大学生告别演讲稿

大学生告别演讲稿（通用8篇）

篇1：大学生告别演讲稿

毕业在即，我们要感谢许多人，感恩他们为我们的成长付出的心血和努力。感恩父母。一路上风雨兼程，你们撑起一片灿烂无比的晴空，用细致无私的爱，给了我们温暖的港湾和不断前行的力量，却从不索求，让我们把诚挚的.谢意献给我们的父母，并用我们的一生去回报他们无尽的恩情。

感恩老师。亲爱的老师，你们授予我们专业知识、教会我们做人的道理，语重心长的为我们指点走出社会后该注意些什么。感激的话千言万语，再华丽的辞藻也无法表达我们对您的尊敬与爱戴。学生即将远行，就让我们深情的道一声：老师，您辛苦了!

感恩母校。您的博大胸怀，使我们在发展方向上拥有充分的个性空间;您的倍加关怀，使我们可以自信地面对任何艰难困苦;您的精心呵护，使得我们顺利完成学业，获得继续深造与建功立业的机会。

今天我们要毕业了，但青春不毕业，这次离别只不过是人生的又一个开端。我们带不走母校的一草一木，却带走了母校给予的坚毅、勤奋、踏实和谦虚，去迎接即将到来的挑战。

“天戴其苍，地履其黄;纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老;壮哉我中国少年，与国无疆!”今天，我想与在座的所有同学用这句梁启超先生的话共勉。让我们带着兰大“扎根西部，心忧天下”的社会抱负，带着实现民族复兴的中国梦坚定地踏上新征程;让我们发扬兰大“海纳百川，兼容并蓄”精神，在社会的各行各业都尽情施展我们的才华。我希望在未来的日子里，不管你是80后还是90后，都能够在各自的人生舞台上，慷慨激昂，精彩陈词，书写自己的成功与辉煌。

最后，衷心祝福同学们前程似锦，收获喜乐成长!祝福老师幸福安康、桃李芬芳!祝愿母校再谱华章，再续辉煌!

我的演讲完毕，谢谢大家!

篇2：大学生告别演讲稿

老师告别学生演讲稿篇1

同学们好，高三、初三的同学们你们好吗?今天是个特殊的日子，因为今天我想利用这个时间来给这一届的高三、初三学生举行简单而朴素的告别仪式，说它简单和朴素，那是因为真正的好友无需远送，真正的离别无需隆重，我们不必要流泪和激动，因为天底下没有不散的宴席，其实，三年前你们来的那一天起，你们就应该知道早晚有那么一天，弹指一挥，三年已逝，我不禁感慨时光的飞逝与无情，我更感慨孔子的慨叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”

20多年前，我和你们一样，恰同学少年，风华正茂，但当我离开我的母校，当我离开与我朝夕相处的老师和同学时，我并没有太多的感动，而真正让我感动的是若干年之后的再次回望，我还清晰的记得，那一年，当我走进我的母校，当我走进我曾经奋斗过的空空的教室，看着空空的座位，空空的讲台，看着当年被书堆成山的空空的课桌，我有一种人去楼空的空荡感，但更多的是感慨万千，因为我在那里努力过、奋斗过，流泪流汗过，我没有光阴虚度，我的青春无悔。

今天这个日子，若干年以后，我们会把它叫做“毕业离别”，若干年以后，我们会想起“那些年，我们一起传过的纸条”，若干年后，少数同学可能会追忆“我的娜塔莎”的另外一个版本，若干年后，你会想起你当年的幼稚和无知，但更多的是应该想起辛辛苦苦教育你们的老师，还有班主任的唠叨，请和我一起大声地说：老师，你们辛苦了!

还有10天，我们高三的同学就要奔向考场，还有20多天，我们的初三同学就要参加中考了，此时此刻，除了我对同学们高考和中考成功的殷切期盼，其实更多的是我对你们的不舍与眷恋，三年来，有很多事情值得我们去回忆，每当我发现同学们犯了错误，我并没有狠狠地批评你，请你不要误解，那其实是我对你包容与原谅，当你以后踏入了社会，还会有人对你这样大度的包容和原谅吗?学校是允许学生犯错误的地方，但你不能屡教不改;而母校是你在的时候经常骂她，你离开的时候又不许别人骂的地方，所以你不能把她遗忘，不管你走到哪里，请你记住你的母校，请你记住天天管着你、教育你的老师。

以后的日子，你们会天各一方，更会走到天涯海角，其实，一个人能走多远，一个人能否奋力前行，不在于他遇到多少荆棘和坎坷，而真正影响他前行的是他鞋子里的沙子，要想走的更远，你必须不断地清理你鞋子里的沙粒，而你身上的缺点正是影响你远行的沙粒!

遇到天天管着你、教育你，对你负责任的老师，那是你的缘，而遇上我，那是上帝的安排，在没有我的日子里，还有谁会给你说上面这些实话和真理，请你以后要学会做人，学会做事，不断地改正自己身上的缺点，你一定能奋勇前行!

最后，我真心地祝愿同学们，飞的更高，走的更远!谢谢大家!

老师告别学生演讲稿篇2

各位领导、老师、同学们：

大家好。

同学们，今天，是一个收获的终点;更是一个崭新的起点。此时此刻，我和大家的心情一样激动，因为这是一次与朝夕相处了三年的师生共聚友情、畅想未来的盛大典礼，是同学们向母校、向家长、向社会上交满意答卷的时刻，是母校为你们庆贺送行的庄严时刻!三年前，同学们有缘相会在临涣中学，为了远大的理想，为了人生的辉煌我们走到了一起。三年的刻苦有目共睹，三年的拼搏有口皆碑!你们用勤奋与智慧，真心和热情编织着色彩斑斓的高中生活。忘不了课堂上你们的专注神情，忘不了运动场上你们的飒爽英姿，忘不了献爱心时你们的浓浓深情，忘不了教师节里你们的深深敬意。同学们，你们的精神，已成为一道亮丽的风景定格在母校的记忆中，你们完全有理由为自己这充实的三年骄傲，为这精彩的三年自豪!

