新浪微博与某大学合作备忘录

新浪微博与某大学合作备忘录（通用4篇）

篇1：新浪微博与某大学合作备忘录

新浪微博与大学共建文明单位合作协议备忘录

甲方：微梦创科网络科技（中国）有限公司(以下简称甲方)

地址：北京市海淀区中关村西区北二街10号泰鹏大厦6层

邮政编码：100080

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乙方：(以下简称乙方)

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依据《中华人民共和国合同法》的规定，协议备忘录双方经协商一致，本着平等互利，共同发展，优势互补的原则，就有关甲乙双方的合作签订本协议备忘录。

 合作内容

1.1 甲乙双方合作，充分利用微博这一新媒体平台，活跃校园文化生活，共建大学生微博协会（社团）。大学生微博协会（社团）是由新浪微博（weibo.com）倡议，在校大学生自发组建，接受学校共青团组织管理，接受新浪微博的指导，有组织有纪律的公益性质的学生社团，以社团为单位加入新浪微博在校实习生培训体系。甲方与乙方通过微博协会，在新媒体研究、微博应用开发、移动互联网等领域开展深层次合作。

1.2 除本协议备忘录约定合作项目之外，如乙方欲开展其他网络合作，甲方享有优先权。具体合作方式双方协商确定。

2.1 甲方与乙方共建文明单位，为大学生思想政治教育提供网络平台；将为官方、学校领导、名师、招生办、团委及规模较大社团微博提供技术平台支持，并对官方、学校领导、名师、招生办、团委及规模较大社团微博进行认证。

2.2 甲方与乙方在新媒体研究、社会性传播、微博应用开发、移动互联网等领域展开学术合作提供支持；

2.3甲方每年提供一万元人民币作为微博协会的活动经费，经费专款专用，支持微博协会利用新浪微博平台发起的校园活动；

2.4 甲方利用媒体传播优势，支持乙方活动，支持校方大型活动在媒体上的宣传；

2.5 甲方将在官方、学校领导、名师开通时，如有重量级人物或重要活动，甲方会通过“新浪校园”、“微博新鲜人”向微博用户进行公告，进一步推广粉丝关注度。

2.6 甲方不定期的进入高校，帮助乙方进行媒体宣传、微博专业性培训；

2.7 甲方根据新浪________大学微博协会微博内容酌情在新浪教育频道等网页上进行推荐。

2.8 在同等条件下，甲方为乙方的微博协会主要学生干部和优秀协会成员提供实习绿色通道，为服务于新浪_________大学微博协会微博的同学们提供实习证明。

3、乙方承诺

3.1 乙方保证与新浪微博独家展开合作，共建______大学微博协会（社团），不得再和甲方竞争对手网站(包括但不限于搜狐，网易，点点，腾讯等)上展开类似合作；

3.2 乙方在甲方所运营的新浪微博（）独家建立新浪______大学微博协会官方微博，不得再和甲方竞争对手网站(包括但不限于搜狐，网易，点点，腾讯等)上开设同类学生组织微博；

3.3 乙方保证______大学微博协会（社团）发表在新浪微博中的内容符合法律法规以及国家政策之要求，且不侵犯任何第三方之合法权利；

3.4 乙方保证___________大学微博协会（社团）不得再和甲方竞争对手网站(包括但不限于搜狐，网易，点点，腾讯等)展开合作;

3.5 乙方保证微博协会一万元人民币的协会运营费用专款专用，微博协会制定透明的费用使用明细，按月度并提交活动方案向甲方申请费用;

任何一方对于因签署或履行本协议备忘录而了解或接触到的对方的商业秘密及其他机密资料和信息（以下简称“保密信息”）均应保守秘密；非经对方书面同意，任何一方不得向第三方泄露、给予或转让该等保密信息。

5、争议解决与适用法律

5.1 如双方就本协议备忘录内容或其执行发生任何争议，双方应进行友好协商；协商不成时，任何一方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。

