幼儿大班英语主题教学设计

幼儿大班英语主题教学设计（精选6篇）

篇1：幼儿大班英语主题教学设计

《不同的爱好》主题网络图

图例：教师预设

幼儿生成 师生共同生成已开展的活动

执行时间：2015、03、09—03、27

不同的爱好 喜欢做的事 喜欢收集的东西 喜 欢 养 的 小动物 有趣的明信片 收集东，收集西 哪个宽，哪个宅 保卫小瓶 画妈妈 给小猫咪刮胡子 给宠物喂食 小兔快去吃个饱 邮票的秘密 花瓶真漂亮 音符七仙女 鸭妈妈瘦身 看谁数的快 挂满星星的小白鸽 洗手七步法

篇2：幼儿大班英语主题教学设计

主题名称

我自己

班

级

大班组

日

期

2015.9.1——2015.9.30

 主题目标：

1、会欣赏和保护自己的身体，在比较和探索中感知身体的基本特征和影子的特性。

2、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

3、初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个。

4、初步了解身体各部位都会活动，懂得保护自己的身体。

5、养成对他人、社会亲近、合作的态度，学会关心、帮助周围的人，体验与同伴相处的快乐。

 主题核心经验：

1、情感与态度

（1）欣赏自己（2）调节情绪（理解、表达、控制等）

（3）交往合作 2、认知与能力

（1）特征（探索身体：会动部位、对称部位、内部器官等；了解自己：外貌、性格、爱好等）

（2）变化（身体的变化、影子的变化）

（3）差异（男孩与女孩、自己与他人）

3、动作与技能

（1）自我保护（保护身体、主动饮水、不吃垃圾食品等）

（2）喜欢运动

 主题说明：

随着幼儿逐渐长大，在生活中和我自己相关的内容很多，比如脸上、身上的标记，会变的影子，换牙了等，这些内容都能引起幼儿对自己的关注，并让别人发现和欣赏自己的独特之处，而对运动量逐渐增大的大班幼儿而言身体各个部位的活动能引起他们的兴趣，自身的保护也变的前所未有的重要。身体与影子之间的奇妙关系也能引起幼儿的探究愿望。老师必须为幼儿创设可以探索与发现的环境，利用身边的多种资源，为幼儿的探索学习提供机会。并拓展幼儿多方面的经验，促进幼儿自我意识的发展。

 家园共育

1、请家长配合在家提醒孩子使用礼貌用语并养成良好的用眼、用耳、用牙习惯，并关注幼儿的换牙情况。

2、提供孩子一些介绍身体结构的书籍让孩子阅读，并与孩子一起讨论有关身体的话题，对于孩子的疑问能引发探究并用科学的知识帮助孩子理解。

3、和孩子玩手影、踩影子等游戏，体验亲子游戏的快乐。

4、寻找公共场所的各种男女有别的标志。

主要活动

语言领域

活动名称：和影子捉迷藏

活动目标：

1、理解故事，感知影子的特点，了解影子的成因。

2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

活动准备：

手电筒 活动过程：

一、导入 —— 说说看到哪些影子

1、什么时候有影子？ 2、我们人在太阳底下会有影子，除了人还有哪些东西也有影子？ 3、讨论：为什么会有影子？影子和真实的东西哪些地方不一样？ 小结：在太阳底下，都有影子，影子是黑黑的，不会说话，人动影子跟着也动。

二、听故事《放电影》 —— 感知影子的特点，了解影子的成因

1、完整欣赏故事。

2、按故事人物思考：兔子、大手、水龙头和大树的影子是怎样变出来的。

3、完整复述故事。

三、游戏 —— 学做手影游戏

1、教师打开手电筒，请幼儿举起手，观察自己的手影。

2、教幼儿用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手都能做手影。

3、幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。

4、用一人做大家猜的方法开展猜手影的游戏。

四、活动延伸 —— 户外玩影子游戏

玩法：互踩对方的踩影子。

交流不让别人踩到自己影子的好办法。

活动反思：

明显成效：

今天的亮点之一我觉得是老师首先给小朋友进行影子的成因的解释，让小朋友通过看老师的图示，了解怎么会有影子的，影子的方向、深淡变化、长短变化等，通过老师的图解，小朋友进一步理解了影子的特征。

今天的另一个亮点也是小朋友最感兴趣的是玩手影游戏，老师用手电筒，让每个小朋友上来做游戏，观察自己做的影子，小朋友看到自己做的老鹰、狗、梅花鹿、螃蟹等，非常兴奋。前期，我让小朋友跟老师模仿做各种手的动作，没有看到影子，小朋友可能不能很好感觉，今天让小朋友在手电筒下观察，所以小朋友就非常开心，于是我让小朋友要进一步挑战一些难的动作，做不同的造型，产生不同的影子。

问题：

孩子们只喜欢在下面尝试，不喜欢到大家面前展示。在下面自己演示，验证不到动作和手影是否匹配。

分析与启示：

整个活动中，教师注重了让幼儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。但是活动中还存在很多不足：对孩子知识经验不了解，操作前的要求不是很明确，孩子操作过于兴奋有点乱。我对教学中的突发事件处理不够好，提问和小结不够精炼。

对应策略：

我相信只要在活动中本着“以幼儿为主体，教师为主导”的思想，为幼儿准备各种材料让幼儿大胆的尝试，积极的与幼儿互动，让幼儿充分的体验到活动的乐趣，幼儿一定会在活动中获得成功的喜悦。

活动名称：影子的谜语 活动目标：

1、了解影子的基本特征，激发幼儿对影子的观察探索兴趣。

2、初步了解说谜面的简单规则，并尝试合作创编影子的谜语。

活动准备：

身体的黑色影子 活动过程：

一、导入 —— 引起幼儿对猜谜语的兴趣

1、师：小朋友你们知道什么是谜语？你会什么谜语让大家猜一猜。

2、请小朋友生生互动猜谜语。

3、师：你们是怎样猜谜语的？ 小结：先要说谜面，把要猜的特征讲清楚，不能出现谜底。然后根据谜面动脑经想这是什么。

二、掌握编迷的方法，尝试合作创编影子的谜语

1、师：今天我们一起来编一个谜语的谜面，看哪一组的小朋友编的最好。

2、师：你在太阳底下走，会发现什么？我们就一起说说影子是怎样的？ 3、师：我们一起来编影子的谜语，谜面中不能出现影子。

4、幼儿分四组讨论。老师边运用填词的方法教幼儿共同创编：“有个……，长得……，踩他……，叫他……”，最后还要加一句。

三、交流分享讨论：

1、小组推选一名代表交流编的影子的谜语。

2、老师帮幼儿梳理使语句更通顺，突出影子的特征。

3、共同学念影子的谜语：有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。

四、迁移：

1、小朋友学会了编谜语的方法，本领真大！

2、请小朋友再编我们身体的其他谜语，每人编一个，把它记下来，贴在区角里让其他小朋友学，好吗？

活动反思：

主要成效: :

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生猜关于影子的谜语，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。本次活动，我抓住了孩子对影子的好奇、好创编的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

问题：

在活动中很多孩子都是在积极动脑思考如何才能更好的创编的，但是也有个别幼儿在下面自己管自己，注意力不集中，这也导致了这些孩子活动成效不明显。

分析与启示：

影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。所以我们老师要善于捉住孩子们喜欢的东西进行教育，此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次活动《影子的谜语》就是让幼儿在生动、有趣的创编中去“自我探究、自我发现、自我提高。” 对应策略：

