《队列和体操队形》说课稿

《队列和体操队形》说课稿（共15篇）

篇1：《队列和体操队形》说课稿

在说课过程中，与试讲最大的不同点之一就是“说明教学意图”。那么“阐述教学意图的时机是什么时候？”“如何阐述教学意图”这些都是我们要解决的问题。接下来就以体操《队列和体操队形》为例，展示说课的“秘密”。

素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

依据新课标的.要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

队列队形是体操项目之一，通过练习可以发展学生协调、灵敏、反应等身体素质，特别是对增强反应能力具有显著作用，队列队形是在学习水平一齐步走、跑步走的动作基础上学习的，掌握好原地转法动作为继续学习行进间转法动作奠定基础，通过模仿、分组学习培养学生热爱体育运动的心理品质。

三、学情分析

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

四、教学目标

【知识与技能】

了解队列队形的构成，90%的学生能够展示队列和体操队形。

【过程与方法】

通过学习与练习，熟练掌握队列队形的变化和徒手操，提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质。

【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。

五、教学重难点

【重点】

指挥口令的正确性，动作示范的标准性。

【难点】

队列队形操练的一致性和上下肢的协调用力。

六、教学过程

（一）开始部分（3分钟）

课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。

（二）准备部分（8分钟）

1、“你说我猜”抱团游戏

方法：所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师提出问题，学生进行回答，通过学生回答字数进行抱团，如教师提问“中国男篮奥运会上取得的最好成绩是第几名？”学生回答“第8名”。学生根据答案数字进行抱团。

2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

（三）基本部分（30分钟）

1、导入

向学生提出问题：在我们的队列队形练习中，共有几种口令，分别是什么。

学生回答：四种。短促、断续、连续、复合。

2、示范

教师正面示范侧面示范及侧面示范，原地三面转法，行进间转法，齐步、跑步与立定。

组织教学：双轨式队形。

3、讲解

向右（左）转：

口令：向右（左）――转

要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力向右（左）转90度，体重落在右（左）脚上，左（右）脚靠拢右脚（左）脚。转时两腿挺直，上体保持立正姿势。

向后转

口令：向后――转

要领：按向右转的要领，向后转体180度。

齐步走

口令：齐步――走

要领：听到动令后，左脚迈出一步着地，体重前移，右脚照此法行进。上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二指节；两臂前后自然摆动，向前摆时小臂自然向里合。

向右（左）转走

口令：向右（左）转――走！动令落在右（左）脚上

要领：左（右）脚向前半步，脚尖向右（左）约45度，身体向右（左）转90度，同时出右（左）脚，向新的方向行进。

向后转走

口令：向后转――走

要领：听到动令后，左脚向前迈出半步，脚尖向右约45度，以前脚掌为轴，从右向后转180度，缱蠼畔蛐碌姆较蛐薪。转时，两臂自然摆动，不得外张。

跑步走

口令：跑步――走

要领：听到预令时，两手迅速握拳提到腰际，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令时，上体稍微向前倾，两腿微屈，同时左脚利用右脚掌的弹力跃出一步，前脚掌着地，体重前移，右脚照此方法进行。两臂自然摆动，行进速度每分钟170―180步。

4、练习

（1）教师下达口令原地三面转法练习。

（2）教师下达口令齐步、跑步行进与立定练习。

纠错：跑步立定为四步立定，齐步立定是两步立定。可以在立定时结合口令“一、二”和“一、二、三、四”，加强区分和练习。

（3）教师下达口令进行行进间转法。

纠错：向右转走和向左转走的动令和预令均在右脚，而向左转走的动令和预令均在左脚。

（4）四列横队，每列横队为一组，每个同学分别下达口令，进行原地三面转法，行进间转法，齐步、跑步的行进与立定。

5、展示――小组分别展示

每组推选一个同学下达口令，每个小组分别进行展示，进行自评、互评，教师总结。

（四）结束部分（4分钟）

1、放松活动―配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形。

要求：放松活动，身心充分放松。

2、课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

七、场地器材

田径场、录音机1台、磁带。

八、预计负荷

练习密度：30%～35%；平均心率：125～130次/分；运动强度：中等偏下。

篇2：《队列和体操队形》说课稿

走、同站、坐一样，人体的主要仪态表现，矫健、敏捷的走姿，给人以活泼、精神抖擞之感，如何使学生养成正确而优美的走姿，形成自如、轻盈、敏捷的良好步态。

根据对三年级学的要求，结合本课特点，我确立了如下教学目标：

1、通过主题教学，创设轻轻、欢快的教学情景，激发学生对体育活动学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和意识，以及认真学好体育课的良好习惯。

2、通过本次课的学习，使80%的学生学会正确走的方法，并发展学生基本活动能力和上下肢力量以及动作的协调性。

3、通过各种游戏活动，让学生体会到成功的喜悦。

4、通过教学活动和游戏，培养学生团结合作，不怕困难，敢于创新的优良 品质。

根据以上教学目标和学生的认识水平，我认为本节课的

教学重点：脚的着地动作。

教学难点是：抬头、挺胸、直腰

一、教法思路

为了更好地调动学生积极性，激发他们的创新意识，使教学

富有实效，本节课我除了采用一般学习方法之外，还采用了实践示范教学方法。

1、情景教学法 ：低年级学生，生性活泼好动，喜欢形象，生动的事物，但我们队列队形教学习，是枯燥和呆板的，这无疑压低学生的个性和创建性思维的拓展。

我利用学生喜爱的小红军战士形象，引领学生置身于事件的情景中，通过情景的展现或角色的尝试，必定会使学生全身心的投入到学习过程里，并在积极技能学习的同时，创建性思维得到极大拓展。

2、游戏教法 ： 贴近生活，具有挑战性的游戏是学生喜爱的活动，在教学过程中，我把教学内容和过程，溶于游戏的全过程，使游戏的过程是学生增知识，陶情操，寻快乐，游戏的过程是探索目标的全过程。为了较好的完成本节课教学目标，突出重点，突破难点，课前我做了精心准备，挑选了音乐，挂图等。

