政治高中必修一知识点

政治高中必修一知识点（精选8篇）

篇1：政治高中必修一知识点

消费及其类型

1、影响消费的因素有很多，其中主要是居民的收入和物价水平。其他因素有商品的性能、质量、外观、包装、广告、购买方式、服务态度、家庭人口数量、经济发展水平等等。

2、收入对消费的影响：收入是消费的前提和基础

①一般说来，居民的可支配收入与居民消费成正比——要发展经济，增加居民收入

②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响——改善收入预期

③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系(一般说来，二者成反比)——缩小收入差距

3、一般说来，物价水平与人们的消费水平成反比——稳定物价

4、消费类型：

①按产品类型分，可分为有形商品消费和劳务消费

②按交易方式分，可分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费

③按消费目的分，可分为生存资料消费(最基本的消费)、发展资料消费和享受资料消费

5、消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。

6、恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数减小，表明人民生活水平提高，消费结构改善。

篇2：政治高中必修一知识点

1、企业：

①含义：以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品和服务的经济组织。

②地位：是市场经济的主要参加者，是国民经济的细胞。

③分类：按所有制标准划分，分为国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业。

④组织形式：公司制是现代企业主要的典型的组织形式。

2、公司：

①含义：是依法设立的，全部资本由股东共同出资、并由股份形式构成的以营利为目的的企业法人。

②形式：特殊形式(国有独资公司)和基本形式(股份有限公司和有限责任公司)。

③组织机构：决策机构(股东大会和董事会)——处理公司重大经营管理事宜、执行机构(总经理及其助手)——负责公司日常经营、监督机构(监事会)——进行监督。

④公司制的优点：独立法人地位、有限责任制度、科学的管理结构。

3、公司的经营

①含义及目的(略)

②公司经营成功的因素：

第一、制定正确的经营战略 ;

第二、要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势;

第三、要诚信经营，树立良好的信誉和形象。

4、公司经营管理不善会导致兼并或破产

①企业兼并是指经营管理好、经济效益好的优势企业，兼并相对劣势的企业。其意义是有利于扩大优势企业的规模和实力，把劣势转化为优势;有益于减少失业，促进国家经济的发展。

②企业联合——“强强联合”

篇3：政治高中必修一知识点

高中政治必修一共四单元;生活与消费:生产、劳动与经营;收入与分配;发展社会主义市场经济。对于经济生活知识, 学生感觉理解难度特别大, 识记也非常困难, 面对主观题往往存在着不知如何下手的挫败感。曾经有学生向我诉苦;明明知识记的很牢, 但是答题时却什么也用不上, 或者不知道用什么。对此, 我们进行了深入的分析与思考, 这是因为知识未理解而只是死记硬背的结果。所以, 必须让知识能活起来, 才能有效的解决问题。

第一阶段, 进入高三复习后, 首先, 夯实基础, 列知识清单对知识点各个击破, 弄清理顺关系, 并多用生活实例, 引导学生分析并加以点拨。学生形成具体印象记忆时采用联想记忆法, 即边记知识点边想想相应事例。在复习之中不断进行大串联与大回放。如讲第一单元“消费”时要和第二单元第四课的“生产”, 第三单元七、八课“收入与分配”以及第四单元第九课的“宏观调控”、十课的相关知识“转变经济发展方式”等进行联系。在往后复习到相应知识时又不断的进行大回放, 这样边讲边串, 边讲边联。不断的回看, 回想, 学生知识巩固了, 体系完善了。

第二阶段, 进行归纳总结形成知识体系。争取用课标题、框标题串联知识点, 列框架, 争取用一个关键词能拉出一串相关知识点。比如提到货币, 应该立马想到货币的产生、货币的本质、货币的职能、货币符号——纸币、外汇及汇率以及人民币币值波动的影响等。提到收入与分配能想到从国家和个人两方面分析我国的分配制度、分配方式、国家财政税收、收入与消费并结合社会公平这些热点。

第三阶段, 探索规律形成答题策略。经济生活题型有两大类:选择题和主观题。选择题多用图表、热点材料为背景考查易错、易混知识点, 这就要求复习时注意题型和区分。第一单元对货币的职能的流通手段和支付手段、人民币升值和贬值带来的不同影响、通货膨胀与通货紧缩的表现及应对措施、价值量的有关计算要分清社会劳动生产率和个别劳动生产率、消费需求变动要分生活与高档、替代与互补。第二单元生产与消费的关系要分出发点是哪一方, 是谁对谁的影响;公有制经济用主体、国有经济用主导、非公有制经济的地位一定离不了市场二字, 与公有制经济要平等只能在市场竞争中;第三单元宏观调控手段要从内容着手, 货币政策与财政政策要分开。第四单元热点主题要分清转变经济发展方式是重点, 抓住机遇谋发展, 迎接挑战解争端等等。当这些知识被强调后, 学生用例题进行巩固, 要求在今后做题时形成条件反射, 有意识地运用所学内容, 巧用排除法中的排误法和排异法, 提高做选择题的效率与准确率。主观题型变化多端, 通过研究可以发现其中一些常见的题型;措施类、意义类、原因类、体现类、指定范围类、评析类等。针对这些题型, 我们可以先做一些基本的归纳。如措施类, 一般设问要求为建议如何、措施怎么做等, 要求学生对有关问题根据教材提出解决的措施, 此类题重在考察学生分析解决问题的能力。对此, 要求学生能明确材料中知识的指向和设问的指向, 根据关键信息整合知识与材料多角度全面分析组织答案。我在复习时先要求学生尝试着针对一些问题先设问, 然后组织答案。经过共同努力, 学生提出了很多关于措施类的题目。如;如何稳定物价?如何扩大内需?如何促进社会公平?如何解决就业甚至是如何应对国际贸易摩擦。学生翻教材查资料, 组织的答案全面而且比较合理, 有的题目还分主题进行分析, 经过大家一起讨论完善后, 觉得收获很大。后来, 我们还用了类似的方法归纳了原因类、经济意义类等。经过这样的训练学生很高兴地说, 今后在这一类题目面前或者变化的题型前, 不至于摸不到头脑了。

