四季的美丽写景作文

四季的美丽写景作文（通用14篇）

篇1：四季的美丽写景作文

美丽的四季写景作文350字

一年轮回的四季，有一番不同的风景。接下来就由我来向大家介绍介绍我眼中的四季。

春天到了，春回大地，鸟语花香。到处都是春意盎然的景色。池边的柳树也长出了嫩芽。树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在唱着动听的歌儿。别提多动听了。

夏天到了，骄阳似火、郁热沉闷。这种天气，大家什么都不想做。谁都不会想到，池塘里热闹极了。最值得一提的是婀娜多姿的荷花开了。鱼儿们兴奋极了，不断地在水里游。有的在荷叶下，有的在池塘底下，还有的将上半身露出水面。迎面吹来了风，柳枝摇摆着。水面形成了一道道波纹。

秋天到了，秋风习习，硕果累累。随便走进一个果园，都可以看见农民们满脸笑容地摘着果实。这时，你在果园里散步。每走一步都能发现秋姑娘留下的.足迹。

冬天到了，百花调零，又到了一年的结束之即，冬爷爷又光临我们这里，他带来了一望无际的白色，美极了。

轮回的四季，诠释着生命的真谛，只有你用心去感受，才能发现四季那无限的情趣。

篇2：四季的美丽写景作文

四季像一位‘魔法师’，它一会儿把大地变成嫩绿色，一会儿变成深绿色，一会变成金黄色，一会变成银白色，我爱这美丽的四季

春天像一个小姑娘悄悄的来了。冰雪融化了，我来到松花江边，松花江水已变成一块块冰排。柳树抽出了嫰黄的小芽，小草也努力的钻出冻土，露出一个小头来“，真是野火烧不尽，春风吹又生。”燕子飞来了，它是春天的使者，告诉人们春天来了。燕子飞累了就落在电线杆上，电线杆就像五线谱，而燕子就像音符，正在演奏春的乐曲。

夏弟弟欢快地跑来。大树长出了茂盛的枝叶，像一把绿色的大伞，小草和他的`兄弟们一起为大地铺上了碧绿的“地毯”。荷叶也绽开笑脸，就连花骨朵也非常美丽;荷花有粉色的，白色的，紫色的……夏日里骄阳似火，烈日炎炎，太阳似乎把所有的热量都朝大地撒过来，花儿都被太阳晒弯了。

风婆婆带着秋哥哥不知不觉地来了。落叶在风婆婆的吹拂下，在空中翩翩起舞，轻轻的落在地面上。秋天是硕果累累的季节，丰收了，人们都来收获谷子!爱美的柳树叶穿上了火红的纱衣，有一句古诗叫“停车坐爱枫林晚，双叶红于二月花”。枫叶确实很红，红得像火焰一样。在这时，菊花正开放，开得很美。

冬爷爷悄悄地来到人间，雪花兄弟仿佛是大地的宠儿，带领着一群六角形的小精灵在人间飞舞。孩子们也落不下，有的在打雪仗，，有的在堆雪人，还有的在滑冰……。

篇3：浅谈写景作文的入门方法

关键词：作文教学,写景作文,写作规律

作文, 可以看作语文学科中的“重头戏”, 尤其在小学中年级这个作文教学的初级阶段, 作文更是难上加难。写什么内容, 如何写出这些内容, 如何把这些内容写得具体详细甚至精彩, 都是困扰学生的问题。其中, 写景作文更是学生的难点。

在指导学生完成此类作文时, 我在课堂上一般采取“立足课本, 延伸实景, 把握结构”的方法, 循序渐进地帮助学生逐步了解写景作文的内在规律, 打下一个良好的基础。

一、充分立足于课本是写好习作的前提

作为小学作文启蒙阶段的语文教师都知道, 学生动笔困难最大的原因就是语言的匮乏。考虑到学生在这个阶段的身心发展, 阅读规律以及阅读习惯, 在实际教学中学生普遍还是不能达到课程要求。这时, 我们教师就要做好“引路人”, 为学生逐步登上作文宝殿搭好“台阶”。我们不仅要培养学生阅读积累的习惯, 更不能忘记挖掘身边存在的“宝藏”——课本。

其实课本中不乏精彩的写景范文:北至《北大荒的秋天》, 南到《美丽的南沙群岛》, 巍峨秀美的《长城和运河》, 天下闻名的济南《泉城》, 千变万化的《庐山的云雾》……即便它们描绘的景色有时离我们实际生活稍远, 但“它山之石, 可以攻玉”, 与其为了教学生如何写“活”景色而搜肠刮肚去寻找陌生的句子, 不如“舍远求近”, 好好开发课本里的现有资源。如《北大荒的秋天》里, “小河清澈见底, 如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来, 明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”恰当的比喻, 动静结合, 在实际写作指导时再加入一定的想象, 让学生接着写鱼儿在小河里各式各样的活动, 帮助他们轻松掌握其中的写作诀窍。

学生在语文学习中接触得最多的就是我们的课文, 其中不乏要背诵的优秀文章、段落。它们是学生最熟悉也最拿手的资源, 所以我们在语文教学中更要注意到:背是为了学生深层次的内化, 学是为了学生更自如地应用。

二、延伸实景是写好习作的必备条件

作文的第一堂课, 就是教学生写自己的所见、所闻、所感。叶圣陶先生说过:“语文就是生活。”一切写作的素材和灵感都来自生活。小学中年级的学生, 其思维方式还在具象阶段, 脱离了实际环境不行;景色的信息太多太复杂也不行。所以要根据实际情况, 鼓励学生走出课堂多观察周围, 结合学校的课外活动给予点拨。

写景习作的题目要清楚, 范围小, 贴近生活。对于三年级开始学习写作的孩子, 《学校的花坛》《草地的角落》《公园的一角》等这种有明显环境规定的题目会更容易上手。教学《学校的花坛》, 我会分组带着学生参观学校其中一个花坛, 教他们亲自观察花坛中的景物, 和矮小的龙爪槐比比身高, 自己去摸一下月季花的花瓣和尖刺, 闻一闻含笑花的香味, 让学生对自己要描写的景物有一个直观的印象, 一边观察一边让他们交流自己的想法, 当堂就写下自己想说的话, 然后整理成段落文章。

