工程力学专业研究生的自荐信

工程力学专业研究生的自荐信（精选6篇）

篇1：工程力学专业研究生的自荐信

尊敬的单位领导：

您好!我叫xx，我是xx大学土木工程学院工程力学专业xx届硕士研究生，将于20xx年6月毕业，很想成为中南勘测设计研究院的一员，谨向您推荐自己。

在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作，认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。

我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用vb、vc、fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序;能熟练使用autocad、ansys、flac、abaqus等专业软件。英语通过了大学英语四级考试，能比较熟练的阅读行业资料。

在校期间的学习和生活，使我懂得求实、创新、团结、进取是职业生涯的第一要义。如果有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，为单位的发展竭尽全力。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。

此致

敬礼!

自荐人：

篇2：工程力学专业研究生的自荐信

您好!我是XX大学土木工程学院工程力学专业2013届硕士研究生，将于2013年6月毕业，很想成为中南勘测设计研究院的一员，谨向您推荐自己。

在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。

我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用VB、VC、Fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序;能熟练使用AutoCAD、ANSYS、Flac、Abaqus等专业软件。英语 通过了大学 英语 四级 考试，能比较熟练的阅读行业资料。

在校期间的学习和生活，使我懂得求实、创新、团结、进取是职业生涯的第一要义。如果有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，为单位的发展竭尽全力。

祝贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩!

此致

敬礼!

篇3：工程力学专业研究生的自荐信

高等院校以培养应用型人才为目标,面向生产、建设、服务等行业的一线职业岗位,培养既有理论基础,又有较强的实践能力的实用型、技能型高素质人才。而这些能力的获取需要教师的课堂理论授课与实践相结合,通过教师的引导启发式教育和规范的实践体验,逐渐累积形成。工程力学是高职院校土木专业必修的职业技术基础课程之一,是土木专业非常重要的一门主干课程[1]。目前,高职院校土木专业的工程力学课程建设面临一些问题,比如教学内容过于广泛和抽象,以理论教学为主的课堂授课方式存在弊端,学生缺乏实践训练等。而且,随着人才竞争的日益激烈,市场对高职院校人才的职业素质要求越来越高,传统的课程体系与教学方式等已经不能适应市场的需要。

针对这个问题,本文从以下两个方面对高职院校土木专业工程力学课程改革展开研究。首先分析并探讨当前高职院校土木专业的工程力学课程教学所存在的主要问题,然后提出相应的改革措施,希望能够为工程力学课程改革提供一些建议。

二、高职土木专业工程力学课程存在的主要问题

1.课程培养结构不合理。目前,高职院校土木专业的工程力学课程安排主要存在两个方面的问题:第一,课程学时安排的比较少;第二,理论授课与实践教学之间的分布不平衡,存在重理论、轻实践的情况。大部分高职院校对工程力学课程的学时不断压缩,实验学时更加无法保证。而且,课程的有些实验内容也过于陈旧,学生按照实验指导的步骤一步步完成即可,不利于对学生操作能力、创新能力和解决实际问题能力的培养。高职院校土木专业工程力学课程更重视课程教学,也就是理论授课,对于实践教学投入不够,无法锻炼学生的工程实践能力。高职院校与普通本科院校的区别就在于高职院校更注重培养学生的实际操作能力,高职院校更加强调实践性教学环节。因此。课程培养结构不合理是高职院校面临的一个问题。

2.教学方法和手段落后。传统的教学方式是教师课堂授课,通常是灌输式的授课方式,即“教师讲,学生听”。工程力学的课程内容涉及广泛而且抽象,单纯的课堂教学比较乏味,缺乏新意,学生一味的接受,往往会感到枯燥和难学,导致学生缺乏学习的主动性,这不能够调动学生学习的积极性,无法引起学生对工程力学课程的兴趣,也无法使学生把理论和实践联系起来。工程力学课程的考核方式一般是采用闭卷考试的形式,为了应对考试,学生把主要精力放在对概念、术语等知识的死记硬背上,平时不学习,以考前突击的方式应付考试,甚至可能出现作弊行为,这明显不利于学生对知识的理解和掌握,也不能体现学生对知识的运用和实践能力,即学以致用的能力,难以衡量学生的真正水平。