小船即将扬帆启航，雏鹰就要展翅翱翔。!

面对即将离开母校的你们，我们衷心地期望：你们要拥有思想的阳光。走出母校，踏入纷纷扰扰的世界，也许会让你们迷失自我;林林总总的人生，可能会让你们时常面临选择。世界上的所有问题，惟有清醒的头脑、独立的思想才能指引我们人生正确的航向。面对即将离开母校的你们，我们衷心地期望：你们要拥有责任。对社会的责任，对事业的责任，对家庭的责任。惟有承担起自己的人生责任，才能真正实现人生的价值。面对即将离开母校的你们，我们衷心地期望：你们要拥有爱和宽容。若能对他人奉献一份爱与宽容，你们的胸怀会因此比天空还宽阔，你们的世界也会因此而更加美丽。同学们，再过几天，就要参加高考了，高中三年我们时刻准备着，早就盼着这一天，这是我们鲤鱼跃龙门的一天。心有多宽，天地就有多宽，心有多踏实，成功的机会就有多大。我相信，明天，母校一定会以你们为荣!

泰戈尔说，无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。值此即将分别之际，我也想说，母校永远是你们避风的港湾。无论你们走到天涯海角，总有老师的牵挂!当美丽的校园在你们眼中渐成远去的风景时，希望你们把老师的教诲和在母校养成的良好习惯装进行囊，它们还会继续帮助你们从风雨走向阳光，走向梦想的远方。

最后，让我们以热烈的掌声来表达我们之间的深情厚谊，用热烈的掌声祝愿同学们拥有美好的明天!谢谢大家!

老师告别学生演讲稿篇3

各位老师、各位家长、亲爱的同学们：

大家下午好!

今天20--届的全体师生欢聚一堂，在礼堂举行隆重的毕业典礼，同时共同见证同学们跨入成人的行列。值此，我谨代表学校，向圆满完成高中学业的全体毕业生表示热烈地祝贺!向三年以来为同学们成长倾注了辛勤汗水的所有教师致以崇高的敬意!同时，也向一直以来理解并支持学校工作的各位学生家长表示衷心的感谢。

作为校长，作为一个有幸陪伴大家走过水晶般璀璨时光的长辈和老师，此时此刻我是幸福的。对于学校来说，正是因为同学们的到来，才使附中的校园充满朝气和希望，使我们老师的工作充满挑战和创造。同学们，你们的勤奋学习带给老师成功的喜悦，你们的活力带给老师工作的激情，你们逐渐教会老师如何懂你们、欣赏你们，用你们喜欢的方式去爱你们。我相信，你们高中三年的青春诗篇与成长轨迹，都将被永远珍藏在我们每一位老师的心里，镌刻在附中的历史中。

高中三年的青春岁月，对大家来说，是一段终身难忘的成长历程，是最充满激情、最富有诗意的人生体验。一千多个日日夜夜里，同学们有青春的烦恼，有学习的艰辛，有成长的欢愉，更有收获的喜悦。你们在课堂中汲取知识、掌握技能;你们在社团活动中丰富人生体验，培养领导能力;你们在东方绿舟、在学农实践中开拓眼界，学会独立;你们在各类文体活动中开拓创新，追逐梦想。三年的风雨兼程，三年的不断求索，三年的励志磨练，三年的奋力拼搏，你们一步步走了过来，一点点成熟起来。对在座的各位同学而言，这三年美好的青春岁月必定会成为你们人生中最为宝贵的记忆。

同学们，今天你们就要走出校门，即将踏上未来的漫漫长路，纵有千般不舍，但老师们依然期待着大家展翅高飞，请允许我们在你远行的背囊里放上母校的嘱托。

在未来的日子里，希望你们超越自我，成就梦想。在今后的人生遇到困难时，请大家一定不要忘记自己的理想。只有坚定信念，不懈努力，才能真正成就自我。请大家记得在任何时候都要鼓起勇气，做一名追求进步、超越自我的勇敢者。

在未来的日子里，希望你们追求快乐。在今后的人生旅途中，有风和日丽，也有乌云弥漫，更有暴风骤雨，但是快乐却可以永远伴随着你们。让我们把人生的每一次困难都当作一笔难得的财富，乐观地对待生活，用自信去笑对人生，战胜困难。

在未来的日子里，希望你们有爱和责任。对自己保留一份爱，让自己的身心多一点健康明朗，多一点快乐从容;对他人和社会奉献一份责任，用你的无私付出，换来他人的真心回报，只有这样你的世界才能越来越美好。

同学们，三年的高中生活把你们和附中，和母校的老师们紧紧联系在一起。无论你们今后走到什么地方，母校都会时刻关注你们的进步，你们的成功就是母校的光荣，你们的发展就是母校的骄傲。衷心希望你们能够成为附中后来人的学习榜样，成为国家建设的优秀人才。

在你们即将告别母校的时刻，作为你们的校长，我还想对大家说，附中永远是你们的家，这个家无论何时都会为你敞开。希望你们常回家看看，看看母校美丽的校园，听听老师亲切的唠叨，叙叙自己纯真的情怀。母校会永远关注着你们，母校会永远惦记着你们，母校也会永远地祝福着你们。

最后，衷心祝愿同学们梦想成真、前程似锦;老师们万事如意、事业有成;各位家长身体健康、一切顺利。也在此祝愿附中继往开来、灿烂辉煌。

老师告别学生演讲稿篇4

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

上午好!

怀着向往、激情和眷恋，今天我们欢聚一堂，在这里举行隆重的毕业典礼。我很荣幸地代表高三年级全体教师向20--届所有即将毕业的学子献上我们最诚挚的祝贺：祝贺你们顺利完成高中学业，成为一名合格的高中毕业生。

自从踏入--的校园，三年来，为了追逐梦想，你们在晨曦中闻鸡起舞，在夜幕下秉烛夜读，辛勤的汗水化为青春的热血，--的热土上留下了你们步履坚实的脚印。你们不仅丰富了知识，提高了能力，而且还陶冶了情操，坚定了意志!

