看看地球表面教案

看看地球表面教案（通用10篇）

篇1：看看地球表面教案

品德和社会

六年级上册

第7课

话说地球

《看看地球的表面》教学设计

孙绪军

教学目标：

1.情感、态度、价值观：体验人类认识地球，探索地球的过程，感受人与自然，人与社会的密切联系，关爱自然。

2.行为与习惯：养成倾听他人意见，与他人合作交流的习惯 ；培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物和观察的习惯。3.知识与技能:了解一些基本的地理知识，理解人与自然，人与环境的相互依赖关系。

时间安排：

1课时

一.活动准备

地球仪

世界地图

挂图

学生收集的资料 二．活动过程

1.导入：我们从太空拍摄的地球照片上，可以清楚地看到地球表面有什么？

（1）出示地球照片

（2）学生作答。（陆地

海洋）2.认识地球表面的海陆分布。

（1）出示世界地图让学生观察，看看地球表面陆地和海洋的分布情况，引导学生关注陆地被海洋连接成一片。

（2）出示世界地图让学生观察再认识。（3）引导学生看世界地图还观察到了什么？

（4）指明在地图上找出七大洲、四大洋并填写在教科书上。

七大洲：亚洲

欧洲

非洲

北美洲

南美洲

大洋洲

南极洲

四大洋：太平洋

大西洋

印度洋

北冰洋

你们知道陆地和海洋的面积谁大呢？

（5）设问：地球上有七大洲、四大洋，陆地和海洋谁的面积大呢？ 让学生阅读“小资料”。了解海洋的面积比陆地的面积大，有“七分海洋，三分陆地”的说法。

3.初步了解地表的风貌

过渡：你们知道地球的陆地地貌结构错综复杂形态各异。下面让导游领你游世界。

（1）请一名学生当导游，一边出示教科书第48页和第49页的放大挂图。一边介绍，带领同学们去领略地球上生机盎然、形态各异的自然风光。

（2）小组交流：学生展示(图片）或文字介绍自己平时了解的著名地形地貌。

三．拓展创新 1.德育渗透：

你知道中国的地貌有哪些属于“世界之最”？对此有什么感想呢？

2.实践活动：

你能将自己收集的世界地貌知识办成图文并茂的知识小报吗？我们将在全班评选优秀“编剧”，希望你能行！

四．小结

今天，我们一起去了解了地球的表面，同时领略了地球上生机盎然，形态各异的自然风光，知道了地球是个多么可爱的球体，我们人类生存的摇篮是那么的迷人。我们作为地球妈妈的儿女，应该为地球妈妈做点什么呢？希望大家用实际行动去实践对地球妈妈的义务。

篇2：看看地球表面教案

《看看地球的表面》是鄂教版六年级品社上册第三组课文中的第一课第二课时内容。根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、搜集与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，地球主要的地形和海陆分布，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

知识与技能目标：知道地球是球体，了解其主要的地形和海陆分布。

过程与方法目标：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。课堂充分体现以学生为主体，遵循品社课的教学的原则，让学生充分地与文本交流，在看图、查找、识记等形式多样活动中了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。

情感目标：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。

教学重点是：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。

在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。通过小组合作学习探究，解决问题。

二、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，学习素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下二种教学方法：

情境教学法：用合作交流、生动形象的画面图片，拉近学生和文本的距离，引导学生积极主动地思考、感知。

自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解地球的海陆分布状况及优美的自然风光。为了更好的上好这一课，我还准备了地球仪、图片等相关课件。这样既提高了学习效率，又充分享受了大自然中景色美，音乐美，画面美，让学生体会到了上品社课就是美的享受。

三、说教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开：

第一步：创设情境、激趣导入：巧妙的开场白，可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围，利用课件引导学生看地球，加深认识，激发学生的情感。我这样引入：同学们，我们生活的地球景色宜人，美不胜收，你喜欢吗？想进一步认识她吗？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板题。

教师创设情境，可集中学生的`注意力，激发学生的学习兴趣。学生的.积极性得到调动，就形成了未成曲调先有情”的良好课堂基调，让学生对地球有一个直观的印象

第二步：合作探究，深入研究，从七大洲、四大洋入手，直奔重点海陆分布情况。地球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球上找到它们吗？课件出示：东西半球图。生合作完成后逐个点击七大洲

第二步：看一看、议一议、找一找，感受地球的美丽

学生自由说说你看到了哪些地貌？通过动手、动脑、交流开阔学生视野，扩大知识面，增强热爱地球的情感。

第三步：积累知识拓展延伸

以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报进行展示。

课内与课外的有机结合，可使学生快速提高收集、整理资料的能力，达到学以致用的目的。

四、说板书设计

板书设计：

看看地球表面

七分海洋 三分陆地

七大洲 四大洋

丰富的地表

篇3：冰川如何改造地球表面?

