一年级体育教案6游戏端水平衡赛

一年级体育教案6游戏端水平衡赛（精选3篇）

篇1：一年级体育教案6游戏端水平衡赛

五年级体育教案：端水平衡比赛 障碍赛

跑

五年级体育教案：端水平衡比赛障碍赛跑

内容

游戏：端水平衡比赛；障碍赛跑；

目的、通过本次游戏的学习，使学生锻炼学生平衡能力和坚强意志。

2、培养学生在游戏中锻炼保持平衡的能力。

3、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。

顺序

教学内容

场

地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、堂常规：、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布的内容和任务。

二、准备活动：、队列：原地三种转法。

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

××××××

××××××

××××××

××××××

◎

同上队列四列横队。

、教师语言要清晰。

2、教师讲解堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

0

小

基

本

部

分

一、游戏：

陈晰【五年级体育上册】第六周1、端水平衡比赛；

规则：

球随水泼出应捡回碗内，并由裁判把水加满后再跑。

组织：

＋＋＋＋

×陈晰【五年级体育上册】第六周×××

××××

××××

××××、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

4X8

中

顺序

教学内容

场

地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

二、游戏：

（障碍赛跑）

规则：

、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。

2、陈晰【五年级体育上册】第六周由小裁判评定动作正确与否。

3、每个队员的比赛次数相等。

组织；

陈晰【五年级体育上册】第六周＋＋＋＋

□□□□

○○○○

××××

××××

××××

××××

4、教师讲解游戏要求和规则。

、学生练习比赛。

6、教师做正确评定胜负。、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下

组织：

自由散开、总结本次的情况。

2、下。、认真听讲，精神饱满。

2、下。

小

场

地

设

计

四个标志物

四块小垫子

四个小圆圈

篇2：一年级体育教案6游戏端水平衡赛

一年级的学生在做游戏时, 对他们进行游戏规则的教育, 使其形成守规则的意识非常重要。以“大鱼网”游戏为例, 设半个足球场地为“池塘”, 要求“捕鱼人”和“小鱼”只能在“池塘中”进行游戏, 只要跑出“池塘”界限即算犯规。但是, 学生在游戏中跑出界限的现象却经常出现, 这不利于学生提高遵守规则的意识。对此, 作为教师为了让低段学生提高遵守规则的意识, 应有意地花时间针对每个学生进行施教。具体方法:在游戏前, 先让学生在规定场地内进行“快快集合”的热身游戏, 当教师用手势提醒学生散开时, 学生必须迅速在场地内散开, 但要求不能越出半个足球场地;当教师鸣哨后, 学生立即集中成四列横队集合队形。这样做的目的在于让学生先感知场地的大小以及教师鸣哨集合的重要性, 让学生引起足够的重视, 然后进行“捕鱼人”的训练——手拉手捕“小鱼”, 手不能断开, 否则捕到“小鱼”为无效。此外, 一年级学生在游戏中自我意识较强, 与他人合作精神欠缺, 对此教师必须加以引导和控制, 否则会经常出现因身体接触或某学生违反游戏规则等而发生口角甚至打架的事件。因此, 教师在游戏前要重点强调规则的重要性, 并亲自示范“捕鱼人”的捕鱼动作, 加深学生对游戏规则的意识。

二、注重游戏安全细节

当“小鱼”在有限的场地内自由散开奔跑时, 很容易出现相撞、躲闪不及摔倒等现象;而对于“捕鱼人”, 当人数增加时, 如果不注意方向的统一、速度的控制, 就很容易集体摔倒并发生危险。对此, 在讲解游戏时, 教师应要求扮演“小鱼”的学生多观察, 注意避让, 注意速度的控制;而对于“捕鱼人”来讲, 当队伍壮大后, 每个成员必须听领头人的统一指挥, 如果捕鱼队伍松散开来, 应立即停下来接好后再行动。此外, 教师还应该同时提醒“捕鱼人”, 以手碰到“小鱼”身体的任何部位“小鱼”即为被抓住, 这样就避免了学生之间更多的身体接触, 也就避免了一些危险的发生。

三、提高游戏技巧细节

篇3：一年级体育教案6游戏端水平衡赛

贯彻“健康第一”的指导思想,以((义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)为依据,面向全体学生,以激发学生的学习兴趣为主,结合低年级学生的生理、心理特点,运用情境教学使学生身临其境,为学生创设轻松愉快的学习环境,引导学生积极主动、创造性地完成学习目标。同时,引导学生参与体育活动时应注意安全,从小养成安全、健康的运动习惯。

二、教材分析

本课选自省编教材《科学预设艺术生成》一书,水平一(二年级)体操棒单元第5课时,本单元属于轻器械体操,具有较大的实用价值,是一项深受低年级学生喜欢的教材。通过学习不仅使学生能够掌握棒操的基本动作方法,还能利用体操棒做多种发展身体素质的练习与游戏;本课发展了学生的上下肢协调配合及动手能力,提高了学生的灵敏性和平衡能力,规范了学生在课堂上的行为,培养了学生的安全、合作与创新意识。本课重点是学生能模仿出简单、实用的挑棒、劈棒、刺棒等动作,为了使学生能轻松地掌握教学内容,本课以情境贯穿整堂课,极大地吸引了学生的学习兴趣;在棒操教学中,教师采用标准形象的示范进行教学,以此激发学生的欲望,为以后学习轻器械打下较好的基础。

三、学情分析

水平一(二年级)学生的年龄小,活泼好动,有较强的模仿力与表现力,但同时也存在着精力不够集中、部分学生自控能力差等问题。依据低年级学生特点,本课以情境设计贯穿整堂课,用故事情节吸引学生,使其仿佛身临其境,极大地激发了学生主动学习的欲望,学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”,在整个过程中,学生们在严肃与活泼的课堂氛围中体验了合作与创新带来的乐趣,也激发了运动潜能,提高了运动能力。此外,为了使学生能较好地完成学习目标,不失时机地对其进行安全教育,规范了拿棒、放棒、练棒的方法,教育学生不能拿棒乱打、乱闹,让学生从思想上重视安全,知道一切活动都要在安全的前提下进行,逐步养成良好的行为习惯。

四、教学过程