幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

2024-06-18

幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思（通用13篇）

篇1：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

《大班主题教案《有趣的汉字》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《有趣的汉字》含反思！

在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。

组建汉字网络图

在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。

汉字的由来

在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。

汉字的结构

在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。

书写工具的认识

认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。

汉字的书写

为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如何把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样对比的活动后，幼儿在书写活动中显得特别认真，不停的调整自己写字的姿势，并相互提醒。

通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积累对汉字的认识，不断加强汉字的书写，因为他们企盼有一幅自己的书法作品，所以开始了努力。我也相信他们一定能够成功！

教学反思：

我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字；三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩子已经认识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。

操作的效果不是很理想，可以添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。

大班主题教案《有趣的汉字》含反思这篇文章共4543字。

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篇2：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

组建汉字网络图

在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识?”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习?最后我们以汉字的由来――汉字的结构――书写工具的认识――汉字书写的顺序进行。

汉字的由来

在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的?于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。

汉字的.结构

书写工具的认识

认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源;接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。

汉字的书写

为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如何把字写好了?我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样对比的活动后，幼儿在书写活动中显得特别认真，不停的调整自己写字的姿势，并相互提醒。

通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积累对汉字的认识，不断加强汉字的书写，因为他们企盼有一幅自己的书法作品，所以开始了努力。我也相信他们一定能够成功!

活动反思：

我重新把活动的过程梳理了一下，从流程来看，这次活动有四个环节：一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”，四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩子已经认识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。

篇3：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

一、活动前引起幼儿关注中国字的兴趣

在活动开展之前, 我们得到了家长的配合, 有的家长带着孩子们去图书馆、书店感受文字, 有的家长拿起相机为我们拍摄了很多身边的中国字:有汽车上的、有大门上的、有店招牌上的, 有房子上的……有的家长甚至和孩子一起在家里对着某个字, 摆起了各种POSE, 有了家长的积极配合, 孩子们对于字的造型艺术有了初步的了解, 也就自然而然地对中国字关注了起来。

二、活动中激发幼儿探索中国字的兴趣

通过一系列的活动、游戏和一些例如《三字经》《唐诗三百首》的学习, 孩子们对于中国字的发展、字的结构等等有了很强烈的探索欲望。这里的兴趣在于:

1. 兴趣——奥妙

在开展了科学活动《有趣的古钱币》后, 幼儿通过对古代铜币的观察认识后惊奇地发现了其中的奥妙, 那就是钱币上周围的四个字都借用了中间的一个“口”, 合起来就是“唯吾知足”四个字。带着这种奇妙的感觉, 我们与着次主题学活动相结合开展了创意美术活动《借字游戏》。把文字的结构与美术活动结合起来, 幼儿首先对一些有关系的汉字进行了临摹, 孩子们借鉴了古人造钱币的创意, 绘制出了一个个有趣的“钱币”。通过本次活动孩子们对文字的结构等更加有兴趣了, 经常看到一些有关系的汉字都会发出一些感叹:“老师, 这个字的上边部分和这个字的下面是一样的呢!”

代表活动:有趣的借字游戏 (美术游戏) 。

活动目标:

第一, 了解古代“花钱”的结构造型, 欣赏由不同文字组合的花钱样式;

第二, 能通过相关文字资料等来选择文字的组合;

第三, 能选择合适的字进行组合构图。

活动准备:古代“花钱”图片, 一些有关系的字、笔、纸。

活动流程:

第一步, 欣赏古代的“花钱”。引导幼儿发现“花钱”中的奥秘, 认识其中影藏的汉字;

第二步, 教师讲故事《唯吾知足》。引导幼儿了解故事中的教育意义, 知道“花钱”上的文字的来源;

第三步, 出示几组汉字 (字与字有着关联) , 让幼儿说说他们之间的关系;

第四步, 请个别幼儿把有关联的字按上下左右的方位放好, 把其中相同部分重叠。

第五步, 幼儿操作。选择一组汉字组合, 进行绘画。

2. 兴趣——新奇

通过几个游戏活动, 幼儿了解了中国字的发展历史:中国字是从甲骨文—金文—篆体—楷书一步一步通过人们经验的累积和聪明的才智发展过来的, 幼儿通过看图片、看录象等形式对这些字体有了一些了解, 感受到了古代文字的新奇。而后, 我们以十二生肖作为载体, 带领幼儿进行了甲骨文和篆体的临摹活动。通过该活动孩子们体验到了把文字形状与美术结合起来创作的乐趣。

代表活动:认识甲骨文

活动目标:

第一, 欣赏甲骨文, 了解甲骨文是我国古老的文字, 已有三千多年的历史;

第二, 感受甲骨文的独特性, 产生探索文字的兴趣。

活动准备:课件 (1) 骨头上的文字; (2) 电视《京华烟云》片段; (3) 珍贵的文物, 操作卡片。

活动流程:

第一步, 了解甲骨文的由来。

师:看课件 (1) 并讨论:你看到了什么? (骨) 再看看这些骨头上有什么? (文字) 。看课件 (2) 并讨论这些骨头上的文字与我们认识的字一样吗? (这些像图画的符号文字, 是古时候的文字, 古人把文字刻在骨头上用来占卜、算命等等, 离我们现在已经很久很久了——有三千多年的历史。它是最古老的文字我们叫它甲骨文。)

