写以友谊为话题的参考作文

写以友谊为话题的参考作文（精选16篇）

篇1：写以友谊为话题的参考作文

在这个拥挤而忙乱的世界，时间一分一秒无情地走过;在这来与去的过程中，一些东西在无声无息地变化，人也是一样。

她，是我的邻居，也是我的同学。因为她是转来的，没什么好朋友，而我们又是邻居，所以，我跟她的“交情”也算很深。她叫宋文，别看人家是乡里转学来的，但学习成绩也是一流的。

那天中午，我将我的“至交”苏小慧介绍给了她。

“你好，我叫宋文”。她略带羞涩地说。

“我叫苏小慧，是虎英灵的‘哥们’，既然你是她的好朋友，那咱俩也会成好朋友!”快言快语的苏小慧一下子说了一大堆。

从那天开始，我们仨便形影不离了。在同学眼中，我们是活泼开朗的“三剑客”;在彼此心中，我们是互相支撑的三根藤，整天黏在一起。有一次有男生欺负宋文时，苏小慧就和那男生打了起来，因此她还被老师叫了家长。从那以后，我们的友谊更深了。

我仨中数宋文学习好，又听话，比起她，我和苏小慧也就一般啦，因此她是老师面前的红人，说实话，我俩都为有宋文这位朋友而自豪。

‘三人行’的快乐并没有持续到永远，直到有一天，有人打破了这个闪着美丽光环的“水晶球”。

那是期末考试后的一天，老师在教室里公布成绩：“第一名，宋文”。老师向宋文投来赞许的`目光。宋文站起身来，不好意思地笑了笑。

下课后，我和苏小慧迫不及待地来到宋文身边。“恭喜你呀，考了第一名。”我俩看起来比宋文还要高兴。

下午放学，我们三个一起回家，“虎英灵，我……”宋文支支吾吾地说。“怎么了?对我俩你还客气什么”，苏小慧接着话茬说，“咱们.....咱们以后少在一块儿玩吧，因为我妈……”宋文似乎鼓足勇气好不容易才说出来。原来她的妈妈担心她跟我们在一起学习成绩下降，所以.....我们沉默了，回想着我们在一起的日子……

从那天起，宋文就很少跟我们一起玩了,她见了我们，似乎也没有了以前的那份真诚，相反，看到的只有她和班上学习好的同学在一起的身影。

我不明白，宋文为什么会变得那么让人感觉遥不可及，难道友谊也可以用成绩来划分吗?都说真正的友谊不管发生什么，都不会改变，可是，我们之间的友谊真的如此一触即破吗?

篇2：写以友谊为话题的参考作文

可能有些朋友们在不同的角度看到的不同。这是能够理解的。比如一个清洁工人也许会天天盼望着自已成为富人，名人等。但是有的人，自已明明是大富人却想隐居山林里或在乡下过着普通人们的平淡生活。

平淡者能够体验到生活正真的情趣;平淡者能够触摸到大自然的气息;平淡者能够做不平淡者所不能做的;平淡者也能够享受人生、生活从而感觉到生命所存在的真实好处。

追求平淡，不是人人所能及的，但当今社会的人们大多数人是忽略了平淡，是体会不到平淡的内含的，有些人他们虽然天天都要应筹，而说是应筹又不恰当，倒不如来个“交易”还痛快些，为了客人的需要他们务必陪别人“一口干”，虽然饭桌上有许多山珍海味，但又有哪个人能品尝出这一桌的味道呢!反而增添了几分羞怯或只是精心于人际沟通，早已无暇体味这其中的姿味了。倒也不如平淡的家常小菜，就算是只有几个慢头一盘咸菜渣，豆瓣也会是一种美的享受。也会吃得津津有味的。从而得知应筹饭还能够说一种不平淡的“享受”呢!各种滋味，我想即使是当事者也很难说得清、道得明吧!

平淡，并不意味着生活的平淡。我是一个平淡的人但我坚信，我的生活是决对的不平淡，我的生活充满情趣，我从不放过任何一个机会去玩耍，去看绿色，享受生活，别人寻找周杰伦，我却寻找自已的一片天地。我的人生充满了青春的活力，我决不和弃对平淡的追求，也要不懈发展，不断完善自我。做一个平同而不平庸，平淡也不平淡的人。

假如我不能作一条平坦宽广的马路，那么我必须会当好一条崎岖窄小的乡间小路;假如我不能成为太阳照出万条光束，那么我也会化作夜空中的北斗星散发点点星光。

篇3：写以友谊为话题的参考作文

一朵野花里一个天堂

把无限放在手掌上

永恒在刹那间收藏

这是英国诗人布莱克的一首诗:沙粒虽小却蕴含着宇宙万物的共性, 野花虽小却折射出天堂的光芒;就在小小的手掌上可以盛放无限, 一时间就是永恒。所以, 从生活中的一斑一点、一枝一叶入手, 对人生进行描述和深思, 就可再现社会、生活的全貌。——文学总是以小见大, 文如此, 诗亦如此。

在作文教学中, 常需要进行举例论证——讲方法念例文相结合。但因为作文篇幅较长, 一篇作文往往要念上十分钟, 结果往往少慢差费。笔者试将诗与作文相连, 以诗作为作文范例, 不仅以一当十, 还收到了意想不到的效果:诗的意蕴增加了课程的意味, 诗的简短易于学生的记忆, 结果使作文课的可操作性大大加强了, 学生作文的进步速度也加快了。

一、文贵“求真”

诗缘情绮靡, 一首诗是心灵的一次颤音, 会拨动我们的每根心弦;它带着鲜活的感受, 运用生动的形象, 是朵朵枝头怒放的花朵, 有的鲜艳, 有的淡雅。如“节约粮食”这个话题, 古诗《锄禾》描摹了汗滴禾下土的情景, 通过向学生讲述, 就会唤起他们内心深处的同情, 在吟咏之间, 使学生不由自主地生发出“要节约粮食的意识”。采用这样的教学方式, 就远比对学生进行要节约粮食的灌输式教育效果好很多。

“以情动人”是诗的共同特点, 说真话, 抒真情, 让读者能和你产生感情共鸣。“抒情, 言志, 是诗的生命, 诗的灵魂, 任何类型的诗歌 (抒情诗、叙事诗、哲理诗等) 的本质和基础都是在传导一种情感。”

二、文贵“求新”

虽说好的文章大半都是眼泪, 但文章中如果只有眼泪还是不行的, 如同是牵牛织女题材, 有“迢迢牵牛星……”﹙《迢迢牵牛星》﹚也有“两情若是久长时……”﹙秦观《鹊桥仙》﹚。两首诗都很动人, 比较起来, 角度不同, 高下立分。秦观的诗, 由于对牛郎织女的故事变化了视角, 从本是悲剧的故事中看到了哲理, 看到了主人公的伟大之处, 因而闪烁着理性的光芒。使读者对主人公除了同情之外还有了更多的启示, 获得了更多的心灵震撼。后者因为站得更高, 看得更远, 而显得更加透彻。

三、文贵“求实”

近日在网上常看到“作文满分解密”之类的文章, “语言华丽, 会使你的文章如同一道亮丽的风景线进入教师的视野。一字一句, 宛若金字银词, 能够迅速抓住阅卷老师的心, 使你的文章‘事半功倍’, 分如流水。”其实这也是许多师生的共同“经验”, 在这样的思想指导下, 华丽空洞, 矫揉造作, 无病呻吟之语在学生作文中涌现, 背好词、好句, 以备写作时进行“组装”就成了写作文的“法宝”。其实, 只要有好的内容, 即使语言平淡无奇, 也同样可以感人。比如

