二年级下语文作文题目

2024-06-20

二年级下语文作文题目（精选12篇）

篇1：二年级下语文作文题目

人教版四年级下语文一、二单元小练笔题目

一、将古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》两首诗中的一首改写成一篇写景的文章。

二、运用排比的方法，写自己观察到的一处景物。

三、续写《中彩那天》库伯先生派人把车开走以后……

四、写一写人物评价。根据《万年牢》内容写一写你对“父亲”的的赞美。

五、用上几种人物描写方法，刻画一个你熟悉的人的可爱形象。

篇2：二年级下语文作文题目

我有一个梦想，关于自由，在一处屋舍俨然的土地上，骏马驰骋，鸟语花香，没有压力，有怡然自乐，可以面朝大海春暖花开，那是自由的桃花源。

自由，一个遥远而又触手可及的话题，对于身处在钢筋混凝土的牢笼之中的我们，那显得尤为遥远。对于我们来讲不会有陶渊明“采菊东篱下悠然见南山”的清闲，也不会有李太白“举杯邀明月对影成三人”的洒脱，我们所拥有的只是数不清的烦恼与道不尽的压力，当然，这些古人也不会有。

关于自由，古人追求精神上的，而对今人来讲，物质上的尚且无法满足又怎能保证精神上的。整日穿梭在人山车海，忙碌于大厦高楼，于是自由也就成了笼中的金丝雀，令人可望而不可及。每个人都渴望能够返璞归真，但当我们真正回归自然的时候，鼻子里嗅到的只有树叶与泥土混合的气息，吸到肺里，满满的全是清新。

自由却仍未见到踪影，而我们却已经在纸醉金迷之中迷失了自己。过去满腔热血的我们整日高呼“安能摧眉折腰事权贵”到头来却变成了“人在屋檐下不得不低头”，自由在无形之中离我们越来越远，就如同是一件在时间浸染下逐渐褪色的衣服，变得透明。开始时我们不自知，直到后来后知后觉却仍不以为然，只是一心去追求其他，却忽略了身上这件“外套”正在被洗刷的逐渐消失。

自由对庸人来讲那只是时间的施舍，所以他们毫不珍惜，抱着自由去追求名利与金钱，一路上遗失多于得到，结果一事无成，碌碌终生;而对智者来讲，自由是时间的馈赠，他们对待自由的态度是吝啬的，他们会用自由创造更多，无形之中也创造了财富取得了名利。

篇3：二年级下语文作文题目

“积累和运用”试题:规避单一, 走向综合

新形势下的小学语文试题命题制应当以三维目标为依据, 规避命题陋习, 创新命题方式, 创设语言情境, 整合语文知识, 让试题成为检测学习效果和促进学生再学习的有效途径。

[案例一]

张强和王凯是一对好朋友, 由于他们爱学习、会学习, 程老师专门为他们召开了一次“学习经验座谈会”。下面是他们的精彩发言, 请你结合课内外积累, 联系生活实际, 把他们的对话补充完整。

张强:我学习生字有绝招, 把容易写错的生字集中起来专门练习, 效果特别好。如:

王凯:我学习成语有一套, 把常用的成语分类做成卡片, 学和用都很方便。比如, 写人的成语有:形容人气质好、有风度用wēn wéněr yǎ () , 形容人工作学习不知疲倦用zīzībùjuàn () , 形容人考虑问题周全用shēn sīshúlǜ () , 形容人不屈服于压力用bùqūbùnáo () , 形容人朗读水平高可用yìyáng dùn cuò () , 形容人说话连续不断、口才好可用tāo tāo bùjué () , 形容人心里着急用xīn jírúfén () , 形容人非常高兴用méi kāi yǎn xiào () 。

张强:书本上学到的东西要善于运用。有一次, 朋友问我咱们大中国到底有多大, 我用了两句诗来回答:“当灿烂的太阳________, 帕米尔高原依然是。当北国还是____, 南疆早已____。” (《我们爱你啊, 中国》) 朋友听了直竖大拇指。

王凯:我觉得学语文还要用心思考, 善于想象。在大圣人孔子的眼中, 平平凡凡的水好像有____, 有____, 有____, 好像…… (《孔子游春》) 在大作家郭沫若笔下, 普普通通的白鹭是一首____的诗。 (《白鹭》)

张强:“腹有诗书气自华”, 积累优秀的古诗文是学好语文、形成良好文化修养的重要途径。“最是一年春好处, ____”让人感受到大自然的美好;“春风又绿江南岸, ____”传达着浓浓的思乡之情;“人生自古谁无死, ”表达了深深的爱国情怀;“但使主人能醉客, ____”抒发了诗人乐观向上的豪情;而“问君能有几多愁, ____”则表达了无尽的愁思……

王凯:说到“愁”字, 我想起了一件事。那天, 我看到同桌愁眉苦脸的, 于是对他说了一句名言:____。他把心事告诉了我, 我用语言宽慰了他。

程老师:“多读、善思、活用”是学好语文的三大“法宝”。你们都做到了, 恭喜你们!