第二步, 分享阅读, 感受甲骨文的独特性。

师:看看找找, 把你认识的甲骨文介绍给大家。 (引导幼儿从象形、表意角度观察)

第三步, 知道甲骨文是人类珍贵的文物。

师:看课件 (3) 并讨论:木兰的爸爸为什么炸了自己家的地下室?日本人为什么要抢夺甲骨文?木兰爸爸是什么样的人? (木兰的爸爸为了不让日本人抢走甲骨文, 炸了房子, 自己也牺牲了, 他是保护文物的英雄。)

第四步, 小组活动:文字配对游戏。

3. 兴趣——挑战

对于大班幼儿来说, 简单易懂的区角游戏已经很难引起她们持久的兴趣了, 他们开始对那些有益智类的、有难度的区角游戏有了挑战的兴趣。于是, 我们在创设区角时考虑到这些, 创设了很多益智类的区角, 例如:找偏旁、汉字分和、古诗对乐等, 这些区角来自于每次活动的延伸, 能让孩子们对于所学内容不断巩固, 在玩的过程中掌握, 学生很感兴趣。

篇4：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

关键词：幼儿教师；主题教学；反思

一、扩充理论知识，建构问题意识情境

幼儿教师需要把新的理论和新的知识运用到教学实践中，找出教育中出现的问题，分析问题，寻找解决问题的策略。反思能力的培养应该从观察开始，通过观察优秀教师的大量教学实例，积累各种“背景性知识”，理解组织教学的原理和一般教学经验，探究优秀教师的教学与他们的知识结构之间的联系，同时应该要求教师将教学活动全过程和活动情境作为认知对象，对教学行为和教学全过程进行分析和再认知，解读自身的教学，结合具体的教学情境，综合各种教学要素与条件，关注幼儿的反应，理解各种教学策略运用的条件性知识，提高教学的决策意识。

二、增强创新意识，创造多样化反思途径

1.撰写教学日志

教学日志是一种对教师自己的思想变化和行为变化的记录。它不是仅仅记录、罗列教师日常教学生活事件，而是让教师给自己提出一些问题，它有利于教师分析、认识、改变和超越自我，这也是促进自己专业发展的强有力的工具。

2.对话

实现个人反思和集体反思的充分互补。在实践中，幼儿教师有时会处于“当局者迷，旁观者清”的困境，反思成为一种自我的“独白”，教师无法理解和体会到更为多元的教育价值，此时集体反思就变得必不可缺。集体反思可以分享教师间的经验，达到合作学习和共同提高的目的，有助于建立合作学习型共同体。因此，适时地将个人反思的结果同他人分享，实现个人反思和集体反思的充分互补，是逐步提升反思效率和质量的必然选择。教师根据个人的喜好和能力，可以与其他教师进行交流，可以分析录像、上网与同行切磋。打破教师教学自我封闭的藩篱，需要同事间的对话，尤为是批判性的对话。教师在平时的教学研讨中，可能有这样或那样的顾虑，把自己的真实语言包裹起来，不愿意让别人知道，而开放性的对话和讨论会使每位教师的思想得到启迪，教学行为得以改善，同事的思想和良好的建议成为自己专业发展的重要资源。

3.阅读

阅读理论知识是教师反思不可缺少的方法和手段，教师通过阅读获得大量信息，为自己熟悉的事件提供新的阐释，为自己所面临的困难和问题的解决提供可能，并帮助教师真正理解教学的意义，启迪自己的思想，增强自己的理性智慧，改进教学实践。

4.建立档案袋

它记录一个教师的发展历程，它记录教师学习、研究和教学方面的概况，是对已有的经验进行整理和系统化的过程，是对自己成长的积累过程，也是教师进行自我评价的过程，它是教师学术反思和专业发展的强有力的工具，并可成为供其他教师分享的丰富教育资源。

三、全方位思考，丰富反思内容

幼儿教师应对活动过程全方位思考，关注活动过程中幼儿的实际需求和表现，对行动过程中自身教学行为进行价值性思考。反思什么是许多教师感到困惑的问题。要引导教师反思经多次讨论后确定下来的内容，先由幼儿教育的基本要素入手，包括一日生活、师幼互动、个别差异等，然后逐渐加以细化，使教师逐步明确反思内容，选择反思的问题和方法。课堂教学是幼儿教师演绎精彩人生的舞台，也是幼儿心智发展的主要阵地。全方位的教学反思就是看教学方案的设计与流程是否合理；教学前是否考虑了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征；教学中是否注意了激发幼儿的学习兴趣；是否根据教学的内容采取灵活多样的教学活动形式；是否为幼儿提供了学习交往的机会；是否重视了幼儿学习方法和思维方法的指导；幼儿的“智慧火花”“创新火花”是否得到赞赏和激励；教学是否营造了民主、平等的学习环境，还是让幼儿处于专制、服从、压抑的学习状态；教学过程中教师是“导演”还是“演员”；教学过程中突发事件是如何处理的等。教学后，幼儿教师及时对整个教学过程进行“回顾”，在此基础上进行教学再设计，从而把自己的教学水平提高到一个新的高度。

四、寓教学反思于一日生活之中

找准要点——写特点。教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。一些童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现或随机生成的问题能够拓展幼儿思维的空间，帮助幼儿迁移经验，进一步丰富学习内容。