针对个别孩子的注意力不集中我们可以在学本领的时候更生动的进行描述，更有趣的制作教具，更形象的指导孩子去接收新的事物，并与家长做好家园联系，为以后自觉性做好良好的习惯养成。

社会领域

活动名称：保护牙齿

活动目标：

1、知道要早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯，并掌握正确的刷牙方法。

2、知道换牙是一种正常的生理现象，不用担心害怕，学会保护新长出来的牙齿。

活动准备：

PPT，牙刷一支，小镜子，牙齿模型 活动过程：

一、猜谜导入 ---引导幼儿认识牙齿，关注牙齿

1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。

谜语：《牙齿》 健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

2、数牙齿 （1）教师把准备好的小镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙？（2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？ 小结：我们数了一数，我们有 XX 牙齿。

二、观察牙齿 —— 了解龋齿及其危害

1、图片展示，引出话题 给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。

谈话：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿 2、观察牙齿，找出龋齿。

请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿？ 3、了解龋齿的危害。

先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿？长了龋齿感受是怎样的？ 讨论：龋齿会给我们带来那些危害？得了龋齿有什么不舒服的地方？ 4、龋齿的预防 启发幼儿讨论，怎么保护好牙齿不得龋齿呢？ 小结：坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。

三、了解换牙，学习刷牙的正确方法 ---知道换牙是一种正常的生理现象

1、分别让大家看一看，班上牙齿活动的小朋友，或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况，让幼儿知道现在正是大家换牙的时候，提出以下问题：

当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢？能不能用手去晃他，让它快点掉下来，为什么？ 有的小朋友乳牙还没有掉，新牙就长出来了，这时候应该怎么办？如果是牙齿掉了，很长时间了，还没有长出新牙，应该怎么办呢？ 小结：帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育幼儿早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔卫生。

过渡：我们的东西坏了，可以再换一个，可是换过的牙齿坏了，就很痛苦的，因为换过的牙齿要跟我们一辈子，把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。

2、学儿歌《刷牙》，指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。

《刷牙》 小牙刷，手中拿，天天都要把牙刷。

上牙往下刷，下牙往上刷，里里外外都刷净，保护牙齿人人夸！

小结：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。

活动反思：

明显成效：

运用了多媒体主要是为了给活动营造一种轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进入状况。另一方面，课件能给予幼儿直观影象，使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。在设计活动时抱着趣味性和教育性相结合的原则。活动分成三个大环节，三个环节分工清晰，环环相扣。让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、图片观察、亲身体验、了解原因、表述总结等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为，活动的效果良好。通过这节活动，让幼儿知道刷牙的好处，了解到了如何正确刷牙的方法。

问题：

在整个活动中主要是让幼儿看、说。而在动手操作的机会没有。从细节上来看节提问思考不够细致，在让幼儿观察自己（同伴）的牙齿这一环节，没有落到实处,匆匆而过。

分析与启示：

从本次活动中对于乳牙、恒牙有了一定的了解，主要是我班个别幼儿正好处在换牙的阶段，通过观看后使幼儿更好的了解到了牙齿，以及如何保护好牙齿的方法。幼儿对于怎样来保护是知道了，但是在实际生活中幼儿对于刷牙还是做的不够正确，需要家长在家指导，这样才能更好的保护牙齿。

对应策略：

1、运用小实验的方法让幼儿更好的了解龋齿,这样就更直观。

2、在区域中放置牙齿模型，便于幼儿更好的了解。

活动名称：食物的旅行 活动目标：

1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。

2、学习简单的自我保护方法。

活动准备: :

1、《食物的旅行》动画片，消化系统大挂图。

2、多媒体课件《食物的旅行》。

3、消化系统卡片纸、即时贴消化器官，小饼干，即时贴五角星。

活动过程: :

一、引入话题 ---师生问好，询问幼儿早餐情况

1.、我们今天早餐吃的是什么呢?吃的东西到哪里去了呢? 2、最后怎么会成了大便呢? 3、小朋友和老师一起来看看电脑，它会告诉我们食物吃进去后怎么会成了大便的。

二、观看多媒体课件 ---知道食物旅行的过程

1、提问:食物旅行的第一站是什么地方?食物在我们的嘴巴里怎么样了? 小结：口腔，牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去。

2、牙齿作用真大,要是牙齿坏掉了我们就没办法吃东西了，那我们应该怎样来保护牙

齿? 小结：早晚刷牙，少吃甜食，不咬太硬的东西。

3、经过嘴巴后，食物到哪里去了，它是通过什么到胃里的? 小结：食道，就是一根细细的管子，它把食物送到胃里去的。如果边吃饭边讲话，就会把食物呛入气管，那样是很危险的。

4、食物在胃里，会发生什么变化?怎么会的呀?

小结：胃就象一个口袋，它分泌胃液出来，把里面的食物磨得更细，更烂，方便人体消化。

5、小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会怎么样呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃？ 小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃好。

5、刚才食物的旅行经过了嘴巴、食道、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢? 小结：小肠，是吸收营养的，像食物里的水，糖，让我们长漂亮的维生素，让我们长肉肉的脂肪等 6、最后食物要到哪里去旅行呢? 小结：大肠，大肠里都是残渣，也就是食物被我们吸收了有用的营养后剩下的垃圾。大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手，我们小朋友要定时大便。

三、游戏: : 食物捉迷藏---进一步熟悉各消化器官的功能

1、我们一起玩一个食物捉迷藏游戏吧，老师说出一个消化器官的主要特征，请小朋友找一找，我说的是哪个消化器官，好吗? 2、展示课件，玩游戏 活动反思：

明显成效: :

活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师

及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

问题：

在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

分析与启示：

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。

应对策略：

为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。

为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

科学领域

活动名称：量量影子有多长

活动目标：

1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。

2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系 活动准备：

测量影子的工具:绳、小棒、铅笔、粉笔等, 记录表人手一份。

活动过程：

一、谜 语---运用谜语导入

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。

过渡语：每个人都有影子，你们都知道自己的影子有多长嘛? 二、测量影子---初步尝试运用工具进行测量

1、今天呀老师准备了好几样工具，你们可以自己选择用绳子、吸管、橡皮、铅笔等当中的一样工具来测量工具自己的影子长短，并且把自己使用的工具、测量结果清楚的记录在记录纸 1 上。

2、请幼儿交流是用了何种工具测量如何测量并且是怎样记录的。

3、请个别幼儿演示如何测量，思考哪种方法得到的测量结果更准确。

4、请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这个点开始测量？ 小结：要准确的测量影子，需要从头量到脚，并且首尾相接没有空隙的去测量 三、再次测量---巩固学习首尾相接的测量方法

1、现在小朋友们都知道了用什么方法测量才能量的更准，大家愿不愿意再来试试看呀！

2、这次呀老师想考验一下大家，只给每个小朋友使用一支记号笔作为工具，运用首尾相接的方法再次测量，并将测量结果记在记录纸 2 上，看谁量的准。

3、请测量出影子最长的幼儿和影子最短的幼儿上来进行比较，发现影子最长的并不是个子最高的，影子最短的并不是个子最矮的。

小结:每个人的影子都是不一样的，不同的时间，自己的影子也都是不同的。

活动反思：

明显成效: :