同时, 写景习作的练习要贴近生活, 每次的春游秋游活动, 都是我训练学生练习的好机会。地处江南水乡, 我们去的国家公园里处处有景色, 该如何选择写作的题材?我以水为媒介, 引导学生来写湿地公园中各式各样的桥:最普遍的圆拱桥在学生的笔下变成了横跨在清澈水面上的彩虹, 与它的倒影形成一个完美的圆;石头桥上建造小亭子, 在学生的眼里是建筑师们满满的心意和关怀;由铁索拉成的木板桥在滔滔湖水上摇晃, 那吱吱呀呀的声音记录了他们一行的惊险与喜悦……有景可写, 有物能写, 写作离不开生活, 生活又必须浓缩凝练到学生的心中, 学生的笔下。

三、把握结构, 掌握规律是写好习作的法宝

面对刚刚接触写作文的小学生, 教师在指导时更应该把重点放在对段落练习的指导和对文章架构的把握上。写作文时基本顺序, 段落、句子间应该有的结构, 都是我们要指导的地方。学生只有掌握了这些, 才能了解写景作文的一般规律。

(一) 心中有画

三年级的写景作文, 一般都是从描写图上的景色开始。图画直接明了, 是非常好的入门辅助。我在教学时经常鼓励学生仔细看、闭眼想, 有意识地锻炼学生重组画面信息的能力。教师在作文教学时, 首先要明确自己的教学目的, 写景作文不能只是满足于让学生写自己眼前看到的一幅画, 而是要“胸有成竹”——能够在自己的脑海中用思维创造出一幅画。这幅画, 既是对真实的外在世界的反映, 又充满了自己的特色;包括对所描写景色的记忆、处理、加工等等, 有着形态、颜色、大小、特质各方面的反映。动笔之前, 我经常要学生想一想, 自己到底要写的景色里有哪些景物, 它们的位置如何, 它们又是什么样子的, 哪个景物准备重点写, 哪个又准备略写。

(二) 结构清晰

写景作文和叙事作文一样, 同样要做到结构清晰。在学生练习中, 我习惯指导他们按照总分或者总分总的结构来练习段落写作。围绕中心句来写, 是三四年级学生练习写作中一个基础内容, 也是一个良好的写作习惯。

(三) 按顺序有条理地写作

篇4：美丽的四季

——古罗马诗人奥维德

一年有春夏秋冬四个季节，每个季节的风景都有各自的特色。

春

春天是人们最喜欢的季节之一，它的生机勃勃，它的温暖宜人，无不令人陶醉。

初春，树杈上的积雪刚刚融化，小草就钻了出来，随着春风摇摆着身子，柳树也吐出了嫩绿的新芽。

一阵春雨悄悄地来了，似针尖，又似牛毛。一棵棵春笋仿佛听到了春雨的呼唤，也裹着厚厚的衣服，从地底下探出了脑袋。

看，蛇、熊等冬眠的动物也陆续醒过来了，伸个懒腰，赶紧出来找食物吃；蚕一边咀嚼着桑叶，一边扭动着白白胖胖的身子；蜜蜂也开始忙碌着搭蜂巢、采花蜜；一条条小蝌蚪在池塘里自由自在地游来游去，向伙伴们传递春的消息。

清晨，窗外泛着一层薄薄的雾，村庄里的农民们刚从温暖的被窝里爬起来，就赶忙穿上衣服，到田里播种，去猪圈喂食。

四月下旬，百花盛开，粉红俏丽的桃花、热情奔放的牡丹、金黄夺目的油菜花都竞相怒放，形成一道亮丽的风景线， 不禁让人想起“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的美妙诗句。人们都爱在这时成群结队地到公园里郊游、赏花。

夏

7月，骄阳似火的夏天来了。

蝉的演唱会开始啦！荷花绽开了笑脸，身着淡粉色的连衣裙，脚下踩着一片小船似的绿叶，还举着一个莲蓬，匆匆忙忙地赶去听；小蝌蚪已经变成了青蛙，正在一片片荷叶之间穿梭着，招呼朋友们一起过去；小河中的金鱼也来了，它们把一大片河面都染成了金黄色，好像有人往河里倒了一桶黄油漆……

树的枝叶越长越茂盛，小鸟叽叽喳喳地叫着，在浓密的树叶中筑巢。各种虫子也开始活跃起来，有的在树叶丛中悠闲地啃着嫩叶，有的在花丛里美美地喝着花蜜，还有的则喜欢飞进屋子里寻找食物，运气好的，能够满载而归，运气不好的，就会粉身碎骨。

8月上旬，天气愈加炎热了。大海调皮地用雪白的浪花拍打着岸边的沙滩，使那些长年浸泡在海水中的沙子变得既潮湿又柔软。人们总会在这时候结伴来到海边，打算在这儿度过一个来之不易的假期，好好消除一下平日工作的疲劳。瞧，一个身材魁梧的壮汉，戴着墨镜，躺在沙滩上，惬意地享受着日光浴；一位梳披肩发的姑娘，正坐在太阳伞下的躺椅上，边喝着冰凉可口的果汁，边欣赏着波平如镜的大海；两位耄耋之年的老人，拄着拐杖，一边聊天，一边散着步。最高兴的要数孩子们了，暑假期间能到海边玩，怎么能不兴奋呢？他们有的一手握着冰激凌，一手拿着一片西瓜，左边舔一下，右边啃一口，好不快活；有的低着头，弯下腰，专注地拾着那些被浪花送上岸来的形态各异的贝壳、海螺和珊瑚；有的坐在细沙上，用小手轻轻地抚摸着自己搭的“城堡”，还颇为得意地笑着；还有的站在浅水中打沙滩球，他们的欢笑声盖过了排球的砰砰声。

夏天的雷雨是一年中最猛烈的。“噼啪噼啪”地拍打着荷叶，仿佛是它晶莹剔透的泪珠；又落在水面上，荡漾出一圈圈的水纹，像是池塘甜甜的酒窝。一道闪电掠过，伴随着雷公公轰鸣的鼓声，惊醒了熟睡中的鸟儿。