总而言之，反思是强调教师从自己的经历中学习，鼓励教师敢于挑自己的“刺”，是跟自己“过不去”，是主动澄清和质疑自己长期以来赖以生存的教学观念和教学信念；反思是一种探究过程，“实践的反思把经验与理论的或哲学的探究结合起来了”，教学只有更好，没有最好。写教学反思，可以承前启后，扬长避短，挖掘教师个性智慧。

篇5：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

活动目标

1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。

2、培养幼儿的交往能力，使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、培养幼儿手眼协调的能力。

教学重点、难点

1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。

活动准备

1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用)

活动过程

一、出示气球，引起幼儿的兴趣。

1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜欢气球吗?想玩气球吗?老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的?(教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)

二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。

1、教师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。)

2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。)

3、教师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么?和谁玩?对了，小朋友要有玩具，有快乐大家一起分享。那么谁愿意和我这的小朋友一起分享玩具呢?请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们一起分享气球好不好?(在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快乐。由其是那些平时不喜欢分享的小朋友一定要让他们感受到分享带来的快乐。)

5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。(如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。)

6、教师：老师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一个气球?怎样玩?有那些玩法?现在小朋友就试一试吧!(教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。)

7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩?老师请几位小朋友来说一说。下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。(鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试一试。)

8、教师：气球好玩吗?小朋友想一想气球最少可以几个人玩?最多可以几个人玩?那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思?对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。(教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。)

三、小结

教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。

教学反思

这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

篇6：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

活动目标

1.引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。

2.培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。

3.通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

引导幼儿自己创编广告

活动准备

录音机及录好广告词的磁带，报纸。

活动过程

1.创设情境，引出话题。

请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”

2.幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。

3.鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。

4.教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。

引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。

5.各领域渗透

教学反思

有的幼儿胆小，不敢发言，还有就是时间不够充足，有的幼儿还想发言就没时间了，由于他们的年龄较小，自己组织语言有一定的难度，幼儿的语言表达不够完整。总之，我发现教学效果不是很理想，问题出在哪里?我认真学习了新课标，与自己的教学设计和教学过程进行了对照和思考，发现自己在学科的认识上存在片面性。

篇7：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

设计意图：

《智慧树》是一个热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动，对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。因此我设计的了《汉字大比拼》这个活动，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目标：

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。

2、象形文字的图片及对应文字。

3、黑板三块，奖品、娃娃等。

活动过程：

(一)师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象《智慧树》那样的游戏，喊出我们的口号吧!

1、非常比一比，快乐在一起!耶!

2、“小朋友们好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。小朋友们有没有信心?”有!待会儿在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

——现在我向大家介绍一下今天参赛的三组成员。(每个队伍分别喊出自己的口号，调动他们团队合作的积极性。)

4、宣布游戏规则：现在我宣布比赛规则：由我出题，有抢答题和必答题二种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

(二)教师出题，由幼儿回答。

现在比赛正式开始：

第一关：谁是我的好朋友。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，找得最快又没有错误的那组获胜。

——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。

第二关：奇妙的象形字。

——中国的汉字源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。;.教.案来自:快思老.师教.案网;我们现在就来玩一个象形字的比赛。

玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

——通过小组讨论的形式，学会互相学习

第三关：汉字DIY。

玩法：提供塑料卡片(小棒或者小纸条)，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。每组推荐一个眼明手快的幼儿来参与。可以准备3---5个汉字。

第四关：汉字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。

(三)颁奖仪式及小结。

分组进行颁奖。师：为什么这组小朋友能获得胜利呢?

——通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

教学反思：

一、活动效果分析：整个活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况开展，并且活动的设计整和了计算、社会、语言等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计既具有时代感，又结合了幼儿的生活经验。在内容的设计方面也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。活动中幼儿的热情被充分调动，参与积极性高。幼儿在游戏中自然地认识和运用了生活中常见的汉字，取得了良好的教育效果。

二、不足之处。学，然后知不足。在活动中我也发现了一些不足之处，如：

1、当孩子出现争议时应该让幼儿说明自己的意见，并在讨论中接受别人给予的正确答案;

2、可以适当增加游戏的难度，如在结束部分抽奖时可以让幼儿进行组词，让幼儿有更多的锻炼机会;

3、可以进一步引导幼儿互相帮助，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴，互相学习。

4、游戏过程中可以配上相应的音乐，使比赛的气氛更和谐。

篇8：大班主题活动：有趣的水

水是生命之源，世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起，是人类必不可少的宝贵财富。然而，人类要发展、要生存就必须清楚地认识到：淡水资源是有限的；水源被污染危害是严重的。过去在自然常识教育中，虽然也有对“水”的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续发展必须节约自然资源，保护生态环境的问题缺乏认识。

幼儿天生喜欢水，愿意亲近水。水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐，情绪变得放松和愉快。可是，幼儿对水的特性了解多少，对周围生活中的水的观察探索兴趣如何呢，幼儿的节水意识如何？围绕这一系列问题，我们开展了主题活动《有趣的水》，目的是要以幼儿发展为本，注重日常生活的渗透教育；根据幼儿认知发展规律，从兴趣入手，由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发现“水”的秘密；让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然，保护自然的积极情感，并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯。

