俄语专业的自荐信参考

俄语专业的自荐信参考（共11篇）

篇1：俄语专业的自荐信参考

敬尊的导领：

在校期间，俺思想积极要求进步，主动参加学校组织的马列协会、红烛协会及心理协会，在业余时间为人们送去温暖与帮助。在担任班长和生活委员职务期间，俺以诚实、稳重、高度的责任心赢得了同学们的信赖与肯定。

在习学上，俺一点一滴地积累自己的专业识知，连续三年获得校级以上奖学金，由于优异的成绩和突出的表现，XX年XX月至XX年XX月，俺被教育部公派选拔到俄罗斯XX国立学大语言系留学。可以说，这次机遇为俺开拓了一个全新的视野。光辉灿烂的俄罗斯文化，凝重辉煌的古典式建筑，朴实热情的俄罗斯人，都给俺留下了永生难忘的印象，并在心里深深地为自己能学俄语专业而感到庆幸。俺充分利用这个有利的语言环境，使听、说、读、写、译的能力得到大大提高，最终顺利通过俄罗斯国家二级水平测试。在业余时间，俺外出调查市场动态，搜集方方面面的材料，以便掌握俄罗斯的最新信息，为国内的作工和习学提供最原始的素材。回国以后，俺给全系同学作了以“走近俄罗斯”为主题的报告会，在院里引起了一定的轰动。俺深信，这一难得的经历对俺以后的作工和继续习学将会大有裨益。

今年九月，俺积极参加了在XX市XX中学进行的教育实习活动。俺落落大方的教态，明晰清楚的讲解，认真负责的态度获得了指导教师和学生们的一致好评。

如今，在一些行业面临大批富余人员下岗待业的社会环境中，教师行业以其较高的社会地位吸引着越来越多的人士加盟，但大多数人看中的是它的稳定性，而没有意识到它潜伏的危机。俺认为，若想在教师的职业中长期站稳脚跟，必须不断地提高自身的识知素养，具备开拓创新的能力和孜孜不倦的敬业精神，也只有这样，才能使俺国的教育事业真正得到振兴与发展。

“空谈误国，实干兴邦”，诚望贵校能给俺一个接受考核的机会!

最后祝您作工顺利，身体健康!

祝（助）贵校事业蒸蒸日上!

自荐人：宋××

2008年12月11日

篇2：俄语专业的自荐信参考

尊敬校领导:

您好!

我是xx师范大学外国语学院好范文,我十分热爱教师工作,也非常希望能到贵校工作。

2006年,我由辽宁省xx一中考入东北师范大学俄语系,我在初、高中时学是英语,所以初入大学时,在?

在大学学习期间,仅仅搞好学习是不够,应培养自己多方面能力,我曾在系学生会工作,其间主持了?

大学里繁重课业并未压垮我,开朗性格帮助了我,所谓“一张一弛,文武之道”,平时我会从事一些?

从大二开始,课余时间,我开始从事家教工作,虽然专业是俄语,但我教都是英语,凭借自己扎实英?

贵校严谨求实教学作风吸引着我,我希望我能有幸成为贵校一员,为学校事业贡献我一份力量。

此致

敬礼！

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篇3：俄语专业的自荐信参考

长春师范大学(原长春师范学院)(以下称为“长师”)自1958年始建至今已有五十多年的历史。“俄语”作为一门“课程”对于该校的学生而言并不陌生,但它作为“专业”却算得上是该校最年轻的专业之一。20世纪80年代初期,长师尚未成立俄语专业,俄语只能以公共外语的身份呈现在学生面前。当时公共俄语教学面向的是学校各个专业一、二年级的学生,全校只有两三位俄语教师,学生总人数也不过二十人左右,学生普遍缺乏对俄语学习的热情,在那一时期,俄语专业在长师并未得以发展。然而早在20世纪50年代,中苏关系就已发展到了黄金时期,双方和平睦邻友好关系的建立更是带来了俄语学习的热潮,随即在六七十年代我国相继涌现出一批优秀的具有俄语专业的高等学府;20世纪90年代中俄建立战略协作伙伴关系,双方在能源、技术、经济贸易等领域里的合作日渐增多,两国关系也愈发密切,长师就此抓住机遇,从21世纪伊始开始筹建俄语系,至2007年正式创办了俄语系。随后,在长春各大高校中也相继创建了俄语专业,然而长师已于2011年迎来了第一届俄语专业毕业生,在俄语专业竞相开设的第二个高峰期,长师走在了前面。

二、不同类型高校俄语专业办学特色的分析与对比

现阶段我国具备俄语专业的高校主要分为以下几种类型:师范类院校(东北师范大学、沈阳师范大学等)、外语类院校(北京外国语大学、大连外国语大学等)、综合性大学(吉林大学、北京大学等)、理工科院校(哈尔滨工业大学、长春理工大学等)和专门用途院校(解放军外国语学院、新闻传播大学等)。

