幼儿园体育健康教学计划

幼儿园体育健康教学计划（通用14篇）

篇1：幼儿园体育健康教学计划

大班体育教案《健康总动员》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿发展身体动作的协调性，增强幼儿的体质，激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿的独立意识，体验成功的喜悦，通过游戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，发展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作，快来看看幼儿园大班体育《健康总动员》含反思教案吧。

游戏目标：

1、激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿的独立意识，体验成功的喜悦。

2、发展幼儿身体动作的协调性，增强幼儿的体质。

3、通过游戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，发展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

游戏准备：

攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。

游戏玩法：

1、小班：“过小桥”。从起点开始自己独立走过平衡木，到达终点后连续拍球20下，即可获得奖品。

2、中班：“过荡桥”。从起点开始自己独立走过“荡桥”，到达终点后连续跳绳10下，即可获得奖品。

3、大班：“过攀岩”。从起点开始自己独立走过“攀岩”，到达终点后连续跳绳20下，即可获得奖品。

游戏规则：

1、幼儿必须按规定数量完成游戏。

2、一切活动都要幼儿自己独立完成，家长可以提醒，不可以帮助。

教学反思：

活动始终以幼儿的兴趣为出发点和归宿，给予孩子充分的探索、尝试机会，让幼儿在玩中学，在玩中寻找答案，真正体现了幼儿的主体地位。通过此次活动的开展，幼儿学习了跳跃动作的技巧。此次活动培养了幼儿的想象力、创造力、表现力以及合作意识。

本文扩展阅读：健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。健康包括两个方面的内容：一是主要脏器无疾病，身体形态发育良好，体形均匀，人体各系统具有良好的生理功能，有较强的身体活动能力和劳动能力，这是对健康最基本的要求；二是对疾病的抵抗能力较强，能够适应环境变化，各种生理刺激以及致病因素对身体的作用。

篇2：幼儿园体育健康教学计划

活动目标：

1、知道锻炼身体的好处，喜爱体育运动，能用语言表述自己喜爱运动。

2、能利用废旧物品制作运动器械。

活动准备：

1、各种运动的图片：保龄球，篮球、足球、跳绳等。

2、玩具运动器械：保龄球、飞碟、高跷等;

3、易拉罐、可乐、雪碧瓶、塑料绳、松紧带、大纸箱等废旧材料。

活动过程：

1、出示相关运动的图片：

2、了解各图中的运动项目名称、相关的运动器械。

3、请幼儿简单说说他在哪儿见过这些运动器械、或观赏过这些运动项目?

4、教师与幼儿讨论，"屈,老师.教案,网出,处!请幼儿讲讲他最喜欢的运动。

5、幼儿相互讨论，老师总结，锻炼身体的好处。

6、出示玩具运动器械：

7、幼儿认识一些简单的运动器械。

8、介绍一类自制的运动器具，如保龄球可由易拉罐做成，高跷用积木块做。

9、请幼儿演示玩具的玩法。

10、废物利用――运动器械和玩具的制作：

11、讨论：生活中的废物可以变成哪些运动器械：如大纸箱经过装饰可以作成钻筒，松紧带可以作成拉力器等。

12、幼儿分组制作运动器具，教师指导。

13、展示自己制作的玩具，体验自制玩具的玩法。

活动延伸：

利用自制运动器具举行运动会。

教学反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过运动锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

篇3：健康开展幼儿园体育活动的新思考

1. 体育活动对幼儿发展的作用

1.1 有助于培养幼儿自信、快乐等良好情感。

体育活动是幼儿喜爱并且参加最多的活动,幼儿在活动过程中能得到强烈的情感体验。当幼儿克服困难,学会某种动作时,他们会产生一种喜悦心情,感到自己有所进步而进一步增强自信心。老师采用生动有趣,幼儿易于接受的方法进行指导,大多数幼儿很快就会掌握活动的技能,但有个别胆怯、畏缩的幼儿,不敢尝试。在老师的鼓励下及同伴的影响下,幼儿可以树立信心,克服恐惧心理,掌握动作要领。当然,对于胆怯的幼儿和动作发展慢的幼儿,教师在开展体育活动时,应对他们提出不同的要求,衡量他们进步的标准也应不同。老师针对幼儿的表现应及时予以表扬、鼓励,让他们看到自己的进步,进而产生一种快乐与满足的情感体验。

1.2 可有效培养幼儿良好的意志品质。

幼儿期是培养意志品质的最好时机,体育活动是培养幼儿良好的意志品质的最佳途径。因为幼儿只有克服了一定的困难,付出了某种努力,具有一种良好的意志品质,才能将体育活动进行下去。体育活动的内容由易到难,不仅能锻炼了幼儿的身体,而且能让幼儿懂得不管做什么事,只要努力坚持,就一定能够达到目的的道理。

1.3 能培养幼儿团结协作,互帮互助的集体主义精神。

同龄幼儿集体的相互影响,在幼儿成长中具有重要作用。体育活动基本上是集体活动,幼儿在活动中接触频繁,协同活动多,可通过体育活动促进幼儿集体概念的建立和发展,并形成良好品德。因此,老师在设计活动时应充分挖掘体育活动的教育价值,力争多组织一些竞赛性强、合作多的活动,以便在活动中培养幼儿与同伴合作互助的集体主义精神,懂得遵守游戏规则,学会忍耐、等待、与他人轮流活动,同时也懂得做人要诚实,要富于同情心。如:见到同伴摔倒碰伤时,能主动扶起并安慰同伴;碰撞了同伴能主动道歉;被同伴无意碰倒能原谅同伴,等等。正如陈鹤琴先生所说:“在运动比赛中,我们可以学习许多做人做事的美德,合作、牺牲、互助都是可以在团体中养成的。”

2. 健康开展幼儿园体育活动的思考

随着《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布实施,体育运动课程愈来愈受到关注和重视,大家已形成的共识是运动在幼儿身心健康发展中处于首要地位。然而,并不是开展了体育活动就有促进幼儿全面发展的效果,只有注重方法的体育运动才算是完整的体育,才能真正促进幼儿身心健康发展。著名教育家陶行知先生说:“教育为本,观察先行。”过去我们对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为及表现并不是真正了解。体育活动,只要幼儿玩得开心、尽心,注意安全就行。这实际上是一个误区,我们应该正确地观察、探索,并与其交流。

2.1 积极观察。

体育活动要以幼儿为主体,满足不同层次水平的自主性活动,这种模式更需要老师观察在前。老师要有积极的观察心态,要为幼儿提供各种机会与条件,让他们用自己的方式运用自己获得的技能与经验参加活动,参加锻炼。玩梯子是幼儿的兴趣所在,有了兴趣,才有了一个良好的开端,教师要适时地对幼儿提出指导和帮助,让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去,并发展延伸这个内容,不断在原有的内容上生成新的内容,让幼儿的兴趣点达到最高程度。老师心中要始终有这样一个意识:孩子任何时候都需要我。有了这种心态,老师就会以主动的观察者身份出现在幼儿的身边,尽可能采用更多的方法让幼儿对玩梯子的兴趣持续下去,并增加不同的难度的玩的方法,鼓励幼儿突破自我。选择适当的位置观察幼儿显然很重要。教师对幼儿的观察是建立在尊重幼儿人格基础上的一种观察,是需要从体育活动的多维效应来观察幼儿的一种观察。老师有了观察,才有可能来培养自己的观察意识,才有可能在观察中帮助和指导幼儿的活动,使活动提升到更高的一个层次,产生飞跃。

