教案假如我是汽车设计师

教案假如我是汽车设计师（通用14篇）

篇1：教案假如我是汽车设计师

《假如我是汽车设计师》考核课教案 武当路小学龚丽 教材分析：

《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。本课是继第7课《登山游戏》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。教学目标：

1、了解汽车的有关知识及汽车的组成部分。

2、通过想像设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神，热爱教育。教学重难点： 重点：能在原有汽车功能或色彩上进行改造。如：车能飞，车能在水中游，车能利用太阳能，风能等。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。教学资源：

多媒体课件及汽车模型、教学图片、绘画纸、记号笔。教学活动过程： 情景导入

故事导入播放儿歌《我是汽车小司机》，导入课题。发展阶段

1、十堰是全国有名的汽车城，不仅有许多优秀的汽车司机，更有一大批汽车设计师，设计出各种各样的汽车。你都知道哪些汽车？能大胆地说出来吗?我们就来一个说车比赛吧！（车的图片）

2、同学们知道的可真多啊！我也搜集了一些汽车，请欣赏，图片展示：最老汽车，车的世界之最（长、大、小、快、坚固），创意车。

3、师拿出汽车模型，看，这就是设计师设计的汽车模型，请同学们仔细观察，他们有那几部分组成呢？

（车身，车轮，车头。）

4、看来同学们对车很熟悉，随着汽车的增多，车祸的发生也越来越多，同时尾气的排放也造成了大气的污染。如果你是设计师，你打算怎样设计？在组内先说一说，全班交流。

5、还等什么？来尝试画一画吧！学生设计草图。

6、师：同学们，刚刚你们发挥了自己的聪明才智已经对车进行了改造，下面老师也带来了一组图片请大家欣赏，这组图片是根据自己喜爱的动物，植物以及其它事物的外形进行设计。来看看这些都是什么车呢？

老师这里有一张设计图，这张图跟我们平时画车有些不同，我们平时画车都是没有字的，这张设计图上却有很多的字。这就是设计图与我们一般绘画图的不同。同学们，现在，对你们刚才的设计图是不是又有了一些灵感呢？那赶紧动手改一改吧！学生作业。课堂评价，组织作业展评（作品完成后在组内相互交流、评议，评出优秀作品参加全班展示）。师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗？学生分组展示介绍自己作品。总结全课，拓展延伸：

篇2：教案假如我是汽车设计师

《我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。

教学内容：我是汽车设计师

学习领域：设计·应用、造型·表现 教学目标:

１、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。

２、通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。

３、培养学生的创新精神。

教学重点：

通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。

教学难点：

创造性的设计并制作出有新意的汽车。教学准备：

教师：美术教学课件、手绘内容（我是汽车设计师）题目和展览、一辆用废弃纸盒、易拉罐做的小汽车、绘画用纸等。学生：油画棒、各色卡纸。

教学方法

教法：启发谈话、演示、提问等

学法：欣赏、交流、动手实践等

教学过程：

（一）、组织教学 师生互问好。

（二）、导入新课

师：同学们，你们见过刘谦变魔术吗？老师给你们带来一个小短片，里面的这个人可比刘谦厉害多了，让我们一起来欣赏一下，（欣赏视频）怎么样？这个人比刘谦厉害多了吧，变出来这么多神奇的小汽车，你们想拥有一辆小汽车吗？这节课就让我们一起走进汽车的世界，做一个小小汽车设计师，设计一辆属于自己的小汽车吧（出示课题：我是汽车设计师）

（三）、讲授新课

1、了解汽车的发展、历史，分类等

师：老师课前布置了一个小任务让同学们搜集关于汽车资料，相信同学们肯定完成的很好，哪个小组长来汇报一下？师：同学们从不同的角度了解了汽车的历史，种类，还有对我们生活的影响，所以我们在设计小汽车的时候，不仅要造型新颖功能奇特，还要节能环保，就像我们小短片里看到到的一样，从汽车里挤出来的水都能喝掉，这个任务同学们完成的很好

2、学习汽车结构：

1、老师又有一个小任务交给同学们课上完成，想不想挑战一下呢？我们的桌子上有一个神秘的礼盒现在请小组长打开，里面是什么？汽车，请小组长分发给坐的最端正的同学吧，老师的这个问题来了，虽然这些汽车的功能结构颜色都不相同，但是他们都有一些共同点，那就是汽车的基本结构相似，现在小组快速讨论一下，汽车的基本结构包括哪些部分呢？。

3、教师示范汽车基本结构示意图

在同学们总结汽车结构的时候，我画好了一辆小汽车，突然从旁边爬过来一只鳄鱼嘲笑它，你也太丑了吧，看我的变变变。（教师添上车窗，轮子）变成一个鳄鱼小汽车，这时候小汽车又发话了，你虽然很漂亮，但是你的功能太少了，哎呀，小汽车和小鳄鱼你们不要吵了做人要谦虚，做车也要谦虚，还是让我们一起来欣赏下其他优秀设计师的作品吧。（欣赏ppt）

