珍爱和平的作文

珍爱和平的作文（精选14篇）

篇1：珍爱和平的作文

大家好，今天我想给大家分享一个在我生命中最难忘的故事。

记得那是一九三七年八月二十八日，日军已经把上海北部占领，马上就要攻打这里。当时我还在酣睡中，一阵讨论声把我吵醒了，原来爸爸妈妈打算去远方亲戚家避难，正收拾行李。不懂事的我高兴地笑了起来，妈妈也对我微笑，但妈妈的笑容旋踵即逝，转身就去收拾行李。过了一会，爸爸背着大包小包过来了，妈妈抱着我出了家门。大家在通往上海南站的路上奔跑着。

到了火车站，那里人头攒动，人们都急切地往站台上挤，这时远处传来“轰轰隆”的声音。人群中有一位穿军装的人高声喊到：“敌机来了，大家快跑”话音刚落，刚刚还在往站台上拥挤的人们忽然之间像没头苍蝇一样开始四处乱窜，找寻逃避之处。

敌机到达火车站上空，日军开始了疯狂残忍的轰炸，炮弹就像雨点一样落下来。瞬间，周围爆炸声，哭喊声连成一片，浓烟弥漫着，空气中充满了刺鼻的硝烟味。突然，几颗炸弹落在我和爸爸妈妈身边，妈妈用尽全力把我向远处扔去，顿时我被摔晕了。

不知过了多久，我醒了。这时，呈现在我的眼里的是地上躺着的尸体，到处是残垣断壁。那时我害怕极了，睁大双眼努力搜寻着爸妈的身影，可一无所获。我用尽全力哭喊道：“妈妈!爸爸!妈妈!爸爸!”但周围没有一个人回答我。哎，就是在那天我失去了爸爸妈妈，失去了我的家。那时我的心里对战争充满了怨恨，为什么要有战争，为什么要毁灭我们的家，为什么。忍不住想着和平什么时候才能来临啊!

我们现在这么幸福的生活是多么得难得呀!一定要好好的珍惜。好了，时间关系今天的故事就讲到这儿吧，以后有机会再和大家分享我的故事。

公众号：启点乘航校区

篇2：珍爱和平的作文

1937年七七事变后，中日全面战争正式爆发。国共两党精诚合作，多次派兵前去阻遏日军继续侵略，但常以失败告终。自平型关大捷后，士兵的心情由颓丧变为兴奋。就这样，经过了八年的艰苦抗战，我们终于迎来了胜利的曙光，但我们也损失惨重，共有 3500多位士兵伤亡。其中有许多可歌可泣的悲壮故事，例如，杨靖宇在东北组织游击队与日军抗战，但由于一次伤亡过重，他带领一个小分队出动。不幸的是，在他孤身一人时，日军将他包围，杨靖宇弹尽粮绝，最终壮烈牺牲。但日军还不放过他，竟将他的胃剖开。令他们吃惊的是，杨靖宇的胃里装满了棉花，树皮和草根。像这样的例子还有很多，他们难道不值得我们尊敬，不值得我们缅怀吗?

但到了现在，人们挥金如土，铺张浪费，丝毫不懂得节省。他们可曾想过在抗日战争中损失了多少钱?又牺牲了多少人的生命?6500亿美金和5000万人哪!真是天文数字，由此可想而知当时人民生活之艰。人们现在却随着收入的增加而逐渐忘却了这段历史，我们的国家现在还不够富强，所以我们应该珍惜来之不易的和平，好好学习为祖国争光。

篇3：珍爱和平的作文

本节课选自北师大版历史教材九年级上册第2 0课, 属于世界近代史部分“第一次世界大战” (以下简称“一战”) 学习主题的范畴。该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开。通过对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习, 学生认识到战争的残酷性, 树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。

二、学情分析

学生对战争的话题比较感兴趣, 通过八年级对中国近代史的学习, 学生对一战已经有了一些感性认识。教学中, 教师应依据学生已有的知识经验, 引导学生认识战争的灾难性, 体会和平的宝贵, 使学生从感性认识上升到理性认识。

三、教学目标

知识与技能:了解一战爆发的原因、经过及影响, 提高概述历史事件的能力;概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义, 树立正确的时间和空间概念;归纳和认识一战给人类社会带来的灾难性后果。

过程与方法:通过查找课文、查看地图、观看影像资料, 收集归纳信息;学会对信息进行分析, 探讨一战爆发的原因, 尤其是突发事件在历史中的作用;学生对战争的灾难性进行情境体验, 激发对战争的憎恶、对和平的热爱。

情感、态度与价值观:树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。

四、教学重点、难点

重点:一战爆发的原因, 萨拉热窝事件;凡尔登战役的地点、交战双方、结果及意义;凡尔登战役的残酷性, 一战给人类带来的灾难性后果。

难点:引导学生评价普林西普的刺杀行为, 充分认识突发事件的巨大影响;体验战争的残酷性, 牢固树立热爱和平、维护和平和远离战争的意识。

五、教学媒体使用设计

本课采用网络多媒体教室的学习环境, 教室内包括一台教师机和4 5台学生机。教师可以通过大屏幕向学生展示学习内容, 也可以让学生通过学生机与教师或其他学习同伴进行互动。课前, 教师搜集第一次世界大战的有关学习资源, 利用D r e a m w e a v e r制作《第一次燃遍全球的战火》学习网站。教师以丰富的学习资源拓展学生的眼界, 为学生自主探究学习提供良好的学习环境。学生可以自主或与同伴一起进入网站学习, 并通过班级论坛发表自己对课程学习问题的想法。在课堂教学中, 网络和多媒体是学生学习、教师教学的良好平台, 学生通过多媒体资料加深对历史事件的认识, 教师利用多媒体课件激发学生的学习兴趣, 并引导学生实施有效学习。

六、教学过程

(一) 启发导入

教师播放动态欧洲地图。

师:上一课我们说到1 9世纪末, 资本主义列强为争夺世界霸主地位和瓜分殖民地摩擦不断, 掀起了缔约结盟的狂潮, 大家还记得吗?

