俄语学生自荐信范文（通用14篇）
篇1：俄语学生自荐信范文
以下是一则《俄语学生自荐信格式》范文，各位中专生如果不知道自荐信么写，可以适当参考本文，希望大家从这篇范文中了解自荐信的格式，为自己打造出一份优秀的自荐信。请参考；
尊敬的公司领导：
您好！
很荣幸向您呈上我的自荐信。我就读于XX师范大学外语学院俄语系，将于XXXX年XX月份顺利毕业，学士学位、中共党员。
在大学四年的学习过程中，我取得了优异的成绩，并具备较高的俄语听、说、读、写能力且通过了英语国家四级。同时我阅读了大量专业以外的书籍，丰富了自己的知识，开拓了视野。还能熟练操作计算机，能应用各种常用软件并通过了国家计算机二级。
工作中，作为一名生活部部长，我更是以踏实的作风、饱满的热情和得当的工作方法赢得了大家的一致认可，在老师及同学中树立了良好的形象，建立了和谐的人际关系，具备了一定的组织及协调能力
在课余时间，我积极投身于社会实践，从事过家庭教师、兼职翻译、促销员、信息员等各种工作，使自己得到了充分的锻炼，增强了理论联系实际能力，为今后能更快地适应社会打下了坚实的基础。
在这几年的求知生涯及社会实践中，我不仅专业知识有了很大的提高，而且还培养了我良好的心理素质，坚韧的个性，具备了一定的社交能力和管理才能。
以我个人的条件可以胜任涉外、翻译、管理等工作，希望贵公司能给我一个机会。
自荐人：XXX
编辑：xiexiebang
篇2：俄语学生自荐信范文
您好！
我是XX大学外语学院俄语系XX届本科毕业生。十分感谢您在百忙之中审阅我的求职申请。
XX年入学之初，严格的军训活动锻炼了我吃苦耐劳的精神。于是，四年以来，我脚踏实地走过了我的大学之路。
在校期间，我思想积极要求进步，主动参加学校组织的马列协会、红烛协会及心理协会，在业余时间为人们送去温暖与帮助。在担任班长和生活委员职务期间，我以诚实、稳重、高度的责任心赢得了同学们的信赖与肯定。
在学习上，我一点一滴地积累自己的专业知识，连续三年获得校级以上奖学金，由于优异的成绩和突出的表现，XX年XX月至XX年XX月，我被教育部公派选拔到俄罗斯XX国立大学语言系留学。可以说，这次机遇为我开拓了一个全新的视野。光辉灿烂的.俄罗斯文化，凝重辉煌的古典式建筑，朴实热情的俄罗斯人，都给我留下了永生难忘的印象，并在心里深深地为自己能学俄语专业而感到庆幸。我充分利用这个有利的语言环境，使听、说、读、写、译的能力得到大大提高，最终顺利通过俄罗斯国家二级水平测试。在业余时间，我外出调查市场动态，搜集方方面面的材料，以便掌握俄罗斯的最新信息，为国内的工作和学习提供最原始的素材。回国以后，我给全系同学作了以“走近俄罗斯”为主题的报告会，在院里引起了一定的轰动。我深信，这一难得的经历对我以后的工作和继续学习将会大有裨益。
今年九月，我积极参加了在XX市XX中学进行的教育实习活动。我落落大方的教态，明晰清楚的讲解，认真负责的态度获得了指导教师和学生们的一致好评。
如今，在一些行业面临大批富余人员下岗待业的社会环境中，教师行业以其较高的社会地位吸引着越来越多的人士加盟，但大多数人看中的是它的稳定性，而没有意识到它潜伏的危机。我认为，若想在教师的职业中长期站稳脚跟，必须不断地提高自身的知识素养，具备开拓创新的能力和孜孜不倦的敬业精神，也只有这样，才能使我国的教育事业真正得到振兴与发展。
“空谈误国，实干兴邦”，诚望贵校能给我一个接受考核的机会！
最后祝您工作顺利，身体健康！
祝（助）贵校事业蒸蒸日上！
求职人：XXX
篇3：俄语学生自荐信范文
俄语思维能力是俄语知识和俄语技巧综合能力的体现,是衡量学生俄语水平和教育培养质量的重要指标。俄语思维水平的高低将反映出学生对俄语全面掌握的程度。
多年来,培养大学生俄语思维能力一直是我们的难题。目前,在《基础俄语》课教学中,存在着课堂气氛沉闷、学生用俄语思维积极性不高,过分依赖母语思维等诸多问题。而有关外语思维的理论几乎都以心理学思维理论为基础,其训练方法也多种多样。因此,我们力求找到一种有效的模式和办法来培养学生的俄语思维能力。
