留一盏灯作文600字

留一盏灯作文600字（精选15篇）

篇1：留一盏灯作文600字

老刘，住在我家楼下。

说是邻居，平常不过是点头之交，甚至有时见面连招呼都不打，他独自住这几年了，待人冷漠，很少参加活动。所以，要不是平常散步会遇到他，我甚至不知他就住在我家楼下。

老刘的相貌倒也奇怪，别的不说，唯独左眼下的一道疤最为显眼。记得一次，几个小孩指着他的疤痕笑，还点评几句：“看他，‘贼眉鼠眼’!活脱脱像电影里的反派!”人们对老刘避而远之，我也不例外。对此，老刘不言，只是在那里叹息。

我们家楼下那一段路的路灯坏了，夜里走路都得打着手电筒，一次，我因一个活动很晚才回家，在深夜里，我拖着疲惫的步伐走在回家的路上，微风拂过，树上传来沙沙的响声，青蛙在阴影里呱呱地叫。我抬起头，随着手机的亮光，隐约能在前方看到一个人影，是位老婆婆，她步伐很缓慢，仿佛托着什么重物，她没有手电筒，更没有手机照明，只是在黑暗中摸索着前进，我加快了步伐，想要赶上她，走着走着，我发现老婆婆并没碰到什么东西，她仿佛看见了路，笔直地向前走去。

我下意识地抬起头，前方那朦胧、伸手不见五指的黑夜里，能看到一丝光亮，那是老刘家的灯，一丝光，照亮了整一条路，也照亮了我的心。

之后，我望着那盏灯，直到老婆婆一步步走远，那盏灯才悄然熄灭。蛙鸣声、沙沙的树叶声响好像停止了，一切都是那么的安静，却令人深思。

后来，听张婶说，老刘并没有那么冷漠，张婶又说上次台风过后，枝折叶枯，七凌八乱，只有老刘拿扫把出来，把楼下门口的那块地扫得干干净净;楼里灯泡坏了，也是老刘掏钱去换。老刘只是不爱说话罢了。

再后来，楼下那段路的路灯不知不觉亮了起来，据说是老刘多次打电话给管理处让他们换的。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”老刘从未对他做的事说过什么，人们也“看不见”、“听无声”，但他默默做的事，却帮了很多人。这时，我再看到老刘脸上的疤，也不觉得那么狰狞了。

或许，帮助他人，真的很简单，简单到只用在漆黑的夜里，留一盏灯!

篇2：留一盏灯作文600字

那是一个周末的晚上，爸爸在公司加班，我和妈妈在家里看电视。妈妈洗了个澡，便早早地睡觉了。见爸爸还没有回来，我便玩了一会儿游戏。十点多了，我犯困了，于是我去睡了。兴许是我关门的时候声音有点响，妈妈被吵醒了。妈妈突然问了我一句：“留了灯吗?”我吓了一跳，答道“忘记了!”于是妈妈便起身去客厅开了盏小灯。我也随同她去了，我问：“妈妈，为什么要留灯呀?”妈妈顿了顿，道出了原因，“爸爸还没有回来，留盏灯是为了让他开门进到家时觉得不冷清。”我看了那小小的灯，它虽然光不强，却充盈了整个客厅。一{温暖的灯照在了我心中。“可是很浪费电呀!”“没事，就让它亮着吧!”我有些不解。

也许是有了灯，窗外的黑暗似乎不那么令人害怕。有星星的夜，如同留了灯的小屋一般温暖。夜色吸引我走向了阳台，向下望去，几杠反光条格外显眼。我们家留的小灯照亮了那一方马路。这么深的夜，我们城市的美容师却在那吃晚餐。我似乎一下子明白了什么。妈妈温暖的手抚摸着我的头，原来她早就走到了我身边，也和我一样，默默地注视着这一切。“这是一对环卫工夫妇，子女都在远方工作。为了不给儿女添负担，两个老人当环卫工挣点钱补贴点家用，这一干，就是好几年了。”妈妈像是在自言自语，又像在解释给我听。“我明白了。”我小声说着，像是在自言自语，又像是在回应妈妈。

实在睡不着，我走出卧室。爸爸早就回来了，马路旁的夫妇也走了。看着夜空，脑海里还在回想夜色下的画面。

夜，美得深沉，美得冷艳却又温暖。有星星的点缀，夜空不再冰凉。有了灯的照耀，我的心不在冰凉。

此后，我再也没有忘记留灯。即使搬了家，路边的环卫工夫妇也不在了。爸爸升职了，回家更早了，我也不忘留灯。

这灯，似乎不仅仅是灯了。

篇3：留一盏灯作文600字

一、接力日记:作文形式的活动化,点燃乐于表达的欲望

日记是第二学段三、四年级的作文教学内容,一直以来被广大语文教师作为培养学生留心观察、积累素材、提高习作能力的有效载体。 但在教学实践中,我们总是遭遇窘境,主要表现为教学模式僵化,学生学业负担增加,缺失兴趣难以坚持,敷衍了事、内容单调,等等。 为此,我校中年级对语文教材中传统的日记教学进行了大胆的创新与尝试,提出了“接力日记”的活动教学设想。

1.目标引领,健全竞争机制

接力日记,顾名思义,就像运动场上的接力赛一样一人记一天,轮流往下写。 一轮比赛结束后,按照日记的篇数和所得星数综合评选出 “最佳小队”“最佳日记”和 “写作小能手”, 以及单项个人 “最佳创意奖”“最富情感奖”“最具文采奖”“超级进步奖”等。 我们将班级学生按习作的基础水平加以均衡,分为八个小队,每队大约七到八人,每队自主推荐队长,负责督促协调本小队的日记写作工作;再由全体队员共同讨论,确立队名。 大家兴趣盎然纷纷为自己的小队谏言献策,“花语社”“春雨社”“风帆队”“梦之队”“春笋队”“太阳花队”“文墨潜龙队” ……一个个新颖有趣而不失意蕴的队名充分彰显了学生创作的热情与智慧。