[案例剖析]

上述试题开创了“学语文、用语文”的命题新形式:以老师为两位学生召开“学习经验交流会”为话题创设生动有趣的语言情境, 把经典的语文知识镶嵌在情境之中。学生在答题时感受了新形式, 触发了新思维, 产生了新体验, 收获了新成果, 怎能不让他们把考试当作一种享受呢?

“文本阅读”试题:立足“三维”, 追求相似

如何选择阅读材料来对小学生进行阅读检测呢?我们的检测要能凸显儿童的知识和能力, 凸显儿童的思维过程和学习方法, 凸显儿童的情感、态度和价值观, 让检测成为儿童的一次再学习过程。本着这样的认识, 笔者在阅读检测方面进行了有益的尝试。下面就是对五年级学生的一次阅读检测案例。

[案例二]

简单的道理

老骆驼在垂暮之年又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠, 凯旋归来。

马和驴请老英雄介绍经验。

“其实没有什么好说的。”老骆驼说, “认准目标, 耐住性子, 一步一步往前走, 就到达了目的地。”

“就这些?没有了?”马和驴问。

“没有了, 就这些。”

“唉!”马说, “我以为它能说出惊人的话来, 谁知简简单单, 三言两语就完了。”

“一点也不精彩, 令人失望!”驴也有同感。

听了它们的话, 老牛语重心长地说:“____。”

操作要求:

1.结合平时的阅读和见闻, 说说沙漠为什么被称为“死亡之海”?

2.联系上下文, 解释“三言两语”的意思。

3.根据短文内容, 结合自己的理解, 把老牛的话写下来。

4.准备三分钟, 然后当场朗读这篇短文或讲述这个故事。

5.你平时做事情能不能像老骆驼那样“认准目标, 耐住性子”?有没有类似的成功的经验或失败的教训?请结合自己的实践, 用简要的语言进行表述。

[案例剖析]

一、选材宗旨

首先, 这是一篇童话, 容易唤起学生的阅读兴趣;其次, 这篇短文内容简洁, 语言纯熟, 发人深省, 它高于儿童习作。同时, 五年级教材中也有类似的课文, 它又接近教材;第三, 这是一篇故意省略结尾的短文, 这样就在一定程度上避免了束缚学生思维, 更有利于催发个性化阅读。

二、要求阐释

要求1一方面意在检测学生的阅读积累和检索能力, 第二方面意在检测学生的信息选择能力, 第三方面意在检测学生的语言加工能力。

要求2意在检测学生的理解能力。学生在答题的过程中既能够结合语境理解“三言两语”这个词语的意思, 更重要的是学生还能够加深对老骆驼的话乃至短文文题和主题的理解, 从而为完成要求3打下良好的基础。

要求3是对学生的知识、能力、人生观、价值观的综合考查。该要求最能激发学生的灵感, 开启学生的思维之花。有例为证:

例1:老骆驼的话看似平淡, 其实, 让我们静下心来想一想, 它在垂暮之年还能穿越“死亡之海”, 这份恒心哪能是用“米”衡量出来的呢!

例2:精彩的语言不一定是长篇大论, 同样, 越是难做的事情, 其做法往往非常简单。

例3:老骆驼说的确实是简简单单的话, 但却道出了最有用的做人、做事的道理。我们如果也能认准目标, 耐住性子, 一步一步向前走, 就一定能穿越人生路上的“死亡之海”。

例4:老骆驼的话告诉我们, 人的一生仿佛也在沙漠中行走, 也会遇到“死亡之海”, 但只要有决心, 肯行动, 就一定能到达胜利的彼岸。

例5:真理未必是精彩的, 看上去简单的道理往往就是真理。只有把握了未必精彩的真理, 才有可能开创精彩的人生。

……

要求4则是对学生语感、认读能力、朗读能力、语言表现力的综合检测。

要求5意在引导学生通过阅读短文, 唤起生活的认同感, 再次回到已有生活去品味生活, 反思生活, 提高对生活的认识, 同时对他们的书面表达能力进行检测。结果, 学生均有话可写, 而且内容丰富多彩, 不乏佳作。

“习作”试题:贴近生活, 适度适当

优质的习作命题应该体现五个方面的指标:一是目标明确。习作是要求写人还是记事?写景还是状物?应用还是想象?命题人都要有明确的认识。二是表述生动。要注意用生动活泼的语言打动学生, 让学生产生习作动机。三是适度开放。要有明确的习作范围, 在这个范围内的选材要有弹性。四是适当提示。命题要考虑到习作的难点, 给予一些必要的提示。五是要求具体。如是自命题、半命题还是命题, 写几件事, 对语句、主题、字数等有什么要求等等。

[案例三]