(一)师范类院校

俄语专业的学生可以分为师范和非师范两种。师范类学生主要集中在师范院校。从2005年中俄两国签订的“国家年”项目到2014—2015年间举办的“中俄青年友好交流年”等一系列活动,无一不在向全世界昭示两国元首欲继续大力增进两国友谊以及增进中俄双方在经贸、科技、文化等领域新一轮合作的巨大决心。这些都预示着俄语将跨上新的台阶,开拓更为广泛的领域,同时也意味着单纯的俄语教育很难再适应市场需求。此外,我国目前社会对教师的需求有限,对教师学历的要求却在不断上升,这更使得师范类的俄语本科毕业生难以进入学校的工作岗位,造成了单一的俄语教育道路越走越窄。为了扭转这一局面,各师范院校各显其能,结合自身特点对俄语专业人才培养方案进行了改革。如沈阳师范大学俄语专业调整成为商务俄语专业,辽宁师范大学俄语系面向师范类和国际贸易两个方向招收学生,不少师范院校还增设了“经贸俄语”“科技俄语”“旅游俄语”等课程,以此来开阔学生视野,并都初见成效。首都师范大学俄语专业面对社会对俄语人才提出的新挑战于1998年引入了“俄本英专”模式,然而它不仅没有改变当时的状况,还使两届毕业生于2002年和2003年相继陷入就业困境,最终使“俄本英专”模式走向了失败。[1]23

(二)外语类院校

20世纪90年代初期的“经贸潮”同样冲击了外语院校的俄语教学工作,各外语院校纷纷打破单一的俄语教学框架,对当前的俄语教学体系和内容作出了重大改革,相继出现了“俄语+英语”“俄语+专业”等几种具有代表性的复合型俄语人才培养模式。此外,还有不少外语院校通过加强与国外院校合作、走国际化办学道路的培养模式来应对当前对俄语人才的需求现状。如大连外国语学院与伊尔库茨克语言大学等俄罗斯高校进行校际合作,定期互派俄语专业学生和教师进修学习。这不仅提高了教师的教学水平与科研能力,更重要的是使学生掌握了更为专业的知识,并大大提高了学生的语言实际运用能力。因此,这些“语言水平高+专业能力强”的毕业生在择业时得到了用人单位的青睐,大连外国语学院在自己国际化办学道路上收获了成功。[2]6而北京外国语大学俄语学院面对“经贸潮”的冲击,选择了保持较为冷静的态度:适当地增加了国际经贸和中俄贸易必需的知识,但又没有放松语言教学和综合知识教学的加强。[3]

(三)综合性大学

与师范类和外语类院校相比,综合性大学具备自己独有的优势与劣势:首先,综合性大学办学层次普遍较前者高,并且大部分是“211工程”高校,又不乏“985工程”大学,国家和地方对其投入的财力和物力较多;其次,学科门类更为齐全,有利于学科间的交融,为培养复合型外语人才提供了保障;学生的综合人文素养较高;历史更为悠久,积累了丰富的办学经验。[3]16然而在如此优越的办学条件下,俄语学科遭到了强势学科的排挤,反而更不利于其发展。面对这种局面,不少综合性大学都将培养目标定在了“高层次、复合型的研究人才”。早在2004年,李玮就提出了“发挥综合大学优势、走学科交叉道路、以培养复合型人才适应社会需要”的创新思路。[4]39以中国人民大学为例,其外国语学院俄语系与法学院、国际关系学院、商学院合作,推出了“俄语+知识产权”“俄语+国际政治”“俄语+工商管理”的“3+2”跨学科复合型外语人才培养模式,经证明此种模式在综合大学是可行的。[5]12又如中央民族大学俄语专业从“民族特色”入手,致力于培养通晓俄语及一门中亚国家语言,同时又具有一定文化知识的复合型人才。中央民族大学通过这些特色课程的设置,已经取得了一定成效。[6]

(四)理工科院校和专门用途院校。

哈尔滨工业大学俄语专业在理工科各院校俄语专业中实属突出。正如郑体武教授曾指出的那样:“理工科大学在加强人文教育的同时,可适当兼顾外语学科与自然科学和技术学科的交叉。”[8]哈尔滨工业大学依托自己的理工科实力,走出了科技俄语的特色之路。面对单一俄语教学势头下落的局面,哈尔滨工业大学建立了俄语专业文、理科分班的新型培养模式:文科按照原来的俄语专业培养模式进行;理科班采用的是五年制安排修读俄语—航空航天类专业双学位培养方案,旨在培养精通俄语的航空航天专门人才或具有航空航天知识背景的紧缺型科技俄语专门人才,同时,哈工大俄语系还在继续与哈工大其他理工科院系进行双学位的联合培养。[8]

解放军外国语学院是全军唯一的一所外语学院,其中俄语专业具有学科门类齐全、特色突出的特点。为此,该校不仅开设了文化语言学等语言类研究方向,同时还设有军事语言学、计算语言学方向,使其学员不只学习俄语语言基本原理,还能具备广博的军事科学知识并掌握俄文军事信息的自动化处理。解放军外国语学院具有军队特色的俄语专业设置为国家输送了大批高尖端俄语人才。[9]

三、借鉴经验以探索长春师范大学俄语专业未来发展道路

综上所述,当单纯俄语教学不能很好地适应时代需求时,各高校纷纷采用了不同的人才培养模式,依托自身特点对俄语教学的内容和进程进行了相应的改革。可将各校培养模式归纳为:俄语+专业方向(如商务俄语)、俄语+另一语言(如哈萨克语)、俄语+非外语专业(如航天航空)等。而各高校培养俄语人才呈现出如下特点:外语类院校培养出的俄语专业学生较之综合性大学和其他院校学生的语言实践能力更为突出,但综合性大学培养出的学生的知识结构更加合理,能够更好地满足社会和市场对人才的需求,而具备自己独有特色的高校的俄语学生将在未来扮演无可替代的角色。

那么作为长春师范大学仅成立9年的年轻专业,我们将选择何种人才培养模式来开启未来的俄语之路呢?