一朵野花

一朵野花在荒原里开了又落了,

不想到这小生命, 向着太阳发笑

上帝给他的聪明他自己知道

他的欢喜, 他的诗, 在风前轻摇

一朵野花在荒原里开了又落了

他看见青天, 看不见自己的渺小

听惯风的温柔, 听惯风的怒号

就连他自己的梦也容易忘掉

一朵野花, 我仿佛看到了, 辽阔而沉寂的田野上, 一朵不知名的小花, 自开自落, 虽然渺小, 却摇曳生姿, 纵情欢笑。语言清新质朴, 淡淡的文字, 似乎释放出某种力量;如繁星闪烁, 带给人某种精神的清辉, 蕴藉弥散的韵味让人流连。

但在高考作文训练中, 考生们往往为了得高分而片面追求形式, 忽略了文章的内容, 使作文成了“注水肉”, 看起来“一目了然”, 结构清晰, 实际空洞无物。对这种现象, 我们要坚决反对。

四、文贵“典型”

有这样一首别具一格的送别诗:

送别王维

山中相送罢, 日暮掩柴扉。

春草明年绿, 王孙归不归?

题目是“送别”, 诗为何却从‘送罢’写起呢?跑题了?仔细想想, 这正是诗人的高妙之处。首句“送罢”与“送”有关, 而掩柴扉时, 心中的心绪不正也与“别”相关吗?“归不归”这一问, 不正是送别后对朋友的牵挂吗?

再思之, 诗人写日暮掩柴扉之时, 侧重表现离情, 所选的特殊时间点非常典型。不知道大家体会到了没有:你在与朋友分别时, 什么时候最想他呢?不是在别时的一刹那, 恰恰是在别后当天的那个傍晚。当别离的身影已经融入遥远的地平线, 当白天的喧嚣已经过去, 你回到只有你一个人的小屋, 要独自面对漫漫长夜的时候, 无边的寂寞仿佛就一下子吞噬了你的心。

可见, 诗人所选的角度不仅仅充满了新意, 还特别能表现别离之情, 表现人对“伴”、对“友”的依赖, 所选的例子很有力度。

有这样的一道诗歌鉴赏题:

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。

本诗不直接说东吴灭亡, 而用“铜雀春深锁二乔”指代, 这样好还是不好?好。因为二乔有着特殊的身份和地位, 连二乔都被掳走, 那东吴的灭亡便不言而喻了。“铜雀春深锁二乔”既是东吴灭亡的含蓄表达, 更是东吴灭亡的形象表达, 很典型。所以, 我们在写作文的时候, 也要力求典型。

以上内容涉及求真、求新、求实、求典型四方面, 笔者曾花一课时的时间来进行讲解, 并为学生留足了读例文、讨论和布置话题的时间, 可谓省时高效。而且由于举的诗大家都很熟悉, 齐背齐诵, 课堂气氛十分活跃。也因为熟悉, 所以没有仅仅关注于字面, 而是指向更深的层面, 去悟问题的本质。

总之, 诗歌有同其他体裁的共性, 如要求主题鲜明、语言准确生动、感情真挚、立意深刻等。教师在诗歌教学中, 要注意挖掘诗歌中有助于提高学生作文能力的因素, 这对提高学生的写作能力会有很大的帮助。

摘要：认真品味诗歌对作文有很大的帮助, 进行作文教学时, 可引导学生感受诗中真挚的感情, 学习诗歌如何点题、切题, 学习诗歌怎样处理详略, 学习诗歌准确生动、言简意丰的语言。在日常的作文教学中, 可以诗歌为例, 体会为文之道。文章试从话题作文为文的基本原则谈起, 涉及"求真、求新、求实、典型"四方面的内容。

篇4：写以明天为话题的作文

一个人的生命里有多少个明呢?我不知道，但我道今天即将过去，假如今天里有云，有太阳，有人，有花，有草，那么明天的日子，请相信我，肯定会有精彩与美好的一刻，难怪人们常常说：“希望明天的日子会更好。”正如人们轻轻地走来，又匆匆地离去，但是快乐总云饶着我们，你可能会觉得今天很倒霉，或许明天会更好你也可能会觉得今天真开心，那明天会怎样呢?我无法解答，但一切都掌握在你手里，生命有由你创造。就像英国作家雪莱所写的《明天》一样。

你在哪里?可爱的明天?无论贫富，也无论老少，我们透过优伤和喜欢，总是寻求你甜密的笑。但等你来时，我们总看见我们所以逃避的东西：今天。

日子总是不会画上句号，可是，人们常常却用日子来逃避现实，比如，我们会为了玩而把作业堆于明天，而明天又明天，会一直堆不完，那么，你永远的明天就会来到。而不去解决，就可以用心来疗治伤痛的`心口。不同的利用时间就会有不同的反应，时间就像化学实验时间飞速逝去，时间就像医生，把伤口消失得无影无踪。所以明天，在我们的心里，其实有如千金重，可是明天在我们的心里犹像一层纱，逝去得无影无踪。“明天”作为未来的标志，在人们想象中永远是美好。尤其是当现实令人不满时，明天更以唤起人们加倍的憧憬，向往。但当明天成为今天，甚至昨天时，人们体会到的是清醒?还是更深的失落?其实，一切全都在我们的心里，只是，我们还不懂我们的真理，一直未能解答，将永远成为记忆中的箱子。

篇5：写以青春为话题作文

这是一部清新浪漫的纯爱电影，情节让人觉得很真实、很动人。电影故事很普通，普通到像是我们每个人青春的投影；然而它又不平凡，因为不是每个人都有这样一段错过的美好。

故事发生是在90年代。柯景腾，班上一个调皮捣蛋的学生，因为一次恶作剧被老师安排坐到班上的好学生沈佳宜前面。他和沈佳宜从国中就一直是同学，但好坏学生的差别使他们始终保持着距离。后来因柯景腾的一次出手相助，使两人交集渐渐增多，又因一系列事件柯景腾喜欢上了这个成绩优异、气质绝佳的女生，开始了两人青春年代的纯美爱恋故事。

沈佳宜总是温柔的骂着柯景腾笨，可又为他出爱心考卷，给他圈满重点的参考书。柯景腾听到沈佳宜不喜欢比他笨的男生后，他感到从此读书变成了一件热血的事情。爱一个人，身上是会发光的，散发着奋斗的光芒，会努力使自己变得更优秀，使自己能够配得上她。柯景腾后来说：“我都以为我是一个超有自信的人，但那时我才发现，在自己喜欢的女孩面前，我是一个胆小鬼。”

篇6：写以礼物为话题作文

圣诞节正好是周六，我约了一个好朋友--孔佳，让她带上滑板来我家玩，我们要进行圣诞节好运气抽奖活动。

到了我家，我拿出事先准备好的盒子，盒子上面有一个大大的圆洞洞，里面都是一张张的小纸条(我预先在小纸条写好字，折成小方块)。我让孔佳自己抽取，她小心翼翼在把手伸进去，乱搅了起来，过了一会，她抽出一张，等到打开纸条后，她高兴得又蹦又跳。原来上面写的是“特等奖”。我看了看对奖单，咦，特等奖怎么会成了冰棍自动铅呢?我准备的明明是一个呼拉圈呀?要知道，孔佳一直想要一个呼拉圈呢。这个奖项就是专门为她准备的。这下怎么出错了呢?