2.2 勇于探索。

在体育活动中,教师要把孩子看成是一个完整的人,注重全面和谐的发展。除了发展“身”外,还要发展智力,促进幼儿个性等健康发展。教师要了解体育活动是否适合幼儿的身体发展水平,这项活动的器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿锻炼,是否具有锻炼价值。只有适度的要求才能有效地促进幼儿的发展,要求过高或过低都不行。幼儿普遍对有一定难度的活动较感兴趣,教师要了解幼儿的特点,能力发展的不同程度,提供给幼儿的运动的材料要适合每一个幼儿的不同水平,不同层次面,让每一个幼儿都对体育活动感兴趣,找到真正适合自己活动的器械与材料,这样才能让幼儿积极投入到活动中,才会更加有利于他们的成长。

2.3 贵在交流。

在体育活动中,教师要与幼儿交流,倾听他们的疑问,也许这就是他们的关注点。当幼儿活跃在各个区域时,教师既要眼观八方,面向全体,又要注意个别。因此,平常的体育锻炼活动,可通过一连串的活动内容,培养幼儿的灵敏性、方向性、协调性,给予每个幼儿相同的机会,让每一位幼儿都能品尝到成功的喜悦。教师有了与幼儿的交流,才会有尊重儿童的意见与想法,活动才有开展的空间,从中老师能够准确地了解、认识孩子、了解孩子真实的愿望,观察到孩子在游戏中表现最真实的自我,把握孩子真实的意愿、兴趣、爱好的好机会。

同时,教师要积极引导幼儿互相学习、互相评价。在体育活动中,幼儿的行为很容易受伙伴的影响。教师抓住时机对富有创新意识的幼儿进行鼓励和表扬,并对其创新的玩法进行

在高中体育教学中加强思维训练的案例分析

马建秋

(迁安市第二中学体育组,河北迁安

思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。体育教学是一个复杂的过程,既有体育知识的学习,又有动作技能的形成,其显著特点在于学生的身体直接参与活动。体育教学应该把动作技能的训练与学生思维的训练结合起来。操作思维是指反映肌肉动作和操作对象活动的规律及其相互关系的思维活动。体育心理学指出,思维训练是当代体育教学中应作出的最基本、最重要的对策之一。确实如此,我在高中体育教学的过程中感到,在学生动作技能的学习过程中,加强学生的思维训练,对动作技能的掌握和改进有很大的帮助。

如何使学生达到高中体育课程标准的目标,发展终身体育锻炼的能力,为终身体育锻炼打下良好的基础,我认为高中阶段是一个很重要的阶段。经过初中阶段的学习,高中学生已具备一定的智力与动作技能的基础。在这一阶段,教师只有注意加强学生的思维训练,努力提高学生掌握动作的能力,才能为终身体育锻炼打下良好的基础。

案例1:

教学前滚翻分腿起时,我先让学生复习前滚翻的动作,然后就前滚翻分腿起的动作进行示范和讲解,再让学生进行几次练习。结果绝大多数的学生感到完成动作有一定的困难,特别是在结束时,不是站不起来,就是站起来时两腿弯曲。于是我就请学生思考和比较:前滚翻和前滚翻分腿起两个动作完成难易的关键在什么地方。我再借助动作的图解,让学生找出在做两个动作时身体重心的变化。学生发现:在前滚翻时,人的身体重心起伏不大,而前滚翻分腿起,人的身体重心有较大的起伏,尤其是在结束姿势时,重心有较明显的提高。然后我请学生想一想,怎样用已学过的力学的原理来解决这个问题。学生讨论后,我因势利导地给他们指出两点:一是如何增加一个动力,帮助提高身体重心;二是如何在动作结束时有一个适当降低身体重心的姿势。动力的获得可通过两个方面:一是在动作开始时增加两腿向前蹬地的力量,使身体有较快的向前滚翻的速度;二是在滚翻至身体坐垫时,两手及时靠近胯前推垫获得。两手推垫的时机和位置一定要恰到好处。如果两手推垫过早或位置离身体较远,推垫的结果不是动力,而是一个向后的阻力。为适当降低动作结束时的身体重心,学生就要在练习的过程中做好折体,并加强髋关节的柔韧性练习。经过启发式的讲解,学生对动作的要领加深了理解。在练习过程中进一步体会了肌肉的感受。通过学生间相互观摩指正,最后学生都能很好地完成前滚翻分腿起的动作。

案例2:

在进行单杠支撑后回环的教学时,有很多学生都掌握不好动作要领。原因除了心理上的恐惧感外,主要还是对动作的技术原理不清楚,于是我就启发学生想一想物理课中学过的推广,极易激起其他幼儿的创新思维的火花,激励他们进一步探索。在组织以动作技能的掌握为主要目标的活动时,若能安排个别幼儿先示范,然后让其他幼儿对其进行评价,可使幼儿对学习内容产生兴趣,便于幼儿尽快掌握动作要领。

在体育活动中教师不仅仅要看表面现象,更重要的在于研究、总结孩子的行为表现,积极采取适宜的教育方法和措施,在观察、探索与交流的同时促进幼儿自信心健康发展。我们在实践中应以情感教学理论为基础,倡导快乐运动的理念,培育幼儿积极健康的情感,增强幼儿的惜物感、合群感、信赖感、求知感、美感和自信心,促进幼儿健全人格的形成。

力偶原理。我用力偶转动的原理来分析支撑后回环的动作原理。两腿积极前摆和上体的主动倒肩是力偶中的一对方向相反的力。腹部贴杠是身体在回环的过程中有一个支撑点。在动作练习时,如回环力量不够,就必须做好两腿经后摆后的有力前摆和上体的积极主动的倒肩。如在回环时,身体落下,就必须掌握两腿经向后预摆后腹部要及时贴杠。然后在学生练习时,要求他们先想一想我的示范动作和动作的要领,再做动作。我加强对学生练习的保护与帮助,并及时用简短的语言提醒形学生,如“摆、贴、倒、抬、翻”。这样学生在学习中就较快地掌握了动作要领,并且进一步改进了动作。原来一些存有恐惧心理的学生,看到其他同学能顺利完成动作,受到激励,我及时鼓励他们大胆去做,并注意做好保护和帮助。他们在动作完成的同时,也培养了勇敢果断的品质。

案例3:

跑的基本练习从小学就开始进行了,目的是为了逐步提高学生跑的速度。如果是为练习而练习,不明确该练习的目的是什么,学生练起来容易感到枯燥乏味,教学效果不好。我请学生思考一个问题:在100米跑时,如果学生甲、乙的步频一样,学生甲步长2米,乙步长1.5米,哪么谁先到终点?答案是甲先到终点。如果学生甲、乙两人的步长一样,学生甲的步频比乙的步频高,请问谁先到终点?答案也是甲先到终点。这样学生就了解了步长与步频是决定跑的速度的关键。然后在进行跑的基本练习时,引导学生认识到后蹬跑、高抬腿跑等练习是发展步长或步频的主要手段,使学生在跑的基本练习时有明确的目的。练习中请学生注意观察教师或学生的示范,想一想应该怎样做,为什么这么做。这样学生在练习时就比较自觉、认真,效果也有提高。我在学生平时的练习中也常常点一下,为什么要跑直线;手臂为什么要前后摆动,而不要左右摆动;比较脚掌向前蹬地与外八字蹬地的效果,等等,不断培养学生的思维想象力。

以上是我在高中体育教学中加强思维训练,让学生“思维着去感知”的一些探索。实践证明,在体育教学领域中,运用思维训练是大有作为的。我认为,要做好加强学生的思维训练,教师要在以下几个方面去努力:第一,进一步钻研业务,运用正确的原理和方法去指导学生;第二,重视理论课的教学,增强学生的“三基”知识,为学生的思维训练打下认知基础;第三,运用体育心理学的技巧和水平,善于捕捉时机,运用简练的语言,加强学生的思维训练,培养学生的思维的习惯和能力,努力促进知识和动作技能的积极迁移。这样能最大限度地挖掘学生的潜能,提高体育教学质量,提高学生掌握动作的能力,发展学生的体育锻炼能力,增强学生的体质,为终身体育锻炼打下良好的基础。

摘要：幼儿园体育活动的作用早已得到公认,但幼儿健康的身体活动也不容忽视。在遵循幼儿身心发展及教育规律的基础上,我们应研究如何发挥老师的作用,开展科学、健康的体育活动,有效促进幼儿健康成长,具有重要意义。本文为此提出了几点思考及解决问题的建议。

关键词：幼儿,体育活动,健康成长

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行),2001.