高等学校俄语专业教学大纲中指出:“高等学校俄语专业培养具有扎实的语言基础和宽广的文化知识并能熟练地运用俄语在外事、教育、经贸、新闻、科技、军事等部门从事翻译、教学、研究和管理工作的复合型俄语人才。”因此,在教学内容的安排和课程设置上应该围绕该培养目标来进行。目前根据长春师范大学本科人才培养方案,俄语专业学生的部分课程开设情况如右表:

从上表开设课程情况中不难看出,专业核心课程的学分占总学分的比例较大,而专业方向课程所占比例就小了很多。上述各高校俄语专业人才培养模式的调整和教学内容的改革已清晰地表明,在市场竞争如此激烈的今天,这种专业课程高度集中的单纯语言教学缺乏较强的竞争力。因此,笔者认为应该加大部分专业选修课:如经贸俄语、旅游俄语等课程的学时和学分比重。此外,目前俄语界不少学者提出:我国俄语专业毕业生知识面狭窄,除了掌握了一定的俄语语言知识,学习了一定的经贸、科技用语外,普遍缺乏文化修养和中文内涵。语言是相通的,倘若对母语的内涵都没有进行深层次挖掘,那就更谈不上对外国文化、文艺、文学等学科的融会贯通了。因此,就要在文化课上下功夫,适当添加古代汉语、中国古代文学等课程,以提高学生文化修养。那么,专业选修课和文化课的增添势必要占用学生和教师更多的精力与时间,如何平衡专业必修课与前者的关系呢?笔者认为,若开设新课程以占用大量专业必修课为代价,那么结果将是得不偿失的,增设课程时应考虑学校和学生实际情况,适当开设。

参考文献

[1]隋然.俄语语言文学专业的“TOP-DOWN”发展模式及本体性和主体性问题[J].中国俄语教学,2009,28(01).

[2]孙玉华,刘宏.俄语专业教学改革中的国际化办学思路与实践探索[J].中国俄语教学,2007,26(04).

[3]赵爱国,姜宏.“现状”与“创新”——综合性大学俄语学科建设发微[J].中国俄语教学,2009,28(01).

[4]李玮.再谈综合大学俄语系的发展方向[J].中国俄语教学,2009,28(02).

[5]钱晓蕙.跨学科复合型俄语人才培养模式的可行性分析[J].中国俄语教学,2008,27(01).

[6]张娜.依托学校办学特色与优势,培养复合型俄语人才[J].中国俄语教学,2007,26(04).

[7]郑体武.关于俄语专业本科教学改革的宏观思考[J].中国俄语教学,2007,26(02).

[8]刘颖,王利众.理工科大学俄语专业办学模式探索[J].中国俄语教学,2009,28(03).

篇4：俄语专业的自荐信参考

【关键词】高职院校;应用俄语;实践教学体系

高职高专类应用俄语专业培养的是掌握俄语专业基础知识,有扎实的笔译、口译能力,具有国际贸易、商务谈判等基础知识及相关的专业技能,能在外事、外贸、外企、文化、教育、新闻媒体等部门,从事外事、翻译、管理及接待工作的技能型、应用型俄语专业人才。应用俄语专业所涉及的行业非常广泛,主要包括旅游俄语、商务俄语等。

新疆目前共有61所高校,其中共有15所高职高专类院校开设俄语专业。新疆教育学院应用俄语专业于2008年开始招生,到2011年已招收四届学生。和我区其他兄弟院校的俄语专业相比,我校应用俄语专业面临着发展时间短,经验不足,学生基础薄弱等问题。2009年以来,为加强我院学科专业建设,优化专业结构,丰富专业内涵,凝练学科方向,提高学科专业建设水平和建设质量,促进我院教育规模、质量、特色和效益的协调发展,培养具有创新精神的应用型人才,开始推进实施我院学科专业建设工程。高职类专业的建设重点是增加实践项目和实践教学时间,完善实践教学体系和教学内容,加强实践教学环节质量控件,探索与企业的联合培养,提高学生的动手能力和岗位适应能力,提高就业率。

在此基础上,我们对应用俄语专业的课程建设、实践教学环节以及教学质量监控体系等方面进行了认真的反思和总结。认识到实践教学环节是当前应用俄语专业教学中最薄弱的环节,是提升专业发展特色及优势的核心内容,因而构建具有自己特色的高职高专应用俄语专业实践教学模式是摆在我们面前一项现实而紧迫的课题。

我们从专业基础课、专业实践课两个课程板块,分别培养学生的俄语语言能力、俄语实践能力,培养学生掌握较扎实的俄语的听、说、读、写、译能力; 掌握俄语语言基础知识,掌握语言信息的获取与理解的能力并熟悉有关商贸俄语的词汇,了解商贸俄语的特定表达方式并利用教学技能训练和见习、实习使学生得到全面实际锻炼,同时发展学生理性思维,成为适应社会主义现代化建设和改革需要的高素质应用性人才。为达成专业人才培养目标,提高应用型人才的培养质量,我们大胆借鉴浙江旅游职业学院应用俄语专业构建“开放式”实践教学模式的设想,建立起相对独立的实践教学体系,即“语言应用能力、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。”“实践教学体系由实训目标、实训项目、实训效果及评价标准几个部分构成。”其中实训项目为核心内容,可分为:课程实训和见习/实习实训。