2.激励导向,加强过程指导

为了不让学生竞写日记的热情冷却, 我们加强过程指导,坚持每日一聊、每周一评,以此不断调动、激发和保持学生的写作积极性。 一是加强队长的工作指导,引导他们每天主动安排,妥善协调,保持“接力棒”不断;二是每天的语文课进行三到五分钟的“课前赏读”,每天推荐欣赏一篇日记,可以各小队自荐,也可以按小队轮流展示; 三是每周一, 语文老师将对上周的每篇日记进行星级评定,并公布各小队获得的星数,同时对上周的三星日记当众范读,或张贴在教室的“佳作园地”栏中,以激励学生始终将参与活动的兴趣保持在一个制高点。

3.分享智慧,共品成功的喜悦

接力日记比赛以一个月为周期,一轮比赛结束后,各班开展交流展示活动,各小队之间交换阅读欣赏,共同品尝成功的喜悦。 在交流活动中,我们发现很多小队都对日记本进行了装帧美化, 有的甚至给每篇日记都配上了简笔画或心情脸谱,可见学生有多喜爱这样的活动。 交流展示之后,班级学生全体参与,共同评议,按照活动的奖项设置评选出团体奖和个人奖,参与年级部的评选,年级部评选后予以表彰。 学期末,学校将一学期的优秀日记汇编成《学生优秀日记集锦》,形成全校师生的共享读本,并择优在校刊上发表。

苏格拉底曾说:“每个人身上都有太阳, 主要是让它如何发光。 ”经过几轮的尝试,我们深深感到“接力日记” 活动教学模式让每个学生都光芒四射,它如同一个强大的磁场吸引着学生主动留心生活、观察世界,吸引着学生争先恐后地将自己的真情实感用最灵动的文字记载下来。

二、微型活动:作文内容的活动化,开拓言语智慧的空间

从杜威的“儿童中心说”到新课程的“生本”理念,关注儿童、守护童年生态已经成为教育界的广泛共识。 为了纠偏长期以来小学习作教学“内容狭隘、指导空洞、形式单一、缺失童心”的高耗低效现象,我们认真审视儿童的真实世界,立足作文课堂教学,针对县城和农村儿童生活空间相对狭隘的弱点,探寻适切的“微型活动”作文教学内容和指导模式,最大限度地促进儿童言语的灵性生长。

1.微型体验活动

课堂上,我们通过开展一些简单有趣、操作性强的微型活动,营造快乐的教学氛围,拓宽写作空间,激发写作的内驱力。 “吹泡泡”“斗蛋”“奇妙的魔袋”“传话不走样” 等微型游戏活动,趣味盎然,学生玩得有趣,写得有趣; “盲人画画”“哑剧表演对对碰”“左手运动会”等微型实践活动,引起了内心的震撼,学生玩得专注,写得动情;为 “我们班的达人秀”“快乐猜猜猜”“我演我写, 快乐体验” 等微型表演活动提供了展示自我的舞台,学生演得快乐, 写得传神;“一次特殊的默写”“时间变奏曲”“神秘的礼物”等情感体验活动,不仅让学生经历了别样的体验,而且收获了深刻的人生感悟……

2.微型指导活动

“微型指导”是指在活动前、活动中、活动后或者学生写作后,教师组织开展的目标鲜明、有的放矢的写作方法专项指导活动。 经过两年多的探索与实践,我们在全校形成了由低到高、循序渐进、螺旋上升的微型指导训练序列体系。 一年级重点指导围绕活动说一句话到几句话;二年级着重训练按一定顺序说、写一段话,以及口头创编一个小故事; 三年级学习按照事情发展顺序把活动过程写清楚,以及学写对话;四年级指导观察、描写人物的动作、神态、语言,揣摩人物的心理活动;五年级训练如何进行细节描写,表达真情实感,初步学习环境描写;六年级训练点面结合的写法,尝试巧妙运用环境烘托、首尾呼应、设置悬念、表达人生感悟等写作技巧。

“作文是一种心灵的舞蹈。 只有内心有了独特体验后,才能舞得婆娑,舞得翩跹。 ”微型活动作文教学以李吉林老师的情境教育为理论基础,创设形真、情切、意远、理寓其中的作文教学情境,为学生的写作注入了源头活水, 学生的作文也就充满了活力, 我们的作文教学也就有了成效。

三、菜单评价:评改体制的活动化,助推写作能力的再生长

《义务教育语文课程标准 》(2011年版)强调习作教学要 “重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。 可见,修改习作是学生写作,也是教师习作教学的一个重要组成部分。 学生写完初稿后,引领他们再次走进作文,欣赏、推敲、修改、评价、完善,直至满意,这样整个习作过程才算完整。 可是,长期以来,学生习作总是 “学生写,教师改”,收效甚微,如何把 “改”的优先权和主动权还给学生,让他们变“被动”为“主动”呢? 我校高年级在习作修改教学领域也进行了活动化教学模式的探究。

1.师生共研,制订 “评价菜单”

九月份开学初, 高年级的每位语文教师都上了一堂特别的作文评讲课, 课堂重点是与学生一起讨论我们的习作在语言、内容、情感、书写等方面应该达到怎样的目标要求。 所有语文教师再一起将各班的研讨结果加以分析、综合,最终形成了这样一份“小学高年级学生作文评价菜单”。