5.2 本协议备忘录的订立、执行和解释及争议的解决均应适用中国法律。

5.3 本协议备忘录未尽事宜由双方另行协商解决。

甲方：微梦创科网络科技（中国）有限公司 乙方：

授权代表：授权代表：

签署日期：签署日期：

篇2：微博与大学生政治参与

一、微博问政及参与的形式

(一) 微博问政

微博用户上传的任何一段文字、图片、视频都可以以现场直播的方式传播给“粉丝”。即使他拥有的粉丝数量不多, 但是由于每个粉丝群都与其他粉丝圈叠套、交叉, 在这样层层转发中, 将会产生核裂变的传播效果。国内知名新媒体领域研究学者喻国明认为:“微博是基于有线和无线互联网终端发布精短信息供其他网友共享的即时信息网络。” (1) 微博在信息传播过程中具有信息发布实时化、议题设置多样化、内容呈现多元化和传播方式裂变化等特点。微博广泛性、便捷性、高效性的特点, 决定了微博政治参与深受大学生喜爱。大学生微博政治参与, 即大学生通过微博的关注、转发、评论等形式展现自己对政治的态度和看法, 监督政府部门或者权力机关的权利运作, 从而尽可能影响社会。

(二) 参与形式

大学生通过微博进行政治参与的形式多种多样, 主要包括微博问政和微博监督。

1. 微博问政

微博问政, 即大学生通过微博的关注、转发、评论等形式表达出自己对于政治的态度和看法, 从而尽可能影响社会。他们关注的对象不仅包括与自身利益紧密相关的社会现象, 还包括社会其他方面的内容。微博问政堪称一种集体的呐喊行动, 意味着把信息传播到最能产生影响的地方。微博产生的围观力量, 不仅可以让寻常被忽视、被掩盖、被隐藏的社会问题展现在人们面前, 让公共权力在阳光下运作。而且微博客之间凭借关注、转发、评价、跟帖等构成新型的彼此相顾关系:虽然我们并不相识, 但是我们有共同利益, 我们为了共同的利益一起呼吁, 从而确保大家团结起来, 达成共识。

2. 微博监督

微博监督, 即大学生通过微博对于政府部门或者相关权力机关运用权力的过程中出现的问题进行曝光、跟进和评价。“微博客有效地突破了某些信息屏障, 赶在了传统媒体报道和政府新闻发布的前面, 第一时间发布大量第一手的信息, 成为杀伤力最强的舆论载体”。 (2) 2004年至2007年, 每年经证实的网络反腐事件不超3起, 2008年才开始猛增, 2011年达到近50起。 (3) 这个时期与政府机构大批进驻微博的时间相吻合, 这些反腐事件彰显了微博在政治监督中起到的不容忽视的作用。甚至薄熙来庭审都能通过微博进行“直播”, 既显示出政务微博受到广泛关注度与不可替代性, 又凸显出微博的监督作用。大学生虽没有机会参与现实中的监督工作, 但这并不妨碍大学生通过网络, 尤其是微博关注政府、关注民生, 对社会的种种行为、现象进行监督。作为微博主要用户群体的大学生来说, 他们可能并不总是微博事件的发起人, 但是因为有巨大的基数, 以及同学之间的相互联系, 他们往往是网络事件酝酿、爆发过程中不可或缺的一环。

二、大学生通过微博进行政治参与的意义

研究大学生微博政治参与, 有利于他们理性、健康地看待社会问题, 缓解他们在社会政治生活中面临的压力, 创造一个简单快捷有效的压力释放平台, 有效抑制其过激行为, 有利于社会的稳定和和谐社会的建设。

大学生通过微博进行有效的政治参与有助于我国的政治体制改革, 对于和谐社会的建设具有积极意义。青年大学生利用微博平台进行有序、理性的政治参与, 一方面可以实现自己的民主权利, 形成对政府的监督, 加速政治民主化进程。另一方面有助于培养他们的爱国情怀和对祖国的认同感, 使他们在中国特色社会主义事业的建设中发挥自身的光和热。作为青年中的知识精英, 大学生参与政治的积极性对我国政治制度的发展和完善会产生很大影响。

最近几年每到年初两会召开之际, 各大有影响力的门户网站都会推出向人大代表、政协委员提建议和意见性质的微博互动平台。不仅要求网民提建议, 甚至与之相关的内容也是微博讨论的热点话题, 包括人大代表的选定问题、人大代表的“雷人雷语”都在讨论之列。大学生通过微博进行政治参与, 可以学习如何发挥自己的政治作用, 变得关心政治, 增强对政治的依赖感, 并感到自己是社会的一员, 发挥正确的政治作用, 从而得到满足感。可见, 政治参与增强了大学生对政治体制的归属感。