话题习作:写一封信, 和XXX聊聊天。

帮你审题:“聊天”就是跟心目中的朋友无拘无束地谈话。聊天时的心灵是舒展的, 可以海阔天空任意漫谈, 也可以围绕一个主题深刻交流;聊天时的心情是舒畅的, 酸甜苦辣事, 喜怒哀乐情, 知无不言, 言无不尽。

帮你选材:你选择的聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局局长、环保局局长、校长、老师……也可以是太阳、月亮、春风、小草……还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……

习作要求:用书信的格式完成习作, 做到格式正确, 语句通顺, 内容具体, 有真情实感, 不少于400字。

[案例剖析]

篇4：二年级下语文作文题目

关键词：小学；语文教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-113-01

在新课改理念下，彝区小学二年级语文教学融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。笔者经过多年教学实践，应做到以几个方面探究：

一、能引领学生在“玩与学”相结合

在彝区小学二年级语文教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。

二、引导学生正确书写、工整、规范、美观

《新课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。在彝区小学二年级语文教学中，我觉得"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中，注重朗读、理解和感悟结合

在彝区小学二年级语文教学中，笔者认为：初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

四、学会合作学习。

在彝区小学二年级语文教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入新课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。

篇5：二年级下语文作文题目

份粉()昨()晴()

姑()娘()妹()读()

二、填填记记

1、______的眼光____________地打开(羡慕迫不及待)

2、妈妈给阿英妹妹买了一条粉红色的__________，一个_______，一套《__________》。

3、阿英是个______小姑娘，家住贵州山区。妈妈______寄钱帮助她读书，要不，她早就______了。她穿的______和来我家的______，也是妈妈寄去的。

4、阿英很______，总是帮妈妈______，她很好学，不是______就是________。

5、“我”也梦见自己买好多____送给她们，她们高兴得围着我____________。

三、品味探究

1、妈妈没有给“我”买心爱的的白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?_________________________________________________________

(很难过。在妈妈的影响下，我也学会了多想想别人，少想点儿自己了。)

四、实践活动

1、给外地来打工的同学送一份礼物。

五、习作借鉴

1、借鉴第二则课文的写作思路(一谁来到我校读书、二他是个……家住……他怎样的、三我梦见我帮助他什么)。

2、写写日记的格式。

篇6：二年级下语文作文题目

（1）妈妈，我想对你说

妈妈，我有很多很多的话想要对你说，但我没这勇气，我也知道，你可能还没等我说出口，便会骂我了。我一直都是在委屈中度过的。

这次我借我们要写的作文，向你诉说吧！

不知道为什么，我总觉得你很偏心，你总是向着弟弟，就拿我和弟弟打架来说吧，每次我和弟弟打架，你骂的肯定是我，不会是弟弟，你总是说我不对，你知道吗？当弟弟听到你说的话后，他会更加肆无忌惮的。他总是来惹我，还说：“惹你怎么了，妈妈才不会骂我呢，她骂的是你”。你知道吗？当我听到这话的时候，泪水会忍不住的流下来。

看到同学们的妈妈很爱她的女儿时，我心里总是想，要是你也像她们的妈妈那样对我，那我该多幸福啊！

我说不上你是重女轻男，但你对弟弟和对我肯定是不一样的，记得有一次，我和弟弟都在一起玩，你不分好坏就打我，然后转身对弟弟说：“我们回家吧！别理她”。我都不知道我那里错了，你就打我，我当时好委屈啊，回家就一个人在床上哭，到了晚上吃饭的时候，你也不叫我，我就一个人悄悄的哭，妈妈你知道吗?我常常是这样一个人悄悄的哭，哭你的不公平，为什么生了我，又嫌弃我？

有太多的事情要说，也说不完，就这些吧！妈妈，我希望你对我像对弟弟一样，好吗？我长大以后会对你好的。

（2）老师，我想对你说

我一直都想对你说，只是没有机会，现在借这个机会对你说说，虽然我们天天见面，可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直是一个爱作小动作的学生，可你知道吗？我虽然手中拿着橡皮可我的耳朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您的批评，可我这个毛病我想改却总是改不掉。

您知道吗？我每次来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点，我一定会尽快改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每让我感到无地自容，因为其他好同学都不和我玩了。

我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”，同学也不会选我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表现现在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶出了校门，可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励，我决不会辜负您的期望!老师，希望你以后对我是另外一种态度。

（3）同学，我想对你说

你是我们班上不可缺少的一部分，你热爱集体，为班级做出了很多贡献。一次作文课前，老师需要作文书备课，你积极地把自己唯一的一本作文书借给了老师。这件事使我对你十分佩服。

同学，你热爱班级，可是有时“懒虫”会悄悄钻进你的脑子里，让你有点偷懒。一次早上朝读课交作业时，你的组长发现你没有默写和听写。老师为此教育了你，我本以为你那严肃的神情是你改正错误的决心，可是你又犯了这类错误。我本想帮你一下，可是你的“懒虫”似乎有点厉害，让我顿时丧失了信心。