在本次活动中,我充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

在以后的活动中我将开展“影子的舞蹈”、“踩影子的游戏”、“玩影子”等活动，让幼儿探索影子的秘密；最后把幼儿的经验运用板块展示出来，大家一起分享。

问题：

活动中幼儿显得比较的慢热，活动的一开始到整个展开的过程中幼儿似乎都处于迷茫的状态中，一直到活动的最后，幼儿才仿佛找到了“门道”，最后的测量环节，幼儿沉浸在测量的快乐中。

分析与启示：

本主题《我自己》中《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还提出了各种各样的问题“影子怎么总是跟着我”、“不管我站在哪里影子总是在东面”、“镜子里的我是影子吗？”、“我们在河水里看到的人是影子吗？”、“影子有多长”等等。为了满足幼儿这种好奇心和探索的欲望。我首先让幼儿在谈话中交流互相提问，互相解答，再留有许多问题，让幼儿和我一起去寻找答案。

对应 策略：

让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行测量影子有多长，进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多，引导他们体会测量所带来的乐趣，初步掌握用自然物测量长度的方法，激发幼儿探索的欲望。

活动名称：生日月份猜猜猜

活动目标：

1、通过破译生日月份密码，复习12 以内的加减运算。

2、在游戏中了解同伴的生日，体验关注他人的情感。

活动准备：

知道自己几月份生日；密码纸、抽签盒、操作纸。

活动过程：

一、导入 —— 猜猜老师的生日

1、猜猜老师的生日在几月份？ 师：每个人都有自己的生日，你们知道老师的生日是几月几日吗？老师为自己的生日月份设置了密码，谁能解开密码，就能知道我的生日是在几月份啦！（卡片上是加减法）

小结：5+2=7；10-7=3。所以老师的生日是 7 月 3 日。

2、看看她是谁？（出示另一位教师的照片），猜猜她的生日是在几月份呢？（幼儿先

自由猜，然后出示密码进行验证。）

小结：2+3=5；7+3=10；所以生日是 5 月 10 日。

3、看看两位教师的密码有什么不一样？ 小结：通过加减法我们就能知道老师的生日了。

二、复习2 12 以内加减法 —— 猜猜同伴生日密码

1、师：在桌子上放了很多朋友的生日密码，你们找找自己的朋友，尝试帮助他们解开他的密码。（要求：请每个小朋友抽取一张密码纸，看看是哪个朋友的，猜猜他的生日是几月份，答案就藏在“？”里。

师：你破解了密码了吗？告诉大家，谁是几月份生日的？ 师：我们一起来检查一下，都贴对了吗？ 2、师：那么我们班那些月份生日的朋友最多？哪些月份过生日的份少？ 师：上半年 1 月到 6 月，一共有几个人过生日？下半年 7 到 12 月，有几个人过生日？ 小结：这么看来，我们班上半年生日的人比下半年的要......（多/少）

三、进一步复习加减法 —— 猜猜我的生日是在几月份

1、师：刚才大家都为朋友破解了生日密码，现在我们也来考考我们的朋友。

师：每个桌子上都问你们准备了各种不同的密码纸，请你出个密码来考考朋友，看看他能不能猜对你是几月份过生日的。记住哦，“？”代表什么？（自己的生日月份）不能把答案告诉朋友噢。

2、孩子们为自己的生日月份编制密码。

3、先完成的小朋友可以和你一组的朋友互相猜一猜。

4、师：谁愿意上来让大家猜猜你的生日月份？猜得对不对呀？ 师：太棒了，我们小朋友越来越聪明了，猜得又快有准确。

小结：今天我们破解了好多好多朋友的生日月份，朋友之间更加了解更加亲密了，下次我们再试着来猜猜朋友的生日具体是哪一天，一定会更有意思的。

艺术领域

活动名称：

拉拉勾 1、尝试用两种不同方法演唱来表现歌唱不同情感。

2、尝试创编歌表演的动作，体验与同伴合作表演的乐趣。

活动准备 :图片 A：朋友生气，图片 B：好朋友高兴地拉勾。

歌曲录音磁带。

活动过程：

一、导入 —— 熟悉音乐

1、欣赏《拉拉勾》，音乐声中愉快地做动作，如两人拉手、拥抱、跑跳等，体验欢快、愉悦的情绪。

二、听一听 —— 感受两种不同的心情，理解歌词学唱歌曲

1、观看图 A，感受与同伴发生矛盾时的心情。

教师：“这两个小朋友高兴吗？你从哪里看出来是生气了？可能发生了什么事？” 教师：“讨论：与同伴发生矛盾时，怎么解决？你有什么好办法？” 2、观看图 B，感受与同伴友好相处时的心情。

教师：“他们相处得怎样？你从哪里看出来的？他们为什么高兴呢？” 三、试一试 —— 创编歌表演动作

1、分别欣赏歌曲录音和教师的清唱，体验歌曲中朋友间的情绪变化；歌曲中哪 里是表示生气，哪里是表示高兴，请小朋友仔细听，边听边做出不同的表情。

2、组织幼儿学唱歌曲，学习用快、重、断顿的方法唱前半部分，表现生气的情 绪；用慢、轻、连续的方法唱后半部分，表现高兴的情绪，并用动作表现。

3、歌表演：在音乐伴奏下，鼓励幼儿与同伴大胆合作表演。

四、迁移：

讨论：生气好还是高兴好？ 小结：小朋友友好相处真快乐，快乐的心情让小朋友身体健康。

活动反思：

这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容非常符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。

明显成效：

虽然幼儿整体表演的效果较好，其乐无穷，从动作的创编和表演上，我也发现了我班幼儿有一定的基础，且想象力和表演欲望不够丰富强烈，这也给了我一定启示，需要加强幼儿韵律的训练，培养其对音乐的兴趣，拓展幼儿艺术的思维。活动中很好

的达成了师生间的互动与交流，使幼儿能够感受到师生间的平等朋友关系，营造了温馨和谐的活动氛围，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢乐。

音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注重利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样？”“你和好朋友和好了，这时你们心里是怎么想的？你会怎么做呢？”幼儿在比较和判断的过程中，通过动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音乐意境。

问题：

1）由于歌曲过长、歌词过多，且我的教学组织缺乏趣味性和游戏性，使得学唱歌曲的活动过程略显枯燥。普通单一的一教一学的教学方式，让幼儿在学习时很被动、吃力，缺乏主动性，因此对于歌词的记忆状况并不是很理想。

2）在这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于幼儿还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，我只有不断地试唱和练唱，还没有思考到更好、更生动的教学方法。

分析与启示：

活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关怀和鼓舞，会更加积极地参与教学活动，有助于孩子自信心的建立。

对应策略：

1、音乐活动要让小朋友多体验感受，在此基础上鼓励幼儿大胆表达表现，创作与同伴不一样的动作。

2、对一些音乐的基本元素倚音、切分音、休止符还是要进一步教小朋友理解与把握。

活动名称：他们都在做什么 活动目标：

1、在已有绘画本领的基础上，画出人物的简单动态。

2、能够大胆表现各种不同的人物。

活动准备：

纸、笔；示范画（草地上有各种人在做不同的事情）

活动过程：

一、导入 —— 欣赏范画，观赏任务的不同形态

师：我给大家带来了一幅画，看一看，这些人在做什么？ 小结：我们从人们的动作上看出来了他们在做什么，原来不同的动作表示了不同的意思。

二、学习动态的人的画法 —— 画出简单的动态

1、请小朋友做模特来做一个动作：

2、根据动作来分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中间的，哪些部位是被遮挡的最后面的。

小结：我们的身体、四肢他们原本是固定在这里的，可是摆放的位置不同，动作就发生了改变，想要表达的意思也就发生了改变。

1、老师示范：

如：走在路上打招呼的人：画画要从头画起，先画头发，再画脸，然后是身体，这个时候要注意手的位置，不同动作手臂的位置不同哦。前面的手臂先画，接着是中间的衣服，然后是后面被挡住的另一个手臂，想好它举起来的时候是在哪里的，然后画上去，遇到脸就跳开，接着画下去，最后添上手。