二、活动目标

1.对观察大自然中的水有兴趣，并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。

2.乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关的经验。

3.体会人们的生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水。

4.有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

三、环境创设

1.布置《有用的水》、《水娃娃漫游记》、《环保小卫士》等活动版面，引导幼儿把自己发现的水的秘密告诉老师和同伴，并展示幼儿活动内容。

2.创设“水上乐园”等游戏环境，提供大小不等的水瓶、吸管、橡皮泥、布、木珠、塑料积木等。

3.给每位幼儿一粒种子，让幼儿自己种植，观察植物的生长与水的关系。

四、家园共育

1.请家长配合幼儿到户外河边溪边看水、玩水。

2.为幼儿在园在家玩水创造条件，并协助进行安全教育。

3.收集水的资料。

4.整理暑假外出游玩的照片，特别是去海边、水上乐园等地方的照片。

五、主题网络

说明：

黑体为主题名称。

黑体为一级主题，绿色为二级主题。宋体为生成内容。

六、活动安排与方式

1.在海边

流动的溪水

浣熊和小溪

仿编诗歌

大海边

小海螺

2.在水边

大鲸鱼在海边

小白帆

哈哈镜

画倒影

水娃娃漫游记

3.会变的水

会变的水

曹冲称象

有趣的颜料

小河之歌

是谁害了小鲤鱼

4.护水卫士

猪八戒乘船

死亡之海历险记

节水好方法

七、主要活动方案

（一）流动的溪水

活动目标：

1.让幼儿在溪水中玩耍、嬉戏，感受和观察溪水流动的特征。

2.引导幼儿讨论小溪会流到哪里去。

活动准备：下水前提醒幼儿脱去鞋袜、卷起裤腿。

活动过程：

1.幼儿观看放水的全过程。

你听到水流的声音是怎样的？水会流到前面远处吗？为什么？水是怎样流的？

2.幼儿自由地在水中玩耍，感受玩水的乐趣。

水从你手上、脚上流过有什么感觉？

3.幼儿坐在小溪边休息、思考。

小溪水会流到哪里去呢？

（二）大海边

活动目标：

1.引导幼儿大胆交流在海边玩的感受，能提出有关海的疑问引起思考。

2.展览海螺、贝壳等标本，引起幼儿兴趣。

活动准备：有关海的图片或课件，搜集有关海的资料，海螺和各种贝类等

活动过程：

1.幼儿观看课件，引起兴趣。

你去过海边吗，看见什么，发现什么？

海水、海浪、沙滩是怎样的？

对于海你有些什么问题，你知道哪些海的知识？

2.展览海螺、贝壳等。

幼儿介绍自己的贝壳等（是从哪儿来的，怎么得到的，是怎么玩的），教师帮助部分幼儿整理语句。

幼儿自由观看、互相交换，感受不同的海螺和贝壳。

（三）大鲸鱼在海边

活动目标：

1.鼓励幼儿动脑想出帮助小鲸鱼回到海里的办法。

2.激发幼儿保护海洋动物的意识。

活动准备：课件

活动过程：

1.幼儿欣赏故事片段，思考问题。

（1）从开始——大鲸鱼就这样留在了海滩上。

小动物是怎么到海滩上来玩的？大鲸鱼为什么要到海滩来玩？海水退潮了，大鲸鱼会怎样？

太阳火辣辣地烤着海滩——我觉得它一点也不可怕。

大鲸鱼为什么快要死了，用什么办法可以救它？

（2）于是——结束。

小动物们想了哪些办法，最后哪个办法帮大鲸鱼回到了海里？

2.幼儿欣赏完整的故事。

（四）哈哈镜

活动目标：

1.欣赏诗歌，感受倒影的有趣和优美的语句。

2.幼儿想象倒影的变化。

活动准备：幼儿观察过倒影，课件。

活动过程：

1.幼儿观看课件，欣赏诗歌。

圆圆的小池塘像什么？

小草、小树、小花照照，看到了什么？

风娃娃为什么哈哈笑，它看到了什么？

风娃娃来了，湖水是怎么变成哈哈镜的？

2.幼儿学习诗歌。

3.幼儿扩展想象。

在风吹过水面时，哪些东西的倒影圆的变扁了，扁的变圆了；长的变短了，短的变长了；弯的变直了，直的变弯了……

（五）画倒影

活动目标：尝试有趣的倒影画，并了解其中的原理。

活动准备：水彩笔、清水、铅画纸。

活动过程：

1.出示范画，引起幼儿兴趣。

你看到了什么，倒影是怎么画的？

尝试将幼儿说的方法，与范画比较。

幼儿了解画倒影的方法，并思考为什么这样能画出倒影。

2.幼儿作画，教师巡回指导。

提醒幼儿要边涂边印，就会出现倒影。

帮助个别绘画能力较弱的幼儿。

3.展示作品，分享交流。

（六）会变的水

活动目标：