你有时也有点调皮。有一次我们在操场上玩耍，你无缘无故地把我绊倒在地，然后飞快地跑开，当时我十分疼痛、恼火。可事后我质问你，你却说没有绊倒我，是我自己摔的。这让我对你更丧失了信心。

同学，我想对你说：“赶快捉掉你的‘懒虫’和‘调皮虫’吧！这样才能让你的成绩更上一层楼。”

（4）妈妈，我想对你说

亲爱的妈妈。无情的岁月已经在你的面颊上留下了痕迹，眼下，你已经36岁了。你一定也不会忘记那段和我一起度过的开心的童年光阴，我们笑在一起，哭也在一起；可是那样美好的日子已经一去不复返了，那也将在我记忆的百宝箱里永远珍藏起来，当某一天，我再次打开那记忆的百宝箱，再次回忆那美好的光阴时，我也永远不会忘记你——我的，亲爱的妈妈，是你把我这个生命留在了人间，是你给了我无微不至的关爱。妈妈，你的，爱你的女儿要对你说：“不管岁月是多么的无情，我们彼此之间的爱的永远不会改变的。我总有一天会长大成人，也许当我长大成人的某一天，我再次拉着你那温暖的手，也许那时已经是一双满是皱纹的手了，你还记得那过去的往事吗？你的女儿永远爱你，喜欢你，不会改变。”

是你，我亲爱的妈妈，是你送我走出了家的怀抱，走在了人生的轨道上。如果在那漫长的11年成长旅程中，没有你的体贴关怀，没有你那鼓励的目光，没

有你那亲切的话语。哪能有今天我的茁壮成长？所以我要对我亲爱的妈妈说一声：“妈妈，谢谢你！我爱你！”

（5）雨舒，我想对你说

我好羡慕你。你不管在哪里，都是那样惹人喜欢。

记得那一次，我生日，你到我家给我过生日，你知道我有多高兴吗？看了这句话，你一定会说：“我早知道你很高兴，你都表现出来了呀！”其实，并不是我乱说，而是我想告诉你一个好消息。那天你来我家，我正要切蛋糕，你马上就对我说：“焓倩，今天我们数学刚学了几分之几，你可以把蛋糕平均分成几块。” 这时，不用我说你也知道，我们大家在一旁都夸你真聪明，刚学的知识就可以马上用在生活中了，怪不得你惹人喜欢。

我们吃好蛋糕后，一起到楼上玩电脑。我打开电脑，你就对我说：“焓倩，你可以建立自己的文档。”我一听，脸一下子“刷”地红了，轻声地说：“我有建立自己的文档，但就是输入不了字、画等。”接着，你就打开我的文档，把我的文档改了名，然后打开文档，随便点一下，就出现一个写字板，你对我说；“你要写什么？”我想了一会儿，说：“就写‘乐乐姐妹旅游记’吧！我来打。”你却抢着说：“我打我打，我的速度很快。”就这样，我就让给你。不一会儿，你就打出了几行字。玩够了，我们把电脑让给我的黄彦姐姐玩，我们就到楼下去了。讲到这里，你一定会说：“你不是要告诉我好消息吗？怎么没有呀？”我告诉你，第二天早上，我爸爸妈妈都夸你。妈妈说：“雨舒多棒，你要向她学习。”爸爸说：“人家雨舒又聪明又有礼貌，你学一学。”

雨舒，你的聪明，你的善解人意都值得我学习。我要学你，并想超过你，你说好吗？

（6）

奶奶，我想对你说

奶奶，望着您的遗像，我的思绪又一次回到了以前„„

“哇！我要妈妈！我要妈妈哇！”小时候的我又哭了。小时候，妈妈得上班，没时间照顾我，就把乡下的奶奶接来看我。“聪聪，不哭啊

！不哭，奶奶给你讲故事”。每当我哭的时候，您总是给我讲故事，每次我要么就在你的故事中进入梦乡，要么就在您的怀里撒娇，央求您再

讲一个，您总是慈爱的摸着我的头说：“好，好，让奶奶喝口水，行吗？奶奶口渴了。”不懂事的我死拉着你的衣角不让您走，你把我抱起来：“聪聪乖乖，奶奶喝口水好吗？聪聪也喝。”我就答应了。

那时候的我多么幸福，奶奶多么慈祥，您不像爷爷，因为我是女孩儿不理我。

有一次，我跟您回家住，{因为你还要忙农活}夜里被蚊子咬得睡不着，半夜三更的我哇哇大哭，奶奶您拖着疲惫的身子把我抱起来，一边拍着我一边哄我。我越哭越厉害，爷爷气得大声吆喝：“再哭！再哭提外面扔了！”奶奶您不理睬爷爷，好哄歹哄把我哄睡着了，天也快亮了。可是奶奶，您怎么舍得在我四岁半的时候就狠心弃我而去呢？

