《五心教育》读后感

2024-05-18

《五心教育》读后感（精选6篇）

篇1：《五心教育》读后感

“五心教育”读后感

通过“五心”学习，我知道了在我们现在的生活中，这“五心”真的已经淡薄了很多，所以学习“五心”教育是非常的重要啊，为什么我会这样说呢？？我有我的理由：

一、从学校谈起吧，还记得读小学的时候，到每一个学校看到的都是“尊师重教”这四个字会放在非常明显的地方，让人一看到就知道应该尊重老师，尊重教育，尊重科学。这是我国的一个非常好的传统美德。可是现在呢？这样的字已经不见了，人们也已经忘记了，在老百姓的心中，老师也是不那么重要了，在学生的心中老师更不重要了，所以在学校里就会出现很多很多不该出现的问题了，所以我感觉到很可悲呀，所以学习好“五心”教育真的很重要。

二、在小时候，在学校，老师教我们的是，回去要和爸爸妈妈做活路，一定要帮父母做家务了，看书要在晚上看，作业要在晚上做，可是现在呢？？老师说的是，回去要让他少做点活路多看点书，就是这样把这些孩子习惯不好了呀，所以学习好“五心”教育真的很重要。

三、从家庭谈起，小的时候记得，谁家的家长都会说，老师学过的知识比你的多，经过的事比你的多，“走过的桥有你走过的路多”，学生就必须听老师的，可是现在呢？情况完全不同了，好像老师的地位还没学生的高了啊，倒底是老师先来到世界上还是学生先来到世界上呢？中国的传统去哪里了呢？？看到这样一切一切过去了的好行为习惯，我只能哭在心里了啊。

现在的一个学生在家里，也不像以前那样听话了，父母叫他做点活路就觉得太苦了，做不起，而且还有理由地说“老师都叫我少做活多看书了”，然而拿着一本书，眼睛却看到电视的连续剧去了，他会看得懂书在说什么吗？有一些更为严重的还是在家里的孩子都还敢和父母对口对舌的，还觉得父都没有他有权力，这样孩子你能教得乖吗？？

篇2：《五心教育》读后感

兴隆小学——吉学贤

通过 “五心教育”的学习，我对忠心、孝心、爱心、诚心、信心有了更深入的理解和体会。

忠心即以爱国爱家情感凝聚人。以爱国主义为核心，弘扬雷锋精神，热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念。中国历史上忠心报国的文臣武将数不胜数，特别是身处乱世的岳武穆、文天祥、袁崇焕、郑成功、左宗棠等，实是忠心报国之楷模。生活在和平年代的我们，要多做一些对党、国家和人民有益的事，以党、国家和人民的利益为重。

孝心是对双亲长辈孝敬的心意，是中国孝道文化的核心，是祖先崇拜的文化内涵。古人云，百善孝为先。如果一个人连孝心都没有，那他的所谓的爱心、忠心等等也就无从谈起了。我们应该以百分之二百的孝心献给父母，因为他们是我们的避风港，是我们难过时的密友，是我们开心时也会偷偷开心的人。并且我们还要“老吾老以及人之老”让每一个家庭都充满生机和活力，在全社会形成尊老爱幼、团结友爱、互帮互助的良好氛围。

如果人人有爱心，学会无私奉献，生活将充满温暖，一个充满爱心的集体是温暖幸福的，一个充满爱心的社会是和谐安定的。然而如今之社会，一些人沉迷于追名逐利，面对别人的困难，他们毫无感觉，对于别人的帮助，他们授之坦然．所以我们要以集体主义为核心，弘

扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，不断培育包容胸怀和互助精神，努力形成我为人人、人人为我的良好社会氛围，构建扶贫济困、礼让宽容的人际关系，不断增强服务社会、奉献社会的责任意识。爱心和奉献是阳光和鲜花，滋润着我们的心灵，装扮我们的美好人生，爱心的威力是巨大的，学会关爱他人的同时，我们也会得到博大的爱．与奉献同行，让爱心永驻。

