上海市高校介绍（共8篇）
篇1：上海市高校介绍
2013上海市高校专科层次热门专业
2013年上海市部分高校专科层次依法自主招生改革试点相关报名工作又将展开。在这复习报考的冲刺阶段，本报选择部分招生人数较多的高校专科自主招生专业进行介绍。内容涵盖六个专业大类，涉及文理科等17个不同专业。希望能给广大考生在复习迎考阶段提供一些参考，也祝愿各位同学在即将到来的高校专科自主招生过程中，发挥出理想水平，拥有一个美好前程。
文学类应用英语
通俗地说，应用英语专业是将英语和某一种专业相结合，比如，以商贸为特色的学校就会开设商务英语专业，而医学类专业院校就会开设医学英语专业。在课程开设方面，不同于本科院校英语系的英语语言文学课，应用英语所学的课程更具实践性和操作性，包括英语视听、英语口语、翻译理论与实务、口译、英语应用文写作等等。一般来说，应用英语下设商务英语、旅游英语、科技英语等多个专业方向，根据专业方向不同，课程也呈现出丰富多彩的多元性。
商务英语方向除上述课程外还增设商务谈判、国际贸易、进出口业务等专业，已经把英语和国际贸易两个专业合二为一；旅游英语近年来颇受欢迎，增设的课程包括汉语言文学、旅游学概论、导游业务、旅游心理学、旅游区规划与管理等等，真正把学生的视野拓展到了课堂外；科技英语在许多国家已经成为现代英语的一个专门的新领域，该专业方向在课程设置上更显文理结合的特点，包括机电常识与识图、电子线路及其应用、土木工程概论在内的课程都反映了科学技术领域日新月异的发展与创新。
该专业本着“英语+专业+技能”的培养模式，面向社会输送一专多能的应用型人才，这也使得应用英语在就业前景方面是宽口径的，商务英语、旅游英语以及科技英语方向毕业生都可在各自专业领域寻找到合适的工作。
文秘
文秘专业培养的是具备较强公文写作能力和公关能力的高级技能型人才，在企事业单位办公室从事文秘和行政助理等类型的工作，是许多女生的理想选择。该专业的专业课让学生对于秘书的实际操作能力有着极大提升，速记与速录、文书工作与档案管理、秘书语言与交际、秘书基础写作，等等。在此基础上，三级秘书资格考试培训和三级秘书实训课程的技能训练为学生未来的考证之路指明了方向，是学生考取《国家秘书职业资格证（三级）》这一证书的专业指导课程。
通过这一系列的学习，学生在会议筹备、协调、组织与服务的能力上将有全面显著的提高。除此之外，由于文秘工作要接触大量供职单位的档案，档案整理管理方面的课程也是必不可少的，学校一般会配备档案室给学生作为实训演练的教室，从档案的收集、鉴定、整理到维护与使用，学生不再是纸上谈兵的学习，而是会有一个直观亲切的感受。文秘专业也不仅仅是“打打下手”的工作，而是切实有自己的“一席之地”。
服务类空中乘务专业
空乘专业的学习并不是一件容易的事情。空乘专业设置有公共基础课、专业基础课、专业课、选修课和实践操作课5类课程。公共基础课包括英语、计算机基础等，专业基础课有民航概论、民航运输英语等，专业课包括航空职业形象、民航乘务英语、客舱设备等。中国文化、播音、社交与演讲等属于选修课，而化妆、航空职业形象设计、航空医学、客舱服务模拟则是实践操作课的内容。该专业学生还需要进行形体方面的训练，通过舞蹈训练培养气质，通过肢体锻炼加强肢体力量，为日后高强度、高要求的工作做准备。该专业还需要对考生的外形、体态、五官、英语水平等有一定要求。只有参加过该专业面试的考生才可填报空乘专业。综合反应能力良好、心态积极健康、性格开朗，具有较强独立能力、团队合作精神和服务意识的考生较为适合报考该专业。
国内各大航空公司的迅速发展使得空中乘务员的市场需求与日俱增。部分院校还会加强学生职业生涯的可持续发展的可能，管理类课程可以强化学生的综合素质，以便空中乘务员经过一段时间的工作可晋升乘务长、主任乘务长等业务岗位工作，或转至地面工作。
护理
护理专业培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才，也就是护士，这点我们并不陌生。护士给人们一贯的印象便是辛苦，所学专业因为沾了个“医”字也简单不到哪儿去，内、外、妇科的护理技术是主干课程，也都是临床护理学中的重要学科，这些课程让学生掌握基本的临床护理技能，并对每一个专业的护理都有了直观清晰的了解与掌握，对各科的常见病、多发病都具备一定的观察能力和身心整体护理能力。
护理学临床实践课顾名思义是实践课，让学生有了实战演练的平台；生理学、生物化学、病理学这三门课是实验课，大量实验需要学生严谨的科学精神和一丝不苟的学习作风，这也为学生今后从事相关的教学、科研与生产打下了坚实的基础。
如今，随着人民生活水平的不断提高，护理专业的就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，前景十分广阔。
社区管理与服务
社区管理与服务这一名称让人很快会联想到繁琐的居委会工作。其实，在众多大专院校的课程设置中，这一专业涵盖的内容相当广泛，有经济管理方面的课程：经济学基础、社会保障学、管理学原理、物业管理、管理信息系统、社区管理、企业管理； 还包括社会学范畴的学习：社会学概论、公共关系学、社区规划与发展；社会心理学等课程更是为日后考取心理咨询师资格证提供了可能。在一些发达国家，城市的管理主要通过社区管理与服务得以实现，很多国家的大学都设置了城市公共管理及社区管理与服务专业，专门培养城市公共管理和社区管理与服务的专业人才。社区管理与服务专业的就业去向有民政、妇联、慈善机构、社会团体机构、社区服务机构、街道办事处、专业社工机构等。当今社会需要大量社工，社工的资质认定标准也方兴未艾，医院内从事病人心理疏导工作的人员、司法机构处理和疏导家庭纠纷的人员等，均属于社会工作者范围。我国正处于转型发展的关键时期，对于专业的社区管理与服务人才的需求量也在逐
渐增加，因此社区管理与服务对于广大考生而言，也是一个不错的选择。商贸类国际商务专业
作为一个经济学、管理学与法学交叉发展的新型边缘学科，国际商务与侧重于理论经济的国际经济与贸易和侧重于技术经济的电子商务专业不同，该专业旨在培养熟悉通行的国际法规与惯例，了解国际商务标准、环境、流程和能自如运用国际商务运作方法的外向型复合型国际商务人才。
