团员民主评议会

团员民主评议会（共9篇）

篇1：团员民主评议会

团员民主评议小结

根据支队团委“关于开展2012团员民主教育、民主评议和团籍注册工作的通知”精神,我大队团支部严格按照有关要求,认真组织团员民主评议活动.团员评议合格率 100%,不合格团员无,在民主评议团员基础上,评选出优秀团员1名.一,基本情况

这次团员民主评议工作是在全大队深入学习十七大精神,全面贯彻“三个代表”重要思想新高潮形势下组织开展一项重要工作.团支部把这次民主评议作为学习实践“三个代表”重要思想,贯彻落实十七大精神重要措施,作为切实团员队伍建设,对团员进行经常性教育,管理和监督有效措施.团支部根据大队工作实际情况,制定具体方案,精心组织,周密布置,有计划,有步骤地开展工作,对评议工作指导和检查督促,确保民主评议工作健康,顺利开展.1)发动组织.团支部在3月份进行了广泛宣传,要求各团支部认真搞好这次民主评议工作,并通过组织民主评议活动,检查和评议每位团员实践“三个代表”重要思想行动,对全体团员进行新时期合格团员教育,提高团员素质,增强团组织凝聚力和战斗力.2)组织学习.做到评议和学习相结合,个人自学和集中学习相结合.对共青团员素质发展要求学习,对团支部制定民主评议要求都做了细致认真学习.3)自我评价.主要是对照团员标准和评议内容进行,并联系个人思想和工作实际,自觉学习,检查言行,肯定成绩,找准存在问题,提出改进措施.4)召开团支部会.以民主生活会形式,开展批评和自我批评,解决团员在团性团风存在问题,增强团员团性观念.同时在会议中秉承一贯公开公正和公平原则.5)评选优秀团员.把民主评议团员工作和评选优秀团员,推优工作有机结合起来,相辅相成.二,主要收获

通过民主评议,认识到,在全面建设小康社会伟大进程中,作为团员,要牢记团历史使命和宗旨,积极实践“三个代表”重要思想,保持先进性,发挥创造性,不断解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,努力学好知识.一年一度民主评议团员是从严治团,提高团员素质一项重要措施.对团员都是一次促进,一次提高.民主评议团员中,把监督团员权力交给群众.大家认为这些做法,对强化团员意识起到了作用,要继续坚持下去.三,存在不足和今后努力方向

1,多数团员对民主评议很重视,收到了良好效果.也有个别团员存在走过场情况.今后要教育,提高认识,同时给予指导帮助,进行督促检查.2,批评和自我批评风气不浓.自我批评尚可,相互批评难于开展.这是老问题,应努力纠正.我大队要以这次团员民主评议工作为契机,进一步解放思想,更新观念,转变作风,提高素质,凝心聚力,奋力冲刺,向更高目标扎实迈进,努力创造更优异成绩,为推进公司事业更大发展而努力.

篇2：团员民主评议会

团员民主评议活动是团组织借鉴民主评议党员的经验，结合共青团的特点和团员成长进步的内在规律要求，在实践中摸索形成的团员教育形式。其目的是要提高团员的政治思想素质，充分发挥团员的模范作用，增强团的战斗力和凝聚力。作为一名共青团员，我在民族评议活动中受益良多！

我们青年具有强烈的进取心，有着在开创事业中实现自身价值的渴望。在实践“三个代表”，保持党员的先进性的背景下，我们反问自己：我们团员要干什么?我们青年团员在新形势下，应明确共青团员绝不仅仅是一种所谓的政治标签，更是一种责任，一种动力源泉，我们应当保持与时俱进的精神状态，弘扬与时俱进的学习风气，开拓与时俱进的局面。这正是我们完成艰巨任务、完善自我的迫切需要。党员争先进，团员干什么？团员应该“永远跟党走”。

作为团员我们坚持与时俱进，全面建设节约型社会。在这种情况下作为一个共青团员，我们应该从以下几点做起。

首先要端正思想，提高思想觉悟水平。在学习和生活上树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用，其次积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样才能做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的原则。再者按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业做出自己的微薄之力。此外，努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。认真遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团员应尽的责任。

在学习之后，我懂得了科学的生涯规划，认真钻研专业知识，刻苦学习，积极投身社会主义现代化建设。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题。除了学习文化知识，在其他方面也应该做到全面发展。所以，在课余时间，我也进行一些文体活动。平时在家里，我也常和家人一起出去打球以增加我在体育方面的能力。我还学习了关于礼仪和着装方面的知识，我认为懂得这些是对别人的一种尊重，在今后的生活中可以充分体现一个人的基本素质，所以我在这方面也培养自己，使自己达到对学生“德、智、体、美、劳”全面发展的要求。

篇3：1986年天津开发区民主评议会

“开发区大有希望”

1980年代初崛起的蛇口工业开发区管委会主任袁庚 (1917年生) , 大刀阔斧地推行民主选举, 舆论监督, 制约权力, 言论自由, 开创了中国政治改革的先河。其历史意义远远超过他创造的、举世瞩目的“蛇口速度”。

1984年12月, 在中国的北方, 天津塘沽, 一个新工业开发区诞生了。两年之后, 这里的一场民主试验, 让蛇口人受了刺激:“注意, 蛇口的民主落后天津了!”而领导这场民主试验的天津开发区管委会主任张炜时年31岁。

一南一北, 一老一少, 在中国大舞台, 奏响了民主试验的二重奏, 创造了一个以经济改革带动政治改革, 以政治改革保障经济改革的模式。

政治改革试验之所以发生在这样两个工业开发区, 得益于开发区独特的新型建制:它既是一级行政单位, 又是企业。比如天津开发区, 既有作为一级政府的“天津经济技术开发区管理委员会 (简称管委会) ”, 又有作为经济实体的“天津经济技术开发区总公司”。管委会主任也是总公司经理。作为政府, 要脱离旧体制, 拥有自主权, 开辟民主生活空间;作为企业, 要摆脱国有企业体制, 向现代企业制度转型。否则, 就是穿新鞋走老路, 就会重蹈传统政企合一的覆辙。

