天津市中考化学复习方法

天津市中考化学复习方法（通用14篇）

篇1：天津市中考化学复习方法

初中化学需要记忆的内容比较多，所以在复习时，要更加注意知识点的记忆，对学过的知识进行网络式归纳，以加强记忆的准确性和记忆效率。精锐教育建议准备几张A4纸，把相关的知识点总结在一起，最好的记忆方法不是单纯的花时间去背诵，而是要经常拿出整理的知识点去熟悉。

比如：

1、化学用语的复习：

建议同学们熟记常见元素及原子团的化合价、区别并掌握离子符号与化合价的表示方法、熟练书写化学式并进行物质的分类。书写化学用语时一定要注意规范。

2、化学方程式的复习：

首先就要总结课本上直接出现的化学方程式，进行对比记忆，找出书写各类化学方程式的规律，其次再按照规律，运用类比法书写出另一个方程式，以提高根据题目信息书写方程式的能力。

3、元素化合物的复习策略：

元素化合物的复习要分两个版块：1.要掌握金属、非金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐的俗名、性质和用途。2.弄清金属、非金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化。

4、化学实验的复习：

首先，归纳总结一下实验仪器的选择、实验的操作、分离方法等；其次，总结课本上出现过的各类化学实验，包括反应原理，仪器的选择，气体的净化、检验、验满，实验注意事项，实验反常的原因分析等。

二、精选试题，有的放矢，避免进入复习误区选练习题时，要有选择性地使用资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，在练习的过程中，一定要养成一个良好的习惯，必须要认真的完成练习，保证每一道题都进行过一个完整的独立的思考过程，并将答案书写完整，避免只是在脑中形式思路，就直接对照答案，这样的复习效果是不明显的，容易造成眼高手低的情况。完成练习之后的，一般说来，要从这几个层次反思：第一，怎样做出来的？总结解题方法；第二，为什么这样做？归纳解题依据和原理；第三，为什么想到这种方法？提炼解题思路、寻找题目突破口及考点；

三、整理错题，事半功倍学习的过程就是发现问题，解决问题的过程，所以我们要非常重视平时练习中的一些错题，把这些做错的题目总结在一起，去分析错误的原因，分析过程中哪一个环节导致了错解？以后遇到类似的问题我应该如何分析？总之，要不断的对自己的做题的思路进行再思考，分析错因，完善自己。

最后，精锐教育也强烈建议前一段时间的复习里，效果还不明显的同学能够寻求一下老师等专业人士的帮助，校正一下复习的方向和重点需要突破的内容以及复习方法，复习方法越具体越有针对性，复习的效果自然也就越好。

篇2：天津市中考化学复习方法

备考路上还有一个多月就要中考了，同学们的复习也进入到了关键时期，很多同学面对着众多的知识不知如何入手，为了帮助大家节约宝贵的时间。在复习冲刺阶段有几个问题需要大家注意：

一、目标+信心

首先要设定目标，目标定得适当高些可促使你付出更多的努力。根据自己目前的状况，每门课也要确定一个分数目标，这样可使你合理分配力量，达到强项更强，弱项跟上的效果。对每次的进步，都要鼓励一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。对于化学，同学们需要的是满意的分数，是同学们在现有的能力基础上获得的收益最大值。

二、自知+努力

自知就是现在要做自我分析，了解自己的实力、优势和不足，安排好时间，订好计划，一分耕耘，一分收获，努力就会有回报。化学中考题，无论试题如何变化，归根结底还是以考查最基本的化学知识和技能为核心，所以夯实基础必然是中考复习阶段的首要任务。此时化学的复习，一定删去过难需要大量思考的题目，但知识面依旧很大，对基础的要求依旧严格。化学中考题题目难度降低，区分度下降，稍有失误，位次就会下降。复习具体措施如下：

1.制订科学的复习计划，做好统筹安排制，订复习计划。一是做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，或像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好资料。复习资料要精心选择，合理使用，达到最佳效果，对每一轮的复习，精心选择配套资料和练习，侧重对重点、难点知识及易错题型的训练。

2.在复习阶段要重视错题，学会反思。做题的目的不在于你做对了多少，重要的是发现了哪些问题(是知识性的问题还是非知识性问题)，然后解决问题(归纳整理、迁移训练)，达到会做的保证对，做错了不再错的境界。所以同学们要学会跳出题海，逐步从量的训练转变到质的训练。重视错题，学会反思应是提高成绩的一个有效策略。

3.常考点要“多练”，提高复习的内容的针对性。常考点是中考中必须考查的知识点，因此，我们在备考复习中必须“多练”，“多练”是指围绕该知识点的所有题型都必须训练。近三年化学相同考点：环保、燃料、物质分类、物质变化、实验图示操作、实验现象表述、常见物质除杂、原子结构与性质、金属活动性顺序、根据化学方程式推断化学式、物质性质与用途、pH、三大气体的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲线、简单溶质质量分数计算或预估、化学肥料、化学方程式的书写、物质的除杂、物质的鉴别、物质的推断、化学式简单计算、化学方程式的计算。针对这些相同考点，要重点练习围绕该知识点的所有题型，要训练做题的速度和准确度，这是提高成绩的另一个有效策略。

4.注意知识间的内在联系，形成系统的知识网络，不断建立和完善知识体系。只有系统完全地掌握知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移，特别是要重视“碳及其化合物之间相互转化关系”和“酸、碱、盐、氧化物之间相互转化关系”的知识网络的构建。

5.落实近五年的北京市中考题和课后习题。要研究近五年北京市的中考试题，在平时的训练中落实近五年的北京市中考题和书后的习题。

三、耐力+速度

这是备考过程中两个十分重要的问题，同学们付出努力，但要讲求方法，毅力决定同学们的耐力，保持良好的状态也不是十分容易的事情，一个方法是同学们对整个时间分段。

第一阶段：3.21-4.16

查漏补缺，务实基础知识。

巩固提升，拓展深度广度。

前后联系，形成单元体系。

拓展应用，强化学科思维。

规范练习，积累实战经验。

第二阶段：4.19-5.31

突出知识重点，补强弱点，形成知识完整体系。

注重知识综合，强化运用，形成知识运用能力。

第三阶段：6.1-6.16

综合知识系统，整合备考资源。

查补知能缺漏，保持考点热度。

训练中考感觉，提高应考技能。

调控备考状态，积蓄临战激情。

第一阶段已经过去，但并不是第一阶段的任务随之结束，第二阶段任务的执行其实是第一阶段的延续与提升!