国际商务专业的学生主要学习国际贸易、管理原理的基本理论和基础知识，接受国际贸易、经济学、管理学、英语、计算机应用的基本训练。该专业的毕业生由于具有较好的英语水平和一定的商科基础，因此就业的选择范围相当广。毕业生可在专业外贸公司、工贸公司、自营进出口企业等单位从事进出口业务工作； 也可在外商投资企业从事国际采购、营销管理等工作； 还可在其他各类企事业单位从事涉外经济贸易及管理等工作。由于国际商务的学生修读了商科的基础课程，因此也可以进入国际经济贸易等商科类本科专业继续深造。
报关与国际货运
该专业以国际货运经营管理和海关业务为主，培养具有国际货运管理及报关业务技术，能在外贸运输管理、集装箱多式联运经营管理和海关报关业务领域从事工作的高级应用型专门人才。
报关与国际货运专业实行理论课和实践课并举，包括国际贸易实务、报关实务、海关商品归类、国际贸易单证实务等课程让学生具备扎实的基础知识和丰富的专业储备。该专业还有多门英语类课程让学生的英语实际运用水平有极大的提升。
作为一个物流、商流、信息流、资金流相结合的“大通关”专业，毕业生对口于各类外贸公司、国际货运代理企业、专业报关行、国际船公司、物流企业等。可以从事国际货物海运代理、空运代理、商品进出口报关通关、国际货运保险与理赔等多种岗位的工作。
（选自《高招周刊》）
篇2：上海市高校介绍
上海市轻纺市场于1994年经上海市人民政府批准成立，坐落在312国道的起点处，地段繁华、交通十分便利。拥有经营面积近12万平方米、商铺3000多间。汇集了四面八方、天南地北的装饰布、窗帘布、面辅料、家居饰品、床品、家具、服装、鞋帽、箱包、儿童用品、小商品等十几大类、上万种商品，并以物美价廉、品种齐全、质量可靠、管理规范而广受消费者的青睐。
上海市轻纺市场的经营管理者十分注重市场的规范管理，始终牢牢把握求真、务实的工作基调，安全、规范的工作主题，创新、稳定的工作要求，坚持以安全有序保障市场的实力、以管理创新展示市场的魅力、以诚信经营焕发市场的活力、以优化环境发掘市场的潜力、以奋发有为激活市场的实力，采取多个举措，竭力引导市场入驻商户诚信兴商、和谐经营，努力为消费者提供满意的商品质量、放心的商品价格、贴心的售后服务，逐步形成了商户诚信自律、相互监督、相互约束的良好局面。管理与服务创出新水平，各项工作取得新突破，市场整体形势发生深刻变化，知名度不断扩大，竞争力不断提高，资产不断升值，取得了可喜的成绩，得到了政府相关部门和社会各界的认可与肯定。2002年以来，连续被上海市工商行政管理局认定为“重合同守信用”单位；并先后获得了“嘉定区文明单位”、“嘉定区劳动和谐模范企业”、“上海市诚信经营示范市场”、“上海市平安示范市场”、“全国百强纺织品服装鞋帽交易市场”等荣誉称号。
篇3：上海世博会介绍
自1851年英国伦敦举办第一届以来, 世博会因其发展迅速而享有“经济、科技、文化领域内的奥林匹克盛会”的美誉按照国际展览局的规定, 世界博览会按性质、规模、展期分为两种:一种是注册类 (以前称综合性) 世博会, 展期通常为6个月, 从2000年开始每5年举办一次 (2000年德国汉诺威, 2005年日本爱知, 2010年中国上海) ;另一类是认可类 (以前称专业性) 世博会, 展期通常为3个月, 也有少数为半年的, 如1999年中国昆明世界园艺博览会, 在两届注册类世博会之间举办一次。注册类世界博览会是全球最高级别的博览会。
各类世博会已先后举办了40多次, 已有13个国家20多个城市举办过世博会。举办最多的是美国, 先后举办过8次。有些城市多次举办世博会, 如法国巴黎等。亚洲的日本和韩国已举办过世博会, 中国的昆明在1999年举办过世界园艺博览会。2010年, 中国将第一次举办大型综合性世博会, 举办地在上海。
以往的很多世博会都留下了在建筑史上举足轻重的标志性建筑, 现在已成为举办地的地标, 成了世界盛名的旅游景点, 是世博会的宝贵遗产。这些世博会的标志性建筑不但体现了世博会的主题, 代表了最先进的建筑技术发展潮流, 展示了各国独具特色的优秀文化, 在某种程度上也是城市精神的体现。
在世博会留下的众多标志性建筑中, 最经典的三个应该是法国首都巴黎的艾菲尔铁塔、比利时首都布鲁塞尔的原子球 (馆) 以及美国西雅图的太空针 (塔) 。这些标志性建筑物在会后仍散发着无穷的风采和魅力, 吸引着大量国内外游客来此观光游览。
篇4：上海市高校介绍
2000年，针对上海就业形势十分严峻的现状，市政府提出要建立政府促进就业责任体系，年内净增10万就业岗位。国外经验证明：小企业、非公经济是重要的就业增长点。因此，时任常务副市长的陈良宇同志提出要将培育新经济组织作为克服净增就业岗位难题的首要措施。同时，本市劳动保障部门在推进再就业工作中，通过发展非正规劳动组织、举办创业者培训班，培养了一批小老板，但就社会需求看，力量明显不足，急需社会各方面大力支持。
2000年5月20日，在市政府领导的大力推动下，中共上海市委宣传部、上海市劳动和社会保障局与上海市精神文明建设委员会办公室联合发起组建了上海市开业指导专家志愿服务团。
专家构成情况
六年来，这支志愿者队伍，吸引了一大批在创办管理企业方面具有丰富经验或专业特长的职业经理人、民营企业家以及专家学者共同参与，目前已经发展到近635名专家个人、31家团体单位，并在全市19个区（县）设有专家分团。
专家志愿者中， 92%具有大专以上学历，75%具有中高级职称，民主党派人士约占15%，35-60岁中青年专家占77%，企业家和职业经理人约占47%，行业协会专家约占20%，金融及政府部门业务骨干约占23%，高校研究机构专家学者约占11%。
服务内容
志愿服务团主要提供以下18个方面的咨询、指导和服务：开业登记、开业策划、项目论证、市场分析、营销策划、技术创新、经营管理、投资分析、企业理财、信贷融资、企业诊断、政策规定、法律法规、质量管理、知识产权、资产评估、国际贸易等；对于其他方面的开业问题，志愿服务团也将尽力予以指导和服务。