最后, 做好“应变”。前面都是在把基础知识弄扎实, 是做好“以不变应万变”的第一步:抓好“不变”。但是事物是变化发展的, 变是绝对的, 不变则是相对的。我们要以发展的眼光去看待我们所面临的知识考查, 要学会变通, 根据题目的变化选择适用的知识点。举一反三, 触类旁通, 这样的能力是需要培养的。所以, 在学习了相应知识点的同时, 我们必须有针对性的练习, 巩固知识。正面突破不可少, 选择简单一些的题目检查学生是否掌握。但更主要的是指导学生打破思维定势, 要学会“应变”, 面对各种题目甚至是很陌生的题目, 要仔细分析, 看透出题者的意图即考点这一“不变”之所在, 这才是能够在高考这样的选拔性考试中得到高分的关键。这就是我所用的教学复习方法“以不变应万变”。

方州说过:思维应遵从规律, 将他人的高效学习方法用于自身, 用学习这把钥匙打开无障碍生存之门。我们要学习, 更要学会学习, 学不得法, 事倍功半;学有法, 则事半功倍。老师必须不断地总结, 探索学习的规律, 让学生学得轻松, 学得高兴, 获得好成绩, 那我们的境界就提升了。我将在这条道路上继续努力, 争取有更大的发现与收获, 尝试让学生“学海无涯乐作舟”。

参考文献

[1]出自《学会学习》方州著.

篇4：政治高中必修一知识点

一、“典型答案”的类型和选取

在每次学生检测练习时，总会出现一些踩不着点的答案，细细分析，这些答案不外乎有这样几种类型：第一，扣不紧题意，答案游离于题意之外，答案与题意可谓相差十万八千里，这是最常见的一种“典型答案”；第二，看不清要求，答案偏离了方向。譬如，题目要求利用唯物辩证法的知识分析，有的学生答卷却出现了唯物论的原理，这种现象还不在少数；第三，记不住观点，答案缺乏政治术语和书本观点。由于书本知识不熟，作答时不能完整表达出书本上的原理、观点，答案中往往夹带着大量的学生个人语言。

在利用“典型答案”讲评前，首先要精心选取学生中带有普遍性的问题答案。在选取过程中，要注意兼顾不同类型；同时将不同学生出现的问题集中起来。总之，选取的“典型答案”应来自于学生试卷，要具有一定的代表性。

二、试题讲评的方法和依据

在利用“典型答案”讲评时，老师可以将试题内容和事先选取的“典型答案”用多媒体呈现出来，然后组织学生进行讨论、点评。我们可以组织前后桌4人一组，进行讨论，最后，由1人将讨论内容稍作整理作为主发言，说明“典型答案”可取之处，以及存在的主要问题。待几个小组发言交流后，由老师进行归纳、概括和总结，这样组织进行主观题的讲评往往能产生比较好的效果。之所以这样进行组织讲评，主要有这样几方面的考虑：

第一，进一步调动学生学习的积极性。“兴趣是最好的老师。”在利用“典型答案”讲评时，我利用多媒体将学生中带有普遍性问题的答案呈现出来，并告诉大家这些答案是从各位同学的试卷中摘录下来的，这样一来立即引起了同学们的注意，大家的兴致空前高涨，马上把注意力集中到屏幕上。

第二，进一步发挥学生的主体作用。新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。” 要更好地落实新课改理念，突显学生的主体地位，想方设法让学生真正成为学习的主人，让学生积极参加教学活动，使学生变被动学习为自主学习、探究学习，让学生以组为单位，讨论、点评学生自己的主观题答案不失为一种好的方法。在课堂上，组织前后桌4人一组，进行讨论，分析来自学生中的答案摘抄，既简便易行，又让学生全员参与，积极开动脑筋，相互讨论，达到共同提高的理想效果。

第三，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。利用同学们自己的“典型答案”，由同学们自己分析，这样同学们不仅有兴趣，而且通过讨论，相互取长补短，使同学们在讨论分析中得到启发，从而进一步提高了大家分析问题、解决问题的能力。

三、讲评之后的思考和启发

在利用“典型答案”讲评之后，老师必须引导学生从自己身上出现的这些“典型答案”中进行思考，这些答案有哪些类型，为什么会出现这些答案，今后怎样注意这些问题？思考之后，对于今后的复习和答题又能获得哪些启发，通过引导，同学们纷纷发表意见，对于“这些答案有哪些类型。”有的认为，答案角度发生了偏差；有的认为，答非所问，没有扣紧题目要求；还有的同学认为，答案纯碎用自己的话，没有利用书本原理、观点，说了许多外行话，根本没有说服力。这些意见就将前面所说的，学生主观题往往出现的几种问题答案罗列出来了。对于“为什么会出现这些答案”，同学们也有自己的说法。有的认为，书本知识缺乏理解，没能熟记基本原理、基本观点；有同学认为，对主观题所给材料没能仔细阅读，审题出了问题；也有同学认为，在审题时，没有看清题目要求，未抓住所给材料和要求中的关键词。对于“今后怎样注意这些问题”同学们也表明了自己的想法。大部分同学认为，要加强考点内容的理解和记忆，这是最根本的一条；也有同学认为，要认真审题，注意题目要求。从这些学生的发言中，我们不难看出，利用这样的方法，以老师为主导、学生为主体，通过老师的引导，发动学生开动了脑筋，让学生自己去分析、感悟，最后，由老师总结、归纳，提出复习、答题要求：第一，在复习上，复习记忆要到位。要注意围绕考点记忆，做到记忆不盲目；要围绕理解记忆，做到记忆不死记，进一步提高复习效率。第二，在读题上，思考分析要到位。要注意明确用什么知识点，做到思路不偏差；明确材料中的关键词，做到要点不偏离，进一步提高有效思考水平。第三，在答题上，得分意识要到位。要注意答案尽可能往书本上靠，做到答案不外行；尽可能获得更多知识点，做到答案不漏点，进一步提高主观题的得分率。

实践证明，利用“典型答案”进行试卷讲评，同学们获得了很大的启发，在复习、审题以及答题上都有了很大的长进，我觉得，这里主要还是得益于新课改中必须“突显学生的主体地位”这一教学理念，让学生真正成为学习主人。如果能做好这一点，“小高考”中的政治必修冲A还是不成问题的。