四、后期要完成的资料

篇3：天津市中考化学复习方法

每年中考前, 各门课程都要进行较长时间的复习。如何上好化学复习课、让学生在中考中取得好成绩, 成为化学教师和初中应届毕业生共同关注的热点。根据多年的实践经验, 要提高复习效果, 首先, 应让学生明确化学复习教学的目的和任务;其次, 按照《课程标准》和《考试大纲》要求, 采取一些相应的教学方法与策略, 方可达到提升中考成绩的目的。

一、初中化学复习教学的目的和任务

化学复习课的教学内容是围绕学生过去学过的知识, 在教师的帮助下, 通过复习, 使学生的薄弱知识环节得到加强、错误理解的概念得到纠正, 并让学生学会两种本领:一是对零星、分散的化学知识归纳梳理, 使之条理化、系统化, 以便于理解和记忆。二是帮助学生学会应用知识解决实际问题的能力。

二、中考化学复习的方法与策略

在复习时, 要再一次体会《课程标准》对课程内容的学习目标要求, 因为它不仅是教学的依据, 也是评价学生学习和中考命题的依据。同时, 还要认真研究、领会《考试大纲》的精神, 因为《考试大纲》是指导初中复习备考的纲领性文件, 它规定了中考考察的目标﹑内容和能力要求。这是搞好复习的前提, 可以避免复习的盲目性。

要搞好中考化学复习教学, 必须注重如下复习方法和复习策略:

(一) 中考复习阶段的划分与时间安排

大多数学校初三化学, 在3月底之前结束了新课教学。随即进入了中考复习, 可大致划分为三个阶段:

1.系统复习:

课程结束到5月10日左右, 计划用5周时间。

2.专项复习:

从5月10日到6月初, 计划用3周时间。

3.模拟训练:

6月初到6月20, 计划用3周时间。

(二) 各阶段复习的目标任务与具体措施第一阶段:系统复习、夯实基础

这一阶段的目标任务是:对化学基础知识进行全面的、系统的复习, 对所学知识进行归纳总结、梳理知识结构, 形成知识网络。

具体措施:

1.全面、系统、细致复习。凡是《课程标准》要求的知识点都要认真复习, 不能有遗漏。否则, 会给学生的知识结构留下隐患, 进而会影响到学生的化学知识在实际问题中灵活应用和学生能力培养。

2.抓好“双基”教学。扎实的基础知识、基本技能、基本应用是获得高分的保证, 因此, 加强“双基”教学, 尤其是紧扣课本、吃透课本是搞好系统复习的立足点。

要求做到:首先, 重视课本的阅读, 让学生正确理解课本中介绍的内容和规律。其次, 深入分析课本中图片及阅读材料的化学内涵。第三, 重视课本例题、习题的剖析, 因为例题、习题具有典型示范性和探索性。第四, 让学生仔细体会化学语言的严谨、周密, 培养和提高学生运用化学语言表述化学问题的能力。

在本阶段复习中要注意以下几点:

1.认真钻研课标和考试大纲, 明白每个章节的要点和考点。复习时要细致准确, 知识点覆盖要全, 加强知识的前后联系。

2.要把每一个知识点落实到每一位学生, 注意对关键知识点的总结。引导学生对于知识点尽可能自己梳理、归纳总结出来, 促使他们继续看书、看笔记, 激发学习的主动性和积极性。

3.防止复习工作演变成知识的简单重复。教师可引导学生深入分析每一个知识点, 深刻挖掘其内涵、准确把握其外延, 建立和完善知识结构。

4.注重对知识的理解与应用。注意联系生活、生产及社会实际, 创设实际问题情景, 训练学生应用化学知识解决生活、社会中的实际问题, 培养学生实践能力、创新能力、探究能力。

第二阶段:专项复习、综合训练

目标任务:将课本的知识结构重新调整、组编, 以专题形式帮助学生从纵横两方面对知识进行归类、叠加、联系。通过对不同概念的糅合、不同类型知识的对比, 达到对知识的掌握应用, 进一步达到触类旁通的目的。

具体措施:在系统复习的基础上, 对初中化学的主干知识和核心知识进行知识重组和专题归类, 强化重点、突破难点。教师应做到充分了解学生, 使复习做到对症下药、系统全面。在内容上要打破教材章节的界限, 可以按照知识的认知顺序和认知规律重新构建成主线鲜明的知识系统, 进行专题复习。专题的数量多少, 每个专题内容覆盖面的大小, 可因学情、考情等具体情况而定, 专题内容可细可简。专题的类型有:

1.知识型专题:如物质的变化、物质的构成、化学用语、常见物质的性质和用途、质量守恒定律等。

2.应试技能型专题:如推断题、探究型试题、知识归纳性试题、图表分析题等, 是近几年中考化学的常见题型。对这些题型的解题策略和思维方法进行有针对性的进行专门训练。训练的题量不宜过多, 但一定要精、要有代表性。

3.化学计算类专题:如有关化学式的计算、溶液的计算、化学方程式的计算。先引导学生把各类计算所涉及到的计算公式、针对不同题型的不同的思维方法复习一遍, 再精选一些不同类型的例题加以强化。

4.实验与探究专题:可分为基本实验、物质的检验、推断、分离和提纯、实验方案的设计和评价及实验探究等。在进行实验探究复习时, 可结合典型例题, 教会学生如何根据不同的内容、不同的情景做出合理的猜想, 设计各种不同的实验方案, 并通过所学知识进行不同的探究、分析得出结论。

另外, 在复习同一个专题时, 还应多选几种类型的实验或习题, 举一反三, 让学生练习, 拓宽学生的思维面, 帮助学生提高应变能力。

在专题训练中, 练习要精、要巧, 突出重、难点、易错点的训练, 一般在课堂上不出现难题、怪题, 对最基本的知识点要过好关。

第三阶段:综合模拟训练、查漏补缺

目标任务:精选中考模拟试题, 进行模拟训练, 提高学生的应试能力。

方法与措施:通过中考模拟试题, 拓宽学生的知识视野、训练思维方法和思维过程, 提升学生应用知识解决问题的能力和探究能力。要避免题海战术, 强调“精练、深议、讲透”, 强化学生书面表达能力, 加强学生应试心理训练和应试习惯培养。在训练中发现问题, 查漏补缺。可按以下步骤实施:

1.模拟试卷强化训练:选用多套试卷, 加强对解题方法、解题速度和正确率的训练。

2.在批改试卷的过程中, 收集普遍存在的问题, 进行一些针对性的习题训练。

3.在讲评试卷时, 主要讲易错点, 强调答题的规范、用词的科学、叙述的准确、解题的格式, 减少不必要的丢分。

4.做好学生考前的思想工作和心理准备。

调试身心, 为沉着应考、创造佳绩作准备。应提醒学生避免过度放松或过度紧张, 帮助学生抓准自己的薄弱点和增长点, 培养学生良好的审题习惯, 认真、完整地阅读题目, 提高学生的应试能力。

篇4：中考化学复习方法与技巧

[关键词]中考化学；三循环复习法

中图分类号：G533.8文献标识码：A文章编号：1009-8283(2009)04-0196-01

中考考试是对学生基础知识和综合能力的一场考试，既对学生学习能力、知识掌握水平的测试，又是对教师讲授方法的检验。虽然要注重平时知识的讲解，但若能掌握好复习方案与技巧，将起到事半功倍的效果。

1紧扣：“三循复习法”

中考化学复习时间一般为100天左右，如何分配复习时间及设计方案显得十分重要。笔者多年从事化学教学工作，我们主要采用“三循环复习法”方案。“三循环复习法”即第1轮，紧扣课本，做基础知识的巩固训练，以中等生为重点，进行训练和讲解，让学生基础知识掌牢、掌固、掌稳，基础知识水平普遍提高，并克服眼高手低现象；第2轮，进行专项、专题训练，针对重点、难点、疑点，做专项综合训练，提高作题、解体能力，知识综合应用能力；第3轮，作好应试模拟训练，使学生适应考试环境、考试题型、考试内容。并查漏补缺。发现不足，及时调整薄弱环节。

