语文的课外知识

语文的课外知识（精选8篇）

篇1：语文的课外知识

六年级小升初语文能力及课外知识考题

汉语中有许多成语来源于历史故事，这些故事有许多人物登场，众多人物中有一个是故事的主角，你能说出下列成语主角吗?

凿壁偷光( 匡衡 )

破釜沉舟( )

纸上谈兵( )

望梅止渴( )

指鹿为马( )

围魏救赵( )

完璧归赵( )

卧薪尝胆( )

初出茅庐( )

口蜜腹剑( )

闻鸡起舞( )

入木三分( )

三、填成语，使填上的前后两个字组成古今作家名。

( )山流水

( )可而上

张冠( )戴

( )驹过隙

( )当益壮

( )己救人

四、怪味成语。

最无奈事( )

最成功的生意 ( )

最公开的事( )

最高的人( )

最长的一天( )

最难做的饭 ( )

最重的话 ( )

最厉害的贼 ( )

最长的腿 ( )

最大的变化( )

最危急的时刻( )

最长的文章 ( )

五、按要求写成语

1带有人体器官或部位名称的：

2、带有动物名称牛的成语：

3、数字开头的成语：

4、表示颜色多的成语：

5、表示数量多的成语：

6、表示变化快的成语：

7、表示速度快的成语：

8、表示人物品质的成语：

9、表示人物心情的成语：

六、将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来。

出其不意( ) 福无双至( )

捡了芝麻( ) 一波未平( )

翻手为云( ) ( )

焉得虎子

智者千虑( ) ( )败事有余

七、写出《三国演义》人物歇后语4条。

① ②

③ ④

八、按要求填空。

1、填颜色

①( )日依山尽，河入海流。

②日暮( )山远，天寒()屋贫。

③一年好景君须记，最是橙( )桔()时。

2、填数字

①飞流直下( )尺，疑是银河落( )天。

②朝辞白帝彩云间，( )里江陵()日还。

③碧玉妆成( )树高，()条垂下绿丝绦。

3、填植物

①忽如一夜春风来，千树万树( )开。

②借问酒家何处有，牧童遥指()村。

③遥知兄弟登高处，遍插()少一人。

④接天莲叶无穷碧，映日()别样红。

九、根据具体的语境填写合适的诗句或名人名言。

1、每逢佳节，身在他乡的游子们会格外思念家乡的亲人，诗句： 就是对思念家乡的人们的最好写照。

2、在小草纤弱的身躯里，竟然蕴藏着这么强大的生命力，难怪诗人这样感叹道：

3、小学即将毕业了，老师请你用一句诗句来表达你与同学们的离别之情，你想说的是：

4、俗语说：“上有天堂，下有苏杭”，的确，西湖的美丽景色历来受文人墨客的赞颂，你知道的诗句有：

5、古诗中赞美祖国大好河山的句子很多，如李白在《望天门山》中写道：“天门中断楚江开， 。”刘禹锡在《浪淘沙》中也写道：“ ，浪淘凡簸自天涯。”

6、我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为读书破万卷,下笔如有神

(写上名言)这样，我们才可以学到更多新知识。我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为

7、爱国诗人陆游去世时对儿子说：“我去了，只求你一件事 "陆游最大的悲痛是 。

8、汶川地震中孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的“ ”来鼓励最好!

9、小红学习超棒!老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习，复习，再复习。我用论语的 来激励自己，获得成功。”

三、情景阅读填空题。

(1)我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句 “ ”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一 格，语言要有自己的个性。(3分)

(2)又一次竞选的失败，将我的心抛到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能 何当金络脑，快走踏清秋 呀?(填诗句)

(3)湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软，缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“ ”(填诗句)

(4)到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起 这句诗来。眼前这瀑布里没有诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花“的奇观。

(5)深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠，时而像降落伞，摇摇欲坠;时而像一群燕子，自由飞翔多么富有诗情画意呀!地面上像是铺主一条无比宽大的金毯子。望着这个景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句“ ”这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗?

(6)昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”，于是迅速地解开了这道难题。

(7)老师，你可记得我一个令您付出无数的血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“ ” 这诗句不正是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢?

(8)春雨，古今中外多少人赞美你。“ ”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出 新芽，竹子在你的滋润下拨节，禾苗在你的沐浴下盈盈闪光。

(9)爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”可爷爷却叹：“ ”我赶紧把爷爷的话打住：“ ，爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实!”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴!”

(10)读着小英雄雨来在敌人面前宁死不屈的故事，我不禁想起文天祥写“ ”。我要用 这句名言赞美他。

(11)春节时，我在家门口贴上了“ ” 这副春联，同时，我把“ ” 这副对联送给开饭店的阿姨，把 “ ” 这副对联送给开水果店的叔叔，叔叔、阿姨夸我真棒。

(12)每当看到学校沙龙头的水在静静流着，我就想在那写上“ ” 这句广告词来提醒大家节约用水，看到许多运动成为人类餐桌上的食物，我不禁想用 “ ” 这句广告语来呼吁大家保护动物。

篇2：语文的课外知识

22、世界上最古老的语言是中国汉语，从仰韶文化开始至今。中国的甲骨文与古巴比伦文字、古埃及文字一起被世人称为世界上最古老的文字。

我国第一位明确为少年儿童读者创作散文的作家是冰心。

23、保尔柯察金是前苏联长篇小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。

24、世界上第一个两次获得若贝尔奖的是居里夫人。

25、我国是世界上动物植物资源最丰富的国家之一，被称为“国宝”的动物是：熊猫，植物是银杉。

26、成语“五谷丰登”中五谷是：粟、豆、麻、麦、稻;书画作品中的“四君子”是指梅、兰、竹、菊;岁寒三友是指松，竹，梅.人体五脏指的是心、肝、脾、肺和肾这五种器官。

