团结互助,让友谊放光辉主题班会教案

2024-06-27

团结互助,让友谊放光辉主题班会教案（精选4篇）

篇1：团结互助,让友谊放光辉主题班会教案

初一主题班会教案：“让友谊之花绽放”班会设计

活动背景：

初一学生正逐步进入青春期发育阶段，这个阶段也是情感断乳期，独立意识高涨，但又渴望得到同伴的理解。之前曾通过“成长的烦恼”语文综合性学习活动的调查，初步了解到学生的三大烦恼之一——“渴望得到友谊”。后来我召开班委会，将自己的想法告诉班委成员，班委成员立即作出反应，特别是班长董丹丹自告奋勇，要求主动承担本次任务，并提出由她和蔡文静同学共同策划和主持本次主题班会。准备工作：

歌曲《朋友》、《让世界充满爱》，每人准备二张友谊卡，名人友谊的故事，猜词卡片。活动过程：

1、播放歌曲《朋友》，营造温馨气氛。

2、主持人宣布主题班会开始：

3、第一板块：有你更快乐——小品表演根据小品内容，请同学介绍自己的知心朋友。

4、第二板块：名人友谊大家讲——让几位同学讲讲名人的友谊故事。

这篇《初一主题班会教案：“让友谊之花绽放”班会设计》是无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

展开讨论：听了同学们名人友谊的故事，你有什么启发？你认为交友最重要的原则是什么？朋友是一面镜子，通过这面镜子，折射出我们的影子，在这面镜子的映照下，我们将不断完善自我，人生更加精彩。

5、第三板块：友谊告白。朋友之间最需要莫过于真诚、坦率，对朋友的缺点要毫无保留的提出，而另一方要能坦然接受，勇于改正，这才是真正的友谊。下面请××同学“真情告白”„„

面对面交流完毕后，将友谊卡亲手赠送给对方。

6、第四板块：心有灵犀一点通——猜词游戏。

真正的友谊在于朋友间的一种默契和理解，一举手一投足都能准确传情达意，真正的友谊请接受挑战吧——“猜词”游戏。主持人宣布比赛规则（参与“幸运52”），出示相关主题：文学、科学、英语、体育、历史等，任选一组，限时60秒，以猜出多者为胜，发给奖品。

7、班主任总结发言。

8、结束语：充满竞争的时代，更需要沟通和交流，让我们学会交往，结识新朋友，不忘老朋友，愿友谊之花在初一（8）绽放。

9、播放《让世界充满爱》，全班齐唱，在歌声中结束本次班会课。课后反思：

本次主题班会，我充分尊重学生意见，有效调动了学生的参与积极性，不管是活动的策划，友谊卡的制作，还是名人的故事，小品的表演，都由学生出谋划策，听取学生意见，不断修

改，不断完善。活动中班干部作用得以有效发挥，活动过程中全班学生情绪高涨，学生的合作意识强，活动过程本身也就增进了同学之间的友谊。因此这节课收效非常好。但是，本次活动的参与度还不是很广有少数学生难以点燃他们心中的热情，如潘芙蓉、苏正浩，这可能与其家庭环境有关系，有待今后深入了解，寻求对策

篇2：团结互助,让友谊放光辉主题班会教案

——结合实例谈主题班会课的四要素

（安庆市杨桥中学汪成林）

课堂是生命的延续，教学内容是生命体态的载体，教学主体是生命激情的个体，教学对象是生命萌发的群体。主题班会课的教学，如何达到班主任、学生、主题三位一体的教学效果，实现道德教化的目的，是一个值得深入探讨的话题。笔者自参加工作以来一直担任高中班主任工作，深感当代学生思想的活跃、思维的独特、追求的个性，深知教育这些孩子必须面临的困难。教育教学过程中，我开展过一系列的探索，在实践中困惑，在困惑里突破。结合一次网络德育课堂的得失，我总结出上好主题班会课应注意以下几个环节：