第一轮占用复习时间为60天，复习时以课本为主，以教学大纲和考试纲要为指导。通读教材、巩固记忆，对课本中一些重要的概念、定理理解，使相关的一些分散知识系统化、网络化。如对物质的分类知识进行系统整理，掌握物质分类依据，并对各类物质的组成和性质的异同点进行比较，总结出规律的认识。只有理解才会融会贯通，才能应用知识，解决一些化学问题，才能在考试中明晰题干与问题之间的内在联系，进行合理的推理。

第二轮时间为20天，主要进行专题训练：错误!未找到引用源。基本概念和原理专题；错误!未找到引用源。元素化合物专题；错误!未找到引用源。化学实验专题；错误!未找到引用源。化学计算专题。在复习时将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。只有系统完整地建立知识体系，才能提高分析和运用能力。才能有效地进行知识迁移。如在元素化合物部分中我们主要学习了16种物质，其中有：4种单质(02，H2，c，Fe)、4种氧化物(C02，CO，H20，CaO)、3种酸(HCI，H2S04，HN03)和2种碱(ca(OH)2、NaOH)、3种盐(NaCl、Na2C03、CuS04)，在复习时应注意寻找它们之间的联系。

第三轮为20天，作好应试模拟训练。经过系统复习，学生在基础知识和基本技能上有了相应的提高，必要地模拟考试，有利于提高学生的解题能力，把所学知识和所具备的能力如实反映出来的实际锻炼，同时也得到一个发现弱点，及时查缺补漏的机会。迅速转换角色，防止单一思维持续过长，以正常的心态投入中考，提高临场发挥能力。

2抓好“三讲”

抓好“三讲”，一讲为讲基础知识点、重点、疑点、难点、出题点；主要对中考化学重点知识、主干知识、核心内容的复习，对于大纲中“理解”“综合应用”层次要求的内容，要做到心中有数，反复训练，熟练掌握。要以“课本”为纲，回归教材，注意教材内容的知识点、增长点，综合点。要学会读书，要通读、精读、反复读，带着问题去读。读书要与中考紧密结合起来，不是简单地看看而已。

二讲处理问题方法、解题技巧训练；经过第一讲的复习，学生对于基本的知识都已理解掌握，但由于化学学科的知识比较散，所以需要进一步加工整理，应先形成知识主线，再构建网络，如：常见元素及其化合物知识的复习。

三讲知识能力提高、综合应用。化学与生产、生活、社会等联系紧密，大纲上强调“试题应注意考查考生初步运用所学化学知识，去观察、分析生产生活中的各类有关化学问题的能力”，近几年中考化学试题中无一例外地都有联系实际，联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于是社会、源于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题。

3做好“三练”

三练为课堂训练、作业训练，中考模拟训练。在平时复习时，强化学生课堂训练、作业训练，培养认真读题和审题，善用化学语言，规范答题习惯。特别注重强化三种意识：错误!未找到引用源。审题意识，在细节上、审题上、表达上下功夫。错误!未找到引用源。反思意识：对于曾经做错的题，主要从试题涉及的知识点、解题方法、解题规律、失误原因、语言规范、思维的优化等方面进行反思，，总结原因，沉淀出一些精华。错误!未找到引用源。规范书写意识，化学符号是化学语言中的汉字。正确书写化学概念名称，问答题的一些固定的规范答题模式，化学方程式计算题的书写格式。步骤要全，上下单位要一致，左右单位要相适应等。

篇5：初三化学中考复习方法有哪些

要研究考试说明，明确考试要求

复习应有明确的方向，首先应认真研究《考试说明》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《考试说明》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。特别是通过比较近三年的《考试说明》和中考试卷，就可以充分了解今年中考知识点、试题类型与往年要求上的变化。如考试题型包括选择、填空、实验、简答、计算，而则明确为选择、非选择两类题型。今年还可能进行两卷分开的形式，可以通过《考试说明》上的试题示例，可让自己了解现有水平。

篇6：初三化学中考复习方法具体过程

1.从5月开始，用二周时间进行第一轮复习，主要内容是以XX市的中考题为重点，通过对中考题的练习，使学生掌握中考的解题方法和技巧，了解中考的动向和题量，为今年的中考打下基础。

2.从5月中旬开始，用约三到四周的时间，进行第二轮复习，主要内容是以分类内容形式复习：①选择题，在约一周时间，通过大量的选择题的训练，使学生掌握选择题的解题方法，加快解题的速度，提高解题的正确率，努力提高学生的及格率。②填空题，约用一周时间训练，从基础入手，努力使学生在这一方面尽量少失分。③实验题，实验是现在中考的一个重点，中考占分也较多，所以这一部分的复习也很重要，大约三到四节课时间。④提高题，由于近几年的中考难度较大，中考中理解层次的知识考察占20%，掌握层次的知识考察占10%，因此我们不能忽视学生的能力培养。对一些成绩较好的同学，应该加强提高题的训练，争取提高学校的优秀率，为更多的学生考入高中打下基础。

篇7：中考化学怎样复习

1.看考纲

在中考冲刺的阶段里，有的同学可能还忙着做新题、难题，结果发现问题越来越多。当临近中考前夕时，同学们不要盲目做卷子，要从题海中跳出来，以 《考纲》为纲，把考纲上的考点再重新看一遍，做到点点清，道道明，遇到不会的考点、考题一定要扫清障碍，逐一理清、弄懂，以防在解答中考试题时出现知识的 盲点。

2.记要点

初中化学考点多且杂。如：①工具性的知识要点需要记忆的有元素符号、化学式、化学方程式、化合价、原子序数。②规律性的知识需记忆的有：原子结 构与元素性质的关系，分子、原子、离子的特性及电荷规律，各类物质的物理性质和化学性质，物质的用途和制法，酸、碱、盐、氧化物之间的反应规律。③技能性 的知识需要记忆的有：实验基本操作的要点，简单的实验设计，物质的检验、分离、提纯的原则，实验探究的基本方法。

如果以上知识都能在理解的基础上记忆，才能夯实基础，明确题意，才能在中考中运用自如，将应得到分得到手。

3.抓薄弱

对考纲上的典型例题和重点习题要再一次认真做一遍，理解其内涵，通过演练习题找出自己的薄弱点。比如，大多数考生在长春市中考题中20题的实验 组合装置设计题容易丢失，还有21题有关酸、碱、盐相互关系及废液处理的题难度较大，容易丢分，针对20题、21题的题型进行强化训练，一直到各个击破。 这样在演练中不断查缺补漏，不断地提高和完善自己，使考生充满信心的步入中考化学的考场。

4.懂技巧

①选择题要注意认真审题，抓关键。比如选“正确”还是“错误”，选“能”还是“不能”，“一定”还是“不一定”，“含量最多”还是“含量最少”，选“是”还是“不是”一定看清楚再作答。如果遇到不好选的答案时，一般选最明显最常见最熟悉的一个来答。