[2]朱小曼.情感教育论纲[M].南京:南京师范大学出版社,2002:6-19.

[3]季浏主编.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2006:81.

[4]黄世勋.幼儿园体育活动指导[M].北京:教育科学出版社,2001:9,13,75.

篇4：开展体育运动，促进幼儿健康成长

一、加强晨练早操与户外体育活动，增强幼儿身体素质，强壮幼儿体质

为了改变我园幼儿早炼器械单一，幼儿参加活动不积极的状况，我园教师们制作了一大批体育运动器械，有风火轮、小推车、单杠、哑铃等，另外还购买了大批量的器械，丰富了幼儿活动的内容，加大了幼儿选择的余地。《指南》建议，幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。我园的晨练早操时间是7：30—8：15，其中7：30—7：50是自由晨练时间，安排有各种体育游戏，如小兔跳葫芦（跳跃练习）、小熊送信（平衡练习）等。7：55—8：15是早操时间，安排有传手操、养成操、器械操及律动练习。上午和下午活动时间分别是30到40分钟。安排大器械进行综合运动能力训练及户外自由活动。

二、紧锁目标，丰富体育课程活动内容，训练和提高幼儿运动技能技巧

《指南》中关于幼儿动作发展明确提出：3—6岁幼儿关于体育方面的目标是：1. 具有一定的平衡能力，动作协调灵敏；2. 具有一定的力量和耐力。并根据不同的目标提出了不同的教育建议。作为直接将《指南》目标实施到幼儿身上并达到预期目标的一线教师，我们需要把文字的纲领落实到日常工作的实际中来。为此我园体育老师作了深刻的分析研究，在制订2014-2015年学年年度体育工作计划时，对以往单一的体育课程活动作了大幅度的调整。保留了本园一直使用的《体育》教科书中优秀有效的活动内容，又在《幼儿园阳光体育创新游戏活动》和《幼儿园体育游戏教学设计》中寻找到了更为丰富的内容并安排到本学年度的体育课程中。

为了达到目标1（具有一定的平衡能力，动作协调灵敏），我们利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力。如走平行木【体育游戏：送信（4岁）】、沿着地面直线走【体育游戏：蚂蚁过桥（3岁）】、玩跳房子（4岁）、踢毽子（5岁）、蒙眼走路（5岁）、踩小高跷（4-5岁）等游戏活动。为了拓展活动场地，我们在园道上画上了各种游戏用的直线、弯线、格子。让幼儿身处于无处不在的训练资源中，自觉投入技能训练活动中。为了发展幼儿动作的协调性和灵活性，我们鼓励和组织幼儿进行跑、跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。在体育课程中以游戏的模式逐一安排相关活动，以提高幼儿的各种运动技能技巧。另外，我们员工自制的体育器械也安排在体育课程中运用，如跳竹竿，滚铁环等。在数量上、质量上保证幼儿体育课程的实际展开。

为了达到目标2（具有一定的力量和耐力），我们在体育课程中安排并开展丰富多样、适合幼儿年龄特征的各种身体活动。如走、跑、跳、攀爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。为此，我们创编了小班体育课《长臂猴》，训练幼儿双手抓杆悬空吊起10秒左右；中班体育课《炸碉堡》，训练幼儿单手将沙包向前投掷4米左右；大班体育课《小兔跳葫芦》，训练幼儿单脚连续向前跳8米左右。经过专门训练，各年龄班幼儿均可达到目标要求。其运动技能大大提高，身体更加健康，动作更加敏捷灵活，家长也更加满意了。

三、组织亲子运动模式，提高幼儿参加体育运动的兴趣

亲子早练活动是我园新创的一种崭新的亲子共同锻炼的模式。开放以来，深受家长和幼儿的喜爱，受众越来越多。每周五我们的早练时间向家长开放。时间是7：30—8：15。届时，家长走进幼儿园，和孩子一起参加晨间锻炼和早操活动，让幼儿和家长在活动中获得愉悦的情绪体验。加强幼儿的体格锻炼，提高幼儿身体素质和运动能力，培养幼儿热爱运动的兴趣。同时也让家长了解幼儿动作发展的状况，针对自己孩子的需求作些运动方面的调整，习得更加科学合理、优越的方法。

《幼儿园教育纲要》指出，“幼儿与成人之间的共同生活，交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一”。为了帮助家长进一步学习亲子体育游戏的方式、方法，我园定期举办亲子运动会，邀请家长来园参加亲子运动会，从而使家长对亲子体育活动的目的和准备过程有更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验感受如何引导幼儿参与亲子体育活动。在训练过程中，幼儿不怕苦，不怕累，个个勇于争先，培养了幼儿顽强拼搏的竞争意识。

篇5：幼儿园大班体育健康教案

1.大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。

2.促进平衡能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性。

3.感受与他人共同游戏的快乐，培养竞争意识。

活动准备：高跷若干

活动过程：

听音乐进入游戏情境，做准备活动

——今天森林里有一场特殊的运动会，踩高跷比赛，你们想去参加吗?呀!我们这么多人，要不就开辆小火车一起去吧!

自由活动，运动会开始

——比赛前的最后练习。森林运动会过会就开始了，为了我们能赛出好成绩，比赛前再自由练习一下吧。(幼儿分散练习)

——想要站得稳，必须用脚底中心踩在高跷上；想要走得快，必须双手拉直绳子；想要得胜利，眼睛必须向前看。

运动会预赛

——森林运动会要开始了。由于参加运动会的人数比较多，所以我们分预赛和决赛两场。

——预赛分成四组，两组男选手，两组女选手，男选手两组中间取一组胜利的，女选手中间也取一直胜利的，取胜的一组男选手和一组女选手进入决赛。最后胜出的一组就是冠军。

——我们的预赛开始了，运动员们先进入比赛场地。

——请运动员们听清楚比赛规则：每一名运动员踩着高跷以最快、最稳的速度往前走，到终点线后拿起高跷往回跑，轻轻地碰一下下一名运动员的肩膀，然后排到队伍的最后面。下一名运动员出发，一直到每组的最后一名运动员回到原点，速度最快的一组就算胜利。

运动会决赛

——请预赛胜利队的运动员们准备好进入决赛。请其他运动员做啦啦队为他们喊加油吧! ——决赛开始!哦!这组运动员成为了今天森林运动会的冠军!