经过多年的《基础俄语》课教学实践,我们总结出培养大学生俄语思维能力的一些具体做法,对于学生提高俄语思维能力,应该说是具有一定的指导意义。
《基础俄语》课上培养学生俄语思维能力的必要性
《基础俄语》课是大学俄语专业的一门主干课,同时它又是一门实践课,如何上好这门课,是保证俄语教学质量的关键,而在该门课上培养大学生的俄语思维能力又是非常重要的。所谓“俄语思维”能力是指能否将所学到的俄语知识付诸实际应用的前提和关键。我们认为学习俄语的目的在于应用。而要达到应用自如,首先要在俄语思维能力的培养上下功夫,排除母语的干扰。如果在俄语学习中不能排除母语的干扰,俄语的实际水平也不会有真正的提高,俄语的实际应用能力也不会产生质的飞跃。培养和造就应用型俄语人才也只能是纸上谈兵。
学习语言如果能从思维方式和思维能力的提高入手,那么无疑对语言的领悟、表达、运用会产生根本的作用。俄语作为一种语言,它的思维方式是具有自身特点的。如何培养俄语思维能力,是学习俄语极为关键的一个问题,也是一个极为棘手的问题。那么有没有一种方法能使学习者循序渐进地获得俄语思维能力呢?本文就此提出一些具体做法,与学习者共同探讨。
《基础俄语》课上培养大学生俄语思维能力的具体途径和方法
怎样才能在《基础俄语》课上,科学有效地培养学生的俄语思维能力,尽快地培养出应用型俄语人才呢?笔者认为可以从以下几方面入手:
(一)重视语音语调的基础训练,培养良好的语音面貌
语音语调教学是《基础俄语》课教学的一个重要阶段。如果语音语调不正确,学生就不敢轻易张口,影响听、说能力的提高。因此,我们在教学中首先要进行语音语调的强化训练,要耐心细致地把正确的语音语调传授给学生。要求他们大胆地进行模仿和练习。重点解决学生发音中普遍存在的问题,真正做到发音准确,语调自然。在打下正确坚实的语音,语调基础之后,结合语法教学展开第二步的培养俄语思维能力训练。
(二)合理组织《基础俄语》课课堂教学,为训练俄语思维创造语言环境
学习俄语应创造语言环境,这就要充分利用课上时间,尽量多使用俄语,努力创造这种环境。口语训练往往是综合练习,而且时间短,不允许学生用本族语去思考,速度快,练习量大,要求把听、说、想三方面一同完成。这有利于排除本族语的干扰,形成外语思维。口语教学是一种教学手段,也是教学目的之一,所以在教学过程中应尽可能使用俄语,除一般组织教学需要的用语之外,语法和句法上常用的一些词语和解释也尽量用俄语表达,如主谓语、动词的时间、句子成分等。进行口语训练时,可以组织学生采用值日生制度,每堂课开始,由一名值日生做值日报告,然后向全班学生提问,让同学们回答。课堂上反复进行的口语训练,不仅可以提高听说能力,而且会使课堂上形成浓厚外语气氛,学生的兴趣提高了,注意力集中了,课堂教学的效果就会提高。
(三)《基础俄语》课课堂上采取科学的教学方法,提高学
生的俄语思维能力
1.《基础俄语》课课堂上可以采用视听手段,为外语思维的形成创造条件。
俄语思维既然是一种把俄语概念和客观事物直接联系起来的一种反射活动,在教学中就要努力为它的形成创造条件。这个条件就是在听说训练和口语教学中,教师不是通过文字或过多的汉语旁白解释,而是通过图片、幻灯片、实物、表情、手势、录音等方法进行,使之能够“触景生言”,遇到某一事物,表达这一事物的俄语就脱口而出,形成俄语思维的能力。
2. 通过组织语言材料,采用比较或联想的方法,使外语思维能力上升到抽象或概括的高度。
上面提到的是直观提高学生的外语思维能力,从感性上去认识的东西比较多。随着学习的深入,对于俄语的语法现象等就要上升到规律性、法则性上来认识,这就需要在直观的基础上,词汇教学可利用词与词组或词与句子的关系,把一个单词组织到几个或一组句型中去,做到词不离句,使学生运用分析、比较、联想等思维活动掌握词汇。