一、实训目标

目标是培养掌握俄语专业扎实的基础语言知识,具有国际贸易、商务谈判等基础知识及相关的专业技能,具有较强创新能力及独立实际工作能力并符合市场需求的高技能型俄语专业人才。应用俄语专业毕业生的就业岗位为:外贸从业人员、商务翻译、商务助理,涉外宾馆的接待及管理人员、涉外导游等。

二、实训项目

1. 课程实训

综合职业能力的培养主要通过课程体系的实施来实现。俄语专业主干课程以精讲多练为主,突出实用性。加大听力、会话等实践教学的课时数,避免造成学生俄语听说能力低下。专业技能训练包括俄语书法训练、俄语朗读训练、俄语演讲训练、商务俄语口语训练、商务谈判模拟训练,安排在各学期主干专业课程的实践教学环节。使学生了解中亚五国和当今俄罗斯的政治、经济、文化、历史、地理等基本知识,能较为准确、流畅、得体地使用俄语进行日常及一般性的商务交际。另外,根据我区的具体情况,我们增加了新疆区情课,让学生全面了解新疆（便于对外宣传）。在翻译课上,采用新疆当地素材（如新疆的地理历史状况、经济社会发展和风土人情等）进行翻译训练,这样学生毕业后就能很快胜任相关的翻译和接待工作。

2. 见习/实习实训

在第四、五学期期初安排各两周的见习,在第六学期安排专业实习。在校外实训基地和接纳实习生的企业进行,在实战中检验学生在校学习和训练的结果。在此期间,学生到企业进行见习/实习。岗位主要包括电话接待员、迎宾、办公室文员、前台接待、翻译、报关员助理、跟单员等。除此之外,积极组织学生参加真实场景的实践。如在亚欧博览会或其他国际活动举办期间,组织学生到现场参与相关接待或翻译活动,给学生提供更多实践机会,全面提升学生的语言使用能力和实际工作水平。

三、实训效果及评价标准

实践教学效果的评价标准直接关系到实践教学的成效和学生的实际技能水平。我们将学生通过国家相关职能部门职业资格考试的通过率作为实践教学效果的评价要素之一。如俄语语言能力方面的翻译资格证书,综合技能方面的计算机等级证书、全国导游资格证书等。民语班的学生还要求能过HSK6级。

“实践教学是培养实际工作能力的重要环节,是体现高职教育特色的显著特点之一。因此,构建高职应用型专业的实践教学体系,是摆在高职全体教师面前的一项迫切的课题,高职俄语专业也不例外。建立开放式实践教学体系,是对实践教学环节的一个创新研究。”由于应用俄语专业开设时间不长,存在着综合实训场所、实训设备与实训条件相对缺乏,实训教材建设落后,“双师型”教师和具有商务背景知识的教师不足等方面的问题,因此,构建具有自己特色的开放式实践教学体系是摆在我们面前的一项现实而紧迫的任务,此实践教学体系也有待于在实践中不断地探索与完善。

参考文献:

[1]张凤珍.高职院校应用俄语专业“开放式”实践教学体系的构建[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2009, (4)

[2]孙淑芳. 高职外贸英语专业立体式实践教学体系研究[J].天津职业大学学报,2006, (6)

[3]基于工学结合的高职高务英语实践教学体系建设[J].吉林省教育学院院报,2010, (5)

作者简介:

篇5：俄语专业求职自荐信

好您！

俺是XX师范学大外国语学院好范文，俺十分热爱教师作工，也非常希望能到贵校作工。

1997年，俺由辽宁省XX一中考入XX师范学大俄语系，俺在初、高中时学的是英语，所以初入学大时，在习学上遇到了许多意想不到的困难，在老师的帮助下，俺的习学很快步入正轨。几年来，俺所有科目考试均一次通过，没有补考现象，且习学成绩稳定，逐年提高，并且在1997—1998学年获得三等人民奖学金。在习学专业课的同时，俺并未放弃对英语的习学，一直坚持自修学大英语课程。大

二、大三两年，在吉林学大（南岭校区）计算机系辅修了计算机系专业课，并顺利通过了其全部考试，取得了辅修二专业毕业证。

在学大习学期间，仅仅搞好习学是不够的，要培养自己多方面的能力，俺曾在系学生会作工，其间主持了系报的编辑作工，还组织了全系性的辩论大赛。曾先后担任了班级的习学委员和生活委员作工，这一切都极大的提高了俺的组织能力，锻炼了俺的胆识，为俺能够成为一名合格的教师打下了坚实的基础，让俺拥有了良好的口才和应变能力，上课时能够“处乱不惊”，组织好课堂。

学大里繁重的课业并未压垮俺，开朗的性格帮助了俺，所谓“一张一弛，文武之道”，平时俺会从事一些体育运动，比如打打排球或乒乓球，或者听听音乐，读读课外书，来抒缓自己紧张的神经。

从大二开始，课余时间，俺开始从事家教作工，虽然专业是俄语，但俺教的都是英语，凭借自己扎实的英语基础，俺一直游刃有余。在大四教育实习期间，俺一直严格要求自己，在各方面提高自己、磨炼自己，完满的完成了教育实习任务，所以，俺一直相信，俺可以成为一名合格的外语教师。