相比较蛇口, 这种挑战对于天津开发区尤其严峻。蛇口连接着资本主义市场经济的香港和东南亚;塘沽是盐碱地, 被社会主义计划经济的天津老工业基地包围。然而, 只一年多光景, 天津开发区就大有起色。袁庚曾致信:“天津开发区起步一年多, 取得如此成绩, 实在令国内外刮目相看。尤其有一批年轻有为、奋不顾身的有志之士, 如虎添翼。蛇口有此竞争对手和伙伴, 实引以为荣。”进入1986年, 天津开发区不仅在北方, 在全国都形成了很大影响。所以, 1986年8月19日晚, 邓小平从天津东站一下火车, 就对市长李瑞环说:“我要看看你们的开发区。天津开发区很好嘛, 已经创出了牌子。”21日, 邓小平题词:“开发区大有希望”。

任何真正了解开发区过去一年多发展进程的人都会明白, “开发区大有希望”不仅是经济含义上的, 也是政治含义上的。就在10天前的8月11日, 民主评议会在这片盐碱地上诞生了。

聚集

民主评议会是创造, 是创新, 是和开发区的主体——青年人分不开的。在那个年代, 人们对开发区的向往, 虽然比不上抗战中青年之向往延安, 也绝非今天人们可以想象。蛇口曾经聚集了五湖四海的有志青年。袁庚的儿子袁中印还到北京来, 住下, 彻夜和各方人士恳谈, 诚邀他们南下。天津开发区又一次重复了蛇口的故事。改革的试验田上, 散发着青春活力, 聚集着平均年龄30多岁的人。

天津开发区对青年人的独特魅力之一是管委会主任张炜。张炜 (1955年生) , 北京大学1977级经济系毕业。1984年开发区成立不久, 从天津团市委书记被调任开发区主任, 时年29岁。这是一位没有特殊背景, 完全凭借聪明才智、理想苦干脱颖而出的人物, 是异数, 也是那个时代的必然。

民主评议会的重要发起人杨帆 (1952年生) 就是投奔张炜而来。杨帆回忆:“我就是冲张炜去的。”1985年, 从吉林大学日本问题研究所研究生毕业后, 杨帆被分配到北京一所大学, 大学还要给他房子。然而, 他向往改革前沿, 先去了深圳的人行和中行, 在那里享受了特区的高工资月薪300多元, 和一套90平米房子。天津开发区研究所所长郭保平代表张炜给杨帆连发6封信邀请。在一个初建的开发区, 杨帆在办公室住了一年多, 工资100元。后来分到40平米的房子, 夫人和孩子同来, 放弃一家三口的北京户口, 落户成为塘沽人。

在投奔张炜的背后, 其实是一种理想的凝聚。因为张炜在当时对很多青年人来说是一种象征, 一种符号。他在北大参加海淀区人大代表的竞选, 给整个一代人留下了深刻印象。还有很多像杨帆这样有理想有抱负的人投奔而来, 有大学毕业生;也有即使弃职、没有工资也在所不惜的人。因为他们把追求自由, 参与创建新体制, 干一番事业当做自己的人生最高价值。开发区还聚集了很多志愿者, 研究课题, 出谋划策, 像南开大学、天津大学的青年学生、教员, 像北京、天津青年经济学会的学者。那里好像一个大火炉, 人们既靠着它取暖, 又为它添柴。“那会儿条件很差。跟现在好点的农民工一样, 临时办公地, 吃大食堂, 没几辆小汽车”, 当年开发区的一位青年对我说。而在对其他开发区人的采访中, 他们都忽略了物质条件, 大家倒是不约而同提到了读书会。下了班, 青年们凑在一起聊, 有不懂的知识, 就自己回去读书补课。光聊不过瘾, 干脆定课题, 分头钻研, 最后, 索性成立起一个读书会。他们把目光渐渐地投到建立一种什么样的民主参政形式上, 研究中外各种政治结构, 对比蛇口开发区民主参政措施, 直至向党委提出成立民主评议会的建议。读书会, 曾被媒体称作民主评议会的摇篮。

设计

杨帆提出仿照上下议院制设计民主评议会, 其根据是划分积极权利与消极权利。这与张炜的思想和经验不谋而合。张炜设想的民主评议会, 就是北京大学常务代表会的翻版。

自下而上的设计毫无疑义要得到自上而下“第一把手”张炜的支持。杨帆说:“我整天撺掇张炜搞民主, 我跟他说:‘你要不搞, 告诉我一声, 我回北京。’有一天张炜说:‘我下决心要搞民主了。’”张炜有这样的决心其实再自然不过了。民主, 对他来说, 绝不生疏。他既有实践, 也有思考。其中, “北大自由民主传统”对他的影响, 是重要的。不仅如此, 当杨帆他们的思想和他发生碰撞时, 他在北大的一个经历浮现出来:那是1980年, 身为北大学生会主席的张炜, 接待来自香港中文大学的学生代表团20多人。30年过去, 张炜还能清楚地记得团长的名字叫谭树繁, 常务代表会会长叫杜升如。香港中大学生代表会, 是中大学生会的最高立法、司法、监察及民意代表机构。这启发了张炜, 也与他的民主理念相合。他照搬香港中大模式, 向北大党委提议成立北京大学学生常务代表会议。他亲自拟定章程, 在全校22个系中, 由各系投票自由选举出2人, 组成常务代表会议。常代会会长由选举产生, 校学生会主席是当然的常委会成员。这样一来, 校学生会, 既有一个执行委员会, 又有一个监督委员会。常代会两个月召开一次会议, 对学生干部有弹劾权。

在中国的体制下, 作为开发区的掌门人, 张炜想得更细更远, 要顶住的压力和排除的困难更多。天津开发区做任何具有政治含义的试验其实也需要上峰认可。好在前后两任天津市领导都支持民主评议会试验。李瑞环说:你们别在市政府里穿着红衬衫打领带就行, 那个样子老干部看不惯。在开发区, 什么都可以干。失败了, 只当是地震把塘沽震毁了, 即使从地图上消失, 也不会影响天津, 你们尽管大搞你们的试验。这就是中国的国情。