三、高职土木专业工程力学课程改革的主要措施

1.明确高职院校的培养目标。首先,高职院校要明确其培养目标,高职院校是以社会需求为导向,以能力培养为核心,为社会培养实用型、技能型高素质人才。工程力学课程的教学目的除了掌握理论基础,还要培养学生的专业素质和创新精神,培养其理论与实践相联系的能力,尤其是操作能力,使学生走出校园后能够很快地适应工作岗位。

2.调整工程力学课程结构。工程力学课程的理论性较强,学习起来比较枯燥乏味,为了提高学生的学习效率,高职院校要制定合理的课堂授课和实践教学比例,在强调工程力学理论知识的重要性的同时,也不能忽视工程力学在土木工程领域的实用价值。因此,高职院校要针对具体专业的培养目标和学生毕业后可能从事的职业岗位在课程结构上进行相应的调整,使学生明确学习工程力学课程的目的以及工程力学在土木专业实践的重要性。这不仅能够通过学生学习的主动性,还有助于与学生更好的理解所学的课程和专业,明确学习目标,为以后走出校门、走向工作岗位奠定坚实的基础。

3.调整高职院校教学方式

(1)开展计算机辅助教学。高职院校要积极采用现代化教学手段,借助计算机为工具,通过制作形象、有趣的多媒体课件,把工程实例中的一些力学问题直观展示给学生,生动的解释生活中的力学现象,提高教学效率和效果。以计算机为工具在一定程度上能够将工程力学课程抽象难懂的内容形象地表示出来,有助于培养学生的学习兴趣,并达到化解教学难点的目的。

(2)加强实践教学。为了提高工程力学教学质量,锻炼学生的动手操作能力,加强实践性教学环节是一个重要途径。另一方面,学校可以为学生安排校内导师和企业导师。校内导师是高职院校内部从事教学工作、拥有丰富的理论教学经验的教师。企业导师则是从相关企业聘请的具有丰富实战经验的行业精英,企业导师与校内导师共同对学生进行指导,把理论与实践结合教学。

(3)改革传统的考试方法。对传统的试卷考核的方法进行改革,高职院校应该鼓励学生自主学习,学生以分组的形式自选或者自行设计相关习题,完成并提交学习报告,最后由考核教师对提交的报告进行定量考核评估[2]。

四、结论

总之,高职院校土木专业工程力学课程改革,必须以培养适应生产、建设、服务等一线需要的实用型、技能型人才为目标,以培养学生的专业素质和技术能力为教学目的。工程力学课程改革的最终目标是将学生培养成能满足社会和市场需求的高素质人才。在此理念下,本文研究了针对工程力学课程改革的若干条措施,希望能对土木工程专业人才培养改革目标的实现提供帮助。

摘要：工程力学是高职院校土木专业必修且极其重要的课程。但是由于课程内容的广泛性和抽象性等原因,工程力学一直是高职院校土木专业学生课程学习中的一个难点。本文针对当前高职院校土木专业工程力学课程所存在的主要问题,提出相应的改革措施,使工程力学课程更加富有职业特色,有助于高职院校实现培养应用型人才的目标,对开设土木专业工程力学课程的高职院校提供一定价值的参考与借鉴。

关键词：高职院校,土木专业,工程力学,课程改革

参考文献

[1]宋佼佼.基于应用型人才培养的工程力学课程创新教学[J].湖北科技学院学报,2014(3):169-170.

篇4：工程力学专业研究生的自荐信

关键词：研究生；创新能力；提升

中图分类号：G643.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0178-02

研究生教育作为高等教育环节的重要一环，是培养高素质人才的关键。在研究生的培养过程中，如何将他们培养成为优秀的科技人员最关键的一点在于创新能力的培养。在高等学校中，博士、硕士研究生参与了导师所在课题组的众多科研项目，在项目研究过程中，他们的创新能力培养将对国家基础项目研究起到重要作用。在一定程度上，甚至可以说国家整体的自主创新能力直接源自研究生群体创造力的影响。对于研究生教育，特别是工程力学学科的研究生创新，已经不是一个一般的教育目标和要求，而是关系着整个国家基础研究的大事，也直接影响着一个国家或地区的科技、经济与社会发展。

一、研究生智力潜能的开发

斯腾伯格认为，容易获得和使用经验知识就是具有成功智力的人的显著标志。所谓经验知识，就是指个体自己领会、体验获得的，而不是他人教会或从书本上直接就能够学到的知识，那么什么是经验知识呢，一般认为经验知识不源自于课本或书本，也不是别人传授的，而是个人自己领会、然后融会贯通的，这类知识通常带有行动导向，利于个体解决问题[1]。对于工程力学专业研究生，当他们自己的经验知识不断增强时，解决其他非力学问题的能力也得到加强。