三、大学生通过微博进行政治参与的现状

(一) 成就

大学生通过微博进行政治参与虽然刚刚起步, 但是已经取得了许多成效。社会、政府、微博网站各方面的积极发展, 推动了大学生的微博政治参与。

1. 社会方面

公民社会发展的现实背景和我国传统政治缺乏透明度的民众政治参与方式, 是通过微博进行政治参与的两个基本原因。一方面, 改革开放促进了经济发展, 推动了公民社会的发展, 表现为人们公民意识、权利意识的增强, 从而愈加强烈地要求参与政治。另一方面, 我国存在的某种程度上的不公开、不透明的传统政治方式及政治过程中缺少公众政治参与渠道, 都给公众维权造成了障碍。网络打破了政治过程的隐秘性和封闭性, 扩展了政治参与的途径和渠道, 释放了公众的参与热情。中国社会科学院社会学研究所、社会科学文献出版社联合发出的“2012年中国城市居民生活质量调查报告”称, 相对于新闻联播这种主流媒体来说, 以大学生为代表的中国年轻人遇事更信微博。在微博用户当中, 44.4%的人更相信微博上的信息, 比信任新闻联播的38.7%略高。微博在当今社会的发展中凸显出越来越重要的地位。

2. 政府方面

2008年胡锦涛同志通过人民网与网友在线交流;2011年两会期间, 贾庆林强调依靠网络参政议政;2011年1月四川省公务员面试题有很多涉及“网络问政”等, 这一切都表明党和政府开始注重网络问政。截至2013年9月30日, 新浪微博平台的政务微博达到87000万多个, 截至2013年10月31日, 腾讯微博的政务微博已经达到了16000万个, 其中党政机构9万多个, 公职人员将近7万名。截至2013年10月底, 新浪微博平台的媒体微博总数已经超过12万个, 包括2万多个媒体机构微博和10万多个媒体从业者微博。腾讯微博平台的媒体微博总数则突破了11万个。2013年10月, 国务院办公厅发布了关于进一步加强政府信息公开的相关意见, 要求积极探索用政务微博、微信发布政务信息, 这为督促政府部门借助微博、服务公众, 提供了政策规范, 同时激发了大学生的政治参与热情。我们应该注意到:以2010年的微博元年, 2011年的政务微博发展元年, 2012年以人民日报开通法人微博为标志, 中央级媒体掀起了开博热潮, 地方党报微博也蓬勃发展, 因此2012年可以称为媒体微博元年。到了2013年, 政务微博、主流媒体微博都已进入常态化的运营阶段, 并且强势成长。这些标志性的事件展现了政府在微博政治参与过程中的引导作用。

3. 微博网站

2012年年初, 在各种褒贬不一的争论声中, 微博开始进入“实名制”时代, 新浪、腾讯、搜狐、网易四大门户网站在2012年2月开始大范围推广微博实名验证系统, 没有实名确认的用户不能在微博平台上发帖及进行评价转发, 从而保证用户必须实名注册。尽管用户昵称可以自选, 但是后台必须是实名方式认证。而用户的身份信息则通过和公安部门的身份证系统对接确保真实性。这一次在政府督促下的微博平台的规范管理, 虽然短时间内导致一些微博用户的流失, 但从长远来看, 实名制的微博生态环境便于微博平台的管理, 保障微博的长期存在。微博实名制的出现保证了使用者本人对于微博的使用态度, 增强了自我约束力。

(二) 问题

1. 大学生政治认知模糊

大学生缺乏实践, 获得政治认知的手段比较单一, 除了在学校受老师的教育之外, 只能依靠自己在网络或其他媒体中获取政治信息。在微博平台上, 无数的微博客在表达自己的观点, 各种信息纷繁复杂, 信息的失实率较高, 可靠性偏低, 有些时候还可能会被不正当地利用, 这些常常使大学生难以辨别和驾驭政治信息, 导致茫然无措, 不知何为, 加之“网络推手”和“网络水军”的恶意引导, 以及“网络意见领袖”的影响, 会弱化大学生政治参与的理性, 导致盲目参与跟从, 扩大非理性政治参与。这些很容易导致大学生出现偏激、激进的情绪, 从而影响政治参与的有效性。