Did you know that almost 10%of Earth’s surfaceis covered with ice?Most of the ice is in glaciers, large masses of moving ice that form over hundreds or thousands of years.In fact, glaciers hold most of Earth’s freshwater.Although a glacier moves very slowly, it can erode (侵蚀) the land just as liquid water and wind do.Oneway to think of a glacier is as a slow-moving river of ice.

areas, where they usually follow valleys that were carvedout by streams.Unlike a stream, a glacier typicallymoves very slowly, perhaps only a few centimeters perday.As a glacier advances, the entire ice mass slipsalong the ground, dragging loose rocks and soil alongwith it.The rocks and pebbles (卵石) act like sandpaper, eroding the land beneath and depositing it downslope toreshape Earth’s surface.

Other glaciers exist as huge sheets of ice.These enormous glaciers flow out in all directions from one or more centers.Earth today has only two ice sheets, although during past ice ages, much of the land’s surfacewas covered by ice.

As a glacier flows, the ice scrapes and tears rocks and soil from the surface of Earth. A glacier can carry huge boulders (巨砾) many kilometers, until the ice melts and the rocks are deposited. In mountainous areas, erosion by valley glaciers often carves bowl-shaped valleys, sharp ridges, and other beautiful features.

篇4：地球十大“极点” 你想去看看吗

死海（约旦）

地球上最低的地方，水面平均低于海平面约400米

死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面约400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。环死海的路也就碰巧成了世界上海拔最低的路。

索尔山（加拿大）

地球上最高的垂直峭壁

加拿大巴芬岛国家公园芒特索尔山垂直落差有1.25千米。芒特索尔山是加拿大最著名的山峰，由纯花岗岩构成。它是探险者和爬山愛好者的最爱。1953年南美洲南极学会的一支队伍第一次开始攀登这座山峰。近年来也不乏一些绳索探险者。

乞拉朋齐（印度东北部）

世界上最潮湿的地方

印度东北部的乞拉朋齐一直被认为是世界上最潮湿的地方，每年平均降雨量为1082毫米，1861年7月曾以9296毫米的降雨量创下最潮湿月的纪录。

马里亚纳海沟（印尼和日本）

地球的最低点，低于海平面10924米

马里亚纳海沟的“挑战者深渊”是地球上海洋的最深点，低于海平面10924米。比珠穆朗玛峰的高度还要深2000米。

卢特沙漠（伊朗）

地球上最热的地方，温度达71℃

美国宇航局的卫星曾记录伊朗卢特沙漠的表面温度高达71℃，这是有史以来记录的地球表面的最高温度。这里的温度之所以如此之高，是因为地表被黑色的火山熔岩所覆盖，容易吸收阳光中的热量。

奥伊米亚康（俄罗斯）

世界上最冷的可居之地，气温为-71.2℃

奥伊米亚康是俄罗斯雅库特自治共和国奥伊米亚康盆地的一个村庄，沿印迪吉尔卡河分布，距离克利马公路上托木托尔西北30公里，有800名居民。1926年1月26日，这里曾记录到气温零下71.2℃，是地球上记录的永久性居住地的最低气温。

安赫尔瀑布（委内瑞拉）

地球上最高的瀑布，落差为3230英尺（985米）

委内瑞拉的安赫尔瀑布是世界上最高的瀑布，落差为3230英尺。底宽150米（500英尺）。瀑布为密林遮掩，宜从空中赏看。当地的印第安人满怀崇敬地叫它“出龙”。这也确实像一条出海的银龙，灵活夭娇，盘桓在高山峭壁之间，凌空垂下，激起满山谷珠玉四溅，水雾氤霭，下坠之势如追风逐电，势不可挡。

特里斯坦达库尼亚群岛（英国）

距离大陆最远的可居岛

位于大西洋南部的特里斯坦·达库尼亚群岛是世界上距离大陆最远的可居住的群岛，距离最近的大陆3219公里。它是如此之小，以致于主岛甚至无法修建飞机跑道。这里共有居民272人，只有8个姓氏，世代患有哮喘和青光眼之类的疾病。