诚心即真心诚意的道德意识，以诚实守信为核心，弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，努力加强职业道德建设，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信、司法公信和个人诚信建设，增强诚实守信意识，做到遵守诺言，恪守信用，构建公平、公正、诚信的社会关系。

信心即是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理，是成功者必须具备的重要心理品质。其核心是锐意进取、自强不息的创新精神，只有这样，我们才会使我们更加的强大开拓创新，勇于担当，不断实现自我超越和发展，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，正确对待成败得失，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，努力形成全民创新、全民创业、勇于创造的良好氛围。

篇3：《五心教育》读后感

高中生基本上都是处于16-20岁之间, 在这样的年龄阶段, 正是学生从青春期后期向成人过渡的重要时期。面对这样的教育管理对象, 教师应当深入研究学生的身心发展特点, 注重构建和谐的师生关系, 以积极的情感体验提高学生对教育的接受度与落实率。笔者在教育工作中, 始终对学生怀着一颗慈爱之心, 多站在学生的角度与立场思考问题, 多关注学生的内心感受, 提高教育管理质效。在学习上, 学生遇到困难了, 笔者利用班主任的工作之便, 与课任教师进行沟通协调, 尽可能地安排优秀学生与之开展结对帮扶活动, 提高学生学习成绩;在生活上, 尽自己所能帮助有困难的学生解决面临的困难, 让他们能够把精力都集中在学业上。通过这样的方式, 笔者与学生之间建立起了和谐的师生关系, 学生乐于和笔者进行交流, 也乐于接受笔者的教育活动。

二、师表形象创塑常怀“自律之心”, 树立良好自身形象

作为高中教师, 要注意到一点, 就是教育教学的对象是具有较为独立思维与评价标准的高中生, 因此, 教师在日常教育教学工作中应当更加注重自己的形象。在许多学校, 部分刚走上工作岗位的年轻教师在这些方面认识不够全面, 自身言行举止没有严格要求, 衣着随意, 语言不够规范, 这些都在一定程度上影响了教师在学生心目中的威信与形象。作为班主任教师, 与学生接触的机会与时间更多, 这些方面更要严格要求。笔者多年来在自身形象建设方面一直坚持“高标准, 严要求”, 将教师职业道德规范熟记于心, 行为上规范严谨, 语言上文明礼貌, 衣着上大方得体, 从不做有悖于教师形象的事情, 不说脏话、粗话, 不穿着奇装异服。同时, 笔者还处处严格要求自己, 为学生作好样子, 以自身良好的师表形象为学生做好表率, 如早晨要求学生6点半进教室参加早自习, 为了做好这方面的工作, 笔者总是提前10分钟到达教室, 带领学生集中读书, 有了笔者的率先垂范, 班级基本没有学生存在迟到现象。

三、服务学生成长恪守“责任之心”, 发扬无私奉献精神

在高中班主任工作中, 一位缺乏责任心与奉献精神的教师, 是无法得到广大学生尊重的, 教师只有具有高度的责任心和强烈的奉献意识, 才能够胜任好本职工作。按照要求, 班主任老师应当对学生在校期间的所有活动与行为承担临时监护人的责任, 部分班主任教师在平时都很难见到他们的影子, 学生遇到一些问题或者情况根本找不到班主任老师, 这样的做法显然是一种极不负责任的行为。笔者在担任班主任工作中, 每天在时间上做到“两个10分钟”, 即:每天提前到班10分钟, 了解班级与学生情况, 每天推迟下班10分钟, 在每一名学生都上课结束或者回宿舍了才离开校园, 将自己的工作与学生的整个学习生活紧密结合在一起。在学生遇到生病或者意外伤害的时候, 笔者充当了老师与家长的双重角色, 牺牲休息时间都是经常发生的事情, 面对这样的状况, 笔者首先考虑的就是学生的身心健康, 个人得失就置之度外了。笔者的无私投入在学生心目中建立了较高的威信, 更加有助于班级教育管理活动。

