二年级数学苏教版测试

二年级数学苏教版测试（精选6篇）

篇1：二年级数学苏教版测试

苏教版三年级数学上册第一、二单元测试

班级_________

姓名_________

一、口算（20分）

60×7=

500×9=

400×8=

6×400=

4×15= 3×200=

17×3=

45×2=

101×9=

200×4= 8×110=

150×3=

300×4=

2×27=

7×40= 150×3=

5400÷10=

36÷9=

3×12=

63÷7=

二、填空（20分）

1.0乘任何数都得（）。

2.600×5的积末尾有（）个0。

3.三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。4.8×400的积末尾有（）个0，250×4的积末尾有（）个0。5.15的4倍是（），24是3的（）倍。7.估算298×8是，要把298看做（），估算结果是（）。8.乘法运算要从（）位算起。9.在质量单位中，g表示（），kg表示（），1千克又叫1（），1千克等于（）克。

10.在（）里填上合适的质量单位。

笔记本电脑

西瓜

饮料

一包饼干

轿车 2（）

4000（）

250（）

150（）

1800（）

三、选择（5分）

1.43×4的得数是

（）A.162

B.182

C.172

2.16×0和4×0的得数

（）A.16×0大

B.4×0大

C.相同

3.一本语文书大约重

（）A.16克

B.120克

C120千克

4.1千克铁和1千克木头

（）A.1千克木头

B.1千克铁

C.同样重

5.一袋大米大约重

（）A.50千克

B.200克

C.200千克

四、在○里填上“>”、“<”或“=”（8分）

4000千克○4988克

6000克○6千克 32千克○32克

72×6○8×71

32×3○4×20 81

五、列竖式计算（12分）78×9

408×7

六、连线（8分）

5×95

16×6

一百多

五百多

73×4

42×3

10000克○10千克

80×3○30×8 ÷9○18÷6 126×8

5×170

62×9

四百多

九十几

5×22

204×6

804×4

3×31

二百多

7×71

七、列式计算（6分）1.308乘9，积是多少？

2.5个78相加是多少？

3.83个6相加是多少？

八、实际应用（21分）

1.小狗体重4千克，小羊体重24千克。小猪的体重是小羊的6倍。（1）小羊体重是小狗的几倍？

（2）小猪体重多少千克？

2.同学们做操，女生站5排，每排26人，男生的人数是女生人数的2倍，男生有多少人？

3.同学们去摘棉花，每个小队有12人，平均每人摘棉花4千克。5个小队一共摘多少千克？

4.奶奶买了一根4米长的红丝绳编中国结，编一个中国结要用红丝绳105厘米，编好2个中国结后，这根红丝绳还剩多少厘米？

5.东方小学312名同学去郊游。前4辆车各坐63人，第5辆车要坐多少人？

篇2：二年级数学苏教版测试

1、填空题

(1)10里面最多有()个4;28里面最多有()个6;32里面最多有()个7;43里面最多有()个8.(2)一共30枝钢笔，每盒装4枝，可以装多少盒?还剩多少枝?

30÷□=□(盒)……□(枝)

(3)在□÷7=5……□中，余数可以填()，其中最大的余数是()。

2、()里最大能填几?

()×8<369×()<4465>8×()4×()<333、在○里填上“>”“<”或“=”。

18÷3○19÷312÷3○2×227÷3○26÷321÷5○20÷

54、你能填出哪些不同的算式?

□÷□=3……1□÷□=3……

1□÷□=4……2□÷□=4……

25、选择题

(1)在有余数的除法中，除数一定比()大。

A：被除数B：余数C：商

(2)□÷9，余数最大可以是()。

篇3：二年级数学苏教版测试

一、计算中“标注”的妙用

只会计算, 不理解算理, 不懂实际意义和应用, 不可能培养学生的创造性。实践证明:借助标注可以促进算理的明晰、算法的巩固, 实现算与思的结合、操作与思辨的联手, 使学生在标注“计算思路”中磨砺思维、生成智慧。

如:本册第六单元中的退位减法, 尤其是被减数中间或末尾有0的退位减法, 是笔算中的一大难点, 出错率非常高。出错的原因主要是:当被减数的某一位或某几位出现了不够减的情况而向前一位借一作十后, 原数每一数位上的数值都可能会发生变化, 如果对这一变化情况没有清晰的认识, 接下来的减法计算必然会出错。为此, 我在教学时不仅要求学生要标出退位点, 还要在被减数的每个数位上方标出退位后的数值情况。如学生在计算1000-537时, 引导学生表述退位思路:个位上不够减向十位借, 十位上没有向百位借, 百位上没有向千位借, 千位退一剩0, 百位退一剩9, 十位退一剩9, 个位上是10, 相应的标注如下:

在批改学生作业时, 我注意到一个有趣的现象:解答较难的计算题, 学生将计算思路标注出来了, 结果就做对了, 没有标注的, 结果竟错了。由此可见, 标注出被减数退位后的数值变化情况是多么重要。在学习之初、难题面前和出错之后, 标注无疑是学生厘清计算思路的重要“拐杖”。

再如教学第八单元的乘法第一课时“整十数乘一位数的口算”和“两位数乘一位数”的笔算, 起先笔者认为对学生来说, 口算应该很容易, 所以教学口算时就有些操之过急, 没有强调口算的算理, 结果全班有近20%的学生在完成“想想做做”中的“比一比、算一算” (如:4×3, 40×3) 时出错, 如:40×3=123, 5×60=115。这些学生对大家已悟出来的口算算法 (先念乘法口诀再在算出的积末尾添一个0) 视若罔闻。笔者快速调整了教学思路, 要求学生完整地表述口算思路, 如40×3:4个十乘3是12个十, 即120, 标注如下:

而在第二课时教学口算32×3时, 当学生说出可以念两句口诀 (三三得九和二三得六) 求出积是96时, 我顺势追问:这里的9表示9个什么?6呢?同时引导学生标注口算思路。如下图:

这样标注不仅明晰了算理, 强化了算法, 培养了学生的逻辑思维能力和符号表征能力, 还渗透了数学建模的思想, 为学生的后继学习注入了活力。比如:借助40×3的标注思路, 学生会自然而然地建构出400×3的算理与算法。而32乘3的口算思路不仅与对应的笔算思路相呼应, 还蕴含了“乘、乘、加”的计算模型, 为今后学习形如32×13的笔算乘法 (32×10=320, 32×3=96, 320+96=416) 做了数学模型方面的渗透, 进而使学生所学的知识连线成网, 生成富有生长性、结构性、系统性的认知大厦和智慧宝藏。

二、分析“关系句”时“标注”的妙用

两个数量相比较, 可以描述成“相差”关系, 也可以描述成“倍数”关系, 比字句或倍字句就成了反映数量间关系的重要载体。通过对关系句的标注, 可以一针见血地厘清数量结构与数量关系, 找到解决相应问题的数学模型。

本册书第四单元第二课时安排了“求比一个数多 (少) 几的数是多少”的实际问题。这一内容一直是教学的一大难点。我通过“操作中建模, 标注中用模”的策略, 很好地突破了这一教学难点。先让学生在同桌合作中边比划手势边说“比10多/少 () 是 () , 算式是 () ”, 从而建立数学模型———求比几多几的数就是求大数, 用加法;求比几少几的数就是求小数, 用减法。然后将“比10多1是11”这句话变形为“11比10多1”, 并引导学生用简洁的方式标注出三个数量——大数、小数和相差数。

之后引导学生按“标注、判断、列式”的步骤解决实际问题。比如在解答课本上35页的第2题“舞蹈组有24人, 合唱组比舞蹈组多14人, 合唱组有多少人?”时, 先让学生标注比字句:

再判断“求合唱组有多少人?”就是求大数, 所以用加法, 列式:24+14=38 (人) 。当出现了“被比量”未知的比字句时, 学生借助标注, 同样能轻松地搞定数量关系, 从而正确地解决实际问题。如:

这里是求小数, 用减法:652-35=617 (棵) 。这样就不会出现“见多就加、见少就减”的低级错误, 同时也进一步强化了数学模型的正确运用——求大数用加法、求差和小数用减法, 潜移默化地渗透了数学建模的思想。

在让学生解决本册书第八单元的“求一个数的几倍是多少”的实际问题时, 我同样引导学生借助“标注倍字句”明确:谁是小数, 谁是大数, 把小数看作一份数, 大数是这样的几份数, 求一个数的几倍是多少就是求几个几相加是多少, 所以用加法或乘法。比如教学课本第77页的例题“杨树有5棵, 柳树的棵数是杨树的3倍。柳树有多少棵?”时在引导学生画小棒表示出杨树有5棵、柳树有3个5棵之后, 追问:什么树的棵树是小数, 把它看作一份, 柳树棵数有这样的几份?是几个几棵?同时引导学生将“倍字句”中的数量关系标注出来:

所以求柳树棵数列式为:5+5+5=15 (棵) , 或用简便算法5×3=15 (棵) 。通过标注, 学生对“倍字句”中隐含的数量关系有了更为清晰的认识和更为理性的把握, 避免了机械模仿式的浅层学习;帮助学生厘清了“差比”与“倍比”关系中求大数算法的异同点, 沟通了知识间的内在联系, 培养了学生的理性思辨能力与符号表征能力, 促进了知识的正向迁移、整体建构和自然生长。

三、概念教学中“标注”的妙用

在数学概念的教学中, 同样要引导学生借助标注来更好地明晰概念的内涵与外延, 提高对概念的深刻理解和灵活运用, 从而促进数学概念的真正内化与建构。

二年级下册第一单元的学习内容是“有余数除数”, 理解“余数比除数小”并能灵活运用既是重点又是难点。比如有这样的练习: () ÷4=6…… () , 余数有 () 种可能, 最大是 () , 被除数最大是 () 。这是要求学生运用

部分学生竟将最大余数写成了5, 显然是将余数跟商比起来了, 而事实上应该将余数与除数比。于是笔者引导学生借助“孙悟空给师徒四人分桃的故事”, 启发学生思考:除数是4, 就是将桃平均分成4份, 如果还剩余5个桃, 那每人还可以分得一个桃。只有剩的桃比4少, 每人不可以再分得一个, 才是剩下的, 只能是1、2、3这3种可能。所以余数的大小只跟除数有关, 跟商没有丝毫关系。为了将流动的思路定格并强化, 我引导学生边表述边进行了以下的标注:

使学生借助画弧线、写大于号和写余数, 明确思考的依据与流程, 使思维由模糊、无形、随性变为清晰、有形、理性。

教学本册书第二单元认数中“千以内数的写法”, 我引导学生按“一圈二画三写”的步骤来完成。如:学生在练习第16页的第6题“写出横线上的数”时, 我要求学生先圈出每个数中的计数单位, 并根据最大的计数单位确定是几位数, 是几位数就画几根短线来定位, 最后再对号入座, 几百的几在百位上, 几十的几在十位上, 几写在个位上。具体过程如下:

通过圈单位、画线定位和对号入座, 学生对数位、计数单位、数位与计数单位的对应关系、最高数位与几位数的关联等知识的理解更清晰、更深刻。

本册书第五单元“认识方向”是教学的一大难点, 最新的苏教版教材已将这部分内容后移到三年级。教学中, 我引导学生通过标注来明确观察的中心点和几个主方向, 从而帮助学生正确、灵活地运用方向概念来解决实际问题, 提高实践能力和解题水平。如:完成下面的填空题, 我引导学生按“一画二标三写”的步骤来完成。首先是读懂填空题, 明确是以谁为观察的中心点, 题目中讲“谁的哪一面”, 谁就是观察的中心点, 并将句中的中心点用线画出来;接着在平面图中标注出中心点的几个主要方向 (与书城方位关系密切的) ;最后就能准确而轻松地完成填空题———书城在金色商场的西北面。

在标注过程中, 中心点、图上主方向、方向的相对性等概念得到了进一步的强化, 同时也训练了学生的有序思维, 增强了答题的策略意识和自我调控能力。

篇4：二年级数学苏教版测试

本单元的教学内容主要是7-9的乘法口诀和用7-9的乘法口诀求商：其中还穿插了乘法竖式、除法竖式，以及连乘、连除、乘除混合运算的教学，最后还安排了“算24点”的实践活动课。

本单元的教学重点是理解每句乘法口诀的意义，熟记7-9的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算有关的表内乘、除法。

本单元的教学难点是认识乘、除法的竖式，笔算表内乘除法，特别是除法竖式的掌握。因为除法的竖式和其他3种运算的竖式有很大区别，而且在笔算除法时综合运用了乘法、减法、除法3种运算。

在学本单元知识前学生已经在第一、四单元学习掌握了1-6的乘法口诀和用1-6的乘法口诀求商。学生学习了这两部分知识后，编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这对学习本单元的知识是一个良好的基础，但7-9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。

本单元在教学乘法口诀和用口诀求商的过程中穿插安排了乘、除法的竖式教学，这样给熟练掌握口诀留下了更充足的时间。乘法竖式的列式方法和已经学过的加、减法竖式形式类似，差别不大。教学的重点应放在让学生注意乘得的积要和乘数要相同数位对齐，个位对个位、十位对十位，乘数没有出现两位数，也要注意积的十位要对着乘数十位的空位置写。本单元是学生初次接触除法竖式，教学时教师一定要认真示范、规范书写，给学生建立一个正确的、规范的概念。教学中再结合计算过程说明除法竖式中各部分的名称及含义，其中被除数是两位数的要让学生明确商是个位数，要写在个位上。

典型课例分析

教学内容：7的乘法口诀

教学目标：

1经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度、并获得成功的体验。

教学重点：推导7的乘法口诀。

教学难点：用7的乘法口诀计算乘法。

教学过程：

(一)探究规律，孕育口诀

1(课件出示一副七巧板)

师：看一看，这是什么?(七巧板)

师：数一数，一副七巧板有几块?(7块)

师：(出示1只小船)数一数，拼1只小船需要几块呢?(7块)出示表格。

师：拼2只小船呢?3只呢?你是怎么很快知道的?(学生说，教师点结果)你能把练习纸上的表格填写完整吗?

2指名汇报，同时把表格板书完成。

3交流算法。

师：咱们把得到的这些数读一读。(7、14、21、28、35、42、49)

4师：14是几个7相加?28是几个7相加?35里面有几个77 42里面有几个77 49里面有几个77

看着表格说一说，1个7是多少?2个7相加呢?……7个7相加是多少?(独立说，同桌相互说、指名说、齐说)

5师：同学们发现了没有，这些数都跟哪个数有关系呢?

生：和“7”有关。(师随学生回答板书“7”)

师：我们今天就来学习7的乘法口诀。(师完成板书：7的乘法口诀。)

[评析]在这部分教学中，教师在现实情景中提出具体的问题，让学生利用加法解决问题，为学习编制口诀作铺垫。把具体的问题抽象成相同加数相加的数学问题，这样的设计便于学生更好地理解乘法的意义。

(二)自主合作，创编口诀

1师：1个7是多少?(7)

师：乘法算式怎么写?(1×7)

师：2个7相加是多少?(14)

师：乘法算式怎么写?(2×7)

师：3个7相加呢?(学生说，教师相机板书)

剩下的乘法算式会写吗?师生齐写。

2师：看着乘法算式，你能编一编7的乘法口诀吗?

请你把编的口诀写在书P62上。

3师：你编了几句口诀?谁来展示一下自己编的口诀?指名说口诀。(教师贴口诀)

师：大家真了不起!数一数，7的乘法口诀有几句?(7句)

师：让我们自己先自豪地读一读。

(同桌互读，指名读，分组读、开火车读、齐读)

[评析]本环节设计先引导学生列出1×7、2×7、3×7……的乘法算式，再根据加法结果算出积，然后让学生自主编出7的乘法口诀。这样的设计是基于学生已有知识基础考虑的。学生在第一单元已经学习了1－6的乘法口诀，多次经历了编制口诀的过程，再经过本课前两个环节的铺垫，学生完全有能力独立编制口诀，这样的设计培养了学生自主学习的能力和合作交流的意识。

(三)解读品味，感悟口诀

1找规律。

师：读完这些口诀，你发现了什么规律?