贵校严谨求实的教学作风吸引着俺，俺希望俺能有幸成为贵校的一员，为学校的教育事业贡献俺的一份力量。

祝贵校事业蒸蒸日上！

XXX

篇6：俄语专业求职信参考

尊敬的领导：

您好！我叫XX，是XX大学外语学院俄语系XX届本科毕业生。十分感谢您在百忙之中审阅我的求职信。

我渴望一个新的生活和工作平台，在工作中实现自身价值和获得肯定。所以被贵公司的企业文化所吸引，且贵公司目前招聘的职位与我所学的专业所对应。我自信以我所学知识能胜任此职位。

大学四年，我一点一滴地积累自己的专业知识，连续三年获得校级以上奖学金，由于优异的成绩和突出的表现，XX年XX月至XX年XX月，我被教育部公派选拔到俄罗斯XX国立大学语言系留学。可以说，这次机遇为我开拓了一个全新的视野。光辉灿烂的俄罗斯文化，凝重辉煌的古典式建筑，朴实热情的俄罗斯人，都给我留下了永生难忘的印象，并在心里深深地为自己能学俄语专业而感到庆幸。我充分利用这个有利的语言环境，使听、说、读、写、译的能力得到大大提高，最终顺利通过俄罗斯国家二级水平测试。在业余时间，我外出调查市场动态，搜集方方面面的材料，以便掌握俄罗斯的最新信息，为国内的工作和学习提供最原始的素材。回国以后，我给全系同学作了以“走近俄罗斯”为主题的报告会，在院里引起了一定的轰动。我深信，这一难得的经历对我以后的工作和继续学习将会大有裨益。

在大学学习期间，仅仅搞好学习是不够的，要培养自己多方面的能力，我曾在系学生会工作，其间主持了系报的编辑工作，还组织了全系性的辩论大赛。曾先后担任了班级的学习委员和生活委员工作，这一切都极大的提高了我的组织能力，锻炼了我的胆识，为我能够成为一名合格的教师打下了坚实的基础，让我拥有了良好的口才和应变能力，上课时能够“处乱不惊”，组织好课堂。

“空谈误国，实干兴邦”，诚望贵校能给我一个接受考核的机会！

最后祝您工作顺利，身体健康！

至此

敬礼

篇7：表演专业学生的自荐信参考

Hello!

Thank you for your loyal in his busy schedule to read my job written submissions.My name is Tian **, Anyang Teachers College Department of Music 2011 music professional graduates.In the university four years, after persistent efforts, I mastered the more solid expertise.Capable of performing music theory, sight-singing, listening, vocal music and other curriculum work.But since that inexperienced, lack of practical experience, hoping to gradually improve their work and give full play to their strengths to your school add a part to play.In addition, I have been in Anyang City, with a tutor for some time, have a certain amount of teaching ability.Through exercise, I deeply appreciate a person must have good morals and virtue, a strong sense of professionalism and responsibility in order to face the difficulties and challenges.In order to achieve their life values, their talent for their fight for a good environment, I sincerely hope to join your school.I believe that, through their own efforts, your school will be able to quickly capable of teaching.Helping his career, Mochibuwang, hoping you give me a chance.If the honor to be part of your school, and I will cherish this hard-won opportunities, schools, all teaching staff together with solidarity, with the wisdom and sweat to create a better future school!

please find attached my resume and contact information, sincerely looking forward to interview!

I wish you good health and good luck!

篇8：就私立学校俄语专业教学的思考

河北喀秋莎俄语学校开设的专业主要有商务俄语就业班和导游俄语就业班。另外还有俄语短期培训和俄联邦留学预备班。其开设的课程有:

专业基础课:基础俄语、综合俄语、俄语阅读、俄语口语 (俄罗斯外教授课) 、俄语视听说;

专业必修课:俄语写作、俄汉翻译、汉俄翻译、口译、俄语报刊选读、俄语经贸文选、商务俄语会话与写作、俄罗斯概况等。

专业选修课:俄罗斯文学史、俄语修辞学、旅游俄语、科技俄语、俄语通论、中俄外交史概论等。

素质教育课:社交礼仪、文秘知识与实务、公共关系学、办公自动化等。

培养目标是:培养具有坚实的俄语语言基础知识, 熟练地掌握俄语听、说、读、写、译的基本技能, 具有广泛的俄罗斯国情文化知识, 熟练掌握计算机操作技术, 能从事翻译、对外贸易、文化交流、旅游俄语等工作的实用型、外向型、应用型专业俄语人才。

专业特色是:本专业以培养学生跨文化、跨语种的信息传播能力为目标, 采用“俄语+方向型”的翻译人才为培养模式。在课程设置方面除专业基础课外, 开设经贸、旅游、商务、饭店管理等一些实用课程。全体教师以一切为了学生的发展为目标, 不断提高教学质量, 能及时将最新的语言研究方向及成果与教学实践相结合, 为学生传授最新的语言知识。

从课程设置, 专业特点及培养目标不难看出, 他们有着一套严格的教学制度和一整套完善教学制度, 实际上通过几年的教学实践, 不断地总结经验, 他们已经培养出了几百个合格的、实用型和应用型的毕业生, 并受到了用人单位的好评, 一度出现了用人单位要人却没有毕业生的局面, 也因此很多学生慕名而来。为了更好地发挥自身的优势和办学特色, 在今后的课程设置及培养目标上还有待改进, 更上一层楼。