②非选择题要注意审题时思维要严谨，分析要透彻，答题时语言精炼，准确全面。

a。注意题干中要求你填序号还是名称，还是化学式。

b。书写方程式时要标明反应条件：是点燃、加热还是催化剂、还是高温，生成物状态符号不要漏掉。

c。判断金属活动性强弱时，金属的外形、大小应相同，酸的质量分数和用量要相同才能比较。

d。回答实验现象时要与结论区别开。比如铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁这是结论，不是现象，现象之一是生成了黑色的固体。金属与酸反应观察到现象是有“气泡”产生不是气体。磷燃烧后产生大量白烟不是白雾。

e。答气体制备题时，要注意题要求的是发生装置，还是收集装置，还是制取都包括。

f。实验设计题中，检验题一定要取样后再检验，加入的试剂是溶液还是固体，加入药品的量要根据题意是填适量、足量、过量，还是少量等等。

g。评价题考虑以下几方面，是否可靠合理，是否安全环保，是否简单方便，是否节能经济。

h。近年来，长春市对化学计算题要求不高，丢分同学主要是因为化学方程式书写有误，没配平，相对分子质量算错，计算不准确，书写不规范造成丢失。

i。作答要全面，不要说半截话。如：回答Fe屑和稀H2SO4反应现象时，不能只答有气泡产生，要回答：一是铁屑逐渐减少;二是表面有气泡;三 是反应完全时溶液为浅绿色。再如铵态肥料不能施用在碱性土壤中，原因是二者发生反应，能生成氨气，使肥效降低，但同学们只错答为二者发生反应，生成氨气， 不说后果能降肥效，所以答案不全而丢分。

中考化学复习十大必考考点

*重要考点之一：使用仪器的使用和识别

主要包括试管、试管夹、烧杯、烧瓶、锥形瓶、集气瓶、滴瓶、漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、蒸发皿、水槽、量筒、胶头滴管、药匙、酒精灯、铁架台、石棉网、玻璃棒。

*重要考点之二：化学实验简单操作

固体和液体的取用、量筒的使用、玻璃仪器的洗涤、物质的称量、酒精灯的特点和使用

*重要考点之三：气体的制备、收集和检验

(1)气体发生装置(固体混和加热型和液体不需要加热型);(2)气体收集方法(排水集气法、向上排气法、向下排气法);(3)根据气体各自的性质进行检验。(4)实验装置合理连接，实验合理操作。

*重要考点之四：物质的分离

物理方法(1)溶解(2)过滤(3)蒸发(4)冷却结晶

化学方法(1)沉淀法(2)气体法

*重要考点之五：物质的鉴别

(1)盐酸、硫酸的鉴别(2)氢氧化钠、氢氧化钙的鉴别(3)碳酸根的鉴别(4)酸、碱的鉴别

练一练：根据你的生活经验判断，下列做法错误的是_________________( )A、用生石灰作食品干燥剂B、用干冰灭火C、涂油漆防锈D、用燃着的火柴检验煤气是否泄露

*重要考点之六：溶液

该重要考点分值为(2-4)分，近两年考题中该考点以考核学生的能力为主，在思维和分析能力上有较高的要求，要求学生做到理解运用。但在该考点的计算上的要求不是很高，基本上都是简单的计算。主要掌握溶液的概念、固体的溶解度、溶解度曲线、溶液的配制、氯气消毒和明矾净水。

*重要考点之七：元素及其和化合物

元素及其和化合物主要内容有空气、水、氧、氢、碳、常用金属、氧化物、酸、碱、盐等，是化学学科中考的重要考点，该考点知识点多，内容广泛，分值也比较多，每年必考。它无论是在填空题、选择题，还是在实验题、计算题都可涉及到。要善于捕捉有用的信息，学会分类归纳，做到系统掌握，合理、灵活、综合的运用。例如：单质碳、氢气和一氧化碳，系统的记忆，它们都具有可燃性和还原性。碳、氢气和一氧化碳还原氧化铜的现象都是使黑色粉末变红;借助化学方程式，牢记物质的化学性质及现象等，这样有助于在该考点上获取高分。

练一练：在硝酸银溶液中加入盐A的溶液，产生白色沉淀。过滤后，在滤渣中滴加稀硝酸，沉淀不溶解，在滤液中再加入钠盐B的溶液，又产生白色沉淀。过滤后，在滤渣中滴加稀硝酸，沉淀不溶解。则A为________B为__________。

*重要考点之八：化学计算

化学计算主要包括化学式的计算、化合价的计算、溶液的计算、化学方程式的计算、化学实验计算。近两年化学计算占总分的比率不高，计算难度降低，计算题都比较容易。同学们只要掌握好化学基本概念、基本理论、基础知识。通常情况下，决不会因为计算而难倒大家的。计算是容易得分的。

*重要考点之九：物质构成微粒的计量

该考点只适用于使用“二期课改”新教材的考生，该考点的内容有物质的量、摩尔质量的概念，有关物质的量概念的计算，化学方程式中物质的量的计算，使用新教材的同学要牢牢把握这一考点的内容，它是一定可得分的题目，也是试卷上必定出现的考点。

练一练：在我国推广使用“清洁燃料”的过程中，5月16日上海交通大学宣布：我国首台使用二甲醚为燃料的城市客车问世，这将有效地解决公交车冒黑烟的问题。

(1)已知二甲醚的化学式为C2H6O，二甲醚的摩尔质量是__________g/mol，1mol二甲醚分子中含有_____________个氧原子。

篇8：天津市中考化学复习方法

一、基础知识的复习是关键, 学习方法和能力的培养是目的。

在中学化学复习阶段, 通过对基本概念涵义的详细分析讨论、分类、对比和建立联系等方法, 培养学生正确理解和运用化学基本概念和原理的能力。因此, 复习好“双基”是正确掌握化学基础知识的关键, 通过基础知识的复习提高, 学生的能力得到了进一步培养。

(一) 对比法

中学化学教材中的基本概念是在大量化学基本事实的基础上抽象并总结得到的结论。化学概念的复习切忌把概念分割或者孤立地理解。复习时如果能进行一些对比分析, 就可以加深对概念的理解和记忆。有些概念互相依存, 互相联系, 如氧化与还原;有些概念非常近似, 如化合反应与氧化反应;有些概念既有本质的区别又有内在的联系, 如同种元素的原子和离子, 等等。因此, 复习时应该进行横向和纵向的比较、辨析, 以便理解概念的实质, 巩固新旧知识。

(二) 理解法

化学概念和原理是用简明、精辟的语言高度概括出来的结论。在复习时不能满足于对它们的死记硬背, 而应着重抓住概念和原理的本质仔细推敲, 准确、深刻全面地理解含义;在理解的基础上自然而然地就记住了这些概念, 才有可能举一反三, 触类旁通, 运用自如。如氧化物的概念要抓住“两种元素”和“化合物”的关键词;催化剂的概念要抓住“一变”“二不变”等核心内容, 只有经过这样的分析和讨论, 才能达到熟练掌握的程度。

(三) 网络法

化学概念之间存在着从属、并列、交叉、对立等多种关系, 在中考化学复习时不仅要讲清概念的内涵, 而且要根据概念的作用、类别、相互关系, 以及相关的化学知识的构成和学生的接受能力等因素将它们逐步纳入全部概念的网络中, 使每一个概念的特点, 核心概念和相关概念之间的相互作用关系, 能在概念的网络图中清晰地显示出来。如有关物质的组成、结构、性质、变化等方面的概念, 通过分析、对比、归纳、整理都可以各自形成一个小系统。然后将各小系统连接起来构成一个大的概念网络系统。这样就获得了一个比较完整的知识结构体系, 方便学生学习和掌握知识。

化学用语是用来表示物质的组成, 结构和变化规律的一种特殊符号, 它们也是学习其他化学知识的基础和常用的术语。在历年的中考考试成绩中, 化学用语的失分率一直普遍较高, 这是中学学生学习化学的一个薄弱环节。因此, 加强对化学用语的规范训练就显得非常重要。复习时应引导学生通过感官认识化学用语与物质及其变化之间的关系是“名”与“实”的互现, 以便形成正确的联想, 通过反复讲练结合, 培养学生正确书写和运用化学用语的能力。