1986年10月, 民主评议会第四次全体会议通过了评议会章程。民主评议会享有6项权利, 分别是:推荐权、提案权、不信任案权、弹劾权、知情权、质询权。他们提出由消极权利向积极权利过渡。所谓积极权利是指建设性权利, 如推荐权和提案权, 群众较难掌握, 最后决定权在管理委员会。所谓消极权利是指否决性权利, 如不信任案权和弹劾权, 群众较易掌握, 最后决定权在民主评议会。

当社会上的人还在讨论“是先选举, 还是先教育选民”时, 开发区内的年轻人早就认定, 只有在民主的实践中才能学习民主。

杨帆说:“我们的设计一举超过蛇口, 成为中国各种民主试验中, 思想和设计都比较先进的一个。”说这话时, 得意之情溢于言表。

其实, 它更有意义之处, 是赋予了开发区的干部、职工、居民公民的意义, 因为是公民, 才是选民。他们推动民主试验, 当然志不在一个开发区。

竞选

全区分21个选区, 选出27名代表, 作为评议会委员。再从中选出7名常务委员, 任期一年。

选举筹备组规定, 评议会委员的产生采取自荐与他荐相结合, 常委则一律经本人自荐。在27名委员中, 有10名委员自荐, 发表施政纲领。

听, 他们说:

杨帆:民主评议会, 我是发起人之一。我们应敢于向中国历史负责任, 我们坚信自己的行为符合历史前进的方向。

冯刚:西方国家一些政治家为了达到自己的目的, 尚可限制自己的一些特权, 我们社会主义国家, 更应建立民主监督体制, 使各级干部处于群众监督之下。

张俊发:本人在部队工作多年, 心直口快, 从不隐瞒自己的观点, 更愿做改革的尖子, 认真做好评议会工作。

在“自己不能推荐自己, 表现自己”的社会习俗下, 这些没有经历过民主训练的人, 第一次认真地大声说:请投我一票!

杨帆, 以全票当选第一届民主评议会主席。

质询

在接下来的一年里, 民主评议会进行了五次质询。分别就干部体制改革问题, 质询管委会主任张炜、负责人事的赵树华、人事室主任郭永刚;就生活问题, 质询办公室主任皮黔生、副主任任盛雨;就投资环境问题质询各公司有关领导人, 并邀请合资企业参加;就人大代表选举问题紧急质询领导小组;就弹劾案问题质询办公室副主任刘保平。

从杨帆保留的历史资料中, 我们可以看到第一次质询会的场面:

评议会执行主席杨帆:今天评议会代表开发区全体群众, 就干部问题质询有关领导人。请人事室主任郭永刚同志谈谈看法, 发言限于20分钟。

郭永刚 (人事室主任) :开发区干部工人共412人, 平均年龄37岁, 大专以上79.67%, 大学本科占32.7%, 中层干部40人, 大专以上90%, 两名研究生。干部体制改革的指导思想是:人才竞争, 能上能下。办法是:明确任期为二年, 不搞终身制;制定岗位标准;允许自荐, 完善民意测验, 不符合者可以免职, 进行干部考核, 淡化当官意识。

赵树华 (总公司副经理) :干部制度的主要问题是死水一潭。如没有人才竞争局面, 开发区没有希望, 应使无能者不敢上, 无为者下得来。行政机关首先明确岗位责任, 公开考任干部, 实行等级序列评任制。

张炜 (管委会主任) :开发区干部现状是:基本适应, 但很吃力, 再走一步就不行了。开发区正在新旧体制的交替点上, 要兼顾近期效益和远期效益。干部体制改革很为迫切。其弊病主要在:在选拔上缺乏制度保证, 眼界不宽, 胆子不大;在下的方面, 心肠太软。应首先实现逐级聘任干部, 由经理组阁;政府方面任期两年, 期满全体自动辞职, 重新委任。评议会的弹劾权原定管到处长级, 我建议一直管到管委会主任。如果群众对我们不信任, 我们就应主动辞职。

问:40名干部是否都称职?有些干部无能, 工作无起色怎么办?

赵树华:部分干部平平庸庸, 错误不多, 成绩也不多, 有更好的人才来了上不去, 这部分干部怎么办, 是改革中的严肃课题, 开发区不应允许这种情况存在。

郭永刚:我做了十几年干部工作, 以前总想当伯乐选人才。后来发现选的人才并不好。选错人是难免的, 关键在于能下的去。注意力应放在造就人才竞争环境上。

张炜:原来的干部制度就是打算上来就不下去的, 因此反复强调不能选错, 实际上不可能不错。如果选错, 要有制度使他下去。

问:开发区有没有破格提拔高干子女的情况?

张炜:开发区省军级以上干部子女共6人 (一一介绍情况) , 没有破格提拔的。

问:请问赵树华同志有没有敢于面诤的朋友?

赵树华:不太多, 我这个人性格外露, 喜怒形于色, 不少人怕我。今后要自我调整。我历来主张唯事、唯实, 大家逐渐会了解我的。

公开质询, 短兵相接, 赤诚相见, 官民各自清楚了自己的权利义务;大家在参政议政中学习民主的真谛。表面上摩擦、冲撞多了, 张炜说:“杨帆为民主冲锋陷阵, 他不怕得罪人。他得罪了人, 我来保护他。”

弹劾

干部问题, 是张炜遇到的现实问题。因为开发区工资高, 很多人想方设法找门路往里进。来者多是老国企人, 在旧体制下养成的行事习惯和开发区的要求不符。他们占了位置, 工作能力不强, 影响青年人积极性。怎么才能挡住没有才能的人, 他认为, 只有通过民主评议。张炜曾经设想拿出管委会中1/3的职位, 让大家选;2/3保留任命制。为此, 他曾经把这个想法跟管开发区的领导商量, 对方说:不行, 那样, 就把干部制度给改变了。群众选出来的人, 要是党委给他撤了怎么办?