三、我是通过以下几个环节来完成教学任务

1、创新情景，导入新课

上课时学生散点或站立、导语，同学们你们看过红军战士的电影时，胆大心细的鸡毛信中的“海娃”、机智勇敢的“小兵张嘎”他们棒不棒，你们想不想当一回，这些小英雄呢，今天就让我们扮演一回小红军战士，利用学生对红军战士的崇拜心理，巧运是红军战士这一些学生喜爱形象，这样一下就激起了学生学习的兴趣，我引导学生继续思考，当一名全的小红军战士应“具备那些本领和品质”，这使学生充发挥其想象力，最后我集思广益，总结如以下几点。

当一名合格小红军战士应具备的本领和品质是：

①队伍整齐；

②机智勇敢；

③遵守纪律；

④身体好。

2、小红军练操

小红军出操是教学过程的开始环节，抓住时机，引导学生进入情景。

（1）通过我鸣哨紧急集合，文体组长报告人数，师生互相问好。

（2）口令，立正、稍息向左左，后地蹲好听口令，并且做3—4节操。学生因我“红军小战士”思想指导，学生站队不仅做到快、静、齐、并且注意集中，精神状态好，完全进入上课状态。

这一环节也是对我们课堂常规的有力强化过程，计划用4分钟完成。

三、红军战士练本领 ：我是红军小战士，别看个小志气大，苦练本领勤锻炼，练好身体保国家。

用生动活泼的儿歌作为本节课的附件，用形象的语言带领学生进入角色体验。

同学们，今天就让我们像小红军战士一样练习本领，因势导入本节课的教学内容。

具体步骤是：①播放、节奏感明快的音乐，让学生散点或散立，伴着音乐自己走路。

②及时找出缺点，并纠正，并及时出示正确姿势的赶路的挂图，细心讲解动 作要领。

正确的走姿是：上体伸直、身体的任何部位不过于用力，心情舒畅，步伐轻松。

③学生结伴练习，互帮互学，重点练习脚着地动作，突破重点难点。

这一环节是本节课的重要教学环节，我使学生重点掌握挺胸、抬头、直腰要领的同时，且能有意做到自信、敏捷、形象这一环节，15分钟完成。

四、创新互动

为了突出升华本节课主题，使游戏的过程是学生创造性思维发展的全过程，所以我运用学生喜爱的“鸡毛信”游戏进行教学，具体做法是：

让学生自由分组，自己分配角色，发挥想象和聪明才智，扮演特务和我军情报人员，如何通过盘查，安全的把信送到。

在这一环节教学中，学生充分发挥自己的想象力，全身心的投入到角色的展示中，用多彩的形式，表现了鸡毛信的故事情节，表演维妙维俏，有力的培养了学生团结合作、勇于创新的良好品德，收到了意想不到的效果。

五、结束部分

结束时，即是学生分享喜悦成果，放松身心，也是学生对知识的巩固和运用阶段，本小节我用以下两种方法做为结束教法。

自评

这个学期我担任三年级的体育教学，我想小学低年级队形队列一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队形队列教学内容比较枯燥，不好调动学生的兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的。有一定的难度。例如，在进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。我又通过卷起裤脚的形式（一只脚卷起裤脚），来检查学生的整齐性，这样既提高了学生学习积极性，又提高了动作质量。

篇3：《队列和体操队形》说课稿

一、研究对象与方法

1. 研究对象。

以主题队列队形表演《走向复兴》的创编及组织过程为研究对象;以体育教育学院体育教育专业2010级9班19名女学生为施教对象。

2. 研究方法。

(1) 文献资料法。通过中国知网和图书馆查阅相关论文47篇、书籍3部, 了解相关成果的状况, 为研究收集理论依据和参考, 并结合研究形成观点。 (2) 访谈法。对教育学、学校体育学研究有关专家进行访谈, 就学生创新能力培养的策划、调动学生学习积极性和参与度的方式等问题进行磋商;对体操教研室有关专家进行访谈, 就教学内容的选择和动作细节的修缮进行探讨;对体育教育专业2010级9班19名女学生进行访谈, 就学习的收获和满意度进行研讨。