二、强化典型实验内容的复习, 促进学生提高基本实验操作技能。

学生的基本实验技能主要有两个方面:一是简单仪器的使用, 二是掌握基本操作的技能和基础知识。另外还有三大重要气体的制取、几种有关物质性质的实验装置和物质的检验、鉴别等。

新课程改革以后的中考命题, 强调创新意识和实践能力的培养, 注重实验方案的设计和评价, 注重学生的参与和实验问题解决的综合过程[2]。要求学生对所提供的各种资料、方案进行正确的处理, 做出推断和问题的迁移, 以此培养学生用实验方法解决化学问题的科学态度和创新精神, 培养广大学生进行探究性学习和科学研究的能力。中学化学教材中的实验内容不少, 我们必须抓住重点和典型实验, 有针对性地复习强化, 达到举一反三、触类旁通的效果。

(一) 联系实际法

化学科学是一门以实验为基础的学科, 化学实验是中学教学理论联系实际的重要课程, 有着学科本身得天独厚的优势, 化学教师必须抓住时机, 因势利导, 加强对学生进行理论联系实际的方法和能力的训练[3]。复习化学实验时, 要密切联系生产和生活中的各种事物和现象, 结合教学内容, 把它们有机地结合起来并加以分析和讲授, 使学生了解所学知识的重要性, 懂得如果今天没有学习好这些知识对将来的生活和生存会产生多么重要的影响, 同时还可以激发他们学习化学的兴趣, 提高他们的科学素养, 使他们逐步学会理论联系实际。中学化学教学中这样的内容非常多, 只要我们留心, 则随处可见:如缓慢氧化、老化、燃烧、浓度的概念、溶解的原理、洗衣服的方法和技巧、火炉取火应该如何防止煤气中毒、如何配制农药、怎样防止环境污染等。还可以讲一些典型的实际例子:如北方夏天晒盐, 冬天捞碱, 就是应用的温度对食盐和纯碱溶解度的影响的原理进行的。要防止钻牛角尖, 漫无边际地随意联想。新旧知识的联系和比较也是非常重要的联系训练的内容, 应该引起足够的重视:如性质、制法、用途的相互联系, 这样对比的过程就是新旧知识很好联系的过程, 必将收到良好的学习效果。

(二) 展览复习法

为了弥补课堂复习及平时实验教学的不足, 在总复习后期举办小型展览, 有助于提高学生的学习兴趣, 提高学习效率。展览的内容可根据学生的实际需要而定, 一般包括实验操作图示、常用仪器及性能说明, 典型实验装置、物质的样品及制取方法等;有条件的学校还可以发挥多媒体教学资源的优势, 组织学生观看中学化学实验的多媒体教学录像片。如果学生要求则可以多次播放, 达到使学生真正理解的效果。

(三) 探究法

逐渐向新教材和新课标过渡, 培养学生的创新意识和实践能力, 可以尝试运用探究式复习方式。比如在进行物质鉴别与推断及探究的复习中, 可以采用开放实验室的策略, 为学生通过实验探究化学学习和提高化学学习能力提供方便。对学生中存在的问题进行筛选, 由教师确定若干命题, 由学生设计方案进行探究, 教师指导学生对若干方案进行分析和评价, 指导学生不断完善方案, 在确保安全的前提下再进行实验探究。这样不但强化了学生基础知识的学习, 更重要的是锻炼了学生的实践能力, 培养了学生的创新精神。如果这样帮助学生在中考前期对化学实验进行复习, 就能达到新课程改革的目标和要求。我们应该创造条件, 帮助和鼓励学生开展探究性学习活动, 这是我们义不容辞的责任。

新课程标准是对传统教学模式的一次全方位的改革, “以人为本, 培养具有创新性的学生, 促进学生个性的健康发展”[4]是新课程标准的灵魂, 广大教师和学生都要适应新课程标准的要求, 在中考复习过程中, 充分利用多媒体、网络等现代化的教学手段, 构建以学生为主体的教学模式, 使学生在自主学习中完成中学化学规定的学习任务, 提高学生的学习能力, 培养学生的创新精神, 大面积地提高中学化学教学质量, 为国家培养出大批优秀的人才作出应有的贡献。

参考文献

[1]王祖浩, 王磊.化学课程标准 (实验) 解读[M].湖北教育出版社, 2004, 4.

[2]姚新平.对新课程理念下化学实验教育功能的思考[J].中学化学教学参考, 2005, 5.

[3]李显作.实验是中学化学教学永恒的主题[J].化学教育, 2005, S1.

篇9：浅谈初中化学中考复习方法

关键词 新课程 化学教学 中考 复习

在新课程的背景下，考试既考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，又考查学生的综合能力。试题的命制“起点高——考素质，考能力；落点低——解题时应用的知识不超过课程标准要求，既题在书外，理在书中。所以初中化学总复习应脚踏实地，夯实基础，抓住主线，归纳方法；搞好讲评，培养能力，分类推进，全面提高，注重对学生进行学法指导和能力的提高与培育。如何有效地组织化学总复习，提高学生的综合素质，是我们化学教师面临的一个重大课题，下面谈谈我校的做法。

一、单元系统复习

这一轮复习是按教材的编写顺序，对12个单元进行一次全面、彻底、详细的系统复习，是复习的重中之重，90%的知识、85%的得分将在本轮实现。本轮复习课的模式为：

1.探读释疑：教师研读《课标》《教材》精心设计出包含重点、难点、热点、疑点、易错点的问题学生对照问题，读书本、笔记、研究解决。

2.互研质疑：对于学生自研不能解决的问题，通过小组讨论加以解决。

3.精点巧拨：教师对学生通过自研互研不能解决的问题加以精准、巧妙的点拨，解决学生疑难、培养学生思维。要做到学生会的不讲、学生通过自研互研能解决不讲。解决给出问题后再追问学生对这部分内容还有何疑问，已期彻底解决有关问题。

4.分层设练：教师设计基础知识展示平台、能力技巧升级平台、生活应用升华平台三个层次的练习。第一个层次学生自研完成，第二个层次学生通过互研完成，第三个层次互研教师点拨完成。

5.感悟升华：在每节课结束的5——10分钟，留给学生，请学生谈谈本节课的收获。

组织好本轮复习的关键是教师要精心设计好问题和练习，学生要积极自研、互研、总结感悟。

第一轮复习要求学生做到以下几点：

1.学会阅读，提高自学能力；

2.科学记忆，提高记忆效率；

3.勤于思考，培养思维能力；

4.联系实际，重视应用能力。

二、重点专题复习（5、16——6、5）

第二轮复习是对重点知识进行系统化、网络化的组织，同时对难点、热点体型归纳，总结解题方法。除第一轮复习已涉及的外，本轮应对以下内容进行重点专题复习：①物质的变化及反应类型②常见气体的制取与净化③物质的检验④混合物的分离和提纯⑤实验方案的设计与评价。本轮是化学学习的突破阶段。

本轮复习课的课堂模式为：练、点、悟。

通过对精编习题的练习，强化巩固重点知识，归纳解题思路，形成能力。注意突出老师的主导作用，引导学生突破难点，形成方法。

第二轮复习要求学生做到以下几点：

1.加强复习的针对性，找准差距，有的放矢。

2.归纳整理各类有一定难度的习题的解法。

3.建立错题档案。把试题中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集整理，再加以强化训练，避免重复犯错。