哪出问题了，我百思不得其解，看来看去，我才发现纸条出现了问题。原来准备纸条的时候，我为了增加难度，总共做了十一个条：五个特等奖、三个一等奖、两个二等奖、一个三等奖，可现在奖项和奖品都写反了。孔佳抽到的是特等奖，而奖品却成了一等奖的奖品。

我希望孔佳得到她更想要的礼物，于是我对孔佳说：“孔佳，对不起，我把条写反了，我调整一下，你重新抽吧?”“好吧。”孔佳搓搓手，说：“圣诞老人给我一份大奖吧!”我一看就乐了，连忙把奖品改好了。她又抽了一张，打开一看，图案和刚才抽的一样。孔佳一撇嘴，说：“不会又是自动铅吧!”我神秘地一笑，一下子把兑奖单拿了出来，她一看，高兴地又跳又笑：“哈哈，呼拉圈!这是我最喜欢的圣诞礼物。”原来我把奖项对换了一下，这下她抽得了一个同样图案的，但礼物却是她盼望已久的呼拉圈。

篇7：写以友谊为话题的参考作文

由于城市的发展, 与该市场毗邻的城区扩大了几倍, 所服务的人口扩大了几倍, 服务内容有了新的要求, 该市场所承担的任务变得更加繁重, 为了与现代社会的需求相适应, 应尽早对该市场进行结构的改造和设备与功能的完善。改造的重点为以下几个方面: (1) 应重新对市场进行布局和建设, 变平面结构为立体结构, 使仓储、批发与零售分层布置, 蔬菜与肉食、水产分区布置, 这样不仅可以使人流与车流分开, 有利于保证安全而且便于设置专门的物流设备以方便作业, 提高装卸和管理效率。 (2) 增加水果批发交易区, 这样不仅可以方便商户和居民, 同时可以与蔬菜共同开展配送, 拓展市场业务, 实现多方共赢。 (3) 配置现代化仓储服务设备, 如自动化立体仓库、无人驾驶自动搬运车、采用计算机控制和管理等。 (4) 引进配送企业。配送是以现代送货形式实现资源的最终配置的经济活动, 是按用户订货要求, 在配送中心或其他物流结点进行货物配备, 完成集货、分拣、配货、配送加工、配装、配送运输并以最合理方式送交用户。开展配送活动, 有利于建立起合理的库存结构和运输结构, 提高设施的利用率和工作效率, 以物流的社会化和合理化, 满足社会化大生产的发展需要。

批发市场的布局结构图如下: (1) 批发市场地下为仓库 (包括冷库) , 结构图略。 (2) 批发市场一层为批发交易区及配送区, 布局结构图如图1。 (3) 批发市场二层为零售区, 布局结构图如图2。

摘要：包头友谊蔬菜批发市场为了与现代社会的需求相适应, 应尽早对该市场进行结构的改造和设备与功能的完善。

关键词：包头友谊蔬菜批发市场,改造,完善

参考文献

[1]王丰, 姜大立, 杨西龙.现代物流概论[M].人民交通出版社, 2002.

篇8：写以过年为话题的作文600字

过年嘛，自然是每个人的岁数加上一岁，也就是老了一岁，面对我的是生命又少了一年，更何况生命是如此短暂。而长一岁嘛，笼统的说就是长“大”了。

春节又叫过年，相传在远古时代，有一种凶猛的怪兽叫“年”，一年四季都在深海里，但逢新旧岁之交，便出来糟踏庄稼，伤害人畜，百姓叫苦连天。有一次它又跑到村庄里为非作歹，被一家门口晾的大红衣服吓跑了。到了另一处，又被灯光吓得抱头鼠窜。于是人们掌握了“年”怕声音、怕红色、怕火光的弱点。把“年”吓得逃回海里，不再危害人畜。久而久之便成了过年的种种习俗。到了大年初一，亲朋好友就互相拜访，祝贺没有受到“年”的伤害，逃过“年”的这一难关，所以“过年”又称“年关”，这也是拜年的由来。于是，每至年末岁首，人们就在家门口贴红联、放鞭炮、挂红灯……

篇9：写以中国梦为话题的作文

6.以中国梦,劳动美为主题的作文500字范文5篇

7.我的中国梦作文800字

8.我的中国梦作文开头集锦

篇10：写以友谊为话题的参考作文

日子就像流水一样，一天天流掉时代青春岁月，在这段虚度的时光里，我的心像颗顽皮的小皮球，不断地四处推撞，想把无形的玻璃墙撞出一个小小的破洞，让属于我的阳光照射进来，感受自己破蛹的力量逐渐增强增大，心中一股抵抗的情绪油然而生：不想再当温室里的.花朵，想要闯出自己的一片天!这种渴望自己成为自己的力量，经过一番奋斗，最终打破温暖舒适的玻璃墙，朝着真正的自己迈向一大步。勇敢做自己也许有好有坏，但这些好处坏处能使我不再人云亦云，拥有自己的见解，不再当缩头乌龟，一味地听那些自以为了不起，总是装着一副大姐大的命令。即使这些人在怎么可怕，也是需要有人去挑战她们的，兴许会胆怯大家不愿站在自己这一边，担心自己会孤立无援，但若是对的事情，一定要把握勇气，做出独一无二的自己来和她们抗衡。

自己就是自己，没有人能取代我，就算是双胞胎也会有不同的地方，但假如是墙头草，两边倒的人那就另当别论了!只会跟在有权势有地位的人身旁，蒙蔽了真实的自己，盲目听从别人的命令，就好比宠物狗，对主人百依百顺，什么事都只是去执行别人下达的苦差事，这种人不了解自己，不看清自己，永恒躲在舒适圈里，等着主人扔下的饲料!我想成为全世界唯一的存在，没有任何人和我一样，展现真实的自我。

篇11：写以友谊为话题的参考作文

一节庆营销的概念、类型、特征

1. 节庆营销的概念、类型

从概念上来看, 节庆是“节日庆典”的简称, 其形式包括各种传统节日以及在新时期创新的各种节日。节庆营销即在节日期间商家根据节日特色做出的一系列营利性活动。

总体来说, 节日营销在主题上可以是主题营销也可以是文化营销, 因为好的节日营销文化与主题是无法分割的。广义的节庆包括非常广泛的内容, 西方把这些不同类型的节庆统称为Event (事件) 。Getz把事先经过策划的事件分为7大类:文化庆典、文艺娱乐事件、体育赛事、教育科学事件、休闲事件、政治/政府事件、私人事件。

通过对节庆的定义和阐述, 我们可以这样来定义, 节庆营销就是指在节庆期间, 利用消费者的节庆消费心理, 综合运用广告、公演、现场售卖等营销手段, 进行的产品、品牌的推介活动, 旨在提高产品的销售力, 提升品牌形象。它是整个营销规划的一部分, 而不是短期的售卖活动, 对于一些节庆消费类产品来说, 节庆营销的意义显得更为重要。

2. 酒店节庆营销的特征

一般来说, 酒店的节庆营销有以下几个特征: (1) 时效性。假期较长的节假日、双休日; (2) 突发性。属于阶段性和突发性消费; (3) 广泛性。所有闲暇有需求的消费者; (4) 集中性。相对集中的消费人群、产品、服务和场所; (5) 层次性。消费结构和消费人群的层次性; (6) 多样性。消费目的和方式的多样性; (7) 增长性。节日期间, 酒店消费群体在扩大, 消费额也在增长。