即使张炜, 也尝到了“民主”的“苦果”。民主评议会动真格的, 弹劾掉了他的好朋友。他不无遗憾地说:“我搞民主, 却最先砍了我身边的人。”

这是民主评议会首次执行定期弹劾程序。第一轮投票, 投票率达83.9%。50名干部中只有办公室副主任刘保平一人没有合格。刘保平没有辞职, 到质询会上进行答辩。他承认民主评议会章程、感谢群众帮助, 摆出了自己工作的成绩和难处。张炜出面为刘保平辩护:“只凭多数不信任票就把一个干部免职未必公平。群众知情度有限, 难免受舆论左右;少数人不能正确行使民主权利, 凭个人好恶投票, 会造成‘老好人’当选而鼓励干部不坚持原则、讨好群众的倾向。办公室副主任干的就是得罪人的事, 得票难免会少, 是否就一定比别的干部差呢?”之后, 评议会委员进行了认真讨论, 在第二轮投票中, 以13票赞成, 3票反对通过了刘保平的弹劾案。

开发区党委把部分罢免权以弹劾形式授予民主评议会, 只要弹劾案通过, 不需经党委批准, 即自动生效, 由开发区人事部门照现行干部制度办理免职手续。开发区处级以上干部, 任免权在市政府, 对他们的弹劾案要报市里批准。被弹劾者在两年之内不得担任同级或同级以上工作。

杨帆坦承, 必须弹劾掉一个人的设计, 太僵硬了。他说:“刘保平, 人特好。后来得癌症去世了。张炜保他。当时的民主还不成熟。其实程序正义最重要, 而不是非要把谁打倒。”

民主评议会也致力于完善民主程序, 尽力减少多数决定的弊病。他们清楚, 民主制度的弊病只能用完善民主制度的办法、而不能用否定它的办法解决。对于那些年纪较大的、从国营企业或机关来的干部, 不习惯民主评议会这一套, 觉得这是暴露矛盾, 公开对立, 他们习惯了“内部解决问题”。有些经理认为企业无需民主, 把民主和效率对立起来。也有人认为评议会是“自由化”。但是年轻人、大多数群众和干部都拥护民主评议会。

他们设想, 如果弹劾制度坚持下去, 一定能改善官民关系, 基本杜绝严重的失职与腐化。

遗憾和思考

如果按照预定方案努力下去, 再过一年, 开发区全体中层干部将过渡到公开考能与竞争;再过两年, 即1989年, 管委会将过渡到全面选举产生。但是, 历史没有按照预定的方案发展, 民主评议会这个新生事物无疾而终。对于这样的结果, 很多人认为1988年张炜调任天津市经贸委主任, 骨干相继离开是主要原因。可能未必。中国自1989年那个历史拐点, 发展是惟一的硬道理, 政治改革停滞。没有大环境, 岂有小环境!

今天回顾这场在盐碱地上进行的民主试验, 不免产生这样的思考:

其一, 当下, 不同意民主是好东西的人不是很多, 但却认为中国人的素质不具备实行民主的条件。而在25年前, 那些30岁左右的人不仅拥有民主理想、民主意识, 而且能够理性地、成功地、巧妙地实践民主。其成熟和担当, 其试验成果, 都说明, 中国实践民主, 特别是基层民主的条件早已具备。

其二, 当下人们赞同“大市场、小政府”、政企分离、政府向服务型政府转变的方向。但是, 并不想依靠建立民主体制。天津开发区的经验已经显现, 一个健全的民主体制是政企分离, 实现政府转型, 政府运行透明化的前提。

其三, 实践民主, 需要学习已经成熟的人类共同经验。天津开发区在试验中提出“仿真国际环境”, 以及将民主评议会类比为“下议院”, 都表明了他们对于西方民主政治经验的一种学习精神和消化能力。

其四, 在治理 (governance) 概念尚未普及前, 天津开发区的青年改革家们就已经进行了一个完整的社区治理试验:在开发区内, 建立政府、企业、职工、民众的互动关系, 管理人员公仆化, 职工、民主主人化。

其五, 天津开发区的成员形成了既是职工, 又是公民的自觉意识。他们的评议包含了作为职工参加管理, 作为公民参与监督一级政府的行政运作。由此可以看到走向“公民社会”的重要支点。

行笔至此, 禁不住假设:如果历史给天津开发区和张炜足够的时间, 民主评议会坚持下来, 完善成熟, 从开发区向天津、进而向北方推广, 那将是什么样的影响和景象?如果天津开发区民主评议会的章程, 能够得到国家立法机构的支持, 成为相关的法规, 在中国的民主和法治建设中, 将会填补何等重要的空白。果真如此, 腐败、官本位是不是就可以有效地遏制?

回顾上世纪80年代天津开发区的历史, 还要重提几个人的名字。首先是张炜。他曾经是中国最年轻、最有作为的高官之一, 在历史关头, 选择了和自己理念一致的道路。如今, 这个名字, 被很多人遗忘了。杨帆, 为了投身开发区民主改革, 不惜放弃北京户口。2000年后, 他成为一个有争议的人物。其实, 今日杨帆, 还是那个搞民主试验的杨帆, 特立独行、讲义气、直来直去, 以非主流自居, 反思改革。还有一位青年叫皮黔生, 无疑是当时民主改革的参与者, 后来官至省级, 如今锒铛入狱。如果当年的民主改革持续下去, 他会是今天的命运吗?恐怕根本没有机会腐化。追根溯源, 这是皮黔生之过, 还是制度之过?