秋

送走了炎热的夏天，大地迎来了凉爽而干燥的秋季。

农民们纷纷开始忙碌起来：在果园里采摘火柿和柑橘，在稻田里收割稻谷和小麦，在菜地里拔萝卜、剥毛豆。个个农民的脸上都洋溢着幸福的微笑。

在10月恬适的微风中，各种颜色形态的菊花随风起舞，有淡雅的紫色，有灿烂的黄色，有热情的红色，还有纯洁的白色，它们都绽开了笑脸。

在一个月明星稀的夜晚，月亮像个大玉盘似的挂在漆黑的夜幕中，显得格外明亮。家家户户都和家人团聚在一起，共同度过这美好的中秋佳节。

秋末，蚂蚁开始储存食物准备过冬；大雁排着整齐的队伍，顶着大风迁徙到南方；阳澄湖的大闸蟹养得身宽体胖的，就等着成为餐桌上的美味佳肴。

如同杜甫在诗中所写的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，北京的景山公园一片火红，一簇簇枫叶似朝霞，又似烈焰，好像把半边天都染成了红色。但在我的心目中，天安门广场上的国旗比枫叶还要红。

冬

下雪了，下雪了！银装素裹的冬天给大地送来了一条厚厚的白棉被。孩子们最爱在这个时候穿着暖和的衣服，敞开大门，一下子扎进雪堆里，给刚到来的冬天一个热情的拥抱。小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球，尖叫声和欢笑声充满了整片居民区，给寂静的冬日增添了一份生机。

小动物们开始冬眠，大部分昆虫也不再活动，其余的都缩在温暖的巢穴里，偶尔有几只雪兔时隐时现。

大部分植物的叶子都掉光了，光秃秃的树枝上盖着一层薄薄的冰雪，好似一条条白色的毛毛虫。在凛冽的寒风中，只有几树腊梅依然迎风伫立，使白茫茫的一片世界显得不再单调。

这些都是我们留心观察就能发现的四季美丽景色，是大自然赐予我们的丰厚礼物，我们要珍惜它，更要保护它，我们的地球才会越来越美丽，我们的生活才能变得越来越幸福。

指导老师 刘红芳

顾老师评作文：

你用一双慧眼，从不同的角度细致地观察了一年四季的不同景色特点。在谋篇布局时，你采用了小标题的形式，描绘了四幅画卷，每幅画都各具千秋，给人耳目一新的感觉，让我眼前一亮。小作者不仅描绘了四幅季节美景，篇末还表明了环保的理念——珍惜爱护大自然，为此我也应该点个“赞”！ 不知道小作者有没有读过朱自清先生的“春”？春姑娘的脚步近了……那些早已沁入身心的语句，让我们一起向大师致敬！

篇5：四季的美丽写景作文

春天，春天像美丽的姑娘，她让小草发芽儿，让大树变得绿绿的，湖面像一面镜子，能让蝴蝶打扮自己，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。大树抽出展新的枝叶，柳树长出芽儿，像穿着浅绿色的衣服。花儿开得五颜六色的，有红色、黄色、粉红色……鸟儿在树上唱歌。天上飘着朵朵白云，太阳高兴地笑啊笑。

春姑娘一走，夏弟弟就来了。夏弟弟把大地烤得像烧饼一样，大树茂盛像撑起的太阳伞，绿油油的小草也非常茂盛，好像为大地铺上了一层层绿色的地毯。

夏弟弟走了之后，秋姑姑和冬爷爷都来到人间，它们也为大地穿上了美丽的服装。

篇6：校园的四季写景作文

春天，校园里到处都是花香。双月潭里的小鱼都到水面上来游玩，我们不时的丢食物逗它们。这个季节树脚下有很多蚂蚁，我们总是捉蚂蚁玩。

夏天，教学楼后的竹子长得高高的，有四楼那么高。天炎热的时候，各个教室都开了电扇，凉快极了。

秋天，有些树的叶子发黄了，有些黄叶落了，飘洒在地上到处都是的。清洁工经常扫树叶。有时不仅他们扫，我们也帮助扫。这样使我们的校园保持最清洁。

冬天，有的树光秃秃的，只有几根树枝任凛冽的北风吹着，为了热热身子，体育老师带着我们长跑、做游戏。

篇7：多姿的四季写景作文

如果四季是四个人，那么我觉得他们各不相同。

春天，如同一位爱美的少女，她悄悄地走到我们身边，为我们带来了五颜六色的世界。这位阿姨不仅为我们带来了五彩的花朵，还有碧绿的.草地，温暖的阳光，如诗如画!

夏天好像一位火爆的男子，他不打一声招呼，就突然来到了我们身边。他将嫩绿树叶的颜色变得更深了，甚至将阳光也转成了火红。他来了以后，温和的天气开始变化多端，或骄阳似火，或雷雨交加!

秋天，好似一位亲切的姐姐。她赶走了骄阳，带来了凉爽。秋高气爽，大雁南飞，果园丰收。果园里，结满了果子，数不胜数!有黄澄澄的鸭梨，红彤彤的苹果，咧着嘴笑的石榴……除了丰收地果实，菊花也开得甚欢。

篇8：写景作文口诀

景物不同特点异, 抓住特点要牢记。

时间变化纵向思, 地点变化横向联。

景中有人景有趣, 景中有情文章鲜。

总分写景最常见, 描写景物抓特点;

四季变化最常用, 春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序, 时间变化分层点;

静态动态对比写, 颜色形状联想变。

动点写景是参观, 地点变化交代全;

首尾呼应最重要, 结构完整是一篇。

联想写景最好玩, 巧妙联想趣无限;

视角变化写景物, 空间方位要突出;

体验写景要新颖, 独特感受不一般;

分类联想细致写, 下笔有趣是重点。

拟人抒情景生情, 想象联想并列段;

景物童话有乐趣, 细节描述新故事。

写景多用修辞法, 语言优美人人夸;

篇9：四季长城的美丽色彩

最近几年，我和长城结下了深厚的缘分：2006年至2009年初，我100多次登上箭扣长城进行拍摄，感受这里四季气候的变迁；2009年至2010年，我完成了河北怀来样边岭长城、大营盘长城的四季风光拍摄；2009年至2011年，完成了河北赤城独石口正虎沟长城的四季风光拍摄；2009年至2011年，记录了山西阳高、天镇一带晋北外长城的四季风景。

