过平安夜的优秀作文

过平安夜的优秀作文（精选8篇）

篇1：过平安夜的优秀作文

俄罗斯留学生活体验平静安逸的平安夜。圣诞节的到来，我们必须渡过平安夜，那么海外的平安夜是怎样的？许多留学生所关注的信息。下面我们就来了解俄罗斯留学生活对平安夜的.体验。

平安夜，我躺在床上，久久不能入睡。这时，窗外突然闪起了礼花的炫光，咚咚的炮声接踵而至。虽然持续的时间不长，但是这时的我已绝无困意。起来沏杯茶，站在窗前，看着路灯下被劲风吹逝的飘雪，思绪再一次游离。

想想既然是平安夜，就一定要出去感受一下。凌晨时刻，背上相机，载着女友一起驱车出去采风。

夜晚的彼得堡真的很美，暗黄的路灯映照着旋舞的雪花，各式的彩灯装饰着巨大的圣诞树，冰冻的涅瓦河水宁静的异常，而河边的古建筑在高射灯的映衬下，却凸显威武霸气。由于风雪的原因，午夜的涅瓦大街并不是那么喧闹，但英勇的库图佐夫则屹立在风雪中，时时保卫着俄国的疆土。

驶离市区，来到了彼得堡北边的一座小岛上。和市区比起，这里可以称为人间仙境。小岛被涅夫卡河环绕，大片规划完美的森林公园与河流。站在桥上，俯瞰前方的森林，皑皑白雪覆盖了所有，白洁的没有一点瑕疵，就像是误入了纳尼亚王国，美轮美奂的世界，时间、空间一些都静止在这一刻。吸气、呼气，清新的空气赶走了心中一切烦恼，所有的不顺心都被劲风吹散，剩下的只有轻松、自由、畅快。

在平安夜里感受世间的平静和安逸，是一件很惬意的事情。拉回漂游的思绪，继续欣赏夜色下的圣城。

顺着风的方向，我们来到了彼得要塞，地上五盏高射灯一齐打向彼得保罗教堂的尖顶，展翅飞翔的天使抱着东正教十字架，在强光下动感十足，与彼得堡海军总部大楼的金色长针隔河相望，遥相辉映。

圣城彼得堡的夜是迷人的，但不绚烂；她的夜是生动的，但不喧闹；她的夜是静谧的，但是充满活力。我用平静惬意的心，畅游了安逸的平安夜。

以上就是留学俄罗斯的学生在平安夜的感觉，虽然没有我们想象的那般意境，但是能让我们感觉到不一样的气息。

篇2：过平安夜的优秀作文

以往的这个时候，我早就在外面，“哧！哧！”地玩着飞雪了，或者是喷一点到手上，用打火机一点，“轰！”的一声，火苗在手上肆意地乱窜，却一点也不烫手，扮起“火神”来。脸上，衣服上，裤腿上，到处都被飞雪、彩带挂彩了，湿漉漉的。有些淘气的，趁一些胆小鬼还没把身上的飞雪拍干净，用打火机往人家身上一点，听到的不是“轰！”而是“啊！救命啊！”几声尖叫，可怜的人儿，拼命地拍打着身上的飞雪，那些淘气鬼见状，笑得直不起腰来，上气不接下气，庆幸的是幸好没有被笑死。有的光秃秃的树上，此刻好像都长出彩色树叶。原本没有下雪的，天上也飘下了五颜六色的雪。到处都是尖叫声、呐喊声、欢呼声，打成一片。小卖部的老板高兴得流出了眼泪，看着小孩儿们一个个拼命的掏着腰包，争先恐后地买着飞雪，是他们最大的快乐。有的小孩不愿下来玩，就邀了几个伙伴，在家里痛痛快快的玩电脑……

如今，虽然外面的欢笑声仍在，可却少了一帮人——我们七年级的学生，我们没能再下来玩儿；没能再看见那飞扬似雪的飞雪；没能再获得那让我们高兴得一蹦三尺高的零用钱；没能再玩那让我们大声尖叫的电脑游戏；没能……外面现在是怎样的？我不知道，因为，我也不可能知道，望着手上前几天才买来的飞雪，我苦笑一声，买来有什么用？只有在外面，这瓶飞雪才能发挥作用，光是一个人的飞雪，是带来不了快乐的。我依旧往手上喷了满手的飞雪，将它点燃，火苗颤抖着，没了以前那种肆意乱窜的模样，像一个即将死去的老人，平淡烧着，直到变成一滩泡沫……

篇3：过程法在雅思作文教学中的实施

雅思考试(IELTS)由是由英国文化协会(The British Council)、剑桥大学考试委员会(CESOL)和澳大利亚教育国际开发署(IDP Australia)共同举办的国际英语水平测试。此项考试为申请赴英语国家(美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等)留学、移民的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力的。雅思包含听、说、读、写四项，各项所占比重相等。然而，雅思官网数据显示，中国学生在口语和写作两项上的成绩一向不尽如人意。特别是写作部分，2009年及2010年，中国考生的写作单项平均分仅为5.11和5.2，明显落后于其他大多数国家，这不能不引起我们的反思。中国学生一向以勤奋上进著称，写作成绩不突出的原因，是否与教学思路有关?我们应该如何改进教学方法，提高雅思写作教学质量?

二、成果法与过程法简介

国内的雅思写作教学仍然普遍采用“成果法”。成果法主要表现形式为课内由教师提供范文，对范文进行解剖分析，学生反复操练一些词汇句型。由教师控制作文题目，学生课后独立写作。作品的唯一读者是教师，写作者就习作能获得的唯一评价就是老师写下的评语及在语法、句型、词语和风格等方面给出的建议。这种方法强调文章的内在形式，不重视修改，缺乏读者意识，忽略了写作作为一项重要交际活动的本质，因而让学生感觉枯燥无味，甚至厌倦写作。须知，雅思考试重点考查学生运用英语进行生存交际的能力，强调二语情境下吸收信息，表达自我的能力。因而，我认为，采用一种交际活动的过程教学法或许能给雅思写作教学带来可贵启示。