篇5：高中政治必修一知识点

1、货币与商品是同时产生的。( × )

点拨：货币与商品并不是同时产生的，商品的产生早于币，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

2、黄金的本质是一般等价物。( × )

点拨： 注意区分货币与黄金，货币的本质是一般等价物

3、商品生产者生产商品的目的是获得商品的价值，因此商品的使用价值对商品生产者无实际意义。( × )

点拨： 商品生产者生产商品的目的是获得商品的价值，但要获得商品的价值，必须生产适销对路、质量上乘的商品。

4、国家有权规定纸币的面值，有权决定纸币的发行量，也有权规定纸币的实际购买力。( × )

点拨： 当今，纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的，因此，国家有权规定纸币的面值，也有权决定纸币的发行数量，但国家无权规定纸币的实际购买力。 纸币的实际购买力取决于纸币的发行量与流通中所需货币量的比例关系，取决于它所代表的货币的价值。

5、物价上涨就是通货膨胀。( × )

点拨： 通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象，但引起物价上涨的因素还有商品供不应求、生产商品的社会劳动生产率降低、国家的宏观调控等。 因此，可以说通货膨胀引起了物价上涨，但不能说物价上涨就是通货膨胀。

6、使用银行信用卡既非常方便又十分安全。( × )

点拨： 使用银行信用卡能简化收款手续，方便购物消费，但“十分安全”的说法不妥，使用信用卡也会有一定的风险。

7、外汇就是外国的货币。( × )

点拨： 外汇是用外币表示的用于国际结算的支付手段。 外汇包括外币，但不仅仅只有外币。 外汇除了包括外国货币外，还包括：①外币支付凭证(票据、银行存款凭证等);②外币有价证券(政府债券、公司债券、股票等);③特别提款权;④其他外汇资产等。

8、人民币升值，有利于出口，不利于进口。( × )

点拨： 人民币升值意味着同样多的人民币可以兑换更多外币，有利于商品进口;人民币升值，我国出口商品价格上涨，不利于商品出口。

9、人民币与美元、日元、澳大利亚元等主权国家货币直接兑换、结算，有利于提高(或稳定)人民币汇率。( × )

点拨： 人民币与美元、日元、澳大利亚元等主权国家货币直接兑换、结算，有利于降低企业金融交易成本;有利于降低企业汇率波动的风险，促进对外贸易的持续健康发展;有利于促进人民币在国际市场上自由流通，加快人民币国际化进程，提高人民币国际地位。但人民币与主权国家货币直接兑换，与人民币汇率变动无直接关系。

第二课 多变的价格

1、“按质论价、优质优价”是市场经济的基本要求，因此，商品的价格是由其使用价值决定的。( × )

点拨： 使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不会有价值，但使用价值并不决定商品的价格，商品的价格是由其价值决定的。 对同一种商品来说，质量好的商品耗费的社会必要劳动时间比较多，因而价值量比较大，价格也比较高。

2、“物以稀为贵”，因此，商品的价格是由供求关系决定的。( × )

点拨： “物以稀为贵”说明商品价格受供求关系影响，但供求关系并不决定商品的价格，商品的价格最终是由其价值决定的。 ( 微信搜索：爱尚政治课(aszzk888),了解更多)

3、价值决定价格，商品价值变化，价格也一定变化。( × )

点拨： 价值决定价格，价格是价值的货币表现。 在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高;商品的价值量越小，价格越低。 但商品价值变化，价格不一定变化，因为价格还受供求关系、货币发行量、宏观调控等多种因素的影响。

4、价值决定价格和市场形成价格是矛盾的。( × )

点拨： 价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，所以价值决定价格。 然而价格的形成又受到市场供求关系的影响，使价格围绕价值上下波动，这是市场形成价格，是价值规律发生作用的表现形式。 因此，价值决定价格和市场形成价格二者不仅不矛盾，而且是完全一致的。 市场上形成的价格既由价值决定，又反映供求关系的变化。

5、等价交换是指每次交换商品的价格都与价值相一致。( × )

点拨： 等价交换要求价格与价值相符。 受供求关系影响，价格围绕价值上下波动，因此每次交换商品的价格与价值不一定相符。 但从一个较长时期来看，商品的平均价格与价值相符。 因此，等价交换并不存在于每个个别场合，只存在于平均数中。

6、个别劳动生产率提高，单位商品的价值量会减少。( × )

点拨： 单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。

7、商品价格上涨，消费需求一定会减少。( × )

点拨：一般情况下，商品价格上涨，消费需求会减少。但是受消费心理、市场消费预期等因素影响，也可能出现买涨不买落的情况。

8、水价提高，会使居民用水量大幅减少。( × )

点拨：水是生活必需品，水价提高，对居民用水量会产生一定的影响，但不会大幅减少。

9、一种商品价格降低，该商品的互补品需求量减少，该商品的替代品需求量增加。( × ) ( 微信搜索：爱尚政治课(aszzk888),了解更多)

点拨： 一般来说，一种商品价格降低，该商品需求量增加，它的互补品需求量也会增加，它的替代品需求量会减少。

10、价格变动对生产的影响，与价值规律的调节作用无关。( × )

点拨：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。 价格变动对生产的影响，正是价值规律发生作用的重要体现。

第三课 多彩的消费

1、提高居民消费水平的根本途径是增加居民收入。( × )

点拨：生产决定消费，人们消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出来的，大力发展生产是提高居民消费水平的根本途径。 收入是消费的基础和前提，是影响消费水平的主要因素，但生产决定分配，收入的多少最终也是由生产决定的。

2、随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被发展资料、享受资料消费所取代。( × )

点拨：随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费的比重将逐渐降低，发展资料、享受资料消费的比重将逐渐提高，但生存资料消费仍是满足人们生存需要必不可少的消费，因此，生存资料消费将逐步被发展资料、享受资料消费所取代的说法错误。

3、恩格尔系数越高，居民生活水平越高。( × )

