天傍晚，牵牛花就有点枯萎了，不过到了第二天早晨五六点的时候，它又会开放。每天我都非常喜欢去阳台上看一看有多少朵牵牛花开了，这盆花好像就是我的小花园，一阵微风吹来，牵牛花发出阵阵芳香，令我心旷神怡。

篇8：我爱故乡的牵牛花作文

《我爱故乡的杨梅》是一篇文质优美、层次清楚的说明文, 作者通过描写杨梅树、杨梅果, 表达对自然、对家乡无比热爱的思想感情。我用“读、讲、练”相结合的方法, 让学生在语言文字训练中得到启迪, 受到教益。

一、读

《我爱故乡的杨梅》作者观察细致, 描写细腻, 把杨梅树、杨梅果的美生动形象地展现在读者面前。言简意深, 读起来朗朗上口, 是进行语言文字训练的极好教材。教学中, 我用“读”让学生感知、意会, 又用“读”启发深思, 引导想象。读时, 分三个阶段进行, 首先通过教师范读引读, 学生轻声朗读, 完成对课文大意和文章结构的理解;接着指导学生对课文中重点句子细读、精读, 如抓住对杨梅树的句子描写“细雨如丝, 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条, 一片片狭长的叶子在雨露中欢笑着”。引导学生先找准句中描写的事物是杨梅树, 描写的环境是“雨”和“雨露”, 描写的重点是“吮吸”“欢笑”。指导学生通过“读”去体味“贪婪”和“伸展”的意义, 使学生深刻地理解这种形象描绘能使人感到亲切、舒服。朗读时, 教师有意抽词, 换词, 将句子变换后, 与原句对比读, 加深对课文句子的理解, 如:“细雨如丝, 一棵棵杨梅树在吮吸春天的甘露。一片片狭长的叶子在雨露中舒展。”最后在精读的基础上, 要求学生对长句和难句进行分析品读, 达到理解的升华。如读“摘一个放进嘴里, 舌尖触到杨梅那平滑的刺, 使人感到细腻而柔软”一句时, 把长句转换成短句读, “摘一个杨梅放进嘴里, 舌尖触到平滑的刺。杨梅平滑的刺使人感到细腻而柔软”, 学生在品读中对句中“细腻”一词的理解更深刻了。

二、讲

课堂中的讲是以教师为主导的“画龙点睛”。《我爱故乡的杨梅》内容丰富, 知识点很多, 所以处理好“讲”是上好语文课的关键。在“讲”时, 我把握住两点, 一是讲在点子上, 二是讲在要害处。为了在语言文字的训练上下工夫, 我采用直析法, 提出关键词句, 有重点地又有侧重地分析讲解。如:“杨梅先是淡红的, 随后变成深红, 最后几乎变成黑的了。” (1) 这种以时间转换的句式和“我这才知道杨梅虽然熟透了, 酸味还是有的, 因为它太甜, 吃起来就不觉得酸了。” (2) 这种结构较复杂的句子, 讲时先抓关键词句, 再帮助学生梳理。把字义的表达和句子结构的分析结合起来。句 (1) 中心词是“淡红—深红—黑”, 连接词是“先—随后—最后”。颜色的变化, 是时间先后的反映, 这种句式的运用能把因时间变换而引起事物颜色、形态的变化连贯起来, 使语言生动、流利。

对于句 (2) 的讲解, 主要是对转折词的作用加以分析, 可用图示分析清理句子结构:

虽然酸味

(熟透) (还是)

因为所以

(太甜) (不觉得酸)

最后让学生仿写句子, 达到巩固理解、反馈知识的目的。

三、练

课堂教学重点的练, 应贯穿于教学的全过程, 进行全能量的训练。《我爱故乡的杨梅》的训练大致分为两部分进行:

读的训练, 通过“朗读—背诵—记忆”达到对词、句的理解, 并在掌握课文的同时, 让学生仿说、仿造句子。

如:针对“一片片狭长的叶子在雨露中欢笑”这种形象的拟人句, 可

··

设计如下用词填空的练习:

鲜花在山坡上 () 。微笑

小鸟在枝头 () 。歌·唱·

蝴蝶在林间 () 。·飞·舞

蜜蜂在花丛中 () ·。·忙碌··

写的训练, 对于课文中的关联词的运用, 采用变更句式的训练, 使学生灵活掌握, 巧妙运用。

篇9：我爱故乡的牵牛花作文

在《我爱故乡的杨梅》第三自然段开头有一句：“端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅........”这一个自然段是一个承上启下的过渡段，它是从讲杨梅树进而过渡到写杨梅果。所以要让学生明白作者是怎样过渡到写杨梅果的，于是在引导理解了第二自然段的一些词语：贪婪、甘露、伸展、狭长，欢笑等词语之后，我问：“春天百花盛开，各种果树都开始发芽，开花，杨梅树也不例外，在杨梅树贪婪地吮吸了春天的甘露之后，有了旺盛的生命力，杨梅树开了花，到了五六月份就要——”，学生异口同声的说：“要结果子”。“对，第三自然然段就开始讲杨梅果了。从第二自然段讲杨梅树到杨梅树结满果子，有一个时间连起来，同学们找找，看看是哪个词语？”“端午节过后”“嗯，是呀，端午节过后，杨梅树上.......”没等我说完，“老师，端午节是怎么来的？”一个学生问道。我心里并不紧张，因为我听别人说过有关端午节的由来，也从书上看到过关于端午节的来历，备课时我看到“端午节”，然后和同事议论过，所以备课时也注意到了，我微笑着说：“端午节是我国的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多，源于纪念诗人屈原，传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去吊念屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。我们这个地方的就是到了这一天煮鸡蛋，包粽子吃，赛龙舟等。咱们课文用“端午节过后”这个词语来说杨梅结满果的大致时间。”通过我的讲述，那个学生脸上露出了满意的笑容。

由于出现这样一个问题，用去了一点时间，但是丝毫没有影响以下几个自然段讲述杨梅果的形状、颜色、味道的学习，孩子们听的津津有味，估计是“端午节”的解释引起了他们学习的兴趣，再就是孩子是有感情的，听说是爱国诗人，可能心中燃起了自己的某一种感情，加上我们地方性风俗习惯孩子们亲身经历过，所以孩子们比较感兴趣吧，教学起到了从未有过的效果：孩子们当时就已经背会了这篇文章，并能准确说出杨梅果的形状，颜色，味道......

从以上教学实践中，我深刻体会到，各种知识之间有着相关联系，教师要有丰富的课外知识，时刻准备着应付学生的突发性问题和解答孩子们的疑问，把握的好有助于整堂课的学习，如果一时解答不出来，留在课后让学生和自己一起查资料，尽量给学生满意的答复，这样做不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以丰富学生的课外知识，提高课堂教学效果。虽然已经过去了几年，但是从这一课教学中得到的经验和感受一直影响着我。所以我们要时刻准备着，有备而来，才能百战百胜。

篇10：我爱牵牛花作文

我经常俯下身子去瞅它，它那么美，虽然它不象兰花那么高贵，不象桃花的美丽，不象茉莉花那么清香，不象玫瑰花那么艳丽，但是它凭着外形的独特，吸引了我的目光。

它那只有一片滚圆的花瓣多么独特，多么奇特，多么引人注目。由紫逐渐白的色彩多美呀!一个个花苞含苞欲放，从淡淡的红变成紫色，然后怒放。它总是这样。

记得有一次，我摘下了一朵盛开的牵牛花，放在嘴里，像吹竖笛似的轻轻吹了一下，花瓣在振动，都听不见一点声响，虽然我使劲一吹，没想到还是没有声音，只不过是振动幅度变大了，变强了，变长了罢了。

牵牛花的下部虽然很白，但你只要非常细心，就会发现花蕊旁的一截都是淡黄色的。

关于牵牛花还有一个智力题呢。栽在牛鼻子的花是什么花!答案是牵牛花。

我爱牵牛花，因为它的朴实，因为它的平凡，因为它喇叭一样可爱的造型。我爱牵牛花，它那不断向上攀蹬的精神。

篇11：我爱牵牛花作文

种子播下后，我把花盆放在窗台上，每天去看它盼它，没想到我干等了两个星期，花盆里才终于钻出了一点嫩嫩的小芽来。

牵牛花的嫩芽只有一厘米高，种子上面的硬壳还没有脱落。又过了几天，它的苗长到了四厘米高，种子上的壳也脱落了，生长的非常快，一天一个样，我想这会不会是植物的猛长期呢?