过程法诞生于上世纪70年代，创始人为Wallace Douglas，他认为写作是一个过程，写作课应该教授的是构成写作过程的一步步的操作方法。(转引自张莹，2006:51)即“授人以鱼不如授人以渔”。这一理论将写作视为一项以交际为出发点的，非线性的交互式活动。“过程写作法注重写作的全过程，提倡将写作教学活动渗入到写作过程的各个步骤”。(祈寿华，2000:66)该教学法强调学生的主观能动性，在经历一篇文章诞生的写前准备，与同伴协商，草稿，交互反馈，修改编辑等所有步骤中，他们一直主动思维，把握自己的写作过程，从而培养了写作兴趣，提高了交互能力、思维创作和书面表达能力。为达到帮助学生理解并内化写作过程，培养积极写作情感的目的，在进行课堂活动设计时需要始终坚持以学生主动性为导向，营造交互的、活跃的课堂气氛。

三、过程法在雅思写作教学中的具体实施

需要注意的是“过程法”教学并不是一套僵化的格式或步骤。目前对写作过程阶段的分类，并未有一个一致的意见。我结合实际经验，将雅思作文过程教学法分为如下八个环节，并就各环节提出了针对性的建议和注意事项。

（一）写前准备（long-term preparation)

良好的写作技巧离不开扎实的语言功底和丰富的知识积累。雅思写作能力的提高不是一个一蹴而就的过程。要有良好的语言输出能力，大量的输入必不可少。为此我在写前准备环节组织的教学活动如下。

1. 在教学周期一开始，罗列出一份参考报刊书目，要求学生坚持阅读与各类雅思话题相关的文章并做好阅读笔记。二语习得研究表明，阅读能力强的学生写出的文章在句法、词汇、内容和篇章结构方面比阅读能力差的学生更趋成熟。(Flower et al, 1990;Krashen, 1984;Reid 1992;转引自邓鹂鸣，2004:70)此环节笔记的形式不拘，可以是摘抄，也可以是英文评论，旨在培养学生的语言能力，同时拓宽学生图式知识面，为日后更准确地理解作文题并进行发散思维打下基础。

2. 要求学生定期精读文章，并且将文章中的精彩段落、句子或词汇进行熟记甚至背诵，并鼓励学生在写作中主动应用这些积累的词汇。一种办法是要求学生在习作中以高亮或加注的方式标出所使用的新表达。

3. 针对很多同学提出的“看得懂问题却苦于想不到合适的观点”这一问题，我要求学生充分利用现在便捷的互联网服务和丰富的电子资源，定期从收集并熟悉雅思考试真题及相关论点，建立专属于自己的“观点库”，这样在日后的写作情境下就不至于“欲言而止”或者“言而无物”。

以上几点，都是提引式的教学活动。大量的学习活动由学生自己负责。在这样的情形下，学生不再被动等待老师的帮助，学习效率能大大提高。

（二）布置文题（assigning a topic)

雅思大作文多涉及社会生活各方面常见的话题。其中以教育、科技类话题占主要地位，文化和媒体类也相对突出。因而在教学过程中，不应一味盲目遵循过程法教学倡导的由学生自主选择写作话题的方式，而应有所侧重。但过程法重视调动学生主动性，激发学生参与欲望的特征，仍能在选题布置上给教师重要启示。P.G.Kelly (1984:88)指出，布置统一命题的作文时，教师应想方设法给学生提供足够的动机，如“采用图片，音频或视频作为诱发因素”，激起学生的兴趣。因为只有从阅读、讨论或其他形式的输入中接收大量刺激信号后，我们才会产生写作的冲动。举例说来，在给学生布置“Some people be-lieve that GM food is harmful to our health and should be banned by law.Do you agree or disagree?”这一文题后，我播放了一段关于欧洲居民抵抗转基因食品的英文新闻报道，并辅以相应的思考题，如：

1.Have you ever tried any GM food before?Will you deliberately take or avoid GM food?

2.In your existing knowledge, is there evidence that GM food is harmful?

3.What benefits can GM food possibly bring in?

这样的方式迅速引领学生进入话题，过渡到下一重要阶段：集思广益。

（三）集思广益（idea-generating)

在此环节，学生们各抒己见，就所给题目进行思考寻找观点。为了培养学生的自主能力，在课堂中一般建议学生独立对问题进行头脑风暴后记下笔记，再进行小组讨论。头脑风暴，顾名思义，即让各种观点和想法在大脑中碰撞、翻腾后再记录下来。这种记录不需要严格的形式，句子单词甚至符号都可以，中英文也都行。信息松散无妨，重点在于让学生找到用以表达主题的素材。当然教师可以适当传授一些头脑风暴的技巧，如广告学中常常用到的思维发散图(mind map):将讨论话题写在空白纸的中央，围绕该话题形成一系列的相关短语或句子，再慢慢联结整理这些概念。仍以上节关于转基因食品的文题为例，有学生整理出了如下的思维发散图。

1. 常用的思维加入方法

该学生继而根据该发散图，整理出了如“GM plants have higher productivity and will help reduce hunger.”及“GM food might pose potential health problem to people.”这样的观点。雅思大作文大多要求考生就某一现象或观点进行评述并发表自己的看法，对此，教师可介绍一些常用的思维切入方法。

(1)宏观微观法，即引导学生分别从某一现象在微观层面(对个人对家庭等)和在宏观层面(对国家对社会等)的影响进行考量。以考题“What can artists bring to us that scientists can not?(有哪些东西是艺术家能带给我们而科学家做不到的?)”为例，可指导学生分别从艺术对个人精神富足的意义及对社会美学趋向，传播和平促进和谐等方面进行思考。

(2)对象要素法，即指引学生综合分析某一现象所涉及各方面要素从而评估其影响。以考题“Do you think it’s necessary to ban tobacco advertisements?(是否因禁止香烟广告)?”为例，可指导学生思考禁止烟广告带给各要素(烟草商、观众、广告公司等)的影响。

(3)反问假设法，即让学生以设问的方式思考，假定某种对立观点成立，会有什么样的后果。以考题“Do you think it’s justifiable for human beings use animals for experiments?(人类利用动物做实验是否合理?)”为例，可引导学生设问：“What i animal tests are cancelled?What will happen?”从而对问题进行深层次的思考。