四、调处矛盾纠纷秉承“公正之心”, 营造团结友爱氛围

在高中班主任工作中, 许多时候还要充当“裁判员”、“调解员”角色, 因为高中生的思想要相对复杂得多, 学生世界里面也存在着一些无法避免的磕磕碰碰, 一些小问题、小矛盾如果得不到有效、及时的化解, 甚至有可能演变为更加严重的事态, 此时就需要班主任老师以公正之心科学处理这些方面的问题。例如在一些优秀生与学困生之间矛盾纠纷的处理上, 教师千万不能戴着有色眼镜进行问题的处理, 要坚持实事求是的原则, 不能因为学生的成绩高低而偏向哪一个学生, 或许袒护了一个学生, 失掉的是一大批学生对教师的信任与尊重。除了采取公平公正的态度处理学生之间的矛盾纠纷之外, 笔者在教育工作中还开展了“有缘相聚为同学”、“珍惜今天的友谊”等主题班会、演讲活动, 对学生强化团结友爱教育, 努力在班级营造良好的氛围, 提高教育成效。

五、探究自主决策坚持“民主之心”, 提升自我管理成效

在高中班级管理工作中, 笔者始终坚持有“放”有“收”的原则, 注重体现学生自我教育和管理的功能, 充分发扬民主理念, 尊重绝大多数学生的意见, 让各项规章制度得到绝大多数学生的认可, 倡导开展民主管理模式, 提升学生自主管理成效。在班级规章制度的确定上面, 笔者没有采取教师权威“一言堂”的方式, 而是让学生对原有的规章制度进行充分的研究与讨论, 再由班委会依据讨论结果进行修改与完善, 最终采取全体学生无记名投票的方式决定班级管理规章制度的条款, 通过民主方式来提高班级规章的可行性与操作性。在班级的重大活动上, 笔者也将决定权交给全体学生, 由笔者与班级干部共同制定多个活动设计方案, 让学生进行差额投票决定采用哪一种方案, 提高了班级管理决策的科学性, 同时也得到了绝大多数学生的支持与认可, 为班级管理工作的有效开展奠定了良好基础。

篇4：班主任“五心”教育初探

[关键词]班主任“五心”教育

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150097

三十年的教学生涯，二十年的班主任工作，使我深深地体会到班主任的“心”。要带着一颗高度的责任心，持之以恒，细心地真情地关爱每一个学生，耐心倾听学生的心声，对自己的工作、对学生充满信心，寄予厚望。

二十年的班主任工作，我都是带着“五心”教育的。即：细心、爱心、倾心、恒心、信心。

一、细心

陶行知先生说：“教育无小事，事事皆育人；教师无细节，事事皆模范。”一个成功的班主任要善于利用细节感染教育和管理学生，学生的差异很大，要教育管理好他们，班主任一定要细心，例如，学习、宿管、食管等等。刚开学，有个家庭很贫困女生常常在宿舍里哭，我就常哄她，以为她只是想家了，哭很正常。可是经过一段时间观察，接触后我却觉得不对劲，她哭的时间每次都和另外一个女学生洗脸的时间几乎一样。再细心观察，啊！原来那个学生用牛奶洗脸。于是我分别对她们俩进行不同的细致教育，而且与家长协商，在宿舍内开展一对一帮扶活动，让宿内生活充满快乐。

二、爱心

三十年的教学生涯，让我深深地体会到陶行知先生的话：“没有爱，就没有教育。”因为“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”对学生充满爱是班主任成功的基础，只有对自己的学生充满执著的爱，才能产生做好这个工作的高度责任感，才能做出无私的奉献，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰盛的教育之果。由于七年级我所带的班级是内宿班，生源比较复杂，我家离学校较远，要管理好这个班，必须全身心投入，只能和学生一起同住、同吃食堂，舍小家，顾大家。与他们生活在一起，关爱他们的方方面面，默默地奉献，这样良好的班风很快就建立起来了。爱是打开学生心灵的钥匙，班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每个学生都从教师这里得到一份爱的营养液。