(学生根据上节课所学知识回答问题。)

师:欧洲有一块地方被称为“火药桶”, 是什么地方?请在地图上标示出来。

学生标示出巴尔干地区。

师:通过预习, 你知道这个“火药桶”是怎么被引燃的吗?讲讲这个故事。

学生简要讲述萨拉热窝事件。

(二) 探究学习, 了解战争

活动一学习起因, 初识一战

师:请大家结合网站中的视频及文字资料自学萨拉热窝事件, 并与同伴讨论以下问题:为什么一次小小的刺杀就引发了第一次世界大战?第一次世界大战可以避免吗?你如何评价普林西普的刺杀行为?

学生讨论。

设计意图:通过讨论, 学生学会正确地评价历史, 认识历史人物, 明确必然因素与偶然因素对历史的进程有着不同的影响。在历史事件中, 目的与结果往往具有不一致性。

活动二分析形势, 畅想历史

教师出示一战欧洲战场形势图。

师:结合一战形势图, 请大家以小组为单位, 分析一战的形势, 并预测一战可能会出现的一些趋势, 比如, 重大战役会出现在哪里, 参加该战役的国家有哪些, 实力怎么样等。请不要翻书或参考其他资料。

学生分析战争的形势, 与本组成员一起建构历史。

设计意图:这一环节是很重要的, 中学生学历史往往都比较死板, 以背诵记忆为主。其实, 对历史的分析能力更重要。如果学生能自己根据历史地图将事件顺畅地分析下来, 相信不需要刻意背诵也会有深刻的记忆。

活动三深入战役, 感受历史

教师引导学生通过文本、视频和图片学习欧洲战场的三大战役——马恩河会战、凡尔登战役和索姆河战役。重点学习凡尔登战役。

学生观看凡尔登战役的相关视频、一战相关图片及文本资料, 感受一战的残酷性。

设计意图:一战中的战役, 尤其是凡尔登战役是本课学习的重点。要让学生有切身的体验, 更好地理解历史, 可以通过直观的图片和视频实现。

(三) 情感升华, 拒绝战争

师:通过对欧洲战场三大战役的学习, 你有什么感受?看过了凡尔登战役的视频, 面对一战, 你想说些什么?可以在全班同学面前说出来, 也可以写出来放到我们的学习交流平台上。

学生结合对一战的学习, 谈自己的感受。

设计意图:经过了大半节课的学习, 看过了视频和图片, 学生感受到了战争的残酷性, 他们有很多话想说。在此时, 教师引导学生将自己的想法进行交流和表达, 这种情感的升华可以很好地突破本课的难点, 使学生真正树立远离战争、维护和平的意识。

活动结论:一战是人民的灾难, 我们应该拒绝战争、珍爱和平。

(四) 持续学习, 完善认识

师:除了这三次战役之外, 1 9 1 7年还发生了几件事, 找一找, 分别是什么?它们对一战的进程有着怎样的影响?

学生回答。 (各交战国面临着严重的危机, 俄国发生了十月革命, 退出一战, 美国和中国在1 9 1 7年参加协约国作战, 这些事件加速了一战的结束。)

师:一战是怎么结束的, 它造成了什么样的影响?

学生结合资料并思考得出:1 9 1 8年奥匈帝国瓦解。同年1 1月, 德国发生起义, 宣布投降。第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束。第一次世界大战给交战各国人民带来了深重的苦难, 大战进行了4年多, 牵涉3 0多个国家和地区的1 5亿人口。

设计意图:对历史事件的完整认识可以使学生对一战的了解更加全面。通过对其灾难性后果的持续学习, 学生更充分地认识到一战的残酷性。

(五) 拓展提高, 深化认识

师:我们来共同分析一战的性质, 认识这究竟是一场什么样的战争。同学们先根据自己对一战的了解谈谈自己的想法, 试着用自己的话总结一战的特点。

设计意图:对战争性质的认识不但可以使学生学会正确评价历史, 也可以使学生形成正确的历史观。这对学生后续的学习是很有帮助的。

(六) 迁移训练, 活用历史

师:如果现在我们身处一战的博物馆, 你是一名导游, 你会怎样向你的游客介绍一战?两个人一组, 分别扮演游客和导游。

学生在网上搜索相关资料, 自主开展活动。

设计意图:迁移训练是对本节课所学历史知识的活学活用。学生在做“导游”介绍一战时, 可以更好地把握本课的重点和难点, 达到强化认识、加深记忆的作用。

七、课后反思

本课从设计到实施都充分体现了新课改精神, 圆满地完成了教学目标和学习目标, 很好地运用了多媒体教学, 充分调动了学生学习的积极性。教学中有几处亮点:

1.在对普林西普的刺杀行为进行分析时, 学生明白了目的与结果往往具有不一致性。

2.对一战形势图的分析不但培养了学生的识图、读图能力, 而且通过对一战趋势的分析, 激发了学生学习的成就感。

3.在凡尔登战役的学习结束时, 教师适时安排学生进行情感表达, 以景激情、以情促理, 达到了课堂学习的高潮。

点评

这堂课是全程实况录像的公开课, 学生一开始有些胆怯。教师通过读图和讲故事对学生进行鼓励, 很好地克服了学生的心理障碍, 使学生逐渐全身心地投入到课堂教学内容之中。课堂气氛活跃、融洽, 教师能够激发学生的积极思考和情感震动。

教师优异的引导能力使得整堂课的连贯性非常强, 环节紧凑, 甚至听课的教师都被吸引, 觉得时间过得很快。

本节课体现了新课改的精神和促进学生全面、可持续发展的理念。教师不但完成了教学任务, 教学中还渗透着对学生整体历史观的养成教育和历史思辨能力的培养。在适时的情感升华中, 学生认识到了一战的残酷性和今天和平生活的来之不易。

篇4：铭记历史 珍爱和平

今年是抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯战争胜利70周年。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，9月3日这一天中国将在北京举行盛大阅兵仪式。

即将举行的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵，是中国首次以纪念抗战胜利为主题举行的阅兵。这次大阅兵，是以习近平同志为总书记的党中央作出的郑重决策，是国家政治生活中的一件大事，对于实现中华民族伟大复兴和促进世界和平与发展，具有重大现实意义和深远历史意义。