27、李春设计的赵州桥是现存世界上最古老的一座石拱桥。

28、世界三大宗教是_、伊斯兰教、佛教。

29、世界上的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。

30、木星是太阳系八大行星中的一颗，金星是最热的一颗行星，水星是运行最快的行星。

31、世界上的哺乳动物是蓝鲸，体重约170吨;世界上最长寿的哺乳动物是大象，能活60～70年;世界上跑得最快的动物是非洲猎豹，时速可达110多千米。

32、土木工匠的祖师爷是鲁班。

33、世界的高原是青藏高原。

34、香港是在7月1日重回祖国怀抱的。

35、“出淤泥而不染”说的植物是荷花。

36、我国古代文化中的“五行”是指金、木、水、火、土。

37、享有“世界音乐之都”美称的城市是奥地利首都维也纳。

38、说出下列歌曲的词作者与谱曲者：A、《国际歌》;B、《中华人民共和国国歌》;C、《黄河大合唱》。A、鲍狄埃作词，狄盖特作曲;B、田汉作词，聂耳作曲;C、光未然作词，洗星海作曲。

39、成语“请君入瓮”“请”的是谁?周兴

40、月亮围绕什么东西转?转一周期多长?地球、24小时

41、我国三大平原是哪些?东北平原、华北平原、长江中下游平原

42、被称为“杂交水稻之父”的我国科学家是袁隆平。

43、鲁迅写的第一篇反帝反封建的白话小说是《狂人日记》。

44、“给我一个支点，我就能把地球挪动。”的科学家是阿基米德。

45、誉为“京剧鼻祖”的是：程长庚;首创密封试卷的是：武则天

46、我国的植树节定在每年的：3月12日，纪念孙中山先生

47、黄山四绝：“奇松”“怪石”“云海”“温泉”

48、一般说，同一只手上哪个手指的指甲生长得最快?中指

49、诗集《女神》的作者是郭沫若

50、世界上的广场是：天安门广场;世界上、最完整的古代木结构建筑群是：故宫;“天下第一关”指的是：山海关;距今年代最久远、且享有“钟王”称号的是：永乐大钟。世界上的坟墓是：金字塔

十种常用写作手法

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

象征：通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。

对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

篇3：让课外知识有效地充盈语文课堂

一、再现形象性知识,丰富学生对事物特点的感性认识

教学关于植物、动物、事物等介绍性的课文时, 有些教学内容与学生的认识实际相去甚远, 为了让他们更清楚地了解事物的特点, 教师可播放一些图片、视频等,再现形象性知识,丰富学生对事物特点的感性认识。

如教学《恐龙》时,课一开始,我就描述道:“同学们, 大约两亿多年前,地球上到处是大片大片的沼泽和森林, 有一种神奇的动物在到处漫游,足迹遍及世界各地,成为地球的主人, 大家一起说, 这是什么动物啊?”根据学生的回答,我板书课题后接着说:“今天让我们穿越时空,一起回到两亿年前的恐龙世界,来走近恐龙,了解恐龙。”我接着用课件播放了《恐龙世纪》的电影片段。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球各个角落里奔跑的宏伟场景时,学生们的眼睛瞪大了。他们仿佛身临其境,真切地感受到恐龙时代弱肉强食的生存环境,也欣赏到恐龙种类的繁多,它们有的跑,有的飞,有的庞大有的弱小……这些活生生的恐龙生活场面给学生造成了强烈的视听冲击,使他们对恐龙产生强烈的好奇心和求知欲,从而创设了积极的学习氛围,很好地导入了新课的学习。

许多介绍事物的课文虽然条理清楚、语言生动,但小学生由于生活经历和生活积累的限制,感知水平不高,他们很难正确感知活生生的事物形象。教师可借助现代化教学媒体进行演示,变生硬死板的文字形象为活灵活现的实体形象, 从而产生激励愉悦的审美效果,使学生的学习变得更加主动和积极。

二、呈现背景性知识,深化学生对人物品质的理性认识

每篇描写人物的课文都有其独特的创作背景,人物的言行也有不同的历史背景, 仅仅靠学习文中的内容,学生是不能深刻地感受到人物的情感和体会人物品质的,必须联系人物当时的生活背景来理解。因此,在课堂上,教师可补充一些主人公的生活经历、小故事等,呈现背景性知识来深化学生对人物品质的理性认识。

如教学《钱学森》时,为了让学生感悟钱学森的爱国情怀,我补充介绍了钱学森在美国已经获得了优厚待遇,当时祖国经过八年抗日战争以及连年的内战,变得更加落后、贫穷,而他却顶住重重压力,坚决要回国。美国政府对钱学森软硬兼施, 坐牢、软禁、恐吓、跟 踪 ,千方百计 阻挠他回国,但他始终没有屈服。这时,我描述道:“整整五年,钱学森的行动没有一点自由,这么漫长的等待,对一心回国的钱学森来说真是怎么样?能用一个词来形容吗? ”学生纷纷答道:“度日如年、备受煎熬、望眼欲穿……”我又问:“是什么给了他力量,让他苦苦坚持了五年,最终克服千难万险回到祖国?”学生顺势答道:“他是中国人他想为祖国贡献一份力量! ”我一边板书一边总结道:“是呀,因为他牢牢记着‘我是中国人’! ”结合这些课外知识, 学生们对于钱学森克服万难一心报效祖国的赤子之心有了更深的体会。

所以,教学人物类课文时,教师如果能适时补充人物生活的时代背景、人生经历、逸闻故事等 ,能够使人物形象更加鲜明,学生就能在与文本对话、人物沟通的过程中产生共鸣, 更深刻地体会人物的高尚品质。

三、拓宽相关知识,升华学生对人物情感的复杂认识

《语文课程标准》指出 :“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”尽管我们的语文课堂教学一直强调立足于文本的研究,但是文本的范围毕竟是有限的。教师教学蕴含着丰富人文精神这一类的课文时,应注重把课文内容与课外知识有机结合,融会贯通,拓展相关性知识,丰富学习资源,升华学生对人物情感的复杂性认识。