篇6：幼儿园体育健康优质课大全

以下课程来源于好老师TV网，欢迎观看。网址：http://www.haolaoshi.tv/ 咨询订购电话：***

幼儿园小班体育/健康优质课

小班健康 快乐跳跳跳23:54

小班体育《滚球追球》13:08

小班体育《小鸭子秋游记》22:19

小班体育《小蝌蚪找妈妈》 侯超英

含教案]幼儿园小班体育游戏活动《好玩的布垫》第1.2版DVD光盘教材45:59

【PPT课件教案】幼儿园小班体育游戏活动《动一动，真有趣》第1.2版47:21

幼儿园中班体育/健康优质课

中班健康 可爱的毛毛虫33:13

中班健康 我和拼板一起玩27:06

大班健康 小小营养师35:14

中班健康 小青蛙和游泳圈23:40

中班《玩板栗》24:36

中班《开心玩游戏》30:43

中班体育《欢乐时光》潘浩翰说课评课47:39

中班体育游戏教学活动《玩轮胎》李彦锐 DVD评课 25:56

中班体育游戏教学活动《勇敢者游戏 》潘浩瀚 DVD说课 43:11

中班体育游戏教学活动《有趣的小布袋》施渫非 DVD评课 53:19

中班体育游戏教学活动《转向跳圈》周红DVD教材

中班《玩纸球》 王立红

幼儿园大班体育/健康优质课

大班健康教学活动《别忘了》龚敏43:30

小班体育游戏教学活动《玩布垫》周红DVD光盘教材

大班体育游戏活动《快乐宝贝》潘浩瀚 DVD公开课 44:10

大班体育游戏活动《椅子游戏》施渫非DVD光盘教材说课 54:20 大班户外体育游戏《有趣的平衡》18:54

大班户外体育游戏《你追我跑》19:20

大班体育《好玩的短棍》33:30

大班体育游戏《花样玩球》 刑建华

大班体育活动：《夹包跳》

大班体育活动：《武术

【PPT课件及教案】幼儿园大班体育游戏活动《我的本领大》优质课35:46

【含PPT课件及教案】大班体育游戏活动《盖新房》第1.2.3版DVD公开课 幼儿园必备《2011年广东省优秀幼儿体育活动》1DVD+1CD

[游戏示范课]幼儿园体育游戏类活动（4节课例合1DVD）

[体育示范课]幼儿园体育游戏类教学活动（5节优质课合1DVD）

大班体育活动《小伞兵》

大班体育活动《蜘蛛宝宝真能干》

大班游戏《炒蚕豆》

篇7：幼儿园体育健康教学计划

作者：黄春燕

活动目标

1．发展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作，提高动作的协调性。2．尝试用不同的方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。3．懂得与同伴交流、合作，并从中分享成功，体验助人的快乐。活动准备

1．材料准备：各种搬运气球的辅助工具，如塑料袋、纸板、小篮、报纸、棍子、小桶、旧衣、小推车等。“运蛋图”四张，吹好气的气球若干，装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。

2．知识经验准备：(1)了解鸵鸟妈妈的生活环境及生活习性，知道鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。(2)结合科学活动，引导幼儿在装水的过程中感知气球充水后的变化及特性。

活动过程

一、玩气球进行热身运动

师：老师带了很多气球，一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球。

师：你是怎么玩的?在玩的时候是怎么保护气球的?(幼儿介绍方法：抛、接、拍、打、托、垫等。)

二、感知徒手运送“鸵鸟蛋”的方法

师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小朋友去帮助它运送蛋，那我们赶紧去吧!师：运送时要小心，注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋(装有水的气球)。师：刚才运送的过程中，你们是怎么保护鸵鸟蛋的?(请个别幼儿上来示范护蛋的动作，如托着蛋走，抱着蛋走。)师小结：只有保持自己身体平衡，才能将“蛋”完好无损地运达目的地。

三、体验器具运送“鸵鸟蛋”的方法 1．探索“护蛋”方法。

师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去，我们一起来看看鸵鸟妈妈留给我们的路线图：跳过障碍、跨过小河、钻过山洞、翻过山坡。

幼儿第二次运蛋，教师根据孩子情况给予提醒、鼓励和帮助，活动后组织幼儿介绍“护蛋”的经验。

2．探索多种“护蛋”方法。

师：刚才鸵鸟妈妈打来电话，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，这次路途比较远了，想想用什么办法能一次运又多又好的蛋呢? 师：这次的地形比较复杂，用手运“蛋”可能有些困难了，老师帮你们准备了一些运“蛋”的用具(事先放在活动场地旁边供幼儿自选)，请你们根据需要自己选择，但是要说出你的用法。(用报纸包住蛋，用塑料袋装，用小桶拎„„)

幼儿第三次运蛋。教师重点指导幼儿在不同的路段练习相应的基本动作，并运用不同的工具，坚持完成任务。

四、集体合作完成运蛋的任务

师：刚才鸵鸟妈妈打电话说要奖励我们呢!不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强，现在我们分小组进行比赛，看看哪个小组办法好，集体合作完成任务快。

1．教师与幼儿共同观察运蛋的场景，讨论安全运蛋的方法。2．练习各种运蛋方法：抱、推、提、背、拉、顶、平衡、钻等。

3．“运蛋”比赛。鼓励幼儿互相合作，看看哪一组运得又快又多又安全。教师小结幼儿活动情况，重点介绍幼儿在不同的路段采用的不同的护送以及合作方法。4．给每个小组发奖品，和幼儿一起做放松运动，结束活动。

篇8：幼儿园体育健康教学计划

一、幼儿园体育活动对大班幼儿健康发展的意义

(1)促进大班幼儿的智力发展。当大班幼儿在进行体育活动时,其手脚的各个动作都在刺激大脑半球的活动,逐渐锻炼了幼儿的思维,提高幼儿的身体协调性。通过体育活动,幼儿的心肺功能得到促进,主要是在活动过程中血液循环加快,提高了大脑的供氧能力,促进了幼儿整个的大脑神经发育,为促进幼儿的智力发育做好了良好的基础工作。并且幼儿在整个的体育活动中,加强了其认知能力和综合能力,十分有利于智力的提高,也锻炼了幼儿的观察力、身体协调性。

(2)培养大班幼儿的坚强意志。部分较有难度的体育活动能够让幼儿经历其中的小小锻炼,从幼儿时期就培养其敢于挑战、不惧困难的精神,从而培养幼儿的坚强意志和不怕吃苦的精神,能够极大提高幼儿的适应能力。

(3)促进大班幼儿的情感发展。在体育活动中,伴随着各种消极情绪和积极情绪,消除消极情绪,十分有利于幼儿的情感发展。特别是利用丰富有趣的各类小游戏激发出幼儿的积极情绪,促进幼儿积极、乐观等品质的形成,并且通过体育活动转移幼儿的不良情绪,保证其积极发展。

二、提高体育活动对大班幼儿健康发展的措施

随着社会分工的日益密切,幼儿教育日趋专业化。不管是幼教专业工作者,还是培养培训机构在学科专业性、教育专业性上都有很大的改进,进行了大量的理论研究。目标在于组织教育的知识体系,解决教育问题,推动教育的发展。

(1)建立更加积极的价值观。幼儿教师应该清楚地认识到:体育活动不仅仅局限于保障幼儿的身体健康,更多地应该考虑到幼儿心理因素。需要充分尊重幼儿个性,了解幼儿的发展规律,在体育活动方面应该增设更多丰富多彩的活动。

例如,江苏某市的一所幼儿园,通过教师的集思广益丰富了体育活动。在大班幼儿的晨间活动中,利用儿歌《两只老虎》《采蘑菇的小姑娘》等,边放歌曲,边让小朋友通过想象做出舞蹈动作,有效转移了幼儿刚刚上学的不良情绪。在体育课期间,教师与幼儿一起玩游戏,幼儿园还整合园内资源,开展了各类幼儿喜爱的活动。针对智力开发方面开展了跳棋、五子棋等较为简单的棋类游戏,还每年组织一次去动物园参观小动物的活动。甚至在临近放假前的一个月,幼儿园进行装修,采用绘画比赛以及“我心中的幼儿园”演讲比赛,采集幼儿对装修的看法。小朋友们通过画画描绘出了心中的幼儿园的样子,并且通过演讲比赛将画的内容描述出来,不仅锻炼了幼儿的手脑能力,也锻炼了幼儿的口头表达能力。