小结：画画的时候要注意遮挡的部位，要先画前面的，再画中间的，最后画后面的。

2、幼儿尝试：

鼓励个别幼儿尝试画简单的人物动态。

3、幼儿绘画，教师指导：小朋友们在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很开心，那在草地上还可以做什么？ 三、展览 —— 欣赏各自的作品

说一说你画的人他们都在做什么事情。

活动反思：

明显成效：

在本次活动设计中，以幼儿生活为源，用看看、说说、做做的形式来引导幼儿观察人物的各种动态，在了解的基础上进行了绘画。在整个活动中思路清晰，环节与环节相扣。通过模仿动作让幼儿更好的了解人物动作的不同，手脚的位置等，让幼儿在绘画时目标明确，给予他们更直观的了解。进入大班后的幼儿绘画能力有了一定的提高，画面丰富，线条流畅，主题明确。

问题：

在绘画的过程中发现有个别幼儿把人物的手、脚画成单线条，也有个别幼儿画面幼比较空，有乱涂抹，动作单一的现象。对于侧面人物不能很好的表现，在画面的安排上较为凌乱。

分析与启示：

进入大班后，幼儿的思维活跃了，动作发展也好了，所以在绘画的水平有所提高。在观察了解人物动作的时候，没有能全面的认识，幼儿观察时只注意到动作的不同，而忽略了如何表现，导致了幼儿在绘画的时候很难表现。对于画面空，可能在时间上有限,也就导致幼儿不能及时的完成作品。

对应策略：

篇3：幼儿大班英语主题教学设计

大班幼儿处于学前晚期, 即将跨入小学的大门, 其身心都有了进一步的发展, 观察力和理解力逐渐增强, 求知欲和好奇心逐渐加重, 语言能力有了显著的提高。大班是掌握语言的关键期, 此时, 大脑中负责语言学习的区域已经发展完成, 这个时期的幼儿对发音的模仿能力也非常强, 所以抓紧这段时间对幼儿进行英语教育将会令他的一生受益匪浅。因此, 英语教学在大班幼儿成长中至关重要。通过英语教学培养大班幼儿参与英语活动的兴趣, 提高幼儿英语交流的能力和语言敏感度, 尊重理解多元文化, 为今后正规的英语学习打下良好的基础, 也是现代教育的理念和素质教育的需求。

二、幼儿园大班英语教学存在的问题

(一) 教学目标存在片面性和不合理性

幼儿园日常的教学活动都要紧紧围绕教学目标来进行, 但目前很多幼儿园的英语教学目标都存在着片面性和不合理性。各个幼儿园制定的教学目标都不尽相同, 有的幼儿园片面追求对幼儿口语的训练;有的则过于注重词汇方面的教学, 认为幼儿掌握的词汇量越多越好;有的则侧重培养幼儿英语儿歌等带有表演性质的技能。由于教学目标的制定者没有充分考虑到幼儿的身心发展规律, 造成了制定的教学目标要么片面, 要么功利性较强。尤其是教师容易忽视各个年龄段幼儿学习英语的差异性, 比如, 在制定大班英语教学目标上存在着两个极端:有的教师没有注意到大班幼儿经过小班和中班对英语的初步学习, 已经对英语有了一定的认知和感悟, 制定的目标还和中小班差不多;有的教师则过高地估计了大班幼儿的英语发展水平, 制定的教学目标脱离实际。

(二) 忽视幼儿发展规律, 小学化倾向严重

大班作为幼儿园与小学衔接的关键阶段, 自然受到了家长和幼儿园的重视, 有的家长竟然认为幼儿都大班了, 英语水平应该达到小学一年级的水平, 就要求幼儿园的英语教学上应该与小学保持一致。有的幼儿园迫于招生压力, 打出可以与某某重点小学的课程直接接轨等口号进行招生, 在使用的教材和教学方法上都向小学靠拢, 小学化倾向非常明显。这些幼儿园大班英语教学时选取的教材都是小学一年级的教材, 强调以教师为中心, 采取灌输型的授课方式。例如, 有的幼儿园大班提前开始书写训练, 让幼儿对英语字母或单词进行描红, 而教师就在一旁纠正, 教学过程非常枯燥。一味地强调“写”的强化训练, 不仅忽视了“听”和“说”的重要环节, 还使幼儿对英语的兴趣也大大降低。此外, 有些幼儿教师没有对幼儿学习英语的规律进行深入探讨, 幼儿的可塑性较强, 但自控力较弱, 在学习英语的过程中开始能带有很大的热情, 但是集中注意力的时间相对较短, 如果教师在课堂上采取机械、抽象的讲解, 很难吸引幼儿的注意力, 幼儿的学习热情也会大大降低。

(三) 缺乏科学有效的教学评价

教学评价是教学活动不可缺少的基本环节, 在教学过程中发挥着多方面作用, 从整体上调节、控制着教学活动的进行, 保证教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。如果缺乏科学有效的教学评价, 就会严重影响幼儿英语教学的效果。首先, 如果教师和家长都只注重教学活动的功能性, 每天家长都问幼儿:“今天学了几个单词啊?”“说个英语句子听听”等, 而不去关心幼儿是否真的对英语感兴趣。其次, 在英语教学活动中, 教师对幼儿进行评价时缺乏耐心, 并且缺乏技巧, 即使是大班幼儿在学习英语时仍会出现很多低级错误, 此时, 教师没有进行鼓励式的点评, 而是一味地纠正和批评, 长此以往就会打击幼儿的自信心和学习英语的积极性。再次, 很多幼儿园在教学改革时都没有把对课堂教学的过程评价重视起来, 对教师的奖励政策也只和出勤、成绩挂钩, 没有把教学评价纳入到相关的制度和措施中。最后, 幼儿园对每个幼儿的评价没有形成系统性和常规性, 没有给每个幼儿建立相应的评价档案, 这样做不利于促进幼儿英语学习的良性发展。

三、提升幼儿园大班英语教学水平的策略

(一) 制定科学、合理的教学目标

教师在制定英语教学目标时, 应从幼儿的实际情况出发, 充分考虑情感、认知和能力等三方面的因素来制定相关的教学目标。第一, 情感因素是幼儿学习英语的原动力, 而兴趣是情感因素的首要目标, “兴趣是最好的老师”, 因此, 教师在制定教学目标时要着重培养幼儿对英语的兴趣。第二, 认知目标是幼儿学习英语的重要载体, 而语音和语感是关键所在。众所周知, 第二语言习得越早, 其语音越精准、语感越地道, 这就要求教师要把提高幼儿语音和语感作为重要目标。

(二) 遵循大班幼儿的学习规律, 多种方法开展教学

幼儿学习第二语言需要酝酿的阶段, 即沉默期。在沉默期内, 外界的语言输入在幼儿头脑中逐渐积累, 积累到一定程度, 他们就会主动说出大量的第二语言。所以, 教师所采用的教学方法要遵循“听先于说”的原则。采取以听懂英语为目标的教学方式, 如听歌谣指挂图、听故事出示图片、听歌曲表演、听指令执行动作等, 可以避免幼儿产生精神负担, 有利于培养幼儿学习英语的兴趣和自信心。同时, 听的过程也是理解的过程、思维的过程。心理学研究表明, 幼儿有猜测语意的能力, 他们完全可以在听的过程中, 理解更多的语言, 使英语思维成为可能。