3. 对于课文教学,也可以根据不同体裁或文章的特点,妥善地组织语言材料,以便于培养学生的俄语思维能力。
如故事性体裁,教师一开始用俄语介绍故事梗概带出一部分容易掌握的新单词,这样,学生不仅可以理解故事全貌,而且在教师简介几遍之后,对新单词和语法就会有一定的印象,不仅培养了学生的听说与思维能力,而且为复述课文打下了基础。然后把课文分成几个部分各个突破,方法仍然是在听说的基础上,再打开书看文字,朗读课文。
4. 在训练指导中教师应注意将所讲的内容加以扩充和展开,扩展学生的知识面。
5. 培养学生的学习兴趣,让学生感受到自己所学的语言知识得到了实际应用,从而激发起更大的学习热情。
教师要掌握的原则是要求学生能用外语表达的,就不用母语讲。在课堂上,养成一种习惯。使学生对俄语的应用逐渐由被动变为主动。由不自然变成自然,熟巧程度不断提高。
6. 加强《基础俄语》课课堂情景训练,培养学生的俄语思维习惯。
所谓的情景教学法就是要注意结合实物、实景,使尽可能多的学生积极参与到课堂实践中,进入实际角色,加强情景语言训练。对学生的要求是:摆脱母语、进入角色、认真模仿、反复磨炼。在机械训练阶段,要强调模仿和记忆的作用,对实用的句型,词汇和词组要用心记,反复练。通过大量的演练增强记忆,再通过记忆提高演练效果。
(四)加强课外俄语实践活动,促进学生俄语思维能力的培养
坚持课内、外训练内容和目标的协调统一,有助于加快培养学生俄语思维能力的步伐。要安排好课外活动,巩固课堂学习成果。在课堂训练的基础上还要加强课外俄语实践活动。课外活动要多安排情景性语言会话内容,结合学习内容组织学生到相应的场所,如车站、银行、商店、饭店、邮局、办公室等场所进行实地的语言训练,以增强趣味性和真实感。让学生的外语思维能力在实际应用中产生、发挥和提高。逐渐培养学生的俄语习惯性思维,而不是先由母语转化为俄语。有利于提高学生的俄语实际应用能力和激发学生的学习兴趣。让他们感到自己不是单纯地为了考试而学习而是为了实际应用去学习俄语。从而摆脱被动的学习状态。在有条件的情况下,还可以利用音像设备进行跟踪录音和拍摄,对每次的课外语言实践活动情况进行研究和总结,从中找出不足,再加以改进和提高。
综上所述,外语思维能力的培养是需要多方面的努力才能够实现的,其中蕴含着许多实际教学中需要注意的问题,值得我们继续深入研究。作为一名基础俄语课教师在教学中运用这一手段时要注意分析,不能生搬硬套,要不断摸索更好的方法与途径,只有这样才能够科学有效地培养大学生俄语思维能力,从而提高我们的俄语教学质量。
摘要：俄语思维能力是指我们思考的内容和我们用俄语表达的形式一致,不经过母语的转换就能进行思维的能力。俄语思维能力的强弱会直接影响到学生对俄语的掌握,因此,如何在《基础俄语》课上培养学生的俄语思维能力,是摆在我们俄语教师面前的一项非常艰巨的任务,它将关系到我们的教学效果。根据相关的心理学、教育学原理并结合本人多年的俄语教学实践经验,本文阐述了通过《基础俄语》课培养大学生俄语思维能力的必要性,以及培养大学生俄语思维能力的具体途径和方法,旨在进一步提高俄语教学质量。
关键词：俄语思维,基础俄语课,培养,能力
参考文献
[1].#12
[2].#12
[3].夏晓.思维训练教程[M].前言—71机械工业出版社,2004
[4].杜永平.创新思维与创造技法[M].北方交通大学出版社2003.78—80
篇4：让学生爱上俄语课
[关键词]生本教育；教学方法；理念；综合语言能力
随着教改的一步步深入，教师必须不断进行教材教法的学习和研究，以适应新课程标准的要求，提高教学能力。俄语新课程标准要求培养学生的综合语言运用能力。学习是一个人终身的重要任务，作为教师，不仅要传授给学生书本上的知识，还要用发展的眼光审时度势，培养学生的创新思维。俄语学科考查学生的综合素质，教师应以培养学生的全方面能力为指导，从学生的实际情况出发，改革教学方法，让学生爱上俄语课。