生：口诀的前半部分，第二个字都是(7)。

师：那第一个字呢?后半部分是什么?

生：……

师：4个7比3个7多()?5个7比6个7少()?6个7比5个7多()，比7个7少()?

生：4个7比3个7多1个7，就是多7。

2记口诀。

师：7句口诀里原来有这么多的规律，那现在在能不能把这7句口诀记住?自己先轻轻地读一读，记一记。(生先自由读、记)

师：背的时候有没有感觉哪句口诀特别好记?怎么记的?能告诉我们吗?

生：……

师：这儿有一段话，能帮助我们记忆口诀。

孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。

师：这句话中，能帮你记住哪几句口诀?

生：七七四十九，三七二十一。

师：我说前半句，你们说后半句。然后换一换。

同桌两人会不会这样说。说说看。

如果我忘了四七多少了，应该怎么想?

生：三七二十一，再加一个七就是四七二十八了。

师：如果是五个七的话，怎么想到四个七是多少呢?

生：用五个七减去一个七就行了。

师：有没有觉得哪些口诀不太好记?有没有好办法记住?

生：六七四十二有点难记。

生：想到七七四十九，减七就行了。

师：这么多的好方法都能帮助我们记忆。下面和老师一起来对口令吧!(师生对口令)检查一下，你的

口诀都写对、记牢了吗?

3比比谁算得快。

师：这些算式都可以用乘法口诀计算吗?竖着看，你发现了什么?横着看呢?

4想一想，下面的乘法算式可以用哪句口诀计算?提问：看到算式，你立即想到哪句口诀?

师：7×4和4×7都可以用哪句口诀计算?

5看口诀写算式。

师：根据一句口诀，你能写出两道乘法算式吗?

根据“一七得七”能写出哪些乘法算式?

师：为什么“七七四十九”只能写一道算式呢?

6看算式直接说得数。

[评析]口诀的记忆是本课的难点，这一部分的设计教师充分考虑到低年级学生的特点，将原本枯燥、抽象的记忆过程设计得充满趣味。

(四)实际应用

1(师出示七星瓢虫图片)

师：为什么叫七星瓢虫?

师：5只七星瓢虫一共有多少个点?

2师：7在古代是一个比较有趣的数字，我们来看一首诗。(课件出示：古诗《村居》)

师：这是一首“七言诗”，你知道这首诗除题目外共有多少字吗?能用一句口诀算出来吗?

3师：小明的爸爸已经出差3个星期了，你知道小明有多少天没看到爸爸了吗?

师：医生说：人每天要喝6杯水，那么一个星期要喝多少杯水?

4师：还记得7个小矮人吗?

(课件出示7个小矮人，并呈现“一个矮人一张床，七个矮人七张床；一个矮人两个碗，七个矮人十四个碗。”)

你能把这首儿歌编下去吗?

5师：在实际生活中，你发现有哪些问题也可以用7的乘法口诀来计算呢?

[评析]七星瓢虫、古诗、星期、小矮人这些题材都是学生身边的内容，学生感兴趣的话题。通过实际应用使所学知识融会贯通，提高了学习兴趣，培养了解决实际问题的能力。

典型习题分析

本单元的练习设计形式丰富，大致可以分为这样几类。第一类是识记口诀，以及相应的口算练习题(包括混合运算)；第二类是乘、除法竖式计算练习；第三类是解决实际问题的练习。

在本单元练习指导中要注意以下4个方面：

1多种形式熟记口诀，体现学习的趣味性。

单纯的背诵、记忆口诀是枯燥的，我们在教学中要充分利用教材中出现的多种练习帮助学生熟记口诀。如第63页“想想做做”的第l题、第2题，这样的练习可以让学生通过计算和比较说说发现了什么规律。弄清相邻乘法口诀间的联系，学会通过已经记熟的口诀推想出相邻口诀。

再如第63页第3题，第66页第2题，第68页第2题等这些形式的练习，我们可以设计成不同的活动，以游戏形式进行练习，比如对口令、开火车、小竞赛等，以便提高学生练习的兴趣和记口诀的效率。

2重视题目性对比练习，便于形成数学知识体系。

在本单元的练习设计中出现了许多题组性的对比练习，如计算题组第66页“想想做做”第1题、第73页第8题等。这样的练习要先让学生一组一组地完成计算，再通过比较使学生体会乘、除法之间的关系，明确根据一道乘法算式可以直接写出相应的两道除法算式的结果。再如第73页第11题，这是几组乘、除法的对比题，可以让学生在计算后说一说计算每道题时分别要用哪句口诀，通过交流体会到计算时看清运算符号的重要性。再如第81页第2题这组对比题，每组题中上面的两道一步计算是下面一题混合运算计算过程的分解，通过计算和比较进一步明确连乘、连除、乘除混合运算的计算顺序。

本单元的练习中还出现了许多解决实际问题的题组对比练习，如第66页第4题，第69页第8题，第70页第12题，第78页第6题等。这些练习可以先让学生逐个解决题中出现的问题，再讨论交流解答每一个问题的思考过程，以便学生进一步体会乘、除法的含义，以及相互之间的联系，进而使学生在脑海中形成数学知识体系。