那份对长城的真挚热爱，让我一直执着行走在不同段落的长城上。

春夏秋冬，长城变幻出不一样的景致，而我也在这不一样的景致中，经历着不一样的美。在此，以春夏秋冬每个季节最具代表性的长城拍摄地为例，讲述我所经历的点点滴滴……

晋北长城淡淡杏花香中的春意

我始终认为：长城是富有人性的构造物，她有呼吸，有情感。她的灵性与情感源于她的建造者，是他们给了长城血肉之躯；也源于那些阅读、认识长城的不同历史时代、不同语言肤色、不同文化修养的人，是他们赋予了长城深深的爱。拍好一处长城不容易，不仅需要熟悉四季气象，了解植被分布，还要查阅许多有关长城的历史资料，更要融入自己对长城的理解。

春天的晋北长城美丽而生机勃勃，清新的空气、温暖的阳光翻开了自然轮回新的一页。此时，在山西北部的阳高县、天镇县，长城弥漫着浓浓春意，这段长城沿线的村堡盛产杏脯，长城边上种植了很多杏树，每年春天的时候，杏花绕着土长城盛开，淡淡的花香和着黄土的味道，让人感受到晋北外长城那份特有的清新与质朴。或许由于自己是女性的缘故，我在拍摄中想展现的，不仅仅是长城历史沧桑的一面，更想表达的镜头语言还有她柔美而细腻的一面。

从北京到山西省阳高县和天镇县的距离大约都在300公里，大部分路段都是高速公路，坡道很少，驱车需要5小时左右车程。四周的人家，早已实现“村村通公路”，所以车行非常方便，而长城边的百姓和外界也因此有了更好的交流。

每年五一节假期前后，这一带的杏花就会陆续盛开，花朵茂密，掩映着一段段土长城，从而形成了独特的长城风景。从天镇县的李二口、榆林口、七墩，沿着长城一路向阳高县行进，孙仁堡、后堡到守口堡等地都是拍摄杏花长城的好地方。

2010年5月，我再次来到晋北时已经是杏花满坡。春秋两季的拍摄相比冬季和夏季而言其实并不是那么从容，因为花季短暂，仿佛一夜间就会逝去，而要想赶上花好、天气好、机位好的“三好”时段更是可遇而不可求。有点遗憾的是，这次我来到晋北，刚好赶上沙尘天气，伴随着细小的雨滴，人和相机都被淋得满是泥点。但可喜的是，我拍摄的一些照片，恰好抓住了沙尘从内蒙界内越过长城到晋北的瞬间，非常有意思，因为那正是春天多风沙的季节表现。

样边岭长城狂风暴雨中的夏日激情

在夏季，样边岭长城充满了魅力。

样边岭长城位于河北省张家口市怀来县庙港村的东山上，距北京市区100多公里。

样边岭长城的得名，据说是因为明代修筑长城时把这段长城作为“样板”，提供给修筑长城的人前来参观采样。虽然这种说法无从考证，但样边岭长城作为明代修建长城的“样板工程”却是名副其实的。

据记载，明朝开国大将徐达修筑居庸关长城时，为了保证工程质量，想出了一个办法——先选择在部分险要地段修建长城“样板”，以此来标定出长城的质量和规格。经过一番考察，最后他将地点选定在怀来县的庙港一带，最终建造出了样边岭长城。这段长城由规则整齐的大石条砌成，城基宽5.5米，顶宽4米左右，高度在4至8米之间，总共绵延3公里。

在这段长城上，有着许多科学的配套设施，比如在墙上用石板砌出檐来，以方便排水，另外还有泄水孔之类的设施；在长城内侧，每200米还设有一个门洞，城上有石阶，供士兵上下城墙用；这段长城的城墙较宽，可容8个人并排行走，外有女墙，内有垛口，每300米设有敌楼或墙台……时至今日，样边岭长城保存完整、建筑质量高，的确可以称为明长城的精品。

我是2009年开始在这里进行专题拍摄的。站在样边岭长城上，可以眺望官厅水库，这里风很大，夏季不仅非常凉爽而且还气象万千。越野车可以从庙港村一直开到长城边，因此，夏季还有不少行者在这里扎营。

2009年6月的一个周末，我与朋友驱车前往样边岭长城，出北京东花园高速便望见官厅水库边立起的大风车。需要注意的是，摄影家在拍摄时应该尽量离风车远一些，因为低频电磁辐射很严重。我在现场看见，官厅水库的水位比去年又降了一米，河床上的老玉米长势喜人，晚种的向日葵正在等待着去秋天绽放，成群的水鸟在芦苇中时而起飞，时而驻足歇息……同行的摄影家不禁感慨：“懒散在这里真有些不想走了，在水边草地上烤肉，再来点冰啤酒，热了下水泡泡，累了就支上帐篷美美睡一觉，真是美煞人哉！”

因要探寻新路，所以我们不敢多有耽搁。在东花园镇吃过午饭，我们便匆匆赶往样边岭方向，在护林员老大爷的指点下，我们顺利地找到从庙港村上山的道路。到了山上，却是大雾天气，能见度不足10米。在湿润的空气与阴冷的风中守候，愈发考验每个人的耐心与意志。终于有同伴不堪忍受这“无期的寂寞”，下撤回返，没过多久，第二批同伴也开始下山，只剩下包括我在内的5个人还在继续执着地坚守。

傍晚时分，天空下起暴雨，雨停后，一阵疾风将眼前的大雾拉开，西边殷红的落霞跳入眼前，短短数分钟内，云的燃烧给了我们意外的惊喜与激动。那一刻的美丽，实在无法用语言描述，也无法用镜头来准确表达。天色渐暗，远处开始雷电频闪，长城闪电的拍摄再次给我们带来刺激与兴奋。第二天凌晨，飘浮的云海梦境般托起长城，浪漫至极。