篇4：民主评议需“变脸”

现象一：领导之怪。一些评议表上给学校领导全部打上“优”，一些评议表上却给学校领导全部打上“不合格”。同样的领导，却出现了如此两种极端的评议岂不怪哉？民主评议面向的是全体教职员工，领导干部只是其中一分子，为什么教职工对领导干部的评价遮遮掩掩、口是心非呢？很显然，第一类教师是出于明哲保身，选择巴结、讨好的策略，一种不得罪，这样一来，不但失去了民主评议的公平、公正，挤占了真正工作成绩突出的教师评优评先的名额，而且还会造成某种假相，使领导干部蒙住自己的眼睛，听不到民意，不利于他们改进工作作风；第二类教师则是出于对学校管理者的不满和泄愤，说到底是对学校管理制度的对立和抵触，这提醒我们在加强制度管理、精心化管理的同时，要不断提高科学管理的效能，尤其要特别关注这部分教师的工作情绪、态度、方式，加强沟通，增强服务意识，排解教师的工作压力和对立情绪，使其努力工作。

现象二：人情之怪。一些教师或是抱着妒贤嫉能的心态，或是出于个人感情，所推选的对象全是私交甚厚的，把个人关系作为推选的唯一标准。此种推选严重背离了民主评议客观、公正的标准，不仅使民主评议不能起到激励先进的作用，而且还会在学校内部滋生“拉帮结派”的不正之风，使得这部分教师整天研究人而不研究事，同时对那些踏实工作、潜心研究的教师产生干扰和影响，对学校工作的长期发展也极为不利。

现象三：空白之怪。所谓“空白之怪”指的是一些教师放弃自己的推选权利，评议表上只字未留，一片空白。缘何如此？个中缘由恐怕难以道尽，对自己工作失望有之，对学校工作漠不关心有之，对评优评先不屑一顾有之等等。折射出此类教师精神的空虚化，心灵的沙漠化，工作的消极化，生活的颓废化，这对学校教育、对学生是有害而无利的，对这部分教师的心理关注和疏导应当成为师德教育的一项重要内容。

任何一项管理举措在具体的管理境遇中都要因地制宜、因时制宜、因人制宜，不可一成不变，强行嫁接，否则往往会流于形式缺乏实效。民主评议要想真正发挥民主推选、激励先进的作用，真正发挥公平、公正的效能，笔者认为有必要作以下几点改变：

1.要让评议有章可循。民主评议切不可仅凭印象简单行事，这样就会导致评议的随意性和草率性，必须提前公布评选标准，这样才会有章可循，真实、客观。评议标准应当从德、能、勤、绩等几方面全面衡量，不可以偏盖全，评的是整体工作表现，一来这样的评选结果让人信服，二来也给教师一个正确的导向，师德表现、工作能力、工作绩效等各方面要齐头并进，不可偏废，这不仅对教师个人的专业发展大有裨益，也可大大促进学校整体工作的提高。

2.要实行签名投票制。民主评议往往采用匿名投票，其本意是避免导致人际关系的隔阂和紧张，但其弊端就会造成投票的随意性以及人为因素的掺和，导致有失公允。实行签名投票其目的在于要求所有人员对照评选标准真实、客观地投票，对自己的投票要负责，避免徇私舞弊，增强其参与学校重要事项的意识，培养主人翁精神。当然，作为学校领导要保护所有评议人员的权益，做好保密工作。

3.避免权力因素介入。领导干部既是评议者又是被评议者，因此要避免权力因素的介入。一是避免利用职权“暗箱”操作，任意更改评议结果，特别是对领导干部的“照顾”，这就会导致教职工的消极对待和不满情绪，这是导致民主评议流于形式的重要原因。二是要对自身准确定位，把自己视作普通一员，坦然面对自己的评选结果，不可对不投自己票的教师耿耿于怀，如此才能真正形成公平、公正的民主氛围。

总之，好的举措正确的使用就能办好事，反之亦然，这需要我们要有不断剖开问题的意识，从而寻求最佳的路径解决它。

篇5：团员民主评议

根据《关于开展二〇一一团员民主评议工作的安排意见》文件精神,我公司团总支严格按照有关要求,认真组织团员民主评议活动。团员评议合格率100%,优秀团员8名，合格团员34名，无不合格团员和可以合格团员。

一、基本情况

团总支根据我公司工作实际情况,制定具体方案,精心组织,周密布置,有计划,有步骤地开展工作,加强对评议工作的指导和检查督促,确保民主评议工作健康,顺利开展。

这次民主评议团员工作分三个阶段进行,即思想发动和学习教育阶段,团员自我评议阶段,组织评议和考察阶段,整个工作在11月下旬完成。

1、发动组织。各团支部在11月初进行了广泛的宣传,要求认真搞好这次民主评议工作,并通过组织民主评议活动,对全体团员进行新时期合格团员的教育,提高团员素质,增强团组织的凝聚力和战斗力。

2、组织学习。做到评议和学习相结合,个人自学和集中学习相结合。对共青团员的素质发展要求的学习,对公司团总支制定的民主评议要求都做了细致认真的学习。

3、自我评价。主要是对照团员标准和评议内容进行,并联系个人思想和工作实际,自觉学习,检查言行,肯定成绩,找准存在— 1—的问题,提出改进的措施。

4、召开团支部会。以民主生活会形式,开展批评和自我批评,解决团员在工作中存在的问题。同时在会议中秉承一贯的公开公正和公平的原则。在团支部会中进行自评和互评，最后以集中的形式进行审核通过。

5)评选优秀团员。把民主评议团员工作和评选优秀团员,推优工作有机结合起来,相辅相成。

二、主要收获

通过民主评议,我们认识到,在公司面临的复杂、严峻的经营环境下，要充分发挥团员青年的主人翁意识，把智慧和力量汇集到公司发展的各项任务上来，发挥创造性,不断解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,努力学好知识, 力争为明年公司各项指标的完成贡献力量。

一年一度的民主评议团员是提高团员素质的一项重要措施。对团员都是一次促进,一次提高。民主评议团员中,把监督团员的权力交给群众。这些做法对强化团员意识起到了很好的作用。

篇6：团员民主评议总结

一、概述

本次评议是依据《XX学院团员民主评议》相关规定进行评议。评议方式由支部中班委及各寝室室长组成评议小组对支部中的所有团员进行评议。对于参加本次团员民主评议各评议员应本着认真、负责的态度进行评议，对存在问题的团员应该帮助，而不是包庇、掩盖其问题所在。评议员在进行评议团员时应通过该名团员所在寝室人员进行了解，不能随便对其做出评议，特别是在评议合格团员、不合格团员时更应该广泛了解情况，最后通过评议小组的不记名投票进行确定。如在评议不合格团员或合格团员时存在评议员与被评议者关系密切的情况，则该名评议员不参与该名被评议者的评议。对于合格团员的评议时因注意评议出合格团员人数不能超过班级团员总人数的XX，我班团员总人数为XX人，因此我班合格团员的人数为X人。