1.探索水的变化，了解水的变化过程。

2.在实验中乐于动手动脑。

活动准备：家长协助幼儿做水的三态的试验，录像、课件。

活动过程：

1.幼儿交流在家做实验的过程与结果。

2.幼儿观看录像。

水变化了吗，怎么变的，变成了什么？

让幼儿注意观察水变化的原因。

3.欣赏故事。

（1）幼儿分段欣赏。

风笑笑说：“我不相信！”风会怎样回答它呢？夏天、冬天小池塘的水到哪里去了？

（2）幼儿欣赏课件。

（七）曹冲称象

活动目标：

1.对称重量的方法感兴趣，有进一步探索的欲望。

2.能积极思考称象的多种方法。

活动准备：幼儿收集资料（要知道物体的重量可用什么方法），课件。

活动过程：

1.引起幼儿兴趣。

你知道大象有多重吗，怎样才能知道大象的重量，可以用什么方法称？

2.幼儿欣赏故事。

你们觉得曹冲的办法怎样，这个办法称出的重量会正确吗？

3.验证曹冲称象的方法。

出示实验材料，幼儿讨论实验过程。

幼儿分组试验，交流试验结果。

4.人们运用浮力当秤的方法，可做些什么事情。

（八）有趣的颜料

活动目标：

1.能够大胆地尝试运用不同的绘画工具进行创作。

2.体验和欣赏不同风格作品的艺术美。

活动准备：蜡笔水粉画和铅笔水彩画各一幅；蜡笔、钱币、水彩色、水粉色、铅画纸。

活动过程：

1.欣赏绘画作品，讨论。

这两幅画分别是哪些绘画工具画成的？看上去有什么不同感觉？

思考：为什么要用水粉和油画棒一起画，铅笔和水彩色一起画？如果换一下会是怎样的效果？

幼儿选用以上工具作画。

2.欣赏利用水彩或水粉颜料所画的作品，体会不同画法的优点。

（九）歌表演《小河之歌》

活动目标：

1.能有感情地表现小河快乐和难过的不同心情。

2.能大胆地表现，自由表演。

活动准备：幼儿自制的柳树，鱼虾、小河头饰。

活动过程：

1.欣赏歌曲。

2.学唱歌曲。

集体学唱，唱清歌词。

用怎样的声音来表现小河的快乐和难过？

有感情地演唱歌曲。

3.歌表演。

边演唱，边自编动作。

分成两组，分别扮演柳树、鱼虾、小河，随音乐表演。

（十）猪八戒乘船

活动目标：

1.通过故事，了解一些水源被污染的原因。

2.乐意关心周围的水环境，爱护水资源。

活动准备：课件。

活动过程：

1.欣赏故事。

八戒和孙悟空，你觉得谁对呢？

能不能往河里扔面包、火腿肠、苹果？说说各自的理由。

2.观看课件。

怎样喂食能做到不污染水源？

还有哪些东西也会污染水源？我们应该怎样对待？

（十一）死亡之海历险记

活动目标：

1.了解沙漠及其生存的环境。

2.体会自然界的一切生物都离不开水。

活动准备：与幼儿一起收集有关沙漠的图片和资料。

活动过程：

1.欣赏沙漠的图片。

沙漠是怎样的？你觉得沙漠美吗？

为什么沙漠里很少有动物、植物和人？

你知道沙漠里有哪些动物和植物，他们是怎样生存的？

2.欣赏故事。

为什么探险队探险要带着骆驼？

胡杨树怎么会枯死的，沙漠里的村庄怎么会荒废的？

探险队走出沙漠，做的第一件事是什么？

人和动植物能不能缺水，为什么？

（十二）节水好方法

活动目标：

1.了解一些节水好方法及节水产品。

2.在日常生活中养成节约用水的好习惯。

活动准备：幼儿向家长了解节约用水的方法，纸笔。

活动过程：

1.幼儿互相交流节水好方法。

2.为自己的好方法制作节水标记。

3.向幼儿介绍节水产品：感应水龙头、节水卫浴等。

4.与幼儿一起布置节水好方法墙饰。

八、活动掠影

喷水池的水可真凉呀，在夏天里嬉水可真是件快活事！

玩玩颜料真开心，要加水吗？水和颜料是好朋友？

看！水就像一面哈哈镜，我的脸一会儿变大，一会儿变小了。

咦？水能让小纸船在上面航行呢，这是为什么呀？

探索活动真有趣，猜猜哪些东西是沉的、哪些是浮的？

盐和糖能溶解吗？试试看。

九、案例分析

案例一

游戏名称：好玩的水。

幼儿年龄：5—6岁。

材料提供：各种玩水工具。

观察要点：幼儿如何使用所提供的各种玩水工具。

活动背景：

随着主题“好玩的水”的开展，我们在区域环境中也相应创设了玩水区域。在一次次的活动中，我们不断观察、不断反思、不断调整，使孩子在游戏中更尽兴、更投入，也使游戏的环境更完善。

游戏实录：

活动架上的几个篮子里按类别分别放着玩水的工具，大澡盆中盛满了水。两个孩子先是拿了一两件工具玩着，但觉得不过瘾，几乎倾其所有，把玩水工具倾倒于澡盆中，满满一盆的工具，想要找一件自己喜欢的却无从下手，翻箱倒柜般的在盆中摸索着，顿时地上、身上全因水的满溢而打湿。孩子们兴奋得大叫，引来了其他孩子的观望……