一、遵从规律，赏识鼓励
学生不是学习的机器，他们有自己的想法，需要教师遵从他们发展的规律，摒弃“填鸭式”教学，设计符合他们需求的课堂模式。
教育学家维果斯基曾提出过“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，是指通过其独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越最近发展区达到其难发展到的水平，然后在此基础上达到下一个发展区。基于此理论，教师可以采取一种最有效的教学方法，使每个学生都能在自己的能力范围内学到尽可能多的语言知识。同时，发挥鼓励的作用，当学生朗读课文抑扬顿挫，每个单词都读得饱满有力，断句正确，语调得当时，教师要给予表扬。课下，教师不妨走下讲台，走到学生中间，听听他们的心声，与他们探讨学习方法，关心他们的生活情况，了解他们内心的想法，想学生之所想，急学生之所急。多花时间去陪他们，每天都鼓励和激励他们，使学生每一天都有进步，每一天都朝着自己的近期目标前进，每一天都在提高口语水平和写作能力。
二、巧设情景，吸引学生
教师要为学生创设活跃、轻松的教学氛围，以每一课的主题为目标创设情景。以往教学中，教师采用老式的归纳语法原则和句式翻译法进行教学，学生听着听着就会觉得平淡乏味，时间久了就会磨灭学习热情。兴趣是最好的老师，好奇心是最大的探究动力，如果这些被剥夺了，不但浪费时间，而且效果甚微。设置一定的教学情景，教师循序渐进地给学生做示范，开发他们的智力，传授好的学习方法，让学生做自己学习的主人，就能将学生的注意力很好地吸引到学习上来。教师可把一个班级的学生均衡分成若干组，在每天新课之前布置前置性作业，课下让学生以小组为单位探究合作得出问题的答案，在第二天的课堂上进行分组展示，这充分体现了生本教育理念。例如：学生在掌握基本单词和句式的基础上，为学生设置一定的情景，吸引学生主动参与到教学活动中，以小组为单位练习对话，尽可能把所学的单词和句式运用到对话中，不仅复习巩固了学过的知识，口语能力也得到了提升。
三、注重实践，提升能力
俄语学习的最终目的不是获得一套语法规则和拥有大量的词汇，教师的作用也不在于引导学生了解一门外语，而是使他们知道如何使用这门语言。考查学生对语言的掌握程度最终是看其语言运用能力，是否能在交际中游刃有余，像使用母语一样。就此而言，学习外语和乐器有许多共同之处。学到一定境界就不存在国界的界限和思维的限制，用俄罗斯人的语言习惯去思维和交际。只有不断的练习和实践，才会掌握俄语交际的技巧。
俄语学习是集听说读写译为一体的教学，它要求全面培养学生听说读写译的能力不能有所偏移。然而多年来，由于受传统教学观念的影响，忽视了听说教育，只注重笔头表达能力的培养，导致学生运用语言能力低下。他们进入大学后，不能适应大学的俄语学习，不能用俄语进行交际，更听不懂大学教师用俄语授课。毕业后，他们所学的俄语不能适应工作和进一步深造的基本需要，不能用俄语交际为社会服务，这是很值得反思的问题，也是俄语教育教学工作亟待解决的问题。所以，在俄语教学中学生的口语能力培养是不容忽视。
语言首先是有声的，口语是第一性的，没有口语，就没有书面语，听与说同时产生，相互作用，只有在有声的语言环境刺激下学习语言，才能更好地引起学习兴趣，调动学生学习的积极性。因此，教师要注重语言交际活动，通过交际的实践活动，提升学生的语言运用能力。俄语课堂教学只有坚持以听说为主，才可能培养学生运用俄语的能力。教师要尽可能地全俄语教学，每节课都给学生创造一个很好的俄语学习氛围，鼓励学生用俄语回答问题。同时，教师要发挥多媒体辅助教学的优势，为学生多播放一些俄语的音像资料。这样做，一方面可以让学生更好地接触纯正的俄语文化和俄语知识，另一方面可以利用多媒体丰富的情境性，坚持天天听录音，看俄语视频，用俄语进行简单的交际，有利于培养学生学习俄语的兴趣。现在课改后的俄语教材每个单元都有一个主题，教师可以把语法和知识要点点拨到位，把课堂交给学生，为学生创造语言和话题的情景，然后让学生俄语交流，反复操练。例如：每节课前选一名学生做值日报告，把自己感兴趣的内容用俄语表达出来，说给全班同学听，其他同学可以对他进行提问。长此下去，学生不仅能够提高俄语口语表达能力，而且还培养了语感。为此，教师应该在教学中多给学生锻炼和实践的机会，每节课哪怕每个学生只有几分钟的时间去展示，也要鼓励他们坚持不懈，切实提升语言实践能力。