时光的流逝像一首无声的歌，俯仰之间，毕业的钟声已悄然敲响。

十二年成长的风雨历程，多年来父母的关爱与期待，三年来老师润物细无声的无私奉献，都在这一刻定格。

同学们，作为你们的老师，我们见证了你们的成长。军训的汗水，青春的歌声，教室里的执着，运动场上的永不言弃，还有你们的贪玩、调皮，这些，我们无法忘怀。

流走的是岁月，流不走的是深深记忆!

三年来，老师们风雨兼程。曾为你们的进步而高兴，也曾为你们的徘徊而焦虑;为你们的明理而欣慰，也为你们的任性而操心。我们欣喜地看着你们一点点长大，你们学会理解父母，体谅老师，关心同学;你们的天空不只纯净，还多了一份深邃;你们的翅膀不再稚嫩，已可搏击长空。而这一切，就是我们所有老师的欣慰。我们虽很累，但无怨无悔!我们虽很苦，却乐在其中。

三年高中生活，不管你是精彩辉煌，还是平平淡淡，它一定都是你生命中最美的岁月之一。毕业并不代表结束，而是一个新的开始。我希望你们记住：身处顺境，要乘风破浪;面临困境，不自暴自弃。希望你们将来能成为有抱负有担当的人，希望你们能永远拥有爱和宽容!希望你们懂得感恩，懂得释怀，懂得取舍;希望你们在未来的日子里能拥有快乐和从容!

泰戈尔说：无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。同学们，无论你们走得多远，我们的心总是和你们紧紧相连;无论沧海桑田，无论地老天荒，请记住：你，永远都是--人!你的母校会因你的拼搏而骄傲，为你的成功而自豪!

最后祝愿同学们梦想成真，前程似锦，争取进入自己理想的大学!

谢谢你们!

老师告别学生演讲稿篇5

各位家长、领导、老师、同学们：

大家下午好!

又到毕业季。有幸站在这里，在诸位即将翻开人生新篇章的时候，本着扶上马、送一程的原则，既代表在座的每位老师，也代表我自己，不抒情，不煽情，接地气地和大家聊几句实在的。

首先恭喜你，穿过了人生第一个黑暗隧道，爬上了一个小土坡，从此以后，再碰到什么大考小考，天空就会飘来N个字“那都不是事儿”。

当人从长时间的紧张疲惫中，一下解脱出来，十有89会进入失重状态，苦了那么久，你想尽情吃喝玩乐，带点报复和肆意的快感，很正常，我只想提醒你，安全，安全至上!日子还长，你慢慢来——除此以外，父母生你容易，养你不易，你的安全不属于你自己，请你，且乐且珍惜。

我猜你吃喝玩乐两个礼拜以后，八成就会进入那么个状态——睡得昏天暗地，醒得晕头涨脑，目光呆滞地洗漱，蓬头垢脸地上网，热火朝天地聊天，两眼贼光地打游戏，父母心疼你苦了太久，懒得跟你大呼小叫，睁一眼闭一眼，由着你吧，然后你人就慢慢颓了，干啥都不起劲，一心等开学。

三个月说长也短，说话间你就上大学了，然后你会发现，你上当了!大学没有想象的那么自由和高大上，搞不好校舍没有咱们的中学洋气，课程比中学还乏味枯燥。你的中学老师，虽然是一群情智商都不怎么高的人，但是他们谨慎胆小，善良心好，陪你成长，一起欢笑。什么时候想起来，都可以很温暖。然后，你的大学记忆里，同学永远比老师清晰。当然，大学里也可以碰到影响你一生的人生导师，看你运气。

一、关于暑假

这个假期，我给你一些可行的建议：报个名，去把驾照考了;约几个靠谱的朋友来趟靠谱的旅行;去听音乐会买畅销书看热门电影;去把一直想学的吉他学了，看你想看的书，干你一直想干的事儿。动起来，你会发现生活很美好，怎么都比在家傻宅着强。

但是，这个假期最重要的事儿不是瞎玩，而是陪父母，哄他们开心，修补一下被应试教育折磨得千疮百孔的亲子关系。你的人生，从某种意义上讲，和父母的分离已然开始了。在家的时间越来越少，注意力开始无限外放和分散，唯独注意不到身后逐日衰老的两个人。我18岁离家求学后，几乎再也没有跟父母相处超过一个月的时间，我一直以为来日方长，不知道一向健康的父母会在10年之内相继离我而去，没有孝敬过他们，更谈不上好好的陪伴，终生遗憾。这世上有很多事都是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，人生无常，岁月无情，如果你把我的话听进去了，一切都来得及。

二、关于大学

人的核心竞争力，有一半以上都来自专业以外的不急之务，譬如多年阅读累积出的大智慧，譬如长期锻炼而来的好身体，譬如良好的家庭教养内涵，譬如人际沟通表达能力，譬如人脉资源，等等。所以，在大学里，除了专业学习以外，你要做的事儿还很多。

首先要广泛阅读，读罗素说的“没用的书”——读“无用的书”，日后方能做“有用的人”。俞敏洪谈到他的大学生活时，说：“不管北大给了我什么样的影响，大学期间读的500本书，才是真正决定我人生和未来的关键。”如果这四年你没有荒废，未来四十年你就有可能开始的相对从容。

去寻找所有能营养你的东西，那些跟艺术、跟美、跟普世价值有关的东西。譬如听一些好的音乐，既能让你血脉喷张，也可以让你沉默安详;看一些经典好片，体会光影背后的深邃;还有那些有质量的讲座、培训、脱口秀和公开课，能吸收就不要错过了。