如教学《如 梦令》时 ,学生在理解、领悟了这首词的意境,充分感受了年轻时的李清照无忧无虑的快乐后,我又在课堂上引入了李清照晚年写的《声声慢》。在听了那沉重缓慢的范读后,我问:“你觉得这首词和《如梦令》有什么不同?”学生答道:“很忧伤。”我又问:“同样是喝酒,此时此刻你感觉到她喝的还是乐酒、甜酒、美酒吗? ”“不是,是闷酒、苦酒、孤独的酒。”“同样的人喝同样的酒,为什么味道却变了呢? ”我又出示了一段资料,学生了解到晚年的李清照历经国破、家亡、夫死、流亡在外,饱尝了生活的艰辛,从而体悟到这首词中的每一个字都在诉说词人内心极度的愁和苦。在学生简单地品读了这首词后,我描述道:“一个无忧无虑的贵族小姐到孤苦无依的悲惨老妇,一代词人李清照饮尽了生活这杯酒中的酸甜苦辣。在凄苦漂泊的晚年生活中,她肯定会常常想起她曾经有过的幸福时光,让我们再一次跟她一起幸福地回忆吧,请大家再读我们今天学的《如梦令》。”通过补充《声声慢》,学生对于才华横溢但又一生坎坷的李清照有了更为全面的了解,对《如梦令》的意境也有了更深的体会。

“感人心者,莫先乎情。”教师应该努力挖掘教材中的“文化蕴育点”,找准课外延伸的衔接口,有效地补充课外知识, 通过情感与认知的交融,以知促情,以情知理。这样,学生们就能大大开阔学习的视野,在广阔的知识土壤中汲取到更多的养分, 在积累、感悟和运用中,不断地提高了自己的欣赏品位和审美情趣, 升华情感,培养了自己正确的人生观和价值观。

四、探索后续知识,激发学生对课外阅读的强烈兴趣

叶圣陶先生曾说过:“教材无非是个例子。”利用好例子教给学生学习方法之后, 教师应该旁征博引,引导学生从课文中走出去,鼓励、引导学生进行无限而广阔的课外阅读。

如教学《负 荆请罪》时 ,学到最后,我问学生:“在这篇课文中,你感受到蔺相如是一个怎样的人? ”学生纷纷答道 : “他是一 个宽容大 度的人! ”“他是一个深明大义的人! ”“他是一个顾全大局、一心为国家着想的人! ”我点点头,说:“你们归纳得不错!这篇课文让我们看到了一个顾全大局、深明大义的蔺相如,其实他也有非常勇敢的一面,接下来我给大家讲一个《完璧归赵》的故事。”等我讲完后,又问:“这个故事中的蔺相如给你留下了怎样的印象? ”“他不但勇敢,而且很聪明。”我接着说:“其实关于蔺相如和廉颇还有一个小故事,叫作《渑池之会》,而且这三个小故事都是有关联的。老师想进一步告诉大家的是,这几个精彩的小故事都出自一部辉煌的巨著———《史记》。”我点出链接《史记》:“司马迁用了整整13年,几乎耗尽毕生心血写成了《史记》,我们的课文只是其中一个小小的片段,却蕴含着这样生动、启发人的故事,可想而知,这部52万字的辉煌巨著又该是何等的震撼人心啊!希望大家课后好好阅读这部历史巨著,去感受我们中华民族历史长河的源远流长。”

其实,教材中能激发学生进行课外阅读的课文还真不少,如学了《三顾茅庐》后,我们可让学生课后去阅读《三国演义》,感受魏、蜀、吴三国之间波澜起伏、惊心动魄的战争场面,品味诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一大群鲜明生动的人物形象;学了《牛郎织女》后,可让学生课后去阅读《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等民间故事,感受古代劳动人民的淳朴与善良,以及他们对美好生活的勇敢追求与向往; 学了《普罗米修斯盗火》后, 可让学生课后去阅读《希腊神话》, 让他们走进一个包罗万象的瑰丽世界 ,认识“众神 之主”宙斯 、“天后”赫拉、“海神”波塞冬、“智慧女神”雅典娜、“太阳神”阿波罗、“战神”阿瑞斯……感受外国文学的无穷魅力。学了《一本男孩子必读的书》后,可让学生课后去阅读《鲁滨孙漂流记》,在曲折、跌宕起伏的故事情节之中,学习鲁滨孙乐观向上、坚强不屈、勇于向困难挑战的精神……

课文教学中的后续性知识,不仅是教材的延伸,而且是激发学生课外阅读强烈兴趣的有效手段。大量的课外阅读能促进学生开阔视野,学会思考, 在不知不觉中积累优美词句,加深对语言文字的理解,提高写作水平的同时,还能培养学生对祖国语言文字的热爱之情,为学生语文综合素养的形成打下坚实的基础。

篇4：语文的课外知识

初中语文教学大纲中有这样的要求：①、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。②、学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。③、从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

这些要求充分体现了课外阅读的重要性。在我们这里，靠上靠下准备学具，可能性不大，但发展学生的课外阅读是势在必行、大势所趋！那么，我们究竟是怎样有效地开展课外阅读呢？多年来，學生的课外阅读只是一句口号，一句空话，没有得到有效落实，下面就是我在十几年教学过程中所积累的点滴经验，特期盼能抛砖引玉，引来各教育同行更多的争论性的权威论断。

一、给学生指明阅读的基本途径

依照《初中语文教学大纲》的要求，我从课文的教学实际出发，在课外对学生进行有目的、有计划地扩大阅读的活动。这项活动能大大增加学生的见识，具体操作如下：

1、由学习节选的课文，拓展到整部著作。如学习《狼》，去阅读《聊斋志异》；学习《鲁提辖拳打镇关西》，去阅读《水浒传》；学习《热爱生命》，去阅读《钢铁是怎样炼成的》。

2、由学习短篇课文，拓展到阅读文集。如学习《阿长与山海经》，去阅读散文集《朝花夕拾》；学习《纸船》，去阅读冰心的诗集；学习《皇帝的新装》，去阅读安徒生童话集。

3、由学习课文拓展到阅读与课文内容有关的其他文章。如学习胡适的《我的母亲》，去阅读朱德的《回忆我的母亲》；学习《中国人失掉自信力了吗》，去阅读《谈骨气》；学习诸葛亮的《出师表》，去阅读《后出师表》、《三国演义》。