三、倾心

初中学生正处于生长发育期，他们的思想、心理时刻都在发生变化，他们好奇心强，逆反心理也强，而且心理脆弱，极易受到伤害。想教育好他们，必须了解他们的心理，采取“倾心—释放—疏导”的方法，解开他们的心锁，为他们指点迷津，这样才能使我们的教育更加行之有效。在学校宿舍居住有时间我常常到学生宿舍与他们一起谈谈，教他们整理内务，教他们穿戴等等，了解他们的需要，从交谈中了解他们的内心。

四、恒心

班主任工作是一项长期的、复杂的、艰苦的工作，必须要持之以恒，既有长计划，又有短安排。欧阳修说得好：“善教者以不倦之意，须持久之功。”教育周期的持久性，学生教育的反复性，要求班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。宿舍内、教室里时常有突发事件。有一天我接到政教处的电话，说有学生揭发我们班的李某箱子里有刀，叫我带他回宿舍进行检查。通过器仪探测，确实有问题。原来他是笑着打开箱子的，可是摸出小刀便大哭大闹，说有人陷害他，根据学校纪律规定，他必须得停宿两周。他每天骑自行车来回四千米路上下学，没有迟到过，可是，他的精神面貌变了，开朗活泼的他变得消沉。我多次与他家长电话沟通，要求家长鼓励他知错就改，振作起来。可是无济于事，他的月考成绩严重下滑。“滴水石穿”，我没有就这样放弃，决定到他家里与其父母细谈，经过几次登门拜访，终于感化了李某。让他认识到即使是削果用的小刀，也是危险物品，不能带进校园。数天后，李某又生龙活虎了。我感悟到“只要工夫深，铁棒磨成针。”

不同的学生有不同的问题，顽固、捣乱、厌学、逃学等，转变“问题生”，贵在有恒心。“问题生”也往往不是短时间里就出现问题的，不良习惯一旦养成，要改变非下苦工不可。如“厌学”的黄某，他常常迟到，问他原因，昨天他说闹钟不响，今天他说堵车。等你说服他不再迟到了，他却在课堂上看小说，当你和他约定课外书应该在课外的时间再看，他干脆睡觉。短时间的思想工作不是灵丹，不能使学生一“吃”就“好”。一棵扭曲了的小树苗，怎么可能一下子使他直呢？教育“问题生”必须要有恒心，锲而不舍，金石可镂。

五、信心

爱迪生曾说过：“相信自己能力的人就会赢。”信心是成功的基础，是成功的力量。教育教学和班级管理中，主观上和客观上都存在许多困难，班主任必须对自己有坚定的信心，才能很好地完成任务。相信自己有能力管理好班级，对学生和对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力。著名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培养、采摘。”

“五心”是教书育人成功的保证，教师只有带着“五心”教育，才不愧为一个班主任。

篇5：师德与“五心”教育

师德与“五心”教育

**区米稔中学--陈英

自从学习师德，师风后，我想了许多……，本人从毕业到现在，一直扎根于米稔中学任教，期间，一直担任毕业班的物理课和班主任工作，在十六年的教学生涯中，我对得起我的职业，对得起自己的良心，对得起学生、家长、学校和社会。主要体现在如下的“五心”教育中：

一、在工作中，勤勤恳恳，尽职尽责，有强大的责任心。

我忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，在实际工作中，兢兢业业，勤勤恳恳，不图名利，甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

对社会有责任心;我不会把一个行为习惯很差的学生想方设法地赶出学校，让这样的学生过早地流人社会，那么社会上就可能多了一个犯罪分子，如果这位学生还可以培养成材，那么还可能埋没了一位天才，对整个社会而言，转化一位差生，实际上和培养一个优生有着同等重要的意义。所以我担任的班任工作中，流失率最少。