20岁前后是人生的上升期，做加法，多读书、广交友、勤做事。“听君一席话，胜读十年书。”跟有“料”的人做朋友，他们刚从你的年纪走过，理解你的想法和困惑，有很多经验和教训值得借鉴吸取，这会让你在未来三五年内少走不少弯路。

多做运动，切莫放纵。因为年轻，所有的身体指征良好到会让你失去警惕性。我亲眼见过在企业招聘中千里挑一胜出的大学生，在随后的体检中惨遭淘汰，拿着报告单在医院走廊里放声痛哭，忏悔自己四年疏于运动，作息不规律等等。

三、关于处世

越是年轻，越要有意识地积累智慧，辩证思维，不偏激地看问题，尤其不要在网上胡乱吐槽泄愤，逞口舌之快，做无用之功。与其抱怨，不如实干。

肯尼迪说“不要总是问国家为你做了什么，你要常问自己为国家做了什么”，这话适用于全世界的年轻人，用来解读个人和国家的关系。以一己之力，或许对全局没有大的改观，但是鲁迅先生早说过：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。借一句网络金句，更加直白简单——“你有阳光，中国就不会黑暗。”

总之，带正知正见去生活，努力让自己内心强大，就无需在意众声喧哗!好好珍惜这四年，这几年在你整个人生过程中的影响之大，你以后就知道了。

感谢在座的同学们，我们相伴三年，缘牵一生。青春是人生最美的歌，愿你们好好谱写，唱响未来的每一个日子，无怨无悔!

篇3：生命教育:让大学生告别焦虑困扰

焦虑是困扰人类生命、发作频率最高的一种复合型负性情绪。如今，“我焦虑啊!”已不知不觉成为许多大学生的口头禅。从现实角度讲，它是指“个体由于不能达到目标或不能克服障碍，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态。”在我国的大学校园中，许多学生身上已经出现了过度焦虑，甚至病态焦虑现象，使个体缺乏生活目标和方向，使心灵变得悲伤和痛苦。焦虑正逐渐地吞噬着他们的心灵乃至生命，同时也造成了许多令人扼腕叹息的悲剧。

目前，许多大学生处于一种心理亚健康或不健康状态。他们除了要承受社会转型所带来的巨大竞争压力和挑战之外，还要承受学业压力、人际交往困难、情感复杂、生活自理能力差等问题的困扰，面对学习和生活中如影随形的焦虑，一部分脆弱的生命个体不能承受焦虑之重，往往走向生命的极端，对社会、家庭、生命本身造成了严重的伤害。如：北大学生王小龙把蛇放在同学水杯里作毒品实验导致2人中毒;广东医学院学生甄新喜用浓硫酸和菜刀行凶导致1死6伤;直至轰动全国的大学马加爵用铁锤残忍的杀死4名学生等等，此类事件一次次引起全社会的关注和反思。究竟是什么原因导致了如此众多的学生身陷学业焦虑、交往焦虑、就业焦虑、生命焦虑的泥沼中难以自拔，一步步走向疯狂、变态的犯罪深渊呢?

原因解读：当代大学生焦虑的归因分析

1.社会因素

社会节奏加快，社会竞争激烈是大学生焦虑症产生的社会原因。伴随着全球性的新技术革命的发展，社会变迁的速度越来越快，大学生面临前所未有的发展机遇，也陷入前所未有的生命困境。近年来，传统在新的生产及生活方式的冲击下逐渐瓦解，大学生无法从传统文化中找到行为的方向和准则，而正在全世界泛滥的后现代文化又提出要消解一切事物的本质、规则与意义，如此一来，大学生似乎获得了空前绝后的自由，但也失去了人生路标，没有了人生参照系，于是，不少大学生彷徨、无奈、消沉、“活得没意思”。

2.个体因素

(1)自身角色定位失调、成就动机过高。作为一种社会角色，大学生们代表着一部分较为特殊的社会群体，有着特殊的社会地位和角色特征，而人们对大学生也有着特定的角色期望，大学生们本身对自我的角色也有着特定的领悟。他们对自身角色的期望是受过良好的高等教育、有着卓越的工作能力、令人羡慕的收入和舒适的工作环境。他们希望自己是社会的精英，时尚和潮流的引领者。然而，现实中由于个人能力、精力、兴趣等因素的制约，他们并不能轻而易举地获得想要的一切，从而产生自我怀疑和不安心理，陷入焦虑之中。

(2)由于青春萌动和情感问题处理不当而引起的焦虑困扰。大学生虽然已接受了许多年的学校教育，但由于我国内容的不完善性和教育理念与现实的脱节，他们在成长过程中依然会遇到很多困扰和迷惑。例如性生理、性心理知识的缺失，恋爱受阻，失恋，未婚先孕等等，给相当多的大学生带来无尽的恐慌和忧虑。他们当中的大多数又求助无方或羞于启齿，但在这些问题上他们又是敏感而脆弱的。曾有新闻报道某大学男生在向同寝室友询问性心理问题时，因自感对方似有嘲笑之意，而恼羞成怒将对方推入湖中溺死。

3.学校因素

教育是引导人之心灵的事业，教育存在的意义是充分发挥她崇高的引导作用：引人求知，引人高尚，引人自信，引人自爱，引人热爱生活，引人珍惜生命。

以往的应试教育过于重视学生智力的发展，忽视了学生作为一个社会人整体素质的提高。当代素质教育的提出虽然在理念上开始重视学生的综合发展，但由于有着高考的指挥棒的存在，就业压力也日益增大，所以很多学校在具体实施上，还是以智力教育为主，审美教育、诚信教育虽有涉猎，却也不是很深入。至于心理健康教育中非常重要的生命教育的开展更是凤毛麟角。