二、结果与分析

1. 队列队形表演的创编。

(1) 设计创编目标和题材。本研究的施教对象是大学二年级的学生, 队列队形对于她们来说并不陌生, 本研究中她们既是练习者, 同时也是思考者和参与者。根据练习者的身心特点, 同时要考虑应富有时代气息, 具有流行元素, 激发学生的学习兴趣, 反映学生生活, 体现活泼、朝气、进取、健康向上的主题思想, 诠释团结奋进的文化内涵等因素。 (2) 选择和处理音乐。根据创编的需要, 经与有关专家、练习者进行商讨和慎重挑选, 最终选择《走向复兴》作为主题音乐。这首歌曲是进行曲, 是为了纪念中华人民共和国六十华诞而创作的歌曲, 曲调昂扬向上, 富有时代特征, 歌词振奋人心, 极富号召力, 具有深厚的文化内涵, 洋溢着爱国主义热情和革命英雄主义、乐观主义精神, 传递了中华民族渴望民族复兴、期待国家富强的热切愿望, 向着中华民族伟大复兴光明前景团结奋进的坚强决心。此歌曲的节奏是116拍, 由于节奏明快、节律清楚, 各个单元轻、重拍区分明显, 便于练习者熟记音乐特点, 也便于队列动作和队形变化的编排。选择好音乐后, 首先创造性地将整曲分作若干单元, 并记录每个8拍的特点, 以备选择动作和队形安排之用;然后根据实际需要对音乐进行剪辑处理, 采用了蓝光影音MP3剪切器软件, 保证剪辑后的音乐能够完整并保持其音质。 (3) 选择队列动作和队形。根据音乐的特点和练习对象的特点选择具体队列动作和队形。a.队列动作的选择和创新。进行曲所适合的动作应简单易行、刚劲有力。结合队列动作的基本元素, 本表演主要体现原地的站、坐、跪、蹲等动作;表现行进间的踏步走、齐步走、正步走、跑步走这四种步法和行进间三种转法。根据表演需要, 踏步走、齐步走、正步走改变了表达方式:当强调整齐划一的动作时表现的重点放在下肢, 而手臂的挥摆被弱化;当诠释歌词含义时表现的重点放到上肢, 脚步的幅度有意减小。这样, 队列动作的表现形式改变了其传统模式, 增添了艺术表演的光彩。集合后的队形散开改变了传统的散开方式, 采用齐步走和踏步走结合步法, 利用两个8拍的连续口令进行指挥, 行进过程中带有转身动作, 有效地利用了时间, 这一创新性表演是师生共同讨论演练的结果。在练习的过程中对教授对象采取启发式、研究式组织方法, 发挥练习者的想象力, 提高了学生的练习兴趣和表演观赏性。b.队形的选择和创新。由19人组成的团队其队形的变化应该是多样多彩的。可以创作成为微型团体操, 是所有参与者共同的财富, 作为将来组织团体性活动的资料。根据主题歌曲的文化内涵, 经过教师和学生共同研讨, 在最初的10个队形中选择了4个进行排练。所采用的队形在简单明快中表达歌曲的文化内涵、紧扣音乐主题, 并且队形与动作风格相互匹配、富有新意。 (4) 绘图和注释。将构思以绘图和文字注释的形式记录下来, 绘图可以保证练习者的排练位置准确, 同时也便于其记忆和理解。研究采Adobe Illustrator CS3软件进行绘图, 在启发学生对所设计的队形进行绘图和设计注释的过程中, 锻炼和培养了学生的创新学习能力和创新实践能力。 (5) 设计表演服饰。对于表演服饰的设计应该贯穿在研究的始终, 根据学生的年龄特点、性格特点、表演主题的要求、学生经济情况等现实因素, 服饰应以简约朴实、整齐利落为佳。并且在发型和化妆方面做适当的修饰。对服饰的设计一直处在探讨中, 这个过程对学生的审美意识和审美能力、想象能力、操作能力、思考能力尤其是创造性地、灵活机动地根据实际情况解决问题的能力进行的较全面地锻炼。

2. 队列队形表演的组织。

(1) 进行练习动员。因此首先诠释本表演的目的和意义, 使学生充分理解表演任务的意义。然后宣传表演的特点和亮点, 本表演的特点是简单易行、新颖时尚, 亮点是将传统队列队形进行改善, 突出了学生个性色彩。最后强调练习注意事项, 每个班级成员都有其表演角色和分工, 这样既保证练习的顺利进行, 也督促学生积极学习技能技巧。 (2) 组织成套练习。在教学课的热身部分或结束部分抽出些许时间, 由教师根据设计方案组织成套动作的串连, 根据学生的实际情况选择组织形式和练习方法, 随时调整指挥方案。利用课下的业余时间, 由体操专修学生和普修骨干学生组织, 进一步巩固课上的练习成果, 并将练习中遇到的问题进行讨论和记载, 必要的带到下次课堂与教师共同探讨。 (3) 改进设计缺憾。在练习的过程中, 会发现动作与音乐风格不匹配、队形的变化与音乐的单元不吻合、队形的审美要求与练习者的身高排列或位置安排不和谐等具体问题, 经常遇到前一个动作的结束与后一个动作的开始之前的衔接问题……这就需要大家一起研讨, 最终提出解决方案并进行落实。这一过程锻炼了学生发现问题、研究问题、解决问题的思考能力, 在修善设计缺憾的过程中创造性地解决问题, 对学生的锻炼意义尤其重大。 (4) 雕琢表演细节。当成套动作基本熟练之后, 练习的重点在于对动作质量的精雕细刻, 从动作路线、动作幅度、动作的节奏等方面严加要求。这一过程中“研究”起到了突出的作用, 师生之间、学生之间展开多次讨论, 共同就某一问题进行磋商、改进、反复演练, 灵感的火花迸发飞扬, 使得这个简单的表演题材充满了探究的色彩, 每位参与者都体会到了不同程度的成就感, 创新意识、创新能力在自然而然的状态下得到历练和增强。

3. 结果。

(1) 形成表演成品。在教师的主导下, 学生参与实践其创编和组织的全过程, 将队列队形的基本动作以表演的形式表现出来。本研究形成了配乐主题队列队形表演———《走向复兴》。在期末体育教育学院体育教育专业2010级队列队形比赛中获得第一名的好成绩。 (2) 锻炼了学生的能力。学生们亲身体会了选择动作、创编队形、选择编辑音乐、进行文字和绘图记载、设计表演服饰、演练成套动作的每个环节, 学生的创新学习能力、创新想象能力、创新思维能力、创新实践能力都得到了锻炼和提高。 (3) 学生提高了认识和学习效果。学生在学习的过程中, 对本研究的认识和理解逐步加深, 从被动地、不情愿地跟从到愉悦地参与思考和行动。对体操课的意义和价值加深了理解, 对知识的掌握越来越主动, 收获越来越大, 消除了畏难情绪, 增强了自信心, 获得了成就感, 提升了满意度。

三、结论

1. 本研究对学生的创新学习能力、创新想象能力、创新思维能力、创新实践能力进行了较全面地锻炼和培养。

2. 本研究进行了授课教师、体育专业体操专修学生和

普修学生阶梯式承接学习的模式探索, 具有重复操作性, 为其他术科课程提供了共性借鉴, 使之根据本课程实际情况开发对学生创新能力培养的新途径。

摘要：研究采用文献资料法和访谈法, 以体操教学中主题队列队形表演《走向复兴》的创编和组织为研究切入点, 对学生的创新能力进行锻炼和培养。结果表明, 在教师的主导下, 学生参与和实践创编和组织的全过程, 在确定表演主题、选择动作和队形、选择编辑音乐、进行文字和绘图记载、设计表演服饰、演练成套动作的每个环节中对学生的创新学习能力、创新想象能力、创新思维能力、创新实践能力都起到了锻炼和提高的作用。

关键词：体操教学,创新能力,队列队形表演

参考文献

[1]辞海编辑委员会.辞海[K].上海:上海辞书出版社, 1999.