2. 微博自身存在的缺陷易导致“群体极化”

微博为人们打开了信息的牢笼, 却又把人们带进了信息的牢笼。多元互动方式是公民网络政治参与的本质要求, 但是紧随微博之后产生了“群体极化”这种公民网络政治参与的极端方式。 (微博的群体极化就是抱着相同观点的人会天然地相互吸引, 并且会排斥不同于自己思想的其他人, 从而导致极左、极右现象的出现。他们内部相互团结, 对外相互进攻。) 这两者之间产生了激烈的冲突, 一方面回音壁式的网民互动, 出现了“群内同质化”、“群际异质化”, 导致网络舆论“群体极化”。另一方面现实与网络的思想互动, 加剧了“群体极化”效应。这些与公民网络政治参与内在要求的参与主体的多元性、权益诉求和参与方式的多样性, 以及信息交流的互动性无疑是相互冲突的。

3. 微博政治参与的环境治理存在困难

大学生通过微博进行政治参与面临的环境问题主要是由于政治参与规范性要求与虚拟空间的开放性、自由性特征之间的冲突引起的。公民的政治参与想要达到既定目的, 就必须在参与过程中有序进行。只有这样, 公民才能与政治体系进行有效沟通, 这就要求政治参与者规范有序地进行政治参与。进入互联网时代, 这种规范性忽然被打破, 各种借助互联网进行政治参与的参与者都是嘈杂的, 甚至自说自话, 完全不能与原有政治体系进行有效沟通。 (正是由于这种无序的表达形式, 最早的微博网站命名为“twitter”, 即鸟类叽叽喳喳地乱鸣。) 网络的开放性有利于公民权益诉求的自由表达, 然而一旦其言论表达脱离理性思考, 呈现“去责任化”的情绪宣泄时, 就可能危害社会的稳定。虚拟社会的交流方式使人容易冲破道德底线, 滋生违法行为和不道德行为, 使得对网络政治参与行为的管理和监控较为困难。网络还会弱化个人自我约束观念, 使得一些公民往往突破现实社会的规范, 对自己的行为是否合法及行为可能带来的后果不加考虑。由于网络政治参与者的隐匿性、网络政治信息的可操纵性, 使得网络空间的舆论呈现难以控制性, 阻碍着公民网络政治参与这一民主渠道功能的良好发挥。

四、大学生通过微博进行政治参与的解决方案

大学生通过微博进行政治参与刚刚起步, 虽然有许多成效, 但还面临许多问题, 需要从各个方面加以改进, 才能保证大学生通过微博进行政治参与发挥出积极的正面效用。

(一) 政府、高校方面

政府和高校是大学生使用微博的管理者与引导者, 对大学生使用微博的方向和使用微博进行政治参与的方式有着不容忽视的作用。在具体引导方面, 政府与高校所担任的角色又略微不同。

1. 政府方面

政府在引导大学生微博政治参与的过程中, 一方面确保了优良的大环境与规范协调相统一, 另一方面促进了有效的渠道和积极的互动相结合。

政府需要加快网络基础设施建设, 夯实公民网络政治参与基础, 努力消除网络“数字鸿沟”, 保障公民网络政治参与权益, 从硬件上为微博政治参与打下基础。除此之外, 政府还需要努力构建一个微博空间内容监管的“法网”, 这不仅是对普通网民的规范, 更是促进没有进入社会的大学生树立法制观念。虽然在已经出台的、直接与互联网内容监管相关的法律法规条例有10余部, 但是仍旧缺乏直接监管微博的明确法律, 从而缺乏我国管理微博空间的重要依据。因此高校应该积极参与其中, 献言献策, 帮助政府完善法律法规。这些法律法规的完善不仅能给大学生通过微博进行政治参与提供良好的社会环境, 还能对于大学生通过微博进行有效的政治参与进行规范。