复旦大学新闻学院本科生卢靖怡：阅兵式不仅展示我国的国防实力，对外塑造国家形象，对于公众而言，更重要的是唤起人们的抗战记忆，让我们更加珍惜现在来之不易的生活。当老兵出现在镜头中的时候，我们更能真切地感受到他们为国家作出的奉献。

弦外之音86545：兵不在多，在精，我国此次阅兵将向世界展示精良的军人队伍。中国军队决不再仅仅是数量庞大，而是以质量取胜。

千顷寒291012：当年抗战的胜利靠老百姓，所以现在的我们更要保护好老百姓，增强国防实力。

千里传音117802：九三阅兵说明在世界舞台上活跃的中国军队，始终是世界和平的同盟军。

上海交通大学博士生尤煜龙：阅兵场上，各类国产武器装备和空中梯队，展示我们祖国的进步和富强。作为青年学子，我们应当胸怀家国，铭记责任，求索真知，砥砺品行，把青春融入祖国的山河，用奋斗实现人生的理想。

王艳同学：历史事实证明，中国是世界和平的捍卫者，中国军队是和平之师。这样的力量越强大，世界和平越有保障。

清平乐323391：美哉中华，壮哉中华，爱我中华，祖国万岁！

各说各话：纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年阅兵感赋 飒爽英姿锐气场，雄师亮剑阅兵场。 安邦有策民生福，势可排山国运昌。

南国红豆：强我国防，扬我军威。

逢六进六：纪念抗战胜利，检阅雄兵，展示实力，宣示和平，令人感慨，令人振奋，催人奋进，为祖国强大而骄傲。

往日随风：今天的和平是当年先辈们的血换来的，我们要牢记历史，不然就是背叛。

定远县新四军研究会副会长葛存仁：一个经过战争苦难的民族，最懂得珍爱和平。我们一定要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，为实现中国梦而努力奋斗。

爱国爱家：历史不会因时代变迁而褪色，事实也不会因巧舌抵赖而消失。我们重温历史，不是要沉溺于苦难和仇恨，而是为了让和平永驻、让正义长存。

篇5：珍爱和平远离战争作文

回忆中国历史，既有令人骄傲的四大发明创造，又有丧权辱国的不平等条约。由于清政府的腐败无能，加上帝国主义国家发动的丧心病狂的侵略战争，我国的圆明园被侵略者抢劫后烧毁，导致一个世界奇迹从此在地球上消失。血火纷飞的抗日战争，七七卢沟桥事变的枪声还在耳畔回绕;南京大屠杀30万死难同胞的呼告声，时时提醒我们：远离战争，珍爱和平------

敬爱的潘基文先生，您听过这样一个战争故事吗?安妮·弗兰克就是故事中的主人公。 1929年6月12日 生于德国法兰克福一个犹太人家庭，其父为一公司总经理，母亲是大家闺秀。安妮自小备受父母的宠爱，上学后又得宠于老师，真可谓是养尊处优。1933年纳粹上台后安妮随父母迁往荷兰阿姆斯特丹。1940年纳粹德国占领荷兰迫于日益残酷的排犹浪潮，1942年7月全家躲进普林森河畔小屋，藏身阁楼25个月。这位13岁的犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。其中有着这样一段：“你一定可以想象，我们经常满怀绝望地问战争有什么意义?人为什么不能和平相处?这一切的破坏，到底是为了什么?”

人类是最有智慧的生灵，可我却越来越迷茫：为什么世界经济最发达的美国，战斗机更新换代越造越快、武器技术越造越精，可同时又有那么多的失业者在靠政府救济金生活?为什么宁愿像太平洋警察那样，开着航空母舰到处炫耀武力，却拿不出一分钱救济非洲肚子都吃不饱的穷人?最近你们的航空母舰开到了中国黄海，你们想搞什么?是来解决朝鲜危机的么?“司马昭之心路人皆知”，别干那些损人不利己的事了!

篇6：铭记历史珍爱和平作文

不曾忘记82年前的今天，七七事变爆发，硝烟四处弥漫。不能忘记八十二年前的今天，全民族携起手，共同抵御外敌。不敢忘记八十二年前的今天，中国万里江山安然失色，千万军民伤亡惨重。

如今，战火已被繁华代替，中国迅速崛起跻身世界前列，但这些苦难，这些热血，这些屈辱的历史需要我们铭记。铭记这些苦难不是为了增加心中的痛苦，而是为了让我们懂得珍惜眼前的幸福生活；铭记这些屈辱不是为了打击民族自信心，而是为了警示我们时刻不能放松警惕；铭记这些流过的热血，不是为了增加仇恨，发动战争，而是为了让我们明白战争带来的悲伤与痛苦告诉我们要珍惜和平。

那年黑暗无边，感谢你们让世界重回人间；那年战火连天，感谢你们让战火统统熄灭；那年江山不见，感谢你们让锦绣江山重现，在此，向那些保家卫国，英勇奋战，无比高尚的英雄致敬！如果没有你们，哪儿有这明媚的阳光；如果没有你们，哪儿有这壮美的山河；如果没有你们，哪有中国今天的`繁荣昌盛！只希望天堂没有战火，只希望有来世，你们生在和平年代，只希望你们知道，你们已被我们永远铭记在心！

篇7：铭记历史珍爱和平作文

战争象征着残酷与血腥。也许，我们的长辈或许参加、经历过这些史无前例又震惊中外的抗日战争。

都说以前的中国是一头沉睡的狮子。在著名的“九·一八”事变之后，日本军就开始了他们准备已久的侵华大战。他们竟妄图把偌大的中国变成他们的殖民地！

不知不觉间，我忽然想起了在参观“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”时，看见的一些大屠杀时的场景——这些凶残的日本将领有的居然举行了杀人比赛；有的更加无情——杀人取乐！在中国一块地方被日军占领时，日本国内全沉浸在欢乐中。欢呼声响彻天空。但是，中国国内却充满着哭喊声、枪响声……在邻近的两国之间，哭喊声与欢呼声交织在一起，这是多悲惨的画面呀！我更记起了品德书上的那一篇 篇章节——