二酒店圣诞节营销中存在的问题

1. 缺乏市场调研、市场分析

在酒店的圣诞节营销活动中, 忽视了营销活动自身的规律和特点, 在策划活动之前缺乏对市场的调查和分析, 不了解广大参与者的欣赏口味与审美情趣, 对顾客的反馈没有认真的反省, 活动跟不上潮流和时尚, 既不能令顾客真正满意, 又达不到酒店的预期经济效益。

2. 圣诞节促销产品主题雷同, 缺乏个性, 盲目跟风

体现在装饰上不中不洋, 主题选择上撞车现象比较多, 特色营销活动较少。很多酒店动辄盲目跟风, 一拥而上推出圣诞舞会、化装舞会等, 千店一面, 连挂出的装饰和推出的产品都是一样的, 缺乏特色, 从而不能给消费者留下深刻的印象, 更谈不上保证下一年再来的顾客忠诚度了。

3. 圣诞节营销方式比较单一

大部分酒店都是直接向消费者宣传, 通过人员促销、广告和宣传画或者网络的方式。没有充分动员酒店的批发商, 比如旅行社, 也很少使用营销推广、公共关系等方式。节日营销商品开发欠缺, 现在许多酒店的产品价格昂贵, 做工粗糙, 而且大同小异, 真正作为酒店促销商品使旅游者欣赏并能承受的很少。

4. 圣诞节的文化内涵有待于挖掘

对于外国人而言, 圣诞节相当于中国的春节。对于基督教徒来说, 圣诞节的“正式”意义是庆祝耶稣的出生, 圣诞节的意义或者说精神更有关爱、家、和平、慈善等。目前, 圣诞节的商业气息太过浓重。我们不知道圣诞节的由来以及它对外国人来说意味着什么, 只是我们商家促销的一种方式。如果能深入挖掘圣诞节的内涵, 了解其精髓, 营造出让人身在异国他乡的一种氛围可以更加吸引客人。

三对酒店圣诞节营销的建议

随着我国经济快速发展, 人民生活水平的消费也水涨船高。单讲商业利益, 早已令各国政府及商家痴迷癫狂。针对目前状况, 笔者提出以下建议。

1. 确定圣诞节营销的主题

将圣诞节营销的主题作为酒店形象的代名词。把握市场机会, 是基本前提。酒店只有事先做好充分的市场调查、论证, 对市场前景做深入的分析以及人、财、物的投入与产出效益的论证, 才能在可行性分析的基础上开展营销。 (1) 捕捉热点。这是激发顾客动机、创造旅游需求的策划要领之一, 比如伊利:标注“奥运地图”, 吸引了诸多年轻的顾客来消费。 (2) 主题鲜明。主题是向顾客展示酒店形象的宣传广告, 主题口号的好坏, 直接影响着旅游者的心理和旅游行为。 (3) 突出营销主题。营销活动要给消费者耳目一新的感觉, 就必须有个好的营销主题, 因此, 主题设计要有冲击力、吸引力, 并且主题词要简短易记。

2. 要有准确的圣诞市场定位

必须经过审慎的市场调研, 使其既能反映酒店特色, 又能满足节日顾客的心理需要而激发其旅游动机。另外, 还要注意既不要陷入折价风的促销误区, 又要将整个酒店产品规划成战略性产品和策略性产品。

节日促销的对象要多种多样, 既可对消费者、社会团体的销售促进, 对中间商、零售商的销售促进, 亦可对推销人员乃至同行制造商、供应商进行销售促进。分清主次, 正确选择销售促进对象是开展节日营销首要考虑的因素。

3. 树立“大市场、大营销”的观念

酒店应该与同类行业进行联合营销, 而非陷入恶性竞争的循环。树立“大市场、大营销”的观念就是为了有效、合理地划分市场, 确立不同目标市场的产品定位、价格水平和营销方式等, 让不同档次、不同定位的酒店“各得其所”, 如经济型的酒店针对普通家庭消费者推出圣诞温馨经济套餐、高星级酒店针对高档消费群体可推出圣诞钻石套餐、星级纪念产品等。

4. 制订系统的营销计划

圣诞节营销计划应根据前期周密的部署和市场调研, 对酒店圣诞节的主题、目标定位、产品价格、营销渠道、促销方式等有一个系统的方案, 从而保证圣诞节的活动能够成功。

合理安排促销时间和规划预算很关键。销售促进时机选择是成功的开始, 必须予以重视。过长过短, 都会制约节日营销的顺利开展。要了解活动的具体环节和进度, 及时发现和解决活动现场出现的新问题;要对参与活动的人员进行详尽的培训, 把活动的目的和主旨深入传达到每个人心中, 充分调动每位员工的积极性和主人翁责任感。

四酒店圣诞节营销策划方案——以西西友谊酒店为例

西西友谊酒店作为北京的一家四星级酒店, 地处繁华的西单, 自然也要把握住这一商机。圣诞节代表中西合璧的节庆时尚, 对那些喜欢追逐时尚, 把握潮流的年轻人来说有着不同寻常的意义, 因此酒店决定借圣诞节促销对这一年进行总结, 并借此机会举办主题为“我们的圣诞, 我们的歌”的主题活动。

1. 市场分析

酒店毗邻天安门广场、国家大剧院等多处知名地区和旅游景点。地理位置优越, 交通便利, 为吸引顾客、策划宣传提供了优越的条件。另外, 完善的设施成为该酒店进行促销的基础。

2. 总体目标

这次营销主要针对的市场是年轻的消费者, 如那些追求圣诞时尚的高年级都市大学生, 或者是那些不乏“小资”情调的年轻白领, 针对他们制定了中档的消费产品, 希望能吸引这些年轻人光顾酒店。因为酒店的圣诞产品价格并不高, 因此可在年轻人心中树立良好的中档品牌的形象, 同时扩大餐饮、楼下商场的销售等。

3. 营销提案

第一, 营销主题:我们的圣诞, 我们的歌。现在各大电视台都在举办记歌词或者唱歌比赛, 我们紧抓流行趋势, 从而把握年轻人这一市场。举办K歌大赛, 酒店只是充分利用现有的资源, 但却可以最大限度地吸引消费者。这样针对热点, 利用年轻人追求新潮, 用受欢迎的形式, 有意义的内容, 来吸引他们的注意。

第二, 营销对象:圣诞节的主要关注群体是年轻人, 并且这次的定位是中档产品。在价格定位上, 主要针对年轻市场, 所以采用低价策略来适应他们的消费水平。

第三, 营销媒介:要考虑到企业本身的实力, 从而找准既适合于产品, 又适合于消费者的促销方式。考虑到电视广告费用比较高, 我们可以选择费用相对较低的公交、地铁移动广告。 (1) 在公交车上做一些宣传报导和硬性广告; (2) 悬挂宣传横幅、条幅、宣传画, 主要悬挂地址设在大学附近和西单商场周围。除此之外, 还应充分利用自己的合作伙伴与经销商来宣传自己的活动, 如与自己合作的旅行社。