人在遇到挫折时，都会出现失落、懊悔、焦虑、烦躁、抑郁等负性情绪，有的还会产生迷茫、悲观、消沉、绝望的厌世心态。这时，他们会开始思考“活着为了什么”“我到底能做什么”“我存在的价值”等有关生命的意义的问题。如果得不到正确的引导，就有可能出现失去生活目标、对前途感到没有希望，甚至自罪、自责感。这时，即使外在生存条件都很好，当事人都感觉不到幸福，找不到自己存在的意义，最终可能为了摆脱焦虑，走向结束生命的不归路，或者转化为怨恨伤及他人。

高校是学生走向社会的最后一环，高校教育应该承载着让学生完成关于生命意义和价值的思考，引导学生去意识和体验生命的有限性与局限性，去探究自我本性的净化，使他们走出情绪的失控、性格的脆弱，走出生命的凋敝与萧瑟，在现实和法规的约束中实现人与人、人与自然、人与社会的和谐发展，走向生命无限生机的绵延。

方法取向：走向释放个体焦虑的生命教育

什么是生命教育?目前国内的主流看法认为，所谓生命教育就是引导人们正确认识生命的价值与意义，培养人们的人文精神，培养人们对终极信仰的追求，养成人们的关爱情怀，使人们学会过现代文明生活。对于大学生来说，这种教育能够使他们学会生存、学会生活、学会沟通、学会与人相处，从而摆脱迷茫，树立信心，激发勇气，重新点燃生命之火，走出困境，走出焦虑、抑郁、消沉的泥沼。

那么，怎样去消解和释放生命的个体焦虑呢?我们认为，从根本上要转变教育观念，在教育中确立生命教育的理念，并在此理念下进行教育改革，使大学生树立科学的生命教育学习观，真正学会生活、学会沟通、学会创造、学会做人。在此基础上，我们的教育者们还要注重做好以下两点工作：

1.积极培养大学生的生命情感

生命情感是个体对自我生命的体认、肯定、接纳和珍爱，是对生命意义的自觉、欣悦、沉浸及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与钟爱。积极的情感引人振奋、达观、昂扬向上、富于爱心，成为人生的动力和光明之源。消极的生命情感则意味着对生命的否定，对生命意义的无望，对他人生命情感的漠视，以及由此而生的生命状态的沉沦或出现生命的焦虑。因而，生命情感的培育是一个重要的教育问题，以育人为根本大任的教育理应承担起生命情感培养的重任，绝不能放弃对个体生命情感的关怀。

2.积极培养大学生认识生命的神圣性，感悟生命的价值与意义

从根本上说，任何生命都有存在的权利和价值。生命存在于普遍的联系之中，所有的生命都像链条一样环环相套，如果某些环节断缺，万物赖以生存的生命之链就会七零八落，人类的生存也将随着一个个生命体的消失而灭亡。因此，生命神圣性是人类的永恒追求，人对其他生命的关怀根本上是对自己的关怀，人对一切生命负责的根本理由是对自己负责。所以，人类必须对自己的生命，对大自然的一切生命持敬畏态度，同时，人应当懂得其他生命存在的意义，并与之休戚与共。所以，我们要教育大学生学会以平等的眼光看待万物，以敬畏的态度善待一切生命。

参考文献

[1]高锦泉.大学生生命教育初探[J].五邑大学学报(社会科学报),2003(3):8.

[2]向德平,田北海.对白领焦虑的社会学思考[J].社会,2003(5).

[3]鲁洁.教育的返本归真—德育之根基所在[J].华东师大学报(教科版),2001(4).

[4]冯建军.生命教育的内涵与实施[J].思想理论教育,2006(11).

篇4：让学生告别“唱读”

农村的小学生，朗读的最大一个缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一顿，拖腔拉调地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟“唱”的“南郭先生”连生字生词都不认识。

孩子们在幼儿园、学前班时已按“唱读”的模式学会了许多儿歌.对于任何一篇课文,老师如果不加以正确引导,他们就会自动地按照他们心中的儿歌模式拖腔拉调地“唱”，因此，“唱读”是培养良好诵读习惯的最大敌人。

我在帮助学生克服“唱读”习惯时，是从以下几方面实践的。

一、引导学生理解课文，激发朗读情感

只有引导孩子們进入课文中的境界，让孩子们身临其境地理解课文内容，才能很自然地避免唱读，用正确的语气来表达课文中的感情。比如在《雪孩子》这篇课文中，读到雪孩子和小白兔玩的时候，引导孩子们体会到高兴的情感；读到小白兔家着火时，引导孩子们体会到着急的心情；读到雪孩子因为救小白兔而牺牲的时候，引导孩子体会到悲伤的心情。有了对这多种情感的理解，孩子们就会自己体会用怎样的语气来表达这些感情。

二、分角色朗读，引导学生进入课文角色

分角色朗读是引导孩子们进入课文内容情境的最好办法，只要真正进入了课文角色，同学们想“唱”也“唱”不起来，因为不同的角色有不同的特征。比如《借生日》这一课中，孩子们自己都会知道，读妈妈的话时，声音要亲切一点；读小云的话时，声音要细一点儿，天真一点儿。还有《四季》这一课。草芽儿很嫩，声音要细一点，还可以有点奶声奶气的味道；荷叶很茂盛，声音可以粗一点儿；谷穗已成熟，可以学着老爷爷的声音；雪娃娃很调皮，当然可以读得顽皮一点儿了。

三、运用多种朗读形式

运用多种朗读形式，既可以提高孩子们的朗读兴趣，又可以活跃课堂气氛。尽量减少齐读。因为齐读容易限制孩子们的情感表达方式。而且“唱读”最容易在齐读中表现出来，只要有一个孩子大声“唱”，就会影响到其它孩子。所以，可以尽量减少齐读，让孩子们用自己喜欢的方式表达自己所体会到的感情。

四、开展读后评论，促进学生在经验教训中提高

篇5：学生会告别演讲

今天最后一次在这里和你们一起开本校学生会实践外联部的例会，很高兴和你们新成员共同奋斗一个多月，也许这段时间没能让你们学到很多东西，但我相信，这段时间起码让你们初步了解了我们部的一些办事原则，这里再和大家总结一次，那就是，团结高效务实创新，在实践中锻炼，在锻炼中进步，在进步中成长。也许你们有些人不了解这些句子，但是，只要你们根据这些回想这段时间你们参加的各种活动你们可能就会明白的。