4.要紧跟老师的大计划，制定个人的小计划。

三、回归、提炼复习（6、6——6、15）

本轮复习有两大任务：一是回归教材；二是提炼总结。

1.回归教材

可以《课程标准》为依据，根据五大主题引导学生对初中化学考点进行全面的梳理，使学生做到脉络清晰、知识清楚、了解考点。

2.提炼总结

第三轮复习的另一重要任务是教师要和学生共同总结若干重点题，常称为“考前过目题”，这些试题包含了重点、热点、难点、易错点，學生通过对这些题的回顾，总结重点骨干知识如何考查、重要的解题思路方法有那些，考试时易犯哪些错误，做到对未来的考题心中有数。

最后，就应该是做好考试的指导工作。考前，做好物质准备和精神准备，考中科学安排时间，沉着冷静做答，就一定回发挥出自己的水平。

对于复习，有以下几点感想：

1.复习课要有新意，要调动学生主动参与，建构自己知识体系。

2.抓住重点骨干知识、培养学科思维方法。

篇10：中考化学复习计划

第一：回归课本，吃透概念。

20xx届九年级的化学课本出现了新的改革，九年级上册的课本中知识章节出现了变化，第三章先学习物质构成的知识，第四章学习自然界中的水，更加符合学生们对于新知识的认知规律。学生在复习的过程中应当回归课本，将课本中知识点以及基本概念梳理清楚，新教材中对于部分概念进行了进一步的修改完善，这需要学生在学习的过程中要更加的仔细，对于重要的概念更要逐字逐句的去理解。比如在课本中对于分子的定义为“由分子构成的物质中，分子是保持其化学性质最小的粒子”。

在教学过程中发现，很多学生只记得分子是保持物质化学性质最小的粒子这一句话，从而在以后的学习中屡屡出现错误，原因很简单，大家忽略了构成物质的基本粒子包括了分子，原子，离子，因此那些由离子构成的物质的化学性质并不是由分子来保持。所以，希望在最后的两个月里，学生们能够静下心来，认真研读课本，将课本知识理解透彻。

第二：加强化学用语的理解。

在化学中，会有很多的专有名词，比如分子，原子，离子，化学式，化合价，相对原子质量，元素符号，化学反应方程式等等，这些都是学好化学的最重要的工具。学生在初期接触这些用语时候感觉模糊，容易出现张冠李戴的错误。因此，在后期的学习中，学生们应当将这些化学用语与具体的化学物质相联系起来，寻找其中的联系，加深对化学用语涵义的理解。

第三：重视元素化合物知识。

九年级的学生们对于化学反应方程式的书写表现出不熟练，甚至对于基本的化学式的书写出现错误，化合价的应用不熟练，直接导致方程式错误。在九年级的化学中，大家系统的学习了碳和碳的氧化物，金属和金属材料，酸碱盐等基础元素化合物知识，涉及到的知识点较多，学生们在复习起来的时候觉得不能很好的把握住重点。建议学生通读课本，利用好课本中设置的实验，在复习的时候翻开目录，采用自主回忆的方式，理解每个章节中知识点间的内在联系，从而让知识系统化。

第四：加强实验学习。

化学是一门以实验为基础的科学，在九年级的课本中设计了很多简单有趣的实验，通过这些实验一方面可以让学生们直观的获得基础知识和操作技能，另一方面可以培养学生观察和自主探究的能力，实验尤为重要。学生们在复习中要学会总结，例如在二氧化碳的制备这一节中是以实验探究的形式出现，培养学生自主设计实验的能力。大家可以将九年级学习过学到的气体制备的方法联系到一起，寻找制备一般气体时候对于发生和收集装置的设计的方法。

第五：关注社会热点。

化学是一门应用性和实践性很强的科学，它与实际的联系非常密切，化学知识渗透在实际生活的各个方面。学以致用，将学习的课本知识联系到实际生活中是一个基本应用，因此学生要格外注意课本中出现的相关社会热点问题，例如空气污染的问题，水的净化原理基本方法，温室效应，酸雨的危害等。能够做到结合课本学习的基本理论知识提出相关的解决实际问题的方案。

篇11：化学中考复习计划

在中考当中，化学占65分，分值上虽然不像语数外那么多，但是因为是理科的关系，在加上初中三年级才开始开设此门课程，因此再短期内突破六十分，力争满分就显得至关重要。

我们前期计划，是在全面课程精讲精练的基础上，进行强化的训练和集中有针对性的突破式学习，保证力争高分的状态。

一轮复习

一轮复习中，我们将对各章节的知识点进行回顾式的提升复习。

我们的教材一共九个章节，每个章节的重点和难点要进行重新整理，与其他章节的联系，要连带出来，保证前后的联系与呼应。在这里我们将会将章节的内容提升到中考的高度，因为我们全册书已经讲过新课，因此这次复习要讲的深入一些。

重点内容包括，常见的物质，酸碱盐，溶液，食品化学以及环境化学。

本次复习大约需要20学时的时间。

预期目标：全方位掌握各章节知识点，熟悉所学的知识结构。

在这段时间里我们统一复习九章内容，配合习题，这部分知识点总结和习题来自瑞博的专业题库，绝对的专业并且资料保证独家。

二轮复习

二轮复习，我们主要采取模块式的策略。将相关知识点整合起来，类似内容做成专题，并且加入技巧性的解题思路。

我们这部分复习，包括几个专题。比如：开启化学的绿色通道，物质专题，理论专题，化学变化及生活化学五个部分。将相关内容进行梳理

这五个部分基础处理之后，我们会带来实验专题和计算专题，集中处理学生们对解题技巧的疑问。

本次复习大约需要40学时的时间。

预期目标：在这段期间中，我们争取达到联系知识，举一反三的能力。

这部分知识点总结和习题来自瑞博的专业题库，绝对的专业并且资料保证独家。

三轮复习

从此轮复习开始，我们就开始综合训练。主要将近五年中考题，典型例题进行剖析，热点及常见考点汇总归纳。配合全国中考题作为复习的基础题库，提升能力加入模拟试题。让学生快、准、精的掌握中考动态与把握良好的出题方向。

本次复习大约需要30学时的时间。

预期目标：学生能够较准确的把握出题人的意图，学会如何审题，如何入手，轻松参加中考。

篇12：中考化学复习计划

一、学习溶液、酸碱盐部分的新课

溶液和酸碱盐是我们整个初中化学学科中难点的集中出处,所以将这部分新课完整的学习好,并且沉淀下来一直是这个阶段的要求。虽然在3月底这部分新课就会结课,但是我们却不能在相应的时间段内完全消化吸收,这就会导致学生在学习了以后不能有效的进行运用,所以在后续的复习中,溶液和酸碱盐要作为重点内容进行强化练习。

二、完成第一轮(基础知识)和第二轮(专项训练)的复习

第一轮复习:

(1)过记忆关。必须做到记牢、记准所有公式、性质、用途等,如果学生想考比较好的学校,比如人大附、四中、清华附、一零一中等,就要把额外的相对原子质量和简化后的溶解性表也背下来,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。如,交叉法写化学式、奇偶法配平化学方程式、判断复分解反应能否发生等等。过基本计算关:比例法求化学式中元素的比例或者质量分数、总质量法求溶液的溶质质量分数等等,这部分是决不能丢。