预设：凡事预则立，不预就会废

针对班级中一些同学不能正确处理男女生交往问题，我进行了这番思考：社会上大多数人对学生之间朦胧的爱意嗤之以鼻，甚至视为洪水猛兽。舆论对此也是防范多于引导，指责多于沟通！其实，这种朦胧的情感是纯洁的，自然的，也是真实的，美好的。随着人文教育理念的体现，爱情作为正常人内心中一种圣洁的情感，是不能排除在“人的发展”这一教育论题之外的。中学生正处在身心发育的关键时刻，容易接受新事物，渴望与异性朋友交往交心，是极其正常的。我们有义务对孩子加以正确引导，帮助他们树立正确的爱情观、婚姻观。倘若一味的回避和打压，让学生对爱情产生一种畏惧感，负罪感，这是不正常的，也是危险的。封闭和压抑将影响学生健康个性、健全人/ 6

格的形成。鉴于此，我认为不如提供一个平台，让中学生在阳光下谈“情”说“爱”，让优秀的爱情作品与青少年心灵“对话”，让学生的情感得到合理的疏导和升华，陶冶美好情操，提升文化品位，擦亮美丽爱情的眼睛，不是很好吗？于是我便着手开展一次主题班会课，题目拟为“为了明天，我们牵手”。

纵观这一思索过程，我们不难发现，抓住教育的契机之于德育工作相当重要，不能听任其溜之大吉，而应结合学生特点去加以引导。主题班会课倘能立足这一层面，那何愁没有效果？这是“立”的第一步，观念上的转变，思维上的突破。接下来便是精心的准备阶段，让课堂便于学生参与，让课堂易于学生接纳。

摄取：空拳握古今，竹杖挑风月

主题班会课不能随性而发，随口而出，一定要班主任在占有了大量资料的基础之上进行。主题班会课堂总是要解决问题的，总是要引导学生弥补不足、改变缺点的。而人的思想是世界上最难改变的东西。更何况中学生正趋向思想稳定期，观念态度逐步形成，此时要他们放弃某种认识谈何容易。这时就要求班主任必须用最可靠的数据、最震撼的方式、最熟悉的方法去感化他们。所以，积累就是班主任上好主题班会课的一个必备前提。在本节课上，我搜集了大量素材：

一、汪国真的一首小诗，旨在说明青春的美好，青春是一个充满幻想的人生阶段；

二、一组权威调查数据（教育部关于中学生、大学生恋爱跟踪调查）：大学生恋爱成功率仅为5%左右、中学生恋爱成功率低于1%、在中学时期遇到喜欢的异性会和他拍拖的占10.3%、在中

学时期有异性追求时会和他拍拖的占8.1%、在中学时期谈情说爱影响学习的占99.9%；

三、《中学生手册》、《班法》中明确规定的“中学生不能谈恋爱”条款；

四、新闻报道中的一些反面并具有警示作用的素材；

五、一系列名家诠释爱情的经典语录，比如冰心老人的一封信。

手中有货，心里不慌。正是如此广泛的涉猎，我在这堂看似棘手的主题班会课上才得心应手、游刃有余，颇具大家风范。

巧设：枝头春意闹，月来花弄影

主题班会课堂重在说教，析理决定了其难免说教，但一味说教只会起适得其反的作用，根本无益于转变目的的实现。因此，上好主题班会课，一定要采用学生喜闻乐见的方式，一定要让说教寓于形象生动的活动之中。“为了明天，我们牵手”这节主题班会课，因牵涉到敏感话题的探讨，更要班主任学会把握分寸。经过反复思忖，我决定采取网络教学——贴吧跟帖的方式进行。网络贴吧易于学生围绕话题展开讨论，利于课堂师生互动的真实开展。同时，这一交流工具强大的交互性，也促使那些平时沉默寡言的同学用手指敲击发表观点。