日本军队通常会去一个村子里“扫荡”“扫荡”完毕后，他们就会做一件十分无情的事儿——日本军队往往只为了睡上两三个小时的安稳觉，就居然把一个大村子里所有手无寸铁的农民百姓全部杀掉！

生活在21世纪和平年代的我们，定不能忘记这份耻辱与这个历史啊！

篇8：珍爱和平的作文

2010年是日本女作家壶井荣女士诞生110周年。或许在中国她并不为人们所熟知，然而在日本，“壶井荣”这个名字可以说是家喻户晓，因为她的一些作品被收入到了国文教科书中，很多日本人在孩提时代就读过她的小说。

壶井荣的作品富有劳动人民的思想感情，格调朴素、轻快，充满浓郁的乡土气息。她的很多作品均以二战为背景，在这些作品中，壶井荣坚定地表达了自己的反战思想。因此在壶井荣洋溢着温情、母性情感的作品中还充满了一份正义感。

《二十四只眼睛》是壶井荣最著名的一部作品，可以说小说本身超出了单纯的儿童文学范畴，这部小说让我们感受到了作者“尊重自然、尊重生命、尊重个性、热爱和平”的心声，也让我们领略到了壶井荣本人的独特人格魅力。

2. 来自香川

壶井荣一九○○年(明治三十三年)八月五日出生于香川县小豆岛坂手村(现在的内海町)。家中有身为箍桶匠的父亲、母亲、祖母及壶井荣兄弟姊妹十人，另外还有被其父母收养作为徒弟的两名孤儿。壶井荣就成长在这么一个虽然清贫但不失温馨的大家庭里。家庭生活对壶井荣的性格塑成与今后的文学创作都产生了深远的影响。

在当教师的长兄壶井弥三郎的引导下，壶井荣自幼爱好文学。然而就在壶井荣尚未小学毕业之时，家中发生了不幸。由于其父亲经营的箍桶作坊破产，家中生计一下子变得艰难了。于是壶井荣开始通过替人家带孩子、跟着父亲出海劳作、在村子里的邮局干活等补贴家用。虽然非常辛苦，但正是这些生活经历为她以后的创作提供了丰富的素材。

二十五岁那年，壶井荣来到东京，与同乡出身的诗人壶井繁治结为夫妻，从此壶井荣便定居东京，开始了新的生活。壶井夫妇居住在东京世田谷区太子堂附近，当时那里居住着很多文学家、作家，是个人文气息浓郁的地方，然而此时的壶井荣还完全没有意识到自己将来也能成为一名作家。

3. 步入文坛

推动壶井荣握笔走上文坛的是当时的另一名日本著名女作家佐多稻子。“只要把你平时所言所想写下来就好了嘛。”佐多稻子这样对壶井荣说。受到佐多的鼓励，壶井荣于一九三八年九月在杂志《文坛》上发表了她的处女作《萝卜的叶子》，从此壶井荣正式踏上写作之路，创作了很多中长篇小说。

4.《二十四只眼睛》的诞生

一九五二年，壶井荣的小说《二十四只眼睛》在杂志New ege上作为连载发表。一开始连载的小说并未受到多大的关注，而之后由光文社发行的单行本却使该小说一跃成名。一九五四年该小说被搬上荧幕，反响空前，据说当时的日本文部大臣看了电影后都感动地热泪盈眶。该电影的拍摄地被保留下来建成了《二十四只眼睛》电影村，至今仍每年接待来自日本国内外的众多游客。

作为一名作家，壶井荣是半路出家。没有经过专业的学习，也未曾受过系统的训练，那么她所创作的《二十四只眼睛》是一部怎样的作品，又有着怎样的魅力呢?

4.1 真情沐浴人生

《二十四只眼睛》的故事发生在日本濑户内海边的小豆岛上。师范学院毕业的大石久子天生丽质，聪慧善良，刚走出校园的她被分配到了小豆岛上的一处偏僻乡村当小学教员，在那里她遇到了十二名局促腼腆的一年级孩子。大石老师亲自带领孩子们走入教室，从此开始了她对孩子们的启蒙教育。大石老师的身上随处可见母性般闪耀的光芒。她教孩子们识字、算术、唱歌，同孩子们一起玩耍游戏，她关心着孩子们的点滴成长。在这份自然亲切的关爱下，孩子们深深地依恋上了大石老师。

《二十四只眼睛》的故事跨越二战前后，这是一个黑暗痛苦的年代。但小说中始终洋溢着一种温馨。这种温馨来自大石老师对孩子们的无私关爱;来自孩子们对大石老师的无限爱戴。

师生第一次上课，细心的大石老师就了解了十二个孩子的小名并大致知道了孩子们的家庭情况。在以后相处的日子里，师生们一同学习、唱歌;十二个孩子瞒着大人徒步探望崴了脚的大石老师;大石老师前去看望安慰失去母亲的川本松江;竹下竹一、冈田磯吉结伴去向大石老师辞行;战后师生重逢、抚今思昔……在由一个个时光片段串连起来的岁月中，大石老师和孩子们之间建立起了一种超越普通师生的关系，师生间结下了一生“师生、母子”般的情缘。

时代的浪潮不可抵挡地左右着人们的命运，在小说的最后，十二个孩子迎来了各自不同的悲喜人生。作为孩子们的启蒙老师，大石久子一直在一旁默默地关注、关心着每个孩子。二十四只眼睛如二十四盏明灯，一直亮于老师的心头。

4.2 正义感动心灵

如果小说仅仅是停留在师生间的美好情谊的话，那它可能就仅仅是一部儿童文学作品了，然而在这部小说中还蕴含着更深的含义。

《二十四只眼睛》中的故事发端于1928年。当十二个孩子们小学毕业时，日本发动了对中国及亚洲其他国家的侵略战争，从此被改变命运的不仅是受侵略国家的人民，同时还包括日本本国的国民。在战争中，十二个孩子里有三个男孩死在了战场上，一个男孩回到日本时已双目失明。女孩子们也大多饱尝了各自多舛的人生酸苦。