政府还需要加速推进电子政府建设, 畅通公民网络政治参与渠道, 全力促进政府与大学生之间的互动。《2013年上半年新浪政务微博报告》指出在新浪微博中有政务微博总数约10万。 (4) 但是报告同时指出政府微博在信息发布的有效性、服务性、互动性等方面都还有很大的提升空间, 尤其面对与受众直接联系的基层部门政务微博的服务功能, 急需完善提升。同时广大政务微博缺乏微博管理方面的人才, 不能根据网民的要求及时回应、及时处理, 这些都是需要改进和加强的。只有做到这些, 才能保证广大大学生通过微博与政府机关进行积极互动。

2. 高校方面

大部分高校目前已经开通了官方微博, 但对如何利用微博平台与学生交流沟通的探索还处在初期阶段, 因此高校微博平台的建立和完善是各个高校需要做好的工作。我们看到了许多可喜的进步, 在政府微博的探索和带领下, 许多高校开始了高校微博的探索。尤其是在腾讯、新浪两大微博门户网站中, 许多高校都已经成立了高校微博联盟, 在面对大学生工作中展现出积极的一面。

很多微博网站已经推出了专为校园开辟的微博平台, 并将一些比较优秀的学校推到校园排行榜中。在微博中, 有学校趣事、考试安排、学习计划、课程制定, 等等。与其关闭学生和学校的沟通渠道, 剥夺学生的话语权, 不如将新媒体微博作为一个开放平台, 集中了解校内舆论的传播情况, 校内突发事件的先兆, 以及学生对于校内工作的意见和建议, 更加可以和校内宣传部门和学生工作部门合作, 通过新媒体这个平台掌握学生思想动态, 宣传和引导思想政治工作, 提供给全校师生交流和进步的空间。事前干预, 将危机扼杀在摇篮中, 防止事态无限制地扩大, 将影响降到最低。因此, 通过微博, 在事前进行导向, 在事后进行妥善处理, 是我们需要重视的问题。

(二) 微博网站

微博环境的净化还需要运营商进行一定的自我审查, 只有运营平台的搭建者把好第一道关口, 才能从源头上保证微博平台的良好运营。“以新浪微博为例, 内部人士透露的信息是, 新浪有数百人的团队专事删帖, 一级敏感词由机器直接过滤, 二级敏感词机器会自动提示后台, 再分给人手逐条过滤。遇上当局希望平息的公共事件, 关注量大, 难以逐条删除, 就删除搜索项”。 (5) 同时微博的运营商需要在建立了不良信息举报制度的基础上, 给出不良信息的标准, 划定不良信息的大致范围。运营商的协助把关主要通过技术手段和人工辅助两种途径完成对信息的过滤。因此, 从这个意义上讲, 中国互联网的防火长城主要不是建立在外部, 更多地建立在我们心中。

此外, 微博网站让与高校积极联合, 在微博上推进各个高校的微博平台建设, 一方面为自己的微博增加用户, 另一方面帮助高校为大学生通过微博进行交流提供广阔平台。例如, 腾讯微博搭建的各个高校的“新闻哥”, 在2011年开通一个月内就有700多所高校成立了“新闻哥”微博。 (6) 这些都促进了微博网站为大学生参与政治提供广阔的舞台。

(三) 大学生用户

大学生对于微博的使用还是在合理范围之内的, 但是我们应该注意到, 有一些学生明显具有微博依赖强迫症, 抑或是强迫性地刷微博。这类“微博控”大多喜欢使用社会性媒体在网络上猛发微博, 表达自己的心情, 或者传递各类信息, 他们通常以自己发出的微博得到响应、回复为乐事, 而且非常愿意以最快速度回应他人, 甚至觉得自己如果没有在第一时间回复, 就对不起别人。有一位学生说:“只要在网上看到有人对我发出去的微博做了评论, 我就觉得自己必须在第一时间回复;如果不这样做, 我肯定会浑身很不舒服, 感觉特难受。” (7) 因此针对诸如此类的现象, 高校要善于引导, 帮助学生学会自律, 理性参与微博讨论, 引导他们做到:首先, 负责任地发布信息、传播信息, 尊重他人、文明上网。其次, 提高对网络纷杂信息的自我辨别能力, 尽量做到不盲听、盲信、传播谣言。再次, 遵守法律法规, 积极理性地参与网络公共事务。最后, 诚实守信, 养成良好的网络交往习惯。只有这样才能充分发挥微博的有利一面, 消除微博的不利影响。