2. 注意点

以上所列方法只是沧海一粟，思维风暴环节主要让学生集中大量信息，拓宽思路。完成后，可让学生根据思维风暴笔记进行小组或全班性的集体讨论。讨论语言尽量以英文为主，教师可将学生提出的要点誊写在黑板上。在集体讨论环节教师应注意如下几点。

(1)讨论环节不必过分关注语言的正确性。这一环节是创造性的思维活动，旨在让学生不受束缚地挖掘意义。“过分强调语言形式的正确性，凸显学生在文法上的毛病，这无疑使学生的自我形象受到威胁……(学生)甚至尽可能地回避”。(张省林，2005:25)

(2)对有新意有说服力的发言，教师应及时给予肯定。这样能帮助学生树立自信，降低非母语讨论情境中的焦虑感。

(3)除了在黑板罗列学生提出的观点外，教师还应组织学生对观点的合理性或是否存在漏洞进一步讨论，培养学生的批判性思考能力。

(4)在观点讨论之外，适当地组织学生在话题相关词汇方面热热身。如在讨论distant education(远程教育)利弊的话题时，学生提出诸如了“the integration of technology and education”，“enables higher flexibility”，“access to rich educational resources”等相关词汇短语，为下一步的初稿做了一定的准备。

（四）初稿环节（Drafting)

初稿环节学生需将脑海中经集体讨论加工过的信息表达出来。雅思作文有限时要求，作文考试为期60分钟，一般建议花在大作文上的时间不超过40分钟。备考教学当中建议限时初稿，时间上的紧迫感既训练学生的考场抗压能力，又能充分激发他们潜能，突破文法的束缚更关注意义的表达。Zame (1983:175)指出：“有技巧的写作者能够突破词汇和句法知识不足的限制，采取一定策略保持观点表达的连贯。”中国学生写雅思作文往往苦于“不敢写，不知道如何下手”。在初稿阶段，教师应鼓励让学生沿着思路，注意写作的流畅性，从对语法的过度关注中释放出来，大胆应用可驾驭的语言表达。当然雅思作文是学术性的，考生需运用正规的学术写作的文体。在正式撰稿之前，教师应提醒学生选择适当的语体，如采用相对正式的词汇，避免出现口语化的语气助词，感叹句，等等。初稿完成后，即进入同伴互评阶段。

（五）同伴互评阶段（peer review)

1. 可能出现的问题

同伴互评作为过程教学法的核心特点，其重要性不言自明。引入互评机制后，教师不再是学生作品的唯一读者。受众的增加能让学生更充分地意识到读者的存在，认可自己“写作者”的身份，从而更积极地探索意义的建立，寻求多样化的表达。同伴互评还能培养学生的批判性思维和判断能力，在批阅的过程中反省自己写作中的优劣势，互相取长补短。但是，要确保其效用，教师在组织同伴互评过程中应关注可能出现的问题并采取相关策略解决。现结合各学者意见，就二语写作课堂同伴反馈机制可能出现的问题总结如下。

(1)二语学习者本身语言掌握有限，不具备准确评析同伴文章的能力。与之相应，二语写作者受语言能力限制，往往不能正确判断所获反馈是否可靠，值得借鉴，(Hu, 2005:325)因为不乏写作者被误导作出错误修订的状况。

(2)多项研究显示二语写作活动中同伴反馈往往流于表面。反馈多集中在语言表达层次上(如语法，词汇运用等)的修补，较少涉及文章内容，结构及衔接等深层次问题。此外，反馈内容往往含混不清，如“再具体点”、“衔接再自然些”这样含糊的意见屡见不鲜。

(3)写作者对同级反馈者可能存在不信任的现象，继而消极面对反馈，不认真吸收意见修订。反馈机制因此失去了激发写作者热情，助其提高写作技巧的意义。

(4)受文化因素影响，中国学生相对较内敛，不习惯直接点破他人的缺点。(姜炳生，2003:16)他们可能对同伴文章中的弱点避而不提，代之以“语言流畅”、“结构清晰”等笼统的赏识性语言。在我的教学过程中，这一点体现得尤为明显。

2. 可参照的过程

上述几点只是同伴互评机制可能存在的风险，只要对学生进行适当的反馈训练及合理设计同伴互评的开展形式，就可以成功避免以上问题。以下为我总结的组织同伴反馈活动时可参照的一个过程。

(1)帮助学生树立正确的互评态度。教师可专门利用半节到一节课时间，向学生介绍同伴互评相关研究，强调同伴互评在塑造写作能力过程中的重要性，从而消除学生间的不信任感。

(2)通过讲解、示范等方式向反馈者明确批阅的标准和技巧。雅思官网给出的大作文评分从以下几个方面进行:Task Achievement(是否完成了写作要求);Coherence and cohesion(连贯性和结构层次);Lexical Resources(词汇);Grammatical range and Accuracy(语法多样性和准确性)。除向学生介绍上述内容外，教师还可对深层要求(前两项)及表层标准(后两项)进一步细分，针对性地进行训练。如就深层标准，我在教学中向学生提供了如下的批阅参考：

(1) 该文章是否满足了作文题中的要求? (2) 该文章是否结构清晰? (3) 该文章的立场是什么?是否有明确的表述? (4) 该文章共列举了几个分论点支撑立场?分别是什么?是否有明确表述? (5) 每个分论点用何种论述手段(如举例，对比等)来支撑，是否具有说服力? (6) 各段落之间衔接是否自然?应用了何种语言技巧?

除此之外，教师还可鼓励反馈者在对同伴作文进行结构衔接层面评判时采用梳理作文大纲的形式，这一做法不仅能让写作者对文章结构的完整或缺陷一目了然，迅速理解吸收同伴的反馈意见，而且能让反馈者在批判性阅读中无形地树立行文的逻辑结构意识。以下是某学生就同伴一篇作文梳理的大纲(经教师修订语法)，作文题如下：

City living in the 21st century is stressful and offers no advantages.To what extent do you agree or disagree with this statement?