作为深受日本侵略之害的中国人，我们永远也不能原谅日本侵略军曾经在中国犯下的滔天罪行。长期以来，抱有“日本军就是魔鬼，所以说日本人就是魔鬼”这个固有观念的人不在少数。然而，如果你读一读《二十四只眼睛》，相信那种固执的想法会有所松动。为什么?因为通过小说我们发现，有些当年的日本军，他们也曾经天真烂漫;他们也有血有肉、富有爱心;他们参军甚至只是为了能喝上一碗红豆汤;他们也怕死，就在踏上远离故土的战舰时他们也心系家人———因此可以说，饱受日本军国主义侵略之苦的不仅仅是受侵略国家的人民，还包括日本国内无知善良的普通民众。

亲身经历过二战的壶井荣是一名坚定的反战主义者。在其很多作品里都对这一思想有着明确的表达，而在《二十四只眼睛》这部小说中，这一反战思想无疑表露得更为淋漓尽致。

如果没有中日战争，那么出生、成长于濑户内海滨小豆岛上的十二个孩子应该会有另一种人生。这些孩子们会带着与生俱来的勤劳、乐观、耿直、善良成为出色的渔夫、米店老板、船夫———就像他们的祖祖辈辈那样，在岛上过着虽然清贫但却和乐的生活。而美丽聪慧、富有爱心的大石久子则会成为一名出色的教师、一名优秀的母亲。然而，战争来了，无论孩子还是教师皆因战争而命运急转。男孩子们中有些人的生命永远停留在了花样年华的岁月，女孩子们也大多因为大环境的黑暗混乱而命运坎坷，大石老师在战争中失去了母亲、丈夫、幼女。

战争让普通民众们陷入了饥饿、匮乏。军国主义将战争笼上了一层玫瑰色的迷雾，陷于贫困、急于寻求出路的年轻人透过这层迷雾隐约看到了晋升、腾达的希望。军国主义通过舆论政策等对普通民众进行思想上的层层钳制，无知的老百姓，尤其是年幼的孩子们嚼着菜根、咽着麦米饭，憧憬着军国政府许诺的种种美好却又虚幻的将来。

天真的幼童、气盛的青年、无知的百姓，这些都是易受感染、易受鼓惑的人群。历史上，在很多国家民族，当一个阴谋需要推行的时候，首先被说服参与的总是这三种人群。当日本军国主义企图发动对亚洲邻国的侵略战争时，最先被欺骗、被鼓动的也是这些人群。有没有清醒的人?有。小说中的稻川老师就是一位宣传无产阶级进步思想的反战人士，包括借其他教员之口侧面介绍的小林多喜二更是一位真实存在的日本无产阶级反战人士，大石老师、大石老师的丈夫、车站上的老爷爷等亦是痛恨战争但无力反抗的民众的代表。

在壶井荣的这部小说中，“普通选举法生成”、“满洲事变”、“上海事变”、“日本战败”等事件均隐于故事叙述的背后，并没有被直接描述。小说通过在这一系列事件发生的过程中主人公们命运的变迁折射出战争的残酷、罪恶。在此过程中，承受最大痛苦的就是无辜的普通老百姓，因为他们用宝贵的生命、鲜血去陪葬了一场充满十足罪恶、倍受唾弃的侵略行径。壶井荣也不止一次地在作品中说：“战争给人类带来的惟有不幸。”

《二十四只眼睛》无疑是壶井荣最出色的一部小说。但也不得不说，正是小说中正义反战的主题打动了所有日本及世界其他国家的读者。这部小说让经历战争的一代反思醒悟，更让未曾经历战争的一代代从此知晓战争的本质、知晓和平的珍贵。

5. 结语

母爱、正义、和平，这种情感思想将跨越国界激起所有国家、民族人民的共鸣。在历史发展进程中，国与国之间的摩擦磨合不可避免，读罢壶井荣的《二十四只眼睛》，我们应该坚信中日两国没有经历过战争的一代又一代将会更加珍惜今天来之不易的和平。

摘要：壶井荣是日本女作家, 儿童文学作家。她一生创作了许多优秀的儿童文学作品。《二十四只眼睛》是壶井荣的一部著名代表作, 该作品充满了对生活的热爱、对生命的尊重, 同时严厉抨击了战争的罪恶。本文从对小说《二十四只眼睛》分析入手, 探讨壶井荣的作品特点与人格魅力。

关键词：壶井荣,《二十四只眼睛》,母爱,正义,和平

参考文献

篇9：铭记历史 珍爱和平

和平烛光祭：红烛点亮“和平之舟”

12日傍晚，时值初冬，寒风凄凄，细雨绵绵，在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆（以下简称纪念馆）集会广场，正在举行“和平烛光祭”活动。南京和平鸽艺术团的孩子们与来自中国各地兄弟场馆的领导和群众代表，以及俄罗斯、泰国、日本等国际友人聚集在一起，在“和平之舟”上点亮3000支红烛，悼念30万遇难同胞。他们静静地站在风雨中，为亡灵祈福，表达对世界和平的热爱、珍视和期盼。“这是一个漆黑的夜晚，我们带着一个共同的愿望，轻轻地来到南京大屠杀的历史遗址，用心中的灯去点燃……”讲解员张亮深情朗诵着朱成山创作的诗歌《把和平的烛光点亮、点亮、点亮》。“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱，无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿……”孩子们手托点燃的红烛，唱响了《爱在人间》、《让世界充满爱》。日本立命馆大学教授池尾靖志表示：“对发生过的历史，有一种谢罪、相当难受的心情。”他觉得，日本人对这段历史进行反省，有利于中日两国关系的良好发展。他要把这些信息带回去，传达给日本人民。朱成山说，3000支蜡烛代表30万遇难同胞，点点烛光表达人们对世界和平的热爱和珍视。孩子们点亮这些灯，是祈求未来和平生存的环境。“和平烛光祭”活动从2009年开始第一次举办，以后每年12月12号的晚上都要举行这样的活动。

中日两国僧人共同“守灵”

12日晚21时至22时，在纪念馆“万人坑”遗址内举行了“为南京大屠杀遇难者守灵———平安夜”活动。纪念馆工作人员和南京毗卢寺方丈传义大师携和尚、居士，日本京都府真言宗大谷派东本愿寺佛教研究所研究员山内小夜子女士，俄罗斯卫国战争纪念馆副馆长米哈尔切夫·米哈伊尔先生，俄罗斯联邦国家文化部博物馆司司长斯维特拉娜·列克拉索娃女士以及日本京都立命馆大学教授池尾靖志先生约50人参加了守灵活动。