2.由 “扶”到 “放”,指导修改方法

“评价菜单”的制订给学生评改作文提供了依据。 但我们发现最初尝试时,学生评得多,改得少,甚至只评不改。 究其原因,菜单评价是站在全篇的高度,目标较为笼统,当要求他们逐字逐句逐段修改完善时,他们仍感到束手无策,无从下手。 为此,我们先选择了一两篇具有共性的例文,在课堂上集体评改,让学生学会“四读修改法”: 一读,通读全文,了解作文主要内容,看看选材是否符合习作要求;二读,默读习作,删去与中心无关的内容,补充描写欠具体的内容;三读,逐句逐段细读修改,从字、词、 句、标点等方面精雕细刻;四读,感情朗读,全面检查润色。 如此反复练习,经过3~4次的集体修改到自主尝试修改的实践后,学生基本掌握了修改方法,教师也实现了由 “扶”到 “放”的美丽转身。

3.多元评改,促进共同提高

现代教育理念倡导作文评价的主体应多元化。 学生掌握了习作评改方法后,我们放手让学生人人参与到“菜单评价”活动中,教师、父母、同伴都是评改的主体。 形式上,我们有同学互改、小组合作评改、师生共批、教师点拨、家长点评等等;内容上,我们要求既要“评”也要 “改”,或者评后指导作者本人修改。 并且,我们鼓励有创意地修改、点评,鼓励发现他人和自己习作中的闪光点。

篇4：老师，给孩子留一盏灯、一扇门

后来我调往小学，受惯了中学生的气看着小学生简直感觉看到天使一样：那么单纯、那么干净、那么有礼貌。心里无比欢喜，上班的路上都在歌唱，日子一天一天过去。有一天早晨，一些领导和老师来我们学校听课，指定听音乐课，那天突然电脑坏了，那节课的班级里有个特殊的孩子：从小自闭不能自理，妈妈辞职专门陪读，上课陪、下课陪、上厕所也陪，作业基本上是妈妈代笔。孩子基本不认识人，但是见到我会笑，他妈妈说：叫老师！他会用含糊不清的声音叫：老师！每次听到他的声音我都心里隐隐作痛，他比妈妈还高，有时候会暴怒摔打周围的东西，能叫我老师妈妈花了多少时间啊！我想这什么时候是个头啊？曾经想劝说孩子妈妈把他送进特殊学校，但是看到他妈妈坚定、慈爱的目光，我怎能残忍地说出那样的话？今天的课他会不会发脾气啊？内容刚好是《妈妈的歌》，我选择的是《唱歌妈妈的摇篮曲》。上课铃声一响孩子们整整齐齐坐好了，妈妈很配合地也坐得很直。我说：孩子们，我们班级有个伟大的妈妈，她用瘦弱的身体撑起一个孩子的生命、撑起一个家庭的希望。你们都很熟悉这个妈妈，对不对？孩子们默默看了看坐得笔直的妈妈。我又说：每个人都有一个无私伟大的妈妈，今天的这首歌献给我们班最伟大的妈妈。我范唱：月儿当头照，夜深了，妈妈屋里静悄悄。亲爱的妈妈呀，伏在桌上睡着了，伏在桌上睡着了。我把灯熄了，心里想，桌子变成摇篮，我来摇妈妈，一直摇到太阳照，一直摇到太阳照。歌曲还没有范唱完，教室里有抽泣的声音，那位妈妈泪流满面，受到妈妈的影响班级里孩子们都眼泪汪汪，听课的老师也泪光闪闪，当然我是含着眼泪上完了一节课。结束语我说：孩子们，你们要孝敬自己的妈妈，更要尊敬我们班这位了不起的妈妈！孩子们掌声四起。后来班级再没有一个孩子取笑这位孩子和他的妈妈。我们做老师的不单单是教学，还有一个重要的任务就是引导孩子。为好师是我们的职责，不要说伤害人的话：不可救药、白痴、你就这样了等这样的话。想想看这是多么冷酷的话啊？

从教十七年，酸甜苦辣咸各种滋味反复品尝，曾经想放弃、消极或者退缩过，但是面对求知的双眼我坚持到现在，慢慢地变得热爱课堂、热爱教学、热爱我的学生，随着年龄的增长对从教的幸福感越来越享受，因为这是我生命的内容，决定我生命的质量。我的责任就是：教好书、育好人、为好师。我害怕误人子弟，做一个罪人。其实，在我们中间也不乏这样的教师，是您、是他、是我们自己。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

参考文献：

董宏君.拨亮人心一盏灯[J].人民日报，2000（12）.

篇5：留一盏灯给记忆作文

喜欢一个人的时候在灯下写一些自己喜欢的文字。即使这些文字是那么的简陋!如此地粗劣!仿佛只有这样才留住了一段段或平静或浓烈的岁月。仿佛只有这样才有走过季节的感觉。其实不为别的，只是想在某一天深陷回忆的时候，好让这些粗浅的文字带路，带我走进恍然错过的生命。好让我轻轻地触摸那些曾经萦绕于心的那份忧郁，那份感动;还有那份生命之外的疼痛。

这么多年了，一直坚持着这样的习惯!是的，坚持了就成为了一种习惯。一如不知道何时学会了微笑着哭泣那样。

于是。我想我也已经习惯了一个人的深夜。和深夜里那盏对我不离不弃的那盏温暖的灯。

很多文字对我来说都慢慢地变得陌生了。就像心底的某些想法和念头。每当自己意识到有这样的想法和念头的时候，多少是有点吃惊和讶异的。而更多的却是一种深深地无奈的悲哀。比如浪漫的爱情，比如月上柳梢头的人约黄昏;比如下着细雨的街头温暖的牵手;种种这些似乎早已离我远去。恍惚已是经年往事。就好像我壁橱中落满灰尘的笔记，再也不敢轻易地翻起。怕勾起一丝回忆!更怕自己会再一次迷失了自己。