(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。基本宗旨:知识系统化,练习专题化。

第二轮复习:

第一轮复习主要是按课本顺序梳理知识点,进行纵向复习,让考生在头脑中构建完整的知识框架。而到了二轮复习就成了专题的综合性复习,要求考生把知识点串联起来,在头脑中形成清晰的解题思路。因为距离中考已经很近,考生们要在保持成绩稳定的基础上再谋求提高。

第二轮复习要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,对基础知识掌握得比较扎实的基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求同学们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及、反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地总结记忆方法,培养记忆能力。

第二轮复习直接关系到中考的效果。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原则,做到讲――练――评相结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。

虽然第二轮是专项复习,但是时间已经很紧了,考生不能单纯地做专项练习题,要通过做综合性试题提高自己对知识的整合能力。这时候,考生也没有必要再自己找题做,只要做好老师指定的练习就已经足够了。在做试卷时,考生要把自己不会的题标注出来,不同的错误要用不同的符号表示。发现问题后,及时回到课本找相应知识点,解决之后也标注出来,增强自己的成就感。

三、攻破推断、探究性实验、计算等综合性较强的问题

相信很多老师在课上都遇到过这样的情况:计算题和推断题,不论难以,学生只要一见轻者皱眉头,重者直接就两个字“不会!”其实改观这样的情况我们要从提升学生的兴趣入手,通过简单题型建立信心,通过学生对简单题型的总结和反应关系,渐渐的过度到从物理性质、化学性质的熟悉,从反应关系到反应关系的直接确定,再到最后熟练时直接运用物质来做,这样推断题就小有所成了,但是学生思维定视的问题,还是需要多做不同类型的题来完成的。

计算题无非就是一个分析过程,不论是数据分析还是未知转化,都是为了从已知来分析要求的结果,无非就是差量法求气体(沉淀、杂质)再转化为求方程式中的具体问题;另一个就是求出溶液中某物质的质量后除以溶液反应后的总质量,求溶质质量分数。一般来说,一个方程式的问题,一般会有一或两个陷阱在里边,两个方程式的问题,需要在求解完毕后求和或者求差,这个就需要学生做题来理解了。

篇13：中考化学计算题复习

分析河北省近几年的中考理综试题可知,化学计算题在试卷的第36题,分值为5分。有关化学方程式的综合计算主要考查学生根据化学方程式进行相关计算的能力,常与固体混合物中某物质的质量分数、溶液中溶质的质量分数相联系。从考查的类型上根据获取的计算数据方式不同可以分为:直观文字叙述式、表格数据式、图像坐标分析式、标签信息式等。但归根结底,无论哪种类型化学反应方程式的计算,仍是根据一种已知物质质量,结合化学方程式计算另一种物质质量。预计2015年中考还会围绕以上内容进行命题,整体难度不会增加,但试题可能会更加灵活,更加注重联系实验操作过程或解决生活、生产中的实际问题,可能采用图表、图像的形式给出数据。

类型一直观文字叙述式(2009、2010、2013年考查)

命题角度:以文字加数字的形式进行叙述,完整地描述一个实验内容或化学反应的过程,最后提出需要解决的具体问题。

解题策略:要有较高的阅读理解能力,要学会提炼文字信息,即抓住题中关键的物质及其量的变化。

【例1】(2010·河北)用“侯氏制碱法”制得的纯碱中常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样品中碳酸钠的质量分数,小明称取该样品11g,加入到盛有50g稀盐酸的烧杯中,恰好完全反应,称得烧杯中的溶液质量为56.6g。请计算:

(1)完全反应后生成二氧化碳的质量为__g。

(2)该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。(精确到0.1%)

[解析] (1)根据质量守恒定律,可计算出生成二氧化碳的质量为:11g+50g-56.6g=4.4g。

(2)解:设样品中碳酸钠的质量为x。

答:该纯碱样品中碳酸钠的质量分数为96.4%。

练习1(2013·河北).造纸厂会产生含氢氧化钠的废水,需经处理呈中性后排放。为测定此废水中氢氧化钠的质量分数,小明取40 g废水样品加入到锥形瓶中,逐滴加入10%的稀硫酸,至恰好完全反应时,消耗稀硫酸49g。计算废水中氢氧化钠的质量分数。

练习2(2014·孝感).向20g锌样品(杂质不溶于水,也不溶于酸) 中加入100g质量分数为19.6%的稀硫酸,恰好完全反应。试计算该锌样品中锌的质量分数。

类型二表格数据式(2007、2011、2014年考查)

命题角度:物质转化关系及数值用表格的方式呈现,考查学生对实验数据的对比分析和应用的能力。

解题策略:通过审题,获取有用信息,然后对表格中数据进行比较分析,挖出隐含的信息,筛选出对计算有价值的数据。

【例2】(2011·河北) 已知氯化钠溶液和硝酸银溶液反应生成氯化银(Ag Cl)沉淀和硝酸钠。为测定某生理盐水的溶质质量分数,将生理盐水样品与足量的硝酸银溶液混合,有关实验数据如下表:

(1)反应后生成氯化银的质量为 ____________g。

(2)计算该生理盐水的溶质质量分数。

[解析] (1) 根据质量守恒定律,可计算出生成氯化银的质量为:130g +40g-167.13g=2.87g

(2)设130 g生理盐水中含Na Cl的质量为x。

生理盐水中Na Cl的质量分数为:

答:该生理盐水中Na Cl的质量分数为0.9%。

练习3(2014·广安).某同学在实验室发现一瓶由碳酸钠和氯化钠组成的混合溶液,为了测定该混合溶液中碳酸钠的质量分数,该同学设计了如下实验:取该混合溶液50 g,向其中逐滴加入稀盐酸,当加入盐酸的质量为15 g、30 g、45 g、60 g时,生成气体的质量见下表(气体的溶解度忽略不计)。

(1)第Ⅱ组数据n为__g。

(2)混合溶液中碳酸钠的质量分数是多少?(写出计算过程,结果精确至0.1%)

类型三图像坐标分析式(2008年考查)

命题角度:物质转化关系及数值用坐标图的方式呈现,以代表反应的进展情况,再提出问题。

解题策略:首先弄清楚纵坐标所表示的量随横坐标所表示的量的变化,认真分析图像上各点的含义,尤其是起点、终点、转折点的含义。然后根据题干所给的知识与图像结合起来,再做判断。

【例3】(2014·南充) 将一定质量的金属锌投入到100g稀硫酸中恰好完全反应,放出气体的质量与反应时间的关系如图所示。试求:

(1)完全反应后生成H2的质量为___g;

(2)所用硫酸溶液中溶质的质量分数。

[解析](1)由图中可知,完全反应后生成H2的质量为0.4g。

(2)设所用硫酸溶液中溶质的质量为x。

所用硫酸溶液中溶质的质量分数为:

答:所用硫酸溶液中溶质的质量分数为19.6%.