这里不做自我标榜也不做自我批评了，能够带着你们一块拼搏就是缘分，就没有对与错；这里只是最后给你们一些话：一是，世界上有一种游戏你永远都玩不腻，那就是赚钱；二是，走自己的路让别人无路可走，做自己的事让别人跟着你做事；三是，怎么好玩你就怎么去玩；四是，舍得；五是，切记，学习永远是第一！

本来还有好多项目要去做的，可是由于本人生活学习上的一些问题，不能再与你们一块去做了，这片天空本来就属于你们，阴晴雨雪全由你们去掌握了，这里还有很大一片荒地等着你们去开拓去试验，所以，在这里尽情放飞你们的梦想，相信我，这样你们会觉得更有趣，你们才会真正学到更多。

有些人说在学生会里干是做无聊的事，但这可能是在其他部，在我们部绝对不会是这样，当然，这有个前提，就是你得时时将自己的想法提出并付出实际行动。团结务实高效创新这些不是凭空而叫的。

篇6：告别网吧演讲稿作文中学生

告别网吧演讲稿作文1

俗话说：家家有本难念的经。自从电子游戏出现以来，“电子海洛因”这个不光彩的称号就一直伴随着它。网络游戏的出现令网吧获得了新的契机，随着它的兴旺发展，所有的指责也降临在它头上了。似乎所有不良现象都是由网吧引起的，网吧一时之间成了大家都厌恶的一个地方。

长期以来，违规网吧已成为中小学教育的一块“毒瘤”，学生家长痛恨，学校老师害怕。它让中小学生上瘾，然后渐渐堕落。

中小学生的心灵需要美好的东西去引导、规范，需要友好的集体带动和影响。但是，违规网吧完全是相反的东西。前者让学生体验到越界的快感，但却掏空了他们的心灵，逐渐让他们狂乱，从此，他们不再去追寻美和善的东西;后者让学生沉溺于个体自我的享受中，一心追求隐秘的体验，追求一种完全自我独享的东西，从此，他们失去了集体，他们也不再需要集体，不关心集体，结果是他们将没有责任感，没有集体感，等他们长大，他们将不是一个健全的社会人。

一句“珍惜年华，告别网吧”，一句“压减一批、处理一批、关闭一批”，这几句话让网吧老板的心头发慌，也让我们的心头发慌。远离网吧，就像要远离毒蛇猛兽一样远离网吧;消灭网吧，就像要消灭黑暗的堡垒一样消灭网吧。然而就在这样打击网吧的时候，我们看到国家正将电子游戏列入863计划，准备大力扶持游戏产业;而国内首次由政府发起主办的数字娱乐竞技大赛网游争霸赛的十个举办城市中，重庆也赫然名列其中。现在监管部门却不明白或者假装不明白，所谓的网吧问题，所谓的未成年人网吧问题，绝大多数的原因都是因为游戏，因为网络游戏而引发的。

努力让青少年健康成长，这不是一句口号，需要行动，特别细心的行动。我们的行动才是彻底清除、关闭违规网吧的封条。网吧，是摧毁我们理想、侵害我们身体的凶手!同学们，醒醒吧，让共同我们珍惜年华，远离网吧!

不过这次活动，得到了大家的响应。4月15日上午，重庆市云阳县200多名青少年在新县城群益广场举行宣誓仪式，在白色长幅上签字许下承诺。申明“珍惜年华，告别网吧”，40余名网吧业主同时签字承诺“守法经营，拒绝未成年人”。当地首座公益性的“少儿军校”也同期开学，80名参加了宣誓仪式的儿童首批入营军训。

告别网吧演讲稿作文2

悄悄的，网络走进了我们这个充满欢笑的五(4)班，是的，这是人类智慧的结晶。在人们充分利用数字化智能工具的同时，我的一些同学、一些朋友，就因管不住自己，不知不觉陷入了网吧的阴影。

好多同学，从来不进网吧的，也许是朋友带着，也许是想去看看热闹，一个接一个迷上网吧了。从此，在这个欢乐的五(4)班的背后，网吧却像毒蛇一样吞噬着我们的心灵。

上学时，一有时间，那些爱上网的同学就围在一起谈论着网吧的游戏：绘声绘色地描述那光怪陆离的影像;滔滔不绝地讲述那惊心动魄的传奇;接二连三地述说激动人心的闯关，扣人心弦的探险。是的，大家完全迷住了，脑子全被网吧占据了。一有时间，他们就聚在一起，溜进网吧打游戏。学习全不放在心上，作业马马虎虎，像灌了迷魂药，全泡在网吧里。从此，他们的学习成绩一落千丈。

以前，老师教育我们不要去网吧，我想，那些同学也发誓不再去网吧，他们多次想远离网吧，但又经不住同学的召唤，经不住网吧的诱惑，越陷越深。还有的同学不仅成绩垮了，还戴上了眼镜。

网吧，将来我们会用你来造福社会，但现在你对我们青少年的毒害的确太大了。

少年朋友们，让我真诚地告诉大家：请远离网吧!