5、完善教师示范图（重点介绍功能造型）

欣赏了这么多优秀的作品，这里的小汽车发话了，刚才小鳄鱼嘲笑我，我要让他刮目相看，我们一起帮帮他好吗？这个小汽车只有基本结构，但是我觉得功能和造型也很重要，首先在造型上我想让她变成一个苹果汽车，在功能上我想让它可以在天上飞，所以我们给他一对翅膀，收纳在车门里，我还想让它可以在水里游泳，给它添上救生圈，我还想让它师新能源汽车，我还想让它有自动阅读功能，按上一个漂亮的书架，如果后排乘客无聊了还可以看电视，我想让它是新能源汽车，按上一个大风车发电。我还想给它装饰一下车灯车座车身，现在在小汽车可神气了，对自己很满意了，可是别的班级小朋友又不服气了，它们说它们的作品更优秀呢，空说无凭，还是让我们来一起欣赏下吧。

（四）、欣赏学生作品

欣赏了这么多优秀的作品，同学们肯定也有很多的金点子，如果让你设计一辆小汽车，你在造型上，功能上有什么好点子呢？同学们的语言表达能力很强，而且思路清晰，独特。一定能成为优秀的设计师，但是做设计师是有一定要求的，让我们来看看吧。（五、）设计要求：

1、设计一辆造型新颖、功能奇特的新型汽车。

2、构图要饱满，色彩鲜艳。学生作业教师巡回辅导

（六）、作业展评

1号车位被一辆红色跑车占领，下面的同学抓紧把你们的小车驶入车位吧.师：我们的车位已经停满了，让我们来一个小小创意汽车展吧。首先，让我们的设计者们为自己的小汽车做一下广告宣传，说一说自己的设计理念吧（自评）

真是不说不知道一说吓一跳，这些小汽车有这么多先进功能呢，现在你们对这些小汽车也有了深入的了解，你最想买哪一辆小汽车呢？（互评）

你们设计的这些小汽车都设计非常出色，可是我觉得还是有些地方可以改进，比如这辆呼声最高的小汽车，老师觉得它的线条还可以在流畅一些，色彩还可以丰富一些，造型上再奇特一些。师评

（六）、课后拓展

篇3：假如我是音响设计师

首先客厅音响的设计一定要满足客户的需求，譬如说客厅空间比较小的用户摆设不了大型音箱，在环绕声的实现上，有一个特点，就是回放时需要多个音箱，但由于价格及空间方面的原因，有的用户，譬如多媒体电脑的用户，并没有足够的音箱。这就需要使用虚拟环绕声技术，把多声道的信号经过处理，在两个平行放置的音箱中回放出来，并且能够让人感觉到环绕声的效果。

造型

这是个追求外观时尚的年代，所以在音箱的外观上一定要下些功夫，让客户摆放在家中能促成一道亮丽的风景是很重要的。下面这款音箱精美的外观，就像是一个艺术品，能让人细细的去品味去感受聆听。

与液晶电视搭配

液晶电视现在是每个家庭用户必备的家具设施了，倘若能与之搭配使用，既发出了靓丽声的声音，又能展现完美的画质，弥补了液晶电视音质单薄的缺陷，足以享受家庭影院的效果，这将是每个客厅音响爱好者追求的效果。

多功能

在箱体的某些部位设计数码扩展区，例如某些音响顶部具有一小块数码功能区，支持对用户插入的优盘/SD卡内的音频文件进行解码播放、或者支持苹果基座，使音箱无需借助电脑即可使用，这也突出了“客厅音箱”的产品定位，这个功能是可取的。

无线访问硬盘或者“云”

电脑或者硬盘空间可以存储大量的高品质资源，直接访问这些存储在硬盘上的资源可以不用堆放大量的碟片等资源，同时也解决了多音源输出不便的问题。

支持智能手机遥控功能

风靡全球的iphone，只需要在手机上安装一款软件，就能遥控电脑等。如果设计出的客厅音箱系统能根据客户的手机型号，安装对应的软件客户端就能遥控，只需要玩转随身携带的手机便能控制整个音箱体统，是个强大的功能。

内置解码器

很多音箱存在多音源接入的问题，给箱体增设一款内置解码器，通吃所有的音频，不再因为不支持音频而烦恼，并且提升了整体的音质，深得发烧友欢心。

智能功能

一般家庭用户都相对比较忙，因急事立马出门忘记关音箱是常事。这种情况下，为音箱加入智能功能，比如：半小时内没有人工反应的情况下进入休眠状态或者自动关机等都是不错的设计方向。

篇4：《假如我是汽车设计师》教学

我着重从汽车的外形和功能上来分析，引导学生该如何来设计汽车。先说外形部分。教材上有一幅典型的范作，在车顶上加了翅膀，车身上长了触角，学生一下就被这种昆虫造型的汽车吸引住了，好奇心马上被调动了起来。我就顺势启发学生：除了这种昆虫造型的汽车，你还想设计什么样的车?学生创造的愿望得到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来，我在组织学生看另一张图片。一般的汽车只能在地上行驶，而这辆汽车还可以在天上飞。所以，我又总结出还可以从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的，有的是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能在沙漠里开的等等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果提供给学生欣赏的图形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。

[《假如我是汽车设计师》教学]

篇5：教案假如我是汽车设计师

《假如我是汽车设计师》教案

小学美术四年级上册：14《假如我是汽车设计师》教案

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、激发儿童的想象力和创造力，设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生树立环保意识。教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。教学准备：

学生：画纸、画笔。教师：美术教学课件、范画。教学方法：

教法：启发谈话、演示、提问等。学法：欣赏、交流、动手实践等。教学设计：

一、谜语导入

今天老师给大家带来一个有趣的谜语，看谁猜得又对又快。（注意听规则）“充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。”（谜底：汽车）