结束拍摄，靠在承载着几百年历史的城墙边饮酒庆贺时，才感到疲惫袭来，我们扎营美美地睡了一觉，梦中还回味着那随着天气变化而瞬间变幻的美妙景致。

正虎沟长城褪去一切华藻后宁静的秋色

正虎沟长城位于河北省张家口市赤城县城北53公里处，东面为独石口城，西面为马场村，北边可以接近沽源县的三棵树村。

正虎沟长城的走向是：从东北至西南方向然后又折到西边。这段长城为“石垒干插”（用石头垒起来，中间没有任何黏合物），最高处超过7米，底基宽约3米，上顶宽约1米，用圆弧进行收顶。正虎沟长城绵延约5公里，保存得较为完好，雄伟壮观，是张家口地区石垒干插长城中保存较好的长城之一。在正虎沟的东口，有一座砖砌敌楼，敌楼的整体形状保存得较好，只是楼东面底部的两角在解放初期因为村民挖料盖房而被破坏。

2009年秋天，我第一次来到正虎沟长城脚下的时候，周边还没有修建大风车。我的越野车也只能沿着河滩开到山下村庄，然后再攀爬一个多小时抵达边墙。连续两周，我都在这里踩点，寻找拍摄位置，几乎走遍了这段长城山两侧的每一条沟，极为辛苦。印象最深的是：第一次下山时，由于选错路，我只能从灌木丛中迫降到沟底，而接下来就是“无尽头”的艰难跋涉，那天天色已经完全黑下來，我几乎快走到绝望的时候，才看见远处正虎沟村里微弱的灯光……

今天，各正虎沟的山头风车林立，交通也改善了很多，开车已经能够便利地到达长城边上，各地摄影家和旅游者也纷至踏来——但是，由于游人的增多，也驱散了昔日的那份宁静。

尽管我对正虎沟长城的拍摄时间长达两年，但我深有感触的是——自己真的绘不出长城上壮丽的秋色，只能拍出一些秋色的影子；也捉不住山谷中澎湃的秋声，只能捕捉到长城上秋的回音；更描绘不了长城秋的风骨，只能拍摄出秋天的色块……但实际上，春夏秋冬如同人生，淡褪只是为了再次的绚烂。

大营盘长城冰天雪地里那奇诡冷峻的冬韵

大营盘长城与样边岭长城相连，同属河北省怀来县辖区。

在长城脚下，有一个古村落名叫大营盘村，不知道这段长城是因为村落而得名，还是村落因为这段长城而命名。大营盘村的村民大多为封姓，据说是几代前才从别处迁居到此的。如今，村民的生活仍然要依靠旱井来解决水源。前两年，大部分村民搬到山下，只剩下五、六户老人看守着家园。但是，由于近些年摄影者、驴友去得多了，就开始陆续有村民回来翻盖房屋，还有些农家院落，被爱好摄影的“老外”长期租用。

大营盘长城的春天很美，种植的山海棠树会在每年5月开花，满树的海棠花在夕阳下犹如舞动的精灵；大营盘的夏天也美，相邻的官厅水库总会在雨中将宛如薄纱般的雾吹来妆点，让长城变得迷离而神秘；大营盘长城的秋天更美，树上挂满了火红的果实，洋溢着收获的喜悦；而最美的是大营盘的冬天，漫天飞舞的大雪，将它装扮得分外冷艳，银装素裹也是她最美的本色。

2009年11月20日下午，我驱车来到这里，一路上的艰险不用多说，没有四轮驱动和防滑链是难以到达的。我“全副武装”（羽绒服、滑雪裤、雪镜、护脸装备、登山杖、防风手套等）准备登上将军楼拍摄——风大得人很难站稳，温度降到摄氏零下二十几度，登城的路上雪已经抹到膝盖，行走十分艰难。我背着几十斤重的摄影包想爬上将军楼，但几次前行都被大风吹得退了回来。心中万般无奈，无论怎么努力，此时的意志与勇气都无法抗拒风的力量，最终我退了下来。当天的落日没有期待的红色，落日后天边的胭脂色柔和而美丽。两年时间过去，如今回想起来，大营盘长城上那冰冷的风至今仍然记忆犹新。

春夏秋冬，是一个岁月年轮的回转，萌动、伸展、绽放、饱满，也是一个生命递进的过程。我爱春天长城的勃勃生机；也爱夏天长城的热烈浓醇；我爱秋天长城的厚重稳实；更爱长城奇诡冷峻的冬天神韵——只有在冬季，才有着对丰收的遐想，才能孕育出一个春日盎然的梦，分娩出一个夏日满目绚丽的花，饱满出一颗秋日成熟的果实。

篇10：四季争宠的写景作文

一年四季,每个季节都有自己截然不同的性格。人们都非常宠爱她们,但是春、夏、秋、冬都觉得自己最受到人们的喜爱。

生机勃勃的春天说：“小草发芽了，柳树垂下了自己美丽的辫子，小动物们苏醒了，小溪唱着欢快的歌儿去寻找大海，人们忙着播种了……这难道不是最美丽的季节吗？”

绚丽多彩的夏天说：“高山披上了翠绿的外衣，粉嫩的荷花开了，红彤彤的西瓜瓤让小朋友们馋涎欲滴，海边的人们穿上了五彩的`泳衣……这难道不是最迷人的季节吗？”

硕果累累的秋天说：“天气凉爽了，田野变成了金黄色，果园里散发着诱人的香味，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦……这难道不是最开心的季节吗？”

银装素裹的冬天说：“大雪漫天飞舞，梅花骄傲地绽放，呈现着最独特的景色，小朋友们堆雪人、打雪仗，远行的人们都回家团圆了……这难道不是最温情的季节吗？”

其实每季节都有各自不同的风格，四季更替带给人们各式各样的体会。小朋友们，你更喜欢哪个季节呢？

篇11：校园的四季写景作文

天气渐渐热起来，夏天不知不觉到来了。校园的树木更加茂盛了。你看，银杏树的叶子像一把把小扇子在风中扇呀扇，要扇去夏天的炎热。小草可休闲了，在阳光下晒太阳，在风中跳舞。同学们的衣服越来越薄，同学们不敢像春天一样的在操场上玩耍了，而是在教室里吹风扇。你瞧， 夏天有多热就有多热。