岁月如河，沧桑无语。细细想来人生真的如白驹过隙。曾经的轻狂!曾经的无知!曾经的为赋新词!还有曾经的疯癫痴迷!仿佛一转眼皆已消逝。犹自记得还有那么多美丽的梦想在午夜的睡梦中幻化成一双僵硬的手，撩拨假装的.睡意。

好想问一句：谁在我的岁月里睡去?像夏日的幽荷，任凭微风吹拂却依然空着昔日的情丝。又是谁踽踽地走过我那落雨的小巷，丢落一把印满海棠的油脂小伞，回头幽怨的凝望那个躲雨的屋檐。又是谁踩过那个浪花飞溅的沙滩，飘落了那条白色的丝绢，含泪无言。又是谁站在遥远的彼岸，无声地凝视着我这场刻骨铭心的爱恋，独自潸然!

生命是一种历练。而年轻仿佛就是一场无所谓对错的盛宴。

总是想在回忆里留住一些不想遗忘的容颜!我才习惯了一个人细细地伤感!总是想记得昔日真实的画面，心才一次次纠结在记忆的边缘!

悲哀的是再也找不到一些文字可以把灵魂研磨成芬芳的花瓣。似乎一切都是多余的!只有那些记忆才是真实的。真实的告慰自己：人生，我真的走过。即使是多么的平凡!多么的坎坷!

篇6：为你留一盏灯散文

有没有一种牵挂会跨越时间的长河奔腾不息呢?有没有一种共鸣即使跨越很多岁月，然而仍能激起心的波涛呢?有没有一种博爱，可以跨越名族的界限，让全世界融为一个家园呢?有没有一种美丽的芬芳，透过那些色彩的变幻，而变得魅力无限呢?

泰戈尔，您的身躯虽然如轻烟消逝，而您的诗歌仍然在水波里。

今夜，请让我用我拙劣的文字去表达对您的钦慕吧!即使它远没有黄鹂鸟唱得动听，即使它不能像瀑布一样激进，但仍希望能在您心的一角激起一点水花，也就足够了。

还记得我第一次读您诗歌的场景，那是我初二的时候，无意中翻阅中学生报的一角，读到您的诗句，“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”我仿佛漫步在春色满园的花房里，看到无数朵花儿欣欣向荣，我仿佛能看到清晨的露水一滴滴地掉落到泥土上，弹跳着幸福的节奏。

您是美的追求者，用一双慧眼打开了世界的色彩，用一颗童心打开了大人的美好幻想，找回了最真挚纯真的自然。你有没有听到，在印度随处都弹拨着您写的歌曲，那么欢快而动听。当我找到视频，看着您为一群印度姑娘编舞，看到她们婀娜多姿，曼妙地舞动，怎么能不让人拍手叫好呢?

您是生活的智者，推动着中印的教育事业。在您看来，师生关系应该如同朋友一样，教学不应该在冰冷的教室，您倡导在大自然里大家席地而坐，互相讨论着对事物的看法，共同促进。在印度，您办的学校，大都在大自然的环境里，铺一张地毯，老师在黑板里与大家共同讨论。虽然时代已经过去一百多年，但是您先进的教育理念仍然被推崇和赞叹。

您是虔诚的祈祷者，用您的.真心祷告国家昌盛，百姓幸福。您曾说：“在消除贫困的时候，我们会拥有自己的财富，而拥有这笔财富，我们却会失去多少善心，多少美和多少力量啊!”您提倡富有的人要多做善事，减少贫富差距，才能达到社会的和谐。

您讨厌民族主义，它狭隘了人与人、国与国的关系，大爱何必在乎是什么种族呢?在您办的学校里，从来没有因为不同种族，而受到特别的待遇，或许这就是因着您理念的指引啊!当我看到一群印度朋友在那里学着中文，念着中国的唐诗，我的心儿多么高兴!毕竟您为推动中印文化，起着举足轻重的作用啊!

您曾说：“当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。”您言出必行，即使您得到了诺贝尔文学奖的桂冠，您不骄不躁，平和地来到上海接见徐志摩等一批您的崇拜者。您没有任何华丽的装饰，没有虚伪的架子，幽默智慧的语言是您最好的修饰。

今夜，我选用一张您年轻没有留胡子的照片做配图吧!您肯定好奇，为什么千百万张图，一定要选择这张呢?因为岁月匆匆，一去不返，我多么想留住您年轻英俊的脸庞。在这个浮躁喧哗的时代，有您的诗歌陪伴，心灵不会孤独，充满着对生活的憧憬，激发我们无限的可能性，改善世界。

篇7：有一盏灯600字初二作文

在人生路上，总有那么一盏灯，为你指明前行的方向。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

辛弃疾，你行伍出身，却以诗词而闻名于世。曾三番五次上书，一次次的心碎。把吴钩看了，栏杆拍遍，却无人理会。虽无人理解你那精忠报国的赤诚之心却仍无怨无悔。朝庭一如既往的，想起你就用，用完就丢到一边，谁能理解你那报国无门的无奈啊!你的那盏灯虽让你心力交瘁，却永不言弃。让你被君主唾弃，却始终不改那忧国忧民之心。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