4、由学习课文，拓展到阅读介绍作者的生平、事迹的传记。如学习了鲁迅、朱自清、冰心等作家的作品，去阅读《中国现代作家传略》等。

5、由学习课文，拓展到阅读与课文评论、鉴赏课文的文章。如学习了一些唐诗、宋词后，去读《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》中的相关赏析文章。

6、由学习课文，拓展到阅读与课文题材、写法同类的其他文章。比如学习朱自清的《背影》、魏苏的《台阶》，去读《父亲的爱》、《奇迹的名字叫父亲》等表现亲情的文章。

二、告诉学生在阅读中要遵循一些原则

任何事都有一定的原则，阅读同样也不例外，我在指导学生进行课外阅读时，也告诉学生，进行课外阅读要遵循以下原则：

1、整体性原则

从整体上说，中学语文拓展阅读必须覆盖最新修订的初、高中语文教学大纲的基本要求，对大纲推荐阅读的古今中外文学名著，都应从课文的实际出发，找到相应的拓展点，并加以落实。从层次上说，开展拓展阅读，还必须注意初、高中阶段、每学年每学期课外阅读的不同内容和要求，把握阶段总体目标、学年阶段目标和学期具体目标的层次性、联系性，形成一个层层推进、逐步到位的完整体系。

2、循序渐进的原则

课外拓展阅读必须根据自己的年龄特点，根据自己的实际知识水平，遵循由浅入深、循序渐进的地阅读。

3、课内外相互促进的原则

开展课内外阅读是语文学习的特点所决定的，也反映了语文课内与课外的辩证关系。课内是基础，是先导；课外是课内的延伸和深化。课内打好基础，带动课外；课外积累和发展，促进课内提高。课内与课外相辅相成，不可偏废。所以，学生要注意，不是说要扩大阅读量，要发展课外阅读，就是天天抱着课外书不释手。

4、读写结合的原则

读与写相互促进，相辅相成。从吸收与表达的角度看，读是吸收，写是表达；吸收为表达奠基、引路，表达对吸收起着加深、拓展的作用。因此，作为教者，还必须要求学生既是“君子”又是“小人”。否则，学生只管成天埋头苦读，结果一动笔便束手无策了。

三、我对拓展阅读的管理与指导

1、管理

（1）、制订计划。我和学生都要制定拓展阅读的计划，我先把指导计划拿出来，学生才好根据我的计划制定自己的阅读计划。我明确地告诉学生拓展阅读要以课文的学习为拓展点，以自己的独立阅读为基本形式。

（2）、介绍阅读材料。根据阅读需要，我也对选定的拓展阅读材料进行适当的介绍，或介绍全书内容，或介绍有关章节，或介绍写作特点。

（3）、检查督促。每次专题阅读后我都要及时检查学生的阅读笔记、摘抄卡等，并作好统计，在班上公布，以促使学生更认真地进行阅读。

（4）、总结表彰。每学期或每次拓展阅读后，对阅读中的经验、体会以及取得的成绩进行总结表彰，让学生进一步明确阅读的目的、意义，掌握科学的阅读方法，巩固阅读成果。

2、指导

（1）、我让学生明确阅读的目的和要求。每次专题阅读或每读一本书，都让学生明确阅读的目的和要求，促使学生进行有效的阅读。

为了明确课外的总体要求，调动学生参与、家长支持课外阅读的积极性，我在初一学生入学后，就给学生宣讲课外阅读的意义和指导课外阅读的计划安排。这点要注意，如果你不给学生家长讲清楚，恐怕在分数教育的今天，不单是学生要挨骂，老师也躲不了批评、指责。说你成天就教学生看小说，不误正业！

（2）、给学生确定阅读的时间和方式。拓展阅读的材料选定后，还必须确定学生阅读的时间和方式。要在课内阅读的必须争取当堂完成，要在课外阅读的材料，则放宽尺度和要求。

（3）、指导阅读方法。通过举办专题讲座的形式，向学生讲授基本的阅读方法，如朗读法、背诵法、三步阅读法、文体结合法、精读法、略读法、速读法。勾画圈点、摘录、评点、提要、质疑问难、归纳梳理等。

（4）、组织阅读活动。通过阅读笔记展、阅读心得交流、阅读讲座、阅读竞赛、读书报告会、讨论会等，激发学生的求知欲。

四、拓展阅读也有要注意的问题

1、解决图书问题。开展课外阅读，必须解决图书问题，即保证有可供进行拓展阅读的相关材料。我是通过让学生传看自家的课外书或借读学校图书室的书来落实这一点的。

2、打好课内基础。课外阅读是语文教学的重要内容。必须打好课内基础，即“得法于课内”——老师对精读课文的示范分析和自读课文的学法指导，学生通过一定数量的阅读训练，领会阅读的规律和方法。在这样的基础上，课外阅读才能有法可循、有路可走，才能真正做到“增益于课外”。如我在教学《心声》《孔乙己》等文章时，就教给学生分析小说刻画人物形象的方法。让学生在《骆驼祥子》《狂人日记》里去体会作者是如何刻画人物形象的。

3、培养良好的阅读习惯。培养良好的阅读习惯，应从以下几方面入手：

（1）、养成有目的的阅读习惯。拓展阅读以大纲为纲，配合教材和课堂教学，指点阅读材料，解决实际问题，培养学生有目的的阅读习惯。

（2）、养成做读书笔记的习惯。在课外阅读中要注意指导学生学会勾画圈点、批注点评、摘录提要、写阅读笔记、札记等，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（3）、养成勤问多思的习惯。课外阅读中，我注重培养学生养成读思结合、勤问多思的习惯，要让学生“站在书上读”，亦即以质疑和批判的眼光来阅读，力求多发现问题、思考问题。

（4）、养成使用工具书的习惯。主要是培养学生会用字典、词典，会用参考资料，独立地获取信息、发现问题、解决问题的习惯。

（5）、养成讲卫生的习惯。主要是培养学生读书注意光线，保护眼睛；注意姿势，保护身心正常发育；注意情绪，保持最佳的精神状态；注意环境，防止干扰，集中精力等习惯。

篇5：小学语文必知课外知识全汇总!