秋天是丰收的季节。水果，高梁都熟了。可是校园里的秋可是和其它地方的秋不同，校园的树木，有的叶子都黄了，风吹过，叶子像美丽的蝴蝶一样漫天飞舞，真美呀！有的叶子还是绿绿的，像一把把绿绒大伞。我们的衣服也渐渐穿多了，因为冬天要来了。

篇12：写景作文：四季的美

夏天最美是风。炽热的太阳挂在湛蓝的天空中，一股股热浪迎面而来，心也躁动起来。或许有一个好去处可以乘凉，苍翠欲滴的浓荫之中，一阵清凉夏风吹来，躁动的心瞬间获得一份宁静。

秋天最美是月亮。夜空中挂着圆圆的月亮，好似一个大圆盘，更显出它的皎洁。一家人坐在院里吃着月饼，赏着月。沐浴在月光之中，我就会想到嫦娥奔月的故事，好想牵着星星们的手在太空中遨游。

冬天最美是雪。雪是冬天的化身。雪花一片片、一团团、纷纷扬扬，从天而降，一夜之间大地就被染成白色了。这时，小孩子们总会成群结队的来到雪地里打雪仗、堆雪人、溜雪，而小孩子总会玩的忘乎所以，最后在爸爸妈妈的催促声中，恋恋不舍上床。

篇13：四季的美丽写景作文

纵观当前作文教学, 学生生活经验缺乏、观察能力薄弱、作文题材单一、写作内容空洞, “无话可说”、“无从说起”的写作现象显而易见, 尤其在写景作文中更为突出。针对小学中年级学生写景作文中普遍存在的问题, 笔者结合近两年执教第二学段的教学实践及参与《利用网络视频提高学生语文写作水平的策略研究》全国课题的研讨经验 (下面简称为“课题研讨”) , 认为小学中年级写景作文教学可利用视频指导辅助课堂, 逐步突破、提升。

一、引入视频, 激发写作兴趣

翻阅人教版小学语文三、四年级教材, 不难发现, 小学中年级的习作内容主要包括写人、记事、写景、状物、想象等几类。对于小学生来说, 写景作文是常见的文体。然而, 笔者在本校中年级学生中开展的一次关于“选择你最想写的习作类型”自由选题调查发现 (如图1) :小学阶段, 三、四年级学生均喜欢写人、记事类的文章, 三年级写人、记事类选择所占的比重为76.1%, 写景类为8.8%;四年级写人、记事类选择所占比重为60.7%, 写景类则为17.9%, 比三年级稍高9个百分点。从图1数据中可以看出, 不管是三年级还是四年级的学生, 写景类作文所占的比重远远低于写人、记事、其他类作文。可见, 小学中年级学生普遍不擅长或不乐意写写景一类作文。

学生不愿意挑选写景一类作文, 归根到底——兴趣仍未激发出来。特别是农村地方的学生, 生活天地不够宽广, 阅历不够丰富, 视野不够开阔, 自然感受不到教材描景语句的优美, 体会不到作者爱景深切的感受, 即便写出来的文章大多不是记流水账就是言之无物, 索然无味。要想改善这种问题现象, 教师首先要激发学生的写作兴趣。

自2013 年9 月参与课题研讨以来, 笔者十分注重把视频这种新型教学资源引入习作指导课堂, 利用崭新的教学方式吸引学生。如在人教版三年级下册第一单元习作“家乡的景物”指导课上, 笔者先后采取传统教学与视频指导两种授课形式进行对比实践。前者主要与学生进行谈话交流、范文指引, 全班46 篇习作有27 篇仿照范文按照四季变化顺序进行描写, 部分本地学生甚至写出“冬天下雪、堆雪球、打雪仗”等与珠三角冬季特征不相符的内容, 千篇一律。后者则把金斗湾水乡怡乐园、皇爵音乐喷池广场、坦洲山公园等本地标志性建筑景物拍录成视频引入课堂, 勾起学生熟悉的回忆, 打开话匣子, 进而引导学生把自己身边熟知的景物写下来。这样一来, 学生的学习兴趣迅速浓厚起来, 并能结合自己亲身体验过的回忆和感受展开写作。从后者学生完成习作的情况统计看来, 笔者惊喜地发现, 全班46 篇学生作文, 大部分作文篇幅由原来约300 字增加到400 字不等, 原来27 篇按四季顺序描写的作文减少至14 篇, 学生的写作兴趣明显提高, 写作效果略有改善。

由此可见, 兴趣是促进学生进行写作的动力源泉, 把视频引入习作指导课堂, 是培养学生乐于写作的良好催化剂。

二、活用视频, 优化写作技巧

写景作文在选材方面无非是蓝天白云、花草树木、高山流水、虫鱼鸟兽, 写作对象鲜明, 应该是比较容易写的文章。但学生面对这些美景却时常写不出美的感觉来。笔者认为, 灵活运用视频指导习作, 可以直接、清晰地帮助学生优化写作技巧, 提高写作能力。

(一) 按照一定顺序, 有序观察

按一定顺序进行细致观察, 是写好写景作文的重要前提, 分为按时间顺序或空间顺序来写, 采用定点写景或移步换景等方法。

一般来说, 传统的习作指导课能让学生基本掌握按时间或空间顺序对景物进行有序观察, 习作中可以经常看到“春、夏、秋、冬”、“早晨、中午、傍晚”、“从近处看……眺望远处……”等字眼。但是, 在指引学生掌握如何采用定点写景或移步换景的方法进行写景时, 新型的视频指导法略胜一筹。