4. 活动计划

整个活动的安排大致分为三部分, 歌曲的风格根据部分主题和现场氛围的该改变而改变。主要内容是邀请客人唱歌, 歌曲随意, 表现好的客人可以得到酒店“圣诞老人”赠送的小礼物, 包括猪肉、烤火鸡、圣诞布丁、圣诞碎肉饼等传统的圣诞节食物。另外, 组织狂欢环节, 唱一些欢乐、时尚的流行歌曲并辅之以伴舞, 以调动大家的狂欢情绪, 比赛中穿插一些抽奖游戏。在活动过程中推出圣诞纪念套餐, 发放酒店自制的纪念礼物, 所有包装、卡片上均应标有酒店的形象标识及有纪念价值的图案等。

5. 对圣诞节营销的效果进行评估

圣诞节营销整体活动都需进行一番很好的评估总结, 才能提升圣诞节营销的品质和效果。如本次活动销量情况、执行的有效性、消费者的评价比、同业的反应概况等。分析这次活动的优点和不足, 总结成功之处, 借鉴不足教训。评估总结的目的, 就是为今后规避风险、获取更大的成功。

参考文献

[1]邓镝.营销策划案例分析[M].北京:机械工业出版社, 2008

[2]孟韬、毕克贵.营销策划:方法、技巧与文案[M].北京:机械工业出版社, 2008

[3]傅文仁.活动策划和活动营销[J].新闻前哨, 2007 (1)

[4]吕晞梅.现代饭店业中的主题营销[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2006 (S2)

[5]秋实.酒店圣诞狂欢夜制造浪漫[J].中国食品, 2007 (24)

[6]吴丹.浅谈酒店的主题营销[J].商场现代化, 2007 (10)

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[8]石玉凤、单博诚.对节庆活动文化与经济内涵的思考[J].科学进步与对策, 2001 (2)

篇12：写以妈妈我想对你说为话题的作文

世上最爱我的人就是您——妈妈。我也很爱您。可是，妈妈，您有时不理解我，让我挺难过的。

记得四年级的一个星期三，这一天是学校规定的“无作业日”。放学时，您来接我，我一边跳一边叫地向您跑去。“妈妈!今天是‘无作业日’，我可以看课外书啦!”可是，您听后却斩钉截铁地说：“不行!今天晚上背单词，迎接明年全国中小学生英语竞赛!”“妈妈，您放心，我会做好安排的。”我安慰妈妈说。“今天无作业，您就让我放松放松，好吗?”我恳求道。这时只见您脸一横，说：“说不行就是不行!”看见您强硬的.态度，我知道再说也无济于事了。此时，我垂着头，只好乖乖地跟在您的后面回家，心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。回到家，我看着书桌上一大叠英语单词愣了很久，真想这次不听您的话。我对您说：“让我好好做自己想做的事吧!”可是，您一句话也没说，头也不回地去忙您自己的事了。可现实总归是现实，没办法，只有埋头背枯燥无味的单词了。

吃晚饭了，菜很丰富。云耳蒸鸡、清蒸鲈鱼……馋得我直流口水，妈妈夹起一只鸡腿放进我碗中，说：“背单词辛苦了，来，吃只鸡腿，补一补。”我顺手夹起鸡腿，毫不客气地吃了起来。您心疼地说：“一定饿坏了吧?吃完饭就不要背英语单词了，好好休息一下。”我一听高兴极了，今天晚上可以做自己喜欢的事——看课外书。我端起饭碗，狼吞虎咽地吃起来，不到20分钟我就把饭吃完了。

我迅速走进房间，拿起最近我喜欢读的一本书——《杨家将演义》，津津有味地看着。读着，读着，半个小时过去了，我陶醉在书的故事情节中……可就在这时，突然传来您的声音：“冯伟，不要看书了!马上洗澡睡觉。”我看了桌上的时钟，才20点40分。我对妈妈说：“现在还很早，您就再让我看半个小时吧!”妈妈听后，大声说道：“早什么?洗完澡就21点了。你再不听话，看妈妈怎样……”哎，可怜呀可怜!母命难违，我很不情愿地放下心爱的书。妈妈，我知道，您非常爱我、关心我，希望我早点成才，我也知道学习的重要，可我希望不要任何事都顺着您的安排，顺着您的意志转移。我11岁，已经是五年级的学生了，不再是年幼无知的小孩了，我有我的兴趣，我有我的爱好，我有我的理想。

篇13：以友谊为话题的作文

人生路上难免有风风雨雨，朋友之间难免有磕磕碰碰。但这一切的坎坷和挫折都是人生路上不可缺少的驿站，是平平常常自自然然的。所以，朋友，别太在意，不要因为彼此的误解和一点小小的矛盾而枯萎了你我之间正在开放的友谊之花。

人生固然短暂，人海固然茫茫，但在短暂的生命和茫茫的人海中，你我能相聚，并成为知己，那是缘分。“有缘千里来相会，无缘对面不相识。”既然有缘，又何必太在意生活湖面中错投的石子荡起的层层涟漪，更何况在今后的日子里，你会蓦然发现：那石子荡起的层层涟漪，将成为增进你我之间友谊之树长绿的催化剂。朋友，别太在意，退一步海阔天空，忍一时风平浪静。朋友，彼此忍让一些，让生活的帆船载我们驶进青春季节中最亮丽的湖面。

生活的道路固然不是平平坦坦，每天的日子固然是平平淡淡，但是，既然选择要摘取天山的雪莲，既然下决心要翻过荒无人烟的高山，既然下决心要和你建立永久的友谊，那么，通向我们友谊历程的艰难，就像站在泰山山顶看山脚下那袅袅的青烟。在这个时候，你可不要为生活的坎坷和朋友之间的琐事而怅惘，因为那些坎坷和琐事本是人生海边七彩的小贝壳。你应该想法去克服我们友谊路上的障碍，开辟未来的路。假如你没有搬走我们友谊路上的绊脚石]，赶走那只拦路虎，你仍不要太在意，洒脱一些过得好。因为天无绝人之路，没有大路还有小路，没有太阳还有月亮，车到山前必有路，船到桥头自然停。

人生的财富是无穷无尽的，但真正的财富是什么呢？是金钱？是权势？不是，是友谊。不知哪个哲人说过：“财富不是真正的朋友，朋友才是永久的财富。”朋友，当你知道朋友的价值时，就别太在意朋友之间的琐事，你应该知道：友谊不在一时，而在平时；不凭年龄，而凭心灵。朋友，别太在意，让我们携手望着美丽的朝阳，共同奋斗吧！

真正的友谊是不但彼此信任的，彼此支持的，而且是真心对待彼此并且敢在彼此面前表露真实心理的，真正的友谊也会敢于指正对方的错误，并且不会放弃对方的……

——题记

一个普通的朋友从未看过你哭泣，一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿荆；一个普通的朋友找你谈论你的困扰，一个真正的朋友找你解决你的困扰；一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束，一个真正的朋友明白当你们还没吵过架就不叫真正的友谊；一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他，一个真正的朋友期望他能永远陪在你身旁……

真正的好朋友就是在你伤心的时候可以安慰你，在你难过的时候可以开导你，在你开心的时候可以陪着你开心，把你的事看成了自己的事，尽力帮你做任何事情的人……和好朋友在一起就会很舒服，无拘无束的，想干嘛干嘛，想说啥说啥，虽然也会有点小“插曲”，但彼此不会往心里去，多年以后，大家还是像当年一样，既使分开好久，还是觉的就在身一样，在你最困难时会想起她，你会知道她会一直与你站在一起……真正的好朋友就是一个愿意把自己所做的不光彩的事说给你听的人，一个随时就想把心里话打电话告诉你，一个在你面前不带面具想哭就哭想笑就笑的人，一个冬夜里和你拥被而睡彻夜长谈的人，一个和你有时话不多但彼此都很关心对方的人，好朋友就是有悲伤我陪你一起掉眼泪，有欢乐和你一起傻傻的笑……