对于工程力学专业尤其是石油天然气行业的研究生创新能力培养应着重包括3点：①强调基础力学知识的传授和使用技术，应向他们讲授力学在石油天然气行业中的应用，使他们觉得自己所掌握的基础知识是非常必须的；②教学与科研相结合，应该让研究生更加主动的参与到科研项目中，主动应用自己所学方法和技巧解决实际工程问题，让他们意识到工程力学的重要性，在这个阶段中不断培养他们的创新能力。

二、研究生知识结构的优化

合理的学科结构和课程设置是工程力学专业研究生创新能力培养的基础。研究生非正式知识的存量与国外的同伴存有很大差距。为了优化研究生的知识结构，可以通过对研究生的课程设置上进行必要的调整。

1.加强实验室的建设。实验室—工程力学专业研究生进行科研的重要场所，许多创新性成果也都产自于实验室。实验室对于研究生创新能力的培养至关重要，他们可以在这儿相互交流自己的科研心得和学术成果，这对于他们丰富自己解决问题的能力大有益处。在导师的指导下，同一实验室的团队成员制定每月学习计划，由各小组组长负责组织团队学习活动，小组成员提前准备以便在集体交流时深入讨论，对学习、讨论内容由小组成员轮流记录总结[2]。不同专业背景的研究生共同探讨，彼此汇报、交流学习成果，使大家在不同的角度上看同一个问题，很可能产生思维上的碰撞与火花。另外，还要对成员参加学习小组的学习情况和表现等要进行考核，并将其作为研究生评价的参考指标。

2.注重意会知识的培养。在创造过程中注重传授言传知识的同时，还要注意培养意会知识[2]。在创新过程中，如何准确领会导师或者其他研究成员的意思表达很重要，要对同一事物在特定的环境下准确揣摩他人的意思，这个过程就是意会知识的培养过程，也可以称其为所谓的“经验性知识”和非正式知识。

三、工程力学专业研究生创新思维的培养

工程力学专业研究生创新能力的培养首先解决他们的创新思维问题，假若不存在创新思维的话，谈创新能力培养相当于纸上谈兵，空中楼阁。创新思维是创新能力培养的根本基础。

创新思维需要非常强的逻辑思维能力[3]，同时还要注重想象力和顿悟、理解能力。在研究生的培养过程中，上述能力对于创新思维均起到重要的作用。

俗话说“名师出高徒”，研究生导师是研究生迈入科学殿堂的领路人，也是研究生学习科研阶段的指引人。在培养研究生创造性思维的过程中，导师的作用是非常突出的。因此导师要注重加强研究生意象思维（发散思维）方式的培养。

四、工程力学专业研究生创新动机的激发

就工程力学在石油天然气工程中的应用而言，虽然部分问题可以采用某种方法解决，但只要这种解决方法还存在不足和缺点，这就需要不断利用工程力学知识解决相应问题，这就是工程力学专业研究生创新动机的源泉[4]。

研究生创新动机即激发他们积极探索的动力，这类动力主要来源于工程力学自身的发展及其在具体科研项目中的应用。如果研究所从事的科研项目潜力不大，所用工程力学知识陈旧，这不能成为研究生创新动机的源头，因而难以产生学术性成果。对于工程力学专业的研究生而言，适当的学术压力会促使研究生不断前进，进而诱发他们的创新动机，使他们在国家重大工程项目中逐渐展露他们的才能和知识。

正确的价值观和生命观对于工程力学专业研究生创新也是必不可少的。正确的价值观会引导研究生不断攀登学术界的未知领域和高峰，进而转化为科研成果，为国家和社会创造物质财富。

五、工程力学专业研究生创新综合环境的创建

1.外部环境培养。高校应该把大部分的国家划拨建设经费投入到图书馆的优先发展和实验室的建设这两项上；并且还要提高图书馆和实验室管理理念的创新，积极与国内外大学进行制度化的学术交流，为研究生营造一个充分的创新硬平台和软平台。国外著名学者塔潘[5]曾经指出，图书馆是一个学校学术水平的象征，代表着这个学校的科研实力以及这个学校在同类高校中的地位，是高校培养高水平人才和研究生创新能力非常关键的地方。