到了四五月份，牵牛花抽出细细的藤蔓，绕着我给它搭得架子向上爬，藤蔓上面长了一些桃心一样的叶片，又软又薄的叶片中间冒出了一些小花苞，像一个个小拳头似的紧紧地攥着，马上就要张开了似的。花苞旁边，茎不断地给叶子和花苞传送营养，让叶片更健康更强壮，让花更美丽。

到了七月份的时候，花儿终于开了，我辛苦的劳动终于有了结果，粉嘟嘟的花儿羞答答的，像一个个害羞的小姑娘一样，但又像一个个小喇叭，吹奏着一曲优美动听的音乐。把鼻子凑过去闻一闻，有一丁点儿的香味儿，樱花开出后有粉的，有黄的，还有粉黄相间的，看起来真漂亮。

把它放在阳光下照一照，显得更美丽了。红的像火，粉得像小朋友那粉嘟嘟的脸蛋，黄的像一个个金色的喇叭耀眼夺目，微风吹过，牵牛花在轻轻的摆动，好像在翩翩起舞。

现在牵牛花快败了，但我却不伤心，因为我已经感受到了劳动的快乐和收获。

篇12：我爱牵牛花作文600字

清晨，我和同学们迎着初升的朝阳，沿着弯曲的小路，登上了白云山山顶。在陡峭而贫瘠的山坡上生长着好多牵牛花，有的含苞欲放，有的像没“睡醒”的小娃娃眯着眼睛。牵牛花通常在早晨四五点钟开放，因为早上的空气湿润，气温也不高，很适宜它的开放。

牵牛花的叶子是心形的，嫩嫩的，深绿色，一片片互生的叶子井然有序地排列在细细的茎上。远远望去，山坡上就像是挂着一面大花布，上面点缀着紫色、红色、粉色等五颜六色的牵牛花，花朵虽小却展现着它那平凡的美丽!

走近一看，牵牛花的花朵呈漏斗状，而且花瓣是连起来的，就像一把打开的小伞。有些枯萎了的牵牛花焦黄焦黄的，低着头，好像在集中全身的力气来孕育它的种子。我原本以为开得高高在上的牵牛花茎很挺拔的，但是往下一看，我才发现，牵牛花的茎很柔软，上面有细细的茸毛。更令人惊叹的是，它竟然是逆时针缠绕着身边的植物爬上来的，而且它的茎又细又长，藤蔓只要触摸到什么就一个劲儿地往上爬，永不退缩!

再往下看，牵牛花竟然是从石缝里长出来的，这柔弱而又坚强的植物在这人迹罕至的荒山中，深深地扎下根，吸收着大地的乳汁，向着阳光不断生长……这种伟大的精神深深地感染了我!

篇13：我爱牵牛花作文600字

星期天的上午，我们一家四口一起去花园赏花。来到牵牛花边。从远处看，牵牛花把公园一角点缀得格外美丽，春风轻轻拂过，篱笆上的叶子就像一群群的蝴蝶扑打着翅膀，漾起阵阵波纹，煞是好看。

牵牛花的叶子是绿色的，叶子越长越大，它缠着篱笆往上爬。叶子上有一个缺口，叶柄就插在缺口上。叶尖，尖尖的好像一把刀，叶纹是个弯弯的像一条线，画在叶子的正中央，叶子像爱心形，美丽极了!藤是细细的，黑绿黑绿的，看见它好长好长，长着长须，长须可神奇了，只要看见木杆就死死抓住不放。不管是风吹雨打它都落不下来。在叶子上长出花柄，再长出花蒂，花蒂真像爸爸喝的高脚酒杯。花蒂上长出像喇叭一样的叫叫牵牛花，可美丽了!

牵牛花盛开时可漂亮。它整个形状像个小喇叭，细细的看喇叭花开口像四角星的形状，我仿佛听见从喇叭里传出一阵阵优美动听的美妙音乐;倒着看像个彩帽子，还像一口美丽的小铃铛;更像一个精致的铜钟。牵牛花的花瓣的花蕊有一团团黄色的花籽，将来花谢了，那些黄色的花籽就是种子。一阵微风轻轻吹过，那牵牛花就会散发出迷人的香气。

牵牛花一般在凌晨四点开放的，早上是欣赏它的好时机，到了下午，它就会慢慢收拢花瓣，像小婴儿困了一样，回到到了睡梦中。

篇14：我爱牵牛花600字作文

奶奶说：“哪来的薯苗?”妈妈说：“可能是西瓜，或者梨瓜，野的。”爸爸皱着眉头，直摇头：“恐怕是牵牛”。牵牛?喇叭花?我高兴得直嚷：“牵牛花好看哩，淡蓝的、紫的、粉红的……”“那你等着瞧吧。”爸爸诡谲地笑着说。