评议共分为二个阶段：第一阶段：宣传发动、学习提高阶段；第二阶段：民主评议阶段；特别提出说明一下第二阶段，在这一阶段，团员首先对照团章进行个人思想总结，各团支部、团小组再组织团员对照团员民主评议分类测评标准进行自我检查，衡量自己达到什么标准，认定自己符合的格次。然后各个支部在团员自我评价的基础上，组织团员以团支部或团小组为单位，可以在教室、寝室、户外等地方，形式多样化的进行面对面评议和背对背民主测评，并广泛征求团员青年、班主任及系意见，进行群众测评。团支部再根据本人认格和群众测评情况，召开支委会，对每一个团员进行定格，并将定格情况及时报到系团总支。最后评议确定各个等级团员的人员并将该名单在支部大会上公布。团员如对评议结果有疑义，可向团支书提出异议，团支书将根据具体情况进行重新评议或其他处理。

二、存在问题

在支部中绝大多数团员都能在平时的生活、学习中做到积极进取、精神面貌良好符合一个共青团团员应有的风貌，但也存在少数团员在平时的生活中表现出懒散、每天表现出得过且过的消极心态，而在学习上则是不想学习整天将宝贵的学习时间用于其他方面，这显然不符合一个团员应有的精神状况。

三、整改问题

对于以上存在的少数团员消极对待自己的学业，支部应该将这些团员集中起来以谈话的形式，深入了解这些团员的思想动向和存在的困惑。在了解了这些团员的情况后，针对不同团员存在的问题以团支部书记牵头选取合格团员帮助其整改，但需要强调的是在帮助存在问题的团员时应注意不要以说教的形式，而是应该融入这些团员的日常生活、学习之中进行帮助整改，列如：支部可以在课后时间开展活动，从而调动他们的积极性和增强他们的集体荣誉感，从根本上解决存在的问题。最后，让我们一起为建设一个更加优秀的团支部共同努力吧！起草人:XXX

篇7：团员民主评议制度

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第1页，共5页 总则 团员民主评议的目的 团员民主评议内容 团员民主评议活动的方法和步骤

各类型团员标准 团员民主评议工作要求第一章 总则

根据《中国共产主义青年团章程》和《中国共产主义青年团组织工作条例》，结合我系实际，为切实加强团的组织建设，规范团的工作程序，在广大学生团员中开展民主评议活动。团员民主评议活动是团组织借鉴民主评议党员的经验，结合共青团的特点和团员成长进步的内在规律要求，在实践中摸索形成的团员教育形式。为了更好的开展团员民主评议活动，特制定本制度。

第二章 团员民主评议的目的

团员民主评议的目的是为提高我系团员青年的政治素质和思想素质，增强团员意识，进一步激励广大团员在各自学习、工作中发挥模范作用，增强团组织的战斗力和凝聚力。通过自我总结、民主评议、开展批评和自我批评，检查和评价每个团员在遵守团的纪律、执行团的决议、参加团的活动、发挥模范作用等方面的情况，表彰先进，树立典型，帮助后进，处理不合格团员，努力提高团员素质，做合格的共青团员。

第三章 团员民主评议内容

教育评议基本内容根据《团章》规定的团员的基本条件和六条义务、六条权利，结合我系实际围绕以下七个方面进行评议：

第一，是否认真学习邓小平建设中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，拥护党在新的历史时期的各项基本路线和方针、政策，思想上积极要求进步，主动向党组织靠拢等。

第二，是否明确团员的权利和义务，有较强的团员意识，积极参加团内的有关活动，切实执行团的决议，有较强的组织纪律性。

第三，学习是否认真刻苦，认真深入地学习科学理论知识，努力学好专业知识，取得较好的学习成绩，并不断探索新的学科领域。

第四，是否以主人翁的精神，投入到团支部各项建设中，工作勤奋，作风扎实，认真负责地完成本职工作。

第五，是否努力提高自身文明修养，品德高尚，团结同学，助人为乐，自觉遵守学院各项规章制度，为创建文明学校作出应有的贡献。

第六，是否诚实守信，发扬艰苦奋斗的精神，生活俭朴。

第七，是否发扬社会主义荣辱观，积极参与建设社会主义核心价值体系，抵制资产阶级和封建主义腐朽思想的侵蚀，积极参加社会主义精神文明建设。

第四章 团员民主评议活动的方法和步骤

团员民主评议活动以团支部为单位，一般应按学习教育、个人总结、民主评议、团籍注册、表彰先进与组织处理等步骤进行。

第2页，共5页 第一，加强学习教育；

各年级团总支自行组织团员学习上级团委规定的有关文件及资料，结合我系实际，有针对性地开展爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育，以及国情教育和团的基本知识教育，提高团员的政治思想觉悟。学习教育可采取集中讲授和个人自学、宣传教育等形式进行。

第二，注重个人总结；

个人总结即自我评估，要求团员要认真总结自己一年来的思想、工作、学习和在团的生活中的表现情况，肯定成绩和进步，找出缺点和不足，并形成书面总结材料，填写团员教育评议表格，并自评等级（等级范围：优秀团员、合格团员、不合格团员）。

第三，进行民主评议；

在团员进行个人总结的基础上，召开支部大会或团小组会，由团员个人宣读个人总结，其他团员进行评议，肯定成绩，指出不足，开展评语与自我批评；团支委会根据团员的一贯表现和民主评议意见，对团员做出综合评价，交系团委审核、存档。

第四，规范团籍注册；

团籍注册是团组织对团员团籍的连续认可。团员教育评议活动结束以后，团支部要为民主评议的优秀团员、合格团员办理团籍注册手续，在其团员证“团籍注册”栏中填写注册时间和评议结果，加盖注册专用印章；基本合格团员，其注册时间暂缓三个月，极少数不合格团员，除不能注册外，还要接受组织处理。团籍注册情况记录在团员登记表上。