点拨：恩格尔系数是食品支出占家庭消费总支出的比例。 食品消费属于生存资料消费，食品支出占家庭消费总支出的比例越高，用于发展资料、享受资料消费的比例相对越低，生活水平越低。 因此恩格尔系数越高， 居民生活水平越低。

4、恩格尔系数降低，家庭消费中用于食品方面的支出减少。( × )

点拨： 恩格尔系数降低，家庭消费中用于食品方面的支出比例减小，但家庭消费中用于食品方面支出的绝对量不一定减少，甚至还可能增加。

5、物价越低消费水平越高，收入越高消费水平越高。( × )

点拨： 居民消费水平的高低，是多种因素综合作用的结果，除经济发展水平这一根本因素外，在分析其他任何一个因素对消费水平的影响时，都应该加上“其他条件不变”这一限定条件，否则，“物价越低消费水平越高” “收入越高消费水平越高”之类的说法就是片面的。

6、从众心理引发的消费，有利于推动新工艺和新产品的出现。( × )

点拨：从众心理往往能够引发人们对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。 求异心理引发的消费，有利于推动新工艺和新产品的出现。

7、从众心理、求异心理、攀比心理都是不健康的消费心理。( × )

点拨：健康合理的从众心理可以带动某一产业的发展;不健康不合理的从众心理会误导经济发展，对个人生活不利。对从众心理要具体问题具体分析，盲目从众是不可取的。 求异心理有利于推动新工艺和新产品的出现，为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的，对求异心理也要具体问题具体分析。攀比心理是明知自己无力消费，却硬要与比自己收入高的人在消费上看齐，这种心理是不健康的。

8、提倡勤俭节约、艰苦奋斗会限制人们的消费需求，不利于经济发展。( × )

点拨： 提倡勤俭节约、艰苦奋斗并不是要限制人们的消费需求，而是要求人们在消费时不挥霍浪费，要坚持适度消费、理性消费的原则。 勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德。一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强;一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业。 艰苦奋斗精神，任何时候都应该发扬光大。 提倡勤俭节约、艰苦奋斗与扩大消费需求不仅不矛盾，而且是完全一致的。

9、绿色消费的主旨是可持续性消费。( × )

点拨： 绿色消费以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨。 绿色消费的核心是可持续性消费。

第四课 生产与经济制度

1、社会保障决定消费的质量和水平。( × )

点拨： 生产决定消费的质量和水平，社会保障对消费的质量和水平有一定影响。

2、生产决定消费，生产是消费的最终目的和动力。( × )

点拨：生产决定消费，生产为消费创造动力。 但是，生产不是消费的目的，恰恰相反，消费是物质资料生产总过程的最终目的，社会主义社会生产的目的就是不断满足人民日益增长的美好生活需要。

3、消费是生产的动力，因此，消费方式决定生产方式。( × )

点拨： 虽然消费是生产的动力，消费对生产具有调节作用，但消费最终是由生产决定的，是生产决定消费而不是消费决定生产。

4、消费引导生产健康发展。( × )

点拨： 生产决定消费，消费对生产具有反作用，消费拉济增长，积极、健康的消费引导生产健康发发展。

5、非公有制经济和公有制经济在国民经济中的地位平等。( × )

点拨： 在我国国民经济和所有制结构中，非公有制经济和公有制经济地位不平等，其中公有制经济是主体。 在社会主义市场经济中，非公有制经济和公有制经济作为平等的市场主体，在市场竞争中地位平等。

6、非公有制经济是我国社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。( × )

点拨： 非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，不是我国社会主义经济的重要组成部分，体现我国社会主义性质的经济是公有制经济;非公有制经济是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。

7、非公有制经济已成为我国国民经济的主体。( × )

点拨：公有制经济是我国国民经济的主体。

8、非公有制经济在经济发展中起主导作用。( × )

点拨： 非公有制经济在经济发展中起重要作用，但不是起主导作用;国有经济起主导作用。

9、股份合作制属于混合所有制。( × )

点拨： 股份合作制以劳动者的劳动联合和资本联合为基本特征，是集体经济的有效实现形式，是公有制经济的一种形式。 ( 微信搜索：爱尚政治课(aszzk888),了解更多)

10、我国农村的土地归国家所有。( × )

点拨： 根据我国法律，我国城市的土地归国家所有;我国农村的土地归农村集体所有，是集体所有制。

11、生产资料公有制是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。( × )

点拨： 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。 生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。

第五课 企业与劳动者

1、企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织，追求利润是企业经营的唯一目的。( × )

点拨： 企业经营的直接目的是利润。 只有保持一定的营利能力，企业才能开发技术、更新设备、扩大规模、增强市场竞争能力。 但企业不能把追求利润作为企业经营的唯一目的，企业开展生产经营活动，必须守法经营、公平竞争、诚信守约;承担社会责任，讲求社会效益。

2、有限责任公司最基本的特征是可以向社会公开募股集资。( × )

点拨： 有限责任公司是股东共同出资，出资形式既可以是货币，也可以用实物、知识产权、土地使用权等，有限责任公司资本不必划分为等额股份，不能向社会公开募股集资。 股份有限公司最基本的特征是可以向社会公开募股集资。

3、股份有限公司的公司财务信息必须向社会公开。( × )

点拨： 股份有限公司可依法向社会或一定范围内的特定对象募股集资，具有开放性，因而须向社会或一定范围公开公司财务信息。 股份有限公司中的上市公司面向社会公开募股集资，财务信息必须向社会公开。

4、股东会是公司的决策机构，董事会是公司的执行机构。( × )

点拨：股东会是有限责任公司的权力机构，股东大会是股份有限公司的权力机构;股东会或股东大会及董事会是公司的决策机构;董事会聘用的经理组成公司的执行机构，负责组织实施公司的日常经营管理事宜。

5、企业兼并有利于提高企业和整个社会的资源利用效率，企业破产不利于提高企业和整个社会的资源利用效率。( × )

点拨：企业兼并可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，以优带劣，提高企业和整个社会的资源利用效率。 实行企业破产制度，有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力。 通过企业破产，及时淘汰落后企业，有利于优胜劣汰和社会资源的合理配置。

6、提高最低工资标准，能够直接、有效地促进就业。( × )