[2]余华东.创新思维训练教程[M].北京:人民邮电出版社, 2007.

篇4：《队列和体操队形》说课稿

一、队列队形教学

1.给队伍生动命名

笔者巧妙地利用小学生喜欢动画片这一心理特点，在教学时根据暑期热播动画片《果宝特攻》里学生熟悉的人物给队伍命名。将全班学生按高矮顺序排成四列纵队，分别命名为菠萝吹雪（菠萝）队、橙留香（橙子）队、上官子怡（草莓）队、梨花诗（水蜜桃）队，男生两排、女生两排。由于名字形象生动，队员在轻松愉悦的氛围中很容易就记住了本队队名。

2.按位置确定序号

在学生熟记自己所在的队名后，按学生在本队中的顺序给他们确定序号，通过“快快集合”的游戏进行队形分散与集合的强化练习。学生在游戏中结合自己的位置序号与左右同学的相貌和序号，强化了自己在本队中位置的记忆。需要注意的是，在进行队形的分散与集合时，不要急于进行队形位置的变换训练，也不要急于进行变化为横队队列的练习，而是在学生牢牢记住自己在纵队中的位置后，再进行队形变换训练。

二、原地转法教学

1.多种方法结合，帮助学生辨别左右

分清左右是学习原地转法的前提和基础。由于一年级儿童空间方位知觉能力较差，常常混淆方向。在教学中，笔者除了结合日常生活习惯，如提示学生平时握笔写字、拿筷子吃饭、升国旗行队礼等是用右手完成来帮助学生强化“右”的方位外，还在刚开始上体育课的前几周，尽量让他们固定在一个位置和同一个方向上课，利用学校操场四周的标识和建筑物帮助学生区分方位。此外，还利用游戏教学帮助学生辨别左右，如在小朋友的右手上贴上一张笑脸图等来强化等。

2.巧用思维定势，改变常规教学顺序

在常规教学中，大多数教师都是先教“向左转”，再教“向右转”，最后教“向后转”，可有部分学生向后转时，搞不清从左还是从右开始，即使反复强调也达不到良好效果。在教学中，笔者先教“向右转”，在学生形成思维定势后再教“向后转”，最后教“向左转”。这样的顺序安排大大降低了学生从左向后转的错误频次。此外，在教学过程中不要急于要求学生学习标准的动作技术，可以先通过向左、向右跳90°的有趣教学，让学生在生动的游戏情境中建立空间方位概念，在学生熟练掌握后，再进行完整标准动作的教学。

3.利用“十”字图形，帮助建立空间概念

在进行原地转法教学时，还可以利用“十”字图形，给学生一根有所依靠的“拐杖”，帮助其建立空间概念。教学时，让学生站于横轴线和纵轴线的相交点上（如下图），面向①的直线方向站立，让学生明白“向右转”就是转过去面向②的直线方向站立，从①转到②就是转动了90°。“向左转”时转过去面向④的直线方向站立。“向后转”时一定先要让学生明白从①→②→③→④顺时针转动的顺序，然后再让学生明白向后转，就是向右转两次一次性完成，转动了90°+90°=180°。刚开始运用此图教学时，需要注意的是每完成一种方向的教学后，要让他们回到面向①的直线方向站立。

实践表明，在对一年级新生进行以上两项内容的体育教学时，教学方法与组织形式要牢牢把握一年级学生的身心特点，体现形式的丰富多样和趣味性，特别忌讳的是长时间练习重复单一的内容，这样才会有事半功倍之效。

篇5：基本队列队形说课稿1

导语：

在说课过程中，与试讲最大的不同点之一就是“说明教学意图”。那么“阐述教学意图的时机是什么时候?”“如何阐述教学意图”这些都是我们要解决的问题。接下来就以体操《队列和体操队形》为例，展示说课的“秘密”。开场：

素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

队列队形是体操项目之一，通过练习可以发展学生协调、灵敏、反应等身体素质，特别是对增强反应能力具有显著作用，队列队形是在学习水平一齐步走、跑步走的动作基础上学习的，掌握好原地转法动作为继续学习行进间转法动作奠定基础，通过模仿、分组学习培养学生热爱体育运动的心理品质。

三、学情分析 水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

四、教学目标

【知识与技能】

了解队列队形的构成，90%的学生能够展示队列和体操队形。【过程与方法】

通过学习与练习，熟练掌握队列队形的变化和徒手操，提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质。【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。

五、教学重难点

【重点】

指挥口令的正确性，动作示范的标准性。【难点】

队列队形操练的一致性和上下肢的协调用力。

六、教学过程

(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。组织教学：四列横队。(二)准备部分(8分钟)1.“你说我猜”抱团游戏

方法：所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师提出问题，学生进行回答，通过学生回答字数进行抱团，如教师提问“中国男篮奥运会上取得的最好成绩是第几名?”学生回答“第8名”。学生根据答案数字进行抱团。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分(30分钟)1.导入

向学生提出问题：在我们的队列队形练习中，共有几种口令，分别是什么。学生回答：四种。短促、断续、连续、复合。2.示范

教师正面示范侧面示范及侧面示范，原地三面转法，行进间转法，齐步、跑步与立定。

组织教学：双轨式队形。3.讲解 向右(左)转： 口令：向右(左)——转

要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力向右(左)转90度，体重落在右(左)脚上，左(右)脚靠拢右脚(左)脚。转时两腿挺直，上体保持立正姿势。向后转

口令：向后——转

要领：按向右转的要领，向后转体180度。齐步走

口令：齐步——走

要领：听到动令后，左脚迈出一步着地，体重前移，右脚照此法行进。上体正直，微向前倾;手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二指节;两臂前后自然摆动，向前摆时小臂自然向里合。向右(左)转走