课前，我将自己搜集到的有关“中学生为何不能早恋”话题的素材贴在吧页上：（1）、政策依据，《中学生手册》中明确提出：中学生不能谈恋爱。《班法》中规定：谈恋爱德育评估扣15分。（2）、心理生理角度分析：①中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成，对世界、社会，人生的看法比较幼稚、片面，个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变化。②中学生思想尚未成熟。中

学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。③过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评„„这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。（3）、社会角度分析：①经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。②事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。

课中，我粘贴一批从网络上搜集来的新闻报道中出现的反面且有警示作用的图片，供学生浏览。譬如：恋爱遭父母反对，中学生殉情；两名14岁少年为争女友残杀同学；19岁妈妈泼汽油烧19岁爸爸，一死二伤早恋害了全家；16岁女孩为留宿男孩掐死奶奶，被判12年；失恋少年自杀，体内鲜血流出一半等等。学生看到这样一些血淋淋的教训，深有感触，自发地在图片下方留言跟帖，评价新闻事件的主角，觉得这些孩子太幼稚甚至愚蠢。然后，我请同学们在贴吧留言板上，发表自己在面对这类情感问题时会采取何种态度。最后，根据同学们的观点，我提出如下策略：

1、要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。青苹果太苦只有成熟时采摘才甜美。

2、正确处理男女同学之间的交往。中学生和异性交往，是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。

3、如何把握异性交往的尺度：在交往的范围上做到广而不狭；在交往的情感上做到喜而不痴；在交往的关系上做到疏而不远。接着，我请同学们在网络上观看四副漫画，并结合刚讲的策略请同学思考：漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？学生回答完毕后，我再列举生活中发生的两个案例，引导学生在遇到此类问题干扰学习时，该如何理性处理。

互动：寒波澹澹起，白鸟悠悠下

任何课堂都讲究效果，无效课堂必始自缺位预设。缺位预设就是备课过程中只考虑一个或一部分要素，忽略了其他要素。通常情况下，我们总是忽略了学生这一接受主体的感受。传统的课堂评价总是注重教师风格的评价，而对于学生的所得却无人问津。因此，最后我在贴吧讨论版中，请同学们再次谈谈自己将在未来的高中生涯中，该如何处理情感问题，或者说出对这堂课的感受以及自己的美好祝愿。同学们讨论积极，留言更是精彩纷呈。现在我摘抄以下几段，既为反映课堂效果，也期能起抛砖引玉之用：

学生1：多交往一些人，多结识一些异性，自然就少几分迷茫，少几分心跳，少几分踌躇；

学生2：青春期不是“爱”的季节，它只是准备和学习如何去实现自己理想的阶段；

学生3：如果不能主动的调节好自己的心态，而被搞得心神不宁，被对方的举动所牵动，就会成为被动者，形成感情堤坝的缺口。这个缺口一旦打开，势必给自己带来烦恼和痛苦；

学生4：克制自己的情感，不使自己过早地陷入情感的旋涡，是每一个中学生的最好选择和明智之举；

学生5：当你乘车去一个地方，途中，你发现窗外的风景很美，如果你实在忍不住要下车去看看，那你就会错过这班车，你到达目的地的时间也不是生命中准时的那一刻了；

学生6：生活旅途中的风景虽美，但不要忘了还有更好的在前面。所以，你选择了现在的甜蜜，那就可能意味着放弃了将来的美好。

篇3：团结互助,让友谊放光辉主题班会教案

一、教学目标：

通过本次主题班会，使学生进一步明白严己宽人的含义。在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养和素质。让学生学会宽容、学会做人、学会与人相处。

二、班会过程：

1、齐唱《童年》

2、刚唱完就发生了《同桌**》。

甲：（劝架）好了，好了，你们两个别打了，都让一让吧！（回到主持场地）原本一方同桌应该是关系非常融洽，怎么现在都象是仇敌呢？同学们，你们认为谁是对的，谁是错的？你们认为他们俩有什么相处的好方法吗？（讨论发言）