(2)利用软、硬件整合园内资源。在升级体育活动课程体系方面,这所幼儿园也做出了一定的改变。幼儿教师们通过一个月的细心观察,总结了园内大班幼儿的兴趣方向,针对具体的兴趣方向再进行系统的课程体系改革就变得具有针对性。另外,需要对幼儿进行体育活动常识教育,避免在活动中出现意外事故。

幼儿充满好奇心,总是喜欢问为什么。幼儿教师应该转变意识,在幼儿进行体育活动的过程中主动地向幼儿提出问题,让幼儿开动脑筋去思考。这所幼儿园每年定期举办一次幼儿运动会,针对幼儿身体特点主要开展了50米短跑、小小投篮赛等,更多的是举行与爸爸妈妈一起参加的各种亲子活动。例如,绑腿跑、我帮爸爸穿鞋子、拼图游戏等。提高了幼儿的积极性,也在整个的游戏中促进了幼儿的情感发展。

(3)拓展园外的体育资源。充分利用园内的各项资源之后,积极拓展园外的体育资源,在发现附近有个小型幼儿园之后,幼儿教师都会定期带一个大班的幼儿去公园熟悉自然,并利用公园的场地开展各种体育活动,举办小型的春游活动。通过捉迷藏、丢手绢等小游戏,锻炼幼儿的体能,并且通过捉迷藏锻炼幼儿的手、眼、耳的协调发展,大大提高了幼儿的体质。这所幼儿园还与多个幼儿园取得合作,不定期地开展各种园际间体育活动,通过这种活动锻炼幼儿的交际能力,打破幼儿的自卑心理,促进幼儿心理健康发展。

总之,体育活动对于大班的幼儿健康发展有着积极作用,不仅能够锻炼幼儿的身体,还能培养幼儿积极、乐观的心理状态。通过各种各样的体育活动,消除了幼儿的消极情绪,更有利于幼儿的发育,增加的新颖的体育活动则促进了幼儿的智力发展,培养幼儿的坚强意志与情感。多种多样的体育活动,提高了幼儿参与的积极性,也对与培养一个全面发展的幼儿有着积极作用。作为幼教工作者应该自觉将视野打开,不断吸收、借鉴各个地方的管理经验,将所学的知识充分消化吸收,促进幼儿的全面发展。

摘要：在整个幼儿园活动中,体育活动作为重要的组成部分,对于促进大班幼儿的健康发展具有重要意义。

篇9：幼儿园体育健康教学计划

一、现状分析

在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。现在的孩子大多是独生子女，在家中个个宝贝，因而造成有些家长对孩子的溺爱，随之而来的就是孩子物质生活上去了，但身体素质却下降了。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，但运动质量却不高。有的老师认为户外体育活动的场地大，活动不好组织；有的老师以体育活动中孩子容易碰撞、发生安全事故为由，很少组织幼儿体育活动。因此，幼儿园户外体育活动常常流于形式，停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。调查显示，近几年来，我国少儿体质呈现持续下降趋势，最典型的就是肥胖和近视。那么，是什么原因让诸多活泼好动的孩子们丧失体育运动的兴趣、没有养成健身锻炼的习惯呢？“望子成龙”的家长们受“不要输在起跑线上”等观念的影响，从孩子上幼儿园开始，就热衷于给他们报各类兴趣班，而这些兴趣班多是绘画、英语、钢琴、奥数等坐着不动的活动。孩子们上学后，随着学习任务加重，运动时间更少了，“喜静不喜动”渐渐成为一种习惯。

二、策略研究

1.创设良好的活动环境

《幼儿园教育指导纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展”。

首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、流星球、飞盘等等，通过科学合理、系统的安排，达到锻炼的效果。其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；再次是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的，发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高，发展追逐、躲闪技能，运动强度较大的活动材料。

新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动投入活动的重要因素。我们除了提供幼儿园购置的一些体育器械外，还和家长一起收集生活中的废旧材料，经过清洗、加工，做成孩子们喜爱的活动器材。例如：我们用饮料瓶制作投掷用的“手榴弹”，用铁丝制作了会滚动的铁环，用易拉罐制作了练习平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。毛线编织成的软飞盘、流星球；旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球；塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球；雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏；旧手套缝上毛刺，就能给幼儿互相抛接毛线球等等。经常更新这些材料，可以保证幼儿参与活动的兴趣，也让孩子们有了更多自由选择活动器械的机会，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。

2.培养幼儿参与体育活动的兴趣

兴趣是活动的前提，对于幼儿来说，更是如此。幼儿对自己感兴趣的事往往会产生自发性的学习和探索行为。选择活动内容，我认为应考虑幼儿的年龄特点和实际发展水平以及他们的兴趣。如：小班的幼儿对球较感兴趣，因此我为他们选择了“熊猫滚球”“拖小猪”“我和球儿来赛跑”等游戏，使他们能积极、主动地参加活动。又如，我为中班幼儿选择了“猫捉老鼠”“狼捉小兔”等游戏，大班幼儿活动能力较强，对竞赛游戏非常喜爱，因此我就为他们安排了“袋鼠送信”“翻山越岭”等游戏，满足他们的兴趣。

3.培养幼儿遵守规则的良好习惯

体育游戏活动中教师的关注点不只是幼儿在游戏中获得某种动作技能的增长，还要关注幼儿是否能够理解并遵守游戏规则，并通过游戏来培养幼儿的规则意识。因此，在体育活动中培养幼儿的规则意识很重要。

教师在每次户外活动前，先向幼儿解说本次活动的目的和要求，让幼儿了解活动中他们必须遵守的规则，以及违反规则的后果。在游戏的过程中教师要严格遵守规则，长此以往，形成了习惯，幼儿有章可循，自然就不去违规了。这样，就避免了游戏过程中因幼儿违反规则而秩序混乱的情况发生。

实践中，我发现幼儿在游戏时不喜欢重复单一地听规则，你们应该怎样做，不能做什么，而是喜欢有情节、游戏化、多样化的讲解。因此，如何运用幼儿感兴趣的方式、方法来组织活动显得尤为重要。经过不断的反思和学习，我们尝试以儿歌的方式，让孩子们在活动中掌握活动规则。例如：滑滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是我引导孩子们编儿歌“滑滑梯真好玩，排好队慢慢上，你先我后不拥挤，我们玩得真快乐！”幼儿通过朗诵儿歌，很快记住了规则。这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的效果。

4.加强户外活动的组织与指导

幼儿喜欢户外活动，能够让他们真正的放松，充分表现自我，但在户外活动中，需要教师有很强的目标意识，足够的指导能力，才能保证幼儿在安全的基础上，玩得快乐。

在活动中，教师扮演的角色不仅是引导者，更是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作缓慢的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把“小河”的宽度设计得有宽有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过“小河”，同时也增强了他们的自信心。

户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素。活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识；注意调节幼儿运动负荷，体弱儿和流汗较多的幼儿要及时更换汗巾；教师要四处巡回走动，纠正幼儿危险动作，发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。

户外体育活动，不但对幼儿身体成长有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。教师应做个有心人，让孩子从狭小的空间走出来，在户外体育活动中健康成长！