3抓住开放式练习，着力培养学生的思维能力。

本单元的练习设计中有许多答案不唯一的开放性练习题，如第74页第6题，第80页第3题。这样的练习设计是利用学过的乘法口诀填写乘、除法算式的开放练习，有利于学生从不同角度感受乘法口诀之间的联系，促进对口诀的熟记，同时培养学生思维的条理性、灵活性和严密性。

4在计算教学中培养学生解决实际问题的能力。

篇5：二年级数学苏教版测试

一、口算。（25分）

18÷3＝

18＋6＝

4÷4＝

84－50＝

6×3－6＝

11－5＝

30÷6＝

24＋50＝

1×1＝

4×4＋4＝

5×3＝

36－6＝

20÷5＝

86－9＝

6÷（）＝6

25÷5＝

6×4＝

25＋5＝

10÷2＝

（）×3＝12

12÷2＝

4－4＝

36÷6＝

3×2＝

（）÷（）＝5

二、竖式计算。（8分）

79－36＋45＝

27＋46＋18＝

54－26－8＝

46＋37－29＝

二、填空。（24分）

1、（1）有（）束气球，每束有（）个，一共有（）个气球。

□○□＝□

（2）有（）束气球，一共有（）个，平均每束（）个。

□○□＝□

（3）一共有（）个气球，平均每束（）个，有（）束。

□○□＝□

2、列出算式并算出得数。

（1）5个2相加的和是多少？

（2）两个乘数都是5，积是多少？

3、明明有29枚邮票，大力有9枚邮票，大力比明明少（）枚邮票，明明送给大力（）枚邮票后，俩人就同样多。

4、红队做了30面小旗，蓝队做的比红队多，黄队做的比红队少，蓝队最少做（）面，黄队最多做（）面。

5、在○里填“﹥”、“﹤”或“＝”。

4÷4○4

4×5○4×3

12÷3○24÷6

5×1○5÷16、□里最大能填几。

4×□＜21

5×□＜25

15＋□＜24

□×3＜207、根据口诀“三五十五”，列出两个乘法算式和两个除法算式。

三、在正确答案后面的□里打“√”。（5分）

1、把6根小棒平均分成两份，下面第（）种分法是正确的。

□

□

□

2、比53少18的数是（）。

□

□

□

3、可以用4×2表示的算式是（）。

4＋4＋4＋4

□

4＋2

□

2＋2＋2＋2

□

4、右图中有（）个四边形。

□

□

□

5、在一道除法算式里，除数是3，商是6，被除数是（）。

□

□

□

四、操作。（8分）

1、把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？先分一分再填空。

（）个三角形

（）个三角形

（）个三角形

2、按规律再画5个图形。

○○△□□○○△□□

五、解决实际问题。（30分）

1、爸爸今年41岁，小明今年12岁，爸爸比小明大多少岁？

2、48只

25只

90只

（1）一共养了多少只鸡？

（2）卖掉多少只鸭,就和鸡同样多了？

2、水果店共有60箱苹果，第一天卖出25箱，还剩多少箱？第二天又进了16箱，现在水果店有多少箱苹果？

3、4辆

可以坐多少人？

4、平均每个教室放3盆，可以分给几个教室？

5、（1）小红买6包方便面，一共用去多少元？

（2）12元可以买几包饼干？

篇6：二年级数学苏教版测试

课文1 小蝌蚪找妈妈

一、看拼音，写词语。

哪里 肚皮 跳高

头顶 眼睛 宽大

二、填序号。

1.③ 2.① 3.②

三、按课文内容填空。

1.大大

长长 快活

2.后腿 前腿

尾巴 青蛙

四、小练笔。

.老师示例：妈妈，我找你找了好久呀，终于找打你啦！我真的好开心呀！课文2 我是什么

一、看拼音，写词语。傍晚

带我海洋

变成给

二、读一读，完成练习。1.hé mò

2.温和——暴躁

好事——坏事

3.好事：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作；坏事：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。、三、读一读。略