第五，积极表彰先进与组织处理；

团员评议结果可分为四种类型：优秀团员、合格团员、基本合格团员、不合格团员。对评议活动中评选出来的优秀团员各团支部应予以表彰，积极宣传先进事迹，在团员中树立榜样；对不合格团员，要进行严肃的组织处理，处理和处分团员均应按正常组织程序进行，填写由院团委印发的团员组织处理审批表，并存入该团员档案。

第五章 各类型团员标准

第一 合格团员标准

(1)坚持四项基本原则，拥护改革开放，积极贯彻党在新时期的基本路线、方针和政策；按时参加各项政治学习活动。

(2)热爱祖国，热爱党的教育事业，专业思想牢固。(3)遵纪守法，爱护公物，无故意破坏公物行为。

第3页，共5页(4)发扬社会主义道德风尚，关心集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人，努力完成党、团交给的各项任务。

(5)学习目的明确，态度端正，按时完成作业，自觉遵守课堂纪律和考试纪律，无旷课和考试作弊现象，无补考。

(6)积极参加学院、系部、班级组织的各类科技、学术、文艺、体育活动和社会实践活动，积极加强专业基本技能的训练。

(7)自觉增强团员意识，履行团员义务，按时交纳团费，积极参加组织生活和团内活动，没有无故缺席现象。

(8)一年内无受过系部和学院内处分。第二 优秀团员标准

优秀团员在符合合格团员标准的基础上，还应具备以下条件：

(1)思想上积极要求进步，努力向党组织靠拢，主动参加政治学习和党章学习小组、马列学习小组的学习。

(2)积极参加各种义务劳动与公益活动，能起模范带头作用。

(3)思想觉悟高，集体观念强，积极支持与帮助开展团的工作，在团员中享有较高威信。

(4)见义勇为，敢于与不良现象、行为作斗争。

(5)积极参加团组织的各类科技、学术、文艺、体育活动和社会实践，有出色表现，成绩优良。

第三 基本合格团员标准

基本合格团员是指经过教育可达到合格标准的团员，在思想、学习、工作、生活等方面或其中某些方面与合格团员标准有较大差距，该曾受到学校或团内开除团籍以下处分，但能够积极参加本次教育评议活动，有改正和进步表现，有决心克服缺点、迎头赶上的后进团员。

第四 不合格团员标准

放弃共产主义信仰，严重违反法规、校纪和团组织纪律的，丧失团员条件，在教育评议中拒不接受团组织批评教育，经帮助仍不改正的极少数团员。注：

1、各团支部民主评议所产生的优秀团员比例原则上控制在本支部团员数的6%以内，优秀团员的学习成绩必须在班级的前15%以内。

2、各团支部民主评议所产生的合格团员、不合格团员，根据学生团员的实际表现，由各团支部自行把握。

第4页，共5页

第六章 团员民主评议工作要求

第一，每年的教育评议工作，由系团委进行总体安排，各年级团总支具体布置，各团支部组织实施。

第二，各班团支部结合实际，制定切实可行的团员教育评议活动计划，报学院团委。

第三，开展教育评议前各班团支书必须组织支委学习文件精神，详细部署团员教育评议的各项工作。

第四，学生党员也要参加团员教育评议活动。

第五，教育评议活动结束以后，各班团支部必须作好书面总结并将工作总结和团员民主评议结果报年级团总支，由年级团总支汇总后交系团委。

篇8：团员民主评议会

2014年7月2日,平江县教育系统党的群众路线教育实践活动民主评议暨2014年半年工作讲评会在县教育局机关二楼会议室召开。会议听取了机关各股室负责人、学区主任和县直学校校长的半年工作汇报,分别对教育局领导班子和班子成员以及各述职单位进行了民主评议。

会上,43个发言对象依次上台作了言简意赅的汇报。通过听取述职报告,县教育局党委书记、局长吴定辉对机关各股室、各学区和县直学校半年工作所取得成绩表示肯定,同时,他强调,开展半年工作述职与评议,其目的是希望各述职单位认真总结各自半年工作完成情况和存在的问题,有助于帮助大家查找工作差距、理清工作思路、细化工作措施,抓好责任落实,为我县教育事业取得新进展、实现新突破、迈上新台阶打下坚实基础,更有利于进一步推进平江教育良性发展、和谐发展和内涵发展。

篇9：党员民主评议“碍”与“路”

民主评议党员是深入推进创先争优活动的有力抓手，是检验创先争优活动“群众满意度”的试金石。但是，随着形势的发展和争先创优活动的不断推进，我们在操作的过程中，也遇到了一些新矛盾、新问题，需要进一步探索、研究和改进。

存在问题

具体表现在以下几个方面：

部分基层党组织对民主评议工作重视不够。少数基层党组织负责人对民主评议党员工作存在认识偏差，认为民主评议党员无非就是“画个圈，打个钩”，没必要较真；还有的党组织开展民主评议党员工作，事先不明确党员标准，不讲清评议意义，就让大家评议，事后也不对评议情况进行讲评总结，缺乏工作的严肃性；有的不讲评议工作的基本程序和要求，原本需要广泛听取党内外意见、认真开展批评与自我批评，却只是简单地发个言，讲两句话，填一下测评表就算走完了程序，致使评议工作的质量大打折扣。

少数党员存在思想障碍。一些党员不能正确看待批评与自我批评，在撰写自评材料时，说成绩长篇大论，讲问题遮遮掩掩，将原本找差距、查原因的党性剖析材料写成了评功摆好、自我表扬的“表扬稿”。在评议其他同志时，不谈缺点讲优点，不说问题摆成绩，不说真话讲假话、废话、相互吹捧的客套话，尤其是在评议干部党员时，更是有意奉承、一味讨好，把民主评议当成了拉关系、讲人情的会议。在评议中怕得罪人、怕搞僵关系、怕影响工作，患得患失。还有的党员在评议中随大流、坐等看风向，风吹两边倒，在开展批评与自我批评环节中往往会出现评自己多、评他人少；评工作多、评认识少；评成绩多、评缺点少的“三多三少”现象。