对家长有责任心，我校是一所农村学校，住宿生较多，所以平时除开通过对他们进行安全知识教育外，还从真实行动去关心他们的安全，每到周末学生放假回家时间，我都会通过电话逐个跟家长联系，学生是否安全到回家，还是在途中去上网。这点取得了许多家长的好评。

对学生有责任心，不会对学生随意处罚恶语相加，因为这种做法会对学生身心成长造成伤害;当学生的学习出现困难时，我会耐心地为他找原因和对策，期待其学业的进步;我不会每天上了课以后就什么都不管：不批阅学生的作业，不关心学生疾病冷暖。对学生没有责任心的教师，很难想象他会爱学生，即便有，也只可能是那么几个“关系户”的孩子。

对教育和教学有责任心，认真备课，不断钻研教材和教法，提高自己的教育教学水平;主动帮助年轻教师成长;学习新课程、新理念、新方式，及时更新自己的教学观念和方法。因为教师对教育和教学负责任，就是对国家、对民族的未来负责任。

二、用心教育，用爱感化学生。

热爱学生是我们做一名教师的天职，也是人格。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。

从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这些年来，我的努力换来许多**区的、**市的优秀教师和中考中考工作先进称号。什么样的老师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

我每年带过的班级留守儿童较多，这类学生大多数都有许多不良的习性，但他们的本质不坏，只是缺少了正确的引导和关爱。对于这类学生，作为班任的我，同时充当他们的良师、益友和第二家长的作用，在学习和生活中给他们更多的引导、关心、爱护和照顾，使他们健康、快乐成长，成为高素质的人才。我的付出，得到学生们的认可，每逢节日，我都收到学生们寄来许多贺卡和短信，有许多短信我都舍不得删除。例如：“老师，祝你母亲节快乐，谢谢你把我们当作儿女一样看待，像母亲一样照顾我们，快毕业了，真的很舍不得你。学生-钟日桥”;“母亲养育我们这么多年，然而我们要知恩图报，虽然说今天是母亲节，但是我也会说老师母亲节快乐，因为老师就像母亲一样关怀着我们。学生--陈康泽”;“老师，我的病已经差不多好了，不想再给你添麻烦了，所以我不去你家吃饭了，老师，真的非常感谢你，这四周以来，让我体会到了对您对学生那种关怀和照顾，我很荣幸能遇到你这么好的老师，可是我现在没有什么回报给你，只有轻轻地祝福你，老师，说真的，你对身边每个人都很好，就像对自己的亲人一样学生-李康娟”。象这样的短信还有许多许多，所以在工作中，我把爱心贯彻落实到育人的全过程，时时处处关心爱护我的学生，让爱的暧流滋润他们的心灵深处，激发他们对老师的尊重、爱戴和信任，架起师生情感沟通的桥梁，这样便于德育工作的开展。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时;当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的`目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