志愿服务主要涉及物业建筑、轻化仪电、服装加工、法学法律、餐饮食品、创业培训、行政管理、咨询服务、医护保健、种植养殖、连锁商贸、机械加工、文广工艺、财会金融、电子商务等十多个行业。
服务对象
随着本市就业形势和创业环境的变化，自主创业的主体也在发生变化，越来越多的青年人和高学历者加入自主创业群体。市开业指导服务中心发布的调查数据显示，目前关注自主创业的群体当中，40岁以下的有一定工作经历和创业基础的中青年人约占60%，已经成为自主创业的主要群体；真正意义上的4050人员仅占两成左右。
服务方式
为了适应本市创业环境的新形势、新变化，进一步突出“自主创业”的内涵，帮助和扶持不同年龄层次、学历层次、投资层次的人员自主创业，专家志愿服务团在服务方式和服务手段上不断创新，针对不同服务对象因人制宜地开展多种形式的开业指导服务。目前已积累形成了“门诊式”、“会诊式”、“上门指导”、“一帮一结对子”、“网上咨询”、“专家讲座”等多种服务形式。
服务成果
六年来，专家们开展义务咨询指导1000多场，参与指导的专家达8000人次，累计为有开业意愿的6万余人次提供了开业策划、法律顾问等18个大类的免费咨询和指导服务。在专家指导下，6200余名创业者成功开业，间接创造3万多个就业岗位。
专家志愿者们无私奉献的精神已经得到了社会各方的广泛认可，历年来获得了多项荣誉：
2005年荣获上海市人民政府颁发的“上海市促进就业工作先进集体”称号
2004年荣获国务院颁发的“全国再就业先进工作单位”称号
2003年荣获中共中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、共青团中央颁发的“全国‘学习雷锋、志愿服务’先进集体”称号
2002年荣获上海市精神文明建设委员会颁发的“上海市志愿者活动优秀集体”
发展形势
回眸六年成长历程，专家志愿团逐渐步入了寻突破、求创新的蓬勃发展期。为进一步发挥开业专家的积极性，更好地为开业者服务，今年开业专家志愿团将以成立首届理事会为契机，进一步完善内部管理运作机制，优化专家结构。
成立理事会是开业专家志愿团顺应形势，加强自身建设，更好为开业者服务的重要举措。本次会议在开业专家中民主选举产生了77人组成的理事会、24人组成的常务理事会和8人组成的理事长、副理事长班子，理事会的构成在年龄、学历、行业、党派等都有所兼顾，将带领全体开业专家为自主开业者做好服务。
下一步，开业专家志愿团通过将专家服务向社区、园区、校区等多个领域延伸；向网络、讲座等多种形式延伸；从指导“开业”向指导“开好业”延伸，进一步提升专家指导水平。
上海市开业指导志愿服务专家招募公告
上海市开业指导专家志愿服务团成立于2000年5月，由上海市委宣传部、上海市劳动保障局和上海市精神文明办联合发起。由社会各界人士志愿参加的，旨在为自主创业者提供咨询指导服务的公益性组织。目前已发展了开业专家志愿者600多人。
为进一步壮大开业专家志愿团队伍，现面向社会招募符合以下条件的志愿者：
1. 具有奉献精神，热心社会公益事业；
2. 70周岁以下，身心健康
3. 在创办管理企业方面有丰富经验或专业特长的企业家、职业经理人和行业专家学者。
凡有意者，请于6月30日前到上海市开业指导专家咨询中心报名，或下载报名表后发送传真、邮寄或E-mail到专家办公室。
邮寄地址：天山路1800号4号楼底楼专家志愿团办公室收
邮政编码：200051
下载报名表：http://kaiye.12333.gov.cn（上海劳动保障网开业指导频道·在线服务）
咨询电话：62297546；
62748577*1005；62748577*4109
传真：62748577*4111或62294219
E-mail：zjzx@12333.gov.cn
专家预约咨询
电话：62748577*1005或62297546
时间：（周一至周五9:00-17:00，周六9:00-11:30）
地址：天山路1800号4号楼底楼或各区县开业指导服务大厅
专家网上咨询：登陆上海开业指导服务网http://kaiye.12333.gov.cn
篇5：上海市高校介绍
为了贯彻上海市教委关于《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划（2004-2007）》的通知。开始制定语文、数学、英语、信息技术基础课程标准，并于2006年颁布实施。
2004年，依据一纲多本的原则，由华东师范大学、复旦大学出版社承担了《信息技术基础》 教材的开发与编写。教委陈丽娟老师将上海市中职计算机教研组的老师一分为二，分别参加了两本教材的编写。
华师大版教材课改力度要小一些，以教学活动方式呈现教材内容，从感情上易被教师接受。华师大版教材图文并茂，彩色印刷；所选的标题、内容贴近学生生活、也有亲近感。华东师范大学《信息技术基础》教材占整个上海中职《信息技术基础》教材市场的60%强。其教材已出到了第三版，配套的学习指导每年修订一次，到2008年已修订到了第五版；但内容变化不大。
复旦大学出版社《信息技术基础》教材引进国外教材的模式结构，采用项目任务的方式呈现教材内容，较好的贯彻了教委课改理念，课改力度要大一些。由于初次接触，从感情上一开始，不易被大步分教师接受。为此，第二年，复旦大学出版社请一线中职教师对《信息技术基础》教材和配套的学习指导做了大幅度修改。之后，教材修改不大，现已基本定型。
上海的两套《信息技术基础》教材，经过多次修改，相互取长补短，内容上趋于一致，只是华师大版教材以任务引领方式呈现，而复旦大学出版社《信息技术基础》教材以项目单元方式呈现。
经过近五年的教学，特别是经过二次教学法评优，两轮全市性教师全员培训，课改理念已逐步被上海计算机教师接受。排除先入为主的惯性和教师的教学惰性，若再次呈现出现五年前的选教材一幕，也许复旦大学出版社《信息技术基础》教材也许会胜出。
现在，全国课改进程不均衡，新版教材不得不兼顾不同地区的情况。鉴于上海已发生过的情况，考虑到教材销售和教师对教材的接受程度，我建议：《计算机应用基础》教材的基础模块（108课时）用教学活动任务方式，而《计算机应用基础》教材的职业模块（36课时）用项目任务方式编写。