钦博拉索山（厄瓜多尔）

距离地心最远的地方，顶峰距地心6384千米

钦博拉索山的海拔为6310米，拥有地球中心最高山峰的名声。这是因为地球不是一个球体，而是一个扁圆的球状体，赤道位置最粗。钦博拉索山位于接近赤道地区的南纬1度，顶峰距地心的厚度为6384千米，而珠穆朗玛峰距地心的距离仅为6382千米，比钦博拉索山矮了大约2千米。

干谷（南极）

地球上最干燥的地方

南极洲里有一个地方叫干谷，这里的山谷两千年来不曾下过雨。这里不含湿气（水、冰或者雪），这就是干谷存在时速为200英里风的原因，风蒸发了所有水汽。除了散落地面的荒芜砾石外，它们还是南极唯一没有冰雪覆盖的陆地。

篇5：地球表面的地形教案

学科：科学 班级：五年级 授课教师：时文斌 领导签字：_____ _ 【教学目标】

观察描述常见地形的特点。

会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。【教学重点】知道典型地形地貌的特点。

【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。【教学过程】

一、预习检测

1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。

二、导学知识

地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

三、合作探究 我们看到过的地形

1、学生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2、教师补充介绍。

在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。平原：宽广平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平；……

3、了解家乡的地形。

我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？

教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。

4、小组交流，统计地形。

学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。

5、汇报、小结。

四、课堂练习初步观察地形图。

这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？

五、课堂小结

1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。

2、小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。

六、课后作业

篇6：传统课地球表面形态教案

课前复习

同学们晚上好！上节课老师带领同学们学习了地壳的物质组成和物质循环。相信同学们对该方面的知识有了一定的了解。下面我们一起复习一下：炽热的岩浆冷凝形成了岩浆岩。岩浆在地表一下冷凝成为侵入岩，最常见的是花岗岩。岩浆喷出地表冷凝形成了喷出岩。常见的有流纹岩、安山岩和玄武岩。裸露在地表的岩石受外力作用，也就是风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，形成了沉积岩。沉积岩有两个突出特征：一是具有层理构造，二是存在化石。还有哪类岩石没有说到？变质岩。花岗岩会变质成片麻岩，石灰岩会变质成大理岩，砂岩会变质成石英岩，页岩会变质成板岩。

请同学们看黑板：我们知道，岩浆经上升冷凝形成了岩浆岩，岩浆岩又经外力作用变成了沉积岩，沉积岩经变质作用成为了变质岩。而变质岩又经高温融化成为了新的岩浆。事实上，岩浆岩和沉积岩也会因高温融化重新回到岩浆的状态。岩浆岩也会因变质作用成为变质岩，而变质岩在外力作用下会变成沉积岩。这就是地壳物质循环的主要内容，希望同学们通过理解它们之间的联系，真正掌握这方面的知识点。新课导入

那么接下来我们做个地理小游戏——猜地形。放松一下好不好？好。规则是老师说一句古诗，同学们猜一猜它描述的是什么地形。“会当凌绝顶，一览众山小。”——泰山（也就是山地，对不对？下一句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”——平原“它说的是河套平原的景象”好，再来“蜀道难，难于上青天。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”——四川盆地。没错，盆地。同学们刚刚已经说过了山地、平原、盆地。在我们的印象里，我国主要有五种地表形态。剩下两种是什么？还有同学记得吗？高原、丘陵。对，初中的时候我们就有学习到，出现这五种地表形态的原因是内力作用和外力作用。但是当时并没有对内外里=力作用进行深入的探讨。老师讲到这里相信同学们已经发现了老师的意图。没错，今天我们就来深入的学习一下内外力作用具体对地表形态的影响体现在哪些方面。同学们打开课本翻到第36页，阅读不断变化的地表形态这一小节，看能不能找到答案。（写标题）

同学们你们找到答案了吗？内外力作用分别包含哪些内容？（内力作用有地壳运动、岩浆活动、地震；外力作用有风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）——回答正确，看来同学们都很认真的在找答案，这很好，同学们保持这股风气，我们的地理学习就很容易了。现在回归课堂，同学们内力作用的能量来源是地球内部的热能，外力作用的能量来源是地球外部的太阳能。所以我们把影响地表形态的主要原因分为内力作用和外力作用。具体来说就如刚刚同学们所言，内力作用包括地壳运动、岩浆活动、地震，外力作用包括风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩（板书）。内力作用是地表形态的塑造者，它使地表高低起伏：隆起或凹陷。外力作用是地表形态的雕刻者，它使地表趋于平坦：削高填低。地表形态是内外力共同作用的结果。一般来说，内力作用对地表的发展变化起主导作用。那么内力作用是如何塑造地表形态的呢？我们来做进一步探讨。首先，我们来学习一下内力作用与地表形态。（板书）内力作用与地表形态我将从板块运动、地质构造以及火山、地震活动三方面来向同学们讲述。同学们先自己阅读这方面的内容，老师先准备一下。（板书加画图）