总之, 大学生通过微博进行政治参与, 有利于推进政治民主化进程。但更重要的是, 有助于大学生在网上得到实践, 便于在进入现实社会的过程中, 依靠制度推进民主实践。在微博平台上, 反腐、推动食品安全、医疗保障乃至打拐等问题的解决, 不能昙花一现, 我们需要的是常态化、制度化的信息沟通、公民表达与社会监督。大学生是具有较高思想文化素质和政治素质的群体, 他们的政治洞察力和辨别力对社会发展起到重要的推进作用。社会应该充分利用微博这个平台, 有效保障和实现大学生的知情权、表达权、监督权, 从而推进中国大学校园的民主政治建设。

参考文献

[1]谢尔以色列.微博力[M].北京:中国人民大学出版社, 2010.

[2]杜俊飞.网络传播概论[M].福建:福建人民出版社, 2008.

[3]喻国明.微博:一种新传播形态的考察影响力模型和社会性应用[M].北京:人民日报出版社, 2011.

[4]王萍.传播与生活[M].北京:华夏出版社, 2008.

[5]李开复.微博:改变一切[M].上海:上海财经大学出版社, 2011.

篇3：浅谈微博与大学英语教学

关键词：微博 大学英语教学 网络交互

微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享，它能很好地满足用户社会性、协作性和个性化的要求，使整个网络变成一个、交互的媒体。

传统的大学英语教学模式大都是老师讲单词、语法、课文，完了之后和学生一起处理课后练习题，通过这样的途径，让学生习得单词、语法，提高阅读能力，目的是通过大学四六级考试。教师授课手段单一：以幻灯片或者录音视频为辅助，教师课堂讲授为主，学生接受信息。传统的教学模式过于强调教师对学生的单向知识灌输，忽略学生的主动参与性，不能满足学生的多样化、个性化的学习要求，而微博的出现一定程度上弥补了这种缺陷。

一、微博的传播特点及应用可行性分析

微博的基本传播特点可以归纳为：“短、平、快 、碎、开”。“短”即简短式记载，每天发布的文字不超过140字；“平”即用户与用户之间平等式交友及交流；“快”即微博内容通过转发等方式可快速传播；“碎”即碎片式呈现及碎片化的时间利用；“开”即开放式的讨论与开放平台。微博的这些特征以及网络提速、平板电脑和智能手机在学生中的普及，学生微博用户的持续增长等因素是组建微博课堂的技术支撑。

大学英语教学中，课堂的师生互動对充分调动学生的学习积极性、能动性起着至关重要的作用。师生互动能激发学生英语学习兴趣，克服学习困难，积极投入到英语学习中去。然而，近些年来高校扩招，英语教师教学任务繁重、教学资源落后、大班教学互动较少等因素给大学课堂带来了较大阻力。学生的一些问题不能在课堂上得到及时的很好的解决，导致很多学生厌学逃学等现象，大大降低了学生学习英语的积极性和主动性和大学英语英语教学的有效性。

微博作为一种发展迅速的社交媒体，使在传统大学英语教学中讨论问题受时间、地点、学生心理因素等限制而不能深入彻底的这一难题在微博课堂中得到解决。学生利用微博可以迅速、便捷地发布自己的心得，及时、有效、轻松地与英语学习者进行互相交流、取长补短，并利用网络的交互性优势，积极讨论问题，激发新的思想，评价和取舍学习信息。同时，教师同行之间也可利用微博进行教学分享和互动。因此，把微博应用于大学英语辅助教学具有可行性。

二、微博在大学英语教学中的应用实践

笔者根据微博的特点提出在大学英语教学中的应用实践：

（1）碎片式学习

微博的信息分享方式较为多元化，最开始限定在140个文字、9张图片，后来开发了长微博功能，长微博不限字数。在大学英语教学中，可以充分利用微博这一特点进行碎片式的学习。比如将原来课堂上需要花费大量时间而效果不佳的单词和语法化整为零，以一片片碎片的微博方式随时随地传达到学生身边，将一个个名言、警句以微博的方式分享出去，可将难以记忆或者容易混淆的单词配以有趣的图片等方式推送给学生。微博这种化整为零碎片式的学习充分利用空闲时间，减少学生学习英语的压力，调动学生的积极性，潜移默化地在学生的脑海里留下深刻的印象。