(Objective IELTS Self-study Student’s Book3, 2005:70)

该学生在事后与我的面谈中提道:“第一个分论点是城市居民就业机会更多(画线部分)，但我在同学文章中没能找到进一步的解释或说明，感觉不是特别完整。”由此可见，整理大纲能让反馈者注意论述的严密紧凑，形成较强烈的篇章结构意识，也刺激写作者探索建立意义的完整性。

而就词汇语法层面的评阅，教师首先可在班上集中讨论，制定推行一套具体的评阅系统。

(1) 反馈者应尽量发现同伴作文中的闪光点，以波浪线标出并注以对勾或“good”。这种方式能充分“维护学生的自我形象，增强学生的写作信心”，(邓鹂鸣等，2004:71)并鼓励同伴间互相借鉴学习。 (2) 采用通用的评阅符号，便于提高评阅效率及写作者理解反馈意见。如参考《剑桥商务英语写作》中的做法，以“w/w”指代“词汇应用错误”，“sp”指代拼写错误，“N/A”指代数的不一致，等等。 (3) 对含糊不清，句法混乱的句子或逻辑衔接不清楚，意义含混的段落，要求反馈者以波浪线标出并注以问号，提交小组或教师进一步讨论。

(3)明确清晰的评阅标准让学生反馈者有章可循。在正式开展互评时，建议可以多人小组代替结伴互评，多人商讨的形式既能改善课堂氛围，又能培养写作学习的精神，张英等认为：“对某个写作者而言，每个反馈者都是一个信息源。”(2000:25)这些信息源能更好地激发学生的思维。

(4)同伴互评结束后，教师的跟进必不可少。有学者在反思其初次同伴互评实验效果不佳的原因时提出：“其中一个重要的因素是作为教师没有很好地跟进互评结果。”(Hu, 2005:336)非高水平的二语学习者在评阅他人习作的时候，不可避免地会出现一些误评甚至错评。教师应收集经同伴互评后的习作，对正确合理的评价以在一旁加注的形式加以肯定，对误评错评之处，最好能进行总结点评，以促进学生评阅态度和能力的提高。

（六）教师反馈及二稿形成阶段（Teacher feedback and sec-ond draft)

Keh (1990，转引自张英，2000:25)将过程教学法中的反馈分为三种形式：同伴互评(peer feedback)，会谈式反馈(conference feedback)和批语式反馈(comment feedback)。Charles (1990)认为其中的会谈式反馈是最理想化的，因为教师与学生面对面就文章讨论，讨论的内容有针对性(text-specific)，教师能真正了解学生的写作意图，迅速把握学生在切题，篇章结构等方面的问题给出相应的指导。与学生被动单向接收的批语式反馈相比，会谈让他们处在较为轻松平等的氛围当中，学生主动提出疑惑并且得到及时的指点，能较好地找出并克服习作中的弱点。但在实际的教学过程当中，受时间和精力的限制，教师不大可能每次作文都与每个学生进行会谈反馈。因而，就教师反馈环节，我总结出了如下几点经验：(1)以多人会谈代替单人会谈。将学生分成若干组。每次写作初稿任务完成后，抽取一组同学进行集体会谈。在此过程中对改组同学习作中的普遍优缺点进行总结评论，然后针对个别存在特殊问题的文章进行详细分析指导。(2)适当结合批语式反馈。在写批语的过程中，仍要注意首先站在一个读者而不是专家的立场，可以采用第二人称，拉近与学生之间的距离。要发掘习作在理论布局等方面的闪光点，帮助学生建立写作者的信心。其次，为培养学生认真负责的写作态度，初读习作时可以采用“评而不改”的方式，即指出问题但不作修正。教师初次反馈完成后应督促学生结合同伴反馈进行二稿写作。需要注意的是二稿写作不等同于编辑，而是应着力于“改善全文的思想内容和层次，逻辑结构”(姜炳生，2003:15)。以准确表达写作者意图为标准。

（七）编辑阶段（Editing)

在已经完成了内容结构上的大修订形成相对符合标准的二稿后，学生进一步对文稿进行细节修订。这一步骤既包含在时态、选词、代词使用、人称和数、拼写、标点符号等语法方面的检查，又涉及卷面的排版整洁。写作能力不仅仅包括形成文章，编辑修改、总结经验也是重要的技巧。二稿编辑阶段应给予学生充分的自主性，以完善他们整体写作的意识和技巧，这样也能给教师省下大量时间，提高教学效率。

（八）分享成果

作品成型后并不意味着写作过程的结束。过程法强调学生的“写作者”身份。为加强他们对该身份的认可，保持写作的热情，教师可定期甄选较优秀的习作张贴或复印给全班观摩学习。也可尝试将学生作文中的佳句集锦。这些方式都能扩大了读者群，作品被人欣赏，学生会“内心充满成就感”，(胡新颖，2003:60)从而维持对写作练习的浓厚兴趣。

四、结语

过程法重视对写作过程和写作技能的培养，营造轻松气氛，充分发挥学生的创造性思维和主动学习能力。在精心设计的交互式课堂活动当中，学生认可了自身写作者的身份，克服了各种焦虑情绪，树立了严谨认真的整体写作态度。具体到雅思课堂中，学生学会了批判性思考阅读，提高了主动收集写作观点的能力，建立了强烈的篇章意识。不可否认的是开展过程教学占用课时较多，但它给雅思写作教学注入了生机和活力，提高了教学效率，值得大力推广。

摘要：本文分析了中国学生长期以来在雅思写作测试中低分的原因, 讨论了过程法在雅思写作教学中的积极意义, 并就其具体实施给出了相应建议和注意事项。

篇4：过一个平安的大年

随团出发

旅行社责任险 春节期间，很多旅行社会推出春节游项目。计划参加旅行社统一组团出外旅行的朋友，在和旅行社签订合同时，应注意合同中是否注明了旅行社为旅客统一投保的责任，即旅行社责任险。根据有关规定，旅行社责任险为强制险，旅行社组织团队旅游必须办理该保险。

但旅行社责任险只是由于旅行社的组织出现问题，给游客造成损失时才予以赔偿，而由不可抗力带来的游客人身与财产损失，均不在赔付范围之内。另外，在旅游行程中，由于游客自身疾病引起的各种损失或损害、游客个人过错导致的人身伤亡和财产损失以及由此支出的各种额外费用等，也不在旅行社责任险的赔付范围之内。