四、综合培养，丰富内涵
由于多种因素的制约，当前俄语教学局限于培养学生的应试能力，教师在教学中只注重对重点单词、句子意义及语法的分析，而忽略了文化背景知识教育。其实，每一种语言都有其丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。接触和了解俄语国家的文化，有益于学生对俄语的理解和使用，加深对俄罗斯文化的理解与认识。
每个民族都有自己习惯的独特的手势，广义地讲是指身势与体态，包括手势、身体动作、面部表情、眼神、姿态等等。如果理解和使用错了，则会形成交际障碍，专业用语称之为不同民族的文化冲撞或文化休克。身势语在人际交往尤其是跨文化交际中具有重要的作用。俄罗斯民族的很多身势语都与我们国家有很大的不同：当在饭桌上俄罗斯人用手在自己的颈部比一下，表示他吃得很饱，可是中国人这个手势是杀头的意思。俄罗斯人对数字的喜好也很特别，例如：他们不喜欢13这个数字，极其避讳这个数字。俄罗斯人喜欢花，尤其爱鲜花，当你要送俄罗斯朋友花时，一定要送单数的，这样他会很开心。尤其是近几年，中考俄语命题所负载的文化信息量不断增加，着重考查学生运用语言的能力，而不只是语言知识，因此，教师更要注重对学生进行俄语文化背景知识的渗透，增强学生跨文化交际的能力，丰富学生的文化内涵。
总之，俄语课堂教学不只是传授知识给学生，更主要的是为学生开启通向知识的大门。正如那句古语“授之以鱼不如授之以渔”，教师无权打压学生的个性，更不能只为了中考和高考而教学，要以培养学生的能力为目标，让他们日后可以利用所学的知识立足社会，服务社会，奉献社会。俄语教学本身就不同于其它课程，因此，教师要改革教学方法中不适合的部分，逐步去完善课堂教学的每一个环节，创建学生喜欢的俄语课堂，把学生培养成全面发展的优质俄语人才。
参考文献：
[1]钟启泉.教育方法概论[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[2]（俄）M·P·泽齐娜//B？科什曼//B·C·舒利金|译者：刘文飞，苏玲.俄罗斯文化史[M].上海：上海译文出版社，2005.
[3]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2013.
[4]肖川，茹凤姣，胡青.义务教育俄语课程标准（2011年版）解读[M].武汉：湖北教育出版社，2012.
篇5：俄语翻译自荐信
您好!非常感谢你能在百忙之中审阅我的自信信。本人系XX外语学校的俄语专业毕业生，在大学四年的学习过程中，我取得了优异的成绩，并具备较高的俄语听、说、读、写且通过了英语国家四级。同时我阅读了大量专业以外的书籍，丰富了自己的知识，开拓了视野。还能熟练操作计算机，能应用各种常用软件并通过了国家计算机二级。
工作中，作为一名生活部部长，我更是以踏实的作风、饱满的热情和得当的工作方法赢得了大家的一致认可，在老师及同学中树立了良好的形象，建立了和谐的人际关系，具备了一定的组织及协调能力。
在课余方面，我更注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，20xx—20xx年在XXX影视广告——北方联合媒体中心承担广告宣传工作，并担任了该公司产品校园贺卡吉林大学、东北师范大学的销售总代理，销售业绩不凡，大大的提高了自己的工作能力和适应能力。
此致
敬礼!