篇10：幼儿园体育健康教学计划

1、通过各种体能游戏，锻炼走、跑、跳、爬等的能力，发展身体的灵活性和平衡能力。

2、具有一定的竞争意识和集体荣誉感。

3、能积极参加游戏，体验体能游戏的乐趣。

重点：锻炼绕障碍物跑和双脚行进跳的能力。

活动准备：

磁带、录音机

活动过程：

一、开始部分

1、队列练习：四路纵队→大圆

[幼儿听口令做动作：稍息、立正、半个手臂向前看齐。幼儿一纵队站立，听音乐和老师的口令走圆并做动作：原地踏步—齐步走—插腰—拍肩—手举高„„]

2、热身运动：听信号转体

[师：“这个场地上有很多这么大的小方块，我们用做小偷的办法走到那边，‘找一个小石头踩住它’，把脸对着我。”我们来玩一个听信号的游戏，我拍得快还是慢，现在呢?教师示范：

师：“现在看我做动作：单脚跪地，手撑地，另一只脚不着地，转圈”

“跟我们一起把这个动作做一遍”

“好，现在你们听着信号，拍得快你们就转得快，拍得慢你们就要转得慢。” “你们的耳朵真灵。”]

3、准备动作：看谁站得稳

[师：“手打开，放下，打开、放下、打开、放下，‘有的人手打开的不够大，我们给它加点油’。(做打气动作)，我们的身体就是一台机器，看看零件修好了没有(做拍手臂动作)“好，听好老师的口令，转(快、慢)，停，看谁站得稳。”]

二、基本部分

[师：小朋友爱玩游戏吗?那，今天，何老师和你们一起就利用我们的身体来做游戏，愿意吗?游戏前，我们先给每一队起个名字„„]

(一)游戏：绕着跑

[师：我们先来玩第一个游戏：绕着跑。]

1、讲解并示范游戏规则：两队原地蹲下，其他两队绕着蹲着的小朋友跑回原点。

[师：请X队和X队的小朋友举手，跟我做相同的动作，原地蹲下;另外两队，X队和X队的小朋友绕着蹲着的小朋友跑回原点。]

2、分组练习一次

[师：我们先来练习一次]

3、绕着跑比赛

[师：现在，我们来进行比赛，比一比哪一队先跑回原点。]

(二)游戏：双脚行进跳

[师：第二个游戏：双脚行进跳。]

1、讲解并示范游戏规则：两队小朋友坐原地,双腿并拢伸直，其他两队的小朋友听老师的口令双脚跳过小朋友的腿,然后立即回到自己的位置上。

[师：请这X队和X队的小朋友,跟老师一样坐好,双腿并拢伸直,其他两排的小朋友听老师的口令双脚跳过这两队小朋友的腿,然后立即回到自己的位置上。]

2、分组练习

[师：明白游戏的玩法了吗?好，那我们来练习一次]

3、比赛：双脚行进跳

[师：现在，我们来进行比赛，比一比哪一队先跳过去，然后跑回原点。]

(三)游戏：爬

[师：刚才，我们用身体玩了跑和跳的游戏，接下来，再来玩一个爬的游戏。]

1、教师示范讲解游戏方法：请两排的小朋友手臂伸直，面朝老师，其他两排的小朋友从他们的手臂底下爬，爬的时候，膝盖不能碰到地面。

[师：请请X队和X队的小朋友手臂伸直，面朝老师，其他两排的小朋友从他们的手臂底下爬，爬的时候，膝盖注意不能碰到地面。]

2、组织幼儿游戏一—2次。

三、结束部分

1、放松动作：游戏“木头人”

[师：游戏做玩了，还想继续玩游戏吗?好，那就听老师的口令：原地踏步走、蹲下、起立、向后转„„。“我们来玩一个游戏，小朋友睁大眼睛，你就可以在我的眼睛里看到你的影子，一定要睁大你的眼睛哦，要不然就看不见我了，找的时候不能推别人，小心点。”(提醒幼儿踏步走到老师身边，并注意和同伴保持一定的，不拥挤)“你们玩过“木头人”的游戏吗?不过今天玩的这个游戏和平距离时玩的不一样，有点难度的啊，你们扮“木头人”的时候，我动你一下，挠你一下，你们不能动。”“我们都是木头人，不许说话不准动。”(玩几遍)]

2、听音乐检查身体各个部位

[师：“请你跟我这样做。”(三遍)“帮我闻闻，帮我闻闻，我怎么闻到肉的味道啊，要像我这样闻才能闻到呢，深呼吸，呼(蹲下)。”

篇11：幼儿体育健康教育教案

1.通过游戏发展幼儿单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。

2.培养幼儿的合作意识，发展幼儿协作配合的能力。

3.培养幼儿热爱劳动，不怕困难的情感。

重点难点

1、重点：1.通过游戏发展幼儿单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。

2、难点：能大胆尝试、克服游戏中遇到的困难。

活动准备

1、经验准备：幼儿已有跳跃的能力

2、物质准备：小蚂蚁头饰，沙包若干;塑料筐若干;拱门四个;地垫、音乐

活动过程

一、热身运动

二、创设情境，激发兴趣。

一天，天气晴朗。小蚂蚁出去找食吃。突然，小蚂蚁发现，在蚂蚁洞不远处，有一大堆面包粉，小蚂蚁高兴坏了，急忙跑过去看。它数了数，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友帮忙。教师：宝贝们，你们愿意帮助蚂蚁吗?(愿意)教师：宝贝们，要帮小蚂蚁运粮食是一件很不容易的事哦，他们会遇到很多障碍的，你们能战胜困难吗?引导幼儿说出：我不怕困难教师：好吧，小朋友要想帮助小蚂蚁运粮食就要练好本领。下面我们来练习手膝着地爬。

二、学习手膝着地爬

教师示范爬的动作：蚂蚁妈妈手膝着地，抬头，眼睛看着前方，慢慢的爬，幼儿跟着学。幼儿自由爬：幼儿自由爬五分钟，老师注意观察幼儿爬得方法，及时指导纠正不正确的爬姿，讲解一些爬的动作要领。(有的孩子用手脚着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行，)

三、游戏“蚂蚁运粮”

小朋友练好本领了，我们一起去帮小蚂蚁搬粮食。教师：“这里又有很多粮食，我们把粮食运回家吧!”1、小朋友们头戴小蚂蚁头饰，分成两队，一队小朋友手膝着地学小蚂蚁爬，另一对小朋友负责把沙包放在他背上，并用手扶着，以防沙包掉下来。2、两个小朋友行进速度一致，两个人互相配合，团结协作，把“粮食”运回家。教师：宝贝们，刚才你们在帮小蚂蚁运粮食的过程中遇到了哪些困难?引导宝贝们说出：有山洞要钻过去。教师：宝贝们真厉害，遇到困难了也不后退缩，帮助蚂蚁运了很多粮食呢!