谭嗣同，你那万马奔腾的气概征服了所有的虚华。你看着中国的大地被外国军队践踏，中国人的自尊在外国人眼里一钱不值，你怎能无动于终。戊戌变法的失败，让你沦为阶下囚。而你的那盏灯，让你在奸臣当道的年代里，吐纳珠玑，让你不畏风雨飘摇，血洒牛头。

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

秋瑾，你能吟诗诵词，亦能跨马携枪。一介女流，你却表现出“巾帼不让须眉”的豪情壮志。“身不得，男儿列;心却比，男儿烈!”独立不羁的你注定要飞出富贵脂粉的牢笼。而你的那盏灯，让你在从容就义中，展现心系革命的侠义气概，九死不悔。

辛弃疾的灯叫做执著;谭嗣同的灯叫做勇气;秋瑾的灯叫做信仰。

你可曾看见山路崎岖里却有埋首向前的登山者?你可曾看见波涛汹涌中却有劈波斩浪的弄潮儿?纵使沧海桑田，却永远不忘让心灯永明。而只有让心灯明了，才发现自己将要前进的方向。古人尚且知道要保持心的纯粹，我们怎么就不能?

篇8：留一盏灯照亮孩子回家的路

她跟着他回家，回他那个离城市很远躲在山坳里的家。尽管来之前他给她打了那么多的预防针，站在那个小家的破院子里时，她还是不由倒抽了口凉气。她终于明白了书上那个叫“家徒四壁”的词是啥意思了。

你如果后悔现在还来得及……男人看到她脸上瞬息变化的表情。

不后悔，既然跟你来了，就打算跟你把日子过下去。

她挽了袖子，开始收拾那个破败不堪的家。有了女人的家，终于有了个家的样子。

她知道后娘难当，却没想到三个半大孩子的反应会如此强烈。尤其那个年龄最大的儿子。

十五岁的少年，正是刺猬一样到处扎人的年纪。他无法容忍任何女人来顶替妈妈的位置。

你是谁凭什么来我家里少年第一次见她，语气里就带着十足的火药味儿。

你瞎胡闹！好脾气的男人，第一次在她面前失态。

你们不要脸，我妈才走不到两年，你就……少年转身跑出院门。

另外两个小一点的，一男一女，喊着“哥，哥”就追了出去。

院子里，男人脸上一阵红一阵白。她却笑嘻嘻地不当回事：他们对妈妈感情那么深，一时无法接受我也是正常的。

她不知道，那是孩子们给她的第一个下马威，仅仅是一个开始。孩子们花招频出，让她防不胜防。厨房的盐罐子里，明明是她刚放好的盐，一转身，挖一勺放进锅里，盛出来，甜得不能吃。周末，夫妻两个带着几个儿女去地里锄草，地里是他前妻的坟。女儿锄草到那个地方，忽然扔了锄头，趴在那座坟上号啕大哭：妈妈，他给我们找后娘了……哭得男人眼里直冒火。她却不恼，她制止了男人扬起的拳头，静静地蹲在女儿身边，直到她哭累了，她伸出手慢慢地将她从地上扶起来……

人心都是肉长的。她坚信自己所做的那一切，孩子们总有一天会理解。

家里家外地收拾，她真是个过日子的好手。有了她，男人可以安心在外修自行车了。每天中午，她会骑着那辆老旧的自行车，走好远的路，给男人送饭。一只普普通通的保温饭盒，每一餐都搭配得花红柳绿。那个不修边幅的男人，脸上渐渐有了红光。

每个孩子都在她的心上。大儿子喜欢打乒乓球，她把院里一棵长势正好的树锯掉了，自己给孩子们搭起一个乒乓球案子。女儿初潮来临，她把家里正下蛋的那只老母鸡杀了给她炖汤喝……

那片曾经笼罩在他们家上空的阴云，终于慢慢散了。家干净利索了，男人、孩子的脸上都有了笑模样。尽管那几个小人儿还是固执地不肯喊她一声“妈妈”她不急，她觉得自己有的是耐心来等待。

大街上越来越多的小汽车、电动车，将男人的修车摊儿挤得越来越没有市场，家里的三个孩子花销却越来越大。男人说，得想办法出去赚钱。她答应了，却无论如何也想不到，等她再次见到男人时，他已经静静地躺在县里一家殡仪馆里。

男人坐的车子还没驶出县城，就出事掉到崖下……

妈妈，你会走吗在男人出事的那些天里，这是她听到的最多的一句话。儿子的，女儿的，低低的声音，怯怯的眼神。她曾经盼那一声“妈妈”盼了多少个日夜。可等那一声从他们嘴里轻轻地喊出来时，每一次，都像一把刀在她的心上刺。怕她忽然离开，几个孩子连学校也不敢去了。他们说，怕再回来时，屋子里就没有灯光没了她。

她想过要走的。怎么能没想过。她与那个男人，只在一起待了不到十个月，连一张承认他们婚姻的结婚证都还没有去领回来。有男人的家，日子尚且过得步履蹒跚。何况没有男人呢她还那么年轻……

村上好心又好事的人来了，来给她提亲。她的勤劳与善良，村人都看得到。他们猜她一定不会在这个家里长久留下来。

犹豫中，她还是婉言将那些人一一谢绝。

重新收拾日子，孩子们该念书还念书，地里的庄稼该种还种。最误不得的两样儿事，她样样不能落在别人后面。她每天起早贪黑地劳作，所挣所得依旧连肚子都填不饱。孩子们正在长身体，家里有限的米面她只能掺了野菜做成面团子，给每个孩子分几个，轮到她自己，只余下最小的一个。肚子里的饿像长了双手，让她一次次忍不住要将那双手伸向那个小小的面团子。最终，她忍住了。一碗白开水，打下那份强烈的饿。那个小菜团子又到了最小的孩子手里。