那天，天很阴，还下着毛毛细雨，妈妈提前把我从幼儿园接出来，说是回老家看您，我高兴得又蹦又跳，可是在车上，我发现妈妈哭了，一路上眼泪流不停。

到了家里，妈妈把我领进了您的房子，我看见您躺在小小的灵床上，神色安详，周围好多人都在哭，我吓了一跳，这是怎么了？奶奶，你怎么不理我呀？我听不懂妈妈说的话，我只被动地知道，我再也见不到你了，您去了一个很遥远的地方，再也不会来看我给我讲故事了。

奶奶，您去世的那一天，我一滴眼泪也没有掉，因为我不知道这是不是真的，我总相信你还会回来看我的。

等我长大一些了，了解了去世的含义，不禁泪流满面，奶奶，您真的再也不会来看我了，对吗？

我九岁那年的一天，我趴在窗户上看大路上一家送葬的队伍，那哀乐突然触动了我，我想您，一下子跟发疯一样的想您，我哭了，我大声地哭，浑身上下跟抽了筋一样。妈妈吓坏了，不知怎么回事，我只是抽噎着告诉她：我想我奶奶。妈妈把您的遗像拿给我，相片上的您还是那么慈祥的望着我，我抱着您，哭了好久，好久。

奶奶，您知道吗？您在人世间的孙女多么想您。有一次，我出神地望着天空，突然，眼前一亮，我看见了您！等我再睁大点眼睛看您时，您却消失了„„

奶奶，我知道，您是不可能再来看我了，我明白，我只希望您心里能永远爱着您的小孙女，永远爱着您的小孙女，我也会永远爱着您，我慈爱的奶奶。

我现在不再幻想什么，只是想问您一句：您在那边，还好吗？？

（7）扫路工人们，我想对你说

窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身，把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原来是一位扫路工人。

记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙跑过去把她扶起来。“老奶奶，您没事吧„„”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓缓的睁开眼睛，连忙说：“好孩子，我没事„我没事„„”。她晃

晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大街。

此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路第九作文网zuowen.qc99.com原创作文工人了，我觉得她现在已经变成了我心目中不折不扣的英雄形象了。

全世界的扫路工人们，你们为了保护马路环境，不怕脏不怕累。这是多么伟大呀！也许，你们走过的每一步里，都残留着你们辛勤的汗水；也许，你们走过的每一个地方，都不再有灰尘和垃圾。可是，你们也要注意自己的身体呀，带病去工作只会让病情更加严重。所以，请你们多多注意自己的身体，爱护自己的身体。

（8）奶奶，我想对你说

奶奶，请您不要再重男轻女了

记得有一次，你带着我和弟弟去图书馆买书，你只给弟弟买，不给我买，我对你说：“奶奶，你不能这样，这样做，对我不公平。”你说：“女孩子看这么多书也没用。”我说：“你就是偏心。”还有一次，你带着我们去玩具店买玩具，你只给弟弟买，不给我买，我说：“你为什么每次都这样，只给弟弟买，不给我买。”你说：“你都这么大了，就让一下弟弟吧，等弟弟玩厌了你再玩吧。”我说：“你就是偏爱弟弟。”还有一次，你在厨房里工会干活，弟弟把花盆打烂了，土掉在地上黄黄的，而你却没有骂他，还说：“我不看住弟弟，让弟弟跑来跑去，把花盆给打烂了。

我真心希望你能不要重男轻女，做一个公平的奶奶。

（9）爸爸，我想对你说

你辛苦了。十二年的养育之恩，我感激不尽。苍老的脸上记录了你经历的风霜，看着你熟睡，感到悲伤，我才知道原来你已经老了，需要别人照顾了。

回想以前，每当假期，你都会陪在我身边，妈妈拦了一辆出租车回家了。直到晚上12点，您也没有回家时，女儿已经睡了，直到第二天女儿没见到您就去上学了。

爸爸，您歇歇吧，陪陪我和妈妈吧！添加评论

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中国足球加油 | 2012-03-04 14:05:47 有0人认为这个回答不错 | 有0人认为这个回答没有帮助

（一）老师，我对您说老师，我对您说------您的心博大深遂，它容不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真„„一切一切都是为学生奉献的心。我的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，谆谆教导又是“望生成龙”的心愿，我怎能不理解您呢？

老师，我对您说-------可能由于我的年少和冲动总犯一些这样那样的错误，现在请您原谅。课堂上开小差的我，操场上乱跑乱撞的我，有些坏毛病的我在一天天长大，我不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！老师，我对您说------我希望与您建立和谐的师生关系，请您也对我多些理解。课程种类繁多，各科老师都对我加压，有时我真的感到力不从心！偶而您也会凭主观来审视我，让人“百话难言，百口难辩”。我们现代化的小学生有着新的思想观念，对周围事物的看法也带着青春气息，我需要的是您的理解和信任，渴望和您成为朋友------真挚的朋友。