我认为：文化基础课程易采用任务驱动方式教学，教学活动易于体现“学生为主体”、“做中学”理念，任务内容也易于贴近生活、贴近社会。专业课可以采用案例方式，案例是已经发生过的典型事例，通过分析、讨论可以使学生明辨事理；这对法律、国际商务等文科性质课程尤为合适。专业课也可以采用项目教学法，让学生在完成典型产品、典型服务的过程中掌握知识与技能、学会做事。项目教学法对于计算机、数控、工程类课程尤为合适。
但然，任务驱动、案例教学、项目教学没有本质性的区别，同一个内容一位好的教师就可以任务驱动、案例教学、项目教学或其他方式呈现。
上海《信息技术基础》教材尽管做了多次修改、再版，但毕竟是五年前教学和课改的水平，存在不少问题。
1．信息技术基础教材活动的逻辑结构体系不完整。从教学实际情况看：教与学的活动最好成对出现，2．教学活动本身逻辑结构体系不完整。从教学实际情况看：由活动背景→活动任务→活动分析→实践活动→活动小结（反思）构成师生共同进行的教学活动；由活动背景→活动任务→活动要求（目标）→活动分析→活动评价构成以学生完成任务为主的自主探究实践活动。
3．信息技术是一门文化课，教材中Office软件教学比重太大，影响到信息技术内容的整体性安排。
4．教学活动设计节奏性不强。教学活动任务设计要符合教学节奏性特点，课时差异不大。
5．整个教材从教知识与技能考虑多，从教学活动的组织考虑少。从教学法评优获奖的案例看，教学活动的组织的构思是关键。
6．信息技术课程教学是受信息技术考核的影响，劳动局考核中缺程序与控制模块，目前，大部分学校也就放弃程序与控制内容的教学。
上述是我对上海信息技术课程的基本看法，部分思想反映在去年我给铁道《信息技术基础》提纲中供参考。
《信息技术基础》提纲
【本课程共108课时：属中专、职校的文化基础课程】
（主线：体验信息技术--采集信息素材—数据信息整合—信息发布共享）
项目1．体验信息技术
【4课时】
（本项目侧重体验信息技术、信息技术分类、信息技术应用）活动1 精彩纷呈―感受信息技术
1.1.1 教学活动
观赏“机器人足球比赛”录像
（观赏以“机器人足球比赛”为主题的视频动画，开展“信息技术与智能机器人”讨论，了解信息技术、信息传感、信息传送、信息处理与信息控制技术应用）
1.1.2 体验活动
观赏“机器人灭火比赛”录像
（观赏以“机器人灭火比赛”为主题的视频动画，撰写一篇“机器人灭火中信息技术应用”观后感。）
活动2 丰富多彩―体验信息技术应用
1.2.1 教学活动
观赏“信息技术进社区”录像
（观赏以“信息技术进社区”为主题的视频动画，开展“信息技术进我家”讨论，了解信息技术应用及发展）
1.2.2 体验活动
参观信息化校园
（体验信息化过程中的“数字化校园生活”）1.2.3 教学活动 浏览“NOC活动”网站
（浏览 “全国中小学信息技术创新与实践活动”网站（http://tv.com/special/C17576/01/），体验信息技术的应用）
项目2．体验信息处理技术
【20课时】
（本项目侧重体验信息处理、信息处理系统、计算机系统技术应用）活动1 亲密接触―体验计算机技术应用 2.1.1 教学活动
尝试谈谈“人脑与电脑”
（讲述经历，提高对计算机的学习兴趣，了解计算机与其他信息处理设备）2.1.2 体验活动 参观学校“数字化教室”
（了解多媒体教室的组成，计算机使用与管理制度）活动2 能工巧匠―组装计算机
2.2.1 教学活动
组装台式多媒体电脑
（了解计算机的组成，计算机的组装过程，安装操作系统，让计算机系统动起来）2.2.2体验活动
安装Windows操作系统
（安装计算机组件，安装操作系统，体验动手与团队协作的快乐。）活动3 随心所欲-使用操作系统Windows xp 2.3.1 教学活动
管理Windows XP 桌面 2.3.2体验活动
使用Windows xp系统
2.3.3教学活动
计算机窗口与对话框操作 2.3.3体验活动
体验窗口对话框操作 活动4井井有条―管好计算机信息资源 2.4.1教学活动
管好计算机文件
（掌握系统资源的管理，包括：文件、文件夹、资源管理器的使用）2.4.2 体验活动
巧用资源管理器
（体验资源管理器的使用，提高计算机使用效率）2.4.3 教学活动
管理计算机磁盘
（体验计算机磁盘管理，了解数据整理、储存、资源共享技术）2.4.4 体验活动
体验“系统优化与数据备份”
活动5居安思危―计算机信息安全 2.5.1 教学活动
信息安全管理
（体验数据安全技术，学会系统优化与备份，正确使用保护工具软件）2.5.2体验活动
查杀“计算机病毒”（知道计算机病毒对应防范的措施，正确使用计算机病毒查杀工具软件了解计算机与网络系统管理基本要求）
项目3．体验信息传递技术
【12课时】
（本项目侧重体验信息处理、信息处理系统、计算机系统技术应用）活动1近在咫尺―体验流媒体技术应用
3.1.1 教学活动
观看“央视”网络直播节目
（PP软件的下载和安装，网上看电视，体会网络流媒体技术先进性和实用价值）3.1.2 体验活动
收看QQ“网络直播”节目
（完成QQ软件的下载和安装，并利用QQ观看网络直播节目）活动2教学活动（电子邮件收发、Outlook）？？
活动3 交流无限―体验网络技术应用 3.3.1 教学活动
组织“信息技术”博客（使用网络论坛，讨论“信息技术”）3.3.2 体验活动
开展网上“交流”活动
（使用电子邮件及MSN、QQ等即时通讯工具）活动4 体验网络构建技术应用
3.4.1 教学活动
组建家庭“数字网络”（简单局域网的组建、了解组网实现过程）3.4.2 体验活动
感受“无线网络”魅力
（组建家庭无线网络，侧重于理念层次的感受）
项目4．体验传感与控制技术
【12课时】
（本章侧重体验信息传感、信息处理、信息控制技术应用）活动1 精彩十分―体验信息传感技术应用
4.1.1 教学活动
现场采访“数字传感设备使用”（以“数字传感设备”为主题，讨论传感设备运用）4.1.2 体验活动
搜集“数字传感设备”资料
（以“数字传感设备”为主题，运用各种技术手段，搜集整理“数字传感设备”资料）活动2 有条不紊 ―体验信息控制技术
4.2.1 教学活动
编制“流水线上机器人”程序