分析：

1.孩子在游戏中投入、兴趣浓，喜欢玩水的游戏。

2.任何玩具都应放在孩子易于取放的位置，而我们这里玩水工具摆放是否合理？孩子是否一下子能找到自己喜欢、想要的工具呢？

3.孩子在玩得兴起时往往无法控制自己的行为，满满一盆水对孩子来说是非常喜欢，但是否合适？

4.地上溢出的水该如何处理？身上的衣服玩湿了对孩子的身体不利，该如何解决？

调整设想：

1.所有活动工具全部按类别摆放在活动架上，并且活动架上贴有与工具一样大小、形状的图案，易于孩子收拾整理，使孩子在取放的过程中也养成做事有条理，并学会整理工具。

2.减少水的量，有小半盆足够。另外，拿几块抹布放于玩水处，一旦有水溢出，提醒孩子及时擦掉，也使孩子在活动中养成了爱清洁的好习惯。

3.找出以前玩颜料时的防水衣服，给孩子穿上，以免孩子在活动中打湿衣服，引起身体的不适。

案例二

游戏名称：给娃娃洗澡

年龄段：5—6岁

材料提供：浴盆、接水桶、小毛巾、小娃娃、盛水勺等。

观察要点：

1.孩子在游戏中的交往、协商能力。

2.孩子对水的创造性玩法。

游戏实录：

最近，我们的玩水区域里添置了两个大的浴盆，给孩子的玩水游戏增添更多的情趣。也果然不出我们所料，今天的玩水区域里，来了姚姚、津津两个小女孩。只见她们从生活区里抱来了一个塑料娃娃，正准备给小娃娃洗澡。过了一会儿，津津抱着娃娃、姚姚帮娃娃洗头，津津帮擦娃娃身体、姚姚帮娃娃洗小脚，两个人轻轻地说着话，轻轻地商量着下一步该怎么办……

分析与对策：

1.孩子们在活动中渐渐掌握了一些规则，学会接近生活，同时在游戏中学会了与人交往，还有了初步的协商能力。

2.孩子的需求，孩子的发展都随着游戏的深入不断有所改变，在活动中老师的适时指导，老师的观察捕捉是非常重要的，也只有老师不断去发现孩子的需求，不断调整环境，才能使活动开展得更完善。

调整设想：

1.玩水是孩子的天性，除了在幼儿园创设这种环境以外，我觉得家长在家也可以开展玩水活动。水是创造性游戏材料，有利于孩子智力的发展，再说水家家都有，取之不尽。

2.尝试在游戏中发现孩子的需求，根据需求及时调整。

案例三

游戏名称：探索中的乐趣

幼儿年龄：5—6岁

材料提供：棉花、塑料夹子、水盆等。

观察要点：幼儿是如何进行游戏探索的。

游戏背景：

在“有用的水”的主题活动开展中，孩子们给我带来了许多意想不到的事，其中在主题活动刚开始时设计了“玩水”的活动，想让幼儿自己在玩水的过程中探索物品的沉浮现象。

游戏实录：

幼儿分组进行玩水探索了，在探索的过程中，钧钧说：“棉花是浮在水面上的。”马上有幼儿否定了他的说法，“棉花沉到水里面去了，是沉的。”这时，铭铭说：“棉花很轻放进水里是一点点往下沉的，我把它捞上来后，棉花里滴出水来，拧干后再放进去又是一点点沉下去的。”孩子们七嘴八舌地讨论着自己探索的结果，最后硕硕说：“是吸了水后才沉下去的，棉花是沉的物品。”活动中幼儿知道塑料是浮的物品，但活动中塑料夹子却是沉进了水里，对于夹子的问题孩子们有了两种不同的意见，起了争论，他们来问我了，“老师塑料是沉的还是浮的”？我没有将答案直接公布，孩子们又开始去寻找答案了，他们在教室里将塑料的积木等物品一一试过来，又将很多的夹子放进水里比较，最后在经过多次尝试后幼儿得出了结论：塑料夹子上有铁丝，铁丝重，夹子就沉到水里了，其它的塑料积木都没有铁丝不会沉的，塑料是浮的。

分析与对策：

幼儿在活动中产生了不同的结论，是由于幼儿各自观察的结果不同，老师在活动中没有否认幼儿的结论而是让幼儿进一步再探索比较，鼓励幼儿思考探索与尝试形成自己的解决方法，从而培养了幼儿自己探索的积极性，尝试着自己多寻找答案获得成功。

十、主题小结

在《有趣的水》的主题活动中，我们有一个这样的大目标：“关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。”在大目标确定以后，我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”，寻找到了进入该大主题的切入口——“玩水秘密多”。“水是有形状的吗？哪些食物里有水？哪些东西在水里会溶解？”等，我们将大目标分解成一个个具体活动的小目标。如：“乐意动手动脑探究水的特性”、“乐意做个护水小卫士”等。孩子们通过接触水、探索水的过程，发现了水的特征，水的各种用处以及水的三态变化等等。而爱护水资源、节约水资源，又让孩子们成了“护水小卫士”。

在父母的帮助下，孩子们的思维得到了扩展，很快就发现了水的好多用途：灌溉庄稼需要水，建筑施工需要水，水上运输需要水，灭火也需要水，发电也需要水。在活动中，老师告诉幼儿当水不高兴了的时候就会给人类带来灾难，你们知道是什么吗？这个问题没有难住幼儿，因为他们也听大人们说起过，也从电视上看过一些有关水灾的报道，都知道洪水会冲坏房屋，淹没庄稼，也知道是解放军叔叔在抗洪水，保护人们的安全。

我们进一步对孩子提出问题：“如果这些地方都没有了水，会发生什么事情呢？”孩子们纷纷发言：有的说没有了水，人就会渴死；有的说没有了水就不能做饭了；有的说没有了水小树就不长了……水是一种非常珍贵的物质，地球上的人和动植物都离不开水，没有了水，地球将会变成一个荒凉的大沙球，可以说没有水就没有生命。