二、探究新知

1、了解汽车的种类

师：同学们喜欢汽车吗？今天我们就来学习：假如我是汽车设计师（板书）大家对汽车已经非常熟悉了，汽车与我们的生活联系也越来越密切，谁能说出你见过的不同功能的汽车？注意回答时不能重复。指名回答。

汽车的种类按功能分为:轿车、客车、货车、专用汽车等等。

2、了解汽车的结构

师：请同学们思考一下，这些汽车身上都有哪些共同的地方？ 学生讨论，指名回答。（课件出示汽车机构示意图）

师生总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

3、接下来请同学们欣赏一下你以前从来没有见过的汽车注意观察他们的外形和功能。（课件欣赏一些具有特殊功能、样式各异、美观大方的汽车）师：这些车设计的美吗？不仅外形美而且还具有特殊的功能，我们聊城是旅游城市要向同学们征集有创意的汽车设计图，你们想不想参加？接下来就让我们充当一回汽车设计师，绘制一幅有创意的汽车。或许不久的将来就能看到有人开着你自己设计的汽车。

三、我是汽车设计师

绘制汽车设计图要讲究方法，先让我们了解一些关于构图的知识，构图不要太小、不要太大、不要太偏，大小要适中，画面才和谐美观。

1、设计汽车的绘画步骤：

(1).构思：外形（可用你喜爱的动物、植物及生活用品的外形设计）

功能。（如车能飞，车能在水中游„„）可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

(2).画草图（用铅笔先画外形，再画车轮、车灯等）。(3).勾轮廓线，涂颜色（4）整体调整补充画面。（添加背景）

好了，只要知道了设计汽车的制作方法，我们就成功了一半了。

2、示范讲解：

老师也设计了一辆汽车请大家注意观察设计方法：

我们聊城有“江北水城”的美誉，所以老师设计了一辆水陆两用的汽车。

外形上借鉴汽艇的造型，车后装有螺旋桨，车顶安有自动升降式太阳能电板。能减少对大气的污染。

老师这里有几幅同龄小朋友设计的汽车作品，大家欣赏一下，老师相信咱班的学生一定比他们设计的还要好，你们有没有信心? 大胆想象，耐心绘制可以小声商量，不要大声喧哗，有问题举手。能做到吗？赶快行动吧！

四、欣赏评述：

师：我发现同学们真了不起，设计的汽车可真漂亮啊。接下来请几位小设计师到前面来展示自己的作品。介绍时要从形状和功能两个方面来介绍（教师对学生的作品进行简略分类，学生介绍作品，肯定学生表现，对可以修补的作品鼓励继续补充。）

师生小结：一张纸实在是平凡，但是经过全班同学们的创造变成了一道亮丽的风景线，不但造型美观，而且功能多样非常漂亮。请大家再次把最热烈的掌声送给我们的小设计师。经过这节课的学习，我认为“假如”这两个字完全可以去掉了。请大家齐读“我是汽车设计师。”同学们表现真棒！

五、拓展

篇6：假如我是服装设计师 教案

三、假如我是服装设计师

【习作要求】

1、发掘同学们的想象能力，丰富习作。

2、写出通顺完整的作文，还要充满童趣。【教学目标】

1、要求学生参与到课堂中，充分发挥自己的想象力来进行创作。

2、充满童趣。儿童最善于幻想，他们的幻想充满了美感，也充满了奇趣。

3、文章语言连贯，句子优美。【教学重难点】

1、从生活出发展开想象，紧扣现实生活中人们常见的事物，大胆想象。

2、想象新奇但不离奇，要张开想象的翅膀，在自由广远的空间里飞翔。

3、完整流畅，完成写作。【教具准备】：

1、电脑、课件、电子教具、粉笔

2、奖卡、点名册、红笔、作文书、作文本 【教学方法】多媒体投影、分小组比赛、提问法。【教学过程】

一、亲身体验，视频导入，激发兴趣。

师：同学们，低头看看你们的衣服，喜欢吗？好看吗？ 生：喜欢，太好看了。师：那老师就邀请几位同学来到讲台上走秀，展示一下自己漂亮的衣服吧。（表演时间）

师：接下来咱们放松片刻，观看一场儿童服装的走秀活动吧！

教师可以下载一段儿童服装走秀的视频。

二、谈话创设情境

师：同学们，你们的衣柜里一定有许许多多的衣服，夏天有短袖，冬天有羽绒服。想一想这些衣服有什么让你不满意的吗？ 生：衣服太多了，都不知道穿哪一件了。生：几乎每个月都要买一次衣服，太麻烦啦。

师：同学们都认真思考了，非常棒。不想继续纠结的话，就自己动手设计一套衣服吧，自己做主自己穿。在这之前，先把书翻开，进入“好词超市”，1分钟快速记忆，两队轮流比赛，答对1个加1分。

三、设计服装图纸

师：未来的世界充满着神奇，未来的服装款式新颖，功能齐全、独特。今天，老师就邀请大家当一次小小服装设计师，发挥自己的想象力，设计出令自己满意、新颖奇特的服装。

在设计服装之前，我们要先了解一些服装知识。

1、了解服装的基本结构。

2、了解服装的式样。

3、了解服装的图案。

师：首先请同学们开动脑筋，拿出一张白纸，在纸上设计出一件未来的衣服，在设计的时候要注意服装的颜色、面料和款式，更重要的一点要介绍它神奇的功能。好了，拿起手中的笔来进行创作吧！在旁边可以用文字注上服装的功能。预留十分钟，学生自我创作。学生设计，老师进行巡视，学生有需要帮助的话可以找老师，老师可以对其稍加点拨，但是不要影响孩子的创作思路。