老师，我对您说------您在我心中是永远燃不尽的烛光。担负神圣职责的您在我心中有着举足轻重的地位，我感激您！在此，祝您身体健康，事业有成，天天都有好心情！

（二）老师，我想对您说

四年小学时光，是您给我最多的关怀，是您给我最多知识，是您给我最多的爱心。

您还记得吗？有一次，我在写作业的时候，刘宏一直来吵我，我刚开始不理他，可是他越吵越大声，吵得我作业都写不下去了，我一气就用力踢了他一脚。这件事被您知道了，您就叫我和刘宏去找您，您批评了刘宏也批评了我。您把我叫上去的时候，我心里非常不服，因为明明是刘宏先吵我的，我生起气来才踢他。可是我听了您对我的一番教诲后我就心悦诚服了。您说：“虽然刘宏这样子做是错的，但是李远你这样意气用事也不行。刘宏吵你，你应该告诉老师。”您说完，我点了点头表示我不应该这样做，接着您就让我回到座位上。您这短短的几句话，虽然短，但是非常具有说服力，让我知道自己错了。

我还有一件事情想对您说，那就是关于家庭作业，您不觉得布置的作业太多了吗？有时多到我一个晚上都做不完，到了第二天早上还要接着做。我希望您少布置一些作业。

谢谢您对我的无限关怀。

（三）妈妈，我想对您说人们常说：“天底下最伟大的爱是母亲的爱。”世界上的每一位母亲，都有一颗最虔诚的爱心，隐藏着一种真挚的爱。”

一年又一年，你像个辛勤的园丁，不辞辛劳地抚育我，培养我，不知费了多少心血！你不断地鼓励我，鞭策我，只希望有朝一日，我能成为平凡人中不平凡的人。无情的岁月，在你的额上留下痕迹，但你对我的爱，非但不变，而且更加深厚。

您还记得吗？有一次，我遇上了一道难题，左思右想都解不出，我便说：“这道题太难了，反正老师明天会讲的，我何苦动脑子呢？”想不到是这些话被您听见了。我心想：完蛋了，又要挨批评了。您却说：“好吧！你的想法我同意。”“同意？我有没有听错啊？”“没有，你没听错，对！我同意。”我心想：妈妈，你到底是什么意思呀！第二天早上，我像往常一样，上学去了。老师把那道题讲了一遍，我却没听懂，老师便说：“明天这种类型的题要考试，看看你们的听课效果是不是好，回家自己回忆一下！”放学了，我回到家，把作业做完了，可那道题我还是搞不懂，于是便请教您，您说：“你现在知道自己错在哪里了吗？”我想了一想说：“我不该说那些话。”“对，你们小学生就该这样，自己不懂要请教别人，不要不理它或装作懂了，这样，对自己没好处。”接着，妈妈就开始辅导我做那道数学题。

又有一次，我生病住院，爸爸又出差了，你又要工作，又要照顾我。这一天，正好是我的生日，您很晚才来，手上没有任何东西，您刚坐下，好像又想起了什么，又走了出去。等回来时已经晚上11：55分了，手里拿着一个蛋糕。然后您又打开了电视机，里面有一首您为我点的歌，而且是我最爱听的歌。当时我真高兴，这是我8年中最幸福的生日。（当时我才8岁）

妈妈的爱无处不在，我爱我的妈妈。我要努力读书来报答您！添加评论

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中国足球加油 | 2012-03-04 14:05:49 有0人认为这个回答不错 | 有0人认为这个回答没有帮助

（二）老师，我想对您说

四年小学时光，是您给我最多的关怀，是您给我最多知识，是您给我最多的爱心。

谢谢您对我的无限关怀。

（三）妈妈，我想对您说人们常说：“天底下最伟大的爱是母亲的爱。”世界上的每一位母亲，都有一颗最虔诚的爱心，隐藏着一种真挚的爱。”

篇7：孝心二年级作文题目

今天，我们在学校看了《最美孝心少年》，我觉得很感动，觉得自己比他们幸福多了。他们那么懂事，我决定要向他们学习。

回到家后，我先收拾了一下自己的房间。吃饭时我也吃得很快，吃完后，我还帮忙擦了下桌子。以后我要帮爸爸妈妈多干点活，让他们不用太辛苦。

篇8：二年级下语文作文题目

关键词：教学语言；课文风格；听课习惯

一、小学语文教学语言的现状

1.语言匮乏，难以调动课堂气氛

当下小学阶段的语文教学，一个很突出的问题就是语言的匮乏。很多语文老师常年运用一定数量的语言使学生产生厌倦心理。在辅助教学语言中，教师常说：“跟着我读”“这个词的意思是”“这个字必须会默写”“作者的思想感情是本课的重点”……在主体教学语言中，也司空见惯“这一段写得很美”“这个手法的运用为文章增色不少”等千篇一律的语言形式。这些对于学生感知语文、走进语文、热爱语文没有任何好处，只会在日复一日的重复中使学生厌烦，产生对语言的麻木感。