口令：向右(左)转——走!动令落在右(左)脚上

要领：左(右)脚向前半步，脚尖向右(左)约45度，身体向右(左)转90度，同时出右(左)脚，向新的方向行进。向后转走

口令：向后转——走

要领：听到动令后，左脚向前迈出半步，脚尖向右约45度，以前脚掌为轴，从右向后转180度，岀左脚向新的方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。跑步走

口令：跑步——走

要领：听到预令时，两手迅速握拳提到腰际，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令时，上体稍微向前倾，两腿微屈，同时左脚利用右脚掌的弹力跃出一步，前脚掌着地，体重前移，右脚照此方法进行。两臂自然摆动，行进速度每分钟170-180步。4.练习

(1)教师下达口令原地三面转法练习。

(2)教师下达口令齐步、跑步行进与立定练习。

纠错：跑步立定为四步立定，齐步立定是两步立定。可以在立定时结合口令“

一、二”和“一、二、三、四”，加强区分和练习。(3)教师下达口令进行行进间转法。

纠错：向右转走和向左转走的动令和预令均在右脚，而向左转走的动令和预令均在左脚。

(4)四列横队，每列横队为一组，每个同学分别下达口令，进行原地三面转法，行进间转法，齐步、跑步的行进与立定。5.展示——小组分别展示

每组推选一个同学下达口令，每个小组分别进行展示，进行自评、互评，教师总结。

(四)结束部分(4分钟)1.放松活动—配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

七、场地器材 田径场、录音机1台、磁带。

八、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：125～130次/分;运动强度：中等偏下。

篇6：队列队形体操比赛主持词

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家下午好！

今天，我们全体师生，满怀喜悦的心情，迎来了我们期待已久的队列队形体操比赛。希望同学们能本着“我运动，我健康；我运动，我快乐”的理念，在这次比赛中团结协作，顽强拼搏，胜不骄，败不馁。赛出风格，赛出水平，赛出友谊。

接下来我宣布本次队列队形体操比赛的评分标准

1精神面貌：衣着整洁自然大方，进出场整齐有序，精神饱满，口令明快有力（10）

2指挥：神情自然大方，声音洪亮，口令准确，步伐一致（10）3队列队形：步伐整齐统一，动作变换整齐一致（35）

4体操：动作整齐规范，整齐有力，节奏准确（40）

5艺术加工：口号健康积极向上，队形设置变换美观（5）奖励办法

1高 中 低年级段各奖励第一名

2比赛完毕，当场奖励

比赛办法及要求

1比赛分高 中 低年级段

2比赛出场顺序由高年级段到低年级段进行

3本次比赛实行当场打分，当场亮分，去掉最高分和最低分，取平均成绩为实得分

4计分办法：采用百分制计分办法

本次比赛的评委是

1号评委高校长，2号评委任主任，3号评委杨主任，4号评委白艳萍老师，5号评委王军老师，6号评委刘聪老师，7号评委陆韫老师 记分员：李夏娥 边海敏

现在我宣布：神华铁路小学”队列队形韵律体操比赛”正式开始 请六年级上场，五年级准备

请评委为六年级亮分请五年级上场，四年级准备

六年级去掉一个最高分分，去掉一个最低分分，最后得分分，请评委为五年级亮分：

比赛结果已经出来了，下面宣布比赛结果：

获得本次比赛第一名的班级是高年级段年级，中年级段年级，低年级段年级，有请高校长给获奖的班级颁奖大家欢迎 让我们用热烈的掌声向获奖的班级再次表示祝贺

结束语

同学们，本次广播体操比赛在大家的共同努力下，取得了圆满的成功。希望我们全体同学继续保持和发扬这次比赛中所体现的团结协作，顽强拼搏的精神，并将这种精神带到我们的学习中，为了更美好的明天而努力！

篇7：队列队形及广播体操比赛

大家下午好！

阳光普照，秋风送爽，在这热情洋溢的日子里，我们全校师生汇聚在一起，举行队列队形及广播体操比赛，这将是各个班级集体力量团结、健康、向上的一次展示，这也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表学校热烈祝贺这次比赛的举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的老师、学生表示衷心的感谢！

本套广播体操在保持传统广播体操特点的同时，引入了武术、射箭、游泳、保龄球等时尚体育运动项目的基本动作和特点，突出了“健康、欢乐、时代”的风格。我希望同学们在比赛中要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的精神，用整齐的步伐、宏亮的口号、标准的动作，飒爽的英姿来体现我们少年儿童的风采；以振奋的精神、以满腔的热情、以昂扬的斗志和优异的成绩，去追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。我们要把这次比赛当作一次团结的盛会，拼搏的盛会，要在比赛中赛出优良的风格，赛出最好的水平，赛出最佳的形象。

为了迎接这次比赛，各个班级在不影响学习的前提下，抓住点滴时间刻苦训练，我相信，你们的辛苦不会白费，你们的汗水不会白流，你们的毅力，你们的意志，你们的信念都将在比赛中体现出来。所有的辛劳都将迎来优异的成绩，我们的评委一定会给予你们一个公正公平的评价。

我校今天进行的队列队形及广播体操比赛给参赛的全体同学提供了一个展示活力与健美的平台，希望同学们本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨，协调一致，团结一心，赛出风格，赛出水平，赛出形象！同时，我也希望各参赛班级以此为契机，与时俱进，开拓创新，再次谱写我校体育事业的新篇章。

最后预祝本次队列队形及广播体操比赛取得圆满成功！

篇8：《队列和体操队形》说课稿

一、队列、队形的教法

1.找准“兴奋点”，激发学生兴趣

（1）更换场地引趣。教师应该经常更换场地或者改变游戏的方式，利用学生的好奇心和爱新鲜的心理特征，激发他们的训练热情。例如：练习齐步走、四面转法、正步走、立正、稍息、踏步等时，可以利用室内的多媒体教学，让学生感受练好队列、队形的重要性，用语言激发他们的激情；也可以以游戏的方式，进行趣味教学。