篇6：俄语专业自荐信格式
工作中，作为一名生活部部长，我更是以踏实的作风、饱满的热情和得当的工作方法赢得了大家的一致认可，在老师及同学中树立了良好的形象，建立了和谐的人际关系，具备了一定的组织及协调能力。
在课余时间，我积极投身于社会实践，从事过家庭教师、兼职翻译、促销员、信息员等各种工作，使自己得到了充分的锻炼，增强了理论联系实际能力，为今后能更快地适应社会打下了坚实的基础。
在这几年的求知生涯及社会实践中，我不仅专业知识有了很大的提高，而且还培养了我良好的心理素质，坚韧的个性，具备了一定的社交能力和管理才能。
以我个人的条件可以胜任涉外、翻译、管理等工作，希望贵公司能给我一个机会。
篇7：大学生学生会自荐信范文
我是国贸一班的崔少婷，在班中担任班长一职。借本次学生会干部选举之际，我渴望申请系学生会主席一职，以便能更好的发挥自己的能力，为院系的老师同学服务。
在这所美丽的校园里，我已经度过了两个月的大学时光，这段时间里，我很荣幸的能够参与学生会的工作，并担任学生会女生部部长这个职务，并在工作中我渐渐熟悉了大学的环境，了解了身边的同学。并对学生会这个大家庭有了深厚的感情。
从小学到高中，我一直是校学生会和班委的骨干成员，成功组织过学校的各项活动，并能够安排好各个部门的工作，协调好同学之间的关系。在各项工作中积累了宝贵的经验，也在自己犯过的错误中吸取了教训。
篇8：大学生会计专业自荐信范文
您好！
我是福建省漳州财贸学校会计专业07级的一名毕业生，怀着对贵公司的尊重与向往，我真诚地写了这封自荐信，向您展示一个完整的我，希望贵公司能接纳使我成为其中的一员，以下是我的自我介绍：
我十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。一方面，我刻苦攻读、认真务学，每个学期都以优良的成绩完成规定学科的学习。在校期间，我不但考下了办公自动化、珠算五级，还学习了会计的知识和办公自动化软件的专业知识，学校主要开设的课程有：基础会计、工业会计、商业会计、出纳实物、统计学、财经法规、应用文等。
两年的中专生活不仅充实了我的大脑，还丰富了我的知识，也增长了我在操作方面的才能，这也是当好一名 会计人才的条件，经过多次的会计模拟实习，我对会计的做账有了新的认识与体会。在学校两年里，我积极配学校的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动。如：参加校运会当拉拉队；参加班级大拔草等等，这不仅拓宽了我的视野，也丰富了我在校的生活。
在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中吸取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前堤，因此，每天我都会进行适量的体育活动。如：打球、晨跑、跳绳等。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老师、同学的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的会计人才！
篇9：俄语专业求职参考自荐介绍信
在校期间，俺思想积极要求进步，主动参加学校组织的马列协会、红烛协会及心理协会，在业余时间为人们送去温暖与帮助。在担任班长和生活委员职务期间，俺以诚实、稳重、高度的责任心赢得了同学们的信赖与肯定。
在习学上，俺一点一滴地积累自己的专业识知，连续三年获得校级以上奖学金，由于优异的成绩和突出的表现，XX年XX月至XX年XX月，俺被教育部公派选拔到俄罗斯XX国立学大语言系留学。可以说，这次机遇为俺开拓了一个全新的视野。光辉灿烂的俄罗斯文化，凝重辉煌的古典式建筑，朴实热情的俄罗斯人，都给俺留下了永生难忘的印象，并在心里深深地为自己能学俄语专业而感到庆幸。俺充分利用这个有利的语言环境，使听、说、读、写、译的能力得到大大提高，最终顺利通过俄罗斯国家二级水平测试。在业余时间，俺外出调查市场动态，搜集方方面面的材料，以便掌握俄罗斯的最新信息，为国内的作工和习学提供最原始的素材。回国以后，俺给全系同学作了以“走近俄罗斯”为主题的报告会，在院里引起了一定的轰动。俺深信，这一难得的经历对俺以后的作工和继续习学将会大有裨益。
今年九月，俺积极参加了在XX市XX中学进行的教育实习活动。俺落落大方的教态，明晰清楚的讲解，认真负责的态度获得了指导教师和学生们的一致好评。
如今，在一些行业面临大批富余人员下岗待业的社会环境中，教师行业以其较高的社会地位吸引着越来越多的人士加盟，但大多数人看中的是它的稳定性，而没有意识到它潜伏的危机。俺认为，若想在教师的职业中长期站稳脚跟，必须不断地提高自身的识知素养，具备开拓创新的能力和孜孜不倦的敬业精神，也只有这样，才能使俺国的教育事业真正得到振兴与发展。
“空谈误国，实干兴邦”，诚望贵校能给俺一个接受考核的机会!
最后祝您作工顺利，身体健康!
祝（助）贵校事业蒸蒸日上!
自荐人：宋××
篇10：会计学专业许学生的自荐信范文
我是XX大学XX校区的一名应届毕业生，专业是财务会计，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。
大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。
现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。
选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。
敬礼
XXXX年XX月XX日
篇11：文化创意学生自荐书范文
您好!