（编制“流水线上机器人”程序，体验“机器人”控制技术应用）4.2.2 体验活动
编制“会跳舞的机器人” 程序
（编制“会跳舞的机器人”程序，体验“机器人”控制技术应用）
项目5．原创数字信息
【12课时】（本章侧重于原始数字信息素材的绘制、录制、拍摄）活动1 栩栩如生―用数码手写板绘画 5.1.1教学活动
绘制“奥运吉祥物”手稿
（会安装，驱动手写板，能将手工绘制数码图像并保存）5.1.2 体验活动
绘制“数字漫画”手稿（按主题，由学生独立绘制数码图像）活动2 悦耳动听—用话筒（MP3）录音 5.2.3 教学活动
录制诗朗诵“我的梦”
（使用麦克风录制诗歌朗诵，使用数码录音机、MP3的录音功能录制）5.2.4 体验活动
录制演讲“把握今天” 活动3 开心一刻―用数码相机（手机）拍摄 5.3.1 教学活动
获取“乐在其中”素材
（了解数码相机的使用方法，并将照片存储到计算机中）5.3.2 体验活动
拍摄“社会考察”照片（按主题，组织学生拍摄数码照片）
活动4 声情并茂―用数码摄像机（摄像头）拍摄 5.4.1教学活动
拍摄“微笑家庭”视频片断
（了解数码摄像机的使用方法，将拍摄的视频并存储到计算机中）5.4.2 体验活动
拍摄 “活力校园”视频片断（按主题，组织学生拍摄视频）
项目6 采集数字信息
【12课时】（本章重点对已有信息，即二次信息的不同采集方法和保存）活动1艺海拾贝―网络信息的采集
6.1.1 教学活动
组织“长征70年”展览（掌握从网络上收集文字、图片、动画、视频作品的方法，使用相关软件采集网络视频）6.1.2 体验活动
开展“抽烟与健康”讨论
（按主题，由学生独立使用浏览器收集资料、讨论）活动2 原汁原味―采集计算机屏幕信息 6.2.1 教学活动
抓拍 “商务礼仪”视频
（掌握静态与动态图片的抓屏方法，并保存所获取的信息）6.2.2 体验活动
捕捉“教学演示”动画（掌握静态与动态图片的抓屏方法，并保存所获取的信息）活动3 原样拷贝―用扫描仪采集信息 6.3.1 教学活动
使用数字扫描仪
（掌握扫描仪的使用方法，并保存所获取的信息）6.3.2 体验活动
组织“实践中成长”数字图片展素材
（按主题，由学生使用扫描仪采集素材，为图片展览做好准备）
项目7 整合文字数字信息
【16课时】（本章重点对文字、数据信息的录入、编辑与处理）活动1 毛遂自荐―文稿的设计制作 7.1.1 教学活动
设计制作“自荐书”
（掌握文字录入、设置艺术字标题、图片的插入、表格制作、文稿编辑、排版、打印）7.1.2 体验活动
设计制作“会议通知”
（按主题，由学生使用Word 2003 设计制作）
7.1.3 教学活动
设计制作“红丝带在行动”电子小报（掌握Word综合应用）
7.2.4 体验活动
设计制作公园“入场券”（按主题，由学生使用Word 2003 设计制作）活动2 聚焦社会―数据表的设计制作
7.2.1 教学活动
组织“学生上网状况调查分析”
（掌握数据的录入、数据表的编辑、排版、统计分析、图表的制作、打印）7.2.2 体验活动
组织“中职生就业渠道调查分析”
（按主题，由学生调查、采集数据，统计分析，编辑简单的报告）7.2.3 教学活动
组织“水资源的调查分析”（掌握Excel综合应用）
7.2.4 体验活动
组织“交通环境调查分析”
（按主题，由学生调查、采集数据，统计分析，编辑简单的报告）
项目8．整合多媒体信息
【12课时】（本章重点对图片、声音、视频的简单编辑与处理）活动1 色彩斑斓―图形图像的编辑与处理 8.1.1 教学活动
设计制作“足球比赛”广告 〔了解图形图像格式，会使用Adobe Photoshop8.0编辑与处理，制作简单特效，并保存〕 8.1.2 体验活动
设计制作“演讲比赛”广告（按主题，由学生使用Photoshop8.0设计制作）活动2 动人心弦―音频的编辑与处理
8.2.1教学活动
制作配乐诗朗诵“我的梦”
〔了解音频信息的格式，使用Adobe Attention 2.0音频软件完成简单的编辑处理〕 8.2.2体验活动
编辑“把握今天”配乐
（按主题，由学生使用Adobe Attention 2.0完成简单的编辑制作）活动3 精益求精―视频的编辑与处理 8.3.1教学活动
制作“微笑家庭”视频
（了解数字视频的格式，使用会声会影10做简单剪辑、处理视频）8.3.2 体验活动
制作“校园生活”视频（按主题，使用“会声会影10”完成简单的编辑制作）
项目9．信息发布与共享
【16课时】 活动1 真实再现―信息的网络发布
（本章重点讨论信息发布的多种方法和途径）9.1.1 教学活动
组织“信息技术”博客（使用网络论坛）
9.2.1 体验活动
参与网上“今天你上网了吗？”调查活动
（使用网络论坛，开展主题为“今天你上网了吗？”调查活动）活动2 数字校园―多媒体信息发布
9.2.1 教学活动
制作“数字校园”宣传文稿
（用PowerPoint2003软件将不同多媒体素材进行合成，进行发布）9.2.2 体验活动
制作“慈善义卖”活动宣传广告
（按主题，PowerPoint2003软件将不同多媒体素材进行合成，进行发布）活动3 网上安家―信息的网络发布
9.3.1 教学活动
设计制作“轩昂”商务网站
（用Dreamweaver 8软件将不同多媒体素材进行合成，进行发布）9.3.2 体验活动
尝试发布“谁不说我家乡美”旅游网站
（用Dreamweaver 8软件将不同多媒体素材进行合成，进行发布）活动4 资源共享―光盘的刻录
9.4.1教学活动
刻录“乐趣无穷”光盘
（将此主题相关的多媒体信息及素材，使用Nero软件刻录在VCD上）9.4.2体验活动
刻录“校园文化”光盘
（将校园文化有关的多媒体信息及软件，查找相关刻录软件，刻录在DVD上）
去年，我给教委陈老师写过一份“对《计算机应用基础教学大纲(初稿)》的审读意见”。我一并附上，供沈老师参考，有机会也可以转呈邓教授。
詹宏
2009-2-11早
对《计算机应用基础教学大纲(初稿)》的审读意见
一、对课程的意见与建议
《计算机应用基础》建议修改为《信息技术应用基础》。理由是：（1）有利于课程教学目标体和初中与中职课程衔接