在幼儿初步了解了水污染的原因及危害后，孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。我们又开展了“护水小卫士”活动。通过讨论制定了这次活动的口号“大家都来爱护水”，然后把每个幼儿的作品粘贴出去，作为宣传的第一步，再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听，这将是一项长期而艰巨的任务。

通过一系列活动，幼儿对“水是怎么样变脏的”有了初步的了解，激发了幼儿爱水、护水之情，更培养了幼儿用绘画形式来表现物体的能力。在活动过程中发现，这个主题的实施对幼儿来说还有一定的难度，幼儿对水污染的认识还只停留在一些表面现象，都能知道乱扔垃圾会造成水的污染，对于工业污水对水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，还将在以后的活动中进一步深入。

篇9：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

活动设计背景

随着我们生活水平的提高，越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解，为了让孩子展开想象的翅膀，我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。

活动目标

(1)、发展想象力和动手能力。

(2)、综合运用多种技能塑造常见的交通工具,体验创作的乐趣。

(3)、培养团结协作和主动探索的精神。

(4)、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

(5)、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

让每位幼儿运用多种技能塑造常见的交通工具，从而发展孩子的创造力和解决问题的能力。

活动准备

收集有关城市交通工具的图片,图书、画报、玩具模型、橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料.活动过程

1.随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”,仔细观察,研究讨论不同的交通工具的形状、结构.2.引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具?

幼儿: 我想做一辆公共汽车,我长大要当公共汽车司机.老师: 公共汽车是什么样的?

幼儿: 是大大的长方型的,上面有很多窗口.幼儿: 我想做一辆像奥特曼一样的摩托车,我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽.老师: 像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢?

幼儿: 恩,有点椭圆型的,这样就可以溜来溜去了.3.启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法.(本文.来源：快思.教案网)

小轿车汽车: 方型泥慢慢压出车头和车尾;

火车: 每节车厢的泥大小相同;

飞机: 泥对半分成两团,一团搓尾翼,一团再对半分,塑成侧翼.4.引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具.教师: 小朋友们,把你们做好的交通工具跟同伴说一说.幼儿: 我做的小汽车上有小风扇,夏天到了坐在里面就不会感觉热了，你们看.幼儿: 瞧,我做的车是有床有吃的，这样我就可以和我的小伙伴一起玩耍了。

幼儿: 我的飞机有可视电话,这样我就可以在飞机上和很多人讲话了.…….5.鼓励幼儿展示自己设计的交通工具。

教学反思

在”有趣的交通工具”的活动中,由于提供了较为丰富的辅助材料,幼儿的作品有很多的造型,很有立体感。我们教师善于捕捉幼儿的兴趣爱好,有意识地为幼儿提供交流探索与操作的机会,并且要让幼儿通过泥塑活动,将“有趣的交通工具”展现出来,使幼儿的想象力及创造力得到充分的发挥.同时我们教师能够借助所观察到的真实地了解每个幼儿在活动中的表现,对幼儿的创造性也给予及时的肯定。整个活动师生互动、，在最后的鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中,幼儿又因为摆放自己的作品而萌发很多新的议题。

篇10：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

活动目标

1、引导幼儿在圆上联想出多种物体，并通过添画表现出其主要特征，激发幼儿想象力。

2、能主动参与创编(仿编)活动，用连贯的语言大胆表达自己的想法，发展幼儿语言表达能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备

1、画有圆形的纸若干张。

2、幼儿人手一盒油画棒、一支勾线笔、剪刀、胶水。

3、画有天空和草地的背景图若干张。

活动过程

1、引导幼儿对圆进行初步想象。

(1)师出示画有圆形的纸，引导幼儿想象。

(2)教师根据幼儿的答案。来.源快思老师教.案网，选择2-3种进行添画。

2、师生尝试用儿歌的形式，对添画作品进行创编。

(1)将画有圆形的纸与添画成的作品相比较，运用问答形式尝试创编。

(2)展示添画作品，师生共同把编好的儿歌朗诵1-2遍。

(3)共同寻找所创编儿歌的句子特点。

3、幼儿自由发挥想象，动手添画，并进行创编(仿编)。

(1)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象作画、创编。

(2)请个别幼儿上台展示自己的作品和儿歌，并串在一起集体朗诵。

4、提供背景图，以幼儿自由结伴的形式进行合作，互相交流。

活动延伸

1、《有趣的圆》续编故事

2、投放画有圆形的纸于语言角或美术角内，让幼儿在区角活动时继续添画创编。

教学反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

篇11：幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》及教学反思

活动设计背景

在我们开展“玩中发现”这一主题活动时，我每天在上班的路上总会在垃圾箱边看到很多废弃的塑料袋，我就想：虽然国家颁布了限塑令，可是塑料袋的使用并没有减少，人们的环保意识还有待于加强，虽然我的力量是微不足道的，但是，我有义务教导我的孩子们从小就有保护环境的意识，于是，我决定开展一次“有趣的塑料袋”的主题活动。