告别网吧演讲稿作文3

网，一个意思是昆虫，人类创造出的有形的物品;另一个意思是人类创造的无形的“网”。网吧就是这些“网”的集结地，一不小心，你就会落入“网”的陷阱，慢慢往下沉……

一个青年不小心掉进了“网”的陷阱。他原本是一名品学兼优的好学生，家长的好孩子，正在茁壮成长的“小树”。但他结交了几个社会上的“朋友”，他们每天尽情玩乐，不学习，也不想学习。

有一天，他被“朋友们”带到了网吧里。他开始上网，无节制地玩电脑游戏，时间久了，他便迷恋上了网络。他的学习成绩一落千丈。老师地劝说他不听，他认为那是虚伪地关心;家长地训诫他充耳不闻，他认为他们这是在多管闲事。他这棵正在成长的，未来的国家栋梁，就这样夭折了。

父母老师对他绝望了，他们不管他了。没有了管束，他便开始疯狂的上网。终于，在他连续上网36个小时后，他死在了电脑前。

网络，原本是对人类有益的。但因为一些人的自控能力差，网络变成了捕获人心的“网”。网吧就是这些“网”的居住地。所以，我们一定要远离网吧，珍爱自己的生命与时间。

告别网吧演讲稿作文4

随着科技的迅猛发展，人们已经跨上了网络的信息高速公路。电脑网络给人们的生活带来方便的同时，也带给人们无尽的危害，尤其是对于我们未成年人。

由于未成年人的年龄小，缺少是非辨别能力，网络上可能会有各种各样行行色色的网站，如果缺乏辨别能力，小朋友就很可能因此受骗。其次，未成年人往往缺乏控制能力，如果进了网吧，遇到自己喜欢的游戏，就会管不住自己一直玩下去，学习成绩一落千丈，极易上瘾。由此可见，未成年人应该远离网吧。

现实生活中，未成年人沉迷网络，误入歧途的事例数不胜数。山东省有一少年，由于父母疏于管理，他渐渐的迷上了网络游戏。因为没有经济来源，他多次把盗窃的黑手伸向父母和同学。屡屡得手后，他更加肆无忌惮了，对网络的沉迷也到达了无法自拔的地步。为了得到更多的钱，他又开始抢劫。“天网恢恢，疏而不漏”最终他把自己送上了犯罪的道路，成为一名锒铛入狱的少年犯，由此看来，未成年人应该远离网吧。

2009年4月，深圳一名男孩在网吧里玩游戏入了迷，接连玩了整整三天三夜，最后不幸绞死。这触目惊心的一幕令人发指，一个年轻而又美好的生命就这样无故葬送在了网吧里。

网络的应用和发展无疑为青少年带来了广阔的空间，但是网络是一把双刃剑，它给青少年带来的负面影响也不低谷。因此，我们未成年人一定要擦亮双眼，让网络成为我们学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的好伙伴。

告别网吧演讲稿作文5

在现代生活中，人们都过上了好生活，家家户户都有电脑了。为了就是帮助孩子的学习。可是，也有许多孩子沉迷于网络之中导致家破人亡。今天，我收听了在十中举办的“禁止未成年人进入网吧”的访谈会。听了之后，我的心久久不能平静。

在现实的生活中，也有许多惨不忍睹的事情发生。根据了我国数据表示，我国有过一半的学生长年累月瞒着家长到网吧去玩游戏。前不久，有一名学生在网吧玩游戏时不幸死亡了。经过医生的现场鉴定，这名学生猝死时脸色发白，心跳、脉搏、瞳孔反射等生命体征全无，属于典型的因过度兴奋而引发心脏病死亡的。网络能创造人才，但也能割夺别人的生命。

我觉得未成年人进入网吧是不好的。为什么呢?是因为未成年人身心还未发熟，对待事物还不能或一定能够做出合理的判断，这也就是意味着，未成年人可能会被网上的东西所左右，而且结果是不堪设想的。能够吸引别人的是色情、暴力等不健康的内容是对未成年人不健康的有害的。

人的生命是宝贵的，希望人人珍惜生命。远离网吧!远离有害的!

篇7：大学生告别演讲稿

早上好!

再过两个星期，就要离开我们生活学习了六年的校园，告别陪伴我们六年的老师，告别我们亲爱的同学们。

六年了。从9月踏进这所小学时，我们在这里学习，在这里生活，我们苦过，我们累过，我们痛苦过，我们忧伤过，但是，更多的是我们快乐过，我们幸福过，更重要的是，我们成长了，我们收获了——我们收获了知识，我们收获了教养，我们收获了能力，我们收获了师生情、同学情。面对未来，我们将用心珍藏。

今天，我，代表全体六年级同学站在这里，站在话筒前，向全体尊敬的老师和亲爱的同学们诉说我们的心声，望着校园那高高飘扬的红旗，满眼里是眷恋，满脸上是信念，满心中是感激。他们知道要分别了，他们知道自己来过，他们知道感激无以言表，他们知道情感无法割舍，他们懂得走好未来的路，就是对母校最好的报答。

感谢所有汪桥小学的老师们，是你们用你们的爱心时时关心着我们，是你们用你们的精心时时教导着我们，是你们用你们的耐心时时陪伴着我们，我们在你们的关注下成长，我们在你们的哺育下成长。我们长大了，我们要走向新的起点，去创造新的辉煌，这是我们的骄傲，也是你们的欣慰，更是我们全体师生共同的光荣。我们走了，你们仍将坚守。我们不会忘记，这里有一班值得我们永远铭记的老师。有一天，我们会回来，我们会经常回来，那时候，满校园的一定是我们开心幸福的笑声。

篇8：告别形式主义的大学实习

2010年的应届毕业生规模是本世纪初的6倍, 2011年的高校毕业生人数为660万人, “十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。调查显示, 63.60%的人认为实习与第一份工作有关系;36.50%的人认为实习经历对找工作帮助很大;27.10%的人认为很多人就是在实习单位就业的。从实践来看, 用一个实习生的确比重新招人的成本要低得多。如果职位有空缺, 用人单位优先考虑了解企业文化和工作流程的实习生是顺理成章的事情。实习可以让“一心只读圣贤书, 两耳不闻窗外事”的大学生们真正的了解社会。而且, 与过去仅硬性要求学生参与实践、修满学分、获得一纸“实习证明”相比, 现在已有不少大学生开始主动要求参与社会实践活动了。据说, 国内大学生向往外资企业早已成为趋势, 人民大学、复旦大学、上海交大、华东理工、上海大学、华中师大等大学去国外实习的在校大学生人数在逐年递增。有媒体报道, 这项活动已在欧洲、美洲、亚洲国家和地区成功开展30多年, 每年有3万名来自世界各地的大学生利用暑期在美国企业实习, 与本土职员同工同酬。用去国外实习者的话说:“海外实习让我眼界开阔了许多, 还影响了我的思维方式, 现在我选择工作更注重的因素是‘求实’而非‘求名’。”换句话说, “如果你想要一个充满光环的TOP500公司的工作实习经历和学到无数的经验, 恐怕一次海外实习经历并不能完全给你的。它最能给你的, 是给你一个看到世界, 看到自我的机会。”