三、培养人的工作不是一朝一夕的事，不能只凭一时的激情，一名好老师要有足够的耐心，要持之以恒。

，我担任班任工作中，有一位学生叫周忍，但这位同学性恪非常冲动，暴躁等，在初一初二，一直是“问题学生”上课常与老师顶撞，常打群架，夜不归宿(走读)等。我刚接班的第一天便带动班中一些同学罢课(下午第三节课)。我自然恼火，这岂不是给我一个下马威吗?我在当天当着全班同学严厉地批评了他。他虎着脸，没有解释，一声不吭。课后，我及时到他家去家访，得知，他的家庭发生重大变故，他的爸爸和妹妹一下变成了残疾人，家庭经济陷入困境，靠两位老人支撑着过日子，这位同学对人生对生活失去信心，不知何去何从，但自尊心很强，怕别人看不起他，爱出风头。于是，我耐心做他的思想工作，讲讲他的家庭，他哭了，我鼓励他，作为一个男人，应有担当，希望他能担起家中担子。从各方面关心、帮助他，两周后，我发现有些效果了，接着，我在班表扬他，鼓励他，同时与家长沟通科任沟通。反复工作，他的成绩上来了，进步很快，我看着高兴，自以为自己的教育有了成效，然而他却似乎有些闷闷不乐。直到期末考试，他的成绩又下降了许多，当然比最初好了些。我百思不得其解，甚至还安慰他不要因偶然的一个挫折失了信心。终于有一天他心事重重地来找我：“老师，平时测验时，我看了同桌的答案。”我问他为什么?他说怕我失望。我沉默了，我会这样想吗?会的，我太渴望他的进步了，我太渴望自己的投入会有回报了，然而一个人的进步只能是一步一个脚印的，不可能突飞猛进，欲速则不达，缺少耐心，一切会适得其反，我没有批评他，只是告诉他即使挤干水分，也已表明他在进步了，老师对他有信心。他一直努力着，直到中考，以优异成绩考上高中。直到现在，我们一直联系，不久前，他还打电话给我，老师，我会记着您，记着您的话，走正路，靠自己的真本实力走正路。是啊，在任何时候，除了我们的爱心再多一份耐心，也就是多给学生一个机会，让他走得沉稳些。

四、细心呵护幼苗，用心载培栋梁

作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望，尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望，这也是一名基层一线教育的应有之义。

我们每接手一个班级，对学生不了解，学生对老师也不了解，学生与老师在互相观望之中

不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此我们要尽快了解学生才有利于我们德工作的开展，我们可以从平时劳动课中，班会上，平时交谈中了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。通过观察他们的表情和行为上的细微变化，而且，要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。

五，童心教育，返老还童，乐在其中。

在我的学生当中，流传着这样的一句话，陈老师年年都是18岁。因为曾经有学生问我多少岁时，我说，我18岁，比你们大一点点。因为跟你们在一起，(www.fwsIr.com)我永远年轻。

课堂上，我们是严师、良师，课后我们是学生们的益友，我们适当返老还童，深入到学生当中去，当孩子头，跟孩子玩在一块，拉近了我们与孩子们的距离，使学生们能与我们交心，我们更加了解学生，学生更加敬爱你，你也常保持年轻的心态，乐在其中。

这么多年的教学工作中，我徘徊过，想放弃过，但学生们的一声问候，一声对一起，你会觉得自己所有的付出都那么值得、那么美好。依然保持一颗炽热的心，更加努力，更信心百倍投入到自己所深受的教育事业，为教育事业奉献自己的微薄之力，使教育事业添多一份光和热。

篇6：五心教育

哈喇河中学李晋松

一、“五心”教育思想

“五心”教育活动的主题是在全校学生中开展“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”的教育系列活动。此次教育活动着眼于大学生成长成才的需要，以增强大学生的社会责任感为中心，以培养大学生的社会竞争力为重点，在全校广大青年学生中努力营造 “宣传„五心‟、倡导„五心‟、实践„五心‟”的良好氛围，引导学生广泛参与，增强思想政治教育的针对性和实效性，教育青年学生将高度的社会责任感自觉地转化为奋发成才的实际行动。

二、“五心”教育进程安排：

1-3周：

理解“五心”，宣传、动员、讨论、交流、板报等多种形式的活动，形成“五心”氛围。

4-16周：

开展“五心”相关活动。做好考评、督查工作。活动情景实录等资料收集整理工作，建专板宣传表扬栏等。做好上报材料等工作。

三、相关活动安排：

1、忠心献给社国

（1）学习《国旗法》，提高对国旗、国徽、国歌的认识，使学生自觉、庆严地进行升旗仪式制度。

（2）国旗下的演讲，校领导、党员、教师、学生轮流在国旗下和演讲，懂得五星红旗的含义，爱国人士的英雄事迹，祖国山河的壮丽，改革开放的成果。

（3）《知我中华》百题有奖问答。

《爱我中华》、《祖国之最》知识竞赛。

《祖国在我心中》主题班队会