家乡的日出五年级作文

家乡的日出五年级作文（精选14篇）

篇1：家乡的日出五年级作文

家乡的日出，虽然不及海上日出的绚丽，但却有一种别样的美。

在日出之前，天空像是披了一块幕布，灰蒙蒙的一片，其中还点缀着点点的疏星，在这寂静的夜空中，倒格外显得美丽和明亮，让人心旷神怡。

渐渐的，天边出现了一道道白森森的光，就像一条丝带，萦绕着远处雄伟的山峰。过了一会儿，朝霞穿着新衣悄悄地走了出来，它的.艳丽和绚烂征服了万物，立刻成为了主角，而云雾和大山衬托着它，构成了一幅优美的画卷。

不久，只见一小块粉红色的太阳从大山中缓缓升起，慢慢变大，变亮，照亮了远处的天空，此时的太阳，像一个出生的婴儿，非常可爱，它以微弱的光芒照亮万物，像是给山上披了一层淡红色的外衣。初升的太阳不及正午时分的热情，但是它更多有的是娇艳、绚丽，在蓝天白云下，使人看了神清气爽，令人深深地陶醉于其中，随着时间的过去，这时的太阳脱下了红衣裳，穿上了一件金黄色的新衣。那个深红色的大火球激情炽热，放射斑斓多姿的亮光，天边的云彩被太阳染成了火红色。给大地镀上一片灿烂的金色，照得人们睁不开双眼。

没有刻意的装扮，也没有华丽的背景，家乡的日出却也有一种自然而独特的美！它令我陶醉！

篇2：家乡的日出五年级作文

20xx年2月13日，我又一次来到了我日思夜想的地方——爸爸的故乡松原市曙光村。

这里是农村，大家住的都是小平房，民风纯补，没有城市里的高楼大厦，也没有城市里那么多高科技，没有城市的喧嚣，也没有城市里的那种压迫感，只有在这里，才能真正的放松自己。

冬天是农闲时节，人们闲着没事儿干，就走街串巷，唠唠家常。而我却好奇地这儿看看小鸡吃食，那儿赶赶鹅群，还 拍几张它们可爱的照片，恨不得多长几双眼睛，一次看个够。而我印象最深的就是那里的日出。

早上起来，第一件事就是穿好衣服，跟着爸爸去看日出。这里是黑土地，大平原，一眼能望到天边，天就像一个大锅盖一样扣在地平线上。农村的早晨格外清新，我们一路小跑，有时会碰到羊群，六十多只的羊咪咪叫着，胆子大点的还 会凑过来，用好奇的眼光打量着我，我一跺脚，那些个羊就像猜到刺儿似的躲进羊群不敢出来了。赶羊人便簇拥在羊群之间，赶着羊回去了。我们跳进已经冻成冰的小水渠，这时太陽已经慢慢升起┄┄

我们调整了一下位置，太陽已经像一只通体金黄的鸡雏从五彩的云层中破壳而出了，露出了小半个身子，我们赶紧用手机把这个辉煌的时刻录了下来。在彩虹般的云层的衬托之下，太陽显得更加华贵，如同蔚蓝的天空中一团不停涌动的黄金，又如一团正在熊熊燃烧的金色烈焰，射出圣洁的光芒，照亮了东方荒芜已久的田野，使万物都充满了生机。

渐渐地，太陽已经完全挣脱了地平线的束缚升起来了，似鸡雏蜕变成了金鸡，光芒万丈，气势雄伟!回头望去，陽光给村子里家家户户的`窗玻璃上镀上了一层金色的光芒，冬日清晨的村庄展现了他们辉煌壮丽的景象，多么令人惊叹啊!