中日两国僧人先后为亡灵敬香、念经祈祷。南京毗卢寺方丈传义大师说，守灵活动是宗教界人士对亡灵的怀念。朱成山说，守灵活动继2009年12月12日举办后，这是第二次，旨在表达我们后人没有忘记他们。中日两国僧人共同为南京大屠杀亡灵祈祷，用外国人和中国人都看得懂的方式来祭奠他们，表达一种情感，表达对他们的怀念。

举行世界和平法会

13日清晨，又是一个冷湿的天气。中日两国僧人在纪念馆祭场举行世界和平法会，悼念遇难者，告慰逝者亡灵，祈祷世界和平。来自中国毗卢寺等寺庙的50多位僧人、佛教信徒和日本东本愿寺、灵云寺、圆光寺、圆照寺、云祥寺、月峰寺等寺庙的10多位日本僧人，南京大屠杀幸存者、遇难者遗属及各界代表参加了和平法会活动。

这是自2003年以来第14次举行的世界和平法会。和平法会上，中日两国的僧人和佛教信徒高声唱香赞、念诵经文，以独特的宗教形式悼念遇难者，祈求和平。南京大屠杀幸存者代表哈梦鹤老人发须皆白，坐着轮椅出席了早晨的法会，为遇难者亡灵默哀。“移锡南京寒彻骨，唱经谢罪洒供华。幽魂直上涅槃境，中日同朋共祷和。”日本京都灵云寺住持则竹秀南大声朗诵了他为悼念遇难者而作的一首诗，表达对遇难者的悼念之情，祈求中日两国人民世代友好。

举行国际和平集会

13日上午10点，在纪念馆悼念广场，隆重举行“悼念侵华日军南京大屠杀30万同胞遇难73周年仪式暨南京国际和平日集会”。同一时间，南京市民还分别在普德寺、北极阁、燕子矶、中山码头等侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念碑所在地设立分会场，举行悼念活动。令人心碎的《安魂曲》回响在纪念馆上空，草木含悲。大会主持人———南京市政协主席缪合林宣布悼念仪式暨南京国际和平日集会开始，现场五千人肃立，向遇难同胞默哀，敬献花圈和鲜花。南京市防空警报、火车、轮船汽笛同时鸣响，阴沉的天幕下整个南京城沉浸在悲恸之中。

江苏省政协副主席张九汉在悼念仪式上致辞：“前事不忘后事之师。我们在这里重温历史，悼念遇难同胞，就是为警策世人，以史为鉴，永远不让历史的悲剧重演。中日两国走和平、友好与合作之路不仅符合两国人民的根本利益，也有利于亚太地区乃至世界的和平、稳定和繁荣。”南京市十大杰出青年余红代表南京市民宣读《南京和平宣言》，呼吁人们牢记历史，珍爱和平，开创未来。

俄罗斯卫国战争纪念馆副馆长米哈尔切夫·米哈伊尔在悼念仪式上发言。他说，1937年12月发生的侵华日军南京大屠杀惨案，成为中国人民遭受壮烈磨难的象征，成为战争、民族主义、法西斯主义和排外心理带给全人类的苦难的象征。我们向30万南京无辜的牺牲者致哀，向他们坚韧抵抗非人磨难的精神致敬！日本侵略者的暴行昭白于天下，我们更深刻地懂得了和平的珍贵，懂得了人类应该和睦相处。

江苏省、南京市相关部门官员、武警官兵、大、中院校的学生以及俄国、波兰、泰国、日本等国外友好团体、友好人士代表参加了悼念活动。南京大屠杀幸存者有30多人到场，其中最年长的已92岁，乘坐轮椅来参加悼念活动。集会最后放飞了和平鸽，并撞响了和平大钟，警示和激励世界一切爱好和平的人士，铭记历史教训，维护世界和平，促进共同发展。

大型话剧《沦陷》催人泪下

13日上午11时，南京市话剧团在纪念馆集会广场演出大型话剧《沦陷》。

话剧《沦陷》由著名剧作家、国家一级编剧姚远先生担任编剧，总政歌剧团国家一级导演胡宗琪执导，南京市话剧团的国家一级演员王传海、葛石柱、于东江、马小宁以及惠娟艳、赵飞等优秀青年演员担纲主演。该剧以1937年日本侵略者占领南京、30万同胞惨遭杀戮的真实事件为背景展开，刻画了不同国籍、不同阶级地位的人在残酷的战争面前决然不同的人性体现，表现了世界人民对战争的深切痛恨与对和平的无限向往。剧情催人泪下，具有很强的感染力。现场观众在享受高雅艺术的同时，也受到一次心灵的震撼与洗礼！

中外学者会聚金陵学术研讨

13日下午，侵华日军南京大屠杀史研究会2010年学术年会暨学术报告会在纪念馆召开。来自俄罗斯、日本、泰国的学者，江苏省中国近现代史学会、南京大屠杀史研究会的专家学者，以及纪念馆的相关人员60余人参加了报告会。研究会会长张伯兴主持了会议。朱成山研究员在学会年会上介绍了纪念馆2010年的學术研究状况以及《南京大屠杀史辞典》编撰有关情况。中国、俄罗斯、泰国、日本等海内外专家、学者先后在学术年会上发言，围绕有关南京大屠杀历史的研究、传承与记忆问题，展开了深入地探讨与交流。报告会上，南京国际和平研究所所长朱成山研究员还向斯维特拉娜·列克拉索娃女士、米哈尔切夫·米哈伊尔先生、浓拉·李思丽女士颁发了南京国际和平研究所特约研究员聘书。

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更多悼念活动增添亮色

两天来，南京举行的系列悼念活动还有：

两本新书首发式一本是由南京出版社出版的《战时中国新闻传媒和南京大屠杀》（上、下册）；一本是由朱成山主编、伦敦出版社出版的《侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆概览》，采用中、英文两个版本对纪念馆的建筑、展陳、雕塑、学术研究、社会教育、和平交流等进行了详细地介绍，面向全球发行。记者注意到，全书的色调以灰、白、红、绿四色为主，灰色代表灾难，红色象征鲜血，白色表示对死者的悼念，绿色象征和平与希望。