过年了，家家户户都贴春联，放鞭炮，酒肉飘香。她和孩子们是无钱买鞭炮的。可她却带着孩子们照样过一个快乐的穷年。家里的锅碗敲起来，“叮叮当当”，孩子们有说有唱，那是他们自己的春节联欢晚会。

儿子考上大学了，没钱去读。她头一次不顾自己的脸面，到镇上到县上求政府。电视台闪闪烁烁的摄像机前，她漲红着脸，跟他们说感谢，眼泪却在眼眶里转啊转。她一辈子要脸面，要强……

女儿严重贫血，她却拿不出钱来给她治疗，她只能偷偷将自己体内的血换成女儿住院的钱……

一年，两年，三年……多少人预言她在那个家待不过两年，她在那里一待就是十年了。头上刺目的白发渐渐增多，眼角的皱纹也一缕一缕地出现。身体也渐渐不好，腰肌劳损、关节炎，逢到阴天下雨就疼得直不起腰来。她已经完全没有最初刚来那个家时的娟秀样子，那个家把她的青春汁液一点点榨尽了。

那是个傻女子，最初人们这样评价她。那是个了不起的奇女子，后来人们无不向她竖大拇指。十年的坚持，被人一次次问及缘由和动力，她轻轻一笑，给出的理由却是那般固执又简单：我走了，他们回来屋里屋外就黑着，我得给孩子们留一盏灯照亮他们回家的路……

翁德林摘自《阅读》

篇9：点亮一盏灯作文600字

以前，我快乐的生活在亲人的爱护之下。我享受着父母的独爱，有一天，弟弟出现在妈妈的肚子里，妈妈跟我说：“禹昊，等弟弟出生了，什么东西都要分给他一半，你要让着他。”那时， 我乖巧的点点头。可我长大之后我发现“邪恶”的弟弟抢走了我那独有的爱，爸爸妈妈不再来多关心我，多管我，我认定爸妈吧再关心我了。我曾天真地想：爷爷奶奶，外公外婆总不会不管我吧。可是我依旧错误了。他们也付出了更多的关心，爱护。那时我感觉被父母抛弃了，被亲人抛弃了，被整个世界抛弃了。我渐渐地想明白了，抢走我所有爱的是他——孙禹磊。要是他当初没有被生下来，我依旧会独享这份父爱和母爱。他不是我的弟弟，他不是，他是我的敌人，是他让我被冷落了。

有一天，我正在楼下玩玩具，磊磊跑过来要玩，我想：我是先玩的，他必须让我玩完了他才能玩。可是他不耐烦了，冲过来，妄想来抢走玩具，我心想：哼!你抢走了我的所有的东西，能让你玩已经不错了，你还想先玩，这是不可能的。我继续跟他“玩抢玩具”弟弟忍无可忍了，“哇哇哇”的哭了起来，妈妈赶了过来，她说：“你给他玩呀!”我一听气呼呼的把玩具扔的远远的，想：明明我先玩的，怎么要先给他玩，不知道先来后到。我头也不回地走了，妈妈在后面摇了摇头，说：“这必须要让他俩分开呀。”而这样的事越来越多，小到口角争分，大到动手打人。终于一天，妈妈 忍无可忍了，当晚就搬到小房间。我不禁问：“妈妈，你干嘛去小房间?”妈妈沉默不言。而我也去小房间，经过我再三询问，她说话了：“干什么?”

你为什么不理我了?

“你从来不把他当弟弟。”妈妈说着说着，泪水溢满眼眶。我狡辩：“我把他当亲人，但是他抢走了母爱，父爱……!”我的眼眶里也有泪水在打转，继而，“哗啦”眼泪大把的大把的流了下来。“我以为你们两兄弟长大后可以互相扶持，但我想错了，我认为你们的兄弟情很深，我想错了。”我听到了“兄弟”时，我的心突然被触动了，妈妈的话让我的想通了，突然我心中的兄弟情被点燃，这一股强烈的兄弟情涌入心头。

篇10：一盏灯一个梦600字作文

从小，我就与灯结下了不解之缘，还在襁褓中时，只要一看到灯，我就咿咿呀呀，手舞足蹈，好不开心!懂事之后，我更是爱灯，大大小小的灯展都留下了我的足迹……而云澜湾的“印象花灯”，不仅实现了我对灯的所有幻想，还带我踏上了一次梦幻之旅。

华灯初上，我就迫不及待地冲进了灯展区。然而，眼前的一切让我像个泄了气的皮球――除了红灯笼还是红灯笼。我失望地低下了头，感觉自己上当了。好不甘心，于是极目远眺，不经意地一瞥，一道“彩虹”映入了我的眼帘。“呀，时空隧道!”我兴奋地大喊。可不是嘛，一颗颗晶莹剔透的小灯珠缀成了一条弯弯曲曲的隧道。我惊讶地望着这梦幻的世界，信步走在隧道中，全然忘却了刚才的失落。

走出“时空隧道”，映入眼帘的是大片的“风车海”。瞧，雨滴状灯光由弱渐强，映照着我的脸庞。我头上犹如戴上了风车状的.、亮闪闪的皇冠。一摸，呵，还真有哎!我惊讶得嘴巴张成了一个“O”形。立刻，我感觉穿越了时空――我现在是风车国的公主啦!我抬起头，挺起胸，优雅地走到了一座紫色“城堡”前。呀，那不是我梦寐以求的水晶城堡吗?一颗颗“水晶”闪得我睁不开眼!还像……还像……对了，还像最美丽的公主裙!这么想着，我身上仿佛穿上了一条精美绝伦、做工精细的紫色拖地长裙，腰间系着一个水晶蝴蝶结，还披着紫色的小斗篷!我兴奋极了，可转念一想，作为一位公主，光有裙子可不行，于是，我拎起裙子，寻找着其它“装备”。