一、在课程设置方面

1. 加强学生的素质教育。

素质教育是摆在我国21世纪教育面前的一个重要课题, 它要求学生具有独立的工作能力和强烈的创新能力。所以在教授学生俄语语言知识, 打好语言基本功的同时, 还要培养学生独立工作的能力, 既要重视语言知识的传授, 还要扩大学生的知识视野, 同时还要加强学生心理素质的训练, 锻炼他们的胆量, 使学生身心健康, 让他们真正学到能满足社会需要的知识和本领。

2. 以听说课为主, 充分发挥外教的作用, 加强口语训练。

实践表明, 经过一定时间的学习, 在学生掌握了正确的语音、语调以及正确的语法, 具有了一定的词汇量, 初步的听、说、读、写的基本能力后, 这时就要加大学生的听说训练, 除了增加听说课外, 更要充分发挥外教的作用, 随时随地和同学、外教聊天。无论课上、课下, 都要给学生设置一定的情景, 大量加强口语练习, 并同时训练学生的思维及想象能力, 以改变学生以往哑巴外语的习惯。

3. 传授宽广的文化背景知识。

语言与文化互相交织, 密不可分。学生在学习语言时, 还应当对所学语言国家的文化有所了解, 这样在学习结业后才能更好地胜任工作。所以, 在课程设置时, 要开设俄罗斯社会文化背景知识课, 贯穿在教学过程中, 其内容可以涉及俄罗斯历史、地理、政治、文学、经济、艺术、科学教育、宗教、传统与习俗等。这些知识不但帮助学生深入学习俄语, 了解俄罗斯这个国家, 形成跨文化交际能力, 而且还应该成为学生的一种能力。从而使学生能够顺利地胜任未来的工作。

4. 提高学生的汉语水平。

就学生的学习水平讲, 他们在中学由于汉语课程开设的课时不足, 没能打下良好的汉语基础, 再加上学生的应试教育, 阅读量不够, 所以他们的知识面窄, 汉语水平不高。这在很大程度上影响了学生俄语水平的进一步提高, 为此在学习俄语的同时, 应加强学生汉语水平的提高, 开设一定的汉语课程, 特别是汉语语法, 培养学生的语言表达能力, 养成良好的思维能力, 这对学习俄语有着积极的促进作用。

5. 在学习的最后一个学期加开一定课时的英语课。

在喀秋莎学校学习的大部分学生中学学的是英语, 根据这一特点, 加开一定课时的英语, 对他们今后的就业是很有帮助的。

二、今后的努力方向

1. 扩大俄语的影响, 提高社会以及学生学习俄语的积极性,

克服目前中俄关系“上热下凉”的现象, 多多宣传俄罗斯现状, 讲授俄罗斯文化, 语言国情, 增强学生了解俄罗斯的愿望以及学习俄语的兴趣。

2. 应该减少社会大环境中急功近利对学生的影响, 努力提高

教学质量, 真正培养能力强, 素质高, 业务好的俄语学生, 以实际事例教育学生, 使他们不断改变自己对俄语学习的看法和态度, 充满信心和兴趣地学习俄语。

3. 突出特色教育。

作为私立学校, 既要清醒地认识自己与国立院校在各方面的差距, 同时也应清楚自己的长处。突出自己的办学特色, 以特色求生存, 以特色求发展。

4. 逐步改善师资环境, 为更好地搞好俄语教学工作, 要努力

提高教师的业务水平, 使其不断自修、不断反思自己的课堂教学和教学方法, 加大对教学的投入, 提高课堂教学质量。

5. 参考全国高校俄语专业教学改革的成果, 以社会为向导,

把握市场信息和社会需求, 跟上时代的要求, 培养社会所需要的优秀人才, 为中国的教育事业作出贡献。

6. 进一步加大安排学生就业的工作力度。

学生为办学之本, 保证生源固然重要, 保证其就业更为重要。只有从根本上解决了就业问题, 才能从根本上解决生源问题。

参考文献

[1]林全胜, 《高等学校俄语专业教学大纲》评述, 《中国俄语教学》, 2004, 3

篇9：高职院校俄语专业课程设置

国际化发展使得不同国家之间的联系更加密切，在我国发展的过程中，国家间的贸易往来以及相互了解都需要语言的支持，所以提高对于外语的学习以及掌握水平是影响我国未来发展的重要因素。俄语是我国教育中较为重视的一门外语，掌握俄语对于提高就业竞争力具有重要的意义，我国高职院校进行课程改革的过程就重点进行俄语课程的设置，使高职院校学生更好的掌握与应用俄语。想要合理的设置我国高职院校的俄语课程就要首先研究俄语课程的发展现状，使高职院校学生俄语水平改观。

一、我国高职院校俄语专业课程发展概况

1、高职院校俄语专业的发展背景.自改革开放以来，我国家对于贸易与经济的发展十分重视，这就促使我国与其他国家进行联系与交往。语言问题是国家间交流的重要问题，想要使我国积极的学习其他国家的宝贵经验，首先要保证掌握准确的语言。我国与俄罗斯的发展交流是较为频繁的，在我国教育发展的过程中重视俄语课程的完善是提高我国教育水平的基本措施。我国高职院校教育发展是现代化建设进行的基础内容，只有提高高职院校的教育水平才能进一步的加强技术人员的基本素质。高职院校为了使所培养的技术人员更具国际性，增加了俄语课程的教学内容，是高职院校的学生掌握俄语。随着我国经济的发展，国家的贸易出口逐渐扩大与增强，所以对于技术型人才的要求进一步提高，我国高职院校只有改进外语教学课程才能使学生的俄语水平进行显著加强，这在我国未来的发展过程中具有积极的推动性作用。