课文3 植物妈妈有办法

一、选择正确的读音。

zhǎng

děi wéi dé

二、照样子，写词语。

许许多多 仔仔细细 弯弯曲曲

三、照样子，用加点的词语写句子。1.如果我们好好学习，就会学习进步。2.只要我们认真听讲，就会提高成绩。

四、读一读。略

单元自测题

（一）一、看拼音，写词语。知识 它们 作业 变化 双脚 更加

二、按要求组字，再组词。1.哪 哪里 该 应该

织 编织 法 法学

2.清 清凉 跳 跳远

环 指环 池 池子

诈 诈骗 洋 洋气

三、选词填空（填序号）。1.② 2.③ 3.① 4.④ 5.⑤ 6.⑥

四、按课文内容填空。

1.水 太阳 水汽 云 雨

冰

雪 2.更有办法 晒在太阳底下 跳着 妈妈 3.数枝梅 独自开

不是雪 为有

五、用加点的词语造句。1.妹妹甩着头发跳舞。

2.天气有时候是晴朗的，有时候是阴沉的。

六、阅读短文，回答问题。

1.公园里，菊花争芳斗艳，红得如火.....美不胜收。2.黄色、金黄、鲜艳、彩色、绿色、苍翠、红的、粉的、白的

3.公园里的景色多美啊！我喜欢公园。

七、略

识字1 场景歌.一、选择正确的读音。

shā

jiàn fān

cuì dào kǒng

二、看拼音，写词语。

铜号 对齐 羊群

大桥 公园 红领巾

三、填上合适的词。条

片

面 片 把

四、.老师示例： 一只青蛙 一片荷叶 一群蝌蚪 一条小溪 一只小猪 一块西瓜

五、略

识字2 树之歌

一、看拼音，写词语。

杨树 化石 枫叶 棉花 金桂 松柏

二、连一连。

jiāng——疆

zhuāng——装

zhǎng——掌

yín——银 nài——耐

三、阅读。

1.高 壮

2.绿

3.梧桐树叶像手掌；

.老师示例：月儿弯弯像小船。单元自测题

（二）一、看拼音，写词语。枫树

农忙

松柏 木棉

水杉

熊猫 朋友

深处

丛林

二、比一比，再组词。吹气 元旦 年级 一次 公园 当午 丛林 枫树 处理

四、.示例:

玉树临风 树大招风 铁树开花 识字3 拍手歌

一、补充完整注音。iū íng àn ěng iáng ǐn

二、看拼音，写字词。

1.丛林深处

歌声

2.六 熊猫 朋友

三、练习说话。

1.孔雀 熊猫 黄鹂

2.猛虎

大雁 熊猫

四、阅读短文，完成练习。

1.4

2.耳朵 眼睛

爪子

3.灵敏的耳朵

狡猾的老鼠睛 锋利的爪子 识字4 田家四季歌

一、看拼音，写词语。四季

吹气 戴花 辛苦

农忙 过年

二、按课文内容填空。1.季 吹 2.归来 3.辛苦 洋洋

三、照样子，把句子补充完整。1.小草儿多嫩，柳叶儿正绿。2.西瓜又大又圆。

四、读一读。略

从前 松树 外国

三、选择正确的读音。zhǎng

shēn cháng liǎo

四、选择正确的词语填空（不重复）。一双手 一座房子 一把尺子 一匹白马 一间教室 一粒种子 一群海鸥 一条红领巾五、六、连线。

雄鹰——在彩云间——飞翔 熊猫——在竹林里——嬉戏 青蛙——在稻田里——捉虫 猴子——表演——节目 公鸡——催人们——早起 啄木鸟——给老树——治病

七、读一读，完成练习。1.D 2.3.爬小蝌蚪游

游 Y

飞

伞

小花猫跑

玩具 课文4 曹冲称象

一、看拼音，写词语。然后 站立

岁月 柱子 到底

秤杆

二、在括号里填上合适的词语。

明亮的眼 头

艘 堵

条 棵

根

三、用加点的词写句子。1.小明一边吃饭一边看电视。

四、填上合适的词。

一封信 一支圆珠笔 一张纸 一朵鲜花

五、我会写。

.老师示例：爸爸妈妈，你们照顾我辛苦啦，我爱你2.小芳到底有多重。

四、读一读，完成练习。1.伟大 专心 2.一动也不动。

3.小伙伴在她身边唱歌、跳舞、做游戏，她没看见一样，仍旧专心地做功课。

4.我学到了做任何事情都要专心认真的道理。课文5 玲玲的画

一、看拼音，写词语。评奖 时候 另外 报纸 及时 一幅画

二、选词天馈（填句号）

1.② 2.④ 3.① 4.③

三、阅读课文片段，完成练习。

1.《我家的一角》 得意 2.满意 审视

3.“看到了吧，孩子。....坏事也能变成好事。”4..老师示例：很多时候我们只要积极动脑筋，就能解决很多问题。即使是不好的事情，也有可能变成好的事情。

四、阅读短文，完成练习。

1.五

2.伸手去淘

用树枝夹

用钩子钩 3.他叫每个人都去打一盆水......皮球就浮上来了。课文6 一封信

一、加上偏旁再组词。圆 圆形

珠 珍珠 笔

毛笔 订 订书

二、照样子写词语。

1.洋洋得意

落落大方 2.又苦又累 又大又圆

三、写出加点词语的反义词。

1.热闹 2.开头

们，爸爸妈妈。课文7 妈妈睡了

一、看拼音，写词语。

先前 关闭 笑脸 下沉 故事 窗户

二、选择正确的字。1.汗珠

汉语 2.之后 乏了 3.班级 呼吸

三、按要求，写句子。1.这里的景色好美，好迷人。2.调皮地眨眼睛。

四、阅读短文完成练习。1.近视眼镜

老花眼镜 2.模模糊糊

头晕眼花 3.C

单元自测题

（三）一、看拼音，写词语。然后

船底 柱子 做工

窗户 头发

二、选择正确的读音填空。1.（1）jiào

（2）jué 2.（1）hōng（2）hǒng

三、选词填空。1.（1）正要

（2）正在 2.（1）已

（2）以 3.（1）园

（2）圆

四、把下面的句子补充完整。1.好慈祥 2.好好睡一觉了 3.哄我睡觉

唱歌

五、给下面的句子加标点。

1.？ 2.！

3.。

六、读一读，完成练习。

1.5 懒多了

顽皮多了 2.Q què 3.负责

七、略

课文8 古诗二首

一、yáo pù qióng yù

二、1.庐烟

尽头 2.一层楼 3.挂在 山川

三、1.A 2.B

四、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

五、略

课文9 黄山奇石

一、都市

弹奏

都有

子弹

二、1.位

狗

南

2.闪闪

升

3.每天

些

三、1.闻名中外 秀丽神奇

2.天狗望月 狮子抢球

仙女弹琴

四、.老师示例：一只天狗遥望着远边的月亮。

五、1.干干净净 大大小小

2.四

3.特点

课文10 日月潭

一、华丽

中央 展现

奇迹 山清

水秀

二、1.名字 明天 闻名 光明

2.足迹 日记 古迹 记录

三、1.树上长着碧绿的叶子

2.天上飘着洁白的雪

四、略

课文11 葡萄沟

一、月份 山坡

丰收

城市

客人 胜利

二、1.zhǒng

zhòng

2.fèn hǎo

3.gàn gān

三、1.山坡 枝叶

四面展开

凉

2.红的白的五光十色

四、1.绿茵茵

青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的、五彩缤纷

2.多

颜色

3.第一句话。葡萄架

凉棚

4.、、、。单元自测题

（四）一、巨石

闪电

楼层

名胜

山川

展现

城市

奇迹

树枝

二、jìn hào

fèn dū

dìng dīng

gān shěng

tiáo zhòng

三、名利

力气

胜利

名气

明天

明白

部分

部队

脚步

四、山穷水尽

层峦叠翠

烟消云散

名山大川

金光闪闪

枝叶茂盛

五、1.一朵朵 一片片

2.景色宜人 山清水秀

3.五彩缤纷 五颜六色

六、1.长发

鞭子

2.棉花

蘑菇

雪山

七、1.无水不文章

2.春江潮水连海平

3.秋季 一大串 挂在 红的 白的 五光十色

4.日月

展现 细雨 童话

八、1.沙滩

大海 云彩 小朋友

2..老师示例：你把小溪刷的那么明亮就是用钻石装点的玉带 期中测试

一、壮丽 傍晚 对齐

倒地 闪现

老乡

圆珠笔 名胜古迹

二、fa

xīng

chèng mò

yuè

wéi

三、认

认识

现

出现

从

从前

句

句号

四、1.山坡

披风

披肩

滑坡

2.女娃

牵挂

挂图

娃娃

五、1.（1）高兴（2）得意（3）喜欢

2.（1）美丽（2）优美

六、1.小刚把教室打扫干净了。

2.可爱的小鸟在宽广的天上自由地飞。

3..老师示例：动物园里的熊猫是那么可爱，那么顽皮。

七、1.圆圆的太阳

弯弯的月亮

2.不是雪

为有

3.朋友

有信

4.平野

大荒

5.路人

不应人

八、1.马上

知道

齐心协力

2.触角

蚂蚁都很团结。课文12 坐井观天

一、1.（1）坐（2）座（3）渴

喝

2.（1）呀

（2）了（3）吗

二、1.，！2., ? 3.,!

三、1.（3）

2.（3）3.（1）

四、我一进家门就闻到饭香。

我一出门雨就停了。

课文13 寒号鸟

一、对面

阵雨

干枯

晴朗

将来

夜晚

二、阵 阵雨

估 估计

法 法学 份 一份

三、号叫

当然

口号

上当

四、直冒烟

喘气

火炉

花朵 课文14 我要的是葫芦

一、1.邻

盯

棵

2.治 怪

3.谢谢 想

4.自言自语

二、1.盯 2.蚜 3.邻 4.芦

三、1.你自己有，不用借。

2.天黑走路不可怕。

四、.老师示例：那个人会积极的找医生把蚜虫消灭掉。

单元自测题

（五）一、观看 夜晚 邻居 喝水 晴朗 将来 干枯

话语 奇怪

二、选择正确的读音。

1.nǎ

2.na 3.cháng zhǎng 4.luò

5.háo háo 6.jiāng

三、1.峰 锋

蜂

2.墓 幕 慕

3.抄 吵

炒

四、1.（1）宽广

碧绿

（2）清澈的 美丽的

2.（1）自己的事情不要妈妈去做。

（2）这么近的路不用开车。

五、1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2.目光不要短浅，得过且过，像喜鹊那样看得远、勤劳

听他人的劝告

六、1.三 二

2.（1）辛勤

（2）游手好闲

3.夏天：“唉！真是麻烦......以后的事情。” 冬天：“我要是能像蚂蚁那样....没有一点儿食物了。”