教师还可在教学方法上进行更多尝试, 利用多种方法展开教学。例如, 可以进行形象教学, 采用符合大班幼儿思维习惯的卡片、挂图、实物教具等, 使幼儿更加直观地接触抽象的英语单词。教师也可以利用多媒体等方式刺激幼儿直观地学习英语, 为幼儿创设良好的学习英语的环境。此外, 也可以用游戏的方式来进行英语教学, 教师可以通过故事游戏、角色游戏等形式, 让幼儿在轻松愉快的气氛中学习英语。

(三) 科学、有效地进行评价

通过科学的教学评价, 教师可以及时了解幼儿的学习情况并获得教学效果的反馈信息, 从而分析自己教学的优缺点。因此, 幼儿园大班英语教学评价是至关重要的。第一, 幼儿园对英语教学的评价应把形成性评价和终结性评价有机结合起来, 并以形成性评价为主, 在教学过程中可以检测幼儿的学习情况与教师的教学情况, 教师根据反馈信息及时对教学进行调整与改进, 进而促进教学质量的提高。第二, 教师在进行教学评价时要考虑幼儿的感受, 大班幼儿心理比较敏感, 所以应当给予适当的宽容性。教师要对班级每个幼儿的学习情况进行了解, 并根据幼儿个体差异进行点评, 不能“一刀切”, 应少进行横向比较式的点评, 多肯定幼儿纵向的进步。第三, 幼儿园大班英语教学评价应该以教师的自评为主, 充分发挥教师在教学活动中的主导性作用, 为教师搭建自主发展的平台, 发挥教师的积极性与创新性。

摘要：英语是幼儿园大班的主干课程之一, 英语教学直接影响着幼儿对英语的学习兴趣与幼儿的学习效果。但是, 在我国很多幼儿园中, 大班英语教学还存在着一些问题, 要解决这些问题就需要科学、合理地制定教学目标, 运用符合大班幼儿学习规律的教学方法, 科学地对幼儿园大班英语教学进行评价。

关键词：幼儿园,大班,英语教学,改进策略

参考文献

[1]余珍有.幼儿园英语活动指导[M].南京:南京师范大学出版社, 1999:62.

[2]李航, 朱德全.幼儿英语教学的兴趣导向与幼儿英语学习兴趣的培养[J].学前教育究, 2012 (12) :14-15.

[3]刘晓晖, 代敏.浅析游戏在幼儿英语教学中的运用[J].现代教育科学, 2011 (8) .

篇4：幼儿园大班主题墙创设之我见

关键词： 主题墙 问题 大班 方法

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园教育活动中，主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，越来越受到教师的重视，幼儿参与的成分也越来越多，主题墙内容不像以前那样过多重视作品的精致、漂亮，也不依附于教师的思想和行为。

那么，如何创设主题墙，让其发挥真正的价值呢？本人在教学中，结合新课程和课改理念，以大班为例总结出了创设主题墙的几种方法。

一、根据预定课程创设主题墙，与幼儿产生积极“对话”

充分利用主题墙，把主题墙的装饰紧密地与班级的主题教学活动运行方向相结合。幼儿关于教学活动的探索，教师和家长提供的相关内容的支持，构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上，使其担任一定的教学任务，幼儿可以在与主题墙“对话”和交流过程中获得知识，丰富对有关主题内涵的理解。

例一：在主题活动幼小衔接这一板块中，有一个《友谊联系卡》的活动，其目的是让孩子们认识自己的名字，了解自己名字的含义。便可把这个任务交给墙面。我们先让孩子回家与家长一起制作了一张卡片，卡片上写上孩子的名字及名字的意义，然后带回来贴在主题墙上。在这一过程中，幼儿体会到了父母对自己的关爱和期盼，并在自由活动中争先恐后地去认识自己的名字，向别人介绍名字的意义，同时辨认同伴的名字。

例二：主题活动“夏天的昆虫”这一板块中，幼儿较为困惑：植物、动物怎么会说话呢？针对此，我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮助下，孩子们自己画 图、涂颜色，父母在下面加以一段文字说明，不到二天，“大自然语言”就展现在大家的面前。孩子们从中理解了许多的语言：荷花盛开，夏天来到了；小蚂蚁搬家，告诉我们快要下雨了……这些神奇的发现，激发了他们热爱和探索大自然的兴趣。

例三：在数学活动中，孩子们对加减法较难掌握，我们就专门创设了一块数学主题墙，让孩子们先理解2至10的分成，写在白纸上，再进行过塑，可擦掉反复使用。让孩子们去操作2至10的分成，直到熟练为止。这样，孩子们就能很快地做出有关加减法的练习题了。

二、根据主题生成活动创设主题墙，使幼儿的知识更加丰富

主题墙是不断变化着的，随着主题活动的展开，幼儿会根据自己的兴趣，不断地引出新的内容，当教师追随幼儿的兴趣并提供支持时，师幼双方就会在认知、情感、经验等方面进行积极的交流、互动，推动活动的展开。在这一过程中，幼儿在与环境、同伴、老师、家长的互动和对话中，获得了更加丰富的知识。

三、根据活动中的记录创设主题墙，引发幼儿主动探索

主题墙的记录形式是多种多样的，有表格形式、绘画形式、图文相结合的形式等等。记录开展的方式也可以是不同的，可以是边探索边进行的过程记录，也可以是探索后的记录等。

例如：在“夏天的天气”活动中，墙上张贴了天气预报的情况记录表，幼儿每天放学回去通过电视、报纸、短信等獲得有关的天气情况。第二天来园时根据天气情况在旁边的表格上进行记录，然后在晨间谈话时对全班幼儿进行一次播报。记录活动促使幼儿坚持不懈地去关心气象，从而培养孩子的责任心和良好的学习习惯，同时也促进了幼儿的口语表达能力。

主题墙的记录活动，不仅激发了幼儿的探索欲望，还促使幼儿对探索过程和结果进行表达和记录，幼儿常常几个人聚在主题墙前，争抢着讨论。

四、利用幼儿的作品创设主题墙，让幼儿充分展示自我

从主题墙上的作品可以看出幼儿对事物各自不同的理解、不同的情绪感受、不同的表现方式，既营造了主题的氛围，又留下了幼儿学习和探究的脚印，对幼儿的发展产生了有效的影响作用。

例一：活动“奥运英雄”中，先让孩子们了解我国的奥运英雄都有哪些。如：中国第一个获得金牌的许海峰、刘翔、姚明、邹市明等等。孩子们自由发言、讨论，讲述自己心目中奥运英雄的优秀品质（如：坚强、不怕吃苦、带病训练、为国争光等）并把心目中的奥运英雄画下来，教师在图画上写上向奥运英雄学习的品质。这样，一个个图文并茂的孩子心目中的“奥运英雄”形象就展现在墙上了。