“哭墙”延长开工仪式“哭墙”即“南京大屠杀遇难者名单墙”，位于纪念馆“万人坑”前，上面镌刻着建国以来各时期的幸存者口述证言、遇难者家属提供的遇难者名单。据朱成山介绍，“哭墙”于1995年初立，长43米，高3.5米，刻有遇难者姓名3000个。经长期调查考证，2007年“哭墙”上人数增至8600多个。2010年12月12日上午，举行了“哭墙”延长工程开工仪式，此次将“哭墙”延伸26.5米，增刻遇难者姓名1655个。延伸后，“哭墙”上的总人数将达到10324人。延长工程在2011年一季度完成。今后，随着资料的进一步发掘，名单墙的人数还会继续增加。朱成山表示，“哭墙”的背后是30多万个鲜活的面容，寄托着我们对逝者无尽的哀思。

“两馆”文物交换仪式侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆和俄罗斯卫国战争纪念馆举行了出借文物交换仪式。经“两馆”协商，双方各自选送十件反映展览史实的文物提供给对方，在对方的展厅中展出。朱成山馆长向俄罗斯卫国战争纪念馆副馆长转交了10件文物。在签字仪式上，俄罗斯卫国战争纪念馆副馆长米哈尔切夫·米哈伊尔说：“两个纪念馆进行展览互换、文物互展，使我们两国人民更加深入地铭记历史，通过双向文化交流，进一步增进理解，增进传统友谊。”

《南京大屠杀史辞典》编撰启动仪式江苏省南京市有关领导和专家学者30余人参加了启动仪式。南京出版社社长朱同芳说，很荣幸能和纪念馆一起编撰这部具有重要意义的《南京大屠杀史辞典》。执行主编朱成山介绍了《南京大屠杀史辞典》编撰的历史背景和框架。他说，将邀请中国、日本、美国等权威专家、学者共同编写，将是诸多史学研究者智慧的结晶，集学术性、科研性、可读性于一体,成为南京大屠杀史的第一部大型原创性工具书，填补国内二战主题辞书的空白。辞典的编辑工作预计历时三年。期待三年后出版向全世界发行。

日本友人大东仁提供“大屠杀”铁证大东仁先生是日本僧侣。2005年12月，他接受纪念馆的委托，在日本搜集相关证物。据了解，他跑遍日本的旧书店、旧货市场，并上网征集，寻找相关文物史料，搜集历史证据。其间尽管遇到很多麻烦和困难，但他仍然坚持下来。2010年，已经是他第六次给纪念馆提供新证。这次，他带来了200件珍贵文物史料,其中有日军第十六师团佐佐木旅团攻击南京军事作战地图、日军攻击南京的日文报纸剪报、日军南京入城式彩图、《南京总攻击观战记》、日军的官方文书、手写体的战场日记等。据统计，2005年至2010年的五年中，大东仁先生已经在日本征集文物史料1283件，全部捐赠给纪念馆。大东仁先生说：“是日本发动了侵略战争，我们要反省，历史证据对于反省历史非常重要。”

据悉，在国内举行相关悼念活动的同时，两位南京大屠杀幸存者也应日本友好人士之邀，在日本东京、大阪、广岛、长崎等城市，向当地市民口述当年历史。朱成山表示，证人证言最具说服力，幸存者的口述会让更多的日本人正确认知历史，这有利于中日两国人民的和平交往。

篇10：珍爱和平作文300字

在今天下午的心理课，就讲了有关和平的一堂课。

老师全程都在让我们看视频，是看《开讲啦》。里面是一位“八一勋章”获得者——韦昌进在演讲。韦昌进是一位抗日英雄，因为战斗在一线失去了一只左眼，现今还有四枚弹片留在他的体内。可见他是一位多么伟大的抗日英雄，不愧为“八一勋章”获得者。接着，他给我们分享了他战斗在一线的故事。

首先是他毅然决然参军，然后是他在战斗中受伤，战友均死于血海之中，最后被救援。在后方阵地的医院里昏迷了七天七夜，进行了十五次大的手术，终于在医护人员不屑的努力下从死神手中抢了回来。

篇11：小学生珍爱和平作文

70多年前，日本侵略者的铁蹄，践踏了祖国的河山，如秋风扫落叶般留下满目苍凉。曾记否，“九一八”东北三省沦为日寇的占领区;“七七卢沟桥事变”，日寇开始了对我全中华的侵略;惨不忍睹的“南京大屠杀”，六朝古都的繁荣与辉煌灰飞烟灭，30万手无寸铁的同胞惨死在日寇的残暴下。中国大地上一片呜咽，高山在哭泣，江河在流泪……

听!“起来，不愿做奴隶的人们。把我们的血肉筑成我们新的长城”。看!爹送儿，妻别郎，走上抗日的战场，去挽救民族的危亡。中华民族这样一个不屈不挠的民族，哺育了一代又一代中华儿女，面对着日本帝国主义的侵略，不屈的民族精神又一次唤醒人们，为民族的光明而战。忘不了啊，凇沪会战的29军弹尽粮绝，英勇壮烈;狼牙山五壮士毅然跳崖，惊天动地。忘不了啊，卢沟桥的第一声枪响，平型关的第一场大捷，百团大战的第一次反攻。更忘不了啊，多少多少华夏子孙为了这片土地献出赤诚满腔!八年的峥嵘岁月，伟大的中国人民终于战胜了，中华民族再一次挺起那不羁的脊梁!

70年，对我们而言，似乎好遥远，我曾经那么不可思议，为什么我的爷爷每天不停地看抗日剧，一部也不落下。原来，爷爷出生的那天，日本鬼子侵入村庄，眼看快要临盆的太祖母，由太祖父推着小推车，躲到高粱田里，我的爷爷便在这高粱田里战战兢兢地来到了人间。我常常和爷爷一起看抗战片，为遭受战争摧残的人们流泪，为慷慨就义的志士呐喊。那70年前发生的一切仿佛就在我的眼前。

前世之事，后事之师。忘记就意味着背叛!历史的记忆留下了悲壮，岁月的年轮沉淀了人民呼唤和平的渴望，那一页屈辱将永远警醒我们，今天的和平和幸福是多么的不易!70年后的今天，我们的祖国繁荣强盛;我们的人民安居乐业;我们，幸福的00后，享受着和平，又有什么理由不去珍惜，不去爱护!