好朋友不一定常常联系，但也不会忘记，每次偶尔念起，还是感觉那么温暖、那么亲切、那么柔情；好朋友是关怀放在心里，把关注藏在眼底；好朋友是想起时平添喜悦，忆及时更多温柔。好朋友的美不在来日方长好朋友最真是瞬间永恒、相知刹那；好朋友的可贵不是因为曾一同走过的岁月，好朋友最难得是分别以依然会时时想起，依然能记得：你，是我的好朋友！

有好朋友的日子里总是阳光灿烂，花朵鲜艳。有好朋友的时候才发现自己已经拥有了一切。我们可以失去很多，但却不能失去好朋友。好朋友也许并不能成为一段永恒，更或许他只是你生命中某段时间的一位过客，但是却使生命变得美丽起来，使好朋友的情感更加生动和珍贵，即使没有将来又有何妨？至少，曾经我与你一起走过好朋友的路……

篇14：以友谊为话题的作文

唉！不知道来到新学校会不会有人跟我做朋友？我有些胆懦而又羞怯。

“叽叽——喳喳——”树枝间在小鸟在快活地歌唱，时不时跳两下。

他们应该也是第一次来到这个学校吧，我心中窃喜，又有些小激动，脑海里想象着我和新朋友在一起玩耍的画面。

我在教室里找了个中间偏右边四排的座位坐下，拿出书本写名字。我用余光时不时瞄一下门口，一个头发短短齐肩的女孩走到我的位置旁轻轻地说：“我能跟你坐吗？”我微微点了点头。这时我看见她的小眼睛眨巴着嘴巴露出八颗齐白牙。一看她的校园卡才知道她叫小聃。我隐瞒不住对她的喜欢，时时看看她。

终于，我忍不住了：“我能做你的好朋友吗？”

我用诚恳地目光望着她，并伸出一只手以表达我对她的诚意与敬意。

等了三秒后，我以为她不跟我做朋友了，正想把手收回，她却一把抓住。

篇15：写以友谊为话题的参考作文

关键词：美国,精英高中,课程

一、引言

当前,促进教育公平日益凸显其在我国教育政策框架中的重要地位,推动基础教育均衡发展成为教育行政部门的重点工作,基础教育领域“精英教育”一词基本在公共政策话语体系中消失。在研究领域以教育均衡为主题的研究风声水起,而“精英教育”似乎都有对不起“公平”之嫌,难以启齿。与此形成鲜明对照的是,在基础教育实践中,全社会特别是家长都对“精英学校”的“精英教育”心向往之,“精英学校”的校长,特别是“精英高中”的校长频繁出没于各类讲坛与会议,努力把“精英教育”的经验推而广之。这种假设任何学校都可以通过改变课程方案和实施成就卓越,任何人都可以通过教育而成为精英的观念或行为倾向,试图忽视学生个体天赋以及后天环境等先决性条件的差异,既无助于英才的脱颖而出,也无助于因材施教和教育质量的整体提升。政策、实践与理论间的断裂,要求我们重新回归“精英教育”本身的意义所在,即以卓越的教育塑造优异的人才,而不是将天赋扼杀在公平的平庸之中。别国“精英学校”的做法也由此获得借鉴的意义。

精英有其政治学和社会学解释,但在教育学领域,精英更多是指具有某种天赋的人,可以通过心理测验被精确而公平地选择出来。[1]无论哪国接受“精英教育”的群体都是经过各种因素交织的某种程序挑选出来的少数优秀者,在特殊的教育过程中经过激烈的竞争和艰苦的历练,从而成为推动社会进步,有思想、有能力、有修养的高级人才。在这个过程中,虽起点不同,资源条件各异,但学校教育过程,特别是在课程统领下的教育过程,毫无疑问发挥了最关键的作用。

西德威尔友谊学校(Sidwell Friends School,以下简称为西德威尔学校)是美国最著名的私立精英学校,位于华盛顿哥伦比亚特区,美国总统的子女多在此就读。该校是始建于1883 年的教会学校,建校初期只招收高中生,开设课程包括希腊语、英语和历史。“二战”期间,该校增设了初中部。现在该校是从4 岁学前教育到12 年级(PK-12)基础教育一贯制的非营利教育机构。2014~2015 学年共招收了1,150 名学生,43%为有色人种学生,教师147名,管理和教辅人员112 名,平均学费每年35,764 美元。学校非常重视招收具有不同天赋的学生,而不考虑其家庭、宗教、种族和文化背景。学校每年为24%的学生提供生均额度为23,714 美元的资助,由该校基金会支持。该校的办学理念是发挥人的天赋、培养人的创造力和独立思考的能力,鼓励学生展示其体育和艺术才能,同时做独立、包容和对社会负责的人。[2]

西德威尔学校高中课程是美国精英高中课程的一个代表性的个案,课程分为两个部分:“官方课程”(Course Offerings by Department)和“独立课程”(Independent Offering)。官方课程包括七大类别:英语、数学、外国语言文化、科学、历史、艺术、计算机科学。独立课程是围绕“拯救人类”而设计的以“走向和平”为主题的课程。除了这两类课程外,学生毕业还需要在体育、自主探究、社区服务方面达到学校的要求。纵观学校课程架构,融合了理性主义、文化基础主义、经验主义、神学伦理学以及后现代的全球化、审美主义等多元课程理论,[3]并在知识领域之间的关系、知识和技能的安排、教学实施等方面进行了系统的整合。

二、多元课程理论视野下的课程架构

(一)理性主义主导下的核心课程

西德威尔学校高中核心课程主要包括三个领域:语言、数学、科学。这些核心课程的内容、结构和实施,遵循理性主义的价值导向。理性主义是精英文化价值观的代表,与精英教育具有内在的契合性。理性主义课程观坚持把理性作为人类认识的根本,强调知识及文化传统对未来一代发展的重要意义,认为知识具有无可取代的价值,课程的核心是体现知识本质的科目(如语法、阅读、逻辑、数学)以及历史上的伟大著作。[4]理性主义课程观包括要素主义、永恒主义等分支。西德威尔遵循理性主义课程价值取向,不仅表现在核心课程的科目选择上,这些学科的内容也严格按照学科逻辑架构,并为学生提供探究高深学科知识的机会。同时,在课程实施上,英语、数学、科学必修课时、学分多于其他学科,具体情况如下。

英语是高中唯一一门贯穿4 年的必修核心课程,其中9~10 年级英语全年1 个学分,每周5 次,11 年级美国文学全年1 个学分,每周4 次。12 年级为必修,但可选择范围(希腊经典传承、莎士比亚戏剧、世界中短篇小说、现代文学、散文和诗歌、超现实主义文学、后殖民地文学、非小说作品创作、文学和生活,所有上述课程均1 学期0.5 个学分,每周4 次)。其中,美国经典文化课时长、学分重。这些课程可让学生扎实掌握美国、西方乃至世界的文化精粹,体现出理性主义乃至精英教育的要义。

数学是仅次于英语的第二门核心课程,9~11年级3 年必修,12 年级选修,各年级课程内容结构如下页图所示。数学学科知识体系清晰完备,12 年级微积分、线性代数等内容要求远远高于公立学校,为学生掌握高深知识奠定基础。