四、整理活动

篇12：幼儿园体育健康教学计划

活动设计：

经过一个学期的了解，在以往的体育课中，幼儿已有了钻、爬、跑、跳等多项技能的经验。在进行体育活动中，启蒙班的孩子们思维活跃，对新鲜事物有很浓厚的兴趣，但是持久度不是很好，团队协作能力有待加强。随着幼儿年龄的增长，他们对于一些能帮助到别人的事很有兴趣。本节课进行的活动，以培养幼儿团队协作意识为主，试着去帮助需要的人，并让幼儿了解掌握一定的救护知识。经过幼儿多次的尝试练习，总结出活动的重难点，共同商议解决问题的办法，用实践来证实自己的办法的可行性。这不仅培养了孩子们之间的协调合作能力，更加让孩子们敢于面对问题解决问题。

活动目标：

1、培养幼儿对体育活动的兴趣，能快乐的掌握教学内容。

2、通过游戏的方式让幼儿掌握跨越、过障碍及多人平衡的方法，培养和加强幼儿身体协调、跳跃能力和不怕困难勇敢坚强的意志品质。了解并且掌握简单的救护方法。

3、能够与同伴共同讨论游戏的玩法，相应的增加难度。提高幼儿的协作意识。

活动准备：

1、活动材料：平衡木、体操垫、障碍、跳绳、医生帽、纱布、夹板、胶布等。音乐。

2、环境创设：

3、经验准备：幼儿对抢救伤员的过程有一定的了解。

活动过程：

1、热身活动：

教师带领幼儿快慢交替跑步。播放音乐，幼儿跟随教师进行简单的热身活动。

2、幼儿分组集体游戏：抢救伤员。

（1）幼儿合作进行游戏活动。

“小医生们，施工场地有病人需要我们去抢救，大家四人一组准备好垫子，先来了解一下抢救线路。”

材料：跳绳（跨跳）、障碍（绕）、平衡木（平衡）。

方法：幼儿四人一组，按照教师分组进行活动，拿起垫子一起跨过跳绳组成的障碍，走过S形的`障碍，走过平衡木后，将等待的幼儿放在垫子上，然后抬着垫子将幼儿送回起点。

规则：抢救过程中不能让担架上的小朋友落地，否则任务失败。

活动尝试

1、幼儿进行抢救伤员的游戏，教师观察，第一轮活动结束后，集合幼儿进行讨论，你在抢救伤员的过程中遇到了什么问题？你想想这个问题怎么才能解决。教师可以给予简单的提示。幼儿商议出结果时，进行再一次的尝试。（遇到的问题：垫子比较软，应该怎么用垫子抬伤员。过障碍的时候比较吃力，会出现掉队的现象，怎么去解决。）

2、经过这次尝试，幼儿已经基本掌握活动的基本技巧。教师可以提出适当的要求，加大游戏的难度，幼儿共同讨论遇到了新的问题，该怎么去解决。（从通过障碍的速度和包扎伤员的质量方面增加难度。）

3、最后一次活动，幼儿对整个活动的流程已经很熟悉，可以采用比赛的形式，限定时间看哪组抢救的伤员数量多，包扎的质量好。

（2）活动交流：

“你们抢救了几个人，是怎么样到达抢救地点的？你们现在心情怎么样？”

教师总结活动，对孩子们好的表现进行表扬，对出现的问题进行纠正。鼓励幼儿多动脑，敢于面对困难，解决困难。激发孩子们的探索能力，树立幼儿的自信心。

3、幼儿听音乐做全身放松活动

篇13：幼儿园体育健康教学计划

关键词：体育游戏,幼儿,身心健康

体育游戏在幼儿园教育中有着重要的作用和意义。在体育游戏中,幼儿可以各种形式尽情地展现自己的多样性、差异性、自然性,促进幼儿身体发育。多样化的体育游戏可以引导幼儿通过运动体验、动作的表现淋漓尽致地展现幼儿的创造潜能,使幼儿获得良好的情绪体验的同时,促进幼儿良好性格的形成。因此,幼儿教师应重视幼儿体育游戏的开展,以科学合理、符合幼儿年龄特征的体育游戏促进幼儿智力、意志行为的良好发展。

一、注重幼儿的兴趣培养,激发幼儿参与体育活动的愿望

《纲要》中指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。因此,教师应注重对幼儿体育兴趣的培养,根据幼儿身心发展的特点,注意体育游戏活动内容的选择和组织形式的多样化,才能激发幼儿参与体育活动的愿望。

1.体育活动内容游戏化。游戏是幼儿的最爱,在游戏中引导幼儿学习、增长见识、锻炼身体才是最佳的选择。例如在练习投掷动作时,教师可以根据场地、玩具材料的特点和幼儿的年龄特点,在场地中央用体操环编织成网,在环中高低错落地挂上相应的动物或铃铛,幼儿可以根据自己的能力选择适合自己的目标投掷。对于大班幼儿我们在不同距离设置多个投靶箱,目标越远分值越高,幼儿可以将自己多次投掷的分值累加,既练习投掷又将数学教育适时地渗透在活动中,有效调动了幼儿参与体育活动的积极性。

2.组织形式多样化。形式多样、生动有趣的游戏内容不仅可以吸引幼儿的眼球,也能吸引幼儿的主动参与,相反,组织形式单一、枯燥单板的游戏形式也容易让幼儿在练习片刻后就失去锻炼的激情。因此,教师应注意体育游戏活动的形式多样化,采取单独活动、自由结伴和集体活动等多种形式,激发幼儿参与活动的兴趣。

3.教育过程个体化。有自主,幼儿才会有内在的学习动力,《纲要》中反复强调,“要让幼儿成为活动的主人,使其在主动参与中获得发展”。因此,教师应在活动中以幼儿为主体,积极创设多样情境,调动幼儿积极参与到游戏的创编、改编的活动中来,这样的体育游戏方式更利于幼儿主体性的发挥。比如在以“爬”为主的体育游戏活动中,教师可以改变传统教学中教师找游戏的形式,先请幼儿自主发挥想象力,根据自己的生活经验创编一些爬的方法,于是,老鼠钻洞爬、螃蟹爬、蜈蚣爬爬等形式活灵活现地展现在我们面前,幼儿的积极性很高,自我表现欲望极强,尤其是多人合作的蜈蚣爬游戏,幼儿手膝着地跪好,后面的人握住前面人的脚腕,依次扶好形成一条蜈蚣,幼儿喊着号子,统一步伐,协调一致往前爬,幼儿参与兴趣很浓,同时在参与中团结协作意识自然形成了。

二、根据幼儿的年龄特点,精心设计体育游戏

众所周知,不同年龄段的幼儿有着明显的差异。以小中大班三个年龄段为例,其幼儿的身心特点、动作特点主要表现为:小班幼儿易掌握单一的动作,而技巧性动作难以接受;以独立运动为主,不适合开展角逐、竞赛、运动量较大的游戏活动;喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容。对于中班幼儿来说,能明显掌握简单的不同动作,对创造性的大动作依然表现出困难;他们开始接受集体游戏,喜欢与其他幼儿共同完成一些合作性运动,而竞赛性的游戏只重过程,目的性不强。而大班年级段的幼儿,他们能掌握技巧动作,对于有一定难度的动作也会积极开动脑筋去完成;喜欢玩创作性大、变化性大、竞赛性强且运动量较大的游戏。

针对各年龄段幼儿的不同特点,在体育游戏的选材和设计中教师应做到以下几点:

1.目的性。根据近期的教育目标,科学制定游戏的目标,有目的、有计划、合理地投放与使用玩具材料。对新的活动形式要采取由易到难、循序渐进的方法,要符合幼儿的认知规律。

2.安全性。安全性是开展一切体育游戏的前提。设计游戏时,要考虑到一切安全问题,是不是存在安全隐患,幼儿玩的时候会不会出现不安全的事件。并且要认真对待活动前的准备工作,合理布局场地,确保活动器械的正常使用。

3.兴趣性。根据玩具和场地的特点,设计符合幼儿认知规律的游戏活动内容,适当增加情节、角色,使活动内容更显趣味化、游戏化,避免练习的枯燥重复。在活动中,让幼儿自主选择活动形式,可以单独活动,也可与同伴共同游戏。只要是安全和合适的,都可以鼓励幼儿按其自主意愿自由选择。