（2）新颖教学引趣。根据学生爱好新鲜事物的特点，教师应想法使每堂课都有一个新颖的教学方法。如在学习原地三面转法时，笔者这样启发学生：“平日我们用哪只手写字？”学生举起右手，此时告诉学生这就是转的方向。接着讲解脚的动作：“同学们都知道陀螺的底部是尖的，接触地面小，又加上十分的圆滑，所以转得时间才会长。如果我们把右脚的脚尖抬起用脚跟为轴，同时用另一只脚的脚尖蹬地，是不是容易转了？”用这样简单易懂的实例，学生明确了动作要领，就容易学动作了。

（3）动作示范引趣。教师的示范动作要尽量做到正确、熟练、优美、大方，让学生一开始学习就受到美的熏陶，在欣赏示范的同时也是有力的鼓舞。当然，教师也应该考虑自己的示范位置，要选择一个全体学生都能清楚的位置进行示范。教师正确、优美的示范动作，会让学生产生一种跃跃欲试的心理，这样就能达到示范的目的，产生应有的效果。

（4）成功动机引趣。成功可带来愉悦，使人产生兴趣。学生好胜心强，在体育技能方面都想学会，并完成得漂亮。如学习“立定”，经过教师边讲解、边示范，学生在教师的指导下练习，动作逐渐规范、漂亮，教师在学生练习时有意识地给以模拟打分，这样学生的劲头足了，自觉遵守纪律，尽量避免多余动作，克服错误动作。在学生练习时，教师给学生一个稍加努力就能达到的目标，每课提出不同的要求，学生就能按照教师的要求去练习，努力达到目标。

2.立足“知识点”，实施教学方法多样性

用什么样的教学方法教学，不仅影响着学生对知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。因此，在教学组织和教学方法上，教师也应结合教材和学生的实际情况选择合理的教学方法，采用多变的形式。因为队列、队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，以达到练习的最佳效果。

3.切入“情感点”，优化教学目标

在齐步走的教学中，可以利用多媒体展示国庆阅兵的场景，让学生对阅兵队伍进行评论，发表他们的感受，让他们感觉阅兵队伍步伐的雄壮、锵锵有力；感受动作的一致；感受队伍的横直有行，行行笔直。多媒体的展示调节了学生的情绪，提高了学生的积极性，形成了“先入为主、先声夺人”的美感和节奏感，让学生有跃跃欲试的冲动和表现的欲望。教师在进行“齐步走”的教学时，可以提醒学生他们现在是一名解放军，要严格要求自己。教师要用规范的示范动作、准确洪亮的口令和一丝不苟的态度去感化、激励他们。教师和学生一起营造一个阅兵的气氛，能让学生乐于队列、队形练习并致力于队列、队形的练习中，这样就容易实现教学目标。

二、队列、队形练习的意义

1.队列、队形是体育教学中一个必不可少的方面

体育理论家、学者强调指出，对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。“挤掉”队列、队形练习时间，对发育中的儿童、青少年是十分有害的。根据专家们的建议，在中小学体育教学法中，队列、队形练习不应少于课时的五分之一。由此可见，队列、队形练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个方面。

2.培养学生保持良好的身体姿势

队列、队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生出现的驼背、鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题，使之形成良好的身体姿势。

3.培养学生的组织性和纪律性

在队列、队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致，这就要求学生具有组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列、队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神。

4.影响学生的精神面貌和校容校貌

队列、队形的训练及我校对广播体操、体育课集队时快、静、齐的要求，使学生的精神面貌发生了很大变化。学生的组织性和纪律性加强了，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造了良好的条件。

篇9：队列队形广播体操比赛方案

为了加强队列队形的要求及标准，更好的提高班集体荣誉感，提高组织纪律观念，促进学校各项管理规范有序发展，让学生养成良好的身体姿势，经学校研究决定，举办队列队形比赛，现将有关事宜通知如下：

一、参加对象：全体学生

二、比赛时间：

一、二年级2017年3月16日下午14:25-16:00 三、四、五年级2017年3月14日下午14:25-16:00（如有变动另行通知）

2月27日（周一例会）各班级抽签确定比赛次序。

三、比赛地点：一楼大厅

四、比赛内容：队列队形广播体操比赛

比赛流程由体育老师用体育课练习，班主任参与组织。

五、参赛要求：

1、以班级为单位参加本次比赛。

2、队列整齐、动作正确、队形迅速，动作规范，广播体操整齐。

3、学生精神饱满，服装统一，体现良好的班风班貌。

4、各班派一名学生负责带队、整队，1-2名领操员领操。

5、各班要选择符合班级特色的口号。（例如： 二一二一, 勇争第一）口号为8个字，出场前连续念两遍。

六、比赛场次： 第一场：三、四、五年级 第二场：

一、二年级

七、比赛项目和方法

（一）队列动作

1、原地踏步--齐步走--原地踏步（班级口号）--立定--向左转--向右看齐--向前看-呈体操队形散开--向右转。

2、原地间转法（向右转、向左转各两次）

3、开始做操。

4、向前靠拢--齐步走--退场。

说明：在指定地点集合整队→齐步走至比赛地点(口号)→负责带队的同学整队（向右看齐、向前看）→向右转2次向左转2次→开始做操→退场

八、评分标准：

1、全班学生必须参加。每少一名在总分上直接扣0.1分

2、入场：整体气势高昂、步调一致，口号响亮，动作规范。2分

3、退场：步调一致，动作规范。2分

4、广播体操动作整齐，正确。6分

5、满分为10分。另附评分表 九：奖项设置

篇10：队形队列广播体操比赛内容范文

及评分办法

一、入场：（5分）

整队、报数、向主席台报告（报告主席台，ⅹⅹ班原有多少人，实到多少人，队列队形广播体操表演现在开始，请指示！）

二、原地转法：（10分）

向左、右、后每个方向至少两次，少一次扣2分。

三、队列步伐练习：

1、3—6年级在一圈半之内完成齐步走→立定跑步走→立定，齐步走和跑步走互换。（30分）2、1—2年级在半之内完成齐步走→立定，跑步走→立定。（一年级65分）

四、广播操：（35分）

2—6年级有

1年级上学期没有

五、退场：（5分）

整队、向主席台报告。

六、口号：（5分）喊至少三个内容以上的五个口号。

篇11：队列队形广播体操比赛活动方案

队列队形广播体操比赛活动方案

为了增强学生的体质，展示队列队形训练成果，培养学生养成良好的规则意识，进一步提高广播体操的动作质量，经学校研究决定开展队列队形、广播体操比赛活动。为确保比赛顺利进行，特制定本方案。