2.运用不当，语言与课文风格不符

除了无词可用的现象之外，我们不难发现在小学阶段的语言教学中，还存在一些教师常年采取一种语言风格与很多课文的思想情感极不搭调。比如，小学二年级的语文课本中有一篇名为“回乡偶书”的诗歌课文，在讲解时，教师所用语言应该突出作者“笑问客从何处来”的悲凉心境，但有些教师在课堂授课时竟然运用轻松愉快的语言，使得学生面对作者的遭遇不仅不心生同情反而哈哈大笑。再比如，在“欢庆”一课中，教师应该运用热烈昂扬的语言，却始终刻板无激情，学生丝毫感觉不到欢庆的氛围。

二、小学语文教学语言策略

1.讲解语言向互动语言的转变

语文教学具有其学科特殊性，即语文教学对语言色彩的要求明显高于其他学科。在小学阶段的语文教学中，老师应该转变教学语言的表达方式，变讲解语言为互动语言，让学生语言参与到课堂授课中来，使学生语言成为课堂语言的主体构成，让教师语言成为学生语言的主导。在小学二年级的语文教学活动中，生字教学是一个重要的基础环节，也是学生最易产生厌烦的枯燥环节，如果教师在具体授课时反复领读或听写，势必造成学生学习的积极性降低，这时如果适当启发学生加入则会起到事半功倍的教学效果。教师可以创设情境使学生通过创造性思维自主造句的方式识记生字，则会使学生在造句的过程中对生字词的读音、字形、词义得到掌握，使学生在自主记忆的模式下学会生僻枯燥的知识，在互动式语言教学模式下获得巩固提高。比如，教师在语文课堂上应该尽量选取这样的语言进行教学：“同学们，可以用‘秋高气爽造句吗？”“哪位同学可以针对‘天高云淡这个词语谈一下自己心中的理解？”“同学们可以想象一下泰山的景色，用我们学过的词语概括出来？”这样的语言方式可以启发学生思考，使教师语言与学生语言形成对话模式，提高课堂表现力。

2.灌输语言向启发语言的转变

小学阶段的语文教学具有很大程度的趣味性和生动性，教师可选取的语言风格多种多样，但唯一不应该出现在小学语文教学中的语言方式便是平面化的灌输式语言，灌输式语言与以往传统的教学模式相对应，它的作用是将有限的知识通过反复讲解强迫学生产生印象，从而形成记忆的授课模式，灌输式语言缺乏语言艺术，它对于学生形成主体意识、主动思考、自主探索的思维模式毫无益处，灌输式语言通常呆板严肃，语调少有抑扬顿挫，语速缺乏节奏感，是学生不喜欢的一种语言风格。在新课标教学模式下，小语文教学中，教师应该尽量选取引导式和启发式语言，使语言效果生动而有力，语言方式变化多样，语言之中感情饱满，具有穿透力，语速对实际情境不断变化，节奏感强烈，使学生在教师的语言传达中已经对教学内容有了感性色彩的认识，启发学生的思维能力，激活学生的想象力和感知力，调动一切语言认知模式，加强课堂效果的实现。在小学二年级的语言教材中，相关写景类记叙文的讲解，应该选择抒情的语言风格、奠定高远辽阔的意境基调，比如“黄山奇石”“日月潭”等课文。相反，在课文中出现的寓言故事，则应该根据讽刺和赞美的情感色彩选取轻松欢快的诙谐语言，比如，“揠苗助长”“坐井观天”等课文。启发式语言的运用会使学生的思维紧紧跟随课堂教学过程，对于小学低年级的学生而言，可以起到避免走神，养成良好听课习惯的作用。

教学语言的转变对于实现课堂效果，增强课堂表现力的作用极大，小学阶段的语文教师应该在教学实践中不断总结提高，促进教学语言的优化转变。

参考文献：

[1]卢雪莲.新课改背景下如何优化小学语文课堂教学[J].学周刊，2015（1）：152.

篇9：二年级期末作文题目

下午周会，老师也强调了成绩。李老师拿着成绩单，每个人的排名都是固定的，每个人都要进步。我高中不及格，初中不及格的前十名。我觉得这是很多人想要达到的。感谢老师的高期望，我一定会努力的。其实这也是我进入初中以来一直梦想的排名。然而，我的夙愿总是很难实现。这一次，我不能重复过去的耻辱。还有两个星期，这是复习，因为大部分学期的积累和沉淀才来，厚度才是我们真正学到的。但是，“磨枪来不及”，这十天怎么放松?有些课还没上完，接受新内容一定要复习旧知识。我家里有些试卷，我妈经常给我买学习资料。我想我会好好利用这些资源。

不是整整两个星期。中中考有周末。我们最多还有八天。这些假期是用来超越别人的角落的，要好好利用。另外，不要熬夜，注意休息。

李老师的十佳目标体现了她对我的信任和殷切期望。感谢这份爱，让我有了信心和动力。老师们都那么信任我。为什么我不辜负老师的期望?是什么资本践踏了我无私的爱?