四、服装展示会

师：同学们画的差不多了，有谁先给大家介绍一下自己设计的衣服啊？

生：我的衣服是用特殊材料制成的，非常的轻，红色的衣服里隐藏着小型空调，夏天可以降温，冬天可以加热。

生：我的衣服是七彩的，上面带音乐播放器，这样我随时随地都可以跳舞了。

生：我的衣服面料很柔软很薄，有一个显示屏，和电脑连接在一起，可以玩游戏、拍照。

师：好！同学们设计的服装让老师大吃一惊！你们的想象力丰富，想象合理，设计出了一套套新颖漂亮的衣服。

五、布局谋篇：

师：服装是设计出来了，可不可以把你们的设计思路介绍给大家呢？让大家也跟着学习学习。

生：当然可以了。

师：好，接下来就进入到我们今天的写作小练兵。师：好的文章离不开好的题目，起一个什么样的题目呢？ 题目：《百变服装》、《多功能的衣服》、《我是服装设计师》 精彩开头

1、以自己的设想开头；

2、以现有服装的缺陷开头；

3、自我介绍式开头；

4、模拟参观。中间部分

重点过程有两种方案。

第一种方案：详写你设计的服装是用什么面料制作的？款式什么样？它具有哪些功能？其中功能部分要详写。

第二种方案：你可以分别为几个人设计出几套衣服。针对每个人的特点来设计服装。采用并列式结构来写重点过程。

写好结尾：

1、感受式；

2、抒情式；

3、决心式。

六、美文欣赏

PPT显示例文，同学们轮流大声地朗读出来，不定向地提问学生，提高学生的注意力。

书中例文欣赏，画出好词好句。

七、激发写作需要

师：这节课，老师邀请同学们体验了一次服装设计师。现在，拿起你手中的笔把你设计出来的服装写出来，让更多的人分享你的劳动成果吧！

八、板书：

假如我是服装设计师

开头：设想式；缺陷式；介绍式；参观式。中间：颜色、面料，款式（略写）

功能（详写）

篇7：《假如我是人民代表》教学设计

情感与态度:感受身为人民代表的责任感,培养公民意识和主动参与意识,培养主人翁精神。

行为与习惯:能主动关心国家和社会的发展,积极思考社会中存在的一些不合理现象,敢于提出自己的建议。

知识与技能:提高发现问题、分析问题与解决问题的能力。

教学重点

感受人民代表的责任感,了解人民代表的工作程序;通过模拟活动培养主人翁意识。

活动准备

拍摄采访人民代表的录像片段,制作多媒体课件;指导学生分组进行社会实践,观察社会上存在的不合理现象,并通过采访、搜集资料等手段,了解引发问题的原因,思考解决问题的方法,并试写建议书;准备模拟代表证、通过审议的建议书公告栏。

活动过程

一、新闻导入

1.引出话题:同学们,你们还记得前一段时间,媒体报道最多、广州市民最关心的食品安全问题吗?请看当时的有关报道。

(多媒体出示《广州日报》关于食品安全的报道:鲜鸡蛋查出苏丹红、多宝鱼上海检出致癌禁药)

2.交流:看了这些报道,能说说你的看法吗?

3.提示:是呀,不仅是食物安全问题,还有很多民生问题都直接影响着老百姓的生活。那么我们普通市民遇到这些问题时该怎么办呢?(提示:找人民代表反映民意,解决问题)

4.回顾新闻事件:通过上节课的学习,我们知道了人民代表人民选、人民代表为人民。事实上,针对上述食品安全事件,沈演泉等十六位人民代表就在广东省十届人大四次会议上提交了建议,有关部门采纳了他们的建议,并在2006年11月底出台相关制度,及时为我们解决了问题。

(多媒体出示中新网有关《广东人大代表提交议案立法防止“祸从口入”》及《广东率先出台“有害食品”召回制》的报道)

5.揭题:人民代表体察民情,为人民群众解决他们关心的事情和遇到的困难,得到了人们的尊重与爱戴。那么同学们也想试试当一名小小人民代表吗?这节课,我们就一起来开展 “假如我是人民代表”的模拟活动。(板书课题)

[设计意图]从贴近生活的实例入手,让学生对人民代表产生感性认识,亲身感受到人民代表所发挥的作用,激发对人民代表的尊敬与爱戴之情,使学生产生当一回人民代表的欲望。

二、采访人民代表

1.提问:关于人民代表,同学们有什么问题想了解吗?

(学生提问,师随机评价,归纳问题)

2.观看采访录像:刚巧,我们身边就有一位人大代表,她就是同学们熟悉的赵春燕老师。老师特意派出小记者对她进行了采访,我们一起看看她是怎样说的。(多媒体播放采访片段)

小记者:赵老师,您好!

赵老师:你好!

小记者:我是华侨小学六(2)中队的小记者张承恩。今天有机会采访您,是想了解一下作为一名人大代表,他的职责是什么呢?

赵老师:我们人大代表的工作主要是了解民意,关注社会热点问题。

小记者:我还想了解一下,人大代表具体的工作程序又是怎样的呢?