2.内部环境培养。①加强创新型研究生导师队伍建设。导师的言传身教对工程力学研究生的创新能力培养十分重要。工程力学专业研究生导师应该具有创新理念具备与时俱进的能力，不断从相关科学研究中退坡自己，建立自己对研究生创新能力培养的一套方法和系统，实现一个良好的师生交流的学术氛围。②切实增加研究生创新实践机会和场所。国内高校应当注意设计各类研究生创新能力基金，促使研究生不断提升自己的水平及创新能力。对于资助的研究生，他们可以从自身发展作为出发点，结合所在学校的优势学科展开科学研究，在研究过程中培养自己的科研能力。

结语：

从国家发展规划和教育目标来看，培养研究生的创新能力十分必要，这关系到这个国家今后的科研力量和学术水平。高等学校作为培养研究生的重要场所。理应起到带头模范作用，既应注重理论研究，还要重视理论成果的转化。如果能做到这一点，我国的研究生创新能力培养将会有进一步的改善。同时，还应完善研究生创新培养激励机制，从从制度上为研究生创新提供保障。

参考文献：

[1]STERNBERG RJ.Successful Intelligence[M].NewYork：Simon&Sehuster.1996：141-142.

[2]刘仲林.中国创造学概论[M].天津：天津人民出版社，2000：320-322.

[3]刘仲林.中国创造学概论[M].天津：天津人民出版社，2000：311.

[4]刘仲林.中国创造学概论[M].天津：天津人民出版社，2000：162-165.

[5]施晓光.美国大学思想论纲[M].北京：北京师范大学出版社，2001：50.

篇5：工程力学专业研究生的求职信

您好!我是xxxx大学工程力学专业XX届硕士研讨生，将于XX年6月毕业，很想成为xxxx公司的一员，谨向您引荐本人。

在本科四年和保送研讨生的三年时期，本着“艰辛朴素、实事求是、严厉要求、勇于探究”的`校训严厉要求本人，学习刻苦，任务仔细，成果优秀，年年取得奖学金，并积极参与社会理论。零碎地学习专业知识的同时普遍地涉猎了少量书籍，不时拓宽知识面和社会阅历，积极参与消费和科研项目。

我的计算机和英语程度良好。计算机经过了计算机国度二级，能纯熟地运用vb、vc、fortran言语编制顺序，并为同窗和本人编制过不少适用的顺序;能纯熟运用autocad、ansys、flac、abaqus等专业软件。英语经过了大学英语四级考试，能比拟纯熟的阅读行业材料。

在校时期的学习和生活，使我懂得务实、创新、勾结、进取是职业生涯的第一要义。假如有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地任务，在理论中不时学习，发扬本人的自动性、发明性，为单位的开展养精蓄锐。

再次感激您阅读此信，等待着您的早日回答，谢谢!

此致

敬礼！

篇6：工程力学本科生自荐信

您好!

我是辽宁科技大学2014届本科毕业生，即将毕业踏入社会，得知贵单位招聘XX人才，先诚恳的向您毛遂自荐，我相信本人就是你要找的人才。

在大学期间，我非常珍惜从课堂上获取专业知识的机会，认真听讲，在学习专业知识的同时还学习了有关专业的其他知识如工程力学、电工学、机械制图等专业知识，学习成绩较好。我有着很强的拼博意识,对自己充满信心，并且能够理论联系实际，在校内外都积极地进行专业实践,检验自己所学的知识,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力，为以后打下了坚实的专业基础。为适应经济、科技和社会发展需要,我德智体全面发展，还积极地参加各种社交活动,参与了大量的活动策划、组织工作。经过长期的学习和锻炼,积累了一定的社会工作经验,为以后工作打下良好的基础。在业余时间使用网络搜索并学习高温材料与镁资源的发展方向，对高温材料与镁资源知识的理解更加清晰。并积极参加学院学校的活动，使自己朝着复设备的操作和有关材料、原料等都有了有了初步的认识了解。

乐于助人帮助同学和同学之间和睦相处是我的性格，通过和同学老师的沟通与人的交际能力得到了提高。诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言!对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

我的职业观:个人认为求职方向要从两方面找到定位。首先是自身定位，你能做什么，喜欢或希望从事什么、其次是社会或者说市场需要什么、我认为后者尤为重要。因为理想与现实往往相背离。所以建议楼主多看看招聘信息，比如利红网这种信息分类网站都还是不错的，多了解现在人才招聘有哪些要求，取其精华来帮助你确定求职方向。这样你在应聘的时候才能投其所好。

此致