春风吹，春雨洒。经过寒冬的菊花又精神起来了，可旁边的苗苗长得更快，触须成了藤蔓，发疯般伸展，悄悄绕上了菊花茎。再过半个月，菊花就被它缠了好几箍，眼看又要抓住竹叉了。

果然是牵牛!于是，我浮想着，到秋天的时候，下面的菊花堆黄披金，上面的牵牛花高扬喇叭，那才热闹呢。“那你等着瞧吧。”爸爸冷冷地重复那句话。

转眼间，到了盛夏，牵牛的藤蔓早已爬上竹叉顶，又倒挂下来。苍绿绿的叶子一蓬蓬，一丛丛，把竹叉裹了个严严实实。远远望去，酷似一枝绿柱竖在巴掌地里。再看那菊花，被夹在牵牛的藤叶里，又蔫又瘪，一点精神也没有。

“老菊花长不赢新牵牛，这真是后来居上喽!”我不由赞叹牵牛的攀登向上的风格。

“还没完呢。”爸爸咬着牙说，“它会把菊花缠死的，要不，咋叫牵牛?它可以牵住一头牛哩。”

我惊愕了。妈妈赶紧给菊花松绑，移开缠住它的牵牛藤。但是，晚了。秋天到来的时候，菊花却开始枯萎，而那牵牛的藤蔓上，缀满了骨朵儿，有的含苞待放，有的刚刚绽裂，有的张开了喇叭，柔嫩的，轻轻抖动，仿佛正在向微风诉说些什么。

“有风采!”我真有点欣赏它了，这牵牛，娇小玲珑，淡雅不妖，只只喇叭，似乎都在高唱：“我们的生活多么美好。”

但爸爸发怒了。一天傍晚，他阴沉着脸，看看垂死的菊花，瞧瞧繁盛的牵牛，猛然间，一把拔起竹叉，三抖两抖，牵牛连根带叶瘫在地上。“什么牵牛花?软骨头!攀附别人，拼命往上爬，还不让别人活。”爸爸恨恨地说。

我心里一震，似乎明白了点什么。

爸爸有一副热心肠，喜欢帮助别人，有时甘愿作人梯。可是有的人踩上去以后，反过来狠狠踢他一脚。“十年浩劫”里，差点倒在这种人脚下。以后，他常常这样说：“做人要正直，尽力为国为民做实事，做好事，不要奔走钻营，炫耀自己，坑害别人。要不，攀得越高，摔得越重!”

是的，这牵牛花原来不也攀得很高么，但一旦失去赖以攀附的竹叉，它就一蹶不振，连一棵小草都不如。小草，没有花的芳香艳丽，没有树的高大挺拔。然而，它在风吹雨打和人畜的践踏下，总是欣欣向荣，顽强地生存着，点缀着大自然。

篇15：我爱牵牛花小学作文500字

有人喜爱富贵的牡丹，有人喜爱耐寒的冬梅，有人喜爱傲霜的秋菊，有人喜爱娇艳的玫瑰，而我独爱那看起来并不引人注目的牵牛花。

小区里，路边的墙壁上满是牵牛花。我们院子也有牵牛花，顺着竹竿或细麻绳爬上去，在车棚边上占了一大片地方。

牵牛花又叫喇叭花，它刚长出来的时候，叶子小小的，毛茸茸的，细小的.叶子上有一层短短的、细细的小白毛。牵牛花长得很快，前一晚只是绿豆般大小的嫩头，早起看时，便已抽出两三寸长的新条，缀着一两张满披细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辩认形状的花苞，而末梢又有了绿豆般大小的嫩头。

以前，我只知道这种植物叫牵牛花，可不知道它是怎么向上爬的。今年，我注意了，原来牵牛花是有手的。它的手就长在茎上，茎上长叶柄的地方，会长出细细的藤蔓。牵牛花的藤蔓就是它的手。牵牛花的手缠绕竹竿或细麻绳卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹，实际却无时不回旋向上，先前朝这边，停一会儿再瞧，它便朝那边了。牵牛花开花的时候，一片片叶子已经像手掌那么大了，一朵朵牵牛花像一把把撑开的小伞。