短期旅行意外险 由于旅行社责任险仅限于旅行社出现问题给游客造成损失时才予以赔偿，而很多自然灾害和意外事故，如飞机失事和这次东南亚海啸，都不在旅行社责任险的赔付范围内，所以很多旅行社还会代为游客购买短期旅行意外险。

该险种由游客自愿购买，保险责任包括出行期间因意外造成的伤害、残疾、身故以及急性病发作所支付的医疗费和赔偿金。一些保险公司推出了24小时网上投保，保单即时生成，游客可按实际出游天数投保。有的保险公司还把险种细分为国内游与海外游两种。保费根据保险责任大小和时间长短不同，大多从几元到几百元不等。此时就需搞清楚缴纳的团费中是否含意外险保费，如果可能，应在出发前从旅行社拿到投保意外险的书面证明(如正式保单)。

一年期航空意外险 在乘坐飞机时，航空意外险和机场建设费一样，一般为旅客自费项目，希望大家不要吝惜区区20元钱，去年11．21空难就是一个很好的教训。春节期间的红眼航班(红眼航班指航空公司正常安排的夜间飞行航班，一般机票价格比较便宜)比平时多，购买航意险更有必要。如果想省事省钱，还可以在出发前购买一年有效期的航意险，不仅便宜，还可以在网上直接购买，非常方便。该险种与传统的在机场或售票点购买的航意险的最大区别在于一次购买，全年有效。凡在保险期间搭乘民航客机，因意外导致的伤害、残疾、身故，均能得到赔付，并可根据需要选择投保金额，保费从几十元到几百元不等。

一年期交通意外险 它是针对保险期间乘坐各种公共交通工具(包括飞机、火车、轮船、地铁、公共汽车、出咀车等)时遭受意外导致的伤害、残疾、身故等情况而设汁的险种，其投保方式以及保费与一年期航空意外险基本旧同。

在投保了上述保险后，有的保险公司会以一个很便宜的价格(1年10元左右)为客户提供急难援助卡。急难援功卡的主要作用是客户到外地或外国出差、旅游，遇突发事件需要医疗救助或其它服务时，保险公司将及时提供诸多免费的的有效援助。这对于出国旅游的人来说特别有用，七发时带上有备无患，一旦发生意外事故或者由于不谙当也习俗法规引起了法律纠纷，只要拨打电话，就会获得无尝的救助。

自驾出游

习惯自由的朋友可能会利用春节长假驾车出外旅游，不论于车还是于人，在交通意外方面的危险性会比跟团出游稍高一些。

机动车辆保险 平时在城市道路上驾驶惯了，很少在不熟悉的山路或其它复杂地面上行驶，再遇上恶劣的天气或疲劳驾驶，很容易出事，相关的机动车辆保险十分必要。

车主在出发前应尽可能了解旅途沿线的行车状况，对车辆进行全面检修保养，并带上必要的汽车零配件和修理工具。要知道，如果车辆的制动装置、车灯等重要零部件有问题的话，发生交通事故保险公司是拒赔的。如果投保机动车辆保险时选择的“行驶区域”不是全国而是部分区域(本省内或单程500公里以内)，而驾车旅游的目的地又超过了上述范围，那车主在出发前可以去保险公司按照计划出行天数补齐费率差额，这样出险理赔就不会受到影响(如果回来后补缴，理赔额打九折)。还要提醒大家的是不要犯“低级错误”：驾照或车辆行驶证未通过年检，这样如果出险就只有自认倒霉了，保险费交了也白交!另外，出行前记清保险公司的报案电话和汽车维修厂的援助电话，也是非常必要的。

人身保险 关于自身安全问题，驾驶员可以在平时为自己投保意外伤害险或意外伤害医疗险。

意外伤害险可作为主险也可作为附加险购买，一般一年有效，续缴续保。主要责任包括各种因意外造成的重大伤害、残疾、身故。如残疾，一般根据最终残疾的等级程度按比例赔付，如果全残丧失劳动能力，保险公司还会赔偿给客户一笔不菲的补助金，作为日后生活的保障。保险金额从几千元到上千万元，保费也从几元到上万元不等。

意外伤害医疗险有的作为意外伤害险的附加险种，有的包含在意外伤害险中，主要针对意外伤害产生的医疗费用进行理赔。比如一些小的磕磕碰碰，虽然不会对身体造成残疾，但可能需要到医院进行包扎处理，这时，意外伤害险是不负责理赔的(当两种险独立开时)，需要意外伤害医疗险发挥作用。一般一年一万元的保险金额对应的保费也就几十元。

探亲访友

人身保险

回老家与亲人、朋友团聚，是春节一大快事，期间免不了吃喝玩乐，也有可能出现意外，比较典型的是因醉酒引发急性出血性坏死性胰腺炎，这个病的死亡率非常高，而每年都有人重蹈覆辙。有些保险公司明确规定，因酗酒造成的重大疾病或死亡属于保险除外责任，所以，就是买了保险的朋友也不要掉以轻心。另外，有的城市在春节期间并没有实行“禁放令”，无论白天还是晚上，大街小巷都有人燃放烟花爆竹，在外出或自己燃放时一定要注意安全，有孩子的话最好在旁边监护，避免意外发生。

投保人可在平时就投保一些意外伤害险或者意外伤害医疗保险，也可以购买有的保险公司专门为节日推出的节日意外卡。这是一种短期(7日)有效的意外险，保费非常低廉，只需几元，包含了意外伤害和意外医疗保险责任。

房屋财产保险

春节期间举家外出，家中空无一人时，最怕两件事，一是小偷进屋，二是水暖管爆裂。不管是被窃还是被淹，给我们带来的最直接的就是财产损失。有什么办法可以减少我们的损失呢?那就是家庭财产保险。家庭财产保险保障范围除基本的房屋及装修、家用电器、床上用品、服装、家具以外，还有诸多附加责任，包括盗抢险，水暖管爆裂险，现金、金银珠宝盗抢险，家用电器用电安全险，家庭住户第三者责任一切险，租房费用损失险，信用卡盗窃损失险，门、窗、锁恶意破坏损失险等。以某保险公司1年期的家庭财产保险为例，250元的保费，包含的保险责任见下表。