练习4(2014·江西).实验室有一瓶标签被腐蚀的盐酸,小丽为了测定溶液中溶质的质量分数,在烧杯中配制了8 g 10%的Na OH溶液,然后往烧杯中滴加该盐酸,反应过程中溶液的p H与滴入盐酸的质量关系如图所示。

(1)配制8g10%的Na OH溶液,需要水的质量为____;

(2)计算该盐酸的溶质质量分数;(写出计算过程)

(3)当滴入4g盐酸时,烧杯内溶液中钠元素的质量为_____g。

类型四标签信息式

命题角度:物质转化关系及数值用标签的方式呈现,进行物质质量的计算。

解题策略:从标签中找到与解题有关的信息,尤其注意单位,对于某元素的含量要看清楚是每片(每袋)含量还是每多少千克(或毫升)的含量,若是药品的说明书,一定看清楚服用说明。

【例4】(2014·十堰) 某同学为了测定一种补钙保健食品中Ca CO3的质量分数,(其包装说明如右图所示)进行了如下实验:将100片该食品研碎后放入一烧杯中,向其中慢慢滴加稀盐酸, 直到不再产生气泡时, 共消耗稀 盐酸200g,(该保健食品中其他成分不与盐酸反应)并测得烧杯内剩余物质的总质量为232.4g。请你根据以上数据计算:

(1)所用盐酸的溶质质量分数;

(2)该保健食品中Ca CO3的质量分数为多少?

[解析](1)根据质量守恒定律可知生成二氧化碳的质量为:200g+100片×50g/片-232.4g=17.6g。

设参与反应的碳酸钙的质量为x,参与反应的盐酸的质量为y。

盐酸的溶质质量分数

(2)该保健食品中Ca CO3的质量分数为:

答:(1)所用盐酸的溶质质量分数14.6%;

(2)该保健食品中Ca CO3的质量分数为80%。

练习5(2014·龙岩).尿素[CO(NH2)2]溶液可用作柴油汽车尾气处理液。

(1)若在实验室配制尿素溶液,需要用到的玻璃仪器有胶头滴管、烧杯、___和 _____。

(2)右图为某公司生产的车用尿素溶液的标签,用尿素溶液处理柴油汽车尾气(含NO)的化学方程式如下(反应条件略去):2CO(NH2)2+4NO+O2=2CO2+4N2+4H2O。

现有一瓶未开启的该车用尿素溶液:

1所含尿素的质量是 _______________;

2若用该瓶溶液处理汽车尾气,可吸收NO的质量是多少?

类型五实验图示题(2012、2014年考查)

命题角度:利用图示反映实验所用的药品、装置、步骤及实验的数据等,考查学生提炼有用信息、解决实际问题的能力,试题的综合性较强。

解题策略:仔细分析反应前后数据的变化,通常会涉及利用差量法计算生成的某种气体的质量(总质量减小)或加入的某种物质的质量(总质量增多)。

【例5】(2012·河北) 为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数,小明取25.0g过氧化氢溶液放入烧杯中,然后进行如图所示的实验.请计算:

(1)反应后产生气体的质量为___g;

(2)此过氧化氢溶液的溶质质量分数。

[解析](1)根据质量守恒定律,反应生成氧气的质量=126.0g-122.8g=3.2g;

(2)解:设25.0g过氧化氢溶液中含有过氧化氢的质量为x.

过氧化氢的质量分数为:

答:该过氧化氢溶液中溶质的质量分数为27.2%。

练习6(2014·邵阳).某厂排放的废水中含有碳酸钠,未经处理会造成环境污染,化学兴趣小组的同学对废水处理设计了如右图所示的实验方案。试计算:

(1)反应生成CO2气体的质量是g;

(2)反应后所得溶液中溶质的质量分数?

答案:练习1. 10% 练习2. 65%

练习3.(1)3.6;(2)21.2%

练习4.(1)7.2 g;(2)7.3%;(3)0.46

练习5.(1)玻璃棒,量筒;(2)13.25 kg,23.25 kg

练习6.(1)2.2;(2)5%

摘要：化学计算题是借助数学计算解决化学问题的一种题型,其价值是从量的方面来加深对化学概念或原理的理解。分析河北省近几年的化学中考试题,对计算题进行分类总结,找寻解题策略,明确复习目标。

篇14：天津市中考化学复习方法

【关键词】化学；初中；中考；复习；方法

中考是学生和家长极为关注的话题，也是检验学校管理水平的重要手段。届此，笔者就如何有效加强农村初中化学中考复习方法谈几点肤浅的认识，以作抛砖引玉，旨在进一步提高农村初中化学教学质量。

一、合理安排时间，做好考前准备

中考化学复习时间大概分为三个阶段：第一阶段复习30天。是复习的重头戏，夯实“双基”，构建知识网络（主要是双基训练）；第二阶段复习是20天。是考察学生对主干内容的掌握和知识的应用能力（主要是专题复习）；第三阶段复习是20天。是提高学生综合应用知识和解决问题的实战能力（主要是模拟测试）。

二、夯实基础知识，扫清认知盲点

知识和能力是相辅相成的，不管哪种层次的学生都应该高度重视“双基”。“双基”的落实就是要求学生做到知其然，并知其所以然。教师要做到“三心”，即一要精心安排时间，如果第阶段复习的时间如果太短，贪多图快，走马观花，那起不到清障的作用；如果时间太长，容易使成绩好的学生厌倦，甚至会影响下一轮的复习效果。二要细心阅读教材，引导学生有针对性的阅读，目的是为了弄清知识的来龙去脉，使知识熟悉化、系统化，从而加深对知识的理解和掌握。三要耐心进行训练，基础训练就像打地基一样，地基打得越牢固，就越能够承担重压，但这种训练通常显得简单枯燥，甚至使学生厌烦，故教师要认真总结，不断反思。

三、搞好专题复习，构建知识网络

在老师的指导下，经过细致的基础复习和训练，学生对基础知识的掌握已经足够，但仍旧有些纠缠不清，系统性不强，解题思路显得较为狭窄和零乱，通过专题复习将知识进行梳理，使之达到融会贯通，构建知识网络。专题复习是一种“短”（短小精悍）、“平”（有序展开）、“快”（快捷灵活）的方式，时间短，效率高，可以有效培养学生考试的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。

四、强调精练细思，提高综合能力

知识是学来的，能力是练来的。中考命题重在学生能力的考查，而能力的提高则是通过一定题量的训练达到，所以训练是非常重要的环节。教师要做到“三精”，一是精讲，既要讲知识，又要讲方法。二是精选，教师选题要准确，做到有的放矢，题目要有针对性、代表性、典型性和思考性。三是精练，练题不是目的，目的在于对教材知识的升华，对学生能力的提高。

五、掌握答题技巧，提高得分能力

在进行完善而系统的知识储备、科学而严格的能力训练、合理而细致的心理调节后，使学生已经具备了取得好成绩的基础，但是，中考毕竟是难度和速度兼并的考试，一道题往往有多种解法，如果学生采用更简捷的解法，就能提高解题速度，获得有效答题时间，显然好的方法和技巧是获得高分的关键，我想针对不同的题型，让学生掌握更多的解题方法和技巧是非常必要的。

六、重视复习讲评，讲求针对实效

复习课要做到脑中有纲、心中有题、手中有法、目中有人。讲评课要做到及时性和实效性，同时要有发必收、有练必改、有改必评、有错必纠。

七、优化考试策略，充分展示水平

考场犹如战场，通过全面系统的中考复习和科学严格的能力训练，学生在知识和能力方面已经做好了充分的准备，在这种情况下，临场解题策略是学生中考能否取得优异成绩的关键。俗话说：“细节决定成败。”注重细节，就是帮助学生走向成功的妙法！

参考文献