点拨： 提高最低工资标准，企业用工成本提高，对就业有一定影响，但不会直接、有效地促进就业。

7、政府统筹安排劳动者就业。( × )

点拨： 政府从总体上制定政策和方针，促进就业;劳动者要自己改变就业观念和提高技能，进行就业或创业。

第六课 投资理财的选择

1、银行存款利率提高，居民存款的实际收益增加。( × )

点拨： 银行存款利率提高，居民存款的利息收入增加，但存款的实际收益不一定增加，存款的实际收益取决于存款利率提高幅度和物价涨幅的对比。

2、存款准备金率提高，流通中的货币量会增加。( × )

点拨： 存款准备金率提高，金融机构可用于贷款的资金减少，社会的贷款总量和货币供应量也相应减少。

3、储蓄存款信用度高，比较安全，没有风险。( × )

点拨： 储蓄存款比较安全，风险较低，但也存在通货膨胀情况下存款贬值及定期存款提前支取而损失利息的风险。

4、贷款业务是商业银行的基础业务，是商业银行利润的主要来源。( × )

点拨：贷款业务是商业银行利润的主要来源。 但没有存款，就没有足够的资金和基础开展其他业务，就没有商业银行。因此，存款业务是商业银行的基础业务。

5、债券和股票都是有价证券，都是表明债权、债务关系的凭证。( × )

点拨： 债券和股票都是有价证券是正确的。 但是，债券是表明债权、债务关系的凭证，股票则是股东持有的股份有限公司的所有权证书。

6、股票的收益来源是股息和红利。( × )

点拨： 股票投资的收入包括两部分：一部分是股息或红利收入，来源于企业利润;另一部分收入来源于股票价格上升带来的差价。

7、商业保险是避免风险的投资，可以分为社会保险和人身保险。( × )

点拨：商业保险是规避风险的途径，可以分为财产保险和人身保险。

8、作为一种投资，居民购买商业保险与购买股票、债券的目的是一样的。( × )

点拨： 居民购买商业保险是一种针对风险本身的投资方式，其目的不仅是获得收入，更重要的是保障生活;而购买股票和债券的直接目的都是获得收入。 可见 ，购买商业保险与购买股票、债券的目的还是有所不同的。

第七课 个人收入的分配

1、在公有制范围内只有按劳分配。( × )

点拨：在公有制范围内，存在按劳分配和非按劳分配两种方式。 公有制下非按劳分配有福利性分配、从社会保障中取得的收入等。

2、购买债券获得的利息收入、购买股票获得的股息和红利收入都属于合法的劳动收入。( × )

点拨： 购买债券获得的利息收入、购买股票获得的股息和红利收入都属于合法收入，但不是劳动收入，而是非劳动收入。合法的劳动收入是指各类劳动者通过劳动获得的各种劳动报酬，包括按劳分配获得的收入、按劳动要素分配获得的收入;合法的非劳动收入是指通过劳动以外的其他合法途径获得的收入，主要包括按资本、土地等生产要素分配获得的收入。

3、农民承包土地获得的经营收入属于按生产要素分配，农民转让土地承包经营权获得的收入属于按劳分配。( × )

点拨： 我国农村的所有制形式是集体所有制，因此农民承包土地获得的经营收入属于按劳分配;但农民转让土地承包经营权获得的收入是按生产要素分配中的按土地要素分配。

4、按生产要素分配有利于缩小收入差距。( × )

点拨： 生产要素参与分配有着重要意义，但是不利于缩小收入差距，缩小收入差距需要合理的分配政策、宏观调控。

5、工人的工资收入都属于按劳分配。( × )

点拨： 公有制企业(包括国有企业、国有控股企业、股份合作制企业)工人的工资属于按劳分配，私营企业、外资企业工人的工资属于按生产要素分配中的按劳动要素分配。

6、收入分配公平是指收入分配没有差距。( × )

点拨： 收入分配公平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有根本的区别，收入分配没有差距不利于调动劳动者的积极性。

7、 提高最低工资标准是再分配注重公平的重要举措。( × )

点拨： 提高最低工资标准属于初次分配的内容，不属于再分配。

8、公平是效率的前提和基础。( × )

点拨： 效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。

9、初次分配注重效率，再分配注重公平。( × )

点拨： 初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。

第八课 财政与税收

1、财政收入越多越好。( × )

点拨： 财政收入受分配政策的影响，在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的财富过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，对经济发展具有不利影响。

2、国家光伏产业补贴政策属于货币政策。( × )

点拨： 国家光伏产业补贴政策属于财政补贴，财政补贴属于财政政策。

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3、增加财政收入的合理措施是大幅度提高税率。( × )

点拨： 增加财政收入的根本措施是发展经济，还可以调整分配政策。 “大幅度提高税率”的说法不科学，要根据经济发展的情况适当地调整税率。

4、财政赤字可以增加社会总供给，扩大居民消费。( × )

点拨： 适度的财政赤字可以扩大社会总需求，促进经济增长。

5、财政收支平衡就是指财政收入与支出相等。( × )

点拨： 财政收入与支出相等，当然属于财政收支平衡。 但受多种因素的影响，财政收支完全相等的情况几乎不存在。 当年的财政收入大于支出略有盈余，或支出大于收入略有赤字，都属于财政收支平衡。

6、财政收入是社会总需求的一部分，财政支出是社会总供给的一部分。( × )

点拨： 财政收入代表着国家可以支配的商品，是社会总供给的一部分，增加财政收入有利于增加社会总供给;财政支出会形成货币购买力，是社会总需求的一部分，增加财政支出会扩大社会总需求。

7、提高个税起征点，有利于减轻小微企业负担。( × )

点拨： 个人所得税是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。 提高企业所得税起征点，有利于减轻小微企业负担。

8、营业机构不给消费者发票属于一种骗税行为。( × )

点拨： 营业机构不给消费者发票属于偷税行为。 骗税，指纳税人用欺骗方法获得国家税收优惠的行为。

9、推行刮奖发票的主要目的是促进消费。( × )

点拨： 推行刮奖发票的主要目的是促进纳税人依法纳税，减少偷税行为和税收流失，增加财政收入。

10、税收具有固定性，税率一旦确定就不能改变。( × )