《计算机应用基础教学大纲(初稿)》的课程教学目标是：
1．在初中信息技术课程学习的基础上，使学生进一步了解计算机基本工作原理，能应用Internet获取信息，能使用计算机处理信息，提高学生的计算机基本操作、网络应用、办公应用、多媒体技术应用等职业相关能力，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。2．使学生能够根据职业需求运用计算机，体验应用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程；逐步养成在学习、工作、生活中利用计算机解决问题的习惯，并能遵守社会公共道德规范和法律法规，自觉抵制不良信息。
3．使学生树立科学态度及知识产权意识，自觉依法进行信息技术活动。让学生进一步体验计算机文化内涵，为今后的职业活动、继续学习和终身发展奠定信息技术应用基础。
从课程教学目标中解读到两点：
①课程要与初中信息技术课程衔接。
②课程教学目标是信息技术应用能力的提高。
那么既然这样，课程名称设定为《信息技术应用基础》就既有利于与初中课程传承与衔接，又能体现课程教学目标要求。（2）有利于课程内容定位与展开
信息技术是泛指能拓展人的信息处理能力的技术。它包括：传感技术、传递技术、处理技术、控制技术、显示与分配技术等。
计算机技术是信息处理技术的一个组成部分。《计算机应用基础》课程名称最初是由于现代信息技术变革最先从计算机技术应用引起的，现在沿用老课程名称，不能全面反映现在信息技术的应用状况。
从《计算机应用基础教学大纲(初稿)》的课程教学目标上看，将“Internet获取信息、网络应用、办公应用、多媒体技术应用。┅┅科学态度及知识产权意识，自觉依法进行信息技术活动。”归结为计算机应用太牵强，而归结信息技术应用却很合适。
由于《计算机应用基础》课程名称限定，造成教材中信息技术应用基础内容的缺失。信息数字化应用、传感技术应用、控制技术应用、显示与分配技术应用在教学大纲没有或没有充分展示出来。既不能体现现代信息社会对信息技术应用的普及性要求，也不能为专业课的学习打下一个良好的信息技术应用基础。（3）有利于课程定位
《计算机应用基础教学大纲(初稿)》中将课程的性质和任务定位于： 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：通过本课程的学习，使学生学到必备的计算机应用基础知识，掌握必备的计算机操作技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。使学生初步具有利用计算机进行学习的能力，为学习其他课程服务，奠定终身学习的基础。提升学生的信息素养，使学生了解信息社会道德准则及信息安全的重要性，遵守相关法律法规，培养学生成为信息社会的合格公民。
从课程的性质任务中解读到两点： ①课程性质是公共基础课。
②课程任务是提升学生的信息素养。显然，“学到必备的计算机应用基础知识、掌握必备的计算机操作技能、培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。”对于提升学生的信息素养是不够全面的。计算机仅仅是个工具，提高学生的信息素养不仅仅要掌握计算机工具，还要掌握譬如：信息传感工具、信息通讯工具、网络工具、显示与打印工具等各种信息工具的使用和各种信息工具的综合运用。
信息素养的提高也不仅仅是技能问题也是一种“文化内涵”。从 现代信息社会对信息技术应用的普及性要求上看，从“为今后的职业活动、继续学习和终身发展奠定信息技术应用基础” 上看，课程性质定位为文化基础课更为合适。
二、对课程内容结构的意见与建议 《计算机应用基础教学大纲(初稿)》将课程的教学内容分成：基础模块、职业模块、拓展模块三个部分。想法很好，但实施起来会有问题。1．模块课时问题：
课时直接牵涉到教学计划的安排。基础模块96～108，职业模块32～36学时。两项合计是：128～144。也就是每周要安排7～8节课。《计算机应用基础》在高一第一学期安排怎么多课时不现实。一般，学校安排《信息技术应用基础》是每周6课时，共108课时。这与基础模块（108学时/6学分）计算机应用基础教学大纲修订说明一致。建议将职业模块（36学时/2学分）安排在高一下学期。2．模块内容问题：（1）基础模块
第一单元 计算机基本知识（按“说明”应该是：计算机基础知识）第二单元 操作系统的使用 第三单元 Internet应用 第四单元 文字处理软件应用 第五单元 电子表格处理软件应用 第六单元 多媒体技术应用 第七单元 演示文稿软件应用
基础模块七个单元，内容分为四块，计算机系统（第一单元、第二单元），互联网络（第三单元），办公应用软件（第四单元、第五单元、第七单元），多媒体处理软件。
内容安排上看有以下几个问题：
①内容安排基本上与初中信息技术基础重复，这就有一个层次切分问题。②从信息技术应用角度看：
内容安排缺少信息的获取的基础知—传感技术和数字化技术，信息的获取是计算机信息处理的基础。不讲传感技术和数字化技术，学生就不知道原始信息的采集和利用。计算机应用、多媒体技术应用也就成了空中楼阁。
内容安排缺少计算机信息处理的基础知—控制技术和施用技术。没有程序设计思想，又如何让知道计算机应用的基本原理呢？特别对于理工类学生，如数控、化工等许多专业计算机应用的基础内容就是要讲信息传感技术、信息数字化技术和计算机控制技术的应用。
内容安排中信息的传递的基础知—网络与通讯技术不完整。Internet网络应用的网上学习系统、网络银行、网上购物的介绍并不能代替网络应用内容。新大纲中的这种变动也是不合理的。信息通讯技术也是信息传递技术中的一个重要组成部分，新大纲中没有很好地反映。
③基础模块各单元之间逻辑结构性不强，能否这样设计： 以信息技术应用过程为主线：分四个部分：
体验信息技术—数据信息采集—数据信息整合—信息发布共享
单元一 体验信息技术应用 【30课时】
项目1．体验信息技术
（体验信息技术、知晓信息技术分类和信息技术应用）（4课时）
项目2．信息处理技术