赵老师:要为人民群众解决这些问题,我们人大代表主要是先通过调查、采访,研究问题的具体情况,如果这些情况的确是需要政府解决的,我们就将其写成提案或者建议,然后提交人大常委会,经人大常委会审议通过后转交到政府的有关部门,由有关部门为我们解决问题。

小记者:赵老师,很感谢您今天能从百忙当中抽出时间接受我的采访,谢谢!

3.小结:通过观看采访录像,相信同学们对人民代表的工作已有了一定的了解。谁来说说人民代表的工作程序呢?

(学生自由发言,老师引导学生归纳并板书:发现问题找寻原因解决办法书写提案)

[设计意图]通过小记者采访人民代表的活动,让学生感受到人民代表就在我们身边。而由真正的人民代表介绍自己的工作情况和工作程序,更能增强真实感与说服力。

三、小提案,我来评

1.看提案范例:有几位同学发现身边存在着一些不合理的现象,也当起了“小小人民代表”,写起了提案。我们一起翻开课本,看看他们发现了什么问题,想出了什么解决办法。

(生认真看教材内的几个例子)

2.讨论:你觉得他们写的提案好不好?好在哪里?

(生自由发言,老师引导归纳书写提案的要求并板书:贴近生活调查研究合理可行清晰通顺)

[设计意图]充分利用教材中的范例,引导学生初步掌握写提案的方法和步骤。通过评价、讨论,让学生明确写提案的要求及需要注意的地方。

四、“假如我是人民代表”模拟活动

1.引出活动:既然我们对人民代表有了一定的认识,现在我宣布:六(2)班第一届人民代表大会现在开始。(多媒体出示会议标题:六(2)班第一届人民代表大会)

2.开展活动:

第一项议程:童眼看社会(多媒体出示)

师:教材中的几位同学善于观察生活,发现问题,那么我们教室里的同学呢?大家都发现了身边存在的哪些不合理现象?

(生汇报发现的问题,如:黑网吧问题、交通堵塞问题、餐馆饭店噪声废气扰民问题、作为旅游城市公厕数量少和盲道铺设不当等问题)

师:我们的小人民代表真是好样的。

第二项议程:童声论社情,分组审议提案(多媒体出示)

师:下面请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流,相互评一评,看哪个同学写的提案最好。好的标准是所提出的问题与人民群众生活关系密切,是急需解决的,而解决方法又是最有效的、可行的。

[设计意图]让学生有充足的思考、讨论时间,老师巡视引导学生把问题的“口子”缩小,使问题更具体,切实解决一方面的问题,提高学生分析问题和解决问题的能力。

第三项议程:童言谈所想,人大全体会议(多媒体出示)

各组代表汇报优秀提案,师生共同评价,将审议通过的提案粘贴在黑板上。

五、活动总结

师:今天同学们都能像真正的人民代表一样,通过自己细心的观察,发现了许多问题,并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望同学们以后也要做个有心人,多关心社会,关注民生,长大争当一名真正的人民代表,为社会多做贡献。

(作者单位:广州市荔湾区华侨小学)

篇8：教案假如我是汽车设计师

教材分析：

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书，人教版四年级上册第10课，属于设计.应用、造型.表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》之后又一节设计.应用、造型.表现领域的学习内容。本节课的主要任务是通过设计汽车的草图，培养学生的想象力，培养学生的设计意识和设计能力。如何设计外形奇特的汽车，是本节课的难点，主要通过观看视频，欣赏大量的图片，应用微课等方法突破难点。

学情分析：

如何设计汽车是学生最感兴趣的内容，在课前的预习中同学们已经对汽车的来历进行了解，在本节课中学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创造出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计.应用、造型.表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力，并且他们欣赏、分析能力比较好。

教学领域：设计.应用

课时：1课时

教学目标：

1、了解汽车的一些简单知识，包括汽车的基本结构和功能。

2、培养学生的发散思维能力和设计意识、设计能力。

3、让学生体验设计的过程和设计的乐趣。

教学重点：

设计造型和功能独特的汽车。

教学难点：

如何设计一辆造型和功能独特的汽车。

教学准备：

教师准备：多媒体课件及黑色水笔

学生准备：课前准备的有关汽车的资料、黑色水笔、作业纸张

教学过程：

一、导入阶段

在今年的车展上，有这样一个团队，向我介绍了他们团队设计的汽车，同学们想不想看一看？（播放视频）

（设计意图：通过观看未来汽车的视频，目的激发学生的设计热情）

提问：你们喜欢他们的设计吗？这辆汽车和我们见过的汽车有哪些不一样的地方？

二、发展阶段

1、（出示课题《假如我是汽车设计师》）

2、了解汽车的造型、功能

（1）出示不同外形的汽车（出示课件）

提问：你都找到哪些外形的汽车？

（2）汽车都有一些必不可少的设施，找一找都有哪些？（轮胎、车灯、方向盘、发动机等）

（3）现在最先进的汽车（播放视频）

因为汽车给我们的生活带来了一些困扰，对空气的污染，所以设计师们设计出了太阳能汽车，会飞的汽车

(设计意图：本环节根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等)