（2）分享式讨论

微博的及时互动功能体现在即时分享，这能够鼓励学习者发布个性化的消息， 并使学习者以最直接、迅速的方式与消息发布者进行对话，发表自己的观点并进行交流，师生可以不受时间、地点约束浏览消息，用手机或者电脑随时更新内容并发表评论。这样的话，平时很难集在一起的教师和学生们，都作为参与的主体，可以就某一话题及时展开讨论，这种讨论方式有助于学生摆脱传统大学英语教学的填鸭式学习方式，激发学生对英语学习的兴趣和解决困难的决心。在充分自由的分享和讨论的过程，学生们提出自己的意见和想法，充分发挥自己所学习的知识，也为学生提供一个使用英语的实践机会。

（3）多对一式辅导

微博的即时分享还有一个好处，就是学生在学习的过程中遇到任何问题都可以发微博寻求帮助。教师可以第一时间解答，其他学生也可以提出自己的意见，甚至在网络上互不相识的陌生人看到这个问题，也可以提供自己的见解和答案，这样学生可以在这种多对一的辅导过程中，博采众长，能够培养解决问题的多元思维，从而充分消化问题，巩固知识结构。

（4）情感交流

微博应用于大学英语教学，可以有效增强学生及师生间的情感交流并提升归属感。微博有利于创建一种安全互信的交流环境，因此可以激励那些在课堂教学中性格内向、不愿参与课堂互动的学生大胆发表自己的观点。同时开放式的平台营造了相对平等的交流环境，摆脱了传统教学模式中师生身份的束缚。在生活中，教师还可以将微博作为对学生情感管理和进行情感交流的辅助工具。关注学生的个人微博，了解学生的情感动态使微博成为师生交流、学生与学生交流的网络阵地，从而增进师生感情，进而间接提高课堂教学效率。

三、总结

本文总结了传统大学英语教学的不足、微博的特点以及分析了微博应用于大学英语课堂的可行性和具体的应用实践。

微博为大学英语学习提供了一个有趣又有效的新手段，它们可以为学生提供丰富多彩的语言学习资源，有助于学生扩大知识面，拓展思路，提高思维能力和合理利用语言的能力，弥补传统大学英语教学的不足，使学生充分利用空闲时间轻松愉快地学习更多的英语知识。

参考文献：

[1]车玲.微博时代的大学英语教学[J]. 黑河学刊， 2011（12）.

[2]关晨.论微博平台下的英语学习策略[J]. 科技创新导报，2011（12）.

[3]郭晓英，罗燕子.建构主义学习理论与博客大学英语写作[J].长沙大学学报，2009（3）.

[4]刘丽彦.论博客、QQ空间在英语教学中的应用及作用[J].学周刊，2011.

篇4：微博与大学生思想政治教育

【关键词】微博 思想政治教育 改革

随着网络技术的不断发展，带动了我国经济的飞速发展，微博是一种新兴的传播工具，能够更快地进行交流并具有丰富的信息知识，受到当代大学生的追捧。我国有很多传播媒体，主要包括腾讯微博、新浪微博、搜狐微博和网易微博，这些都是微博的应用范围，这些微博媒体已经全面地参与了大学生的日常生活的学习，微博对大学生的影响越来越深。在对高校思想政治教学中我们可以充分利用微博进行教学，我们可以通过微博对大学生的心理和学习兴趣进行全面了解，进一步加强思想政治教学，同时也能更好地满足学生们的需求。

1 高校学生思想政治教育的现状

1.1 教育方式过于简单

我国的思想政治教学过于简单，很多的教学过程都比较单一，没有达到教学所需要的激情。大学政治思想教学都是在课堂上的教育，运用传统的教育模式，没有达到教学的预期结果。对于现代网络时代，大学生的知识并不是限制在课堂上的教育，更多的是来自网络，他们对于网络上的新事物具有较强的接受能力，更加容易提升自身文化素养。因此，我们要具有开创性的教学方法，尽可能地满足大学生的求知欲望，促进教学工作顺利开展。