活动目标

1、了解塑料袋对环境的污染及限塑令。

2、能用各种艺术形式装饰塑料袋。

3、培养幼儿的环保意识。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

养成幼儿保护环境的意识，同时鼓励幼儿向周围的人宣传环保。

活动准备

各种塑料袋、水彩笔、剪刀、环境被破坏的图片

活动过程

一、看一看，说一说

了解生活中常见的各种各样的塑料袋，说一说，是怎样玩塑料袋的二、装饰塑料袋

鼓励幼儿用各种不同的艺术手法展开想象力，装饰塑料袋(做成风筝，做成小背心、在塑料袋上画画······)

三、展示介绍作品

幼儿展示自己的作品，介绍自己的作品，同伴间互相评一评。(本文.来源：快思.教案网)

四、了解“限塑令”

塑料袋的用途很多，可是它也污染环境，于是，国家颁布了“限塑令”。

五、环保小卫士

让幼儿说一说自己想为环保做什么事情

教学反思：

孩子可能还意识不到环保的重要，可是，培养他的环保意识、让幼儿可以宣传环保也未尝不是一件好事。本次活动对环保的教育只是点滴，要想让环保刻进我们的心需要的是每个人的持之以恒，平时的其他主题活动中也要注意对幼儿的环保教育。

活动中，我作为一名教师，有时看到幼儿操作中遇到困难总是急于帮助他们，我有些心急，当然我知道不该太束缚孩子，还是多给幼儿一些自主发挥的空间吧!

篇12：《有趣的汉字》展示课教学设计

【教学目标】

1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2.通过学习了解汉字，陶冶情操，激发学生对汉字和传统文化的热爱之情，培养创造力和想象力，提升审美能力。

3.通过汇报活动，交流活动心得体会、遇到的困惑，培养自主、合作、探究学习的能力。

【教学重难点】

通过汇报活动，交流活动心得体会、遇到的困惑，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

【教学准备】

学生汇报用的资料，课前排演的相声、小品等。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？（生自由发言）这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场（音乐奏响）。

二、展示交流，汇报学习成果

主持人：大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人叶佳楠，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，它的历史可谓是源远流长，下面有请第一小组给我们说一说汉字的历史吧！

播放幻灯片，了解汉字的历史。

（一）第一小组汇报与展示活动

组长：大家好，我们是彩云小组，我们主要给大家展示汉字的历史。下面，让我们坐着时光机回到远古时代，了解汉字的历史吧！

学生一边播放幻灯片，一边介绍：首先我们来到第一站：汉字的演变。（由几个组员分别讲解，另一个组员演示幻灯片。）

组长：听了刚才的讲解，下面我们想考考大家。

（四个组员拿着卡片上场；出示幻灯片：第二站想一想，排一排）请大家想一想，排一排。要求是：1.猜一猜这是什么汉字？2.再说一说分别是什么字体？为什么？3.根据汉字演变的历史，给这几个汉字排列正确的顺序。

组长：下面我们来到第三站：书法欣赏（出示幻灯片）。请大家看一

（对一张张幻灯片进行讲解）。

这些都是名家的书法作品，大家想不想欣赏我们组小书法家的作品呢？

组长：同学们，让我们搜集更多有关汉字的资料，一同领略汉字的乐趣吧！我们第一小组汇报完毕，谢谢大家！

主持人：第一小组同学的汇报非常精彩，让我们用掌声再次向他们表示感谢！（掌声）下面有请第二小组上来汇报。

（二）第二小组汇报与展示活动

组长上场：大家好！我是第二小组组长，我们是“字谜乐园”，我们想请其他组的同学来猜一猜字谜，如果你答对了，可要向同学们传授方法哦！（出示幻灯片）

组长：接下来请大家看动作来猜谜。表演动作谜的组员上台表演。（具体内容略）

组长：我们组还为大家准备了图画谜，谁来猜一猜？猜对了的同学也要传经送宝哦！（具体内容略）

组长：我们组的汇报结束，谢谢大家！

主持人：感谢第二小组同学的汇报。大家肯定还积累了许多字谜，下课后可以互相猜一猜。接下来有清第三小组同学上台汇报！

（三）第三小组汇报与展示活动

组长：大家好！我们是“谐音俱乐部”，首先请听我们为大家表演“绕口令”。

三个组员依次上台表演绕口令。

组长：下面给大家带来的是：谐音对联。上联是：狗啃河上（和尚）骨，下联是：水流东坡诗（尸）。你们想知道这幅对联是怎么来的吗？请我组的组员给大家讲一讲。

一人上台讲这幅对联的由来。

组长：我组汇报完毕，谢谢大家！

主持人：大家觉得他们表现得怎么样？下面有请第四小组上场。

（四）第四小组汇报与展示活动

组长：大家好！我们汇报的主题是“有趣的汉字”。首先请大家猜猜看：这个象形字是现在的哪个字？

一个组员拿着卡片上场。猜的人要说说是怎样想的。

组长：我们这儿还有一些成语等着大家来猜哦！

组员上台拿卡片让其他组的同学猜。

组长：最后请我组的李则天同学为大家表演小品：猪肝与猪肝。

小品表演。

组长：我们的汇报到此结束，谢谢大家！

三、总结

1.主持人：感谢以上各组同学的汇报与展示，汉字像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；汉字像一条条清澈见底的小溪，流过笔尖，每字每句都有一个动人的故事。我们每天都在汉字的海洋里遨游，以后，我们要多了解汉字，用心去体现，这样就能得到知识与财富！下面请刘老师给我们讲话，大家欢迎！

2.刘老师讲话。

【教学反思】