3、提出设计方案，进行创作

（1）提问：看了这么多汽车，你们想不想也做一次设计师，设计一辆汽车呢？

（2）小组交流讨论，拿出自己组的设计方案

（3）（出示微课）汽车草图设计方法

（设计意图：通过教师的示范，加深学生对设计汽车草图的理解，并对于基本绘画技能的掌握）

4、出示作业要求

（1）以小组形式完成一件汽车设计方案。

（2）设计出具有独特功能的汽车，有趣味性的汽车。

（3）设计意图用箭头文字表示出来（包括材质、颜色、功能等）。

5、学生作业，教师巡回指导

三、作品展评

1、将学生作品展示，让学生清晰地表达设计思路。

2、学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。

3、教师小结，根据学生不同类型的作品特点，提出合二为一的建议。

四、拓展

课后把自己设计图稿进行完善，可以投递到我们的汽车杂志上，也可以用3D打印技术做出汽车模型。

板书设计：

假如我是汽车设计师

造型独特

富有创意

篇9：假如我是巨人(教案)

课 题：假如我是巨人 课 时：一课时 教学内容：假如我是巨人 教学目标 知识与技能：

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。过程与方法：

培养学生分析，比较、想象创新的能力 情感态度与价值观：

引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点：画面的布局与形象的对比。教学准备：

学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒及有关巨人的童话故事。教师：教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。教学过程：

一、组织教学：检查工具的摆放情

二、导入

1、情趣导入：激发兴趣

同学们，在上新课之前老师先给你们讲个故事，故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国，而故事就发生在小人国里。你们想知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 学生回答：“要，想知道”。“好的，那老师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。”欣赏卡通片《小人国》片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。（这一设计是利用一个片段，引发学生无意注意。）板书课题：假如我是巨人

2、小组合作讨论：

（a）.其实像这样有巨人的故事还有很多，你们还知道什么故事里也有巨人？（学生回答）

【设计意图】培养学生回忆想象平时故事中见到过的巨人形象，为后面的想象和创作作品做好铺垫。

（b）.那假如你是一个巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，师正确引导）

【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。

3、师小结：你们的想法真有趣，在很多故事里出现的巨人，有的巨人非常友善、热爱和平、乐于助人，帮助人们搬运大石头、采摘高处的水果，做一些常人做不了的事情。

4、揭题：今天我们就来学习《假如我是巨人》来把自己想象成一个巨人。

三、讲授新课：

1、师：那怎么样才能把自己画得很巨大，像一个巨人呢？出示人物范图（正常人物），老师这里有一张画，想一想怎样将其中的女孩变成巨人？

（主要人物画大，环境缩小，学生说到哪个就课件出示变化后的范图）小结：原来我们要把自己画成巨人，除了把自己本身表现的大以外，还可以把周围的环境缩小，这样就更能把人物表现的像个巨人了。【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。为本课创作打好一个技能基础。利用课件解决本课的重点和难点。

2、老师今天还带来了一些同学的作品，他们就用这种方法把自己变成了巨人，你们想看看他们画了自己在干什么吗？ 欣赏学生作品: 通过欣赏,互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

【设计意图】通过欣赏，引导学生发现美，让学生通过欣赏别人的作品，激发他们自由想象，大胆表现，为他们提供展示个性的空间。四：学生实践：

这些同学的想象真丰富，画的真有趣，欣赏了这些同学的作品，你们一定也有了更好的想法，你能把它画出来吗？

小组合作作画：直接用彩色笔绘图，用线条表现绘画内容。先画好的可以贴到黑板上。（学生练习，师指导。）

五、作品展示：

1、生评：你最喜欢哪一副画？为什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！

师：那我们看一下这幅画，谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？

2、师评：老师觉得这张也不错，我觉得他画的很大胆，想象力很丰富。

【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。

3、提问：谁来说说这堂课你有哪些收获？学到了什么？

六、课堂小结：

通过这节课的学习

1我们发现要想把某一样物体表现的更大，除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的对比方法来表现！

2希望同学们在以后画画时，能灵活运用对比画法，画好每一张画。

篇10：假如我是市长-教学教案

生：文化。比如娱乐城、图书馆、博物馆、文化宫。生：我觉得学校也是。

生：还有工厂、公园、广场。生：通讯。

师：大家说的很好，一个城市的建设包括方方面面的。那你觉得我们的城市建设哪里比较好呢？

生：我觉得街心广场很好。它是东北最大的广场，那里有美丽的音乐喷泉，迷人的街灯，绿油油的草坪，是人们游玩、休闲的好去处。

生：我觉得这几年住宅楼越来越多了，越来越漂亮了，小区的环境也变美了。

生：道路变得发达了，路面也变宽了，行使的车辆也多了，有许多好车我叫不出名来。生：通讯也发展了，我们几乎每家都安装了电话。

师：看来我们的城市越来越美了，生活越来越提高了。那你还有没有不满意的地方呢？比如我今天上班的时候就堵车了，差点没迟到。

生：我觉得对环境的建设不满意。公园少，树木少、花坛少。细河两岸的垃圾到处乱放。生：我认为我们儿童娱乐活动的场所太少了，一到假期都没地方去。

生：我们的生活发展不均衡，比如下岗工人越来越多，我的妈妈就下岗了。

生：有的人乱开饭店，我家的楼下有好几家，冒出的油烟呛得我家都不能开窗户。生：我们学校还是低矮的平房，冬天生炉子可冷了。……

师：同学们说的很客观。有这么多令你们不满意的事，那这事由谁管呀？ 生：由社会管。师：社会靠谁呀？ 生：靠人。

师：对，靠人。一个城市的建设由谁负责？ 生：政府。

师：政府的决策人是谁？ 生：是市长。

师：对，市长有决策权，领导权，他们制定的政策对城市的建设有直接的影响。师：假如你是市长，你会怎么做？选择你感兴趣的话题在小组讨论讨论，然后指派代表说说。（生讨论）生：假如我是市长，我首先支持教育事业的发展。把那些条件差的学校全部改造成好的学校，并且每人配一台电脑。有语音室、实验室、活动室、美术室等。师：我支持你这个市长。可是钱从拿来呀？ 生：由政府出钱。生：可以贷款。