“哇!”我怔住了，痴痴地望着那只灰姑娘遗落的水晶鞋，它闪烁着，发出淡淡的光芒，无比美丽。晕晕乎乎中，我穿上水晶鞋，踏着舞步，不知不觉来到了一辆“南瓜马车”前――这“南瓜马车”是由密密麻麻的小灯珠串成的，车轮上也闪着金光，一匹浑身散发着银光的、充满灵性的驯鹿拉着马车。我缓缓走了上去，刚坐下，马车就飞驰起来……

一会儿，马车终于停了下来。我捋了捋被吹乱的头发，整了整“皇冠”，充满期待地下了车。“嗖”的一声，“南瓜马车”消失在夜幕中。我转过头定睛一看，一排不断变化颜色的秋千展现在眼前。我尖叫着向秋千奔去，不顾公主形象地疯玩起来。不停地旋转、旋转，秋千荡得越来越高，越来越高。五颜六色的秋千、美轮美奂的公主裙、闪闪发光的水晶鞋交相辉映着……

篇11：天空角落的一盏灯作文600字

最近，妈妈的话真是越来越少了。

她变得爱看电视，爱嗑瓜子，不再去串门。整个人像被抽去了灵魂一样，终日无所事事，百般无聊。

开始发现妈妈的沉默是在过年的一天晚上。那天晚上，我和爸爸去邻居家玩儿，很晚才回家。回家的`时候，

我看见我家一片漆黑，只有父母房里透出一点光亮。推开门，屋里静静的，房里传出的电视声音听得一清二楚。妈妈坐在床上，显然睡着了，竟还听到一阵轻轻的鼾声。接着，我和爸爸开始洗脸、洗脚，一切都在沉默中完成。没有妈妈的唠叨，生活好像成了一部黑白默片。

我开始对妈妈的沉默感到不适，又渐渐不安起来。小时候我是在妈妈的唠叨中长大的。她总是喜欢问天下的母亲都喜欢问的问题：身上冷不冷？她总是喜欢做出天下的母亲都喜欢做的要求：认真学习。她也能烧出天下的母亲都能烧出的一桌好菜，让我享尽口福。小时候我是带着不满情绪长大的。我总是随便搪塞母亲的问题，我又总是无视母亲的要求，对母亲烧的菜又总是带着挑剔的眼光全然不顾母亲的汗水。我总是在想妈妈一定是像报纸上电视上说的进入了“更年期”，想长大了有能力反抗母亲。可是等我真的到了叛逆的年龄，妈妈却老了，她早已无力再准备那么多的唠叨，变得沉默起来。

兔年来了，可爱的兔子代表我们又长了一岁，同时又代表父母又老了一年。元宵节的晚上，天上有许多孔明灯，逐渐变暗消失在天边的角落。若这些孔明灯代表天下的父母们，妈妈就像那天空角落里的一盏灯，虽平凡普通，却照亮温暖一个家。

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篇12：点亮一盏灯优秀作文600字

这个故事给我的印象深刻，母亲，总是为自己的孩子点亮一盏灯。

记得有一天晚上家里突然停电了，而那又正是我快要考试的日子，于是我一个人在黑暗之中干着急。正在这时，一道光亮从我的房门口射进我的房间，顺着光源一看，是妈妈――她正拿着一个手电筒向我走来，说道：“我知道你还想复习，你复习吧，我帮你点着灯。”“可是。”我疑惑地指指她手中的手电筒，手电筒又不能固定。“哎呀，你别管我，你搞好学习就是。”“哦，好。”

我坐着，妈妈站在我身后，把手电筒举过我的头，把光亮对着我的书本。

我学习了两个小时，是的，两个小时，我妈就站在我身后，举着手电筒两个小时，她怕影响我，一声不吭，一动不动，如果不是那微弱的呼吸声，我都感觉不到她的存在。

在这两个小时里，妈妈让我明白了很多。她就像一座灯塔，在我迷失方向，无助地在船上哭泣的时候，为我点亮一盏灯，尽管这一盏灯的光亮十分微弱，但这足以让我看到希望，足以让我走向正确的路。

在那天晚上，在还没来电之前，我去上个厕所妈妈也拿着一个手电筒在我身后跟着，她说浴室滑，害怕我看不见就摔倒。在那一刻，我哽咽了。

妈妈，谢谢你，谢谢你那两个小时在我身后点亮的那盏灯。

篇13：为爱点亮一盏灯小学作文600字

在老北京有一座破庙，里面住着许多盲人流浪汉，每天以乞讨为生，相互扶持着度过了许多个春秋。

随着城市的发展他们的生存空间越来越小，经常饿肚子、生病，直到有一天，一位中年男子见到此情景，为他们送饭，带他们看病，一天天过去了，他发现这样不是办法，他要带给盲人以生计，于是他把那些有一技之长的盲人们集中到一起，给他们找工作，为此他不知跑破了多少双鞋，被拒之门外多少次，终于皇天不负有心人，这些乞丐一个个地有了各自的生活，有了自己的家。

但还有一些人没有找到工作，他们对生活充满了悲观，为了不让这些人沉沦，中年人想尽办法，终于有一天他突发奇想，用自己多年的积蓄买了多种乐器，兴高采烈的来到破庙，把盲人们集结起来，教他们如何使用，并交给他们乐谱，他充满耐心，一丝不苟地教着他们，经过不懈努力，他们组建了一个盲人乐队，并逐渐开始有了收入。就这样一年年过去了，谁都没有再提这件事。