篇5：幼儿大班英语主题教学设计

大三班主题册

《不同的爱好》

执行时间：2015 年 年 3 月 月 9 日 日— —2015 年 年 3 月 月 27 日

《不同的爱好》主题网络图

图例：教师预设

幼儿生成 师生共同生成 已完成0 执行时间：2015、3、9、、—— 2015、3、27、不同的爱好

喜 欢养 的小 宠物 物 喜欢收集的东西

鸭妈妈 瘦身 音符 七仙女 洗手 七步法 给小猫咪刮胡子 看谁数 得快 挂满星星的小白鸽 喜欢做的事 事 画妈妈 小兔快去吃个饱 给宠物 喂食 收集东，收集西 邮票的 秘密 花瓶真漂亮 有趣的明信片 哪个宽，哪个窄 保卫小瓶

柳南区十幼 大三 班 三 月主题活动计划

教师：傅柳燕

苏玲 主题名称 《不同的爱好》 执行时间 2015 年 3 月 9 日-------2015 年 3 月 27 日 主题 来源 随着孩子语言表达能力的增强，常看到他们几个或一群的聊天，他们各抒己见、聊得火热朝天。“我最喜欢„„”这是他们聊天中频繁出现的一个内容，可见，孩子们喜欢着许多不同的行为或事物。但不少发现，他们对事物好坏的辨别能力比较差。主题“不同的爱好”能充分让孩子感受到别人的兴趣爱好，帮助他们正确认识自己与众不同的爱好。给孩子一个宽松的环境、足够的时间展现他们不同的爱好吧！

预设 目标 1、知道帮助别人实现愿望也能让自己快乐。2、了解猫的胡子有测量鼠洞的用处。3、知道音乐都是由 7 个小音符组成的。4、初步了解邮票的用途和组成部分。5、尝试利用各种物品进行自然测量，并能用自然测量的方法比较物体的宽窄。6、欣赏各种各样的花瓶，感受它的美，并尝试设计一个自己喜欢的花瓶。

资料的 收集 教师收集的资料 1、收集有关人们工作的图片，信息等。2、制作主题墙。

幼儿收集的资料 与活动相关的图片。

家长提供的资料 与活动相关的图片及照片。

环 境 创 设 心理环境 体验活动中的快乐。

空间环境 制作主题墙，幼儿手工与绘画。

生活渗透 帮助幼儿了解正确的洗手方法；愿意大胆讲述自己的想法，与同伴分享收集的快乐。

家园同步 复习10 以内的数数以及序数、单双数和相邻数。帮助幼儿了解明信片的用途，懂得明信片可以传递人们的情感。

柳南区十幼第 二 周 大三 班活动安排表

教师：

傅柳燕

苏玲

主题名称 《喜欢养的小宠物》 执行时间 2015、3、9——2015、3、13 预设目标 1、知道帮助别人实现愿望也能让自己快乐。

2、了解猫的胡子有测量鼠洞的用处。

环境创设 1、增加资料库的内容。

2、制作幼儿手工与绘画。

生活渗透 了解肥胖的危害和保持健康体形的好方法。

家园同步 复习10 以内的数数以及序数、单双数和相邻数。

活动

名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一

拉力器（自制）

语言、科学 领域：

给小猫咪 刮胡子 建筑工地 奇妙世界 1.游戏：拍手接力

2.自选器械：拍球

星期二

拍球 科学、语言 领域：

给宠物喂食 七彩空间 妞妞休闲吧 1.游戏：小汽车

2.自选器械：小熊过桥（平衡木）

星期三 蘑菇滑梯 社会、语言 领域：

挂满星星 的小白鸽 美味烧烤 奇妙世界 1.游戏：转转 2.自选器械：运货忙（小推车）

星期四 大型玩具 健康、社会 领域：

小兔快去 吃个饱 建筑工地 妞妞休闲吧 1.游戏：大与小 2.自选器械：滚球（自制）

星期五 舞蹈室旁滑滑梯 艺术、健康 领域：

鸭妈妈瘦身 七彩空间 美味屋 1.游戏：小猫钓鱼 2.自选器械：门卫旁小型滑梯

柳南区十幼第 三 周 大三 班活动安排表

教师：傅柳燕

苏玲

主题名称 《喜欢做的事》 执行时间 2015、3、16——2015、3、20 预设目标 1、知道音乐都是由 7 个小音符组成的。

2、初步了解邮票的用途和组成部分。

环境创设 1、增加资料库的内容。

2、制作幼儿手工与绘画。

生活渗透 帮助幼儿了解正确的洗手方法。

家园同步 初步了解邮票的用途和组成部分。

活动

名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 跳圈 语言、艺术 领域：

音符七仙女 妞妞休闲吧建筑工地 1.游戏：吹泡泡 2.自选器械：猎手打狐狸（沙包）

星期二 滚球（自制）

科学、语言 领域：

看谁数得快 美味烧烤 奇妙世界 1.游戏：扯尾巴 2.自选器械：小兔跳（圆圈）

星期三 蘑菇滑梯 社会、艺术 领域：

邮票的秘密 妞妞休闲吧 七彩空间 1.游戏：雷公公 2.自选器械：小熊过桥（平衡木）

星期四 大型玩具 健康、社会 领域：

洗手七步法 美味烧烤 奇妙世界 1.游戏：转转 2.自选器械：双人拉力器（自制）

星期五 舞蹈室 旁滑梯 艺术、语言 领域：

画妈妈 七彩空间 建筑工地 1.游戏：切西瓜 2.自选器械：门卫旁小型滑梯

柳南区十幼第四 周大三 班活动安排表

教师：

傅柳燕

苏玲

主题名称 《喜欢收集的东西》 执行时间 2015、3、23——2015、3、27 预设目标 1、尝试利用各种物品进行自然测量，并能用自然测量的方法比较物体的宽窄。2、欣赏各种各样的花瓶，感受它的美，并尝试设计一个自己喜欢的花瓶。

环境创设 1、增加资料库的内容。

2、制作幼儿手工与绘画。

生活渗透 愿意大胆讲述自己的想法，与同伴分享收集的快乐。

家园同步 了解明信片的用途，懂得明信片可以传递人们的情感。

活动

名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 踩高跷（自制）

语言、社会 领域：

收集东，收集西 奇妙世界 七彩空间 1.游戏：拍小鼓 2.自选器械：运西瓜（球）

星期二 拍球 科学、社会 领域：

哪个宽，哪个窄 美味烧烤 妞妞休闲吧 1.游戏：小汽车 2.自选器械：小蜗牛（地垫）

星期三 蘑菇滑梯 社会、语言 领域：

有趣的明信片 建筑工地 七彩空间 1.游戏：大与小 2.自选器械：双人拉力器（自制）

星期四 大型玩具 健康、社会 领域：

保卫小瓶 奇妙世界 建筑工地 1.游戏：扯尾巴 2.自选器械：乌龟送信（拱门）

星期五 舞蹈室 旁滑梯 艺术、语言 领域：

花瓶真漂亮 美味烧烤 妞妞休闲吧 1.游戏：吹泡泡 2.自选器械：门卫旁小型滑梯

柳南十幼第二

周大 三 班共同性活动记录 教师：

苏玲

主题名称 《喜欢养的小宠物》

活动名称 给宠物喂食 活动时间 2015、3、10 涉及领域 科学、语言、预期目标 1、复习10 以内的数数以及序数、单双数和相邻数。

2、能够区分上下。

活动准备 幼儿用书、磁性教具若干。

活

动

环

节

一、看看说说 （一）、教师请幼儿翻开幼儿用书 1、教师：图上都有那些小动物？他们分别住在哪层楼哪间房？ 2、教师引导幼儿说出第几层第几间房的序数。

3、教师：这些小动物各有几只？他们都是什么数？（单数）

4、教师：这些小动物分别喜欢吃什么？食物分别有多少？（双数）

5、教师：你觉得小动物分的食物够吗？有多的吗？多多少？ （二）、数与数的对应 教师：食物的数量要比小动物多，请你们圈出相应数量的食物。

二、游戏：给小动物分食物

1、有一栋三层楼的房子，每层有两间房，每间住着一个小动物，大象伯伯的农场大丰收了，要分给这些小动物相应数量的食物，大象伯伯想请小朋友根据楼层房间号来分相数量的食物。