暑假到了，快来跟着梅老师一起多积累一些有趣的课外知识吧！

节日大全

一月节日

元旦 [01/01]

二月节日

情人节 [02/14] 除夕[农历十二月三十] 春节[农历正月初一] 元宵节[农历正月十五]

三月节日

妇女节[03/08] 植树节[03/12] 国际消费者日[03/15] 中小学生安全教育日[03/28]

四月节日

愚人节[04/01] 清明节[04/05] 世界卫生日 [04/07]

五月节日

劳动节[05/01] 中国青年节[05/04] 国际护士节[05/12] 母亲节[第2个星期天]

六月节日

儿童节[06/01] 父亲节[第三个星期日] 端午节(五月初五)七月节日

建党节[07/01]

八月节日

“八一”建军节[08/01] 七夕节[七月初七] 九月节日

教师节[09/10] 中秋节[农历八月十五] 十月节日

国庆节[10/01]

重阳节[农历九月九日] 十一月节日

感恩节[11月第4个星期四]

十二月节日

冬至节[12月21日] 圣诞节 [12/25] 毛泽东诞辰[12/26]

地理常识 各省简称

直辖市

简称

省会 北京

[京] 北京 天津

[津] 天津 上海

[沪] 上海 重庆

[渝] 重庆

自治区

简称

省会 宁夏

[宁]

银川 西藏

[藏]

拉萨 广西

[桂] 南宁 新疆

[新]

乌鲁木齐

内蒙古 [蒙]

呼和浩特

特别行政区

简称 省会

香港

[港]

香港 澳门

[澳]

澳门

省份

简称

省会

大城 云南 [滇|云] 昆明

大理 河南 [豫]

郑州

洛阳 河北 [冀]

石家庄 秦皇岛 湖南 [湘]

长沙

岳阳 湖北 [鄂]

武汉

襄樊 吉林 [吉]

长春

吉林 辽宁 [辽]

沈阳

大连 陕西 [陕|秦] 西安

延安 山西 [晋]

太原

大同 山东 [鲁]

济南

青岛 广东 [粤]

广州

深圳 江西 [赣]

南昌

景德镇 江苏 [苏]

南京

扬州 浙江 [浙]

杭州

绍兴 黑龙江 [黑]

哈尔滨 大庆 青海 [青]

西宁

格尔木 海南 [琼]

海口 福建 [闽]

福州

福州 甘肃 [甘|陇] 兰州

酒泉 四川 [川|蜀] 成都

攀枝花 贵州 [黔|贵] 贵阳

六盘水 安徽 [皖]

合肥

阜阳 台湾 [台]

台北

宇宙 银河系 太阳系 地球

地球的行星(8颗)水星 金星 地球 火星

木星 土星 天王星 海王星-王星

24节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

西湖十景

苏堤春晓平湖秋月

双峰插云 三潭印月 断桥残雪 曲院风荷 雷峰夕照 南屏晚钟 花港观鱼 柳浪闻莺

有关西湖的诗词：《饮湖上初晴后雨》（宋 苏轼）《忆江南》（唐 白居易）

中华十大名山

泰山（山东）黄山（安徽）峨眉山（四川）庐山（江西）珠穆朗玛峰（西藏）

长白山（辽宁吉林）华山（陕西）

武夷山（福建江西）玉山（江西）

五台山（山西）

五岳是东岳山东省泰山、西岳陕西省华山、南岳湖南省衡山、北岳山西省恒山和中岳河南省嵩山。

中国十大风景名胜

万里长城

桂林山水

杭州西湖 北京故宫

苏州园林

安徽黄山 长江三峡

日月潭 承德避暑山庄 秦陵兵马俑

国歌

《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲 袁隆平

杂交水稻之父 诺贝尔

炸药工业之父 爱迪生

发明大王 毕升

活字印刷术 华佗

麻醉手术 哥伦布

新大陆 迪亚士

好望角 哥白尼

日心说 达尔文

生物进化论 鲁班 木工祖师爷

发明锯 王永民

五笔字型

天干地支、生肖 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪

各月开花

1月水仙

2月杏花

3月桃花 4月杜鹃

5月牡丹

6月栀子花 7月荷花

8月桂花

9月菊花 10月芙蓉 11月山茶 12月腊梅

花草树木的象征

柏树：坚毅沉稳，希腊人把柏树视为生命之树和永远不死的象征。玫瑰：爱情，爱你

水仙：尊重敬重。富贵竹：象征吉祥富贵。

松树：安康长寿。

鸡冠花：寓意永恒的爱情。兰花：谦谦君子。

竹子：人品清逸和气节高尚。

梅花：坚贞不渝。紫丁香：初恋。百合：百年和好，纯洁的友谊。荷花：出淤泥而不染，纯洁无暇。勿忘我：爱情的信物，象征浓情厚意。橄榄：和平。

香草：美人。牡丹：荣华富贵

马蹄莲：永结同心，吉祥如意。新娘捧花花材。龟背竹：寓意健康长寿，祝福长辈生日的佳品。蝴蝶兰：代表我爱你，是新娘捧花中重要花材。睡莲：象征纯洁的心或纯真，是印度和泰国国花。茉莉花：和蔼可亲。菲律宾国花，意为忠于祖国。紫罗兰：意大利国花，象征永恒的美或青春永驻。高雅诚实 郁金香：象征神圣、幸福与胜利。荷兰，比利时国花。

花色不同，含义不同： 红色郁金香——表示我爱你。紫色郁金香——表示忠贞的爱。黄色郁金香——表示没有希望的爱。白色郁金香——表示失恋。康乃馨：祝您健康，母爱

红色康乃馨——祝福妈妈健康长寿。黄色康乃馨——代表对母亲的感激。粉色康乃馨——祝母亲永远美丽年轻。白色康乃馨——寄托对已故母亲的哀悼思念 母亲节还可送粉色香石竹。