科学是理性主义课程观主导下的另外一个核心课程领域,包括生物、化学和物理3 个科目,学生在毕业前都必须修习这些学科,9、10 年级重点安排必修,11~12 年级安排选修。值得注意的是,西德威尔注意到学生禀赋的差异,不仅在时间、进度安排上有非常大的弹性,而且在内容跨度上,也允许学生从浅尝辄止到深入探索乃至综合应用。在进度上3 个科目从9 年级开始分快慢进度;在时间安排上,除生物Ⅰ外,化学Ⅰ、物理Ⅰ可以从9 年级到12 年级随时修习;在内容上,最低要求完成生物Ⅰ、化学Ⅰ、物理Ⅰ,最高要求包括生物Ⅱ、分子生物研究、化学Ⅱ、物理Ⅱ、天文学、环境科学,满足学生智力特征、兴趣需求及学习计划的差异,为学生灵活自主的学习选择和步调提供了空间。

计算机课程是核心课程的延伸和应用,被看作是经典对现实的关照,西德威尔高中的地位远高于公立学校。供9 年级修习的有计算机科学入门、计算机科学中级、计算机科学强化;供10~12年级修习的不仅有9 年级的3 门课程,还有程序设计和概率Ⅰ、Ⅱ,网页设计、高级计算机科学、人工智能和游戏开发、计算机科学高级专题,所有课程都是0.5 个学分,每周4 次。

(二)文化基础主义视野下的人文课程

基础主义认为知识来源于确证,文化基础主义认为知识源于断定的信念,文化基础有赖于“基础信念集”,其中各种信念是一种“因果相邻”的关系,如信念一依赖于信念二作为论据,反过来,信念二的论证又有赖于信念一[6]。表现在课程领域,文化基础主义总是认定文化中某一部分或信念是整个文化的基础,只有依靠这些信念,才能形成群体的共识,人文课程最主要的功能也在于此。西德威尔高中的历史课程把西方文明、美国历史作为文化基础,并延伸拓展到人类学、社会学、政治、经济、艺术等相关领域(见下表)。

西德威尔高中在构建历史课程内容和结构时,重视理解对课程实施的意义,将理解看作是建立学生与世界之间密切联系的必要途径,即“理解学术知识、社会状况、自我形成过程,以及我们生活于其中、他人曾经生活于其中、我们的后代将生活于其中的历史时刻之间的关系”。[8]美国课程专家威廉派纳认为,“是理解教导学生建立关心自己、关心人类同伴的伦理义务,使学生在面对公共事务———以公民的身份积极建设民主社会,和个人事务——作为个体对他人的承诺时,以智力、敏感和勇气去思考和行动”。[9]为了促进多元文化学生群体对人文基础的理解,并从理解中找到自我及其在社会、全球文明乃至自然中的定位,西德威尔高中用更广阔的视角将历史、社会、自然融入其中,如设置了人类学、黑人历史、性别研究、社会与自然、现代社会的冲突等科目,而这些科目围绕基础科目形成一个同心圆,将多元差异纳入主流精英的轨道。

(三)全球化理论视野下的外语和国际理解课程

西德威尔高中外语课程深受全球化理论及实践的影响。当今的全球化实践中,中国成为不可回避的,且产生重要影响的国家。中国问题、中国语言和文化在西德威尔高中课程中占据了重要的位置,中文课程成为学校的特色之一。有关中国历史和现代中国的内容安排在历史选修课程中,其他有关中国的内容则主要设置在外国语言文化课程中,赴中国游学也成为最受鼓励的社会实践项目之一。

注:在国外游学时间超过1 个学期的学生,可以推迟到12 年级或利用暑期学习历史课程。

如果说全球化的实践影响了西德威尔高中课程的内容和结构,那全球化的理论则主要影响了课程的实施。全球化理论认为当代全球化的中心逻辑是市场逻辑,但市场逻辑并不是一套足以保证大家有真正开放的、能够在任何正当的意义上维护人类友爱的未来的逻辑。后现代全球理论则主张将这套逻辑转变为关怀、理解和融合,才能为全球化找到出路。在这一理论的影响下,教育不应秉持一种文化立场去看待其他文化立场,而应该浸入到“全球化文本”(global text)中,身临其境的去理解。[10]西德威尔高中外语课程在上述理念的影响下,不仅将目标确定为帮助学生真实体验别种文化,还要帮助学生弥补与世界的疏离感,在多样文化中寻找共享的真理。仍以历史、文化、现实差异较大、地位最凸显的中国语言文化课程为例。该校认为中国以一条迥异于西方的道路在当代异军突起,其文化传统价值观念在其中起到非常玄妙的作用,所有这些语言文化社会差异为学生提供了新的思维模式和看待世界的视角。在课程内容上,中文课程从日常生活语言开始,逐渐深入文化和社会专题,为学生奠定中文基础的同时,还为将来应对中国事务乃至成为世界公民做好准备。[11]其他外语课程还有拉丁文、法文、西班牙文。这些外语课程内容跨度大,都从基础入门水平扩展到大学先修水平。毕业学期,即12 年级的下半学期外语类课程还发展至语言史。为进一步实现理解,学校鼓励学生国外游学,学生在11~12 年级可以选择去中国、法国、意大利、日本、西班牙、越南游学1 年或1 个学期。

(四)美学理论主导下的艺术课程

“艺术”对人的素养形成是一个古老而永恒的主题。精英学校中,“艺术”从来都是一门重要的课程。而现代美学观念已经超越了艺术领域,成为影响整体课程构架的一个重要的思潮,当然也最直接对艺术课程进行了改造。西德威尔高中艺术课程反映出美学理论对学校课程乃至艺术课程的影响主要有以下几个方面:(1)认为艺术对整个课程体系具有重要的价值,给艺术在课程结构中留出重要的位置;(2)探究艺术与社会的联系,以艺术课程内容为基础,探讨人性本身、社会实质,乃至人与社会的关系;(3)研究戏剧与课程的关系。西德威尔高中将艺术课程的重要性放在仅次于核心课程及历史课程之后,要求两年必修,并设置了围绕“体验和创造”的多个科目,包括有:戏剧、音乐、舞蹈和视觉艺术。[12]

西德威尔高中艺术课程的实施则主要受“经验主义美学理论”影响,将体验与创造作为艺术课程的核心。无论是哪个科目都强调美感体验是人的一种非常重要的体验方式,它融合了人的自由行为和感情参与,这种体验是人的感知能力、理解能力、鉴赏能力和创造能力的基础,也“象征人类精神极高度的自由”。[13]

(五)神学、伦理学影响下的独立课程和实践课程

西德威尔独立课程以“走向和平”为题目,培养学生的思想领导力。为照顾学生宗教自由,该课程只在12 年级作为选修课开设。课程的名称起源于对和平和社会正义的吁求,并将著名的反战人士、牧师、工党领袖穆斯特(A.J.Muste)的名言“没有通往和平之路,和平就在路上”作为该课程的宗旨。由于该校前身是教会学校,其独立课程秉承救赎人类的目标,以主流的、普遍的、整体的、有效的道德原则为核心内容,并在课程实施上贯彻现代西方伦理学的经验主义、实用主义路线。