同学们，板块构造学说是近几十年来解释大地构造运动和海陆分布规律较为盛行的一种学说。它的主要观点是（板书）

篇7：看看地球表面教案

第六课时：地球表面是什么样的

1、教学目标：让学生了解地球表面的形态。

2、教学内容：地球表面是什么样的`。

3、教学准备：（1）课外阅读地理方面的书籍；

（2）观察有关景色。

一、导语：

我们从书本上我国的地形情况，在生活中也观察到了有关景色，这节课，我们就来学习地球表面是什么样的内容。

二、看文章中的图片，思考：

地球表面有些什么？

三、畅谈：你到过什么地方？见到那里的风景是什么样的？

四、汇总：

地球表面有――起伏的山峦、一望无际的平原、荒芜的沙漠、波涛汹涌的大海、泉水丁冬的山涧溪流、遮天蔽日的森林、广博的黄土……

五、看地图，说说：

（1）地球上有几大洲与几大洋？

（2）我们中国在哪一大洲里？

（3）那些地方要用到地图？

篇8：看看我们的地球读后感

这本书是著名地质学家李四光爷爷以文学随笔的形式写下的地质地理科普读物。《看看我们的地球》这本书具有知识的丰富性，笔调轻松有趣味性、文情并茂、深入浅出。

随着科学不断地发展，人类对自然界的了解是越来越广泛和深入了，可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里，而地球的直径有着1多公里呢!

看了这本说让我了解了地震原理，地源的位置绝大多数在某些地质构造带上，特别是在断裂带上。这些都是可以直接见到或感觉到的现象，也是大家所熟悉的事实。一年全球大约发生500万次地震，其中百分之九十五是浅震，一般在地下5千米――20千米。虽然每隔几秒就有一次地震或几次地震，但从历史的记录来看，破坏性大以致毁灭性的地震，并不是在地球上平均分布。地震与任何事物一样，它的发生并不是偶然的，而是有一个过程。

地球是宇宙中一颗渺小的星体，是太阳系行星家族中一个壮年的成员，有丰富的多种物质，构成它外层的气、水、石三圈，对生命滋生和生物发展，具有其他行星所不及的特殊优越条件。

篇9：看看我们的地球读后感

虽然地球的年龄已经45.5亿岁了，但是她在宇宙中还是个孩子，在太阳系中还是个小妹妹，而在我们的眼中，她却是一位慈祥的母亲。她是一个站在宜居带上的行星，是一个美丽又生机勃勃的行星。这位伟大的母亲孕育出了金木水火土和飞禽走兽，以及我们人类，了解她可以让我们更亲近这位我们共同的母亲!

她是围绕太阳旋转的八大行星之一。她由两个部分组成：石圈和水圈。水圈包围了暴露出来的石圈，而石圈就在底下包裹着水圈。地球是一个不停自转、飞速绕太阳公转的大圆球。巨大的离心力应该把我们甩飞才对，但是我们却能安安稳稳地站在地球的表面，真是不可思议啊!这本书告诉我，是万有引力在捣鬼，它把万物向下吸，使它们能够脚踏实地。越往地球深处温度越高，每下降33米，温度就升高1度。这些地下的热量是人类还没开发利用的，如果我们能开发利用这些热量，就不用担心能源枯竭啦。

篇10：看看我们的地球读后感

宇宙中地球是一颗非常渺小的星体，是太阳系行星家族中一个成员，有丰富的多种物质，构成它外层的气、水、石三圈，对生命滋生和生物发展，具有其他行星所不及的特殊优越条件，所以我们的地球目前是一颗独一无二的星球。

小时候，我以为地球只是一块无边无际的平地，以为地下也住有人，后来我才知道地球是圆形的，有些地方是由岩石造成的大陆，大致占地球总面积的十分之三，其余的十分之七都是海洋。地球的内部结构为一同心状圈层构造，由地壳、地幔、地核组成，距地面不远的地方，平均每深35米温度就会增加1度，因此地球内部是一个高温、高压的环境，所以地下不能住人。