父亲节送黄色玫瑰花，日本的送白色玫瑰花。

岁寒三友：松、竹、梅 花中四君子：梅、兰、竹、菊 文人四友：琴、棋、书、画 文房四宝：笔、墨、纸、砚 五行：指金、木、水、火、土

五谷：上古对粮食作物的统称。（即稷、黍、麦、菽、稻）五味：指酸、咸、甜、苦、辣

六畜：(六种家畜)马、牛、羊、猪、狗、鸡 六书：象形、会意、指事、形事、转注、假借

连中“三元”：凡在乡试、会试、殿试中连续获得第一名的即连中 解元、会元、状元。

及第：指科举考试中选，应试未中叫落第、下第。伯（孟）仲、叔季：兄弟行辈中长幼排行次序。五更：我国古代把夜晚分在为五个时段，用鼓打更报时，也称“五鼓”或称五夜。一更19~21点，二更21~23点，三更23~1点，四更1~3点，五更3点~5点。

四时

指春、夏、秋、冬四季。正、二、三月为春季分别称作孟春、仲春、季春（三春）；四、五、六为夏季分别称作孟夏、仲夏、季夏（三夏）秋季、冬季以此类推。

三教九流：“三教”，指佛教、道教、儒教；“九流”指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。旧指宗教或学术界的各种流派，也指社会上各行各噗的人。“三教九流”多含贬义。

年龄称谓：（代称）①垂髫（tiao）指三四岁~八九岁儿童。②总角指八九岁~十三四岁少年。③豆蔻指十三四岁~十五六岁的少年。④束发：男子十五岁。⑤弱冠：男子20岁，表示已成年。⑥而立：是男子三十岁。（立：“立身”之志）⑦不惑：是男子四十岁。⑧知命：是男子五十岁。（知命，即知“天命”）⑨花甲：是六十岁。⑩古稀：是七十岁。（11）耄耋：指八九十岁。（12）期颐：是一百岁。

书画艺术代表性的大家和作品： 唐初

欧阳询

书法

皇甫诞碑 盛唐

颜真卿

书法

颜勤礼碑

柳公权

书法

玄秘塔碑 北宋

张泽端

绘画

清明上河图

小贩吆喝常用语： 走过路过，机会不要错过。错过好机会，价格高几倍。买起走，带起走，回家不要打空手。寒时买来急时用，急时买来不中用。不怕不识货，就怕货比货。

比一比，看一看啊，这里买东西最划算。

诗仙李白，诗圣(诗史)杜甫，诗魔白居易，诗佛王维，诗鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛，诗豪刘禹锡。

民间四大传说：牛郎织女、孟 姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》 “五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

春秋战国时 期，文化“百家争鸣”。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和庄子，法家的韩非子

孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 而立(三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期颐(一百)

“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。

三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。

中国四大古典名著

《水浒传》元·施耐庵，作品人物有“花和尚”鲁智深，“豹子头”林冲。《三国演义》元·罗贯中 《西游记》明·吴承恩 《红楼梦》清·曹雪芹

律诗分为首联（一、二句)，颔联（三、四句)，颈联（五、六）,尾联（七、八句）。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

初唐四杰：王 勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

古代四大美人：西施（沉鱼）西施浣沙、王昭君（落雁）昭君出塞、杨玉环（闭月）贵妃醉酒、貂蝉（羞花）貂蝉拜 月。

长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。长城著名三关：山海关、居庸关、嘉峪关。

江南三大名楼：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁。与山西鹳雀楼并称中国四大名楼。

文学四大体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。

古代四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药。世界四大文明古国：古埃 及、古巴比伦、中国、印度。

篇6：语文的课外知识

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

】页/【

2953

】字）

单位

姓名

20XX年X月

中考语文总复习资料知识点专题

——中考课外名著阅读集萃

1、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是

关羽

。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：大意失荆州。

2、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物（不少于5人）

“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。

3、古典文学名著《西游记》中孙悟空最具有反叛精神的故事情节是大闹天宫。

4、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫

鲁宾逊这部作品叫《鲁宾逊漂流记

》。

5、他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。这个著名的文学形象就是

保尔，作品是奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样练成的》。

6、““醉打

蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物

武松的故事。

7、古代的“岁寒三友”指

松、竹、梅。

8、著名作家郭沫若曾经写过一副对联，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。对联称赞了一位借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代名家，请你写出这位清代名家的姓名

蒲松龄

。他的一部著作

《聊斋志异》。

9、《三国演义》中

“桃园三结义”是指哪三个人?他们各自的性格怎样?

刘备(忠厚善良、礼贤下士)、关羽（忠肝义胆、一身正气）、张飞（勇猛粗暴、嫉恶如仇）。

10、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄,他们各自的内心是怎样?

曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。

刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。

11、“群英会中计”是哪部名著中的情节？谁中谁的计？两个人的性格怎样？

设计者：周瑜；善使谋略、聪明机智。中计者：蒋干；自作聪明，败事有余。

12、七擒孟获是那部古典名著的情节？是谁擒了猛获？为什么要七擒？

是《三国演义》中的故事情节，是诸葛亮擒的孟获。共七擒七纵，是谈诸葛亮听从马谡的建议，征服心理，以求南方的长治久安。

13、“巧授连环计”是哪部名著中的情节？”涉及哪两个人物？为什么要连环计？

《三国演义》曹操、庞统，庞统献连环计表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。

14、《三国演义》中“过五关斩六将”的是谁？斩了谁手下的六将？为何要过关斩将？

关羽，斩了曹操手下的六主将，因为这六人阻挡他寻找大哥刘备的去路。

15、“草船借箭”是谁向谁借箭？这个“借”在文中具体指什么？

周瑜设计陷害诸葛亮,诸葛亮将计就计趁大雾天扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。

16、你怎样评价《三国演义》中

“刘备三顾茅庐”?

表现了求贤若渴，礼贤下士的迫切心情和胸怀大志，不拘小节的宽广胸怀。

17、《三国演义》中

“赔人夫人又折兵”的是谁?

“鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁?

孙权；诸葛亮

_。

18、《三国演义》中，你最欢地的情节是什么?为什么?