点拨： 税收具有固定性，是指国家在征税之前就以法律的形式，预先规定了征税对象和税率，不经国家有关部门批准不能随意改变。 不经国家有关部门批准不能随意改变不是不能改变，国家可以根据经济社会发展状况通过修改税法调整税率。

11、我们每个人购买的商品中都包含了税，因此每个人都是纳税人。( × )

点拨： 纳税人是税法上规定的直接负有纳税义务的单位或个人。 一个人能否成为纳税人是由税法的规定以及单位或个人所处的经济地位决定的。 负税人是最终承担税款的单位或个人。 我们每个人购买的商品中不一定包含税，即使我们购买的商品中包含税，我们也是负税人而不是纳税人。

12、树立纳税人意识就是要自觉履行依法诚信纳税义务。( × )

点拨： 树立纳税人意识，既包括自觉履行依法诚信纳税义务，也包括积极行使纳税人权利，以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用。

第九课 走进社会主义市场经济

1、法律法规是资源配置的两种基本手段。( × )

点拨： 计划和市场是资源配置的两种基本手段，法律法规是国家宏观调控的法律手段。

2、政府在资源配置中起决定性作用。( × )

点拨： 市场在资源配置中起决定性作用，政府要进行科学的宏观调控。

3、加强法律制裁是规范市场秩序的治本之策。( × )

点拨： 形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

4、只要有了市场竞争，就可以促进资源优化配置。( × )

点拨： 竞争虽然能促进资源优化配置，但盲目的竞争也可能造成社会资源的浪费和垄断现象。

5、价格、供求和竞争是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。( × )

点拨： 价格、供求和竞争是市场配置资源的机制和手段，但要想发挥价格、供求和竞争在资源配置中的作用，必须建立统一开放、竞争有序的现代市场体系。 公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。

6、诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，是社会主义市场经济的基本特征。( × )

点拨： 市场经济既是法治经济，又是信用经济。 诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。但资本主义市场经济也要求讲诚信，因此诚实守信不是社会主义市场经济的基本特征。

7、实现共同富裕是社会主义市场经济的基本标志。( × )

点拨：坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。共同富裕是社会主义市场经济的根本目标。( 微信搜索：爱尚政治课(aszzk888),了解更多)

8、财政补贴有助于缩小收入差距，实现城乡居民同步富。( × )

点拨： 财政补贴有助于缩小收入差距，有利于实现城乡居民共同富裕。 共同富裕不是“同步”“同等”“同时”富裕。

9、经济发展战略和规划属于宏观调控的行政手段。( × )

点拨： 财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济手段。经济发展战略和规划、收入分配政策、产业政策等也属于宏观调控的经济手段。

10、科学的宏观调控可以消除市场调节的弊端。( × )

点拨： 科学的宏观调控可以弥补市场调节的不足，但不能消除市场调节的弊端。

11、政府是超越市场的中立者。( × )

点拨： 政府作为市场经济的调控者，也应通过对市场主体利益的调节来实现国家的整体利益。

12、作为资源配置的手段，宏观调控比市场调节更有效、更优越。( × )

点拨： 作为资源配置的手段，宏观调控和市场调节各有优点和不足，不能说谁比谁更有效、更优越。

第十课 新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设

1、经济发展就是要实现经济的快速增长。( × )

点拨： 经济增长和经济发展是两个不同的概念，经济增长强调的是“量”;经济发展不仅强调“量”，更注重“质”，强调科学发展，尊重社会经济发展规律。 我国经济增长由中高速增长向“高质量”增长转变。

2、现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。( × )

点拨： 经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。 新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ( 微信搜索：爱尚政治课(aszzk888),了解更多)

3、到本世纪中叶，我国基本实现社会主义现代化。( × )

点拨： —2035 年，基本实现社会主义现代化。 2035 年到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

4、协调发展注重的是解决人与自然的和谐共生问题。( × )

点拨： 协调发展注重的是解决发展不平衡问题。 绿色发展注重的是解决人与自然的和谐共生问题。

5、加快推进农业农村现代化是筑牢现代化经济体系的坚实基础。( × )

点拨： 实体经济是一国经济的立身之本，是财富创造的根本源泉，大力发展实体经济是筑牢现代化经济体系的坚实基础。加快推进农业农村现代化是实施乡村振兴战略的重要措施。

第十一课 经济全球化与对外开放

1、经济全球化就是生产全球化。( × )

点拨： 经济全球化主要有三种表现，即生产全球化、贸易全球化、资本全球化。

2、经济全球化使世界各国同等受益。( × )

点拨： 现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的，发达国家为主要受益者。 经济全球化使发展中国家在受益的同时，也对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。

3、经济全球化的载体是生产全球化、贸易全球化、资本全球化。( × )

点拨： 生产全球化、贸易全球化、资本全球化是经济全球化的主要表现而非载体。 跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。

4、世贸组织最重要的原则是自由贸易原则。( × )

点拨： 世贸组织的基本原则包括非歧视原则、透明度原则、自由贸易原则和公平竞争原则。 其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则。

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5、“引进来”等同于“走出去”。( × )

点拨： “引进来”，是指在社会主义现代化建设中，引进国外的资金、技术、人才及先进的管理经验等，加快现代化建设进程;“走出去”，是指通过到境外投资办厂、对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。

6、我国在世界贸易中居于主导地位。( × )

点拨： 发达国家在世界贸易中居于主导地位。

高中生如何学习政治

文科生如何学好政治的几点建议:

一.前提:

1.静下心来，研读以下内容:

(1)《考试大纲》;

(2)历年高考题(近年为主)。

2.关于复习时间分配、建议

(1)用50%的时间复习文综。文综复习容易摊子铺得过大，把三门主课挤了，这从分数上讲是不合算的。

(2)抓住零碎时间，进行知识背记。

二.有关政治的学习

(一)政治复习要点

1.注重方法

由于政治的学科特点，在学习时，应注意一些特殊方法：

第一，矛盾普遍性和特殊性的结合。经济常识各章(第一章除外)，都是先讲普遍的经济原理，再推进到中国特色社会主义市场经济的特殊性。政治常识各章，都是先讲普遍的政治学原理，再推进到中国特色社会主义政治理论的特殊性。在学习时，一定要既分清普遍性与特殊性，又要搞清二者的联系。