2、教师引导幼儿完成第一遍游戏。

3、幼儿独立完成游戏。

三、活动小结

柳南十幼第二 周 大 三 班教师观察与反思 教师：苏玲

活动时间 2015、3、10 活动名称 给宠物喂食 幼儿在 活动中 的表现 实

录 教师：“这些小动物各有几只？他们都是什么数？” 嘉轩：“有的是一只，有的是三只。” 达轩：“他们都是单数，有一个是找不到朋友的。” 教师：“这些小动物分别喜欢吃什么？食物分别有多少？” 士尚：“小兔喜欢吃萝卜。” 睿睿：“小猫喜欢吃鱼。” 雯欣：“小狗喜欢吃骨头，有好多根骨头。” 月献：“有四根骨头，有八条小鱼。” 讨论：“你觉得小动物分的食物够吗？有多的吗？多多少？” 炜翔：“够呀！有好多的。” 文浩：“萝卜比小兔多一个。” 达轩：“骨头比小狗多一个。” 振翔：“好像吃的都比小动物多一个也！” 宏林：“是的，吃的要比小动物多一个。”

教师的 反思与 回

应 幼儿能很积极的参与到活动中，大胆的回答老师的提问。大部分幼儿能理解 10 以内的数数以及序数，但对单双数还是比较模糊，所以他们的理解是两个两个全部能找到朋友的是双数，不能找到就是单数，还处于量的理解，没有转换到数的理解（1、3、5 是单数，2、4、6 是双数），在这方面老师还需要多加指导。幼儿在游戏环节操作的非常好，能根据楼层房间号来分相数量的食物，对数数和相邻的认知掌握的很好。我在活动中给与幼儿充分的思考空间，让他们大胆的去表达、操作，基本达到了我的教学目标。

教师讲解游戏《给小动物分食物》怎么操作。

幼儿帮助大象伯伯分相应数量的食物给这些小动物。

柳南十幼第二 周大三

班共同性活动记录 教师：

傅柳燕

主题名称 《喜欢养的小宠物》

活动名称 鸭妈妈瘦身 活动时间 2015、3、13、涉及领域 艺术、健康 预期目标 1、感受音乐三段的变化，能根据乐曲变化想象并创编健身动作。

2、了解肥胖的危害和保持健康体形的好办法。

活动准备 乐曲《瑞典狂想曲》、胖瘦鸭妈妈的图片各一张。

活

动

环

节

一、说一说 1、出示胖鸭妈妈的图片问：你们看看这是谁呀？ 2、教师：鸭妈妈长得怎么样？（胖胖的）你是从哪里看出来的？ 3、引导幼儿想象、表现胖鸭妈妈的姿态和动作。

二、分段欣赏《瑞典狂想曲》 1、教师：这位鸭妈妈过得很舒服，它每天吃很多的东西，也不运动，结果越来越胖，你们听，它来了。

2、播放《瑞典狂想曲》A 段，幼儿边听音乐，边想象模仿、表现胖鸭妈妈摇摇摆摆的动作 3、播放 B 段，教师：鸭妈妈胖得路都走不动了，怎么办呢？帮它想想办法吧！

4、引导幼儿大胆想象，自由随音乐节奏表现鸭妈妈可能做的各种健身动作。5、出示鸭妈妈图片，告诉幼儿：通过运动，现在胖鸭妈妈变瘦了，她变瘦后走路会变得怎么样呢？播放 C 段。

6、幼儿根据音乐表示瘦鸭妈妈轻快的动作。

三、交流讨论：肥胖有那些危害？怎样保持健康体形？

柳南十幼第四

周 大 三 班教师观察与反思 教师：傅柳燕

活动时间 2015、3、13、活动名称 鸭妈妈瘦身 幼儿在 活动中 的表现 实

录 教师：“鸭妈妈长得怎么样？你是从哪里看出来的？” 东东：“肥肥的。” 婉婷：“鸭妈妈太胖了，走路都走不快。” 教师：“鸭妈妈胖得路都走不动了，怎么办呢？”让幼儿根据自己的生活经验讲述。

小高：“我妈妈也胖胖的，要减肥了。” 妍雅：“要少吃点饭。” 文浩：“要多做运动，像我妈妈一样去爬山。” 小帅：“要跑步。” 教师：“通过运动，现在胖鸭妈妈变瘦了，她变瘦后走路会变得怎么样呢？” 诗音：“现在走路快了。” 轩航：“走路越来越好看了。” 教师的 反思与 回

应 活动中幼儿表现积极，并且在活动韵律节凑中大胆表现自己，已经达到了本次教学的目的。活动中我主要扮演的是引导和参与者，和他们一起伴着有节奏的韵律在开心的玩。对于这次活动孩子们都非常的感兴趣，只是在创编的过程中确实有点难道孩子们了，我想在以后的活动中若有类似的课程，就该让孩子们多听几次音乐，鼓励他们勇敢表现。“在动中学，在学中动”，幼儿非常感兴趣，也是出乎于我的意料。通过这节活动让我更深刻的了解到环境真的能改变一切，今后我们应该更加努力，用更好的方法来激励孩子的兴趣，尊重他们点滴的成功，对于他们的失败不批评多鼓励，让幼儿敢于在失败中探究。

教师在教“鸭妈妈”做减肥操。

小朋友在学鸭妈妈走路。

柳南十幼第三

周大 三 班共同性活动记录 教师：

苏玲

主题名称 《喜欢做的事》

活动名称 画妈妈 活动时间 2015、3、20 涉及领域 艺术、语言、预期目标 1、激发幼儿爱妈妈的情感。

2、愿意通过绘画、语言的形式表达自己对妈妈的爱。

活动准备 水彩笔、油画棒、画纸、歌曲录音。

活

动

环

节

一、听一听 1、教师：有个下小朋友很喜欢画自己的妈妈，她还边画边唱起歌来。

2、教师播放歌曲录音，幼儿欣赏。

二、说一说 1、教师：你们猜猜看，这个小朋友为什么爱画妈妈？ 2、教师：妈妈爱你吗？妈妈都为你做了些什么？妈妈做什么事情最能干？ 3、教师：你们的妈妈都长什么样呀？长头发还是短头发？喜欢穿什么样的衣服裤子，还是喜欢穿裙子？ 三、画一画 1、教师：妈妈为我们付出了这么多，我们都爱自己的好妈妈，我们今天一起来画画自己的妈妈好吗。