（体验信息处理系统、计算机系统、操作系统及应用、系统资源的管理）（20课时）
项目3．信息安全与管理
（数据安全技术，病毒应对防范，系统优化与备份，工具软件使用）（6课时）单元二 信息传感与控制技术 【30课时】
项目4．体验信息传感与数字技术（信息传感与采集、信息数字化技术、数字传感设备使用）（2课时）
项目5．原始数字信息采集
（原始数字信息采集，包括：绘制、录制、拍摄、摄制）（12课时）
项目6．二次数字信息收集
（对已有信息，用扫描、屏幕复制、下载等不同方式进行收集与整理）（6课时）
项目7．体验信息计算机控制技术
（程序设计思想、用计算机操控机器设备）（10课时）
单元三 数据信息处理与整合 【30课时】
项目8 整合文字数字信息
（文字、数据信息的录入、编辑与处理）（18课时）
项目8．整合多媒体信息
（图片、声音、视频的简单编辑与处理）（12课时）
单元四 信息传递与发布共享 【18课时】
项目9．信息网络通讯与发布
（网络搭建、网络信息通讯、信息网络发布）（6课时）
项目10．多媒体信息发布
（用演示文稿合成多媒体素材，进行发布，投影及播放演示设备使用）（6课时）
项目11．信息存储与资源共享
（光盘刻录、信息存储与资源共享）（6课时）
总之，新大纲内容中缺计算机应用的灵魂“计算思想”即：程序设计方法，缺计算机应用的源“信息采集”即信息传感与数字化。3．教学内容与要求问题：（1）基础模块内容安排
课程的性质和任务、课程的教学目标、教学内容结构的理念是新的，但教学内容是陈旧的，且教学内容间衔接的逻辑性不强。（2）教学要求
文化基础课具有科普性和文化性，教学内容涉及面广，专业内容“点到为止”，专业技能要求不宜过高。许多单元教学要求在限定的教学时间内根本达不到。
（2）职业模块
职业模块是要以工作岗位为基础设置。而《计算机应用基础教学大纲(初稿)》的职业模块内容基本上是基础模块各单元内容的延伸与拓展，更像是基础模块对应项目实操与实训内容。
职业模块放在文化基础课中也不十分合适。《计算机应用基础教学大纲(初稿)》应该强调基础知识面的宽泛性、信息能力培养的基础性、信息技术应用落实到操作技能上。目前的职业模块内容建议整合到基础模块中去。（3）拓展模块
拓展模块是为满足学生个性发展和拓展学习而推荐的选修内容。大纲建议“不做学时安排，可根据学生的能力和兴趣爱好安排。”这等于形同虚设，无法落实。与其这样，只要列个选题的可以了，没有必要写进教材。
三、对课程实施意见与建议
对课程实施意见与建议见上。
四、对《计算机应用基础教学大纲(初稿)》的审读意见
1．《计算机应用基础教学大纲(初稿)》没有能够完整反映信息技术应用的内容。
2．《计算机应用基础教学大纲(初稿)》，定位及内容体系结构需要整理。
3．《计算机应用基础教学大纲(初稿)》，要展现中职课改理念（工作过程或任务引领）。
上述意见与建议仅供参考。
詹宏
篇6：上海市居住证用人单位人事介绍信
上海市松江区人才服务中心：
兹介绍我公司工作人员周敏前往贵单位办理《上海市居住证》积分申请项目的相关事宜，请给予接洽办理为谢!
上海欧孚集装箱箱封有限公司
篇7：上海展会情况介绍
参展情况总结
2014上海国际智慧城市建设与发展博览会于2014年10月16日-18日在上海世博展览馆举行，展出规模约25000平米，200家参展商以城市规划建设的交通，水，信息，能源4个网为中心，汇集规划设计、信息网络、智慧水务、智慧能源、智慧交通、绿色建筑、建筑节能、智慧安防、智慧医疗、智慧社区共十大领域的200余城市及大型企业。
我公司有王红伟、李近近、田明岩三名市场部人员参加了展会。由于参展时间仓促，并为了节约成本，市场部只做了《智慧城市WiFi网络解决方案》、《深圳奇迹智慧网络有限公司介绍》、《云wifi接入点》等宣传材料及易拉宝海报六张，展台未做装修，虽比较简陋，却取得良好的参展效果，达到了宣传公司、产品服务以及了解客户需求、确定合作意向的目的。
通过本次展会，提升了“奇迹智慧”的品牌知名度，拓展了运营商渠道、推广了云wifi接入点网络系统产品，对我公司市场起到了积极的促进作用。在参展过程中，有几十名客户对我们的产品与服务很感兴趣，并有部分客户当场表达了与我司合作的意愿（详见附表），并提出与我们会后沟通，发送详细的方案等合作要求。
通过与客户交流，市场部人员基本了解了不同类型的用户需求：
1、渠道（代理）合作 ：对方有当地政府关系，想代理我们产品，关心的是后续大数据运营的分成问题；
2、工程合作：承接政府的地铁、公交、矿区等工程，有与我们合作做无线WIFI的意向
篇8：上海世博会主题馆介绍
主题馆是上海世博会永久性展馆, 位于浦东世博园区B片区, 总建筑面积达1.43×105m2, 是世博会历史上规模最大的主题展馆 (见图1) 。主题馆将通过“城市人”、“城市生命”、“城市星球”、“城市未来”和“城市足迹”五个展馆, 展示对“城市, 让生活更美好”主题的理解和阐述。其中, “城市人”馆、“城市生命”馆、“城市星球”馆位于世博浦东园区, 为新建场馆“城市未来”馆和“城市足迹”馆位于浦西园区, 利用南市发电厂旧址工业遗产改造。
主题馆是由我国自行设计和建造的具有完全自主知识产权的国际一流标准场馆, 所使用的建筑材料和设备的国产化率达95%以上。
2 主题馆设计理念
主题馆设计的构思来源于对上海城市生活的记忆空间———里弄片断的解读和提炼;主题馆屋顶形式表现了上海特有的城市肌理。三角形的天窗令人联想起里弄的标志性建筑符号———老虎窗。
主题馆的平面布局采用单元式方案, 由8个36 m×63 m的体量组合而成, 尺度适中, 结构逻辑清晰。同时和周边的世博地块肌理尺度和谐。在世博会期间, 主题馆可以与世博人行天桥相连;世博会后主题馆可以与世博中心以及远期建设的酒店共同打造以展览、会议、活动和住宿为主的现代服务业聚集区。
主题馆的造型源自设计构思, 通过“折纸”的变形形成从二维平面到三维空间的立体建构。屋顶的造型根据每个单元形体的跨度尺寸, 布置对角线桁架增加结构的空间稳定性并自然形成折线的韵律和三角形的母题;其次, 通过对平面三角形形顶点的竖向位移, 形成侧向天窗, 利于展馆内部的自然采光, 同时在屋顶造型上形成立体化的肌理并构建明确的导向性———朝向世博轴和中国馆。