民主评议工作机制不健全。对于被评价为不合格党员的处理，一些基层党组织和个人缺乏认真和力度，片面强调团结，认为处理不合格党员会得罪人，影响团结，于是该处分的不处分，该清除的不清除。有的重感情轻原则，对于不合格党员偏袒呵护，导致民主评议党员“评”的多，处理的少，违背了民主评议党员的主旨。对不合格党员的认定标准比较原则，定性多、定量少，操作性不强，失去了民主评议的最终目的和意义。

评议动机不端正。个别干部党员参加民主评议不是出于公心，而是以个人好恶为标尺，讲关系，不讲原则，对与自己关系比较好的同志，在测评时往往有意拔高；有的把在工作中产生的矛盾带到民主评议中，借评议之机泄私愤、搞报复，甚至无中生有，恶意中伤。这种评议不仅伤害了党员之间的感情，也破坏了组织生活制度的严肃性。

工作路径

搞好宣传教育，营造评议的良好氛围

民主评议党员涉及到每个党员的利益，统一思想、提高认识是基础，要组织党员认真学习《党章》和基层党组织建设的有关规定，使每一个党员认清民主评议党员工作的重要性和意义，进而提高认识，端正态度。要组织党员从党的领袖论述中寻找思想武器，从《党章》中查找理论依据，从正反典型事例中认识利弊，使其明白“严是爱，松是害”、“自己亮丑不是丑，遮遮掩掩才是羞”的道理，对组织敞开心扉讲实话。要针对个别党员思想动机不端正的情况，事先组织学习党纪党规，引导大家摒弃私心杂念，以对组织和同志高度负责的态度，公正客观地进行评议。

搞好宣传发动，营造民评氛围，必须要认真学习民主评议有关政策和上级相关要求，并在调查研究的基础上，结合本单位实际，制定科学合理的评议计划，提出具体的评议方案，完善组织领导，健全各项制度，责任区分到人，确保民主评议取得实效。

搞好宣传发动，也要充分利用“三会一课”等时机，进行层层思想动员，不断提高广大党员干部的思想认识。在党内教育的基础上，要深入到群众中间，广泛发动群众积极参与，积极营造评议活动的氛围，使其以强烈的责任心投入其中。

抓住关键要素，增强评议成效

要使党员民主评议真正起到洗礼思想、解决问题、明确方向、振奋精神的目的，就必须切实抓好“准、细、活、实”几个环节。

“准”：就是在工作标准上要做到明。要针对现代企业的特点，增强评议的准确性。民主评议党员和对党员定档，必须严格按照《党章》的相关规定，并结合工作实际和党员的思想实际，根据党员先进性的具体要求，制定出不同层次党员评议的具体内涵和标准，特别是优秀党员和不合格党员，要有明确具体的量化条件，明确关键行为，即党员在平时工作、学习、生活中的言行，以便于党组织和党员群众在评议中有据可依，评议标准越具体，越有可操作性，就越能起到反光镜的作用，同时还能避免评议时可能出现的矛盾与冲突。

“细”：就是在内容上要做到细。要针对各项目的特点，增强评议的针对性。无论是自评或互评，要根据党员的不同岗位、不同层次，制定不同的评议内容，实施分类评议，防止“一锅煮”。要实现定量测评与定性分析相结合，使评议内容由“虚”变“实”、由“暗”变“明”，力戒“印象评议”、“人情评议”、“定位评议”。

“活”：就是在实施中要做到活。要针对现代各项目的特点，增强评议的科学性。从组织上：要将个人自评与同志互评、党内讲评与党外评议、分管领导评议与基层群众评议相结合。从内容上：每次评议前应确定一个主题，在评议时力争解决一个实际问题。从方法上：要将民主生活会与座谈会、面对面评议相结合。从环节上：要做到集中评议与平时考评、学习分析与整改提高、总结经验与纠正不足相结合。

“实”：就是在步骤上要做到实。要针对各企业的特点，增强测评的规范性。重点要抓好以下四个方面的工作：一是情况通报，要利用职代会等形式，让大家对本单位民主评议活动有一个全面、客观的了解，为评议打好基础；二是群众测评，由群众采用无记名投票方式，按照优秀、合格、基本合格、不合格等档次对党员作出客观评价；三是分析评议，召开支部会，开展批评与自我批评，对党员理想信念、工作实践、模范作用、工作作风等情况进行深入分析，重点反思存在的问题；四是情况反馈，及时通过内部公开栏等形式，将评议结果向群众通报，并督促党员和所在党支部认真对待评议中反映出来的问题。

认真整改提高，巩固评议成果

通过评议帮助党组织和广大党员既看到成绩和进步，又看到问题和不足，并根据群众反映的问题，认真组织党员制定和完善整改措施。

一是要正确对待评议结果。要使党员认识到民主评议只是手段，目的是保持党员先进性、增强党的凝聚力，因此，要针对存在问题，进一步完善党员发展、学习教育、党员思想分析、组织生活、督促检查、奖惩激励等党员管理和监督体系，使民主评议进一步规范化、制度化。

二是要扎扎实实整改提高。要针对群众反映出来的意见、自评查找出的不足和组织讲评中的问题，边整改、边提高。要从党员群众最不满意的事情改起，从基层好办、最希望办的事情做起，使群众能切实感受到民主评议带来的变化和进步。

坚持做好优胜劣汰工作

开展民主评议党员工作，要在清理不合格党员队伍方面加大力度，使违法乱纪、腐化堕落、群众满意率低、丧失革命意志、不参加党的组织生活、不按时交纳党费、不完成党组织所交办任务的党员都能得到及时相应的处置。因此，要在民主评议、听取群众意见的基础上，按照《党章》和有关规定，对不合格党员区别不同情况作出组织处理。凡是不合格又不愿意改正的，应劝其退党或除名；虽不合格但愿意改正的，应进行劝勉谈话，责令限期改正。

接受群众评议，重在提高参与率

“党员是旗帜、满意是目标”。离开群众参与的群众评议不是真正意义的群众评议。群众评议群众满意，离不开结合，只要结合好了，群众才有热情参与。唯有这样，才能最大限度提高群众的参与度，将“群众是否满意”的评判权交给群众。

（责任编辑：李万全）