篇12：铭记历史珍爱和平四年级作文

读完了这本书，我深有所感：今年中国人民抗日战争胜利70周年，更是世界反法西斯战争胜利70周年。70年前，中国人民经过漫长的抗战时期，齐心协力取得了抗日战争的.胜利。这段黑色的历史，我们刻骨铭心，永难忘怀！

那一位英勇的将领，这一位不屈的英雄，他们在抗日战争中献出了自己的生命。一位位中华儿女，一起抗敌，让敌人罪恶的魔爪打回他们的国家。

回顾历史，来到那个时代，一个个事件，刺痛了我的心。 在今天，我们缅怀先烈们：陈安宝、左权、杨靖宇、刘别生我们还踏着中华民族振兴富强之路，像“二弹一星”的钱学森爷爷、“氢弹之父”于敏爷爷、马云叔叔、袁隆平爷爷他们一样，为祖国实现复兴之梦。

21世纪，没有战争干扰，也没有什么袭击的我们，应当放飞理想，在这蔚蓝色的天空中翱翔。作为新世纪的主人，我们应当好好学习，建设我们的家园。

篇13：勿忘国耻珍爱和平作文400字

我今年九岁了，虽然年龄小，但经常听爷爷奶奶说起我们国家曾经遭受其它国家的侵略，战乱不断，抗日战争就持续了八年，中国人英勇地反抗，才有今天的幸福生活、才有盛世的祖国。我永远忘不了抗战英雄的献血和牺牲。现在我们生活在和平幸福年代，唯一报答先烈的方式就是好好学习，未来建设祖国，报效祖国！

抗战英雄狼牙山五壮士，他们宁愿自己跳下悬崖，也不屈服日本人；红军长征两年，征程两万五千里，即使路途再遥远，再艰辛，他们也不屈不挠。一次次不平等的战争、一件件让我们受辱的事件，八国联军火烧圆明园、死伤惨重的南京大屠杀、一条条不平等条约，这一切，历史在记载，中国人民在经历。

篇14：珍爱和平主题班会

活动目标：

1、使学生了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行,意识到抗日战争胜利的伟大,珍惜今天的幸福生活,增强民族自豪感,树立振兴中华的伟大目标.2、珍惜现在的学习生活 和学习时间，好好学习报效祖国 活动准备：

收集有关抗战的资料,抗战小英雄的故事、诗歌等。活动过程

主持持男：老师们。主持女：同学们。主持合：大家上午好！

主持男：六年级 “缅怀英雄、珍爱和平”主题班会 主持合：现在开始！第一篇章 缅怀英雄

主持女：65年前，倭寇入侵，从此，我们的祖国硝烟弥漫，满目疮痍，饱受敌寇的打击。主持男：65年前，我们的先辈倍受屈辱，人民生活在水深火热之中。

主持女：65年前，无数革命先烈和爱国志士，为争取民族独立，人民解放，为实现振兴中华，抛头颅，洒热血。

主持男：他们前赴后继，英勇牺牲，在神州大地上，谱写了一曲曲崇高的爱国主义赞歌。主持女：请欣赏带来的诗朗诵《英雄赞歌》。

主持男：历史的长河，波涛汹涌。主持女：历史的车轮，永不停歇。

主持男：转眼65年已经过去，当年的抗战英雄，大多已安息长眠。主持女：但是历史不会忘记，人民更不会忘记，他们抵御外敌入侵的抗战精神，必将成为历史星空中的永恒。

主持男：请全体起立，敬礼。主持合：人民英雄永垂不朽！全体合：人民英雄永垂不朽！主持男：请坐。

主持女：请听由带来的诗朗诵《在纪念碑前》。

主持男：自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现了一大批少年英雄，在民族危亡的时刻，他们用自己稚嫩的肩膀，担起了抗日救国的重任，在中华民族抵御外敌的历史上留下了最光辉的一页。

下面我们来认识一位小英雄王二小。

主持女：请听鲍喜洋同学为大家带来的故事《王二小》。

主持男：同学们，听了小英雄的故事，你们有什么感想？ 生：敌人真凶残，王二小死的太惨了！

生：王二小为了掩护乡亲们，牺牲了自己，这种舍己为人的精神真是太伟大了。生：海娃机智勇敢，不愧是个小英雄。

生：如果我生活在那个年代，我一定参加抗日，像小英雄一样打鬼子。

生：我要为小英雄们朗诵一首小诗：小英雄真光荣，保卫祖国不怕牺牲；向英雄敬个礼，热爱祖国永记心中。

主持男：正是有了这些英雄，正是有了这种中华民族的英雄气概，我们的先辈经历艰苦的斗争，终于将外敌赶走，取得了抗战的胜利！

主持女：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上升起了新中国第一面五星红旗，并向世界庄严宣告： 主持合：中华人民共和国成立了！第二篇章 珍爱和平

主持男：同学们，当你看到这一张张笑脸，感受着生活的幸福时，你想说些什么？ 生：现在的生活真美好。

生：生活在和平的年代，我们真幸福。生：我们要珍惜现在的幸福生活。

生：我要努力学习，长大要为祖国做贡献，让祖国更强大。

主持女：拥有了和平就拥有了幸福。请欣赏集体朗诵《放飞和平》。主持男：请全体起立。

主持男：只有记住历史，不忘过去，我们才能更好的展望未来。

主持女：我们相信，只要每个人心中都有一只呼唤和平的白鸽，这个世界将会开出最美的花朵。

主持男：请班主任老师讲话。

班主任：同学们，通过今天的班会，我们再一次感受了战火纷飞的年代，革命先烈浴血奋战的情景。老师希望你们牢记历史，努力学习，长大后都能成为祖国的栋梁之才！

主持女：缅怀英雄。主持男：珍爱和平。