1.2 思想政治教育工作受到质疑

大学思想政治教育的工作在一定程度上受到质疑，在教学的内容上很多都是在讲道德修养和爱国精神等，在社会中没有一定的定位。社会的迅速发展，网络发展也较快，监管力度不够，要求也就比较低，大学生对于知识的接触面也就更加广泛，所以要求大学思想政治教育不断更新，对思想政治教学内容不断充实。

1.3 思想教育工作者受到质疑

教育工作者的素质受到质疑，主要是教育工作者的教育方式和专业素质是否到位，教育工作者和网络信息不能相提并论，网络中的信息涉及各个方面，存在的信息量也就比较大，在应用的时候也比较迅速，大学生学习知识的效率也就提高了，在这样的情况下对教育者的专业素质和教学方式也就会产生质疑。

2 微博对高校思想教育的作用

2.1 微博能够及时掌握学生的思想动态和心理动态

思想政治教育不能简单的对知识进行灌输，主要是要求学生能够具备好的思想素质，很多的大学校园对于思想政治教学都是采用面对面交谈的方式，这种工作方式导致工作量大，教育者也消耗大量的精力，对于沟通时候存在的问题学生也会产生抵触的心理。微博是一个公开的、自愿的网络交流平台，打破了现实中面对面的心理问题，教育的双方可以通过微博发表自己的看法，进行互相理解，这也是教学的又一大突破。

2.2 微博有利于建立全面覆盖的思想教育工作体系

微博教学的过程中可以建立全面的教学系统，在教学思想体系中可以通过各种渠道表达自己的思想，教育工作者可以通过这个平台全面了解学生们的心理，同时也提高教育工作的时效性，对于不同专业的学习可以建立良好的联系。这样也就打破了传统的老师辅导教育的模式，也增加了学生学习知识的渠道，学生思想也就得到更加全面的发展。

2.3 微博有利于提升思想教育工作的感染力

在传统的教学中学生往往都是出于被动状态，没有激起学生学习的兴趣，在教学的内容中也没有很大的变化，常用的就是课堂教学和个别学生谈心的教学方法，没有很大的教学效果。这些教学大多数都不是学生自愿参加的，思想政治教学的效果不明显，微博教学因此也就能够很好地弥补这些不足，主要是对学生自我心声的表达，老师能够及时地了解学生的动态，针对学生的心理变化进行重要教育，也就提高了思想教育的时效性，更能够达到教学的目的。

3 微博开展高校思想政治教育的重要意义

3.1 利用微博平台构建大学生思想政治教育的新模式

互联网发展的重要标志也就是微博，表示着时代的进步，同时见证了新媒体技术的出现，带来了一种新型的便捷方式，也是人类发展的具体表现。传统的教育已经不能满足时代的需求，教育工作不仅要主动积极地改变教育模式，还要主动了解学生们的心理动态。构建微博教育平台应该及时发现大学生存在的问题，并解决问题，对学生不正确的思想进行强力压制，保证大学生思想行为的正确性，有效地开展大学思想政治教育。

3.2 建立法制法规促进微博和谐发展

对于微博我们应该建立相应的法制法规，能够更好地促进微博平台的健康发展。微博本身就是自由开放的平台，在管理上也就存在困难，所以在建立法律法规的时候就要进行全面了解，保证微博能够健康全面发展，对于微博建设应该增强学生的法律意识，在使用微博的时候要有正确的态度。

4 结束语

微博时代的到来标志着互联网进入到一个新时期，也是我国大学思想政治教育进入到一个新时期，思想教育改革也随之提出，借助微博的强大功能，根据实际情况对学生进行思想教育，并深入地进行研究思想政治教育，使大学思想教育工作更加贴近学生学习生活，从而全面提高大学生思想政治教育工作。

【参考文献】

[1]赵品. 微博时代的高校新闻宣传策略[J].河南科技，2012（2）.

[2]刘少燕. 微博时代高职院校学生工作若干思考 [J]. 中国科教创新，2012.

[3]阳德青. 浅析微博时代下的社会网络舆情传播[J].高校辅导员，2012.