关羽过五关斩六将。从中可见关羽对刘备的一片忠心。

19、《三国演义》中

“三英战吕布”的“三英”指哪三个人?

刘备；关羽

；张飞。

20、《三国演义》中有这样两段话：

“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是徐庶，被赞誉的人是诸葛亮。

21、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写写的是哪部小说中的哪个人物?

<三国演义>_；_关羽_。

22、曹操说：“宁教我负天下，休教天下人负我”你怎么看待他的这种观点？

反对这观点：因为这是一种以自我为中心的极端自私的人生观；或赞成这观点：要成大业就要在关键时刻忍痛割爱，不能有妇人这仁。

23、杜牧《赤壁》诗中

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪一场战役?涉及到哪两个主要人物?

赤壁之战；曹操、周瑜。

24、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？

晁盖：晁天王

；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；

阮小五：短命三郎；阮小七：话阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日暑。

25、“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？

林冲：逆来顺受；陆骞：阴险狡诈出卖朋友。

26、《水浒传》中

“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样?

鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。

27、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料声场。

28、《水浒传》中这样写道：

“山顶上立一面杏黄旗，上书

‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书

‘山东呼保义’一书

‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?

宋江、卢俊义。

29、《水浒传》中宋江率军战胜方腊以后，在回师途中鲁智深坐化、林冲、杨志、杨雄、时迁病死，燕青、李俊、童威、童猛全身退隐。由李俊带头，在太湖小结义。

30、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说,《水浒传》写得荡气回肠轰轰，全书的高潮部分是_梁山英雄排座次；全书的低潮部分是_魂聚蓼儿洼_。

31、《红楼梦》中最热闹的情节是_元妃省亲_，最有趣的情节是_刘姥姥进大观园_，最凄惨的情节是_黛玉焚稿__。

32、《红楼梦》中提到的”金陵十二钗正册里都有谁？

元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。

33、《红楼梦》中最卑躬屈膝的丫环是袭人_，最有反抗性格的丫环是_晴雯_，性格最刚烈的丫环是_鸳鸯_。

34、《红楼梦》中有一个人物说：

“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是谁说的?你同意这种观点吗?为什么?

_贾宝玉_；_不同意。因为男人并不都污浊不堪。这只是贾宝玉就自己的生活范围内所说的比较偏激。用于批评一部分男人可以，倘加之全体则不正确了_。

35、《红楼梦》中

“两弯似蹙笼眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，妖袭一身之病，泪光点点，娇喘微微闲静时如姣花昭水，行动处似弱柳扶风。心较比千多一窍，病如西子胜三分。”这写的是哪一位?她有怎样的性格特点?

_林黛玉_；_多愁善感、多才多艺。

36、世界名著的四大吝啬鬼形象出自哪国的哪位作家的什么作品?吝啬鬼的姓名各是什么?

A、法国

巴乐扎克《欧也妮

葛朗台》

葛朗台；

B、英国

莎士比亚《威尼斯商人》

夏洛克；

C、法国

莫里哀《吝啬鬼》阿巴贡；

D、俄国

果戈里

《死魂灵》泼留希金。

篇7：语文的课外知识

人的细胞只有晚上睡觉时才生长吗？

据有关资料，白天，当人们清醒时，紧张忙碌的工作压力使人体各个部分处于紧绷状态，细胞分裂的速度降低，而晚上11点至凌晨5点，人们入睡时是细胞生长和修复的高峰时段，细胞分裂的速度比白天快好几倍。所以课文中老师说“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长，到了晚上，细胞就不停地繁殖”是正确的。而我听了老师的话后把它绝对化为“白天不长，只有晚上才长”是片面的。

人是从草履虫、鱼、青蛙、兔子、猴子变成的吗？

这是老师面对一群九岁的孩童对生物学中人的起源问题的通俗化解释，并不是草履虫直接变成鱼，鱼直接变成青蛙，青蛙直接变兔子那么简单。这位老师要说明的是动物进化系统树（见后面的附图）即生物演化的发展路径。

母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每一个阶段吗？

这是达尔文关于人的起源的一个观点，母腹中的胎儿的细胞开始不断地分裂生长，每个月都有变化。早期几个月时胎儿还保留着一些鱼或其他动物的痕迹。

篇8：高中地理课外知识的学习

关键词：高中地理,课外知识,获取途径

现行高中新课程地理教材正文简短, 有的只有几句, 许多知识点到为止, 并且教科书中的地理知识信息有些是动态的, 需要不断更新。学生在学习过程中往往把各种地理事项割裂开来, 孤立理解, 没有搞清这些“零散”地理事项之间的内在联系, 没有在头脑里建立起地理知识的框架结构, 没有理解地理知识系统中的逻辑关系。而高考试题涉及的地理知识方方面面, 知识面远远超出课本内容, 学生有时在做题过程中对出现的新知识点感到茫然, 手足无措, 不知从何下手。现在的高中地理成为了大多数高中生头痛的学科, 甚至成为很多学生放弃的学科, 他们没信心学好。为了向学生展示地理知识的整体性和系统性, 帮助学生找出知识间的内在联系, 完成知识间的迁移组合, 发展学生分析、综合等思维能力, 扩大知识面, 提高地理素质, 适当补充一些地理课外知识是非常必要的。笔者经过对多年教学经验的思考, 整理总结出地理课外知识学习的主要途径。

一、地理课堂上教师适当补充课外知识

高中生的学习任务重, 学习时间紧, 课下时间非常有限, 他们获取地理课外知识的主要途径还是依赖教师课上的讲授。同时在地理课堂教学中, 教师对课外知识的选择和运用, 可以激发学生的学习兴趣, 使其注意力专注, 提高课堂教学的效果。