生：发动全市公民每人捐一元钱，这就是几百万。生：请求国际援助。

生：增加其他行业的穗收，把钱用在建学校上。师：你们的办法都很好。生：我要是市长，拆除市区的一切违章建筑。使我们城市交通更方便，面貌更整新。师：想法好。应该这样。

生：假如我是市长，我要让下岗的工人都过上好生活。师：那你想怎么做？

生：办培训班，让他们都有一技之长，能够自某职业。生：劳务输出，到外国去赚大钱。师：这主意也不错。

生：我是市长，就把领导干部的车全买了。把钱投到生产建设上去。或多建少年活动中心，让我们有玩处。

生：我是市长，绝不允许摩托车在路上乱跑，那样太危险。师：你说的这个已经限制了。

师：现在只是主要路面，应该全面限制。

生：有的电话厅的电话被坏人砸坏了，市长应该管一管。师：市长没管吗？

生：我觉得让警察去管了，可是没管好。师：那怎么办？ 生：多派警察。

生：我觉得应做好宣传，让坏人知道这是违法行为。生：让我说，取消电话厅。生：（疑问）

生：最关键的提高人们收入，有钱了，就可买手机，每人都有，就方便了。师：我看不久会实现的。

生：假如我是市长，把电线都埋在地下，这样既安全又美化了市容。

生：假如我是市长，把细河治理好，不让它排污水了，让它变成水上公园。师：这一定受人欢迎。

生：假如我是市长，把咱们市发展成旅游城市，比如我市的海棠山、塔子沟、大清沟都是极好的自然风光。

师：我市确实有很多自然景观，就是开发的不够。

生：我市是煤电之城，现在资源枯竭了，我们得想办法转型。师：我市是全国经济转型重点实验城市之一，你有什么好主意吗？ 生：养奶牛，多产奶，销往全国各地。生：发展农业，多产粮食。

生：我不同意你的做法。我姥家就是农民，产了那么多粮食卖不出去。师：是呀，卖不出去可咋办？ 生：我想……

生：办粮食加工厂，把粮食深加工成高营养产品，而且是绿色食品，那一定会卖出去的。师：你这个市长有头脑。

生：我要是市长，我要把重点放在培养人才上，大力发展教育。有了科技人才就不愁建设不好我们的城市。

篇11：教案假如我是汽车设计师

马良爱憎分明。他用这支笔只给穷人画画，画拉犁的耕牛，画浇地的水车；在监牢的墙上画了一扇门，救出了被关押的乡亲。他用自己的画笔，把欺压穷人的大官们葬身海底。

假如我是马良，我也拥有这样一支神笔，我就要用它好好为人民服务。

看到我们西安的交通这么拥挤，我会在环城路、二环路及城市的几个主要街道，画上十几座漂亮的立交桥，使城里城外的交通不再拥挤，永远通畅。

我还会在解放路和东西南北四条大街，多画上几个像钟楼地下盘道一样宽敞明亮的地下通道，使横穿马路的大人和小孩，不再担心会出现交通事故。

我会为我们西安画上富丽堂皇、美丽无比的地铁，和北京、上海的地铁一样。把西安的一环、二环都连起来，将来还要连通三环、四环，使城里城外的人们出行时既方便，又迅速，而且又很安全。

我会为农村的小朋友多画几所“希望小学”。校园里有漂亮的教学大楼，宽敞的大操场，有实验室、微机室，还有绿色的草坪和五颜六色的鲜花。使每个班级都有宽敞明亮的教室，教室里有崭新、整齐的桌椅，上面铺着浅蓝色的桌布，大家都是免费上学，用的都是新文具、新书包。

我还会画一种新的空气清新器，将所有的空气进行净化，转化为新鲜空气，使全世界的人们，时时刻刻都能呼吸到没有任何污染的新鲜空气。使人们个个身体健康。老人老当益壮，健康长寿；小孩们健康活泼，茁壮成长。

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篇12：假如我是设计师

从小到大，我最钟爱的玩具就是高达。从我刚刚会组装模型起，做1比144的三国敢达，有：周瑜，曹操，还有刘备等等。到现在我已经会做日本原装进口1比60的高达了，它有近1000多个小零件组成，完工以后真是一件工艺品。真希望我也能成为一名高达设计师!

假如我是高达设计师，我要做一款最新款的高达。它全身是由深蓝色和金色组成的，那样就会显得非常帅气，英武!更特别的是它背后有两个超级飞翼，还有两个喷射器。别小看了这二个小部位，因为这将会使这款高达不单单只可以是一个机器人的造型。它还可以变型，变成一架真正可以飞到空中的小型飞机!但它将不再使用电池，这样就可以环保节能。因为它是太阳能的，在它背后有一块太阳能接收器，这款高达只要在太阳底下“站上”十分钟，它就充满了能量。就可以随着口令起飞，盘旋，降落。同样当这款高达变成机器人的时候它也会随着口令前进，后退，转弯。

更为重要的是它价廉物美，现在买一款高达可真是需要花上好几百元呢!我想让这款高达只需要很少的钱就可以买到，还要让这款高达销售到世界各地，这样就可以让世界上所有的小朋友都能拥有这款高达啦!