第二，世界观与方法论的结合。哲学常识阐述一个原理，都是先讲世界观，后讲方法论。在学习时，一定不要把两者混淆，要搞清对应关系。

第三，主次结合，突出重点。通过做题可以发现，政治考查的内容非常集中，这些就是重点。把主要精力放在掌握重点知识上，可收事半功倍之效。

2.注重热点

要处理好时政热点与知识的关系,用学过的观点来分析,能举一反三。

3.注重做题思路

政治题的显著特点，是题型清晰、思路相对固定。建议研读近几年的高考题，特别要注意分析近三年的命题思路。只用一本权威练习册(比如《最新五年高考真题汇编》、《十年高考试题汇编》)，把每道题都搞透，每种问题的套路都总结出来。

例如：一看到环境问题，我们就有如下的哲学思考，那么答题时就很少会出圈的，这种方法要多总结。

唯物论：承认自然界的客观性是人有意识地处理人与自然界关系的基本前提

辩证法：联系：处理好经济发展与环境保护的关系;发展：可持续发展战略;矛盾：一分为二地看待人对自然的影响;量变：适度开发。

认识论：发挥主观能动性与尊重规律的统一;

价值观：树立正确的生态价值观。

4.注意“捡起来”

文综复习区别于其他学科的显著特点，就是在高一受重视程度较低，学的不扎实、遗忘程度高。要把知识捡起来。建议在通读课本，详细总结，并复习高一的练习册。通过自学赶在学校教学前完成第一遍复习，这样就赢得了高三的主动权。

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把学过的政治知识归纳。比如：社会存在和社会意识的辩证关系。按照原理，方法论，批驳错误观点，3步来总结。不要写完后又忘了......

篇6：高中政治必修一全部知识点

1.商品

(1)含义：用于交换的劳动产品。

(2)两个基本属性：使用价值和价值。

2.货币

(1)货币的本质是一般等价物。

(2)货币的五种职能

价值尺度：观念上的货币。

流通手段：现实的货币。

贮藏手段

支付手段：还“债”(地租、利息、税款、工资等)

世界货币

3.通货膨胀与通货紧缩

(1)通货膨胀：货币贬值，物价上涨。

(2)通货紧缩：货币升值，物价下跌。

4.人民币升值的利弊

篇7：高中政治必修一全部知识点

高中政治必修一全部知识1

个人收入的分配

1.按劳分配

(1)含义：按劳分配是指在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要的扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。它是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它在所有分配方式中占居主体地位。

(2)实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。

生产资料公有制是实行按劳分配的前提

社会主义公有制条件下生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础

社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因

2.其他主要分配方式

(1)按个体劳动者劳动成果分配

(2)按生产要素分配

按资本要素分配(储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债券所得利息、私营企业主的税后利润等)

按土地要素分配(土地、房屋的租金和转让金)

按劳动要素分配(私营企业和外资企业中的职工的工资、奖金、津贴);

按技术要素分配(技术入股、专利使用、技术转让的收入)

按管理要素分配(管理者通过股权激励方式获得的股份分红)。

3.怎样才能实现收入分配的公平?

(1)生产决定分配。大力发展生产力，努力提高国民经济发展水平是实现公平分配的根本途径。

(2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供重要的制度保证。

(3)保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。

(4)再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

高中政治必修一全部知识2

财政与税收

1.国家财政收入

(1)含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。

(2)来源：税收收入(主要来源)，利润收入，债务收入，其他收入。

2.国家财政的作用

国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

国家财政具有促进资源合理配置的作用。

国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用

3.税收是国家财政收入的基本形式，具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征。

4.违反税法的行为

偷税

欠税(超过纳税期限)

骗税(税收优惠政策，集中在出口退税)

抗税(用暴力或威胁)

高中政治必修一全部知识3

走进社会主义市场经济

1.市场经济是指市场在资源配置中起决定性作用的经济。

2.市场调节的固有弊端

自发性：为了眼前利益(排污、制假售假)或为了不正当利益。

盲目性：生产经营者 “一哄而下(上)”。

滞后性：市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有时间差，必然导致经济波动和资源浪费。

3.社会主义市场经济的基本特征

坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。

最终实现共同富裕，是发展社会主义市场经济的根本目标。

能够实行强有力的宏观调控。

4.我国宏观调控的手段

第一，经济手段是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济手段。

第二，法律手段是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。

第三，行政手段是国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。

高中政治必修一全部知识4

神奇的货币

1.商品

(1)含义：用于交换的劳动产品。

(2)两个基本属性：使用价值和价值。

2.货币

(1)货币的本质是一般等价物。

(2)货币的五种职能

价值尺度：观念上的货币。

流通手段：现实的货币。

贮藏手段

支付手段：还“债”(地租、利息、税款、工资等)

世界货币

3.通货膨胀与通货紧缩

(1)通货膨胀：货币贬值，物价上涨。

(2)通货紧缩：货币升值，物价下跌。

4.人民币升值的利弊

人民币升值将会使进口上升，出口下降，外向型企业失业率上升，外汇储备下降。

高中政治必修一全部知识5

多变的价格

1.供求影响价格

买方市场：价格低。

卖方市场：价格高。

2.价值决定价格

(1)价格与价值的关系

商品价值量越大，价格越高;价值量越小，价格越低。

(2)社会必要劳动时间决定商品价值量

商品耗费社会必要劳动时间越多，价值量越大;商品耗费社会必要劳动时间越少，价值量越小。

生产某商品的社会劳动生产率越高，该商品价值量越低;生产某商品的社会劳动生产率越低，该商品价值量越高。

商品价值量与生产该商品的个别劳动时间和个别劳动生产率无关。

3.价值规律的内容和表现形式

(1)价值规律的内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

(2)价值规律的表现形式：受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动。

4.价格变动对人民生活需求量的影响

(1)价格变动对不同商品需求量的影响程度不同。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用消费品需求量的影响比较大。