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：“穿越”十五年后的家乡

当我从国外归来，乘着太阳能汽车来到家乡时，我就被成排成排的太阳能房屋给惊呆了。房屋通体透明，里面的一切摆设井井有条。房屋四周绿树环绕，树上成群结队的小鸟在叽叽喳喳地笑着、跳着，好像在欢迎我的到来。村边是一条清澈见底的小河，河中游鱼在自由自在地嬉戏玩耍，它们好像在进行一场赛跑。我抬头仰望天空，天空湛蓝深远，不再是曾经的灰蒙蒙。我深深地吸了一口气，只觉得浑身上下有了无穷的力量。

走进家里，只要说一声自己的要求，机器人就会帮你完成家务。烧菜煮饭，不再用煤气，全都是用太阳能。椅子不再是用木头做的，而是用废皮带和塑料做成。再看看书房，只要说出自己想要的那本书的书名，自动书架就会快速地帮你找出所需的书。

来到游泳池，水都是自动过滤的，没有丝毫的杂物。如果别人想往水里扔垃圾，自动警报器就会提醒你：请不要乱扔垃圾。如果有人溺水，自动救生器就会伸出机械臂，将人拖出水面，所以再也不会发生悲惨的事件。

家里的垃圾会通过垃圾管道运到特殊的地方进行变废为宝。有的能变成桌子、椅子；有的能变成太阳能汽车；有的能变成火车；甚至还能变成飞机……

不仅我家是太阳能房，整个家乡的人们住的全都是太阳能房。它们好像一个个的水晶球，透亮而美丽，像是在一个童话世界里。童话世界中的人们幸福而健康，我爱桐乡，爱它的美丽，更爱它的环保。

指导：莫丽红

篇5：看日出五年级作文

7月25日凌晨四点，爸爸叫醒我，带我去看日出。

山上的天气可真冷呀，还刮着大风，我和爸爸裹着宾馆的被子去看日出。我们出来的时候，外面已经挤满了人，于是，爸爸就抱着我看日出。

过了一会儿，天边出现了一道红线，渐渐地，整个天边都被染红了。又过了一会儿，太阳露出了一点点，慢慢地变成了半圆形，像一座红红的石桥。最后，整个太阳终于出来了，圆圆的，像一 面明晃晃的大镜子。这时，人们欢呼着：“太阳出来了!”

篇6：观日出-五年级作文

七月份，正值暑季。偶尔吹过阵风，也是热风。不知道泡在手机里的老爸看见了什么，突然喊到：“咱们去泰山看日出吧。”很快，这个提议便被爱旅游的老妈同意了。

我们选了一个低温的日子去了泰山。一走到泰山脚下，我便被泰山的高折服了。高耸入云的泰山，就像是一个顶天立地的巨人。

我仰头看着泰山，看得脖子都酸了。下午，我们开始往上爬。一开始，进山的路很好走，旁边还有一条唱着歌的水流陪伴着我们。可到了后来，进山的路变成了上山的路，唱歌的水流也不见了，取而代之的是越来越高的峭壁与黑暗恐怖的深渊。

我走着走着，看了一下旁边的深渊，立马吓了一跳，躲到一边去，甚至有了下山的想法。可转念一想，泰山的日出十分壮观，既然来了，就要不枉此行。想完，我便轻松地迈上了好几级台阶。

走啊走啊，我仿佛看到了云缠雾绕的山顶在我面前向我招手。我越走越轻松。看着沿途中不断减少的人们，我更加坚定了登顶的决心。尽管偶尔经过几个比较险峻的地势，但我仍然鼓起勇气走了过去。

天就快黑了，我们终于登上了山顶。这是多么令人欣喜啊！不过，因为又困又累，我们一家人一进旅馆的房间里，就倒头大睡。

篇7：有关日出作文五年级

就是这一句“按时看日出”，让人回味不已。试想，日出之时，遥远的天边泛起温柔的光芒，新生的太阳被包裹在飘渺的云雾中。诗人坐在屋顶，金红色的阳光穿透树叶，他能看清有数滴露珠从叶片上滴下，晶莹剔透;他能感受到清晨的第一缕风，带着湿润的热气，驱走夜晚的寒冷;他能听见燕雀的啾啾声和鸽子扑拉着翅膀起飞的风声……这一切，恬静却不寂寞，热闹却不喧嚣。

诗人微笑了，他感受到胸膛中的暖意。这世界那么美，他愿意倾尽全力，将他脑海中所蕴藏的知识，统统化为对美的赞歌。

我想，这位诗人之所以能取得伟大的成就，与他这种“按时看日出”的态度是有着密不可分的关系的。他懂得如何欣赏美，懂得知足与感恩，即使生活穷困潦倒，他依旧是个快乐而单纯的人，他是精神上的富翁。他，就是莫泊桑。