篇13：假如我是一颗种子三年级教案

[教学目标]

1、运用多种方法自主学习6个“会认字”;学写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。2、通过学生有感情地朗读，在朗读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。3、激发学生乐观、进取的精神。

[教学重点]

识字与写字，朗读背诵。

[教学难点]

让学生体会诗的意境，发现诗歌结构和语言上的特点。

[教学准备]

教师准备：作者孙海浪的简介。学生准备：预习课文。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、回忆歌曲，激趣引入：

教师活动

学生活动

1、同学们，还会唱《小雨沙沙》吗?我们一起来唱一唱。

2、春天来了，万物复苏，种子在春雨的滋润下要发芽了。假如你是一颗种子，你会怎么想、怎么做?

3、板书课题。今天学习第13课。

1、自由表演唱歌。

2、想想说说。

3、齐读课题。

二、初读诗歌，感知内容：

教师活动

学生活动

1、要求自由读诗，把诗读通顺，标出诗歌小节序号，不认识的字想办法读通顺。

2、指名读，评价。

3、范读，感受意境。

4、再有感情地朗读，标出每节双数句句末那个字，给它标上拼音。你发现什么?

1、自由读诗，认字，给诗做好标记。

2、参与评价。

3、认真听，感受诗的意境。

4、汇报发现的情况。

三、学习生字：

教师活动

学生活动

1、出示会认字，在课文中标出生字和它们的朋友。

2、找出有困难的字，集体解决。

3、游戏巩固识字。

4、送生字回课文，再读诗歌。

1、标出生字词。

2、重点区分：蕾―雷涯―崖融―隔。

3、选择游戏方式。

4、巩固识字。

四、学写生字：

教师活动

学生活动

1、出示要求书写的字。

2、指导书写：你认为哪个字最难写?为什么?

3、教师或课件范写。

4、巡视，个别指导(注意学生书写姿势、习惯)。

5、书写评价。

1、观察要写的字。

2、自由发言，重点写“融”。

3、认真观察范写。

4、独立练习，揣摩。

5、认真听取评价，纠错。

五、课堂小结：

这首诗写得非常有趣，你喜欢这首诗吗?回家把它读熟。

六、作业设计：

1、把课

教案《语文A版三年级语文下册《假如我是一颗种子》教案》，来自网!

文读给爸爸妈妈听。2、抄写生字。

板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。

第二课时

一、复习生字导入：

教师活动

学生活动

1、复习生字。

2、出示本课学习任务。

1、自主选择游戏，巩固识字。

2、明确学习目标。

二、再读课文，理解感悟：

教师活动

学生活动

1、选择自己最喜欢的小节有感情地朗读，想一想，为什么喜欢，读后有什么感受?

1、自由发言。

2、汇报朗读，师相机指导。

3、假如我是一颗种子，我想干什么?假如我是一片绿叶，我是一朵小花，又会想干什么?

4、自由选择朗读。

2、抓关键词朗读。

3、汇报补充，品读课后题二中的句子。

4、自由起立读。

三、指导朗读：

教师活动

学生活动

1、激趣：谁愿意把课文有感情地读给大家听?

2、重点指导朗读方法。第一小节读出种子对祖国的热爱与依恋。第二小节读出欢欣喜悦的心情。第三小节读出为祖国作贡献、报效祖国的热情。

3、师生一起读。

4、指导背诵。

1、个别读，互评。

2、看课文插图，第一小节抓住“贴着”“温暖的怀抱”来读;第二小节抓“明媚”“起舞”“幸福”“甜蜜”“燃烧的`火把”来读;第三小节抓“朝霞”“映照”“永远开放”“融入”等词来读。

3、合作读文。

4、背诵课文。

四、语文实践活动：

教师活动

学生活动

1、读了课文，你最大的感受是什么?

2、试着用“假如我是……”写一首小诗，抒发自己的感情。

3、读自己写的小诗，评价。

4、简介作者，推荐阅读孙海浪的作品。

1、自由回答。

2、写一节小诗。

3、认真向同学学习。

4、课后阅读作品。

五、课堂小结：同学们的诗也写得非常棒，只要经常练习，相信你们也一定会写得和课文一样棒。

六、作业设计：1、背诵课文。2、写一节“假如我是……”的诗。

篇14：假如我是设计师作文

假如我是设计师，我还要给同学们设计一种橡皮。这种橡皮是键盘右上角的一个可以活动的键。同学们用铅笔写字，有时写错了，可以用它来擦；就是用钢笔、圆珠笔、中性笔写错了字，也可以用它来擦，并且擦得非常干净，不会把本子擦烂。这样免得同学们经常用修正液，把本子弄的一块黄，一块白，不好看，也避免同学们用粘胶把本子拉烂。用完了，放回键盘上吸住，不易丢失。

假如我是设计师，到了夏天，我还要给同学们设计一种椅子。这种椅子坐上去清凉、爽快。因为椅子下面有一台冷暖空调，冬天还可以当取暖器用。