在执教人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”中, 笔者在自己所任教班级分别采用传统教学与视频指导两种教学方式进行实验对比。在传统课堂教学中, 学生作文反映部分观察顺序杂乱、东拼西凑的问题, 即便有序观察, 文章总体也表现出过渡生硬的现象。为此, 笔者特意准备三个视频力争改善前面所出现的情况:一是站在学校正门定点拍摄教学楼及两旁升旗台、花坛的视频;一是从学校正门开始向教学楼、足球场、篮球场等进行移步换景的镜头汇编;二是杂乱景物的拼凑拍摄。实验课上, 笔者先后播放三个视频让学生对比感受“哪一个视频更吸引你, 为什么?”通过图像、声音的动态展示, 视觉、听觉的直观体验, “教师能够更有目的地引导学生如何去观察, 并说出观察的顺序, 更有计划地帮助学生从无意注意观察转换到有意注意观察”[2], 就这样, 学生强烈感受到按一定顺序观察与描写的重要性, 并能较快区分定点观察与移步换景的异同。在此基础上, 教师借机指导学生如何使用鲜活的过渡语把观察到的景物接连起来形成一篇文章。翻阅对比实验后的学生作文, 笔者发现, 学生作文观察顺序杂乱的现象有所减少, 48 篇习作仅有3 篇仍需改进;移步换景时所写下的过渡语较为灵活了, 48 篇中有26 篇达到预设的理想要求。

(二) 紧抓景物特点, 主次分明

虽然每处景物描写都离不开山水、花草、小桥、溪流等, 但每处景物都有各自不同的特点。小学中年级学生的作文大部分出现景物特点不突出、“眉毛胡子一把抓”、叙事多于写景的现象, 写出来的文章空洞无物, 千篇一律, 无法感染读者。

针对这种情况, 笔者结合课题研讨实际, 尝试利用视频指导寻求转变。以人教版小学三年级上册第三单元习作“秋天的图画”指导为例, 笔者搜集大雁南飞、水果成熟、稻谷丰收等素材制成视频资源, 通过播放视频, 引导学生打开话题“秋天来了, 你在视频中看到了什么?哪个镜头给你留下了深刻印象, 为什么?”接着明确写作不需要把所有看到的景物都写入文中, 如同观看视频, 只要抓住一两种景物的突出特点让读者留有深刻印象, 就是成功的。在这个过程中, 如有发现学生说话欠缺具体或情绪高涨要求再次观看时, 笔者会重复播放视频, 让学生再次感受, 加深印象, 激发说话的欲望, 进而达到“先会说, 后会写”的预期目标。

通过反复试验, 笔者记录了2013、2014 学年所任教班级从三年级到四年级以来写景习作训练的测试评价数据。从图2 折线图显示, 自开展视频指导写景习作以来, 学生一、二类作文呈逐渐上升趋势, 虽中间略有起伏, 但总体表现与实验起点相比呈持续增长走向;三、四类作文则出现人数缓慢递减现象, 总体沿下滑走向发展。

实验证明, 学生景物特点描写不突出、“眉毛胡子一把抓”等问题现象转变明显, 略有收效。可以说, 这离不开传统习作指导课堂的变革与新型视频指导写作的创新与坚持。

(三) 抒发个人情感, 注入活力

不同的人看不一 (2同类作7-3或文0分相) 同的景色, 心情和感觉都 (会一类27-各作文30分不相同。而小学三二、类四作文年级的学生大多数只懂得把自二类然作文界的景物像照相机三 (一类24-2样作文6分复) 制到他们的作文之中, 没 (有三类24-自作文26分己独特情感的流露四 (和类18-抒作文23分发) , 缺乏活力。四类作文 (18-23分

审阅学生习作 (<, 17我分) 们经常可以看到“我的家乡 (风<17景分) 优美, 四季如画。”、“家乡的景色真美呀!”、“我爱家乡的景色!”等抒发情感的语句, 情感生硬, 难以给人真实、感动。学生笔下的文字缺乏生命力, 源于课堂对亲身体验实际生活的限制和过去体验情感再现的忽视。这种情况下, 视频是课堂中展现实际生活与再现旧时回忆的重要媒介, 是活跃学生情感神经系统的良好刺激物。因此, 笔者平时注意用视频积累学生学习的点滴生活, 以便在课堂上可以发挥一丝作用。就如人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”指导中, 除了前面提及做法, 笔者还独立制作了一段关于学校木棉树及学生在树下玩耍的视频, 作为拓展训练引进课堂。课上, 熟悉的镜头为学生带来了木棉树枝干、叶子、花朵、小刺的景色展示, 还再现了学生往日在树下乘凉、玩耍、捡木棉花等情景, 学生情绪迅速高涨, 情感汹涌而至:“我们的学校虽然陈旧, 但是正门旁边的那一株木棉树, 却是我的最爱。”、“橙红色的木棉花共有五片花瓣, 我最喜欢捡起一朵一瓣一瓣地数, 一片、两片、三片、四片、五片。”、“木棉树的枝干上还冒出许许多多的刺儿, 远远看去, 就像起了一身鸡皮疙瘩, 十分有趣。”……

总的来说, 灵活发挥视频直观、具体的最大优势, 对于学生写景习作的启发有一定的帮助, 运用视频指导提高学生写作能力的尝试是有效的。

三、利用视频, 拓宽写作思维

学生掌握写作新思维是写好作文的重点。除激发学生写作兴趣, 教会学生掌握一定的写作方法, 用心体验生活、表达生活外, 还要充分利用视频新资源, 拓宽学生的写作思维, 打开写作新思路。

怎样拓宽学生的写作思路?自四年级以来, 笔者主要以仿写、续写、拓展为切入点着手开展教学, 尝试创新。如播放一段桂林的水静、清、绿的直观视频, 让学生模仿作者描写一个全新的桂林的水的段落;植入一段家乡旧时的景色片段, 要求学生对比旧时与今日的景色异同, 与旧时家乡的景色描写相结合, 续写现时家乡的景色, 合二为一;引入一段外国农家风光视频, 开阔学生对于国内、国外不同景色的认识视野, 拓宽学生的认识……0510152025三1三2三3四1四2四3写人记事写景其他

经过一个多学期培养训练, 笔者的实验班在与同年级常2025规班 (四年级重新分班 (一, 优秀类作各) 文班作测试文1:水家平乡的相景物当) 的比照测15试中, 作文水平略有提 (二升良好类作。) 文如下测试面2:图_ (三__3_年级__的下_变扇了册) 形对比可以10清楚得知, 实验班一、 (三二达标类作类) 文作文测试所3:写一处自然景观占 (三百年级分下比册) 分别比常规5班略多1.11%、3.49%; (待四类三达作、文标) 四类作文 (四所年级占上册百) 分比分别比0常测规试1班测略试2少测试33.测58试4%、1.02%, 即实测试验4:校园一角班 (四作年级文下册写) 作水平比常规班稍高。由此得出, 实验班利用视频拓宽学生写作思维的尝试运用是值得肯定的。

四、结束语

在小学中年级写景作文教学中灵活运用视频引导, 能使课堂教学变得直观、具体、形象、生动, 能更好地引导学生在新型教学方法中激发写作兴趣, 优化写作技巧, 不断总结经验, 为写景作文课堂教学注入了新的活力。我们应结合教学实际, 多在传统教学模式上改革创新, 多尝试探究新型教学方法, 以增强教学的主动性、实效性。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2011.