一厢是“实习证明”网上热卖, 一厢是海外实习热。实习何以走向两个极端?华东师大教务处实习和国际交流业务主管陈灵犀说:“国外很多企业都有专门的实习生带教机制, 这是国内一些企事业单位所不具备的。海外实习的好处并非是可以多看‘西洋景’, 涉及企业内涵的运作机制, 以及由此可以开阔实习生的眼界和思维, 才是它们与国内实习单位的区别所在。”而在国内, 实习生要么扫地喝茶看报纸, 要么到实习单位晒上几次“渔网”, 实习证明或者盖着印鉴的空白鉴定表都能顺利的拿到手。但是, 和国内实习相反, 如果在国外实习期间表现不好, 实习生很可能会面临中途被实习单位“劝退”的尴尬。据《新闻晚报》报道, 实习生被“劝退”的理由有很多, 如和实习单位产生了沟通问题, 甚至和房东产生了矛盾等这些都是鸡毛蒜皮的“小事”, 但是海外实习通常为一些中介组织代理, 从面试、签订协议, 到安排实习生的住宿他们都要负责, 因此这都可能被海外实习公司所看重。

据权威统计数据显示, 2011年国家机关公务员报名人数达到1415138人。据说, 竞争最激烈的职位竞争比例已经达到了3861:1, 大有赶超去年科协驻欧洲办事处主任科员职位4224:1的趋势。同时, 竞争比例过千的职位已经由30个增加到了32个。“没想到会有一个旅的人和我竞争!”一位考生无奈的感叹道。其实, 套用一句流行的话说:“大学生实习, 不应该是学生一个人的问题;大学生实习, 也不应是学生一个人的战斗。”发达国家政府历来重视实习, 以立法和制定政策法规等形式为实习创造了良好的政策环境。英国政府在2009年就出台了一项“国家实习计划”, 为毕业生提供带薪实习机会。带薪实习能提高毕业生的技能和工作经验, 而且获得实习单位雇用的机会也会增加。与英国政府出台政策提供帮助不同, 美国广泛的设立就业指导中心。在大二阶段, 学生就业指导中心就鼓励学生参加各类实习。主要学校均有自己的实习项目。日本除了政府提供政策支持, 学校给予就业指导外, 根据本国情况, 还特别重视循序渐进、较为规范的实践动手能力的培养。大学的课程设置始终注意突出这一特点。例如, 三年级时, 老师给每位学生布置一个制造产品的题目, 让学生以小组为单位进行讨论, 形成一定意见后上机完成产品的图形设计, 然后向全班讲解自己的设计结果和理由。最后, 学生每人都要自己动手, 必须把题目中的产品制做出来且基本合格才算完成这一环节的训练。与其他国家不同, 德国没有单独促进大学生就业的刺激方案, 因为该国良好的分流教育制度、紧密的工学结合职业教育模式及合理的收入分配办法, 使大学生可以从容面对就业。在双轨制职业教育模式下, 受教育者在企业内是学徒, 在学校内是学生。企业通过参与职业教育获得了相对低廉的劳动力, 提高了企业的社会知名度和塑造了良好的企业形象;学生则通过在企业做学徒, 获得了直接的职业实践经验, 与用人单位建立了联系、明确了日后的职业方向, 同时赚取了相应的收入, 减少了自身经济压力。

量化考核目的是提高教学质量, 更准确, 更全面地反映教学效果的一种考核方法, 与其它考核方法相比、具有准确、直观、易考核的特点, 深受管理者的喜爱, 被各行业广泛采用, 并且收到良好的效果。在实习中是否也能采用量化考核的方法对学生进行考核, 改变以往仅凭“实习证明”来验证实习效果呢?日本的产品从汽车到家用电器充斥世界的主要市场并得到用户的好评, 这与它高度重视从业人员掌握较高水平的工作技能密切相关。日本大学教育的实习环节很注重实际效果, 除了让学生接受校内的实习教育外, 还要求每一位学生必须去校外的企业、科研院所或事业单位实习。校外实习不一定是全班的统一行动, 而是把实习的实效性放在第一位, 组织形式多样化。实习基地既有学校分派的, 也有学生自己联系并得到学校认可的。有的基地只有一个学生实习, 学生必须定期回校在本专业师生召开的汇报会上报告实习情况, 并提交经实习基地指导教师签字认可的书面材料。实习报告中一定要有学生根据现场实况提出问题并解决问题的内容描述。最后老师要根据实习报告分别对学生进行考核, 最后给出实习成绩。其实, 为避免实习流于形式, 上海海事大学不仅组织在海外建立暑期实习基地, 还与中远、中海、大庆油田、振华港机、上港集团等国内多家大型企事业单位“合作共建”, 大三学生可结合所学专业和就业趋向, 在这些“合作共建”单位中任选一个, 进行为期1月的实习。实习期间, 企业负责学生实习指导。同时, 对“相中”的学生, 可在年底举行的毕业生双向选择会中优先挑定签约。应该说, 上海海事大学的做法颇为值得探索和研究。但既然是实习, 实习人员就有必要如实的向学校提交实习报告和工作笔记等实习资料, 学校自然应当通过答辩或者专题座谈的形式检验学生的实习效果, 全方位的考核、评价实习人员固然是“用人单位”的权利, 但更是义务。