从课程目标来看,该课程帮助学生探索和平的意义及其对人生带来的启示。课程目标包括:引导学生理解自我、自我与社区之间的关系,学习解决内心及人际冲突的原则,实践解决内心及人际冲突的策略,以及把和平精神运用于日常生活,实现内心及现实生活的平和。在此基础上,将和平的精神推己及人,实现更大范围的持续和平,探寻解决地方、国家和国际冲突的道路。该课程将道德问题看作是一个第一人称的问题———让道德主体不仅自主发现和确立有效的道德原则,还要自主检验道德原则的正确性和错误性,鼓励学生追求人生意义的终极价值,通过赋予个体行动的机会,发展个人完善自我、参与社会的力量。[14]

课程专题包括研究甘地的非暴力哲学及其对解决冲突、建立持久和平的影响。课程形式是以习明纳的形式开展,指定阅读书目、资料片以及课堂讨论,对人际和社会冲突进行案例研究,还会邀请相关人士到校演讲。学生要学习、讨论并综合一些概念,寻求解决冲突、建立持久和平的策略,包括调停、宽恕、建立关系、非暴力、团结、平等、交流、社会正义、忠于事实、倾听、深思熟虑、积极思考和行动等。

如果说独立课程是依靠先验的一般道德原则来为学生解释并确立道德规范,那以社区服务为主要内容的实践课程正在努力使道德规范情境化,通过道德主体的社会活动、言语行为等来形成乃至发展学生的思想修养和行为品质。社区服务是学生的毕业要求之一,所有年级学生都必须参加社区服务。学校鼓励学生选择残疾人士或弱势群体的帮扶项目,并在放学后,周末或者假期开展实习,具体要求如下:[15]

1.在学校社区之外,必须在与学生生活的文化或环境不同的社区开展活动;

2.至少参与2 项活动;

3.每年活动时间至少60 个小时,接受培训活动时间最多10 小时,期限是在9 年级开学之后,12 年级开学之前;

4.必须是无报酬的志愿者活动;

5.要与被服务的个人或群体进行经常的、直接的互动;

6.学生在活动开始之前接受社区服务指导委员会的审核,在活动过程中还必须对其服务项目进行描述和记录。活动结束之后上交社区服务表,项目监督员将根据一定标准对学生的活动进行评价。

还有其他一些活动虽不被学校认可学分,学校也鼓励学生积极参与。比如,在自己社区的教堂的星期天学校任教、参与主流社区儿童夏令营的服务工作、秘书或办公室工作、博物馆工作、动物保护工作、环境保护工作、科学研究工作、为政治候选人及办公室工作。

在西德威尔学校,课程已经不再是一个需要执行的任务,而更像是一个过程。就算是独立课程的主题也不是永恒的,而是不断变化中的,在过去几年中还开设过科学伦理、环境伦理、20 世纪人类和平捍卫者等课程。在这里课程成为一个动词,一次行动,一项社会实践,一种个人意义,一种公众希望。课程不只是学生的活动场所,它成为学生的活动产品。学生因课程而改变,课程也处于不断的变化之中。学生发展与课程成为一场持续的、复杂的对话。[16]

三、分析与发现

纵观世界各国,主张或致力于教育公平公正是政府的职责,但与此同时精英教育机构在基础教育阶段仍普遍存在。虽然美国联邦教育部设立的宗旨就是保障教育公平,但美国基础教育领域仍然是公私立学校两轨并存,甚至在公立学校系统,联邦政府每年都会以授予“蓝带学校”的荣誉鼓励公立中小学走向优异与卓越。无论在实践、理论还是政策上,精英教育与教育公平都不应是矛盾对立的两方,没有了教育质量,教育公平就失去了存在的意义,精英教育是卓越教育的典范,是个人禀赋施展和人类不断进步的需要。在罗尔斯所设想的比较完善的公正的世界中,精英教育亦是社会所必须的和对社会有用的。罗尔斯认为“差别原则”具有普遍的合法性,在差别原则下,“凭优异标准挑选的某些个人将被给予比其他人更高水平的训练和使用这种训练的机会”。[17]因此,精英教育就是一种以心智和人格为核心的高标准教育,课程内容必不可少的是高深的学问,课程目标必不可少的是崇高的品格,课程实施必然包含对未知领域冒险和探索的过程。

西德威尔学校课程受到多种课程理论的影响,但在核心学科上回归经典和基础,主要反映理性主义的倾向,经典仍然是精英高中课程的内核,这在科学和人文学科都有所反映。在经典内容的安排上则兼顾文理平衡,扎实有序,但并非纷繁复杂、眼花缭乱,在朝向培养思想、政治、经济及社会各界领袖的道路上,注重学生价值观念及扎实学业能力的培养。理性主义的理论倾向不仅反映在课程内容上,在内容进度的安排上,也反映出理性主义对学科逻辑顺序、乃至人的认识和学习规律,由浅入深,由窄及宽,由简单到复杂,从理解到应用,循序渐进,螺旋上升,而不是盲目加压,繁琐而缺乏逻辑。高中课程七大门类,9~10 年级学生必修英语、外语、数学、科学和历史5 类课程,学生每学期最多只能选择6 门课程,计算机科学或艺术作为选修,必须舍弃一门。从课程结构来看,属于垂直结构,而不是扁平结构,在核心学科追求窄而深,并非宽而浅,比如该校物理课程要求必须学过几何后才能修习,化学要求在学过生物后才能修习等,其用意是为学生将来升入以学术研究为主旨的大学文理学院奠定坚实的基础。这也是该校学生在美国大学入学考试中整体成绩优异的原因之一。与课程设置风格一致,该校学分设置整齐划一、层次分明、一目了然,毕业要求是获得20 个学分,每学年必须至少获得4 个学分,并且要完成体育、自主研究、社区服务的最低要求。学生1 学年中如果从某门课程类别中选择两门课程必须得到学校课程部乃至学术辅导老师的同意。同时,该校在课程序列安排上也为能力超强的学生在一到两个领域进行深入学习提供了机会。

篇16：友谊为话题的中考作文

犹记得，烈日炎炎，很是宁静。窗外的蝉今日竟也消停了不少，一副宁静祥和的气氛。教室里的我大煞风景，慌乱地寻找着数学课本。嘴里也不消停：“该死的的课本平时这么碍眼，现在却不知道死哪去了。谁不知道六二的数学老师威风凛凛啊，要是让她知道了只那眼神就够我死几回的了……"也许是我的声音太大了吧，引得下课玩耍的同学纷纷驻足观看。有幸灾乐祸者，吐着长舌头叽叽喳喳地说着，相比之下，那些摇头耸肩的同学显得太可亲——即使是装的。我懊恼地坐在座位上，等着“悦耳”的铃声响起。“喂!”你冲我吼一声，二话不说的将你的课本向我扔来。我有些怔，看着数学课本在空中划为一道美丽的.弧线。“你用吧!”你十分潇洒的说。我竟无言以对，张了张嘴，却不知道说什么。只是机械的吐出两个字：“谢谢。”

铃声并不等人，老师迈着轻快的步子走进教室。我心里一愣，心想：她就一本，我还是还给她吧。于是对准远在天边的桌子上，砸了过去，书乖乖的落到了她的书桌上。她呆呆的看着课本，我心满意足的与同位和看一本书。不一会，课本又从天而降。我又无语，只好盯着课桌上稳稳躺着的课本默默感动。正在板书课本题的老师突然停下，像想到什么一样，扫视全班一周，幽幽地说：“没课本的站起来。”我正要站，去发现你已经站起来，淡淡地说道：“我。”我盯着你的侧颜，心里一阵感动。你被罚站了一节课，却加深了我们之间的信任。从此，我总能想起这件事，想起那个夏天，阳光下你的侧颜……