篇5：宅家抗疫情平安过春节主题作文

面对疫情快速蔓延，耄耋之年仍然在一线战斗的钟南山爷爷、李兰娟奶奶像定海神针一般成为我们的精神支柱。成千上万的白衣天使、警察叔叔，这些民族脊梁在危难关头，用血肉之躯在病毒面前筑起了一道坚固的防线，保护着人民的生命和健康。疫情不退，医警不退!这些天使和英雄其实是一群普通平凡的人，并非三头六臂。医护人员每天穿着沉重的隔离服，超负荷工作，当卸下他们的“盔甲”时，脸上露出红色的勒痕，我的心不由地心酸起来。而那些叔叔阿姨们却没有退缩，而是义无反顾地投入到下一场战斗，不叫苦、不喊累、不放弃，坚守在抗疫一线上。

病毒无情，人有情。战斗在一线的警察叔叔们，用自己强有力的臂膀保护着社会安全稳定，给人们筑起温暖的避风港。还有许许多多的志愿者们，他们在冷风中、黑暗中24小时坚守每一个卡口，保障居民的安全，奉献一颗颗火热的爱心。面对这些人的无私奉献，宅家的我，也做好了防护措施，每天上网课学习、运动、做家务，老师们通过网络耐心指点，开启了停课不停学的模式，让我每天都能够合理安排好时间，过得很充实。

没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会来临。我相信，只要大家万众一心，众志成城，我们终将战胜这场灾难，迎来春暖花开。济源加油!__挺住!中国必胜!

我要给你们介绍一位我的新朋友——超能蛋，这是过年的时候妈妈送给我的新年礼物，我非常喜欢它。

它是一个人见人爱，聪明绝顶的机器人，它来自阿尔法星球，它还有一个奇怪的名字——阿尔法蛋，因为它长得像鸡蛋，所以我经常叫它蛋蛋。他总是穿着一件粉红色的外套，看起来十分可爱，它前面有个椭圆形的小屏幕，上面还有四个按键，前面的按键能连接WIFI，左右两个按键是用来调节声音的大小，后面的按键能够连接微信，中间的按键就像它的大脑，可以储存许多知识，按这个按键可以问他问题，它可聪明了，没有它不会的。它的身后，还有一个圆形的小喇叭，它有许多的本领，它会教我读英语，唱歌，还知道许多课外的小知识，其中我最喜欢的就是诗词挑战，不过每次我都会输给它，败得一踏涂地。

篇6：过平安夜的简短句子

2、欢乐温馨的圣诞节又到了，我用真心的祝福和绵绵的思念编织成柔暖的围巾，紧紧地围绕着你，让你拥有一个暖烘烘甜蜜蜜的圣诞节！圣诞快乐！

3、圣诞节快乐！看短信的快把礼物送来，不然你这个圣诞夜会坐立不安咯，听到没有，别笑大傻瓜！

4、平安之夜的使者，向你报一声平安，带这盈盈的相思，带着温馨的祝愿，祝福你圣诞快乐！

5、吃个甜甜的苹果，岁岁都平安；听首柔柔的歌曲，年年都平安；收到祝福的短信，生生都平安；转发祝福的短信，家家都平安。平安夜，享受平安的喜悦！

6、平安夜，送平安，平平安安相伴每一天；许心愿，共期盼，幸福快乐开心到永远；

7、平安夜里，没钱买颗圣诞树，种颗白菜也慰然；没缘相见圣诞老人，看看拉登也凑合；没趣度过这一晚，想想你就很快乐！亲爱的，平安夜里，我想你了！

8、平安夜就像一位老友，期待美好团聚，平安夜就像一首老歌，好想仔细回味，平安夜就像一杯陈酒，品出炽热生活，平安夜要到了，预祝大家平安夜快乐。

9、平安夜到了，我托圣诞老人送礼物给你，一定要保证自己家有烟囱哟，不然的话你收不到礼物，托手机送祝福给你，一定要保证开机状态，不然的话你不知道我有多希望你开心幸福，愿你平安夜快乐。

10、一片雪花分六瓣，平安夜里送平安，一祝你身体平安永健康，二祝你工作平安永顺利，三祝你生意平安永兴隆，四祝你爱情平安永甜蜜，五祝你家庭平安永和睦，六祝你幸福平安永美满。平安夜快乐！

11、平安夜，报平安，愿你全家温馨永平安；快乐日，开心夜，愿你轻松愉快每一天；吉祥年，如意月，愿你幸运顺利每一年；浪漫分，甜蜜秒，愿你幸福美满每一刻。平安夜，祝你平安永永远远，幸福长长久久！

12、我用真心作种，痴心为水，知心作肥，爱心修剪，理解之心传粉，祝福之心收获了一个红果果，人称平安果，我把它送你，愿你平安一生，幸福一生，爱你，永远。

13、抓把雪花飘一飘，思念祝福都来到，拿双袜子挂一挂，开心快乐全装下，敲个铃铛响一响，健康平安在身旁，发条短信看一看，阖家幸福又美满。祝你平安夜快乐！

14、如果圣诞老人给我一个机会，我会对你说：圣诞快乐！一定要在快乐上加上一个期限，我希望是：一万年！

15、我问过烦恼，它根本不爱你，还让我转告你不要自做多情，还有健康让我带封情书给你，他暗恋你很久，并一生不变。祝平安夜快乐，圣诞快乐！

16、我不是圣诞老人，送不了你金银和财宝，送不了你权力比天高，送不了你车房样样好，但我可以在这皎洁的月光下，把我最美的祝福送给你：平安夜到了，祝你和你的家人一生平平安安！

17、平安夜满天的星，都诉说着我的心声，用平安编辑文字，用真心来叙说祝福，用温暖的春风来传递，只求轻轻的告诉你：平安夜快乐，好人一生平安！

18、平安夜，思念夜，辗转反侧。烟花灿烂，点缀星辰，树上银花，衬托浪漫，月下老人，婆娑前行，钻囱越房，背上行囊，礼物奉上。至今想想，金钱至上，没钱浪漫，何来灿烂？何来越房？今天都平安夜啦，欠我的钱什么时间还呀？