用当下流行的三个字概括——“正能量”。这位诗人身上散发的光辉，不正是“正能量”的体现么?他感受到快乐，继而将快乐传达给世界，有人阅读了他的文字，于是，这种“正能量”便不会消逝。总会有人记得，日出之时，有位诗人用他最热情的礼赞为人们的心灵洗礼。文化的传承不会断绝，许许多多的“正能量”也不会消失。

有人批判当今的社会是冷酷无情的，令人寒心的事件时有发生。确实，我们的社会还存在许多不足，但也有人，用他们如同星晨一样的光芒，点亮了人们的笑脸——“最美妈妈”、“最美司机”、“雷锋传人”……想到他们身上满满的“正能量”，我们还有什么理由去反感这个社会，这个世界?难道我们不应该鼓励自己，多微笑一会儿，多快乐一会儿?

篇8：日出即景五年级作文

正如赵匡胤所说：太阳初光赫赫，千山万山如火发。每一次日出都象征着光明，希望。

在清清的早晨我伸伸懒腰来到了阳台上，太阳还没有出来，山间轻纱缭绕，千里烟波，神秘、缥缈，天边发出了微光，此时天上还留着几颗小星星，他们一个个士兵正等待着太阳公公出席呢。过了一会儿，大地有点亮了，山峦盖上了红色的朝霞，天际射出一道金光，太阳露出了一点小脑袋，小鸟在天空上自由地飞翔，好像在说：妈妈，快看太阳要出来了!渐渐地天边出现了一大片云霞，并且很快向四周扩散，太阳已经露出了半个小脑袋，她睁大着水汪汪的大眼睛新奇地看着这个世界，又似乎有些害羞，悄悄地窥视着大地。旁边的云看见了，都羞红了脸，都像涂了腮红。最后太阳就像攀登者，努力地向上爬，它一纵一纵的，又似乎使出了吃奶的劲儿。终于跳出了地平线，太阳全出来了。她穿着一身红亮红亮的小裙子。它身边的云都被镶上了一条条美丽的金边。还有的被染成了五颜六色，有的红似火，有的黄似金……在浅蓝色的天空的照映下成了一幅美丽的图画。围绕在小山身边的雾渐渐变成了薄纱，又像一层层轻飘飘的丝绸，好像给山穿上了一件仙气的纱裙，别提有多好看了。太阳越深越高，金色的阳光闪烁着，河面上出现了许多小精灵，精灵把江面装饰得像小水晶一样闪亮。清江边有一位叔叔，他正在和一只可爱的小狗一起散步呢。整个大地都洒满了金色的阳光，到处都充满着生机。我深深的吸了几口气，清新的空气一拥而上。我被这儿的景象所吸引，它让我整个人都陶醉其中。

看到这景色如同仙境一般，所有的烦恼通通抛在脑后。我相信你一定会被这绮丽的日出所沉醉。

篇9：五年级日出写景作文

果然过了一会儿，太阳像一个害羞的姑娘红着脸，只露出小半边。我看着太阳，却一点儿都不刺眼，但太阳红的像一团烈火似的。太阳又像山下有人把它的脚拉着一样，死活不让它上去。太阳不懈努力，慢慢儿，一纵一纵的，似乎使出了吃奶的劲儿往上冲。终于，“皇天不负有心人”，它冲出山顶，完全跳出了“魔爪”。正在这时候，它身边的云一朵朵都被这神奇染色师――太阳染成了五颜六色：有的粉得似霞;有的红得似火;还有：橙色、紫色、浅紫色。颜色真多，在浅蓝的天空的照映下成了一幅美丽的图画，数得我眼花缭乱了。

只见，在太阳的照耀下，光洒在河面上，映起金色的波浪，随着光，就变得波光粼粼一般了。河边的柳树被太阳调皮的笑容镀上了一层金黄。柳树就立马变成了金树，随着河风飘荡着，形成了一道美丽的风景线。阳光又洒在了我身上，让我感到暖洋洋的，连我的头发也在光下闪耀着光芒。