2、高职院校俄语专业课程设置的基本特点在我国高职院校俄语专业发展的现阶段过程中，教学的总体质量还有待进一步的加强

[1]。目前高职院校俄语专业的师资资源以及教学方法还存在较大的问题，高职院校的俄语专业教师的数量较少，学生受到老师关注与帮助的机会也随之减少，这就不利于学生高对于俄语的学习兴趣，不能积极主动的进行俄语的学习与练习。高职院校俄语专业的教学方法较为传统单一，只是由老师进行知识点的讲解，学生没有自主发现问题与解决问题的能力。将高职院校俄语专业课程设置基本特点进行研究是提高俄语教学水平的首要步骤，只有根据现有的特点与存在问题提出相应改进措施，才有利于在未来的发展过程中有效的提高高职院校俄语专业教学水平。

3、重视高职院校俄语专业课程设置的必要性。在我国目前的发展过程中，提高对于高职院校俄语专业课程设置的重视程度十分必要。高职院校学生的俄语掌握程度对于其未来的就业形势有着直接的影响作用，职业技术人员在现阶段进行就業的过程中，不仅需要具有熟练技术手法，还应该具有较高的综合素质，其中对于外语的掌握程度是判断职业技术人员水平的关键因素。高等职业技术人员在工作过程中可能会有一些与外国技术人与进行交流的机会，所以在与俄罗斯进行交流与发展时就要俄语水平较高的职业技术人员。俄罗斯作为重要的发达国家之一，其所拥有的先进技术手段值得我国的借鉴学习，在交流过程中思考我国现阶段发展与建设存在的问题。所以只有重视高职院校俄语专业课程设置，才能从根本上提高高等职业技术人员的俄语水平。

二、优化高职院校俄语专业课程设置的主要措施

1、重視学科的相互结合性。在高等职业的教育过程中，其主要的课程是特定的职业技术，现阶段想要优化高职院校俄语专业课程设置，就要将俄语教学与其他学科进行相互结合，从而在更多方面增加学生对于俄语的学习兴趣[2]。所谓的学科相互结合性就是将多个学科知识内容相互融合共同学习，俄语和特定职业技术相互结合能够促进学生学习俄语的积极性。在学生进行特定职业技术的学习过程中，将主要的词汇用俄语代替，使学生在学习过程中更多机会接触俄语。俄语专业课程设置与其他学科相互结合不仅能够促进学生学习俄语，还能进一步的巩固学生的俄语基本水平，所以在我国高职院校的改革过程中将学科间相互结合性进行加强重视。

2、提高教学质量与师资资源。目前我国高职院校俄语专业的师资资源水平较差，专业俄语老师的数量较少，所以在教学的过程中使得老师与学生数量比例不够合理。现阶段俄语专业的教学质量也有待进一步的加强，提高教学质量主要从优化教学方法与改进教学内容上入手。我国高职院校应该适量的引进较高水平的俄语专业教师，严格制定俄语专业教师的相关要求，使俄语专业教师资源得到优化。对俄与教学方法的改进需要避免传统单一老师传授知识的形式，增加学生自我学习的相应内容，高职院校俄语专业的学生应该具备自我分析问题与解决问题的能力，这样才能更好的提高俄语水平。

3、完善语言实践课程内容。高职院校俄语专业的学生在进行理论知识学习的同，还需要注重对于俄语的实际应用练习。而与作为一种语言，只有在联系的过程中才能更快的提高应用水平。高职院校俄语专业现阶段对语言实践课程的重视程度不够，所以在未来的发展过程中，高职院校俄语专业应该重视语言实践课程，在进行理论知识教授的同时，增加实践课程使学生在实践课程中更多的使用俄语，从而找出其存在的问题，进而在最短时间提高俄语使用水平。

三、结语

高职院校教学质量对于我国发展建设具有重要的影响作用，其所培养的技术型人才能够在我国现代化建设中发挥重要作用。高职院校俄语专业是培养高素质技术人才的学科，俄语水平的提高有利于我国职业技术人员与俄罗斯相关技术人员进行交流，进而促进我国未来更好的发展。

参考文献

[1] 房晶，侯亚丹.基于CLIL教学法的俄语专业课程群设置的探索[J].东北亚外语研究，2015（02）.

[2] 张楠楠.黑龙江区域经济发展与高职院校国际交流合作研究[J].黑龙江教育，2014.

篇10：机电专业生的自荐信参考

您好!