首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料！
我叫付小娜是北科院雅顿文化创意传媒学院07届本科毕业生.北科院是人才的重点培养基地，以治学严谨、育人有方而著称,在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅.刚迈如韶华岁月的我，向往美好的人生，漫漫人生路，我想路在我的脚下，第一步我所盼望的，是能够做点自己喜欢的工作。
我168cm，身材匀称，长相出众，富有亲和力。曾做过大型国际珠宝展礼仪、手机促销礼仪等诸多礼仪兼职，参与和组织过学校大型晚会，获得过荣誉证书受到院系领导的好评和广大同学的积极响应。在校每年都参加大学生接站的活动.我注重各方面能力的培养.学生工作使我有了较强的组织协调能力和团队合作精神，实习工作培养了我吃苦耐劳，积极进取的工作作风，而知识的积累让我满怀希望和信心。
我为人谦和大方，乐于助人，充满活力，富幽默感，具有良好的团队协作精神和集体主义荣誉感，工作认真负责，做事细致严谨，富责任感，生活态度积极乐观，坚韧向上，对生活和工作充满了热情和信心。诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。
篇12：大学生入党自荐书（范文）
敬爱的党组织：
您好！
我是信息科学与工程分院081自动化的学生陈健。自从2008年9月提交入党申请书以来，我始终以积极乐观的心态看待生活，严格以入党积极分子的身份严格要求自己。经过对自身各方面进行比较之后，真诚地向党组织递交了这份入党自荐书，决心以成为党员的身份严格要求自己。现在将本人的基本情况介绍如下，请党组织参考：
一、思想情况
在思想上我积极乐观向上，以一颗赤子之心怀着对祖国崇高的敬意去拥护中国共产党，完成一切力所能及的任务。在学校期间自觉遵守学校的规章制度，维护学校的利益。坚决不做损人利己的事情。永远会以党员的身份严格要求自己，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。自觉学习党章，党的工作路线，拥有正确的道德观和价值观，认真贯彻党的方针政策，关注党的形势，以关心天下苍生为己任，与中华民族荣辱与共。
在严格要求自己的同时，也帮助周围的同学共同树立正确的价值观人生观，积极乐观参加周围的关于党的活动。
二、工作情况
在工作上我一直提倡雷厉风行，干脆利落，这是我做事一贯的风格，这有助于对于工作效率的把握。在班级中曾经担任过宣传委员，对自己的工作认真负责。在班级的团日活动中充分发挥自己的宣传作用，为班级画海报，写班级宣传稿，做好班级以及分院的推广工作。在做好自己的工作的同时，能够积极乐观处理班级的一些琐碎事件，讲究效率方法。我一直热忱的为广大师生服务，能得到班级同学的好评。
通过努力，曾经获得分院级和学院级暑期社会实践先进个人，优秀团员等各种荣誉称号。
三、学习情况
在学习上面我严格要求自己，力求做到认真仔细，追求完美是我一贯的作风。在课堂上我专心听讲，主动思考。在课下不耻下问，遇到问题能够寻求同学解决，认真完成老师布置的各种作业。总之在学习上做到一丝不苟，严于律己，尽善尽美。
在课余时间，我也会尽量抽出时间，学习专业课之外的一些知识。对课外知识如饥似渴，能够通过各种渠道诸如图书馆电脑等获取自己所需的知识。通过这些方式扩宽了我的视野，增长了更多的知识，为将来的发展打下了坚实的基础。
通过自己的努力，曾经两次获得二等奖学金，一次三好学生和一次创新奖学金，这是对于自己学习方面的肯定。也获得浙江省物理创新竞赛三等奖，华东赛区飞思卡尔杯智能小车竞赛三等奖等荣誉。
四、生活情况
在生活中我提倡勤俭节约，能够精打细算，不会乱花钱。能够处理好生活的基本问题，保持寝室卫生的干净整洁。同时会以寝室长的身份严格要求自己的同时，也号召室友一起参与到劳动中，培养爱劳动爱生活的积极意识。以上都是自己在学习上，生活中，工作中以及思想上的各种表现。我渴望成为一名光荣的中国共产党员，积极靠近党组织，接受党的培养和教育，以党章规定的党员标准严格要求自己从一点一滴做起，不断提高党性修养，加强党性锻炼。请党组织检验我。
陈健
篇13：医学生求职自荐书范文
您好！
首先非常感谢您在百忙之中呈阅。并感谢您给我这个自我推荐的机会。我叫**，是***2007届应届护理专科毕业生。在此次招贤之际，特向贵院毛遂自荐。