一、比赛时间：

时间：2013年10月29日（星期二）下午1点30分（如遇天气变化，以临时通知为准）

二、地点：学校篮球场

三、比赛对象：一至六年级全体学生。残疾和病伤同学除外，请在10月26日前将各班人数和不能参加比赛的学生名单报大队部，如果虚报人数视为缺席，酌情给予扣分(比赛时专人负责,原则上1人扣1分)。

四、参加对象：全校师生

五、比赛内容：队列队形、广播体操《七彩阳光》（一年级只参加队列队形比赛）

六、比赛项目顺序及规定动作

1、各参赛班级由领操员把队伍带进比赛场地，整理队伍，包括立正、看齐(向左看齐向右看齐)、稍息、报数、向主席台总指挥报告参赛人数。

2、队列队形操练：各种转法（向左、右、前、后转）各做两次以上。

3、形成体操队形，以广播体操音乐为准进行活动。

4、退场。

七、比赛办法：

1．比赛按低年级组（一、二年级）、中年级组（三、四年级）、高年级组（五、六）各设一、二、三等奖。

2．比赛顺序按年级组进行。3．参赛班级根据面向主席台整队，踏着音乐节拍上场，评委实地评分。

4．比赛评委：部分教干教师担当评委工作。

八、计分及评分：各班成绩以评委的评分为准，最后由专人统计并公布得分情况，总分高的列前，分数相等可以并列。比赛采用现场打分亮分的形式，主持人报下一个班级时，宣布上一个班级的比赛成绩。

九、奖项设置：

低年级组一等奖2名、二等奖2名、三等奖2名，中年级组一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名，高年级组一等奖2名、二等奖2名、三等奖2名。

十、评分标准：（详见细则）

十一、具体组织分工：

1．方案制定、策划、实施 教导处

体育组

2.统筹协调： 明治安

孙福顺

3.主持词撰写： 明治安 4.主持培训 ： 孙福顺 5.奖状书写： 孙运林 6.会场布置： 后勤人员 7.音响及摄像：魏范广（播放广播体操）、陈朝阳（录像）、宋年华（照相）

8.信息撰写： 张 燕 9.场地划分： 体育老师 10.评委成员：左银波、张记武、尹德强、陈常瑞、王建荣、杜凌云、徐倩、吴俊霞、徐冠伟、11.统分： 孙小玉 胡小英 徐淑梅 12.主题会标：校园广播体操比赛 总务处

十一、具体要求：

1、比赛采用一次性决赛的办法，当场公布比赛结果。

2、班主任按比赛顺序必须提前把参赛班级带到候场区整理队形。

3、进退场由各班领操员指挥，进场后向裁判报告班级、应到参赛人数、实到参赛人数，裁判同意后方可进行比赛。

4、提前安排好领奖的同学，上台领奖时需敬礼。

篇12：队列队形与广播体操比赛的通知

为贯彻《国家体育卫生工作条例》和《中小学生体育条理》，更好地实施素质教育，不断增强学生体质，提高学生的体育技能，培育学生的集体荣誉感和组织纪律性，把队列队形与广播体操推向新的水平，经学校研究决定：在全校开展队列队形与广播体操比赛。现将规程发给你们，望各班认真组织，积极准备，争取优异成绩。

新园小学

2010年10月

舜王街道新园小学队列队形与广播体操比赛规程

一、比赛时间：2010年10月22号下午地点：楼前

二、主办单位：学校

三、参加单位：2-6年级

四、比赛项目：

1、队列队形（具体内容）

跑步进场、口号、立定、向左转、稍息、立正、向右看齐、向前看、前排报数、汇报人数、向右转（2次）、向左转（2次）、向后转（2次）、齐步走.立定（横队走2次）、跑步走.立定（横队走2次）。

2、广播体操：初升的太阳

五、参加办法：

1、全体学生，各班出领操员一名，服装统一。

2、比赛程序：队列队形、广播体操、整队跑步离场。

六、比赛办法：

1、队列队形按100分评定

2、广播体操按100分评定

3、参赛程序：以级部为单位抽签决定

4、裁判员及计分办法

（1）裁判员7人，其中裁判长1人，统计员2人。

（2）计分办法：采用百分制。分数的计算：7人的分，去掉一个最高分及一个最低分，5个有效分的平均值为该班得分。

5、按国家体委颁布的队列队形与广播体操有关规定执行。

七、奖励办法：

1、团体奖：每个级部奖第一名，（根据综合成绩排名次，名次相同的依广播体操名词为先）。

2、每个级部按1、2名，分别给予班级量化考核分。

评分范围与扣分要求

一、队列队形：

1、完成动作情况的评分范围与内容占93%，满分为93分。分别是：跑步进场.立定（加口号6分），向左转（4分），稍息（4分），立正（4分），向右看齐.向前看（4分），前排报数（4分），汇报人数（2分），向右转2次（13分）、向左转2次（13分）、向后转2次（13分），齐步走.立定2次（13分）、跑步走.立定2次（13分），主要看每个队员的动作部位、路线、节奏等方面的准确程度，及达到全队动作整齐一致。