(2)价格变动对相关商品的需求量也有影响。

在替代品中，一种商品价格上升，导致另一种商品的需求量增加;一种商品价格下降，导致另一种商品的需求量减少。

在互补品中，一种商品的价格上升，会使另一种商品的需求量减少;一种商品的价格下降，会引起另一种商品的需求量增加。

5.价格变动对生产经营的影响

调节生产规模

提高劳动生产率

促使企业生产适销对路的高质量产品

篇8：政治高中必修一知识点

一、合作学习的基本原理与要素

对合作学习的内涵, 学术界有不同的理解。 通过对国内外对合作学习具有代表性的定义进行概括梳理可以发现一些共性。 美国约翰逊大学的莱斯文教授认为:“合作学习是使学生在小组中学习, 并依据小组成绩获得认可的课堂教学方法。 ”此外, 嘎斯基教授认为, 合作教学是一种教学模式, 他要求学生在少量人数组成的小组中一起学习活动, 共同完成教师布置的任务, 在每个小组中, 学生通常需要合作与互补提高任务的完成水平。 我国一些专家对合作学习进行了分析与有效指导, 王坦研究员认为, 合作学习的根本目的是促进学生小组间的活动, 努力实现同一学习目标, 并将小组成绩作为教师教学评价的重要依据。 著名教育学家网红宇一直注重对学习理论的研究, 他认为以小组为教学模式的合作学习方法, 让学生在异质小组中共同学习, 有助于提升学生的各方面能力。

在课堂实践活动中, 合作学习模式主要通过划分小组完成不同的学习任务, 对比传统学习模式, 在合作过程中, 学生在相互交往中增进同学之间的感情, 同时培养他们独立思考的能力, 并且相互学习对方的优点, 可以在一定程度上推动学生智力的开发, 并在合作中变得更成熟。 而学生的学习自觉性是合作学习的前提, 如果忽略培养学生的学习自觉性, 就会造成学生养成不良的学习习惯, 诸如懈怠学习、不善于思考、严重依赖教师等。

合作学习形式, 以小组活动为主, 合作学习成功要素取决于师生合作、生生合作。 在合作学习中, 在教师的指导下, 小组成员之间的互动, 使得学生之间的学习交流加强, 这有利于学生提高沟通能力, 提高合作效率。 不仅如此, 学生与教师之间的关系也颇重要。 在教师的鼓励下, 激发学生的自信心, 让小组成员在合作中自行解决学习中出现的问题, 让学习能力优秀的学生帮助学习能力薄弱的学生, 这样教师的压力将适当减轻, 此时的教师更像学生的朋友。 合作学习是一项对教师和学生都有较大帮助的学习方法。

二、高一政治 (必修一) 合作学生策略

合作学习的策略, 可以从教师的教与学生的学两个层面分析, 教师要改变角色, 由主导者变成合作者和监督者, 学生由被动学习变成主动学习的主人。

1.发挥教师作用, 激发学生参与合作学习。

为了进行合作学习, 教师需要在教学前进行精心的设计和规划活动, 还要有极强的应对能力, 对课堂进行有效的调控, 做到精心预设与精彩生成。 在合作学习过程中, 教师要关注学生的实时动态, 比如当学生的学习目标不明时, 教师应该对学生保持足够的耐心, 对学生在合作中产生的问题进行分析, 采取有效的鼓励措施, 使每位学生都平等参与合作, 从而达到合作学习的预期效果。 当课堂上不同意见的时候, 教师应该尊重每个学生的意见, 在合作的基础上进行讨论。 在小组讨论出现偏离主题时, 教师应该给学生适当的点拨, 而不是直接给出答案, 要让学生在思考中得到答案。

2.教师对学习氛围的调控。

学生需要良好的学习氛围, 这样他们的思维和思路才能得到更好的激发。 但是我们发现, 在学生讨论问题时, 一些教师更像主导者, 控制学生的思维进度, 让学生的合作活动缺少主动性。 教师应该把自己当做学生中的一员, 融入学生中, 在学生的讨论中起到协助的作用。 以第一章“货币的本质和职能“为例, 教师可以利用生活中应用货币的例子, 激发学生对货币的兴趣, 使学生更积极地参与学习活动, 从而活跃课堂气氛。 教师在讲解文章的内容后, 可以进一步引导学习对学习内容的进一步探索, 比如“废品是不是商品”、“纸币是不是发行越多越好”等问题, 让学生深刻理解货币的本质。

3.做好师生角色的改变。

在传统教学模式中, 教师往往是主导, 学生更像配角。 学生的地位只能通过考试体现, 学优生和后进生都会受到不同的对待。 然而在合作教学中, 教师和老师的主体性都会发生变化。 在合作教学中, 学生的地位受到高度的重视, 许多教师原来需要教学的任务可以通过学生的小组合作完成, 教师从主导者变为学生学习中的监督者, 教师的工作重担得到减轻, 有更多的时间对课堂进行合理设计, 确保教学质量。

4.学生的学习兴趣。

在课堂教学中, 教师应运用正确的教学策略, 推进学生积极参与合作学习, 激发学生学习的兴趣。 合作学习往往围绕新课开始, 在此过程中教师应该先指出学习中的疑难问题, 然后由小组活动完成教学任务。 在小组活动中, 教师应该让学生参与教学过程中, 体会到解决问题的乐趣, 发挥学生的主动性, 对于学习有困难的学生, 更应该积极鼓励他们参与交流活动, 让学生在交流中掌握知识, 体验到学习的快乐, 从而对合作学习充满期待。

5.明确学习任务。

学生在分组之后应该明确本组的学习目标, 学生的学习任务应该是把团队的目标作为重点, 将团队的要求作为活动的引导。 因为学习的任务是属于团体的, 若脱离团体, 小组的成员反而没办法实现预期的目标。 在学习过程中, 学生应该对学习目标进行分析, 不同的组员负责不同的任务。

在当今的社会中, 合作起到越来越重要的作用, 合作学习最大的优势是给学习成绩较差的学生带来更多的学习机会, 提高他们的学习水平。 但是合作学习不一定都能达到预期的要求, 所以只有小组的每个成员都积极努力配合、参与, 才能使合作取得最好的效果。

参考文献

[1]李春华, 主编.合作教学操作全手册.江苏教育出版社, 2010.6.