三年前，当我踌躇满志地踏进医学殿堂时，便立志献身医学事业，并告诉自己，我也可以成为优秀的护士。医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命。为此，我用“学有专长，全面发展”来严格要求自己，力求练就一身过硬的本领，以便将来更好地胜任本职工作。两年的在校学习，使我掌握了深厚的专业知识，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。阅读了课外很多书籍来充实自己的知识。我坚持将理论与实践相结合，我利用课余时间到实验室进行护理操作练习，还多次到医院见习。在老师的指导下，积累了一定的临床经验，掌握了基本护理操作技术，树立了牢固无菌观念。对待患者我有一颗友爱关怀的心，以细心、爱心、耐心、责任心对待每一位患者,以解除病人之痛苦。我热爱护理事业。
在校期间，我全面系统地学习了学校开设的各门课程，全部合格，以良好的成绩，先后通过了国家英语四级和计算机二级考试。我不但学到了专业知识，更提高了综合素质，我曾任“校园电视台主持人”“校广播站站长”“演讲与口才”协会副会长。由于工作出色，曾被评为“优秀学生干部”等荣誉称号。多次代表学校、班级参加各项文体活动，在重庆市***演讲比赛中荣获优秀奖，5.12护理操作技能大赛优秀奖等。在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，积极向党组织靠拢，已接受党课培训，并顺利通过党课考试,2008年被确定为入党积极分子，努力使自己成为当今社会所需的复合型人才。
成绩属于过去，未来更需努力。展望未来，如有幸能在贵院工作，我将以强烈的责任感、事业心、用出色的工作成绩来证明:您选择了一名优秀的医务工作者！
最后真挚感谢您对我的关注，希望贵单位能给我一个实现梦想、展示才华的机会。祝贵院事业蒸蒸日上，屡创佳绩!我真诚的期待着您的回音！
此致
敬礼！
篇14：大学生毕业自荐书[范文模版]
您好
感谢你在百忙之中关注这份自荐材料。我热切地盼望，您对我的了解和信任会从现在开始。下面，我对自己进次一次简单的个我自我介绍：
十数载寒窗烛影伴随着父母双亲，日益加深的石刻的皱纹伴随着兄弟师长日复一日的谆谆教诲，我勤奋摸索孜孜以求的是做人和做事的道理做人，勤勤恳恳为本。
“凡是值得做的事情就值得做好，凡是值得做好的事情就值得做到尽善尽美”!这就是我，一个活泼开朗的当代女大学生对学习生活的理解。学习的过程是痛苦的追求真理的路途是充满荆棘的。然而不经历风雨如何能见到彩虹?人生的真谛就在于茫茫夜暗中远方的那一点星光，就在于对心中至美的无尽渴望和跌倒爬起的坎坷历程。这些年来，无论学习书本知识还是从事社会工作，我都努力地倾尽自己的心血与智慧，散发着“人生的灵魂在于热情”的永恒信念。尤其是在从事社会工作的过程中，我接触到社会各阶层的形形色色的人群，曾经许多次为高级知识分子的勤勤恳恳思维缜密和无欲无求所震撼，也曾经许多次为普通劳动人民的憨厚淳朴耿直爽朗和热情奔放所感动，我从中渐渐地领悟到做人的道理：热情是联系你一生的红线，勤勤恳恳才是真。
做事，实实在在为要有正确的人生观和价值观，才使得自己学习目标明确，才真切感受到学习本身就是真实的。十多年课堂生活中，尤其是进入大学校园以来，我渐渐感到真实在学习过程中的分量，并且以此为衡量的标准，在培育智商的同时从不敢忽略情商的发展，力图使自己无论在什么情况下都可以保持平和宁静的心态，坚持客观事物的本来面目，给自己足够的时间和空间来思考和解决问题。并不忘求学本色，孜孜不倦，刻苦钻研，最终取得不菲的成绩。
在注重学习的同时，我还时刻注重培养和锻炼自己各方面的社会能力。积极参加学生社团活动和社会实践活动，先后担任班团支部书记和班副班长，工作态度诚恳，得到老师和同学的支持和肯定，并先后两次被评为“优秀团干部”和“优秀团员”。个人综合素质得到很大的锻炼和提高，培养了较强的口头表达能力和组织能力。
期盼，发展需要舞台
时光的年轮走到今天，人生的又一次抉择横亘在我的眼前。多年的探索无论是成是败均已使我的躯体蓄满待发的能量，我诚挚地恳请加盟贵单位，让自己多年来的所学所感接受实践的检验，用自己的一腔热血为贵单位的兴旺发达稍尽绵薄。人生的汽笛已然轰响，学习却尚无止境，希望贵公司能给我这么一个“继续学习”的机会。
随信附个人简历表，盼面谈。
此致
敬礼
自荐人：