(学生发言)（间插抽同学，相机表扬，比如……）

甲：非常感谢这些同学的精彩发言，是啊，宽容是人的优秀品德。同学间没有了宽容就没有了友谊，善待他人，就是善待自己。

乙：那么接下来，让我们来“听故事，悟宽容”。或许听完之后会有所感触。请听XX讲的《仇恨袋》

3、故事讲述《仇恨袋》《误会》《钉子》（学生讨论发言感想）

乙：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，在此，希望同学们能更珍惜你们的朋友。不要因为一点小矛盾就闹不和，宽容，理解是化解矛盾的最好方法！是得到真正友谊的前提。

乙：要使自己成为一个更加宽宏大量的人，请记住以下几点：

甲：想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻，回忆一下他过去曾经对你的帮助，这将有助于你下决心消除隔阂。

乙：别忘了当你做错事时的时候，别人给你改正的机会，你也要尽量像别人那样宽以待人。

甲：认识到怀恨只能是对自己有害，原谅他人和忘记怨恨，将会使你愉快起来。

乙：冷静地对待你记恨的人，他也许不是有意的，如果你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾，问题是很可能得到解决的。甲：昨天，我们认识着宽容；

乙：今天，我们感受着宽容；明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常陪伴着你！下面请班主任讲话。

5、班主任总结。

篇4：团结同学友好互助主题班会教案

一、活动目の: 1.学生在活动中认识团结互助の重要性。

2.在活动中感悟与人互助の方法以及快乐，学会与人合作。3..增强班级の凝聚力，培养积极向上の班风。

二、活动对象:四年級班全体师生

三、活动准备: 1.准备好活动所需の道具，多媒体等。2.将学生分好组。

四、活动过程: 【开场白】主持人: 曾经有这样一个故事，一位智者和他の徒弟正漫步于河边，智者问徒弟:“怎样才能使一滴水永不干涸,”徒弟大惑，然后曰:“将它托入掌心。”师父笑曰:“非也、非也～将它投入大海之中。”„„是啊～一滴水只有在大海中才不会干涸。我们四年級正是这一片汪洋大海，而在座の每一位同学不正是大海中の一滴滴水珠吗,一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。

高楼大厦是由一砖一石砌成，集体由一个个の个人组成。一个人の智慧和力量是有限の。但是，如果把个人の智慧和力量融入集体之中，就会变成取之不尽，用之不竭の集体智慧和力量;创造出非凡の成就。

宣布四年級《团结同學友好互助》主题班会,现在开始。第一章:走近团结

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Fpg(一)诗歌朗诵《团结是什么》

主持人:有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里の同学则像一块块の煤炭。大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们の班集体也就越温暖。

我们要记住，温暖の班集体不是别人给予の，也不会从天上掉下来。它是全班同学の热情和爱汇聚起来の。

第二章:体验团结

主持人:同学们，俗话说:一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一人难挑千斤担，众人能移万座山。在遇到困难の时候一定要互相帮助，取他人之长，补自己之短，才能更容易の战胜困难，互助也是团结の一个重要方面，下面我们进行两个小游戏，体会一下协作和互助の好处。

1游戏一:《众志成城》

游戏规则:首先，让5名同学站在圓圈裏上面坚持5秒，而且脚不能踏出圓圈裏。第二轮，将圓圈裏縮小，5个同学仍要站在圓圈裏坚持5秒，脚踏出の同学出局。第三轮，再将圓圈裏縮小，几个同学要想尽一切办法一齐站在小小の圈裏上，并坚持5秒。垫子上站の人数多の组获胜。

2、游戏二:《相互合“坐”》

各组所有同学站起来围成一个圆圈，然后统一坐下，要求前一同学坐在后一名同学の腿上，坚持时间长の获胜。