篇14：四季康美:大隐于市的美丽庄园

以第一句为例，这是一首完整的七言，描写春天的景象。应读为“莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明。明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼萤。”

四季康美庄园——时尚中医，简单养生

在人流如织、车流如潮、繁华喧嚣的广州，四季康美庄园闹中取静，颇有一种大隐于市的意趣。进得门来，沁人心脾的青灯古卷迎面袭来，时尚与传统浓淡相融，颇有复古为今、融贯东西的辩证意味。

没错，这是一家既时尚又富有中国韵味的中医养生会所，有别于您所见过、所到过、所听说过的任何一家美容院。在这里您可以感受到：中医不定是白胡子老医生的望闻问切，养生不定是两碗水煲成碗黑药汤。四季康美庄园在时尚养生中倡导回归传统，重拾中华五千年的智慧精髓。美容不做表面功夫，却更专注让脏腑安和，经络通畅，美丽自然由内而外。调养不是女性的专利，与家人共享四季康美庄园最细致的养护。

四季康美庄园以中医养生美容见长，所以在装修上，来自台湾的设计师也力图展现这一特点。穿过门廊的四季灯箱形象便是处玄关，以五行为主题，金、木、水、火、土五种元素在设计师的手里运用得十分巧妙：描金溢彩的招牌、绿意盎然的植物、清澈灵动的灯光、镂空雕琢的石缸，再加上优哉游哉的金鱼，时光在这里似乎嘎然止步，繁杂的心绪犹如得了顿悟，变得清澄起来。

绕过玄关，远远就望见楼梯口墙上挂满了的证书牌匾，上前细看得知，这是经国家中医药管理局等相关国家主管部门认证的“治未病预防保健服务试点单位”。再前行几步便来到庄园大堂，时尚清新展现出完整而纯粹的中医养生风格。在一处转角藤椅落坐，一捧茗茶于案几之上，清香在我心中荡漾了开去。难得的养生之旅也即时开始了!

既然是中医养生，当然少不了望闻问切。只不过这里的问诊也很时尚，被称为ARDK经络检测，据介绍这可是前苏联登月过程中专门用来监控宇航员身体状况的高科技系统，可根据经络的数值显示身体脏腑的健康状况，准确率达98％以上!随后，咨询顾问为我量身定制了一套调理方案。

产品调配室——清澈见底，做到心中有数

产品调配室，全透明玻璃橱窗设计，所有产品都是调理师根据ARDK检测结果量身定配、现调现用，产品品质与调配过程让您目了然，做到心中有数。

精致养生之旅——久违的中医之美

紧接着在一名调理师带领下，我进了一间名为“合谐”的房间，这里的房间名都很有趣，“合气”、“合情”、“合欢”等。一进门，就有中草药香扑鼻而来，进行中草药熏蒸，用调理师的专业术语叫作“打开皮肤门户”。调理师介绍，熏浴中草药均采自太白山区，按照尊古炮制的方法提取，而处方则是由陕西中医学院提供，并在陕西中医学院得到临床验证，古书上对熏浴养生也有大量记载。而我只记得帘幔垂下，闭上双眼，顿时感到—股热气从脚蔓延到头顶，在云蒸雾绕的布幔里足足体验了一把贵妃般的享受!

20分钟熏蒸之后，我一直在流汗，整个人都湿透了，有些无力，头也有些晕。调理师端了杯珍宝养生饮，并告诉我这是因为长期坐在空调房加上吃了太多冷饮，所以导致体内阳气不足。当湿寒邪气随着汗水排出体外，有利于阻断疾病。喝过珍宝养饮，卧床10分钟后，就有—股身轻如燕的舒服感。

养生从背部开始。调理师分区上完精油后，边按摩边讲解道：我们背部有丰富的神经丛，而久治不愈的偏头痛或颈椎等问题很可能就是由于背部不适引起的。就像一只小老虎在背上爬爬，纠结的经络通畅了，有如虎虎生威般感觉，真是神奇。调理师特别介绍说这叫“动力虎”，是由四季康美专家团队研发的，还申请了国家专利。

背部护理完，调理师把重点转移到肩颈及头部，接下来要做的是神采飞扬养护，专门针对头肩颈的养护，疏通僵硬纠结的经络。一个流程下来，果然神清气爽。从头到脚，通过熏蒸、涂、抹、按摩等多管理调理，疲惫感消失得无影无踪，这是我第一次体验到中医养生的博大精深。

调理师还介绍道，不同的人适合不同的养生方式，四季康美庄园会根据每个人情况——打造，比如有头部经络养护技术、任督二脉养护技术，还有针对特殊人群的，如小儿养生脾胃养护项目、小儿预防感冒发热项目、女性产后修复项目、老人关节养护项目，都是四季康美自主研发的项目与技术。

四季阳光吧——顺时调养，食在自然

2个小时下来，肚子也在咕咕响了，走出大堂，眼前一亮：四季阳光吧!有用时令果蔬调配的养生食物、饮料，我便即刻点了一杯珍宝养生饮，不仅美味，重点是很养生!

四季阳光吧是四季康美庄园独具特色的空间，主打顺应季节的养生轻食料理，提倡顺“四时养生、不时不食、食在自然”的理念。春天养肝，夏天养心，长夏养脾，秋天养肺，冬天养肾。相信不是生活中的食物给人带来健康，而是食物中的生命力维持着人的身体机能，惟有当季收获的新鲜食物，才饱含了大自然的生命、阳光和雨露。生命是自然之体，应获取自然之物，顺时而食，做到食在自然!