2、幼儿自由创作、教师巡回指导。

3、幼儿相互欣赏同伴的作品。

4、活动小结。

柳南十幼第三 周 大 三 班教师观察与反思 教师：苏玲

活动时间 2015、3、20 活动名称 画妈妈 幼儿在 活动中 的表现 实

录 教师：“你们猜猜看，这个小朋友为什么爱画妈妈？” 婉婷：“因为他的妈妈好漂亮。” 月献：“他喜欢他的妈妈。” 睿睿：“他妈妈有一朵好大的大红花。” 任新：“他爱他的妈妈。” 教师：“妈妈爱你？妈妈都为你做了些什么？妈妈做什么事最能干？” 盺梦：“爱呀！妈妈会带我去公园玩。” 小虎：“妈妈会煮好多好好吃的给我吃。” 文浩：“妈妈睡觉前会给我讲好多故事。” 达轩：“妈妈带我跟妹妹去买好多漂亮的衣服。” 振翔：“妈妈会开车，好棒的！” 教师：“你们的妈妈都长什么样呀？长头发还是短头发？喜欢穿什么样的衣服裤子，还是喜欢穿裙子？” 宏林：“我妈妈脸圆圆的，头发长长的。” 妞妞：“我妈妈是短头发，妈妈喜欢穿裙子。”

教师的 反思与 回

应 幼儿在活动中能大胆表达自己对妈妈的爱；自己的妈妈是最好最棒的。幼儿毕竟对自己的妈妈是有一定了解的，所以能很清晰讲述妈妈的一些明显特征，一些行为习惯。在绘画过程中幼儿色彩运用的非常好，有些小朋友的妈妈是染头发的，他们就会用相近的颜色来画妈妈的头发，衣服、裤子、裙子用上了很多鲜艳的色彩；观察也很仔细，妈妈头发是卷的还会用螺旋线画头发，带耳环和项链的就画上。这节活动幼儿表现的非常好，非常棒！

幼儿自由创作、教师巡回指导。

幼儿的作品。

柳南十幼第四 周大三

班共同性活动记录 教师：

傅柳燕

主题名称 《喜欢收集的东西》

活动名称 有趣的明信片 活动时间 2015、3、25、涉及领域 社会、语言、预期目标 1、理解故事内容，体验小浣熊对朋友的真挚的友谊。

2、了解明信片的用途，懂得明信片可以传递人们的情感。

活动准备 幼儿用书、事先收集各种明信片。

活

动

环

节

一、看看、说说：有趣的明信片 1、出示各种明信片，请幼儿欣赏。

2、幼儿说说自己拿到的明信片。

3、教师：你们知道明信片有什么用处？ 4、小结明信片的用途：可以保留风景，可以寄给同伴传递友谊。

二、听讲故事《小浣熊的明信片》 1、幼儿阅读幼儿用书，听教师讲故事。

2、通过提问，帮助幼儿理解故事内容，体验小浣熊对朋友的真挚友 谊：

（1）

教师：新年快到了，小浣熊做了一件什么事？（2）

教师：为什么说这是一张最美丽的贺卡？（3）

教师：为什么大家在明信片上画好看的东西？ 3、教师：你们都有好朋友吗？你和谁是好朋友？我们为什么要交好朋友？ 4、小结：朋友之间一张小小的卡片，都可以传递友谊。

三、幼儿再次欣赏故事《小浣熊的明信片》

柳南十幼第四

周 大 三 班教师观察与反思 教师：傅柳燕

活动时间 2015、3、25、活动名称 有趣的明信片 幼儿在 活动中 的表现 实

录 教师：“你们知道明信片有什么用处？”让幼儿根据自己的生活经验讲述。

欣梦：“可以看好多漂亮画。” 雅淇：“可以送给我的好朋友。” 教师：“新年快到了，小浣熊做了一件什么事？”

妍雅：“想送一张明信片给小猴子。” 教师：“为什么说这是一张最美丽的贺卡？” 子涵：“因为上面有绿绿的小草。” 文浩：“还有鲜花和树叶。” 达轩：“还有小花瓣和彩带。” 诗音：“还洒上香香的香水。” 教师：“为什么大家在明信片上画好看的东西？” 华杰：“这样漂亮。” 东雅：“这样明信片会非常漂亮，小猴子收到了会很开心的。” 智淋：“大家都喜欢小猴子。” 教师的 反思与 回

应 在组织这个活动之前，我在担心孩子们会不明白故事表达的情感，不懂得明信片可以传递人们的情感。完全体验到小浣熊对朋友的真挚的友谊。从活动中孩子们的表现来看，他们完全融入了这个故事，许多孩子在说自己在明信片上写什么、画什么时，答案让我感受到他们是多么富有想象力。孩子们的回应是积极的，在活动结束前我忍不住将他们的语言记录下来，并展示出来，这是他们美好的愿望，也是我作为教师所希望看到的！

幼儿阅读幼儿用书，听教师讲故事。

小朋友用小猴子高兴的语气和表情，复述小猴子的话。

柳南十幼 三 月 大 三 班主题活动总结 教师：傅柳燕 苏玲

主题名称 不同的爱好 活动时间 2015、3、9、——2015、3、27、主 题 活 动 总 结

随着孩子语言表达能力的增强，常看到他们几个或一群的聊天，他们各抒己见、聊得火热朝天。“我最喜欢„„”这是他们聊天中频繁出现的一个内容，可见，孩子们喜欢着许多不同的行为或事物。但不少发现，他们对事物好坏的辨别能力比较差。主题“不同的爱好”能充分让孩子感受到别人的兴趣爱好，帮助他们正确认识自己与众不同的爱好。给孩子一个宽松的环境、足够的时间展现他们不同的爱好吧！幼儿能通过剪、折、画等形式的手工作品将主题墙装点得很有特色。通过这个主题，幼儿自身喜欢的东西细化至喜欢收集的东西、喜欢养的小宠物、喜欢做的事，让幼儿明确自己的喜欢；懂得去爱护小动物，了解一些小动物的外形特征和生活习性；并会用语言、绘画、舞蹈去表达自己喜欢做的事。

但是，在主题过程的实施中也发现一些问题，幼儿积极回应不够，许 多孩子在说出自己的想法时都是照搬前面孩子的说法，想象力和创造性较少，这需要教师在平时多拓宽孩子的视野，增加孩子的知识面，多给他们语言表达的机会，这样，孩子会更出色！

幼儿绘画作品：《花瓶真漂亮》

幼儿用废旧材料制作：《有趣的明信片》

幼儿歌曲与绘画：《画妈妈》

篇6：幼儿大班英语主题教学设计

活动设计背景

房子为什么要有门有窗有墙壁?造房子要用什么材料，需要哪几道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和现在的房子有什么不一样?未来的房屋又会怎么样?这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。

活动目标

1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。

2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。

3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

教学重点、难点

教学重点：幼儿认识各种各样的房子。

教学难点：动手设计、装饰房子。

活动准备

1、活动室周围布置各种各样的房子。

2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。

活动过程：

一、游戏活动：“给小动物搬家”

1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找?”

2、“为什么你帮大象找座大房子?”(因为大象很大、很胖，所以找座大房子)

3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢?”(因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子)

4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢?”<教案来.自:快思教案网>(因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子)

5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢?”(因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子)

二、介绍人类房子

1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的?”

2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。

3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗?”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。

三、谈话活动

激发幼儿想象，设计未来的房子。

教师：“刚才我们认识的房子真美呀!”“你想设计一座什么样的房子?它有什么特别的地方?”

四、幼儿动手操作、设计、装饰房子

把全班幼儿分五组进行操作，(可让幼儿自由选择材料，自由分组。)教师进行指导。

第一组：橡皮泥

第二组：画房子、剪贴

第三组：装饰大纸箱

第四组：装饰木房子

第五组：装饰帐篷

五、活动延伸

让幼儿在做好的房子里开展自主活动。

教学反思

在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。

另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。