2、整体印象的评分范围与内容占7%，满分为7分。

（1）指挥员应按规定顺序有序指挥，口令清晰、声音洪亮，口令与全队动作协调一致，占4分。

（2）全队精神面貌和服装整齐统一占3分。

3、扣分内容与要求：

（1）按照应参赛人数，每少一人扣2分。

（2）学生做动作时，动作规范化程度应以动作要领及图解为准，出现错误每人次扣2分，全队动作不齐，每人次扣1分。每项内容分值减去扣分之和为得分，但每个动作最多扣到零分，不得负分。

（3）指挥员在指挥中出现错误，或口令不清晰、声音不洪亮、全队节奏与口令不协调，最多扣4分。

（4）全队精神面貌，有一人次不好或一人次服装不统一扣1分，最多扣3分。

二、广播体操：

1、完成动作情况的评分范围与内容占93%。原地踏步走和十节操满分为93分，每节占9分，原地踏步走占3分，主要看每个队员做操的动作部位、路线、节奏等方面的准确程度，以及动作幅度、力度和身体姿态是否符合动作要求。

2、整体印象的评分范围与内容占7%，满分为7分。

（1）全队动作整齐一致，动作与音乐配合协调性，领操员的指挥与示范占4分。（2）全队精神面貌和服装整齐统一占3分。

3、扣分内容与要求：扣分内容与要求：（1）按照应参赛人数，每少1人扣2分。

（2）学生做每节操时，动作规范化程度应以图解为准。出现错误每人次扣1分，每节分值9分，原地踏步走3分，减去扣分之和为得分，每节最多扣到零分，不得负分。（3）全队动作有一人次不一致或一人次动作与音乐不合拍或领操员指挥与示范出现错误，均扣1分，最多扣4分。

篇13：11年队列队形广播体操比赛规则

一、参赛年级

一至六年级

二、比赛内容及要求

1、入场：纵队，齐步走，立定，并呼口号，可添加道具。要求：整齐、正确、口号洪亮。（1分）

2、队列队形：体育委员整队、立正、稍息、向右看齐、向前看、原地踏步、向左、向右、向后转、报数及报告人数等，最后成做操队形散开。注：一年级：减少向左、向右、向后转、报数及报告人数。二年级：减少报数及报告人数。报告的人数的报数方式：报告，XX班应到XX人，实到XX人，到齐（或缺XX人），报告完毕，请指示。

要求：整齐规范、报数正确洪亮、转法规范，散开有序。（2分）

3、广播体操七彩阳光

要求：动作规范整齐、优美大方，前方有领操员，随音乐节奏做操。（4分）

4、体育委员：指挥正确大方、动作规范标准。（1分）

5、退场：向中看齐，整队，齐步出场。（1分）

6、服装整齐、富有朝气、精神面貌好。（1分）

三、评分标准

1、进出场：进出场是否迅速有序，呼号是否洪亮。

2、队列队形：报数是否正确迅速、队列是否规范整齐、动作是否到位、散开是否迅速整齐。

3、广播操：是否与音乐节奏和拍，看动作是否标准。

4、体育委员：体育委员的动作是否优美、规范，声音是否洪亮。

5、服装：服装是否整齐统一。

四、评分办法

1、比赛采用十分制。

2、比赛设裁判员5名，当场打分，所有裁判员打分的平均分即为该班的最后得分。

五、奖励办法

为优胜班级颁发奖状。

六、其他事项：

1、比赛时间：12月9日星期五上午。

2、比赛地点：校操场

3、以年级为单位，各班出场顺序抽签决定。

篇14：《队列和体操队形》说课稿

尊敬的各位校领导、亲爱的老师、同学们：

大家下午好！

为了深入开展阳光体育运动，丰富校园生活，活跃校园气氛，增强学生的体质，展示各班的精神风貌，我们满怀豪情地迎来了伊旗二中队列队形广播体操比赛。

广播体操比赛是我校长期以来的一项传统赛事，它充分体现我校深入贯彻国家体育总局提出的“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的体育健康理念。让我们共同预祝本次比赛圆满成功！同时向为筹备本次比赛付出辛勤劳动的广大师生表示衷心地感谢！

现在，我宣布伊旗二中队列队形广播体操比赛现在开始!

结束语：

尊敬的各位校领导、亲爱的老师、同学们：

经过一个多小时的角逐，伊旗二中队列队形广播体操比赛圆满结束了，让我们再次为获奖班级表示衷心的祝贺。这是一个团结的盛会，这是一个胜利的盛会，这次比赛充分体现“脚踏实地，追求卓越”的学校精神。

我们的同学在训练比赛的过程中，体现了一种顽强的意志、一种持久的定力，如果能迁移到今后的学习、生活中，定会绽放绚丽的成功之花。

最后，我宣布伊旗二中队列队形广播体操比赛圆满结束!

篇15：队列队形及广播体操比赛领导讲话

大家好!在这天高云淡、丹桂飘香的季节，伴着充满活力的运动员进行曲，大家期盼已久的城厢实验小学“桃源秋韵”队列队形及广播体操比赛隆重开幕了。首先，我代表学校向在比赛筹备工作中付出辛勤劳动的师生们表示衷心的感谢。

这次比赛的举行，是我校认真贯彻落实素质教育“阳光体育”的具体行动，给同学们自主发展，展示个性风采提供了舞台，是对同学们心理素质，身体素质，队列队形及广播体操水平的一次总验收，也是对全体学生组织纪律性和精神风貌的一次大检阅。

崇尚体育是我校的优良传统，队列队形广播体操比赛是锻炼身体、提高学生身体素质的有效方法之一。“每天锻炼一小时，幸福工作一辈子”是我们的健康理念，每天的大课间活动，能使同学们在紧张的学习之余得到很好的放松，充分地提高学习效率。我们举办这次比赛，就是为了规范我校队列队形及广播体操的动作，提高队列队形及广播体操整体水平，提升校园精神文化品味。我们高兴的看到，各班对此次比赛非常重视，班主任、体育老师都能利用体育课和课余时间进行强化加练。经过精心准备，同学们的表现非常出色，达到了举办比赛的目的。