篇10：日出小学五年级作文

过了一会，太阳渐渐露出了它的脸庞，东方的天空浮起一片鱼肚白，鱼肚白的外面有层层红灿灿的云霞在翻腾，好一幅云蒸霞蔚的景象。这时的太阳是红色的，就像一只熟透了的苹果。天际、山峦、树梢，都像被盖上了一层红的锦缎，那是朝霞。日出美，美在它艳丽的色彩。

最后，太阳终于露出了整个笑脸，它离开了地平线，收起红光，散发出金色的光芒。天空变得更蓝了，远处的山峰露出了清晰的轮廓，清澈的溪水哗哗流淌。阳光下，片片绿叶闪烁着晶莹的光辉，早起的鸟儿欢叫着飞向蓝天。山峦、绿叶、飞鸟，构成了一幅优美的图画。日出美，美在它能照亮大地、带来生机。

新的一天开始了，整个世界生机勃勃。我被眼前的美景陶醉了，仿佛融入了那万丈金光，心里久久不能平静。

篇11：看日出五年级作文

我们到了万平口，太阳还没有出来，我们一边玩着，一边等待着日出，突然天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大，越来越亮，不一会儿，天边出现了一个小红点，转眼间小红点变得越来越大，越 来越红，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。太阳把大海照得金黄，显得更加美丽，把看日出的人们也染成了金黄色，我们在金色上沙滩上大声喊着：“太阳出来了!”

我们在太阳的照耀下，快乐的玩耍，回头望去，太阳已经把天空照得大亮了，我们的看日出也结束了。

篇12：五年级日出即景作文

天边慢慢泛出鱼肚色，云一丝丝的，紧密地挤在一起，就像一团毛线被人打散开来，透着暖色。过了几分钟，毛线云渐渐变薄了，透明了，我知道，太阳快要出来了。不一会，天边果然出现了一片浅浅的金黄色，接着，浅浅的金黄色变成了浓浓的橘黄色，又变成了橘红色，哇!太阳好像是一名魔术师!

渐渐地，太阳露出一道红红边，这时，我眨了眨眼睛，咦?太阳已经露出半张脸，红红的，再过了两三分钟，太阳又露出了半张脸，哇，太阳一开始是红色，又慢慢地变成了橘红色，像一个镜子，大大的，圆圆的，好像是上帝装上去的。

篇13：日出即景五年级作文

快看呀!东方的树梢上出现了一点点鱼肚白色，紧挨着红色的朝霞。阳光微微的照在白云上，给白云献上了一道金边，让天空看起来是灰黑色的。

过了一会，红色的朝霞变成了金红色，像是一个小精灵给天空洒了一些亮片。金黄色的云渐渐向四周扩散，太阳射出亮得发白的光线显得有点儿刺眼。这时灰色的天空透出了金红色。

转眼间，红色的朝霞变得十分耀眼，银白色的光向整个地球放射。这时，一对云雀飞过，给天空添了一派生机。

霎时，火红的太阳好像还在留恋自己的被窝，比肯起床，慢悠悠的在高空中发出夺目的亮光。

终于，太阳变得如银子那般白，照在房屋上，阳台里，还有一个个美丽可爱的笑脸上。

篇14：日出即景五年级作文

此时，天空朦胧朦胧的，如同笼罩着深蓝色的面纱，我站在山上，迎着清新的风，呼吸着清新的空气，仿佛我也成了这天空的一部分。此时，启明星对我眨眼，仿佛在对我说：“早晨就要来啦!”

片刻，太阳宝宝露出了半边脸，仿佛一个倒扣着的大碗，在远处的山中若隐若现。连天空也被它影响了，露出了鱼肚白。在半山腰上，弥漫着一层薄薄的雾，若隐若现，若有若无，仿佛人间仙境一般。一会儿后，太阳宝宝又露出了一点脸，仿佛为天上的云彩镶了一道金边。旁边松树上的露珠，在阳光的映衬下，如同珍珠一般，闪闪发光。转眼间，天空出现了一缕红霞，并很快向四周扩散。过了一会，整个天空如同火烧，变成红色的了。霎时间，为天空蒙上了一层红纱。