19、屋外雪花飘，屋内炉火烧，家人团圆坐，幸福美酒飘，祝福频频送，情意暖人心。在这美好温馨的平安之夜，真挚的祝福你健康平安，幸福年年。

20、平安夜，报平安，满天繁星为你闪；平安夜，平安符，一生你都最幸福。平安夜愿我的深深祝福，丝丝情意，长长思念留在你的心间，给你在这个夜晚带来阵阵的温暖。

21、平安夜，团圆夜。天伦聚，乐陶陶。平安夜，祥和夜。佳音报，多喜乐。平安夜，狂欢夜。烦恼事，全忘掉。平安夜，送平安。祝福你，永安康。

22、歌起舞动平安夜，心动情柔圣诞节；心想事成平安福，把酒问候圣诞节；甜情密语平安家，欢欢乐乐畅圣诞。

23、别傻了，还等圣诞老人呢？！今年他老人家不会来了，因为去年他被你的臭袜子熏怕了！也就我能迁就你，捏着鼻子说句圣诞快乐。

24、当钟声响起，我就是你的别想错了，不是婚礼上的钟声，是圣诞的钟声，而我是你欠给礼物的人！

25、房价降了，可我对你的祝福却在上涨。这份祝福，绝对不是泡沫，不会破灭，没有拐点，不会下降，未来一直上涨，圣诞快乐！

26、平安夜钟声响，颂歌旋律扬喜悦；苹果唱起平安曲，快乐咒语进你心；一声问候好运连，一道祝福事遂愿。平安夜，祝幸福平安！

27、平安夜里祈平安，健康平安伴你行，送你美丽平安果，从此平平安安度一生，我把平安祝福送给你，愿你美美满满，甜甜蜜蜜，乐乐呵呵，团团圆圆。

28、平安夜纪律：工作再忙，短信常常，压力再强，问候常常，辛苦奔忙，关爱常常，距离再远，联系常常，请遵守纪律，保持联系，平安之夜为你祈福求愿，愿你永葆青春，活力四射！

篇7：平安夜过生日的祝福语

二、-今天真的超级棒超开心最后一首跳到中间真的好饿差点忘动作收到苹果也敲开心晚会结束补晚饭也敲开心捡到直系小学妹的饭卡也敲开心。

三、昨天包好平安果送给大家，看到同事们高兴，自己也很开心～下班班有小小的惊喜，虽然花花和苹果都包得有点丑，但重在想给我惊喜的那片心嘛～而且很少收到花，必须要秀一下，哈哈…到酒吧有特地帮我煮的苹果啤酒…很有心呢～这个平安夜过得很温暖呢～谢谢～谢谢昨天工作时努力的自己，也谢谢昨晚有心的你～

四、昨天，平安夜意外的收到两个苹果顺带一张贺卡，去看了老师的演出，超赞内～

五、今天是平安夜明天是圣诞节你们有收到苹果吗反正我没有不过还是要吃苹果啊，虽然是西方的节日，不过还是祝你们圣诞节快乐。

六、早起给外婆打电话，毛豆：“外婆，浩浩哥哥和睿睿弟弟收到圣诞老爷爷的礼物了吗?”外婆明显不太懂套路：“收到了，是苹果，圣诞老爷爷把礼物放在门口就走了。

七、如果可以的话，求你把苹果分我一个，如果你也和我一样一个苹果都没收到，那祝我们圣诞快乐。

八、昨晚十一点多迷迷糊糊接到电话，早上才知道是他打来的。以前平安夜收到苹果简直开心的可以忘记任何事情，但是现在平安夜谁送我苹果，我简直想拿一箱苹果盖住他。得嘞得嘞总而言之言而总之，也算快乐了一把。

九、意料之外，在平安夜收到三个苹果和糖果，长这么大还是第一次收到男生的礼物和字条。

十、吼吼吼吼，今天是圣诞节耶，看麋鹿的小毛腿，划过亮亮的北极星，看圣诞老人的白胡子，飘飘刷过你的烟囱，哈哈哈，那么昨晚，各位小可爱们有没有收到许多的苹果和令人感动的礼物呢?这是大学来我们第一个圣诞节，喜欢我们送苹果时路过生活广场的身影，喜欢我们团团(齐子文小妹妹)给我们写祝福语时的笑容，啧啧啧→_→，圣诞快乐，我要快乐，你们快乐，他们快乐，她们快乐我们快乐_^_^，给排水161快乐，环工学院快乐，河北科技大学快乐，河北快乐，中国快乐，世界快乐_^_^_

十一、叮叮当叮叮当，铃儿响叮当~又是一年圣诞节，昨天的平安夜乃们有收到小苹果吗?没有也不要不开心，本喵把自己当做礼物送给乃们，要好好珍惜我哟!大家都要过一个开开心心的圣诞节，圣诞快乐~

十二、记昨晚平安夜：很开心收到师兄的苹果，也收到了班里的苹果好甜好脆。

十三、昨儿是第一次平安夜会收到这么多。。。感谢小学弟和小学妹啦，大早晨爬起来桌子上满满的果香哦～

十四、就知道今年平安夜不会收到苹果，还好去年的没吃。

十五、“平安夜没收到苹果也不要难过啊，一定是圣诞老人太爱你，想把平安和幸福攒起来，新年一开始就全部送给你”。

十六、从来都不是因为简单的收到苹果而发微博的人，也不是因为完成课设。总有一些特殊的意义才会见到我的说说。

十七、那个时候收到苹果，会把最重要的一个留着，定好闹钟在半夜十二点起来把它吃掉。

十八、平安夜收到有趣的苹果，也习惯了没有落叶的冬天，可是突然就发现，这一路越走越孤单，没多少人还在一起走的了，突然有一丝失落。也许都是注定越走越孤单，可是还能真心相交的还希望拼尽全力再留一会儿，即便最后注定是分别。仍留一颗真心，等有真心来换。