4.创造性。引导幼儿自主探索和思考,促进幼儿智力发展也是体育游戏的重要目标。在开展体育游戏时,教师应想方设法启发幼儿大胆想象,对游戏材料的开发可以让幼儿想一想、试一试,做到一物多玩,及时交流、呈现幼儿的精彩创意,这不仅能使幼儿获得良好的情绪体验,也能让幼儿形成积极的自我概念,变被动学习为主动学习。

5.层次性。不可否认,幼儿存在着个体差异。因此,教师需要尊重每个幼儿水平和能力的差异,在创设活动内容和投放玩具时,要设计和安排难度不同的活动。如玩具有大有小、有宽有窄、有高有矮,这样便于幼儿根据自己的能力选择。老师要注意对不同心理状态和不同能力的幼儿施以不同的指导和帮助,对于每个幼儿的点滴进步都要给予积极的肯定和鼓励。

6.掌握好“度”。在体育游戏的活动中,教师要积极巡回观察指导,及时了解幼儿活动状态。比如在创造活动时,教师应提醒幼儿不能轻易尝试动作难度大的游戏,以不影响接下来的早操和教学活动为度,把握好运动的量和运动的密度,及时提醒幼儿擦汗减衣。

三、设计游戏情境,构建师生互动的关系

游戏情境的创设可以促进幼儿的手脑并用,在真实的情境氛围中满足幼儿发展需要。但是,幼儿毕竟年龄尚小,在体育游戏活动中离不开教师适时的引导,因此,教师在为幼儿创设相关活动情境时,也要注意自身导向作用的发挥,既能满足幼儿自由探索的需要,又能培养幼儿的运动兴趣和经验。

例如打怪兽的游戏,我带着孩子们边做着小动物的动作边进入既定场域,这时,配班老师把事先系到绳上的怪兽拉出来,见此情景,孩子们都被怪兽深深吸引了,我趁机问道:“有怪兽怎么办?”“快打,快打怪兽呀!”见此情状,我让幼儿们自己去找“石头”(报纸球)攻击怪兽,在幼儿投掷的过程中适时引导幼儿掌握投掷的正确方法。打胜之后,大灰狼音乐在幼儿的欢呼雀跃声中响起,我以妈妈角色带领幼儿们自然地拣起“石头”躲到“家里”,观察大灰狼的行踪,当大灰狼靠近时,这些“石头”又成为攻击大灰狼的秘密武器。大灰狼反复出现,幼儿投掷的练习也在反复进行,直到打得大灰狼遍体鳞伤逃之夭夭时,幼儿高兴地又唱又跳。在这些富有趣味的体育游戏活动中,幼儿在反复多次的投掷练习中感受到了手臂所用力道、不同运动形式与投准间的复杂关系,培养了幼儿的毅力和自信心。

与此同时我们也应该意识到,每个幼儿都是不断发展的个体,在设计体育游戏内容时,我们也应该顺应幼儿的发展规律,从易到难、从低到高的设计体育游戏,这样的运动方式更利于幼儿创造性的发挥,增强幼儿不断向上、敢于斗争的勇敢精神。

总而言之,在“健康第一”“终身体育”“快乐体育”等理念的倡导下,教师在平时应该科学、合理地组织体育游戏活动,并激发孩子参与的积极性,为培养幼儿的多元智能,养成自信、进取、机灵、勇敢的人格,促进孩子健康发展奠定基础。

参考文献

[1]王凤娟.幼儿园体育游戏的作用[J].俪人.201 4.4:3

篇14：幼儿园体育健康教学计划

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边上玩踢毽子、跳格子、办家家等游戏。小伙伴们被晒得脸儿黑里透红，皮肤被风儿都吹得皱裂了，但我们的身体确实棒棒的。可如今的孩子玩具多种多样，却有不少是足不出户玩游戏、看电视等，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。教师针对这一现象，联合家长，开展了民间体育游戏，让幼儿在活动中体验民间体育游戏带来的快乐，也有助于幼儿健康成长。

《幼儿园教育指导纲要》中提及的五个教育领域中的健康领域有这样一条目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。人的基本情绪包括愉快、悲伤、愤怒、惊奇、惧怕等。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合幼儿好动、好奇的特点。幼儿在游戏中享受充分的自由，没有任何干预，自娱自乐。为了更好地开展民间体育游戏，教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，促进幼儿健康发展。

一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间体育游戏

深入开展幼儿民间体育游戏，教师、家长是关键。首先，教师们进行了如何开展民间游戏的理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后，我们召开了家长座谈会，让家长们重温童年生活，回忆小时候玩过的民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉浸在幸福美好的回忆中，“丢手绢”、“我们都是木头人”等一系列民间体育游戏，展现在大家面前，有的家长说：“现在只知道带孩子去买高档玩具，玩上几天就没兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。”大家一致赞成让民间体育游戏走入幼儿生活，并表示一定全力支持与配合，保证给幼儿创造一定氛围和空间。

二、创设民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣

环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。江苏省常州市武进区南宅幼儿园户外场地宽阔，绿树成荫，花团锦簇，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，还精心设计、筹划、丰富活动区材料，供幼儿活动时采用。

三、科学地开展民间体育游戏，有效保进幼儿健康发展

1.开展民间体育游戏，促进幼儿体能发展。民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神，这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。

2.开展民间体育游戏，能有力地促进幼儿良好品格的形成。我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，将自己喜欢的器械占为己有，不与同伴一起玩；有的孩子喜欢扮演自认为“本领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色；例如“老鹰捉小鸡”的游戏，他总喜欢扮“老鹰”，不愿扮演“小鸡”的角色；还有的小朋友不愿和大家一起游戏，总愿意自己玩。这时，教师必须加以正确引导，让他们学习自己分配角色，相互商量，团结合作。针对上述现象，我们有意识地选择一些必须通过合作好才能玩的游戏，如“抓大鱼”的游戏等。通过民间体育游戏的开展，原来较霸道的小朋友也能与同伴友好的相处，喜欢扮“本领大”的角色的小朋友也能与同伴互换角色，帮助幼儿形成良好的品格。

3.开展幼儿民间体育游戏有益于稳定幼儿的情绪。由于民间体育游戏因其活泼、有趣而又简单易行深受幼儿的喜爱，它不受时间、空间限制，随时可玩。由于晨间课间游戏的时间较短，游戏的人数相对分散，我们主要选择了小型分散游戏，例如“剪子、包袱、锤”、“炒黄豆”等。另外，每天家长来接孩子的一段时间里孩子们情绪特别高涨，为稳定幼儿情绪，我们选择一些比较安静的民间体育游戏，例如：“我们都是木头人”、“不许露白牙”等，当孩子们被陆续接走以后，有些因家长有事未能及时被接离园几个孩子就自发地一起玩民间体育游戏，当家长看到孩子快乐地游戏时，心里感到很欣慰，孩子的身心即能健康地发展，我们的工作也得到了肯定。

4.开展民间体育游戏，是架起家园沟通的桥梁，促进家园共育。我们在收集民间体育游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动，有版面宣传（孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等）、有集体游戏、分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富形式多样，一时师生、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。以前孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木，很少进行体能锻炼，自从我们开展民间体育游戏以来，有的孩子还把我们的民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩，大家的生活变得更加丰富多彩了，充分发挥了民间体育游戏的作用。

在“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”等理念的倡导下，民间体育游戏作为一项极好项目，不仅对幼儿的健康发展有积极的促进作用，而且对人的整个一生的发展都有积极的作用。将民间体育游戏灵活地贯穿在幼儿的一日活动中，充分发挥民间体育游戏的作用，让幼儿在民间体育游戏中健康快乐地成长。