我是吉林大学(原吉林工业大学)机械电子工程专业2008届毕业生，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。

我自2004年进入吉林大工业大学以来，凭借自身扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力。综合积分为87.82分，在整个学院名列前茅，并于2006年通过了国家英语四级考试和吉林省计算机二级考试，并取得优秀。在此基础上，又通过了全国计算机二级考试，为今后外语和计算机的学习打下了坚实基础;在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。在业余时间，相继学习了WINDOWS98/NT，C语言、FORTRAN语言及OFFICE97、AUTOCADR14、CAM、WORD、pHOTOSHOp5.0、ME等应用软件，同时具有较强的硬件基础。工业pC机编程能力强，能设计pC机程序控制系统，熟悉MCS—51系列单片机实用接口技术。在专业方面，具有扎实的专业基础，我的各门专业课都在80分以上，大部分过了90分，对机电液一体化设计有浓厚的兴趣，特别是在动力传动系统及控制方面有丰富的实践经验和理论基础。现刚接过导师分给的“微机控制的多功能全智能化实验台及液压动力控制系统设计”课题，为下学期的毕业设计收集参数。望贵公司领导相信，我有决心，也有能力把领导交给的工作做好。

思想上，我积极要求进步，2003年被发展为入党积极分子，并参加了“邓小平理论研究小组”及党校学习班，现已毕业，并获98—99年度“优秀共青团员”称号，99年被发展为重点积极分子;2005年被列为预备党员发展计划。在校期间，我踊跃参加各项体育、文娱活动，以此培养团结协作精神，并发展自己的才华。我长期担任班级干部，设计并组织过多项活动，有一定的组织能力。

篇11：俄语专业的自荐信参考

目前所在：白云区年龄：26

户口所在：湛江国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

身高：170cm

体重：58kg

求职意向

人才类型：不限

应聘职位：汽车修理人员，汽车

工作年限：3职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：希望工作地区：天河区，越秀区，白云区

工作经历

__公司起止年月：-07～-01

公司性质：民营企业所属行业：汽车及零配件

担任职位：汽车修理工

工作描述：本人工作积极主动,有较强的动手能力。细心检查汽车常见故障，认真解决汽车的疑难问题，做到高效力,高质量如何去修好，如何配好组长解决凝难杂症，组长不在我能和上级领导及SA配合好完成工作，能自己报价一次性去修好每一台事故车，车型多种。在二年汽车4S店工作经验，懂快修保养流程，有通用和日系列等车型工作经验，平时工作之余我会做好5S，我个人就是喜欢多做、多想，积累经验。工作作风得到上级领导的认同。

离职原因：

教育背景

毕业院校：肇庆科技职业技术学院

学历：大专获得学位:毕业日期：-06

专业一：汽车检测与维修技术专业二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

-092011-06肇庆科技职业技术学院实训中心汽车检测与维修技术汽车电工高级证

2008-092011-06肇庆科技职业技术学院实训中心汽车检测与维修技术汽车维修工高级证

语言能力

外语：英语一般粤语水平：精通

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

汽车检测维修技术高级资格证书

汽车电工维修技术高级资格证书

汽车B2驾驶证

熟练操作计算机AutoCAD/Office/Photoshop等办公软件。

～担任学院社团联合会武术协会副会长

2009～20担任汽车工程系学生党支部办公室主任

自我评价

陈元开，性别男，汉族人，于1988年7月24日出生在广东省遂溪县乌塘镇的一个农村家庭。是肇庆科技职业技术学院汽车工程系汽车检测与维修技术专业2008级的学生。

带着一颗诚挚的心，带着一份自信，我希望能用这份充满诚意的自荐信走进贵单位的大门。在这里，首先向您坦露我的理想——进入大学后，我始终以能进入广州就业、提高综合素质、全面发展为奋斗目标，在各个方面严格要求自己，我的大学生活充满着我奋斗的足迹。

思想上，实事求是，时刻以先进党员的标准严格要求自己，培养健康向上的生活情操，担任学校汽车工程系学生党支部办公室主任，在党员中发挥先进模范作用。

学习上，勤奋刻苦，专业基础知识扎实，熟练掌握基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律;同时，勤于动手，培养实践能力;并广泛阅读大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己的综合能力，更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩，曾获得“国家励志奖学金”、学院“三好学生”等奖项。我还学习了电脑方面的一些知识，熟练掌握photoshop、AutoCAD、办公应用软件的使用与技巧等。

工作上，积极争取担任学生干部，并担任武术协会会长一职，曾获得联团武术协会“优秀干部”、社团“优秀个人”、学院校运会“优秀工作人员”等称号。系部与学院的工作使我积累了大量的工作经验，培养了吃苦耐劳和勇于奉献的精神，提高了团队合作能力。

生活上，我积极参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己，增强交际能力。加入武术协会，积极参加体育锻炼，增强体魄，保持健康和良好心态。

对于一个合格的人才而言，知识是其左手、能力是其右手、思维是其双眼、阅历是其双脚;对于一个优秀的人才而言，更重要的是合作意识和感召力;而对于一个卓越的人才而言，决定性的因素则是其性格和精神。有感于此，我深刻认识到只有进入社会才能得到真正的锻炼，因此三年来，为提高自己的专业能力，积累实践经验，我多次利用假期参加社会实践活动，以更好地了解和认识社会。例如通过创业进行春联买卖等，提高自己的交际能力、独立工作能力、组织能力和团结协作能力。同时，这些社会实践锻炼了我吃苦耐劳、坚韧进取的品格，磨练我雷厉风行、敢做敢当的工作作风。跨入社会便进入了人生的新境界，成绩只是身后留下的足迹，超越才是永恒的目标。只要保持积极向上的进取奋斗精神和谦和待人、敬业务实、勤勉律己的人生态度，我相信他日必定能回报社会。

当然我也有一些不足的地方，但是我将会在以后的学习工作中，积极进取，不断地完善自己。