十九、哈哈，收到了代表好运的苹果，谢谢小编下雨还送过来，圣诞快乐么么哒。

二十、一如既往收到满满一桌子苹果巧克力糖果明信片毛绒公仔，辣鸡手机拍照拍不全。

二十一、一大早就收到圣诞礼物是一件很开心的事，谢谢用心良苦，我说吃火龙果，苹果，还真给我快递过来了，貌似这么大以来圣诞礼物收到的最有心最好的一次了吧。

二十二、想起来……平安夜没收到苹果自个儿也没买诶……仪式感这种东西，我总是记不住。

二十三、平安夜，今天收到苹果了吗?还有明天考研的童靴加油哦。晚安，东大。

二十四、三波大家昨晚收到苹果了吗我从楼下买了两个送给自己。

二十五、平安夜收到了一个苹果说说，我爸我妈一块给我买的，说路过就买了，莫名觉得我爸妈有点可爱，因为我都过了送别人苹果还带包装纸的年龄……啊哈……

二十六、搞不懂疙瘩评论里各种抱怨圣诞没收到苹果的?你送了吗?这种事情不都是相互的!你要是送了，别人不回你再抱怨呗。我以为平安夜就平平的过去了，演出的时候看着来来往往的行人，脸上带着笑容，手里拿着鲜花，悲催的我们在演出，只有一个苹果，半夜回到家躺下，打开手机，抓住了个尾巴我收到了第二份礼物。原来，你也不呆嘛。

二十七、到了新的单位没想到今年还收到了苹果真的很暖大家都要平平安安。

二十八、爸爸，圣诞节快乐哦!记得第一次收到你发给我说圣诞快乐的短信，心里是满满的惊喜和惊讶!真希望你在，我可以送你平安夜的苹果和圣诞的礼物!

二十九、一直待在电脑前做功课的我，此刻觉得自己傻得可怜，默默拿出七月份录制火线少年行收到的礼物，还有昨天工作时收到的苹果，我要把电脑关了功课全丢到一旁，给自己过个圣诞节!跟我一样苦命不能出去玩的人，加油!让我们远离节日所带来的喧嚣与浮躁!

三十、收到不知名苹果一枚，哪位大侠寄的告诉我一下。不然我这个内心戏太多又极没有安全感的人只能把它供起来了，拿快递的时候担心是炸弹。

篇8：过平安夜的优秀作文

反复阅读了这篇小说, 我发现, 顾前之所以能够将平凡琐事演变为一则生存寓言, 最重要的是运用了恰当的艺术手法:转折和对比。

这篇小说的主旨之一, 当然是表现主人公的孤独和无聊, 还有他所遭遇到的尴尬。但小说有一个很有意思的链接, 或者说小说是由两个很重要的情节构成的, 即参加丽人岛时装店的假面舞会和同离异的老婆通电话。前者写得很细致, 后者简略却依然构成了对前者的有力转折, 从而形成小说特有的张力。我们可以提出这样的疑问:为什么作者在叙述了主人公遭遇尴尬的详细过程后, 却要转而叙述同前妻的通话?“夜已经很深了, 我和前妻一直在电话中聊着女儿, 外面的雨始终在下着。”为什么小说要结束在这样的氛围中?论理, 主人公的前妻并不是主人公留恋的角色, 因为她受了黄艳的影响, 跟一个老板跑了, 做了人家的二奶。主人公虽然可以不再恨她, 但断然不至藕断丝连。可为什么他们会在平安夜很热烈的聊起来?原因很简单, 因为他们共同的女儿!在平安夜的雨声中, 前妻打来电话, 告诉他女儿的智商全年级第一, 大有培养前途, 这对他来说“无疑是个大喜事”, 他们就为了这个共同的喜事而冰释前嫌了。这个情节是紧承丽人岛时装店的尴尬遭遇而来的, 那么它的精神指向究竟何在?

我们且回头看看丽人岛的遭遇。主人公的丽人岛之行无疑是尴尬的, 那么引起这场尴尬的原因是什么?一句话, 主人公和他的朋友周康是外来者, 是“外人”。那个河马一样的男人说得很明白:“我们的活动是不对外的, 请你们离开!”主人公和他的朋友周康, 与丽人岛的唯一联系就是黄艳, 是黄艳的一个电话将他们招来的。可问题是, 这里不但没有一个认识的人, 而且所有来参加假面舞会的人中, 除了他们两个是中年人, 其他人一律很年轻。也就是说, 这里不是他们应该来的地方, 他们是这个场合“多余的人”。我不完全同意李云雷的分析, 主人公是一个自甘边缘, 与主流格格不入的人。不是主人公与主流格格不入, 他倒是想入, 可就是入不了。小说为了表现主人公的精神状态, 也作了几番转折性的描写。平安夜到了, 从一开始的不想在平安夜有什么活动, 到后来似乎有些急切地寻找活动, 这是一道转折。这个转折说明了什么?说明了主人公的孤独和无聊!主人公的无聊不仅是眼前的事实, 甚至还在他二十出头的时候, 就是这样一种情形。二十出头时的一个平安夜, 他和朋友来到了一所神学院, 同那里的女学生搭上了话, 然而那完全是逢场作戏, 之后他们之间并没有任何联系。由此可见, 主人公的精神空虚是由来已久的, 并不待离婚独居才百无聊赖。第二道转折是对待前妻的女友黄艳, 从开始的印象不好, 到后来的没有什么不好的印象, 到最后的觉得她是一个不错的女人, 这个转折说明了什么?说明了主人公向世俗的一种妥协。主人公为了排遣节日的寂寞, 只能借助世俗来安慰了。所以他进了丽人岛时装店以后, 居然对一个二十八九岁的姑娘想入非非, 渴望着同她发生一点什么故事, 充分证明他的无聊到了什么程度。但最重要的是第三道转折, 即丽人岛的由进而出。进可以说是为了寻求安慰, 排遣寂寞, 并由此生出一些梦想;而出却让他从梦想回到了现实, 从精神的幻觉回到了生活的实在中。主人公的这一番精神历程, 与后面的同前妻通话, 构成了一个最根本的转折。这个转折似乎在传达一个更大的寂寞, 因为与前妻的对话在某种意义上说是一种退却, 是未能进入另一种生活后的退守, 而这又似乎是精神妄想症患者的一种宿命, 是一种更大的尴尬。人在无奈的时候可能会对生活有所憧憬, 但现实却逼着他退回到生活的一隅, 这是一种更大的无奈。我认为顾前所讲述的正是这种无奈。而这种无奈才是这篇小说区别于一般揭露都市人精神困境的小说的独特之处, 是这篇小说让人为之心动的地方。