七、略

课文15 大禹治水

一、灾难

人为 道路

洪水

产业

棉被

二、shòu xùn gēng

shū

三、1.（1）道（2）到

2.（1）洪（2）红

四、1.幼儿园

小学 初中 高中

大学

2.清晨 上午

下午 傍晚 深夜

五、.老师提示：请同学多多阅读 课文16 朱德的扁担

一、扁担 同志

军队 战斗 志气 会师

二、1.（1）A（2）B

2.（1）B（2）A

三、崇山峻岭

山清水秀

山高路远 课文17 难忘的泼水节

一、f k p r q òu

二、穿衣 一年一度 炮火 军令如山

三、敲起——象脚鼓

包着——红头巾

端着——银碗

铺上——红地毯

四、1.弟弟一边看电视一边玩玩具。

2.今天的天气特别好。

五、泼水节——傣族

端午节——汉族

歌婆节——壮族

火把节——彝族

芦笙节——苗族 单元自测题

（六）一、洪水 难忘

扁担

队伍 战士

炮火

生产 口令

活泼

二、1.pù

pū 2.nàn nán 3.shèng chéng 4.zhòng chóng

三、高

黑夜 痛苦 开始 成功 讨厌

四、1.开车 2.划船 3.雪花

五、1.，！2.。3.，？

六、1.有志者 2.高远 3.年高

七、1.砖 石 竹子

2.③

3.西双版纳是一个美丽的、与众不同的地

方。

课文18 古诗二首、危险 勇敢 吃惊 阴天 相似 苍茫

二、1.② 2.① 3.①

三、夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

敕勒歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

四、第一幅图（D）

第二幅图（B）

第三幅图（A）

第四幅图（C）课文19 雾在哪里

一、河岸

散心

房屋

亲切 无论

永久

二、1.亮 2.出现 3.乖巧

三、无论是吃的食物，还是喝得水，都是大自然给人类的。

四、1.白茫茫 绿油油

2.(1)小雨点儿 珍珠

（2）小草、野花、树叶

课文20 雪孩子

一、tiān

jī

chái jiàn lèi tàng

二、干净 宽广

三、.老师示例：云彩像一个顽皮的孩子，一会儿跑到东边，一会儿跑到西边。有时候一大群云彩聚集在一起做游戏，就像一个大大的棉花糖。单选自测题

（七）、苍松 田野 唱歌 屋子 散步 浑身 很久 海岸 轻快

二、相似 浑水 消灭

以为 军人 悄悄

三、1.sàn

2.zhī

lù

3.kòng 4.huo 四、五、1.友好地伸出自己的鼻子。

2.在草地上奔跑。

六、1.天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

2.大海 天空 太阳 海岸

3.善良

小白兔 气

云

4.不出手

冰上走 五九六九

七九河开

七、1.地 扬 dōu

再

2.三

3.夸奖 瞧不起 落下来 骄傲

4.因为风筝是凭借风的力量飞起来的，风不吹了，风筝就掉下来了。

八、冬天到了，流浪汉走在路上，寒风刺骨，忍不住发抖，不久之后，鹅毛大雪就落下来了，一片片雪花在天空中飞舞，像个美丽的精灵

课文21 狐假虎威

一、神气活现 摇摇摆摆 半信半疑 东张西望 大摇大摆 信以为真

二、1.B 2.A

三、1.三

2.野猪

小鹿

兔子 狐狸 大老虎

四、.老师示例：老虎你被骗啦，动物们并不是因为狐狸才逃开的，而是因为害怕你啊 文22 狐狸分奶酪

一、牛奶

争吵

着急

第一

二、咬人

咬东西

咬牙

公交

公事

公家

开始

初始

始终

三、1.（1）第（2）弟

2.（1）仔（2）字

3.（1）公

（2）工

四、1.西瓜和苹果都是水果。

2.妈妈和姐姐都很漂亮。

五、跑了耗子捉狐狸——一个比一个刁

撵走狐狸住上狼——一伙比一伙凶 课文23 纸船和风筝

一、shǔ zhé piāo nán zhā xìng

二、1.（1）B（2）A

2.（1）B（2）A

三、1.今天天气正好非常适合出去玩。

2.如果你想提高成绩，就好好完成作业吧。

四、1.小猴子 小蜜蜂 小白兔

小牛 百灵鸟

黄鹂

2.B

课文24 风娃娃、zhù jìn huā

biǎo

bǎi

fān 二、一只风车

一条船 一片广场 一个孩子 一只风筝 一口气

三、1.我把今天的作业写完了。

2.爸爸把小狗的伤治好了。

四、1.风雨 2.春风 3.东风 4.风光

单元自测题

（八）一、食品 爷爷 开始 生活 眼睛 仔细 神话 爪子 道路

二、1.lào

2.fēn

3.lè

4.hào

三、丑陋

假

稀疏 遵从 难受 伤心

四、和风煦煦 风调雨顺

惊弓之鸟 胆小如鼠

鸡鸣狗吠 如鱼得水

如虎添翼 害群之马

龙飞凤舞 无影无踪

1.和风煦煦 风调雨顺 2.惊弓之鸟 胆小如鼠

五、1.② 2.① 3.④ 4.③

六、跳呀跳

九、1.简单 幸福

高大

和平

2.第二自然段。

3.内心善良，平和的孩子。

十、.老师提示，小明看见一只老鼠正在往洞里钻，就去办了一根管子把洞口堵住，正高兴可以抓住老

七、湖水清清的——像面大镜子

鼠的时候，老鼠从管子里逃跑了

弟弟的脸红红的——像个红苹果

红红的太阳——像个大火球

田野里的麦苗——像绿色的地毯

八、1.圆圆

cháng 那 piào

2.四

二

3.小白兔

荷花

白雪公主

白浪花

九、.老是提示：

一个小学生在家做家务，正在用抹布擦桌子，小学生擦得干净啦！桌面上一尘不染，像一面明亮的镜子。家里的环境也是整整齐齐的，这可真是一个爱劳动的好孩子呀

期末测试

一、秧苗 怎样 田野 熊猫 评奖 秤杆 急切 神气活现

二、hào fèn wèi háo pō piāo

三、山坡 带领 挂衣服 一份

披肩

邻居 桂树

纷纷四、五、1.猎人

雪花

冬天

湖水

2.干干净净 清清楚楚 开开心心

3.红旗 树苗 白纸 珍珠

4.跳来跳去 走来走去 蹦来蹦去

六、1.！2.。3.？

七、1.我在客厅吃饭，在卧室睡觉，在书房看书。

2.妈妈一边做饭一边唱歌。

3.这个问题不用问。

4.一朵朵棉花。