但是谁都不曾发现在这个男人回家的路上，不管有多晚，总会有人在路旁摆上灯，一盏盏灯一直延续到家门口，后来人们发现，正是那些盲人，可不明白为什么他们对这个人这样做，而且从未间断。当有人问起一位盲人时，答案令人感动;他说：“这么多年了，他为我们做了那么多，我们早已熟悉他的脚步，我们能做的`微不足道，仅仅是为他点亮一盏照明的灯，为爱点亮一盏灯。”

这个中年男人就是老舍，一位伟大的作家。他的善行令人们难以忘怀，生活中有许多像老舍那样的好人，他们用爱在点燃那些悲观之人心里的那盏灯，照亮他们对生活的爱。

篇14：留一盏灯作文600字

不知是哪股清风?吹醒了睡眼惺忪的我，我起床出门径直走向小店。阿姨正在数钱，叔叔正在专心致志的做饼，看着叔叔做的那样得心应手，赞叹着叔叔高超的做饼技艺，我又仿佛进入了梦境。

一团面，擀成长方形，一抬手便不知怎的抹了油，划过几条优美的弧线，不带半点拖泥带水，那面饼上便抹了一层不薄不厚的油，哪束留恋不肯离去的阳光把它照耀的金黄金黄?轻轻叠起来，再擀了擀，与其它店不同的是，他用擀面杖轻轻拍打面饼，让油渗透，可以更加酥脆。从饼的一边缓缓卷起，仿佛一条长管子，再把长管子盘起，把饼一摔，直入云霄，又直落盘中，一张烧饼赫然出现在眼前，洒了许多自家调制的调料，便进了烤炉，漫长的的等待仿佛过了几个世纪，世界极静，能听见阳光落地的声音。那烧饼的香味，即便没有风也能传出老远。

终于出炉了，我慌忙递上钱，咬了一大口，酥脆中带着柔韧，咸味中带着甘甜，这种朴实的味道萦绕在唇边，刺激着味蕾，堪称一绝。这时收钱的阿姨叫住了我，“小朋友，三个烧饼两块四，你多给了六毛。”说着，她拿出几枚磨得铮亮的，带着体温的硬币递给我。刹那间，手中的烧饼仿佛又多了些什么滋味。

不知哪阵话语，细碎的传入我耳中，是一对花甲老人的对话：“这条街上，这么多卖烧饼的，就数这对小夫妻的最好!”“是啊，用的好面、好油，却只卖8毛钱!”再看看那做饼的叔叔和数钱的阿姨，他们穿着朴素的衣服，清瘦的身子，脸上却挂着笑容，也许幸福的生活和顾客的满意便是他们最大的快乐。

篇15：留一盏灯作文600字

——题记

难忘啊，殷殷的教诲!难忘了，轻盈的背影!难忘啊，灯光下辛勤的语文老师……

深深哲学，是你教会我做人的道理;句句唠叨，是你教会我要细心;次次鼓励，是你教会我坚强;张张笑脸，是你教会我笑看人生……作文

一头又长友卷的棕发，一副蓝色的眼镜，一双炯炯有神的眼睛和一张能说会道的嘴巴，她就是我们27般的班主任，我是我们的语文老师——罗小燕老师

她的语言总是那么的风趣，且风趣中又带有哲理。她时常教育我们要有一颗敬畏之心，她还教育我们做人不能忘本，要感恩父母等许多做人的道理。罗老师经常说让我们多看《低调做人的哲学》这本书，它就坐落在我们的图书角，这里面教育了我们怎样做人。老师常常说：“黎明之前是最黑暗的，无论有多艰苦，都要坚强的走下去。”作文

还记得不久前学校举行了一次越野跑比赛。比赛前，老师跟我们说：“我不要求你们一定要拿到名次，但是你们必须平平安安的去，平平安安地回来。”跑完后，我们的成就大家不是很满意，但是老师却夸奖我们，鼓励我们。此时的老师就如一盏灯，点燃我们的希望，让我们重燃希望的火焰……

罗老师常常与我们进行知心的交谈，我们往往把她当做我们的知心朋友。老师十分尊重我们，她会在乎我们的感受。因此，在27班，老师和同学的关系十分友好，就像朋友一样。

今年四月，老师因为清明节祭奠祖先而不幸小产了。与怀了六个月的宝宝分离了。请了一个月的家，在这一个月里，由我们的数学老师当代理班主任。可是老师还是放心不下我们。每天都打来电话问我们的情况，并告诉我们说：“你们一定要遵守纪律，努力学习，把27班的精神发扬下去!”听了这番话，我鼻尖一酸，顿时就感觉老师其实就是一盏灯，她温暖了我的心房，给予我母亲般的爱……

我们最喜欢上语文课了，老师总是让我们在快乐中学习，在学习中成长。老师总是你们辛勤，手握白粉笔，在黑板上撒下知识的粉末;老师总是那么幽默，在语言中撒下哲学的真谛。也许就是因为这样，我们的语文课总是无比的活跃。

老师往往能写出一手好字，就像她的人一样——慷慨大方。老师的记忆非常好，她总能记住谁做了好人好事，谁获了奖，谁考试进了步，谁干活不怨累……然而她的记忆又十分遭，她总是忘记谁犯了错，她总是忘记谁叫她“老罗”(我们给她起的外号)，她总是忘了……

如果说我们是花朵，那么老师就是辛勤的园丁;如果说我们是小草，那么老师就是清凉的露珠;如果说我们是小树，那么老师就是一缕缕温暖的阳光……

老师——我心中的那盏灯，那盏明亮的灯……