南立面出挑形成入口灰空间, 演绎折线型的造型母题, 成为大量人流等候、交流的室内外过渡空间。北立面屋面延伸为墙面, 通过对立面的图形化分解形成三角形的侧窗和入口。东西侧立面突出表现钢桁架的结构逻辑, 并赋予主题馆生态节能表皮。
室内设计以南北贯通的共享空间为核心空间, 共享空间两侧的展览大厅以功能性使用为主, 空间造型和内部装饰以简洁、现代、实用、灵活使用为指导原则。
世博会主题馆主立面正南北朝向, 在场馆布置和体型系数控制方面有利于节能。南向立面形成大尺度的挑檐, 用于遮挡夏季阳光的直射;展馆可以利用屋顶天窗采光通风;东、西山墙面上运用立体绿化, 减少太阳直射对室内环境的影响。同时, 尽可能选择高效节能的建筑材料来进一步增强主题馆节能环保的效果。
2.1 主题馆建设和设计的三大亮点
2.1.1 双向大跨度亚洲最大、大跨度双弦张拉桁架国内最大
西展厅南北跨180 m, 东西跨126 m, 为矩形超大跨度无柱空间, 相当于3个标准足球场大小。2.5×104m214 m净高的无柱空间, 既符合了世博会的布展要求, 也有利于世博会后举办各类展览和活动。
西展厅屋面采用了张弦桁架结构, 共9榀, 跨度为126 m, 间距18 m, 上弦为三角管桁架, 下弦索采用两根高强钢丝束索。如此大跨度的双弦张拉桁架, 目前在国内最大。
2.1.2 单体太阳能屋面国内最大
主题馆屋面大面积铺设太阳能板, 采用并网发电运行方式, 将太阳能发电传回城市电网中。太阳能总发电量2.57 MW, 为目前国内最大的单体面积太阳能屋面。太阳能板面积达3×104m2, 年发电量可达2.5×106 k W·h, 每年减少CO2排放量约2 500 t。
2.1.3 生态绿墙世界最大
主题馆东西立面设置垂直生态绿化墙面 (见图2) , 面积达5 000 m2, 为目前世界最大的待建生态墙 (日本爱知世博会生态墙面积约2 500 m2) 。利用绿化隔热外墙在夏季阻隔辐射, 并使外墙表面附近的空气温度降低, 降低传导;同时在冬季既不影响墙面得到太阳辐射热, 同时形成保温层, 使风速降低, 延长外墙的使用寿命。
2.2 上海世博会主题馆土建施工的三大特色
2.2.1 钢管桁架安装采用了机器人
主题馆地面以上均为钢结构, 要在3个半月内完成总投影面积达6.2×104m2、总重量达1.7×104t的钢结构, 按常规的施工方法目前还无法完成。主题馆考虑到东展厅为管桁架结构, 共11榀, 在园区内首次采用了机器人滑移安装技术, 滑移距离达180 m, 在全国名列前茅。据了解, 主题馆采用的机器人滑移安装技术是一项高新技术, 在电脑程序设计、芯片集成、机械人制造和安装施工上具有完全自主知识产权并拥有国家专利, 标志着我国在大跨度钢结构机器人滑移施工技术方面达到国际先进水平。
2.2.2 由南向北立体交叉施工方案
主题馆采用了由南向北立体交叉施工方案, 地下基坑开挖与地面钢结构施工交叉进行, 部分地下室顶板完工后可为钢结构施工提供作业面, 缩短施工工期约6个月。
2.2.3 超大基坑采用无支撑技术
主题馆东展厅地下室占地面积约4.2×104m2, 基坑长290 m、宽200 m, 挖深约10.2 m, 总出土方量约62×105m3。如此大体量的施工量, 按照常规施工方法, 需在1年左右才能完成地下室结构的施工。结合本工程工期极为紧张的情况综合分析各种影响因素, 采用两级放坡+重力坝的无支撑基坑围护形式, 避免了因多次换撑而造成的工期影响, 使整个绝对工期提前了约2~3个月。从经济方面分析, 由于省却了大量支撑所耗用的造价, 围护结构造价比其它带撑围护结构形式大大降低
3 展示主线
城市人馆———
城市人馆的理念取自于亚里士多德的名言:“人们来到城市, 是为了生活。人们留在城市, 是为了更好地生活。”馆内的展示将以这三种需求为主线, 探讨城市如何满足人的需求、塑造人的生活, 讲述城市中“人的故事”。
城市生命馆———
城市是一个在自然系统的基础上建立起来的包含社会、经济、文化等复杂活动的群体的“人为生命”, 同时, 城市也具备灵魂和情感。城市生命馆将以“生命”为主线, 总揽城市的生命历程, 解剖城市的生命结构和灵魂, 探讨城市的生命潜力。
城市星球馆———
该馆将以“共生”为主线, 揭示人类、城市与地球万物的“共生”关系, 同时也揭示全球各国和城市间在保护地球环境领域的“共生”和“共赢”关系, 一个更美好的地球未来需要各国的共识和人类社会的共同努力。
主题馆位于世博园区B片区世博轴西侧, 紧邻轨道交通8号线浦东周家渡站, 占地面积约1.15×105m2, 总建筑面积约1.29×105m2, 其中地上8×104m2, 地下4.9×104m2, 建筑高度约27.7 m。
4 主题馆主要功能空间介绍
主题馆共拥有五大主要功能空间, 它们是“西侧展厅”、“东侧一层展厅”、“东侧二层展厅”、“地下展厅”和中部多功能厅。主题馆还拥有贵宾厅、中小会议区、办公用房和公共餐厅等多个辅助功能空间。
主题馆西展厅建筑面积约2.5×104m2, 净高14 m至21 m, 南北跨180 m, 东西跨126 m, 为矩形超大跨度无柱空间。世博会期间分割为2号展厅和3号展厅, 分别展示“城市·生命”和“城市·星球”主题。
世博会期间, 主题馆将在东展厅即1号展厅将展示“城市·人”主题, 东展厅内还设置2个小的残疾人馆和公众参与馆。东展厅建筑面积约1.7×104m2, 净高9 m。
主题馆在世博会期间日均参观人数估计在1.25×105人次, 同时在馆人数不超过1.8×104人。
由于排队等候时间可能会达到1个h以上, 馆内设置了前厅, 方便参观者高温天或雨天排队等候, 还在中厅、地下室和下沉式广场等处设置了相应的辅助和便利设施, 如母婴休息室、办公场地、会议室和VIP接待等空间等, 体现以人为本的原则。
中国2010年上海世博会主题馆作为2010年上海世博会永久保留建筑, 地上建筑面积为8×104m2, 地下建筑面积为4×104m2。是本届世博会最重要, 也是建设规模最大的展览建筑。