篇10：孝顺二年级作文题目

我的爷爷风趣幽默，经常逗我玩闹，我的奶奶慈祥和蔼，对我照顾得无微不至。他们非常疼爱我，在他们的关心呵护下，我生活得健康快乐。

5月末的一天下午，爷爷像往常一样接我回家，路上不小心摔了一跤，一开始没觉得什么不对劲，到了夜里爷爷觉得难受了，赶往医院仔细检查后，结果出来了，爷爷得了脑梗塞，需要住院治疗。从那以后，家里的气氛变得沉闷了许多;奶奶忙着看护爷爷，爸爸负责接送我上学后再去上班，下班还要检查、辅导我的作业。周末去看望爷爷，爷爷看着我笑，笑着笑着眼泪就下来了，赶紧抱抱爷爷，给爷爷擦擦眼泪，奶奶和爸爸也劝爷爷不要太激动。

时间也好像变得不够用，奶奶和爸爸家里—单位—医院忙得团团转，我该做什么?我能做什么?早上起来自己穿衣、刷牙、洗脸;晚上自己脱衣服睡觉;地脏了，拿扫帚扫一扫;吃完饭，把自己的小碗洗一洗;口渴了，自己倒水喝;看奶奶累了，帮奶奶揉揉太阳穴;抽空看望爷爷，扶着他走一会，告诉他安心养病，配合治疗。

时间一天天的过去，一切都在向好的方面转变，爷爷经过一系列的治疗，已经能够拄着拐杖慢慢走路了，说话也清楚了许多，偶尔也开开玩笑，家里又渐渐多了些欢声笑语。

希望爷爷早日康复，我爱我的家人!

篇11：孝心二年级作文题目

一天午饭后，暖暖的阳光照进小艾的家里。小艾正坐在一把旧旧的木椅子上看着她最喜爱的电视节目。她的妈妈正在厨房弯着腰洗沾满油的锅盖和碗呢。过了半个小时，电视里播出了《红楼梦》这个节目。小艾知道妈妈最喜欢看《红楼梦》了!于是，她从椅子上跳下来，跑到了在厨房里洗碗的妈妈身边，对妈妈说：“妈妈，你洗碗累了吧?电视里正播《红楼梦》呢，你快去看吧!”妈妈问：“这碗怎么办?”小艾说：“你告诉我怎么洗，我来办吧!”妈妈很细心的告诉小艾怎么洗碗，小艾系上围裙，踮起脚尖，开始认认真真地洗碗。看到小艾洗碗有模有样，于是，妈妈坐回客厅的椅子上津津有味地看起《红楼梦》了。小艾的孝心真让人感动

篇12：二年级下语文作文题目

初中组作文题（共15题）

一、命题作文

1.平凡中的发现

2.创新就在我们身边

3.有一种神奇让我着迷

4遇见另一个自己

5.我的创意天地

6.罗素说：“最好的生活是建立在创造活动的基础上。”请以“最好的生活”为题，写一篇文章，文体不限。

二、半命题作文

7.我因而与众不同

8.敢于质疑，使我

9. 的另一面

10.永远别害怕新的

11. （星际、网络、南极……）历险

12. 因为创新，世界才

三、材料、话题作文

13.伯纳斯·李被认为是世界互联网的发明者，他于1989年在欧洲核研究所任职期间发明了互联网，使得数以亿计的人能够利用浩瀚的网络资源。但他并没有为自己的发明申请专利或是限制它的使用，而是无偿地公开了他的发明成果，从而使互联网以前所未有的速度获得发展。

以上材料引发你怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章，题目自拟，文体不限。

14. 偶像崇拜现象古已有之，而自从近些年引进了“fans”的英文趣译“粉丝”之后，偶像崇拜愈演愈烈。从影视界到娱乐界，从体育界到文艺界，从时尚界到读书界，“粉丝”群体层出不穷。英国物理学家斯蒂芬· 霍金2016年4月12日发出了第一条中文微博，引发轰动，仅几小时就“吸粉”90万。粉丝现象已成为当下文化领域里引人注目的新动向。

请以“粉丝文化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限。

15.阅读下面材料，按要求作文。

太空站，宇航员正想打盹。

高中组作文题（共15题）

突然，“咚咚咚”的急促敲门声响了起来……

接下来会发生什么事情？请以上面文段为开头，合理想象，续写一篇文章，题目自拟。

高中组作文题（共15题）

一、命题作文

1. 不走寻常路

2. 灵感的土壤

3. “？”与“！”

4. 谈“厚积薄发”