地理教师把地理课外知识有侧重的、分阶段地穿插在地理课堂中, 注意知识的科学性, 处理好基础知识、基本技能与课外知识的关系, 避免出现学生在课堂上热热闹闹, 课下什么也没记住的现象。教师选用的课外知识要与教科书自然地融为一体, 要有利于学生掌握知识、提高能力。比如, 学习地球运动部分时, 课本中没有关于正午太阳高度角的计算方法和公式、没有最短航线的阐述, 故需要教师及时补充, 适当地穿插到课堂教学中。地理题中给出一个区域让学生描述其自然地理环境概况的试题较常见。在学习自然地理环境的整体性这一节时, 教师补充自然地理环境包括的主要要素:地形、气候、生物、土壤、水文、自然资源、自然灾害、自然环境等, 再通过讲解我国西北地区的荒漠化的形成过程, 把这些要素的基本含义以及各要素之间相互联系相互制约的整体关系明了地呈现给学生。人文地理部分需要教师补充的内容也很多, 比如课本中关于产业转移和产业升级产生的原因及其影响的阐述很少, 学生只是学习课本的话, 对该知识点的理解很难全面, 运用知识解决问题的过程中就会存在疑惑。教师可以把这部分知识以我国的珠江三角洲产业的转移及产业升级为例进行系统讲解, 加深学生对该知识点的理解和记忆。此外教师也可以在学生注意力不集中时, 及时活跃课堂气氛, 讲一些有趣的地理常识或者地理奇闻趣事。课堂上教师不断地补充课外知识, 学生通过长时间的积累, 就能在潜移默化中扩大知识量, 提高学习兴趣, 提高地理素质及地理成绩。

二、阅读地理方面的课外书籍

现在的地理试题中往往会出现很多学生没学过的地理事物, 如果教师没有补充, 靠学生现有的知识是很难做出正确答案的。比如, 有两道选择题, 一是问巴基斯坦的调水工程的主要目的;二是问该调水工程早期出现的主要问题。这样的选择题, 只是直接问地理事物的目的和出现的问题, 而没有该事物的相关介绍, 学生都是毫无依据地乱选, 在教师给出正确答案之后, 学生还是不知道为什么。有一道文综试卷上的综合题, 问我国北方竹子种在山脉的南坡, 而南方竹子种在山脉北坡的原因, 几乎没有学生能全答对的。在学生不了解竹子的生长习性, 不知道竹子不能暴晒等相关知识的情况下, 做不对是情理之中的事。如果学生阅读过以上问题的有关文章, 问题就变得简单多了。作为一名一线的地理教师, 我感觉应该指导学生阅读一些地理课外知识, 开阔视野、拓宽知识面, 以弥补课内知识的不足。学生要进行地理课外阅读, 需要具备的一些条件及存在的问题总结如下。

第一, 有阅读的意愿和需求, 这是地理课外阅读必备的首要条件。在教学期间, 我不断地和学生交流, 了解到许多学生在做题的过程中总是力不从心, 很多题的知识点都不知道, 感觉到了自己地理知识的贫乏, 想读一些课外书拓宽自己的知识面, 希望教师介绍有关书籍等, 可见高中生有阅读的意愿和需求。

第二, 有阅读时间。我们知道高中生课外的时间是比较少的。学生自己虽然明白考试与阅读之间并不矛盾, 但很多学生很难正确处理自己时间的分配。在家里, 家长往往不支持孩子阅读课外书籍, 觉得是浪费时间。

第三, 有必要的课外地理读物。从阅读方式看, 最受学生欢迎的是电影电视形式, 其次是书本。但是学生没有时间去看电影、电视;从书本来看, 地理阅读内容的界定, 比较困难, 纯粹的地理课外阅读书籍很少, 大量的阅读书籍中都或多或少涉及一些地理知识, 如果把这部分也算作地理阅读, 地理阅读方面的书籍很多很多。

如何解决以上问题呢?那就需要教师对学生的地理课外阅读给予科学的指导。指导的方法主要有:结合学生实际介绍合适的地理类阅读书目;教师自己或请电教教师帮助把课外地理知识进行剪辑制成短片或课件在课堂上播放;选取地理类的电影和电视节目推荐给学生, 以方便节假日学生观看;适时布置精当的地理阅读任务。通过阅读了解民族的优秀文化、世界各地的地理现象、地理事物, 提高学生的地理素质。

三、参加地理课外活动

丰富多彩的地理课外活动, 是地理课堂教学的延伸和辅助。教师可以组织学生参观与地理有关的单位, 如天文台、气象台、地震预报台、水文站、自然博物馆、地质陈列馆、海洋水族馆、植物园、动物园、污水处理场以及车站、港口、油田、矿山、钢铁厂、发电厂等。通过观察观测, 如天象观测, 可以利用天文设备测定本地地理纬度;观测日出日落的时刻和方向以及太阳高度角的变化;观察星座和寻找北极星等。沿江沿海的学校可以组织学生进行江海滩涂的观测, 观看海岸侵蚀的情况, 了解滩涂资源开发利用的情况, 思考宜于发展哪些养殖业等。教师可利用“双休日”、节假日、寒暑假, 根据条件组织学生开展旅游活动, 一方面饱览祖国的美丽风光, 另一方面观察、了解旅游区内的地质、地理、气象、生物和文物古迹与构景的关系, 通过旅游获得知识、磨炼意志、陶冶情操、抒发美感, 增强爱国热情和民族自信心。教师还可进行野外考察, 组织学生亲眼看一看没有见过的地理事物。如地质地貌考察, 选择典型的考察点, 考察特殊的地质构造、奇异的地形和石灰岩溶洞、小型冲积扇等, 观察它们的形态, 分析它们的成因, 评估它们的作用。学生还可考察地质灾害, 了解灾情, 分析原因, 提出对策。教师通过多媒体放映地理幻灯片、录像片、电影等, 让学生观看一些介绍中国或世界的纪录片, 如《美丽中国》《野性俄罗斯》等。

学生通过参加地理课外活动能学到课本上没有的知识, 还能理论与实际相结合, 理解原来只是抽象概念的一些事物。比如, 很多学生只是知道有一种地貌是冲积扇, 但不能和实物相联系起来, 以至于不会应用, 在做题时根本不知道冲积扇什么形状, 在什么地方形成的, 每次遇到相关的试题都不能顺利完成。如果实际考察过或通过多媒体看过有关视频的话, 他们就会有直观的认识和深刻的理解, 相应的问题也就迎刃而解了。